在商業(yè)領(lǐng)域，報告是向投資者、合作伙伴或客戶展示業(yè)務情況和策略的重要工具。在撰寫報告之前，要先明確報告的目的和受眾，以便針對性地收集和整理相關(guān)信息。范文的成功之處在于其邏輯嚴密、內(nèi)容詳實、語言精準，具有很強的說服力和可讀性。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇一
上完《基礎(chǔ)會計》課程，我們只是掌握了一些理論知識，要把它實際操作出來就是我們《會計基礎(chǔ)實訓》課程的內(nèi)容了。單項實訓主要訓練我們的專項會計基能，為以后的綜合實訓打好基礎(chǔ)。
1.1.1會計文字與數(shù)字書寫。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實訓中，首先我們練習了原始憑證的概述內(nèi)容，認識了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習了原始憑證的設(shè)計，可以自制原始憑證，再次我們練習了原始憑證的填制，最后我們練習了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實訓中我們先了解了記賬憑證的設(shè)計，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設(shè)置與登記。
在這次實訓中，我們首先了解了賬簿設(shè)計與格式的要求，然后學習開設(shè)程序，之后練習了賬簿的登記。
1.1.5對賬、結(jié)賬和錯賬更正。
在這次實訓中，我們分別學習了對賬，結(jié)賬，查找與更正錯賬，以及相應的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。
在這次實訓中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。練習編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，銀行日記賬以及相應的措施。
1.1.7會計報表的編制。
1.2綜合實訓基本內(nèi)容。
1.2.1綜合實訓一。
在這次實訓中，我們根據(jù)所給出的業(yè)務依次完成了全部會計處理內(nèi)容，有原始憑證的填寫、設(shè)計，記賬憑證的填寫，記賬憑證匯總表填寫，資產(chǎn)負債表和利潤表的書寫。
1.2.2綜合實訓二。
在這次實訓中，我們自己組隊模擬一個公司，擔任公司中財務人員，自己編織業(yè)務，完成一整套會計作業(yè)，涉及到類似于實訓一的所有內(nèi)容。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇二
一、實訓目的：
加深對可視化編程技術(shù)基本知識的理解，掌握運用vb開發(fā)應用程序的基本方法及基本技巧。
二、實訓時間：
20xx年01月02日20xx年01月06日
三、實訓方式：
上機操作
四、實訓內(nèi)容：
這次在3名指導老師的帶領(lǐng)下，利用vb開發(fā)工具與數(shù)據(jù)庫sqlserver開發(fā)一個實用的小型管理信息系統(tǒng)。一共有五個題目。我選擇的是第四個-學籍管理系統(tǒng)。它的功能要求如下：
1、學籍信息輸入：實現(xiàn)學生基本情況的輸入。包括各個學生的情況，姓名、家庭電話、家庭住址、學號等各個消息。
2、學籍信息管理：本模塊實現(xiàn)了信息的修改、刪除、查詢。還能查詢到平均信息以及單科最高最低信息以及個人信息。把信息統(tǒng)計這個繁瑣的工作簡單化，為學生信息的管理方面提高工作效率。
3、學籍信息查詢：通過輸入學號便可以查詢到這個學生的全部信息，包括姓名、性別、生日是、班號、入學日期、聯(lián)系電話、獎懲日期、獎懲名稱和成績表都一目了然，很大的方便了教工們查詢學生信息的過程。
4、統(tǒng)計查詢：實現(xiàn)查詢每班人數(shù)，男女生比例等。
五、實訓體會：
為期一周的vb實訓在不知不覺中就結(jié)束了。在這短短的一周里，我學會了很多新的知識，更掌握了新的技能，讓我覺得受益匪淺。同時我又感覺到自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂。這是我大學以來第四次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西。因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每次上課只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了。
接到任務的時候我的第一感覺就是好難。很多都似乎不會，這學期也沒學到什么東西。所以做起來總是不順利。在實訓過程中，vb結(jié)合access建立學籍信息管理系統(tǒng)，從設(shè)計到實現(xiàn)，問題是層出不窮，但經(jīng)過我的努力，大部分問題都已解決，實在搞不了的，也在老師的指導下，順利解決了。學籍信息管理系統(tǒng)是一個比較系統(tǒng)、完善、功能相對較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。在做的過程中由于一些小疏忽，我的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調(diào)試時不能正常運行，這讓我很是郁悶。后來在自己的檢查和老師的幫助下，總算完成任務了。
這一周的實訓總的來說還是不錯的，因為實訓擴展了我的知識。最后出來的系統(tǒng)，讓我覺得很有成就感，這是我不斷設(shè)計、不斷完善、辛苦付出后得到的成果。（當然也少不了老師和同學的幫助）。我還領(lǐng)悟到了任何東西都要“學以至用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒，掌握了還不行還要看自己熟練了沒，熟練了還不行還要做出一定成果。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，有的時候出現(xiàn)問題了，在自己努力查找問題的時候我們還要善于請教老師和同學。很多時候我們都是需要幫助的，老師和同學的幫助有助于我們更好的掌握所學知識。這次實訓讓我還更深一步的了解了vb這門課程，讓我積累了許多經(jīng)驗，為我以后的.工作，走上社會積累了一些豐富的經(jīng)驗。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇三
經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構(gòu)設(shè)計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲?。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的.事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇四
近五年來,筆者所在學院全面推行模塊式一體化教學,在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機械類專業(yè)的教學計劃中,都安排實施了課程設(shè)計教學模塊.
作者：謝晨周小偉作者單位：江蘇省常州技師學院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇五
一、引言
機械設(shè)計是大學工科類專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授通用零件設(shè)計，包括零件的特點、應用以及零件強度剛度的設(shè)計計算等內(nèi)容。設(shè)計一個零件，首先是確定零件材料。以材料為標志的人類文明的發(fā)展史，先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時代。每經(jīng)歷一個時代，意味著人類文明向更高級的層次邁進。材料是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導，是社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)水平的重要標志，而新材料更是人類社會進步的催化劑。如今，隨著材料科學的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此，在機械設(shè)計教學中運用材料科學發(fā)展最新成果提升機械設(shè)計水平，使其跟上時代發(fā)展步伐，已經(jīng)成為發(fā)展機械工程設(shè)計的一個大的突破口。目前，盡管大學機械工程本科專業(yè)開設(shè)了工程材料類課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對主導，其他材料課程僅簡單介紹，內(nèi)容顯然無法適應新時代科技發(fā)展。另外，以零件設(shè)計為核心的工程思維不突出，與機械零件設(shè)計過程的后續(xù)步驟銜接不夠，無法滿足現(xiàn)代機械設(shè)計人才的培養(yǎng)要求。強化材料在機械設(shè)計中的地位和作用，是我們不得不面對的課題。
二、材料在機械設(shè)計中的作用
（一）材料是機械設(shè)計的重要基本要素之一
機械設(shè)計是對一個設(shè)想的或有市場需求的機器在運動、結(jié)構(gòu)和能量傳遞等方面進行構(gòu)思、分析和計算，并將其轉(zhuǎn)化為具體信息，以作為制造依據(jù)的工作過程。作為構(gòu)成機器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔載荷、傳熱和導電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機械零件乃至整個機器的性能指標，都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設(shè)計越復雜，要求越嚴格，材料對機械零件設(shè)計的影響越強、越復雜。而且，這種關(guān)系體現(xiàn)在材料選擇過程中，幾乎貫穿了零件設(shè)計的全過程。沒有合適的材料，無論多么好的設(shè)計也不能變成現(xiàn)實的產(chǎn)品，正所謂巧婦難為無米之炊?？梢?，材料是機械設(shè)計的糧食。[1]機械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟性[2]，以及可持續(xù)性等方面進行取舍，是機械設(shè)計中最重要的決定。
（二）材料選擇的創(chuàng)新是機械設(shè)計創(chuàng)新的重要源泉
對產(chǎn)品性能的要求，促進了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應用。新材料發(fā)展越快，產(chǎn)品設(shè)計時材料選擇范圍就越大，機械設(shè)計人員就有更大可能設(shè)計出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產(chǎn)品來。例如，具有高強度、低密度和耐輻射性能材料的問世，使得人們可以設(shè)計一些在極端環(huán)境下工作的機械產(chǎn)品，如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機械產(chǎn)品在微小尺度方面應用的范圍。復合新材料特別是復合高分子材料的出現(xiàn)，更是革命性地促進了機械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料，相對于銅等各類軟金屬具有無毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點，在軸承等接觸類零部件上得到廣泛的應用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來高科技的發(fā)展，也給機械領(lǐng)域的進一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機遇和更堅實的基礎(chǔ)。隨著材料科學在科技發(fā)展中的先導地位和基礎(chǔ)作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設(shè)計零部件對機械設(shè)計的創(chuàng)新作用無疑會越來越重要?？梢?，新材料的應用是機械設(shè)計構(gòu)想得以實現(xiàn)和拓展的重要基礎(chǔ)，機械設(shè)計的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。
三、機械設(shè)計中零件材料教學改革
零件材料的選用最終是服務于機器或零件設(shè)計的。如何依照機械零件的使用要求和設(shè)計零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機械設(shè)計中零件材料內(nèi)容教學改革的根本出發(fā)點。我們認為，傳統(tǒng)機械設(shè)計課程中零件材料的內(nèi)容存在以下兩個需要改進的問題：一方面，涉及材料選擇的內(nèi)容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列，沒有真正體現(xiàn)為設(shè)計服務的思想。機械設(shè)計教材中的零件材料部分，經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類以及常用材料的特點，至于零件設(shè)計過程中的材料選擇如何進行等關(guān)乎零件設(shè)計優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學生雖然了解材料的性能特點，但在后續(xù)零件設(shè)計計算時，還是不知道材料選擇該如何進行。國際上的經(jīng)典教材給了我們許多啟示。
四、結(jié)論
材料不但是機械零件設(shè)計的基本要素，而且隨著材料科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新型材料進入機械設(shè)計領(lǐng)域，成為機械設(shè)計創(chuàng)新的重要來源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進機械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識地使用新材料的機械設(shè)計人才是實現(xiàn)這一任務的基礎(chǔ)和前提。這就要求機械設(shè)計課程在內(nèi)容和方法上改進傳統(tǒng)的零件材料選擇教學，堅持以設(shè)計為主線的材料教學，在整個設(shè)計過程中體現(xiàn)材料對設(shè)計的基礎(chǔ)作用，使機械設(shè)計更優(yōu)化、更合理，以適應科學技術(shù)以及社會發(fā)展要求。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇六
我國高校在2世紀8年代初開始在少數(shù)高校開設(shè)單片機課程，面向電子和計算機專業(yè)高年級本科生和研究生，教材內(nèi)容基本是單片機生產(chǎn)商提供的技術(shù)手冊、匯編程序設(shè)計和計算機原理與接口技術(shù)的綜合體。目前單片機教材雖然較多，但基本延續(xù)了這種傳統(tǒng)的教學思路，即以單片機的知識點為主線進行單元技術(shù)教學。隨著單片機教學在各層次學校的廣泛普及，這種教學思路顯現(xiàn)了明顯的不適應。系統(tǒng)設(shè)計性內(nèi)容缺失和細節(jié)內(nèi)容深度不夠，使一般學生在實際應用過程中仍然會遇到許多迷茫的問題。
目前單片機基礎(chǔ)課教材的一個普遍性的問題是教學集中在分散的各個點，而對單片機系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)性考慮不夠;重在局部和單元模塊，缺乏組織成項目的考慮。這種問題嚴重地體現(xiàn)在系統(tǒng)軟件設(shè)計中，一般學生會做例題和作業(yè)，不會設(shè)計解決實際任務的'系統(tǒng)軟件。因此，單片機基礎(chǔ)課程教學改革的一個重點就是從知識點講授到以系統(tǒng)設(shè)計為主線，基于課程整體性并結(jié)合項目系統(tǒng)整體性考慮實施單元教學，重點提升學生系統(tǒng)性、綜合性設(shè)計能力。
1.2單片機與其它課程教學形成良性互動。
在目前課程體系中，考慮到知識銜接關(guān)系，單片機課程在模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、計算機組成(微機原理與接口)、匯編程序設(shè)計等課程之后，一般安排在第6學期。這個安排的問題是學生實際綜合應用及拓展學習的時間較短。這在單片機進入我國高校的早期階段僅高端學生學習的情況下是合理的，在目前單片機普及教學情況下，作為工具和重要的學科基礎(chǔ)課，單片機課程應盡早讓學生掌握，對其熟練和提高系統(tǒng)設(shè)計能力、提高學習興趣、結(jié)合和促進其它課程學習將產(chǎn)生良好作用。單片機基礎(chǔ)課程涉及到的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等知識，是相對簡單的，在課程中從應用的角度介紹即可，對單片機課程的教學沒有影響。實際上，有些同學從大一就開始自學單片機而且都取得了很好的效果，這對我們教學是一個很好的啟示。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇七
為期一周的實訓即將結(jié)束，通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。本次實訓的項目是學生信息管理系統(tǒng)，任務是用戶模塊的程序設(shè)計。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計到編寫、調(diào)試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務并努力地去完善它。
實訓的第一天接到任務時我們都覺得有點難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學生信息管理系統(tǒng)是一個比較系統(tǒng)、完善、功能相對較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項目的時候我們倍感壓力、更加的團結(jié)協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調(diào)試時不能正常運行，后經(jīng)過老師的指導、我們的調(diào)整，終于可以完美的運行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時間，直接導致了我們在項目調(diào)試上速度不夠快。
在實訓過程中我們也認識了一位新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進行講解并指導我們解決遇到的難題。老師們交會了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個模塊，首先要進行程序的設(shè)計，全面分析會用到的東西以及考慮可能會出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫出大致的要點后再上機編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機編寫、想到什么就補什么，不僅浪費時間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準確，設(shè)計的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護工作。當然做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來說，這次實訓還是比較成功的。最后出來的系統(tǒng)，很有成就感，這是我一步步設(shè)計、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無論是團隊合作這方面還是個人動手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當然實訓不僅使我們學到了知識，也幫助我們縮小了實踐和理論的差距，通過這次實訓讓我們更深一步的對vb這門課程的知識有更進一步的渴望，同時對自己的專業(yè)，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇八
篇一：實訓課程總結(jié)心得體會
實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
一、實踐活動課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”
實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉(zhuǎn)，這是“重”。教師必須把學生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導思想和指導策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調(diào)者、引導者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學科課程的教學中有較強的專業(yè)性，教師可獨立完成教學，但實踐課則不同，它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學生充分協(xié)作，真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容。
根據(jù)目標人群的消費行為習慣等來制訂網(wǎng)站推廣的.策略和方法。第三：了解和分析競爭對手。
1、時刻掌握競爭對手的動向(從技術(shù)研發(fā)、贏利策略到廣告投放等)。
2、分析競爭對手的優(yōu)勢與不足(技術(shù)、營銷、推廣等)。
只有做到知己知彼才能在激烈的市場經(jīng)濟下得以生成、乃至超越。
第四：推廣策略及具體方法選擇。
根據(jù)市場分析和調(diào)查的結(jié)果，確定推廣的策略，詳細列出將使用的網(wǎng)站推廣方法,如搜索引擎登陸、博客營銷、郵件營銷、qq群營銷、論壇發(fā)帖、軟文宣傳、搜索引擎推廣、活動推廣、網(wǎng)絡廣告投放等，對每一種推廣方法的優(yōu)劣及效果等做分析及具體怎么應用。
2搜索引擎網(wǎng)站推廣法。搜索網(wǎng)站的功能就是整合網(wǎng)絡資源，給網(wǎng)民找到最適合的網(wǎng)站內(nèi)容，給其他網(wǎng)站帶去流量是其意想不到的副作用。很多站長類網(wǎng)站的網(wǎng)站推廣欄目，似乎都變成seo專區(qū)了。seo的最好方法，就是網(wǎng)頁代碼規(guī)范、訪問速度快、內(nèi)容獨特少重復，對網(wǎng)民有用，而且具有唯一性。
3軟文網(wǎng)站推廣法。寫文章，或者引用好文章，里面巧妙地加入自己的網(wǎng)址。
