教案是教師備課工作的重要成果，也是教師教學(xué)過(guò)程的有力支撐。編寫(xiě)一份完美的教案需要考慮多個(gè)方面的因素。首先，教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇等。此外，教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學(xué)的邊界。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇一
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇二
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"。
(3)提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
(2)圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢!"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> (注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训?加入，隊(duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a-b-a-c-a樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇三
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!"(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)。
2、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?"(輕快、開(kāi)心……)。
3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師："我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧!"(播放a段音樂(lè))。
b、播放b段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)。
c、播放c段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇四
初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
三、以兩兩合作形式，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過(guò)程過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
（2）教師提問(wèn)：“這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？”
（3）提問(wèn)：“在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
（2）圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4）圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)：“你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？”天天說(shuō)“好哇！”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪！汪！”地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“我在這呢！”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> （注：圖片一、三、五完全相同）。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。（播放第a段音樂(lè)及出示圖片一）提問(wèn)：“你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?？散步的速度怎樣？?qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，（播放b段音樂(lè)及圖片二）提問(wèn)：b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)？。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂(lè)的玩耍，（讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情）。
（3）師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。（播放第三段音樂(lè)及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結(jié)束：”原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！“播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
（三）以兩兩合作形式，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇八
聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的'感受。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=c3／4。
56∣553∣53—∣53—‖。
小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇九
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的'理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
（聆聽(tīng)范唱1）。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（同桌面對(duì)面練習(xí)）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）。
8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？
（學(xué)生個(gè)別回答）。
2、復(fù)聽(tīng)。
口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。
2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒。
教學(xué)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。
1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。
2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道?聽(tīng)，我會(huì)干什么?你們想不想吹?請(qǐng)你們?cè)囋?。今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。
完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么?這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二.分段欣賞樂(lè)曲。
1.欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳舞的?
2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的?
3.欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會(huì)學(xué)狗叫嗎?
三.邊游戲邊完整欣賞。
1.請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去?該做什么動(dòng)作?
2.教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十一
1．幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)樂(lè)曲，在教師的引導(dǎo)下，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)的角色，感受樂(lè)曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)；欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂(lè)曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽(tīng)著音樂(lè)（第一遍音樂(lè)）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。”
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè)邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)樂(lè)段的變化改變動(dòng)作，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。（高興、歡快）小朋友們說(shuō)得真好！這是一首歡快、活潑的樂(lè)曲。剛才你們?cè)跇?lè)曲快結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫？對(duì)了，是小狗，它和誰(shuí)在一起？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2．完整欣賞樂(lè)曲（第二遍音樂(lè)）
(1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。在傾聽(tīng)的同時(shí)，教師隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，動(dòng)作根據(jù)音樂(lè)樂(lè)段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：小狗和誰(shuí)在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂(lè)曲說(shuō)的是小主人帶著他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂(lè)曲
(l)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的a段（不播放前奏）
師：“剛才你們說(shuō)到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂(lè)曲中發(fā)生了什么有趣的事？請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的。”（幼兒模仿時(shí)音樂(lè)音量減弱）
師：（總結(jié)）“這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步?！?BR> (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“接下來(lái)又發(fā)生什么事了？”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)下一段音樂(lè)。
師：“這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？小狗想做什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的音樂(lè)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（師提出音樂(lè)中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
師：“這段音樂(lè)有什么不一樣？音樂(lè)為什么越來(lái)越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，體會(huì)出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的a段（非重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他，還是帶著它往前走。”
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來(lái)）“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣？他們會(huì)玩什么？怎樣玩？請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作。”
“小狗會(huì)怎樣玩？除了音樂(lè)，老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛(ài)，并通過(guò)欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。
(5)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第三段
