心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。在總結(jié)中，可以結(jié)合具體事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入分析和歸納，突出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。下面是一些關(guān)于寫心得體會(huì)的優(yōu)秀范例，大家可以參考一下。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越被重視。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并從中收獲了很多心得體會(huì)。以下是我對(duì)小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五段式連貫文章。
第一段：創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是非常重要的。在課前，我會(huì)精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、搭建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并確保學(xué)生的安全。我提前了解實(shí)驗(yàn)的各種安全操作規(guī)范，例如戴手套、佩戴護(hù)目鏡等，讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生們能夠更好地參與實(shí)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)短的講解、圖片和視頻等多種形式向?qū)W生們介紹實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生們提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和研究。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，主動(dòng)思考。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生的實(shí)際操作。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生們可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這里，我覺(jué)得學(xué)生的實(shí)際操作非常重要。在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材和操作步驟。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們自主發(fā)揮，提出自己的想法，并嘗試解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，不僅可以更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我還注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們共同分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并就實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣不僅可以幫助學(xué)生們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。通過(guò)分析和討論，學(xué)生們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的綜合能力。
第五段：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
在小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)采用多種方式，如學(xué)生的筆記、口頭反饋和小組討論等。通過(guò)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度和學(xué)習(xí)效果，幫助我調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的建議和意見(jiàn)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。
總之，小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的實(shí)際操作，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)這一系列措施，我相信小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮其教育作用，為學(xué)生們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
第一段：介紹培訓(xùn)的背景和目的（約200字）
培訓(xùn)是為了提高我們的技能和知識(shí)，讓我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在小學(xué)階段，培訓(xùn)的目的是幫助我們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)協(xié)作能力，并且使我們對(duì)世界有更深入的理解。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的課程，取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，取得了不少有益的心得體會(huì)。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)過(guò)程中最有意義的收獲（約300字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，其中最有意義的是學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員。通過(guò)參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論，我們學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，以及如何合作解決問(wèn)題。這些技能不僅在學(xué)校中有著重要的意義，而且對(duì)于我們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也是至關(guān)重要的。
第三段：分享在培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（約300字）
在培訓(xùn)中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，最主要的挑戰(zhàn)之一是如何克服焦慮和壓力。作為小學(xué)生，我們經(jīng)常面臨考試和競(jìng)賽的壓力，這給我們帶來(lái)了很大的壓力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們培訓(xùn)中的老師們給予了我們很大的鼓勵(lì)和支持，教導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)壓力的技巧。通過(guò)這些方法，我們學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和注意力，減輕了壓力，并取得了更好的成績(jī)。
第四段：談?wù)勏Ｍ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)的能力和興趣（約200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)一些課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)這些能力。比如，在英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)了英文演講和寫作技巧，這激發(fā)了我們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。我們希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并參加更多的英語(yǔ)演講比賽和寫作競(jìng)賽，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和感受，并展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí)，還學(xué)到了許多生活技能和處世之道。我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，解決問(wèn)題和管理時(shí)間。這些技能將會(huì)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的影響。同時(shí)，我們也更加明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，希望能夠在這些領(lǐng)域有更進(jìn)一步的發(fā)展。我們深信只要堅(jiān)持努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想并取得更好的成績(jī)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一、引言部分（150字）。
在小學(xué)生理課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠親自參與、實(shí)際體驗(yàn)，從而更好地理解生理知識(shí)。在我教學(xué)生理實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和心得，希望能與大家分享。
二、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備（250字）。
在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)之前，我首先要認(rèn)真設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)?？紤]到小學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，我選擇了一些簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量心率、觸摸表皮敏感度等。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我提前準(zhǔn)備好所需材料，確保每個(gè)學(xué)生都可以充分參與實(shí)驗(yàn)操作，并能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。
三、實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（400字）。
在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我首先會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮突静襟E。然后，我會(huì)組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們依照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。在實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)巡視和指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。
四、實(shí)踐活動(dòng)的效果及其意義（300字）。
通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅僅是理論上地學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)，真實(shí)地感知了他們自己的身體。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們變得主動(dòng)參與并深入思考。此外，生理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神，讓他們從小學(xué)就形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和邏輯思維模式。
五、總結(jié)與展望（200字）。
總體來(lái)說(shuō)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)生理課程中非常重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了一種更具體、更直觀的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。但也要注意，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和途徑，努力提供更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)。
總之，通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我在教學(xué)過(guò)程中收獲了很多體會(huì)和心得，這不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種探索，也是對(duì)小學(xué)生理課程的一種改進(jìn)和完善。相信在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐，我們能夠?yàn)樾W(xué)生理教育注入更多的生命力，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
一、教學(xué)理念的更新。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：
首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。
因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。
教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解結(jié)合進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評(píng)議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對(duì)面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時(shí)間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來(lái)補(bǔ)充。
四、教學(xué)方法的有效性。
中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來(lái)認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)授課。五、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評(píng)價(jià)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)別學(xué)生作品得以展示作品、參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)還存在教師一言談的情況，展示、評(píng)價(jià)的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