4博客網(wǎng)站推廣法。軟文要有發(fā)表的地方。一個是發(fā)到論壇，文章站，一個是發(fā)到博客里。發(fā)到博客里有個好處，不會被亂刪。
5媒體網(wǎng)站推廣法。讓傳統(tǒng)的媒體，報紙、電視、廣播等等報道。
6手機網(wǎng)站推廣法。wap網(wǎng)站、群發(fā)短信、***提示等。手機的功能越來越強，小巧容易攜帶，以后手機的上網(wǎng)人數(shù)肯定超過電腦人數(shù)。
7網(wǎng)摘網(wǎng)站推廣法。提高優(yōu)質(zhì)網(wǎng)頁、圖片、帖子到網(wǎng)摘站和聚合類網(wǎng)站。如果被推薦，也能有不少流量。
8論壇網(wǎng)站推廣法。注冊幾十個幾百個論壇，每個論壇注冊幾十個帳號，把簽名設(shè)為自己的網(wǎng)站。發(fā)表熱門內(nèi)容，自己頂自己帖子。注意換馬甲，發(fā)布有爭議性的標題內(nèi)容。好的標題是論壇推廣成敗的100%。這里說的論壇是指泛論壇，包含留言本、論壇、貼吧等等一切網(wǎng)民可能聚集的地方。
9第三極網(wǎng)站推廣法。在宣傳網(wǎng)站的同時，綴上自己的財富第三極號碼。在每個網(wǎng)頁的內(nèi)容后面，加上自己的財富第三極號碼，擴大知名度，還有帶來額外的財富收入。
的財富第三極號碼，擴大知名度，還有帶來額外的財富收入。
10.qq和msn昵稱網(wǎng)站推廣法。把昵稱修改為網(wǎng)址，例如精彩網(wǎng)賺
11郵件列表網(wǎng)站推廣法。就是定期不定期的給網(wǎng)民發(fā)送電子雜志。
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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇九
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是任何一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課，這門課程的學習意義深遠。我在學習這門課程時深刻體會到了它的重要性。通過這門課程的學習，我不僅僅學到了理論的基礎(chǔ)知識，還學會了具體的制圖方法和藝術(shù)設(shè)計的核心理念。
第二段：初始階段的體驗
在開始學習藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的初期，我感到有些強迫自己對基礎(chǔ)知識的學習和理解是不太友好的。我曾經(jīng)以為自己已經(jīng)掌握了一定的藝術(shù)設(shè)計能力，但通過課堂上的講解和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計能力還有很大的提升空間。我開始了解了色彩搭配、圖形比例和結(jié)構(gòu)，這些基本知識成為我今后與藝術(shù)設(shè)計有關(guān)的工作的基礎(chǔ)。
第三段：創(chuàng)意和設(shè)計的融合
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的一個重要環(huán)節(jié)就是提高學生的創(chuàng)意水平。通過對藝術(shù)史的學習和嘗試各種不同的素材和媒介，我學習了如何將創(chuàng)意融入到設(shè)計中。我從課堂上的老師和同學們中學到了很多技能，并進一步磨練了我的創(chuàng)作思維、水平和技巧。
第四段：實踐體驗和經(jīng)驗總結(jié)
通過實踐，我體驗到了不同的視覺效果和效果，這使我感到很有成就感。不斷的練習和實踐幫助我鞏固所學，并使我更好地理解了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的理念和實踐。通過小組合作項目和個人作業(yè)，我學會了與他人合作，并盡力做到自己的最佳表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程中，我得到了專業(yè)的指導和經(jīng)驗。這門課程不僅僅教會了我如何用圖形和顏色來表達想法和意義，還給了我開闊的視野和模擬在團隊中協(xié)作的體驗。這方面的經(jīng)驗對我日后實際工作中的開發(fā)和運營都有很大幫助。這門課程不僅僅是一門基礎(chǔ)課，而是一門完整的藝術(shù)設(shè)計教育。在這個過程中，我感受到自己不斷成長和提高。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十
摘要：新一輪教學大綱的出臺，為我們的教育教學指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學質(zhì)量提供了保障。聽取專家對大綱的剖析和解讀，更加明白了職業(yè)教育的目標。就參加“專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革培訓”淺談心得體會，并將所得運用于平常教學中，以抓好課堂教學，促進課改實施。
關(guān)鍵詞：思維；觀念；創(chuàng)新模式。
本人很榮幸參加了由四川省教廳在省教育賓館舉辦的“中等職業(yè)學校專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革省級培訓班”。
電類基礎(chǔ)課教學改革”為題目對新一輪教學大綱制訂的背景、基本情況、特點及指導思想等方面進行了詳細的解讀，培訓會后，省教廳還組織我們前往雙流縣職業(yè)技術(shù)教育中心（省級重點、成都市電類實訓基地）進行了觀摩、交流。
這次培訓時間雖然只有短短的幾天，但是對我來說收獲特別大，心里一下子覺得豁然開朗了，它對我們的教育教學有很好的指導作用，同時，我也感覺到需要我們學習的東西太多太多了，希望今后還能有機會走出去見見世面、開開眼界。下面我就將這次培訓做簡單的匯報，不妥之處，懇請指教。
一、打開思維，注入活力，提升信心。
通過專家講座打開了我的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。
國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，但是，近年來中等職業(yè)學校對社會、對家長的吸引力卻越來越小了，全靠政府補貼來維持，職業(yè)學校的生存發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以，深化中等職業(yè)教育改革顯得十分必要和緊迫。這次新一輪教學大綱的出臺，為我們的教育教學指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學質(zhì)量提供了保障。通過專家對《大綱》的剖析和解讀，我更加明白了職業(yè)教育的目標：以就業(yè)為導向、以能力為本位、以實踐為中心、以獲得職業(yè)資格為標志、以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標。
二、改變觀念，創(chuàng)新模式，提高要求。
新一輪課程改革的實施對我們戰(zhàn)斗在第一線的教師和學校領(lǐng)導來說，提出了更高的要求。
新一輪課程改革的重點是“突出以就業(yè)為導向的教學模式的改革”。首先，教師要改變教學理念“以就業(yè)為導向、以能力為本位”、創(chuàng)新教學模式“做中學、做中教”，理論實踐一體化教學，這就要求我們必須是雙師型教師。其次，學校應該逐步改善辦學條件和教學環(huán)境，把新課程改革的實施落實到實處，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。
三、“以就業(yè)為導向”“做中學，做中教”
本次課程改革培訓會上專家和學者提到最多的就是：“以就業(yè)為導向”“做中學，做中教”。
“就業(yè)質(zhì)量”是中等職業(yè)學校的生存之本。新大綱的制訂和新教材的編寫都是圍繞它們進行的。近年來，生源質(zhì)量越來越差，面對這些學生要把教材講淺講懂實不容易。所以，新課改對教材及教學模式進行了大膽創(chuàng)新，降低了教學難度和要求；大幅度地刪減了繁瑣性理論知識和驗證性實驗內(nèi)容；創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式和教學模式（多媒體、資源庫、學科網(wǎng)站、仿真技術(shù)、模擬教學、案例教學、項目教學等等），突出“以就業(yè)為導向”“做中學、做中教”的全新職業(yè)教學特色。
四、抓好課堂教學，促進課改實施。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，我們每位教師的思想觀念應有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制訂適當?shù)?學習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進行，取得實效。
同時，還要改變傳統(tǒng)的教學方法，緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像，甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣。
五、“職業(yè)教育”不等于“職業(yè)培訓”
通過這次培訓我也明白了“職業(yè)教育”和“職業(yè)培訓”是兩個完全不同的概念?！奥殬I(yè)教育”是綜合性的，它具有兩種教育功能：一是高中學歷（轉(zhuǎn)崗時很重要、為今后繼續(xù)學習服務），二是職業(yè)技能?！奥殬I(yè)培訓”是單一的純粹的技能培訓，企業(yè)需要什么培訓什么。同時，我還明白了教師在課堂上不是需要教會學生什么知識以及這些知識是怎么來的。而是應該教會學生知道這些知識有什么用途、怎么用這些知識，還要讓學生明白自己能做什么、會做什么。這為我們今后的課堂上到底要講些什么理清了思路。
（作者單位四川航天職業(yè)技術(shù)學院）。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十一
隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計在我們的生活中越來越重要。因此，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在這門課程中，我學到了許多知識和技能，同時也有一些深刻的體會和收獲。
第一段：課程的重要性和學到的知識
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是建立在理論知識和實踐技能基礎(chǔ)上的。這門課程的學習對于我們建立良好的設(shè)計理念和技能非常重要。課程中，我們學到了線條、形狀、顏色以及構(gòu)圖原理等專業(yè)知識，同時也了解到了各種不同藝術(shù)風格的特點。
第二段：實踐能力的提高
除了理論知識的學習，這門課程還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過設(shè)計項目的實踐操作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。一方面，我學到了繪畫技巧和使用設(shè)計工具，另一方面，也鍛煉了我對設(shè)計思路和創(chuàng)意的理解和運用。在課程中，我能夠自己完成設(shè)計作品并不斷優(yōu)化，這讓我深刻體會到了實踐能力對于學習的重要性。
第三段：團隊協(xié)作能力的訓練
在設(shè)計領(lǐng)域，成果往往是由一個團隊合作完成的。因此，在課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。一方面，學生在組隊完成項目時，需要學會與他人溝通和理解，同時也要贏得他人的尊重和信任，以達到合作的目的。另一方面，這也有利于培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升自我管理和組織能力。
第四段：美學和審美的啟蒙
藝術(shù)設(shè)計作為一門藝術(shù)領(lǐng)域的知識和技能，同時也是我們生活中不可或缺的一部分。通過這門課程的學習，我對于我們周圍的藝術(shù)產(chǎn)品和空間環(huán)境產(chǎn)生了更深入和理性的認識和理解。在這個過程中，我也感受到了審美能力對于一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的必要性。這讓我更加珍惜和關(guān)注身邊的藝術(shù)作品以及藝術(shù)發(fā)展的趨勢。
第五段：結(jié)語
總之，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門重要的學科。在這條成功之路上，我們必須始終保持學習和探索的態(tài)度，開拓視野，不斷更新自身的藝術(shù)理念和技能。這門課程需要我們?nèi)ツゾ毮托院鸵懔Γ@將會成為我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯中重要的資本。我相信，在這條道路的前行中，我們將更加努力，不斷學習，不斷提升自己的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十二
§6-2漸開線的形成原理和基本性質(zhì)。
§6-3漸開線齒輪的參數(shù)及幾何尺寸。
教學目的。
了解齒輪傳動的特點和基本類型，漸開線齒輪齒廓的形成及特點。
掌握漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學重點。
漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學難點。
漸開線齒輪齒廓的形成及特點；漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學方法。
講授。
教具。
掛圖。
多媒體、模型。
相關(guān)素材。
1、胡家秀主編．機械設(shè)計基礎(chǔ)．北京：機械工業(yè)出版社，．5。
2、陳立德主編．機械設(shè)計基礎(chǔ)．北京：高等教育出版社，．8。
3、鄭文維．吳克堅主編(第七版)．機械原理．高等教育出版社．。
4、邱宣懷主編(第四版)．機械設(shè)計．高等教育出版社．1997。
教學后記。
附：浙大畢業(yè)典禮致辭。
親愛的同學們，各位領(lǐng)導，各位老師，各位遠道而來的家長們：
下午好!
不知不覺間，又到了畢業(yè)的季節(jié)，飄雨的季節(jié)，還是留戀的季節(jié)，收獲的季節(jié)。你們在座的每一位在紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江這些依水的地方度過了幾百幾千個難忘的甚至苦逼的日日夜夜。今天，我們相聚在這里，共同見證浙江大學屆碩士、博士研究生畢業(yè)典禮和學位授予儀式，我作為導師的代表，而不是代表導師，講幾句心里話。首先，是感謝。你們在浙江大學的這幾年，是浙江大學歷史上發(fā)展最快的幾年。我不是隨便說說的，是用數(shù)據(jù)來說話：最近，qs排名浙江大學從144位上升到了110位，usnews排名從128位上升到了106位，arwu排名上升了50位現(xiàn)在位列101-150位，esi排名位列159位。有些人認為排名不代表什么也不關(guān)心，但我認為，排名從一個方面說明了大學的進步和發(fā)展。我仔細研究了這些排行榜，他們的排名也是有依據(jù)的，其中論文的數(shù)量和質(zhì)量對這些排行榜的貢獻多達65%，甚至100%。浙江大學每年發(fā)表5000篇左右的'sci論文，我認為每一篇論文的發(fā)表都離不開你們研究生的貢獻。以我們材料學院為例，每年發(fā)表sci論文500篇左右，90%的論文第一作者都是研究生，我們發(fā)表的第一篇nature和第一篇science論文的第一作者就是在校博士生。因此，學校的發(fā)展和進步有你們的貢獻，學院學科的發(fā)展和進步有你們的貢獻，每一位導師的成長和發(fā)展，成為杰青，長江，甚至院士都有你們的貢獻。所以，我作為導師代表對你們表示衷心的感謝!
其次，是希望。從今天開始，你們離開浙江大學，進入社會，社會是非常復雜的，比你們在大學中學小學幼兒園復雜得多，肯定會遇到各種各樣的困難。畢業(yè)后，你們肯定有歡笑，也有哭泣，肯定有幸福，也有痛苦，肯定有成功，也有失敗。但，你們是信念堅定、師德高尚、業(yè)務精良的浙大老師培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，我認為你們是信念堅定、學德高尚、業(yè)務精良的浙大人。希望你們堅持浙大校訓、浙大精神、浙大價值觀，克服一個又一個的困難，挫敗一個又一個的挫折。如果你們繼續(xù)從事科學研究，希望攻克科學的難題，攀登科學的高峰，成為百人，千人，萬人，把學校建設(shè)得更好。如果你們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，浙大的創(chuàng)業(yè)率全國最高，有師姐師兄提供幫助，還有“紫金小鎮(zhèn)”等著你們回來。希望你們實現(xiàn)“科學報國”、“實業(yè)報國”的偉大夢想，做一位別人尊重、自己更加尊重的人。
肯定不會把你們當成“羅斯柴爾德家族”的后裔;當然，你若能成為他們的親戚，如媳婦、女婿，也是可以的。我們也期盼你們來捐贈，可以捐錢，也可以捐一件衣服，一件“上將”的軍服。
最后，我祝你們畢業(yè)以后，快樂每一天，活過100歲!
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十三
無論是學校方面，還是廣大大學生，對基礎(chǔ)課科目的重視程度遠不如專業(yè)課。
一般基礎(chǔ)課都是一個專業(yè)一起上，有的大專業(yè)可能教室里會擠下一百多號人。
嘈雜、無紀律等情況屢見不鮮，有的學生利用人數(shù)多，經(jīng)常逃課，即使上課也不認真聽講。
教師也因為學生人數(shù)實在過多，又要兼顧教學，分身乏術(shù)。
對于課堂秩序混亂，學生上課不聽講，甚至逃課等也都只能容忍。
一般這些教基礎(chǔ)課的教師都是其他學院的，不愿多管也是情理之中。
而學生也因為剛步入大學，不了解高數(shù)的重要性，不認真學習。
(二)課堂效率低下。
高數(shù)教師講課一般都很認真，然而教學效果卻不是很理想，究其原因還是課堂紀律渙散。
學生上課玩手機的情況非常嚴重，幾乎大部分的學生都因為玩手機而無心聽講。
剩下的還有一些會在課上睡覺，教師講得再好也沒有多大作用。
學習氛圍差，使得更多的學生受到影響，漸漸地認真聽課的學生所剩無幾。
(三)師生默契度差。
教師與學生相互不熟悉，默契度差。
學生人數(shù)多，教師無法一一認識，其次一周就上一兩次課，學生見到教師的機會很少。
這些都有礙促進師生之間的相互熟悉，教師不了解學生的學習困難，學生無法抓住教師的講課重點。
另外高數(shù)作業(yè)的批閱也是教學中的一個難題，上百份的作業(yè)給教師造成了極大的負擔，很難詳細地修改每位學生的作業(yè)，留下很多問題。
(四)作業(yè)完成情況差。
抄作業(yè)的情況在高數(shù)教學中非常普遍，很多學生純粹是為了敷衍教師，完全不動腦子的照搬照抄。
現(xiàn)在網(wǎng)絡普及率高，從網(wǎng)上找到答案非常方便。
教師也是實在分不出精力去管學生的作業(yè)，只能做一些口頭的叮囑。
為了圖方便，不獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成惡習，再加上課上的無心聽講，很多學生完全荒廢了高等數(shù)學學習。
二、大學高數(shù)教育的改革建議。
(一)加強思想教育。
在開學之際，召開年級會議，向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)課程的重要性。
學生不重視基礎(chǔ)課程的原因之一是他們不了解基礎(chǔ)課程對今后專業(yè)課學習的幫助，直接點明這層利害關(guān)系比反復叮囑學生認真學習更為明智。
大學生已經(jīng)成年，心智較為健全，明白了高數(shù)的重要性，自然不會怠慢了高數(shù)課的學習。
可以多舉一些具體的例子，這樣更有說服力。
例如，高等數(shù)學中涉及到的微積分，在電工學、機械設(shè)計、大學物理等計算中都有體現(xiàn)，不學好這章內(nèi)容，往后的其他科目解題會出大問題。
學生輕視高數(shù)的`另一個原因是覺得高數(shù)與高中的數(shù)學差別不大，不需要花太多時間和精力。
這和教材的編寫有關(guān)，確實教材初始是函數(shù)方面的知識，和高中接軌，差別不是很大，難度也不高，容易讓學生產(chǎn)生錯覺。
事實上書本中有很多難度很大的內(nèi)容，像《空間解析幾何與向量代數(shù)》、《多元函數(shù)微分法及應用》等，都加入了大量高中數(shù)學沒有的數(shù)學概念，需要認真對待才能掌握透徹。
(二)嚴抓課堂紀律。
課堂紀律必須整治，這關(guān)系到一個學校的學風，影響整個專業(yè)的高數(shù)學習。
上課時多提問學生是最基本的措施，讓學生無暇分心于與課堂無關(guān)的事物。
經(jīng)常進行隨堂檢驗，出一兩道題讓學生解答，了解學生的學習效果。
每次上完課或課前進行點名，防止學生逃課。
這些強制性的督促措施可以維持良好的課堂秩序，這樣才能保證教師的辛勤付出有所回報，也是對學生負責的表現(xiàn)。
不以規(guī)矩不成方圓，上課本就是嚴肅的，學生應端正態(tài)度，自覺遵守課堂紀律，教師也要負起責任，共同營造良好的學習氛圍。
(三)學生主動配合教師。
學生配合教師主要是做好課前預習，事先了解書本內(nèi)容的重點是什么，然后在聽課過程中著重注意這些內(nèi)容。
比如《中值定理與倒數(shù)的應用》這章內(nèi)容，幾個中值公式需要做一些初步的了解，包括拉格朗日(f(b)-f(?琢)=f'(?著)(b-?琢))、柯西中值(=)洛必達(==a)，它們的使用條件，適用范圍等都需要搞清楚。
教師的教學方式不可能適合所有學生，學生應主動適應自己的教師。
默契程度是雙方?jīng)Q定的，但完全可以通過單方面的努力改善。
學好高數(shù)最終的受益者是學生自己，所以學生理應主動配合教師。
(四)改變作業(yè)取材。
現(xiàn)在教師布置的課后作業(yè)全都來源于教材，這給了喜歡投機取巧的學生可乘之機。
教材的作業(yè)答案在網(wǎng)上都能輕而易舉得找到，抄作業(yè)非常方便。
不妨根據(jù)教材，教師自己編一些題，給學生用作課后練習。
即使題型相似，也可以避免學生照搬照抄，完全沒有思考過程。
要使用書本中的題時可以改幾個數(shù)據(jù)，再給學生解答。
雖然能找到相似度很高的題，但也強制學生仔細地把題了解清楚，對解題步奏也能留下一部分印象。
結(jié)語：大學基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在問題較多，需盡早做出改變。
大學生是社會發(fā)展的后備中堅力量，具備扎實的文化知識是最基本的要求。
主要研究方向為高等數(shù)學教學。
參考文獻：
[1]陳飛.應用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[d].上海：華東師范大學，.
[2]王雅楠.本科高校公共基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量評估研究[d].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2014.