師：“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們?cè)撟鍪裁戳耍俊保ɑ丶遥?BR> 師：“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段，請(qǐng)小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?BR> (6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲
師：“剛才我們分段把樂(lè)曲聽(tīng)了一遍，下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè)曲星的小主人和小狗吧?！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂(lè)曲起名字
師：“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè)曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂(lè)曲的名字呢，我們來(lái)給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說(shuō)得真好，給樂(lè)曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè)曲的作者自己也給樂(lè)曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂(lè)曲的作者是美國(guó)的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂(lè)器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現(xiàn)小狗的活動(dòng)。”
4．活動(dòng)結(jié)束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來(lái)看一看。”
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。
2新學(xué)期寄語(yǔ)
3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a完整地聆聽(tīng)歌曲。
b提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
c聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
d隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，
說(shuō)出旋律相似的地方。
３、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一開(kāi)始部分：
１聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２復(fù)習(xí)歌曲。
３復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》
b聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的'旋律。
c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
b再聽(tīng)范唱。
c盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
編創(chuàng)與活動(dòng)：
這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作感興趣。
允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的自編動(dòng)作更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十三
1、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》
2、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》
3、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做
1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
：欣賞帶、音樂(lè)帶、鋼琴
一、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》
1、聽(tīng)，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、你能來(lái)模仿嗎？
二、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來(lái)唱歌。
3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)間奏處引導(dǎo)隨音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編
小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵，小豬說(shuō)話嚕嚕嚕，小羊說(shuō)話咩咩咩，小牛說(shuō)話牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）
三、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做;與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。
1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
2、說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十四
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)。
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè)曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè)曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯鋼片琴的美妙音樂(lè)和音色。在復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生跟著音樂(lè)跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十五
欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
欣賞《我愛(ài)北京x》
1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、欣賞《我愛(ài)北京x》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽(tīng)出主題旋律。
學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
：cd
1、導(dǎo)入
播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉
2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。
(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。
(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
3、欣賞樂(lè)器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)讓學(xué)生感受銅管樂(lè)器的雄壯有力。
(2)提示音樂(lè)是有弦樂(lè)器和管樂(lè)器、打擊樂(lè)器合奏的，由于弦樂(lè)的加入，使得音色更加豐富。
(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
4、模擬升旗場(chǎng)景。
5、欣賞《我愛(ài)北京x》。
(1)導(dǎo)入
(2)教師出示《我愛(ài)北京x》主題旋律譜，并范唱。
(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京x》。
6、檢測(cè)評(píng)價(jià)
教師播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂(lè)是木琴演奏的。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十六
一、認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理
二、通過(guò)欣賞電子音樂(lè)作品，了解其與其它音樂(lè)的區(qū)別
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)
四、通過(guò)器樂(lè)合奏，感受電聲樂(lè)器的合奏效果
五、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的.責(zé)任感。
二、難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂(lè)
課前準(zhǔn)備：《拍手歌》
導(dǎo)入：?jiǎn)柡酶瑁ㄘQ笛）
一、欣賞電子音樂(lè)《西班牙斗牛舞曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)演奏的類別和演奏的樂(lè)器
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂(lè)隊(duì)
4、欣賞樂(lè)隊(duì)演唱片段
二、欣賞《命運(yùn)》
1、電子音樂(lè)
2、交響音樂(lè)
學(xué)生討論比較兩種類型的特點(diǎn)，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、欣賞電子錄音《雨林》
1、學(xué)生討論聽(tīng)到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇。如何給這類音樂(lè)定位？（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)等）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)作品的社會(huì)意義。
四、音樂(lè)工作站——《校園的一天》
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂(lè)小合奏——《新年好》
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表?yè)P(yáng)
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十七
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
3、能夠使用打擊樂(lè)器配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏通過(guò)師生、生生合作的方式為樂(lè)曲伴奏。
體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
打擊樂(lè)器伴奏。
啟發(fā)談話法、敘述法、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生歌表演《勇敢的鄂倫春》進(jìn)教室就位。
2、師生問(wèn)好歌。
二、欣賞樂(lè)曲
(二)初聽(tīng)全曲 教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、想象樂(lè)曲內(nèi)容。
1、師：樂(lè)曲最后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫) 2、師：發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰(shuí)吹的呢?說(shuō)明樂(lè)曲里都有誰(shuí)?(小狗、口哨聲、小孩子)這個(gè)吹口哨的小孩子誰(shuí)能來(lái)形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂(lè)、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這首樂(lè)曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國(guó)作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫(xiě)的就是一個(gè)小男孩帶著它心愛(ài)的小狗散步的情景。
(三)分段體驗(yàn)
1、a段主題旋律欣賞。反復(fù)聆聽(tīng)a段旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)小男孩帶著小狗遛彎的情景。
2、完整播放樂(lè)曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲a段主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。
3、b、c段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象小主人和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?