因此，有效的評(píng)價(jià)觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來(lái)的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛(ài)好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評(píng)價(jià)中我們可以在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以得到及時(shí)的解決。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些教師誤認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。其實(shí)不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過(guò)程。在教小朋友畫《下雨了》一課時(shí)，其中有個(gè)小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來(lái)挺漂亮的畫面變得一點(diǎn)兒也不美觀。問(wèn)他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒(méi)有亂畫。因?yàn)槔椎穆曇艉茼?，?tīng)上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認(rèn)真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒(méi)有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來(lái)的豐富想象力就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時(shí)，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們?cè)诋嬛型耆杂傻亓髀蹲约旱乃枷敫星?，表達(dá)自己的意愿。教師在幫助、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)時(shí)，要理解孩子的繪畫語(yǔ)言，尊重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過(guò)分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過(guò)程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，找到自己身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個(gè)從外表到心靈都懂得美的人。
而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠(chéng)的希望能通過(guò)自己的努力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。
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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
小學(xué)階段是孩子們接受教育的重要階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在此期間的作用顯得尤為重要。在過(guò)去的幾年里，我參加了一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小學(xué)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望對(duì)他人有所幫助。
【第一段】
首先，小學(xué)培訓(xùn)的最重要任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是我最深刻的體會(huì)之一。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的重要性，同時(shí)也會(huì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助，學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有規(guī)律地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在，我變得更有紀(jì)律性，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了很大提升。
【第二段】
其次，小學(xué)培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師會(huì)教授各種學(xué)習(xí)技巧和方法，例如如何高效閱讀、如何記憶知識(shí)點(diǎn)和如何解答題目等。這些方法的應(yīng)用讓我在學(xué)習(xí)中事半功倍。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)高效閱讀的技巧，我能更快地理解文章的主旨，抓住關(guān)鍵信息。通過(guò)記憶方法的學(xué)習(xí)，我能夠更輕松地記住重要的知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法對(duì)于我認(rèn)真學(xué)習(xí)很有幫助。
【第三段】
此外，小學(xué)培訓(xùn)還注重了課外素質(zhì)教育。除了傳授學(xué)科知識(shí)之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)組織各種活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)組織戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)自然科學(xué)。還有文藝表演、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生們展示自己的才藝，增強(qiáng)自信心。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也豐富了我們的課余生活。
【第四段】
此外，小學(xué)培訓(xùn)還注重了學(xué)生的身心健康教育。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，例如游泳和籃球等，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的間隙得到身體的鍛煉，有效地釋放壓力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還組織心理輔導(dǎo)課程，幫助我們更好地處理壓力和情緒管理。這些課程讓我們更加快樂(lè)、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)。
【第五段】
總結(jié)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的培訓(xùn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。我通過(guò)培訓(xùn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，掌握了更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好，保持了健康的身心狀態(tài)。這些經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)生，也使我對(duì)未來(lái)更有信心。我相信，在小學(xué)培訓(xùn)的幫助下，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，追求卓越。
【結(jié)尾】
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小學(xué)階段的培訓(xùn)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)良好的教學(xué)和輔導(dǎo)，學(xué)生可以在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我希望更多的學(xué)生能夠參與到小學(xué)培訓(xùn)中來(lái)，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展?jié)撃?。相信通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種創(chuàng)新形式，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。近年來(lái)，我有幸參與了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，親身體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚行W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以及在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的得失與感悟。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能積極投入，主動(dòng)探索，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)操作要求學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析和總結(jié)，提高他們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家和創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。
在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先是要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和材料。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充足的器材和材料供學(xué)生使用，所以老師要提前做好準(zhǔn)備工作。其次是要確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和步驟。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要明確，步驟要細(xì)致，以便讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)到更多的知識(shí)。最后是要加強(qiáng)安全管理。實(shí)驗(yàn)中存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，為了保證學(xué)生安全，老師要加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免發(fā)生意外事故。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要耐心和細(xì)心。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師要引導(dǎo)他們通過(guò)思考和探索自行解決，這需要老師有足夠的耐心和細(xì)心。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代科技手段。通過(guò)運(yùn)用多媒體、虛擬實(shí)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代科技手段，能夠更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，它培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)安全管理，結(jié)合課堂教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加生動(dòng)有趣并取得良好的教學(xué)效果。希望今后中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展和推廣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
陽(yáng)光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年8月19日，礦區(qū)教育局對(duì)中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座，崔老師為中學(xué)高級(jí)教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰，生動(dòng)詳細(xì)的對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識(shí)生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，更條理清晰；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。
1、在知識(shí)與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧秘。樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。
制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的變動(dòng)。
減少：
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn)：無(wú)脊椎動(dòng)物的類群可能減少，只列舉了線蟲動(dòng)物（如蛔蟲）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”主題
在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個(gè)學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標(biāo)中每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對(duì)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問(wèn)題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
生理實(shí)驗(yàn)作為一種直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)能力發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給我留下了深刻的印象，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生理實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性。
首先，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣比較短暫，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以引起他們的濃厚興趣。而生理實(shí)驗(yàn)正好可以利用其直觀性和趣味性吸引學(xué)生的目光。例如，在教授有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己用吸管模擬呼吸過(guò)程，親自感受到空氣的流動(dòng)和腹部的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生不僅對(duì)呼吸系統(tǒng)有更深入的理解，而且也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
其次，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在生理?shí)驗(yàn)中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題并用科學(xué)的方法進(jìn)行解決。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的觀察力和思維能力會(huì)得到訓(xùn)練和提高。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，并進(jìn)行記錄和總結(jié)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察的方法探究問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)方法論。
此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在生理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)親自動(dòng)手操作，并用到各種實(shí)驗(yàn)儀器。通過(guò)這一過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，而且也讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有了更深入的了解。例如，在進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)調(diào)節(jié)顯微鏡鏡頭并觀察樣本。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生可以熟練掌握顯微鏡的使用方法，提高自己的實(shí)際操作能力。
