通過總結(jié)心得體會，我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，供日后參考。在寫心得體會時(shí)，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。接下來是一份心得體會的案例，相信會對讀者有所幫助。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇一
在學(xué)校的一個(gè)春季周末，我參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于自然環(huán)境以及生態(tài)平衡的知識，也深刻體會到自然與人類之間的共生關(guān)系。
在培訓(xùn)開展之前，我對自然環(huán)境以及生態(tài)平衡只是了解皮毛，很少對此進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。然而，在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境及生態(tài)平衡對人類來說是多么的重要。它們與人類的生活息息相關(guān)，相互依存。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)了很多關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的知識，更深切體會到我們必須為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。比如，我了解到我們目前采用的很多生產(chǎn)方式都存在不可持續(xù)的因素，大量消耗了自然資源，破壞了生態(tài)平衡。因此，我們需要采用更加環(huán)保、更加可持續(xù)的生產(chǎn)方式，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的良性循環(huán)。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何愛護(hù)自己身邊的生態(tài)環(huán)境。我們不僅要從自身做起，給大自然留下一點(diǎn)點(diǎn)的綠色，也需要傳遞這份綠色理念，影響周圍的人。例如，我們可以每天養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，不隨意扔垃圾等等。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)給了我極大的啟示。我們需要更加注重生態(tài)平衡的保護(hù)，致力于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們需要更加珍視自然環(huán)境，更加愛護(hù)我們周圍的生態(tài)，為未來的世界留下一份美好的遺產(chǎn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇二
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(初級)培訓(xùn)班。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并與大家進(jìn)行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。
對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個(gè)課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當(dāng)上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。本次培訓(xùn)的心得如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個(gè)挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠(yuǎn)程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者;學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位;媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具;教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念;教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法;教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實(shí)施。
教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備!
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。我今后將始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇三
自然教育是當(dāng)今世界上越來越流行的一種教育方式，它通過讓人們接觸自然，了解自然的方式來培養(yǎng)人們的環(huán)保意識和自然教育意識。本人也參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)，受益匪淺。
在這次生態(tài)培訓(xùn)中，我們首先了解了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。我們了解到，生態(tài)系統(tǒng)是一種相互作用的，相互依賴的系統(tǒng)，我們在其中扮演著非常重要的角色，我們的行為會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)系統(tǒng)的污染。
此外，我們也認(rèn)識到了生態(tài)旅游的重要性。與傳統(tǒng)旅游不同，生態(tài)旅游是一種尊重自然、保護(hù)自然的旅游方式。參與生態(tài)旅游不僅可以享受自然美景，還可以了解我們周圍的環(huán)境和文化。
在生態(tài)培訓(xùn)的過程中，我們也進(jìn)行了一系列的自然教育活動。例如，我們在野外拾荒、采集垃圾，以及到山區(qū)體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣畹?。這些活動讓我們更加了解了自然環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的重要性。
在這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了自然環(huán)境的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自然環(huán)境中的問題。我會在今后的生活中，努力保護(hù)好我們的自然環(huán)境，盡可能地減少對它的破壞。同時(shí)，我也會積極地參與生態(tài)旅游，了解我們周圍的環(huán)境和文化，從而更好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)了解自然、保護(hù)自然的機(jī)會，我會將所學(xué)所得用于實(shí)踐，為保護(hù)自然環(huán)境盡自己的一份力。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇四
在基礎(chǔ)教育中，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，還要培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐操作能力等一系列的技巧。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了很多基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)。我參加了一次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將從小學(xué)習(xí)動手能力、實(shí)踐操作能力、培養(yǎng)興趣愛好等幾個(gè)方面，來談一下自己的心得體會。
首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小學(xué)生中注重培養(yǎng)動手能力。在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)操操作，比如制作手工、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過親手動手，我不僅學(xué)會了許多新的技能，還鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。在制作手工過程中，我學(xué)會了剪紙、編織等技巧，這些技能讓我在日常生活中變得更加靈巧。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過實(shí)踐探索，研究了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。這種動手能力的培養(yǎng)讓我更加主動積極地去探索和學(xué)習(xí)。
