通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以抓住重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例，更有助于突出自己的體會(huì)和感受。以下是對(duì)大家共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和概括的一些心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇一
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院
近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個(gè)重要基地，也有了較大發(fā)展，同時(shí)，如何維護(hù)、管理好先進(jìn)、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的效益，已成為高校實(shí)驗(yàn)室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的問(wèn)題，談一點(diǎn)粗淺的看法。
一、搞好高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說(shuō)明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，溫度過(guò)高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個(gè)條件同時(shí)具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時(shí)應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢(shì)；當(dāng)衣服著火時(shí)，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時(shí)要注意報(bào)火警，火警電話119。
我們看一下這個(gè)案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過(guò)火較快，撲救工作難度較大，至次日3時(shí)大火才被撲滅，從火場(chǎng)中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點(diǎn)蠟燭看書，睡著后點(diǎn)燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識(shí)等。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)公民的消防安全意識(shí)至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識(shí)不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對(duì)帶電設(shè)備的使用過(guò)程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時(shí)，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對(duì)不呼吸的人立即進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)打急救電話120請(qǐng)求醫(yī)生來(lái)救援。
從中不難看出實(shí)驗(yàn)室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無(wú)法用時(shí)間和金錢彌補(bǔ)的。
二、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實(shí)驗(yàn)室的安全防火最重要的一條是從事實(shí)驗(yàn)室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行工作。但是，由于實(shí)驗(yàn)室的安全防火在一定程度上沒(méi)有引起學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室等各級(jí)管理部門的高度重視，以致實(shí)驗(yàn)室的安全防火管理?xiàng)l例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實(shí)驗(yàn)室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險(xiǎn)因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅(jiān)守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實(shí)驗(yàn)室缺乏必備的消防設(shè)備
據(jù)調(diào)查，高校實(shí)驗(yàn)室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒(méi)有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時(shí)更換，消防設(shè)施和消防器材無(wú)論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求。
三、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全理論預(yù)防
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動(dòng)保障，安全工作。解決此類問(wèn)題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個(gè)體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
從學(xué)校本身來(lái)說(shuō)，安全事故必須由校長(zhǎng)直接來(lái)抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項(xiàng)工作要讓每個(gè)老師都意識(shí)到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個(gè)老師來(lái)完成的。
3.消防安全
俗話說(shuō)水火無(wú)情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對(duì)于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強(qiáng)日常維護(hù)，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)組織教職工參與搶險(xiǎn)、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)采取的幾項(xiàng)措施
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
1.實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)化
目前，國(guó)家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實(shí)驗(yàn)室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，建立健全一整套切實(shí)可行的安全管理規(guī)章制度。如《實(shí)驗(yàn)室安全防火工作條例》、《實(shí)驗(yàn)室易燃易爆危險(xiǎn)品使用、存貯管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護(hù)安全管理辦法》等。
2.實(shí)驗(yàn)室安全條件標(biāo)準(zhǔn)化
主要是保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護(hù)設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強(qiáng)人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
建立一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊(duì)伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過(guò)安全知識(shí)講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實(shí)驗(yàn)室工作人員安全意識(shí)的強(qiáng)弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對(duì)能否確保實(shí)驗(yàn)室的安全有決定性影響。因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)和安全防火技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，可以采取多種形式和途徑進(jìn)行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強(qiáng)學(xué)生的急救常識(shí)。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強(qiáng)酸強(qiáng)堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)各大實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)，給物質(zhì)的生產(chǎn)和人身安全帶來(lái)了很大的影響。為了保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全，減少安全事故的發(fā)生提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，本公司積極組織開展了實(shí)驗(yàn)室安全整頓工作。在此次安全整頓的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本次安全整頓心得體會(huì)中，我將從五個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全整頓進(jìn)行總結(jié)和反思。
在實(shí)驗(yàn)室中工作的時(shí)候，大家要時(shí)刻保持安全意識(shí)，認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全規(guī)定，避免因?yàn)樾∈韬鰩?lái)的危險(xiǎn)或后遺癥。比如說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查自己的實(shí)驗(yàn)器材是不是完好無(wú)損，并且認(rèn)真查看實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)備是否完好，防止意外的發(fā)生。而在采取措施的時(shí)候，必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的安全操作流程和銷毀規(guī)定進(jìn)行操作，確保不會(huì)給自己或別人帶來(lái)傷害。
實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)準(zhǔn)是大家在工作中必須要遵守的重要規(guī)定。參與本次安全整頓的各個(gè)部門和人員必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的流程操作，嚴(yán)于管理實(shí)驗(yàn)室工作人員以遵守安全規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。
在實(shí)驗(yàn)室安全整頓的過(guò)程中，大家必須積極配合安全檢查，認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材、試劑和化學(xué)廢物等物品，并對(duì)外委帶進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工程師和物品進(jìn)行嚴(yán)格檢查。此外，大家還要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的出入制度和嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室外來(lái)人員的進(jìn)出，有效降低實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)。
四、建立健全的預(yù)案制度。
實(shí)驗(yàn)室的預(yù)案制度是防范和處理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的意外事故的重要措施。實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和安全情況，制定相應(yīng)的安全預(yù)案，并及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室工作人員做好宣傳、培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，負(fù)責(zé)人要按照預(yù)案快速、有效地組織人員處理事件，因地制宜采取相應(yīng)的措施，保障實(shí)驗(yàn)室安全。
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的安全文化，意味著整個(gè)實(shí)驗(yàn)室要形成一種安全、克服復(fù)雜情況的文化氛圍。為此，實(shí)驗(yàn)室管理部門必須不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的宣傳教育，提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)素質(zhì)提高，從而提高實(shí)驗(yàn)室的整體安全水平。
總之，實(shí)驗(yàn)室安全整頓是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，要求實(shí)驗(yàn)室管理部門和工作人員在每一時(shí)刻都要保持警覺。通過(guò)本次安全整頓，我深深地認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性，雖然實(shí)驗(yàn)室安全工作是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，但我們必須付出堅(jiān)定、持久的努力，為實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行不斷做出切實(shí)努力！
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇三
對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)漫長(zhǎng)的人明文化發(fā)展的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動(dòng)人類科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時(shí)間，有的甚至是生命，這不但給人們?cè)斐闪藗?，也是人類?cái)富的極大損失，作為一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生，祖國(guó)，世界文明發(fā)展的繼承與推動(dòng)者，我們要從學(xué)生時(shí)代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國(guó)，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻(xiàn)。
在生物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故了。
實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來(lái)的損失，必須充分認(rèn)識(shí)滅火的危險(xiǎn)性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，即可燃物、助燃物、點(diǎn)火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個(gè)條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點(diǎn)以下，燃燒就會(huì)終止。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度 2.掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)
3.普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理 過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，以及提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度 2.掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實(shí)驗(yàn)室事故案例來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細(xì)菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過(guò)氧化氫的時(shí)候，沒(méi)有帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時(shí)候，不小心弄到了手由于沒(méi)有帶防護(hù)手套，出事后也沒(méi)有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴(yán)重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，制高度，在於防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生要頭驗(yàn)室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會(huì)和國(guó)家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的案例來(lái)講解實(shí)驗(yàn)守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度
提問(wèn)：化學(xué)危險(xiǎn)品都有哪些？對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品來(lái)說(shuō)應(yīng)該如何操作？ 從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度。
