演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇一
俗話說得好：“無規(guī)矩不成方圓?！币粋€人若是沒有原則，那他一定是一個散漫的人。曾經(jīng)的我不懂原則是什么，可自從那件事后，我一直堅守著我的原則。
回家時我惴惴不安：千萬不要讓媽媽發(fā)現(xiàn)，千萬不要發(fā)現(xiàn)……可是事與愿違。那次媽媽看了我的作業(yè)，然后我確信她看出了我是抄的。也許是因為我抄得匆忙，把等號抄成了二，但是她卻奇怪的什么也沒有說，只是讓我改，然后一直改到了九點。那天晚上，我真是嚇破了膽，而且用來改作業(yè)的時間更漫長。
第二天早上我去上學，又把我同位的卷拿了起來，呵，我的確沒抄錯，原來他的作業(yè)也把等號寫成了二，而他的作業(yè)也是抄的，是借他后位抄的。
從那以后，我再也不抄別人的作業(yè)了，也不借別人抄我的作業(yè)，我不能把別人的勞動成果占為已有，也不會傻到把自己絞盡腦汁想出的題借別人抄。有努力才有收獲，這是我一直堅守的原則。我做過的所有的數(shù)學題沒有一個是我不勞而獲得來的。這是我的原則。
成長的路上因為有原則和我同行，才會成就現(xiàn)在的我。今后的人生路上我還要與原則同行!
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇二
2020年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一直是我的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我最深的體會是————累并幸福著。
是的，做好一個老師，會累；因為老師本身，就意味著一種責任。
教書是教師的天職。合理的知識結(jié)構(gòu)，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水?！币粋€教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時，還積極參加專業(yè)培訓，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務水平，以使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。
是的，做好一個老師，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 是的，做好一個老師，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。
“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失，用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節(jié)課，站在學生的立場上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。
當節(jié)假日，收到難以計數(shù)的祝福的時候，我們是幸福的！
當我在第一次上課結(jié)束時收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，今天第一天上班，跟您匯報一下?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們集體請您吃飯?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張vip卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的！
是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一直有幸福相伴！
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇三
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現(xiàn)。面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇四
七年，像一首唐詩，跳躍的意象濃縮了歲月的精華；七年，又像一部長篇小說，起伏的情節(jié)記錄了時間的每個足跡。
作為一個已參加工作七年的醫(yī)護人員、老師，我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領略人們與病魔抗爭時的堅強和感動，我是幸運的，也是富有的，因為我能盡自己的力量去挽救垂危的生命，能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復健康，這無疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后，我才發(fā)現(xiàn)常言說的"醫(yī)者父母心"，該為"師者父母心"。師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾??；師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中，我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲！
多少個不眠之夜，為自己的成長與收獲而欣喜，也為偶然的消沉與落寞而神傷！因此，我體會到了為人師者的偉大與艱辛，體會到了良好教育的重要性。俗話說"十年樹木，百年樹人"，可見要教育好學生，傳授知識固然重要，但更重要的是使他們在學習的同時能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。常言"醫(yī)者父母心"，為人師者"千教萬教，教人求真"，又何嘗不是父母之心，而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，因此能否發(fā)現(xiàn)學生的的問題并提出適當?shù)慕鉀Q辦法，則成為"塑造靈魂工程"的當務之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨生子女，所以孩子面臨的問題也越來越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無生活能力，并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格，無法與人和諧相處；也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻，不能與人正常溝通；還有的因為挫折教育的缺失而脆弱得不堪一擊。但現(xiàn)實世界中巨大的學習壓力，再加上自身的種種問題，這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前，他們做了許多不明智的選擇，以此作為自己逃避的應急出口。例如，有的學生把美好青春埋沒在日復一日的游戲里；有的卻把自己的大好前程自以為是地揮灑在與老師的對抗中；而有的卻又過早地沾染上了"看破紅塵"的遲暮之氣，每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日；更有甚者竟然選擇輟學的方式，以為從此可以"解放自己、解放心靈"，殊不知，這樣錯上加錯，不但于事無補，反而深深傷害了周圍關切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學，還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學，都時有發(fā)生。
我們職業(yè)中學因其特殊性，教學難度相對較大，大多數(shù)學生因為過去沒有好好學習，考不上高中，所以選擇就讀職中，學生的文化基礎差，自信心不足，自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上，都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點，如用"對立"保護心中的疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進入校門的第一天開始，他們就迫切地需要教師特別是班主任的關愛。我們總以為"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子"。可是，有了愛，就一定是成功的教育嗎？就一定能夠管理好班級嗎？教師的愛，學生體會到了嗎？接受了嗎？經(jīng)過和學生聊天、談心，我了解到，能感受到老師愛心的學生只有極少的一部分，很多學生都表示自己"不注意，不知道"，也就是說，教師付出的"愛"被學生"領情"的不到十分之一。實踐告訴我們，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛，就更加困難。
我曾教過一個學生，進校時成績處于班上的中上等，在班級管理上也是班主任的得力助手，可是因為一次犯錯被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯，反倒因為埋怨老師而自暴自棄甚至開始和一些后進生去上網(wǎng)，終于因為迷戀網(wǎng)絡游戲而導致學習成績?nèi)諒鸵蝗盏叵陆?。老師苦口婆心的?guī)勸聽不進去，眼神中滿含怨氣，一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他，曉之以理，動之以情地勸說，我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒，然而他很少說話，我的努力也見效甚微。這名學生幡然醒悟之時，對我說："老師，其實我早就知道自己錯了，可是落下的功課已經(jīng)太多，我覺得再也補不上來了，于是繼續(xù)浪費光陰，到現(xiàn)在就真的太晚了。"聽了，讓人不禁唏噓。這樣的例子我們在教學工作中經(jīng)常碰到。
根究其里，不難發(fā)現(xiàn)，上述問題的產(chǎn)生主要是由于當事學生患上了較為嚴重的心理疾病，才導致了他們消極地面對一切，甚至無法正常學習和生活。面對這樣時有發(fā)生的情況，筆者認為我們應該在注重知識教育的同時注重對學生的心理健康輔導，使其在遇到困難、挫折時能正確的面對并解決問題，擁有良好的心態(tài)。同時，積極尋求家庭與學校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設入手，給孩子們一片湛藍的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國是禮儀之邦，中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑，道德教育是中國傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會的新時期，為人師者更應該在傳授知識的同時，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對學生進行道德教育。筆者個人以為，不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學手段（例如多媒體等）教導學生養(yǎng)成尊師敬長，團結(jié)同學，樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習慣，更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過："首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。"從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為"春蠶"、作為"蠟炬"，作為人類靈魂的工程師，我們更應嚴格規(guī)范自己的言行舉止，為學生做出良好的表率，"學高為師、身正為范"，只有身體力行，才能打動學生、教育學生。
在這個物欲橫流的社會里，越來越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來的有多少？生活中，自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在；有多少人為名利折腰，又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己？現(xiàn)實中墮落者的故事讓我們唏噓不已，嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時候，在大家擔心下一代是否是"垮掉的一代"之時，作為教書育人者的我們更應該擔負起道德素質(zhì)教育的責任。
盡管我們不斷努力，但是不樂觀的情況也時有發(fā)生，因為道德教育僅僅依靠學校是不夠的，還要依靠全社會的共同努力。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時有發(fā)生；破壞公共設施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識到自己應該在"教育"這個"立國之本"中承擔相應的責任和義務，并且付諸于行動，那我們的生活將變得更加的祥和，"祖國的花朵"也能夠在更好的環(huán)境中成長，將來必然能夠振國興邦，讓"禮儀之邦"的美稱繼續(xù)譽滿世界！