此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生常常需要分組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、分工合作、共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相尊重、積極溝通、相互幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要分組來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄觀察結(jié)果。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，而且也對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的了解。
總之，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育中有著重要的地位和作用。通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地推動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
引言：
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以探究和實(shí)踐為特點(diǎn)的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生在參與、觀察和實(shí)踐中主動(dòng)地掌握知識(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深切感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和價(jià)值。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我逐漸掌握了一些心得和體會(huì)。
第一段：充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)是成功的關(guān)鍵
在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。首先，教師需要熟悉實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。其次，教師還需要了解學(xué)生的基本知識(shí)水平和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的難易程度和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能積極參與實(shí)驗(yàn)并獲得成功。最后，教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并提前檢查其完好性和可用性，以避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況。只有充分準(zhǔn)備，才能有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)并取得良好的效果。
第二段：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，要注意讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中提出相關(guān)的理論知識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，通過(guò)多樣的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。只有合理設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其全面發(fā)展。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師需要提供一定的思維導(dǎo)圖和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的方法。從而，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分參與，通過(guò)親身實(shí)踐和切身體驗(yàn)來(lái)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和效果。
第四段：及時(shí)反饋和評(píng)估是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要學(xué)生參與和教師引導(dǎo)，還需要及時(shí)的反饋和評(píng)估。及時(shí)的反饋和評(píng)估可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，通過(guò)小組合作的方式來(lái)分享實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。只有進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及及時(shí)反饋和評(píng)估，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，教師需要不斷總結(jié)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展提供有力支持。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我積累了一些寶貴的心得，使我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效和有趣。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)（200字）。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我始終堅(jiān)持明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。通過(guò)制定清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我可以引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)我明確目標(biāo)時(shí)，我會(huì)向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)的目的和意義，并鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和猜想。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度。
第三段：精心設(shè)計(jì)（300字）。
精心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我注重選擇簡(jiǎn)單而具有代表性的實(shí)驗(yàn)、合理的實(shí)驗(yàn)步驟以及足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)體驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。另外，我還注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示和分析，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：互動(dòng)交流（300字）。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我倡導(dǎo)互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。例如，在實(shí)驗(yàn)前我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題和猜想；在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、共同探討實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和反思。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的問(wèn)題，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第五段：評(píng)估反思（300字）。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反思。通過(guò)評(píng)估，我可以了解學(xué)生是否達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，是否掌握了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵概念和技能。如果學(xué)生存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，尋找改進(jìn)方法。只有不斷地評(píng)估和反思，我才能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)（100字）。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和評(píng)估反思。通過(guò)不斷地研究、探索和實(shí)踐，我相信我可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變得更加出色。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助更多的教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
打柴溝中學(xué)
馬維榮
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。
物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理
教學(xué)
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的，也就是說(shuō)，人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過(guò)觀察、測(cè)量，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成概念、規(guī)律，并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過(guò)培訓(xùn)，我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破?？紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真?！坝^察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾個(gè)專題講座，正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識(shí)；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新課標(biāo)包括前言部分。前言部分里面主要是對(duì)整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)它的定位、作用加以了詳細(xì)的敘述。在前言當(dāng)中有四個(gè)體現(xiàn)，開(kāi)宗明義明確了課程教材的重要性。我們老師在學(xué)習(xí)當(dāng)中要著重體會(huì)它的政治性和方向性。在新課標(biāo)當(dāng)中著重提出了教育要發(fā)揮培根鑄魂啟智增慧的作用。在前言當(dāng)中，第一部分是指導(dǎo)思想，提出對(duì)五育的要求，就是德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育、美育，落實(shí)勞動(dòng)教育；要求培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。修訂的原則包括堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。課標(biāo)提出來(lái)我們要培養(yǎng)時(shí)代新人的要求是“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”。要增強(qiáng)課程的思想性。第三部分是主要變化。關(guān)于課程方案做了宏觀的解釋。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。
正文的第一部分是課程的性質(zhì)。我們一定要關(guān)注它的第一句話：生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。對(duì)于這句話，我們要很好的理解和把握。課程理念綜合起來(lái)是六句話。分別是：核心素養(yǎng)為宗旨，課程設(shè)計(jì)重銜接，學(xué)習(xí)主題為框架，內(nèi)容聚焦大概念，教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。這個(gè)六句話是一個(gè)整體。課程理念從課程的目標(biāo)，內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)和評(píng)價(jià)等各個(gè)方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一個(gè)界定。第三部分是課程目標(biāo)。課程目標(biāo)里面第一部分講了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，那么更重要的是講了課程的核心素養(yǎng)，就是生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。這個(gè)四個(gè)課程理念跟高中的四個(gè)核心理念相比基本類似，但內(nèi)涵更為淺近、具體。在目標(biāo)要求當(dāng)中明確提出，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)，分別是掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。二初步掌握科學(xué)思維方法。具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。三初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力。能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。四初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧秘。五樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。
課程內(nèi)容部分介紹了課程內(nèi)容部分。介紹了七個(gè)學(xué)習(xí)主題。也就是我們初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物的多樣性，生物與環(huán)境，植物的生活，人體生理與健康，遺傳與進(jìn)化，生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐。最后一個(gè)生物與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐，它與前面六個(gè)主題是相互融合的關(guān)系，它應(yīng)該穿插在前面六個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。前面六個(gè)學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)的90%。生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)的10%。前面六個(gè)主題可以說(shuō)打破了我們?cè)械囊陨飳W(xué)知識(shí)為體系的課程框架結(jié)構(gòu)，是從學(xué)生的發(fā)展需要實(shí)際出發(fā)，兼顧了社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展的三個(gè)方面而設(shè)立的學(xué)習(xí)主題。在每一模塊的內(nèi)部，它遵循的是學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯。每一個(gè)學(xué)期主題在課程標(biāo)準(zhǔn)中都提到了內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個(gè)方面。在內(nèi)容要求方面構(gòu)建了從大概念、重要概念和次位概念的概念體系。那么教師要以大概念的教學(xué)為最高目標(biāo)，而對(duì)于課文當(dāng)中涉及到的次位概念是為學(xué)習(xí)上位概念服務(wù)的。
