總結(jié)可以幫助我們整理思緒，梳理邏輯，更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法。在總結(jié)時(shí)，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨(dú)具一格。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
中華德育故事心得篇一
德育故事是指以某些人物、事件或事例作為教育教學(xué)的材料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德思維和品德修養(yǎng)，打造良好的德育氛圍。在德育故事中，我們能夠感受到一種正能量，被鼓舞著去追求更高尚的品德境界。在這篇文章中，我將分享我在接觸德育故事時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：感觸。
在我的讀書過(guò)程中，我深深感受到了德育故事傳遞給我的思想啟示和情感感受。正如一篇好的文章可以讓我們贊嘆不已，一個(gè)好的故事也能讓我們深入品味其傳達(dá)的信息，從而讓我們更加了解并愿意秉承這些道德準(zhǔn)則。德育故事所強(qiáng)調(diào)的人性的關(guān)懷、誠(chéng)信、責(zé)任心等，這些都是我們需要在現(xiàn)實(shí)生活中去具體踐行的品質(zhì)。
第三段：應(yīng)用。
有了思想和感受，我們更應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中付諸行動(dòng)。比如，我們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)看見許多勵(lì)志墻，貼著以不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的名人為例，用以激勵(lì)我們向他們看齊，爭(zhēng)取勇往直前。這些讓人深受感染的德育故事的例子，也會(huì)給我們供給實(shí)際行動(dòng)的力量。在學(xué)習(xí)和生活中，我們需要守住道德底線，不斷努力去實(shí)踐。同時(shí)，在以后的工作生活中，我們也需要一直把這些道德準(zhǔn)則牢牢地記在心中。
第四段：關(guān)注。
除了讀書和實(shí)踐之外，我們還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊所發(fā)生的事情。比如，在地震、洪水、災(zāi)難，事件或事例等的發(fā)生中，我們可以分辨出不同人的反應(yīng)，反思他們所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)和人生觀。我們應(yīng)該在生活中經(jīng)常關(guān)注那些崇高的德行，這是非常有利于激發(fā)自身的德育意識(shí)的。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，德育故事是一種教育方式，通過(guò)具體的人事故事，引導(dǎo)我們進(jìn)入道德思考的世界。德育故事的到來(lái)，不僅能讓我們感受到人性的美好和領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的道理，最主要的是它能夠讓我們從中汲取正能量并把它運(yùn)用到實(shí)際中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作、人生中，我們要繼承傳承那些崇高的德行，并盡力去實(shí)踐，讓這些品德準(zhǔn)則成為我們內(nèi)心的堅(jiān)定信仰。
中華德育故事心得篇二
很多人撿了芝麻，丟了西瓜。
在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。
但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?BR> 他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”
老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)。”
小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?BR> 小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。
老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”
“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?BR> “哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?BR> 小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿。”
“那現(xiàn)在滿了嗎?”
“現(xiàn)在滿了。”
“你再去取些水來(lái)?！?BR> 小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。
老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”
小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。
老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)?！?BR> 老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。
小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”
小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的。”
老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”
老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”
小徒弟這次才徹底明白了。
如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”
如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。
中華德育故事心得篇三
一著名學(xué)者出了一本《如何走向成功之道，步入富裕之門?》的書，引起公眾的強(qiáng)烈反響。此書極為暢銷，讀者云集，學(xué)者感到非常得意。
有一日，這位學(xué)者遇到一富翁，學(xué)者便問此富翁是否看過(guò)他的這本書，對(duì)這本書有何感想與評(píng)價(jià)。
富翁回答道：“我拜讀過(guò)你的這本書，這本書確實(shí)寫得很美妙，它談的是普天下之道。但是你這本書對(duì)于商道來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一竅不通，如果天下人都按你這本書去經(jīng)商的話，十有八九會(huì)虧本，不僅不能走向成功之道、步入富裕之門，而且將走向失敗之道、步入貧窮之門，最終會(huì)走向絕望之道、步入毀滅之門。不過(guò)你的這本書正好可以作我的反面教材，我恰恰是反其道而行之成為今天的富翁，否則我不是陷入貧窮之中，就是走向絕望之路。”
學(xué)者聽了富翁的話，感到極為震驚，同時(shí)他也感到很悲哀。
為普天下之人求道，卻不能使普天之下人走出困境，其實(shí)稱不上大道!為普天下之人講解致富之學(xué)問，卻不能使普天下之人成為富裕者，其實(shí)稱不上大學(xué)問!
中華德育故事心得篇四
古人云：“積善之家，必有余慶；積惡之家，必有余殃。”德育故事是對(duì)于青少年而言，必不可少的教育資源。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，正是德育故事不斷地灌輸我們正確的價(jià)值觀，樹立道德觀，培養(yǎng)我們健全的人格。在這種情況下，德育故事對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展不可或缺。在這篇文章中，將會(huì)詳細(xì)地探討德育故事的心得體會(huì)。
德育故事是一種很受大家歡迎的教育方式。它不同于書本中的道德教育，它可以通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，直觀地展現(xiàn)人們的品行和行為，啟發(fā)人們思考人生、學(xué)習(xí)知識(shí)、面對(duì)困難等問題。德育故事能夠給我們一個(gè)更加全面而深入的人生觀，讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)到人性的善良和美好。同時(shí)，它能夠開闊我們的眼界，讓我們看到各種各樣的人生經(jīng)歷和困境，從而懂得更加珍視我們所擁有的一切。
第三段：講述自己對(duì)于德育故事的感受。
作為一個(gè)普通的學(xué)生，我也曾被德育故事所感染。在學(xué)校聽到和看到生動(dòng)的德育故事，我不僅能夠?qū)W到很多有價(jià)值的東西，還幫助自己更加理解和認(rèn)識(shí)人性的所有面向。尤其是在一些情況下，德育故事能夠讓我有更多決策的依據(jù)，能夠給我一個(gè)更加靈活、客觀的思考方式。
第四段：分享一個(gè)讓自己感嘆的德育故事。
有一次，在我們的德育課上，老師講述了一個(gè)很引人入勝的故事。這個(gè)故事講述了一位子女在臨終前，告訴自己的父母：今生的一切緣由，都是他們自己慢慢創(chuàng)造的。他讓父母反思了自己的人生，認(rèn)識(shí)到人生的美好意義，讓他們更加珍視所擁有的一切。這個(gè)故事讓我感受到，德育故事并不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的“故事”，而是寓意深遠(yuǎn)的，能夠讓不同性別、不同年齡段的人都能夠受益。
第五段：結(jié)論。
總之，德育故事在我們的成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色。它不僅能夠啟發(fā)我們的智慧，提高我們的道德觀，還能夠使我們更加深入地了解人性本身。在今后的生活和成長(zhǎng)中，我相信，德育故事將會(huì)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助，讓我們變得更為美好、強(qiáng)大。
中華德育故事心得篇五
德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。在德育教育中，故事往往是一個(gè)非常有效的教具。接下來(lái)，我將分享我的德育故事心得體會(huì)。
第二段：故事1。
我記得我小時(shí)候聽過(guò)一個(gè)德育故事，故事的主人公是一個(gè)剪紙匠。這個(gè)剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時(shí)間、最少的次數(shù)完成他的剪紙作品。但他并不因此而沾沾自喜，他總是追求更高的技巧。某一天，他在剪紙時(shí)不慎割傷了自己的手指，但他沒有因此而放棄，反而堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終取得了非常出色的成就。這個(gè)故事深深地啟發(fā)了我，教導(dǎo)我不要沾沾自喜，而要不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，它也告訴我，當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們不能放棄，而應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，最終成功就在前方。
第三段：故事2。
另一個(gè)值得一提的德育故事是《小草》，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意，盡管看似非常渺小，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力，漸漸地成為了所有動(dòng)植物心中的英雄。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論一個(gè)人的身份多么微不足道，只要他有善良、力量和毅力，就能產(chǎn)生非常大的影響，成為眾人心中的英雄。
第四段：體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這些德育故事，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成就。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這些故事的熏陶，我也體會(huì)到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性。只有擁有這些品質(zhì)，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來(lái)。
第五段：結(jié)尾。
德育故事教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有道德、有良知、有責(zé)任感的人。當(dāng)我們觀察這些故事時(shí)，我們不僅了解到了正確的人生觀和價(jià)值觀，還了解到了如何應(yīng)對(duì)生活中的困境，從而成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的人。所以，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)德育故事，以此指導(dǎo)我們?cè)谌松械膶?shí)踐。
中華德育故事心得篇六
岳飛出生于北宋相州湯陰(今河南湯陰縣)的一戶佃農(nóng)家里。據(jù)傳，母親在他的背上刺了四個(gè)字“盡忠報(bào)國(guó)”，讓他銘記國(guó)仇家恨。曾經(jīng)拜周侗為師學(xué)習(xí)武藝。且喜歡看《左氏春秋》、《孫子兵法》。他親眼目睹北宋滅亡前后的慘痛史實(shí)，和當(dāng)時(shí)中原淪陷區(qū)的人民呼吸相通，有堅(jiān)決抗擊女真貴族民族壓迫，收復(fù)故土，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和要求青年時(shí)代，正遇上金女真貴族對(duì)宋發(fā)動(dòng)大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，深受民族壓迫的漢族、契丹族、渤海、奚等各族人民，“仇怨金國(guó)，深入骨髓”，紛紛自動(dòng)組織起來(lái)反抗。
從十二世紀(jì)二十年代起，黃河南北、兩淮之間，掀起了轟轟烈烈的抗金民族戰(zhàn)爭(zhēng)。岳飛和抗金名將宗澤、韓世忠等一道，站在抗金斗爭(zhēng)的最前線。
北宋宣和四年，真定宣撫劉韐募勇聚士，岳飛應(yīng)募，但不久即因父親岳和病故，回到家鄉(xiāng)湯陰縣。
1126年冬，岳飛在相州城第三次投軍，歸劉浩軍中。劉浩命岳飛招安吉倩，岳飛不負(fù)眾望，招降吉倩及其部屬三百八十人。岳飛因此補(bǔ)承信郎一職。
母病，“嘗藥進(jìn)餌”，親自侍奉;母亡，赤腳扶棺近千里。岳飛認(rèn)為：“若內(nèi)不能克事親之道，外豈復(fù)有愛主之忠?”(在家里尚且不能孝順父母，又豈能忠君報(bào)國(guó)?)。
岳飛雖然被殺害了，但他的精忠報(bào)國(guó)的業(yè)績(jī)是不可磨滅的。正是他，表達(dá)了被壓迫民族的要求，堅(jiān)持崇高的民族氣節(jié)，在處境危難的條件下，堅(jiān)持了抗金的正義斗爭(zhēng)，并知道愛護(hù)人民的抗金力量，聯(lián)合抗金軍民一道，保住了南宋半壁河山，使南中國(guó)人民免遭金統(tǒng)治者的蹂躪，從而保住了高度發(fā)展的中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和文化，并使之得以繼續(xù)向前發(fā)展。岳飛不愧是我國(guó)歷史上一位杰出的民族英雄。