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十四
在教學過程中我們將課程分成兩個階段開展教學，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務驅(qū)動的教學方式，讓學生分組領(lǐng)取不同的學習任務，把選擇的權(quán)利交給每一位學生，讓學生以興趣為導向、自學為主教師引導為輔進行探究式學習，培養(yǎng)主動學習意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導、答疑解惑的作用，最終完成任務。結(jié)合高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求（2008年版）以及學院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設(shè)置了3門選修課程，內(nèi)容和學時安排見表格2，讓學生在大二及大三選修，目的是進一步提高和強化他們的計算機應用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學實際開設(shè)出其它的計算機課程。通過近5年的實踐教學，這3門計算機課程已經(jīng)成為每學期選修課的必開課程，深受學生的喜愛。
二、具體的改革措施。
計算機相關(guān)課程是知識更新最快的學科之一，因此我們的教學應該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學模式，完善教學方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。
學生是學習的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學生聽，或者是教師示范、學生練習的被動局面。教師要成為教學過程中的設(shè)計者、引導者、促進者，設(shè)計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務，引導學生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學生的探索與研究的熱情，使他們成為教學過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設(shè)置等關(guān)鍵應用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認差別，發(fā)展個性。
同一班級學生由于來自不同的地區(qū)，計算機基礎(chǔ)存在較大的差異。在實際教學中，“應試教育”部分的要求對每位學生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學生實際水平完成不同的任務，并用不同的標準對學生進行考核。在實際教學中注意抓兩頭：對于基礎(chǔ)較差的學生，要多鼓勵、多輔導。對基礎(chǔ)較好的學生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學解決問題，進一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進學生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學習。
（三）鉆研教學方法，講究教學手段。
教學方法與手段要服從于教學內(nèi)容，針對計算機課程中不同的教學內(nèi)容，我們設(shè)計不同的教學模式與教學方法，采用不同的教學手段。如在“應試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習―測試―反饋的過程，讓學生在強化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務驅(qū)動的教學方法，給學生分組布置不同的任務，讓學生充分的發(fā)揮興趣導向作用，在自主學習、團隊合作中掌握軟件的應用。
（四）基于網(wǎng)絡教學平臺，大力拓展課堂外教學。
“網(wǎng)絡+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設(shè)好的精品課程平臺和手機教學平臺，積極拓展教學模式。如今的課堂教學氛圍變的輕松，學生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機教學平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學生的知識視野，又為學生提供了一個自由的學習環(huán)境，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)他們的自主性學習與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達到教育部高等學校計算機教學指導委員會對大學計算機基礎(chǔ)課程教學所要求的使學生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學改革的成效。
計算機基礎(chǔ)教學改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學嘗試，提出了一種可行性很強的教學方案并付諸于具體教學實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容的前提下，鼓勵學生參加省計算機等級，從2011年到2013年的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學生參加省計算機等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設(shè)置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學生選修，為進一步的專業(yè)學習打下基礎(chǔ)。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導優(yōu)秀學生參加了省大學生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學到教學實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學生的計算機技術(shù)能力從以前單一的office軟件應用、操作系統(tǒng)的應用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應用等多種能力，無疑都是課堂教學改革的成果。
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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十五
作為一名廣告設(shè)計專業(yè)的學生，我有幸在大學期間選修了廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程。這門課為我提供了廣告設(shè)計的基本知識和技能，并讓我對廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門課程中，我通過理論學習和實踐訓練，不僅收獲了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面，我將從課程內(nèi)容、教學方法、實踐訓練、學習成果以及對未來的規(guī)劃等方面，總結(jié)我在廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程中的心得體會。
首先，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程涵蓋了廣告設(shè)計的各個方面。老師通過介紹廣告設(shè)計的歷史、理論、方法和技巧等內(nèi)容，讓我們對廣告設(shè)計有了整體的認識。課程還包括對不同媒介的廣告設(shè)計要求和特點的介紹，如報紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網(wǎng)絡廣告等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識儲備，也讓我們了解到廣告設(shè)計的多樣性和變化性。
其次，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程采用了多種教學方法，使學習更加深入生動。通過視頻講解、案例分析和互動討論等方式，老師將抽象的理論知識與實際案例相結(jié)合，讓我們更好地理解和應用所學內(nèi)容。舉個例子，老師給我們展示了一些廣告設(shè)計經(jīng)典案例，通過分析案例中的設(shè)計理念和創(chuàng)意手法，培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實際案例的學習，讓我們對廣告設(shè)計中的色彩搭配、構(gòu)圖布局等各個細節(jié)有了更深入的理解。
第三，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程注重實踐訓練，培養(yǎng)學生動手能力。我們通過繪畫、平面設(shè)計軟件的學習和實踐演練等方式，不斷提升自己的設(shè)計技能。課程中，我們還有機會參與真實的廣告設(shè)計項目，通過與真實客戶的溝通和協(xié)作，鍛煉了我們的項目管理和團隊合作能力。這些實踐訓練不僅讓我們將理論知識應用到實際中，還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程取得了來之不易的學習成果。通過這門課程的學習，我不僅掌握了廣告設(shè)計的基本原理和技巧，還提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)作水平。在設(shè)計作品展示中，我得到了來自同學和老師的肯定和贊賞，這是對自己努力的認可。同時，這門課程也培養(yǎng)了我的專注力和時間管理能力，讓我在面對設(shè)計任務時能夠更加高效地完成。
最后，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這門課程的學習，我更加堅定了自己從事廣告設(shè)計行業(yè)的決心。我對廣告設(shè)計的熱情更加高漲，并為將來的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進一步提升自己的技能和專業(yè)知識，成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計師，為社會傳遞更多有價值的信息和創(chuàng)意。
綜上所述，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程讓我獲益匪淺。通過這門課程的學習，我掌握了廣告設(shè)計的基本知識和技能，培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學習和實踐訓練，讓我獲得了豐富的學習成果。未來，我將繼續(xù)努力，進一步提高自己的設(shè)計能力，為廣告設(shè)計行業(yè)做出更多的貢獻。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十六
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是高職機械類專業(yè)的核心課程之一，該課程知識涉及面廣，實用性強，也是學生今后在工作單位從事制造、裝配、檢測和維護機械設(shè)備等工作所必需具備的基本知識。我們通過與天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，依托企業(yè)資源，和現(xiàn)場專家共同開發(fā)該課程，將牛頭刨床、插床和減速器等機器設(shè)備融入課程項目，并通過proe軟件的應用將三維cad技術(shù)與機械設(shè)計基礎(chǔ)課程相結(jié)合，對課程內(nèi)容進行了重組與整合，實現(xiàn)了該課程教學模式向能力本位的轉(zhuǎn)換。
一、課程目標的確定。
本專業(yè)工作領(lǐng)域多為產(chǎn)品加工、機械設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、維護和維修，以及簡單機構(gòu)和工裝零部件的設(shè)計等，這些工作首先需要認識機械零部件及各種運動機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)零件結(jié)構(gòu)及特性調(diào)配組裝，對于機械設(shè)計方面的技能，像零件承載能力計算、校核等，在工作中逐漸被計算機輔助設(shè)計軟件所替代，因此我們將課程定位為“以機械傳動和零部件分析及其參數(shù)化的三維造型設(shè)計為主，以設(shè)計計算為輔”，注重學生對機器的認識和對實際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
二、課程整體設(shè)計思路。
本課程以服務社會，對接崗位技能為目標，課程設(shè)計以能力培養(yǎng)為核心環(huán)節(jié)，將能力培養(yǎng)目標任務化、項目化，任務設(shè)置盡量以達到教學目標為基本原則，同時選擇合適的載體承載教學目標。因此，本課程按照由簡單至復雜的認知過程，依托機器實物載入教學項目，讓學生在真實的情境中去學和做，學生通過具體任務的完成可以逐步認識和建立產(chǎn)品質(zhì)量意識、安全意識、經(jīng)濟意識和社會意識，并認識到完成工程任務中非技術(shù)因素(意志品質(zhì)、團隊精神)的重要性。這樣，課程的設(shè)計不但使學生達到既定的知識、技能的培養(yǎng)目標，也有助于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。所以，為了讓學生盡快進入職業(yè)角色，我們構(gòu)建以實踐為導向、項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動課程教學模式。
三、課程項目開發(fā)與設(shè)計。
從課程整體內(nèi)容來看，本課程既有系統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、又有較強三維cad實踐技能。在機械設(shè)計中主要研究機械傳動和通用機械零部件設(shè)計，在三維cad課程中不僅可以研究各類機械零部件建模的方法，而且還能進行相關(guān)的分析、運動仿真。那么如何將這兩門課程有機的融合到一起，是我們在項目設(shè)計時重點考慮的內(nèi)容。因此，根據(jù)本課程培養(yǎng)目標的要求及我院現(xiàn)有條件，利用和天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，課程組成員根據(jù)現(xiàn)場職業(yè)崗位需求，反復推敲、不斷比較，最終根據(jù)本課程所包含的教學內(nèi)容制定出3個通用性好、操作性強、趣味性高、難易適中的教學項目，并依托牛頭刨床、插床和減速器3臺完整的典型機器，將多種機構(gòu)和零部件的零散知識有機地聯(lián)系在一起，通過proe軟件參數(shù)化的造型展示出不同的三維模型。在3個項目的基礎(chǔ)上設(shè)置了15個學習情境，制定了36個學習任務，其中項目一和項目二為并行項目，每個工作任務緊密聯(lián)系，共同服務于整個項目，當任務逐一完成時，工作項目也就得以完成。
四、課程教學組織與實施。
在教學過程中，學生依據(jù)任務單進行學習，每個學習內(nèi)容都是以“學生工作任務單”的方式接受，按照任務單的指導要求，學生分小組完成工作任務，每4～6人為一組，學生在工作過程中學習操作技能和必需的理論知識，學生是行動的主體，教師是學習過程的組織者和協(xié)調(diào)人，起到答疑解惑的作用。學生以任務書為指導完成工作任務，并按檢查評價辦法進行自我評價和互相評價，然后教師按照“檢查評估評價表”的內(nèi)容對學生工作過程進行過程考核和量化考核。課程具體實施環(huán)節(jié)如下:。
(一)任務布置，建立感性的認識。
機械設(shè)計內(nèi)容比較抽象，因此在實施任務前應先使學生建立感性的認識，布置任務時首先展示三維cad的效果圖，通過視覺刺激來激發(fā)學生的求知欲，再進一步到實訓車間拆裝機械零部件，觀察認識其結(jié)構(gòu)和作用，促使學生在探究中學習，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，通過實踐的感性認識，奠定理論學習的基礎(chǔ)，有助于專業(yè)知識的更好掌握。
(二)通過資訊獲得任務知識點。
學生接受任務后，帶著實踐的認知和任務的問題去接受教師的課堂理論講授，進而能更有效的獲取完成任務相關(guān)的知識點。比如在“傳動軸結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算及三維cad造型設(shè)計”任務中，如果直接講階梯軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和參數(shù)計算，學生們會感到很枯燥，可能會出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，如果有了第一個環(huán)節(jié)的認知情況，明白了軸上零件的'裝配順序、軸及軸上零件需要定位與固定等，很快就會分析該軸系結(jié)構(gòu)的特點，他們的學習興趣和積極性被調(diào)動起來后，會很快地投入到完成任務的自主學習中去。
(三)根據(jù)任務要求制定計劃。
當學生們獲得任務相關(guān)知識點后，以小組為單位制定完成本次任務的實施計劃，并通過組內(nèi)成員充分討論與論證后確定可行方案。
(四)按計劃進行任務實施。
由于本課程融合了機械設(shè)計基礎(chǔ)和三維cad的內(nèi)容，所以在本環(huán)節(jié)中學生們除了需要完成設(shè)計相關(guān)的任務外，還需要完成該設(shè)計的三維造型，所以本環(huán)節(jié)的工作量比較大，同時還會出現(xiàn)許多不可預知的問題，因此教師要控制好進度，并及時指導學生們分析問題、解決問題，監(jiān)控學生們按規(guī)定時間完成任務。
(五)檢查展示。
學生們按照老師提供的評分標準，對自己完成的任務進行自檢、互檢，檢查完畢以小組為單位進行任務成果的匯報展示。
(六)評估反饋。
根據(jù)匯報展示結(jié)果及任務實施過程中學生們的綜合表現(xiàn)，教師對學生們完成任務情況進行點評，并對其進行綜合能力評估。對于學有余力的同學，啟發(fā)他們課后運用cad技術(shù)構(gòu)造一些課堂內(nèi)未作演示的機構(gòu)模型，這樣既啟發(fā)學生的學習本課程的興趣，又能保持正常的課程進度。
教學過程中，每個步驟所采用的教學方法，因情況、因?qū)W習項目、因需完成的任務的具體情況而定。現(xiàn)以任務3-3-2傳動齒輪的設(shè)計計算及三維cad造型說明課程具體實施環(huán)節(jié)。
五、總結(jié)。
這幾年課改后，我們經(jīng)常組織和指導學生參加比賽，在參加的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽和河北省電子信息技能大賽計算機輔助設(shè)計項目中，我們多次取得省級一等獎和二等獎的好成績，并有多名學生獲得“河北省電子信息行業(yè)技術(shù)能手”的稱號，取得的這些成績，見證了我們課改的歷程，也給予了我們繼續(xù)前進的動力和奮斗的目標，同時，我們深深的體會到培養(yǎng)與訓練學生的工程實踐能力是高職重要任務?？梢姡敬握n程的改革，是適應社會需求的，不僅促進了課程理論與實踐的結(jié)合，提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動了學生求知的主動性，培養(yǎng)了學生的團隊精神和職業(yè)能力。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十七
論文摘要：如何在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，時《基礎(chǔ)寫作》課程進行教學改革是一次有益的實踐探索。本術(shù)首次嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)學的行動研究，實現(xiàn)時傳統(tǒng)寫作學的現(xiàn)代意義上的課程教學改革，包括提出問題：制定方案；實施方案；反忍及總結(jié)。
1、提出問題。
《基礎(chǔ)寫作》是漢語言文學、對外漢語和新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)學生的寫作能力和提高整體文化素質(zhì)為目標，其實踐性、應用性較強。目前，一些高校的《基礎(chǔ)寫作》課程教學仍然停留在“三個中心”（以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心）的傳統(tǒng)教學模式中，存在著課程內(nèi)容與形式單調(diào)、教學資源與案例匾乏，寫作評價方式不科學和寫作理論與實踐嚴重脫節(jié)等突出問題。如此，導致學習者始終停留在寫作理論層面，不能將所學理論應用于實踐去解決具體問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和課程改革的需要，利用教育技術(shù)學的行動研究法開展《基礎(chǔ)寫作》課程教學的全面改革成為一次有益的實踐探索。
2、制定方案。
2—1調(diào)整教學目標。
傳統(tǒng)的寫作教學目標總是定位在學生綜合素質(zhì)能力的提高上，但往往在教學過程中無法具體操作。綜合素質(zhì)能力的提高是一個漫長而潛在的過程，需要配合多學科的綜合發(fā)展，絕不是基礎(chǔ)寫作課程就可以完成的。針對這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)寫作課程必須要調(diào)整自己的教學目標，以實踐應用型較強的教學效果。
現(xiàn)代的寫作學的教學目標應該從綜合素質(zhì)能力具體到學生寫作能力的提高上。當代大學生不僅要了解和掌握寫作的規(guī)律、基本原理、各種文體的'特征和寫作要求，更重要的是能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)自主閱讀、自覺寫作和自我評價能力的培養(yǎng)。
2—2教學內(nèi)容模塊化。
本課程的教學內(nèi)容分三部分：第一部分，原理論。包括寫作目的論、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論，屬理論教學部分，由教師課堂講授完成；第二部分，文體論。包括新聞文體、文學文體、理論文體和應用文體，屬實踐教學部分，作為學習重點，由小組協(xié)作完成，并要有相關(guān)的寫作成果；第三部分，教學論。包括寫作教學的前言和熱點問題，以教師和學生互動討論完成。
2—3構(gòu)建新型教學模式。
傳統(tǒng)寫作教材都是從抽象到形象，從一般到個別，從理論到實踐，它的弊端就是枯燥煩瑣接受困難效果不好；新的教學改革就是上述方法來個大換位，即從形象到抽象，從個別到一般，從實踐到理論。這樣，才符合人類認識規(guī)律，符合寫作規(guī)律，也能提高學生的寫作學習的興趣。這個思路體現(xiàn)在課堂教學上，就是范文引路，模仿為主，多看少講，注重操作。以學生動腦動手為主，師生互動，創(chuàng)造生動活撥的課堂氣氛，力爭在游戲般的情境中提高學生的學習自主性，切實提高學生的現(xiàn)代的寫作能力。教學環(huán)節(jié)上把握閱讀—講析（討論）—模仿—講評這樣一個基本流程。
為了實現(xiàn)調(diào)整后的寫作教學目標，新型教學模式把教學過程分為“任務驅(qū)動一自主學習一協(xié)作學習一小組匯報一疑難問題討論一教師點評一課后反思一課程評價”幾個階段，并借助任務驅(qū)動，構(gòu)建出“任務向?qū)蝿镇?qū)動+多項互動+網(wǎng)絡輔助”的多元教學模式。
2—4搭建學習的平臺。
信息化環(huán)境下開放的、虛擬的軟件環(huán)境是學生學習的重要場所，并且對高等教育教學質(zhì)量的影響越來越大。引人互聯(lián)網(wǎng)，搭建一個師生可以進行信息交流與知識共享的平臺，實現(xiàn)傳統(tǒng)寫作教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡寫作教學的互補。學生可以在這樣一個虛擬的網(wǎng)絡學習社區(qū)，自己開發(fā)文章寫作項目、閱讀信息資源、交流寫作心得體會。教師也可以隨時將自己的教學案例、資源等上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)，供學生交流討論，為傳統(tǒng)寫作教學開辟第二課堂，真正實現(xiàn)寫作的生活化。
2—5建立寫作評價機制和寫作檔案。
由于寫作學科本身具有個體性和動態(tài)綜合性的特點，文章寫作的考核評價機制更是應該適合寫作學科的特殊性。因此，要建立一個寫作評價體系和科學化的社會規(guī)范，寫作的實踐改革問題才能得到根本性的解決，才可以徹底否定寫作“三無論”（無規(guī)律、無作為、無前途）和“三不論”（不可知、不可言、不可教）。
寫作教學的實踐成果主要體現(xiàn)在學生的作品中，這也是決定寫作教學改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要看到寫作教學的顯著成果，就需要建立一個學生寫作檔案?？梢栽诿繉脤W生開課之初提出寫作要求，從第一篇摸底作文到結(jié)課的考核作文，教師據(jù)此分析學生的寫作情況，讓學生看到自己的寫作水平的變化，認識到自己的寫作問題。
3、實施方案。
3—1任務驅(qū)動。
根據(jù)教育技術(shù)學的行動研究，在《基礎(chǔ)寫作》的課程教學設(shè)計中，我們可以根據(jù)寫作文體的不同采用多樣化的教學方式，并要求學生在每種文體學習結(jié)束后完成具體的寫作任務。
（1）寫作規(guī)律、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論等理論部分，由教師課堂講授和學生自主學習來完成。同時可以建立寫作理論的有關(guān)討論，將討論內(nèi)容作為教學案例存人寫作教學檔案。
（2）寫作的四大文體部分，作為學習重點屬實踐教學部分，由學生個人或小組協(xié)作完成，并要有相關(guān)的寫作成果，收人寫作檔案。
（3）寫作的教學論部分，包括寫作學科的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、教材和教學理論建設(shè)，通過教師介紹專著、學術(shù)報告和學生網(wǎng)絡信息檢索共同完成。在課程學習之初，教師介紹完本課程的學習方法和學習任務之后，引導學生提出自己感興趣的寫作對象和目前的寫作熱點。確定主題后，在網(wǎng)絡學習社區(qū)進行交流與知識共享。
3—2自主學習。
學生根據(jù)學習任務，通過課本知識的學習，再查閱圖書文獻、相應的網(wǎng)絡資源做以補充，并登陸網(wǎng)上學習社區(qū)的討論區(qū)提出自己認為有價值的問題，和老師同學共同討論。如寫作的規(guī)律“物一意一文”轉(zhuǎn)化律和靈感寫作是否矛盾，怎樣解釋這一現(xiàn)象，學生可以通過自己的寫作實踐進行驗證，與老師、同學共同探討。
3—3協(xié)作學習。
小組成員通過白主學習后，通過各種方式進行信息的交流和資源共享，并將有價值的問題與大家共同討論（如qq群等）。經(jīng)分析討論后，對所承擔的寫作理論和方法進行知識梳理，制作ppt，查找和建立教學案例，并在小組之間討論、評價、給出建議，使其逐步完善。最后，將小組討論后的結(jié)果（問卷調(diào)查、寫作教學設(shè)計）上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)，師生共同交流、評價、給出成績，并選出優(yōu)秀作品代表，或典型寫作案例代表，分析不足和產(chǎn)生問題的原因，交流寫作感想和體會。
3—4小組匯報。
