在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解而不是簡單地死記硬背。一個好的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握原文的主旨和重點內(nèi)容。這些總結(jié)范文包含了各種領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有價值的東西。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇一
3.1數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展過程。從目前的階段來看，數(shù)字信號處理技術(shù)隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和接受。在數(shù)字信號處理技術(shù)使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過程死板，知識對于數(shù)字信號進行簡單的處理，沒有很大的實質(zhì)作用?；诖?，為了能夠有效的改善這一情況，數(shù)字信號處理技術(shù)逐漸的發(fā)展起來。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號處理技術(shù)迎來了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進了數(shù)字信號處理技術(shù)的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號處理技術(shù)飛速的進行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進行發(fā)展。數(shù)字信號處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號處理技術(shù)的實際情況來看，還處于初級階段。只有將數(shù)字信號處理器不斷的進行更新，才能夠被更加廣泛的應(yīng)用。從目前的實際情況來分析，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中，主要會在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿足今后多個領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字信號處理技術(shù)的需求，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后會更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設(shè)備的耗能。（2）數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中會更加注重對于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對于數(shù)字信號處理器的結(jié)構(gòu)改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會議已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會議主要都是依靠單片微型計算機。單片微型計算機的使用給數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結(jié)束語
總而言之，數(shù)字信號處理技術(shù)具有很多的優(yōu)勢，并且其優(yōu)勢都被廣泛的開發(fā)出來受到了重視并應(yīng)用到了多個行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號處理技術(shù)發(fā)揮其用處，必須清楚的意識到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號處理技術(shù)才能不斷的進行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇二
2.1.1學(xué)生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學(xué)與實踐教學(xué)的并重性。
3理論與實踐并重，課內(nèi)與課外結(jié)合的研究性教學(xué)實施。
以fir濾波器的設(shè)計為例，展開研究性教學(xué)過程．。
3.1理論課教學(xué)過程。
3.2課內(nèi)實驗教學(xué)過程。
3.3全程實踐教學(xué)活動過程。
4結(jié)語。
參考文獻：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇三
dsp系統(tǒng)以數(shù)字信號處理為基礎(chǔ)，其突出特點為，其可編程裝置的可塑性，可以結(jié)合軟硬件來實現(xiàn)各種線性、非線性算法。對比，數(shù)字邏輯電路，只針對硬件開發(fā)的特點，dsp明顯具有優(yōu)勢。dsp的硬件開發(fā)實現(xiàn)起來越來越容易，而且，周期也漸縮短，實現(xiàn)了起來效率高，無疑會更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時分復(fù)用特性，即dsp系統(tǒng)分時段來處理幾路不同的'信號，表現(xiàn)出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實時性好、可重復(fù)性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強、功能更加健全和具有特殊應(yīng)用等特性。
具有以上特點的dsp系統(tǒng)正在向模擬系統(tǒng)靠攏，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出模擬系統(tǒng)所能實現(xiàn)的有限功能[1]。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇四
隨著科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實際應(yīng)用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進行處理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學(xué)科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在以下的諸多問題：首先，課程教學(xué)的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，一味的強調(diào)理論課程的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對實踐知識的需求，造成了其教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生在大學(xué)階段能全面學(xué)習(xí)數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。
2.1考核方式的改革。
改變考核方式，是當(dāng)前高等院校數(shù)字信號處理課程改革的一項重要內(nèi)容。數(shù)字信號處理課程的考核應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合，既要檢查學(xué)生的理論知識，又要考查學(xué)生的實踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評價在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位，高等院校數(shù)字信號處理課程也不例外。在高等院校數(shù)字信號處理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評價。教師可根據(jù)學(xué)生完成的程度的個體差異、顯性指標(biāo)及隱性指標(biāo)等進行評價。或按照學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與別人的合作程度及學(xué)習(xí)的努力程度進行學(xué)生間的互評，促進高等院校數(shù)字信號處理教學(xué)有效地開展。考核的評價方式應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的努力程度等個體差異情況。評價還用重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、收獲及經(jīng)驗。
2.2學(xué)生動腦動手，創(chuàng)新思維的鍛煉現(xiàn)代的教育理念。
逐步由注重學(xué)生的認(rèn)知到注重學(xué)生的'成長發(fā)展與變化，即從重視繼承向重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。一些研究型課程和拓展型課程的開設(shè)也是很有必要的。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過專業(yè)課程訓(xùn)練，能夠使學(xué)生適應(yīng)不斷變化的專業(yè)領(lǐng)域的各種趨勢，使本科生形成初步的科學(xué)研究態(tài)度和認(rèn)識。
2.3進行雙向互動式研究型學(xué)習(xí)。
雙向互動式研究型學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中突出了學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)作用，這種教學(xué)模式主要是鼓勵學(xué)生進行自我的學(xué)習(xí)，積極的參與到數(shù)字信號處理課程的自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，通過自身掌握的相關(guān)知識，將學(xué)習(xí)的知識通過學(xué)生演講、討論和教師總結(jié)補充的方式，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之余，鼓勵學(xué)生做超越數(shù)字信號處理課程內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)信號處理課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.4提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化是社會進步的重要動力。但教學(xué)管理是一項綜合性較強的工作，教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng)。隨著數(shù)字信號處理教育的需求，可適當(dāng)?shù)膶⒎忾]式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式教學(xué)，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為數(shù)字信號處理提供更多的教學(xué)空間和教學(xué)時間。
隨著現(xiàn)代市場對人才的需求，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進數(shù)字信號處理人格的健康發(fā)展，需要數(shù)字信號處理教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。數(shù)字信號處理教師應(yīng)不斷的進行繼續(xù)教育，使知識得到不斷的補充和發(fā)展，不僅具有專業(yè)的知識外，還應(yīng)掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識等。數(shù)字信號處理師資力量是保證教學(xué)的重要因素，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
隨著高校師范專業(yè)課程教學(xué)論針對高校課程的探究式教學(xué)實踐研究的展開，工科專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠適應(yīng)改革，是當(dāng)前高等教育課程改革的重要內(nèi)容。在數(shù)字信號處理教學(xué)中，教師要綜合利用多種教學(xué)手段,在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇五
數(shù)控仿真軟件可以廣義的稱為cad/cam，也就是我們常說的的計算機輔助設(shè)計及制造。它利用計算機編程和建模，將加工過程做成用三維圖形或二維圖形形象地表達。數(shù)控中常用的軟件有聯(lián)高vnuc、南京宇航（caxa）、浙大辰光等數(shù)控仿真軟件，這些軟件能夠形象而全面地模擬數(shù)控仿真的加工過程，包括機床的選擇和設(shè)定、毛坯選擇、刀具選擇、加工基準(zhǔn)、g代碼處理、機床面板操作等。其應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾點：
1可以彌補教學(xué)資源的不足，充分利用教學(xué)資源。
數(shù)控仿真軟件脫離了傳統(tǒng)的車間、教室模式，軟件在多媒體教室應(yīng)用，仿真軟件要求電腦的配置較低，且能夠適應(yīng)多種系統(tǒng)。多種仿真軟件的試用版和免費版可以在網(wǎng)上下載，無需任何費用。在設(shè)備比較少的學(xué)校，學(xué)生可以安排車間實習(xí)和仿真實習(xí)，將實習(xí)時間提高一倍，保證學(xué)生正常的實習(xí)時間。仿真軟件可以通過dnc與電腦相連，將學(xué)生在仿真軟件的編程直接傳到機床進行加工及校驗。學(xué)生利用仿真軟件在學(xué)校資源不足的情況下仍可以達到理想的實習(xí)效果。
2軟件實習(xí)無任何費用，無任何安全隱患。
數(shù)控仿真軟件能夠隨意的選取更換毛坯，選擇特定形狀的毛坯，軟件在加工過程中模擬實際的切削過程，操作者不會感到抽象。而這一切只需點動鼠標(biāo)和鍵盤進行數(shù)據(jù)的輸入即可完成，多套零件的加工只需建立多個毛坯尺寸。在車間常常出現(xiàn)的撞車現(xiàn)象在仿真軟件上會以報警的方式提醒操作者，即使真正地將工件損壞也可以通過保存過的文件將模擬恢復(fù)。學(xué)生可以隨意放心地通過仿真軟件進行練習(xí)。
3仿真過程合理、逼真，能夠快速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
仿真軟件里面包含各種品牌、各種型號的數(shù)控機床，學(xué)生可以選擇自己所熟悉的機床。每款機床又可以選擇不同材料的毛坯，并依據(jù)材料設(shè)置合理的切削厚度及切削速度。
數(shù)控仿真軟件正在一步步的進行更新及完善，軟件將現(xiàn)實加工中的各種數(shù)據(jù)進行輸入，將加工出現(xiàn)的特殊情況進行模擬，可以說軟件仿真仿已經(jīng)惟妙惟肖。操作者可以用仿真軟件將工件的加工提前快速地用軟件做出，進而驗證加工方法、加工工藝是否可行。仿真軟件雖然以計算機為載體，但通過儲存卡、數(shù)據(jù)線、dnc等設(shè)備，我們可以輕松的實現(xiàn)仿真軟件與數(shù)控車床的連接。通過這種連接，我們可以將軟件上應(yīng)用或生成的程序傳到機床，節(jié)省了時間并大大提到了安全性；我們可以讓機床前臺加工，讓數(shù)控仿真軟件后臺編程，大大提到了效率；我們可以利用仿真軟件將復(fù)雜的工件建模，設(shè)置合理參數(shù)后生成數(shù)以萬計的程序進行機床的在線加工，大大提到了機床的先進性。在各地區(qū)、各省乃至全國數(shù)控大賽上，仿真軟件發(fā)揮了其巨大的作用。通過計算機繪圖生成程序并將所生成程序傳入仿真加工軟件，輕松檢驗了考生的機床操作基本功底與工藝的設(shè)計。仿真軟件可以將細(xì)小的操作錯誤標(biāo)識，將選手的層次分清。隨著仿真軟件的快速發(fā)展，在實操方面，很多省份也逐步采用了軟件后臺生成程序機床前臺加工，選手可以快速的完成工件的工藝設(shè)計及加工，且加工質(zhì)量更加完美。仿真軟件在技能大賽的舞臺上發(fā)揮了巨大的作用，并以其不能比擬的先進性走入了各省市地區(qū)。
當(dāng)然，數(shù)控仿真軟件業(yè)也存在著一些不足。數(shù)控仿真軟件的加工過程最終也只是模擬，學(xué)生無法體驗實際加工中的真實感受，學(xué)生到機床上操作時仍會感到手生。用仿真軟件加工出來的工件無法判斷表面加工質(zhì)量，所以切削深度、進給量、刀具角度是否合理，學(xué)生無法做出判斷，學(xué)生實際加時往往會出現(xiàn)崩刀或加工質(zhì)量差的問題。仿真軟件還處于起步階段，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)軟件中出現(xiàn)的問題，合理選擇各種參數(shù)，相信仿真軟件在我們的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
參考文獻。
1上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)說明書。
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4楊黎明.職業(yè)教育的模式研究.上海教育科學(xué)研究院。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇六
摘要：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實施數(shù)控加工實訓(xùn)，能完全打破時間和空間的限制。虛擬現(xiàn)實技術(shù)即降低了成本又能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，是未來實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的必由之路。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成實訓(xùn)任務(wù)，為職業(yè)教育的技能訓(xùn)練找到了一種省錢、省時、高效的方法，可節(jié)省成本兼顧精度和編程檢測方面的考慮,完全可以配合使用斐克仿真軟件的相應(yīng)模塊，以典型車削零件加工為例探索出一條新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式的道路。
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；斐克仿真；數(shù)控加工。
1仿真加工操作步驟流程。
圖略。
2操作步驟全流程。