中華德育故事心得篇七
蔡順是西漢末年時(shí)候的人，很小就死了父親，和母親相依為命，過(guò)著非常貧苦的生活。那時(shí)候，天下不太平，又遇上大旱年，老百姓活不下去，爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。
蔡順非常孝順母親，每天挎著籃子去挖野菜，摘野果給母親充饑。有一天，他摘到了很多桑葚，心里高興極了，心想：“這下母親又有吃的了?！闭?dāng)他高高興興地往回走時(shí)，迎面來(lái)了幾個(gè)起義軍士兵。
幾個(gè)起義軍士兵走得又渴又累，正愁沒有水喝，看到蔡順提著兩籃子桑葚，就圍上來(lái)說(shuō)：“喂，小孩兒，把你的桑葚拿出來(lái)，給我們解渴好嗎？”
蔡順緊緊護(hù)住籃子，回答說(shuō)：“不行，桑葚是我采來(lái)給母親充饑的，怎么能給你們吃呢！”
有個(gè)起義軍士兵往蔡順的籃子里看了一眼，忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)籃子里的桑葚不一樣，一籃都是黑的，另一籃都是白的，覺得很奇怪，就問蔡順：“你為什么把白桑葚和黑桑葚分開呢？”
蔡順嚴(yán)肅地說(shuō)：“我父親早就去世了，母親把我養(yǎng)大，吃了很多苦，我應(yīng)該孝順母親。白桑葚是酸的，我自己吃。黑桑葚是天的，留給母親吃。”
起義軍士兵都是貧苦人出身，他們聽了蔡順的話，一時(shí)都說(shuō)不出話來(lái)。有的想起自己在家挨餓的老母親，有的香氣自己病在床上的妻子和骨瘦如柴的孩子，都禁不住流下了心酸的眼淚。這時(shí)候，一位年長(zhǎng)的士兵感慨說(shuō)：“如今兵荒馬亂，難得這孩子這么孝順?biāo)赣H，咱們誰(shuí)也不要吃他的桑葚了，再給他一些米，讓他拿回去給母親吃吧?！?BR> 于是，幾個(gè)起義軍士兵不但沒有拿走蔡順的桑葚，還把隨身帶著的米拿出來(lái)一些送給了蔡順。
中華德育故事心得篇八
向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈......我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生......大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長(zhǎng)才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
一本書上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書，但我會(huì)使自己成為一個(gè)永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣?！爸v臺(tái)上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬(wàn)卷?！边@便是熱愛讀書，積極進(jìn)取的我的真情告。
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中華德育故事心得篇九
現(xiàn)在的孩子生活是越來(lái)越幸福，在家里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著親人的各種關(guān)愛，都會(huì)有一種“以我為中心”的潛意識(shí)。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動(dòng)孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。
在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的生活小事后，可順勢(shì)提問：“看了以后，你有什么感受?”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的`意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
中華德育故事心得篇十
寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績(jī)懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。
“陸績(jī)懷橘”講述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最愛吃橘子，便悄悄為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的.柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)誠(chéng)懇地說(shuō)明了原因，袁術(shù)非常感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此善良孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。
“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對(duì)母親的孝心阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。
看了這盤故事后我深受感動(dòng)，也感到十分慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛和期待，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
中華德育故事心得篇十一
有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說(shuō)敢為，便上書請(qǐng)求朝見。當(dāng)著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當(dāng)今朝中許多大臣，對(duì)上不能輔佐陛下，對(duì)下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國(guó)家俸祿，還要欺壓百姓。請(qǐng)陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個(gè)大奸臣，以警誡其他的官員?！背傻蹎柕溃骸罢l(shuí)是奸臣?”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹!”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免!”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無(wú)憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢?”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無(wú)禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他;即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保!”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來(lái)，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來(lái)修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來(lái)表彰直言敢諫的臣子!”
中華德育故事心得篇十二
例如講完《黃香溫席》的故事，可能學(xué)生全記，記在的生活環(huán)境不需要我們?cè)偈謸u扇子涼席了。此時(shí)可以讓孩子們思考，結(jié)合現(xiàn)在的情況，夏天我們?nèi)绾涡⒕疵β盗艘惶斓母改浮?BR> 啟發(fā)他們把手搖扇換成電扇或空調(diào)，在父母睡前，用電扇吹涼席或把空調(diào)調(diào)到合適的溫度，讓父母在睡前能感受涼爽。為了父母的身體健康，我們要細(xì)心地照顧父母。讓孩子們明白在日常生活、學(xué)習(xí)中，如何善體親心，如何學(xué)做當(dāng)代的小黃香。
又如：講完《黔婁嘗糞》這個(gè)故事，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的哪個(gè)人讓你感動(dòng)？為什么？讓孩子們談?wù)勛约旱目捶?，哪怕是不太合適的看法。讓孩子們明白過(guò)去醫(yī)療條件不發(fā)達(dá)，所以任何化驗(yàn)的工作都要親自去做。現(xiàn)在我們可以借助高科技來(lái)化驗(yàn)，不用那樣親自嘗糞便了。但是父母對(duì)我們恩重如山，我們欲報(bào)之情是永遠(yuǎn)沒有辦法抱盡的，孝是天之經(jīng)地之義，孝敬自己的父母是理所當(dāng)然的，是為人子女必須要做的事。
再如：講完《蘇武牧羊》這則故事后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？我們要向蘇武學(xué)習(xí)些什么？讓孩子們明白蘇武至死都不投降匈奴是忠貞愛國(guó)的表現(xiàn)，他的這種愛國(guó)精神令人感動(dòng)，不但在漢朝，在匈奴這樣的國(guó)家也贏得了尊敬。這種愛國(guó)精神也給了他戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的的力量，幫助他生存下來(lái)。我么長(zhǎng)大了也要象蘇武一樣熱愛祖國(guó)、熱愛人民，做對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用的人。
道德是做人的根本，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，不同的道德水準(zhǔn)其表現(xiàn)是千差萬(wàn)別，道德高尚的領(lǐng)導(dǎo)人居廟堂之高而憂其民，道德淪喪的領(lǐng)導(dǎo)腐—敗之風(fēng)恣意蔓延，禍國(guó)殃民；道德高尚的企業(yè)家，會(huì)視質(zhì)量信譽(yù)為生命，道德淪喪的企業(yè)家會(huì)拜倒在金錢之下，任意踐踏社會(huì)公眾的合法利益……由此可見，道德對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)世界都影響巨大，培育出一帶有道德的接—班人視我們義不容辭的責(zé)任。
中華德育故事心得篇十三
我們珍珠園小學(xué)迎來(lái)了一年一度的電影節(jié)。下午，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)階梯教室觀看德育故事電影。
電影共有6個(gè)感人的故事，但令我印象最深的是《趙孝爭(zhēng)死》。這個(gè)故事主要講述了在西漢末期，有個(gè)小村莊，那里經(jīng)常有強(qiáng)盜出沒。這一次，強(qiáng)盜又來(lái)村里掃蕩了，哥哥趙孝和弟弟趙禮在逃命的時(shí)候，趙禮不幸被強(qiáng)盜抓走了，趙孝找不到趙禮，很是著急。有位好心的村民告訴趙孝，弟弟被強(qiáng)盜抓走了。趙孝不顧村民的勸阻，翻山越嶺來(lái)到強(qiáng)盜們居住的地方。強(qiáng)盜想殺了他們其中的一個(gè)，可哥哥、弟弟都說(shuō)讓自己死，這個(gè)舉動(dòng)感動(dòng)了強(qiáng)盜，強(qiáng)盜把他們放了回去。
看了這個(gè)故事，我忽然明白了：哥哥愿意為了弟弟犧牲，弟弟也愿意為哥哥犧牲，這是多么美好的兄弟情感??！我也有個(gè)表妹，可我對(duì)她卻不象趙孝趙禮那么好，我經(jīng)常和她搶糖果，有時(shí)還對(duì)她發(fā)脾氣，還在她受到挫折時(shí)，不但不鼓勵(lì)她，反而嘲笑她……現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很慚愧。我身為姐姐，應(yīng)該給妹妹做一個(gè)好榜樣，要謙讓妹妹，包容妹妹，鼓勵(lì)妹妹……像我這樣完完全全是個(gè)不折不扣的“壞姐姐”，以后，我一定要做個(gè)好姐姐，多為妹妹著想。
中華傳統(tǒng)美德喚醒了我的愛心，這個(gè)故事讓我有了很大的啟發(fā)，懂得今后如何跟別人相處，真希望這樣有意義的活動(dòng)能多多開展，盼望下一次跟古圣先賢的相逢哦。
中華德育故事心得篇十四
兩只饑餓的狼，發(fā)現(xiàn)了一片肥美的草地。
一狼大喜。“這草我們又不能吃，你高興什么呢?”另一狼不解地問。
“但羊愛吃呀?！贝死钦f(shuō)完，便朝一個(gè)方向飛奔而去。
“你去干什么?”那只不解的狼問。
“我得設(shè)法把這個(gè)好消息轉(zhuǎn)告給羊?！憋w奔的狼回答說(shuō)。
機(jī)會(huì)，就像隱藏在“草”背后的“羊”，一些人只看得見眼前的“草”，卻看不見“草”背后的“羊”，所以一次次與機(jī)會(huì)的“羊”擦肩而過(guò);而有的人卻能透過(guò)“草”看見“羊”，所以也就一次次成功地捕獲了機(jī)會(huì)的“羊”。
中華德育故事心得篇十五
1.有一個(gè)國(guó)王對(duì)三個(gè)孩子說(shuō)，給你們一次簡(jiǎn)單的考驗(yàn)，隨后就拿出了一些種子，分給了著三個(gè)孩子，孩子們感到疑問，國(guó)王說(shuō)，誰(shuí)要是在三個(gè)月后，種的花朵最好看，那么，誰(shuí)就是我的王子了。孩子們興奮極了，紛紛跑回家里，把種子耐心地種下，每天都細(xì)心地澆水、施肥、松土，控制好溫度、濕度與光照條件，三個(gè)月之后，三個(gè)孩子來(lái)到了國(guó)王的面前。第一個(gè)孩子說(shuō)自己種出來(lái)的是鮮艷的牡丹花，第二個(gè)孩子說(shuō)種出來(lái)的是嬌嫩的茉莉花，第三個(gè)孩子低著頭，沉默不語(yǔ)，國(guó)王看到后，摸了摸第三個(gè)孩子的頭，說(shuō)，他以后就是王子了。其他兩個(gè)孩子感到疑惑，國(guó)王說(shuō)，那些種子是熟的，不可能發(fā)芽的，我要找個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)王子。這就是誠(chéng)實(shí)的好處，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，第三個(gè)孩子才會(huì)得到成為王子的機(jī)會(huì)，誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)。
3.宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去看望遠(yuǎn)方的親戚。到了中午，兩個(gè)人都餓了，可路上沒有飯鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來(lái)吃。查道說(shuō)：“那怎么能呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路。走著走著，路旁出現(xiàn)一個(gè)棗園。棗樹上掛滿了熟透的棗子，十分招人喜愛。查道和仆人本來(lái)已經(jīng)餓得發(fā)慌，更覺得饑餓難耐，便停了下來(lái)。查道叫仆人去樹上采些棗子來(lái)吃。兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹上。仆人奇怪地問：“這是什么意思？”查道說(shuō)：“吃了人家的棗子，應(yīng)該給錢?！逼腿苏f(shuō)：“棗園的主人不在，別人也沒看見，何必這樣認(rèn)真呢？”查道嚴(yán)肅地說(shuō)：“講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢。”
4.