4、分角色自由表演b、c段。
三、拓展表現(xiàn)
1、教師用手偶表演音樂(lè)故事，使學(xué)生直觀理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手拍腿體驗(yàn)2/4拍樂(lè)曲特點(diǎn)，教師在黑板上畫(huà)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過(guò)圖譜分析展示樂(lè)曲段落、樂(lè)句;并使用反復(fù)記號(hào)表示重復(fù)的旋律;標(biāo)注打擊樂(lè)器。
3、打擊樂(lè)器伴奏。教師指揮學(xué)生使用不同的打擊樂(lè)器，按照?qǐng)D譜合作為樂(lè)曲伴奏。
4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術(shù)家們的舞蹈表演，體驗(yàn)口哨藝術(shù)的表演形式。
5、學(xué)生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛(ài)小狗的圖片。
2、學(xué)生討論，教師小結(jié) 師：小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們帶給了我們?cè)S多的快樂(lè)、歡笑，希望大家都能夠愛(ài)護(hù)它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!
3、師生再見(jiàn)歌!
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十八
1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹(shù)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?”(拿出小狗布偶)。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)
二、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)
師：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?”(輕快、開(kāi)心……)
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?”(分別進(jìn)行模仿)
師：“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧!”(播放a段音樂(lè))
b、播放b段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)
c、播放c段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
六、結(jié)束活動(dòng)：
隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十九
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
（創(chuàng)設(shè)情境）
師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）
生答：非常好！
師：哎！從哪里看出來(lái)?。?BR> 生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！
生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
生答“高興、快樂(lè)……
師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！
（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）
1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句
師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）
（2）指名答
（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）
5、分角色讀
（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
1、師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“l(fā)a”來(lái)哼唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：
（1）唱詞要清晰
（2）半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心?。?duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂(lè)句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽(tīng)辨鋼琴的音色）
師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑?duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
1、 初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?BR> 2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇二十
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇一
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇二
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"。
(3)提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
(2)圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢!"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> (注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训?加入，隊(duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a-b-a-c-a樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇三
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!"(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)。
2、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?"(輕快、開(kāi)心……)。
3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師："我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧!"(播放a段音樂(lè))。
b、播放b段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)。
c、播放c段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇四
初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
三、以兩兩合作形式，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過(guò)程過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
（2）教師提問(wèn)：“這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？”
（3）提問(wèn)：“在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
（2）圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4）圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)：“你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？”天天說(shuō)“好哇！”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪！汪！”地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“我在這呢！”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> （注：圖片一、三、五完全相同）。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。（播放第a段音樂(lè)及出示圖片一）提問(wèn)：“你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?？散步的速度怎樣？?qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，（播放b段音樂(lè)及圖片二）提問(wèn)：b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)？。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂(lè)的玩耍，（讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情）。
（3）師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。（播放第三段音樂(lè)及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結(jié)束：”原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！“播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
（三）以兩兩合作形式，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇八
聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的'感受。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=c3／4。
56∣553∣53—∣53—‖。
小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇九
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的'理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
（聆聽(tīng)范唱1）。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（同桌面對(duì)面練習(xí)）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）。
8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？
（學(xué)生個(gè)別回答）。
2、復(fù)聽(tīng)。
口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。
2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒。
教學(xué)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。
1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。
2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道?聽(tīng)，我會(huì)干什么?你們想不想吹?請(qǐng)你們?cè)囋?。今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。
完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么?這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二.分段欣賞樂(lè)曲。
1.欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳舞的?
2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的?
3.欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會(huì)學(xué)狗叫嗎?
三.邊游戲邊完整欣賞。
1.請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去?該做什么動(dòng)作?