其次，實(shí)踐操作能力在培訓(xùn)中也得到了很好的發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重讓我們學(xué)生親自動手，通過實(shí)踐去加深理解。比如，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，我們會進(jìn)行語文實(shí)踐操作，如朗讀，字音辨析等。這種實(shí)踐操作讓我們更加深入地了解了語文知識的運(yùn)用。同時(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了很多實(shí)踐操作，如制作數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲等。這些實(shí)踐操作讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識，也提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。實(shí)踐操作的培養(yǎng)讓我學(xué)到的知識更加有實(shí)際應(yīng)用的效果。
此外，培訓(xùn)還通過培養(yǎng)興趣愛好來提高學(xué)生的素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。比如，我對音樂很感興趣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了音樂培訓(xùn)課程，我報(bào)名參加了。在音樂培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了音樂理論、樂器演奏等方面的知識。這些知識讓我對音樂有了更深入的了解，也讓我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)興趣愛好，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的審美情趣，使自己更加全面發(fā)展。
通過這次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還得到了一些寶貴的心得體會。首先，培養(yǎng)動手能力和實(shí)踐操作能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能只停留在紙上談兵，應(yīng)該多動手實(shí)踐，這樣才能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。其次，培養(yǎng)興趣愛好可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于乏味的學(xué)科，如果能找到一種與之相關(guān)的興趣愛好，就可以讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)和探索。最后，培訓(xùn)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還是培養(yǎng)品德和素養(yǎng)的過程。通過與他人互動、團(tuán)隊(duì)合作等活動，我學(xué)會了與人為善、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
總之，基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要途徑。在動手能力、實(shí)踐操作能力和培養(yǎng)興趣愛好等方面，培訓(xùn)都取得了很好的效果。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的動手能力和實(shí)踐操作能力，提高了自己的素養(yǎng)和品格。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信通過這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將能夠更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇五
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是指對學(xué)生在學(xué)校教育中所獲得的基礎(chǔ)知識，能力和態(tài)度進(jìn)行深入培訓(xùn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我參加基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)的過程中，我深切感受到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。以下是我對基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)的心得體會。
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是對學(xué)生基礎(chǔ)教育的延伸和拓展，旨在彌補(bǔ)學(xué)校教育中可能存在的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了更深入和專業(yè)的知識，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識。這不僅有助于我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，還為我們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。
在基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)中，我收獲了很多知識和技能。首先，我學(xué)習(xí)了更深層次的學(xué)科知識，這使我對該學(xué)科的理解更加透徹。其次，我學(xué)會了解決問題的方法和思路，鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，我還學(xué)習(xí)了如何有效地表達(dá)自己，并與他人進(jìn)行合作。這些收獲不僅擴(kuò)寬了我的視野，也提高了我的個(gè)人能力。
第三段：培訓(xùn)中面臨的挑戰(zhàn)。
在基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)內(nèi)容的難度與學(xué)校教育相比較大，需要我更加努力地學(xué)習(xí)和思考。其次，培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)壓力較大，需要我合理安排時(shí)間，并克服困難。此外，與其他參與培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行合作時(shí)，我們也會遇到溝通和協(xié)作的問題。然而，這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，并更好地適應(yīng)了培訓(xùn)的要求。
第四段：培訓(xùn)對未來學(xué)習(xí)和工作的影響。
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，通過培訓(xùn)，我對自己的興趣和擅長領(lǐng)域有了更清晰的認(rèn)識，這有助于我選擇未來的專業(yè)和職業(yè)。其次，培訓(xùn)中所學(xué)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加容易解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。最重要的是，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這對未來的工作中的合作和領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我在學(xué)科知識、思維能力和創(chuàng)新意識等方面都有了很大的提升。培訓(xùn)不僅給了我更多的知識和技能，還讓我對未來的學(xué)習(xí)和工作有了更明確的方向。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和價(jià)值的最大化。
通過這次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅是對基礎(chǔ)教育進(jìn)行延伸和拓展的過程，更是一次全面提升個(gè)人素養(yǎng)和能力的機(jī)會。通過努力學(xué)習(xí)和與他人合作，我相信我將能夠?qū)⑴嘤?xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，取得更大的成功和進(jìn)步。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇六
基礎(chǔ)教育教師是社會的棟梁，他們肩負(fù)著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進(jìn)步和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，基礎(chǔ)教育教師的培訓(xùn)變得尤為重要。培訓(xùn)通過提高教師的教學(xué)能力和教育理念，幫助他們更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
二、培訓(xùn)的內(nèi)容
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋方方面面。首先，教師需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)理論等基本知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，從而更好地構(gòu)建教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師還需要掌握各種教學(xué)方法和策略，包括小組合作學(xué)習(xí)、采用多媒體教學(xué)手段等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通和合作。
三、培訓(xùn)的改變