古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的。
北宋時(shí)期的文學(xué)家和政治家晏殊，14歲被地方官作為“神童”推薦給朝廷。他本來(lái)可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒有這樣做，而是毅然參加了考試。事情十分湊巧，那次的考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的，得到過(guò)好幾位的指點(diǎn)。這樣，他不費(fèi)力氣就從千多名考生中脫穎而出，并得到了皇帝的贊賞。但晏殊并沒有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的復(fù)試時(shí)，把情況如實(shí)地告訴了皇帝，并要求另出題目，當(dāng)堂考他?；实叟c大臣們商議后出了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。
晏殊當(dāng)官后，每日辦完公事，總是回到家里閉門讀書。后來(lái)皇帝了解到這個(gè)情況，十分高興，就點(diǎn)名讓他做了太子手下的官員。當(dāng)晏殊去向皇帝謝恩時(shí)，皇帝又稱贊他能夠閉門苦讀。晏殊卻說(shuō)：“我不是不想去宴飲游樂，只是因?yàn)榧邑殶o(wú)錢，才不去參加。我是有愧于皇上的夸獎(jiǎng)的。”皇帝又稱贊他既有真實(shí)才學(xué)，又質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，是個(gè)難得的人才，過(guò)了幾年便把他提拔上來(lái)，讓他當(dāng)了宰相。
晏殊受到皇帝的賞識(shí)和重用的故事說(shuō)明，一個(gè)人為人的誠(chéng)實(shí)，表里如一，不弄虛作假，對(duì)于取得別人的信任是多么的重要啊!
5.
顏真卿是唐代名臣。他深明大義、志節(jié)凜然，是一位忠義之士。
公元782年，節(jié)度使李希烈發(fā)動(dòng)叛亂并自立為王，顏真卿由于得罪了權(quán)臣，被派去執(zhí)行一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的任務(wù)—?jiǎng)窭钕Ａ彝督怠．?dāng)時(shí)顏真卿已經(jīng)七十多歲了，卻毅然接受了這一使命，親朋好友都替他擔(dān)心。到了叛軍那里，顏真卿遭受到李希烈手下的謾罵與恐嚇，但是他鎮(zhèn)定而又勇敢的氣度，反而讓李希烈敬畏不已。后來(lái)有人勸李希烈說(shuō)：“顏真卿是唐朝德高望重的太師，相公您稱王稱帝，而太師他自己就來(lái)了，這難道不是天意嗎?宰相的人選，除了顏真卿，還有誰(shuí)會(huì)比他更合適?”
顏真卿聽到這番話之后，十分憤怒，大聲呵斥他們不知廉恥，他說(shuō)：“難道你們不知道我們顏家都是忠烈之士嗎?顏家的子弟只知道要守節(jié)，犧牲生命也絕不變節(jié)，我怎么可能接受你們的利誘!”最后，李希烈以死相威脅，顏真卿還是不為所動(dòng)，他事先寫好了遺書，作了必死的準(zhǔn)備。叛賊看他毫不屈服，便殺了他。在生命的最后一刻，顏真卿仍在大罵他們是“逆賊”，當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)是七十七歲高齡的老人了。
顏真卿堅(jiān)持操守、剛強(qiáng)不屈的氣節(jié)讓后世的人們永遠(yuǎn)追念。顏真卿還是中國(guó)書畫的書法名家，他的“顏體”字如其人，方正剛勁，洋溢著浩然正氣。
6.
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
7.
黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。冬夜里，天氣特別寒冷。
那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，父親一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。
為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。
黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。
8.查道是宋朝的一名官員。年輕的時(shí)候，查道去參加科考，家里沒錢，他的親戚湊了三萬(wàn)文錢給他，作為進(jìn)京趕考的費(fèi)用。查道在趕考途中去拜見父親的老朋友呂翁，很不巧呂翁剛剛?cè)ナ?，家里窮得連為他下葬的錢都沒有，呂翁的哥哥打算賣掉自己的女兒來(lái)辦理喪事。查道知道這件事后，便拿出所有的錢財(cái)，幫助呂翁家人辦理了喪事，使他們不用再賣掉女兒，后來(lái)又幫呂翁的哥哥操辦了女兒的婚事，呂翁一家人對(duì)查道十分感激。
查道在官府任職后，他的一位老朋友去世了，因?yàn)榧抑蟹浅Ｘ毟F，把女兒抵押給別人做了丫鬟。查道知道此事后，馬上替朋友的家人贖回了女兒，并穿針引線，讓這個(gè)女孩嫁給了當(dāng)?shù)氐拿T望族。后來(lái)，查道為了幫助窮苦的人，不惜花掉所有錢財(cái)，還賣掉房子，搬到茅草屋里去住。
查道的義舉感動(dòng)了很多人，他樂善好施的名聲就這樣傳播開來(lái)。
9.
東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。
有一天，孔融的媽媽買來(lái)許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盤子中的梨，發(fā)現(xiàn)梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來(lái)。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”
孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的應(yīng)該留給哥哥吃?！?BR> 爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說(shuō)，他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀？”
孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃。”
爸爸聽他這么說(shuō)，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后一定會(huì)很有出息?！?BR> 中華德育故事心得篇十六
在閑暇之余，我喜歡翻翻各類雜志，尤其喜歡比較通俗的文章或故事，這本《德育故事》引經(jīng)據(jù)典，博采古今，內(nèi)容豐富，圖文并茂，值得一讀的是前面以古文形式出現(xiàn)，后面是白話文，古文與白話文對(duì)比可幫助讀者提高古文閱讀能力，而且本書故事性強(qiáng)，引人入勝?？梢钥隙ǎ兜掠适隆穼?duì)于我們通曉經(jīng)典見證古代文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高道德修養(yǎng)意義重大，不失為一本德育輔導(dǎo)的好教材。
面對(duì)家庭、社會(huì)共同的需要我們深明光大，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的中華傳統(tǒng)美德教育，是為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì)責(zé)任。但在具體教學(xué)中，單提這些倫理道德的名詞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)太抽象了。老師一定要融入生活的事例，以便讓學(xué)生體會(huì)正確的做人道理，真切感知這些倫理道德是如何落實(shí)在生活之中的。每則故事都有當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)因素。老師不可任意增加內(nèi)容或曲解事實(shí)，也不可因今人做不到就妄加批判，老師一定先要肯定尊重人性本善的至德至行。讓孩子們?nèi)谌牍适?，培養(yǎng)良好德行，這本書高年級(jí)的孩子老師可以推薦給他們閱讀，而對(duì)于低年級(jí)的孩子可以用老師講故事孩子聽故事的方式進(jìn)行。老師給孩子們講完白話故事，可以啟發(fā)他們思考，哪些人物值得學(xué)習(xí)，哪些值得警惕?如何在生活中落實(shí)文中人物的可貴之處!
中華德育故事心得篇十七
這年冬天，閔損父親要外出了。對(duì)閔損說(shuō)：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話?！遍h損說(shuō)：“放心吧”。然后父親就走了。
父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過(guò)。家里所有的重活，幾乎都落在他一個(gè)人肩上。但是閔損對(duì)此沒有一點(diǎn)怨言。
繼母的兩個(gè)孩子在放風(fēng)箏，繼母對(duì)閔損說(shuō)：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿。”閔損說(shuō)：“是的，母親?！边@時(shí)候，他的兩個(gè)弟弟在爭(zhēng)著吃飯，不讓閔損和他們一起圍著桌子吃飯。當(dāng)閔損看到繼母為兄弟夾菜時(shí)，不僅想起生母對(duì)自己的教誨。
生母教導(dǎo)閔損說(shuō)：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承”。
到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個(gè)親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親看見長(zhǎng)子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下知道了實(shí)情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對(duì)父親說(shuō)：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做。”繼母得知后，非常受感動(dòng)，悔改了自己的行為，從此以后對(duì)三個(gè)兒子一樣看待。
二、大禹克儉。
上古堯帝的時(shí)候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機(jī)智，和藹可親，又意志堅(jiān)強(qiáng)，非常講信用。
大禹接受治水任務(wù)時(shí)，結(jié)婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力實(shí)踐，終于找到了合理的治水方法。他認(rèn)為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來(lái)后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門，可是他一次也沒有進(jìn)家里去看一下。大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的.治水斗爭(zhēng)終于取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
三、蔡順拾椹。
西漢末年，有個(gè)孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。非常孝順。那時(shí)候正逢著王莽的變亂。那個(gè)時(shí)候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個(gè)籃子去采桑椹。他拿著兩個(gè)籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發(fā)之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個(gè)籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個(gè)籃子？”蔡順告訴他：“因?yàn)槲夷赣H喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃?！北I賊聽了之后很感動(dòng)，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔(dān)，還有一些銀兩，讓他可以回去奉養(yǎng)母親。蔡順不肯接受。他的至誠(chéng)孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當(dāng)下該過(guò)，洗清赤眉。此后為紀(jì)念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河。”
四、孝基還財(cái)。
宋朝時(shí)候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個(gè)富翁只有一個(gè)兒子過(guò)遷。卻是品行很不好。那個(gè)富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時(shí)候。把全部份的家中財(cái)產(chǎn)都付給了張孝基。后來(lái)富翁的兒子過(guò)遷流落了。做了叫化子，他無(wú)數(shù)次悔恨，卻又無(wú)顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫(kù)房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫(kù)房。以后他越加淳厚謹(jǐn)慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。
五、田真嘆荊。
隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€(gè)人。要想分家了。家里的錢財(cái)產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹。長(zhǎng)得來(lái)非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來(lái)分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說(shuō)道。樹木呢，原來(lái)是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái)。那么我們的人。還及不來(lái)這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái)。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢？兄弟同心，其力斷金啊！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
六、姜肱大被。
漢朝時(shí)候，有個(gè)人叫姜肱，和他的兩個(gè)弟弟仲海、季江兄弟三人非常友愛和睦。