有人曾把教師分為四種境界：以謀生為目的，以自傲為動力，以教育為己任，以愛為根本。最令筆者欽佩的是"以愛為根本"的教師。師德的最高境界是"愛滿天下"。教師對學生的愛，就是"師愛"。"愛滿天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做"，這也是陶行知先生畢生為之實踐的諾言。教師要有"愛滿天下"的胸懷，熱愛每一個學生，班主任更應如此。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，這樣的班主任，工作才能如魚得水、游刃有余。因此，師愛，不僅僅要求教師有愛學生的感情，最重要的是讓學生感受這種愛，從而有利于教育活動的順利進行。
綜上所述，師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾??；師者醫(yī)人心之困惑。作為一個職校教師，我將在教學生涯中努力用愛滋潤學生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關注學生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題，爭做優(yōu)秀的人民教師。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇五
時間過得真快。轉(zhuǎn)眼之間，走上教師崗位，已經(jīng)12個年頭了。在這些年里，我不斷的磨礪自己，希望能成為學生的良師益友，成為學生的引路人。
我常?；貞浧鹨矣夏?，剛剛大學畢業(yè)，滿懷憧憬走上了教師崗位，成為一群孩子的老師。那時的我們雖然都意氣風發(fā)，但是，畢竟還是顯得很稚嫩?，F(xiàn)在常常想，要不是那些無私的把自己幾十年教學經(jīng)驗傳授給我們的老教師，我們哪會在教學這條路上走的越來越順當。我的第一個語文組長是孫獻利老師，一個教學經(jīng)驗豐富、性情豪爽的山東漢子。那時，年輕教師要拜老教師為師，通過新老師教師“結(jié)對”的形式，幫助年輕教師在業(yè)務上不斷地成長。孫老師非常的認真。他認真的檢查我的每一個備課，每一次都用紅筆把教案中出現(xiàn)的問題和改進的方法，詳詳細細的寫出來。他的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對教學精益求精的精神，無時無刻不感染著、影響著我們這些年輕的教師，同時，也讓我們懂得了只有嚴謹、精益求精，才能在業(yè)務上有所成就，才能真正的去幫助引領學生走向成功。除了檢查我們的備課，他還經(jīng)常帶領我們組內(nèi)的其他老師聽我們新教師的課。每一次聽課后，都把問題給我們列出來，幫助我們提高。我們懂得他們的良苦用心，他們是想讓我們在他們的`幫助和引領下，盡快的成為一個合格的教師。我們同年來的老師，回憶起來，言語中無不洋溢著對那些無私幫助提攜我們的老師的感動。
在我班主任的成長道路上，有一個老師對我們幫助最大，他就是付公村老師。在我高中上學階段，我就認識了付公村老師。他是一個很嚴厲認真的老師。來到學校上班，學生還沒有到校報告。那是我們第一次班主任會。一個熟悉的身影從我的身邊走過，我喊了一聲老師，付老師從驚疑中回過神來，沖我點了點頭，似乎是想起了我。在接下來的工作中，我教四班，他教五班，我們是鄰班。因為是新手，在管理學生上總是不得肯綮。在傳達學校的意圖和教育學生的語言上，總是不能很好的走入學生的內(nèi)心，不能收到很好的教育效果。自己常常為此而苦惱。付老師看出了我的苦惱，經(jīng)常找我聊天，和我分享他在治理班級時的經(jīng)驗，并且時常注意我在管理班級時的一些不足，幫助我找到問題所在，幫助我不斷地豐富管理班級的經(jīng)驗。在他二年多的不斷幫助和引領下，我也逐漸摸索到了管理班級的一些經(jīng)驗。正是因為付老師的不斷鼓勵和幫助，才使得我嘗到了當班主任的快樂的感覺。
其實，在我入職以來，有很多老師給過我們年輕的老師許多幫助，是他們的幫助，使我們這些剛踏上教師崗位、內(nèi)心還有許多迷茫和幼稚的新教師，明確了自己的目標，找到了自己努力的方向。我常常記得我成兆鋒、陳松業(yè)、梁冬亮等年輕的老師，和孫奉忠主任、付訓東主任圍坐在一起，談如何管理學生，談教育的良心，談我們的教育夢想，談我們今后如何發(fā)展……愉悅的氛圍，諄諄的教會，現(xiàn)在時?？M繞眼前，回響在耳邊。
是這些老教師嚴謹?shù)膽B(tài)度、嚴格的要求、諄諄的教會、耐心的幫助，讓我們明白了一個道理，那就是必須要有過硬的本領，才能不辜負家長的期望，才能做好學生的引路人。
在我的從教經(jīng)歷中，我常常想起一個學生，是她讓我懂得了做好學生引路人的重要。這是一個很調(diào)皮的女生，不高的個頭，纖弱的身體，卻有倔強的性格。在自習上，經(jīng)常和同桌說話，有時和她講道理，她還無理賴三分。高聲的批評她，她不是低頭不語，眼神中流露出不屑；就是梗起脖子，一副不服管教的樣子。那時，我真的很苦惱，也想不出一個很好的辦法。這樣的孩子真的無可救藥了？那時，我真的不知道。說來也巧，她和外班的一個同學鬧著玩，那個同學一下子踢到了她的小腹。那時，她剛得了慢性闌尾炎。這下可不得了。她疼得蹲在地上起不來了。我和幾個老師趕緊把她送到醫(yī)院。隔了天，我買了點水果，到醫(yī)院看她。她居然感動的哭了。從那以后，我覺得她發(fā)生了很多變化，變成了一個遵守紀律、幫助老師的學生。其實，有些孩子，性格雖然倔強，行為有些乖張，但是，他們內(nèi)心也許還埋藏著向善的本心，關鍵是如何引領他們尋找發(fā)現(xiàn)這份善心。這就需要老師要不斷的豐富自己的經(jīng)驗，提高自己管理學生的本領，當然，那份從教的初心也是不能忘卻的。
古人說教學相長。作為教師，不僅要從前輩教師、從書本、從教學實踐中獲得本領，還應該從與學生相處的點滴中看到自己的不足，努力的提升自己。只有這樣，才能在學生的成長之路上，做一個合格的引路人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇六
在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W習。我們要向“最美教師”學習：
學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。
學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話;學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環(huán)境、更多的學習時間;體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。
張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美!向張老師學習!向張老師致敬!祝愿張老師早日康復!
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇七
作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻相比，我沒有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點滴感受。
站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識。年少時夢想著成為職場白領的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來?？伤麄円彩亲鎳幕ǘ溲?即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧!現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責任，我必須義無反顧地教好我的學生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學習。去年的這個時候，我在漳州的農(nóng)村中學支教。記得第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學步驟，我努力去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學期的語文課?，F(xiàn)在回想起來，真覺得對不起那五十多位學生。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永遠記住你的，要回來看我們!”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學生看到我，馬上轉(zhuǎn)過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當車輛使出校門，好多學生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名教師的幸福，來自學生的幸福。
幾個月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學生就更是小菜一碟了?！碑敃r我也這么認為。但現(xiàn)實往往很骨干。走進這個職業(yè)，我才知道小學并不是小兒科。在大學的課堂上從沒接觸過與小教有關的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪!”當時，我的心跳滿了半拍?？纯醋约旱淖?，毫無美感可言。是啊，小學生正是識字打基礎的時候，身為教師，基本功不扎實，怎么能教好書呢?況且，三年級又是作文入門的關鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎?嚴峻的現(xiàn)實讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我;在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣及時雨。太多的感動說都說不完。在青口中心小學的領導、教師們的關懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當一名教師的幸福，來自同事的幸福。
我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學生的斗智斗勇中，我與教師這個職業(yè)擦出了火花;一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè);一路走來，我體會到了一名教師的幸福;一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢想。而今，我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續(xù)。我的新的夢想是讓學生們學會做夢，夢想自己的未來。
讓學生學會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好?？v然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。
在當老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對一切教育對象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業(yè)幸福感。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇八
有人說，學高為師，身正為范，確實，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會。學高，是樹人的基礎，而身正是樹人的根基。立德樹人，需要老師在實際工作中有扎實的學風，正派的作風。作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現(xiàn)在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質(zhì)教育，注重學思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。在教學過程中，要體現(xiàn)有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過于量化，但總的來說，教師能以身作則，對學生充滿關愛，進到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長，我認為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中，我遇到過許多這樣的案例，樹人立德的過程，就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如，一個孩子在日常生活中總愛抿嘴，說完話，回答完問題，照相。后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點自卑，于是，我在課下和她交流時就說：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴，方方面面的仔細觀察。又如，一個孩子總愛扭頭，時時刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問她，在作文中鼓勵她寫自己的想法，讓她擔任小組長，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力?老師還應該是愛讀書的，具有一定學識，能夠影響學生，給予學生足夠的影響，能夠感染學生，愛讀書，讀好書。教師面對學生，要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取，才能不斷滿足學生對于知識的渴求，才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應當通過不懈的努力，堅持走在學科研究的前沿，努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境，教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平，對教學的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域，社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強與世界各方學者的對話，在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優(yōu)秀成果的基礎上，開展中國人文社會科學的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念，把握一切充實自我、提高自我的機會。同時，在日常的教學過程中，要全面調(diào)動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性，鼓勵和支持學生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人，要做一個學高的老師，要做一個身正的老師，要在一點一滴中立德樹人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇九
