詳細(xì)總結(jié)寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，以使總結(jié)更具有吸引力和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
影響孩子一生的閱讀心得篇一
重金屬超標(biāo)的食物基本都會(huì)影響大腦發(fā)育，好在生活中基本也沒有什么專門富含重金屬的食物——除了油條。油條這個(gè)食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無(wú)機(jī)物。按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)，每天鋁的攝入量不能超過(guò)60毫克，基本50克油條就有超標(biāo)的危險(xiǎn)。所以愛吃油條傷大腦，不是什么好習(xí)慣。
·皮蛋·。
皮蛋的制作工藝也比較特殊，導(dǎo)致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經(jīng)系統(tǒng)的代謝，直接對(duì)腦細(xì)胞造成損傷。
·咖啡/濃茶·。
這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時(shí)也都是對(duì)大腦能產(chǎn)生影響的特殊飲料。
咱們不妨想想，為什么說(shuō)喝咖啡或者喝茶后會(huì)睡不著覺?因?yàn)榭Х戎械目Х纫蚝筒柚械牟瓒喾佣际强梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)的特殊成分，如果劑量小也無(wú)所謂，但如果長(zhǎng)年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當(dāng)咖啡因這種東西多到一定程度，甚至?xí)l(fā)嚴(yán)重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來(lái)提神兒用，困了就早睡覺，少年兒童也不要多喝咖啡，會(huì)頻繁刺激腦神經(jīng)。
·熏制品&油炸食品·。
這類食物有一些共同特點(diǎn)——要么是長(zhǎng)時(shí)間放置，比如魚干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過(guò)氧脂質(zhì)的產(chǎn)物，這個(gè)東西可以沉淀在神經(jīng)、骨骼和細(xì)胞里，對(duì)人體的維生素、酶等系統(tǒng)帶來(lái)極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會(huì)出現(xiàn)未老先衰的癥狀。
·垃圾食品·。
垃圾食品的范圍很廣，發(fā)姐認(rèn)為有“高鹽、高塘、高油脂”特點(diǎn)的食品都可以稱之為垃圾食品，它們往往味道很不錯(cuò)，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對(duì)人體的負(fù)影響是全方位的。比如鹽這個(gè)東西，吃多了會(huì)影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細(xì)胞長(zhǎng)期處于缺血狀態(tài)，導(dǎo)致思維不靈敏，長(zhǎng)壽老人一般思維都還挺靈感，有個(gè)很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養(yǎng)生。
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影響孩子一生的閱讀心得篇二
在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫過(guò)，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)之后，我的一個(gè)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，以及我的收獲。
今天我又帶著一份滿腔熱忱和感動(dòng)，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)了兩個(gè)月之后，我的所感所想和收獲。
1.分享的精神。
如今的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也是粉絲分享共贏時(shí)代。
我們每一個(gè)人把自己遇到的好的平臺(tái)，好書，好文章，好物，新的思想分享給周圍的人的時(shí)候，有時(shí)候不僅幫助別人解決了問(wèn)題，同時(shí)也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價(jià)值和意義。
比如：當(dāng)我給簡(jiǎn)書的一位作者說(shuō)：讓她可以把自己寫的文章，以微課的形式，在直播間里講出來(lái)分享給有需求的人時(shí)，她覺得我的提議特別好，自己也樂于嘗試，于是她很快就開通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開啟了自己的課程。
還有一位我的簡(jiǎn)書讀者，因?yàn)槲覍懙囊黄恼?，激?lì)和影響到她了，于是她也想跟我一樣，在平臺(tái)上想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢，過(guò)上自己想過(guò)的人生。
2.學(xué)會(huì)感恩。
我來(lái)到這個(gè)世界上30年了，在外面東奔西跑將近的時(shí)間，在這么多年的在外奔波的過(guò)程中，我從來(lái)沒有遇到過(guò)，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺(tái)一樣，完善的一個(gè)培訓(xùn)體系了。
平臺(tái)上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無(wú)私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目，教大家如何一步一步通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢，過(guò)自己想過(guò)的人生。
平臺(tái)上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬(wàn)象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問(wèn)題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。
3.自律。
在我沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗]有明確的行動(dòng)目標(biāo)，所以在我沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時(shí)間毫無(wú)規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒有養(yǎng)成一個(gè)的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。
通過(guò)參加平臺(tái)的三會(huì)，21天孵化營(yíng)上麥鍛煉口才及跟平臺(tái)上老師，伙伴們的語(yǔ)音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個(gè)恐懼，還讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力更加順暢，同時(shí)也讓我變的更加自信了。
5.視野更寬廣。
有一句話說(shuō)：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過(guò)在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話后，背后的真正含義。
6.知識(shí)面豐富。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營(yíng)銷，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個(gè)人能力提升方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
7.人脈變廣。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵(lì)，一起抱團(tuán)取暖打天下。
8.交際能力。
通過(guò)參加平臺(tái)21天的創(chuàng)客孵化營(yíng)的訓(xùn)練，讓我不斷地跟人交流，聊天的過(guò)程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會(huì)聊的一個(gè)尷尬局面。
9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么。
在我沒有真正進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫作，靠講課，靠賣產(chǎn)品，就可以賺錢，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯(cuò)的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。
可是當(dāng)我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個(gè)人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個(gè)理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。
10.養(yǎng)成看書的習(xí)慣。
自從我，走進(jìn)社會(huì)到走進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)之前的這10年的時(shí)間，我看過(guò)的書屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書的習(xí)慣，并且在這兩個(gè)多月的時(shí)間里我已經(jīng)看了5本書，并且看的這5本書，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。
11.寫作能力的提升。
因?yàn)榻Y(jié)識(shí)平臺(tái)，每天接觸平臺(tái)上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫作時(shí)，得心應(yīng)手，不會(huì)卡文，不會(huì)出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。
12.行動(dòng)力增強(qiáng)了。
沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，做事情沒有規(guī)劃的一個(gè)意識(shí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)不會(huì)學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，做事的行動(dòng)力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個(gè)陋習(xí)。
13.更加自信了。
以前我會(huì)因?yàn)樽约簺]有一份像樣的工作，沒有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约海淖冏约?，也因?yàn)樽约旱淖月?，?jiān)持，努力，受到平臺(tái)上老師伙伴的鼓勵(lì)，而收獲了自信。
14.找到志同道合的朋友了。
以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個(gè)好友，走進(jìn)平臺(tái)之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰?，我的微信好友越?lái)越多，同頻的人也越來(lái)越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。
15.更加豐富了。
通過(guò)每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對(duì)教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，并且通過(guò)講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識(shí)，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。