1）步驟一，見表2所示。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立一個逼真的虛擬數(shù)控機床加工環(huán)境，可以在計算機上進行數(shù)控機床操作面板的認(rèn)識、模擬編程訓(xùn)練并產(chǎn)生加工結(jié)果的仿真、進行從零件設(shè)計圖到動態(tài)切削演示的全過程的虛擬實現(xiàn)。在數(shù)控加工的教學(xué)上利用虛擬培訓(xùn)教學(xué)法操作技能訓(xùn)練。由于數(shù)控技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)都離不開數(shù)控機床，而數(shù)控機床本身價格比較昂貴，學(xué)校的購買能力限制了其在教學(xué)中的普及。通過數(shù)控加工的仿真操作訓(xùn)練，應(yīng)達到如下幾個教學(xué)目的：1）增加學(xué)生對數(shù)控機床的感性認(rèn)識，進一步熟悉體會安全操作規(guī)范。增加學(xué)生實際操作的自信心。提高安全性。2）正確掌握對刀方法。刀具對刀是數(shù)控編程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生正確掌握方法。在虛擬的世界中不存在設(shè)備損壞或刀具破損等問題，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真操作系統(tǒng)進行反復(fù)操作練習(xí)，直到能完全熟練地掌握對刀方法。3）適應(yīng)臨場操作感。由于學(xué)生首次操作數(shù)控設(shè)備，有些不敢上手或害怕破壞刀具和工件，所以會顯得有些緊張，甚至?xí)a(chǎn)生誤操作。例如少輸入了小數(shù)點或者忘記輸入刀具補償值等。通過仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生容易的掌握操作步驟，能在輕松的環(huán)境下進行操作，熟練后再操作真實的設(shè)備。4）對編制的工藝流程和程序代碼進行驗證，更改。防止實際操作時出現(xiàn)危險和錯誤。5）節(jié)省大量的熟悉機床時間，在現(xiàn)場操作時直接進行加工訓(xùn)練，減少材料和刀具損耗，提高機床使用效率。進行虛擬培訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)之前，應(yīng)該具備和學(xué)校實際操作場地、條件一致的虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，如相應(yīng)機床的虛擬操作模型、刀具庫、環(huán)境模擬等等。要力求虛擬環(huán)境與實際環(huán)境的情景一致。這樣才能保證學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下進行數(shù)控加工操作的真實過程：毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對刀、安裝刀具、機床手動操作等內(nèi)容。這些操作過程都完全可以在虛擬教學(xué)系統(tǒng)中實現(xiàn)，同時虛擬數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)可以檢驗各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實機床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中有著極大的前景，特別是受到教育者關(guān)注和賞識。國內(nèi)的一些高職院校，將仿真技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用于三維造型設(shè)計、數(shù)控模擬加工等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。在我國許多高校和研究機構(gòu)也已經(jīng)利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，開展教學(xué)和實驗實訓(xùn)方面研究與開發(fā)，廣泛應(yīng)用于高校的實踐教學(xué)，將會對其教學(xué)模式改革起到極大推動作用。虛擬技術(shù)雖然不能完全替代真實的加工和操作，但在理論課與實踐課之間起到承上啟下的作用。能更好地為教育技術(shù)提供一項嶄新的模式。
參考文獻：
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇七
1.將“應(yīng)用性”寓于課堂教學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們可以適當(dāng)?shù)氐碚撝R的教學(xué)，注重知識的運用過程，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識引入實際，通過實際問題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時，先給同學(xué)們引入這樣的問題：同學(xué)們，你們參加過商場抽獎嗎？某某超市即將在黃金周進行有獎銷售活動，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤，一面是把轉(zhuǎn)盤均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購滿200元可進行一次搖獎，獎品如下：
（1）電冰箱一臺；
（2）可口可樂一聽。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面。現(xiàn)在你覺得抽到可口可樂一聽與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學(xué)生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識點，通過這種方式，學(xué)生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應(yīng)用性問題的輻射作用。
中職數(shù)學(xué)課本中，各個章節(jié)都有實用性學(xué)習(xí)內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學(xué)內(nèi)容中，有營銷、最大利潤問題“；函數(shù)”涉及電話費、水費、稅收等實際問題；“直線與圓的方程”中可聯(lián)系天體運動、拱橋等問題。數(shù)學(xué)是解決生活問題的強有力工具，更是一門思維的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用性問題輻射到學(xué)生的理科學(xué)習(xí)中，使思維更有邏輯性與嚴(yán)密性。
3.通過實習(xí)、實訓(xùn)反饋教學(xué)。
實踐可以出真知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學(xué)生提供一個實踐學(xué)習(xí)的機會，親身體會數(shù)學(xué)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，教師可組織學(xué)生測量學(xué)校旗桿的高度，陽光下旗桿在地面形成的影子的長度，再計算出太陽光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學(xué)也能夠極大地促進學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)原理。為了節(jié)約教學(xué)成本，同時鍛煉學(xué)生的動手能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起采用現(xiàn)有材料動手制作模型，開發(fā)學(xué)生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學(xué)相關(guān)模型，輔助教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進，情景教學(xué)這一新的模式在實踐中得到廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是受到廣大教師的推崇與厚愛。通過預(yù)設(shè)情景，把學(xué)生引入生活化的場景，有利于讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是機械的數(shù)字而與生活息息相關(guān)；充滿懸念的故事導(dǎo)入，則可以激發(fā)學(xué)生的探究欲；動手實踐之前，通過情境來導(dǎo)入，則可以讓學(xué)生躍躍欲試。一個設(shè)計良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學(xué)生進入數(shù)學(xué)的奇妙世界，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們在運用情境教學(xué)時要注意讓情境的內(nèi)容與教學(xué)的需求相匹配，情境要注意有一定的生動性與形象性，與生活實際相符合，并顯示健康向上的思想，不能嘩眾取寵，誤導(dǎo)學(xué)生。
5.鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑。
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定學(xué)習(xí)的成效，被動學(xué)習(xí)的結(jié)果只會人云亦云而沒有效果。教師若仔細(xì)發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教材中有很多諸如“探究與討論”類的欄目，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供鋪墊與降低學(xué)習(xí)的難度，讓每一位學(xué)生參與討論，相互取長補短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學(xué)習(xí)不同的結(jié)論與可能，并進一步驗證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計課堂各個環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過實物展示、開展數(shù)學(xué)競賽等方法，全面激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一定的思維平臺，多途徑、多方法地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識。
二、結(jié)束語。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校的重要職責(zé)。一些中職學(xué)生基礎(chǔ)能力相對較差，解決實際問題的能力相對薄弱。因此，中職教學(xué)中的應(yīng)用性教學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實際問題特別是專業(yè)問題的能力，將生活中的實際問題數(shù)學(xué)化，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃?，?jīng)得起推敲和驗證，數(shù)學(xué)的這一特性有利于培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、誠實嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要充分運用多種教學(xué)手段，注重應(yīng)用性教學(xué)的實踐研究，課堂教學(xué)中引入生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇八
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學(xué)高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術(shù)在機械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專業(yè)或者擴招數(shù)控專業(yè)的學(xué)生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。
由于數(shù)控專業(yè)對學(xué)生理論知識和實踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學(xué)資源又無法滿足實踐教學(xué)的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗，就如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是通過計算機的編程和建模，將數(shù)控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機床的感覺。
該軟件功能強大，對運行環(huán)境要求不高，只需要普通的計算機即能夠運行軟件。
該軟件還能夠與多種計算機的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學(xué)效果的同時大大降低了教學(xué)成本。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數(shù)控實訓(xùn)室或者工廠才能夠完成的教學(xué)任務(wù)通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學(xué)效果，而且節(jié)約大量的教學(xué)資源。
目前，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
高職院校普遍面臨教學(xué)資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學(xué)資源達到最佳的教學(xué)效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在生產(chǎn)實訓(xùn)時需要大量的數(shù)控機床和實訓(xùn)室，而數(shù)控機床價格高，實訓(xùn)室數(shù)量較少，因此很難滿足學(xué)生實訓(xùn)的需要，教學(xué)效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實數(shù)控機床，它只需要普通計算機就能夠運行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學(xué)資源，也能夠使更多的學(xué)生身臨其境的進行數(shù)控機床模擬訓(xùn)練。
3.2方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以使學(xué)生方便的學(xué)習(xí)各種數(shù)控機床的操作技術(shù)，提高了學(xué)生對不同數(shù)控機床的掌握能力，提高了學(xué)生的與工作崗位的對接能力。
在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)時，計算機的屏幕上能夠顯示和真實數(shù)控機床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機床實際運行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯誤信息、操作失誤、機床碰撞報警信息等。
這樣就能夠使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯誤，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機床或者造成人身傷害等嚴(yán)重后果，因而對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大地促進作用。
同時，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學(xué)習(xí)，這樣就避免了實訓(xùn)室或者實習(xí)車間嘈雜的環(huán)境對學(xué)生造成影響，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3方便教師教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在應(yīng)用傳統(tǒng)方式教學(xué)時，通常是教師在一臺機床演示操作，而學(xué)生圍繞在這一臺機床周圍學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學(xué)都能看到操作數(shù)控機床的技術(shù)，就采取分批或分組重復(fù)講授的方式。
這樣的教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。
而通過數(shù)控仿真軟件建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師在一臺電腦上進行演示，每個同學(xué)都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學(xué)內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復(fù)講授，提高了課堂的效率。
同時，教師也能夠通過電腦實時的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，因而大大提高了教學(xué)效率。
4.1合理安排教學(xué)任務(wù)。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實機床的操作，但是畢竟跟真實的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進行數(shù)控加工與編程課程教學(xué)之前，可以先安排學(xué)生到實訓(xùn)室或者工廠參觀、實習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)控機床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)之前，這樣學(xué)生在熟悉各種機床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實際的加工過程結(jié)合起來。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)合理安排不同難度的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進度，應(yīng)當(dāng)采用由淺入深、由易到難、循序漸進的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)的操作知識。
具體來說，在教學(xué)過程中可以將數(shù)控教學(xué)內(nèi)容安排為兩個不同的階段：第一階段主要講解和訓(xùn)練常用的、簡單的數(shù)控機床的編程方法、操作技術(shù)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);第二階段重在提高和拓展學(xué)生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術(shù)，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機床的操作技術(shù)，但是它畢竟是虛擬的，與實際的機床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓(xùn)練是為了使學(xué)生能更好的與實踐操作接軌，因此在學(xué)生掌握了數(shù)控仿真軟件相關(guān)的操作知識后必須要進行實踐訓(xùn)練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對刀時對操作者要求不高，加工后對產(chǎn)品粗糙度無法進行檢驗等等。
而這些對學(xué)生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學(xué)生反復(fù)切身去“感受”。
此外，學(xué)生在用數(shù)控仿真軟件進行模擬訓(xùn)練時，即使出現(xiàn)了錯誤，最多系統(tǒng)會提示出現(xiàn)錯誤，而不會真實的呈現(xiàn)相應(yīng)的一系列后果。
久而久之學(xué)生就會對模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實踐中，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，為了讓學(xué)生更真實的感受生產(chǎn)實踐的情形，必須在模擬訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進行真實的實踐操作訓(xùn)練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機床進行操作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用。