（三）實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí) 在實(shí)驗(yàn)室中工作，經(jīng)常會(huì)與毒性很強(qiáng)、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時(shí)，應(yīng)先將火柴點(diǎn)燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強(qiáng)弱，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要來(lái)調(diào)節(jié)。用火時(shí)，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機(jī)、電爐等)時(shí)，嚴(yán)防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時(shí)開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對(duì)不能用口吸取。若不慎濺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上或地面，必須及時(shí)用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實(shí)驗(yàn)事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機(jī)電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識(shí)
（五）總結(jié)
以提問(wèn)的形式來(lái)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全都有哪些了解？
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇五
摘要：在闡述實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)涵以及分析國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的設(shè)計(jì)理念與實(shí)施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評(píng)價(jià)、管理保障幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識(shí)不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過(guò)教育對(duì)人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實(shí)驗(yàn)室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實(shí)驗(yàn)室試劑、儀器、設(shè)備、機(jī)電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過(guò)將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對(duì)師生員工的理念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形成從無(wú)形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價(jià)值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全教育比較
2.1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全教育
國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對(duì)成熟?，F(xiàn)從國(guó)外一流大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評(píng)價(jià)等方面，總結(jié)其安全教育特點(diǎn)。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對(duì)完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國(guó)家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國(guó)是推行國(guó)家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國(guó)家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊(duì)伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的人承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級(jí)工程師、博士等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實(shí)驗(yàn)室的安全，定期對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對(duì)每個(gè)師生員工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強(qiáng)。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、機(jī)器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項(xiàng)安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格
歐美高校不僅實(shí)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實(shí)驗(yàn)室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)中，有專門關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴(kuò)大，直到1983年全國(guó)開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育還沒(méi)有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國(guó)很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計(jì)和完善的體系。學(xué)校對(duì)安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺(tái)，對(duì)教育缺乏全過(guò)程的跟進(jìn)和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國(guó)很多高校沒(méi)有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊(duì)伍也多以兼職為主，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教育課程師資的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實(shí)驗(yàn)室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國(guó)家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確
我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對(duì)安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對(duì)安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識(shí)等顯而易見的安全知識(shí)上，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時(shí)，我國(guó)安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識(shí)較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過(guò)程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時(shí)大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對(duì)未知危險(xiǎn)和隱患缺乏實(shí)際體驗(yàn)。
2.2.6對(duì)教育效果評(píng)價(jià)不夠
隨著安全問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)全程化的教育，需要長(zhǎng)期對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定改進(jìn)措施。
3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念
通過(guò)國(guó)內(nèi)外安全教育對(duì)比，可以看到我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國(guó)外有一定的差距，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)出發(fā)，立足于我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個(gè)方面提出具體實(shí)施方案。
3.1實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的功能，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育主要具有以下特點(diǎn)。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識(shí)直接相關(guān)。因?yàn)榻缍ò踩c否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個(gè)體的差異性，安全意識(shí)參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價(jià)值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識(shí)和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個(gè)重要不同點(diǎn)，就是涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點(diǎn)。由于安全的研究對(duì)象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會(huì)人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識(shí)，因此在開展安全教育的時(shí)候，需要將這些因素綜合起來(lái)，注意安全通用性知識(shí)的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計(jì)上構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這樣才能夠使被教育者對(duì)安全知識(shí)有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識(shí)、掌握安全技能。同時(shí)由于安全知識(shí)的屬性不同，對(duì)于理論性的和實(shí)踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點(diǎn)。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和教育，因?yàn)槊恳环N設(shè)備或者環(huán)境的變化都會(huì)帶來(lái)安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺(tái)，利用信息化技術(shù)手段，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。
3.2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動(dòng)有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機(jī)整體[21]。但是對(duì)于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，并沒(méi)有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運(yùn)作和評(píng)價(jià)5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評(píng)估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點(diǎn)、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評(píng)價(jià)與管理作為實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)和組織管理這6個(gè)方面融合起來(lái)，提出高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系設(shè)計(jì)理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識(shí)和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點(diǎn)，安全教育不僅是傳授基本的安全知識(shí)，更是培養(yǎng)和塑造安全意識(shí)和安全價(jià)值觀，這樣才能夠使被教育者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全懷有敬畏之心，有意識(shí)地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識(shí)、安全操作與防護(hù)技能、安全意識(shí)與價(jià)值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出集扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，安全教育應(yīng)該設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識(shí)體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)成通識(shí)類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行主題或者模塊分類。無(wú)論哪種分類，都需保證知識(shí)體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時(shí)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)種類多、信息量大的特點(diǎn)，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成混合式教學(xué)模式。同時(shí)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成虛擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)和探索，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗(yàn)的教師集合起來(lái)，開發(fā)適合本校的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計(jì)型資源。同時(shí)充分結(jié)合社會(huì)力量，聘請(qǐng)具有安全經(jīng)驗(yàn)的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國(guó)大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)集中組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因?yàn)榘踩逃哂腥袒奶攸c(diǎn)，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺(tái)化
針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)等因素綜合考慮，形成有機(jī)的整體，并且通過(guò)建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時(shí)利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機(jī)的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系探究