16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。
在我沒有正式進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無(wú)論是思考問(wèn)題的.方式還是做事情的行動(dòng)上,都沒有像如今在平臺(tái)上遇到的老師那樣思考問(wèn)題方面擁有的一個(gè)睿智，行動(dòng)力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。
17.思想更加開明了。
以前我對(duì)自己沒有接觸過(guò)的一些人，事，物，心理上多多少少，都會(huì)有一個(gè)排斥的心理，來(lái)到平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，只要是對(duì)自己，對(duì)自己的家人以及對(duì)身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個(gè)心理了，思想變的更加明智，理智了。
18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了。
以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動(dòng)，愛生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對(duì)形形色色的人，形形色色的事情，只要是對(duì)自己不理的因素，一律繞開，絕不會(huì)讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。
學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見了不一樣的自己，感恩遇見，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個(gè)該感恩的人，期待美好的未來(lái)，成就自己不一樣的人生。
影響孩子一生的閱讀心得篇三
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這是一本有主題的讀物，目標(biāo)群體是二年級(jí)左右的小學(xué)生。我讀完本書之后的感覺，排版比較舒服，內(nèi)容很豐富，選取的題材也屬于溫暖系、有教育意義的文章，篇幅短小，比較符合二年級(jí)的孩子閱讀能力。
竇桂梅的這本主題閱讀共分為七個(gè)主題分別為：我和我的小伙伴、了不起的動(dòng)物朋友、一片葉子落下來(lái)、當(dāng)世界還很小的時(shí)候、每個(gè)人的故事都很重要、幻想帶我飛、幸福是什么。每個(gè)主題分別有：主題導(dǎo)讀簡(jiǎn)介，重點(diǎn)給大人指出閱讀的中心點(diǎn)。每一篇文章后都有閱讀小助手幫助孩子們加深閱讀理解。最后每個(gè)主題內(nèi)還有樂讀單包括一些幫助加深記憶和延伸閱讀的小題目(如填空、連線、畫畫)，編者用意是給家長(zhǎng)一些啟發(fā)，要有目的性的提出故事中的內(nèi)容，更好的引導(dǎo)孩子閱讀理解能力。讀過(guò)得文有印象、能理解、有想法，這樣逐步的練習(xí)閱讀，增廣見聞，把閱讀當(dāng)成一個(gè)可完成的目標(biāo)，最后應(yīng)用在以后的寫作和學(xué)課本上，將是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的意思。
本書編者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。教育部教材審定專家委員會(huì)委員;教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃特聘專家。作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基語(yǔ)文教改的三個(gè)超越》專題報(bào)告。被評(píng)為建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專家。
凡是家里有學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)理解，閱讀與寫作是很關(guān)鍵，因?yàn)樵诙昙?jí)開始，語(yǔ)文卷子上就開始有看圖寫話的試題了。既然是考試肯定與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的，后續(xù)一系列影響，也不用多說(shuō)就明白了。
雖說(shuō)看圖寫話的要求不高，只需要描述圖畫的內(nèi)容、地點(diǎn)、人物，但是對(duì)于一個(gè)從未寫過(guò)文章的孩子來(lái)說(shuō)，想要完整、貼切、連貫的表達(dá)出來(lái)一幅圖畫的也是不那么容易的。經(jīng)常在路上聽到學(xué)生討論，作文好煩啊，要寫多少字之類的話題，還有很多孩子上作文復(fù)習(xí)班，不堪其累。也經(jīng)常會(huì)看到有沒有上作文班這樣的補(bǔ)習(xí)班的討論，當(dāng)然討論結(jié)果也是仁者見仁智者見智。兒子的語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：如果想孩子作文寫得順手，只有多閱讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感和文字的組織能力。如果沒有一定的閱讀量，上再多補(bǔ)習(xí)班效果也不會(huì)明顯。我深以為然。我心里想語(yǔ)文老師已經(jīng)很含蓄的表達(dá)了，上不上補(bǔ)習(xí)班的觀點(diǎn)。老師發(fā)飛信布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上每天閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。這是每天必須要做的作業(yè)之一。我的兒子一直都是喜歡閱讀繪本或者是橋梁書，不過(guò)近期開始閱讀文字較多的故事，已經(jīng)慢慢的有耐心讀稍長(zhǎng)篇幅的故事了。這是我比較欣慰的地方。
竇桂梅這冊(cè)二年級(jí)主題閱讀，我比較看重的地方是豐富的經(jīng)典故事。主要是以國(guó)學(xué)經(jīng)典和近處中外兒童經(jīng)典讀物的選材。明確的閱讀目的性，鮮明的主題文章，每篇文章都有作者的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)和孩子增加一定的閱讀量，省心省力，這也是此類書籍的優(yōu)勢(shì)之一。
影響孩子一生的閱讀心得篇四
小學(xué)最后的童年，我讀這本書發(fā)現(xiàn)每句、每段、每一章都聯(lián)系生活實(shí)際。
最讓我難忘的一個(gè)主題:家的味道,在我的心中對(duì)家的都是割舍不了的牽掛、是走到天涯海角都抹不掉的情懷?！对改懵L(zhǎng)大》中看到一位母親希望孩子在成長(zhǎng)中擁有快樂、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力;希望孩子成為一個(gè)有尊嚴(yán)、有求知欲、有同情心、有責(zé)任感、有勇氣的人;希望與孩子成為好朋友一起成長(zhǎng);希望孩子能夠獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)……我想媽媽對(duì)我也有這樣的希望和深深的愛吧!在《后半生的魔法師》中爸爸也已經(jīng)老了，但在我心中他永遠(yuǎn)是一位年輕的、偉大的無(wú)所不能的爸爸。這就像我的爸爸，我在他的“魔法”中生活幸福、讓我毫無(wú)畏懼、讓我在他的“魔法城堡”內(nèi)快樂長(zhǎng)大。
我用手輕輕觸摸歷史的天空。它值得我們閱讀，當(dāng)你閱讀它時(shí)才感受到自己的渺小;當(dāng)你閱讀時(shí)總能從中得到啟迪。讓我銘記在心的《特洛伊之戰(zhàn)》中女神們參加婚禮想得到“最美之女神”稱號(hào)的金蘋果，每個(gè)女神都希望得到金蘋果而討好裁判――帕里斯，帕里斯最終把“最美之女神”稱號(hào)的金蘋果給了幫他帶回海倫的阿弗羅狄。從而引發(fā)了十年的特洛伊之戰(zhàn)，希臘人用木馬取得了勝利。希臘人的木馬計(jì)為人們留下了一句諺語(yǔ)――當(dāng)心希臘人送給你的禮物。意思是說(shuō)，如果敵人給你送禮物，你一定不能被禮物所迷惑，而要加倍小心。
我們?cè)谛@里有豐富多彩的生活、有太多難忘的故事，我們一同為班集體榮譽(yù)努力，一同為取得好成績(jī)歡笑，也一同為失敗流淚，也為考試而苦惱、緊張?！墩効荚嚒钒盐覀兊男那槊鑼懙美L生繪色、很多情節(jié)就是我們的現(xiàn)實(shí)翻版。讀了冰心的《我的教師》我的腦海中浮現(xiàn)出了我心目中最美麗――程老師，她總是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讓我們懂道理，她對(duì)我們總是和藹又嚴(yán)格，講課時(shí)總用許多事例給我們啟發(fā)。她將愛和鼓勵(lì)給了我們、用愛心和智慧教導(dǎo)了我們。
影響孩子一生的閱讀心得篇五
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
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影響孩子一生的閱讀心得篇六
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語(yǔ)故事圖書里的故事3:揠苗助長(zhǎng)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂憂。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺得稻苗似乎一點(diǎn)也沒長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少。”
農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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影響孩子一生的閱讀心得篇七
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。
全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇八
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣這是我們做老師常掛在嘴邊的話題了。至于孩子應(yīng)具備哪些好習(xí)慣，如何去培養(yǎng)，也許我們還沒系統(tǒng)的研究過(guò)，對(duì)家長(zhǎng)也缺乏指導(dǎo)。所以，我每次主持家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，總能從家長(zhǎng)的目光中看到歡喜、迷茫、無(wú)耐……的復(fù)雜心情，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)有或多或少的困惑。以至家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們都遲遲不愿離去，他們有許多的不解：為什么我的孩子不愛寫作業(yè)？為什么我的兒子總是貪玩？為什么我的孩子挑食？為什么我的孩子不講衛(wèi)生？為什么……。
如今看了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書深受啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生，更富有價(jià)值的是，他非常具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習(xí)慣。書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書推薦給家長(zhǎng)看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會(huì)迎刃而解。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的?？墒乾F(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會(huì)做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學(xué)時(shí)期的教師，培養(yǎng)孩子良好的'習(xí)慣的重任就更在我們的肩上。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。我們應(yīng)該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，相信自己終會(huì)有勝利的這一天！
