通過撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷完善自身。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。這篇心得體會(huì)是作者對(duì)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，感人而真實(shí)。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇一
女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的，說實(shí)話剛開始對(duì)繪本也不太了解，買回書后一開始我還有點(diǎn)覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書，整頁(yè)整頁(yè)的是圖畫，文字就每頁(yè)一行字。最開始我就每一頁(yè)讀下面的一行字給女兒聽，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么？”“他們?cè)诟墒裁?？”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達(dá)能力。
繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本，足以影響一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)，也足以改變一個(gè)孩子未來的心靈走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家長(zhǎng)，每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來，和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇二
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩(shī)，雖然我覺得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽聽，特別是家里來人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩(shī)300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×?，?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f，他在聽。繪本我覺得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的'聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會(huì)通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)繪本有興趣，通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)!
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇三
繪本教學(xué)，時(shí)下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。
《一寸蟲》是一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這節(jié)活動(dòng)中我們看到的不僅僅是語言活動(dòng)，應(yīng)老師還很巧妙地將測(cè)量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動(dòng)一開始認(rèn)識(shí)了一寸蟲，應(yīng)老師就請(qǐng)幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長(zhǎng)？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實(shí)際長(zhǎng)度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長(zhǎng)度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友合作用“一寸蟲”去測(cè)量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測(cè)量，再請(qǐng)每個(gè)孩子嘗試拿一條蟲去測(cè)量；最后請(qǐng)幼兒合作測(cè)量自己臉上的部位。我們平常的測(cè)量活動(dòng)都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行，難免會(huì)有些枯燥單調(diào)。而這個(gè)活動(dòng)中的每一次測(cè)量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測(cè)量尾巴——一個(gè)人用一條“一寸蟲”測(cè)量——兩人合作測(cè)量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個(gè)明確的任務(wù)，通過測(cè)量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。
“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動(dòng)后最深刻的感受。在活動(dòng)中她們對(duì)待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對(duì)幼兒愛的體現(xiàn)。
“做中玩，玩中學(xué)”是活動(dòng)最真實(shí)的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動(dòng)就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時(shí)間。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個(gè)人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動(dòng)，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。
遺憾的是沒有親自現(xiàn)場(chǎng)一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個(gè)視頻觀摩活動(dòng)，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動(dòng)力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書中看到更多的意義?？傊?，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。
學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。
因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇四
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的.方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇五
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測(cè)繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡(jiǎn)單的文字來補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開放式、猜想式、遞進(jìn)式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學(xué)中來。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇六
今天，我在“小天馬去哪”讀了《走在路上》覺得小遠(yuǎn)太太太太……了，不應(yīng)該對(duì)他的奶奶大吼大叫的，小遠(yuǎn)小的時(shí)候也是問東問西的.，奶奶也沒大吼大叫。小遠(yuǎn)想把奶奶甩出很遠(yuǎn)，怪不得叫小遠(yuǎn)。
其實(shí)他可以和奶奶聊天。比如，黨委書記，小遠(yuǎn)鐵定不知道。奶奶就可以告訴小遠(yuǎn)，而奶奶不知道的，小遠(yuǎn)可以告訴奶奶。小遠(yuǎn)還可以教奶奶上網(wǎng)，唱小蘋果，跳舞……不應(yīng)該向奶奶大吼大叫。
只要有耐心，奶奶總會(huì)懂的。對(duì)吧，小遠(yuǎn)？
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇七
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書,共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處,是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀,是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界,則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的`規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇九