作為一名共產(chǎn)黨員，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠，忠誠擔當，自覺履行人民教師教書育人的神圣職責。
“腹有詩書氣自華?！苯處煆膸熤?，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，為了給學生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。
因此在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我時常翻閱《優(yōu)秀論文集》、《小學科學教學標準》、《中國近代中小學科學教學史》等書籍。備課時，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上多提問，多巡視，多輔導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。對他們的點滴進步給予大力的表揚，通過循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍，班級科學學習氛圍濃厚。
自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點?！白屆恳黄G葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長。”——這一直都是我的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，除完成教務上繁雜的工作外，我特別重視提高自身的人格魅力，把自己定位成學生學習與生活中的好伙伴、好朋友，總是用最真誠的`愛去關愛和教育學生，用實際行動去影響和教育學生。我不知疲倦，不厭其煩的鉆研科學教材及新教法，把通過不斷探索，加強師生互動合作、增加實驗環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生真正地愛科學、學科學、用科學。既讓學生在“玩”中學、“樂”中學，又能收到事半功倍的效果，使同學們真正的愛上科學、愛上科學課。
對待教學工作，我始終做到一絲不茍、精益求精?！敖虝恕笔窃诎延邢薜木A注在有限的工作上，卻能讓學生們?nèi)ダm(xù)寫無限的可能。教師這個職業(yè)注定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神圣的。從我走上三尺講臺的時候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這里。今后我都會繼續(xù)在自己的崗位上，一如既往地努力工作，扎根講臺，手執(zhí)教鞭，耕耘桃園，播撒希望，無怨無悔，奮斗一生。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十
一片熱忱，一份堅守
“在疫情防控平轉(zhuǎn)急的關鍵時期，作為一名班主任老師，我要站好我的崗?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。
身為一名四年級的語文老師，雖然不能與學生在學校相聚，但是她的心一直與學生在一起，既擔心學生的身心健康，也擔心學生的學習情況。她的學生正處于稱之為小學階段分水嶺的關鍵期，遇到突發(fā)的疫情情況，難免會在心理上和學習上出現(xiàn)一些狀況。因此，雖處于線上教學時期，但她不懈怠，一臺電腦撐起一間“網(wǎng)上教室”，把家變作辦公室，所有時間都是工作時間。
“雖未“面對面”，關愛“不斷線”。在接到學?！巴Ｕn不停學”的通知后，她及時調(diào)整步伐，投身到網(wǎng)課的教學中。不斷修改、完善教案和課件，上好每一節(jié)網(wǎng)課；督促學生認真、按時完成學習任務，認真批改每一位學生的作業(yè)；根據(jù)每位同學的學習情況提供不同的建議，鼓勵后進，點贊優(yōu)秀；與家長保持溝通，共同推動學生進步；在關注學生的學習狀態(tài)時，也不忘關心孩子的身心情況，常常在線上與他們“促膝長談”，傾聽他們的心聲，紓解他們的壓力。
在她與家長、學生的共同努力下，她任教的四三班聽課和作業(yè)完成率高達95%以上。這無疑是對她最好的肯定和回饋！
一顆愛心，一份陪伴
疫情無情，老師有愛。雖然孩子們被困在家，有家長的關心，但作為有著豐富經(jīng)驗的老班主任，她遠覺得不夠。她深信，班主任要做家長與學生的橋梁，力求做學生的自主成長的陪伴者。
于是，抗疫期間，她懷著一顆老班主任的情懷，召開了主題班會《隔空連線，與愛相伴——見“疫”當為，自我成長》。班會中，她通過對新型冠狀病毒的介紹，認識到它的危害，提醒孩子們加強自我防護意識；通過頌揚全國各條戰(zhàn)線與病魔的戰(zhàn)斗歷程，增強學生的愛國情懷與責任意識；同時，她們指導學生如何正確的見“疫”當為，從而有所成長。
空中班會課適時地在家校之間搭建了一座心橋。她召開這場主題班會的初衷就是希望同學們通過本次班會課既坦然面對疫情、科學抗疫，又在網(wǎng)課中體驗不一樣的學習氛圍，感受到老師暖暖的呵護和堅守的“師”愛。同時，她們也希望和家長一起，讓學生健康地成長，并且在孩子們實現(xiàn)理想的道路上，給予他們陪伴和鼓勵，做他們的引路人。
一種情懷，一份擔當
今年，她又擔當起學校師德師風工作重任。這項工作繁瑣而細碎，既要完成上級布置的各項工作，又要創(chuàng)新和豐富學校師德師風課程和活動形式，無論是否做過相似的工作，她總是兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊，認真而細致。在此非常時期，她更是身先士卒，高瞻遠矚，最早開啟工作模式，開頭提到的來電正是她諸多工作中的一項——和我討論疫情期間準備開展的師德師風踐行活動，號召全體老師：“凝心聚力抗疫情，師德師風踐初心”！
她，就是王xx老師。平凡的故事，她用愛向我們詮釋出“最美教師”應有的模樣！
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十一
那是乙酉年的秋天，我剛剛來到這個小縣城，在我們縣城二中的初中部（原工會中學）任教。由于當時學校缺少英語老師，所以學校分給了我九年級三個普通班的英語教學工作。聽說其中有一個班級還是全校聞名的“問題班級”。接班之前原班主任向我委婉地介紹，說這個班是普通班，學生們的成績不是太好。英語150分，一般只能考六七十分，幾乎沒有考及格的學生，而且孩子們比較活躍。
盡管我有了一些思想準備，不過當我第一次走進這個班級的時候，當時的情景還是把我嚇了一跳。預備鈴響后，我從辦公室出來準備去上課，離教室老遠就聽見教室里刺耳喧鬧的聲音。遠遠地看到班級門口有四五個學生正在打鬧，走近一看，其中有一兩個學生個頭比我還高，比當時的我更像老師。
為了讓大家盡快安靜下來，我大聲地喊了一聲“上課！”此時，教室外的那幾個學生才慢吞吞地晃進教室，極不情愿地坐了下來。整整過了五分鐘教室內(nèi)的學生們才慢慢地安靜下來。我看了看黑板，黑板上方有四個醒目的大字“敬靜凈競”，黑板被多粉筆頭砸的是“傷痕累累”，黑板下方還有一個不大不小的洞。
看來我想正常地上一節(jié)英語課有些困難，所以我臨時決定這第一節(jié)課給學生們上“思想政治課”。我問了學生們兩個問題：“你們來這個學校目的是什么？學習還是玩耍？”話音剛落，教室內(nèi)“噓”聲一片，顯然，他們已經(jīng)聽膩了這樣的話，對這樣的話嗤之以鼻。我話鋒一轉(zhuǎn)，接著說：“黑板上方的四個字我覺得很好，給我們提出了明確的目標和要求。那么請問，你尊敬老師了嗎？你在上課時保持安靜，認真聽課了嗎？你把教室打掃干凈了嗎？你準備好在中考中競爭了嗎？請問：尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”、競爭的“競”這四個方面你真正做到了哪一點？請你深思熟慮之后再回答我……”
聽到我義正嚴詞的問話以后，教室內(nèi)一下子安靜了下來?！叭绻麤]有，那么你想有所改變嗎？我愿和你們一起來改變我們的班級甚至幫助你們、改變你們……”快要下課的時候，我又說：“如果同學們能做到尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”，那么我將和你們一起完成競爭的“競”。我將用實際行動告訴你們，我絕不是說說而已?！?BR> 一個星期過后，同學們看到我天天認真講課認真輔導早晚自習，經(jīng)?？荚囍v解試卷，慢慢地很多學生開始認真學習了。一個月過去了，很多學生的英語成績?nèi)〉昧司薮蟮倪M步。很快一年過去了，在中考中，這個聞名全校的“問題班級”的學生有十來個學生的英語分數(shù)驚人地達到了120分以上，甚至有兩個學生考了140分以上的好成績。他們中的一些同學最終考入了比較理想的高中。
在這一年中，我與這些同學也結(jié)下了深厚的情誼。畢業(yè)時，很多同學都和我依依不舍，甚至有幾個女生眼圈都紅了。為了褒獎我的辛苦和付出，那一年，我也被二中評為為數(shù)不多的“年度優(yōu)秀教師”。
后來我仔細地思考了一個問題：是因為我教得好學生才考得好嗎？
經(jīng)過反復思考，個人認為初中的知識點不算太難，每一個初中教師都能把知識點講到位。那么是什么使孩子們的學習取得了這么明顯的進步呢？不可否認，是我的行為潛移默化感動了他們，影響了他們。學生們之所以認真學習，是因為他們看到了我的認真與努力，我的行動讓他們認識到眼下最該做的事情就是學習。
通過這件事我也受到了一些感悟和啟發(fā)：教師不僅要傳授知識，更要時刻注意“身教”，“身教重于言教”，要想教育好學生首先自己要給學生做一個好的榜樣，即：“要想育人，必先律己！”
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十二
百年大計，育為本。教育大計，教師為本。----年教師節(jié)前夕，-關于好老師提出了四有標準：1、做好老師，要有理想信念。2、做好老師，要有道德情操。3、做好老師，要有扎實學識。4、做好老師，要有仁愛之心。在-勝利召開之際，作為教師的我，重新學-關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，以更新的狀態(tài)更飽滿的精神投身到教育事業(yè)中。
-說，廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
有正確堅定的理想信念是教師引領學生的先決條件。唯有教師擁有正確的理想信念，才能傳之以學生正確的理想信念，不會迷失方向;唯有教師擁有堅定的理想信念，才能傳之以學生堅定的理想信念，不受外物蠱惑。理想信念之于教師，如同輪舵之于航船，風向之于桅帆。唯有保持正確堅定的理想信念，才能理性面對教育教學生活中的各種現(xiàn)象，堅定前行。
-說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。
面對形形色色的社會生活，面對層出不窮的新鮮事物，學生對新事物的判斷與選擇需要教師更多的引導與把關。做好學生道德上的引路人，教師首先做好自我修養(yǎng)的完善。學高為師，身正為范。無論何時，這句對教師的最簡潔的概括傳達的都是對老師言簡意賅的要求。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳道，始終是位于教育的首位，人生道德，民族傳統(tǒng)，處世價值觀，這些是教師需要首先自我完善的方面。因為，道之所存，師之所存也。
-說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