長(zhǎng)大后，雖三人都娶了妻子，但一直抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一起睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強(qiáng)盜，強(qiáng)盜們要?dú)⑺澜?，其他兩兄弟便?zhēng)著替哥哥去死。強(qiáng)盜們?cè)谒麄兠媲岸几械搅诵呃ⅲ阒荒昧艘恍┮挛锝疱X，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強(qiáng)盜的姓名。這事不知怎么還是被強(qiáng)盜們聽見了，都很感激，同時(shí)又有些懊悔?？傊B強(qiáng)盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統(tǒng)統(tǒng)都還給了他們。
七、彥光移俗。
隋朝時(shí)期，梁彥光在短短的時(shí)間把向州民風(fēng)刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風(fēng)俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國(guó)軍民，教學(xué)為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責(zé)。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。為人處世只問是否符合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風(fēng)移俗。他對(duì)焦通說(shuō)知錯(cuò)就改，孝行第一。他告訴人們，人是可以教得好的。從此，相州地區(qū)，因?yàn)榱簭┕馔菩械牡滦薪逃傩战邮芰烁谢?，去除了惡風(fēng)惡俗，一時(shí)社會(huì)風(fēng)氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。
八、朱云折檻。
他的官員?！背傻蹎柕溃骸罢l(shuí)是奸臣？”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無(wú)憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢？”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無(wú)禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他；即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來(lái)，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來(lái)修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來(lái)表彰直言敢諫的臣子！”
九、李善乳主。
在漢朝，有一位叫李善的人，當(dāng)過(guò)李家的蒼頭。他忠實(shí)老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽(yáng)縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過(guò)世了，只留下了萬(wàn)貫的家財(cái)，和出生不久的嬰兒——李續(xù)。
李家堆積如山的金銀財(cái)寶，剎那間成為了婢女和仆人爭(zhēng)奪的對(duì)象，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險(xiǎn)，隨時(shí)都想殺害李家這個(gè)唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財(cái)產(chǎn)。
想起多年來(lái)，李元夫婦一直都把他當(dāng)成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也一定要保護(hù)小主人的安全。萬(wàn)般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護(hù)幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家。
中華德育故事心得篇十八
《中華德育故事》中有這樣一句話：信乃立人之根本，人無(wú)信無(wú)立，守信是一個(gè)人素質(zhì)的根本體現(xiàn)，是人與人交往的準(zhǔn)則，言出于心成于聲，落地鏗鏘，唯有這樣才能取信于人，立足于世。
我三姑買了一套《中華德育故事》光碟，她說(shuō)這盤碟很有教育意義，先借給我看。()。
這盤碟很好看，我想起了一個(gè)平時(shí)跟我相處很好的同學(xué)，這么精彩的碟應(yīng)該和她一起分享。我告訴了她這件事，她表示很樂意看，于是我就把碟送到了她家里。
過(guò)了幾周還沒還我，因?yàn)檫@盤碟也是借的，也該還了，我不能不講信用，所以我讓她明天帶來(lái)。第二天她說(shuō)忘帶了，可以理解，可能是偶爾馬虎吧。第二次她又忘帶了，我還是可以容忍。有句話說(shuō)得好，事不過(guò)三，可是接下來(lái)我七次找她要碟，她七次忘帶，根本沒有把這件事當(dāng)回事。
后來(lái)，在同學(xué)們的勸說(shuō)下，她答應(yīng)下午把碟還我，就這樣她下午終于把碟還給了我。好難啊！我不知道以后還會(huì)不會(huì)把東西借給別人。
誠(chéng)信是相互的，我們要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，將來(lái)成為國(guó)家有用之人！
中華德育故事心得篇十九
珍珠園小學(xué)“校園電影節(jié)”拉開了序幕，今天，學(xué)校組織我們五年級(jí)同學(xué)觀看了“中華德育故事”——一場(chǎng)感人至深的動(dòng)畫聯(lián)播。
第一個(gè)故事是“孝基還財(cái)”，講述的是：過(guò)家在祠堂拜祭祖先，其中一名叫過(guò)遷的人大聲吵嚷，別人在拜祭，他卻講閑話，使他的父親氣急敗壞，盛怒之下，將家產(chǎn)交給女婿張孝基管理，把過(guò)遷趕出了家門。許多年后，張孝基看到過(guò)遷露宿街頭，受著風(fēng)欺雪壓，便把他領(lǐng)回家中，并暫時(shí)隱瞞自己的身份。張孝基先讓過(guò)遷耕一塊田，過(guò)遷十分珍惜，把地種得很好，莊稼有了好收成。看到他十分肯干，張孝基便安排他去看守一間茅屋，過(guò)遷依然是吃苦耐勞。張孝基就把過(guò)遷帶到過(guò)家祠堂，過(guò)遷懺悔以前干的錯(cuò)事。張孝基不貪錢財(cái)、名利，把家產(chǎn)還給真心悔改的過(guò)遷。這個(gè)故事讓我明白“百善孝為先”，一個(gè)沒有孝心、沒有恭敬心的人是無(wú)法成就事業(yè)的。
接著我們看了“彥光易俗、趙孝爭(zhēng)死、大禹克儉、姜肱大被、劉寵錢清”等故事。其中我最喜歡的故事是“趙孝爭(zhēng)死”，怎么會(huì)有人爭(zhēng)著去死呢?故事是說(shuō)西漢末年一對(duì)手足情深的兄弟趙孝和趙禮，因?yàn)榇遄永镆獊?lái)強(qiáng)盜，村民四處逃散，兄弟兩被潮水般的人流沖散了。結(jié)果弟弟趙禮落在人群后面，被強(qiáng)盜抓走了。哥哥趙孝聽村民說(shuō)，強(qiáng)盜吃人不眨眼，就冒著生命危險(xiǎn)去找抓弟弟的強(qiáng)盜，跟他們說(shuō)：“放了我弟弟，你們吃我吧!”弟弟推辭道：“吃我吧!”弟弟一句，哥哥一聲，他們倆相互推讓，喚醒了強(qiáng)盜沒有完全泯滅的良心，無(wú)惡不作的強(qiáng)盜受到良心的譴責(zé)，放了他們一條生路。這個(gè)故事讓我很慚愧，我經(jīng)常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事跟弟弟爭(zhēng)吵、打鬧。為什么不能讓弟弟呢?兄弟猶如手足，情深意濃，我真不應(yīng)該啊!
看完電影，我對(duì)中華美德有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“孝”有了更深的理解，讓我們傳承中華孝悌的美德吧!
中華德育故事心得篇二十
1.【程門立雪】講的是尊師重教的故事.
北宋時(shí)福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)向程頤請(qǐng)求學(xué)問,不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)靜立門口,等老師醒來(lái).一會(huì)兒,天飄起鵝毛大雪,直到程頤一覺醒來(lái).程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問.之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚(yáng)求學(xué)師門,誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子.
2.【鐵杵磨成針】講的是勤學(xué)的故事.
相傳李白在山中讀書,還沒有讀完,就放棄離去了.過(guò)了小溪,看見一位老婆婆正在磨鐵杵,李白感到奇怪便問她,老婆婆回答:“我想要做針.”李白問道:“鐵杵磨成針,能行嗎?”老婆婆答道:“只需功夫深!”李白被她的毅力與意志所感動(dòng),就回到了山上完成學(xué)業(yè).
【子路借米】說(shuō)的是尊老愛幼的故事.
子路,春秋末魯國(guó)人.在孔子的弟子中以政事著稱.尤其以勇敢聞名.但子路小的時(shí)候家里很窮,長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜等度日.有一次,年老的父母想吃米飯,可是家里一點(diǎn)米也沒有,怎么辦?子路想到要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米,不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎?于是,小小的子路翻山越嶺走了十幾里路,從親戚家背回了一小袋米,看到父母吃上了香噴噴的米飯,子路忘記了疲勞.鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子.
3.2005年8月8日青島嶗山海岸邊一個(gè)巨浪襲來(lái),把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中.此時(shí)魏青剛沒有絲毫猶豫,縱身跳下兩米多高的防浪墻,向落水女青年游過(guò)去.魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘,救出青年.體現(xiàn)了舍己為人的傳統(tǒng)美德.
4.孔融分梨。
東漢魯國(guó),有個(gè)名叫孔融的孩子,十分聰明,也非常懂事.孔融還有五個(gè)哥哥,一個(gè)小弟弟,兄弟七人相處得十分融洽.
有一天,孔融的媽媽買來(lái)許多梨,一盤梨子放在桌子上,哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿.
孔融看了看盤子中的梨,發(fā)現(xiàn)梨子有大有小.他不挑好的,不揀大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起來(lái).爸爸看見孔融的行為,心里很高興,心想：別看這孩子剛剛四歲,卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢.于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個(gè)最小的呢?”
孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個(gè)最小的,大的應(yīng)該留給哥哥吃.”
爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎?照你這么說(shuō),他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀?”
孔融說(shuō)：“我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃.”
爸爸聽他這么說(shuō),哈哈大笑道：“好孩子,好孩子,你真是一個(gè)好孩子,以后一定會(huì)很有出息.”
暖不忘寒。
公元前654年前后,有人誣告晉獻(xiàn)公的兒子重耳死刑,重耳為了逃命,連夜帶著親信家臣逃出晉國(guó)逃亡到了衛(wèi)國(guó).但是剛到衛(wèi)國(guó),晉兵又馬上趕來(lái),重耳只能逃到齊國(guó).可是在慌亂之中,管家又帶著所有財(cái)物逃走了.他們身上沒有半文錢財(cái),大家只好忍著饑餓,那時(shí)候,連剩稀粥都成了救命寶貝.就這樣他們?nèi)甜嚢ゐI,終于到達(dá)了齊國(guó).
后來(lái),重耳又流亡到了秦國(guó),做了秦穆公的女婿.公元前636年,秦穆公打算送重耳回國(guó).重耳在收拾行李時(shí),打算把那些以前用過(guò)的破爛全部扔掉,看此情景,壺叔連忙勸說(shuō),可重耳不聽.這一切,全被孤雁聽到了,他捧著一塊白玉,要重耳把自己這樣的老臣當(dāng)成那些破爛扔掉,與重耳告別.重耳很是吃驚,思索一番后,便命令兵士把破爛都撿回來(lái),一再表達(dá)悔改之意.回國(guó)后,重耳做了一國(guó)之君,他沒有忘記孤雁和壺叔的教誨.因?yàn)檫@樣,他很快把晉國(guó)變成了一個(gè)強(qiáng)國(guó),使它成為春秋五霸之一.
重耳成為一國(guó)之君還聽從教誨,不忘以前患難與共的朋友,不忘記曾經(jīng)的苦楚.愿大家都向重耳學(xué)習(xí),勤儉節(jié)約,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)!
金孝拾銀。
中華德育故事心得篇二十一
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”
中華德育故事心得篇二十二
很多人撿了芝麻，丟了西瓜。
在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。
但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?BR> 他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”
老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)。”
小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?BR> 小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。
老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”
“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?BR> “哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?BR> 小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿?！?BR> “那現(xiàn)在滿了嗎?”