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購(gòu)而來，多數(shù)是根據(jù)評(píng)論或其__媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個(gè)很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場(chǎng)上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對(duì)于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會(huì)給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡(jiǎn)單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時(shí)不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會(huì)緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對(duì)溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險(xiǎn)的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動(dòng)物，又或孩子是個(gè)車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時(shí)，自己沒控制好情緒，也會(huì)對(duì)他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了?！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會(huì)因沒講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時(shí)沒有耐性看完頁(yè)數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁(yè)的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁(yè)數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個(gè)人一些體會(huì)心得，當(dāng)然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十
繪本作為一種獨(dú)特的閱讀材料，既包含文字的魅力，又具有圖畫的吸引力。它以生動(dòng)活潑的圖片和簡(jiǎn)潔有趣的文字，吸引著孩子們的目光，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。閱讀繪本，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能拓寬他們的想象力和思維方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以通過參與感受故事情節(jié)和角色的情感表達(dá)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感的共鳴。
二、讀繪本的方法
要發(fā)掘繪本的魅力，需要正確的閱讀方法和技巧。首先，要選擇適合孩子年齡和興趣愛好的繪本，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。其次，要幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力?？梢酝ㄟ^給孩子們定期讀繪本的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自己選擇繪本和閱讀繪本的內(nèi)容，讓他們逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。此外，還可以啟發(fā)孩子的想象力和思維能力，在閱讀過程中，鼓勵(lì)他們猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和角色的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
三、讀繪本的益處
閱讀繪本對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先，繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力和溝通能力。通過讀繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)也可以提高他們的溝通交流能力，通過與他人分享閱讀心得和感悟，拓寬自己的知識(shí)面。其次，繪本可以培養(yǎng)孩子的情感和情緒管理能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而感受到各種情緒和情感，通過與角色的情感共鳴，他們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的情感和情緒，學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)和管理自己的情感。此外，繪本還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本，孩子們可以培養(yǎng)觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、個(gè)人體會(huì)
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用繪本來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀繪本，學(xué)生們的閱讀興趣明顯增加，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀和研究繪本。他們通過欣賞繪本的圖畫和文字，進(jìn)入故事情節(jié)中，與角色共同成長(zhǎng)、體驗(yàn)生活。在閱讀中，他們不僅獲得知識(shí)，還獲得情感體驗(yàn)，提高了他們的情感認(rèn)知和情商。同時(shí)，讀繪本也促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、表達(dá)與合作的能力得到鍛煉，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過繪本的閱讀，學(xué)生們的語言表達(dá)和溝通能力得到提高，思維能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。我相信，讀繪本的力量可以激發(fā)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語
讀繪本是一項(xiàng)全方位的閱讀活動(dòng)，它以其獨(dú)特的魅力和益處吸引著孩子們的注意力。通過正確的閱讀方法和技巧，我們可以發(fā)掘繪本的魅力，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)和發(fā)展。在實(shí)踐中，我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間，開展豐富多彩的繪本活動(dòng)，引導(dǎo)他們參與其中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，充分體驗(yàn)讀繪本的樂趣和價(jià)值。相信，通過讀繪本，孩子們無論從心智、情感還是能力的提升上，都能不斷超越自我，邁向更加美好的未來。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十一
松居直說：念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運(yùn)用，媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?。幻想是寶寶解決內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會(huì)覺得這就是愛的感覺。
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十二
繪本是兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它不僅具有美麗的圖畫和生動(dòng)的故事，還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本閱讀能夠開拓孩子的眼界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好奇心。同時(shí)，通過欣賞繪本，孩子們能夠從中汲取知識(shí)和道德教育，培養(yǎng)他們的思維能力和情感體驗(yàn)。
第二段：繪本故事的各種魅力并對(duì)于孩子的積極影響。
繪本故事的魅力在于它能夠幫助孩子們建立與文本和圖片的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)他們閱讀的熱情。在閱讀繪本的過程中，孩子們能夠通過觀察圖畫、解讀文字來理解故事的內(nèi)容，并主動(dòng)參與到故事中去。這樣的互動(dòng)過程不僅有助于提升孩子的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和判斷力。