但由于高職院校的學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，而且要有熟練的實踐技能，因此在教學(xué)除了應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進行教學(xué)外，還應(yīng)合理的安排學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，以最大限度的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇九
摘要：水利工程建設(shè)是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵，當(dāng)然也是推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展的保障，屬于我國重要的基礎(chǔ)性建設(shè)。發(fā)揮水利工程的優(yōu)勢必須保障工程質(zhì)量，滲漏問題是當(dāng)前水利工程建設(shè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所以對水利工程建設(shè)，選擇合適的防滲施工技術(shù)，做好防滲施工是其中的重點。本文針對水利工程防滲施工處理技術(shù)展開了一系列的分析，首先分析了水利工程防滲施工技術(shù)應(yīng)用的必要性，然后分析了導(dǎo)致水利工程出現(xiàn)滲漏的原因所在，最后分析了防滲施工處理技術(shù)在水利工程建設(shè)中的應(yīng)用，對提升水利工程建設(shè)質(zhì)量，加快水利工程建設(shè)有一定的借鑒價值。
關(guān)鍵詞：水利工程；施工質(zhì)量；防滲；處理技術(shù)；
時代的進步和發(fā)展，推動了科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，在我國水利工程建設(shè)中應(yīng)用了很多先進的科學(xué)技術(shù)，所以在很大程度上提升了水利工程建設(shè)的質(zhì)量。此外，在水利工程建設(shè)中出現(xiàn)很多滲漏問題，直接影響整個水利工程建設(shè)的質(zhì)量，導(dǎo)致建設(shè)工作無法順利展開，所以必須高度重視水利工程防滲施工，結(jié)合工程實際選擇有效的防滲施工技術(shù)，減少水利工程滲漏情況的發(fā)展，提升工程效果。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十
數(shù)字信號處理技術(shù)主要是指通過利用數(shù)字信號芯片，對信號進行分析與處理的技術(shù)。
它因為具有處理速度快、營運靈活，測量結(jié)果準(zhǔn)確和極強的抗干擾能力等優(yōu)點，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號處理技術(shù)而被人們廣泛應(yīng)用[1]。
數(shù)字信號處理技術(shù)主要經(jīng)過了三個階段的發(fā)展，下面將對數(shù)字信號處理技術(shù)的這三個發(fā)展階段進行介紹與梳理。
上世紀(jì)六、七十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)的概念被人們提出，一些科學(xué)家也開始致力于對這項技術(shù)的研究，數(shù)字信號處理技術(shù)并不能獨立進行對信號的處理，而要借助于計算機來實現(xiàn)對數(shù)字信號的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對信號處理的效果也不是十分令人滿意。
上世紀(jì)八十年代，世界上第一臺數(shù)字信號處理器在美國誕生，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展由此開始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號處理芯片，自從問世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語音通信、雷達、和醫(yī)療、圖像處理等領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。
到了上世紀(jì)的九十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號理論的發(fā)展更為先進，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也取得了重大進展，已經(jīng)能夠在非線性圖譜中進行應(yīng)用，而且對信號分析處理的能力也更為強大，不僅速度快、精度高、可以進行更為復(fù)雜的運算，在對信號處理的深度上也取得了良好的進展，并且數(shù)字處理技術(shù)的應(yīng)用范圍也更為廣泛，在移動信息、數(shù)字電視和先進的電子領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信號處理的發(fā)展也取得了一定的成效。
文章將主要對數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展歷程進行介紹與分析，并對數(shù)字信號處理技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用狀況進行調(diào)查與介紹，最后對數(shù)字信號處理技術(shù)的未來進行了預(yù)測與展望。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十二
摘要:隨著計算機、信息技術(shù)的發(fā)展和進步，數(shù)字信號處理技術(shù)也得到了快速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用在生活各個領(lǐng)域，給人們的生活帶來了便利。本文主要闡述了數(shù)字信號處理技術(shù)的優(yōu)點以及在全數(shù)字電視機、音箱設(shè)備、數(shù)碼相機等方面的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:數(shù)字信號處理;信息技術(shù);應(yīng)用
數(shù)字信號處理簡稱dsp，就是將圖片、聲音、視頻、文字等模擬信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息的過程。dsp處理中，通過數(shù)字方式對模擬信息識別、壓縮處理、過濾，從而將其轉(zhuǎn)化為計算機可識別的數(shù)字信息。在當(dāng)今社會，信息技術(shù)滲透到社會各個領(lǐng)域，數(shù)字信號處理技術(shù)也廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。
一、數(shù)字信號處理優(yōu)點
數(shù)字信號處理通過專用的數(shù)字信號芯片，這種數(shù)字信號芯片的運算速度非?？?，每秒可到上億次，以數(shù)字計算方式處理信號，處理速度快、計算精確、體積小。與傳統(tǒng)的模擬信號處理方式，數(shù)字信號處理方式具有以下優(yōu)點:第一，數(shù)字信號處理范圍更廣，具有更高的精度。第二，數(shù)字信號處理方式抗干擾能力強，數(shù)字信號處理只受量化誤差和子長的影響，不受噪音的影響，可以對白噪聲、多徑干擾等進行優(yōu)化處理。第三，靈活性強，不僅能夠快速處理數(shù)字信息，而且還可以靈活改變系統(tǒng)參量和工作方式。
二、數(shù)字信號處理應(yīng)用
隨著計算機、電子技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息處理技術(shù)電視機、攝影機、電腦、音箱等各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，給人們的生活帶來了很多便利。
(一)數(shù)字信號處理在全數(shù)字電視中的應(yīng)用。德國itt公司在1983年曾經(jīng)推出了系列芯片，對模擬電視機的信號進行處理，十年后，itt公司再次推出3000系列的芯片，這一類信號被當(dāng)時定義為數(shù)字電視機，但是電視機接收的信號依然是傳統(tǒng)的模擬信號，并不是真正意義上的數(shù)字電視機。直到1990年美國的gi公司推出的高清晰hdtv電視機，該電視機的視頻信號、音頻信號全部使用數(shù)字壓縮，這也是真正意義上的全數(shù)字電視機。全數(shù)字電視機包括數(shù)字化演播室設(shè)備、傳輸設(shè)備、接收機。
演播廳設(shè)備主要是把電視臺內(nèi)部信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的數(shù)據(jù)流，比如數(shù)字字幕機、數(shù)字編輯機和數(shù)字錄像機;傳輸設(shè)備主要是地面電視發(fā)射廣播設(shè)備、有線電視廣播和衛(wèi)星電視廣播。接收機則是根據(jù)傳輸方式對應(yīng)相應(yīng)的接收機，主要有接收地面廣播數(shù)字電視機、有線電視廣播機頂盒和衛(wèi)星數(shù)字電視廣播綜合接收解碼器。隨著技術(shù)的進步，目前已經(jīng)有將三種合在一起成為多制式的全數(shù)字接收機。目前，美國、日本、德國、法國、英國等國家已經(jīng)全面實行數(shù)字電視地面廣播。我國目前大部分省市已經(jīng)使用mpeg-2壓縮技術(shù)推行衛(wèi)星數(shù)字電視廣播，但是受到經(jīng)費限制，我國地面數(shù)字電視廣播還需要一定時間內(nèi)才能實現(xiàn)數(shù)字化。
(二)數(shù)字信息處理技術(shù)在音箱設(shè)備中的應(yīng)用。早期磁帶或者唱片是根據(jù)聲音的模擬震動，并形成一定的槽紋路徑制作。錄音機磁帶的原理就是通過磁頭在磁帶上震動對聲音進行模擬信號記錄，從而記錄聲音。隨著數(shù)字信號處理的發(fā)展，傳統(tǒng)的磁帶、唱片已經(jīng)無法滿足人們的需求。cd的出現(xiàn)則是數(shù)字技術(shù)取代模擬技術(shù)的'表現(xiàn)，使得人們對聲音的處理技術(shù)不再依賴聲音模擬刻錄。然而第一張cd盤應(yīng)用5年以后，隨后被dat和md盤取代。這種數(shù)字化的硬件內(nèi)置快速存儲轉(zhuǎn)錄器，可以不斷錄制30～60分鐘，是一種數(shù)字化的音箱設(shè)備。
三)數(shù)字信號處理技術(shù)在汽車中的應(yīng)用。城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，城市汽車保有量不斷增加，家庭擁有汽車的比例不斷攀升，人們對汽車有更多需求，而這些都依托在數(shù)字信號處理技術(shù)。汽車電子系統(tǒng)的紅外線、監(jiān)控設(shè)備、雷達系統(tǒng)等都必須通過數(shù)字信號處理技術(shù)，才能有效的運轉(zhuǎn)。比如汽車導(dǎo)航系統(tǒng)，攝像頭拍攝視頻以后，通過數(shù)字信號處理技術(shù)對圖像進行過濾和處理，從而在汽車導(dǎo)航系統(tǒng)中顯示出來，為司機的駕駛提供有力的保障。(四)數(shù)字信號處理技術(shù)在電視電腦中的應(yīng)用。隨著數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們對電視的功能有了更多的要求，為了滿足人們多元化家庭電視娛樂消費要求，不少電視機品牌供應(yīng)商推出了電腦電視的數(shù)字產(chǎn)品，這種數(shù)字電視機具有電腦和電視機雙重功能。它以電腦為主流配置系統(tǒng)，同時又具有看電視，玩游戲，通過鼠標(biāo)對電腦進行操作，具有高速回放mpeg-2圖像的工，通過視頻輸出顯卡，將vga信號轉(zhuǎn)化為視頻信號。(五)數(shù)字信號處理技術(shù)在數(shù)字照相機的應(yīng)用。1990年第一臺數(shù)碼照相機誕生，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，數(shù)碼照相機發(fā)展日新月異。數(shù)碼照相機打破了傳統(tǒng)照相機需要使用膠片的限制，將光敏半導(dǎo)體元件經(jīng)過，a/d轉(zhuǎn)換器、數(shù)字處理技術(shù)壓縮，將圖像資料保存在存儲器中，通過照相機的屏幕可以刪除不必要的圖像資料，并連接計算機或者打印設(shè)備將圖像資料打印出來，不需要傳統(tǒng)計算機的暗室處理，操作非常方便。而數(shù)碼照相機的核心技術(shù)就是數(shù)字信號處理技術(shù)，通過數(shù)字信號處理技術(shù)對圖片進行優(yōu)化、壓縮處理，節(jié)省存儲器空間。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的進步，數(shù)碼相機的價錢也在不斷下降。
三、結(jié)語
隨著數(shù)碼相機、智能手機等各種數(shù)字化產(chǎn)品的發(fā)展，極大地促進數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展。但是我國信號處理技術(shù)與發(fā)達國家還存在一定的差距，因此還需要進一步對該項技術(shù)進行研究。
作者:史光曜楊俊袁進剛單位:武漢濱湖電子有限責(zé)任公司
參考文獻:
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十三
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實踐中，學(xué)校和教師對和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無趣，教學(xué)目標(biāo)不能及時完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎(chǔ)知識理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運用進行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)。
高校鋼琴教育過程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識分析和學(xué)習(xí)樂曲，進而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
目前，受到來自教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導(dǎo)致學(xué)生無法將和聲理論充分運用與鋼琴學(xué)習(xí)，存在很大的問題。
（一）教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)積極性很低，教師的教學(xué)活動不能達到理想的效果，給教學(xué)目標(biāo)的完成造成了很大的壓力，對學(xué)生開展鋼琴課程的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時間，也被板書大大占用，學(xué)習(xí)效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過程中，同樣可以引入多媒體設(shè)備，加以先進的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結(jié)合大量實例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學(xué)方法，增強鋼琴教學(xué)的趣味性。
鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動性，通過引導(dǎo)學(xué)生參與互動，豐富學(xué)生對和聲理論的體會。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開討論。學(xué)生結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，對樂曲的理解富有個人色彩，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生對曲譜中的和聲進行改編創(chuàng)作，并對學(xué)生的改編過程提出建議，根據(jù)學(xué)生的分享和總結(jié)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動在實際應(yīng)用中把握和聲理論，不僅有利于加強學(xué)生對理論的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生面對曲譜獨立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學(xué)習(xí)一些名家作品時，為了引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進行小組討論。根據(jù)學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會典型歌曲的風(fēng)格特點。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時可以引入和聲理論，對歌曲的結(jié)構(gòu)、表達的感情進行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
（二）加強學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過小組交流等方法加強學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂作品情感。1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來說，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。2.加強對常見鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側(cè)重于對和聲進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，這就將樂曲所表達的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗，也能加強學(xué)生對和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運用首先，和聲教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運用正三和弦。實際教學(xué)過程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實際上，不僅僅實在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過程中，學(xué)生對正三和弦的扎實掌握，非常有助于其增進對和聲的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用?！白兒拖摇敝械摹白儭?，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨特的魅力。鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會典型樂曲中的變和弦的獨特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達到凸顯樂曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達情感有一個方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生對樂曲的調(diào)性進行進一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運用和聲織體增強演奏效果。