“現(xiàn)在滿了?！?BR> “你再去取些水來(lái)?！?BR> 小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。
老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”
小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。
老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)。”
老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。
小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”
小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的?！?BR> 老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”
老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”
小徒弟這次才徹底明白了。
如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”
如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。
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中華德育故事心得篇一
德育故事是指以某些人物、事件或事例作為教育教學(xué)的材料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德思維和品德修養(yǎng)，打造良好的德育氛圍。在德育故事中，我們能夠感受到一種正能量，被鼓舞著去追求更高尚的品德境界。在這篇文章中，我將分享我在接觸德育故事時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：感觸。
在我的讀書過(guò)程中，我深深感受到了德育故事傳遞給我的思想啟示和情感感受。正如一篇好的文章可以讓我們贊嘆不已，一個(gè)好的故事也能讓我們深入品味其傳達(dá)的信息，從而讓我們更加了解并愿意秉承這些道德準(zhǔn)則。德育故事所強(qiáng)調(diào)的人性的關(guān)懷、誠(chéng)信、責(zé)任心等，這些都是我們需要在現(xiàn)實(shí)生活中去具體踐行的品質(zhì)。
第三段：應(yīng)用。
有了思想和感受，我們更應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中付諸行動(dòng)。比如，我們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)看見許多勵(lì)志墻，貼著以不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的名人為例，用以激勵(lì)我們向他們看齊，爭(zhēng)取勇往直前。這些讓人深受感染的德育故事的例子，也會(huì)給我們供給實(shí)際行動(dòng)的力量。在學(xué)習(xí)和生活中，我們需要守住道德底線，不斷努力去實(shí)踐。同時(shí)，在以后的工作生活中，我們也需要一直把這些道德準(zhǔn)則牢牢地記在心中。
第四段：關(guān)注。
除了讀書和實(shí)踐之外，我們還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊所發(fā)生的事情。比如，在地震、洪水、災(zāi)難，事件或事例等的發(fā)生中，我們可以分辨出不同人的反應(yīng)，反思他們所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)和人生觀。我們應(yīng)該在生活中經(jīng)常關(guān)注那些崇高的德行，這是非常有利于激發(fā)自身的德育意識(shí)的。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，德育故事是一種教育方式，通過(guò)具體的人事故事，引導(dǎo)我們進(jìn)入道德思考的世界。德育故事的到來(lái)，不僅能讓我們感受到人性的美好和領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的道理，最主要的是它能夠讓我們從中汲取正能量并把它運(yùn)用到實(shí)際中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作、人生中，我們要繼承傳承那些崇高的德行，并盡力去實(shí)踐，讓這些品德準(zhǔn)則成為我們內(nèi)心的堅(jiān)定信仰。
中華德育故事心得篇二
很多人撿了芝麻，丟了西瓜。
在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。
但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?BR> 他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”
老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)。”
小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?BR> 小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。
老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”
“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?BR> “哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?BR> 小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿。”
“那現(xiàn)在滿了嗎?”
“現(xiàn)在滿了。”
“你再去取些水來(lái)?！?BR> 小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。
老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”
小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。
老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)?！?BR> 老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。
小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”
小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的。”
老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”
老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”
小徒弟這次才徹底明白了。
如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”
如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。
中華德育故事心得篇三
一著名學(xué)者出了一本《如何走向成功之道，步入富裕之門?》的書，引起公眾的強(qiáng)烈反響。此書極為暢銷，讀者云集，學(xué)者感到非常得意。
有一日，這位學(xué)者遇到一富翁，學(xué)者便問此富翁是否看過(guò)他的這本書，對(duì)這本書有何感想與評(píng)價(jià)。
富翁回答道：“我拜讀過(guò)你的這本書，這本書確實(shí)寫得很美妙，它談的是普天下之道。但是你這本書對(duì)于商道來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一竅不通，如果天下人都按你這本書去經(jīng)商的話，十有八九會(huì)虧本，不僅不能走向成功之道、步入富裕之門，而且將走向失敗之道、步入貧窮之門，最終會(huì)走向絕望之道、步入毀滅之門。不過(guò)你的這本書正好可以作我的反面教材，我恰恰是反其道而行之成為今天的富翁，否則我不是陷入貧窮之中，就是走向絕望之路。”
學(xué)者聽了富翁的話，感到極為震驚，同時(shí)他也感到很悲哀。
為普天下之人求道，卻不能使普天之下人走出困境，其實(shí)稱不上大道!為普天下之人講解致富之學(xué)問，卻不能使普天下之人成為富裕者，其實(shí)稱不上大學(xué)問!
中華德育故事心得篇四
古人云：“積善之家，必有余慶；積惡之家，必有余殃。”德育故事是對(duì)于青少年而言，必不可少的教育資源。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，正是德育故事不斷地灌輸我們正確的價(jià)值觀，樹立道德觀，培養(yǎng)我們健全的人格。在這種情況下，德育故事對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展不可或缺。在這篇文章中，將會(huì)詳細(xì)地探討德育故事的心得體會(huì)。
德育故事是一種很受大家歡迎的教育方式。它不同于書本中的道德教育，它可以通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，直觀地展現(xiàn)人們的品行和行為，啟發(fā)人們思考人生、學(xué)習(xí)知識(shí)、面對(duì)困難等問題。德育故事能夠給我們一個(gè)更加全面而深入的人生觀，讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)到人性的善良和美好。同時(shí)，它能夠開闊我們的眼界，讓我們看到各種各樣的人生經(jīng)歷和困境，從而懂得更加珍視我們所擁有的一切。
第三段：講述自己對(duì)于德育故事的感受。
作為一個(gè)普通的學(xué)生，我也曾被德育故事所感染。在學(xué)校聽到和看到生動(dòng)的德育故事，我不僅能夠?qū)W到很多有價(jià)值的東西，還幫助自己更加理解和認(rèn)識(shí)人性的所有面向。尤其是在一些情況下，德育故事能夠讓我有更多決策的依據(jù)，能夠給我一個(gè)更加靈活、客觀的思考方式。
第四段：分享一個(gè)讓自己感嘆的德育故事。
有一次，在我們的德育課上，老師講述了一個(gè)很引人入勝的故事。這個(gè)故事講述了一位子女在臨終前，告訴自己的父母：今生的一切緣由，都是他們自己慢慢創(chuàng)造的。他讓父母反思了自己的人生，認(rèn)識(shí)到人生的美好意義，讓他們更加珍視所擁有的一切。這個(gè)故事讓我感受到，德育故事并不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的“故事”，而是寓意深遠(yuǎn)的，能夠讓不同性別、不同年齡段的人都能夠受益。
第五段：結(jié)論。
總之，德育故事在我們的成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色。它不僅能夠啟發(fā)我們的智慧，提高我們的道德觀，還能夠使我們更加深入地了解人性本身。在今后的生活和成長(zhǎng)中，我相信，德育故事將會(huì)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助，讓我們變得更為美好、強(qiáng)大。
中華德育故事心得篇五
德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。在德育教育中，故事往往是一個(gè)非常有效的教具。接下來(lái)，我將分享我的德育故事心得體會(huì)。
第二段：故事1。
我記得我小時(shí)候聽過(guò)一個(gè)德育故事，故事的主人公是一個(gè)剪紙匠。這個(gè)剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時(shí)間、最少的次數(shù)完成他的剪紙作品。但他并不因此而沾沾自喜，他總是追求更高的技巧。某一天，他在剪紙時(shí)不慎割傷了自己的手指，但他沒有因此而放棄，反而堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終取得了非常出色的成就。這個(gè)故事深深地啟發(fā)了我，教導(dǎo)我不要沾沾自喜，而要不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，它也告訴我，當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們不能放棄，而應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，最終成功就在前方。
第三段：故事2。
另一個(gè)值得一提的德育故事是《小草》，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意，盡管看似非常渺小，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力，漸漸地成為了所有動(dòng)植物心中的英雄。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論一個(gè)人的身份多么微不足道，只要他有善良、力量和毅力，就能產(chǎn)生非常大的影響，成為眾人心中的英雄。
第四段：體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這些德育故事，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成就。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這些故事的熏陶，我也體會(huì)到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性。只有擁有這些品質(zhì)，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來(lái)。
第五段：結(jié)尾。
德育故事教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有道德、有良知、有責(zé)任感的人。當(dāng)我們觀察這些故事時(shí)，我們不僅了解到了正確的人生觀和價(jià)值觀，還了解到了如何應(yīng)對(duì)生活中的困境，從而成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的人。所以，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)德育故事，以此指導(dǎo)我們?cè)谌松械膶?shí)踐。
中華德育故事心得篇六
岳飛出生于北宋相州湯陰(今河南湯陰縣)的一戶佃農(nóng)家里。據(jù)傳，母親在他的背上刺了四個(gè)字“盡忠報(bào)國(guó)”，讓他銘記國(guó)仇家恨。曾經(jīng)拜周侗為師學(xué)習(xí)武藝。且喜歡看《左氏春秋》、《孫子兵法》。他親眼目睹北宋滅亡前后的慘痛史實(shí)，和當(dāng)時(shí)中原淪陷區(qū)的人民呼吸相通，有堅(jiān)決抗擊女真貴族民族壓迫，收復(fù)故土，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和要求青年時(shí)代，正遇上金女真貴族對(duì)宋發(fā)動(dòng)大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，深受民族壓迫的漢族、契丹族、渤海、奚等各族人民，“仇怨金國(guó)，深入骨髓”，紛紛自動(dòng)組織起來(lái)反抗。
從十二世紀(jì)二十年代起，黃河南北、兩淮之間，掀起了轟轟烈烈的抗金民族戰(zhàn)爭(zhēng)。岳飛和抗金名將宗澤、韓世忠等一道，站在抗金斗爭(zhēng)的最前線。
北宋宣和四年，真定宣撫劉韐募勇聚士，岳飛應(yīng)募，但不久即因父親岳和病故，回到家鄉(xiāng)湯陰縣。
1126年冬，岳飛在相州城第三次投軍，歸劉浩軍中。劉浩命岳飛招安吉倩，岳飛不負(fù)眾望，招降吉倩及其部屬三百八十人。岳飛因此補(bǔ)承信郎一職。