每一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責(zé)，要牢記：現(xiàn)在多一次的提醒，將會(huì)在他的未來(lái)減少一次犯錯(cuò)的可能，這，就是我神圣的職責(zé)！
兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?BR> 影響孩子一生的閱讀心得篇九
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《影響孩子一生的真情故事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛是什么？是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉獻(xiàn)，是彌漫一生的執(zhí)著。暑假里，我幸運(yùn)地讀到了一本好書，叫《影響孩子一生的真情故事》，讓我受益無(wú)窮。這本書徐徐道出人間無(wú)處不在的'真情，讓我懂得了什么是愛。
其中一個(gè)故事情節(jié)深深地刻在我心中，它叫《所有的母親都是一樣的》，它講了一棟居民樓著火了，有一位母親為了保護(hù)腹中的孩子，從三樓樓頂跳了下來(lái)，跳下時(shí)，她頭部向下，肚子朝上，孩子保住了，而她的頭部重重地撞到了地上，鮮血直流，生命危在旦夕，可她卻艱難地笑了起來(lái)，說(shuō)：“快送我去醫(yī)院，我腹中的孩子還能活?！蔽冶贿@位母親無(wú)私的愛深深地感動(dòng)了。
母愛是多么偉大！記得有一次，那時(shí)候下著傾盆大雨，我忘了帶雨衣到學(xué)校，可雨絲毫沒有小一點(diǎn)的意思，全部的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了，就只剩我一個(gè)人，我急得都快要哭了。突然，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，“媽媽！”我激動(dòng)地喊起來(lái)。我急忙跑到媽媽前面，抓住了她，媽媽摸摸我的頭，和我一起回家，可雨傘太小了，媽媽為了不讓我淋濕把雨傘向我這邊靠。我沒有淋濕，可媽媽卻因?yàn)楸挥炅軡穸忻傲恕?BR> ??！天下的媽媽都是一樣的，她們不管做什么，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是——愛！成長(zhǎng)的道路上，愛無(wú)處不在，我們不要匆匆而過(guò)，要適時(shí)駐足，要感受一下愛的美好。
影響孩子一生的閱讀心得篇十
我有幸讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書。剛看了幾頁(yè)，我就被書中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。該書從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。靜下心來(lái)認(rèn)真品味著這本書，看著書中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個(gè)好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時(shí)常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實(shí)做教師的我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無(wú)論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個(gè)人身上藏不住的缺點(diǎn)，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對(duì)我們的生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。
由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者，時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。
讓我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。即使我們不會(huì)成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下!
影響孩子一生的閱讀心得篇十一
有句俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功?！?BR> 耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。
影響孩子一生的閱讀心得篇十二
我買回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠(chéng)信，有愛心也無(wú)人贊佩；沒有誠(chéng)信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開復(fù)被采訪的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話也無(wú)人相信。
影響孩子一生的閱讀心得篇十三
影響孩子一生的36種好習(xí)慣內(nèi)容簡(jiǎn)介每個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做事的習(xí)慣有條不紊地做事情是孩子在生活中的重要能力。學(xué)習(xí)的習(xí)慣一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度亡是取決于這個(gè)人怎樣使用他的智力。?交往的習(xí)慣在全球化成為21世紀(jì)重要特征的時(shí)代，人與人之間互相依存的程度越來(lái)越高，一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助青少年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。――《學(xué)習(xí)――內(nèi)在的財(cái)富》1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問(wèn)其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問(wèn)道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。本杰明富蘭克林是美國(guó)歷史上最有影響力的偉人之一。作為科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家的富蘭克林博學(xué)多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美國(guó)走上獨(dú)立之路。富蘭克林的成功也是來(lái)自于他對(duì)習(xí)慣的運(yùn)用。富蘭克林在年輕時(shí)就發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的13個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜；然后，富蘭克林決心獲得這13種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)成功記錄表，每一項(xiàng)美德占去一頁(yè)，畫好格子，每天晚上反省時(shí)若發(fā)現(xiàn)有當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。就是把這些美德化為習(xí)慣使富蘭克林走向了成功。富蘭克林在79歲時(shí)，把自己的一生記錄在了自傳當(dāng)中。在那本不朽的自傳中，富蘭克林花了整整15頁(yè)紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，他認(rèn)為，他的一切成功與幸福都來(lái)自于這個(gè)偉大的發(fā)明，那就是對(duì)習(xí)慣的控制。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益?！笔聦?shí)正是如此，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的。你也許聽說(shuō)過(guò)“林旺”的故事。林旺是一只小象，它在很小的時(shí)候，就被放進(jìn)了動(dòng)物園，鼻子被一根鏈條拴在了木樁上。有一次，林旺想掙脫鐵鏈到猴山看看猴老弟，沒想到用力過(guò)猛，鐵鏈把鼻子掙得生疼?！鞍パ?，這條鐵鏈太牢了！”林旺含淚舔著自己流血的鼻子，心想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的?！卑肽旰?，林旺又想到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一掙鏈條，又把鼻子掙得生疼，它又想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”經(jīng)過(guò)兩次的失敗，林旺再也不敢去掙那條鐵鏈了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，林旺長(zhǎng)成大象了。這時(shí)候的林旺完全可以掙脫鐵鏈到外面瀟灑走一回了，但是，經(jīng)過(guò)前兩次的失敗，林旺已經(jīng)習(xí)慣性地認(rèn)為自己是不可能掙脫這條鐵鏈的，它再也不想到外面去玩了。終于，林旺老死在象房里了，直到死，林旺也沒有實(shí)現(xiàn)瀟灑走世界的愿望。可見，習(xí)慣決定了林旺的一生碌碌無(wú)為。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?，世界巨富比爾蓋茨和巴菲特應(yīng)邀到華盛頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問(wèn)“你們?cè)趺醋兊帽壬系圻€要富有”時(shí)，巴菲特的回答是：“非常簡(jiǎn)單，原因不在于智商。為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)?！北葼柹w茨聽后也表示十分贊同。由此可見，很多成功人士都非?？粗亓?xí)慣的作用和影響。那么，什么是習(xí)慣呢？在最新版的《新華詞典》中，對(duì)于“習(xí)慣”是這樣釋義的：“長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等?！笔聦?shí)上，廣義的習(xí)慣不僅僅是動(dòng)作性的、生活方式性的或社會(huì)風(fēng)尚性的，還包括人類所有的優(yōu)點(diǎn)。甚至包括“善良”“仁愛”這樣永恒的主題，也需要進(jìn)行不斷修煉，才會(huì)真正化為行動(dòng)性的習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！贝_實(shí)，兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。”培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣，也是著名的教育陶行知認(rèn)為，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。他在《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》一文中寫道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來(lái)，世人漸漸地覺得幼兒教育之重要；從蒙臺(tái)梭利畢生研究幼兒教育以來(lái)，世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學(xué)注意比較家庭送來(lái)的與幼稚園升來(lái)的學(xué)生性質(zhì)，世人乃漸漸覺得幼兒教育實(shí)為人生之基，不可不趁早給他建立得穩(wěn)。兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。換句話說(shuō)，六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變?！