經(jīng)過小組成員之間的友好協(xié)商，選出一個代表做好的ppt課件對全班同學進行寫作基本知識的梳理，并進行案例分析，幫助同學從理論層面過渡到應用層面。如：小組匯報分析“當前大學生的寫作現(xiàn)狀和反思”的案例，可以通過調(diào)查問卷的方法采集數(shù)據(jù)信息，總結(jié)大學生寫作問題出現(xiàn)的原因。這樣，學生在小組協(xié)作的過程中，不僅實現(xiàn)了學習的積極主動，也完成了寫作理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
3—5疑難問題討論。
寫作學習小組的匯報，主要以文章評講的方式進行。由小組成員提出在寫作過程中遇到的有待于解決的問題，并組織同學們展開討論，尋求問題的答案。如小組研究沒有意見統(tǒng)一，就可以把問題帶到課堂上與老師同學一起討論，最后小組成員總結(jié)形成書面材料上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)。
3—6教師點評。
通過小組匯報及課堂集體討論后，教師總結(jié)課堂匯報時出現(xiàn)的問題和好的一面，對討論遺留問題給予指導，以便學習者深入到下一步的學習。例如，小組匯報完寫作技巧舉要，教師應指出寫作技巧的使用情況、傳統(tǒng)寫作技巧與現(xiàn)代的寫作技巧的區(qū)別。
3—7課后反思。
通過任務驅(qū)動一自主學習一協(xié)作學習一小組匯報一疑難問題討論一教師點評這一階段的學習，將自己的感觸，存在的問題，對課程的建議進行總結(jié)，上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)。
3—8寫作測評機制。
文章寫作必須有個科學的社會規(guī)范，這樣對文章的評價才能有個參考的標準。
寫作評價考核標準如表1所示。
4、反思及總結(jié)。
利用教育技術(shù)學行動研究的方法，是基礎(chǔ)寫作教學改革的一個重大思路?，F(xiàn)代信息技術(shù)，即網(wǎng)絡資源搜索、虛擬的寫作社區(qū)，是基礎(chǔ)寫作教學革新的有利保障，對于基礎(chǔ)寫作教學的實踐改革是一次有益的嘗試。雖然，利用現(xiàn)代信息化的教學環(huán)境在不同的學校還存在一些技術(shù)上的問題，但基礎(chǔ)寫作教學要實現(xiàn)合理、深刻、全面的改革就必須要嘗試這樣一些新的方法和技術(shù)。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十八
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職高專機械類和近機類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)教學計劃中起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。該課程綜合運用數(shù)學、力學、機械制圖、機械工程材料、公差與配合、算法語言等知識，去解決常用機構(gòu)、通用零部件的設(shè)計等問題，涉及的知識面廣，且理論性和實踐性都較強。多年來，該課程無論是在教材的組織上還是在教學的安排上，都與“高素質(zhì)+高技能”的應用型人才的培養(yǎng)目標不相適應。為解決這一問題，可在該課程的教學中引入項目化教學，這也是高職高?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革的一個方向。為此，本文結(jié)合該課程的教學現(xiàn)狀、課程特點、課程內(nèi)容和學生的學習情況，就該課程的項目化教學改革進行了探索。
1課程的教學現(xiàn)狀。
(1)課程內(nèi)容多，學時少。
目前，多數(shù)的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍是本科《機械原理》和《機械設(shè)計》兩門課程內(nèi)容整合后的產(chǎn)物，與整合之前相比，課程主要內(nèi)容并沒有減少太多，而學時卻大幅削減，被壓縮至72個學時。如何在有限的學時內(nèi)高質(zhì)量地完成該門課程的教學任務，為學生繼續(xù)學好以后的專業(yè)課程打下扎實的基礎(chǔ)，是擺在我們面前一個嚴峻的現(xiàn)實問題。
(2)課程內(nèi)容的理論性較強，學生的學習基礎(chǔ)和接受能力普遍較差。
隨著我國高等教育的普及和生源的.減少，高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，各高職院校普遍存在學生學習基礎(chǔ)差、接受知識能力不強和學習興趣不濃的問題。如何解決好這一問題并培養(yǎng)出適應社會需求的合格的高職學生，是對所有從事《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學的老師的又一個挑戰(zhàn)。
(3)教學模式陳舊。
傳統(tǒng)的教學屬于知識傳授型教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，以邏輯推理為中心，以教師為主體，課堂上基本沒有學生能力的訓練，這對培養(yǎng)學生的能力起不到應有的作用。而且，傳統(tǒng)的教學模式是先理論后實踐，很容易導致理論與實踐相分離。
(4)教學方法落后。
高職院校的學生普遍具有形象思維能力較強，愛動手這樣一個特點，而對于理論性強的設(shè)計、校核計算十分厭煩。很多老師在教學過程中，不結(jié)合學生的特點，在“黑板上開機器”，采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法,更使得學生感覺該課程是一門枯燥的“天書”，上課時疲于記筆記，復習時只能死記硬背，長此以往，漸漸失去了對該課程的學習興趣，多少年來，這種現(xiàn)象也沒有改觀。
(5)考核方式單一。
傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時候，通過筆試的方式對學生進行考核，并不能真正檢驗學生的綜合能力。在目前對人才的要求側(cè)重綜合素質(zhì)的情況下，此方式已不能適應形勢發(fā)展。
要想達到教學目標，就應對課程教學進行改革，采用項目化教學，使學生在完成項目的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐解決問題，這樣即可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可使學生更快地掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，更容易了解社會職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識，更好地做好就業(yè)準備，進入職業(yè)角色。
2項目化教學的優(yōu)勢。
(1)項目化教學能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在項目教學法中,學生獨立或以小組形式自主收集信息、設(shè)計方案、實施項目,并且參與最終的項目評價,可充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識的灌輸者變?yōu)閷W習的輔導者。
(2)項目化教學能有效地建立起課堂與生產(chǎn)崗位、社會的聯(lián)系，使學生的學習更加具有針對性和實用性。
(3)項目化教學注重學生各方面能力的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。采用項目教學法，學生在完成項目的過程中能夠鍛煉學生多方面的能力,這些能力包括:實踐能力、觀察能力、自學能力、應變能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。
3課程教學項目的設(shè)計、實施與評價。
3.1課程教學項目的設(shè)計。
設(shè)計與教學目標、教學內(nèi)容相適應的“教學項目”是實施項目化教學的關(guān)鍵和前提。我們在設(shè)計教學項目時，首先通過專業(yè)和企業(yè)調(diào)研、分析歸納，確定課程的教學目標。然后按照以下原則選取項目內(nèi)容：(1)教學項目要與生產(chǎn)實際相結(jié)合，體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開放性;(2)教學要注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學項目要系統(tǒng)化設(shè)計，基于認知規(guī)律，從簡單到復雜。再結(jié)合學校的實訓條件進行項目開發(fā)，最終設(shè)計了7個教學項目，7個教學項目的難度層層推進，覆蓋的知識點逐項增加。
3.2課程教學項目的實施。
教學項目的實施分為以下五個步驟：第一步，使學生明確項目名稱、項目任務、學習目標和項目完成目標;第二步，引導學生自主學習完成項目所必須的專業(yè)知識和技能;第三步，進行任務的分配，并讓學生根據(jù)所學的知識制定項目方案;第四步，進行方案的比較、分析與修改;第五步，方案的實施。
如在項目1的學習中，首先使學生明確本項目的任務：繪制三種機械手(平面連桿機構(gòu)機械手、凸輪機構(gòu)機械手、不完全齒輪機構(gòu)機械手)的機構(gòu)運動簡圖、計算它們的自由度并判斷機構(gòu)的運動是否確定;其次引導學生利用豐富的學習資源學習運動副、構(gòu)件、機構(gòu)運動簡圖和平面機構(gòu)自由度的計算等相關(guān)內(nèi)容，并使學生初步具備用簡單圖形表達機構(gòu)的能力;然后對學生進行分組和任務分配，并讓學生制定項目方案;接著進行方案的比較、分析與修改;最后實施方案，并填寫項目報告單。
3.3課程教學項目的評價與總結(jié)。
每一個項目完成后，教師不但要根據(jù)項目的完成情況對每一位學生進行評價，還要對整個班級完成項目的總體情況進行總結(jié)。
對學生的評價分為兩個方面：結(jié)果性評價和過程性評價。結(jié)果性評價主要是通過項目完成后學生提交的作品和項目報告單對學生進行評價，評定學生是否達到了學習目標;過程性評價主要是根據(jù)學生在項目的實施過程中所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力、方法能力、社會能力、學習態(tài)度等對學生進行評價。對整個班級項目完成情況的總結(jié)也是分為兩個方面：一是要指出項目實施過程中的不足之處，以使學生在后續(xù)的學習過程中改正和提高;二是要對一些完成項目比較好的小組進行表揚，并把他們完成項目時一些好的經(jīng)驗和做法進行推廣，以促進各小組之間的相互學習和交流，達到共同提高的目的。
教師在評價與總結(jié)時一定要注重學生個性發(fā)揮，避免千篇一律，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對不足之處要從欣賞的角度給予肯定，激勵學生的學習信心。
4結(jié)語。
綜上所述，在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學中，只要充分發(fā)揮教師的主導作用，針對課程特點，結(jié)合學生的崗位技能，精心選取和設(shè)計合適的教學項目，緊緊抓住項目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵——知識點的構(gòu)建與整合，應用項目教學法就能取得好的教學效果。幾年的教學實踐證明，項目教學法充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高了學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，受到了用人單位的好評，取得了良好的教學效果。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十九
摘要：本文以工作情景為導向，通過實踐工作過程和基礎(chǔ)理論知識相結(jié)合，突出會計工作流程，激發(fā)學生興趣，使學生被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習，提高課堂教學質(zhì)量，增強教學效果。
關(guān)鍵詞：會計;實訓;情景。
培養(yǎng)大批能夠適應本職工作的技能應用型人才是高職院校教育教學的目標，而這種人才的培養(yǎng)僅僅依靠課堂理論知識的傳授是遠遠不夠的，還依賴于實訓和頂崗實習等一系列的實踐教學環(huán)節(jié)的完成。
1高職基于工作情景的《基礎(chǔ)會計》實踐教學存在的問題。
1.1實踐教學真實的工作情景缺失。
基于工作情景的實踐教學應以實際的工作過程為基礎(chǔ)和條件，只有把學生放在真實的工作環(huán)境和工作情景中，學生的各種能力才能得到真實的鍛煉和提高。
但是目前我國大部分高職院校的基礎(chǔ)會計實訓教學環(huán)節(jié)單一，教學環(huán)境更是得不到有效的保障，雖然很多學校都建立了會計模擬的實訓室，但是實訓室的配置遠遠沒有達到仿真的要求。
其中很多會計資料也都是虛擬的，與真實的工作場景存在較大的差異。
在我們的實踐教學中，學生也只能通過教師的講解和指導來認識各種會計資料，比如會計憑證、賬簿和報表，很難有機會接觸到企業(yè)第一手的會計資料，缺少實務操作的經(jīng)驗。
1.2會計崗位分工的實踐教學缺失。
實際工作中會計崗位一般分為：會計主管、出納、往來結(jié)算、固定資產(chǎn)核算、工資核算、成本費用核算、收入利潤核算、稽核、會計電算化管理、總賬報表等。
過度關(guān)注某一個崗位而忽視其他，學生在走向了真實的工作崗位后面臨多種多樣的問題就會茫然不知所措。
1.3手工實訓與電算化實訓相分離。
《基礎(chǔ)會計》實踐教學環(huán)節(jié)包括兩個部分，一是手工模擬實訓，二是會計電算化操作。
其中手工模擬實訓是基礎(chǔ)，是會計工作的基本前提，只有熟練的掌握了手工賬，電算化工作做起來才能更加得心應手。
在一些高職院校中，由于手工實訓內(nèi)容多而且繁瑣，需要填制大量的憑證、賬簿和報表，因此手工賬逐漸受到冷落。
熟不知，手工賬是基礎(chǔ)會計課程實訓教學的重要組成部分，在任何時候都不應該被忽視。
2基于工作情景的高職《基礎(chǔ)會計》實踐教學的實現(xiàn)。
2.1構(gòu)建以工作情景為基礎(chǔ)的實踐教學體系。
由于目前高職院校經(jīng)費相對較少，對一些軟件和硬件投入不足，使實踐教學沒有和真實的工作情景接軌。
針對這一問題，高職院校應增大硬件軟件各種設(shè)施的投入，充分利用各種資源，完善實訓室的虛擬環(huán)境，最大限度的模擬真實的工作過程。
2.2加強會計崗位分工的實踐教學。
在企業(yè)實際會計工作過程中，實行的都是崗位分工責任制，各崗位人員各司其職，彼此牽制，互相監(jiān)督。
但在我們高職院校實訓教學環(huán)節(jié)中，對崗位分工責任制貫徹的不到位，很多教師沒有認識到其重要性造成學生積極主動性不高，只有按照崗位分工責任制來開展實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在真實的工作情景中模擬學習才能使學生意識到每個崗位的重要性增強責任感。
2.3加大手工賬實訓教學環(huán)節(jié)。
大多數(shù)企業(yè)目前都通過相應的會計電算化軟件來完成會計核算工作，但是手工實訓仍然非常的重要，學生通過手工賬的實訓，對如何審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿和編制報表會有進一步的認識，理解實際中會計工作是如何開展的，理論和實踐相結(jié)合，這對會計電算化工作的順利進行非常有益。
所以在實訓環(huán)節(jié)，教師應該強調(diào)手工賬的重要性，指導學生認真的審核原始憑證，填制記賬憑證，在此基礎(chǔ)上登記賬簿和編報表，手工實訓只能加強，不能放松。
2.4建立與會計實踐環(huán)節(jié)相適應的企業(yè)實習基地。
高職院校應該與當?shù)仄髽I(yè)保持良好的互動關(guān)系，建立一批行之有效的實習實訓基地，定期組織學生到相關(guān)部門去實習，同時也可以邀請企業(yè)當中的專家到學校開展講座，給學生講解企業(yè)發(fā)生的各項真實業(yè)務，增強學生學習的積極性和主動性。
參考文獻：
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[2]劉春華.關(guān)于高職院?；A(chǔ)會計教學的若干思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,1.
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇二十
上節(jié)課我們學習了動能和勢能。在進行我們的新課之前，我們先來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容。請同學們想一下這幾個問題：
1、什么叫動能？其大小由哪些因素決定？
2、什么叫重力勢能？其大小由哪些因素決定？
3、什么叫彈性勢能？其大小由哪些因素決定？
學生思考后回答問題。
生：電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能；風力發(fā)電機是把風能轉(zhuǎn)化為電能；電動機是把電能轉(zhuǎn)化為動能。
下面我們來學習第五節(jié)、機械能及其轉(zhuǎn)化。
板書：機械能及其轉(zhuǎn)化。
師：機械能之間能不能相互轉(zhuǎn)化呢？我們來看幾個實例就有答案了。
觀看實驗：
實驗1：滾擺實驗。
師：老師將滾擺從低處滾到了高處，這時滾擺具有什么能？
生：彈性勢能。
師：老師將滾擺釋放，同學們注意觀察有什么現(xiàn)象。
生：看到滾擺下降的同時越轉(zhuǎn)越快，到了最低后又上升，越轉(zhuǎn)越慢。
生：重力勢能減小，動能增大。
師：對了。說明了這時它的重力勢能轉(zhuǎn)化為了動能。
同學們再來分析一下滾擺上升時動能與勢能的變化情況。
生：上升時，動能變小，重力勢能變大，這時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
師：分析得很好。
這個例子說明了動能和重力勢能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書：動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
師：請同學們分析下面的例子中動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化情況。
觀察單擺實驗。分析動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化情況。
師：動能與重力勢能之間能夠互相轉(zhuǎn)化，那么動能與彈性勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)化嗎？請同學們分析下面這個實例。
觀察小球撞擊彈簧片的實驗。
師：請同學說一下這個實驗中動能跟勢能的變化情況。
生：球撞擊彈簧片后速度變小最后停下來了，這時被壓到最彎。這個過程中是動能轉(zhuǎn)化為了彈性勢能。小球接著被反彈回去，這時是彈性勢能轉(zhuǎn)化為了動能。
師：回答得很好。
同時，這個實驗說明了動能與彈性勢能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書：動能和彈性勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化。
師：我們把動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。
同學們想一下，如果沒有空氣的摩擦等因素的影響，剛才的單擺等會停下來嗎？
生：如果沒有消耗的`話，單擺應該不會停下來。
師：是的，在沒有摩擦阻力的理想情況下，只有動能與勢能之間的轉(zhuǎn)化時，它是不會停下來的。我們把這個叫做機械能守恒。
板書：如果只有動能與勢能之間的轉(zhuǎn)化，機械能是守恒的。
練習：請同學們分析籃球落地到彈起到空中的過程中機械能的轉(zhuǎn)化情況。
學生回答：籃球從高空落下的過程中，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；當球接觸到地面到停止的過程中，是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能；籃球從反彈到離開地面的瞬間是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能；籃球離開地面上升的過程，是動能轉(zhuǎn)化我重力勢能。
師：這位同學回答得很好。生活出出有物理，只要我們留心留意，物理就在我們的身邊。打籃球時你有在細心地體會一下這種能量的轉(zhuǎn)化吧。
下面我們來小結(jié)一下這節(jié)課學習的內(nèi)容。
對著屏幕上的問題來進行小結(jié)：
做堂上練習。
1、小老虎撐桿跳高時，它助跑時的______能轉(zhuǎn)化成桿的________能，桿在恢復原狀的過程中，_______能又將其轉(zhuǎn)化成小老虎的_______能，這時，小老虎被舉高過桿。
2、說明下列過程中機械能的轉(zhuǎn)化：
a.雪橇從山坡上滑下；
b.炮彈從炮口斜向上射出又下落的過程中；
c.玩具彈簧槍將“子彈”射出去；
d.小孩蕩秋千。
3、如圖所示，小球先后從傾角為30°和60°的光滑斜面由靜止開始從頂端滑到底端，它滑到底端時的速度大小分別為v1和v2，則下列關(guān)系式中正確的是（）。
a.v1＞v2b.v1＝v2。
c.v1＜v2d.無法確定。
請學生回答后將分析和答案投影在屏幕上。
師：下面我們來小測一下檢驗自己的掌握情況。
小測。
布置作業(yè)。
下課。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇一
上完《基礎(chǔ)會計》課程，我們只是掌握了一些理論知識，要把它實際操作出來就是我們《會計基礎(chǔ)實訓》課程的內(nèi)容了。單項實訓主要訓練我們的專項會計基能，為以后的綜合實訓打好基礎(chǔ)。
1.1.1會計文字與數(shù)字書寫。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實訓中，首先我們練習了原始憑證的概述內(nèi)容，認識了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習了原始憑證的設(shè)計，可以自制原始憑證，再次我們練習了原始憑證的填制，最后我們練習了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實訓中我們先了解了記賬憑證的設(shè)計，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設(shè)置與登記。
在這次實訓中，我們首先了解了賬簿設(shè)計與格式的要求，然后學習開設(shè)程序，之后練習了賬簿的登記。
1.1.5對賬、結(jié)賬和錯賬更正。
在這次實訓中，我們分別學習了對賬，結(jié)賬，查找與更正錯賬，以及相應的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。
在這次實訓中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。練習編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，銀行日記賬以及相應的措施。
1.1.7會計報表的編制。
1.2綜合實訓基本內(nèi)容。
1.2.1綜合實訓一。
在這次實訓中，我們根據(jù)所給出的業(yè)務依次完成了全部會計處理內(nèi)容，有原始憑證的填寫、設(shè)計，記賬憑證的填寫，記賬憑證匯總表填寫，資產(chǎn)負債表和利潤表的書寫。
1.2.2綜合實訓二。
在這次實訓中，我們自己組隊模擬一個公司，擔任公司中財務人員，自己編織業(yè)務，完成一整套會計作業(yè)，涉及到類似于實訓一的所有內(nèi)容。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇二
一、實訓目的：
加深對可視化編程技術(shù)基本知識的理解，掌握運用vb開發(fā)應用程序的基本方法及基本技巧。
二、實訓時間：
20xx年01月02日20xx年01月06日
三、實訓方式：
上機操作
四、實訓內(nèi)容：
這次在3名指導老師的帶領(lǐng)下，利用vb開發(fā)工具與數(shù)據(jù)庫sqlserver開發(fā)一個實用的小型管理信息系統(tǒng)。一共有五個題目。我選擇的是第四個-學籍管理系統(tǒng)。它的功能要求如下：
1、學籍信息輸入：實現(xiàn)學生基本情況的輸入。包括各個學生的情況，姓名、家庭電話、家庭住址、學號等各個消息。
2、學籍信息管理：本模塊實現(xiàn)了信息的修改、刪除、查詢。還能查詢到平均信息以及單科最高最低信息以及個人信息。把信息統(tǒng)計這個繁瑣的工作簡單化，為學生信息的管理方面提高工作效率。
3、學籍信息查詢：通過輸入學號便可以查詢到這個學生的全部信息，包括姓名、性別、生日是、班號、入學日期、聯(lián)系電話、獎懲日期、獎懲名稱和成績表都一目了然，很大的方便了教工們查詢學生信息的過程。
4、統(tǒng)計查詢：實現(xiàn)查詢每班人數(shù)，男女生比例等。
五、實訓體會：
為期一周的vb實訓在不知不覺中就結(jié)束了。在這短短的一周里，我學會了很多新的知識，更掌握了新的技能，讓我覺得受益匪淺。同時我又感覺到自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂。這是我大學以來第四次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西。因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每次上課只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了。
接到任務的時候我的第一感覺就是好難。很多都似乎不會，這學期也沒學到什么東西。所以做起來總是不順利。在實訓過程中，vb結(jié)合access建立學籍信息管理系統(tǒng)，從設(shè)計到實現(xiàn)，問題是層出不窮，但經(jīng)過我的努力，大部分問題都已解決，實在搞不了的，也在老師的指導下，順利解決了。學籍信息管理系統(tǒng)是一個比較系統(tǒng)、完善、功能相對較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。在做的過程中由于一些小疏忽，我的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調(diào)試時不能正常運行，這讓我很是郁悶。后來在自己的檢查和老師的幫助下，總算完成任務了。
這一周的實訓總的來說還是不錯的，因為實訓擴展了我的知識。最后出來的系統(tǒng)，讓我覺得很有成就感，這是我不斷設(shè)計、不斷完善、辛苦付出后得到的成果。（當然也少不了老師和同學的幫助）。我還領(lǐng)悟到了任何東西都要“學以至用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒，掌握了還不行還要看自己熟練了沒，熟練了還不行還要做出一定成果。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，有的時候出現(xiàn)問題了，在自己努力查找問題的時候我們還要善于請教老師和同學。很多時候我們都是需要幫助的，老師和同學的幫助有助于我們更好的掌握所學知識。這次實訓讓我還更深一步的了解了vb這門課程，讓我積累了許多經(jīng)驗，為我以后的.工作，走上社會積累了一些豐富的經(jīng)驗。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇三
經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構(gòu)設(shè)計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲?。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的.事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇四
近五年來,筆者所在學院全面推行模塊式一體化教學,在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機械類專業(yè)的教學計劃中,都安排實施了課程設(shè)計教學模塊.