第三段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的多元思維。
繪本故事多種多樣，除了傳統(tǒng)的故事情節(jié)外，還有很多特別設(shè)計(jì)的故事書。這樣多樣的繪本故事能夠激發(fā)孩子們的多元思維。孩子們能夠通過觀察和思考不同的圖畫，學(xué)習(xí)到多種解決問題的方法和觀點(diǎn)。他們可以通過對(duì)比和類比，從中尋找新的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題背后的隱藏規(guī)律。繪本閱讀能夠開拓孩子們的思維邊界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)。
繪本故事不僅能夠鍛煉孩子們的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)。通過閱讀繪本，孩子們能夠感受到故事中角色的情感變化，理解人物的內(nèi)外心理，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚴购⒆痈永斫夂完P(guān)愛他人，培養(yǎng)出同情心和友善心。同時(shí)，繪本也經(jīng)常涉及到各種道德教育，通過故事中的表現(xiàn)與教導(dǎo)，教會(huì)孩子們正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。
第五段：提倡家長(zhǎng)與孩子一起讀繪本。
作為家長(zhǎng)，要給予孩子更多的激勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的繪本閱讀興趣。在家庭中可以設(shè)立專門的讀書時(shí)間，與孩子一起閱讀繪本，與他們分享閱讀的樂趣。在閱讀過程中，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子思考和提問，幫助他們鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主選擇繪本，并給予他們合適的閱讀目標(biāo)。通過與孩子一起讀繪本，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和閱讀能力。
綜上所述，繪本閱讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。閱讀繪本能夠培養(yǎng)孩子的多元思維和情感體驗(yàn)，促使他們成為思辨性的讀者和有同情心的人。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用繪本閱讀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀興趣，開拓他們的眼界，并與他們一起分享閱讀的快樂。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十三
放假期間，我有幸拜讀了法國(guó)著名科學(xué)幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號(hào)的船主格里那凡爵士在一個(gè)悠然的機(jī)會(huì)而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶，他請(qǐng)求英國(guó)政府派遣船隊(duì)去尋找?？捎?guó)政府對(duì)蘇格蘭一直很歧視，便拒絕了爵士的請(qǐng)求，格里那凡爵士對(duì)英國(guó)的態(tài)度很氣憤，于是他組織了一支小型旅行船隊(duì)，親自帶隊(duì)去完成尋找格蘭特船長(zhǎng)的任務(wù)，他帶著格蘭特船長(zhǎng)的一雙兒女，環(huán)繞了地球一周，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于在太平洋的一個(gè)荒島上找的了格蘭特船長(zhǎng)。
這是一個(gè)滿腹激情的故事，這是一個(gè)引人入勝的故事，這是一種精神。
小說中，最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅(jiān)強(qiáng)的毅力和他克服困難的勇氣，也是文中所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)韌，認(rèn)爾東西南北風(fēng)”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對(duì)于成功的重要性。
其實(shí)，我們的人生就如長(zhǎng)跑，從長(zhǎng)跑中我們不但可以感悟人生，更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈，別以為那是多么輕松，舒坦，它關(guān)系著你以后的速度。這正如我們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，好的，終生受益，壞的，必然抱憾終生。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十四
我也是一名恐龍愛好者，小時(shí)候就讀過許多有關(guān)于恐龍的書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書，我被書中的愛和友誼深深地打動(dòng)了。
小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時(shí)候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動(dòng)了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰遇到困難都要給予無私的幫助，這樣你的朋友會(huì)越來越多，敵人會(huì)越來越少。
生活中我們不僅要做一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十五
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
二、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
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幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十六
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購(gòu)置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼?！?、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過學(xué)校的班級(jí)借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀?，F(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十七
在暑假期間，應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書，本來為了生活忙忙碌碌，無暇看書看報(bào)，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會(huì)書，使女兒高興一把。
伴女兒讀書的第一本書是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會(huì)的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時(shí)候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書的閑暇時(shí)候，和女兒說起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問，還會(huì)問一些令人非常尷尬的童年趣事。通過讀書和女兒的交流，更增進(jìn)了對(duì)于讀書意義的理解，更增進(jìn)了父女之間的感情。對(duì)于多讀書，多好書，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對(duì)于讀書之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該在有空的時(shí)候帶頭多讀點(diǎn)好書，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書的意義，多了解社會(huì)、人生的意義，使之成為一個(gè)在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生，多從好書中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)將來對(duì)社會(huì)有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書，也會(huì)產(chǎn)生一些思考和對(duì)人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對(duì)于引導(dǎo)孩子將來走向社會(huì)更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點(diǎn)書吧!