實(shí)驗(yàn)室安全教育體系涉及多個(gè)方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒(méi)有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計(jì)和推動(dòng)，帶動(dòng)安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計(jì)理念，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系的時(shí)候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計(jì)不分專業(yè)、每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識(shí)類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)源識(shí)別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時(shí)從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程接觸的危險(xiǎn)物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個(gè)專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類。知識(shí)類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實(shí)操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價(jià)值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保意識(shí)、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無(wú)論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個(gè)層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計(jì)完成之后，還需要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)要求，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通識(shí)類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個(gè)學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識(shí)類課程和專業(yè)類課程。同時(shí)鑒于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識(shí)和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時(shí)，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識(shí)類的可以在知識(shí)類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點(diǎn)選擇技能類的課程，也至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生所做的科研實(shí)驗(yàn)都具有特殊性，因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。這樣可以從學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時(shí)長(zhǎng)也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時(shí)候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對(duì)教師來(lái)講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行較多操作的工程師來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下教育的優(yōu)勢(shì)，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶?shí)驗(yàn)室安全教育混合式教學(xué)模式。混合式教學(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足學(xué)習(xí)者在受教育過(guò)程中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測(cè)試、線上實(shí)時(shí)視頻會(huì)議、線上提問(wèn)、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價(jià)值觀，同時(shí)開展實(shí)操性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識(shí)的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識(shí)、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實(shí)與真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實(shí)的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和操作環(huán)境，增加安全技能，增強(qiáng)安全素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強(qiáng)操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的課程可以有：危險(xiǎn)源識(shí)別、安全事故的教學(xué)、危險(xiǎn)設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者在對(duì)同一方案進(jìn)行操作時(shí)，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時(shí)間久了可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對(duì)其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以采用真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理與教師監(jiān)管相混合實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期跟進(jìn)的教育，需要對(duì)安全教育進(jìn)行有效的效果評(píng)價(jià)。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對(duì)于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測(cè)試結(jié)果、對(duì)某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對(duì)在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過(guò)開發(fā)在線教育平臺(tái)管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)模塊，在安全教育的每個(gè)環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語(yǔ)
高校實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)和素質(zhì)、增強(qiáng)安全知識(shí)和提高安全技能具有重要意義。我國(guó)高校需要建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平的整體提升。實(shí)驗(yàn)室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點(diǎn)，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育體系中，需要強(qiáng)調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)體系中的重要內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇六
實(shí)驗(yàn)室安全是保障科研工作正常開展和實(shí)驗(yàn)人員身體健康的重要問(wèn)題，但是由于各種原因，實(shí)驗(yàn)室中存在著各種安全隱患和漏洞，這給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，我們開展了一次“實(shí)驗(yàn)室安全整頓”活動(dòng)，下面我將分享我的體會(huì)和反思。
第二段：整頓期間存在的問(wèn)題
整頓期間，我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題。首先，實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施不全，地面的防滑墊和消防器具都沒(méi)有擺放到位。其次，實(shí)驗(yàn)室人員教育不夠，有些實(shí)驗(yàn)室工作者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有佩戴防護(hù)鞋、帽或護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)用品。最后，實(shí)驗(yàn)室對(duì)于實(shí)驗(yàn)原料的存儲(chǔ)和管理存在漏洞，容易引發(fā)火災(zāi)和化學(xué)品泄漏等安全事故。
第三段：整頓中采取的措施
在整頓過(guò)程中，我們采取了一系列有效措施來(lái)改善實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。首先，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理人員的督導(dǎo)力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理和學(xué)術(shù)研究過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理；其次，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施不全的問(wèn)題，我們采取了加裝噴淋設(shè)施，配備壓力泵、消防栓等設(shè)備，以完善安全設(shè)施；最后，我們組織了實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)技能技術(shù)。
第四段：整頓的收獲和成效
通過(guò)這次安全整頓活動(dòng)，取得了顯著的效果。實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施得到了完善和加強(qiáng)，地下設(shè)施的漏水問(wèn)題得到了解決，防滑墊和消防器材等設(shè)施擺放到位，提高了實(shí)驗(yàn)室的整體安全保障能力；實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到了提高，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果研究數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確和可靠。
第五段：展望未來(lái)
今后，我們將進(jìn)一步探索安全管理的有效方式和途徑，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全素養(yǎng)和技能培訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，完善相關(guān)管理制度和安全標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定保障，為學(xué)?？蒲惺聵I(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，營(yíng)造全員參與、持續(xù)推行的實(shí)驗(yàn)室安全氛圍，為實(shí)驗(yàn)室工作注入更多安全元素和能量，為實(shí)驗(yàn)室和科研事業(yè)保駕護(hù)航。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇七
工科實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，其重要性不言而喻。然而，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，安全問(wèn)題卻是一個(gè)必須要重視的話題。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)期間，必須時(shí)刻保持高度的警惕性，嚴(yán)格按照安排細(xì)節(jié)進(jìn)行操作。本文將從實(shí)驗(yàn)室安全投入到學(xué)習(xí)中的體會(huì)，總結(jié)出一些對(duì)于工科實(shí)驗(yàn)室安全的心得和體會(huì)。
段落一：加強(qiáng)安全意識(shí)
作為工科的學(xué)生，我們每個(gè)人都有著尋求發(fā)現(xiàn)真相的心理和渴望。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)時(shí)，則必須時(shí)刻保持安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定和安全標(biāo)準(zhǔn)熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的特點(diǎn)和使用方法。在實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)，學(xué)生必須保持明確的思路，防止疏忽和疏漏造成的安全問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步提升對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可以邀請(qǐng)高級(jí)工程師或者專家進(jìn)行安全知識(shí)講解和安全操作技巧培訓(xùn)。通過(guò)加強(qiáng)安全意識(shí)讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都嚴(yán)格按照要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)安全的重視。
段落二：保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔和保持良好的狀態(tài)是實(shí)驗(yàn)室安全的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)室操作中，學(xué)生必須時(shí)刻保持注意，隨時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行及時(shí)整理和清理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清理儀器和器材，將雜物和垃圾清洗，預(yù)防細(xì)菌的滋生，保持實(shí)驗(yàn)室的清潔和安全。
段落三：合理利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器是實(shí)驗(yàn)操作的重要工具，而且它們的使用要特別小心。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)定接受有關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和操作流程的培訓(xùn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，操作人員應(yīng)該遵循操作規(guī)程，正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。如果在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備或儀器存在問(wèn)題，學(xué)生必須立刻報(bào)告實(shí)驗(yàn)室管理人員，不要自行修理，以免造成不可挽回的損失。
段落四：實(shí)驗(yàn)室管理人員的重要性
實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵管理者和監(jiān)督者。作為實(shí)驗(yàn)室中的重要管理者，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須嚴(yán)格執(zhí)行安全有關(guān)規(guī)定和程序，并確保實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的不懈營(yíng)造，健全嚴(yán)密的安全操作制度，確保每位實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)人員都嚴(yán)格遵循有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員除了負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室需要定期更新安全操作手冊(cè)和執(zhí)行細(xì)則，以保證實(shí)驗(yàn)室的安全穩(wěn)定和規(guī)范化。
段落五：重視實(shí)驗(yàn)安全的成果
每個(gè)實(shí)驗(yàn)的成果都是一次對(duì)安全的重視的實(shí)際體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)方面的專業(yè)認(rèn)識(shí)和專業(yè)技能練習(xí)。同時(shí)，應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)器材和工具，盡快完善實(shí)驗(yàn)操作技巧和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)不斷的實(shí)際操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的深入了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)人員的實(shí)驗(yàn)操作技能必將不斷提高，且實(shí)驗(yàn)安全保障水平也將愈發(fā)提高。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，也能更好地認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
總之，在工科實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題是我們不可忽視的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)安全意識(shí)，保持環(huán)境整潔，合理利用器材設(shè)備和儀器，注重實(shí)驗(yàn)室管理，改善實(shí)驗(yàn)安全表現(xiàn)，我們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中才能更加準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室操作所需的工作流程和技能水平要求，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇八
工科實(shí)驗(yàn)室是工科專業(yè)學(xué)生接觸實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵地方。但實(shí)驗(yàn)課程往往存在安全隱患，要求學(xué)生必須重視實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室安全能夠不斷提升。本文將從三個(gè)方面談?wù)撛诠た茖?shí)驗(yàn)室中的安全心得體會(huì)：實(shí)驗(yàn)室規(guī)范意識(shí)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)緊急事故的應(yīng)急措施。
第二段：實(shí)驗(yàn)室規(guī)范意識(shí)
工科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范操作，是保證實(shí)驗(yàn)安全的重要前提。學(xué)生應(yīng)該了解并遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作步驟，不得擅自更改實(shí)驗(yàn)方案或超出指定范圍的操作。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生應(yīng)正確使用儀器和設(shè)備，確保所有操作符合安全標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)應(yīng)有守則，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)不要大聲喧嘩，保持實(shí)驗(yàn)室整潔和安靜，注意實(shí)驗(yàn)臺(tái)前后，沒(méi)有雜物，走路不得奔跑等等。
第三段：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也需要注意實(shí)驗(yàn)室的安全。操作人員應(yīng)該戴上適合的防護(hù)器材，如手套、護(hù)目鏡、口罩等等。不相容的藥品，酸、堿、腐蝕品應(yīng)分開存儲(chǔ)，不得隨意倒棄處理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果需要熱蒸氣，熱氣或毒氣，應(yīng)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通，避免出現(xiàn)氧氣不足、有毒氣體濃度過(guò)高等安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如設(shè)備出現(xiàn)故障、藥品孔括或事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)告，避免擴(kuò)大事實(shí)后果。