作者：謝晨周小偉作者單位：江蘇省常州技師學院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇五
一、引言
機械設(shè)計是大學工科類專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授通用零件設(shè)計，包括零件的特點、應用以及零件強度剛度的設(shè)計計算等內(nèi)容。設(shè)計一個零件，首先是確定零件材料。以材料為標志的人類文明的發(fā)展史，先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時代。每經(jīng)歷一個時代，意味著人類文明向更高級的層次邁進。材料是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導，是社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)水平的重要標志，而新材料更是人類社會進步的催化劑。如今，隨著材料科學的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此，在機械設(shè)計教學中運用材料科學發(fā)展最新成果提升機械設(shè)計水平，使其跟上時代發(fā)展步伐，已經(jīng)成為發(fā)展機械工程設(shè)計的一個大的突破口。目前，盡管大學機械工程本科專業(yè)開設(shè)了工程材料類課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對主導，其他材料課程僅簡單介紹，內(nèi)容顯然無法適應新時代科技發(fā)展。另外，以零件設(shè)計為核心的工程思維不突出，與機械零件設(shè)計過程的后續(xù)步驟銜接不夠，無法滿足現(xiàn)代機械設(shè)計人才的培養(yǎng)要求。強化材料在機械設(shè)計中的地位和作用，是我們不得不面對的課題。
二、材料在機械設(shè)計中的作用
（一）材料是機械設(shè)計的重要基本要素之一
機械設(shè)計是對一個設(shè)想的或有市場需求的機器在運動、結(jié)構(gòu)和能量傳遞等方面進行構(gòu)思、分析和計算，并將其轉(zhuǎn)化為具體信息，以作為制造依據(jù)的工作過程。作為構(gòu)成機器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔載荷、傳熱和導電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機械零件乃至整個機器的性能指標，都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設(shè)計越復雜，要求越嚴格，材料對機械零件設(shè)計的影響越強、越復雜。而且，這種關(guān)系體現(xiàn)在材料選擇過程中，幾乎貫穿了零件設(shè)計的全過程。沒有合適的材料，無論多么好的設(shè)計也不能變成現(xiàn)實的產(chǎn)品，正所謂巧婦難為無米之炊?？梢?，材料是機械設(shè)計的糧食。[1]機械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟性[2]，以及可持續(xù)性等方面進行取舍，是機械設(shè)計中最重要的決定。
（二）材料選擇的創(chuàng)新是機械設(shè)計創(chuàng)新的重要源泉
對產(chǎn)品性能的要求，促進了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應用。新材料發(fā)展越快，產(chǎn)品設(shè)計時材料選擇范圍就越大，機械設(shè)計人員就有更大可能設(shè)計出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產(chǎn)品來。例如，具有高強度、低密度和耐輻射性能材料的問世，使得人們可以設(shè)計一些在極端環(huán)境下工作的機械產(chǎn)品，如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機械產(chǎn)品在微小尺度方面應用的范圍。復合新材料特別是復合高分子材料的出現(xiàn)，更是革命性地促進了機械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料，相對于銅等各類軟金屬具有無毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點，在軸承等接觸類零部件上得到廣泛的應用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來高科技的發(fā)展，也給機械領(lǐng)域的進一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機遇和更堅實的基礎(chǔ)。隨著材料科學在科技發(fā)展中的先導地位和基礎(chǔ)作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設(shè)計零部件對機械設(shè)計的創(chuàng)新作用無疑會越來越重要?？梢?，新材料的應用是機械設(shè)計構(gòu)想得以實現(xiàn)和拓展的重要基礎(chǔ)，機械設(shè)計的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。
三、機械設(shè)計中零件材料教學改革
零件材料的選用最終是服務于機器或零件設(shè)計的。如何依照機械零件的使用要求和設(shè)計零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機械設(shè)計中零件材料內(nèi)容教學改革的根本出發(fā)點。我們認為，傳統(tǒng)機械設(shè)計課程中零件材料的內(nèi)容存在以下兩個需要改進的問題：一方面，涉及材料選擇的內(nèi)容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列，沒有真正體現(xiàn)為設(shè)計服務的思想。機械設(shè)計教材中的零件材料部分，經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類以及常用材料的特點，至于零件設(shè)計過程中的材料選擇如何進行等關(guān)乎零件設(shè)計優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學生雖然了解材料的性能特點，但在后續(xù)零件設(shè)計計算時，還是不知道材料選擇該如何進行。國際上的經(jīng)典教材給了我們許多啟示。
四、結(jié)論
材料不但是機械零件設(shè)計的基本要素，而且隨著材料科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新型材料進入機械設(shè)計領(lǐng)域，成為機械設(shè)計創(chuàng)新的重要來源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進機械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識地使用新材料的機械設(shè)計人才是實現(xiàn)這一任務的基礎(chǔ)和前提。這就要求機械設(shè)計課程在內(nèi)容和方法上改進傳統(tǒng)的零件材料選擇教學，堅持以設(shè)計為主線的材料教學，在整個設(shè)計過程中體現(xiàn)材料對設(shè)計的基礎(chǔ)作用，使機械設(shè)計更優(yōu)化、更合理，以適應科學技術(shù)以及社會發(fā)展要求。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇六
我國高校在2世紀8年代初開始在少數(shù)高校開設(shè)單片機課程，面向電子和計算機專業(yè)高年級本科生和研究生，教材內(nèi)容基本是單片機生產(chǎn)商提供的技術(shù)手冊、匯編程序設(shè)計和計算機原理與接口技術(shù)的綜合體。目前單片機教材雖然較多，但基本延續(xù)了這種傳統(tǒng)的教學思路，即以單片機的知識點為主線進行單元技術(shù)教學。隨著單片機教學在各層次學校的廣泛普及，這種教學思路顯現(xiàn)了明顯的不適應。系統(tǒng)設(shè)計性內(nèi)容缺失和細節(jié)內(nèi)容深度不夠，使一般學生在實際應用過程中仍然會遇到許多迷茫的問題。
目前單片機基礎(chǔ)課教材的一個普遍性的問題是教學集中在分散的各個點，而對單片機系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)性考慮不夠;重在局部和單元模塊，缺乏組織成項目的考慮。這種問題嚴重地體現(xiàn)在系統(tǒng)軟件設(shè)計中，一般學生會做例題和作業(yè)，不會設(shè)計解決實際任務的'系統(tǒng)軟件。因此，單片機基礎(chǔ)課程教學改革的一個重點就是從知識點講授到以系統(tǒng)設(shè)計為主線，基于課程整體性并結(jié)合項目系統(tǒng)整體性考慮實施單元教學，重點提升學生系統(tǒng)性、綜合性設(shè)計能力。
1.2單片機與其它課程教學形成良性互動。
在目前課程體系中，考慮到知識銜接關(guān)系，單片機課程在模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、計算機組成(微機原理與接口)、匯編程序設(shè)計等課程之后，一般安排在第6學期。這個安排的問題是學生實際綜合應用及拓展學習的時間較短。這在單片機進入我國高校的早期階段僅高端學生學習的情況下是合理的，在目前單片機普及教學情況下，作為工具和重要的學科基礎(chǔ)課，單片機課程應盡早讓學生掌握，對其熟練和提高系統(tǒng)設(shè)計能力、提高學習興趣、結(jié)合和促進其它課程學習將產(chǎn)生良好作用。單片機基礎(chǔ)課程涉及到的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等知識，是相對簡單的，在課程中從應用的角度介紹即可，對單片機課程的教學沒有影響。實際上，有些同學從大一就開始自學單片機而且都取得了很好的效果，這對我們教學是一個很好的啟示。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇七
為期一周的實訓即將結(jié)束，通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。本次實訓的項目是學生信息管理系統(tǒng)，任務是用戶模塊的程序設(shè)計。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計到編寫、調(diào)試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務并努力地去完善它。
實訓的第一天接到任務時我們都覺得有點難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學生信息管理系統(tǒng)是一個比較系統(tǒng)、完善、功能相對較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項目的時候我們倍感壓力、更加的團結(jié)協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調(diào)試時不能正常運行，后經(jīng)過老師的指導、我們的調(diào)整，終于可以完美的運行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時間，直接導致了我們在項目調(diào)試上速度不夠快。
在實訓過程中我們也認識了一位新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進行講解并指導我們解決遇到的難題。老師們交會了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個模塊，首先要進行程序的設(shè)計，全面分析會用到的東西以及考慮可能會出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫出大致的要點后再上機編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機編寫、想到什么就補什么，不僅浪費時間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準確，設(shè)計的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護工作。當然做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來說，這次實訓還是比較成功的。最后出來的系統(tǒng)，很有成就感，這是我一步步設(shè)計、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無論是團隊合作這方面還是個人動手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當然實訓不僅使我們學到了知識，也幫助我們縮小了實踐和理論的差距，通過這次實訓讓我們更深一步的對vb這門課程的知識有更進一步的渴望，同時對自己的專業(yè)，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇八
篇一：實訓課程總結(jié)心得體會
實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
一、實踐活動課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”
實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉(zhuǎn)，這是“重”。教師必須把學生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導思想和指導策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調(diào)者、引導者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學科課程的教學中有較強的專業(yè)性，教師可獨立完成教學，但實踐課則不同，它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學生充分協(xié)作，真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容。
根據(jù)目標人群的消費行為習慣等來制訂網(wǎng)站推廣的.策略和方法。第三：了解和分析競爭對手。
1、時刻掌握競爭對手的動向(從技術(shù)研發(fā)、贏利策略到廣告投放等)。
2、分析競爭對手的優(yōu)勢與不足(技術(shù)、營銷、推廣等)。
只有做到知己知彼才能在激烈的市場經(jīng)濟下得以生成、乃至超越。
第四：推廣策略及具體方法選擇。
根據(jù)市場分析和調(diào)查的結(jié)果，確定推廣的策略，詳細列出將使用的網(wǎng)站推廣方法,如搜索引擎登陸、博客營銷、郵件營銷、qq群營銷、論壇發(fā)帖、軟文宣傳、搜索引擎推廣、活動推廣、網(wǎng)絡廣告投放等，對每一種推廣方法的優(yōu)劣及效果等做分析及具體怎么應用。
2搜索引擎網(wǎng)站推廣法。搜索網(wǎng)站的功能就是整合網(wǎng)絡資源，給網(wǎng)民找到最適合的網(wǎng)站內(nèi)容，給其他網(wǎng)站帶去流量是其意想不到的副作用。很多站長類網(wǎng)站的網(wǎng)站推廣欄目，似乎都變成seo專區(qū)了。seo的最好方法，就是網(wǎng)頁代碼規(guī)范、訪問速度快、內(nèi)容獨特少重復，對網(wǎng)民有用，而且具有唯一性。
3軟文網(wǎng)站推廣法。寫文章，或者引用好文章，里面巧妙地加入自己的網(wǎng)址。
4博客網(wǎng)站推廣法。軟文要有發(fā)表的地方。一個是發(fā)到論壇，文章站，一個是發(fā)到博客里。發(fā)到博客里有個好處，不會被亂刪。
5媒體網(wǎng)站推廣法。讓傳統(tǒng)的媒體，報紙、電視、廣播等等報道。
6手機網(wǎng)站推廣法。wap網(wǎng)站、群發(fā)短信、***提示等。手機的功能越來越強，小巧容易攜帶，以后手機的上網(wǎng)人數(shù)肯定超過電腦人數(shù)。
7網(wǎng)摘網(wǎng)站推廣法。提高優(yōu)質(zhì)網(wǎng)頁、圖片、帖子到網(wǎng)摘站和聚合類網(wǎng)站。如果被推薦，也能有不少流量。
8論壇網(wǎng)站推廣法。注冊幾十個幾百個論壇，每個論壇注冊幾十個帳號，把簽名設(shè)為自己的網(wǎng)站。發(fā)表熱門內(nèi)容，自己頂自己帖子。注意換馬甲，發(fā)布有爭議性的標題內(nèi)容。好的標題是論壇推廣成敗的100%。這里說的論壇是指泛論壇，包含留言本、論壇、貼吧等等一切網(wǎng)民可能聚集的地方。
9第三極網(wǎng)站推廣法。在宣傳網(wǎng)站的同時，綴上自己的財富第三極號碼。在每個網(wǎng)頁的內(nèi)容后面，加上自己的財富第三極號碼，擴大知名度，還有帶來額外的財富收入。
的財富第三極號碼，擴大知名度，還有帶來額外的財富收入。
10.qq和msn昵稱網(wǎng)站推廣法。把昵稱修改為網(wǎng)址，例如精彩網(wǎng)賺
11郵件列表網(wǎng)站推廣法。就是定期不定期的給網(wǎng)民發(fā)送電子雜志。
作為用戶名，因此，搜集電子信箱地址，比以前方便多了，而且這些電子信箱都是活信箱，網(wǎng)民經(jīng)常用的信箱，而非失效的信箱，效果不錯。郵件標題要“規(guī)范”，別讓網(wǎng)民誤以為是垃圾郵件。
13口碑網(wǎng)站推廣法。好好做內(nèi)容，讓網(wǎng)民自己主動傳播你的網(wǎng)站。
14限制內(nèi)容網(wǎng)站推廣法。給網(wǎng)站內(nèi)容分出訪問等級，設(shè)置訪問條件。給網(wǎng)民一個推廣鏈接，網(wǎng)民只有推薦夠一定訪客或者注冊會員后，才能訪問該內(nèi)容。非主流色彩愛情網(wǎng)站多用此方法，效果奇佳。
15網(wǎng)站排名投票網(wǎng)站推廣法。加入其他的網(wǎng)站推出的網(wǎng)站排名，或者給其他站進行網(wǎng)站排名，都能有效地提高網(wǎng)站的展示率。
16聚合鏈接網(wǎng)站推廣法。將優(yōu)秀內(nèi)容聚合在一起，吸引網(wǎng)民。17bt電驢哇嘎資源網(wǎng)站推廣法?？梢栽谝粢曨l文件里放入自己的網(wǎng)站，特別是在一些需要證書才能收看的視頻文件里，甚至可以彈出網(wǎng)站。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇九
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是任何一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課，這門課程的學習意義深遠。我在學習這門課程時深刻體會到了它的重要性。通過這門課程的學習，我不僅僅學到了理論的基礎(chǔ)知識，還學會了具體的制圖方法和藝術(shù)設(shè)計的核心理念。
第二段：初始階段的體驗
在開始學習藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的初期，我感到有些強迫自己對基礎(chǔ)知識的學習和理解是不太友好的。我曾經(jīng)以為自己已經(jīng)掌握了一定的藝術(shù)設(shè)計能力，但通過課堂上的講解和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計能力還有很大的提升空間。我開始了解了色彩搭配、圖形比例和結(jié)構(gòu)，這些基本知識成為我今后與藝術(shù)設(shè)計有關(guān)的工作的基礎(chǔ)。
第三段：創(chuàng)意和設(shè)計的融合