和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運動型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達情感情緒時使用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點進行授課。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會和聲織體運用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應(yīng)當(dāng)對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個性化的即興演奏效果，增強鋼琴演奏的感染力。
四、結(jié)語。
當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問題。和聲理論對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應(yīng)用和聲學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。
[參考文獻]。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十四
摘要：
對地基處理技術(shù)及其發(fā)展的研究，其主要目的在于對地基處理技術(shù)進行深入剖析，并分析其發(fā)展趨勢，從而有效的提高地基處理技術(shù)在建房過程中的地位和作用，促進住房質(zhì)量的提高。近些年來國內(nèi)外在地基處理技術(shù)的發(fā)展過程中，都體現(xiàn)出將各種地基處理技術(shù)進行交叉和綜合性的應(yīng)用，我國也正在對地基處理技術(shù)進行相應(yīng)的研究。本篇文章簡要概括了我國地基處理技術(shù)，通過對地基處理技術(shù)的了解以及對其發(fā)展特點的掌握，從而對地基處理技術(shù)的發(fā)展趨勢進行研究，有效提高我國地基處理技術(shù)的進步與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十五
開展水利工程建設(shè)的主要目的就是保障水資源調(diào)節(jié)運用順利展開，因此促進高質(zhì)量的水利工程建設(shè)必須對水資源進行合理的控制，保障其應(yīng)用效果達到最佳，減少洪澇災(zāi)害發(fā)生。開展水利工程建設(shè)，有針對性的選擇防滲技術(shù)，對促進工程建設(shè)質(zhì)量提升有極強的推動作用。水利工程防滲施工的系統(tǒng)性和專業(yè)性很強，再加上施工條件不僅特殊，受到外界干擾因素的影響較大，所以施工人員必須具備專業(yè)的防滲施工專業(yè)技術(shù)水平，做好施工前的準(zhǔn)備工作，制定科學(xué)規(guī)范的防滲施工方案，促進工程建設(shè)質(zhì)量得以有效的保障。
2導(dǎo)致水利工程出現(xiàn)滲漏的原因分析
（1）施工縫導(dǎo)致的滲漏。由于施工縫導(dǎo)致的滲漏，水利工程建設(shè)一般都屬于規(guī)模較大的工程，所以在施工過程中難度系數(shù)比較大，為了將施工難度系數(shù)進一步降低，往往混凝土施工不集中，被分配到幾個小的區(qū)域，這樣就導(dǎo)致區(qū)域之間裂縫很容易出現(xiàn)，導(dǎo)致滲漏現(xiàn)象發(fā)生。此外，工程施工中支撐模板牢固性無法保障，也容易出現(xiàn)漿體跑出的現(xiàn)象，導(dǎo)致裂縫出現(xiàn)。
（2）穿墻管導(dǎo)致的滲漏。由于穿墻管導(dǎo)致的滲漏現(xiàn)象。穿墻管是水利工程建設(shè)施工中必須要使用到的設(shè)備，但是必須保證這些穿墻管焊接緊密，如果焊接不夠緊密就會出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。
（3）變形縫導(dǎo)致的滲漏。由于變形縫導(dǎo)致的滲漏。水利工程施工過程中，必須將止水位置固定妥當(dāng)，如果固定工作做得不到位，出現(xiàn)中心偏離現(xiàn)象，那么在進行混凝土灌注工作的時候振搗會不嚴(yán)實，進而出現(xiàn)工程滲漏情況。
（4）大面積滲漏發(fā)生的原因。此外，大面積滲漏也是水利工程建設(shè)中常常出現(xiàn)的問題，造成大面積滲漏現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是基面附近的基坑不符合要求，那么排水能力就會大大下降，一旦有強降水情況出現(xiàn)，基坑內(nèi)儲存的大量的水不能被及時排出，水位會一直上漲，墊層被淹沒，就會出現(xiàn)大面積滲漏情況。此外混凝土澆灌之前必須保障均勻，如果不均勻那么也會導(dǎo)致工程出現(xiàn)較大裂縫，出現(xiàn)嚴(yán)重滲漏情況。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十六
［摘要］隨著科技的不斷進步，vr技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，并且在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中也得到了廣泛的應(yīng)用。利用vr技術(shù)可以將環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計內(nèi)容進行直觀展示，使環(huán)境藝術(shù)可以從傳統(tǒng)思想的局限當(dāng)中脫離出來，利用虛擬現(xiàn)實的手段對抽象思維有一個直觀的表達。并且，在將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與vr技術(shù)整合過程當(dāng)中，設(shè)計者是基于為人民服務(wù)的理念上來進行應(yīng)用的，這將會在具體的應(yīng)用過程當(dāng)中強化人的感知，可以更好的促進vr技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的發(fā)展進程。
vr技術(shù)通常是需要網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)來支撐，且其在功能性方面表現(xiàn)出是一種綜合的信息技術(shù)。vr就是虛擬現(xiàn)實，這種技術(shù)基于電腦的系統(tǒng)來將虛擬的情景在畫面當(dāng)中展示出來。并且，在展示的過程當(dāng)中，融入了人的語音語調(diào)以及各種肢體動作，使其能夠完整的在虛擬畫面中得到展現(xiàn)。由于vr技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)比較完善，所以將其廣泛的應(yīng)用到各種設(shè)計當(dāng)中。本文將針對vr技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中進行研究，從vr技術(shù)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵入手，對應(yīng)用的效果和范圍展開具體的分析。
1vr技術(shù)概述和特征。
1．1淺析vr技術(shù)。
vr技術(shù)依舊是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，其實質(zhì)是將一系列先進技術(shù)進行集合，比如計算機仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，通過將這些技術(shù)進行集合營造出一個三維立體的虛擬環(huán)境，并且利用多種設(shè)備來使虛擬環(huán)境能夠支撐，最后實現(xiàn)多維度的信息空間。vr技術(shù)會根據(jù)用戶需求的差異性通過不同的技術(shù)手段來構(gòu)建不同的虛擬場景，并最終將虛擬的場景展現(xiàn)給用戶，使用戶能夠在立體場景中獲得趨向現(xiàn)實的感受效果。
1．2vr技術(shù)的特征分析。
人類在進行感知時依靠的是視覺、觸覺以及聽覺各方面能力，通過vr技術(shù)手段構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實環(huán)境，其需要達到的最佳效果就是能夠滿足人類的感知能力。當(dāng)前的vr技術(shù)手段尚未達到比較完美的感知效果，但也具備一定的感知能力。并且，人們可以在虛擬的環(huán)境當(dāng)中能夠與虛擬的事物產(chǎn)生互動，盡管這種互動并不是真實意義上的觸覺效果，但是在一定程度上也能夠使人們視覺上感受到互動，也是vr技術(shù)的一種獨有特征［1］。在虛擬的環(huán)境當(dāng)中最主要的特征是其構(gòu)想性，通過對虛擬環(huán)境的探索，人們在一定程度上滿足了想象力中的場景需求，這是vr技術(shù)中最顯著的特征。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中運用vr技術(shù)的價值。
我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計宗旨是能夠使用最低的成本設(shè)計出最大效益的設(shè)計方案。這就需要在實際設(shè)計過程中，要采取一切可行性的手段來對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量和效果得到提升。那么將vr技術(shù)運用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中也是適應(yīng)了當(dāng)前狀況的需求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案的內(nèi)容在展現(xiàn)的過程中會使人難以理解，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，可以為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計提供相應(yīng)的支撐，并且使設(shè)計方案能夠更直觀的展現(xiàn)出來，這將會促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量和效果達到更高層次。
3．1將藝術(shù)設(shè)計的效果直觀展現(xiàn)。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的展現(xiàn)從最早的手繪圖紙到電腦的效果圖制作再到建筑動畫制作這一發(fā)展進程，已經(jīng)經(jīng)歷了多次展現(xiàn)手段的變更。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在當(dāng)今時代的廣泛應(yīng)用也為環(huán)境藝術(shù)提供了新的展現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)的展現(xiàn)形式相比，通過虛擬現(xiàn)實的場景來對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容加以展現(xiàn)，可以使客戶在虛擬環(huán)境中通過觸覺、視覺以及聽覺全方位加強對感官的刺激，使環(huán)境藝術(shù)的效果展現(xiàn)的更加直觀。
3．2改善環(huán)境藝術(shù)項目的經(jīng)濟效益。
vr虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被廣泛的英語與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，在具體的應(yīng)用操作中，最有優(yōu)勢的體現(xiàn)是該技術(shù)促進了環(huán)境藝術(shù)相關(guān)項目經(jīng)濟效益的提升。由于vr運用計算機軟件在比較短的時間內(nèi)就可以構(gòu)建出三維立體結(jié)構(gòu)，代替了傳統(tǒng)意義上實體的框架結(jié)構(gòu)，在這一層面上就已經(jīng)對成本達到了降低的效果。而在三維立體虛擬環(huán)境當(dāng)中，對具體的物件進行構(gòu)建也花費不了太多時間，同樣只需要在軟件中進行相應(yīng)的調(diào)整即可，也避免了在實際當(dāng)中花費的時間和成本，極大的提升了環(huán)境藝術(shù)項目的經(jīng)濟效益。
在環(huán)境技術(shù)設(shè)計中，往往需要借助多種知識體系，將其融合才能對設(shè)計的內(nèi)容達到完善效果，如果在其中運用的部分知識出現(xiàn)了錯誤性的理解，就會對整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生影響，甚至要重新整體進行修改。而運用vr技術(shù)則可以使這種問題在操作中得到避免，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)當(dāng)中由于對虛擬環(huán)境進行建模的技術(shù)，在構(gòu)建開始以前需要通過表格圖示等形式來對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并且對概念達到深層次的理解。vr技術(shù)在應(yīng)用中還可以實現(xiàn)后臺的處理效果，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能夠在運用vr技術(shù)的基礎(chǔ)上，有序的進行運作，每一個環(huán)節(jié)的技術(shù)都能夠在特殊情況進行單獨處理，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案出現(xiàn)問題時第一時間就得以解決，大大提升了設(shè)計的效率。
4結(jié)語。
在現(xiàn)代化科技層出不窮的背景下，要將科技有效的應(yīng)用到各領(lǐng)域當(dāng)中，使科技技術(shù)能夠發(fā)揮最大的作用。通過vr技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的運用效果，可以發(fā)現(xiàn)該技術(shù)能夠使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從傳統(tǒng)形式上加以改進，并且也促進了其經(jīng)濟效益，所以vr技術(shù)能夠在這些相關(guān)的項目當(dāng)中實現(xiàn)技術(shù)的價值，在以后可以更廣泛的對其進行推廣。
參考文獻:。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十七
滎陽市第二小學(xué)，河南滎陽450100。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計算機網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個年級一人教一班語文、平行班教師在同一個辦公室的條件，我校在語文學(xué)科中實施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級組進行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進行備課。并按教學(xué)進度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時間在線研讀。及時將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員。第三步，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時間進行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實際進行個性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后，教師及時將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中。可見，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時才拿出來參考。教師在平時接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源，很難及時收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時放在電腦中。平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊上看到的相應(yīng)資料、課件等，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時善于做個有心人，每個人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個十分完善的個人教學(xué)資源庫。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)，要求教師將自己的教案及時上傳，每個人的`教案備得是否及時，內(nèi)容設(shè)計得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時隨地進行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時上傳最前沿的科研信息、最實用的教學(xué)資源。同時，每學(xué)期末，收集各年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（含教案、課課練、課件等），形成學(xué)?！罢Z文教學(xué)資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學(xué)實錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時進行同放。如開展“同題開課”活動時，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程。在評課時就教學(xué)過程中重點與難點的處理環(huán)節(jié)進行回放，隨機暫停，進行比較、分析。點評每人教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點與不足，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識。課堂教學(xué)實錄剖析使教研活動更富有實效，使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點迷津。
利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué)，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個人各有一個蘋果，交換后各自還是一個蘋果；兩個人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。的確，教師根據(jù)教學(xué)實踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，促進教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計中開辟“教學(xué)后記”欄目，要求教師及時將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇一