蹦敲矗鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)德國(guó)哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣。據(jù)說(shuō)，他每天散步要經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)上的噴泉，而每次他經(jīng)過(guò)噴泉的時(shí)候，時(shí)間肯定指向上午七點(diǎn)。這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴(yán)密思維的根源?？梢?，良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功起著積極的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。有一個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)，由于父母工作繁忙，陽(yáng)陽(yáng)從小就跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對(duì)陽(yáng)陽(yáng)非常寵愛。他們對(duì)陽(yáng)陽(yáng)總是照顧得無(wú)微不至。當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)入幼兒園時(shí)，還不會(huì)獨(dú)自上廁所，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己睡覺……陽(yáng)陽(yáng)在生活中根本就沒有學(xué)到良好的自理習(xí)慣！這時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)的父母才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，趕緊把陽(yáng)陽(yáng)接到家中，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)行生活習(xí)慣的訓(xùn)練。由此可見，生活即教育，父母應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。什么是“習(xí)慣成自然”呢？葉圣陶是這樣解釋的：“成自然就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思?！彼e例道：“走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，成自然’了；無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力?！薄巴ǔＵf(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說(shuō)李四表達(dá)能力不好，就是說(shuō)李四沒有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣?！绷己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果?，F(xiàn)代控制論創(chuàng)始人、美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納，在回憶父親對(duì)他早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格訓(xùn)練時(shí)說(shuō)：“代數(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒有什么困難，可父親的教學(xué)方法，使我們精神不得安寧，每個(gè)錯(cuò)誤都必須糾正。他對(duì)我無(wú)意中犯的錯(cuò)誤，第一次是警告，是一聲尖銳而響亮的什么’，如果我不馬上糾正，他會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我一頓，令我再做一遍’。我曾遇到不止一個(gè)能干的人，可是他們到后來(lái)一事無(wú)成。因?yàn)檫@些人學(xué)習(xí)松懈，得不到嚴(yán)格紀(jì)律的約束。我從父親那里得到的正是這種嚴(yán)厲的紀(jì)律訓(xùn)練。”父親嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于使維納養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后成為譽(yù)滿全球的科學(xué)巨人。三、要抓住教育的關(guān)鍵期自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。下表是一些兒童習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。年齡2歲3歲3歲半4歲4歲半5歲5歲半6歲習(xí)慣計(jì)數(shù)能力規(guī)則意識(shí)觀察力語(yǔ)言能力交際能力生活觀念思維能力創(chuàng)造能力要使孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣，父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為。例如，孩子第一次罵人的時(shí)候，他并不是道德驅(qū)使，而是覺得好玩。這時(shí)候，孩子會(huì)觀察父母或其他成人對(duì)自己行為的反應(yīng)。如果成人的態(tài)度是冷淡的、嚴(yán)肅的，孩子就會(huì)明白：“大人不喜歡我的這種行為?！庇纱耍麜?huì)減少這種行為。如果這時(shí)有成人對(duì)孩子的行為表現(xiàn)出贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)或者高興地笑等反應(yīng)，孩子就會(huì)覺得自己的行為是受到成人喜歡的，由此，他會(huì)增加這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，父母一定要注意抓住教育的關(guān)鍵期來(lái)教育孩子。四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因?yàn)閴牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，就具有自然的驅(qū)動(dòng)力和心理慣性，有時(shí)候就算沒有外部條件，習(xí)慣行為也同樣可以做出。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。那么，什么是壞習(xí)慣呢？葉圣陶認(rèn)為，習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。什么是“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)明不養(yǎng)成什么習(xí)慣的害處。他說(shuō)：“坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個(gè)人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制工夫，自己得隨時(shí)警覺，直到習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣?？墒侨绻鹣葲]有強(qiáng)制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，最要不得。”這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的.習(xí)慣?！狈梁λ说牧?xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源。如果一個(gè)人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人。對(duì)于好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉的公式是：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。例如，在培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣時(shí)，可結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書，由淺入深，由短到長(zhǎng)。不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)三次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。另一位家長(zhǎng)的做法更有意思。他的孩子看書寫字的習(xí)慣非常不好，經(jīng)常是眼睛離書本非常近。他擔(dān)心孩子會(huì)患上近視，非?？鄲?。后來(lái)，他去咨詢一位教育專家。教育專家問(wèn)這位家長(zhǎng)，孩子有什么特別的好惡。這時(shí)，他想起孩子對(duì)大蔥的氣味非常敏感。于是，教育專家指導(dǎo)家長(zhǎng)把大蔥的液汁涂在桌面上，并告訴這位家長(zhǎng)，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成看書寫字的好習(xí)慣。這位家長(zhǎng)將信將疑，但還是按教育專家的意思去做了。果然，這個(gè)方法真的有效。原來(lái)，孩子在寫字的時(shí)候，一旦頭低得接近桌面，他的眼睛就受不了大蔥的刺激而流淚，從而不得不抬起頭。久而久之，孩子真的糾正了壞習(xí)慣。這種方法是教育學(xué)上所說(shuō)的“厭惡法”，這種厭惡法不僅可以糾正孩子在行為上的習(xí)慣，而且對(duì)糾正孩子某些心理上的壞習(xí)慣也有較好的作用。當(dāng)然，糾正孩子不良的習(xí)慣不僅需要行為的弱化，還需要大人們配合做一些思想工作，如心理輔導(dǎo)和正向誘導(dǎo)，各種方法共同參與、協(xié)調(diào)配合，壞習(xí)慣是可以消除的。五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！贝_實(shí)如此，如果孩子養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，他將一輩子受這種壞習(xí)慣的折磨。美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。也就是說(shuō)，教育孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣至少要21天的時(shí)間。但是，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，要糾正孩子的這種壞習(xí)慣，需要花費(fèi)的時(shí)間卻比21天要多。這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中要有毅力。事實(shí)上，在糾正孩子壞習(xí)慣時(shí)，父母應(yīng)該直接提出壞習(xí)慣的不良影響，并以此觸動(dòng)孩子的心靈，這樣糾正起來(lái)相對(duì)容易得多。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有這樣的情節(jié)：有一次，保爾參加青年團(tuán)員們的爭(zhēng)論：人能不能克服已養(yǎng)成的習(xí)慣，如吸煙？保爾說(shuō)：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而不是習(xí)慣支配人。”當(dāng)時(shí)有位青年嘲笑說(shuō)：“保爾就會(huì)說(shuō)漂亮話……問(wèn)他自己抽不抽煙？抽的。他知不知道吸煙沒有好處？知道的?？墒墙涞裟亘D――又戒不掉?！北柭牶?，馬上將口中正抽著的煙卷拿下來(lái)揉碎，說(shuō)：“從今天以后，我絕不再抽煙?！睆拇?，保爾戒掉了幾乎是從兒童時(shí)代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。富蘭克林說(shuō)：“習(xí)慣就利用輕忽，嗜好有時(shí)比理由還強(qiáng)硬?！睂?duì)于抽煙這個(gè)壞習(xí)慣，不少煙民都想改，但為什么有的改掉了，有的改不掉？關(guān)鍵是不僅要認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，而且要痛下決心去改。這樣，諸如吸煙、酗酒、隨地吐痰等不好的習(xí)慣，都是可以改掉的。教育學(xué)家威廉坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的。”這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。