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的一個重要環(huán)節(jié)就是提高學生的創(chuàng)意水平。通過對藝術(shù)史的學習和嘗試各種不同的素材和媒介，我學習了如何將創(chuàng)意融入到設(shè)計中。我從課堂上的老師和同學們中學到了很多技能，并進一步磨練了我的創(chuàng)作思維、水平和技巧。
第四段：實踐體驗和經(jīng)驗總結(jié)
通過實踐，我體驗到了不同的視覺效果和效果，這使我感到很有成就感。不斷的練習和實踐幫助我鞏固所學，并使我更好地理解了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的理念和實踐。通過小組合作項目和個人作業(yè)，我學會了與他人合作，并盡力做到自己的最佳表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程中，我得到了專業(yè)的指導和經(jīng)驗。這門課程不僅僅教會了我如何用圖形和顏色來表達想法和意義，還給了我開闊的視野和模擬在團隊中協(xié)作的體驗。這方面的經(jīng)驗對我日后實際工作中的開發(fā)和運營都有很大幫助。這門課程不僅僅是一門基礎(chǔ)課，而是一門完整的藝術(shù)設(shè)計教育。在這個過程中，我感受到自己不斷成長和提高。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十
摘要：新一輪教學大綱的出臺，為我們的教育教學指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學質(zhì)量提供了保障。聽取專家對大綱的剖析和解讀，更加明白了職業(yè)教育的目標。就參加“專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革培訓”淺談心得體會，并將所得運用于平常教學中，以抓好課堂教學，促進課改實施。
關(guān)鍵詞：思維；觀念；創(chuàng)新模式。
本人很榮幸參加了由四川省教廳在省教育賓館舉辦的“中等職業(yè)學校專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革省級培訓班”。
電類基礎(chǔ)課教學改革”為題目對新一輪教學大綱制訂的背景、基本情況、特點及指導思想等方面進行了詳細的解讀，培訓會后，省教廳還組織我們前往雙流縣職業(yè)技術(shù)教育中心（省級重點、成都市電類實訓基地）進行了觀摩、交流。
這次培訓時間雖然只有短短的幾天，但是對我來說收獲特別大，心里一下子覺得豁然開朗了，它對我們的教育教學有很好的指導作用，同時，我也感覺到需要我們學習的東西太多太多了，希望今后還能有機會走出去見見世面、開開眼界。下面我就將這次培訓做簡單的匯報，不妥之處，懇請指教。
一、打開思維，注入活力，提升信心。
通過專家講座打開了我的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。
國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，但是，近年來中等職業(yè)學校對社會、對家長的吸引力卻越來越小了，全靠政府補貼來維持，職業(yè)學校的生存發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以，深化中等職業(yè)教育改革顯得十分必要和緊迫。這次新一輪教學大綱的出臺，為我們的教育教學指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學質(zhì)量提供了保障。通過專家對《大綱》的剖析和解讀，我更加明白了職業(yè)教育的目標：以就業(yè)為導向、以能力為本位、以實踐為中心、以獲得職業(yè)資格為標志、以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標。
二、改變觀念，創(chuàng)新模式，提高要求。
新一輪課程改革的實施對我們戰(zhàn)斗在第一線的教師和學校領(lǐng)導來說，提出了更高的要求。
新一輪課程改革的重點是“突出以就業(yè)為導向的教學模式的改革”。首先，教師要改變教學理念“以就業(yè)為導向、以能力為本位”、創(chuàng)新教學模式“做中學、做中教”，理論實踐一體化教學，這就要求我們必須是雙師型教師。其次，學校應該逐步改善辦學條件和教學環(huán)境，把新課程改革的實施落實到實處，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。
三、“以就業(yè)為導向”“做中學，做中教”
本次課程改革培訓會上專家和學者提到最多的就是：“以就業(yè)為導向”“做中學，做中教”。
“就業(yè)質(zhì)量”是中等職業(yè)學校的生存之本。新大綱的制訂和新教材的編寫都是圍繞它們進行的。近年來，生源質(zhì)量越來越差，面對這些學生要把教材講淺講懂實不容易。所以，新課改對教材及教學模式進行了大膽創(chuàng)新，降低了教學難度和要求；大幅度地刪減了繁瑣性理論知識和驗證性實驗內(nèi)容；創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式和教學模式（多媒體、資源庫、學科網(wǎng)站、仿真技術(shù)、模擬教學、案例教學、項目教學等等），突出“以就業(yè)為導向”“做中學、做中教”的全新職業(yè)教學特色。
四、抓好課堂教學，促進課改實施。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，我們每位教師的思想觀念應有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制訂適當?shù)?學習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進行，取得實效。
同時，還要改變傳統(tǒng)的教學方法，緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像，甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣。
五、“職業(yè)教育”不等于“職業(yè)培訓”
通過這次培訓我也明白了“職業(yè)教育”和“職業(yè)培訓”是兩個完全不同的概念?！奥殬I(yè)教育”是綜合性的，它具有兩種教育功能：一是高中學歷（轉(zhuǎn)崗時很重要、為今后繼續(xù)學習服務），二是職業(yè)技能?！奥殬I(yè)培訓”是單一的純粹的技能培訓，企業(yè)需要什么培訓什么。同時，我還明白了教師在課堂上不是需要教會學生什么知識以及這些知識是怎么來的。而是應該教會學生知道這些知識有什么用途、怎么用這些知識，還要讓學生明白自己能做什么、會做什么。這為我們今后的課堂上到底要講些什么理清了思路。
（作者單位四川航天職業(yè)技術(shù)學院）。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十一
隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計在我們的生活中越來越重要。因此，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在這門課程中，我學到了許多知識和技能，同時也有一些深刻的體會和收獲。
第一段：課程的重要性和學到的知識
藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是建立在理論知識和實踐技能基礎(chǔ)上的。這門課程的學習對于我們建立良好的設(shè)計理念和技能非常重要。課程中，我們學到了線條、形狀、顏色以及構(gòu)圖原理等專業(yè)知識，同時也了解到了各種不同藝術(shù)風格的特點。
第二段：實踐能力的提高
除了理論知識的學習，這門課程還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過設(shè)計項目的實踐操作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。一方面，我學到了繪畫技巧和使用設(shè)計工具，另一方面，也鍛煉了我對設(shè)計思路和創(chuàng)意的理解和運用。在課程中，我能夠自己完成設(shè)計作品并不斷優(yōu)化，這讓我深刻體會到了實踐能力對于學習的重要性。
第三段：團隊協(xié)作能力的訓練
在設(shè)計領(lǐng)域，成果往往是由一個團隊合作完成的。因此，在課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。一方面，學生在組隊完成項目時，需要學會與他人溝通和理解，同時也要贏得他人的尊重和信任，以達到合作的目的。另一方面，這也有利于培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升自我管理和組織能力。
第四段：美學和審美的啟蒙
藝術(shù)設(shè)計作為一門藝術(shù)領(lǐng)域的知識和技能，同時也是我們生活中不可或缺的一部分。通過這門課程的學習，我對于我們周圍的藝術(shù)產(chǎn)品和空間環(huán)境產(chǎn)生了更深入和理性的認識和理解。在這個過程中，我也感受到了審美能力對于一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的必要性。這讓我更加珍惜和關(guān)注身邊的藝術(shù)作品以及藝術(shù)發(fā)展的趨勢。
第五段：結(jié)語
總之，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門重要的學科。在這條成功之路上，我們必須始終保持學習和探索的態(tài)度，開拓視野，不斷更新自身的藝術(shù)理念和技能。這門課程需要我們?nèi)ツゾ毮托院鸵懔Γ@將會成為我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯中重要的資本。我相信，在這條道路的前行中，我們將更加努力，不斷學習，不斷提升自己的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十二
§6-2漸開線的形成原理和基本性質(zhì)。
§6-3漸開線齒輪的參數(shù)及幾何尺寸。
教學目的。
了解齒輪傳動的特點和基本類型，漸開線齒輪齒廓的形成及特點。
掌握漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學重點。
漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學難點。
漸開線齒輪齒廓的形成及特點；漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學方法。
講授。
教具。
掛圖。
多媒體、模型。
相關(guān)素材。
1、胡家秀主編．機械設(shè)計基礎(chǔ)．北京：機械工業(yè)出版社，．5。
2、陳立德主編．機械設(shè)計基礎(chǔ)．北京：高等教育出版社，．8。
3、鄭文維．吳克堅主編(第七版)．機械原理．高等教育出版社．。
4、邱宣懷主編(第四版)．機械設(shè)計．高等教育出版社．1997。
教學后記。
附：浙大畢業(yè)典禮致辭。
親愛的同學們，各位領(lǐng)導，各位老師，各位遠道而來的家長們：
下午好!
不知不覺間，又到了畢業(yè)的季節(jié)，飄雨的季節(jié)，還是留戀的季節(jié)，收獲的季節(jié)。你們在座的每一位在紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江這些依水的地方度過了幾百幾千個難忘的甚至苦逼的日日夜夜。今天，我們相聚在這里，共同見證浙江大學屆碩士、博士研究生畢業(yè)典禮和學位授予儀式，我作為導師的代表，而不是代表導師，講幾句心里話。首先，是感謝。你們在浙江大學的這幾年，是浙江大學歷史上發(fā)展最快的幾年。我不是隨便說說的，是用數(shù)據(jù)來說話：最近，qs排名浙江大學從144位上升到了110位，usnews排名從128位上升到了106位，arwu排名上升了50位現(xiàn)在位列101-150位，esi排名位列159位。有些人認為排名不代表什么也不關(guān)心，但我認為，排名從一個方面說明了大學的進步和發(fā)展。我仔細研究了這些排行榜，他們的排名也是有依據(jù)的，其中論文的數(shù)量和質(zhì)量對這些排行榜的貢獻多達65%，甚至100%。浙江大學每年發(fā)表5000篇左右的'sci論文，我認為每一篇論文的發(fā)表都離不開你們研究生的貢獻。以我們材料學院為例，每年發(fā)表sci論文500篇左右，90%的論文第一作者都是研究生，我們發(fā)表的第一篇nature和第一篇science論文的第一作者就是在校博士生。因此，學校的發(fā)展和進步有你們的貢獻，學院學科的發(fā)展和進步有你們的貢獻，每一位導師的成長和發(fā)展，成為杰青，長江，甚至院士都有你們的貢獻。所以，我作為導師代表對你們表示衷心的感謝!
其次，是希望。從今天開始，你們離開浙江大學，進入社會，社會是非常復雜的，比你們在大學中學小學幼兒園復雜得多，肯定會遇到各種各樣的困難。畢業(yè)后，你們肯定有歡笑，也有哭泣，肯定有幸福，也有痛苦，肯定有成功，也有失敗。但，你們是信念堅定、師德高尚、業(yè)務精良的浙大老師培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，我認為你們是信念堅定、學德高尚、業(yè)務精良的浙大人。希望你們堅持浙大校訓、浙大精神、浙大價值觀，克服一個又一個的困難，挫敗一個又一個的挫折。如果你們繼續(xù)從事科學研究，希望攻克科學的難題，攀登科學的高峰，成為百人，千人，萬人，把學校建設(shè)得更好。如果你們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，浙大的創(chuàng)業(yè)率全國最高，有師姐師兄提供幫助，還有“紫金小鎮(zhèn)”等著你們回來。希望你們實現(xiàn)“科學報國”、“實業(yè)報國”的偉大夢想，做一位別人尊重、自己更加尊重的人。
肯定不會把你們當成“羅斯柴爾德家族”的后裔;當然，你若能成為他們的親戚，如媳婦、女婿，也是可以的。我們也期盼你們來捐贈，可以捐錢，也可以捐一件衣服，一件“上將”的軍服。
最后，我祝你們畢業(yè)以后，快樂每一天，活過100歲!
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十三
無論是學校方面，還是廣大大學生，對基礎(chǔ)課科目的重視程度遠不如專業(yè)課。
一般基礎(chǔ)課都是一個專業(yè)一起上，有的大專業(yè)可能教室里會擠下一百多號人。
嘈雜、無紀律等情況屢見不鮮，有的學生利用人數(shù)多，經(jīng)常逃課，即使上課也不認真聽講。
教師也因為學生人數(shù)實在過多，又要兼顧教學，分身乏術(shù)。
對于課堂秩序混亂，學生上課不聽講，甚至逃課等也都只能容忍。
一般這些教基礎(chǔ)課的教師都是其他學院的，不愿多管也是情理之中。
而學生也因為剛步入大學，不了解高數(shù)的重要性，不認真學習。
(二)課堂效率低下。
高數(shù)教師講課一般都很認真，然而教學效果卻不是很理想，究其原因還是課堂紀律渙散。
學生上課玩手機的情況非常嚴重，幾乎大部分的學生都因為玩手機而無心聽講。
剩下的還有一些會在課上睡覺，教師講得再好也沒有多大作用。
學習氛圍差，使得更多的學生受到影響，漸漸地認真聽課的學生所剩無幾。
(三)師生默契度差。
教師與學生相互不熟悉，默契度差。
學生人數(shù)多，教師無法一一認識，其次一周就上一兩次課，學生見到教師的機會很少。
這些都有礙促進師生之間的相互熟悉，教師不了解學生的學習困難，學生無法抓住教師的講課重點。
另外高數(shù)作業(yè)的批閱也是教學中的一個難題，上百份的作業(yè)給教師造成了極大的負擔，很難詳細地修改每位學生的作業(yè)，留下很多問題。
(四)作業(yè)完成情況差。
抄作業(yè)的情況在高數(shù)教學中非常普遍，很多學生純粹是為了敷衍教師，完全不動腦子的照搬照抄。
現(xiàn)在網(wǎng)絡普及率高，從網(wǎng)上找到答案非常方便。
教師也是實在分不出精力去管學生的作業(yè)，只能做一些口頭的叮囑。
為了圖方便，不獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成惡習，再加上課上的無心聽講，很多學生完全荒廢了高等數(shù)學學習。
二、大學高數(shù)教育的改革建議。
(一)加強思想教育。
在開學之際，召開年級會議，向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)課程的重要性。
學生不重視基礎(chǔ)課程的原因之一是他們不了解基礎(chǔ)課程對今后專業(yè)課學習的幫助，直接點明這層利害關(guān)系比反復叮囑學生認真學習更為明智。
大學生已經(jīng)成年，心智較為健全，明白了高數(shù)的重要性，自然不會怠慢了高數(shù)課的學習。
可以多舉一些具體的例子，這樣更有說服力。
例如，高等數(shù)學中涉及到的微積分，在電工學、機械設(shè)計、大學物理等計算中都有體現(xiàn)，不學好這章內(nèi)容，往后的其他科目解題會出大問題。
學生輕視高數(shù)的`另一個原因是覺得高數(shù)與高中的數(shù)學差別不大，不需要花太多時間和精力。
這和教材的編寫有關(guān)，確實教材初始是函數(shù)方面的知識，和高中接軌，差別不是很大，難度也不高，容易讓學生產(chǎn)生錯覺。
事實上書本中有很多難度很大的內(nèi)容，像《空間解析幾何與向量代數(shù)》、《多元函數(shù)微分法及應用》等，都加入了大量高中數(shù)學沒有的數(shù)學概念，需要認真對待才能掌握透徹。
(二)嚴抓課堂紀律。
課堂紀律必須整治，這關(guān)系到一個學校的學風，影響整個專業(yè)的高數(shù)學習。
上課時多提問學生是最基本的措施，讓學生無暇分心于與課堂無關(guān)的事物。
經(jīng)常進行隨堂檢驗，出一兩道題讓學生解答，了解學生的學習效果。
每次上完課或課前進行點名，防止學生逃課。
這些強制性的督促措施可以維持良好的課堂秩序，這樣才能保證教師的辛勤付出有所回報，也是對學生負責的表現(xiàn)。
不以規(guī)矩不成方圓，上課本就是嚴肅的，學生應端正態(tài)度，自覺遵守課堂紀律，教師也要負起責任，共同營造良好的學習氛圍。
(三)學生主動配合教師。
學生配合教師主要是做好課前預習，事先了解書本內(nèi)容的重點是什么，然后在聽課過程中著重注意這些內(nèi)容。
比如《中值定理與倒數(shù)的應用》這章內(nèi)容，幾個中值公式需要做一些初步的了解，包括拉格朗日(f(b)-f(?琢)=f'(?著)(b-?琢))、柯西中值(=)洛必達(==a)，它們的使用條件，適用范圍等都需要搞清楚。
教師的教學方式不可能適合所有學生，學生應主動適應自己的教師。
默契程度是雙方?jīng)Q定的，但完全可以通過單方面的努力改善。
學好高數(shù)最終的受益者是學生自己，所以學生理應主動配合教師。
(四)改變作業(yè)取材。
現(xiàn)在教師布置的課后作業(yè)全都來源于教材，這給了喜歡投機取巧的學生可乘之機。
教材的作業(yè)答案在網(wǎng)上都能輕而易舉得找到，抄作業(yè)非常方便。
不妨根據(jù)教材，教師自己編一些題，給學生用作課后練習。
即使題型相似，也可以避免學生照搬照抄，完全沒有思考過程。
要使用書本中的題時可以改幾個數(shù)據(jù)，再給學生解答。
雖然能找到相似度很高的題，但也強制學生仔細地把題了解清楚，對解題步奏也能留下一部分印象。
結(jié)語：大學基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在問題較多，需盡早做出改變。
大學生是社會發(fā)展的后備中堅力量，具備扎實的文化知識是最基本的要求。
主要研究方向為高等數(shù)學教學。
參考文獻：
[1]陳飛.應用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[d].上海：華東師范大學，.
[2]王雅楠.本科高校公共基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量評估研究[d].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2014.