3.1數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展過程。從目前的階段來看，數(shù)字信號處理技術(shù)隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和接受。在數(shù)字信號處理技術(shù)使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過程死板，知識對于數(shù)字信號進行簡單的處理，沒有很大的實質(zhì)作用?；诖?，為了能夠有效的改善這一情況，數(shù)字信號處理技術(shù)逐漸的發(fā)展起來。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號處理技術(shù)迎來了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進了數(shù)字信號處理技術(shù)的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號處理技術(shù)飛速的進行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進行發(fā)展。數(shù)字信號處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號處理技術(shù)的實際情況來看，還處于初級階段。只有將數(shù)字信號處理器不斷的進行更新，才能夠被更加廣泛的應(yīng)用。從目前的實際情況來分析，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中，主要會在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿足今后多個領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字信號處理技術(shù)的需求，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后會更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設(shè)備的耗能。（2）數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中會更加注重對于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對于數(shù)字信號處理器的結(jié)構(gòu)改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會議已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會議主要都是依靠單片微型計算機。單片微型計算機的使用給數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結(jié)束語
總而言之，數(shù)字信號處理技術(shù)具有很多的優(yōu)勢，并且其優(yōu)勢都被廣泛的開發(fā)出來受到了重視并應(yīng)用到了多個行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號處理技術(shù)發(fā)揮其用處，必須清楚的意識到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號處理技術(shù)才能不斷的進行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇二
2.1.1學(xué)生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學(xué)與實踐教學(xué)的并重性。
3理論與實踐并重，課內(nèi)與課外結(jié)合的研究性教學(xué)實施。
以fir濾波器的設(shè)計為例，展開研究性教學(xué)過程．。
3.1理論課教學(xué)過程。
3.2課內(nèi)實驗教學(xué)過程。
3.3全程實踐教學(xué)活動過程。
4結(jié)語。
參考文獻：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇三
dsp系統(tǒng)以數(shù)字信號處理為基礎(chǔ)，其突出特點為，其可編程裝置的可塑性，可以結(jié)合軟硬件來實現(xiàn)各種線性、非線性算法。對比，數(shù)字邏輯電路，只針對硬件開發(fā)的特點，dsp明顯具有優(yōu)勢。dsp的硬件開發(fā)實現(xiàn)起來越來越容易，而且，周期也漸縮短，實現(xiàn)了起來效率高，無疑會更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時分復(fù)用特性，即dsp系統(tǒng)分時段來處理幾路不同的'信號，表現(xiàn)出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實時性好、可重復(fù)性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強、功能更加健全和具有特殊應(yīng)用等特性。
具有以上特點的dsp系統(tǒng)正在向模擬系統(tǒng)靠攏，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出模擬系統(tǒng)所能實現(xiàn)的有限功能[1]。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇四
隨著科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實際應(yīng)用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進行處理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學(xué)科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在以下的諸多問題：首先，課程教學(xué)的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，一味的強調(diào)理論課程的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對實踐知識的需求，造成了其教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生在大學(xué)階段能全面學(xué)習(xí)數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。
2.1考核方式的改革。
改變考核方式，是當(dāng)前高等院校數(shù)字信號處理課程改革的一項重要內(nèi)容。數(shù)字信號處理課程的考核應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合，既要檢查學(xué)生的理論知識，又要考查學(xué)生的實踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評價在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位，高等院校數(shù)字信號處理課程也不例外。在高等院校數(shù)字信號處理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評價。教師可根據(jù)學(xué)生完成的程度的個體差異、顯性指標(biāo)及隱性指標(biāo)等進行評價。或按照學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與別人的合作程度及學(xué)習(xí)的努力程度進行學(xué)生間的互評，促進高等院校數(shù)字信號處理教學(xué)有效地開展。考核的評價方式應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的努力程度等個體差異情況。評價還用重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、收獲及經(jīng)驗。
2.2學(xué)生動腦動手，創(chuàng)新思維的鍛煉現(xiàn)代的教育理念。
逐步由注重學(xué)生的認(rèn)知到注重學(xué)生的'成長發(fā)展與變化，即從重視繼承向重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。一些研究型課程和拓展型課程的開設(shè)也是很有必要的。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過專業(yè)課程訓(xùn)練，能夠使學(xué)生適應(yīng)不斷變化的專業(yè)領(lǐng)域的各種趨勢，使本科生形成初步的科學(xué)研究態(tài)度和認(rèn)識。
2.3進行雙向互動式研究型學(xué)習(xí)。
雙向互動式研究型學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中突出了學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)作用，這種教學(xué)模式主要是鼓勵學(xué)生進行自我的學(xué)習(xí)，積極的參與到數(shù)字信號處理課程的自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，通過自身掌握的相關(guān)知識，將學(xué)習(xí)的知識通過學(xué)生演講、討論和教師總結(jié)補充的方式，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之余，鼓勵學(xué)生做超越數(shù)字信號處理課程內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)信號處理課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.4提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化是社會進步的重要動力。但教學(xué)管理是一項綜合性較強的工作，教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng)。隨著數(shù)字信號處理教育的需求，可適當(dāng)?shù)膶⒎忾]式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式教學(xué)，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為數(shù)字信號處理提供更多的教學(xué)空間和教學(xué)時間。
隨著現(xiàn)代市場對人才的需求，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進數(shù)字信號處理人格的健康發(fā)展，需要數(shù)字信號處理教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。數(shù)字信號處理教師應(yīng)不斷的進行繼續(xù)教育，使知識得到不斷的補充和發(fā)展，不僅具有專業(yè)的知識外，還應(yīng)掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識等。數(shù)字信號處理師資力量是保證教學(xué)的重要因素，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
隨著高校師范專業(yè)課程教學(xué)論針對高校課程的探究式教學(xué)實踐研究的展開，工科專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠適應(yīng)改革，是當(dāng)前高等教育課程改革的重要內(nèi)容。在數(shù)字信號處理教學(xué)中，教師要綜合利用多種教學(xué)手段,在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇五
數(shù)控仿真軟件可以廣義的稱為cad/cam，也就是我們常說的的計算機輔助設(shè)計及制造。它利用計算機編程和建模，將加工過程做成用三維圖形或二維圖形形象地表達。數(shù)控中常用的軟件有聯(lián)高vnuc、南京宇航（caxa）、浙大辰光等數(shù)控仿真軟件，這些軟件能夠形象而全面地模擬數(shù)控仿真的加工過程，包括機床的選擇和設(shè)定、毛坯選擇、刀具選擇、加工基準(zhǔn)、g代碼處理、機床面板操作等。其應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾點：
1可以彌補教學(xué)資源的不足，充分利用教學(xué)資源。
數(shù)控仿真軟件脫離了傳統(tǒng)的車間、教室模式，軟件在多媒體教室應(yīng)用，仿真軟件要求電腦的配置較低，且能夠適應(yīng)多種系統(tǒng)。多種仿真軟件的試用版和免費版可以在網(wǎng)上下載，無需任何費用。在設(shè)備比較少的學(xué)校，學(xué)生可以安排車間實習(xí)和仿真實習(xí)，將實習(xí)時間提高一倍，保證學(xué)生正常的實習(xí)時間。仿真軟件可以通過dnc與電腦相連，將學(xué)生在仿真軟件的編程直接傳到機床進行加工及校驗。學(xué)生利用仿真軟件在學(xué)校資源不足的情況下仍可以達到理想的實習(xí)效果。
2軟件實習(xí)無任何費用，無任何安全隱患。
數(shù)控仿真軟件能夠隨意的選取更換毛坯，選擇特定形狀的毛坯，軟件在加工過程中模擬實際的切削過程，操作者不會感到抽象。而這一切只需點動鼠標(biāo)和鍵盤進行數(shù)據(jù)的輸入即可完成，多套零件的加工只需建立多個毛坯尺寸。在車間常常出現(xiàn)的撞車現(xiàn)象在仿真軟件上會以報警的方式提醒操作者，即使真正地將工件損壞也可以通過保存過的文件將模擬恢復(fù)。學(xué)生可以隨意放心地通過仿真軟件進行練習(xí)。
3仿真過程合理、逼真，能夠快速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
仿真軟件里面包含各種品牌、各種型號的數(shù)控機床，學(xué)生可以選擇自己所熟悉的機床。每款機床又可以選擇不同材料的毛坯，并依據(jù)材料設(shè)置合理的切削厚度及切削速度。
數(shù)控仿真軟件正在一步步的進行更新及完善，軟件將現(xiàn)實加工中的各種數(shù)據(jù)進行輸入，將加工出現(xiàn)的特殊情況進行模擬，可以說軟件仿真仿已經(jīng)惟妙惟肖。操作者可以用仿真軟件將工件的加工提前快速地用軟件做出，進而驗證加工方法、加工工藝是否可行。仿真軟件雖然以計算機為載體，但通過儲存卡、數(shù)據(jù)線、dnc等設(shè)備，我們可以輕松的實現(xiàn)仿真軟件與數(shù)控車床的連接。通過這種連接，我們可以將軟件上應(yīng)用或生成的程序傳到機床，節(jié)省了時間并大大提到了安全性；我們可以讓機床前臺加工，讓數(shù)控仿真軟件后臺編程，大大提到了效率；我們可以利用仿真軟件將復(fù)雜的工件建模，設(shè)置合理參數(shù)后生成數(shù)以萬計的程序進行機床的在線加工，大大提到了機床的先進性。在各地區(qū)、各省乃至全國數(shù)控大賽上，仿真軟件發(fā)揮了其巨大的作用。通過計算機繪圖生成程序并將所生成程序傳入仿真加工軟件，輕松檢驗了考生的機床操作基本功底與工藝的設(shè)計。仿真軟件可以將細(xì)小的操作錯誤標(biāo)識，將選手的層次分清。隨著仿真軟件的快速發(fā)展，在實操方面，很多省份也逐步采用了軟件后臺生成程序機床前臺加工，選手可以快速的完成工件的工藝設(shè)計及加工，且加工質(zhì)量更加完美。仿真軟件在技能大賽的舞臺上發(fā)揮了巨大的作用，并以其不能比擬的先進性走入了各省市地區(qū)。
當(dāng)然，數(shù)控仿真軟件業(yè)也存在著一些不足。數(shù)控仿真軟件的加工過程最終也只是模擬，學(xué)生無法體驗實際加工中的真實感受，學(xué)生到機床上操作時仍會感到手生。用仿真軟件加工出來的工件無法判斷表面加工質(zhì)量，所以切削深度、進給量、刀具角度是否合理，學(xué)生無法做出判斷，學(xué)生實際加時往往會出現(xiàn)崩刀或加工質(zhì)量差的問題。仿真軟件還處于起步階段，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)軟件中出現(xiàn)的問題，合理選擇各種參數(shù)，相信仿真軟件在我們的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
參考文獻。
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4楊黎明.職業(yè)教育的模式研究.上海教育科學(xué)研究院。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇六
摘要：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實施數(shù)控加工實訓(xùn)，能完全打破時間和空間的限制。虛擬現(xiàn)實技術(shù)即降低了成本又能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，是未來實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的必由之路。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成實訓(xùn)任務(wù)，為職業(yè)教育的技能訓(xùn)練找到了一種省錢、省時、高效的方法，可節(jié)省成本兼顧精度和編程檢測方面的考慮,完全可以配合使用斐克仿真軟件的相應(yīng)模塊，以典型車削零件加工為例探索出一條新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式的道路。
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；斐克仿真；數(shù)控加工。
1仿真加工操作步驟流程。
圖略。
2操作步驟全流程。
1）步驟一，見表2所示。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立一個逼真的虛擬數(shù)控機床加工環(huán)境，可以在計算機上進行數(shù)控機床操作面板的認(rèn)識、模擬編程訓(xùn)練并產(chǎn)生加工結(jié)果的仿真、進行從零件設(shè)計圖到動態(tài)切削演示的全過程的虛擬實現(xiàn)。在數(shù)控加工的教學(xué)上利用虛擬培訓(xùn)教學(xué)法操作技能訓(xùn)練。由于數(shù)控技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)都離不開數(shù)控機床，而數(shù)控機床本身價格比較昂貴，學(xué)校的購買能力限制了其在教學(xué)中的普及。通過數(shù)控加工的仿真操作訓(xùn)練，應(yīng)達到如下幾個教學(xué)目的：1）增加學(xué)生對數(shù)控機床的感性認(rèn)識，進一步熟悉體會安全操作規(guī)范。增加學(xué)生實際操作的自信心。提高安全性。2）正確掌握對刀方法。刀具對刀是數(shù)控編程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生正確掌握方法。在虛擬的世界中不存在設(shè)備損壞或刀具破損等問題，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真操作系統(tǒng)進行反復(fù)操作練習(xí)，直到能完全熟練地掌握對刀方法。3）適應(yīng)臨場操作感。由于學(xué)生首次操作數(shù)控設(shè)備，有些不敢上手或害怕破壞刀具和工件，所以會顯得有些緊張，甚至?xí)a(chǎn)生誤操作。例如少輸入了小數(shù)點或者忘記輸入刀具補償值等。通過仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生容易的掌握操作步驟，能在輕松的環(huán)境下進行操作，熟練后再操作真實的設(shè)備。4）對編制的工藝流程和程序代碼進行驗證，更改。防止實際操作時出現(xiàn)危險和錯誤。5）節(jié)省大量的熟悉機床時間，在現(xiàn)場操作時直接進行加工訓(xùn)練，減少材料和刀具損耗，提高機床使用效率。進行虛擬培訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)之前，應(yīng)該具備和學(xué)校實際操作場地、條件一致的虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，如相應(yīng)機床的虛擬操作模型、刀具庫、環(huán)境模擬等等。要力求虛擬環(huán)境與實際環(huán)境的情景一致。這樣才能保證學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下進行數(shù)控加工操作的真實過程：毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對刀、安裝刀具、機床手動操作等內(nèi)容。這些操作過程都完全可以在虛擬教學(xué)系統(tǒng)中實現(xiàn)，同時虛擬數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)可以檢驗各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實機床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中有著極大的前景，特別是受到教育者關(guān)注和賞識。國內(nèi)的一些高職院校，將仿真技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用于三維造型設(shè)計、數(shù)控模擬加工等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。在我國許多高校和研究機構(gòu)也已經(jīng)利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，開展教學(xué)和實驗實訓(xùn)方面研究與開發(fā)，廣泛應(yīng)用于高校的實踐教學(xué)，將會對其教學(xué)模式改革起到極大推動作用。虛擬技術(shù)雖然不能完全替代真實的加工和操作，但在理論課與實踐課之間起到承上啟下的作用。能更好地為教育技術(shù)提供一項嶄新的模式。