第四段：應(yīng)對(duì)緊急事故的應(yīng)急措施
在實(shí)驗(yàn)室中，預(yù)防意外事故的同時(shí)，為了自身安全，需要掌握應(yīng)急處理的方法和措施。比如，學(xué)生們應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)室的默認(rèn)滅火裝置、應(yīng)急電話和急救箱的位置，了解基本的滅火技能和急救常識(shí)。此外，還應(yīng)掌握遇到不同種類的事故，應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)采取相應(yīng)的措施，減小事故的損失。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，工科實(shí)驗(yàn)室安全是工科學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須面對(duì)的問(wèn)題，安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范的執(zhí)行，可避免安全問(wèn)題的發(fā)生和擴(kuò)大。建議大家在實(shí)驗(yàn)室作業(yè)中多思考，尋求合適的解決之道，理性思考，保持安全的恒久意識(shí)，邊做實(shí)驗(yàn)邊提高自身的質(zhì)量和素質(zhì)，提高科技實(shí)驗(yàn)室的安全，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇九
化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)的重要場(chǎng)所之一，但由于實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)品和器械較為特殊，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題尤為重要。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了安全意識(shí)的重要性，通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和從他人的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，提煉出了一些化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)。下面將從規(guī)范安全操作、化學(xué)品儲(chǔ)存與管理、防護(hù)措施、事故應(yīng)急處理以及安全意識(shí)培養(yǎng)等方面展開闡述。
首先，規(guī)范安全操作是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全的基石。在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)前，我們必須提前研讀實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，了解實(shí)驗(yàn)所需的安全信息，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，需要佩戴好防護(hù)用具，例如穿戴實(shí)驗(yàn)服、戴上安全眼鏡、手套等。在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要注意實(shí)驗(yàn)器械的正確使用和操作方法的遵循，嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟和劑量進(jìn)行操作。此外，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)避免引火源和有機(jī)溶劑接觸，嚴(yán)禁將試管倒直至面朝人體，以免發(fā)生濺溶液傷飛濺傷。
其次，化學(xué)品儲(chǔ)存與管理是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全不可或缺的一環(huán)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)品種類繁多，需要仔細(xì)分辨和儲(chǔ)放。首先，化學(xué)品在儲(chǔ)存前要根據(jù)性質(zhì)分開分類，如酸堿分開儲(chǔ)存，避免不同性質(zhì)的化學(xué)品混合可能產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。其次，儲(chǔ)存的時(shí)候需要標(biāo)記化學(xué)品的名稱以及儲(chǔ)存日期，避免使用過(guò)期的化學(xué)品帶來(lái)的安全隱患。同時(shí)，注意將易燃和可燃品儲(chǔ)存于遠(yuǎn)離火源的地方，防止發(fā)生火災(zāi)。最后，儲(chǔ)存化學(xué)品的地點(diǎn)要通風(fēng)良好，并保持干燥，防止化學(xué)品品質(zhì)的變化。
再次，防護(hù)措施是保障安全的重要手段。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中，我們應(yīng)該始終保持警覺，提高自身防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。首先，要做好實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、桌椅的清潔工作，避免有異物或不相關(guān)的物品礙事。其次，每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，都應(yīng)經(jīng)過(guò)必要的準(zhǔn)備工作，如洗手消毒等，確保個(gè)人衛(wèi)生和安全。另外，在進(jìn)行操作時(shí)，要用手套、實(shí)驗(yàn)服等防護(hù)用具保護(hù)自身，盡量減少與有害物質(zhì)的接觸。同時(shí)，要注意保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔，防止試管或容器的翻倒引起的濺溶液傷等事故。
此外，事故應(yīng)急處理是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要環(huán)節(jié)。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中，由于實(shí)驗(yàn)材料的特殊性，事故難以避免。因此，我們要在意選擇合適的材料進(jìn)行安全性測(cè)試，以避免事故發(fā)生。如果發(fā)生事故，首先要做到冷靜沉著，保護(hù)好自己的安全，然后及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人或相關(guān)人員，并配合他們進(jìn)行事故處理，不得擅自處理危險(xiǎn)物品，避免造成更大的危害。
最后，安全意識(shí)培養(yǎng)是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全持久之道。安全意識(shí)是預(yù)防事故發(fā)生的第一步，需要時(shí)刻保持警惕。首先，我們要樹立正確的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性和不可預(yù)測(cè)性，堅(jiān)守守則，提高安全意識(shí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，不斷提升自己的安全技能和處理能力。最后，還可以通過(guò)參加安全培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室安全檢查，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)了解新的安全知識(shí)和操作規(guī)程。
綜上所述，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作是我們進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)的前提和保障。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范安全操作、化學(xué)品儲(chǔ)存與管理、防護(hù)措施、事故應(yīng)急處理以及安全意識(shí)培養(yǎng)等方面的工作，保障化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。只有每個(gè)人都承擔(dān)起安全責(zé)任，形成良好的安全生產(chǎn)氛圍，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作才能得到有效的保障，為科學(xué)研究和教學(xué)提供可靠的保障和支持。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
EMC實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)重要的科研場(chǎng)所，安全始終是最為關(guān)注的問(wèn)題之一。在實(shí)驗(yàn)室中，我們面臨著各種潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此我們要始終保持高度的警惕性和安全意識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)和操作規(guī)范的重要性。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)。
第二段：做好個(gè)人防護(hù)（250字）。
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，但其中最重要的是對(duì)我們自身的防護(hù)。首先，必須正確佩戴個(gè)人防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、口罩、手套和護(hù)目鏡等。特別是在涉及有毒化學(xué)品或放射性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一定要確保自己的身體完全被保護(hù)起來(lái)。其次，要經(jīng)常洗手，尤其是在接觸了任何有害物質(zhì)后。同時(shí)，要定期接受健康檢查，確保身體沒(méi)有受到任何潛在傷害。個(gè)人防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是為了自己的安全，也是為了實(shí)驗(yàn)室的整體安全。
第三段：遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程（250字）。
操作規(guī)程是實(shí)驗(yàn)室安全的核心。在任何實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先熟悉并遵守實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程。首先，要確保自己熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的正確用途，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確操作。遵守實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范，如正確使用化學(xué)品并注意其儲(chǔ)存條件，確保放置試劑的位置正確，以防止意外發(fā)生。其次，注意實(shí)驗(yàn)室工具和設(shè)備的使用方法，不得使用已損壞或老化的設(shè)備。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)和材料，保持整潔。遵守操作規(guī)程的意識(shí)不僅保護(hù)了我們自己，也保護(hù)了實(shí)驗(yàn)室的其他人員。
第四段：正確處理危險(xiǎn)廢物（250字）。
實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的廢物對(duì)環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。正確處理危險(xiǎn)廢物是我們的義務(wù)和責(zé)任。首先，要按照實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定進(jìn)行正確的危險(xiǎn)廢物分類，確保不同種類的廢物被妥善處置。其次，要了解并遵守相關(guān)的廢物處理程序，使用正確的廢物容器和標(biāo)識(shí)，并確保廢物存放區(qū)域干燥、通風(fēng)良好。最后，定期將廢物移交給專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全處理，以避免對(duì)環(huán)境和身體造成潛在的威脅。正確處理危險(xiǎn)廢物是我們對(duì)環(huán)境和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
第五段：定期進(jìn)行安全培訓(xùn)和演練（300字）。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)和演練是非常重要的。培訓(xùn)和演練可以使我們了解最新的安全知識(shí)和操作規(guī)程，提高我們的安全意識(shí)和操作技能。培訓(xùn)應(yīng)包括緊急情況的應(yīng)對(duì)、急救措施和危險(xiǎn)物質(zhì)事故的防控等。通過(guò)模擬真實(shí)環(huán)境的演練，我們可以熟悉危險(xiǎn)物質(zhì)事故的應(yīng)對(duì)方式和逃生路線，為緊急情況做好準(zhǔn)備。此外，定期進(jìn)行模擬演練也會(huì)提醒我們實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的重要性，并幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全隱患。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全是每個(gè)人的責(zé)任。只有時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)和嚴(yán)格的操作規(guī)程，才能確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整體工作效率。同時(shí)，我也要呼吁每個(gè)人都要積極參與安全培訓(xùn)和演練，提高自己的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。只有共同努力，才能為實(shí)驗(yàn)室的安全保駕護(hù)航。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十一
在工科實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)不可避免的活動(dòng)。但是，由于實(shí)驗(yàn)中可能涉及到高溫、高壓、劇毒等危險(xiǎn)因素，因此，實(shí)驗(yàn)室安全顯得尤為重要。如果工科實(shí)驗(yàn)室中的安全等問(wèn)題得不到足夠的重視和把握，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)重大事故，造成不可估量的安全后果。
第二段：闡述工科實(shí)驗(yàn)室安全的基本要求和原則
為了確保工科實(shí)驗(yàn)室的安全，我們應(yīng)該牢記“預(yù)防為主、全面管理、人情原則”的基本要求和“安全第一、預(yù)防為主、責(zé)任明確、全面管理”的原則。這樣，才能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡可能避免各種意外事故的發(fā)生。其中，重要的問(wèn)題是要在日常實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)操作程序，確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)操作規(guī)范和技術(shù)、運(yùn)用正確、具有保證的可靠性。
第三段：闡述實(shí)驗(yàn)前的安全準(zhǔn)備
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們要做好充分的安全準(zhǔn)備。首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備和安全防護(hù)措施進(jìn)行檢查和確認(rèn)。這包括檢查實(shí)驗(yàn)裝置及設(shè)備的連接，認(rèn)真核查各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)施的完好情況等。如果發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，必須及時(shí)報(bào)告，并及時(shí)糾正，直到確保全部無(wú)誤后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們還要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明，了解各階段實(shí)驗(yàn)的目的、操作過(guò)程、安全注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法等，使自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有清晰的頭緒和明確的安全意識(shí)。
第四段：闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全保障
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)安全要求，反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備的連通狀態(tài)，派專人進(jìn)行監(jiān)測(cè)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的簡(jiǎn)單性、安全性和可靠性。尤其要重視局部處置安全的保障措施，對(duì)于毒劑、易燃、易爆或其它危險(xiǎn)品，必須采取嚴(yán)密的保護(hù)措施，統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)最大限度地防止實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事故。
第五段：總結(jié)及展望
綜合以上，工科實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，應(yīng)該充分重視，加強(qiáng)安全保障管理。在今后的實(shí)驗(yàn)室操作活動(dòng)中，我們需要牢固樹立安全防護(hù)措施的意識(shí)，全面提高操作安全水平，加強(qiáng)操作人員和其他相關(guān)人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室管理，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全穩(wěn)定，從而保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及進(jìn)行科學(xué)研究的成功。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十二
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了雙贏的效果。