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇一
女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的，說實(shí)話剛開始對(duì)繪本也不太了解，買回書后一開始我還有點(diǎn)覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書，整頁(yè)整頁(yè)的是圖畫，文字就每頁(yè)一行字。最開始我就每一頁(yè)讀下面的一行字給女兒聽，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么？”“他們?cè)诟墒裁?？”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達(dá)能力。
繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本，足以影響一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)，也足以改變一個(gè)孩子未來的心靈走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家長(zhǎng)，每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來，和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇二
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩(shī)，雖然我覺得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽聽，特別是家里來人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩(shī)300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×?，?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f，他在聽。繪本我覺得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的'聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會(huì)通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動(dòng)在家里說：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)繪本有興趣，通過每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)!
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇三
繪本教學(xué)，時(shí)下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。
《一寸蟲》是一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這節(jié)活動(dòng)中我們看到的不僅僅是語言活動(dòng)，應(yīng)老師還很巧妙地將測(cè)量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動(dòng)一開始認(rèn)識(shí)了一寸蟲，應(yīng)老師就請(qǐng)幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長(zhǎng)？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實(shí)際長(zhǎng)度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長(zhǎng)度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友合作用“一寸蟲”去測(cè)量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測(cè)量，再請(qǐng)每個(gè)孩子嘗試拿一條蟲去測(cè)量；最后請(qǐng)幼兒合作測(cè)量自己臉上的部位。我們平常的測(cè)量活動(dòng)都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行，難免會(huì)有些枯燥單調(diào)。而這個(gè)活動(dòng)中的每一次測(cè)量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測(cè)量尾巴——一個(gè)人用一條“一寸蟲”測(cè)量——兩人合作測(cè)量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個(gè)明確的任務(wù)，通過測(cè)量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。
“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動(dòng)后最深刻的感受。在活動(dòng)中她們對(duì)待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對(duì)幼兒愛的體現(xiàn)。
“做中玩，玩中學(xué)”是活動(dòng)最真實(shí)的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動(dòng)就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時(shí)間。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個(gè)人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動(dòng)，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。
遺憾的是沒有親自現(xiàn)場(chǎng)一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個(gè)視頻觀摩活動(dòng)，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動(dòng)力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書中看到更多的意義?？傊?，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。
學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。
因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇四
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的.方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇五
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測(cè)繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡(jiǎn)單的文字來補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開放式、猜想式、遞進(jìn)式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學(xué)中來。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇六
今天，我在“小天馬去哪”讀了《走在路上》覺得小遠(yuǎn)太太太太……了，不應(yīng)該對(duì)他的奶奶大吼大叫的，小遠(yuǎn)小的時(shí)候也是問東問西的.，奶奶也沒大吼大叫。小遠(yuǎn)想把奶奶甩出很遠(yuǎn)，怪不得叫小遠(yuǎn)。
其實(shí)他可以和奶奶聊天。比如，黨委書記，小遠(yuǎn)鐵定不知道。奶奶就可以告訴小遠(yuǎn)，而奶奶不知道的，小遠(yuǎn)可以告訴奶奶。小遠(yuǎn)還可以教奶奶上網(wǎng)，唱小蘋果，跳舞……不應(yīng)該向奶奶大吼大叫。
只要有耐心，奶奶總會(huì)懂的。對(duì)吧，小遠(yuǎn)？
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇七
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書,共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處,是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀,是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界,則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的`規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇九