參考文獻：
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇七
1.將“應(yīng)用性”寓于課堂教學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們可以適當(dāng)?shù)氐碚撝R的教學(xué)，注重知識的運用過程，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識引入實際，通過實際問題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時，先給同學(xué)們引入這樣的問題：同學(xué)們，你們參加過商場抽獎嗎？某某超市即將在黃金周進行有獎銷售活動，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤，一面是把轉(zhuǎn)盤均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購滿200元可進行一次搖獎，獎品如下：
（1）電冰箱一臺；
（2）可口可樂一聽。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面。現(xiàn)在你覺得抽到可口可樂一聽與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學(xué)生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識點，通過這種方式，學(xué)生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應(yīng)用性問題的輻射作用。
中職數(shù)學(xué)課本中，各個章節(jié)都有實用性學(xué)習(xí)內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學(xué)內(nèi)容中，有營銷、最大利潤問題“；函數(shù)”涉及電話費、水費、稅收等實際問題；“直線與圓的方程”中可聯(lián)系天體運動、拱橋等問題。數(shù)學(xué)是解決生活問題的強有力工具，更是一門思維的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用性問題輻射到學(xué)生的理科學(xué)習(xí)中，使思維更有邏輯性與嚴(yán)密性。
3.通過實習(xí)、實訓(xùn)反饋教學(xué)。
實踐可以出真知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學(xué)生提供一個實踐學(xué)習(xí)的機會，親身體會數(shù)學(xué)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，教師可組織學(xué)生測量學(xué)校旗桿的高度，陽光下旗桿在地面形成的影子的長度，再計算出太陽光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學(xué)也能夠極大地促進學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)原理。為了節(jié)約教學(xué)成本，同時鍛煉學(xué)生的動手能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起采用現(xiàn)有材料動手制作模型，開發(fā)學(xué)生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學(xué)相關(guān)模型，輔助教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進，情景教學(xué)這一新的模式在實踐中得到廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是受到廣大教師的推崇與厚愛。通過預(yù)設(shè)情景，把學(xué)生引入生活化的場景，有利于讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是機械的數(shù)字而與生活息息相關(guān)；充滿懸念的故事導(dǎo)入，則可以激發(fā)學(xué)生的探究欲；動手實踐之前，通過情境來導(dǎo)入，則可以讓學(xué)生躍躍欲試。一個設(shè)計良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學(xué)生進入數(shù)學(xué)的奇妙世界，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們在運用情境教學(xué)時要注意讓情境的內(nèi)容與教學(xué)的需求相匹配，情境要注意有一定的生動性與形象性，與生活實際相符合，并顯示健康向上的思想，不能嘩眾取寵，誤導(dǎo)學(xué)生。
5.鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑。
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定學(xué)習(xí)的成效，被動學(xué)習(xí)的結(jié)果只會人云亦云而沒有效果。教師若仔細(xì)發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教材中有很多諸如“探究與討論”類的欄目，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供鋪墊與降低學(xué)習(xí)的難度，讓每一位學(xué)生參與討論，相互取長補短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學(xué)習(xí)不同的結(jié)論與可能，并進一步驗證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計課堂各個環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過實物展示、開展數(shù)學(xué)競賽等方法，全面激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一定的思維平臺，多途徑、多方法地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識。
二、結(jié)束語。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校的重要職責(zé)。一些中職學(xué)生基礎(chǔ)能力相對較差，解決實際問題的能力相對薄弱。因此，中職教學(xué)中的應(yīng)用性教學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實際問題特別是專業(yè)問題的能力，將生活中的實際問題數(shù)學(xué)化，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃?，?jīng)得起推敲和驗證，數(shù)學(xué)的這一特性有利于培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、誠實嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要充分運用多種教學(xué)手段，注重應(yīng)用性教學(xué)的實踐研究，課堂教學(xué)中引入生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇八
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學(xué)高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術(shù)在機械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專業(yè)或者擴招數(shù)控專業(yè)的學(xué)生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。
由于數(shù)控專業(yè)對學(xué)生理論知識和實踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學(xué)資源又無法滿足實踐教學(xué)的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗，就如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是通過計算機的編程和建模，將數(shù)控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機床的感覺。
該軟件功能強大，對運行環(huán)境要求不高，只需要普通的計算機即能夠運行軟件。
該軟件還能夠與多種計算機的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學(xué)效果的同時大大降低了教學(xué)成本。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數(shù)控實訓(xùn)室或者工廠才能夠完成的教學(xué)任務(wù)通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學(xué)效果，而且節(jié)約大量的教學(xué)資源。
目前，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
高職院校普遍面臨教學(xué)資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學(xué)資源達到最佳的教學(xué)效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在生產(chǎn)實訓(xùn)時需要大量的數(shù)控機床和實訓(xùn)室，而數(shù)控機床價格高，實訓(xùn)室數(shù)量較少，因此很難滿足學(xué)生實訓(xùn)的需要，教學(xué)效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實數(shù)控機床，它只需要普通計算機就能夠運行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學(xué)資源，也能夠使更多的學(xué)生身臨其境的進行數(shù)控機床模擬訓(xùn)練。
3.2方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以使學(xué)生方便的學(xué)習(xí)各種數(shù)控機床的操作技術(shù)，提高了學(xué)生對不同數(shù)控機床的掌握能力，提高了學(xué)生的與工作崗位的對接能力。
在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)時，計算機的屏幕上能夠顯示和真實數(shù)控機床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機床實際運行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯誤信息、操作失誤、機床碰撞報警信息等。
這樣就能夠使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯誤，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機床或者造成人身傷害等嚴(yán)重后果，因而對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大地促進作用。
同時，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學(xué)習(xí)，這樣就避免了實訓(xùn)室或者實習(xí)車間嘈雜的環(huán)境對學(xué)生造成影響，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3方便教師教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在應(yīng)用傳統(tǒng)方式教學(xué)時，通常是教師在一臺機床演示操作，而學(xué)生圍繞在這一臺機床周圍學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學(xué)都能看到操作數(shù)控機床的技術(shù)，就采取分批或分組重復(fù)講授的方式。
這樣的教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。
而通過數(shù)控仿真軟件建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師在一臺電腦上進行演示，每個同學(xué)都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學(xué)內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復(fù)講授，提高了課堂的效率。
同時，教師也能夠通過電腦實時的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，因而大大提高了教學(xué)效率。
4.1合理安排教學(xué)任務(wù)。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實機床的操作，但是畢竟跟真實的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進行數(shù)控加工與編程課程教學(xué)之前，可以先安排學(xué)生到實訓(xùn)室或者工廠參觀、實習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)控機床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)之前，這樣學(xué)生在熟悉各種機床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實際的加工過程結(jié)合起來。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)合理安排不同難度的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進度，應(yīng)當(dāng)采用由淺入深、由易到難、循序漸進的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)的操作知識。
具體來說，在教學(xué)過程中可以將數(shù)控教學(xué)內(nèi)容安排為兩個不同的階段：第一階段主要講解和訓(xùn)練常用的、簡單的數(shù)控機床的編程方法、操作技術(shù)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);第二階段重在提高和拓展學(xué)生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術(shù)，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機床的操作技術(shù)，但是它畢竟是虛擬的，與實際的機床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓(xùn)練是為了使學(xué)生能更好的與實踐操作接軌，因此在學(xué)生掌握了數(shù)控仿真軟件相關(guān)的操作知識后必須要進行實踐訓(xùn)練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對刀時對操作者要求不高，加工后對產(chǎn)品粗糙度無法進行檢驗等等。
而這些對學(xué)生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學(xué)生反復(fù)切身去“感受”。
此外，學(xué)生在用數(shù)控仿真軟件進行模擬訓(xùn)練時，即使出現(xiàn)了錯誤，最多系統(tǒng)會提示出現(xiàn)錯誤，而不會真實的呈現(xiàn)相應(yīng)的一系列后果。
久而久之學(xué)生就會對模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實踐中，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，為了讓學(xué)生更真實的感受生產(chǎn)實踐的情形，必須在模擬訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進行真實的實踐操作訓(xùn)練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機床進行操作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用。
但由于高職院校的學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，而且要有熟練的實踐技能，因此在教學(xué)除了應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進行教學(xué)外，還應(yīng)合理的安排學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，以最大限度的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇九
摘要：水利工程建設(shè)是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵，當(dāng)然也是推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展的保障，屬于我國重要的基礎(chǔ)性建設(shè)。發(fā)揮水利工程的優(yōu)勢必須保障工程質(zhì)量，滲漏問題是當(dāng)前水利工程建設(shè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所以對水利工程建設(shè)，選擇合適的防滲施工技術(shù)，做好防滲施工是其中的重點。本文針對水利工程防滲施工處理技術(shù)展開了一系列的分析，首先分析了水利工程防滲施工技術(shù)應(yīng)用的必要性，然后分析了導(dǎo)致水利工程出現(xiàn)滲漏的原因所在，最后分析了防滲施工處理技術(shù)在水利工程建設(shè)中的應(yīng)用，對提升水利工程建設(shè)質(zhì)量，加快水利工程建設(shè)有一定的借鑒價值。