母病，“嘗藥進(jìn)餌”，親自侍奉;母亡，赤腳扶棺近千里。岳飛認(rèn)為：“若內(nèi)不能克事親之道，外豈復(fù)有愛主之忠?”(在家里尚且不能孝順父母，又豈能忠君報(bào)國(guó)?)。
岳飛雖然被殺害了，但他的精忠報(bào)國(guó)的業(yè)績(jī)是不可磨滅的。正是他，表達(dá)了被壓迫民族的要求，堅(jiān)持崇高的民族氣節(jié)，在處境危難的條件下，堅(jiān)持了抗金的正義斗爭(zhēng)，并知道愛護(hù)人民的抗金力量，聯(lián)合抗金軍民一道，保住了南宋半壁河山，使南中國(guó)人民免遭金統(tǒng)治者的蹂躪，從而保住了高度發(fā)展的中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和文化，并使之得以繼續(xù)向前發(fā)展。岳飛不愧是我國(guó)歷史上一位杰出的民族英雄。
中華德育故事心得篇七
蔡順是西漢末年時(shí)候的人，很小就死了父親，和母親相依為命，過(guò)著非常貧苦的生活。那時(shí)候，天下不太平，又遇上大旱年，老百姓活不下去，爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。
蔡順非常孝順母親，每天挎著籃子去挖野菜，摘野果給母親充饑。有一天，他摘到了很多桑葚，心里高興極了，心想：“這下母親又有吃的了?！闭?dāng)他高高興興地往回走時(shí)，迎面來(lái)了幾個(gè)起義軍士兵。
幾個(gè)起義軍士兵走得又渴又累，正愁沒有水喝，看到蔡順提著兩籃子桑葚，就圍上來(lái)說(shuō)：“喂，小孩兒，把你的桑葚拿出來(lái)，給我們解渴好嗎？”
蔡順緊緊護(hù)住籃子，回答說(shuō)：“不行，桑葚是我采來(lái)給母親充饑的，怎么能給你們吃呢！”
有個(gè)起義軍士兵往蔡順的籃子里看了一眼，忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)籃子里的桑葚不一樣，一籃都是黑的，另一籃都是白的，覺得很奇怪，就問蔡順：“你為什么把白桑葚和黑桑葚分開呢？”
蔡順嚴(yán)肅地說(shuō)：“我父親早就去世了，母親把我養(yǎng)大，吃了很多苦，我應(yīng)該孝順母親。白桑葚是酸的，我自己吃。黑桑葚是天的，留給母親吃。”
起義軍士兵都是貧苦人出身，他們聽了蔡順的話，一時(shí)都說(shuō)不出話來(lái)。有的想起自己在家挨餓的老母親，有的香氣自己病在床上的妻子和骨瘦如柴的孩子，都禁不住流下了心酸的眼淚。這時(shí)候，一位年長(zhǎng)的士兵感慨說(shuō)：“如今兵荒馬亂，難得這孩子這么孝順?biāo)赣H，咱們誰(shuí)也不要吃他的桑葚了，再給他一些米，讓他拿回去給母親吃吧?！?BR> 于是，幾個(gè)起義軍士兵不但沒有拿走蔡順的桑葚，還把隨身帶著的米拿出來(lái)一些送給了蔡順。
中華德育故事心得篇八
向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈......我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生......大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長(zhǎng)才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
一本書上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書，但我會(huì)使自己成為一個(gè)永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣?！爸v臺(tái)上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬(wàn)卷?！边@便是熱愛讀書，積極進(jìn)取的我的真情告。
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中華德育故事心得篇九
現(xiàn)在的孩子生活是越來(lái)越幸福，在家里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著親人的各種關(guān)愛，都會(huì)有一種“以我為中心”的潛意識(shí)。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動(dòng)孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。
在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的生活小事后，可順勢(shì)提問：“看了以后，你有什么感受?”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的`意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
中華德育故事心得篇十
寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績(jī)懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。
“陸績(jī)懷橘”講述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最愛吃橘子，便悄悄為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的.柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)誠(chéng)懇地說(shuō)明了原因，袁術(shù)非常感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此善良孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。
“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對(duì)母親的孝心阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。
看了這盤故事后我深受感動(dòng)，也感到十分慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛和期待，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
中華德育故事心得篇十一
有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說(shuō)敢為，便上書請(qǐng)求朝見。當(dāng)著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當(dāng)今朝中許多大臣，對(duì)上不能輔佐陛下，對(duì)下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國(guó)家俸祿，還要欺壓百姓。請(qǐng)陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個(gè)大奸臣，以警誡其他的官員?！背傻蹎柕溃骸罢l(shuí)是奸臣?”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹!”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免!”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無(wú)憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢?”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無(wú)禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他;即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保!”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來(lái)，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來(lái)修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來(lái)表彰直言敢諫的臣子!”
中華德育故事心得篇十二
例如講完《黃香溫席》的故事，可能學(xué)生全記，記在的生活環(huán)境不需要我們?cè)偈謸u扇子涼席了。此時(shí)可以讓孩子們思考，結(jié)合現(xiàn)在的情況，夏天我們?nèi)绾涡⒕疵β盗艘惶斓母改浮?BR> 啟發(fā)他們把手搖扇換成電扇或空調(diào)，在父母睡前，用電扇吹涼席或把空調(diào)調(diào)到合適的溫度，讓父母在睡前能感受涼爽。為了父母的身體健康，我們要細(xì)心地照顧父母。讓孩子們明白在日常生活、學(xué)習(xí)中，如何善體親心，如何學(xué)做當(dāng)代的小黃香。
又如：講完《黔婁嘗糞》這個(gè)故事，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的哪個(gè)人讓你感動(dòng)？為什么？讓孩子們談?wù)勛约旱目捶?，哪怕是不太合適的看法。讓孩子們明白過(guò)去醫(yī)療條件不發(fā)達(dá)，所以任何化驗(yàn)的工作都要親自去做。現(xiàn)在我們可以借助高科技來(lái)化驗(yàn)，不用那樣親自嘗糞便了。但是父母對(duì)我們恩重如山，我們欲報(bào)之情是永遠(yuǎn)沒有辦法抱盡的，孝是天之經(jīng)地之義，孝敬自己的父母是理所當(dāng)然的，是為人子女必須要做的事。
再如：講完《蘇武牧羊》這則故事后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？我們要向蘇武學(xué)習(xí)些什么？讓孩子們明白蘇武至死都不投降匈奴是忠貞愛國(guó)的表現(xiàn)，他的這種愛國(guó)精神令人感動(dòng)，不但在漢朝，在匈奴這樣的國(guó)家也贏得了尊敬。這種愛國(guó)精神也給了他戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的的力量，幫助他生存下來(lái)。我么長(zhǎng)大了也要象蘇武一樣熱愛祖國(guó)、熱愛人民，做對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用的人。
道德是做人的根本，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，不同的道德水準(zhǔn)其表現(xiàn)是千差萬(wàn)別，道德高尚的領(lǐng)導(dǎo)人居廟堂之高而憂其民，道德淪喪的領(lǐng)導(dǎo)腐—敗之風(fēng)恣意蔓延，禍國(guó)殃民；道德高尚的企業(yè)家，會(huì)視質(zhì)量信譽(yù)為生命，道德淪喪的企業(yè)家會(huì)拜倒在金錢之下，任意踐踏社會(huì)公眾的合法利益……由此可見，道德對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)世界都影響巨大，培育出一帶有道德的接—班人視我們義不容辭的責(zé)任。
中華德育故事心得篇十三
我們珍珠園小學(xué)迎來(lái)了一年一度的電影節(jié)。下午，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)階梯教室觀看德育故事電影。
電影共有6個(gè)感人的故事，但令我印象最深的是《趙孝爭(zhēng)死》。這個(gè)故事主要講述了在西漢末期，有個(gè)小村莊，那里經(jīng)常有強(qiáng)盜出沒。這一次，強(qiáng)盜又來(lái)村里掃蕩了，哥哥趙孝和弟弟趙禮在逃命的時(shí)候，趙禮不幸被強(qiáng)盜抓走了，趙孝找不到趙禮，很是著急。有位好心的村民告訴趙孝，弟弟被強(qiáng)盜抓走了。趙孝不顧村民的勸阻，翻山越嶺來(lái)到強(qiáng)盜們居住的地方。強(qiáng)盜想殺了他們其中的一個(gè)，可哥哥、弟弟都說(shuō)讓自己死，這個(gè)舉動(dòng)感動(dòng)了強(qiáng)盜，強(qiáng)盜把他們放了回去。
看了這個(gè)故事，我忽然明白了：哥哥愿意為了弟弟犧牲，弟弟也愿意為哥哥犧牲，這是多么美好的兄弟情感??！我也有個(gè)表妹，可我對(duì)她卻不象趙孝趙禮那么好，我經(jīng)常和她搶糖果，有時(shí)還對(duì)她發(fā)脾氣，還在她受到挫折時(shí)，不但不鼓勵(lì)她，反而嘲笑她……現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很慚愧。我身為姐姐，應(yīng)該給妹妹做一個(gè)好榜樣，要謙讓妹妹，包容妹妹，鼓勵(lì)妹妹……像我這樣完完全全是個(gè)不折不扣的“壞姐姐”，以后，我一定要做個(gè)好姐姐，多為妹妹著想。
中華傳統(tǒng)美德喚醒了我的愛心，這個(gè)故事讓我有了很大的啟發(fā)，懂得今后如何跟別人相處，真希望這樣有意義的活動(dòng)能多多開展，盼望下一次跟古圣先賢的相逢哦。
中華德育故事心得篇十四
兩只饑餓的狼，發(fā)現(xiàn)了一片肥美的草地。
一狼大喜。“這草我們又不能吃，你高興什么呢?”另一狼不解地問。
“但羊愛吃呀?！贝死钦f(shuō)完，便朝一個(gè)方向飛奔而去。
“你去干什么?”那只不解的狼問。
“我得設(shè)法把這個(gè)好消息轉(zhuǎn)告給羊?！憋w奔的狼回答說(shuō)。
機(jī)會(huì)，就像隱藏在“草”背后的“羊”，一些人只看得見眼前的“草”，卻看不見“草”背后的“羊”，所以一次次與機(jī)會(huì)的“羊”擦肩而過(guò);而有的人卻能透過(guò)“草”看見“羊”，所以也就一次次成功地捕獲了機(jī)會(huì)的“羊”。
中華德育故事心得篇十五
1.有一個(gè)國(guó)王對(duì)三個(gè)孩子說(shuō)，給你們一次簡(jiǎn)單的考驗(yàn)，隨后就拿出了一些種子，分給了著三個(gè)孩子，孩子們感到疑問，國(guó)王說(shuō)，誰(shuí)要是在三個(gè)月后，種的花朵最好看，那么，誰(shuí)就是我的王子了。孩子們興奮極了，紛紛跑回家里，把種子耐心地種下，每天都細(xì)心地澆水、施肥、松土，控制好溫度、濕度與光照條件，三個(gè)月之后，三個(gè)孩子來(lái)到了國(guó)王的面前。第一個(gè)孩子說(shuō)自己種出來(lái)的是鮮艷的牡丹花，第二個(gè)孩子說(shuō)種出來(lái)的是嬌嫩的茉莉花，第三個(gè)孩子低著頭，沉默不語(yǔ)，國(guó)王看到后，摸了摸第三個(gè)孩子的頭，說(shuō)，他以后就是王子了。其他兩個(gè)孩子感到疑惑，國(guó)王說(shuō)，那些種子是熟的，不可能發(fā)芽的，我要找個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)王子。這就是誠(chéng)實(shí)的好處，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，第三個(gè)孩子才會(huì)得到成為王子的機(jī)會(huì)，誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)。
3.宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去看望遠(yuǎn)方的親戚。到了中午，兩個(gè)人都餓了，可路上沒有飯鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來(lái)吃。查道說(shuō)：“那怎么能呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路。走著走著，路旁出現(xiàn)一個(gè)棗園。棗樹上掛滿了熟透的棗子，十分招人喜愛。查道和仆人本來(lái)已經(jīng)餓得發(fā)慌，更覺得饑餓難耐，便停了下來(lái)。查道叫仆人去樹上采些棗子來(lái)吃。兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹上。仆人奇怪地問：“這是什么意思？”查道說(shuō)：“吃了人家的棗子，應(yīng)該給錢?！逼腿苏f(shuō)：“棗園的主人不在，別人也沒看見，何必這樣認(rèn)真呢？”查道嚴(yán)肅地說(shuō)：“講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢。”
4.