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購(gòu)而來，多數(shù)是根據(jù)評(píng)論或其__媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個(gè)很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場(chǎng)上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對(duì)于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會(huì)給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡(jiǎn)單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時(shí)不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會(huì)緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對(duì)溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險(xiǎn)的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動(dòng)物，又或孩子是個(gè)車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時(shí)，自己沒控制好情緒，也會(huì)對(duì)他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了?！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會(huì)因沒講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時(shí)沒有耐性看完頁(yè)數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁(yè)的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁(yè)數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個(gè)人一些體會(huì)心得，當(dāng)然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十
繪本作為一種獨(dú)特的閱讀材料，既包含文字的魅力，又具有圖畫的吸引力。它以生動(dòng)活潑的圖片和簡(jiǎn)潔有趣的文字，吸引著孩子們的目光，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。閱讀繪本，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能拓寬他們的想象力和思維方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以通過參與感受故事情節(jié)和角色的情感表達(dá)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感的共鳴。
二、讀繪本的方法
要發(fā)掘繪本的魅力，需要正確的閱讀方法和技巧。首先，要選擇適合孩子年齡和興趣愛好的繪本，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。其次，要幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力?？梢酝ㄟ^給孩子們定期讀繪本的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自己選擇繪本和閱讀繪本的內(nèi)容，讓他們逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。此外，還可以啟發(fā)孩子的想象力和思維能力，在閱讀過程中，鼓勵(lì)他們猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和角色的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
三、讀繪本的益處
閱讀繪本對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先，繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力和溝通能力。通過讀繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)也可以提高他們的溝通交流能力，通過與他人分享閱讀心得和感悟，拓寬自己的知識(shí)面。其次，繪本可以培養(yǎng)孩子的情感和情緒管理能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而感受到各種情緒和情感，通過與角色的情感共鳴，他們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的情感和情緒，學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)和管理自己的情感。此外，繪本還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本，孩子們可以培養(yǎng)觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、個(gè)人體會(huì)
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用繪本來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀繪本，學(xué)生們的閱讀興趣明顯增加，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀和研究繪本。他們通過欣賞繪本的圖畫和文字，進(jìn)入故事情節(jié)中，與角色共同成長(zhǎng)、體驗(yàn)生活。在閱讀中，他們不僅獲得知識(shí)，還獲得情感體驗(yàn)，提高了他們的情感認(rèn)知和情商。同時(shí)，讀繪本也促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、表達(dá)與合作的能力得到鍛煉，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過繪本的閱讀，學(xué)生們的語言表達(dá)和溝通能力得到提高，思維能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。我相信，讀繪本的力量可以激發(fā)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語
讀繪本是一項(xiàng)全方位的閱讀活動(dòng)，它以其獨(dú)特的魅力和益處吸引著孩子們的注意力。通過正確的閱讀方法和技巧，我們可以發(fā)掘繪本的魅力，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)和發(fā)展。在實(shí)踐中，我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間，開展豐富多彩的繪本活動(dòng)，引導(dǎo)他們參與其中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，充分體驗(yàn)讀繪本的樂趣和價(jià)值。相信，通過讀繪本，孩子們無論從心智、情感還是能力的提升上，都能不斷超越自我，邁向更加美好的未來。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十一
松居直說：念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運(yùn)用，媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?。幻想是寶寶解決內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會(huì)覺得這就是愛的感覺。
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十二
繪本是兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它不僅具有美麗的圖畫和生動(dòng)的故事，還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本閱讀能夠開拓孩子的眼界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好奇心。同時(shí)，通過欣賞繪本，孩子們能夠從中汲取知識(shí)和道德教育，培養(yǎng)他們的思維能力和情感體驗(yàn)。
第二段：繪本故事的各種魅力并對(duì)于孩子的積極影響。
繪本故事的魅力在于它能夠幫助孩子們建立與文本和圖片的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)他們閱讀的熱情。在閱讀繪本的過程中，孩子們能夠通過觀察圖畫、解讀文字來理解故事的內(nèi)容，并主動(dòng)參與到故事中去。這樣的互動(dòng)過程不僅有助于提升孩子的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和判斷力。
第三段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的多元思維。
繪本故事多種多樣，除了傳統(tǒng)的故事情節(jié)外，還有很多特別設(shè)計(jì)的故事書。這樣多樣的繪本故事能夠激發(fā)孩子們的多元思維。孩子們能夠通過觀察和思考不同的圖畫，學(xué)習(xí)到多種解決問題的方法和觀點(diǎn)。他們可以通過對(duì)比和類比，從中尋找新的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題背后的隱藏規(guī)律。繪本閱讀能夠開拓孩子們的思維邊界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)。
繪本故事不僅能夠鍛煉孩子們的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)。通過閱讀繪本，孩子們能夠感受到故事中角色的情感變化，理解人物的內(nèi)外心理，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚴购⒆痈永斫夂完P(guān)愛他人，培養(yǎng)出同情心和友善心。同時(shí)，繪本也經(jīng)常涉及到各種道德教育，通過故事中的表現(xiàn)與教導(dǎo)，教會(huì)孩子們正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。
第五段：提倡家長(zhǎng)與孩子一起讀繪本。
作為家長(zhǎng)，要給予孩子更多的激勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的繪本閱讀興趣。在家庭中可以設(shè)立專門的讀書時(shí)間，與孩子一起閱讀繪本，與他們分享閱讀的樂趣。在閱讀過程中，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子思考和提問，幫助他們鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主選擇繪本，并給予他們合適的閱讀目標(biāo)。通過與孩子一起讀繪本，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和閱讀能力。
綜上所述，繪本閱讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。閱讀繪本能夠培養(yǎng)孩子的多元思維和情感體驗(yàn)，促使他們成為思辨性的讀者和有同情心的人。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用繪本閱讀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀興趣，開拓他們的眼界，并與他們一起分享閱讀的快樂。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十三
放假期間，我有幸拜讀了法國(guó)著名科學(xué)幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號(hào)的船主格里那凡爵士在一個(gè)悠然的機(jī)會(huì)而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶，他請(qǐng)求英國(guó)政府派遣船隊(duì)去尋找?？捎?guó)政府對(duì)蘇格蘭一直很歧視，便拒絕了爵士的請(qǐng)求，格里那凡爵士對(duì)英國(guó)的態(tài)度很氣憤，于是他組織了一支小型旅行船隊(duì)，親自帶隊(duì)去完成尋找格蘭特船長(zhǎng)的任務(wù)，他帶著格蘭特船長(zhǎng)的一雙兒女，環(huán)繞了地球一周，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于在太平洋的一個(gè)荒島上找的了格蘭特船長(zhǎng)。
這是一個(gè)滿腹激情的故事，這是一個(gè)引人入勝的故事，這是一種精神。
小說中，最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅(jiān)強(qiáng)的毅力和他克服困難的勇氣，也是文中所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)韌，認(rèn)爾東西南北風(fēng)”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對(duì)于成功的重要性。
其實(shí)，我們的人生就如長(zhǎng)跑，從長(zhǎng)跑中我們不但可以感悟人生，更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈，別以為那是多么輕松，舒坦，它關(guān)系著你以后的速度。這正如我們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，好的，終生受益，壞的，必然抱憾終生。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十四
我也是一名恐龍愛好者，小時(shí)候就讀過許多有關(guān)于恐龍的書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書，我被書中的愛和友誼深深地打動(dòng)了。
小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時(shí)候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動(dòng)了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰遇到困難都要給予無私的幫助，這樣你的朋友會(huì)越來越多，敵人會(huì)越來越少。
生活中我們不僅要做一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十五
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
二、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
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幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十六
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購(gòu)置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼?！?、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過學(xué)校的班級(jí)借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀?，F(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
幼兒園讀繪本心得體會(huì)篇十七
在暑假期間，應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書，本來為了生活忙忙碌碌，無暇看書看報(bào)，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會(huì)書，使女兒高興一把。
伴女兒讀書的第一本書是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會(huì)的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時(shí)候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書的閑暇時(shí)候，和女兒說起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問，還會(huì)問一些令人非常尷尬的童年趣事。通過讀書和女兒的交流，更增進(jìn)了對(duì)于讀書意義的理解，更增進(jìn)了父女之間的感情。對(duì)于多讀書，多好書，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對(duì)于讀書之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該在有空的時(shí)候帶頭多讀點(diǎn)好書，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書的意義，多了解社會(huì)、人生的意義，使之成為一個(gè)在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生，多從好書中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)將來對(duì)社會(huì)有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書，也會(huì)產(chǎn)生一些思考和對(duì)人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對(duì)于引導(dǎo)孩子將來走向社會(huì)更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點(diǎn)書吧!