關(guān)鍵詞：水利工程；施工質(zhì)量；防滲；處理技術(shù)；
時代的進步和發(fā)展，推動了科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，在我國水利工程建設(shè)中應(yīng)用了很多先進的科學(xué)技術(shù)，所以在很大程度上提升了水利工程建設(shè)的質(zhì)量。此外，在水利工程建設(shè)中出現(xiàn)很多滲漏問題，直接影響整個水利工程建設(shè)的質(zhì)量，導(dǎo)致建設(shè)工作無法順利展開，所以必須高度重視水利工程防滲施工，結(jié)合工程實際選擇有效的防滲施工技術(shù)，減少水利工程滲漏情況的發(fā)展，提升工程效果。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十
數(shù)字信號處理技術(shù)主要是指通過利用數(shù)字信號芯片，對信號進行分析與處理的技術(shù)。
它因為具有處理速度快、營運靈活，測量結(jié)果準(zhǔn)確和極強的抗干擾能力等優(yōu)點，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號處理技術(shù)而被人們廣泛應(yīng)用[1]。
數(shù)字信號處理技術(shù)主要經(jīng)過了三個階段的發(fā)展，下面將對數(shù)字信號處理技術(shù)的這三個發(fā)展階段進行介紹與梳理。
上世紀(jì)六、七十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)的概念被人們提出，一些科學(xué)家也開始致力于對這項技術(shù)的研究，數(shù)字信號處理技術(shù)并不能獨立進行對信號的處理，而要借助于計算機來實現(xiàn)對數(shù)字信號的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對信號處理的效果也不是十分令人滿意。
上世紀(jì)八十年代，世界上第一臺數(shù)字信號處理器在美國誕生，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展由此開始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號處理芯片，自從問世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語音通信、雷達、和醫(yī)療、圖像處理等領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。
到了上世紀(jì)的九十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號理論的發(fā)展更為先進，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也取得了重大進展，已經(jīng)能夠在非線性圖譜中進行應(yīng)用，而且對信號分析處理的能力也更為強大，不僅速度快、精度高、可以進行更為復(fù)雜的運算，在對信號處理的深度上也取得了良好的進展，并且數(shù)字處理技術(shù)的應(yīng)用范圍也更為廣泛，在移動信息、數(shù)字電視和先進的電子領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信號處理的發(fā)展也取得了一定的成效。
文章將主要對數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展歷程進行介紹與分析，并對數(shù)字信號處理技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用狀況進行調(diào)查與介紹，最后對數(shù)字信號處理技術(shù)的未來進行了預(yù)測與展望。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十二
摘要:隨著計算機、信息技術(shù)的發(fā)展和進步，數(shù)字信號處理技術(shù)也得到了快速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用在生活各個領(lǐng)域，給人們的生活帶來了便利。本文主要闡述了數(shù)字信號處理技術(shù)的優(yōu)點以及在全數(shù)字電視機、音箱設(shè)備、數(shù)碼相機等方面的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:數(shù)字信號處理;信息技術(shù);應(yīng)用
數(shù)字信號處理簡稱dsp，就是將圖片、聲音、視頻、文字等模擬信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息的過程。dsp處理中，通過數(shù)字方式對模擬信息識別、壓縮處理、過濾，從而將其轉(zhuǎn)化為計算機可識別的數(shù)字信息。在當(dāng)今社會，信息技術(shù)滲透到社會各個領(lǐng)域，數(shù)字信號處理技術(shù)也廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。
一、數(shù)字信號處理優(yōu)點
數(shù)字信號處理通過專用的數(shù)字信號芯片，這種數(shù)字信號芯片的運算速度非?？?，每秒可到上億次，以數(shù)字計算方式處理信號，處理速度快、計算精確、體積小。與傳統(tǒng)的模擬信號處理方式，數(shù)字信號處理方式具有以下優(yōu)點:第一，數(shù)字信號處理范圍更廣，具有更高的精度。第二，數(shù)字信號處理方式抗干擾能力強，數(shù)字信號處理只受量化誤差和子長的影響，不受噪音的影響，可以對白噪聲、多徑干擾等進行優(yōu)化處理。第三，靈活性強，不僅能夠快速處理數(shù)字信息，而且還可以靈活改變系統(tǒng)參量和工作方式。
二、數(shù)字信號處理應(yīng)用
隨著計算機、電子技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息處理技術(shù)電視機、攝影機、電腦、音箱等各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，給人們的生活帶來了很多便利。
(一)數(shù)字信號處理在全數(shù)字電視中的應(yīng)用。德國itt公司在1983年曾經(jīng)推出了系列芯片，對模擬電視機的信號進行處理，十年后，itt公司再次推出3000系列的芯片，這一類信號被當(dāng)時定義為數(shù)字電視機，但是電視機接收的信號依然是傳統(tǒng)的模擬信號，并不是真正意義上的數(shù)字電視機。直到1990年美國的gi公司推出的高清晰hdtv電視機，該電視機的視頻信號、音頻信號全部使用數(shù)字壓縮，這也是真正意義上的全數(shù)字電視機。全數(shù)字電視機包括數(shù)字化演播室設(shè)備、傳輸設(shè)備、接收機。
演播廳設(shè)備主要是把電視臺內(nèi)部信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的數(shù)據(jù)流，比如數(shù)字字幕機、數(shù)字編輯機和數(shù)字錄像機;傳輸設(shè)備主要是地面電視發(fā)射廣播設(shè)備、有線電視廣播和衛(wèi)星電視廣播。接收機則是根據(jù)傳輸方式對應(yīng)相應(yīng)的接收機，主要有接收地面廣播數(shù)字電視機、有線電視廣播機頂盒和衛(wèi)星數(shù)字電視廣播綜合接收解碼器。隨著技術(shù)的進步，目前已經(jīng)有將三種合在一起成為多制式的全數(shù)字接收機。目前，美國、日本、德國、法國、英國等國家已經(jīng)全面實行數(shù)字電視地面廣播。我國目前大部分省市已經(jīng)使用mpeg-2壓縮技術(shù)推行衛(wèi)星數(shù)字電視廣播，但是受到經(jīng)費限制，我國地面數(shù)字電視廣播還需要一定時間內(nèi)才能實現(xiàn)數(shù)字化。
(二)數(shù)字信息處理技術(shù)在音箱設(shè)備中的應(yīng)用。早期磁帶或者唱片是根據(jù)聲音的模擬震動，并形成一定的槽紋路徑制作。錄音機磁帶的原理就是通過磁頭在磁帶上震動對聲音進行模擬信號記錄，從而記錄聲音。隨著數(shù)字信號處理的發(fā)展，傳統(tǒng)的磁帶、唱片已經(jīng)無法滿足人們的需求。cd的出現(xiàn)則是數(shù)字技術(shù)取代模擬技術(shù)的'表現(xiàn)，使得人們對聲音的處理技術(shù)不再依賴聲音模擬刻錄。然而第一張cd盤應(yīng)用5年以后，隨后被dat和md盤取代。這種數(shù)字化的硬件內(nèi)置快速存儲轉(zhuǎn)錄器，可以不斷錄制30～60分鐘，是一種數(shù)字化的音箱設(shè)備。
三)數(shù)字信號處理技術(shù)在汽車中的應(yīng)用。城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，城市汽車保有量不斷增加，家庭擁有汽車的比例不斷攀升，人們對汽車有更多需求，而這些都依托在數(shù)字信號處理技術(shù)。汽車電子系統(tǒng)的紅外線、監(jiān)控設(shè)備、雷達系統(tǒng)等都必須通過數(shù)字信號處理技術(shù)，才能有效的運轉(zhuǎn)。比如汽車導(dǎo)航系統(tǒng)，攝像頭拍攝視頻以后，通過數(shù)字信號處理技術(shù)對圖像進行過濾和處理，從而在汽車導(dǎo)航系統(tǒng)中顯示出來，為司機的駕駛提供有力的保障。(四)數(shù)字信號處理技術(shù)在電視電腦中的應(yīng)用。隨著數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們對電視的功能有了更多的要求，為了滿足人們多元化家庭電視娛樂消費要求，不少電視機品牌供應(yīng)商推出了電腦電視的數(shù)字產(chǎn)品，這種數(shù)字電視機具有電腦和電視機雙重功能。它以電腦為主流配置系統(tǒng)，同時又具有看電視，玩游戲，通過鼠標(biāo)對電腦進行操作，具有高速回放mpeg-2圖像的工，通過視頻輸出顯卡，將vga信號轉(zhuǎn)化為視頻信號。(五)數(shù)字信號處理技術(shù)在數(shù)字照相機的應(yīng)用。1990年第一臺數(shù)碼照相機誕生，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，數(shù)碼照相機發(fā)展日新月異。數(shù)碼照相機打破了傳統(tǒng)照相機需要使用膠片的限制，將光敏半導(dǎo)體元件經(jīng)過，a/d轉(zhuǎn)換器、數(shù)字處理技術(shù)壓縮，將圖像資料保存在存儲器中，通過照相機的屏幕可以刪除不必要的圖像資料，并連接計算機或者打印設(shè)備將圖像資料打印出來，不需要傳統(tǒng)計算機的暗室處理，操作非常方便。而數(shù)碼照相機的核心技術(shù)就是數(shù)字信號處理技術(shù)，通過數(shù)字信號處理技術(shù)對圖片進行優(yōu)化、壓縮處理，節(jié)省存儲器空間。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的進步，數(shù)碼相機的價錢也在不斷下降。
三、結(jié)語
隨著數(shù)碼相機、智能手機等各種數(shù)字化產(chǎn)品的發(fā)展，極大地促進數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展。但是我國信號處理技術(shù)與發(fā)達國家還存在一定的差距，因此還需要進一步對該項技術(shù)進行研究。
作者:史光曜楊俊袁進剛單位:武漢濱湖電子有限責(zé)任公司
參考文獻:
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十三
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實踐中，學(xué)校和教師對和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無趣，教學(xué)目標(biāo)不能及時完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎(chǔ)知識理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運用進行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)。
高校鋼琴教育過程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識分析和學(xué)習(xí)樂曲，進而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
目前，受到來自教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導(dǎo)致學(xué)生無法將和聲理論充分運用與鋼琴學(xué)習(xí)，存在很大的問題。
（一）教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)積極性很低，教師的教學(xué)活動不能達到理想的效果，給教學(xué)目標(biāo)的完成造成了很大的壓力，對學(xué)生開展鋼琴課程的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時間，也被板書大大占用，學(xué)習(xí)效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過程中，同樣可以引入多媒體設(shè)備，加以先進的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結(jié)合大量實例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學(xué)方法，增強鋼琴教學(xué)的趣味性。
鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動性，通過引導(dǎo)學(xué)生參與互動，豐富學(xué)生對和聲理論的體會。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開討論。學(xué)生結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，對樂曲的理解富有個人色彩，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生對曲譜中的和聲進行改編創(chuàng)作，并對學(xué)生的改編過程提出建議，根據(jù)學(xué)生的分享和總結(jié)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動在實際應(yīng)用中把握和聲理論，不僅有利于加強學(xué)生對理論的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生面對曲譜獨立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學(xué)習(xí)一些名家作品時，為了引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進行小組討論。根據(jù)學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會典型歌曲的風(fēng)格特點。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時可以引入和聲理論，對歌曲的結(jié)構(gòu)、表達的感情進行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
（二）加強學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過小組交流等方法加強學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂作品情感。1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來說，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。2.加強對常見鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側(cè)重于對和聲進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，這就將樂曲所表達的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗，也能加強學(xué)生對和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運用首先，和聲教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運用正三和弦。實際教學(xué)過程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實際上，不僅僅實在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過程中，學(xué)生對正三和弦的扎實掌握，非常有助于其增進對和聲的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用?！白兒拖摇敝械摹白儭?，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨特的魅力。鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會典型樂曲中的變和弦的獨特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達到凸顯樂曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達情感有一個方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生對樂曲的調(diào)性進行進一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運用和聲織體增強演奏效果。
和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運動型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達情感情緒時使用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點進行授課。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會和聲織體運用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應(yīng)當(dāng)對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個性化的即興演奏效果，增強鋼琴演奏的感染力。
四、結(jié)語。
當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問題。和聲理論對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應(yīng)用和聲學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。
[參考文獻]。
[5]金學(xué)洙,樸京哲.和聲學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的理論與應(yīng)用能力的培養(yǎng)[j].北方音樂,,10:166.