影響孩子一生的閱讀心得篇一
重金屬超標(biāo)的食物基本都會(huì)影響大腦發(fā)育，好在生活中基本也沒有什么專門富含重金屬的食物——除了油條。油條這個(gè)食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無(wú)機(jī)物。按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)，每天鋁的攝入量不能超過(guò)60毫克，基本50克油條就有超標(biāo)的危險(xiǎn)。所以愛吃油條傷大腦，不是什么好習(xí)慣。
·皮蛋·。
皮蛋的制作工藝也比較特殊，導(dǎo)致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經(jīng)系統(tǒng)的代謝，直接對(duì)腦細(xì)胞造成損傷。
·咖啡/濃茶·。
這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時(shí)也都是對(duì)大腦能產(chǎn)生影響的特殊飲料。
咱們不妨想想，為什么說(shuō)喝咖啡或者喝茶后會(huì)睡不著覺?因?yàn)榭Х戎械目Х纫蚝筒柚械牟瓒喾佣际强梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)的特殊成分，如果劑量小也無(wú)所謂，但如果長(zhǎng)年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當(dāng)咖啡因這種東西多到一定程度，甚至?xí)l(fā)嚴(yán)重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來(lái)提神兒用，困了就早睡覺，少年兒童也不要多喝咖啡，會(huì)頻繁刺激腦神經(jīng)。
·熏制品&油炸食品·。
這類食物有一些共同特點(diǎn)——要么是長(zhǎng)時(shí)間放置，比如魚干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過(guò)氧脂質(zhì)的產(chǎn)物，這個(gè)東西可以沉淀在神經(jīng)、骨骼和細(xì)胞里，對(duì)人體的維生素、酶等系統(tǒng)帶來(lái)極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會(huì)出現(xiàn)未老先衰的癥狀。
·垃圾食品·。
垃圾食品的范圍很廣，發(fā)姐認(rèn)為有“高鹽、高塘、高油脂”特點(diǎn)的食品都可以稱之為垃圾食品，它們往往味道很不錯(cuò)，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對(duì)人體的負(fù)影響是全方位的。比如鹽這個(gè)東西，吃多了會(huì)影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細(xì)胞長(zhǎng)期處于缺血狀態(tài)，導(dǎo)致思維不靈敏，長(zhǎng)壽老人一般思維都還挺靈感，有個(gè)很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養(yǎng)生。
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影響孩子一生的閱讀心得篇二
在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫過(guò)，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)之后，我的一個(gè)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，以及我的收獲。
今天我又帶著一份滿腔熱忱和感動(dòng)，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)了兩個(gè)月之后，我的所感所想和收獲。
1.分享的精神。
如今的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也是粉絲分享共贏時(shí)代。
我們每一個(gè)人把自己遇到的好的平臺(tái)，好書，好文章，好物，新的思想分享給周圍的人的時(shí)候，有時(shí)候不僅幫助別人解決了問(wèn)題，同時(shí)也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價(jià)值和意義。
比如：當(dāng)我給簡(jiǎn)書的一位作者說(shuō)：讓她可以把自己寫的文章，以微課的形式，在直播間里講出來(lái)分享給有需求的人時(shí)，她覺得我的提議特別好，自己也樂于嘗試，于是她很快就開通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開啟了自己的課程。
還有一位我的簡(jiǎn)書讀者，因?yàn)槲覍懙囊黄恼?，激?lì)和影響到她了，于是她也想跟我一樣，在平臺(tái)上想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢，過(guò)上自己想過(guò)的人生。
2.學(xué)會(huì)感恩。
我來(lái)到這個(gè)世界上30年了，在外面東奔西跑將近的時(shí)間，在這么多年的在外奔波的過(guò)程中，我從來(lái)沒有遇到過(guò)，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺(tái)一樣，完善的一個(gè)培訓(xùn)體系了。
平臺(tái)上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無(wú)私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目，教大家如何一步一步通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢，過(guò)自己想過(guò)的人生。
平臺(tái)上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬(wàn)象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問(wèn)題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。
3.自律。
在我沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗]有明確的行動(dòng)目標(biāo)，所以在我沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時(shí)間毫無(wú)規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒有養(yǎng)成一個(gè)的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。
通過(guò)參加平臺(tái)的三會(huì)，21天孵化營(yíng)上麥鍛煉口才及跟平臺(tái)上老師，伙伴們的語(yǔ)音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個(gè)恐懼，還讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力更加順暢，同時(shí)也讓我變的更加自信了。
5.視野更寬廣。
有一句話說(shuō)：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過(guò)在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話后，背后的真正含義。
6.知識(shí)面豐富。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營(yíng)銷，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個(gè)人能力提升方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
7.人脈變廣。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵(lì)，一起抱團(tuán)取暖打天下。
8.交際能力。
通過(guò)參加平臺(tái)21天的創(chuàng)客孵化營(yíng)的訓(xùn)練，讓我不斷地跟人交流，聊天的過(guò)程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會(huì)聊的一個(gè)尷尬局面。
9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么。
在我沒有真正進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫作，靠講課，靠賣產(chǎn)品，就可以賺錢，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯(cuò)的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。
可是當(dāng)我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個(gè)人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個(gè)理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。
10.養(yǎng)成看書的習(xí)慣。
自從我，走進(jìn)社會(huì)到走進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)之前的這10年的時(shí)間，我看過(guò)的書屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書的習(xí)慣，并且在這兩個(gè)多月的時(shí)間里我已經(jīng)看了5本書，并且看的這5本書，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。
11.寫作能力的提升。
因?yàn)榻Y(jié)識(shí)平臺(tái)，每天接觸平臺(tái)上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫作時(shí)，得心應(yīng)手，不會(huì)卡文，不會(huì)出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。
12.行動(dòng)力增強(qiáng)了。
沒有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，做事情沒有規(guī)劃的一個(gè)意識(shí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)不會(huì)學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，做事的行動(dòng)力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個(gè)陋習(xí)。
13.更加自信了。
以前我會(huì)因?yàn)樽约簺]有一份像樣的工作，沒有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约海淖冏约?，也因?yàn)樽约旱淖月?，?jiān)持，努力，受到平臺(tái)上老師伙伴的鼓勵(lì)，而收獲了自信。
14.找到志同道合的朋友了。
以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個(gè)好友，走進(jìn)平臺(tái)之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰?，我的微信好友越?lái)越多，同頻的人也越來(lái)越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。
15.更加豐富了。
通過(guò)每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對(duì)教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，并且通過(guò)講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識(shí)，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。