在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。
雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇一
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院
近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個(gè)重要基地，也有了較大發(fā)展，同時(shí)，如何維護(hù)、管理好先進(jìn)、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的效益，已成為高校實(shí)驗(yàn)室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的問(wèn)題，談一點(diǎn)粗淺的看法。
一、搞好高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說(shuō)明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，溫度過(guò)高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個(gè)條件同時(shí)具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時(shí)應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢(shì)；當(dāng)衣服著火時(shí)，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時(shí)要注意報(bào)火警，火警電話119。
我們看一下這個(gè)案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過(guò)火較快，撲救工作難度較大，至次日3時(shí)大火才被撲滅，從火場(chǎng)中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點(diǎn)蠟燭看書，睡著后點(diǎn)燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識(shí)等。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)公民的消防安全意識(shí)至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識(shí)不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對(duì)帶電設(shè)備的使用過(guò)程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時(shí)，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對(duì)不呼吸的人立即進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)打急救電話120請(qǐng)求醫(yī)生來(lái)救援。
從中不難看出實(shí)驗(yàn)室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無(wú)法用時(shí)間和金錢彌補(bǔ)的。
二、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實(shí)驗(yàn)室的安全防火最重要的一條是從事實(shí)驗(yàn)室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行工作。但是，由于實(shí)驗(yàn)室的安全防火在一定程度上沒(méi)有引起學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室等各級(jí)管理部門的高度重視，以致實(shí)驗(yàn)室的安全防火管理?xiàng)l例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實(shí)驗(yàn)室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險(xiǎn)因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅(jiān)守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實(shí)驗(yàn)室缺乏必備的消防設(shè)備
據(jù)調(diào)查，高校實(shí)驗(yàn)室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒(méi)有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時(shí)更換，消防設(shè)施和消防器材無(wú)論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求。
三、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全理論預(yù)防
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動(dòng)保障，安全工作。解決此類問(wèn)題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個(gè)體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
從學(xué)校本身來(lái)說(shuō)，安全事故必須由校長(zhǎng)直接來(lái)抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項(xiàng)工作要讓每個(gè)老師都意識(shí)到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個(gè)老師來(lái)完成的。
3.消防安全
俗話說(shuō)水火無(wú)情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對(duì)于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強(qiáng)日常維護(hù)，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)組織教職工參與搶險(xiǎn)、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)采取的幾項(xiàng)措施
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
1.實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)化
目前，國(guó)家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實(shí)驗(yàn)室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，建立健全一整套切實(shí)可行的安全管理規(guī)章制度。如《實(shí)驗(yàn)室安全防火工作條例》、《實(shí)驗(yàn)室易燃易爆危險(xiǎn)品使用、存貯管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護(hù)安全管理辦法》等。
2.實(shí)驗(yàn)室安全條件標(biāo)準(zhǔn)化
主要是保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護(hù)設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強(qiáng)人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
建立一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊(duì)伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過(guò)安全知識(shí)講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實(shí)驗(yàn)室工作人員安全意識(shí)的強(qiáng)弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對(duì)能否確保實(shí)驗(yàn)室的安全有決定性影響。因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)和安全防火技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，可以采取多種形式和途徑進(jìn)行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強(qiáng)學(xué)生的急救常識(shí)。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強(qiáng)酸強(qiáng)堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)各大實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)，給物質(zhì)的生產(chǎn)和人身安全帶來(lái)了很大的影響。為了保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全，減少安全事故的發(fā)生提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，本公司積極組織開展了實(shí)驗(yàn)室安全整頓工作。在此次安全整頓的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本次安全整頓心得體會(huì)中，我將從五個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全整頓進(jìn)行總結(jié)和反思。
在實(shí)驗(yàn)室中工作的時(shí)候，大家要時(shí)刻保持安全意識(shí)，認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全規(guī)定，避免因?yàn)樾∈韬鰩?lái)的危險(xiǎn)或后遺癥。比如說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查自己的實(shí)驗(yàn)器材是不是完好無(wú)損，并且認(rèn)真查看實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)備是否完好，防止意外的發(fā)生。而在采取措施的時(shí)候，必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的安全操作流程和銷毀規(guī)定進(jìn)行操作，確保不會(huì)給自己或別人帶來(lái)傷害。
實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)準(zhǔn)是大家在工作中必須要遵守的重要規(guī)定。參與本次安全整頓的各個(gè)部門和人員必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的流程操作，嚴(yán)于管理實(shí)驗(yàn)室工作人員以遵守安全規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。
在實(shí)驗(yàn)室安全整頓的過(guò)程中，大家必須積極配合安全檢查，認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材、試劑和化學(xué)廢物等物品，并對(duì)外委帶進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工程師和物品進(jìn)行嚴(yán)格檢查。此外，大家還要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的出入制度和嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室外來(lái)人員的進(jìn)出，有效降低實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)。
四、建立健全的預(yù)案制度。
實(shí)驗(yàn)室的預(yù)案制度是防范和處理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的意外事故的重要措施。實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和安全情況，制定相應(yīng)的安全預(yù)案，并及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室工作人員做好宣傳、培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，負(fù)責(zé)人要按照預(yù)案快速、有效地組織人員處理事件，因地制宜采取相應(yīng)的措施，保障實(shí)驗(yàn)室安全。
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的安全文化，意味著整個(gè)實(shí)驗(yàn)室要形成一種安全、克服復(fù)雜情況的文化氛圍。為此，實(shí)驗(yàn)室管理部門必須不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的宣傳教育，提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)素質(zhì)提高，從而提高實(shí)驗(yàn)室的整體安全水平。
總之，實(shí)驗(yàn)室安全整頓是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，要求實(shí)驗(yàn)室管理部門和工作人員在每一時(shí)刻都要保持警覺。通過(guò)本次安全整頓，我深深地認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性，雖然實(shí)驗(yàn)室安全工作是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，但我們必須付出堅(jiān)定、持久的努力，為實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行不斷做出切實(shí)努力！
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇三
對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)漫長(zhǎng)的人明文化發(fā)展的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動(dòng)人類科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時(shí)間，有的甚至是生命，這不但給人們?cè)斐闪藗?，也是人類?cái)富的極大損失，作為一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生，祖國(guó)，世界文明發(fā)展的繼承與推動(dòng)者，我們要從學(xué)生時(shí)代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國(guó)，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻(xiàn)。
在生物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故了。
實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來(lái)的損失，必須充分認(rèn)識(shí)滅火的危險(xiǎn)性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，即可燃物、助燃物、點(diǎn)火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個(gè)條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點(diǎn)以下，燃燒就會(huì)終止。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度 2.掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)
3.普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理 過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，以及提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度 2.掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實(shí)驗(yàn)室事故案例來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細(xì)菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過(guò)氧化氫的時(shí)候，沒(méi)有帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時(shí)候，不小心弄到了手由于沒(méi)有帶防護(hù)手套，出事后也沒(méi)有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴(yán)重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，制高度，在於防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生要頭驗(yàn)室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會(huì)和國(guó)家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的案例來(lái)講解實(shí)驗(yàn)守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度
提問(wèn)：化學(xué)危險(xiǎn)品都有哪些？對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品來(lái)說(shuō)應(yīng)該如何操作？ 從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度。
（三）實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí) 在實(shí)驗(yàn)室中工作，經(jīng)常會(huì)與毒性很強(qiáng)、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時(shí)，應(yīng)先將火柴點(diǎn)燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強(qiáng)弱，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要來(lái)調(diào)節(jié)。用火時(shí)，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機(jī)、電爐等)時(shí)，嚴(yán)防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時(shí)開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對(duì)不能用口吸取。若不慎濺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上或地面，必須及時(shí)用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實(shí)驗(yàn)事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機(jī)電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識(shí)