2.教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十一
1．幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)樂(lè)曲，在教師的引導(dǎo)下，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)的角色，感受樂(lè)曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)；欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂(lè)曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽(tīng)著音樂(lè)（第一遍音樂(lè)）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。”
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè)邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)樂(lè)段的變化改變動(dòng)作，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。（高興、歡快）小朋友們說(shuō)得真好！這是一首歡快、活潑的樂(lè)曲。剛才你們?cè)跇?lè)曲快結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫？對(duì)了，是小狗，它和誰(shuí)在一起？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2．完整欣賞樂(lè)曲（第二遍音樂(lè)）
(1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。在傾聽(tīng)的同時(shí)，教師隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，動(dòng)作根據(jù)音樂(lè)樂(lè)段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：小狗和誰(shuí)在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂(lè)曲說(shuō)的是小主人帶著他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂(lè)曲
(l)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的a段（不播放前奏）
師：“剛才你們說(shuō)到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂(lè)曲中發(fā)生了什么有趣的事？請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的。”（幼兒模仿時(shí)音樂(lè)音量減弱）
師：（總結(jié)）“這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步?！?BR> (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“接下來(lái)又發(fā)生什么事了？”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)下一段音樂(lè)。
師：“這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？小狗想做什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的音樂(lè)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（師提出音樂(lè)中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
師：“這段音樂(lè)有什么不一樣？音樂(lè)為什么越來(lái)越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，體會(huì)出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的a段（非重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他，還是帶著它往前走。”
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來(lái)）“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣？他們會(huì)玩什么？怎樣玩？請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作。”
“小狗會(huì)怎樣玩？除了音樂(lè)，老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛(ài)，并通過(guò)欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。
(5)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第三段
師：“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們?cè)撟鍪裁戳耍俊保ɑ丶遥?BR> 師：“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段，請(qǐng)小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?BR> (6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲
師：“剛才我們分段把樂(lè)曲聽(tīng)了一遍，下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè)曲星的小主人和小狗吧?！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂(lè)曲起名字
師：“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè)曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂(lè)曲的名字呢，我們來(lái)給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說(shuō)得真好，給樂(lè)曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè)曲的作者自己也給樂(lè)曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂(lè)曲的作者是美國(guó)的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂(lè)器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現(xiàn)小狗的活動(dòng)。”
4．活動(dòng)結(jié)束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來(lái)看一看。”
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。
2新學(xué)期寄語(yǔ)
3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a完整地聆聽(tīng)歌曲。
b提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
c聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
d隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，
說(shuō)出旋律相似的地方。
３、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一開(kāi)始部分：
１聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２復(fù)習(xí)歌曲。
３復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》
b聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的'旋律。
c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
b再聽(tīng)范唱。
c盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
編創(chuàng)與活動(dòng)：
這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作感興趣。
允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的自編動(dòng)作更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十三
1、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》
2、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》
3、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做
1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
：欣賞帶、音樂(lè)帶、鋼琴
一、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》
1、聽(tīng)，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、你能來(lái)模仿嗎？
二、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來(lái)唱歌。
3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)間奏處引導(dǎo)隨音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編
小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵，小豬說(shuō)話嚕嚕嚕，小羊說(shuō)話咩咩咩，小牛說(shuō)話牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）
三、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做;與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。
1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
2、說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十四
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)。
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè)曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè)曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯鋼片琴的美妙音樂(lè)和音色。在復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生跟著音樂(lè)跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十五
欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
欣賞《我愛(ài)北京x》
