寫心得體會還可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的體驗和思考。如何撰寫一篇完美的心得體會?下面給出一些寫作技巧和注意事項供大家參考。下面是一些經典的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
大學生思想品德心得體會篇一
為期六天的暑假學科培訓轉眼就結束了,回顧六天來所進行的每一次知識的洗禮,總感覺受益匪淺,它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距,同時也讓我深感肩上擔子的重大,新課改形勢下,老師在教學生的同時,自己也必須不斷學習、不斷充電,這樣才能適應時展的需要,做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會:
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進行細致梳理,培訓團隊由來自區(qū)直中學的優(yōu)秀老師組成,對她們仰慕已久,她們的課聽過幾位,但是沒有全部聽過,這次培訓實現了我的愿望,從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥,對于我這個常年孤軍奮戰(zhàn)的初四教師來說,無疑大開眼界,去年是思想品德新課改的第一年,在教材的處理上,我也經常請教學區(qū)老師,但總不能面面俱到,這次終于讓我全面系統(tǒng)地跟著優(yōu)秀的老師重新學習了一遍。期間,我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處,這次學習讓我及時改進今年的教學;更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來了她們精彩實用的'課件,最新的時事鏈接讓我們大飽眼福,靠單人力量不便完成的資料搜集問題迎刃而解,真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后,我們學校的老師還經常把假期記錄的資料隨時翻閱、討論,這真的是自新課程改革以來我所參加的培訓中最實效、最系統(tǒng)的一次,也是我收獲最大的一次。
古寨中學徐蘭老師、塔山中學姜書香老師、國際中學杜敬榮老師分別就所在學校教研組開展“同研一節(jié)課”的情況進行了交流;古寨中學徐麗寧老師、城里中學姜力文老師、國際中學侯洪敏老師、十六中陳學老師四位青年教師談了自己對“同研一節(jié)課”的反思,他們的發(fā)言都很精彩,尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實感受到教研組工作的有條不紊和細致入微,在這樣的教研氛圍下,青年教師的迅速成長是理所當然的。我想,在今后的教研組活動中,我們可以借鑒他們的一些有益做法,實現教研教學雙豐收。
總之,有學習總會有提高,新的學期又開始了,我一定會充分利用好假期培訓所積累的收獲,勤奮扎實地履行教書育人的職責,向家長、社會交上一份滿意的答卷!
大學生思想品德心得體會篇二
今天上午聽了遲老師關于濰坊政治課堂模式的報告,下午聽了兩節(jié)xxxx年全國思想品德優(yōu)質課《讓生命之花綻放》,《親子之間》,感受頗深。
1、教學理念上:充分以學生為本,最大限度地讓學生參與到課堂中去,教師的教和學生的學能夠教學相長,充分地以學生為主的教學理念,教師在講課中充分地讓學生各抒己見,發(fā)表自己獨到的見解,這樣即鍛煉了學生的語言表達能力、思辨能力和分析問題的能力,又能對所學知識進行有效梳理和鞏固。
2、教學方法上:體現了“三講三不講”的原則,不對課本具體內容進行分析而是用材料引領,步步深入,如石家莊第二十八中學的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料,來引領課本所學所講,貼近生活,貼近學生,貼近社會,很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時,用了感動中國十大人物之一李劍英的故事,內容緊湊,環(huán)環(huán)相扣,在學生回答問題的過程中,巧妙引導。
3、教學手段上:整節(jié)課用了兩個故事,引領課堂,在珍愛生命,悅納自己尊重別人生命的講解中,故事貫穿始終,做到了精講點撥,釋疑解惑,讓學生在活動中初步樹立起了正確的'人生觀、世界觀和價值觀。
這節(jié)課給了我?guī)讉€注意:第一,注意在以后的備課中盡可能地利用現實生活中的材料,做到三個貼近,既貼近生活、貼近學生、貼近社會。第二,注意在平日講課中,力爭做到“三講三不講”,真正提高課堂效率。第三,注意上課時要盡最大努力做到有激情,讓課堂充滿生機,讓學生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無聲的人生教育。
大學生思想品德心得體會篇三
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,使思想品德課教學有一個新的高度呢?在學習領會新課標精神的過程中,教學改革要想真正取得實質性進展,必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標相適應的體現素質教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念,是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變,教學改革無從談起;教育觀念一轉變,許多困難迎刃而解。下面結合自己的教學實踐,談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學。
思想品德課,從其學科內容看,其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來,我們也都可以看到其重要性一再被強調。然而,在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下,政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地:表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內涵、蘊義更得不到真正的貫徹,更談不上效果、目的。從其教學的特點看,所謂知識的“理論性”、課堂的.“枯燥性”、學習的“記憶(背誦)性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學效果可想而知,這也成為課程改革的一大障礙。
教育,作為一種人類社會發(fā)展的手段,來自于社會進步發(fā)展的需要,也來自于人發(fā)展的需要,因為只有重視作為個體的人的發(fā)展,也才是真正地重視國家、社會的發(fā)展。在中國現代化建設進一步往前推進,在政府更為重視人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下,課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力,其教學理念的轉變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明,新課程帶給我們的變化是明顯的,效果也逐漸地顯現出來。任何事物的發(fā)展,總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展,也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中,初中思想政治科的教學出現了新的良好的風貌。同時,在貫徹實施的過程中,也出現了不少新的問題和誤解。
總體來講,初中思想品德課,基于其本身的學科特點,決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結合,理論與實踐的結合,知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求,而要使其獲得好的教學效果,必須實施素質教育,結合課程改革,進行不斷地反思和總結,從而防止走回到老路上,這樣,我們的初中思想政治教育課才會既有生機、活力,而又能獲得實質效果,我們的教育目標也才能實現。
摘要:觀念是行動的先導,實施新課程,必須更新觀念,堅持以人為本,促進學生全面發(fā)展。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境,淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構建思想品德學科的綜合評價體系,促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。
主題詞:新課程理念引領教學
《思想品德課程標準》的實施,是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材,既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺,一個很好的支撐點,又對教學本身提出了全新的要求,更高的要求。
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,使思想品德課教學有一個高起點呢?在學習領會新課標精神的過程中,筆者認為,教學改革要想真正取得實質性進展,首先必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標相適應的體現素質教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛;一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念,是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變,教學改革無從談起;教育觀念一轉變,許多困難迎刃而解。下面筆者結合自己的教學實踐,談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學的改革與發(fā)展,以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀,要使教學不局限于認知的目的,它還關注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整,關注學生整體生命的健康成長;教師不只是嚴謹地執(zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案,而且根據教學實況隨時改變原來的計劃、調整教學活動和進程;教科書不被當做金科玉律,教師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書,而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料,能夠根據學生的需要來改變教科書中的次序或在內容上有所補充和舍棄;教學過程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰,而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露;教學氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成;教師的活動范圍不只是在講臺,而是經常走到學生中間,以朋友的身份給予學生關懷和幫助;教師不只是精心設問、接連發(fā)問,而是讓學生自己去發(fā)現問題并有時間自由提問;教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大,而是真正從學生的實際情況出發(fā),多留些空白讓學生有自主活動的時間;教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務,但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題;教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展,而是出自內心的熱望與欣賞;教師把眼光放在每個學生身上,對每個學生都充滿著期待,讓每個學生都有表現自己的機會,都能體驗到成功的歡喜;教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華;師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色,共同感受到生命力量的涌動和生命質量的提升…。。這樣的教學才是好的教學,從這樣的角度來評價教和學,才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價??傊?,素質教育觀念下的思想品德教學,是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知,還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求,這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前,則應是我們廣大思品課教師的新作為。
大學生思想品德心得體會篇四
本人擔任思想品德課的教學也已經有七年了,在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性,不管是以前的粵教版,還是現在的北師大版,新課標都強調,教學“要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應能力?!苯諄?,我參加了華南師范大學思想品德教師網絡培訓,通過觀摩聽評示范課,與專家、輔導教師和其他學校教師的經驗交流等活動,收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。
新時期,中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道,事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師,要增強工作責任感和使命感,加強理論學習,提高師德修養(yǎng)和教學水平,要結合學生實際,把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本,以理服人,以情感人,針對中學生關注的熱點難點問題,及時解惑釋疑、教育引導,努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。
要讓學生積極參與到學習中來,真正發(fā)揮學生的主體作用,在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察,活動中得到情感的體驗,以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感,指導其行為,才能給學生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導作用。