（五）總結(jié)
以提問(wèn)的形式來(lái)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全都有哪些了解？
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇五
摘要：在闡述實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)涵以及分析國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的設(shè)計(jì)理念與實(shí)施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評(píng)價(jià)、管理保障幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識(shí)不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過(guò)教育對(duì)人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實(shí)驗(yàn)室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實(shí)驗(yàn)室試劑、儀器、設(shè)備、機(jī)電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過(guò)將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對(duì)師生員工的理念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形成從無(wú)形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價(jià)值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全教育比較
2.1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全教育
國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對(duì)成熟?，F(xiàn)從國(guó)外一流大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評(píng)價(jià)等方面，總結(jié)其安全教育特點(diǎn)。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對(duì)完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國(guó)家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國(guó)是推行國(guó)家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國(guó)家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊(duì)伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的人承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級(jí)工程師、博士等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實(shí)驗(yàn)室的安全，定期對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對(duì)每個(gè)師生員工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強(qiáng)。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、機(jī)器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項(xiàng)安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格
歐美高校不僅實(shí)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實(shí)驗(yàn)室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)中，有專門關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴(kuò)大，直到1983年全國(guó)開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育還沒(méi)有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國(guó)很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計(jì)和完善的體系。學(xué)校對(duì)安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺(tái)，對(duì)教育缺乏全過(guò)程的跟進(jìn)和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國(guó)很多高校沒(méi)有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊(duì)伍也多以兼職為主，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教育課程師資的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實(shí)驗(yàn)室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國(guó)家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確
我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對(duì)安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對(duì)安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識(shí)等顯而易見的安全知識(shí)上，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時(shí)，我國(guó)安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識(shí)較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過(guò)程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時(shí)大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對(duì)未知危險(xiǎn)和隱患缺乏實(shí)際體驗(yàn)。
2.2.6對(duì)教育效果評(píng)價(jià)不夠
隨著安全問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)全程化的教育，需要長(zhǎng)期對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定改進(jìn)措施。
3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念
通過(guò)國(guó)內(nèi)外安全教育對(duì)比，可以看到我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國(guó)外有一定的差距，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)出發(fā)，立足于我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個(gè)方面提出具體實(shí)施方案。
3.1實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的功能，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育主要具有以下特點(diǎn)。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識(shí)直接相關(guān)。因?yàn)榻缍ò踩c否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個(gè)體的差異性，安全意識(shí)參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價(jià)值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識(shí)和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個(gè)重要不同點(diǎn)，就是涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點(diǎn)。由于安全的研究對(duì)象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會(huì)人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識(shí)，因此在開展安全教育的時(shí)候，需要將這些因素綜合起來(lái)，注意安全通用性知識(shí)的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計(jì)上構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這樣才能夠使被教育者對(duì)安全知識(shí)有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識(shí)、掌握安全技能。同時(shí)由于安全知識(shí)的屬性不同，對(duì)于理論性的和實(shí)踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點(diǎn)。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和教育，因?yàn)槊恳环N設(shè)備或者環(huán)境的變化都會(huì)帶來(lái)安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺(tái)，利用信息化技術(shù)手段，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。
3.2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動(dòng)有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機(jī)整體[21]。但是對(duì)于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，并沒(méi)有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運(yùn)作和評(píng)價(jià)5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評(píng)估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點(diǎn)、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評(píng)價(jià)與管理作為實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)和組織管理這6個(gè)方面融合起來(lái)，提出高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系設(shè)計(jì)理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識(shí)和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點(diǎn)，安全教育不僅是傳授基本的安全知識(shí)，更是培養(yǎng)和塑造安全意識(shí)和安全價(jià)值觀，這樣才能夠使被教育者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全懷有敬畏之心，有意識(shí)地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識(shí)、安全操作與防護(hù)技能、安全意識(shí)與價(jià)值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出集扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，安全教育應(yīng)該設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識(shí)體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)成通識(shí)類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行主題或者模塊分類。無(wú)論哪種分類，都需保證知識(shí)體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時(shí)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)種類多、信息量大的特點(diǎn)，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成混合式教學(xué)模式。同時(shí)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成虛擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)和探索，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗(yàn)的教師集合起來(lái)，開發(fā)適合本校的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計(jì)型資源。同時(shí)充分結(jié)合社會(huì)力量，聘請(qǐng)具有安全經(jīng)驗(yàn)的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國(guó)大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)集中組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因?yàn)榘踩逃哂腥袒奶攸c(diǎn)，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺(tái)化
針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)等因素綜合考慮，形成有機(jī)的整體，并且通過(guò)建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時(shí)利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機(jī)的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系探究
實(shí)驗(yàn)室安全教育體系涉及多個(gè)方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒(méi)有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計(jì)和推動(dòng)，帶動(dòng)安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計(jì)理念，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系的時(shí)候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計(jì)不分專業(yè)、每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識(shí)類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)源識(shí)別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時(shí)從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程接觸的危險(xiǎn)物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個(gè)專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類。知識(shí)類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實(shí)操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價(jià)值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保意識(shí)、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無(wú)論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個(gè)層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計(jì)完成之后，還需要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)要求，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通識(shí)類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個(gè)學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識(shí)類課程和專業(yè)類課程。