生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性和生物與環(huán)境三個(gè)學(xué)習(xí)主題與高中課程教學(xué)要求相比。比較淺顯，是一些基本的常識(shí)，教學(xué)能夠使初中學(xué)生能夠初步了解生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律和基本概念。與高中的教學(xué)要求相比在實(shí)驗(yàn)操作方面，也提出了比較明確具體的要求?？梢哉f(shuō)初中的生物學(xué)知識(shí)基本上是高中生物學(xué)知識(shí)的淺近版，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生更多的接觸大自然，接觸生物，提倡在做中學(xué)。作為高中老師也要對(duì)初中的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解，這樣我們高中教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有更好的了解。在新課標(biāo)當(dāng)中，一個(gè)亮點(diǎn)就是對(duì)情境素材它提出了許多很好的建議。這些情境素材的建議一方面是給教材編寫者提供提示，另外一方面我們一線的教師在進(jìn)行國(guó)家課程的優(yōu)質(zhì)化實(shí)施，選擇學(xué)生身邊的課程資源提供了很好的依據(jù)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
2012年11月 29日至2012年12月 3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共 5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能 要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
1（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)
對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到 “ 五不一保證 ”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
（4）突破思維定勢(shì) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)
3 器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué) 4 生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué) 5 工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在這幾天的的遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)觀看視屏和資料，我覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)的觀念與之前相比有了很大的轉(zhuǎn)變。
新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。
課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
通過(guò)這次生物新課改培訓(xùn)，雖然我獲得了不少的思想和心得體會(huì)，但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，讓自己能夠和學(xué)在生一起不斷的探究中走向成熟。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
無(wú)論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新；沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
新編人教版生物教材立足于學(xué)生的發(fā)展，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)施探究式學(xué)習(xí)為突破口，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，追求人文教育與生物學(xué)能力培養(yǎng)的協(xié)同互補(bǔ)，給人一種全新的感覺(jué)。
新教材擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系；安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)；注重科學(xué)方法教育和人文教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生能力。這符合生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“面向全體學(xué)生、提高生物學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。
1、新教材圖文并茂，增加了人文性
2、新教材貼近生活，增加了實(shí)用性
新教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，避免了從理論到理論或者先講概念后舉例的方式，激發(fā)了學(xué)生興趣；增加了許多聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，有利于學(xué)生觀察解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使他們覺(jué)得學(xué)有所用，學(xué)有所值，從內(nèi)心喜歡生物課。
3、新教材注重“sts”教育，增加了時(shí)代性
新教材非常重視“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育，在選擇基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也選擇了一些與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及人類所面臨的共同難題，如人口、生態(tài)、瘋牛病、現(xiàn)代化溫室、生物入侵及生物防治，干細(xì)胞研究、試管嬰兒等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又使生物學(xué)融入當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
1、新教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。新教材中，“觀察與思考”“實(shí)驗(yàn)”“調(diào)查”“探究”“資料分析”“進(jìn)一步探究”“技能訓(xùn)練”“模擬制作”和“設(shè)計(jì)”等欄目，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，自制動(dòng)物細(xì)胞模型。上課時(shí)，學(xué)生帶來(lái)的“細(xì)胞”可真是豐富多彩，有的用涼粉，有的用瓊脂，有的用藕粉，有的用果凍，有的用膠水……看到這些大膽的創(chuàng)作，驚異的同時(shí)，你不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如，探究晚育的意義，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化情境，讓學(xué)生采用數(shù)學(xué)推算的方法得出晚育有利于控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的結(jié)論。再如，校園綠化設(shè)計(jì)活動(dòng)中，隨著一幅幅設(shè)計(jì)精美的圖案的形成，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都得到了大幅度的提高。
2.新教材能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
新教材中，探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，這也是新、舊教材一個(gè)最大的不同點(diǎn)。教師要力求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。例如，見(jiàn)到韭黃和韭菜顏色的不同。學(xué)生提出問(wèn)題：葉綠素的形成與什么有關(guān)？然后根據(jù)兩者的培植條件只有遮光和不遮光的不同，做出假設(shè)：光是形成葉綠素的條件。接著便是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：取長(zhǎng)勢(shì)完全相同的兩盆韭黃，一盆放在光下，一盆放在暗處，幾小時(shí)后，觀察兩盆韭黃顏色的變化，便可知光對(duì)葉綠素形成的影響……整個(gè)過(guò)程，簡(jiǎn)單明了，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、新教材重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
新教材改變以往將實(shí)驗(yàn)依附于知識(shí)內(nèi)容的做法，按照學(xué)生能力發(fā)展的水平和需要先安排思維和操作技能要求較低的探究活動(dòng)，如觀察身邊的生物、閱讀和分析有關(guān)的資料等，后安排技能較高的活動(dòng)，如制作和觀察切片或裝片、設(shè)計(jì)并完成探究性實(shí)驗(yàn)等。在要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋求答案的探究活動(dòng)中，也是先安排問(wèn)題、假設(shè)、材料用具和方法步驟明確的探究，再安排由學(xué)生設(shè)計(jì)部分環(huán)節(jié)的探究，最后安排學(xué)生參與全過(guò)程的探究。技能訓(xùn)練也是如此。隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸展開(kāi)，學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中提高了。
1.新教材能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
新教材增設(shè)了大量的討論題和探究性實(shí)驗(yàn)，需要小組合作完成。在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相分工、彼此交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。此外，在交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了有效的鍛煉。
2、新教材加強(qiáng)了教師間的合作
通過(guò)與同事合作，可以鼓勵(lì)教師試驗(yàn)多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師間的合作是教學(xué)信息和靈感的巨大源泉。每次集體備課，大家從探討教法、學(xué)法到一個(gè)教具的準(zhǔn)備，一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課后，通過(guò)相互交流，教師的教學(xué)水平、教研能力都得到了提高。
新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。新教材還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)：教材安排了大量的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的水平參與，即便是課外的練習(xí)，很多也是發(fā)散式的、開(kāi)放式的。這就為改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也為廣大教師結(jié)合實(shí)際情況（不同的學(xué)校條件和不同的學(xué)生需求）創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)提供了機(jī)遇。
新教材體現(xiàn)時(shí)代氣息，更貼近生活。另外，新教材增加了近年來(lái)生物科學(xué)成果的內(nèi)容介紹，如克隆哺乳動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因生物、人類基因組計(jì)劃等。通過(guò)介紹，使生物學(xué)的知識(shí)成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
總之，新教材新穎、靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力都得到提高；新教材著眼于生物科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著眼于改變單一的教學(xué)方式，提倡多種教學(xué)方式，教師和學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，平等交流。這些都給了教師和學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年8月10日我有幸參加了王薦名師工作室、陸敏剛名師工作室聯(lián)合舉行的生物學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并聆聽(tīng)了丁奕然博士的《帶回強(qiáng)有力的知識(shí)：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀）》的講座。這次活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但收獲不少。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的初高中生物教學(xué)銜接工作提供了很大的幫助。初中生物教學(xué)非常重要，學(xué)生在這個(gè)階段習(xí)得的科學(xué)研究能力，分析解決真實(shí)情景中的`生物學(xué)問(wèn)題的能力對(duì)他們高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都是有深遠(yuǎn)影響的。時(shí)代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
感謝陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室，兩位導(dǎo)師聯(lián)合舉行《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》學(xué)習(xí)活動(dòng)，昨晚特邀丁奕然博士給我們帶來(lái)精彩的《帶回強(qiáng)有力知識(shí)：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》報(bào)告。本人對(duì)課程的“培根鑄魂”的立場(chǎng)深有感觸，學(xué)科教學(xué)是學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體，生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程。生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中生物學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力，它主要包括生命觀念、理性思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任（義務(wù)教育）科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任（普通高中）等。我們是否可以通過(guò)學(xué)段的有效銜接，螺旋上升；學(xué)科融合，育人共振；課程實(shí)施，精準(zhǔn)落實(shí)；挖掘力量，形成合力等途徑實(shí)施課程，落實(shí)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越被重視。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并從中收獲了很多心得體會(huì)。以下是我對(duì)小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五段式連貫文章。
第一段：創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是非常重要的。在課前，我會(huì)精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、搭建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并確保學(xué)生的安全。我提前了解實(shí)驗(yàn)的各種安全操作規(guī)范，例如戴手套、佩戴護(hù)目鏡等，讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生們能夠更好地參與實(shí)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)短的講解、圖片和視頻等多種形式向?qū)W生們介紹實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生們提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和研究。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，主動(dòng)思考。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生的實(shí)際操作。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生們可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這里，我覺(jué)得學(xué)生的實(shí)際操作非常重要。在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材和操作步驟。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們自主發(fā)揮，提出自己的想法，并嘗試解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，不僅可以更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。
小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我還注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們共同分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并就實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣不僅可以幫助學(xué)生們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。通過(guò)分析和討論，學(xué)生們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的綜合能力。
第五段：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
在小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)采用多種方式，如學(xué)生的筆記、口頭反饋和小組討論等。通過(guò)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度和學(xué)習(xí)效果，幫助我調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的建議和意見(jiàn)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。
總之，小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的實(shí)際操作，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)這一系列措施，我相信小學(xué)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮其教育作用，為學(xué)生們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
第一段：介紹培訓(xùn)的背景和目的（約200字）
培訓(xùn)是為了提高我們的技能和知識(shí)，讓我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在小學(xué)階段，培訓(xùn)的目的是幫助我們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)協(xié)作能力，并且使我們對(duì)世界有更深入的理解。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的課程，取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，取得了不少有益的心得體會(huì)。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)過(guò)程中最有意義的收獲（約300字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，其中最有意義的是學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員。通過(guò)參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論，我們學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，以及如何合作解決問(wèn)題。這些技能不僅在學(xué)校中有著重要的意義，而且對(duì)于我們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也是至關(guān)重要的。
第三段：分享在培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（約300字）
在培訓(xùn)中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，最主要的挑戰(zhàn)之一是如何克服焦慮和壓力。作為小學(xué)生，我們經(jīng)常面臨考試和競(jìng)賽的壓力，這給我們帶來(lái)了很大的壓力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們培訓(xùn)中的老師們給予了我們很大的鼓勵(lì)和支持，教導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)壓力的技巧。通過(guò)這些方法，我們學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和注意力，減輕了壓力，并取得了更好的成績(jī)。
第四段：談?wù)勏Ｍ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)的能力和興趣（約200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)一些課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)這些能力。比如，在英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)了英文演講和寫作技巧，這激發(fā)了我們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。我們希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并參加更多的英語(yǔ)演講比賽和寫作競(jìng)賽，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和感受，并展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí)，還學(xué)到了許多生活技能和處世之道。我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，解決問(wèn)題和管理時(shí)間。這些技能將會(huì)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的影響。同時(shí)，我們也更加明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，希望能夠在這些領(lǐng)域有更進(jìn)一步的發(fā)展。我們深信只要堅(jiān)持努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想并取得更好的成績(jī)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一、引言部分（150字）。
在小學(xué)生理課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠親自參與、實(shí)際體驗(yàn)，從而更好地理解生理知識(shí)。在我教學(xué)生理實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和心得，希望能與大家分享。
二、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備（250字）。
在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)之前，我首先要認(rèn)真設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)?？紤]到小學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，我選擇了一些簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量心率、觸摸表皮敏感度等。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我提前準(zhǔn)備好所需材料，確保每個(gè)學(xué)生都可以充分參與實(shí)驗(yàn)操作，并能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。
三、實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（400字）。
在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我首先會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮突静襟E。然后，我會(huì)組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們依照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。在實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)巡視和指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。
四、實(shí)踐活動(dòng)的效果及其意義（300字）。
通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅僅是理論上地學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)，真實(shí)地感知了他們自己的身體。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們變得主動(dòng)參與并深入思考。此外，生理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神，讓他們從小學(xué)就形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和邏輯思維模式。
五、總結(jié)與展望（200字）。
總體來(lái)說(shuō)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)生理課程中非常重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了一種更具體、更直觀的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。但也要注意，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和途徑，努力提供更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)。
總之，通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我在教學(xué)過(guò)程中收獲了很多體會(huì)和心得，這不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種探索，也是對(duì)小學(xué)生理課程的一種改進(jìn)和完善。相信在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐，我們能夠?yàn)樾W(xué)生理教育注入更多的生命力，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
一、教學(xué)理念的更新。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：
首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。
因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。
教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解結(jié)合進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評(píng)議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對(duì)面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時(shí)間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來(lái)補(bǔ)充。
四、教學(xué)方法的有效性。
中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來(lái)認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)授課。五、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評(píng)價(jià)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)別學(xué)生作品得以展示作品、參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)還存在教師一言談的情況，展示、評(píng)價(jià)的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
因此，有效的評(píng)價(jià)觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來(lái)的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛(ài)好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評(píng)價(jià)中我們可以在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以得到及時(shí)的解決。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些教師誤認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。其實(shí)不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過(guò)程。在教小朋友畫《下雨了》一課時(shí)，其中有個(gè)小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來(lái)挺漂亮的畫面變得一點(diǎn)兒也不美觀。問(wèn)他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒(méi)有亂畫。因?yàn)槔椎穆曇艉茼?，?tīng)上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認(rèn)真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒(méi)有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來(lái)的豐富想象力就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時(shí)，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們?cè)诋嬛型耆杂傻亓髀蹲约旱乃枷敫星?，表達(dá)自己的意愿。教師在幫助、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)時(shí)，要理解孩子的繪畫語(yǔ)言，尊重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過(guò)分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過(guò)程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，找到自己身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個(gè)從外表到心靈都懂得美的人。
而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠(chéng)的希望能通過(guò)自己的努力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。
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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
小學(xué)階段是孩子們接受教育的重要階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在此期間的作用顯得尤為重要。在過(guò)去的幾年里，我參加了一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小學(xué)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望對(duì)他人有所幫助。
【第一段】
首先，小學(xué)培訓(xùn)的最重要任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是我最深刻的體會(huì)之一。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的重要性，同時(shí)也會(huì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助，學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有規(guī)律地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在，我變得更有紀(jì)律性，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了很大提升。
【第二段】
其次，小學(xué)培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師會(huì)教授各種學(xué)習(xí)技巧和方法，例如如何高效閱讀、如何記憶知識(shí)點(diǎn)和如何解答題目等。這些方法的應(yīng)用讓我在學(xué)習(xí)中事半功倍。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)高效閱讀的技巧，我能更快地理解文章的主旨，抓住關(guān)鍵信息。通過(guò)記憶方法的學(xué)習(xí)，我能夠更輕松地記住重要的知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法對(duì)于我認(rèn)真學(xué)習(xí)很有幫助。
【第三段】
此外，小學(xué)培訓(xùn)還注重了課外素質(zhì)教育。除了傳授學(xué)科知識(shí)之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)組織各種活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)組織戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)自然科學(xué)。還有文藝表演、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生們展示自己的才藝，增強(qiáng)自信心。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也豐富了我們的課余生活。
【第四段】
此外，小學(xué)培訓(xùn)還注重了學(xué)生的身心健康教育。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，例如游泳和籃球等，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的間隙得到身體的鍛煉，有效地釋放壓力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還組織心理輔導(dǎo)課程，幫助我們更好地處理壓力和情緒管理。這些課程讓我們更加快樂(lè)、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)。
【第五段】
總結(jié)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的培訓(xùn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。我通過(guò)培訓(xùn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，掌握了更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好，保持了健康的身心狀態(tài)。這些經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)生，也使我對(duì)未來(lái)更有信心。我相信，在小學(xué)培訓(xùn)的幫助下，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，追求卓越。
【結(jié)尾】
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小學(xué)階段的培訓(xùn)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)良好的教學(xué)和輔導(dǎo)，學(xué)生可以在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我希望更多的學(xué)生能夠參與到小學(xué)培訓(xùn)中來(lái)，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展?jié)撃?。相信通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種創(chuàng)新形式，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。近年來(lái)，我有幸參與了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，親身體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚行W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以及在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的得失與感悟。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能積極投入，主動(dòng)探索，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)操作要求學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析和總結(jié)，提高他們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家和創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。
在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先是要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和材料。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充足的器材和材料供學(xué)生使用，所以老師要提前做好準(zhǔn)備工作。其次是要確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和步驟。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要明確，步驟要細(xì)致，以便讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)到更多的知識(shí)。最后是要加強(qiáng)安全管理。實(shí)驗(yàn)中存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，為了保證學(xué)生安全，老師要加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免發(fā)生意外事故。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要耐心和細(xì)心。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師要引導(dǎo)他們通過(guò)思考和探索自行解決，這需要老師有足夠的耐心和細(xì)心。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代科技手段。通過(guò)運(yùn)用多媒體、虛擬實(shí)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代科技手段，能夠更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，它培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)安全管理，結(jié)合課堂教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加生動(dòng)有趣并取得良好的教學(xué)效果。希望今后中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展和推廣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
陽(yáng)光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年8月19日，礦區(qū)教育局對(duì)中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座，崔老師為中學(xué)高級(jí)教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰，生動(dòng)詳細(xì)的對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識(shí)生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，更條理清晰；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。
1、在知識(shí)與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧秘。樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。
制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的變動(dòng)。
減少：
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn)：無(wú)脊椎動(dòng)物的類群可能減少，只列舉了線蟲動(dòng)物（如蛔蟲）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”主題
在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個(gè)學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標(biāo)中每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對(duì)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問(wèn)題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
生理實(shí)驗(yàn)作為一種直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)能力發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給我留下了深刻的印象，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生理實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性。
首先，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣比較短暫，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以引起他們的濃厚興趣。而生理實(shí)驗(yàn)正好可以利用其直觀性和趣味性吸引學(xué)生的目光。例如，在教授有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己用吸管模擬呼吸過(guò)程，親自感受到空氣的流動(dòng)和腹部的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生不僅對(duì)呼吸系統(tǒng)有更深入的理解，而且也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
其次，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在生理?shí)驗(yàn)中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題并用科學(xué)的方法進(jìn)行解決。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的觀察力和思維能力會(huì)得到訓(xùn)練和提高。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，并進(jìn)行記錄和總結(jié)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察的方法探究問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)方法論。
此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在生理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)親自動(dòng)手操作，并用到各種實(shí)驗(yàn)儀器。通過(guò)這一過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，而且也讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有了更深入的了解。例如，在進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)調(diào)節(jié)顯微鏡鏡頭并觀察樣本。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生可以熟練掌握顯微鏡的使用方法，提高自己的實(shí)際操作能力。