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十四
在教學過程中我們將課程分成兩個階段開展教學，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務驅(qū)動的教學方式，讓學生分組領(lǐng)取不同的學習任務，把選擇的權(quán)利交給每一位學生，讓學生以興趣為導向、自學為主教師引導為輔進行探究式學習，培養(yǎng)主動學習意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導、答疑解惑的作用，最終完成任務。結(jié)合高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求（2008年版）以及學院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設(shè)置了3門選修課程，內(nèi)容和學時安排見表格2，讓學生在大二及大三選修，目的是進一步提高和強化他們的計算機應用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學實際開設(shè)出其它的計算機課程。通過近5年的實踐教學，這3門計算機課程已經(jīng)成為每學期選修課的必開課程，深受學生的喜愛。
二、具體的改革措施。
計算機相關(guān)課程是知識更新最快的學科之一，因此我們的教學應該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學模式，完善教學方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。
學生是學習的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學生聽，或者是教師示范、學生練習的被動局面。教師要成為教學過程中的設(shè)計者、引導者、促進者，設(shè)計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務，引導學生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學生的探索與研究的熱情，使他們成為教學過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設(shè)置等關(guān)鍵應用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認差別，發(fā)展個性。
同一班級學生由于來自不同的地區(qū)，計算機基礎(chǔ)存在較大的差異。在實際教學中，“應試教育”部分的要求對每位學生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學生實際水平完成不同的任務，并用不同的標準對學生進行考核。在實際教學中注意抓兩頭：對于基礎(chǔ)較差的學生，要多鼓勵、多輔導。對基礎(chǔ)較好的學生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學解決問題，進一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進學生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學習。
（三）鉆研教學方法，講究教學手段。
教學方法與手段要服從于教學內(nèi)容，針對計算機課程中不同的教學內(nèi)容，我們設(shè)計不同的教學模式與教學方法，采用不同的教學手段。如在“應試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習―測試―反饋的過程，讓學生在強化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務驅(qū)動的教學方法，給學生分組布置不同的任務，讓學生充分的發(fā)揮興趣導向作用，在自主學習、團隊合作中掌握軟件的應用。
（四）基于網(wǎng)絡教學平臺，大力拓展課堂外教學。
“網(wǎng)絡+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設(shè)好的精品課程平臺和手機教學平臺，積極拓展教學模式。如今的課堂教學氛圍變的輕松，學生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機教學平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學生的知識視野，又為學生提供了一個自由的學習環(huán)境，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)他們的自主性學習與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達到教育部高等學校計算機教學指導委員會對大學計算機基礎(chǔ)課程教學所要求的使學生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學改革的成效。
計算機基礎(chǔ)教學改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學嘗試，提出了一種可行性很強的教學方案并付諸于具體教學實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容的前提下，鼓勵學生參加省計算機等級，從2011年到2013年的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學生參加省計算機等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設(shè)置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學生選修，為進一步的專業(yè)學習打下基礎(chǔ)。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導優(yōu)秀學生參加了省大學生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學到教學實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學生的計算機技術(shù)能力從以前單一的office軟件應用、操作系統(tǒng)的應用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應用等多種能力，無疑都是課堂教學改革的成果。
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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十五
作為一名廣告設(shè)計專業(yè)的學生，我有幸在大學期間選修了廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程。這門課為我提供了廣告設(shè)計的基本知識和技能，并讓我對廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門課程中，我通過理論學習和實踐訓練，不僅收獲了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面，我將從課程內(nèi)容、教學方法、實踐訓練、學習成果以及對未來的規(guī)劃等方面，總結(jié)我在廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程中的心得體會。
首先，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程涵蓋了廣告設(shè)計的各個方面。老師通過介紹廣告設(shè)計的歷史、理論、方法和技巧等內(nèi)容，讓我們對廣告設(shè)計有了整體的認識。課程還包括對不同媒介的廣告設(shè)計要求和特點的介紹，如報紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網(wǎng)絡廣告等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識儲備，也讓我們了解到廣告設(shè)計的多樣性和變化性。
其次，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程采用了多種教學方法，使學習更加深入生動。通過視頻講解、案例分析和互動討論等方式，老師將抽象的理論知識與實際案例相結(jié)合，讓我們更好地理解和應用所學內(nèi)容。舉個例子，老師給我們展示了一些廣告設(shè)計經(jīng)典案例，通過分析案例中的設(shè)計理念和創(chuàng)意手法，培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實際案例的學習，讓我們對廣告設(shè)計中的色彩搭配、構(gòu)圖布局等各個細節(jié)有了更深入的理解。
第三，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程注重實踐訓練，培養(yǎng)學生動手能力。我們通過繪畫、平面設(shè)計軟件的學習和實踐演練等方式，不斷提升自己的設(shè)計技能。課程中，我們還有機會參與真實的廣告設(shè)計項目，通過與真實客戶的溝通和協(xié)作，鍛煉了我們的項目管理和團隊合作能力。這些實踐訓練不僅讓我們將理論知識應用到實際中，還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程取得了來之不易的學習成果。通過這門課程的學習，我不僅掌握了廣告設(shè)計的基本原理和技巧，還提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)作水平。在設(shè)計作品展示中，我得到了來自同學和老師的肯定和贊賞，這是對自己努力的認可。同時，這門課程也培養(yǎng)了我的專注力和時間管理能力，讓我在面對設(shè)計任務時能夠更加高效地完成。
最后，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這門課程的學習，我更加堅定了自己從事廣告設(shè)計行業(yè)的決心。我對廣告設(shè)計的熱情更加高漲，并為將來的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進一步提升自己的技能和專業(yè)知識，成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計師，為社會傳遞更多有價值的信息和創(chuàng)意。
綜上所述，廣告設(shè)計基礎(chǔ)課程讓我獲益匪淺。通過這門課程的學習，我掌握了廣告設(shè)計的基本知識和技能，培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學習和實踐訓練，讓我獲得了豐富的學習成果。未來，我將繼續(xù)努力，進一步提高自己的設(shè)計能力，為廣告設(shè)計行業(yè)做出更多的貢獻。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十六
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是高職機械類專業(yè)的核心課程之一，該課程知識涉及面廣，實用性強，也是學生今后在工作單位從事制造、裝配、檢測和維護機械設(shè)備等工作所必需具備的基本知識。我們通過與天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，依托企業(yè)資源，和現(xiàn)場專家共同開發(fā)該課程，將牛頭刨床、插床和減速器等機器設(shè)備融入課程項目，并通過proe軟件的應用將三維cad技術(shù)與機械設(shè)計基礎(chǔ)課程相結(jié)合，對課程內(nèi)容進行了重組與整合，實現(xiàn)了該課程教學模式向能力本位的轉(zhuǎn)換。
一、課程目標的確定。
本專業(yè)工作領(lǐng)域多為產(chǎn)品加工、機械設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、維護和維修，以及簡單機構(gòu)和工裝零部件的設(shè)計等，這些工作首先需要認識機械零部件及各種運動機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)零件結(jié)構(gòu)及特性調(diào)配組裝，對于機械設(shè)計方面的技能，像零件承載能力計算、校核等，在工作中逐漸被計算機輔助設(shè)計軟件所替代，因此我們將課程定位為“以機械傳動和零部件分析及其參數(shù)化的三維造型設(shè)計為主，以設(shè)計計算為輔”，注重學生對機器的認識和對實際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
二、課程整體設(shè)計思路。
本課程以服務社會，對接崗位技能為目標，課程設(shè)計以能力培養(yǎng)為核心環(huán)節(jié)，將能力培養(yǎng)目標任務化、項目化，任務設(shè)置盡量以達到教學目標為基本原則，同時選擇合適的載體承載教學目標。因此，本課程按照由簡單至復雜的認知過程，依托機器實物載入教學項目，讓學生在真實的情境中去學和做，學生通過具體任務的完成可以逐步認識和建立產(chǎn)品質(zhì)量意識、安全意識、經(jīng)濟意識和社會意識，并認識到完成工程任務中非技術(shù)因素(意志品質(zhì)、團隊精神)的重要性。這樣，課程的設(shè)計不但使學生達到既定的知識、技能的培養(yǎng)目標，也有助于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。所以，為了讓學生盡快進入職業(yè)角色，我們構(gòu)建以實踐為導向、項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動課程教學模式。
三、課程項目開發(fā)與設(shè)計。
從課程整體內(nèi)容來看，本課程既有系統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、又有較強三維cad實踐技能。在機械設(shè)計中主要研究機械傳動和通用機械零部件設(shè)計，在三維cad課程中不僅可以研究各類機械零部件建模的方法，而且還能進行相關(guān)的分析、運動仿真。那么如何將這兩門課程有機的融合到一起，是我們在項目設(shè)計時重點考慮的內(nèi)容。因此，根據(jù)本課程培養(yǎng)目標的要求及我院現(xiàn)有條件，利用和天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，課程組成員根據(jù)現(xiàn)場職業(yè)崗位需求，反復推敲、不斷比較，最終根據(jù)本課程所包含的教學內(nèi)容制定出3個通用性好、操作性強、趣味性高、難易適中的教學項目，并依托牛頭刨床、插床和減速器3臺完整的典型機器，將多種機構(gòu)和零部件的零散知識有機地聯(lián)系在一起，通過proe軟件參數(shù)化的造型展示出不同的三維模型。在3個項目的基礎(chǔ)上設(shè)置了15個學習情境，制定了36個學習任務，其中項目一和項目二為并行項目，每個工作任務緊密聯(lián)系，共同服務于整個項目，當任務逐一完成時，工作項目也就得以完成。
四、課程教學組織與實施。
在教學過程中，學生依據(jù)任務單進行學習，每個學習內(nèi)容都是以“學生工作任務單”的方式接受，按照任務單的指導要求，學生分小組完成工作任務，每4～6人為一組，學生在工作過程中學習操作技能和必需的理論知識，學生是行動的主體，教師是學習過程的組織者和協(xié)調(diào)人，起到答疑解惑的作用。學生以任務書為指導完成工作任務，并按檢查評價辦法進行自我評價和互相評價，然后教師按照“檢查評估評價表”的內(nèi)容對學生工作過程進行過程考核和量化考核。課程具體實施環(huán)節(jié)如下:。
(一)任務布置，建立感性的認識。
機械設(shè)計內(nèi)容比較抽象，因此在實施任務前應先使學生建立感性的認識，布置任務時首先展示三維cad的效果圖，通過視覺刺激來激發(fā)學生的求知欲，再進一步到實訓車間拆裝機械零部件，觀察認識其結(jié)構(gòu)和作用，促使學生在探究中學習，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，通過實踐的感性認識，奠定理論學習的基礎(chǔ)，有助于專業(yè)知識的更好掌握。
(二)通過資訊獲得任務知識點。
學生接受任務后，帶著實踐的認知和任務的問題去接受教師的課堂理論講授，進而能更有效的獲取完成任務相關(guān)的知識點。比如在“傳動軸結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算及三維cad造型設(shè)計”任務中，如果直接講階梯軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和參數(shù)計算，學生們會感到很枯燥，可能會出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，如果有了第一個環(huán)節(jié)的認知情況，明白了軸上零件的'裝配順序、軸及軸上零件需要定位與固定等，很快就會分析該軸系結(jié)構(gòu)的特點，他們的學習興趣和積極性被調(diào)動起來后，會很快地投入到完成任務的自主學習中去。
(三)根據(jù)任務要求制定計劃。
當學生們獲得任務相關(guān)知識點后，以小組為單位制定完成本次任務的實施計劃，并通過組內(nèi)成員充分討論與論證后確定可行方案。
(四)按計劃進行任務實施。
由于本課程融合了機械設(shè)計基礎(chǔ)和三維cad的內(nèi)容，所以在本環(huán)節(jié)中學生們除了需要完成設(shè)計相關(guān)的任務外，還需要完成該設(shè)計的三維造型，所以本環(huán)節(jié)的工作量比較大，同時還會出現(xiàn)許多不可預知的問題，因此教師要控制好進度，并及時指導學生們分析問題、解決問題，監(jiān)控學生們按規(guī)定時間完成任務。
(五)檢查展示。
學生們按照老師提供的評分標準，對自己完成的任務進行自檢、互檢，檢查完畢以小組為單位進行任務成果的匯報展示。
(六)評估反饋。
根據(jù)匯報展示結(jié)果及任務實施過程中學生們的綜合表現(xiàn)，教師對學生們完成任務情況進行點評，并對其進行綜合能力評估。對于學有余力的同學，啟發(fā)他們課后運用cad技術(shù)構(gòu)造一些課堂內(nèi)未作演示的機構(gòu)模型，這樣既啟發(fā)學生的學習本課程的興趣，又能保持正常的課程進度。
教學過程中，每個步驟所采用的教學方法，因情況、因?qū)W習項目、因需完成的任務的具體情況而定。現(xiàn)以任務3-3-2傳動齒輪的設(shè)計計算及三維cad造型說明課程具體實施環(huán)節(jié)。
五、總結(jié)。
這幾年課改后，我們經(jīng)常組織和指導學生參加比賽，在參加的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽和河北省電子信息技能大賽計算機輔助設(shè)計項目中，我們多次取得省級一等獎和二等獎的好成績，并有多名學生獲得“河北省電子信息行業(yè)技術(shù)能手”的稱號，取得的這些成績，見證了我們課改的歷程，也給予了我們繼續(xù)前進的動力和奮斗的目標，同時，我們深深的體會到培養(yǎng)與訓練學生的工程實踐能力是高職重要任務?？梢姡敬握n程的改革，是適應社會需求的，不僅促進了課程理論與實踐的結(jié)合，提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動了學生求知的主動性，培養(yǎng)了學生的團隊精神和職業(yè)能力。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十七
論文摘要：如何在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，時《基礎(chǔ)寫作》課程進行教學改革是一次有益的實踐探索。本術(shù)首次嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)學的行動研究，實現(xiàn)時傳統(tǒng)寫作學的現(xiàn)代意義上的課程教學改革，包括提出問題：制定方案；實施方案；反忍及總結(jié)。
1、提出問題。
《基礎(chǔ)寫作》是漢語言文學、對外漢語和新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)學生的寫作能力和提高整體文化素質(zhì)為目標，其實踐性、應用性較強。目前，一些高校的《基礎(chǔ)寫作》課程教學仍然停留在“三個中心”（以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心）的傳統(tǒng)教學模式中，存在著課程內(nèi)容與形式單調(diào)、教學資源與案例匾乏，寫作評價方式不科學和寫作理論與實踐嚴重脫節(jié)等突出問題。如此，導致學習者始終停留在寫作理論層面，不能將所學理論應用于實踐去解決具體問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和課程改革的需要，利用教育技術(shù)學的行動研究法開展《基礎(chǔ)寫作》課程教學的全面改革成為一次有益的實踐探索。
2、制定方案。
2—1調(diào)整教學目標。
傳統(tǒng)的寫作教學目標總是定位在學生綜合素質(zhì)能力的提高上，但往往在教學過程中無法具體操作。綜合素質(zhì)能力的提高是一個漫長而潛在的過程，需要配合多學科的綜合發(fā)展，絕不是基礎(chǔ)寫作課程就可以完成的。針對這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)寫作課程必須要調(diào)整自己的教學目標，以實踐應用型較強的教學效果。
現(xiàn)代的寫作學的教學目標應該從綜合素質(zhì)能力具體到學生寫作能力的提高上。當代大學生不僅要了解和掌握寫作的規(guī)律、基本原理、各種文體的'特征和寫作要求，更重要的是能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)自主閱讀、自覺寫作和自我評價能力的培養(yǎng)。
2—2教學內(nèi)容模塊化。
本課程的教學內(nèi)容分三部分：第一部分，原理論。包括寫作目的論、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論，屬理論教學部分，由教師課堂講授完成；第二部分，文體論。包括新聞文體、文學文體、理論文體和應用文體，屬實踐教學部分，作為學習重點，由小組協(xié)作完成，并要有相關(guān)的寫作成果；第三部分，教學論。包括寫作教學的前言和熱點問題，以教師和學生互動討論完成。
2—3構(gòu)建新型教學模式。
傳統(tǒng)寫作教材都是從抽象到形象，從一般到個別，從理論到實踐，它的弊端就是枯燥煩瑣接受困難效果不好；新的教學改革就是上述方法來個大換位，即從形象到抽象，從個別到一般，從實踐到理論。這樣，才符合人類認識規(guī)律，符合寫作規(guī)律，也能提高學生的寫作學習的興趣。這個思路體現(xiàn)在課堂教學上，就是范文引路，模仿為主，多看少講，注重操作。以學生動腦動手為主，師生互動，創(chuàng)造生動活撥的課堂氣氛，力爭在游戲般的情境中提高學生的學習自主性，切實提高學生的現(xiàn)代的寫作能力。教學環(huán)節(jié)上把握閱讀—講析（討論）—模仿—講評這樣一個基本流程。
為了實現(xiàn)調(diào)整后的寫作教學目標，新型教學模式把教學過程分為“任務驅(qū)動一自主學習一協(xié)作學習一小組匯報一疑難問題討論一教師點評一課后反思一課程評價”幾個階段，并借助任務驅(qū)動，構(gòu)建出“任務向?qū)蝿镇?qū)動+多項互動+網(wǎng)絡輔助”的多元教學模式。
2—4搭建學習的平臺。
信息化環(huán)境下開放的、虛擬的軟件環(huán)境是學生學習的重要場所，并且對高等教育教學質(zhì)量的影響越來越大。引人互聯(lián)網(wǎng)，搭建一個師生可以進行信息交流與知識共享的平臺，實現(xiàn)傳統(tǒng)寫作教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡寫作教學的互補。學生可以在這樣一個虛擬的網(wǎng)絡學習社區(qū)，自己開發(fā)文章寫作項目、閱讀信息資源、交流寫作心得體會。教師也可以隨時將自己的教學案例、資源等上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)，供學生交流討論，為傳統(tǒng)寫作教學開辟第二課堂，真正實現(xiàn)寫作的生活化。