1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、欣賞《我愛(ài)北京x》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽(tīng)出主題旋律。
學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
：cd
1、導(dǎo)入
播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉
2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。
(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。
(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
3、欣賞樂(lè)器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)讓學(xué)生感受銅管樂(lè)器的雄壯有力。
(2)提示音樂(lè)是有弦樂(lè)器和管樂(lè)器、打擊樂(lè)器合奏的，由于弦樂(lè)的加入，使得音色更加豐富。
(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
4、模擬升旗場(chǎng)景。
5、欣賞《我愛(ài)北京x》。
(1)導(dǎo)入
(2)教師出示《我愛(ài)北京x》主題旋律譜，并范唱。
(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京x》。
6、檢測(cè)評(píng)價(jià)
教師播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂(lè)是木琴演奏的。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十六
一、認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理
二、通過(guò)欣賞電子音樂(lè)作品，了解其與其它音樂(lè)的區(qū)別
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)
四、通過(guò)器樂(lè)合奏，感受電聲樂(lè)器的合奏效果
五、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的.責(zé)任感。
二、難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂(lè)
課前準(zhǔn)備：《拍手歌》
導(dǎo)入：?jiǎn)柡酶瑁ㄘQ笛）
一、欣賞電子音樂(lè)《西班牙斗牛舞曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)演奏的類別和演奏的樂(lè)器
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂(lè)隊(duì)
4、欣賞樂(lè)隊(duì)演唱片段
二、欣賞《命運(yùn)》
1、電子音樂(lè)
2、交響音樂(lè)
學(xué)生討論比較兩種類型的特點(diǎn)，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、欣賞電子錄音《雨林》
1、學(xué)生討論聽(tīng)到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇。如何給這類音樂(lè)定位？（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)等）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)作品的社會(huì)意義。
四、音樂(lè)工作站——《校園的一天》
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂(lè)小合奏——《新年好》
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表?yè)P(yáng)
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十七
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
3、能夠使用打擊樂(lè)器配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏通過(guò)師生、生生合作的方式為樂(lè)曲伴奏。
體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
打擊樂(lè)器伴奏。
啟發(fā)談話法、敘述法、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生歌表演《勇敢的鄂倫春》進(jìn)教室就位。
2、師生問(wèn)好歌。
二、欣賞樂(lè)曲
(二)初聽(tīng)全曲 教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、想象樂(lè)曲內(nèi)容。
1、師：樂(lè)曲最后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫) 2、師：發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰(shuí)吹的呢?說(shuō)明樂(lè)曲里都有誰(shuí)?(小狗、口哨聲、小孩子)這個(gè)吹口哨的小孩子誰(shuí)能來(lái)形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂(lè)、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這首樂(lè)曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國(guó)作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫(xiě)的就是一個(gè)小男孩帶著它心愛(ài)的小狗散步的情景。
(三)分段體驗(yàn)
1、a段主題旋律欣賞。反復(fù)聆聽(tīng)a段旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)小男孩帶著小狗遛彎的情景。
2、完整播放樂(lè)曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲a段主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。
3、b、c段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象小主人和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?
4、分角色自由表演b、c段。
三、拓展表現(xiàn)
1、教師用手偶表演音樂(lè)故事，使學(xué)生直觀理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手拍腿體驗(yàn)2/4拍樂(lè)曲特點(diǎn)，教師在黑板上畫(huà)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過(guò)圖譜分析展示樂(lè)曲段落、樂(lè)句;并使用反復(fù)記號(hào)表示重復(fù)的旋律;標(biāo)注打擊樂(lè)器。
3、打擊樂(lè)器伴奏。教師指揮學(xué)生使用不同的打擊樂(lè)器，按照?qǐng)D譜合作為樂(lè)曲伴奏。
4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術(shù)家們的舞蹈表演，體驗(yàn)口哨藝術(shù)的表演形式。
5、學(xué)生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛(ài)小狗的圖片。
2、學(xué)生討論，教師小結(jié) 師：小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們帶給了我們?cè)S多的快樂(lè)、歡笑，希望大家都能夠愛(ài)護(hù)它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!
3、師生再見(jiàn)歌!
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十八
1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹(shù)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?”(拿出小狗布偶)。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)
二、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)
師：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?”(輕快、開(kāi)心……)
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?”(分別進(jìn)行模仿)
師：“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧!”(播放a段音樂(lè))
b、播放b段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)
c、播放c段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
六、結(jié)束活動(dòng)：
隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇十九
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
（創(chuàng)設(shè)情境）
師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）
生答：非常好！
師：哎！從哪里看出來(lái)?。?BR> 生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！
生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
生答“高興、快樂(lè)……
師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！
（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）
1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句
師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）
（2）指名答
（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）
5、分角色讀
（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
1、師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“l(fā)a”來(lái)哼唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：
（1）唱詞要清晰
（2）半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心?。?duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂(lè)句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽(tīng)辨鋼琴的音色）
師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑?duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
1、 初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?BR> 2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教案篇二十
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。