16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。
在我沒有正式進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無(wú)論是思考問(wèn)題的.方式還是做事情的行動(dòng)上,都沒有像如今在平臺(tái)上遇到的老師那樣思考問(wèn)題方面擁有的一個(gè)睿智，行動(dòng)力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。
17.思想更加開明了。
以前我對(duì)自己沒有接觸過(guò)的一些人，事，物，心理上多多少少，都會(huì)有一個(gè)排斥的心理，來(lái)到平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，只要是對(duì)自己，對(duì)自己的家人以及對(duì)身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個(gè)心理了，思想變的更加明智，理智了。
18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了。
以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動(dòng)，愛生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對(duì)形形色色的人，形形色色的事情，只要是對(duì)自己不理的因素，一律繞開，絕不會(huì)讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。
學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見了不一樣的自己，感恩遇見，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個(gè)該感恩的人，期待美好的未來(lái)，成就自己不一樣的人生。
影響孩子一生的閱讀心得篇三
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這是一本有主題的讀物，目標(biāo)群體是二年級(jí)左右的小學(xué)生。我讀完本書之后的感覺，排版比較舒服，內(nèi)容很豐富，選取的題材也屬于溫暖系、有教育意義的文章，篇幅短小，比較符合二年級(jí)的孩子閱讀能力。
竇桂梅的這本主題閱讀共分為七個(gè)主題分別為：我和我的小伙伴、了不起的動(dòng)物朋友、一片葉子落下來(lái)、當(dāng)世界還很小的時(shí)候、每個(gè)人的故事都很重要、幻想帶我飛、幸福是什么。每個(gè)主題分別有：主題導(dǎo)讀簡(jiǎn)介，重點(diǎn)給大人指出閱讀的中心點(diǎn)。每一篇文章后都有閱讀小助手幫助孩子們加深閱讀理解。最后每個(gè)主題內(nèi)還有樂讀單包括一些幫助加深記憶和延伸閱讀的小題目(如填空、連線、畫畫)，編者用意是給家長(zhǎng)一些啟發(fā)，要有目的性的提出故事中的內(nèi)容，更好的引導(dǎo)孩子閱讀理解能力。讀過(guò)得文有印象、能理解、有想法，這樣逐步的練習(xí)閱讀，增廣見聞，把閱讀當(dāng)成一個(gè)可完成的目標(biāo)，最后應(yīng)用在以后的寫作和學(xué)課本上，將是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的意思。
本書編者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。教育部教材審定專家委員會(huì)委員;教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃特聘專家。作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基語(yǔ)文教改的三個(gè)超越》專題報(bào)告。被評(píng)為建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專家。
凡是家里有學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)理解，閱讀與寫作是很關(guān)鍵，因?yàn)樵诙昙?jí)開始，語(yǔ)文卷子上就開始有看圖寫話的試題了。既然是考試肯定與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的，后續(xù)一系列影響，也不用多說(shuō)就明白了。
雖說(shuō)看圖寫話的要求不高，只需要描述圖畫的內(nèi)容、地點(diǎn)、人物，但是對(duì)于一個(gè)從未寫過(guò)文章的孩子來(lái)說(shuō)，想要完整、貼切、連貫的表達(dá)出來(lái)一幅圖畫的也是不那么容易的。經(jīng)常在路上聽到學(xué)生討論，作文好煩啊，要寫多少字之類的話題，還有很多孩子上作文復(fù)習(xí)班，不堪其累。也經(jīng)常會(huì)看到有沒有上作文班這樣的補(bǔ)習(xí)班的討論，當(dāng)然討論結(jié)果也是仁者見仁智者見智。兒子的語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：如果想孩子作文寫得順手，只有多閱讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感和文字的組織能力。如果沒有一定的閱讀量，上再多補(bǔ)習(xí)班效果也不會(huì)明顯。我深以為然。我心里想語(yǔ)文老師已經(jīng)很含蓄的表達(dá)了，上不上補(bǔ)習(xí)班的觀點(diǎn)。老師發(fā)飛信布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上每天閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。這是每天必須要做的作業(yè)之一。我的兒子一直都是喜歡閱讀繪本或者是橋梁書，不過(guò)近期開始閱讀文字較多的故事，已經(jīng)慢慢的有耐心讀稍長(zhǎng)篇幅的故事了。這是我比較欣慰的地方。
竇桂梅這冊(cè)二年級(jí)主題閱讀，我比較看重的地方是豐富的經(jīng)典故事。主要是以國(guó)學(xué)經(jīng)典和近處中外兒童經(jīng)典讀物的選材。明確的閱讀目的性，鮮明的主題文章，每篇文章都有作者的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)和孩子增加一定的閱讀量，省心省力，這也是此類書籍的優(yōu)勢(shì)之一。
影響孩子一生的閱讀心得篇四
小學(xué)最后的童年，我讀這本書發(fā)現(xiàn)每句、每段、每一章都聯(lián)系生活實(shí)際。
最讓我難忘的一個(gè)主題:家的味道,在我的心中對(duì)家的都是割舍不了的牽掛、是走到天涯海角都抹不掉的情懷?！对改懵L(zhǎng)大》中看到一位母親希望孩子在成長(zhǎng)中擁有快樂、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力;希望孩子成為一個(gè)有尊嚴(yán)、有求知欲、有同情心、有責(zé)任感、有勇氣的人;希望與孩子成為好朋友一起成長(zhǎng);希望孩子能夠獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)……我想媽媽對(duì)我也有這樣的希望和深深的愛吧!在《后半生的魔法師》中爸爸也已經(jīng)老了，但在我心中他永遠(yuǎn)是一位年輕的、偉大的無(wú)所不能的爸爸。這就像我的爸爸，我在他的“魔法”中生活幸福、讓我毫無(wú)畏懼、讓我在他的“魔法城堡”內(nèi)快樂長(zhǎng)大。
我用手輕輕觸摸歷史的天空。它值得我們閱讀，當(dāng)你閱讀它時(shí)才感受到自己的渺小;當(dāng)你閱讀時(shí)總能從中得到啟迪。讓我銘記在心的《特洛伊之戰(zhàn)》中女神們參加婚禮想得到“最美之女神”稱號(hào)的金蘋果，每個(gè)女神都希望得到金蘋果而討好裁判――帕里斯，帕里斯最終把“最美之女神”稱號(hào)的金蘋果給了幫他帶回海倫的阿弗羅狄。從而引發(fā)了十年的特洛伊之戰(zhàn)，希臘人用木馬取得了勝利。希臘人的木馬計(jì)為人們留下了一句諺語(yǔ)――當(dāng)心希臘人送給你的禮物。意思是說(shuō)，如果敵人給你送禮物，你一定不能被禮物所迷惑，而要加倍小心。
我們?cè)谛@里有豐富多彩的生活、有太多難忘的故事，我們一同為班集體榮譽(yù)努力，一同為取得好成績(jī)歡笑，也一同為失敗流淚，也為考試而苦惱、緊張?！墩効荚嚒钒盐覀兊男那槊鑼懙美L生繪色、很多情節(jié)就是我們的現(xiàn)實(shí)翻版。讀了冰心的《我的教師》我的腦海中浮現(xiàn)出了我心目中最美麗――程老師，她總是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讓我們懂道理，她對(duì)我們總是和藹又嚴(yán)格，講課時(shí)總用許多事例給我們啟發(fā)。她將愛和鼓勵(lì)給了我們、用愛心和智慧教導(dǎo)了我們。
影響孩子一生的閱讀心得篇五
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
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影響孩子一生的閱讀心得篇六
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語(yǔ)故事圖書里的故事3:揠苗助長(zhǎng)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂憂。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺得稻苗似乎一點(diǎn)也沒長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少。”
農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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影響孩子一生的閱讀心得篇七
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。
全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇八
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣這是我們做老師常掛在嘴邊的話題了。至于孩子應(yīng)具備哪些好習(xí)慣，如何去培養(yǎng)，也許我們還沒系統(tǒng)的研究過(guò)，對(duì)家長(zhǎng)也缺乏指導(dǎo)。所以，我每次主持家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，總能從家長(zhǎng)的目光中看到歡喜、迷茫、無(wú)耐……的復(fù)雜心情，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)有或多或少的困惑。以至家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們都遲遲不愿離去，他們有許多的不解：為什么我的孩子不愛寫作業(yè)？為什么我的兒子總是貪玩？為什么我的孩子挑食？為什么我的孩子不講衛(wèi)生？為什么……。
如今看了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書深受啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生，更富有價(jià)值的是，他非常具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習(xí)慣。書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書推薦給家長(zhǎng)看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會(huì)迎刃而解。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的?？墒乾F(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會(huì)做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學(xué)時(shí)期的教師，培養(yǎng)孩子良好的'習(xí)慣的重任就更在我們的肩上。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。我們應(yīng)該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，相信自己終會(huì)有勝利的這一天！