教學過程中出示自學提綱,發(fā)揮學生主體地位,讓學生自主學習,教師導學釋疑解難,讓學生在掌握獲取知識的方法中,提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點,以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經驗,把握學生認知水平,從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度,并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際,增強學生心理素質、道德素質、法律知識,具有現實意義和可操作性的作業(yè),讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。
上好思想品德課,學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時,他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持,他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出,循循善誘,激發(fā)學生學習思想品德的興趣。
總之,通過這次培訓我有很多的收獲,非常感謝領導給我提供學習的機會,新課改的道路是漫長的,在今后的學習中我會不斷向老師們學習,不斷提升自身素質,努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。
思想品德培訓心得體會3
20xx年7月,我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓,即貫徹思想品德新課標修訂精神,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革,提高思想品德教學的實效性。經過培訓,我深有感觸,下面我將談談學習后的一些體會:
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生,關注學生的成長需要和生活體驗,尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學生的思想情感,引導學生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,筆者結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,談一些認識和體會。
第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學目標和教學內容,備好教材,還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣,增進師生情感交融,實現促進學生自主、合作、探究的教學目標,從而更好地完成思想品德課重教學的任務,使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中,教師和學生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉為主導,學生從被動轉為主動,恢復到主體地位上來,使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的'過程。把主動權交給學生,讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境,選取典型材料,設計學生活動,以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究,讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一,時間長了,學生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四,要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價,使學生感到學有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
思想品德培訓心得體會4
為期十一天的暑假學科培訓終于落下了帷幕,冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,但是感覺時間溜走的特別快,甚至來不及讓你有多少的回味,就匆匆告別。
回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮,總感覺受益匪淺,它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距,同時也讓我深感肩上擔子的重大,新課改形勢下,老師在教學生的同時,自己也必須不斷學習、不斷充電,這樣才能適應時代發(fā)展的需要,做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會:
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理,培訓團隊全縣中學的優(yōu)秀老師組成,對他們仰慕已久,這次培訓實現了我的愿望,從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥,對于我這個整日忙碌在教學第一線,上著八個班教學任務的一線老師,又是一次知識的洗禮。
期間,我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處,工作的忙碌,讓自己對學科教學缺少了激情,多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”,教材解析讓我汗顏,他身上的對工作的熱情、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離,生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。
培訓之后,由教研室的鮑老師牽頭,純化中學張志浩老師具體負責,籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群,群號4515221,進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學資源庫,資源庫采取了共建共管的方式,只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。
本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式,不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學科,對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握,關鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理,而是拿出自己教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺,從不同的側面、角度對自己幾年來的教學心得呈現給大家,無一不竭盡全力,沒有保守、沒有保留。
初始,鮑老師讓我主持八年級上冊,心中充滿忐忑,不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務。很快,我便找到了感覺。做好主持并不難,把大家的疑問教給大家,充分發(fā)揮老師們的智慧,再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間,及時做好總結即可。
真是“江山輩有人才出,總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師,還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師,還有一大群老當益壯的中青年教師,他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們,作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表,在培訓的最后一天,我和劉學軍老師也做好了精心的準備,登臺獻藝。
培訓結束的最后一天,鮑老師搭橋,有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰,高居云端的王云華老師近距離接觸,讓我再次感覺到人與人之間的差距,不僅僅是天賦所致,厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益,也很容忽略自己能經過長久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。
最后用幾句話勉勵自己:能觀云卷云舒之人,必是心淡定之人。能觀,必有閑暇。而有閑暇者眾,能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源,人心浮躁,忽略人生的本意罷了。
大學生思想品德心得體會篇五
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,淺談一些自己的認識和體會:第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性??傊?,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人。就如何能夠上好思想品德課,我淺談幾點自己的看法:
第一,教師要成為終身學習者
一、要學習新的《課程標準》,理解新的課程目標,準確把握課程內容、課程結構、課程實施、課程評價,把握新課程的精髓。新的思品課程設計以心理、道德、法律、國情教育為橫坐標,以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標,作為內容整合的邏輯。
二、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新教學理念下,教師要具備寬厚的基礎知識和現代信息素質,形成多層次、多元化的知識結構,有創(chuàng)新的教學方法、創(chuàng)新的教學模式、創(chuàng)新的思維。。
三、教師要在掌握扎實的專業(yè)基礎知識上,學習自然科學、社會科學,構建多元化的知識結構?,F代教師不再是“一桶水”,而是“一條不斷涌動的河流”。
第二、師生之間和老師之間要積極主動的合作
一、師生合作
師生之間要形成真正的“學習共同體”,建立平等的、朋友式的關系,營造和諧的教學氛圍、創(chuàng)設師生“對話”情境,使學生體驗平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和寬容,提高學生的探求知識欲望。
二、教師之間的合作
新課程開設的綜合實踐活動課,知識內容豐富、涉及面廣、這就要求老師積極的與其它老師合作,從個體走向合作是與時俱進。
第三、教師要成為學生的學習促進者
教師作為學生學習的促進者有五大內涵:知識體系的構建者,學習活動的指導者,學習過程的激勵者,學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上,一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
一、在思想品德課堂上,當學生在觀察、討論時,教師是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱情更加高漲。
二、在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,面對學生的活動成果,教師應喜出望外、贊嘆不已:“科學的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法,教師應不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,教師應熱情引導:“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。
三、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。
四、學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實現“超我”。
大學生思想品德心得體會篇六
作為一名大學生,思想與品德一直是我追求的方向。在這兩方面的學習與實踐中,我不斷地積累了自己的體會和經驗,得到的啟示也深深地感動和啟迪我。下面就來談談我的思想與品德學習之路。
第一段:初入大學思想的成長。
初入大學,我對于思想的認知并不是很深刻,認為思想是一種精神上的活動。但是在一次思想政治理論課上,我受到了啟示:思想是人類最為基本的、根本性的性質,決定著一個人的精神面貌和思想意識。我開始認識到,思想與個人的生命價值密切相關,只有在真正的思想中尋找到自我,才能真正地了解自己,成為一個有思想的人。
第二段:品德修養(yǎng)之道。
在品德方面,既有對自己的要求,也有對他人的尊重和寬容。在全面學習了大學《品德修養(yǎng)與法律基礎》課程后,我深深地明白了品德的重要性。作為一名大學生,要先從自己做起,做到自信、自律、自強。同時,我們也應該尊重他人、文明交往、寬容待人、團結協作,這樣才能建立起良好的人際關系,使自己得到更多的提升。
第三段:學習與成長并行。
思想與品德的提升需要的不僅僅是理論的學習,更需要實踐與操作。在學習的時候,我們應該注重積淀所學的理論知識,同時也應該將這些知識應用于實踐當中,為自己的成長提供更多的機會。比如,我們可以積極參加各種社會活動,尤其是那些有利于提升自己素質和增強團隊協作意識的活動。同時,我們也應該認真對待社會實踐,從中吸取經驗,不斷地成長。
第四段:領導與引導。
在成長的過程中,我們也需要有領導的引導和幫助。正如一句老話所說,“人非生而知之者,孰能無過”。在學習思想和品德的過程中,我們應該積極尋求老師和學長們的幫助,借助他們的經驗和知識為自己的成長提供指導。同時,在自己掌握一定的知識和經驗后,也應該積極向其他同學傳遞自己的經驗和知識,幫助他們一起成長。
第五段:未來的展望。
思想與品德的學習和實踐是一個無止境的過程,在未來的學習和工作中,我要繼續(xù)堅定信念、積極斗志、不斷學習和實踐,使自己的思想水平、文化素養(yǎng)和道德品質得以不斷提高,成為一個積極上進、善于創(chuàng)新、有擔當有成就的新時代青年。
綜上所述,思想與品德是大學生成長的根本,如何學習及實踐思想和品德將直接影響到大學生的成長與未來。因此,我們應該重視思想與品德這樣的課程,并通過日常的學習和實踐逐漸提高自己的思想和品德修養(yǎng)。
大學生思想品德心得體會篇七
在當代社會,隨著人們思想深度和風格的不同,如何在思想上做出正確的選擇,發(fā)揮良好的品德和道德,對于大學生來說顯得尤為重要。思想和品德是相互關聯的,一個人的思想環(huán)境和內心的品德感覺可以反應出個人的人生道路。下面,將以我的經驗與體驗為基礎,從五個方面探討思想與品德的重要性,為身邊的大學生提供一些建議。
第一段:了解和建立良好的價值設定。
品德優(yōu)秀的大學生是具有豐富的內心情感和優(yōu)良的品德素質,而價值觀的形成和塑造是其基礎。我認為,大學生應該了解并建立良好的價值設定,正確看待生活中的一切,注重與其他人的交流和溝通,學習如何尊重他人,遵守社會規(guī)則,形成自己的核心價值觀。
第二段:擁有積極向上的思想。