同時(shí)鑒于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識(shí)和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時(shí)，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識(shí)類的可以在知識(shí)類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點(diǎn)選擇技能類的課程，也至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生所做的科研實(shí)驗(yàn)都具有特殊性，因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。這樣可以從學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時(shí)長(zhǎng)也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時(shí)候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對(duì)教師來(lái)講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行較多操作的工程師來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下教育的優(yōu)勢(shì)，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶?shí)驗(yàn)室安全教育混合式教學(xué)模式。混合式教學(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足學(xué)習(xí)者在受教育過(guò)程中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測(cè)試、線上實(shí)時(shí)視頻會(huì)議、線上提問(wèn)、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價(jià)值觀，同時(shí)開展實(shí)操性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識(shí)的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識(shí)、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實(shí)與真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實(shí)的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和操作環(huán)境，增加安全技能，增強(qiáng)安全素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強(qiáng)操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的課程可以有：危險(xiǎn)源識(shí)別、安全事故的教學(xué)、危險(xiǎn)設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者在對(duì)同一方案進(jìn)行操作時(shí)，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時(shí)間久了可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對(duì)其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以采用真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理與教師監(jiān)管相混合實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期跟進(jìn)的教育，需要對(duì)安全教育進(jìn)行有效的效果評(píng)價(jià)。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對(duì)于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測(cè)試結(jié)果、對(duì)某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對(duì)在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過(guò)開發(fā)在線教育平臺(tái)管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)模塊，在安全教育的每個(gè)環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語(yǔ)
高校實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)和素質(zhì)、增強(qiáng)安全知識(shí)和提高安全技能具有重要意義。我國(guó)高校需要建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平的整體提升。實(shí)驗(yàn)室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點(diǎn)，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育體系中，需要強(qiáng)調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)體系中的重要內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇六
實(shí)驗(yàn)室安全是保障科研工作正常開展和實(shí)驗(yàn)人員身體健康的重要問(wèn)題，但是由于各種原因，實(shí)驗(yàn)室中存在著各種安全隱患和漏洞，這給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，我們開展了一次“實(shí)驗(yàn)室安全整頓”活動(dòng)，下面我將分享我的體會(huì)和反思。
第二段：整頓期間存在的問(wèn)題
整頓期間，我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題。首先，實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施不全，地面的防滑墊和消防器具都沒(méi)有擺放到位。其次，實(shí)驗(yàn)室人員教育不夠，有些實(shí)驗(yàn)室工作者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有佩戴防護(hù)鞋、帽或護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)用品。最后，實(shí)驗(yàn)室對(duì)于實(shí)驗(yàn)原料的存儲(chǔ)和管理存在漏洞，容易引發(fā)火災(zāi)和化學(xué)品泄漏等安全事故。
第三段：整頓中采取的措施
在整頓過(guò)程中，我們采取了一系列有效措施來(lái)改善實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。首先，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理人員的督導(dǎo)力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理和學(xué)術(shù)研究過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理；其次，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施不全的問(wèn)題，我們采取了加裝噴淋設(shè)施，配備壓力泵、消防栓等設(shè)備，以完善安全設(shè)施；最后，我們組織了實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)技能技術(shù)。
第四段：整頓的收獲和成效
通過(guò)這次安全整頓活動(dòng)，取得了顯著的效果。實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施得到了完善和加強(qiáng)，地下設(shè)施的漏水問(wèn)題得到了解決，防滑墊和消防器材等設(shè)施擺放到位，提高了實(shí)驗(yàn)室的整體安全保障能力；實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到了提高，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果研究數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確和可靠。
第五段：展望未來(lái)
今后，我們將進(jìn)一步探索安全管理的有效方式和途徑，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全素養(yǎng)和技能培訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，完善相關(guān)管理制度和安全標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定保障，為學(xué)?？蒲惺聵I(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，營(yíng)造全員參與、持續(xù)推行的實(shí)驗(yàn)室安全氛圍，為實(shí)驗(yàn)室工作注入更多安全元素和能量，為實(shí)驗(yàn)室和科研事業(yè)保駕護(hù)航。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇七
工科實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，其重要性不言而喻。然而，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，安全問(wèn)題卻是一個(gè)必須要重視的話題。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)期間，必須時(shí)刻保持高度的警惕性，嚴(yán)格按照安排細(xì)節(jié)進(jìn)行操作。本文將從實(shí)驗(yàn)室安全投入到學(xué)習(xí)中的體會(huì)，總結(jié)出一些對(duì)于工科實(shí)驗(yàn)室安全的心得和體會(huì)。
段落一：加強(qiáng)安全意識(shí)
作為工科的學(xué)生，我們每個(gè)人都有著尋求發(fā)現(xiàn)真相的心理和渴望。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)時(shí)，則必須時(shí)刻保持安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定和安全標(biāo)準(zhǔn)熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的特點(diǎn)和使用方法。在實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)，學(xué)生必須保持明確的思路，防止疏忽和疏漏造成的安全問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步提升對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可以邀請(qǐng)高級(jí)工程師或者專家進(jìn)行安全知識(shí)講解和安全操作技巧培訓(xùn)。通過(guò)加強(qiáng)安全意識(shí)讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都嚴(yán)格按照要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)安全的重視。
段落二：保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔和保持良好的狀態(tài)是實(shí)驗(yàn)室安全的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)室操作中，學(xué)生必須時(shí)刻保持注意，隨時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行及時(shí)整理和清理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清理儀器和器材，將雜物和垃圾清洗，預(yù)防細(xì)菌的滋生，保持實(shí)驗(yàn)室的清潔和安全。
段落三：合理利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器是實(shí)驗(yàn)操作的重要工具，而且它們的使用要特別小心。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)定接受有關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和操作流程的培訓(xùn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，操作人員應(yīng)該遵循操作規(guī)程，正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。如果在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備或儀器存在問(wèn)題，學(xué)生必須立刻報(bào)告實(shí)驗(yàn)室管理人員，不要自行修理，以免造成不可挽回的損失。
段落四：實(shí)驗(yàn)室管理人員的重要性
實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵管理者和監(jiān)督者。作為實(shí)驗(yàn)室中的重要管理者，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須嚴(yán)格執(zhí)行安全有關(guān)規(guī)定和程序，并確保實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的不懈營(yíng)造，健全嚴(yán)密的安全操作制度，確保每位實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)人員都嚴(yán)格遵循有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員除了負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室需要定期更新安全操作手冊(cè)和執(zhí)行細(xì)則，以保證實(shí)驗(yàn)室的安全穩(wěn)定和規(guī)范化。
段落五：重視實(shí)驗(yàn)安全的成果
每個(gè)實(shí)驗(yàn)的成果都是一次對(duì)安全的重視的實(shí)際體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)方面的專業(yè)認(rèn)識(shí)和專業(yè)技能練習(xí)。同時(shí)，應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)器材和工具，盡快完善實(shí)驗(yàn)操作技巧和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)不斷的實(shí)際操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的深入了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)人員的實(shí)驗(yàn)操作技能必將不斷提高，且實(shí)驗(yàn)安全保障水平也將愈發(fā)提高。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，也能更好地認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
總之，在工科實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題是我們不可忽視的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)安全意識(shí)，保持環(huán)境整潔，合理利用器材設(shè)備和儀器，注重實(shí)驗(yàn)室管理，改善實(shí)驗(yàn)安全表現(xiàn)，我們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中才能更加準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室操作所需的工作流程和技能水平要求，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇八
工科實(shí)驗(yàn)室是工科專業(yè)學(xué)生接觸實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵地方。但實(shí)驗(yàn)課程往往存在安全隱患，要求學(xué)生必須重視實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室安全能夠不斷提升。本文將從三個(gè)方面談?wù)撛诠た茖?shí)驗(yàn)室中的安全心得體會(huì)：實(shí)驗(yàn)室規(guī)范意識(shí)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)緊急事故的應(yīng)急措施。
第二段：實(shí)驗(yàn)室規(guī)范意識(shí)
工科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范操作，是保證實(shí)驗(yàn)安全的重要前提。學(xué)生應(yīng)該了解并遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作步驟，不得擅自更改實(shí)驗(yàn)方案或超出指定范圍的操作。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生應(yīng)正確使用儀器和設(shè)備，確保所有操作符合安全標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)應(yīng)有守則，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)不要大聲喧嘩，保持實(shí)驗(yàn)室整潔和安靜，注意實(shí)驗(yàn)臺(tái)前后，沒(méi)有雜物，走路不得奔跑等等。
第三段：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也需要注意實(shí)驗(yàn)室的安全。操作人員應(yīng)該戴上適合的防護(hù)器材，如手套、護(hù)目鏡、口罩等等。不相容的藥品，酸、堿、腐蝕品應(yīng)分開存儲(chǔ)，不得隨意倒棄處理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果需要熱蒸氣，熱氣或毒氣，應(yīng)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通，避免出現(xiàn)氧氣不足、有毒氣體濃度過(guò)高等安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如設(shè)備出現(xiàn)故障、藥品孔括或事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)告，避免擴(kuò)大事實(shí)后果。
第四段：應(yīng)對(duì)緊急事故的應(yīng)急措施