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十四
摘要：
對地基處理技術(shù)及其發(fā)展的研究，其主要目的在于對地基處理技術(shù)進行深入剖析，并分析其發(fā)展趨勢，從而有效的提高地基處理技術(shù)在建房過程中的地位和作用，促進住房質(zhì)量的提高。近些年來國內(nèi)外在地基處理技術(shù)的發(fā)展過程中，都體現(xiàn)出將各種地基處理技術(shù)進行交叉和綜合性的應(yīng)用，我國也正在對地基處理技術(shù)進行相應(yīng)的研究。本篇文章簡要概括了我國地基處理技術(shù)，通過對地基處理技術(shù)的了解以及對其發(fā)展特點的掌握，從而對地基處理技術(shù)的發(fā)展趨勢進行研究，有效提高我國地基處理技術(shù)的進步與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十五
開展水利工程建設(shè)的主要目的就是保障水資源調(diào)節(jié)運用順利展開，因此促進高質(zhì)量的水利工程建設(shè)必須對水資源進行合理的控制，保障其應(yīng)用效果達到最佳，減少洪澇災(zāi)害發(fā)生。開展水利工程建設(shè)，有針對性的選擇防滲技術(shù)，對促進工程建設(shè)質(zhì)量提升有極強的推動作用。水利工程防滲施工的系統(tǒng)性和專業(yè)性很強，再加上施工條件不僅特殊，受到外界干擾因素的影響較大，所以施工人員必須具備專業(yè)的防滲施工專業(yè)技術(shù)水平，做好施工前的準(zhǔn)備工作，制定科學(xué)規(guī)范的防滲施工方案，促進工程建設(shè)質(zhì)量得以有效的保障。
2導(dǎo)致水利工程出現(xiàn)滲漏的原因分析
（1）施工縫導(dǎo)致的滲漏。由于施工縫導(dǎo)致的滲漏，水利工程建設(shè)一般都屬于規(guī)模較大的工程，所以在施工過程中難度系數(shù)比較大，為了將施工難度系數(shù)進一步降低，往往混凝土施工不集中，被分配到幾個小的區(qū)域，這樣就導(dǎo)致區(qū)域之間裂縫很容易出現(xiàn)，導(dǎo)致滲漏現(xiàn)象發(fā)生。此外，工程施工中支撐模板牢固性無法保障，也容易出現(xiàn)漿體跑出的現(xiàn)象，導(dǎo)致裂縫出現(xiàn)。
（2）穿墻管導(dǎo)致的滲漏。由于穿墻管導(dǎo)致的滲漏現(xiàn)象。穿墻管是水利工程建設(shè)施工中必須要使用到的設(shè)備，但是必須保證這些穿墻管焊接緊密，如果焊接不夠緊密就會出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。
（3）變形縫導(dǎo)致的滲漏。由于變形縫導(dǎo)致的滲漏。水利工程施工過程中，必須將止水位置固定妥當(dāng)，如果固定工作做得不到位，出現(xiàn)中心偏離現(xiàn)象，那么在進行混凝土灌注工作的時候振搗會不嚴(yán)實，進而出現(xiàn)工程滲漏情況。
（4）大面積滲漏發(fā)生的原因。此外，大面積滲漏也是水利工程建設(shè)中常常出現(xiàn)的問題，造成大面積滲漏現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是基面附近的基坑不符合要求，那么排水能力就會大大下降，一旦有強降水情況出現(xiàn)，基坑內(nèi)儲存的大量的水不能被及時排出，水位會一直上漲，墊層被淹沒，就會出現(xiàn)大面積滲漏情況。此外混凝土澆灌之前必須保障均勻，如果不均勻那么也會導(dǎo)致工程出現(xiàn)較大裂縫，出現(xiàn)嚴(yán)重滲漏情況。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十六
［摘要］隨著科技的不斷進步，vr技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，并且在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中也得到了廣泛的應(yīng)用。利用vr技術(shù)可以將環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計內(nèi)容進行直觀展示，使環(huán)境藝術(shù)可以從傳統(tǒng)思想的局限當(dāng)中脫離出來，利用虛擬現(xiàn)實的手段對抽象思維有一個直觀的表達。并且，在將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與vr技術(shù)整合過程當(dāng)中，設(shè)計者是基于為人民服務(wù)的理念上來進行應(yīng)用的，這將會在具體的應(yīng)用過程當(dāng)中強化人的感知，可以更好的促進vr技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的發(fā)展進程。
vr技術(shù)通常是需要網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)來支撐，且其在功能性方面表現(xiàn)出是一種綜合的信息技術(shù)。vr就是虛擬現(xiàn)實，這種技術(shù)基于電腦的系統(tǒng)來將虛擬的情景在畫面當(dāng)中展示出來。并且，在展示的過程當(dāng)中，融入了人的語音語調(diào)以及各種肢體動作，使其能夠完整的在虛擬畫面中得到展現(xiàn)。由于vr技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)比較完善，所以將其廣泛的應(yīng)用到各種設(shè)計當(dāng)中。本文將針對vr技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中進行研究，從vr技術(shù)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵入手，對應(yīng)用的效果和范圍展開具體的分析。
1vr技術(shù)概述和特征。
1．1淺析vr技術(shù)。
vr技術(shù)依舊是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，其實質(zhì)是將一系列先進技術(shù)進行集合，比如計算機仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，通過將這些技術(shù)進行集合營造出一個三維立體的虛擬環(huán)境，并且利用多種設(shè)備來使虛擬環(huán)境能夠支撐，最后實現(xiàn)多維度的信息空間。vr技術(shù)會根據(jù)用戶需求的差異性通過不同的技術(shù)手段來構(gòu)建不同的虛擬場景，并最終將虛擬的場景展現(xiàn)給用戶，使用戶能夠在立體場景中獲得趨向現(xiàn)實的感受效果。
1．2vr技術(shù)的特征分析。
人類在進行感知時依靠的是視覺、觸覺以及聽覺各方面能力，通過vr技術(shù)手段構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實環(huán)境，其需要達到的最佳效果就是能夠滿足人類的感知能力。當(dāng)前的vr技術(shù)手段尚未達到比較完美的感知效果，但也具備一定的感知能力。并且，人們可以在虛擬的環(huán)境當(dāng)中能夠與虛擬的事物產(chǎn)生互動，盡管這種互動并不是真實意義上的觸覺效果，但是在一定程度上也能夠使人們視覺上感受到互動，也是vr技術(shù)的一種獨有特征［1］。在虛擬的環(huán)境當(dāng)中最主要的特征是其構(gòu)想性，通過對虛擬環(huán)境的探索，人們在一定程度上滿足了想象力中的場景需求，這是vr技術(shù)中最顯著的特征。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中運用vr技術(shù)的價值。
我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計宗旨是能夠使用最低的成本設(shè)計出最大效益的設(shè)計方案。這就需要在實際設(shè)計過程中，要采取一切可行性的手段來對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量和效果得到提升。那么將vr技術(shù)運用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中也是適應(yīng)了當(dāng)前狀況的需求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案的內(nèi)容在展現(xiàn)的過程中會使人難以理解，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，可以為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計提供相應(yīng)的支撐，并且使設(shè)計方案能夠更直觀的展現(xiàn)出來，這將會促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量和效果達到更高層次。
3．1將藝術(shù)設(shè)計的效果直觀展現(xiàn)。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的展現(xiàn)從最早的手繪圖紙到電腦的效果圖制作再到建筑動畫制作這一發(fā)展進程，已經(jīng)經(jīng)歷了多次展現(xiàn)手段的變更。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在當(dāng)今時代的廣泛應(yīng)用也為環(huán)境藝術(shù)提供了新的展現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)的展現(xiàn)形式相比，通過虛擬現(xiàn)實的場景來對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容加以展現(xiàn)，可以使客戶在虛擬環(huán)境中通過觸覺、視覺以及聽覺全方位加強對感官的刺激，使環(huán)境藝術(shù)的效果展現(xiàn)的更加直觀。
3．2改善環(huán)境藝術(shù)項目的經(jīng)濟效益。
vr虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被廣泛的英語與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，在具體的應(yīng)用操作中，最有優(yōu)勢的體現(xiàn)是該技術(shù)促進了環(huán)境藝術(shù)相關(guān)項目經(jīng)濟效益的提升。由于vr運用計算機軟件在比較短的時間內(nèi)就可以構(gòu)建出三維立體結(jié)構(gòu)，代替了傳統(tǒng)意義上實體的框架結(jié)構(gòu)，在這一層面上就已經(jīng)對成本達到了降低的效果。而在三維立體虛擬環(huán)境當(dāng)中，對具體的物件進行構(gòu)建也花費不了太多時間，同樣只需要在軟件中進行相應(yīng)的調(diào)整即可，也避免了在實際當(dāng)中花費的時間和成本，極大的提升了環(huán)境藝術(shù)項目的經(jīng)濟效益。
在環(huán)境技術(shù)設(shè)計中，往往需要借助多種知識體系，將其融合才能對設(shè)計的內(nèi)容達到完善效果，如果在其中運用的部分知識出現(xiàn)了錯誤性的理解，就會對整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生影響，甚至要重新整體進行修改。而運用vr技術(shù)則可以使這種問題在操作中得到避免，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)當(dāng)中由于對虛擬環(huán)境進行建模的技術(shù)，在構(gòu)建開始以前需要通過表格圖示等形式來對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并且對概念達到深層次的理解。vr技術(shù)在應(yīng)用中還可以實現(xiàn)后臺的處理效果，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能夠在運用vr技術(shù)的基礎(chǔ)上，有序的進行運作，每一個環(huán)節(jié)的技術(shù)都能夠在特殊情況進行單獨處理，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案出現(xiàn)問題時第一時間就得以解決，大大提升了設(shè)計的效率。
4結(jié)語。
在現(xiàn)代化科技層出不窮的背景下，要將科技有效的應(yīng)用到各領(lǐng)域當(dāng)中，使科技技術(shù)能夠發(fā)揮最大的作用。通過vr技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的運用效果，可以發(fā)現(xiàn)該技術(shù)能夠使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從傳統(tǒng)形式上加以改進，并且也促進了其經(jīng)濟效益，所以vr技術(shù)能夠在這些相關(guān)的項目當(dāng)中實現(xiàn)技術(shù)的價值，在以后可以更廣泛的對其進行推廣。
參考文獻:。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十七
滎陽市第二小學(xué)，河南滎陽450100。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計算機網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個年級一人教一班語文、平行班教師在同一個辦公室的條件，我校在語文學(xué)科中實施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級組進行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進行備課。并按教學(xué)進度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時間在線研讀。及時將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員。第三步，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時間進行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實際進行個性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后，教師及時將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中。可見，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時才拿出來參考。教師在平時接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源，很難及時收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時放在電腦中。平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊上看到的相應(yīng)資料、課件等，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時善于做個有心人，每個人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個十分完善的個人教學(xué)資源庫。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)，要求教師將自己的教案及時上傳，每個人的`教案備得是否及時，內(nèi)容設(shè)計得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時隨地進行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時上傳最前沿的科研信息、最實用的教學(xué)資源。同時，每學(xué)期末，收集各年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（含教案、課課練、課件等），形成學(xué)?！罢Z文教學(xué)資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學(xué)實錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時進行同放。如開展“同題開課”活動時，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程。在評課時就教學(xué)過程中重點與難點的處理環(huán)節(jié)進行回放，隨機暫停，進行比較、分析。點評每人教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點與不足，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識。課堂教學(xué)實錄剖析使教研活動更富有實效，使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點迷津。
利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué)，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個人各有一個蘋果，交換后各自還是一個蘋果；兩個人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。的確，教師根據(jù)教學(xué)實踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，促進教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計中開辟“教學(xué)后記”欄目，要求教師及時將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗。