在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些配圖、實(shí)例或者引用名言警句來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。接下來(lái)是一些別人的心得體會(huì)，希望可以給大家提供一些思考和反思的角度。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇一
作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命，教師的工作直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，甚至國(guó)家的未來(lái)。如何做好教師、辦好學(xué)校成為了每一位教師都需要思考和研究的問(wèn)題。多年來(lái)，我在教學(xué)和管理中積累了一些心得體會(huì)，下面將從教育理念、教學(xué)方式、學(xué)校管理、師生關(guān)系和專業(yè)發(fā)展五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)做好教師辦好學(xué)校的一些思考。
首先，教育理念是做好教師辦好學(xué)校的基石。作為一名教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們具有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，倡導(dǎo)因材施教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)方式對(duì)于做好教師辦好學(xué)校非常重要。在教學(xué)中，我注重多樣化的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等手段。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
第三，學(xué)校管理是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。一個(gè)良好的學(xué)校管理體制可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。在學(xué)校管理方面，我始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，充分尊重和關(guān)愛(ài)每一位教職工和學(xué)生。我積極推行民主管理，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與學(xué)校決策和管理，形成了師生共同管理、共同發(fā)展的良好氛圍。此外，我也注重制定明確的學(xué)校規(guī)章制度，并通過(guò)定期的檢查和評(píng)估來(lái)監(jiān)督學(xué)校管理的執(zhí)行情況，確保學(xué)校的教育質(zhì)量和教育公平。
第四，師生關(guān)系對(duì)于做好教師辦好學(xué)校至關(guān)重要。師生關(guān)系的良好與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績(jī)。在師生關(guān)系上，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)作為首要任務(wù)。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困難，定期與學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和交流。同時(shí)，我也注重與學(xué)生建立良好的溝通渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖、安全和支持他們成長(zhǎng)的大家庭。
最后，專業(yè)發(fā)展是教師辦好學(xué)校的長(zhǎng)久任務(wù)。教育是一門知識(shí)更新迭代較快的行業(yè)，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責(zé)。在教育專業(yè)上，我努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新課程、教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和教育創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我也積極參加各類教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育教學(xué)水平。
總之，做好教師辦好學(xué)校需要教育理念、教學(xué)方式、學(xué)校管理、師生關(guān)系和專業(yè)發(fā)展的綜合運(yùn)用。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、積極探索，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和管理方式，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。盡管道路上困難重重，但只要我們堅(jiān)持初心，相信自己的能力和努力，就一定能夠成為優(yōu)秀的教師，辦好一所優(yōu)秀的學(xué)校。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇二
1、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
3、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》
4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
7、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
8、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
9、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
10、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇三
“老師您是蠟燭，用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩(shī)人，用粉筆表達(dá)人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者，終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔，卻永遠(yuǎn)飛不出您的視線，我無(wú)論走多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)走不出您的心田?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首詩(shī)，我就會(huì)情不自禁發(fā)出由衷的感慨：“老師，您辛苦了!”
張老師，您辛苦了!記得您剛接手我們班時(shí)，您經(jīng)過(guò)幾天的了解，發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有許多不良習(xí)慣，比如：老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒(méi)做，即是那個(gè)沒(méi)帶。您便開始教育我們：“如果你是一名醫(yī)生，因?yàn)槟愕膩G三落四，粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內(nèi)，發(fā)生感染造成生命危險(xiǎn)進(jìn)行二次手術(shù)，給病人帶來(lái)不必要的痛苦，同時(shí)給自己和醫(yī)院造成不良后果…..”我們聽(tīng)了都默不作聲，張老師又說(shuō)：“拿現(xiàn)在大家共同努力把馬虎趕下樓，好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，您終于露出會(huì)心的笑容。
張老師，您辛苦了!有一次放晚學(xué)，我的《七彩語(yǔ)文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿，當(dāng)天已經(jīng)上了黑影，我經(jīng)過(guò)老師的辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，我想肯定是老師忘記關(guān)燈了，不經(jīng)意的向窗口一看，卻看見(jiàn)您正在那里為我們批改作業(yè)呢!