做一個有扎實學識的好老師，需要有對待專業(yè)精益求精的精神。沒有金剛鉆，攬不來瓷器活。一個好的匠人，必定在自己所從事的工藝上傾注畢生心血;一個好的教師，必定明白“學高為師”對于教師的首要意義和深層內(nèi)涵。時代的發(fā)展督促著一代又一代教師不斷進步，時代的發(fā)展也督促著一代又一代的教師不斷拓展深挖自己的各種知識儲備，時時為自己充電。學問高博，智慧深邃，有了這樣的金剛鉆，才能打磨出各色各樣上好工藝的瓷器。
-說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從蘇霍姆林斯基到陶行知，翻開任何一本教育的典籍著作，打開任何一個教育家的教育語錄，教育濃縮為一個字，便是“愛”。教育，歸根結(jié)底，依然是人與人之間發(fā)生的聯(lián)系，人的教育，愛是大道。教育，是愛的教育。仁者愛人。有仁愛之心的教師，必要有一顆愛人的心。
學為人師，行為世范。踏入教師行列，就意味著自己要對學術(shù)專業(yè)孜孜以求，就意味著自己要對道德修養(yǎng)不斷提升。-說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。肩負這樣的重擔，怎能不惶恐?肩負這樣的重任，怎能不堅忍?唯有時刻警醒，唯有時刻探求，方不負三寸粉筆三尺講臺，不負學生一雙雙渴慕知識的雙眼。
智利女詩人米斯特拉爾在《一個女教師的祈禱》一詩中寫道：給我樸質(zhì)，給我深度;讓我每天教學時避免平淡繁瑣。讓我每天昂起頭來到學校，把心靈的創(chuàng)傷忘掉。讓我工作時拋開個人物質(zhì)的追求和庸俗的苦惱。讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔。別申斥我，因為我愛之深才責之嚴。讓我的磚土學校有崇高的精神。讓我熱情的火焰去溫暖它寒酸的門廊和簡陋的教室。讓我的心意和善良的愿望使它比富有的學校更為富麗堂皇。
孔子說：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?愿我擁有米斯特拉爾的心懷和善意，擁有孔子所說的堅毅，在教師和教育的漫漫道路上上下求索，執(zhí)明德啟智的火把，做好學生引路人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十三
靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。
——金哲《每當我走過老師窗前》這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學識培養(yǎng)的。我之所以能成為一名合格的教師，是老師的品格影響的。
教師是什么呢?“俯首甘為孺子?！?，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁，默默耕耘一生，這是無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)教書育人的寫照;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無數(shù)教師無私奉獻青春才華的寫照。如果非要以一種形象來詮釋教師，我更愿意認為教師是一盞燈，一盞閃耀著道德之光、智慧之光的明燈，照亮指引莘莘學子成長成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師。
(一)
人的一生會經(jīng)歷許許多多的老師，也許最容易被淡忘的是小學時的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠處，因而容易變得模糊，然而對我們影響深遠的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠的歲月愈見其光華。
八十年代中期的麻紡織廠小學是一間職工子弟學校，只有五個教學班，每個年級一個班，全校也就三百多學生，十幾位老師。葉慶祥老師是五年級的數(shù)學老師，四十歲左右。我再也沒有遇到一位老師像他那么嚴格的。每次數(shù)學作業(yè)有錯題，他一定要求我們在作業(yè)本上重做一遍，如果仍然做錯，就會在放學后把學生留在辦公室講解，然后再重做，直到做對為止。他因此常常延遲下班。我這個偏愛語文，數(shù)學卻學得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的?？汀Ｃ慨敱蝗~老師留下，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師，他只氣定神閑地在一旁備著課或批改作業(yè)，耐心等待我們把題目全部做對。
更使我們壓力山大的是數(shù)學測驗，葉老師會讓所有不及格的學生一律重考。他利用休息時間專門給我們刻印試卷。那時印刷試卷遠不像現(xiàn)在快捷方便。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會沾在手上、衣服上。這當真是一件費時費力的苦事,而且老師并無酬勞，可他每次測驗后都堅持給我們印試卷重考。
我那時對葉老師充滿敬畏，懼怕他的嚴格，敬佩他的認真，又十分感激他以極大的耐心和極強烈責任感幫助許多像我這些本已打算放棄數(shù)學的學生取得進步。我漸漸開始盡力學習數(shù)學，不敢懈怠。小學升學時，數(shù)學一向極少及格的我竟然把數(shù)學成績提高到81分，總分因此達到重點中學的錄取分數(shù)線。雖然，我現(xiàn)在對數(shù)學科依然一貫地感到頭痛，數(shù)學科也許是大多數(shù)文科生的弱點。雖然當年葉老師教給我的數(shù)學知識早已遺忘，但他強烈的事業(yè)心和責任感卻在我心里深深地刻下烙印。德高為范，我至今認為，我對教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的;我最終選擇成為一名教師是老師影響的;我對學生要求嚴格，認真負責做好本職工作是老師影響的;我理解并耐心對待偏科生、后進生是老師影響的。老師給我的影響是一生的影響。
(二)
我在上高中時因為遇到寧曉霞老師而熱切地愛上歷史科。那時，寧老師剛剛從大學畢業(yè)，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀，但她用豐富的學識很快收服了我們。
她會教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民國興。她會教我們運用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉托加戰(zhàn)役成為美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，她啟發(fā)我們“7”形同轉(zhuǎn)折之意。她知曉許許多多書本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿趣味輕松易學。我由此對歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上歷史課。上課前，我總是主動把課本內(nèi)容預習幾遍，聽課但凡有疑問，下了課就追著老師打破沙鍋問到底，我反復做練習題，先用鉛筆在書上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍，不斷反復直至爛熟于胸。優(yōu)秀而又穩(wěn)定的歷史成績讓我充滿成就感。我對歷史科是如此的著魔，一度超越了我一向喜愛的語文科。那年高考，我的歷史成績是當年全校的最高分。興趣是最好的老師，而我對歷史科的濃厚興趣是始于對學識豐富的寧老師的喜愛和敬慕之情。學高為師，一個知識淵博的老師很容易得到學生的認可和尊敬，并激發(fā)學生求知的欲望。
有時，我提出的問題或許太過于刁鉆古怪，以致寧老師一時也答不上來。可她不急不惱也不含糊敷衍了事，微笑地帶著幾分歉意坦言現(xiàn)在無法回答我，會幫我設法查查史料。過不了幾天她就會主動和我討論起先前不解的疑問，并推薦我閱讀一些歷史書。學無止境，虛懷若谷，寧老師無意中傳給我一個教師對待學問的謙遜態(tài)度和積極求知的治學精神。我為人師后，從不敢忘記這些。學然后知不足，教然后知困，教學相長，我不斷努力，與學生一起成長，這是我敬吾師而效其行。
(三)
遙想吾師，敬愛師者如燈。我的老師對我的影響是極大的，而我也在影響著我的學生，這是一種不息的傳承。師者對學生的影響，從小的方面來看，是照亮一個學子腳下的道路，從大的方面來看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來看，是照亮了一個民族一個國家乃至整個世界。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛教師的職業(yè)，并對教師所要承擔的責任不敢輕慢。
遙想吾師，祈愿師者如燈?！跋灳娉苫覝I始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價的，其奉獻是可敬的，但又是悲壯的。而我愿吾師長久康健，充滿活力。教育是一項艱辛的事業(yè)，也應當是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè)。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時也不斷地充電，有著持續(xù)的能源，其存在更長久。幸福地生活，更持久地照亮世界是我對我的老師和天下師者衷心的祈愿。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十四
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經(jīng)驗相當于零，開學以來誠惶誠恐戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐不能完成任務，慶幸的是在學校和年紀領導的指導下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩(wěn)定，針對班級學生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結(jié)。
注意班干部的培養(yǎng)。從軍訓開始，觀察并初步挑選班那些有責任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學擔任臨時班干部，并規(guī)定開學的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學期建立起來一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導，對班干部進行培訓，提高他們工作能力。
讓打掃衛(wèi)生成為教育學生的良好契機，教育學生應抓住一切可以抓住的契機對學生進行引導，例如抓好班級衛(wèi)生工作就是一項對所有學生進行思想行為的契機，它可以進一步打造班風班風，培養(yǎng)學生勞動能力、責任意識、精益求精的態(tài)度。班級衛(wèi)生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛(wèi)生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養(yǎng)學生的自覺性和責任意識，同時打造班風的重要契機，要求衛(wèi)生每周必學排在前八名，否則本組繼續(xù)打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責，這樣更好地培養(yǎng)了自覺性和責任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛(wèi)生工作的要求潛移默化的印象學生紀律和學習，有助于良好班風的建設。
班級管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅信班主任只要有一顆誠摯的愛心、高度的責任心和積極的上進心，應運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以愛心，你心中必須擁有愛心。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有對學生的愛，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十五
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇一
俗話說得好：“無規(guī)矩不成方圓?！币粋€人若是沒有原則，那他一定是一個散漫的人。曾經(jīng)的我不懂原則是什么，可自從那件事后，我一直堅守著我的原則。
回家時我惴惴不安：千萬不要讓媽媽發(fā)現(xiàn)，千萬不要發(fā)現(xiàn)……可是事與愿違。那次媽媽看了我的作業(yè)，然后我確信她看出了我是抄的。也許是因為我抄得匆忙，把等號抄成了二，但是她卻奇怪的什么也沒有說，只是讓我改，然后一直改到了九點。那天晚上，我真是嚇破了膽，而且用來改作業(yè)的時間更漫長。
第二天早上我去上學，又把我同位的卷拿了起來，呵，我的確沒抄錯，原來他的作業(yè)也把等號寫成了二，而他的作業(yè)也是抄的，是借他后位抄的。
從那以后，我再也不抄別人的作業(yè)了，也不借別人抄我的作業(yè)，我不能把別人的勞動成果占為已有，也不會傻到把自己絞盡腦汁想出的題借別人抄。有努力才有收獲，這是我一直堅守的原則。我做過的所有的數(shù)學題沒有一個是我不勞而獲得來的。這是我的原則。
成長的路上因為有原則和我同行，才會成就現(xiàn)在的我。今后的人生路上我還要與原則同行!