在實(shí)驗(yàn)室中，預(yù)防意外事故的同時(shí)，為了自身安全，需要掌握應(yīng)急處理的方法和措施。比如，學(xué)生們應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)室的默認(rèn)滅火裝置、應(yīng)急電話和急救箱的位置，了解基本的滅火技能和急救常識(shí)。此外，還應(yīng)掌握遇到不同種類的事故，應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)采取相應(yīng)的措施，減小事故的損失。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，工科實(shí)驗(yàn)室安全是工科學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須面對(duì)的問(wèn)題，安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范的執(zhí)行，可避免安全問(wèn)題的發(fā)生和擴(kuò)大。建議大家在實(shí)驗(yàn)室作業(yè)中多思考，尋求合適的解決之道，理性思考，保持安全的恒久意識(shí)，邊做實(shí)驗(yàn)邊提高自身的質(zhì)量和素質(zhì)，提高科技實(shí)驗(yàn)室的安全，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇九
化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)的重要場(chǎng)所之一，但由于實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)品和器械較為特殊，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題尤為重要。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了安全意識(shí)的重要性，通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和從他人的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，提煉出了一些化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)。下面將從規(guī)范安全操作、化學(xué)品儲(chǔ)存與管理、防護(hù)措施、事故應(yīng)急處理以及安全意識(shí)培養(yǎng)等方面展開闡述。
首先，規(guī)范安全操作是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全的基石。在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)前，我們必須提前研讀實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，了解實(shí)驗(yàn)所需的安全信息，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，需要佩戴好防護(hù)用具，例如穿戴實(shí)驗(yàn)服、戴上安全眼鏡、手套等。在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要注意實(shí)驗(yàn)器械的正確使用和操作方法的遵循，嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟和劑量進(jìn)行操作。此外，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)避免引火源和有機(jī)溶劑接觸，嚴(yán)禁將試管倒直至面朝人體，以免發(fā)生濺溶液傷飛濺傷。
其次，化學(xué)品儲(chǔ)存與管理是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全不可或缺的一環(huán)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)品種類繁多，需要仔細(xì)分辨和儲(chǔ)放。首先，化學(xué)品在儲(chǔ)存前要根據(jù)性質(zhì)分開分類，如酸堿分開儲(chǔ)存，避免不同性質(zhì)的化學(xué)品混合可能產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。其次，儲(chǔ)存的時(shí)候需要標(biāo)記化學(xué)品的名稱以及儲(chǔ)存日期，避免使用過(guò)期的化學(xué)品帶來(lái)的安全隱患。同時(shí)，注意將易燃和可燃品儲(chǔ)存于遠(yuǎn)離火源的地方，防止發(fā)生火災(zāi)。最后，儲(chǔ)存化學(xué)品的地點(diǎn)要通風(fēng)良好，并保持干燥，防止化學(xué)品品質(zhì)的變化。
再次，防護(hù)措施是保障安全的重要手段。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中，我們應(yīng)該始終保持警覺，提高自身防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。首先，要做好實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、桌椅的清潔工作，避免有異物或不相關(guān)的物品礙事。其次，每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，都應(yīng)經(jīng)過(guò)必要的準(zhǔn)備工作，如洗手消毒等，確保個(gè)人衛(wèi)生和安全。另外，在進(jìn)行操作時(shí)，要用手套、實(shí)驗(yàn)服等防護(hù)用具保護(hù)自身，盡量減少與有害物質(zhì)的接觸。同時(shí)，要注意保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔，防止試管或容器的翻倒引起的濺溶液傷等事故。
此外，事故應(yīng)急處理是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要環(huán)節(jié)。在化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中，由于實(shí)驗(yàn)材料的特殊性，事故難以避免。因此，我們要在意選擇合適的材料進(jìn)行安全性測(cè)試，以避免事故發(fā)生。如果發(fā)生事故，首先要做到冷靜沉著，保護(hù)好自己的安全，然后及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人或相關(guān)人員，并配合他們進(jìn)行事故處理，不得擅自處理危險(xiǎn)物品，避免造成更大的危害。
最后，安全意識(shí)培養(yǎng)是化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全持久之道。安全意識(shí)是預(yù)防事故發(fā)生的第一步，需要時(shí)刻保持警惕。首先，我們要樹立正確的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性和不可預(yù)測(cè)性，堅(jiān)守守則，提高安全意識(shí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，不斷提升自己的安全技能和處理能力。最后，還可以通過(guò)參加安全培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室安全檢查，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)了解新的安全知識(shí)和操作規(guī)程。
綜上所述，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作是我們進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)的前提和保障。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范安全操作、化學(xué)品儲(chǔ)存與管理、防護(hù)措施、事故應(yīng)急處理以及安全意識(shí)培養(yǎng)等方面的工作，保障化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。只有每個(gè)人都承擔(dān)起安全責(zé)任，形成良好的安全生產(chǎn)氛圍，化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作才能得到有效的保障，為科學(xué)研究和教學(xué)提供可靠的保障和支持。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
EMC實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)重要的科研場(chǎng)所，安全始終是最為關(guān)注的問(wèn)題之一。在實(shí)驗(yàn)室中，我們面臨著各種潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此我們要始終保持高度的警惕性和安全意識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)和操作規(guī)范的重要性。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)。
第二段：做好個(gè)人防護(hù)（250字）。
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，但其中最重要的是對(duì)我們自身的防護(hù)。首先，必須正確佩戴個(gè)人防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、口罩、手套和護(hù)目鏡等。特別是在涉及有毒化學(xué)品或放射性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一定要確保自己的身體完全被保護(hù)起來(lái)。其次，要經(jīng)常洗手，尤其是在接觸了任何有害物質(zhì)后。同時(shí)，要定期接受健康檢查，確保身體沒(méi)有受到任何潛在傷害。個(gè)人防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是為了自己的安全，也是為了實(shí)驗(yàn)室的整體安全。
第三段：遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程（250字）。
操作規(guī)程是實(shí)驗(yàn)室安全的核心。在任何實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先熟悉并遵守實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程。首先，要確保自己熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的正確用途，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確操作。遵守實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范，如正確使用化學(xué)品并注意其儲(chǔ)存條件，確保放置試劑的位置正確，以防止意外發(fā)生。其次，注意實(shí)驗(yàn)室工具和設(shè)備的使用方法，不得使用已損壞或老化的設(shè)備。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)和材料，保持整潔。遵守操作規(guī)程的意識(shí)不僅保護(hù)了我們自己，也保護(hù)了實(shí)驗(yàn)室的其他人員。
第四段：正確處理危險(xiǎn)廢物（250字）。
實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的廢物對(duì)環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。正確處理危險(xiǎn)廢物是我們的義務(wù)和責(zé)任。首先，要按照實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定進(jìn)行正確的危險(xiǎn)廢物分類，確保不同種類的廢物被妥善處置。其次，要了解并遵守相關(guān)的廢物處理程序，使用正確的廢物容器和標(biāo)識(shí)，并確保廢物存放區(qū)域干燥、通風(fēng)良好。最后，定期將廢物移交給專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全處理，以避免對(duì)環(huán)境和身體造成潛在的威脅。正確處理危險(xiǎn)廢物是我們對(duì)環(huán)境和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
第五段：定期進(jìn)行安全培訓(xùn)和演練（300字）。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)和演練是非常重要的。培訓(xùn)和演練可以使我們了解最新的安全知識(shí)和操作規(guī)程，提高我們的安全意識(shí)和操作技能。培訓(xùn)應(yīng)包括緊急情況的應(yīng)對(duì)、急救措施和危險(xiǎn)物質(zhì)事故的防控等。通過(guò)模擬真實(shí)環(huán)境的演練，我們可以熟悉危險(xiǎn)物質(zhì)事故的應(yīng)對(duì)方式和逃生路線，為緊急情況做好準(zhǔn)備。此外，定期進(jìn)行模擬演練也會(huì)提醒我們實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的重要性，并幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全隱患。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)室安全心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全是每個(gè)人的責(zé)任。只有時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)和嚴(yán)格的操作規(guī)程，才能確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整體工作效率。同時(shí)，我也要呼吁每個(gè)人都要積極參與安全培訓(xùn)和演練，提高自己的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。只有共同努力，才能為實(shí)驗(yàn)室的安全保駕護(hù)航。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十一
在工科實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)不可避免的活動(dòng)。但是，由于實(shí)驗(yàn)中可能涉及到高溫、高壓、劇毒等危險(xiǎn)因素，因此，實(shí)驗(yàn)室安全顯得尤為重要。如果工科實(shí)驗(yàn)室中的安全等問(wèn)題得不到足夠的重視和把握，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)重大事故，造成不可估量的安全后果。
第二段：闡述工科實(shí)驗(yàn)室安全的基本要求和原則
為了確保工科實(shí)驗(yàn)室的安全，我們應(yīng)該牢記“預(yù)防為主、全面管理、人情原則”的基本要求和“安全第一、預(yù)防為主、責(zé)任明確、全面管理”的原則。這樣，才能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡可能避免各種意外事故的發(fā)生。其中，重要的問(wèn)題是要在日常實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)操作程序，確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)操作規(guī)范和技術(shù)、運(yùn)用正確、具有保證的可靠性。
第三段：闡述實(shí)驗(yàn)前的安全準(zhǔn)備
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們要做好充分的安全準(zhǔn)備。首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備和安全防護(hù)措施進(jìn)行檢查和確認(rèn)。這包括檢查實(shí)驗(yàn)裝置及設(shè)備的連接，認(rèn)真核查各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)施的完好情況等。如果發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，必須及時(shí)報(bào)告，并及時(shí)糾正，直到確保全部無(wú)誤后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們還要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明，了解各階段實(shí)驗(yàn)的目的、操作過(guò)程、安全注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法等，使自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有清晰的頭緒和明確的安全意識(shí)。
第四段：闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全保障
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)安全要求，反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備的連通狀態(tài)，派專人進(jìn)行監(jiān)測(cè)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的簡(jiǎn)單性、安全性和可靠性。尤其要重視局部處置安全的保障措施，對(duì)于毒劑、易燃、易爆或其它危險(xiǎn)品，必須采取嚴(yán)密的保護(hù)措施，統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)最大限度地防止實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事故。
第五段：總結(jié)及展望
綜合以上，工科實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，應(yīng)該充分重視，加強(qiáng)安全保障管理。在今后的實(shí)驗(yàn)室操作活動(dòng)中，我們需要牢固樹立安全防護(hù)措施的意識(shí)，全面提高操作安全水平，加強(qiáng)操作人員和其他相關(guān)人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室管理，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全穩(wěn)定，從而保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及進(jìn)行科學(xué)研究的成功。
實(shí)驗(yàn)室安全教育心得體會(huì)篇十二
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了雙贏的效果。
在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。
雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。