水花濺起仿佛要化成一個(gè)個(gè)蝴蝶飛向天空，又幻化成一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學(xué)生再接再厲”“你嚴(yán)厲地批評(píng)一位做錯(cuò)事又不悔改學(xué)生”;“您如母親一般地守護(hù)著一位生病的學(xué)生”;“您賣力地為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽跑的學(xué)生加油……”不知您是否還記得這些事但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它們將是我們最寶貴的記憶我們會(huì)把這些記憶深深地烙在心里。
老師，您辛苦了!教師節(jié)有快來(lái)臨了，我衷心祝愿老師永遠(yuǎn)年輕美麗。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇四
剛才有幸聆聽(tīng)了李局長(zhǎng)關(guān)于習(xí)近平主席在第三十個(gè)教師節(jié)上的講話內(nèi)容解讀，我明白了教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的重要作用。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。從這個(gè)意義上來(lái)講，習(xí)近平主席要求廣大教師要做“四有教師”，即有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。下面，我就來(lái)談一談這方面的認(rèn)識(shí)及做法。
要想成為一名優(yōu)秀老師，首先要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。古人云“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓滿，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
要想成為一名優(yōu)秀老師，要有道德情操。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？“師者，人之范也?！睅煹率巧詈竦闹R(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)教師的不懈追求和行為常態(tài)。其實(shí)，我們也早就想到了這一點(diǎn)，也努力在做好這一點(diǎn)。在打造高素質(zhì)、高水平的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)方面，我們做到了學(xué)校培養(yǎng)和自我修養(yǎng)相結(jié)合。xx年3月，學(xué)校成立了“xx書社”，成立xx書社的三個(gè)宗旨中的首條就是：搞好心靈建設(shè)。通過(guò)名著共讀、個(gè)人自讀、讀書交流等多種活動(dòng)，促進(jìn)書社成員凈化靈魂、升華人格。在物欲橫流、人心浮躁的當(dāng)下，采取多種措施，希望書社成員們?cè)絹?lái)越注重內(nèi)在生活，堅(jiān)守內(nèi)心的清澈與純凈，越來(lái)越接近做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離低級(jí)趣味的人。
書發(fā)下來(lái)之后，大家爭(zhēng)相閱讀。我們還會(huì)定期組織召開讀書交流會(huì)。交流會(huì)上，我們可以靜靜聆聽(tīng)每一位書友的讀書歷程。每一個(gè)在xx書社徜徉的人，自有一份收獲、一份感動(dòng)。
為了開闊老師們的視野，激發(fā)寫作靈感，積累寫作素材，王校長(zhǎng)還曾攜全體書友到田廟鄉(xiāng)萬(wàn)畝梨園踏青游賞。為了一展書友們的才情，社長(zhǎng)還積極組織社員參加各級(jí)各類寫作比賽。時(shí)至今日，我校教師共在縣教育網(wǎng)站上發(fā)表文章1465篇，位居全縣第三名。
一個(gè)學(xué)校的教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)校才能走多遠(yuǎn)。在關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)的歷程中，校領(lǐng)導(dǎo)始終以身作則，他們以打造書香校園為契機(jī)，努力打造一支底蘊(yùn)深厚、視野寬廣、心靈純凈、情趣高雅的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣做，不僅讓老師們逐步擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還逐步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
正如習(xí)近平主席在座談中所言：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！彼?，在以后的工作中，我們更要把全部精力和滿腔熱情都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)愧于“筑夢(mèng)人”這一光榮稱號(hào)。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，美好的時(shí)光總是顯得短暫，短暫的匯報(bào)總是顯得匆忙。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的耐心傾聽(tīng)!也衷心希望你們對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)及我們學(xué)校的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。相信，你們的關(guān)懷，將化作徐徐春風(fēng)，為我們二實(shí)小的遠(yuǎn)航鼓起奮進(jìn)的風(fēng)帆。你們的指點(diǎn)，將化作瀟瀟春雨，為我們的書香校園鋪染一層新綠。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)一代的重要力量，他們肩負(fù)著傳播知識(shí)、教育育人的重要使命。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)的更新?lián)Q代，教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。在這個(gè)主題下，我將分享作為一名教師的心得體會(huì)，探討教師好學(xué)的重要性，以及如何持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：教師好學(xué)的重要性（200字）。
教師好學(xué)是教育發(fā)展的必然要求。教育是一門變革的學(xué)問(wèn)，不斷有新的教育理念和方法涌現(xiàn)。教師好學(xué)意味著掌握最新的教育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和教育水平的提升。教師好學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、挖掘?qū)W生的潛能和推動(dòng)教育的質(zhì)量的提升。同時(shí)，教師好學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍度和交互性。因此，教師好學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。
第三段：提高教師學(xué)習(xí)能力的方法（300字）。
教師要持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力，一方面需要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，另一方面也需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，教師要積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如教育研討會(huì)、學(xué)科研討班等。這些活動(dòng)可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬教學(xué)視野。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)資源也是提高教師學(xué)習(xí)能力的有效途徑。教師可以通過(guò)瀏覽教育論壇、閱讀教育專業(yè)書籍、觀看教育類視頻等方式，獲取最新的教育理念和教學(xué)方法。最后，教師還可以通過(guò)參加學(xué)習(xí)小組、與同行交流等方式，開展教學(xué)案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：好學(xué)教師的特點(diǎn)和表現(xiàn)（300字）。
教師好學(xué)有明顯的表現(xiàn)和特點(diǎn)。首先，好學(xué)教師具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。他們?cè)敢饨邮苄碌闹R(shí)和思維方式，勇于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知和方式，主動(dòng)尋求反饋和改進(jìn)。其次，好學(xué)教師具備強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。他們對(duì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題和挑戰(zhàn)保持高度關(guān)注，常常主動(dòng)鉆研和深入思考。此外，好學(xué)教師還具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。他們不僅持續(xù)學(xué)習(xí)，還能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，好學(xué)教師以積極態(tài)度、強(qiáng)烈求知欲和不斷學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，展現(xiàn)了教師職業(yè)的光榮和使命。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為一名教師，我深切體會(huì)到教師好學(xué)的重要性和意義。不斷學(xué)習(xí)和提高，不僅是對(duì)自己和個(gè)人事業(yè)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。只有教師持續(xù)學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，我們應(yīng)該始終保持好學(xué)的態(tài)度，不斷進(jìn)修和探索，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟，教師的好學(xué)之路永無(wú)止境，但正是這種好學(xué)精神，為我們展示了教育之美和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的無(wú)限可能性。讓我們共同努力，成為優(yōu)秀的、好學(xué)的教師！
教師好學(xué)心得體會(huì)篇六
1、莘莘學(xué)子心，難忘恩師情，漫漫人生路，無(wú)私解惑人!教師節(jié)到了，祝最敬愛(ài)的老師身體健康，幸福如意，一切順利!