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇二
2020年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一直是我的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我最深的體會是————累并幸福著。
是的，做好一個老師，會累；因為老師本身，就意味著一種責任。
教書是教師的天職。合理的知識結(jié)構(gòu)，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水?！币粋€教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時，還積極參加專業(yè)培訓，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務水平，以使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。
是的，做好一個老師，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 是的，做好一個老師，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。
“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失，用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節(jié)課，站在學生的立場上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。
當節(jié)假日，收到難以計數(shù)的祝福的時候，我們是幸福的！
當我在第一次上課結(jié)束時收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，今天第一天上班，跟您匯報一下?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們集體請您吃飯?！钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r候，是幸福的！
當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張vip卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的！
是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一直有幸福相伴！
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇三
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現(xiàn)。面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇四
七年，像一首唐詩，跳躍的意象濃縮了歲月的精華；七年，又像一部長篇小說，起伏的情節(jié)記錄了時間的每個足跡。
作為一個已參加工作七年的醫(yī)護人員、老師，我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領略人們與病魔抗爭時的堅強和感動，我是幸運的，也是富有的，因為我能盡自己的力量去挽救垂危的生命，能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復健康，這無疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后，我才發(fā)現(xiàn)常言說的"醫(yī)者父母心"，該為"師者父母心"。師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾??；師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中，我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲！
多少個不眠之夜，為自己的成長與收獲而欣喜，也為偶然的消沉與落寞而神傷！因此，我體會到了為人師者的偉大與艱辛，體會到了良好教育的重要性。俗話說"十年樹木，百年樹人"，可見要教育好學生，傳授知識固然重要，但更重要的是使他們在學習的同時能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。常言"醫(yī)者父母心"，為人師者"千教萬教，教人求真"，又何嘗不是父母之心，而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，因此能否發(fā)現(xiàn)學生的的問題并提出適當?shù)慕鉀Q辦法，則成為"塑造靈魂工程"的當務之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨生子女，所以孩子面臨的問題也越來越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無生活能力，并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格，無法與人和諧相處；也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻，不能與人正常溝通；還有的因為挫折教育的缺失而脆弱得不堪一擊。但現(xiàn)實世界中巨大的學習壓力，再加上自身的種種問題，這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前，他們做了許多不明智的選擇，以此作為自己逃避的應急出口。例如，有的學生把美好青春埋沒在日復一日的游戲里；有的卻把自己的大好前程自以為是地揮灑在與老師的對抗中；而有的卻又過早地沾染上了"看破紅塵"的遲暮之氣，每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日；更有甚者竟然選擇輟學的方式，以為從此可以"解放自己、解放心靈"，殊不知，這樣錯上加錯，不但于事無補，反而深深傷害了周圍關切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學，還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學，都時有發(fā)生。
我們職業(yè)中學因其特殊性，教學難度相對較大，大多數(shù)學生因為過去沒有好好學習，考不上高中，所以選擇就讀職中，學生的文化基礎差，自信心不足，自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上，都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點，如用"對立"保護心中的疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進入校門的第一天開始，他們就迫切地需要教師特別是班主任的關愛。我們總以為"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子"。可是，有了愛，就一定是成功的教育嗎？就一定能夠管理好班級嗎？教師的愛，學生體會到了嗎？接受了嗎？經(jīng)過和學生聊天、談心，我了解到，能感受到老師愛心的學生只有極少的一部分，很多學生都表示自己"不注意，不知道"，也就是說，教師付出的"愛"被學生"領情"的不到十分之一。實踐告訴我們，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛，就更加困難。
我曾教過一個學生，進校時成績處于班上的中上等，在班級管理上也是班主任的得力助手，可是因為一次犯錯被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯，反倒因為埋怨老師而自暴自棄甚至開始和一些后進生去上網(wǎng)，終于因為迷戀網(wǎng)絡游戲而導致學習成績?nèi)諒鸵蝗盏叵陆?。老師苦口婆心的?guī)勸聽不進去，眼神中滿含怨氣，一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他，曉之以理，動之以情地勸說，我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒，然而他很少說話，我的努力也見效甚微。這名學生幡然醒悟之時，對我說："老師，其實我早就知道自己錯了，可是落下的功課已經(jīng)太多，我覺得再也補不上來了，于是繼續(xù)浪費光陰，到現(xiàn)在就真的太晚了。"聽了，讓人不禁唏噓。這樣的例子我們在教學工作中經(jīng)常碰到。
根究其里，不難發(fā)現(xiàn)，上述問題的產(chǎn)生主要是由于當事學生患上了較為嚴重的心理疾病，才導致了他們消極地面對一切，甚至無法正常學習和生活。面對這樣時有發(fā)生的情況，筆者認為我們應該在注重知識教育的同時注重對學生的心理健康輔導，使其在遇到困難、挫折時能正確的面對并解決問題，擁有良好的心態(tài)。同時，積極尋求家庭與學校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設入手，給孩子們一片湛藍的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國是禮儀之邦，中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑，道德教育是中國傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會的新時期，為人師者更應該在傳授知識的同時，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對學生進行道德教育。筆者個人以為，不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學手段（例如多媒體等）教導學生養(yǎng)成尊師敬長，團結(jié)同學，樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習慣，更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過："首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。"從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為"春蠶"、作為"蠟炬"，作為人類靈魂的工程師，我們更應嚴格規(guī)范自己的言行舉止，為學生做出良好的表率，"學高為師、身正為范"，只有身體力行，才能打動學生、教育學生。
在這個物欲橫流的社會里，越來越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來的有多少？生活中，自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在；有多少人為名利折腰，又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己？現(xiàn)實中墮落者的故事讓我們唏噓不已，嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時候，在大家擔心下一代是否是"垮掉的一代"之時，作為教書育人者的我們更應該擔負起道德素質(zhì)教育的責任。
盡管我們不斷努力，但是不樂觀的情況也時有發(fā)生，因為道德教育僅僅依靠學校是不夠的，還要依靠全社會的共同努力。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時有發(fā)生；破壞公共設施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識到自己應該在"教育"這個"立國之本"中承擔相應的責任和義務，并且付諸于行動，那我們的生活將變得更加的祥和，"祖國的花朵"也能夠在更好的環(huán)境中成長，將來必然能夠振國興邦，讓"禮儀之邦"的美稱繼續(xù)譽滿世界！
有人曾把教師分為四種境界：以謀生為目的，以自傲為動力，以教育為己任，以愛為根本。最令筆者欽佩的是"以愛為根本"的教師。師德的最高境界是"愛滿天下"。教師對學生的愛，就是"師愛"。"愛滿天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做"，這也是陶行知先生畢生為之實踐的諾言。教師要有"愛滿天下"的胸懷，熱愛每一個學生，班主任更應如此。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，這樣的班主任，工作才能如魚得水、游刃有余。因此，師愛，不僅僅要求教師有愛學生的感情，最重要的是讓學生感受這種愛，從而有利于教育活動的順利進行。