積極向上的思想是大學生成功的關鍵。在高強度的生活和學習壓力下,人們容易陷入消極和沮喪的狀態(tài),不知道如何解決自己的生活難題。為了保持積極向上的狀態(tài),我學會了慢慢鍛煉自己,更好地應對挑戰(zhàn)。當然,另一個積極的想法是關注一些有意義的事情,比如志愿工作和旅行,這些意義重大的活動會給人們帶來更多的樂趣。
第三段:鍛煉自己的耐心和耐力。
耐心和耐力是大學生最需要的打擊士氣的武器。在學習和生活中,我們常常需要面對各種壓力和挑戰(zhàn),數量龐大的學業(yè)和復雜的人際關系讓我們十分困擾。即使舒緩壓力,一些活動需要我們花費心血和時間。但是,我們必須在海量工作和學業(yè)中鍛煉出始終保持樂觀和積極的態(tài)度,提高自己的抗壓能力。
第四段:培養(yǎng)自己的合作精神。
在大學生活中,很多任務需要學生合作才能完成,比如小組作業(yè)和實驗研究。在合作的過程中,我們必須學會尊重他人,了解團隊的重要性,并為整個團隊的成功盡一份力。這種合作精神不僅有助于大學學習,而且有助于未來的工作和生活中的應用。
第五段:促進社會發(fā)展和進步。
思想和品德強的大學生不僅應該學習如何遵守社會規(guī)則和管理自己,而且應該為改善社會作出貢獻。作為未來的主人翁,我們應該關注社會現象和問題,并根據個人情況,參與到各種有意義的活動中去。我們要注重環(huán)保活動,積極推進和促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
總之,在大學生活中,思想和品德非常重要,它們不僅是學習成就的基礎,而且是人們生活和價值觀的基礎,有助于人們更好地把握生活的質量和方向。通過這些體驗和感悟,我相信我們能夠促進自己個人的成長和進步,同時也能夠為未來貢獻一份力量。
大學生思想品德心得體會篇八
本人有幸參加了此次培訓,即貫徹思想品德新課標修訂精神,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革,提高思想品德教學的實效性。經過培訓,我深有感觸和體會。
現在的學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生,關注學生的成長需要和生活體驗,尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學生的思想情感,引導學生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,本人結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,談一些認識和體會:第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學目標和教學內容,備好教材,還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣,增進師生情感交融,實現促進學生自主、合作、探究的教學目標,從而更好地完成思想品德課重教學的任務,使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中,教師和學生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉為主導,學生從被動轉為主動,恢復到主體地位上來,使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的`過程。把主動權交給學生,讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境,選取典型材料,設計學生活動,以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究,讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一,時間長了,學生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四,要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價,使學生感到學有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
此次培訓受益匪淺,這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用,我也會不斷地努力學習,做好自己的工作。
大學生思想品德心得體會篇九
早就聽我們校長談到“千校萬師”是一個很不錯的培訓,經常在大會上談到如果條件成熟,希望我校每一個老師都能參加這種培訓。當時就好想自己能有機會來參加就好了。很慶幸本人于20xx年7月29日到省團校參加了“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程,接受培訓?;厥孜逄斓呐嘤枌W習日子,我有太多的感言和無形的沖動。感覺中,我的心是從沒有過的充實。這次培訓學習,我收獲頗多、受益匪淺,甚至可以用刻骨銘心來形容。現談談我的感受:
首先,我想說說牛老師的“九字教育”道出了教育的真諦。古人早就說過:“師也,傳道、受業(yè)、解惑”。道,及學生的道德,思想品德。培養(yǎng)學生的“真、善、美”的心靈;體現“精、氣、神”的氣質;兼?zhèn)洹疤?、地、人”的情懷。作為教師的我們,一言一行都對學生起到潛移默化的作用。所以在從事教育教學的過程中,我們要品等地對待每一位學生,尊重學生的`人格,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生效仿。要培養(yǎng)一個品學兼優(yōu)的學生并不是一朝一夕的事情,德育工作要想取得好的效果,我們要學會尊重和信任孩子,顧及孩子的真實想法,考慮他們的興趣、能力和個體差異。使孩子能主動的接近我們,被我們所感染。
其次,謝教授的風來了,雨來了,老師捧著一顆心來了。更讓我得到了一次心靈的洗禮,老師要有奉獻的精神,要“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉,以空杯心態(tài),去不斷的超越自己”的心態(tài)。我們老師要懂得相互尊重,尊重學生的同時也就是尊重自己。我們每個人的行為決定于他的心態(tài),因為心若在,夢就在,我們當老師的也一樣,如果我們連心都沒有,又談何教育呢?沒有愛心,何談教育?我們做教育的就要有愛要有心,沒有愛心就沒有一切。所以我們要學會寬容學生,寬容學生的差異,失敗、錯誤、個性、意見等。
另外,早就聽過校長的講過彭旸老師的一些事跡,這次能親自聽了她的事跡,我就從心底里敬佩她執(zhí)著的精神,由衷地贊嘆她心靈的美麗。一個拿著研究生雙文憑的江西姑娘,原本可以出國留學,只需三年就可以變成個洋博士,或者找一個很好的工作,在城里過著小資女人的悠閑生活,或者可以在國外找一個洋丈夫,按世俗的軌跡,過著讓人羨慕的生活。但她卻用留學的費用,在我們貴州的大山里,在貧困的苗鄉(xiāng),建了一所小學。她與她的團隊,在貧瘠之地,在清爽的山風中忍饑挨餓。她不是一時的心血來潮。如果心血來潮她不可能一干就是六年半,也不可能讓一個有自閉癥的小男孩笑起來,也不可能。大山里的寂寥,凝聽著她的心聲;大山里的清風,配合著她的吟唱;大山里早晨的陽光,記錄著她對理想的執(zhí)著;大山里夜空滿天的星星,雕刻著她六年來對教育的感悟。她與她的團隊在陋室之中,保持著對美麗的詮釋,為了改善生活,她與她的團隊,還在教學之余,“自討苦吃”學著喂雞養(yǎng)豬。她與她的團隊,頑強堅定地用抬不了百斤石頭的柔弱雙手,為落后的山村,劈山修路,讓應該受教育的孩子健步走入學堂!
最后,要心中有愛,并懂得感恩,教師如此,學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們,從點滴小事做起,在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子,更要做行動的巨人。從愛護公物做起,從禮貌待人做起,從語言文明做起,從小中見大,不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流,從問題著手,努力化解問題,讓學生不僅學到知識,還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。
總之,學校是未成年人思想道德建設教育工作的根本,而且這項工作是任重而道遠的,這不光是那位教師或領導的事情,而是每一位教育工作者的事情,我們要堅持從現在做起,從小事抓起,不忽略每一位學生,不放棄每一個孩子,讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展,把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢。
最后,要心中有愛,并懂得感恩,教師如此,學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們,從點滴小事做起,在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子,更要做行動的巨人。從愛護公物做起,從禮貌待人做起,從語言文明做起,從小中見大,不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流,從問題著手,努力化解問題,讓學生不僅學到知識,還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。
大學生思想品德心得體會篇十
我參加了“同課異構”活動,通過認真觀課,與作課教師進行課后互動交流,使我深受感染且收獲頗豐。
這次“同課異構”活動,讓我們對新課改的精神領會更加深刻、更加具體,從模糊的理念變成了活生生的現實,使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學中的方向。同時,通過與聽課教師的互動活動,也增進了我們新老教師相互間的交流學習。正是“同課異構”活動使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的'火花,這會促使年教師不斷進步與成長。
這次“同課異構”活動,對我來說受益匪淺,感受了教學的魅力。
一是感受了底蘊魅力。底蘊是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識積淀,沒有深入的教學鉆研,是很難有如此嚴謹的思維,精辟的講解,精彩的發(fā)揮,也很難做到把握好課本,吸引住學生。
二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上,你會發(fā)現他們的親和力不僅表現在臉上,更滲透在師生心里,聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學生見面,但完全與學生沒有陌生感,學生與他們的互動很親切很融合。教師注重了教學來源于生活,用之于生活,讓學生體驗了學習的樂趣及其中的重要性。
三是感受了互動魅力。講課老師做到了“三個轉向”,即從以教師講授為主,轉向以學生自助學習為主;從以個體學習為主,轉向以互助學習為主;從關注教師教,轉向學生學和師生互動。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程,尊重學生個性特征,重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現,培養(yǎng)學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。
大學生思想品德心得體會篇十一
公民道德建設的內容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這20個字,既弘揚了傳統(tǒng)美德、繼承了革命道德,又了改革開放以來思想道德建設的新經驗,具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字,涵蓋了社會生活的各個領域,適用于不同的社會群體,是每一個個農民都應該遵守的基本行為準則。
公民道德是一個大的范疇,包括社會公德、職業(yè)道德等許多分支,對于我們教師而言,職業(yè)道德顯得尤為重要。那么,如何判斷一個教師的行為是否符合職業(yè)道德呢?我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業(yè)道德高尚的教師,首先必須是一個責任心強的人。
首先,教師必須心中有學生。學生是教學的主體,教師只有心中想著學生,才能知道學生需要什么,才能根據學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生,而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求,有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣,才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講,學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題,形成教與學的互動,取得良好的教學效果。
其次,教師必須關心學生的思想,掌握學生的心理,抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差,甚至曠課,逃學。如果有學生出現違紀行為,必須及時找他談心,了解情況,把問題解決在萌芽階段,避免問題惡化,造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發(fā)展到厭學、逃學,最后流失,非常可惜。如果教師能及時解決這些學生的.思想問題,很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要,是衡量教師責任心的重要標準。
教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小,是非觀念模糊,要讓他們懂得什么是對的,什么是錯的,什么是可以做的,什么是不應該做的,什么是必須提倡的,什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。
大學生思想品德心得體會篇十二
經過對"政治新課程標準"的學習培訓,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了,而且每節(jié)課所教的內容死板,必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍,并不重視學生是否能接受、是否能理解,學生完全是被動的聽課,留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能,忽視促進學生發(fā)展的功能;評價單一,基本以書本知識為核心,采用紙筆考試,統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進,影響了青少年身心健康的發(fā)展,用這種方式培養(yǎng)出的人,是難以適應未來社會發(fā)展的需要。我聽得很認真,為了進一步把新課標精神落實教學中,現把參加培訓的心得體會總結如下:
在我教學的初期,我只對教學大綱的要求就比較重視,這兩天聽了吳夏虹等幾位老師的講解之后,才意識到對課標認識的重要性。課程標準是教材編寫、教學、評估的依據,是國家管理和評價思想品德課程的基礎。我們的很多教學行為是不是恰當,只要參照一下新課程標準,我想我們的心里就有數了。