此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生常常需要分組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、分工合作、共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相尊重、積極溝通、相互幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要分組來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄觀察結(jié)果。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，而且也對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的了解。
總之，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育中有著重要的地位和作用。通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地推動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
引言：
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以探究和實(shí)踐為特點(diǎn)的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生在參與、觀察和實(shí)踐中主動(dòng)地掌握知識(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深切感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和價(jià)值。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我逐漸掌握了一些心得和體會(huì)。
第一段：充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)是成功的關(guān)鍵
在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。首先，教師需要熟悉實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。其次，教師還需要了解學(xué)生的基本知識(shí)水平和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的難易程度和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能積極參與實(shí)驗(yàn)并獲得成功。最后，教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并提前檢查其完好性和可用性，以避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況。只有充分準(zhǔn)備，才能有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)并取得良好的效果。
第二段：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，要注意讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中提出相關(guān)的理論知識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，通過(guò)多樣的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。只有合理設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其全面發(fā)展。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師需要提供一定的思維導(dǎo)圖和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的方法。從而，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分參與，通過(guò)親身實(shí)踐和切身體驗(yàn)來(lái)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和效果。
第四段：及時(shí)反饋和評(píng)估是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要學(xué)生參與和教師引導(dǎo)，還需要及時(shí)的反饋和評(píng)估。及時(shí)的反饋和評(píng)估可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，通過(guò)小組合作的方式來(lái)分享實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。只有進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及及時(shí)反饋和評(píng)估，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，教師需要不斷總結(jié)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展提供有力支持。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我積累了一些寶貴的心得，使我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效和有趣。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)（200字）。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我始終堅(jiān)持明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。通過(guò)制定清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我可以引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)我明確目標(biāo)時(shí)，我會(huì)向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)的目的和意義，并鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和猜想。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度。
第三段：精心設(shè)計(jì)（300字）。
精心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我注重選擇簡(jiǎn)單而具有代表性的實(shí)驗(yàn)、合理的實(shí)驗(yàn)步驟以及足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)體驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。另外，我還注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示和分析，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：互動(dòng)交流（300字）。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我倡導(dǎo)互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。例如，在實(shí)驗(yàn)前我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題和猜想；在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、共同探討實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和反思。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的問(wèn)題，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第五段：評(píng)估反思（300字）。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反思。通過(guò)評(píng)估，我可以了解學(xué)生是否達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，是否掌握了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵概念和技能。如果學(xué)生存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，尋找改進(jìn)方法。只有不斷地評(píng)估和反思，我才能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)（100字）。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和評(píng)估反思。通過(guò)不斷地研究、探索和實(shí)踐，我相信我可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變得更加出色。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助更多的教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
打柴溝中學(xué)
馬維榮
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。
物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理
教學(xué)
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的，也就是說(shuō)，人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過(guò)觀察、測(cè)量，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成概念、規(guī)律，并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過(guò)培訓(xùn)，我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破?？紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真?！坝^察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾個(gè)專題講座，正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識(shí)；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新課標(biāo)包括前言部分。前言部分里面主要是對(duì)整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)它的定位、作用加以了詳細(xì)的敘述。在前言當(dāng)中有四個(gè)體現(xiàn)，開(kāi)宗明義明確了課程教材的重要性。我們老師在學(xué)習(xí)當(dāng)中要著重體會(huì)它的政治性和方向性。在新課標(biāo)當(dāng)中著重提出了教育要發(fā)揮培根鑄魂啟智增慧的作用。在前言當(dāng)中，第一部分是指導(dǎo)思想，提出對(duì)五育的要求，就是德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育、美育，落實(shí)勞動(dòng)教育；要求培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。修訂的原則包括堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。課標(biāo)提出來(lái)我們要培養(yǎng)時(shí)代新人的要求是“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”。要增強(qiáng)課程的思想性。第三部分是主要變化。關(guān)于課程方案做了宏觀的解釋。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。
正文的第一部分是課程的性質(zhì)。我們一定要關(guān)注它的第一句話：生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。對(duì)于這句話，我們要很好的理解和把握。課程理念綜合起來(lái)是六句話。分別是：核心素養(yǎng)為宗旨，課程設(shè)計(jì)重銜接，學(xué)習(xí)主題為框架，內(nèi)容聚焦大概念，教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。這個(gè)六句話是一個(gè)整體。課程理念從課程的目標(biāo)，內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)和評(píng)價(jià)等各個(gè)方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一個(gè)界定。第三部分是課程目標(biāo)。課程目標(biāo)里面第一部分講了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，那么更重要的是講了課程的核心素養(yǎng)，就是生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。這個(gè)四個(gè)課程理念跟高中的四個(gè)核心理念相比基本類似，但內(nèi)涵更為淺近、具體。在目標(biāo)要求當(dāng)中明確提出，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)，分別是掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。二初步掌握科學(xué)思維方法。具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。三初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力。能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。四初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧秘。五樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。
課程內(nèi)容部分介紹了課程內(nèi)容部分。介紹了七個(gè)學(xué)習(xí)主題。也就是我們初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物的多樣性，生物與環(huán)境，植物的生活，人體生理與健康，遺傳與進(jìn)化，生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐。最后一個(gè)生物與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐，它與前面六個(gè)主題是相互融合的關(guān)系，它應(yīng)該穿插在前面六個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。前面六個(gè)學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)的90%。生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)的10%。前面六個(gè)主題可以說(shuō)打破了我們?cè)械囊陨飳W(xué)知識(shí)為體系的課程框架結(jié)構(gòu)，是從學(xué)生的發(fā)展需要實(shí)際出發(fā)，兼顧了社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展的三個(gè)方面而設(shè)立的學(xué)習(xí)主題。在每一模塊的內(nèi)部，它遵循的是學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯。每一個(gè)學(xué)期主題在課程標(biāo)準(zhǔn)中都提到了內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個(gè)方面。在內(nèi)容要求方面構(gòu)建了從大概念、重要概念和次位概念的概念體系。那么教師要以大概念的教學(xué)為最高目標(biāo)，而對(duì)于課文當(dāng)中涉及到的次位概念是為學(xué)習(xí)上位概念服務(wù)的。
生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性和生物與環(huán)境三個(gè)學(xué)習(xí)主題與高中課程教學(xué)要求相比。比較淺顯，是一些基本的常識(shí)，教學(xué)能夠使初中學(xué)生能夠初步了解生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律和基本概念。與高中的教學(xué)要求相比在實(shí)驗(yàn)操作方面，也提出了比較明確具體的要求?？梢哉f(shuō)初中的生物學(xué)知識(shí)基本上是高中生物學(xué)知識(shí)的淺近版，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生更多的接觸大自然，接觸生物，提倡在做中學(xué)。作為高中老師也要對(duì)初中的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解，這樣我們高中教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有更好的了解。在新課標(biāo)當(dāng)中，一個(gè)亮點(diǎn)就是對(duì)情境素材它提出了許多很好的建議。這些情境素材的建議一方面是給教材編寫者提供提示，另外一方面我們一線的教師在進(jìn)行國(guó)家課程的優(yōu)質(zhì)化實(shí)施，選擇學(xué)生身邊的課程資源提供了很好的依據(jù)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
2012年11月 29日至2012年12月 3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共 5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能 要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
1（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)
對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到 “ 五不一保證 ”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
（4）突破思維定勢(shì) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)
3 器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué) 4 生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué) 5 工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在這幾天的的遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)觀看視屏和資料，我覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)的觀念與之前相比有了很大的轉(zhuǎn)變。
新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。
課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
通過(guò)這次生物新課改培訓(xùn)，雖然我獲得了不少的思想和心得體會(huì)，但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，讓自己能夠和學(xué)在生一起不斷的探究中走向成熟。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
無(wú)論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新；沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
新編人教版生物教材立足于學(xué)生的發(fā)展，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)施探究式學(xué)習(xí)為突破口，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，追求人文教育與生物學(xué)能力培養(yǎng)的協(xié)同互補(bǔ)，給人一種全新的感覺(jué)。
新教材擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系；安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)；注重科學(xué)方法教育和人文教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生能力。這符合生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“面向全體學(xué)生、提高生物學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。
1、新教材圖文并茂，增加了人文性
2、新教材貼近生活，增加了實(shí)用性
新教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，避免了從理論到理論或者先講概念后舉例的方式，激發(fā)了學(xué)生興趣；增加了許多聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，有利于學(xué)生觀察解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使他們覺(jué)得學(xué)有所用，學(xué)有所值，從內(nèi)心喜歡生物課。
3、新教材注重“sts”教育，增加了時(shí)代性
新教材非常重視“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育，在選擇基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也選擇了一些與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及人類所面臨的共同難題，如人口、生態(tài)、瘋牛病、現(xiàn)代化溫室、生物入侵及生物防治，干細(xì)胞研究、試管嬰兒等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又使生物學(xué)融入當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
1、新教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。新教材中，“觀察與思考”“實(shí)驗(yàn)”“調(diào)查”“探究”“資料分析”“進(jìn)一步探究”“技能訓(xùn)練”“模擬制作”和“設(shè)計(jì)”等欄目，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，自制動(dòng)物細(xì)胞模型。上課時(shí)，學(xué)生帶來(lái)的“細(xì)胞”可真是豐富多彩，有的用涼粉，有的用瓊脂，有的用藕粉，有的用果凍，有的用膠水……看到這些大膽的創(chuàng)作，驚異的同時(shí)，你不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如，探究晚育的意義，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化情境，讓學(xué)生采用數(shù)學(xué)推算的方法得出晚育有利于控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的結(jié)論。再如，校園綠化設(shè)計(jì)活動(dòng)中，隨著一幅幅設(shè)計(jì)精美的圖案的形成，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都得到了大幅度的提高。
2.新教材能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
新教材中，探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，這也是新、舊教材一個(gè)最大的不同點(diǎn)。教師要力求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。例如，見(jiàn)到韭黃和韭菜顏色的不同。學(xué)生提出問(wèn)題：葉綠素的形成與什么有關(guān)？然后根據(jù)兩者的培植條件只有遮光和不遮光的不同，做出假設(shè)：光是形成葉綠素的條件。接著便是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：取長(zhǎng)勢(shì)完全相同的兩盆韭黃，一盆放在光下，一盆放在暗處，幾小時(shí)后，觀察兩盆韭黃顏色的變化，便可知光對(duì)葉綠素形成的影響……整個(gè)過(guò)程，簡(jiǎn)單明了，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、新教材重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
新教材改變以往將實(shí)驗(yàn)依附于知識(shí)內(nèi)容的做法，按照學(xué)生能力發(fā)展的水平和需要先安排思維和操作技能要求較低的探究活動(dòng)，如觀察身邊的生物、閱讀和分析有關(guān)的資料等，后安排技能較高的活動(dòng)，如制作和觀察切片或裝片、設(shè)計(jì)并完成探究性實(shí)驗(yàn)等。在要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋求答案的探究活動(dòng)中，也是先安排問(wèn)題、假設(shè)、材料用具和方法步驟明確的探究，再安排由學(xué)生設(shè)計(jì)部分環(huán)節(jié)的探究，最后安排學(xué)生參與全過(guò)程的探究。技能訓(xùn)練也是如此。隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸展開(kāi)，學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中提高了。
1.新教材能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
新教材增設(shè)了大量的討論題和探究性實(shí)驗(yàn)，需要小組合作完成。在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相分工、彼此交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。此外，在交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了有效的鍛煉。
2、新教材加強(qiáng)了教師間的合作
通過(guò)與同事合作，可以鼓勵(lì)教師試驗(yàn)多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師間的合作是教學(xué)信息和靈感的巨大源泉。每次集體備課，大家從探討教法、學(xué)法到一個(gè)教具的準(zhǔn)備，一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課后，通過(guò)相互交流，教師的教學(xué)水平、教研能力都得到了提高。
新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。新教材還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)：教材安排了大量的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的水平參與，即便是課外的練習(xí)，很多也是發(fā)散式的、開(kāi)放式的。這就為改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也為廣大教師結(jié)合實(shí)際情況（不同的學(xué)校條件和不同的學(xué)生需求）創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)提供了機(jī)遇。
新教材體現(xiàn)時(shí)代氣息，更貼近生活。另外，新教材增加了近年來(lái)生物科學(xué)成果的內(nèi)容介紹，如克隆哺乳動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因生物、人類基因組計(jì)劃等。通過(guò)介紹，使生物學(xué)的知識(shí)成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
總之，新教材新穎、靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力都得到提高；新教材著眼于生物科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著眼于改變單一的教學(xué)方式，提倡多種教學(xué)方式，教師和學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，平等交流。這些都給了教師和學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年8月10日我有幸參加了王薦名師工作室、陸敏剛名師工作室聯(lián)合舉行的生物學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并聆聽(tīng)了丁奕然博士的《帶回強(qiáng)有力的知識(shí)：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀）》的講座。這次活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但收獲不少。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的初高中生物教學(xué)銜接工作提供了很大的幫助。初中生物教學(xué)非常重要，學(xué)生在這個(gè)階段習(xí)得的科學(xué)研究能力，分析解決真實(shí)情景中的`生物學(xué)問(wèn)題的能力對(duì)他們高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都是有深遠(yuǎn)影響的。時(shí)代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
感謝陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室，兩位導(dǎo)師聯(lián)合舉行《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》學(xué)習(xí)活動(dòng)，昨晚特邀丁奕然博士給我們帶來(lái)精彩的《帶回強(qiáng)有力知識(shí)：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》報(bào)告。本人對(duì)課程的“培根鑄魂”的立場(chǎng)深有感觸，學(xué)科教學(xué)是學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體，生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程。生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中生物學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力，它主要包括生命觀念、理性思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任（義務(wù)教育）科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任（普通高中）等。我們是否可以通過(guò)學(xué)段的有效銜接，螺旋上升；學(xué)科融合，育人共振；課程實(shí)施，精準(zhǔn)落實(shí)；挖掘力量，形成合力等途徑實(shí)施課程，落實(shí)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。