綜上所述，師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾??；師者醫(yī)人心之困惑。作為一個職校教師，我將在教學生涯中努力用愛滋潤學生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關注學生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題，爭做優(yōu)秀的人民教師。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇五
時間過得真快。轉(zhuǎn)眼之間，走上教師崗位，已經(jīng)12個年頭了。在這些年里，我不斷的磨礪自己，希望能成為學生的良師益友，成為學生的引路人。
我常?；貞浧鹨矣夏?，剛剛大學畢業(yè)，滿懷憧憬走上了教師崗位，成為一群孩子的老師。那時的我們雖然都意氣風發(fā)，但是，畢竟還是顯得很稚嫩?，F(xiàn)在常常想，要不是那些無私的把自己幾十年教學經(jīng)驗傳授給我們的老教師，我們哪會在教學這條路上走的越來越順當。我的第一個語文組長是孫獻利老師，一個教學經(jīng)驗豐富、性情豪爽的山東漢子。那時，年輕教師要拜老教師為師，通過新老師教師“結(jié)對”的形式，幫助年輕教師在業(yè)務上不斷地成長。孫老師非常的認真。他認真的檢查我的每一個備課，每一次都用紅筆把教案中出現(xiàn)的問題和改進的方法，詳詳細細的寫出來。他的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對教學精益求精的精神，無時無刻不感染著、影響著我們這些年輕的教師，同時，也讓我們懂得了只有嚴謹、精益求精，才能在業(yè)務上有所成就，才能真正的去幫助引領學生走向成功。除了檢查我們的備課，他還經(jīng)常帶領我們組內(nèi)的其他老師聽我們新教師的課。每一次聽課后，都把問題給我們列出來，幫助我們提高。我們懂得他們的良苦用心，他們是想讓我們在他們的`幫助和引領下，盡快的成為一個合格的教師。我們同年來的老師，回憶起來，言語中無不洋溢著對那些無私幫助提攜我們的老師的感動。
在我班主任的成長道路上，有一個老師對我們幫助最大，他就是付公村老師。在我高中上學階段，我就認識了付公村老師。他是一個很嚴厲認真的老師。來到學校上班，學生還沒有到校報告。那是我們第一次班主任會。一個熟悉的身影從我的身邊走過，我喊了一聲老師，付老師從驚疑中回過神來，沖我點了點頭，似乎是想起了我。在接下來的工作中，我教四班，他教五班，我們是鄰班。因為是新手，在管理學生上總是不得肯綮。在傳達學校的意圖和教育學生的語言上，總是不能很好的走入學生的內(nèi)心，不能收到很好的教育效果。自己常常為此而苦惱。付老師看出了我的苦惱，經(jīng)常找我聊天，和我分享他在治理班級時的經(jīng)驗，并且時常注意我在管理班級時的一些不足，幫助我找到問題所在，幫助我不斷地豐富管理班級的經(jīng)驗。在他二年多的不斷幫助和引領下，我也逐漸摸索到了管理班級的一些經(jīng)驗。正是因為付老師的不斷鼓勵和幫助，才使得我嘗到了當班主任的快樂的感覺。
其實，在我入職以來，有很多老師給過我們年輕的老師許多幫助，是他們的幫助，使我們這些剛踏上教師崗位、內(nèi)心還有許多迷茫和幼稚的新教師，明確了自己的目標，找到了自己努力的方向。我常常記得我成兆鋒、陳松業(yè)、梁冬亮等年輕的老師，和孫奉忠主任、付訓東主任圍坐在一起，談如何管理學生，談教育的良心，談我們的教育夢想，談我們今后如何發(fā)展……愉悅的氛圍，諄諄的教會，現(xiàn)在時?？M繞眼前，回響在耳邊。
是這些老教師嚴謹?shù)膽B(tài)度、嚴格的要求、諄諄的教會、耐心的幫助，讓我們明白了一個道理，那就是必須要有過硬的本領，才能不辜負家長的期望，才能做好學生的引路人。
在我的從教經(jīng)歷中，我常常想起一個學生，是她讓我懂得了做好學生引路人的重要。這是一個很調(diào)皮的女生，不高的個頭，纖弱的身體，卻有倔強的性格。在自習上，經(jīng)常和同桌說話，有時和她講道理，她還無理賴三分。高聲的批評她，她不是低頭不語，眼神中流露出不屑；就是梗起脖子，一副不服管教的樣子。那時，我真的很苦惱，也想不出一個很好的辦法。這樣的孩子真的無可救藥了？那時，我真的不知道。說來也巧，她和外班的一個同學鬧著玩，那個同學一下子踢到了她的小腹。那時，她剛得了慢性闌尾炎。這下可不得了。她疼得蹲在地上起不來了。我和幾個老師趕緊把她送到醫(yī)院。隔了天，我買了點水果，到醫(yī)院看她。她居然感動的哭了。從那以后，我覺得她發(fā)生了很多變化，變成了一個遵守紀律、幫助老師的學生。其實，有些孩子，性格雖然倔強，行為有些乖張，但是，他們內(nèi)心也許還埋藏著向善的本心，關鍵是如何引領他們尋找發(fā)現(xiàn)這份善心。這就需要老師要不斷的豐富自己的經(jīng)驗，提高自己管理學生的本領，當然，那份從教的初心也是不能忘卻的。
古人說教學相長。作為教師，不僅要從前輩教師、從書本、從教學實踐中獲得本領，還應該從與學生相處的點滴中看到自己的不足，努力的提升自己。只有這樣，才能在學生的成長之路上，做一個合格的引路人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇六
在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W習。我們要向“最美教師”學習：
學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。
學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話;學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環(huán)境、更多的學習時間;體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。
張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美!向張老師學習!向張老師致敬!祝愿張老師早日康復!
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇七
作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻相比，我沒有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點滴感受。
站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識。年少時夢想著成為職場白領的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來?？伤麄円彩亲鎳幕ǘ溲?即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧!現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責任，我必須義無反顧地教好我的學生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學習。去年的這個時候，我在漳州的農(nóng)村中學支教。記得第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學步驟，我努力去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學期的語文課?，F(xiàn)在回想起來，真覺得對不起那五十多位學生。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永遠記住你的，要回來看我們!”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學生看到我，馬上轉(zhuǎn)過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當車輛使出校門，好多學生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名教師的幸福，來自學生的幸福。
幾個月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學生就更是小菜一碟了?！碑敃r我也這么認為。但現(xiàn)實往往很骨干。走進這個職業(yè)，我才知道小學并不是小兒科。在大學的課堂上從沒接觸過與小教有關的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪!”當時，我的心跳滿了半拍?？纯醋约旱淖?，毫無美感可言。是啊，小學生正是識字打基礎的時候，身為教師，基本功不扎實，怎么能教好書呢?況且，三年級又是作文入門的關鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎?嚴峻的現(xiàn)實讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我;在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣及時雨。太多的感動說都說不完。在青口中心小學的領導、教師們的關懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當一名教師的幸福，來自同事的幸福。
我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學生的斗智斗勇中，我與教師這個職業(yè)擦出了火花;一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè);一路走來，我體會到了一名教師的幸福;一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢想。而今，我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續(xù)。我的新的夢想是讓學生們學會做夢，夢想自己的未來。
讓學生學會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好?？v然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。
在當老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對一切教育對象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業(yè)幸福感。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇八
有人說，學高為師，身正為范，確實，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會。學高，是樹人的基礎，而身正是樹人的根基。立德樹人，需要老師在實際工作中有扎實的學風，正派的作風。作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現(xiàn)在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質(zhì)教育，注重學思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。在教學過程中，要體現(xiàn)有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過于量化，但總的來說，教師能以身作則，對學生充滿關愛，進到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長，我認為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中，我遇到過許多這樣的案例，樹人立德的過程，就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如，一個孩子在日常生活中總愛抿嘴，說完話，回答完問題，照相。后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點自卑，于是，我在課下和她交流時就說：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴，方方面面的仔細觀察。又如，一個孩子總愛扭頭，時時刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問她，在作文中鼓勵她寫自己的想法，讓她擔任小組長，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力?老師還應該是愛讀書的，具有一定學識，能夠影響學生，給予學生足夠的影響，能夠感染學生，愛讀書，讀好書。教師面對學生，要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取，才能不斷滿足學生對于知識的渴求，才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應當通過不懈的努力，堅持走在學科研究的前沿，努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境，教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平，對教學的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域，社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強與世界各方學者的對話，在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優(yōu)秀成果的基礎上，開展中國人文社會科學的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念，把握一切充實自我、提高自我的機會。同時，在日常的教學過程中，要全面調(diào)動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性，鼓勵和支持學生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人，要做一個學高的老師，要做一個身正的老師，要在一點一滴中立德樹人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇九