古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的。
北宋時(shí)期的文學(xué)家和政治家晏殊，14歲被地方官作為“神童”推薦給朝廷。他本來(lái)可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒有這樣做，而是毅然參加了考試。事情十分湊巧，那次的考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的，得到過(guò)好幾位的指點(diǎn)。這樣，他不費(fèi)力氣就從千多名考生中脫穎而出，并得到了皇帝的贊賞。但晏殊并沒有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的復(fù)試時(shí)，把情況如實(shí)地告訴了皇帝，并要求另出題目，當(dāng)堂考他?；实叟c大臣們商議后出了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。
晏殊當(dāng)官后，每日辦完公事，總是回到家里閉門讀書。后來(lái)皇帝了解到這個(gè)情況，十分高興，就點(diǎn)名讓他做了太子手下的官員。當(dāng)晏殊去向皇帝謝恩時(shí)，皇帝又稱贊他能夠閉門苦讀。晏殊卻說(shuō)：“我不是不想去宴飲游樂，只是因?yàn)榧邑殶o(wú)錢，才不去參加。我是有愧于皇上的夸獎(jiǎng)的。”皇帝又稱贊他既有真實(shí)才學(xué)，又質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，是個(gè)難得的人才，過(guò)了幾年便把他提拔上來(lái)，讓他當(dāng)了宰相。
晏殊受到皇帝的賞識(shí)和重用的故事說(shuō)明，一個(gè)人為人的誠(chéng)實(shí)，表里如一，不弄虛作假，對(duì)于取得別人的信任是多么的重要啊!
5.
顏真卿是唐代名臣。他深明大義、志節(jié)凜然，是一位忠義之士。
公元782年，節(jié)度使李希烈發(fā)動(dòng)叛亂并自立為王，顏真卿由于得罪了權(quán)臣，被派去執(zhí)行一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的任務(wù)—?jiǎng)窭钕Ａ彝督怠．?dāng)時(shí)顏真卿已經(jīng)七十多歲了，卻毅然接受了這一使命，親朋好友都替他擔(dān)心。到了叛軍那里，顏真卿遭受到李希烈手下的謾罵與恐嚇，但是他鎮(zhèn)定而又勇敢的氣度，反而讓李希烈敬畏不已。后來(lái)有人勸李希烈說(shuō)：“顏真卿是唐朝德高望重的太師，相公您稱王稱帝，而太師他自己就來(lái)了，這難道不是天意嗎?宰相的人選，除了顏真卿，還有誰(shuí)會(huì)比他更合適?”
顏真卿聽到這番話之后，十分憤怒，大聲呵斥他們不知廉恥，他說(shuō)：“難道你們不知道我們顏家都是忠烈之士嗎?顏家的子弟只知道要守節(jié)，犧牲生命也絕不變節(jié)，我怎么可能接受你們的利誘!”最后，李希烈以死相威脅，顏真卿還是不為所動(dòng)，他事先寫好了遺書，作了必死的準(zhǔn)備。叛賊看他毫不屈服，便殺了他。在生命的最后一刻，顏真卿仍在大罵他們是“逆賊”，當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)是七十七歲高齡的老人了。
顏真卿堅(jiān)持操守、剛強(qiáng)不屈的氣節(jié)讓后世的人們永遠(yuǎn)追念。顏真卿還是中國(guó)書畫的書法名家，他的“顏體”字如其人，方正剛勁，洋溢著浩然正氣。
6.
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
7.
黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。冬夜里，天氣特別寒冷。
那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，父親一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。
為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。
黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。
8.查道是宋朝的一名官員。年輕的時(shí)候，查道去參加科考，家里沒錢，他的親戚湊了三萬(wàn)文錢給他，作為進(jìn)京趕考的費(fèi)用。查道在趕考途中去拜見父親的老朋友呂翁，很不巧呂翁剛剛?cè)ナ?，家里窮得連為他下葬的錢都沒有，呂翁的哥哥打算賣掉自己的女兒來(lái)辦理喪事。查道知道這件事后，便拿出所有的錢財(cái)，幫助呂翁家人辦理了喪事，使他們不用再賣掉女兒，后來(lái)又幫呂翁的哥哥操辦了女兒的婚事，呂翁一家人對(duì)查道十分感激。
查道在官府任職后，他的一位老朋友去世了，因?yàn)榧抑蟹浅Ｘ毟F，把女兒抵押給別人做了丫鬟。查道知道此事后，馬上替朋友的家人贖回了女兒，并穿針引線，讓這個(gè)女孩嫁給了當(dāng)?shù)氐拿T望族。后來(lái)，查道為了幫助窮苦的人，不惜花掉所有錢財(cái)，還賣掉房子，搬到茅草屋里去住。
查道的義舉感動(dòng)了很多人，他樂善好施的名聲就這樣傳播開來(lái)。
9.
東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。
有一天，孔融的媽媽買來(lái)許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盤子中的梨，發(fā)現(xiàn)梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來(lái)。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”
孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的應(yīng)該留給哥哥吃?！?BR> 爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說(shuō)，他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀？”
孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃。”
爸爸聽他這么說(shuō)，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后一定會(huì)很有出息?！?BR> 中華德育故事心得篇十六
在閑暇之余，我喜歡翻翻各類雜志，尤其喜歡比較通俗的文章或故事，這本《德育故事》引經(jīng)據(jù)典，博采古今，內(nèi)容豐富，圖文并茂，值得一讀的是前面以古文形式出現(xiàn)，后面是白話文，古文與白話文對(duì)比可幫助讀者提高古文閱讀能力，而且本書故事性強(qiáng)，引人入勝?？梢钥隙ǎ兜掠适隆穼?duì)于我們通曉經(jīng)典見證古代文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高道德修養(yǎng)意義重大，不失為一本德育輔導(dǎo)的好教材。
面對(duì)家庭、社會(huì)共同的需要我們深明光大，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的中華傳統(tǒng)美德教育，是為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì)責(zé)任。但在具體教學(xué)中，單提這些倫理道德的名詞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)太抽象了。老師一定要融入生活的事例，以便讓學(xué)生體會(huì)正確的做人道理，真切感知這些倫理道德是如何落實(shí)在生活之中的。每則故事都有當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)因素。老師不可任意增加內(nèi)容或曲解事實(shí)，也不可因今人做不到就妄加批判，老師一定先要肯定尊重人性本善的至德至行。讓孩子們?nèi)谌牍适?，培養(yǎng)良好德行，這本書高年級(jí)的孩子老師可以推薦給他們閱讀，而對(duì)于低年級(jí)的孩子可以用老師講故事孩子聽故事的方式進(jìn)行。老師給孩子們講完白話故事，可以啟發(fā)他們思考，哪些人物值得學(xué)習(xí)，哪些值得警惕?如何在生活中落實(shí)文中人物的可貴之處!
中華德育故事心得篇十七
這年冬天，閔損父親要外出了。對(duì)閔損說(shuō)：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話?！遍h損說(shuō)：“放心吧”。然后父親就走了。
父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過(guò)。家里所有的重活，幾乎都落在他一個(gè)人肩上。但是閔損對(duì)此沒有一點(diǎn)怨言。
繼母的兩個(gè)孩子在放風(fēng)箏，繼母對(duì)閔損說(shuō)：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿。”閔損說(shuō)：“是的，母親?！边@時(shí)候，他的兩個(gè)弟弟在爭(zhēng)著吃飯，不讓閔損和他們一起圍著桌子吃飯。當(dāng)閔損看到繼母為兄弟夾菜時(shí)，不僅想起生母對(duì)自己的教誨。
生母教導(dǎo)閔損說(shuō)：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承”。
到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個(gè)親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親看見長(zhǎng)子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下知道了實(shí)情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對(duì)父親說(shuō)：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做。”繼母得知后，非常受感動(dòng)，悔改了自己的行為，從此以后對(duì)三個(gè)兒子一樣看待。
二、大禹克儉。
上古堯帝的時(shí)候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機(jī)智，和藹可親，又意志堅(jiān)強(qiáng)，非常講信用。
大禹接受治水任務(wù)時(shí)，結(jié)婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力實(shí)踐，終于找到了合理的治水方法。他認(rèn)為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來(lái)后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門，可是他一次也沒有進(jìn)家里去看一下。大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的.治水斗爭(zhēng)終于取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
三、蔡順拾椹。
西漢末年，有個(gè)孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。非常孝順。那時(shí)候正逢著王莽的變亂。那個(gè)時(shí)候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個(gè)籃子去采桑椹。他拿著兩個(gè)籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發(fā)之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個(gè)籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個(gè)籃子？”蔡順告訴他：“因?yàn)槲夷赣H喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃?！北I賊聽了之后很感動(dòng)，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔(dān)，還有一些銀兩，讓他可以回去奉養(yǎng)母親。蔡順不肯接受。他的至誠(chéng)孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當(dāng)下該過(guò)，洗清赤眉。此后為紀(jì)念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河。”
四、孝基還財(cái)。
宋朝時(shí)候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個(gè)富翁只有一個(gè)兒子過(guò)遷。卻是品行很不好。那個(gè)富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時(shí)候。把全部份的家中財(cái)產(chǎn)都付給了張孝基。后來(lái)富翁的兒子過(guò)遷流落了。做了叫化子，他無(wú)數(shù)次悔恨，卻又無(wú)顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫(kù)房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫(kù)房。以后他越加淳厚謹(jǐn)慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。
五、田真嘆荊。
隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€(gè)人。要想分家了。家里的錢財(cái)產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹。長(zhǎng)得來(lái)非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來(lái)分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說(shuō)道。樹木呢，原來(lái)是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái)。那么我們的人。還及不來(lái)這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái)。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢？兄弟同心，其力斷金啊！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
六、姜肱大被。
漢朝時(shí)候，有個(gè)人叫姜肱，和他的兩個(gè)弟弟仲海、季江兄弟三人非常友愛和睦。
長(zhǎng)大后，雖三人都娶了妻子，但一直抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一起睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強(qiáng)盜，強(qiáng)盜們要?dú)⑺澜?，其他兩兄弟便?zhēng)著替哥哥去死。強(qiáng)盜們?cè)谒麄兠媲岸几械搅诵呃ⅲ阒荒昧艘恍┮挛锝疱X，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強(qiáng)盜的姓名。這事不知怎么還是被強(qiáng)盜們聽見了，都很感激，同時(shí)又有些懊悔?？傊B強(qiáng)盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統(tǒng)統(tǒng)都還給了他們。