2、夢(mèng)想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來(lái)我會(huì)奮力向前闖!祝老師節(jié)日快樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)加油!
3、給你一條小小的短信，為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
4、說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝福可愛(ài)的你：天天開心，我們一定聽(tīng)話!
5、親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)!
6、教師節(jié)了，送您盒快樂(lè)粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂(lè)!
7、敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)!
8、敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)!
9、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦!
10、花謝了又開，學(xué)生走了又來(lái)，并只不是今天才想起您，是今天特別想您，感謝您的悉心教導(dǎo)，愿您幸福安康，教師節(jié)快樂(lè)!
教師好學(xué)心得體會(huì)篇七
教師是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色之一。一個(gè)好的教師不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要具備不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。作為教師，我深刻體會(huì)到教師好學(xué)的重要性。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，教師好學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是教師工作的核心任務(wù)，而提高教學(xué)質(zhì)量是每位教師的追求。教育是不斷發(fā)展的，知識(shí)變化如此迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)和教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)而有趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師能夠不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己能夠更好地適應(yīng)教學(xué)變革。
其次，教師好學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)好的教師不僅需要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還需要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師好學(xué)本身就是一個(gè)很好的榜樣，當(dāng)學(xué)生看到教師不斷學(xué)習(xí)的努力，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持久而有趣的過(guò)程，會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，教師好學(xué)能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，除了掌握專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而一個(gè)好的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)、豐富的人文素養(yǎng)和廣博的知識(shí)面。而這些都需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有教師具備了高尚的道德情操和廣博的知識(shí)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生成才的能力。
最后，教師好學(xué)是一種精神追求。教師這個(gè)職業(yè)是一種崇高的事業(yè)，是一種為人民服務(wù)的職業(yè)。而作為這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，應(yīng)該以某種精神追求來(lái)履行自己的職責(zé)。教師好學(xué)就是一種對(duì)自身不斷提高的追求，是對(duì)學(xué)生教育成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師不僅要教書育人，更要成為學(xué)生信任和尊重的榜樣。當(dāng)我們不斷學(xué)習(xí)與錘煉自己，在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，才能體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)與滿足。
綜上所述，教師好學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，是一種精神追求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該以好學(xué)為動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成功和成長(zhǎng)添磚加瓦，并在不斷學(xué)習(xí)中獲得自身的進(jìn)步和滿足。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引子（起）。
作為一名教師，好學(xué)是非常重要的特質(zhì)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地教育學(xué)生，授人以漁。而作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深深感受到了好學(xué)的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于教師好學(xué)的意義（承）。
教師好學(xué)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。首先，教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，可以拓寬自己的知識(shí)面和視野，提高教學(xué)質(zhì)量。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和更新的行業(yè)，只有將最新的知識(shí)和方法融入到教學(xué)中，才能更好地滿足學(xué)生的需求。其次，好學(xué)的教師能夠成為學(xué)生的榜樣，激勵(lì)學(xué)生也要積極追求知識(shí)，不斷提升自己。教師的好學(xué)精神能夠傳遞給學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師好學(xué)也是對(duì)自己責(zé)任的表現(xiàn)。作為教育者，我們肩負(fù)培養(yǎng)未來(lái)的希望的重任，在不斷學(xué)習(xí)中，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。
第三段：如何做一個(gè)好學(xué)的教師（轉(zhuǎn)）。
做一個(gè)好學(xué)的教師，首先要保持學(xué)習(xí)的熱情。教育事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，沒(méi)有一蹴而就的成功，需要持之以恒的努力。在繁忙的教學(xué)工作中，要努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，將學(xué)習(xí)融入到工作中。其次，要注重多種途徑的學(xué)習(xí)。不僅要通過(guò)閱讀書籍、參加培訓(xùn)班來(lái)學(xué)習(xí)，還要通過(guò)觀察同事、交流經(jīng)驗(yàn)、參觀學(xué)校等途徑獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再者，要注重實(shí)踐。教育工作需要不斷地實(shí)踐和摸索，通過(guò)實(shí)踐才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，要反思總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教育方法和思路。
第四段：好學(xué)帶來(lái)的收獲（轉(zhuǎn)）。
作為一名好學(xué)的教師，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大收獲。首先，我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了最新的教學(xué)理念和方法，能夠更科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。其次，學(xué)習(xí)讓我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)各種教育問(wèn)題的能力。更重要的是，學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛(ài)和動(dòng)力，成為更好的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，好學(xué)也使我能夠在教育領(lǐng)域里交流和合作，結(jié)識(shí)了一批志同道合的同事和朋友，形成了一個(gè)良性的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（合）。
教師好學(xué)是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之一。作為一名好學(xué)的教師，我們應(yīng)當(dāng)始終保持學(xué)習(xí)的熱情，注重多種途徑的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和反思總結(jié)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)。好學(xué)不僅是教師的職業(yè)要求，更是我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任的體現(xiàn)。讓我們一起以好學(xué)為標(biāo)志，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇九
教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里，我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。