作為一名共產(chǎn)黨員，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠，忠誠擔當，自覺履行人民教師教書育人的神圣職責。
“腹有詩書氣自華?！苯處煆膸熤?，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，為了給學生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。
因此在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我時常翻閱《優(yōu)秀論文集》、《小學科學教學標準》、《中國近代中小學科學教學史》等書籍。備課時，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上多提問，多巡視，多輔導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。對他們的點滴進步給予大力的表揚，通過循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍，班級科學學習氛圍濃厚。
自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點?！白屆恳黄G葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長。”——這一直都是我的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，除完成教務上繁雜的工作外，我特別重視提高自身的人格魅力，把自己定位成學生學習與生活中的好伙伴、好朋友，總是用最真誠的`愛去關愛和教育學生，用實際行動去影響和教育學生。我不知疲倦，不厭其煩的鉆研科學教材及新教法，把通過不斷探索，加強師生互動合作、增加實驗環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生真正地愛科學、學科學、用科學。既讓學生在“玩”中學、“樂”中學，又能收到事半功倍的效果，使同學們真正的愛上科學、愛上科學課。
對待教學工作，我始終做到一絲不茍、精益求精?！敖虝恕笔窃诎延邢薜木A注在有限的工作上，卻能讓學生們?nèi)ダm(xù)寫無限的可能。教師這個職業(yè)注定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神圣的。從我走上三尺講臺的時候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這里。今后我都會繼續(xù)在自己的崗位上，一如既往地努力工作，扎根講臺，手執(zhí)教鞭，耕耘桃園，播撒希望，無怨無悔，奮斗一生。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十
一片熱忱，一份堅守
“在疫情防控平轉(zhuǎn)急的關鍵時期，作為一名班主任老師，我要站好我的崗?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。
身為一名四年級的語文老師，雖然不能與學生在學校相聚，但是她的心一直與學生在一起，既擔心學生的身心健康，也擔心學生的學習情況。她的學生正處于稱之為小學階段分水嶺的關鍵期，遇到突發(fā)的疫情情況，難免會在心理上和學習上出現(xiàn)一些狀況。因此，雖處于線上教學時期，但她不懈怠，一臺電腦撐起一間“網(wǎng)上教室”，把家變作辦公室，所有時間都是工作時間。
“雖未“面對面”，關愛“不斷線”。在接到學?！巴Ｕn不停學”的通知后，她及時調(diào)整步伐，投身到網(wǎng)課的教學中。不斷修改、完善教案和課件，上好每一節(jié)網(wǎng)課；督促學生認真、按時完成學習任務，認真批改每一位學生的作業(yè)；根據(jù)每位同學的學習情況提供不同的建議，鼓勵后進，點贊優(yōu)秀；與家長保持溝通，共同推動學生進步；在關注學生的學習狀態(tài)時，也不忘關心孩子的身心情況，常常在線上與他們“促膝長談”，傾聽他們的心聲，紓解他們的壓力。
在她與家長、學生的共同努力下，她任教的四三班聽課和作業(yè)完成率高達95%以上。這無疑是對她最好的肯定和回饋！
一顆愛心，一份陪伴
疫情無情，老師有愛。雖然孩子們被困在家，有家長的關心，但作為有著豐富經(jīng)驗的老班主任，她遠覺得不夠。她深信，班主任要做家長與學生的橋梁，力求做學生的自主成長的陪伴者。
于是，抗疫期間，她懷著一顆老班主任的情懷，召開了主題班會《隔空連線，與愛相伴——見“疫”當為，自我成長》。班會中，她通過對新型冠狀病毒的介紹，認識到它的危害，提醒孩子們加強自我防護意識；通過頌揚全國各條戰(zhàn)線與病魔的戰(zhàn)斗歷程，增強學生的愛國情懷與責任意識；同時，她們指導學生如何正確的見“疫”當為，從而有所成長。
空中班會課適時地在家校之間搭建了一座心橋。她召開這場主題班會的初衷就是希望同學們通過本次班會課既坦然面對疫情、科學抗疫，又在網(wǎng)課中體驗不一樣的學習氛圍，感受到老師暖暖的呵護和堅守的“師”愛。同時，她們也希望和家長一起，讓學生健康地成長，并且在孩子們實現(xiàn)理想的道路上，給予他們陪伴和鼓勵，做他們的引路人。
一種情懷，一份擔當
今年，她又擔當起學校師德師風工作重任。這項工作繁瑣而細碎，既要完成上級布置的各項工作，又要創(chuàng)新和豐富學校師德師風課程和活動形式，無論是否做過相似的工作，她總是兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊，認真而細致。在此非常時期，她更是身先士卒，高瞻遠矚，最早開啟工作模式，開頭提到的來電正是她諸多工作中的一項——和我討論疫情期間準備開展的師德師風踐行活動，號召全體老師：“凝心聚力抗疫情，師德師風踐初心”！
她，就是王xx老師。平凡的故事，她用愛向我們詮釋出“最美教師”應有的模樣！
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十一
那是乙酉年的秋天，我剛剛來到這個小縣城，在我們縣城二中的初中部（原工會中學）任教。由于當時學校缺少英語老師，所以學校分給了我九年級三個普通班的英語教學工作。聽說其中有一個班級還是全校聞名的“問題班級”。接班之前原班主任向我委婉地介紹，說這個班是普通班，學生們的成績不是太好。英語150分，一般只能考六七十分，幾乎沒有考及格的學生，而且孩子們比較活躍。
盡管我有了一些思想準備，不過當我第一次走進這個班級的時候，當時的情景還是把我嚇了一跳。預備鈴響后，我從辦公室出來準備去上課，離教室老遠就聽見教室里刺耳喧鬧的聲音。遠遠地看到班級門口有四五個學生正在打鬧，走近一看，其中有一兩個學生個頭比我還高，比當時的我更像老師。
為了讓大家盡快安靜下來，我大聲地喊了一聲“上課！”此時，教室外的那幾個學生才慢吞吞地晃進教室，極不情愿地坐了下來。整整過了五分鐘教室內(nèi)的學生們才慢慢地安靜下來。我看了看黑板，黑板上方有四個醒目的大字“敬靜凈競”，黑板被多粉筆頭砸的是“傷痕累累”，黑板下方還有一個不大不小的洞。
看來我想正常地上一節(jié)英語課有些困難，所以我臨時決定這第一節(jié)課給學生們上“思想政治課”。我問了學生們兩個問題：“你們來這個學校目的是什么？學習還是玩耍？”話音剛落，教室內(nèi)“噓”聲一片，顯然，他們已經(jīng)聽膩了這樣的話，對這樣的話嗤之以鼻。我話鋒一轉(zhuǎn)，接著說：“黑板上方的四個字我覺得很好，給我們提出了明確的目標和要求。那么請問，你尊敬老師了嗎？你在上課時保持安靜，認真聽課了嗎？你把教室打掃干凈了嗎？你準備好在中考中競爭了嗎？請問：尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”、競爭的“競”這四個方面你真正做到了哪一點？請你深思熟慮之后再回答我……”
聽到我義正嚴詞的問話以后，教室內(nèi)一下子安靜了下來?！叭绻麤]有，那么你想有所改變嗎？我愿和你們一起來改變我們的班級甚至幫助你們、改變你們……”快要下課的時候，我又說：“如果同學們能做到尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”，那么我將和你們一起完成競爭的“競”。我將用實際行動告訴你們，我絕不是說說而已?！?BR> 一個星期過后，同學們看到我天天認真講課認真輔導早晚自習，經(jīng)?？荚囍v解試卷，慢慢地很多學生開始認真學習了。一個月過去了，很多學生的英語成績?nèi)〉昧司薮蟮倪M步。很快一年過去了，在中考中，這個聞名全校的“問題班級”的學生有十來個學生的英語分數(shù)驚人地達到了120分以上，甚至有兩個學生考了140分以上的好成績。他們中的一些同學最終考入了比較理想的高中。
在這一年中，我與這些同學也結(jié)下了深厚的情誼。畢業(yè)時，很多同學都和我依依不舍，甚至有幾個女生眼圈都紅了。為了褒獎我的辛苦和付出，那一年，我也被二中評為為數(shù)不多的“年度優(yōu)秀教師”。
后來我仔細地思考了一個問題：是因為我教得好學生才考得好嗎？
經(jīng)過反復思考，個人認為初中的知識點不算太難，每一個初中教師都能把知識點講到位。那么是什么使孩子們的學習取得了這么明顯的進步呢？不可否認，是我的行為潛移默化感動了他們，影響了他們。學生們之所以認真學習，是因為他們看到了我的認真與努力，我的行動讓他們認識到眼下最該做的事情就是學習。
通過這件事我也受到了一些感悟和啟發(fā)：教師不僅要傳授知識，更要時刻注意“身教”，“身教重于言教”，要想教育好學生首先自己要給學生做一個好的榜樣，即：“要想育人，必先律己！”
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十二
百年大計，育為本。教育大計，教師為本。----年教師節(jié)前夕，-關于好老師提出了四有標準：1、做好老師，要有理想信念。2、做好老師，要有道德情操。3、做好老師，要有扎實學識。4、做好老師，要有仁愛之心。在-勝利召開之際，作為教師的我，重新學-關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，以更新的狀態(tài)更飽滿的精神投身到教育事業(yè)中。
-說，廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
有正確堅定的理想信念是教師引領學生的先決條件。唯有教師擁有正確的理想信念，才能傳之以學生正確的理想信念，不會迷失方向;唯有教師擁有堅定的理想信念，才能傳之以學生堅定的理想信念，不受外物蠱惑。理想信念之于教師，如同輪舵之于航船，風向之于桅帆。唯有保持正確堅定的理想信念，才能理性面對教育教學生活中的各種現(xiàn)象，堅定前行。
-說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。
面對形形色色的社會生活，面對層出不窮的新鮮事物，學生對新事物的判斷與選擇需要教師更多的引導與把關。做好學生道德上的引路人，教師首先做好自我修養(yǎng)的完善。學高為師，身正為范。無論何時，這句對教師的最簡潔的概括傳達的都是對老師言簡意賅的要求。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳道，始終是位于教育的首位，人生道德，民族傳統(tǒng)，處世價值觀，這些是教師需要首先自我完善的方面。因為，道之所存，師之所存也。