2—5建立寫作評價機制和寫作檔案。
由于寫作學科本身具有個體性和動態(tài)綜合性的特點，文章寫作的考核評價機制更是應該適合寫作學科的特殊性。因此，要建立一個寫作評價體系和科學化的社會規(guī)范，寫作的實踐改革問題才能得到根本性的解決，才可以徹底否定寫作“三無論”（無規(guī)律、無作為、無前途）和“三不論”（不可知、不可言、不可教）。
寫作教學的實踐成果主要體現(xiàn)在學生的作品中，這也是決定寫作教學改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要看到寫作教學的顯著成果，就需要建立一個學生寫作檔案?？梢栽诿繉脤W生開課之初提出寫作要求，從第一篇摸底作文到結(jié)課的考核作文，教師據(jù)此分析學生的寫作情況，讓學生看到自己的寫作水平的變化，認識到自己的寫作問題。
3、實施方案。
3—1任務驅(qū)動。
根據(jù)教育技術(shù)學的行動研究，在《基礎(chǔ)寫作》的課程教學設(shè)計中，我們可以根據(jù)寫作文體的不同采用多樣化的教學方式，并要求學生在每種文體學習結(jié)束后完成具體的寫作任務。
（1）寫作規(guī)律、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論等理論部分，由教師課堂講授和學生自主學習來完成。同時可以建立寫作理論的有關(guān)討論，將討論內(nèi)容作為教學案例存人寫作教學檔案。
（2）寫作的四大文體部分，作為學習重點屬實踐教學部分，由學生個人或小組協(xié)作完成，并要有相關(guān)的寫作成果，收人寫作檔案。
（3）寫作的教學論部分，包括寫作學科的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、教材和教學理論建設(shè)，通過教師介紹專著、學術(shù)報告和學生網(wǎng)絡信息檢索共同完成。在課程學習之初，教師介紹完本課程的學習方法和學習任務之后，引導學生提出自己感興趣的寫作對象和目前的寫作熱點。確定主題后，在網(wǎng)絡學習社區(qū)進行交流與知識共享。
3—2自主學習。
學生根據(jù)學習任務，通過課本知識的學習，再查閱圖書文獻、相應的網(wǎng)絡資源做以補充，并登陸網(wǎng)上學習社區(qū)的討論區(qū)提出自己認為有價值的問題，和老師同學共同討論。如寫作的規(guī)律“物一意一文”轉(zhuǎn)化律和靈感寫作是否矛盾，怎樣解釋這一現(xiàn)象，學生可以通過自己的寫作實踐進行驗證，與老師、同學共同探討。
3—3協(xié)作學習。
小組成員通過白主學習后，通過各種方式進行信息的交流和資源共享，并將有價值的問題與大家共同討論（如qq群等）。經(jīng)分析討論后，對所承擔的寫作理論和方法進行知識梳理，制作ppt，查找和建立教學案例，并在小組之間討論、評價、給出建議，使其逐步完善。最后，將小組討論后的結(jié)果（問卷調(diào)查、寫作教學設(shè)計）上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)，師生共同交流、評價、給出成績，并選出優(yōu)秀作品代表，或典型寫作案例代表，分析不足和產(chǎn)生問題的原因，交流寫作感想和體會。
3—4小組匯報。
經(jīng)過小組成員之間的友好協(xié)商，選出一個代表做好的ppt課件對全班同學進行寫作基本知識的梳理，并進行案例分析，幫助同學從理論層面過渡到應用層面。如：小組匯報分析“當前大學生的寫作現(xiàn)狀和反思”的案例，可以通過調(diào)查問卷的方法采集數(shù)據(jù)信息，總結(jié)大學生寫作問題出現(xiàn)的原因。這樣，學生在小組協(xié)作的過程中，不僅實現(xiàn)了學習的積極主動，也完成了寫作理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
3—5疑難問題討論。
寫作學習小組的匯報，主要以文章評講的方式進行。由小組成員提出在寫作過程中遇到的有待于解決的問題，并組織同學們展開討論，尋求問題的答案。如小組研究沒有意見統(tǒng)一，就可以把問題帶到課堂上與老師同學一起討論，最后小組成員總結(jié)形成書面材料上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)。
3—6教師點評。
通過小組匯報及課堂集體討論后，教師總結(jié)課堂匯報時出現(xiàn)的問題和好的一面，對討論遺留問題給予指導，以便學習者深入到下一步的學習。例如，小組匯報完寫作技巧舉要，教師應指出寫作技巧的使用情況、傳統(tǒng)寫作技巧與現(xiàn)代的寫作技巧的區(qū)別。
3—7課后反思。
通過任務驅(qū)動一自主學習一協(xié)作學習一小組匯報一疑難問題討論一教師點評這一階段的學習，將自己的感觸，存在的問題，對課程的建議進行總結(jié)，上傳網(wǎng)絡學習社區(qū)。
3—8寫作測評機制。
文章寫作必須有個科學的社會規(guī)范，這樣對文章的評價才能有個參考的標準。
寫作評價考核標準如表1所示。
4、反思及總結(jié)。
利用教育技術(shù)學行動研究的方法，是基礎(chǔ)寫作教學改革的一個重大思路?，F(xiàn)代信息技術(shù)，即網(wǎng)絡資源搜索、虛擬的寫作社區(qū)，是基礎(chǔ)寫作教學革新的有利保障，對于基礎(chǔ)寫作教學的實踐改革是一次有益的嘗試。雖然，利用現(xiàn)代信息化的教學環(huán)境在不同的學校還存在一些技術(shù)上的問題，但基礎(chǔ)寫作教學要實現(xiàn)合理、深刻、全面的改革就必須要嘗試這樣一些新的方法和技術(shù)。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十八
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職高專機械類和近機類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)教學計劃中起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。該課程綜合運用數(shù)學、力學、機械制圖、機械工程材料、公差與配合、算法語言等知識，去解決常用機構(gòu)、通用零部件的設(shè)計等問題，涉及的知識面廣，且理論性和實踐性都較強。多年來，該課程無論是在教材的組織上還是在教學的安排上，都與“高素質(zhì)+高技能”的應用型人才的培養(yǎng)目標不相適應。為解決這一問題，可在該課程的教學中引入項目化教學，這也是高職高?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革的一個方向。為此，本文結(jié)合該課程的教學現(xiàn)狀、課程特點、課程內(nèi)容和學生的學習情況，就該課程的項目化教學改革進行了探索。
1課程的教學現(xiàn)狀。
(1)課程內(nèi)容多，學時少。
目前，多數(shù)的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍是本科《機械原理》和《機械設(shè)計》兩門課程內(nèi)容整合后的產(chǎn)物，與整合之前相比，課程主要內(nèi)容并沒有減少太多，而學時卻大幅削減，被壓縮至72個學時。如何在有限的學時內(nèi)高質(zhì)量地完成該門課程的教學任務，為學生繼續(xù)學好以后的專業(yè)課程打下扎實的基礎(chǔ)，是擺在我們面前一個嚴峻的現(xiàn)實問題。
(2)課程內(nèi)容的理論性較強，學生的學習基礎(chǔ)和接受能力普遍較差。
隨著我國高等教育的普及和生源的.減少，高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，各高職院校普遍存在學生學習基礎(chǔ)差、接受知識能力不強和學習興趣不濃的問題。如何解決好這一問題并培養(yǎng)出適應社會需求的合格的高職學生，是對所有從事《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學的老師的又一個挑戰(zhàn)。
(3)教學模式陳舊。
傳統(tǒng)的教學屬于知識傳授型教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，以邏輯推理為中心，以教師為主體，課堂上基本沒有學生能力的訓練，這對培養(yǎng)學生的能力起不到應有的作用。而且，傳統(tǒng)的教學模式是先理論后實踐，很容易導致理論與實踐相分離。
(4)教學方法落后。
高職院校的學生普遍具有形象思維能力較強，愛動手這樣一個特點，而對于理論性強的設(shè)計、校核計算十分厭煩。很多老師在教學過程中，不結(jié)合學生的特點，在“黑板上開機器”，采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法,更使得學生感覺該課程是一門枯燥的“天書”，上課時疲于記筆記，復習時只能死記硬背，長此以往，漸漸失去了對該課程的學習興趣，多少年來，這種現(xiàn)象也沒有改觀。
(5)考核方式單一。
傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時候，通過筆試的方式對學生進行考核，并不能真正檢驗學生的綜合能力。在目前對人才的要求側(cè)重綜合素質(zhì)的情況下，此方式已不能適應形勢發(fā)展。
要想達到教學目標，就應對課程教學進行改革，采用項目化教學，使學生在完成項目的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐解決問題，這樣即可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可使學生更快地掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，更容易了解社會職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識，更好地做好就業(yè)準備，進入職業(yè)角色。
2項目化教學的優(yōu)勢。
(1)項目化教學能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在項目教學法中,學生獨立或以小組形式自主收集信息、設(shè)計方案、實施項目,并且參與最終的項目評價,可充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識的灌輸者變?yōu)閷W習的輔導者。
(2)項目化教學能有效地建立起課堂與生產(chǎn)崗位、社會的聯(lián)系，使學生的學習更加具有針對性和實用性。
(3)項目化教學注重學生各方面能力的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。采用項目教學法，學生在完成項目的過程中能夠鍛煉學生多方面的能力,這些能力包括:實踐能力、觀察能力、自學能力、應變能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。
3課程教學項目的設(shè)計、實施與評價。
3.1課程教學項目的設(shè)計。
設(shè)計與教學目標、教學內(nèi)容相適應的“教學項目”是實施項目化教學的關(guān)鍵和前提。我們在設(shè)計教學項目時，首先通過專業(yè)和企業(yè)調(diào)研、分析歸納，確定課程的教學目標。然后按照以下原則選取項目內(nèi)容：(1)教學項目要與生產(chǎn)實際相結(jié)合，體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開放性;(2)教學要注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學項目要系統(tǒng)化設(shè)計，基于認知規(guī)律，從簡單到復雜。再結(jié)合學校的實訓條件進行項目開發(fā)，最終設(shè)計了7個教學項目，7個教學項目的難度層層推進，覆蓋的知識點逐項增加。
3.2課程教學項目的實施。
教學項目的實施分為以下五個步驟：第一步，使學生明確項目名稱、項目任務、學習目標和項目完成目標;第二步，引導學生自主學習完成項目所必須的專業(yè)知識和技能;第三步，進行任務的分配，并讓學生根據(jù)所學的知識制定項目方案;第四步，進行方案的比較、分析與修改;第五步，方案的實施。
如在項目1的學習中，首先使學生明確本項目的任務：繪制三種機械手(平面連桿機構(gòu)機械手、凸輪機構(gòu)機械手、不完全齒輪機構(gòu)機械手)的機構(gòu)運動簡圖、計算它們的自由度并判斷機構(gòu)的運動是否確定;其次引導學生利用豐富的學習資源學習運動副、構(gòu)件、機構(gòu)運動簡圖和平面機構(gòu)自由度的計算等相關(guān)內(nèi)容，并使學生初步具備用簡單圖形表達機構(gòu)的能力;然后對學生進行分組和任務分配，并讓學生制定項目方案;接著進行方案的比較、分析與修改;最后實施方案，并填寫項目報告單。
3.3課程教學項目的評價與總結(jié)。
每一個項目完成后，教師不但要根據(jù)項目的完成情況對每一位學生進行評價，還要對整個班級完成項目的總體情況進行總結(jié)。
對學生的評價分為兩個方面：結(jié)果性評價和過程性評價。結(jié)果性評價主要是通過項目完成后學生提交的作品和項目報告單對學生進行評價，評定學生是否達到了學習目標;過程性評價主要是根據(jù)學生在項目的實施過程中所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力、方法能力、社會能力、學習態(tài)度等對學生進行評價。對整個班級項目完成情況的總結(jié)也是分為兩個方面：一是要指出項目實施過程中的不足之處，以使學生在后續(xù)的學習過程中改正和提高;二是要對一些完成項目比較好的小組進行表揚，并把他們完成項目時一些好的經(jīng)驗和做法進行推廣，以促進各小組之間的相互學習和交流，達到共同提高的目的。
教師在評價與總結(jié)時一定要注重學生個性發(fā)揮，避免千篇一律，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對不足之處要從欣賞的角度給予肯定，激勵學生的學習信心。
4結(jié)語。
綜上所述，在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學中，只要充分發(fā)揮教師的主導作用，針對課程特點，結(jié)合學生的崗位技能，精心選取和設(shè)計合適的教學項目，緊緊抓住項目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵——知識點的構(gòu)建與整合，應用項目教學法就能取得好的教學效果。幾年的教學實踐證明，項目教學法充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高了學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，受到了用人單位的好評，取得了良好的教學效果。
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇十九
摘要：本文以工作情景為導向，通過實踐工作過程和基礎(chǔ)理論知識相結(jié)合，突出會計工作流程，激發(fā)學生興趣，使學生被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習，提高課堂教學質(zhì)量，增強教學效果。
關(guān)鍵詞：會計;實訓;情景。
培養(yǎng)大批能夠適應本職工作的技能應用型人才是高職院校教育教學的目標，而這種人才的培養(yǎng)僅僅依靠課堂理論知識的傳授是遠遠不夠的，還依賴于實訓和頂崗實習等一系列的實踐教學環(huán)節(jié)的完成。
1高職基于工作情景的《基礎(chǔ)會計》實踐教學存在的問題。
1.1實踐教學真實的工作情景缺失。
基于工作情景的實踐教學應以實際的工作過程為基礎(chǔ)和條件，只有把學生放在真實的工作環(huán)境和工作情景中，學生的各種能力才能得到真實的鍛煉和提高。
但是目前我國大部分高職院校的基礎(chǔ)會計實訓教學環(huán)節(jié)單一，教學環(huán)境更是得不到有效的保障，雖然很多學校都建立了會計模擬的實訓室，但是實訓室的配置遠遠沒有達到仿真的要求。
其中很多會計資料也都是虛擬的，與真實的工作場景存在較大的差異。
在我們的實踐教學中，學生也只能通過教師的講解和指導來認識各種會計資料，比如會計憑證、賬簿和報表，很難有機會接觸到企業(yè)第一手的會計資料，缺少實務操作的經(jīng)驗。
1.2會計崗位分工的實踐教學缺失。
實際工作中會計崗位一般分為：會計主管、出納、往來結(jié)算、固定資產(chǎn)核算、工資核算、成本費用核算、收入利潤核算、稽核、會計電算化管理、總賬報表等。
過度關(guān)注某一個崗位而忽視其他，學生在走向了真實的工作崗位后面臨多種多樣的問題就會茫然不知所措。
1.3手工實訓與電算化實訓相分離。
《基礎(chǔ)會計》實踐教學環(huán)節(jié)包括兩個部分，一是手工模擬實訓，二是會計電算化操作。
其中手工模擬實訓是基礎(chǔ)，是會計工作的基本前提，只有熟練的掌握了手工賬，電算化工作做起來才能更加得心應手。
在一些高職院校中，由于手工實訓內(nèi)容多而且繁瑣，需要填制大量的憑證、賬簿和報表，因此手工賬逐漸受到冷落。
熟不知，手工賬是基礎(chǔ)會計課程實訓教學的重要組成部分，在任何時候都不應該被忽視。
2基于工作情景的高職《基礎(chǔ)會計》實踐教學的實現(xiàn)。
2.1構(gòu)建以工作情景為基礎(chǔ)的實踐教學體系。
由于目前高職院校經(jīng)費相對較少，對一些軟件和硬件投入不足，使實踐教學沒有和真實的工作情景接軌。
針對這一問題，高職院校應增大硬件軟件各種設(shè)施的投入，充分利用各種資源，完善實訓室的虛擬環(huán)境，最大限度的模擬真實的工作過程。
2.2加強會計崗位分工的實踐教學。
在企業(yè)實際會計工作過程中，實行的都是崗位分工責任制，各崗位人員各司其職，彼此牽制，互相監(jiān)督。
但在我們高職院校實訓教學環(huán)節(jié)中，對崗位分工責任制貫徹的不到位，很多教師沒有認識到其重要性造成學生積極主動性不高，只有按照崗位分工責任制來開展實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在真實的工作情景中模擬學習才能使學生意識到每個崗位的重要性增強責任感。
2.3加大手工賬實訓教學環(huán)節(jié)。
大多數(shù)企業(yè)目前都通過相應的會計電算化軟件來完成會計核算工作，但是手工實訓仍然非常的重要，學生通過手工賬的實訓，對如何審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿和編制報表會有進一步的認識，理解實際中會計工作是如何開展的，理論和實踐相結(jié)合，這對會計電算化工作的順利進行非常有益。
所以在實訓環(huán)節(jié)，教師應該強調(diào)手工賬的重要性，指導學生認真的審核原始憑證，填制記賬憑證，在此基礎(chǔ)上登記賬簿和編報表，手工實訓只能加強，不能放松。
2.4建立與會計實踐環(huán)節(jié)相適應的企業(yè)實習基地。
高職院校應該與當?shù)仄髽I(yè)保持良好的互動關(guān)系，建立一批行之有效的實習實訓基地，定期組織學生到相關(guān)部門去實習，同時也可以邀請企業(yè)當中的專家到學校開展講座，給學生講解企業(yè)發(fā)生的各項真實業(yè)務，增強學生學習的積極性和主動性。
參考文獻：
[1]黃秀華.如何在基礎(chǔ)會計教學中提高學生學習興趣[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,,9.
[2]劉春華.關(guān)于高職院?；A(chǔ)會計教學的若干思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,1.
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告書篇二十
上節(jié)課我們學習了動能和勢能。在進行我們的新課之前，我們先來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容。請同學們想一下這幾個問題：
1、什么叫動能？其大小由哪些因素決定？
2、什么叫重力勢能？其大小由哪些因素決定？
3、什么叫彈性勢能？其大小由哪些因素決定？
學生思考后回答問題。
生：電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能；風力發(fā)電機是把風能轉(zhuǎn)化為電能；電動機是把電能轉(zhuǎn)化為動能。
下面我們來學習第五節(jié)、機械能及其轉(zhuǎn)化。
板書：機械能及其轉(zhuǎn)化。
師：機械能之間能不能相互轉(zhuǎn)化呢？我們來看幾個實例就有答案了。
觀看實驗：
實驗1：滾擺實驗。
師：老師將滾擺從低處滾到了高處，這時滾擺具有什么能？
生：彈性勢能。
師：老師將滾擺釋放，同學們注意觀察有什么現(xiàn)象。
生：看到滾擺下降的同時越轉(zhuǎn)越快，到了最低后又上升，越轉(zhuǎn)越慢。
生：重力勢能減小，動能增大。
師：對了。說明了這時它的重力勢能轉(zhuǎn)化為了動能。
同學們再來分析一下滾擺上升時動能與勢能的變化情況。
生：上升時，動能變小，重力勢能變大，這時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
師：分析得很好。
這個例子說明了動能和重力勢能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書：動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
師：請同學們分析下面的例子中動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化情況。
觀察單擺實驗。分析動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化情況。
師：動能與重力勢能之間能夠互相轉(zhuǎn)化，那么動能與彈性勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)化嗎？請同學們分析下面這個實例。
觀察小球撞擊彈簧片的實驗。
師：請同學說一下這個實驗中動能跟勢能的變化情況。
生：球撞擊彈簧片后速度變小最后停下來了，這時被壓到最彎。這個過程中是動能轉(zhuǎn)化為了彈性勢能。小球接著被反彈回去，這時是彈性勢能轉(zhuǎn)化為了動能。
師：回答得很好。
同時，這個實驗說明了動能與彈性勢能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書：動能和彈性勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化。
師：我們把動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。
同學們想一下，如果沒有空氣的摩擦等因素的影響，剛才的單擺等會停下來嗎？
生：如果沒有消耗的`話，單擺應該不會停下來。
師：是的，在沒有摩擦阻力的理想情況下，只有動能與勢能之間的轉(zhuǎn)化時，它是不會停下來的。我們把這個叫做機械能守恒。
板書：如果只有動能與勢能之間的轉(zhuǎn)化，機械能是守恒的。
練習：請同學們分析籃球落地到彈起到空中的過程中機械能的轉(zhuǎn)化情況。
學生回答：籃球從高空落下的過程中，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；當球接觸到地面到停止的過程中，是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能；籃球從反彈到離開地面的瞬間是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能；籃球離開地面上升的過程，是動能轉(zhuǎn)化我重力勢能。
師：這位同學回答得很好。生活出出有物理，只要我們留心留意，物理就在我們的身邊。打籃球時你有在細心地體會一下這種能量的轉(zhuǎn)化吧。
下面我們來小結(jié)一下這節(jié)課學習的內(nèi)容。
對著屏幕上的問題來進行小結(jié)：
做堂上練習。
1、小老虎撐桿跳高時，它助跑時的______能轉(zhuǎn)化成桿的________能，桿在恢復原狀的過程中，_______能又將其轉(zhuǎn)化成小老虎的_______能，這時，小老虎被舉高過桿。
2、說明下列過程中機械能的轉(zhuǎn)化：
a.雪橇從山坡上滑下；
b.炮彈從炮口斜向上射出又下落的過程中；
c.玩具彈簧槍將“子彈”射出去；
d.小孩蕩秋千。
3、如圖所示，小球先后從傾角為30°和60°的光滑斜面由靜止開始從頂端滑到底端，它滑到底端時的速度大小分別為v1和v2，則下列關(guān)系式中正確的是（）。
a.v1＞v2b.v1＝v2。
c.v1＜v2d.無法確定。
請學生回答后將分析和答案投影在屏幕上。
師：下面我們來小測一下檢驗自己的掌握情況。
小測。
布置作業(yè)。
下課。