在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。“中國(guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國(guó)教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先，要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以“立德樹人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價(jià)值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持以育人為本，面向未來(lái)，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵(lì)他們多與別人溝通，使消極情緒及時(shí)釋放。對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對(duì)有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次，要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對(duì)于社會(huì)理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，缺乏社會(huì)觀念和集體意識(shí)。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣在于“享樂(lè)”，把金錢看成是享樂(lè)的前提。為了讓學(xué)生樹立正確的人生觀，我通過(guò)討論成功人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進(jìn)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展取得了顯著成績(jī)，然而，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)，如素質(zhì)教育的需求、教學(xué)改革的要求等。作為一名教師，能夠?qū)W(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，是我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力。通過(guò)多年的實(shí)踐與思考，我認(rèn)為要做好教師、辦好學(xué)校，并取得更好的教育成果，需要注重教師素養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)外的資源共享、積極參與教育改革以及注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
首先，強(qiáng)調(diào)教師素養(yǎng)的提升是做好教師、辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。教師素養(yǎng)是教育教學(xué)工作的核心，它包括專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等多個(gè)方面。只有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、道德高尚的老師，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作。因此，作為一名教師，我們需要不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平，拓寬專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，加強(qiáng)師德建設(shè)是做好教師、辦好學(xué)校的重要保證。教師的師德是教育教學(xué)工作的靈魂，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。師德高尚的教師應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、悉心呵護(hù)學(xué)生等基本品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要以身作則，做學(xué)生的模范和榜樣。我們要積極關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身心健康，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。
第三，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)外資源共享，是做好教師、辦好學(xué)校的關(guān)鍵之一。資源共享指的是學(xué)校要充分利用眾多的內(nèi)外部資源，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課程改革中，我們可以與其他學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等進(jìn)行合作，共享教育資源，提升學(xué)校辦學(xué)水平。同時(shí)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)各界的聯(lián)系與合作，引進(jìn)高科技、高文化、高知識(shí)的人才和技術(shù)，為學(xué)生搭建更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
第四，積極參與教育改革，是做好教師、辦好學(xué)校的重要途徑。教育改革是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保障。作為一名教師，我們要緊緊圍繞國(guó)家教育政策和學(xué)校的教育改革方向，積極參與改革實(shí)踐，推動(dòng)教育教學(xué)的深化。我們要不斷更新自己的教育理念，開展教育思想的解放，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
最后，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是做好教師、辦好學(xué)校的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和潛力。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，做好教師、辦好學(xué)校是我作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。通過(guò)注重教師素養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)、推動(dòng)資源共享、積極參與教育改革以及注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，我們可以逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，怎樣才能當(dāng)好學(xué)生的良師益友呢？這是每個(gè)教師都必須認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要從以下五個(gè)方面著手，以便更好地履行教師的角色，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
第一，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的影響。作為教師，我要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。在課堂上，我要營(yíng)造融洽的氛圍，注重與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和需求，并與他們建立起互相信任的關(guān)系。只有讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持，他們才會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)。
第二，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我要關(guān)注學(xué)生的身心健康，重視他們的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉和課外活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。教師要想成為學(xué)生的良師益友，必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究，保持對(duì)新知識(shí)的追求。我會(huì)參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高自身的教學(xué)水平，以便更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。
第四，關(guān)注課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重教學(xué)效果的評(píng)估，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也與家庭密切相關(guān)。作為一名教師，我要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望與關(guān)注。在家長(zhǎng)會(huì)和家訪中，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和所面臨的問(wèn)題，共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我相信學(xué)生能夠得到更全面的關(guān)愛(ài)和教育。
總之，作為一名教師，要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，就需與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，注重課堂教學(xué)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。希望通過(guò)我的努力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們成為有思想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 教師好學(xué)心得體會(huì)篇十二
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十三
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境，讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十四
今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：
各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的.注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok，ent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十五
我積極參加時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛(ài)尊重理解幼兒
我們兩位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有39個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動(dòng)之中，我沒(méi)有忘記對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說(shuō)“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì)解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺(jué)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì)解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵(lì) 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)自主、自強(qiáng)、自立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的'信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十六
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十七
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的.法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十八
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益非淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十九
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國(guó)就說(shuō)：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?BR> 后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師好學(xué)心得體會(huì)篇二十
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇一
作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命，教師的工作直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，甚至國(guó)家的未來(lái)。如何做好教師、辦好學(xué)校成為了每一位教師都需要思考和研究的問(wèn)題。多年來(lái)，我在教學(xué)和管理中積累了一些心得體會(huì)，下面將從教育理念、教學(xué)方式、學(xué)校管理、師生關(guān)系和專業(yè)發(fā)展五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)做好教師辦好學(xué)校的一些思考。
首先，教育理念是做好教師辦好學(xué)校的基石。作為一名教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們具有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，倡導(dǎo)因材施教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)方式對(duì)于做好教師辦好學(xué)校非常重要。在教學(xué)中，我注重多樣化的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等手段。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
第三，學(xué)校管理是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。一個(gè)良好的學(xué)校管理體制可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。在學(xué)校管理方面，我始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，充分尊重和關(guān)愛(ài)每一位教職工和學(xué)生。我積極推行民主管理，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與學(xué)校決策和管理，形成了師生共同管理、共同發(fā)展的良好氛圍。此外，我也注重制定明確的學(xué)校規(guī)章制度，并通過(guò)定期的檢查和評(píng)估來(lái)監(jiān)督學(xué)校管理的執(zhí)行情況，確保學(xué)校的教育質(zhì)量和教育公平。
第四，師生關(guān)系對(duì)于做好教師辦好學(xué)校至關(guān)重要。師生關(guān)系的良好與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績(jī)。在師生關(guān)系上，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)作為首要任務(wù)。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困難，定期與學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和交流。同時(shí)，我也注重與學(xué)生建立良好的溝通渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖、安全和支持他們成長(zhǎng)的大家庭。
最后，專業(yè)發(fā)展是教師辦好學(xué)校的長(zhǎng)久任務(wù)。教育是一門知識(shí)更新迭代較快的行業(yè)，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責(zé)。在教育專業(yè)上，我努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新課程、教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和教育創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我也積極參加各類教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育教學(xué)水平。
總之，做好教師辦好學(xué)校需要教育理念、教學(xué)方式、學(xué)校管理、師生關(guān)系和專業(yè)發(fā)展的綜合運(yùn)用。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、積極探索，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和管理方式，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。盡管道路上困難重重，但只要我們堅(jiān)持初心，相信自己的能力和努力，就一定能夠成為優(yōu)秀的教師，辦好一所優(yōu)秀的學(xué)校。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇二
1、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
3、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》
4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
7、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
8、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
9、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
10、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇三
“老師您是蠟燭，用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩(shī)人，用粉筆表達(dá)人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者，終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔，卻永遠(yuǎn)飛不出您的視線，我無(wú)論走多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)走不出您的心田?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首詩(shī)，我就會(huì)情不自禁發(fā)出由衷的感慨：“老師，您辛苦了!”
張老師，您辛苦了!記得您剛接手我們班時(shí)，您經(jīng)過(guò)幾天的了解，發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有許多不良習(xí)慣，比如：老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒(méi)做，即是那個(gè)沒(méi)帶。您便開始教育我們：“如果你是一名醫(yī)生，因?yàn)槟愕膩G三落四，粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內(nèi)，發(fā)生感染造成生命危險(xiǎn)進(jìn)行二次手術(shù)，給病人帶來(lái)不必要的痛苦，同時(shí)給自己和醫(yī)院造成不良后果…..”我們聽(tīng)了都默不作聲，張老師又說(shuō)：“拿現(xiàn)在大家共同努力把馬虎趕下樓，好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，您終于露出會(huì)心的笑容。
張老師，您辛苦了!有一次放晚學(xué)，我的《七彩語(yǔ)文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿，當(dāng)天已經(jīng)上了黑影，我經(jīng)過(guò)老師的辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，我想肯定是老師忘記關(guān)燈了，不經(jīng)意的向窗口一看，卻看見(jiàn)您正在那里為我們批改作業(yè)呢!
水花濺起仿佛要化成一個(gè)個(gè)蝴蝶飛向天空，又幻化成一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學(xué)生再接再厲”“你嚴(yán)厲地批評(píng)一位做錯(cuò)事又不悔改學(xué)生”;“您如母親一般地守護(hù)著一位生病的學(xué)生”;“您賣力地為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽跑的學(xué)生加油……”不知您是否還記得這些事但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它們將是我們最寶貴的記憶我們會(huì)把這些記憶深深地烙在心里。
老師，您辛苦了!教師節(jié)有快來(lái)臨了，我衷心祝愿老師永遠(yuǎn)年輕美麗。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇四
剛才有幸聆聽(tīng)了李局長(zhǎng)關(guān)于習(xí)近平主席在第三十個(gè)教師節(jié)上的講話內(nèi)容解讀，我明白了教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的重要作用。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。從這個(gè)意義上來(lái)講，習(xí)近平主席要求廣大教師要做“四有教師”，即有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。下面，我就來(lái)談一談這方面的認(rèn)識(shí)及做法。
要想成為一名優(yōu)秀老師，首先要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。古人云“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓滿，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
要想成為一名優(yōu)秀老師，要有道德情操。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？“師者，人之范也?！睅煹率巧詈竦闹R(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)教師的不懈追求和行為常態(tài)。其實(shí)，我們也早就想到了這一點(diǎn)，也努力在做好這一點(diǎn)。在打造高素質(zhì)、高水平的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)方面，我們做到了學(xué)校培養(yǎng)和自我修養(yǎng)相結(jié)合。xx年3月，學(xué)校成立了“xx書社”，成立xx書社的三個(gè)宗旨中的首條就是：搞好心靈建設(shè)。通過(guò)名著共讀、個(gè)人自讀、讀書交流等多種活動(dòng)，促進(jìn)書社成員凈化靈魂、升華人格。在物欲橫流、人心浮躁的當(dāng)下，采取多種措施，希望書社成員們?cè)絹?lái)越注重內(nèi)在生活，堅(jiān)守內(nèi)心的清澈與純凈，越來(lái)越接近做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離低級(jí)趣味的人。
書發(fā)下來(lái)之后，大家爭(zhēng)相閱讀。我們還會(huì)定期組織召開讀書交流會(huì)。交流會(huì)上，我們可以靜靜聆聽(tīng)每一位書友的讀書歷程。每一個(gè)在xx書社徜徉的人，自有一份收獲、一份感動(dòng)。
為了開闊老師們的視野，激發(fā)寫作靈感，積累寫作素材，王校長(zhǎng)還曾攜全體書友到田廟鄉(xiāng)萬(wàn)畝梨園踏青游賞。為了一展書友們的才情，社長(zhǎng)還積極組織社員參加各級(jí)各類寫作比賽。時(shí)至今日，我校教師共在縣教育網(wǎng)站上發(fā)表文章1465篇，位居全縣第三名。
一個(gè)學(xué)校的教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)校才能走多遠(yuǎn)。在關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)的歷程中，校領(lǐng)導(dǎo)始終以身作則，他們以打造書香校園為契機(jī)，努力打造一支底蘊(yùn)深厚、視野寬廣、心靈純凈、情趣高雅的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣做，不僅讓老師們逐步擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還逐步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
正如習(xí)近平主席在座談中所言：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！彼?，在以后的工作中，我們更要把全部精力和滿腔熱情都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)愧于“筑夢(mèng)人”這一光榮稱號(hào)。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，美好的時(shí)光總是顯得短暫，短暫的匯報(bào)總是顯得匆忙。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的耐心傾聽(tīng)!也衷心希望你們對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)及我們學(xué)校的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。相信，你們的關(guān)懷，將化作徐徐春風(fēng)，為我們二實(shí)小的遠(yuǎn)航鼓起奮進(jìn)的風(fēng)帆。你們的指點(diǎn)，將化作瀟瀟春雨，為我們的書香校園鋪染一層新綠。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)一代的重要力量，他們肩負(fù)著傳播知識(shí)、教育育人的重要使命。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)的更新?lián)Q代，教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。在這個(gè)主題下，我將分享作為一名教師的心得體會(huì)，探討教師好學(xué)的重要性，以及如何持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：教師好學(xué)的重要性（200字）。
教師好學(xué)是教育發(fā)展的必然要求。教育是一門變革的學(xué)問(wèn)，不斷有新的教育理念和方法涌現(xiàn)。教師好學(xué)意味著掌握最新的教育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和教育水平的提升。教師好學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、挖掘?qū)W生的潛能和推動(dòng)教育的質(zhì)量的提升。同時(shí)，教師好學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍度和交互性。因此，教師好學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。
第三段：提高教師學(xué)習(xí)能力的方法（300字）。
教師要持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力，一方面需要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，另一方面也需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，教師要積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如教育研討會(huì)、學(xué)科研討班等。這些活動(dòng)可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬教學(xué)視野。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)資源也是提高教師學(xué)習(xí)能力的有效途徑。教師可以通過(guò)瀏覽教育論壇、閱讀教育專業(yè)書籍、觀看教育類視頻等方式，獲取最新的教育理念和教學(xué)方法。最后，教師還可以通過(guò)參加學(xué)習(xí)小組、與同行交流等方式，開展教學(xué)案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：好學(xué)教師的特點(diǎn)和表現(xiàn)（300字）。
教師好學(xué)有明顯的表現(xiàn)和特點(diǎn)。首先，好學(xué)教師具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。他們?cè)敢饨邮苄碌闹R(shí)和思維方式，勇于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知和方式，主動(dòng)尋求反饋和改進(jìn)。其次，好學(xué)教師具備強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。他們對(duì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題和挑戰(zhàn)保持高度關(guān)注，常常主動(dòng)鉆研和深入思考。此外，好學(xué)教師還具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。他們不僅持續(xù)學(xué)習(xí)，還能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，好學(xué)教師以積極態(tài)度、強(qiáng)烈求知欲和不斷學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，展現(xiàn)了教師職業(yè)的光榮和使命。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為一名教師，我深切體會(huì)到教師好學(xué)的重要性和意義。不斷學(xué)習(xí)和提高，不僅是對(duì)自己和個(gè)人事業(yè)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。只有教師持續(xù)學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，我們應(yīng)該始終保持好學(xué)的態(tài)度，不斷進(jìn)修和探索，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟，教師的好學(xué)之路永無(wú)止境，但正是這種好學(xué)精神，為我們展示了教育之美和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的無(wú)限可能性。讓我們共同努力，成為優(yōu)秀的、好學(xué)的教師！
教師好學(xué)心得體會(huì)篇六
1、莘莘學(xué)子心，難忘恩師情，漫漫人生路，無(wú)私解惑人!教師節(jié)到了，祝最敬愛(ài)的老師身體健康，幸福如意，一切順利!
2、夢(mèng)想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來(lái)我會(huì)奮力向前闖!祝老師節(jié)日快樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)加油!
3、給你一條小小的短信，為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
4、說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝福可愛(ài)的你：天天開心，我們一定聽(tīng)話!
5、親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)!
6、教師節(jié)了，送您盒快樂(lè)粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂(lè)!
7、敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)!
8、敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)!
9、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦!
10、花謝了又開，學(xué)生走了又來(lái)，并只不是今天才想起您，是今天特別想您，感謝您的悉心教導(dǎo)，愿您幸福安康，教師節(jié)快樂(lè)!
教師好學(xué)心得體會(huì)篇七
教師是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色之一。一個(gè)好的教師不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要具備不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。作為教師，我深刻體會(huì)到教師好學(xué)的重要性。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，教師好學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是教師工作的核心任務(wù)，而提高教學(xué)質(zhì)量是每位教師的追求。教育是不斷發(fā)展的，知識(shí)變化如此迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)和教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)而有趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師能夠不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己能夠更好地適應(yīng)教學(xué)變革。
其次，教師好學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)好的教師不僅需要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還需要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師好學(xué)本身就是一個(gè)很好的榜樣，當(dāng)學(xué)生看到教師不斷學(xué)習(xí)的努力，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持久而有趣的過(guò)程，會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，教師好學(xué)能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，除了掌握專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而一個(gè)好的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)、豐富的人文素養(yǎng)和廣博的知識(shí)面。而這些都需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有教師具備了高尚的道德情操和廣博的知識(shí)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生成才的能力。
最后，教師好學(xué)是一種精神追求。教師這個(gè)職業(yè)是一種崇高的事業(yè)，是一種為人民服務(wù)的職業(yè)。而作為這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，應(yīng)該以某種精神追求來(lái)履行自己的職責(zé)。教師好學(xué)就是一種對(duì)自身不斷提高的追求，是對(duì)學(xué)生教育成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師不僅要教書育人，更要成為學(xué)生信任和尊重的榜樣。當(dāng)我們不斷學(xué)習(xí)與錘煉自己，在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，才能體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)與滿足。
綜上所述，教師好學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，是一種精神追求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該以好學(xué)為動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成功和成長(zhǎng)添磚加瓦，并在不斷學(xué)習(xí)中獲得自身的進(jìn)步和滿足。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引子（起）。
作為一名教師，好學(xué)是非常重要的特質(zhì)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地教育學(xué)生，授人以漁。而作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深深感受到了好學(xué)的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于教師好學(xué)的意義（承）。
教師好學(xué)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。首先，教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，可以拓寬自己的知識(shí)面和視野，提高教學(xué)質(zhì)量。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和更新的行業(yè)，只有將最新的知識(shí)和方法融入到教學(xué)中，才能更好地滿足學(xué)生的需求。其次，好學(xué)的教師能夠成為學(xué)生的榜樣，激勵(lì)學(xué)生也要積極追求知識(shí)，不斷提升自己。教師的好學(xué)精神能夠傳遞給學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師好學(xué)也是對(duì)自己責(zé)任的表現(xiàn)。作為教育者，我們肩負(fù)培養(yǎng)未來(lái)的希望的重任，在不斷學(xué)習(xí)中，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。
第三段：如何做一個(gè)好學(xué)的教師（轉(zhuǎn)）。
做一個(gè)好學(xué)的教師，首先要保持學(xué)習(xí)的熱情。教育事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，沒(méi)有一蹴而就的成功，需要持之以恒的努力。在繁忙的教學(xué)工作中，要努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，將學(xué)習(xí)融入到工作中。其次，要注重多種途徑的學(xué)習(xí)。不僅要通過(guò)閱讀書籍、參加培訓(xùn)班來(lái)學(xué)習(xí)，還要通過(guò)觀察同事、交流經(jīng)驗(yàn)、參觀學(xué)校等途徑獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再者，要注重實(shí)踐。教育工作需要不斷地實(shí)踐和摸索，通過(guò)實(shí)踐才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，要反思總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教育方法和思路。
第四段：好學(xué)帶來(lái)的收獲（轉(zhuǎn)）。
作為一名好學(xué)的教師，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大收獲。首先，我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了最新的教學(xué)理念和方法，能夠更科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。其次，學(xué)習(xí)讓我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)各種教育問(wèn)題的能力。更重要的是，學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛(ài)和動(dòng)力，成為更好的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，好學(xué)也使我能夠在教育領(lǐng)域里交流和合作，結(jié)識(shí)了一批志同道合的同事和朋友，形成了一個(gè)良性的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（合）。
教師好學(xué)是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之一。作為一名好學(xué)的教師，我們應(yīng)當(dāng)始終保持學(xué)習(xí)的熱情，注重多種途徑的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和反思總結(jié)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)。好學(xué)不僅是教師的職業(yè)要求，更是我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任的體現(xiàn)。讓我們一起以好學(xué)為標(biāo)志，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇九
教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里，我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。
在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。“中國(guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國(guó)教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先，要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以“立德樹人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價(jià)值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持以育人為本，面向未來(lái)，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵(lì)他們多與別人溝通，使消極情緒及時(shí)釋放。對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對(duì)有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次，要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對(duì)于社會(huì)理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，缺乏社會(huì)觀念和集體意識(shí)。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣在于“享樂(lè)”，把金錢看成是享樂(lè)的前提。為了讓學(xué)生樹立正確的人生觀，我通過(guò)討論成功人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進(jìn)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展取得了顯著成績(jī)，然而，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)，如素質(zhì)教育的需求、教學(xué)改革的要求等。作為一名教師，能夠?qū)W(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，是我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力。通過(guò)多年的實(shí)踐與思考，我認(rèn)為要做好教師、辦好學(xué)校，并取得更好的教育成果，需要注重教師素養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)外的資源共享、積極參與教育改革以及注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
首先，強(qiáng)調(diào)教師素養(yǎng)的提升是做好教師、辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。教師素養(yǎng)是教育教學(xué)工作的核心，它包括專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等多個(gè)方面。只有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、道德高尚的老師，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作。因此，作為一名教師，我們需要不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平，拓寬專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，加強(qiáng)師德建設(shè)是做好教師、辦好學(xué)校的重要保證。教師的師德是教育教學(xué)工作的靈魂，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。師德高尚的教師應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、悉心呵護(hù)學(xué)生等基本品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要以身作則，做學(xué)生的模范和榜樣。我們要積極關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身心健康，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。
第三，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)外資源共享，是做好教師、辦好學(xué)校的關(guān)鍵之一。資源共享指的是學(xué)校要充分利用眾多的內(nèi)外部資源，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課程改革中，我們可以與其他學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等進(jìn)行合作，共享教育資源，提升學(xué)校辦學(xué)水平。同時(shí)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)各界的聯(lián)系與合作，引進(jìn)高科技、高文化、高知識(shí)的人才和技術(shù)，為學(xué)生搭建更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
第四，積極參與教育改革，是做好教師、辦好學(xué)校的重要途徑。教育改革是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保障。作為一名教師，我們要緊緊圍繞國(guó)家教育政策和學(xué)校的教育改革方向，積極參與改革實(shí)踐，推動(dòng)教育教學(xué)的深化。我們要不斷更新自己的教育理念，開展教育思想的解放，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
最后，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是做好教師、辦好學(xué)校的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和潛力。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，做好教師、辦好學(xué)校是我作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。通過(guò)注重教師素養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)、推動(dòng)資源共享、積極參與教育改革以及注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，我們可以逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，怎樣才能當(dāng)好學(xué)生的良師益友呢？這是每個(gè)教師都必須認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要從以下五個(gè)方面著手，以便更好地履行教師的角色，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
第一，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的影響。作為教師，我要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。在課堂上，我要營(yíng)造融洽的氛圍，注重與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和需求，并與他們建立起互相信任的關(guān)系。只有讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持，他們才會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)。
第二，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我要關(guān)注學(xué)生的身心健康，重視他們的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉和課外活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。教師要想成為學(xué)生的良師益友，必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究，保持對(duì)新知識(shí)的追求。我會(huì)參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高自身的教學(xué)水平，以便更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。
第四，關(guān)注課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重教學(xué)效果的評(píng)估，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也與家庭密切相關(guān)。作為一名教師，我要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望與關(guān)注。在家長(zhǎng)會(huì)和家訪中，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和所面臨的問(wèn)題，共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我相信學(xué)生能夠得到更全面的關(guān)愛(ài)和教育。
總之，作為一名教師，要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，就需與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，注重課堂教學(xué)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。希望通過(guò)我的努力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們成為有思想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 教師好學(xué)心得體會(huì)篇十二
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十三
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境，讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十四
今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：
各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的.注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok，ent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十五
我積極參加時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛(ài)尊重理解幼兒
我們兩位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有39個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動(dòng)之中，我沒(méi)有忘記對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說(shuō)“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì)解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺(jué)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì)解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵(lì) 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)自主、自強(qiáng)、自立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的'信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十六
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十七
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的.法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十八
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益非淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師好學(xué)心得體會(huì)篇十九
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國(guó)就說(shuō)：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?BR> 后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師好學(xué)心得體會(huì)篇二十
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。