初中思想品德課程標準是十年來首次大規(guī)模修訂,新課程標準與舊課程標準相比較,主要在三個大的方面共九個內容的重大修訂,即:
1.“成長中的我”部分的重要修訂:
(1)增加有關生命教育的內容;
(2)引導學生體會青春期的美好之處;
2.“我與他人和社會”部分的重要修訂:
(1)要求學生學會與父母有效溝通;
(2)要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;
(3)引導學生“領會學校生活的幸福”;
3.“我與國家和集體”部分的重要修訂:
(1)積極關注青少年成長的新環(huán)境——現代媒介;
(2)補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內容要求;
(4)強化了法制教育的內容。
概括起來講,主要是要增強生命教育、相處之道、網絡文明、民族團結、勞動觀念、法制教育等方面的內容。
1、必須努力學習新課標,更新教學理念。
課改目標好,但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大,無論是在教學目標,還是教學內容,以及評價標準方面都不同于以往,所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標,搞清它新在何處,改在何處,主要不同在哪里。
2,要善于學習、廣泛汲取,合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點,加強學生活動設計與研究,教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學生參與。注重關注學生狀態(tài),教師要學會傾聽、接納,學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑,要善于使用鼓勵性語言與形體語言,激發(fā)學生學習參與熱情。
3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現教學目標的工具,不必再以教材為核心,教師可根據教學目標,學生實際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學,增加課堂活動空間,同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題,從教師從同學那里得到啟示幫助,增加了與同學交流的機會,學會怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂,不再僅是教師在唱主角,更突出地體現出師生互動,心理交流與對話。表現為學生與教師即是師生關系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生,看待學生。課改后的評價原則有一點談到,“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前,由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生,但在這兩率的壓力下,不自覺地就把成績放在了第一位,忽略了其他評價標準,往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量,在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別,這種狀態(tài)于無形中影響了學生,壓抑了學生的健康成長。
6、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開,把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說,愿意聽聽你的意見,主動尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應上升到表達出來,說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的,他們的心也在這多彩的生活中敞開來,教師才更能走進他們的世界,去更好地引導他們。
綜上所述,是本人在這次學習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺。最后,我想說的是,本人將會繼續(xù)加強對修訂后思品課標的學習,讓思品課標更好的為我們的教育教學服務。
大學生思想品德心得體會篇十三
聽課中,總的感覺是他們每節(jié)課的含量都非常大,內容很多。每節(jié)課都有課前演講,學生準備很充分。第一節(jié)課是楊麗敏老師的《建設社會主義精神文明》,學生演講的是國內大事,老師進行總結。課中把時事要聞與本課內容相結合,如“奧運會中的精彩鏡頭”、“奧運會開幕式揭密”、“奧運會卷軸揭密”、“三鹿事件”等,既關注了新聞,又解決了本課問題。
通過本課也弘揚了愛國主義精神,使學生能自覺遵守公民基本道德規(guī)范,自覺樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,達到了教學目標,起到了較好的教學效果。省級骨干教師白梅的復習課《認清國情、促進發(fā)展》,導入新課親切自然,課前演講“淡泊做人”同樣很精彩。
由一段視頻“帶領同學進入探索頻道”引出我國的國情——怎樣認清我國的國情,學生進行分組討論,討論后每組推一名學生用板書進行概括,老師在同學討論后進行歸納總結。于洪艷老師講授新課《艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新》,課前演講《騰飛,中國》非常有激情。四組闖關題設置有新意,設置此環(huán)節(jié)是為了引出標題“艱苦奮斗”——艱苦奮斗體現在事業(yè)中就是艱苦創(chuàng)業(yè)。曲春暉老師的《改革開放是強國之路》課件不多,但師生之間的合作交流搞的很熱烈。
總的來說,這次聽課收獲很大。老師講課很有激情,學生的主體作用發(fā)揮得好,課件設計不求多,但求精,總體都是為課程做準備,教師、學生合作探究搞得好,團隊精神發(fā)揮得不錯,這些都是我們在以后的教學中需要學習和不斷完善的。
大學生思想品德心得體會篇十四
品德思想是指人們形成的一種正確的行為準則和價值觀念,是指個人在社會生活中應當具備的道德修養(yǎng)和品格特點。長期以來,我一直認為品德思想對于一個人的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過長期的思考和實踐,我積累了一些關于品德思想的心得體會,下面將在此略作分享。
第二段:培養(yǎng)正直誠信的重要性。
正直誠信是品德思想中最基本的內容之一。誠信是一個人處事的根本原則,也是社會和諧發(fā)展的基石。在實際生活中,我們經常會面臨一些道德選擇,有些時候,可能會因為一時的私利而違背自己最初的諾言。然而,我深知只有堅持正直誠信,才能夠在社會中建立良好的聲譽,樹立起自己的信任和價值。
第三段:培養(yǎng)關愛他人的意識。
與他人的關愛、關心和幫助是品德思想中不可或缺的一部分。在人與人之間的相處過程中,我們往往需要付出更多的關心和關愛,幫助他人解決問題,盡力幫助他人實現愿望。通過幫助他人,我意識到每個人都是有情感的,都有自己的困難和憂慮。只有學會保持同情心,用心傾聽他人的需求,才能夠真正體會到自身的價值和意義。
第四段:維護公平正義的重要性。
公平正義是品德思想中的重要內容之一。在社會生活中,我們常常會面臨不同程度的不公和不義。作為一個有品德思想的人,我們應該學會獨立思考,正確判斷事物的是非,維護公正和正義。只有通過我們的努力,才能夠建立一個公平、公正和和諧的社會環(huán)境。
第五段:以身作則,影響他人。
“行動勝于言辭”,作為一個有良好品德思想的人,我們應該以身作則,積極引導他人。我們應該在日常生活中,從小事做起,比如排隊時不插隊、在公共場合不隨地亂扔垃圾等行為,引導他人去樹立良好的品德觀念。通過積極的表率和引導,影響他人的行為習慣,讓更多的人受到良好品德的影響。同時,我們也應該持續(xù)地學習和提升自己的道德修養(yǎng),不斷完善和發(fā)展我們的品德思想。
總結:在今天的社會生活中,品德思想的重要性不言而喻。正直誠信、關愛他人、維護公平正義以及以身作則,這些都是我們應該具備的品德特點。通過不斷提升自身的道德修養(yǎng),我們能夠以良好的品德思想去引導他人,共同創(chuàng)造一個更加美好的社會。正是在這樣的過程中,我們才能夠為社會的進步和發(fā)展作出自己積極的貢獻。
大學生思想品德心得體會篇十五
第一段:引入主題(150字)
品德是一個人的道德操守和行為準則,它貫穿于一個人的一生之中。在現代社會中,良好的品德素養(yǎng)對于每個人的發(fā)展和成功都至關重要。我通過學習和實踐,深刻體會到品德的重要性,并形成了自己的一些體會和心得。以下將結合自己的體驗和感悟,進行一番探討和總結。
第二段:重視誠信(250字)
誠信是人類社會最基本的品德之一。我曾親身經歷過因為失信帶來的困境,深刻認識到誠信的重要性。在校園生活中,我守信承諾,按時完成作業(yè),對待老師和同學真誠待人。而在社會中,勤奮工作,堅守職業(yè)道德,遵守法律法規(guī),都是誠信的具體體現。誠信是種子,它會在一個人的內心深處根植,滋養(yǎng)出高尚的人格和價值觀。無論是在學校還是在社會中,誠信都是我們最寶貴的財富。
第三段:追求真善美(250字)
真善美是人類精神世界的三大精神食糧,也是品德的重要組成部分。在學習和生活中,我努力追求真理,積極思考問題,克服困難。善良是一種心靈的力量,我努力幫助別人,關心弱者,尊重每個人的感受。美是一種審美情趣,我欣賞美的音樂、繪畫、文學作品,培養(yǎng)出自己的審美意識。通過追求真善美,我的品德素養(yǎng)得到了提升,我也成為了一個更好的人。
第四段:培養(yǎng)責任意識(250字)
責任是一個成年人應該具備的一種品質。在學校里,我認真對待每一項任務,盡我所能完成老師和同學交給我的事情。在家庭中,我主動承擔起一定的家務勞動,關心和幫助家人。在社會中,我積極參與公益活動,關注社會問題,為社會做貢獻。責任意識是一種使命感,使我在困難面前不退縮,不推卸責任,而是勇往直前。通過培養(yǎng)責任意識,我意識到每個人都有責任去努力讓世界變得更美好。
第五段:結尾和展望(300字)
品德的培養(yǎng)從小要抓起,從小事做起。我對自身精神修養(yǎng)的重視以及對品德的思考與實踐,讓我體會到了品德的重要性和它對于個人成長的影響。誠信、真善美和責任是我品德修養(yǎng)的三大支柱,它們相互聯系、相輔相成。通過在日常生活中不斷錘煉,我逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成了一些美好的品德品質。然而,我也認識到自己還有很大的提升空間和不足之處。未來,我會繼續(xù)在學習和實踐中提升自己的品德修養(yǎng),不斷追求真善美,樹立榜樣,為社會、為他人,為更高境界的人格理想而努力。
大學生思想品德心得體會篇十六
上周聽了田東平老師的一節(jié)初一內容的課,感觸頗深,下面就這聽課情況談點自己的感受。
幾大亮點:
一、教學思路清晰
教師在教學過程中設計了三大板塊:一、暢所欲言;二、探究篇三、收獲篇。在這三大板塊的引導的教學過程中,學生自如地完成了本節(jié)課的學習。
二、恰當地運用了多種媒體手段
利用了音頻,視頻等多種媒體手段,增強了課堂的感染力,恰當地運用了感動中國十大人物之中的事例,具有較強的教育效果。在提高學生學習興趣的同時,達到了很好的教學目的,有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。
三、教師的教學設計十分注重學生實際
思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā),否則會使這門課成為空洞的說教,讓學生厭煩,本節(jié)課教師在問題的設置上十分注重了學生自身的實際,讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的,不是教師在說教,從認識上自然地能接受,增強了學習效果。
四、恰當地運用短劇,首尾呼應
短劇的設置起到了創(chuàng)設情境的作用,引發(fā)學生思考,而在課程結束時的短劇表演又突顯了本節(jié)課學生的收獲。充分體現了本節(jié)課的教育作用。這樣的設計充分體現了教師的教學智慧。
五、板書設計巧妙,獨具匠心
以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方,不過思想品德課有它的特殊之處,就是說課設計得好,可是與現在的考試有時候是不能完全掛鉤的,如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事??傊诮窈蟮恼n堂教學中,我要努力向具有前位思想的同行們學習,提高自己的教學能力,爭取在課改大潮中不落伍。
大學生思想品德心得體會篇一
為期六天的暑假學科培訓轉眼就結束了,回顧六天來所進行的每一次知識的洗禮,總感覺受益匪淺,它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距,同時也讓我深感肩上擔子的重大,新課改形勢下,老師在教學生的同時,自己也必須不斷學習、不斷充電,這樣才能適應時展的需要,做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會:
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進行細致梳理,培訓團隊由來自區(qū)直中學的優(yōu)秀老師組成,對她們仰慕已久,她們的課聽過幾位,但是沒有全部聽過,這次培訓實現了我的愿望,從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥,對于我這個常年孤軍奮戰(zhàn)的初四教師來說,無疑大開眼界,去年是思想品德新課改的第一年,在教材的處理上,我也經常請教學區(qū)老師,但總不能面面俱到,這次終于讓我全面系統(tǒng)地跟著優(yōu)秀的老師重新學習了一遍。期間,我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處,這次學習讓我及時改進今年的教學;更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來了她們精彩實用的'課件,最新的時事鏈接讓我們大飽眼福,靠單人力量不便完成的資料搜集問題迎刃而解,真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后,我們學校的老師還經常把假期記錄的資料隨時翻閱、討論,這真的是自新課程改革以來我所參加的培訓中最實效、最系統(tǒng)的一次,也是我收獲最大的一次。
古寨中學徐蘭老師、塔山中學姜書香老師、國際中學杜敬榮老師分別就所在學校教研組開展“同研一節(jié)課”的情況進行了交流;古寨中學徐麗寧老師、城里中學姜力文老師、國際中學侯洪敏老師、十六中陳學老師四位青年教師談了自己對“同研一節(jié)課”的反思,他們的發(fā)言都很精彩,尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實感受到教研組工作的有條不紊和細致入微,在這樣的教研氛圍下,青年教師的迅速成長是理所當然的。我想,在今后的教研組活動中,我們可以借鑒他們的一些有益做法,實現教研教學雙豐收。
總之,有學習總會有提高,新的學期又開始了,我一定會充分利用好假期培訓所積累的收獲,勤奮扎實地履行教書育人的職責,向家長、社會交上一份滿意的答卷!