每一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責(zé)，要牢記：現(xiàn)在多一次的提醒，將會(huì)在他的未來(lái)減少一次犯錯(cuò)的可能，這，就是我神圣的職責(zé)！
兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?BR> 影響孩子一生的閱讀心得篇九
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《影響孩子一生的真情故事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛是什么？是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉獻(xiàn)，是彌漫一生的執(zhí)著。暑假里，我幸運(yùn)地讀到了一本好書，叫《影響孩子一生的真情故事》，讓我受益無(wú)窮。這本書徐徐道出人間無(wú)處不在的'真情，讓我懂得了什么是愛。
其中一個(gè)故事情節(jié)深深地刻在我心中，它叫《所有的母親都是一樣的》，它講了一棟居民樓著火了，有一位母親為了保護(hù)腹中的孩子，從三樓樓頂跳了下來(lái)，跳下時(shí)，她頭部向下，肚子朝上，孩子保住了，而她的頭部重重地撞到了地上，鮮血直流，生命危在旦夕，可她卻艱難地笑了起來(lái)，說(shuō)：“快送我去醫(yī)院，我腹中的孩子還能活?！蔽冶贿@位母親無(wú)私的愛深深地感動(dòng)了。
母愛是多么偉大！記得有一次，那時(shí)候下著傾盆大雨，我忘了帶雨衣到學(xué)校，可雨絲毫沒有小一點(diǎn)的意思，全部的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了，就只剩我一個(gè)人，我急得都快要哭了。突然，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，“媽媽！”我激動(dòng)地喊起來(lái)。我急忙跑到媽媽前面，抓住了她，媽媽摸摸我的頭，和我一起回家，可雨傘太小了，媽媽為了不讓我淋濕把雨傘向我這邊靠。我沒有淋濕，可媽媽卻因?yàn)楸挥炅軡穸忻傲恕?BR> ??！天下的媽媽都是一樣的，她們不管做什么，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是——愛！成長(zhǎng)的道路上，愛無(wú)處不在，我們不要匆匆而過(guò)，要適時(shí)駐足，要感受一下愛的美好。
影響孩子一生的閱讀心得篇十
我有幸讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書。剛看了幾頁(yè)，我就被書中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。該書從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。靜下心來(lái)認(rèn)真品味著這本書，看著書中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個(gè)好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時(shí)常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實(shí)做教師的我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無(wú)論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個(gè)人身上藏不住的缺點(diǎn)，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對(duì)我們的生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。
由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者，時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。
讓我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。即使我們不會(huì)成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下!
影響孩子一生的閱讀心得篇十一
有句俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功?！?BR> 耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。
影響孩子一生的閱讀心得篇十二
我買回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠(chéng)信，有愛心也無(wú)人贊佩；沒有誠(chéng)信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開復(fù)被采訪的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話也無(wú)人相信。
影響孩子一生的閱讀心得篇十三
影響孩子一生的36種好習(xí)慣內(nèi)容簡(jiǎn)介每個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做事的習(xí)慣有條不紊地做事情是孩子在生活中的重要能力。學(xué)習(xí)的習(xí)慣一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度亡是取決于這個(gè)人怎樣使用他的智力。?交往的習(xí)慣在全球化成為21世紀(jì)重要特征的時(shí)代，人與人之間互相依存的程度越來(lái)越高，一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助青少年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。――《學(xué)習(xí)――內(nèi)在的財(cái)富》1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問(wèn)其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問(wèn)道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。本杰明富蘭克林是美國(guó)歷史上最有影響力的偉人之一。作為科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家的富蘭克林博學(xué)多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美國(guó)走上獨(dú)立之路。富蘭克林的成功也是來(lái)自于他對(duì)習(xí)慣的運(yùn)用。富蘭克林在年輕時(shí)就發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的13個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜；然后，富蘭克林決心獲得這13種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)成功記錄表，每一項(xiàng)美德占去一頁(yè)，畫好格子，每天晚上反省時(shí)若發(fā)現(xiàn)有當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。就是把這些美德化為習(xí)慣使富蘭克林走向了成功。富蘭克林在79歲時(shí)，把自己的一生記錄在了自傳當(dāng)中。在那本不朽的自傳中，富蘭克林花了整整15頁(yè)紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，他認(rèn)為，他的一切成功與幸福都來(lái)自于這個(gè)偉大的發(fā)明，那就是對(duì)習(xí)慣的控制。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益?！笔聦?shí)正是如此，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的。你也許聽說(shuō)過(guò)“林旺”的故事。林旺是一只小象，它在很小的時(shí)候，就被放進(jìn)了動(dòng)物園，鼻子被一根鏈條拴在了木樁上。有一次，林旺想掙脫鐵鏈到猴山看看猴老弟，沒想到用力過(guò)猛，鐵鏈把鼻子掙得生疼?！鞍パ?，這條鐵鏈太牢了！”林旺含淚舔著自己流血的鼻子，心想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的?！卑肽旰?，林旺又想到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一掙鏈條，又把鼻子掙得生疼，它又想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”經(jīng)過(guò)兩次的失敗，林旺再也不敢去掙那條鐵鏈了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，林旺長(zhǎng)成大象了。這時(shí)候的林旺完全可以掙脫鐵鏈到外面瀟灑走一回了，但是，經(jīng)過(guò)前兩次的失敗，林旺已經(jīng)習(xí)慣性地認(rèn)為自己是不可能掙脫這條鐵鏈的，它再也不想到外面去玩了。終于，林旺老死在象房里了，直到死，林旺也沒有實(shí)現(xiàn)瀟灑走世界的愿望。可見，習(xí)慣決定了林旺的一生碌碌無(wú)為。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?，世界巨富比爾蓋茨和巴菲特應(yīng)邀到華盛頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問(wèn)“你們?cè)趺醋兊帽壬系圻€要富有”時(shí)，巴菲特的回答是：“非常簡(jiǎn)單，原因不在于智商。為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)?！北葼柹w茨聽后也表示十分贊同。由此可見，很多成功人士都非?？粗亓?xí)慣的作用和影響。那么，什么是習(xí)慣呢？在最新版的《新華詞典》中，對(duì)于“習(xí)慣”是這樣釋義的：“長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等?！笔聦?shí)上，廣義的習(xí)慣不僅僅是動(dòng)作性的、生活方式性的或社會(huì)風(fēng)尚性的，還包括人類所有的優(yōu)點(diǎn)。甚至包括“善良”“仁愛”這樣永恒的主題，也需要進(jìn)行不斷修煉，才會(huì)真正化為行動(dòng)性的習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！贝_實(shí)，兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。”培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣，也是著名的教育陶行知認(rèn)為，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。他在《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》一文中寫道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來(lái)，世人漸漸地覺得幼兒教育之重要；從蒙臺(tái)梭利畢生研究幼兒教育以來(lái)，世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學(xué)注意比較家庭送來(lái)的與幼稚園升來(lái)的學(xué)生性質(zhì)，世人乃漸漸覺得幼兒教育實(shí)為人生之基，不可不趁早給他建立得穩(wěn)。兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。換句話說(shuō)，六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變?！蹦敲矗鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)德國(guó)哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣。據(jù)說(shuō)，他每天散步要經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)上的噴泉，而每次他經(jīng)過(guò)噴泉的時(shí)候，時(shí)間肯定指向上午七點(diǎn)。這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴(yán)密思維的根源?？梢?，良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功起著積極的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。有一個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)，由于父母工作繁忙，陽(yáng)陽(yáng)從小就跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對(duì)陽(yáng)陽(yáng)非常寵愛。他們對(duì)陽(yáng)陽(yáng)總是照顧得無(wú)微不至。當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)入幼兒園時(shí)，還不會(huì)獨(dú)自上廁所，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己睡覺……陽(yáng)陽(yáng)在生活中根本就沒有學(xué)到良好的自理習(xí)慣！這時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)的父母才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，趕緊把陽(yáng)陽(yáng)接到家中，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)行生活習(xí)慣的訓(xùn)練。由此可見，生活即教育，父母應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。什么是“習(xí)慣成自然”呢？葉圣陶是這樣解釋的：“成自然就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思?！彼e例道：“走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，成自然’了；無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力?！薄巴ǔＵf(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說(shuō)李四表達(dá)能力不好，就是說(shuō)李四沒有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣?！绷己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果?，F(xiàn)代控制論創(chuàng)始人、美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納，在回憶父親對(duì)他早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格訓(xùn)練時(shí)說(shuō)：“代數(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒有什么困難，可父親的教學(xué)方法，使我們精神不得安寧，每個(gè)錯(cuò)誤都必須糾正。他對(duì)我無(wú)意中犯的錯(cuò)誤，第一次是警告，是一聲尖銳而響亮的什么’，如果我不馬上糾正，他會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我一頓，令我再做一遍’。我曾遇到不止一個(gè)能干的人，可是他們到后來(lái)一事無(wú)成。因?yàn)檫@些人學(xué)習(xí)松懈，得不到嚴(yán)格紀(jì)律的約束。我從父親那里得到的正是這種嚴(yán)厲的紀(jì)律訓(xùn)練。”父親嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于使維納養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后成為譽(yù)滿全球的科學(xué)巨人。三、要抓住教育的關(guān)鍵期自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。下表是一些兒童習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。年齡2歲3歲3歲半4歲4歲半5歲5歲半6歲習(xí)慣計(jì)數(shù)能力規(guī)則意識(shí)觀察力語(yǔ)言能力交際能力生活觀念思維能力創(chuàng)造能力要使孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣，父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為。例如，孩子第一次罵人的時(shí)候，他并不是道德驅(qū)使，而是覺得好玩。這時(shí)候，孩子會(huì)觀察父母或其他成人對(duì)自己行為的反應(yīng)。如果成人的態(tài)度是冷淡的、嚴(yán)肅的，孩子就會(huì)明白：“大人不喜歡我的這種行為?！庇纱耍麜?huì)減少這種行為。如果這時(shí)有成人對(duì)孩子的行為表現(xiàn)出贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)或者高興地笑等反應(yīng)，孩子就會(huì)覺得自己的行為是受到成人喜歡的，由此，他會(huì)增加這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，父母一定要注意抓住教育的關(guān)鍵期來(lái)教育孩子。四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因?yàn)閴牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，就具有自然的驅(qū)動(dòng)力和心理慣性，有時(shí)候就算沒有外部條件，習(xí)慣行為也同樣可以做出。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。那么，什么是壞習(xí)慣呢？葉圣陶認(rèn)為，習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。什么是“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)明不養(yǎng)成什么習(xí)慣的害處。他說(shuō)：“坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個(gè)人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制工夫，自己得隨時(shí)警覺，直到習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣?？墒侨绻鹣葲]有強(qiáng)制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，最要不得。”這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的.習(xí)慣?！狈梁λ说牧?xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源。如果一個(gè)人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人。對(duì)于好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉的公式是：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。例如，在培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣時(shí)，可結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書，由淺入深，由短到長(zhǎng)。不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)三次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。另一位家長(zhǎng)的做法更有意思。他的孩子看書寫字的習(xí)慣非常不好，經(jīng)常是眼睛離書本非常近。他擔(dān)心孩子會(huì)患上近視，非?？鄲?。后來(lái)，他去咨詢一位教育專家。教育專家問(wèn)這位家長(zhǎng)，孩子有什么特別的好惡。這時(shí)，他想起孩子對(duì)大蔥的氣味非常敏感。于是，教育專家指導(dǎo)家長(zhǎng)把大蔥的液汁涂在桌面上，并告訴這位家長(zhǎng)，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成看書寫字的好習(xí)慣。這位家長(zhǎng)將信將疑，但還是按教育專家的意思去做了。果然，這個(gè)方法真的有效。原來(lái)，孩子在寫字的時(shí)候，一旦頭低得接近桌面，他的眼睛就受不了大蔥的刺激而流淚，從而不得不抬起頭。久而久之，孩子真的糾正了壞習(xí)慣。這種方法是教育學(xué)上所說(shuō)的“厭惡法”，這種厭惡法不僅可以糾正孩子在行為上的習(xí)慣，而且對(duì)糾正孩子某些心理上的壞習(xí)慣也有較好的作用。當(dāng)然，糾正孩子不良的習(xí)慣不僅需要行為的弱化，還需要大人們配合做一些思想工作，如心理輔導(dǎo)和正向誘導(dǎo)，各種方法共同參與、協(xié)調(diào)配合，壞習(xí)慣是可以消除的。五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！贝_實(shí)如此，如果孩子養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，他將一輩子受這種壞習(xí)慣的折磨。美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。也就是說(shuō)，教育孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣至少要21天的時(shí)間。但是，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，要糾正孩子的這種壞習(xí)慣，需要花費(fèi)的時(shí)間卻比21天要多。這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中要有毅力。事實(shí)上，在糾正孩子壞習(xí)慣時(shí)，父母應(yīng)該直接提出壞習(xí)慣的不良影響，并以此觸動(dòng)孩子的心靈，這樣糾正起來(lái)相對(duì)容易得多。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有這樣的情節(jié)：有一次，保爾參加青年團(tuán)員們的爭(zhēng)論：人能不能克服已養(yǎng)成的習(xí)慣，如吸煙？保爾說(shuō)：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而不是習(xí)慣支配人。”當(dāng)時(shí)有位青年嘲笑說(shuō)：“保爾就會(huì)說(shuō)漂亮話……問(wèn)他自己抽不抽煙？抽的。他知不知道吸煙沒有好處？知道的?？墒墙涞裟亘D――又戒不掉?！北柭牶?，馬上將口中正抽著的煙卷拿下來(lái)揉碎，說(shuō)：“從今天以后，我絕不再抽煙?！睆拇?，保爾戒掉了幾乎是從兒童時(shí)代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。富蘭克林說(shuō)：“習(xí)慣就利用輕忽，嗜好有時(shí)比理由還強(qiáng)硬?！睂?duì)于抽煙這個(gè)壞習(xí)慣，不少煙民都想改，但為什么有的改掉了，有的改不掉？關(guān)鍵是不僅要認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，而且要痛下決心去改。這樣，諸如吸煙、酗酒、隨地吐痰等不好的習(xí)慣，都是可以改掉的。教育學(xué)家威廉坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的。”這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。