七、彥光移俗。
隋朝時(shí)期，梁彥光在短短的時(shí)間把向州民風(fēng)刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風(fēng)俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國(guó)軍民，教學(xué)為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責(zé)。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。為人處世只問是否符合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風(fēng)移俗。他對(duì)焦通說(shuō)知錯(cuò)就改，孝行第一。他告訴人們，人是可以教得好的。從此，相州地區(qū)，因?yàn)榱簭┕馔菩械牡滦薪逃傩战邮芰烁谢?，去除了惡風(fēng)惡俗，一時(shí)社會(huì)風(fēng)氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。
八、朱云折檻。
他的官員?！背傻蹎柕溃骸罢l(shuí)是奸臣？”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無(wú)憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢？”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無(wú)禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他；即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來(lái)，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來(lái)修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來(lái)表彰直言敢諫的臣子！”
九、李善乳主。
在漢朝，有一位叫李善的人，當(dāng)過(guò)李家的蒼頭。他忠實(shí)老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽(yáng)縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過(guò)世了，只留下了萬(wàn)貫的家財(cái)，和出生不久的嬰兒——李續(xù)。
李家堆積如山的金銀財(cái)寶，剎那間成為了婢女和仆人爭(zhēng)奪的對(duì)象，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險(xiǎn)，隨時(shí)都想殺害李家這個(gè)唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財(cái)產(chǎn)。
想起多年來(lái)，李元夫婦一直都把他當(dāng)成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也一定要保護(hù)小主人的安全。萬(wàn)般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護(hù)幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家。
中華德育故事心得篇十八
《中華德育故事》中有這樣一句話：信乃立人之根本，人無(wú)信無(wú)立，守信是一個(gè)人素質(zhì)的根本體現(xiàn)，是人與人交往的準(zhǔn)則，言出于心成于聲，落地鏗鏘，唯有這樣才能取信于人，立足于世。
我三姑買了一套《中華德育故事》光碟，她說(shuō)這盤碟很有教育意義，先借給我看。()。
這盤碟很好看，我想起了一個(gè)平時(shí)跟我相處很好的同學(xué)，這么精彩的碟應(yīng)該和她一起分享。我告訴了她這件事，她表示很樂意看，于是我就把碟送到了她家里。
過(guò)了幾周還沒還我，因?yàn)檫@盤碟也是借的，也該還了，我不能不講信用，所以我讓她明天帶來(lái)。第二天她說(shuō)忘帶了，可以理解，可能是偶爾馬虎吧。第二次她又忘帶了，我還是可以容忍。有句話說(shuō)得好，事不過(guò)三，可是接下來(lái)我七次找她要碟，她七次忘帶，根本沒有把這件事當(dāng)回事。
后來(lái)，在同學(xué)們的勸說(shuō)下，她答應(yīng)下午把碟還我，就這樣她下午終于把碟還給了我。好難啊！我不知道以后還會(huì)不會(huì)把東西借給別人。
誠(chéng)信是相互的，我們要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，將來(lái)成為國(guó)家有用之人！
中華德育故事心得篇十九
珍珠園小學(xué)“校園電影節(jié)”拉開了序幕，今天，學(xué)校組織我們五年級(jí)同學(xué)觀看了“中華德育故事”——一場(chǎng)感人至深的動(dòng)畫聯(lián)播。
第一個(gè)故事是“孝基還財(cái)”，講述的是：過(guò)家在祠堂拜祭祖先，其中一名叫過(guò)遷的人大聲吵嚷，別人在拜祭，他卻講閑話，使他的父親氣急敗壞，盛怒之下，將家產(chǎn)交給女婿張孝基管理，把過(guò)遷趕出了家門。許多年后，張孝基看到過(guò)遷露宿街頭，受著風(fēng)欺雪壓，便把他領(lǐng)回家中，并暫時(shí)隱瞞自己的身份。張孝基先讓過(guò)遷耕一塊田，過(guò)遷十分珍惜，把地種得很好，莊稼有了好收成。看到他十分肯干，張孝基便安排他去看守一間茅屋，過(guò)遷依然是吃苦耐勞。張孝基就把過(guò)遷帶到過(guò)家祠堂，過(guò)遷懺悔以前干的錯(cuò)事。張孝基不貪錢財(cái)、名利，把家產(chǎn)還給真心悔改的過(guò)遷。這個(gè)故事讓我明白“百善孝為先”，一個(gè)沒有孝心、沒有恭敬心的人是無(wú)法成就事業(yè)的。
接著我們看了“彥光易俗、趙孝爭(zhēng)死、大禹克儉、姜肱大被、劉寵錢清”等故事。其中我最喜歡的故事是“趙孝爭(zhēng)死”，怎么會(huì)有人爭(zhēng)著去死呢?故事是說(shuō)西漢末年一對(duì)手足情深的兄弟趙孝和趙禮，因?yàn)榇遄永镆獊?lái)強(qiáng)盜，村民四處逃散，兄弟兩被潮水般的人流沖散了。結(jié)果弟弟趙禮落在人群后面，被強(qiáng)盜抓走了。哥哥趙孝聽村民說(shuō)，強(qiáng)盜吃人不眨眼，就冒著生命危險(xiǎn)去找抓弟弟的強(qiáng)盜，跟他們說(shuō)：“放了我弟弟，你們吃我吧!”弟弟推辭道：“吃我吧!”弟弟一句，哥哥一聲，他們倆相互推讓，喚醒了強(qiáng)盜沒有完全泯滅的良心，無(wú)惡不作的強(qiáng)盜受到良心的譴責(zé)，放了他們一條生路。這個(gè)故事讓我很慚愧，我經(jīng)常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事跟弟弟爭(zhēng)吵、打鬧。為什么不能讓弟弟呢?兄弟猶如手足，情深意濃，我真不應(yīng)該啊!
看完電影，我對(duì)中華美德有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“孝”有了更深的理解，讓我們傳承中華孝悌的美德吧!
中華德育故事心得篇二十
1.【程門立雪】講的是尊師重教的故事.
北宋時(shí)福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)向程頤請(qǐng)求學(xué)問,不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)靜立門口,等老師醒來(lái).一會(huì)兒,天飄起鵝毛大雪,直到程頤一覺醒來(lái).程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問.之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚(yáng)求學(xué)師門,誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子.
2.【鐵杵磨成針】講的是勤學(xué)的故事.
相傳李白在山中讀書,還沒有讀完,就放棄離去了.過(guò)了小溪,看見一位老婆婆正在磨鐵杵,李白感到奇怪便問她,老婆婆回答:“我想要做針.”李白問道:“鐵杵磨成針,能行嗎?”老婆婆答道:“只需功夫深!”李白被她的毅力與意志所感動(dòng),就回到了山上完成學(xué)業(yè).
【子路借米】說(shuō)的是尊老愛幼的故事.
子路,春秋末魯國(guó)人.在孔子的弟子中以政事著稱.尤其以勇敢聞名.但子路小的時(shí)候家里很窮,長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜等度日.有一次,年老的父母想吃米飯,可是家里一點(diǎn)米也沒有,怎么辦?子路想到要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米,不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎?于是,小小的子路翻山越嶺走了十幾里路,從親戚家背回了一小袋米,看到父母吃上了香噴噴的米飯,子路忘記了疲勞.鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子.
3.2005年8月8日青島嶗山海岸邊一個(gè)巨浪襲來(lái),把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中.此時(shí)魏青剛沒有絲毫猶豫,縱身跳下兩米多高的防浪墻,向落水女青年游過(guò)去.魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘,救出青年.體現(xiàn)了舍己為人的傳統(tǒng)美德.
4.孔融分梨。
東漢魯國(guó),有個(gè)名叫孔融的孩子,十分聰明,也非常懂事.孔融還有五個(gè)哥哥,一個(gè)小弟弟,兄弟七人相處得十分融洽.
有一天,孔融的媽媽買來(lái)許多梨,一盤梨子放在桌子上,哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿.
孔融看了看盤子中的梨,發(fā)現(xiàn)梨子有大有小.他不挑好的,不揀大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起來(lái).爸爸看見孔融的行為,心里很高興,心想：別看這孩子剛剛四歲,卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢.于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個(gè)最小的呢?”
孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個(gè)最小的,大的應(yīng)該留給哥哥吃.”
爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎?照你這么說(shuō),他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀?”
孔融說(shuō)：“我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃.”
爸爸聽他這么說(shuō),哈哈大笑道：“好孩子,好孩子,你真是一個(gè)好孩子,以后一定會(huì)很有出息.”
暖不忘寒。
公元前654年前后,有人誣告晉獻(xiàn)公的兒子重耳死刑,重耳為了逃命,連夜帶著親信家臣逃出晉國(guó)逃亡到了衛(wèi)國(guó).但是剛到衛(wèi)國(guó),晉兵又馬上趕來(lái),重耳只能逃到齊國(guó).可是在慌亂之中,管家又帶著所有財(cái)物逃走了.他們身上沒有半文錢財(cái),大家只好忍著饑餓,那時(shí)候,連剩稀粥都成了救命寶貝.就這樣他們?nèi)甜嚢ゐI,終于到達(dá)了齊國(guó).
后來(lái),重耳又流亡到了秦國(guó),做了秦穆公的女婿.公元前636年,秦穆公打算送重耳回國(guó).重耳在收拾行李時(shí),打算把那些以前用過(guò)的破爛全部扔掉,看此情景,壺叔連忙勸說(shuō),可重耳不聽.這一切,全被孤雁聽到了,他捧著一塊白玉,要重耳把自己這樣的老臣當(dāng)成那些破爛扔掉,與重耳告別.重耳很是吃驚,思索一番后,便命令兵士把破爛都撿回來(lái),一再表達(dá)悔改之意.回國(guó)后,重耳做了一國(guó)之君,他沒有忘記孤雁和壺叔的教誨.因?yàn)檫@樣,他很快把晉國(guó)變成了一個(gè)強(qiáng)國(guó),使它成為春秋五霸之一.
重耳成為一國(guó)之君還聽從教誨,不忘以前患難與共的朋友,不忘記曾經(jīng)的苦楚.愿大家都向重耳學(xué)習(xí),勤儉節(jié)約,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)!
金孝拾銀。
中華德育故事心得篇二十一
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”
中華德育故事心得篇二十二
很多人撿了芝麻，丟了西瓜。
在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。
但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?BR> 他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”
老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)。”
小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?BR> 小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。
老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”
“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?BR> “哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?BR> 小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿?！?BR> “那現(xiàn)在滿了嗎?”
“現(xiàn)在滿了?！?BR> “你再去取些水來(lái)?！?BR> 小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。
老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”
小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。
老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)。”
老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。
小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”
小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的?！?BR> 老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”
老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”
小徒弟這次才徹底明白了。
如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”
如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。
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