-說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
做一個有扎實學識的好老師，需要有對待專業(yè)精益求精的精神。沒有金剛鉆，攬不來瓷器活。一個好的匠人，必定在自己所從事的工藝上傾注畢生心血;一個好的教師，必定明白“學高為師”對于教師的首要意義和深層內(nèi)涵。時代的發(fā)展督促著一代又一代教師不斷進步，時代的發(fā)展也督促著一代又一代的教師不斷拓展深挖自己的各種知識儲備，時時為自己充電。學問高博，智慧深邃，有了這樣的金剛鉆，才能打磨出各色各樣上好工藝的瓷器。
-說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從蘇霍姆林斯基到陶行知，翻開任何一本教育的典籍著作，打開任何一個教育家的教育語錄，教育濃縮為一個字，便是“愛”。教育，歸根結(jié)底，依然是人與人之間發(fā)生的聯(lián)系，人的教育，愛是大道。教育，是愛的教育。仁者愛人。有仁愛之心的教師，必要有一顆愛人的心。
學為人師，行為世范。踏入教師行列，就意味著自己要對學術(shù)專業(yè)孜孜以求，就意味著自己要對道德修養(yǎng)不斷提升。-說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。肩負這樣的重擔，怎能不惶恐?肩負這樣的重任，怎能不堅忍?唯有時刻警醒，唯有時刻探求，方不負三寸粉筆三尺講臺，不負學生一雙雙渴慕知識的雙眼。
智利女詩人米斯特拉爾在《一個女教師的祈禱》一詩中寫道：給我樸質(zhì)，給我深度;讓我每天教學時避免平淡繁瑣。讓我每天昂起頭來到學校，把心靈的創(chuàng)傷忘掉。讓我工作時拋開個人物質(zhì)的追求和庸俗的苦惱。讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔。別申斥我，因為我愛之深才責之嚴。讓我的磚土學校有崇高的精神。讓我熱情的火焰去溫暖它寒酸的門廊和簡陋的教室。讓我的心意和善良的愿望使它比富有的學校更為富麗堂皇。
孔子說：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?愿我擁有米斯特拉爾的心懷和善意，擁有孔子所說的堅毅，在教師和教育的漫漫道路上上下求索，執(zhí)明德啟智的火把，做好學生引路人。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十三
靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。
——金哲《每當我走過老師窗前》這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學識培養(yǎng)的。我之所以能成為一名合格的教師，是老師的品格影響的。
教師是什么呢?“俯首甘為孺子?！?，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁，默默耕耘一生，這是無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)教書育人的寫照;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無數(shù)教師無私奉獻青春才華的寫照。如果非要以一種形象來詮釋教師，我更愿意認為教師是一盞燈，一盞閃耀著道德之光、智慧之光的明燈，照亮指引莘莘學子成長成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師。
(一)
人的一生會經(jīng)歷許許多多的老師，也許最容易被淡忘的是小學時的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠處，因而容易變得模糊，然而對我們影響深遠的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠的歲月愈見其光華。
八十年代中期的麻紡織廠小學是一間職工子弟學校，只有五個教學班，每個年級一個班，全校也就三百多學生，十幾位老師。葉慶祥老師是五年級的數(shù)學老師，四十歲左右。我再也沒有遇到一位老師像他那么嚴格的。每次數(shù)學作業(yè)有錯題，他一定要求我們在作業(yè)本上重做一遍，如果仍然做錯，就會在放學后把學生留在辦公室講解，然后再重做，直到做對為止。他因此常常延遲下班。我這個偏愛語文，數(shù)學卻學得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的?？汀Ｃ慨敱蝗~老師留下，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師，他只氣定神閑地在一旁備著課或批改作業(yè)，耐心等待我們把題目全部做對。
更使我們壓力山大的是數(shù)學測驗，葉老師會讓所有不及格的學生一律重考。他利用休息時間專門給我們刻印試卷。那時印刷試卷遠不像現(xiàn)在快捷方便。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會沾在手上、衣服上。這當真是一件費時費力的苦事,而且老師并無酬勞，可他每次測驗后都堅持給我們印試卷重考。
我那時對葉老師充滿敬畏，懼怕他的嚴格，敬佩他的認真，又十分感激他以極大的耐心和極強烈責任感幫助許多像我這些本已打算放棄數(shù)學的學生取得進步。我漸漸開始盡力學習數(shù)學，不敢懈怠。小學升學時，數(shù)學一向極少及格的我竟然把數(shù)學成績提高到81分，總分因此達到重點中學的錄取分數(shù)線。雖然，我現(xiàn)在對數(shù)學科依然一貫地感到頭痛，數(shù)學科也許是大多數(shù)文科生的弱點。雖然當年葉老師教給我的數(shù)學知識早已遺忘，但他強烈的事業(yè)心和責任感卻在我心里深深地刻下烙印。德高為范，我至今認為，我對教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的;我最終選擇成為一名教師是老師影響的;我對學生要求嚴格，認真負責做好本職工作是老師影響的;我理解并耐心對待偏科生、后進生是老師影響的。老師給我的影響是一生的影響。
(二)
我在上高中時因為遇到寧曉霞老師而熱切地愛上歷史科。那時，寧老師剛剛從大學畢業(yè)，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀，但她用豐富的學識很快收服了我們。
她會教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民國興。她會教我們運用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉托加戰(zhàn)役成為美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，她啟發(fā)我們“7”形同轉(zhuǎn)折之意。她知曉許許多多書本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿趣味輕松易學。我由此對歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上歷史課。上課前，我總是主動把課本內(nèi)容預習幾遍，聽課但凡有疑問，下了課就追著老師打破沙鍋問到底，我反復做練習題，先用鉛筆在書上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍，不斷反復直至爛熟于胸。優(yōu)秀而又穩(wěn)定的歷史成績讓我充滿成就感。我對歷史科是如此的著魔，一度超越了我一向喜愛的語文科。那年高考，我的歷史成績是當年全校的最高分。興趣是最好的老師，而我對歷史科的濃厚興趣是始于對學識豐富的寧老師的喜愛和敬慕之情。學高為師，一個知識淵博的老師很容易得到學生的認可和尊敬，并激發(fā)學生求知的欲望。
有時，我提出的問題或許太過于刁鉆古怪，以致寧老師一時也答不上來。可她不急不惱也不含糊敷衍了事，微笑地帶著幾分歉意坦言現(xiàn)在無法回答我，會幫我設法查查史料。過不了幾天她就會主動和我討論起先前不解的疑問，并推薦我閱讀一些歷史書。學無止境，虛懷若谷，寧老師無意中傳給我一個教師對待學問的謙遜態(tài)度和積極求知的治學精神。我為人師后，從不敢忘記這些。學然后知不足，教然后知困，教學相長，我不斷努力，與學生一起成長，這是我敬吾師而效其行。
(三)
遙想吾師，敬愛師者如燈。我的老師對我的影響是極大的，而我也在影響著我的學生，這是一種不息的傳承。師者對學生的影響，從小的方面來看，是照亮一個學子腳下的道路，從大的方面來看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來看，是照亮了一個民族一個國家乃至整個世界。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛教師的職業(yè)，并對教師所要承擔的責任不敢輕慢。
遙想吾師，祈愿師者如燈?！跋灳娉苫覝I始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價的，其奉獻是可敬的，但又是悲壯的。而我愿吾師長久康健，充滿活力。教育是一項艱辛的事業(yè)，也應當是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè)。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時也不斷地充電，有著持續(xù)的能源，其存在更長久。幸福地生活，更持久地照亮世界是我對我的老師和天下師者衷心的祈愿。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十四
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經(jīng)驗相當于零，開學以來誠惶誠恐戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐不能完成任務，慶幸的是在學校和年紀領導的指導下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩(wěn)定，針對班級學生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結(jié)。
注意班干部的培養(yǎng)。從軍訓開始，觀察并初步挑選班那些有責任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學擔任臨時班干部，并規(guī)定開學的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學期建立起來一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導，對班干部進行培訓，提高他們工作能力。
讓打掃衛(wèi)生成為教育學生的良好契機，教育學生應抓住一切可以抓住的契機對學生進行引導，例如抓好班級衛(wèi)生工作就是一項對所有學生進行思想行為的契機，它可以進一步打造班風班風，培養(yǎng)學生勞動能力、責任意識、精益求精的態(tài)度。班級衛(wèi)生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛(wèi)生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養(yǎng)學生的自覺性和責任意識，同時打造班風的重要契機，要求衛(wèi)生每周必學排在前八名，否則本組繼續(xù)打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責，這樣更好地培養(yǎng)了自覺性和責任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛(wèi)生工作的要求潛移默化的印象學生紀律和學習，有助于良好班風的建設。
班級管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅信班主任只要有一顆誠摯的愛心、高度的責任心和積極的上進心，應運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以愛心，你心中必須擁有愛心。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有對學生的愛，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
當好引路人一起向未來師德師風演講稿篇十五
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!