大學生思想品德心得體會篇二
今天上午聽了遲老師關于濰坊政治課堂模式的報告,下午聽了兩節(jié)xxxx年全國思想品德優(yōu)質課《讓生命之花綻放》,《親子之間》,感受頗深。
1、教學理念上:充分以學生為本,最大限度地讓學生參與到課堂中去,教師的教和學生的學能夠教學相長,充分地以學生為主的教學理念,教師在講課中充分地讓學生各抒己見,發(fā)表自己獨到的見解,這樣即鍛煉了學生的語言表達能力、思辨能力和分析問題的能力,又能對所學知識進行有效梳理和鞏固。
2、教學方法上:體現了“三講三不講”的原則,不對課本具體內容進行分析而是用材料引領,步步深入,如石家莊第二十八中學的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料,來引領課本所學所講,貼近生活,貼近學生,貼近社會,很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時,用了感動中國十大人物之一李劍英的故事,內容緊湊,環(huán)環(huán)相扣,在學生回答問題的過程中,巧妙引導。
3、教學手段上:整節(jié)課用了兩個故事,引領課堂,在珍愛生命,悅納自己尊重別人生命的講解中,故事貫穿始終,做到了精講點撥,釋疑解惑,讓學生在活動中初步樹立起了正確的'人生觀、世界觀和價值觀。
這節(jié)課給了我?guī)讉€注意:第一,注意在以后的備課中盡可能地利用現實生活中的材料,做到三個貼近,既貼近生活、貼近學生、貼近社會。第二,注意在平日講課中,力爭做到“三講三不講”,真正提高課堂效率。第三,注意上課時要盡最大努力做到有激情,讓課堂充滿生機,讓學生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無聲的人生教育。
大學生思想品德心得體會篇三
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,使思想品德課教學有一個新的高度呢?在學習領會新課標精神的過程中,教學改革要想真正取得實質性進展,必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標相適應的體現素質教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念,是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變,教學改革無從談起;教育觀念一轉變,許多困難迎刃而解。下面結合自己的教學實踐,談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學。
思想品德課,從其學科內容看,其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來,我們也都可以看到其重要性一再被強調。然而,在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下,政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地:表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內涵、蘊義更得不到真正的貫徹,更談不上效果、目的。從其教學的特點看,所謂知識的“理論性”、課堂的.“枯燥性”、學習的“記憶(背誦)性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學效果可想而知,這也成為課程改革的一大障礙。
教育,作為一種人類社會發(fā)展的手段,來自于社會進步發(fā)展的需要,也來自于人發(fā)展的需要,因為只有重視作為個體的人的發(fā)展,也才是真正地重視國家、社會的發(fā)展。在中國現代化建設進一步往前推進,在政府更為重視人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下,課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力,其教學理念的轉變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明,新課程帶給我們的變化是明顯的,效果也逐漸地顯現出來。任何事物的發(fā)展,總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展,也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中,初中思想政治科的教學出現了新的良好的風貌。同時,在貫徹實施的過程中,也出現了不少新的問題和誤解。
總體來講,初中思想品德課,基于其本身的學科特點,決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結合,理論與實踐的結合,知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求,而要使其獲得好的教學效果,必須實施素質教育,結合課程改革,進行不斷地反思和總結,從而防止走回到老路上,這樣,我們的初中思想政治教育課才會既有生機、活力,而又能獲得實質效果,我們的教育目標也才能實現。
摘要:觀念是行動的先導,實施新課程,必須更新觀念,堅持以人為本,促進學生全面發(fā)展。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境,淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構建思想品德學科的綜合評價體系,促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。
主題詞:新課程理念引領教學
《思想品德課程標準》的實施,是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材,既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺,一個很好的支撐點,又對教學本身提出了全新的要求,更高的要求。
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,使思想品德課教學有一個高起點呢?在學習領會新課標精神的過程中,筆者認為,教學改革要想真正取得實質性進展,首先必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標相適應的體現素質教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛;一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念,是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變,教學改革無從談起;教育觀念一轉變,許多困難迎刃而解。下面筆者結合自己的教學實踐,談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學的改革與發(fā)展,以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀,要使教學不局限于認知的目的,它還關注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整,關注學生整體生命的健康成長;教師不只是嚴謹地執(zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案,而且根據教學實況隨時改變原來的計劃、調整教學活動和進程;教科書不被當做金科玉律,教師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書,而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料,能夠根據學生的需要來改變教科書中的次序或在內容上有所補充和舍棄;教學過程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰,而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露;教學氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成;教師的活動范圍不只是在講臺,而是經常走到學生中間,以朋友的身份給予學生關懷和幫助;教師不只是精心設問、接連發(fā)問,而是讓學生自己去發(fā)現問題并有時間自由提問;教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大,而是真正從學生的實際情況出發(fā),多留些空白讓學生有自主活動的時間;教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務,但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題;教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展,而是出自內心的熱望與欣賞;教師把眼光放在每個學生身上,對每個學生都充滿著期待,讓每個學生都有表現自己的機會,都能體驗到成功的歡喜;教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華;師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色,共同感受到生命力量的涌動和生命質量的提升…。。這樣的教學才是好的教學,從這樣的角度來評價教和學,才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價??傊?,素質教育觀念下的思想品德教學,是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知,還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求,這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前,則應是我們廣大思品課教師的新作為。
大學生思想品德心得體會篇四
本人擔任思想品德課的教學也已經有七年了,在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性,不管是以前的粵教版,還是現在的北師大版,新課標都強調,教學“要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應能力?!苯諄?,我參加了華南師范大學思想品德教師網絡培訓,通過觀摩聽評示范課,與專家、輔導教師和其他學校教師的經驗交流等活動,收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。
新時期,中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道,事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師,要增強工作責任感和使命感,加強理論學習,提高師德修養(yǎng)和教學水平,要結合學生實際,把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本,以理服人,以情感人,針對中學生關注的熱點難點問題,及時解惑釋疑、教育引導,努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。
要讓學生積極參與到學習中來,真正發(fā)揮學生的主體作用,在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察,活動中得到情感的體驗,以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感,指導其行為,才能給學生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導作用。
教學過程中出示自學提綱,發(fā)揮學生主體地位,讓學生自主學習,教師導學釋疑解難,讓學生在掌握獲取知識的方法中,提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點,以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經驗,把握學生認知水平,從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度,并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際,增強學生心理素質、道德素質、法律知識,具有現實意義和可操作性的作業(yè),讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。
上好思想品德課,學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時,他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持,他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出,循循善誘,激發(fā)學生學習思想品德的興趣。
總之,通過這次培訓我有很多的收獲,非常感謝領導給我提供學習的機會,新課改的道路是漫長的,在今后的學習中我會不斷向老師們學習,不斷提升自身素質,努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。
思想品德培訓心得體會3
20xx年7月,我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓,即貫徹思想品德新課標修訂精神,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革,提高思想品德教學的實效性。經過培訓,我深有感觸,下面我將談談學習后的一些體會:
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生,關注學生的成長需要和生活體驗,尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學生的思想情感,引導學生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,筆者結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,談一些認識和體會。
第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學目標和教學內容,備好教材,還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣,增進師生情感交融,實現促進學生自主、合作、探究的教學目標,從而更好地完成思想品德課重教學的任務,使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中,教師和學生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉為主導,學生從被動轉為主動,恢復到主體地位上來,使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的'過程。把主動權交給學生,讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境,選取典型材料,設計學生活動,以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究,讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一,時間長了,學生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四,要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價,使學生感到學有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
思想品德培訓心得體會4
為期十一天的暑假學科培訓終于落下了帷幕,冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,但是感覺時間溜走的特別快,甚至來不及讓你有多少的回味,就匆匆告別。
回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮,總感覺受益匪淺,它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距,同時也讓我深感肩上擔子的重大,新課改形勢下,老師在教學生的同時,自己也必須不斷學習、不斷充電,這樣才能適應時代發(fā)展的需要,做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會:
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學的細節(jié)對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理,培訓團隊全縣中學的優(yōu)秀老師組成,對他們仰慕已久,這次培訓實現了我的愿望,從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥,對于我這個整日忙碌在教學第一線,上著八個班教學任務的一線老師,又是一次知識的洗禮。
期間,我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處,工作的忙碌,讓自己對學科教學缺少了激情,多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”,教材解析讓我汗顏,他身上的對工作的熱情、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離,生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。
培訓之后,由教研室的鮑老師牽頭,純化中學張志浩老師具體負責,籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群,群號4515221,進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學資源庫,資源庫采取了共建共管的方式,只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。
本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式,不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學科,對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握,關鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理,而是拿出自己教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺,從不同的側面、角度對自己幾年來的教學心得呈現給大家,無一不竭盡全力,沒有保守、沒有保留。
初始,鮑老師讓我主持八年級上冊,心中充滿忐忑,不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務。很快,我便找到了感覺。做好主持并不難,把大家的疑問教給大家,充分發(fā)揮老師們的智慧,再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間,及時做好總結即可。
真是“江山輩有人才出,總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師,還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師,還有一大群老當益壯的中青年教師,他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們,作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表,在培訓的最后一天,我和劉學軍老師也做好了精心的準備,登臺獻藝。
培訓結束的最后一天,鮑老師搭橋,有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰,高居云端的王云華老師近距離接觸,讓我再次感覺到人與人之間的差距,不僅僅是天賦所致,厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益,也很容忽略自己能經過長久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。
最后用幾句話勉勵自己:能觀云卷云舒之人,必是心淡定之人。能觀,必有閑暇。而有閑暇者眾,能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源,人心浮躁,忽略人生的本意罷了。
大學生思想品德心得體會篇五
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,淺談一些自己的認識和體會:第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性??傊?,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人。就如何能夠上好思想品德課,我淺談幾點自己的看法:
第一,教師要成為終身學習者
一、要學習新的《課程標準》,理解新的課程目標,準確把握課程內容、課程結構、課程實施、課程評價,把握新課程的精髓。新的思品課程設計以心理、道德、法律、國情教育為橫坐標,以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標,作為內容整合的邏輯。
二、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新教學理念下,教師要具備寬厚的基礎知識和現代信息素質,形成多層次、多元化的知識結構,有創(chuàng)新的教學方法、創(chuàng)新的教學模式、創(chuàng)新的思維。。
三、教師要在掌握扎實的專業(yè)基礎知識上,學習自然科學、社會科學,構建多元化的知識結構?,F代教師不再是“一桶水”,而是“一條不斷涌動的河流”。
第二、師生之間和老師之間要積極主動的合作
一、師生合作
師生之間要形成真正的“學習共同體”,建立平等的、朋友式的關系,營造和諧的教學氛圍、創(chuàng)設師生“對話”情境,使學生體驗平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和寬容,提高學生的探求知識欲望。
二、教師之間的合作
新課程開設的綜合實踐活動課,知識內容豐富、涉及面廣、這就要求老師積極的與其它老師合作,從個體走向合作是與時俱進。
第三、教師要成為學生的學習促進者
教師作為學生學習的促進者有五大內涵:知識體系的構建者,學習活動的指導者,學習過程的激勵者,學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上,一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
一、在思想品德課堂上,當學生在觀察、討論時,教師是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱情更加高漲。
二、在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,面對學生的活動成果,教師應喜出望外、贊嘆不已:“科學的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法,教師應不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,教師應熱情引導:“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。
三、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。
四、學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實現“超我”。
大學生思想品德心得體會篇六
作為一名大學生,思想與品德一直是我追求的方向。在這兩方面的學習與實踐中,我不斷地積累了自己的體會和經驗,得到的啟示也深深地感動和啟迪我。下面就來談談我的思想與品德學習之路。
第一段:初入大學思想的成長。
初入大學,我對于思想的認知并不是很深刻,認為思想是一種精神上的活動。但是在一次思想政治理論課上,我受到了啟示:思想是人類最為基本的、根本性的性質,決定著一個人的精神面貌和思想意識。我開始認識到,思想與個人的生命價值密切相關,只有在真正的思想中尋找到自我,才能真正地了解自己,成為一個有思想的人。
第二段:品德修養(yǎng)之道。
在品德方面,既有對自己的要求,也有對他人的尊重和寬容。在全面學習了大學《品德修養(yǎng)與法律基礎》課程后,我深深地明白了品德的重要性。作為一名大學生,要先從自己做起,做到自信、自律、自強。同時,我們也應該尊重他人、文明交往、寬容待人、團結協作,這樣才能建立起良好的人際關系,使自己得到更多的提升。
第三段:學習與成長并行。
思想與品德的提升需要的不僅僅是理論的學習,更需要實踐與操作。在學習的時候,我們應該注重積淀所學的理論知識,同時也應該將這些知識應用于實踐當中,為自己的成長提供更多的機會。比如,我們可以積極參加各種社會活動,尤其是那些有利于提升自己素質和增強團隊協作意識的活動。同時,我們也應該認真對待社會實踐,從中吸取經驗,不斷地成長。
第四段:領導與引導。
在成長的過程中,我們也需要有領導的引導和幫助。正如一句老話所說,“人非生而知之者,孰能無過”。在學習思想和品德的過程中,我們應該積極尋求老師和學長們的幫助,借助他們的經驗和知識為自己的成長提供指導。同時,在自己掌握一定的知識和經驗后,也應該積極向其他同學傳遞自己的經驗和知識,幫助他們一起成長。
第五段:未來的展望。
思想與品德的學習和實踐是一個無止境的過程,在未來的學習和工作中,我要繼續(xù)堅定信念、積極斗志、不斷學習和實踐,使自己的思想水平、文化素養(yǎng)和道德品質得以不斷提高,成為一個積極上進、善于創(chuàng)新、有擔當有成就的新時代青年。
綜上所述,思想與品德是大學生成長的根本,如何學習及實踐思想和品德將直接影響到大學生的成長與未來。因此,我們應該重視思想與品德這樣的課程,并通過日常的學習和實踐逐漸提高自己的思想和品德修養(yǎng)。
大學生思想品德心得體會篇七
在當代社會,隨著人們思想深度和風格的不同,如何在思想上做出正確的選擇,發(fā)揮良好的品德和道德,對于大學生來說顯得尤為重要。思想和品德是相互關聯的,一個人的思想環(huán)境和內心的品德感覺可以反應出個人的人生道路。下面,將以我的經驗與體驗為基礎,從五個方面探討思想與品德的重要性,為身邊的大學生提供一些建議。
第一段:了解和建立良好的價值設定。
品德優(yōu)秀的大學生是具有豐富的內心情感和優(yōu)良的品德素質,而價值觀的形成和塑造是其基礎。我認為,大學生應該了解并建立良好的價值設定,正確看待生活中的一切,注重與其他人的交流和溝通,學習如何尊重他人,遵守社會規(guī)則,形成自己的核心價值觀。
第二段:擁有積極向上的思想。
積極向上的思想是大學生成功的關鍵。在高強度的生活和學習壓力下,人們容易陷入消極和沮喪的狀態(tài),不知道如何解決自己的生活難題。為了保持積極向上的狀態(tài),我學會了慢慢鍛煉自己,更好地應對挑戰(zhàn)。當然,另一個積極的想法是關注一些有意義的事情,比如志愿工作和旅行,這些意義重大的活動會給人們帶來更多的樂趣。
第三段:鍛煉自己的耐心和耐力。
耐心和耐力是大學生最需要的打擊士氣的武器。在學習和生活中,我們常常需要面對各種壓力和挑戰(zhàn),數量龐大的學業(yè)和復雜的人際關系讓我們十分困擾。即使舒緩壓力,一些活動需要我們花費心血和時間。但是,我們必須在海量工作和學業(yè)中鍛煉出始終保持樂觀和積極的態(tài)度,提高自己的抗壓能力。
第四段:培養(yǎng)自己的合作精神。
在大學生活中,很多任務需要學生合作才能完成,比如小組作業(yè)和實驗研究。在合作的過程中,我們必須學會尊重他人,了解團隊的重要性,并為整個團隊的成功盡一份力。這種合作精神不僅有助于大學學習,而且有助于未來的工作和生活中的應用。
第五段:促進社會發(fā)展和進步。
思想和品德強的大學生不僅應該學習如何遵守社會規(guī)則和管理自己,而且應該為改善社會作出貢獻。作為未來的主人翁,我們應該關注社會現象和問題,并根據個人情況,參與到各種有意義的活動中去。我們要注重環(huán)保活動,積極推進和促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
總之,在大學生活中,思想和品德非常重要,它們不僅是學習成就的基礎,而且是人們生活和價值觀的基礎,有助于人們更好地把握生活的質量和方向。通過這些體驗和感悟,我相信我們能夠促進自己個人的成長和進步,同時也能夠為未來貢獻一份力量。
大學生思想品德心得體會篇八
本人有幸參加了此次培訓,即貫徹思想品德新課標修訂精神,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革,提高思想品德教學的實效性。經過培訓,我深有感觸和體會。
現在的學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學陣地,按照新課程標準,有針對性地對學生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生,關注學生的成長需要和生活體驗,尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學生的思想情感,引導學生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,本人結合自身教學實際,就新課程下如何開展思想品德課教學,談一些認識和體會:第一,在新課程理念指導下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學目標和教學內容,備好教材,還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣,增進師生情感交融,實現促進學生自主、合作、探究的教學目標,從而更好地完成思想品德課重教學的任務,使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二,在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中,教師和學生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉為主導,學生從被動轉為主動,恢復到主體地位上來,使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的`過程。把主動權交給學生,讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境,選取典型材料,設計學生活動,以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究,讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三,豐富課堂教學形式,激發(fā)學生學習興趣,有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一,時間長了,學生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四,要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學生的不同特點,給學生一個具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價,使學生感到學有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
此次培訓受益匪淺,這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用,我也會不斷地努力學習,做好自己的工作。
大學生思想品德心得體會篇九
早就聽我們校長談到“千校萬師”是一個很不錯的培訓,經常在大會上談到如果條件成熟,希望我校每一個老師都能參加這種培訓。當時就好想自己能有機會來參加就好了。很慶幸本人于20xx年7月29日到省團校參加了“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程,接受培訓?;厥孜逄斓呐嘤枌W習日子,我有太多的感言和無形的沖動。感覺中,我的心是從沒有過的充實。這次培訓學習,我收獲頗多、受益匪淺,甚至可以用刻骨銘心來形容。現談談我的感受:
首先,我想說說牛老師的“九字教育”道出了教育的真諦。古人早就說過:“師也,傳道、受業(yè)、解惑”。道,及學生的道德,思想品德。培養(yǎng)學生的“真、善、美”的心靈;體現“精、氣、神”的氣質;兼?zhèn)洹疤?、地、人”的情懷。作為教師的我們,一言一行都對學生起到潛移默化的作用。所以在從事教育教學的過程中,我們要品等地對待每一位學生,尊重學生的`人格,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生效仿。要培養(yǎng)一個品學兼優(yōu)的學生并不是一朝一夕的事情,德育工作要想取得好的效果,我們要學會尊重和信任孩子,顧及孩子的真實想法,考慮他們的興趣、能力和個體差異。使孩子能主動的接近我們,被我們所感染。
其次,謝教授的風來了,雨來了,老師捧著一顆心來了。更讓我得到了一次心靈的洗禮,老師要有奉獻的精神,要“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉,以空杯心態(tài),去不斷的超越自己”的心態(tài)。我們老師要懂得相互尊重,尊重學生的同時也就是尊重自己。我們每個人的行為決定于他的心態(tài),因為心若在,夢就在,我們當老師的也一樣,如果我們連心都沒有,又談何教育呢?沒有愛心,何談教育?我們做教育的就要有愛要有心,沒有愛心就沒有一切。所以我們要學會寬容學生,寬容學生的差異,失敗、錯誤、個性、意見等。
另外,早就聽過校長的講過彭旸老師的一些事跡,這次能親自聽了她的事跡,我就從心底里敬佩她執(zhí)著的精神,由衷地贊嘆她心靈的美麗。一個拿著研究生雙文憑的江西姑娘,原本可以出國留學,只需三年就可以變成個洋博士,或者找一個很好的工作,在城里過著小資女人的悠閑生活,或者可以在國外找一個洋丈夫,按世俗的軌跡,過著讓人羨慕的生活。但她卻用留學的費用,在我們貴州的大山里,在貧困的苗鄉(xiāng),建了一所小學。她與她的團隊,在貧瘠之地,在清爽的山風中忍饑挨餓。她不是一時的心血來潮。如果心血來潮她不可能一干就是六年半,也不可能讓一個有自閉癥的小男孩笑起來,也不可能。大山里的寂寥,凝聽著她的心聲;大山里的清風,配合著她的吟唱;大山里早晨的陽光,記錄著她對理想的執(zhí)著;大山里夜空滿天的星星,雕刻著她六年來對教育的感悟。她與她的團隊在陋室之中,保持著對美麗的詮釋,為了改善生活,她與她的團隊,還在教學之余,“自討苦吃”學著喂雞養(yǎng)豬。她與她的團隊,頑強堅定地用抬不了百斤石頭的柔弱雙手,為落后的山村,劈山修路,讓應該受教育的孩子健步走入學堂!
最后,要心中有愛,并懂得感恩,教師如此,學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們,從點滴小事做起,在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子,更要做行動的巨人。從愛護公物做起,從禮貌待人做起,從語言文明做起,從小中見大,不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流,從問題著手,努力化解問題,讓學生不僅學到知識,還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。
總之,學校是未成年人思想道德建設教育工作的根本,而且這項工作是任重而道遠的,這不光是那位教師或領導的事情,而是每一位教育工作者的事情,我們要堅持從現在做起,從小事抓起,不忽略每一位學生,不放棄每一個孩子,讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展,把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢。
最后,要心中有愛,并懂得感恩,教師如此,學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們,從點滴小事做起,在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子,更要做行動的巨人。從愛護公物做起,從禮貌待人做起,從語言文明做起,從小中見大,不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流,從問題著手,努力化解問題,讓學生不僅學到知識,還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。
大學生思想品德心得體會篇十
我參加了“同課異構”活動,通過認真觀課,與作課教師進行課后互動交流,使我深受感染且收獲頗豐。
這次“同課異構”活動,讓我們對新課改的精神領會更加深刻、更加具體,從模糊的理念變成了活生生的現實,使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學中的方向。同時,通過與聽課教師的互動活動,也增進了我們新老教師相互間的交流學習。正是“同課異構”活動使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的'火花,這會促使年教師不斷進步與成長。
這次“同課異構”活動,對我來說受益匪淺,感受了教學的魅力。
一是感受了底蘊魅力。底蘊是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識積淀,沒有深入的教學鉆研,是很難有如此嚴謹的思維,精辟的講解,精彩的發(fā)揮,也很難做到把握好課本,吸引住學生。
二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上,你會發(fā)現他們的親和力不僅表現在臉上,更滲透在師生心里,聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學生見面,但完全與學生沒有陌生感,學生與他們的互動很親切很融合。教師注重了教學來源于生活,用之于生活,讓學生體驗了學習的樂趣及其中的重要性。
三是感受了互動魅力。講課老師做到了“三個轉向”,即從以教師講授為主,轉向以學生自助學習為主;從以個體學習為主,轉向以互助學習為主;從關注教師教,轉向學生學和師生互動。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程,尊重學生個性特征,重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現,培養(yǎng)學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。
大學生思想品德心得體會篇十一
公民道德建設的內容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這20個字,既弘揚了傳統(tǒng)美德、繼承了革命道德,又了改革開放以來思想道德建設的新經驗,具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字,涵蓋了社會生活的各個領域,適用于不同的社會群體,是每一個個農民都應該遵守的基本行為準則。
公民道德是一個大的范疇,包括社會公德、職業(yè)道德等許多分支,對于我們教師而言,職業(yè)道德顯得尤為重要。那么,如何判斷一個教師的行為是否符合職業(yè)道德呢?我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業(yè)道德高尚的教師,首先必須是一個責任心強的人。
首先,教師必須心中有學生。學生是教學的主體,教師只有心中想著學生,才能知道學生需要什么,才能根據學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生,而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求,有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣,才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講,學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題,形成教與學的互動,取得良好的教學效果。
其次,教師必須關心學生的思想,掌握學生的心理,抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差,甚至曠課,逃學。如果有學生出現違紀行為,必須及時找他談心,了解情況,把問題解決在萌芽階段,避免問題惡化,造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發(fā)展到厭學、逃學,最后流失,非常可惜。如果教師能及時解決這些學生的.思想問題,很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要,是衡量教師責任心的重要標準。
教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小,是非觀念模糊,要讓他們懂得什么是對的,什么是錯的,什么是可以做的,什么是不應該做的,什么是必須提倡的,什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。
大學生思想品德心得體會篇十二
經過對"政治新課程標準"的學習培訓,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了,而且每節(jié)課所教的內容死板,必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍,并不重視學生是否能接受、是否能理解,學生完全是被動的聽課,留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能,忽視促進學生發(fā)展的功能;評價單一,基本以書本知識為核心,采用紙筆考試,統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進,影響了青少年身心健康的發(fā)展,用這種方式培養(yǎng)出的人,是難以適應未來社會發(fā)展的需要。我聽得很認真,為了進一步把新課標精神落實教學中,現把參加培訓的心得體會總結如下:
在我教學的初期,我只對教學大綱的要求就比較重視,這兩天聽了吳夏虹等幾位老師的講解之后,才意識到對課標認識的重要性。課程標準是教材編寫、教學、評估的依據,是國家管理和評價思想品德課程的基礎。我們的很多教學行為是不是恰當,只要參照一下新課程標準,我想我們的心里就有數了。
初中思想品德課程標準是十年來首次大規(guī)模修訂,新課程標準與舊課程標準相比較,主要在三個大的方面共九個內容的重大修訂,即:
1.“成長中的我”部分的重要修訂:
(1)增加有關生命教育的內容;
(2)引導學生體會青春期的美好之處;
2.“我與他人和社會”部分的重要修訂:
(1)要求學生學會與父母有效溝通;
(2)要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;
(3)引導學生“領會學校生活的幸福”;
3.“我與國家和集體”部分的重要修訂:
(1)積極關注青少年成長的新環(huán)境——現代媒介;
(2)補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內容要求;
(4)強化了法制教育的內容。
概括起來講,主要是要增強生命教育、相處之道、網絡文明、民族團結、勞動觀念、法制教育等方面的內容。
1、必須努力學習新課標,更新教學理念。
課改目標好,但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大,無論是在教學目標,還是教學內容,以及評價標準方面都不同于以往,所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標,搞清它新在何處,改在何處,主要不同在哪里。
2,要善于學習、廣泛汲取,合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點,加強學生活動設計與研究,教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學生參與。注重關注學生狀態(tài),教師要學會傾聽、接納,學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑,要善于使用鼓勵性語言與形體語言,激發(fā)學生學習參與熱情。
3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現教學目標的工具,不必再以教材為核心,教師可根據教學目標,學生實際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學,增加課堂活動空間,同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題,從教師從同學那里得到啟示幫助,增加了與同學交流的機會,學會怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂,不再僅是教師在唱主角,更突出地體現出師生互動,心理交流與對話。表現為學生與教師即是師生關系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生,看待學生。課改后的評價原則有一點談到,“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前,由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生,但在這兩率的壓力下,不自覺地就把成績放在了第一位,忽略了其他評價標準,往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量,在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別,這種狀態(tài)于無形中影響了學生,壓抑了學生的健康成長。
6、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開,把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說,愿意聽聽你的意見,主動尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應上升到表達出來,說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的,他們的心也在這多彩的生活中敞開來,教師才更能走進他們的世界,去更好地引導他們。
綜上所述,是本人在這次學習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺。最后,我想說的是,本人將會繼續(xù)加強對修訂后思品課標的學習,讓思品課標更好的為我們的教育教學服務。
大學生思想品德心得體會篇十三
聽課中,總的感覺是他們每節(jié)課的含量都非常大,內容很多。每節(jié)課都有課前演講,學生準備很充分。第一節(jié)課是楊麗敏老師的《建設社會主義精神文明》,學生演講的是國內大事,老師進行總結。課中把時事要聞與本課內容相結合,如“奧運會中的精彩鏡頭”、“奧運會開幕式揭密”、“奧運會卷軸揭密”、“三鹿事件”等,既關注了新聞,又解決了本課問題。
通過本課也弘揚了愛國主義精神,使學生能自覺遵守公民基本道德規(guī)范,自覺樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,達到了教學目標,起到了較好的教學效果。省級骨干教師白梅的復習課《認清國情、促進發(fā)展》,導入新課親切自然,課前演講“淡泊做人”同樣很精彩。
由一段視頻“帶領同學進入探索頻道”引出我國的國情——怎樣認清我國的國情,學生進行分組討論,討論后每組推一名學生用板書進行概括,老師在同學討論后進行歸納總結。于洪艷老師講授新課《艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新》,課前演講《騰飛,中國》非常有激情。四組闖關題設置有新意,設置此環(huán)節(jié)是為了引出標題“艱苦奮斗”——艱苦奮斗體現在事業(yè)中就是艱苦創(chuàng)業(yè)。曲春暉老師的《改革開放是強國之路》課件不多,但師生之間的合作交流搞的很熱烈。
總的來說,這次聽課收獲很大。老師講課很有激情,學生的主體作用發(fā)揮得好,課件設計不求多,但求精,總體都是為課程做準備,教師、學生合作探究搞得好,團隊精神發(fā)揮得不錯,這些都是我們在以后的教學中需要學習和不斷完善的。
大學生思想品德心得體會篇十四
品德思想是指人們形成的一種正確的行為準則和價值觀念,是指個人在社會生活中應當具備的道德修養(yǎng)和品格特點。長期以來,我一直認為品德思想對于一個人的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過長期的思考和實踐,我積累了一些關于品德思想的心得體會,下面將在此略作分享。
第二段:培養(yǎng)正直誠信的重要性。
正直誠信是品德思想中最基本的內容之一。誠信是一個人處事的根本原則,也是社會和諧發(fā)展的基石。在實際生活中,我們經常會面臨一些道德選擇,有些時候,可能會因為一時的私利而違背自己最初的諾言。然而,我深知只有堅持正直誠信,才能夠在社會中建立良好的聲譽,樹立起自己的信任和價值。
第三段:培養(yǎng)關愛他人的意識。
與他人的關愛、關心和幫助是品德思想中不可或缺的一部分。在人與人之間的相處過程中,我們往往需要付出更多的關心和關愛,幫助他人解決問題,盡力幫助他人實現愿望。通過幫助他人,我意識到每個人都是有情感的,都有自己的困難和憂慮。只有學會保持同情心,用心傾聽他人的需求,才能夠真正體會到自身的價值和意義。
第四段:維護公平正義的重要性。
公平正義是品德思想中的重要內容之一。在社會生活中,我們常常會面臨不同程度的不公和不義。作為一個有品德思想的人,我們應該學會獨立思考,正確判斷事物的是非,維護公正和正義。只有通過我們的努力,才能夠建立一個公平、公正和和諧的社會環(huán)境。
第五段:以身作則,影響他人。
“行動勝于言辭”,作為一個有良好品德思想的人,我們應該以身作則,積極引導他人。我們應該在日常生活中,從小事做起,比如排隊時不插隊、在公共場合不隨地亂扔垃圾等行為,引導他人去樹立良好的品德觀念。通過積極的表率和引導,影響他人的行為習慣,讓更多的人受到良好品德的影響。同時,我們也應該持續(xù)地學習和提升自己的道德修養(yǎng),不斷完善和發(fā)展我們的品德思想。
總結:在今天的社會生活中,品德思想的重要性不言而喻。正直誠信、關愛他人、維護公平正義以及以身作則,這些都是我們應該具備的品德特點。通過不斷提升自身的道德修養(yǎng),我們能夠以良好的品德思想去引導他人,共同創(chuàng)造一個更加美好的社會。正是在這樣的過程中,我們才能夠為社會的進步和發(fā)展作出自己積極的貢獻。
大學生思想品德心得體會篇十五
第一段:引入主題(150字)
品德是一個人的道德操守和行為準則,它貫穿于一個人的一生之中。在現代社會中,良好的品德素養(yǎng)對于每個人的發(fā)展和成功都至關重要。我通過學習和實踐,深刻體會到品德的重要性,并形成了自己的一些體會和心得。以下將結合自己的體驗和感悟,進行一番探討和總結。
第二段:重視誠信(250字)
誠信是人類社會最基本的品德之一。我曾親身經歷過因為失信帶來的困境,深刻認識到誠信的重要性。在校園生活中,我守信承諾,按時完成作業(yè),對待老師和同學真誠待人。而在社會中,勤奮工作,堅守職業(yè)道德,遵守法律法規(guī),都是誠信的具體體現。誠信是種子,它會在一個人的內心深處根植,滋養(yǎng)出高尚的人格和價值觀。無論是在學校還是在社會中,誠信都是我們最寶貴的財富。
第三段:追求真善美(250字)
真善美是人類精神世界的三大精神食糧,也是品德的重要組成部分。在學習和生活中,我努力追求真理,積極思考問題,克服困難。善良是一種心靈的力量,我努力幫助別人,關心弱者,尊重每個人的感受。美是一種審美情趣,我欣賞美的音樂、繪畫、文學作品,培養(yǎng)出自己的審美意識。通過追求真善美,我的品德素養(yǎng)得到了提升,我也成為了一個更好的人。
第四段:培養(yǎng)責任意識(250字)
責任是一個成年人應該具備的一種品質。在學校里,我認真對待每一項任務,盡我所能完成老師和同學交給我的事情。在家庭中,我主動承擔起一定的家務勞動,關心和幫助家人。在社會中,我積極參與公益活動,關注社會問題,為社會做貢獻。責任意識是一種使命感,使我在困難面前不退縮,不推卸責任,而是勇往直前。通過培養(yǎng)責任意識,我意識到每個人都有責任去努力讓世界變得更美好。
第五段:結尾和展望(300字)
品德的培養(yǎng)從小要抓起,從小事做起。我對自身精神修養(yǎng)的重視以及對品德的思考與實踐,讓我體會到了品德的重要性和它對于個人成長的影響。誠信、真善美和責任是我品德修養(yǎng)的三大支柱,它們相互聯系、相輔相成。通過在日常生活中不斷錘煉,我逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成了一些美好的品德品質。然而,我也認識到自己還有很大的提升空間和不足之處。未來,我會繼續(xù)在學習和實踐中提升自己的品德修養(yǎng),不斷追求真善美,樹立榜樣,為社會、為他人,為更高境界的人格理想而努力。
大學生思想品德心得體會篇十六
上周聽了田東平老師的一節(jié)初一內容的課,感觸頗深,下面就這聽課情況談點自己的感受。
幾大亮點:
一、教學思路清晰
教師在教學過程中設計了三大板塊:一、暢所欲言;二、探究篇三、收獲篇。在這三大板塊的引導的教學過程中,學生自如地完成了本節(jié)課的學習。
二、恰當地運用了多種媒體手段
利用了音頻,視頻等多種媒體手段,增強了課堂的感染力,恰當地運用了感動中國十大人物之中的事例,具有較強的教育效果。在提高學生學習興趣的同時,達到了很好的教學目的,有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。
三、教師的教學設計十分注重學生實際
思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā),否則會使這門課成為空洞的說教,讓學生厭煩,本節(jié)課教師在問題的設置上十分注重了學生自身的實際,讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的,不是教師在說教,從認識上自然地能接受,增強了學習效果。
四、恰當地運用短劇,首尾呼應
短劇的設置起到了創(chuàng)設情境的作用,引發(fā)學生思考,而在課程結束時的短劇表演又突顯了本節(jié)課學生的收獲。充分體現了本節(jié)課的教育作用。這樣的設計充分體現了教師的教學智慧。
五、板書設計巧妙,獨具匠心
以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方,不過思想品德課有它的特殊之處,就是說課設計得好,可是與現在的考試有時候是不能完全掛鉤的,如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事??傊诮窈蟮恼n堂教學中,我要努力向具有前位思想的同行們學習,提高自己的教學能力,爭取在課改大潮中不落伍。