通過培訓(xùn)，我意識到了自己在教學(xué)方面存在的不足，并學(xué)到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學(xué)生是主體，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色。在以往的教學(xué)中，我過于注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力?，F(xiàn)在，我開始采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過舉例和鼓勵學(xué)生提出問題來培養(yǎng)他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學(xué)中加強(qiáng)互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動地接收知識。而現(xiàn)在，我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和提問，并及時(shí)給予他們反饋，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、培訓(xùn)的困惑
雖然培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，但我在實(shí)踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我經(jīng)常陷入以知識為中心的教學(xué)模式，難以真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異很大，有時(shí)很難一下子滿足所有學(xué)生的需求。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找適合自己的教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對這些問題。
五、培訓(xùn)的收獲與展望
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)理念和方法的知識，使我能夠更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的改進(jìn)。最后，我也意識到教師的成長是一個(gè)不斷探索的過程，我應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
在未來，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望能夠與同事們進(jìn)行更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步。只有不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇七
第一段：
一個(gè)人的教育印記會影響著他的終身，因此，在基礎(chǔ)教育階段接受良好教育尤為關(guān)鍵。我參加了一次基礎(chǔ)教育培訓(xùn)，收益匪淺。在這里，我學(xué)到了很多新知識和方法，這讓我看到了學(xué)習(xí)的新世界。
第二段：
首先，培訓(xùn)中，我明白了教育的本質(zhì)：創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意探索知識。教學(xué)并不單單是傳授知識，更是創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生構(gòu)建圖式、分類、理解以及記憶。一些與學(xué)生交流互動、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技巧，也啟發(fā)我走向了一條更好的教育道路。
第三段：
其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。雖然我一直以來都很熱愛教育，但我欠缺對教育的思考和對教學(xué)方法的研究。在培訓(xùn)過程中，我更深刻地認(rèn)識到良好的教育并非輕松學(xué)得，需要努力和創(chuàng)造性的精神常伴隨。我意識到自己需要更加努力更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，獲得更多的教育知識來支持自己的教育事業(yè)。
第四段：
然后，我開始動手實(shí)踐了所學(xué)的內(nèi)容，落實(shí)到自己的教學(xué)中。我采用了不同的方法讓學(xué)生理解和掌握知識，同時(shí)我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。我也試圖把學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)技能與課程結(jié)合，讓學(xué)生對課程更加感興趣、更加專注。這種努力減輕了我的工作強(qiáng)度，同時(shí)也讓我的學(xué)生獲益匪淺。
第五段：
最后，我感覺自己的職業(yè)道路上又多了一些磚，我更加了解了自己的責(zé)任，也更清楚地見到了愿望。在將來，我也希望自己能夠努力創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的、更創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者?；A(chǔ)教育培訓(xùn)的這次體會，讓我取得了一些豐碩成果，更讓我坑定了個(gè)人的職業(yè)方向。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇八
參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。下面是本站帶來的中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)式教學(xué)。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，教育公平是社會公平的基石。教師在構(gòu)建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位，維護(hù)教育公平，促進(jìn)社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對待學(xué)生，教學(xué)活動中一視同仁，教學(xué)中補(bǔ)充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主，平等參與”的理念，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn)，學(xué)員對新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師被動講，學(xué)生被動聽。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動為主、平等參與”的培訓(xùn)，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用”，認(rèn)識到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來，改變獨(dú)奏者的角色”，以合作者、促進(jìn)者的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動。一定要做好三件事：首先研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》;其次思考課堂教學(xué)中的公平問題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞”。互動參與，體驗(yàn)了參與式教學(xué)的整個(gè)過程?；顒有问叫路f，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對不同問題的激烈爭論，思維碰撞。使整個(gè)培訓(xùn)耳目一新，效果很好!
參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個(gè)互相交流的平臺。學(xué)員們普遍認(rèn)為，來自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開闊了眼界，領(lǐng)略了很多新穎的活動，也在互相合作的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識了許多新同行，建立了新的友誼，擴(kuò)大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。
通過互動式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，邏輯思維能力強(qiáng)了，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，并堅(jiān)信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
我有幸參加“中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”這一國外教育援助項(xiàng)目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長和教師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合，行動與研究結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項(xiàng)目滲透著“全納”“賦權(quán)”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關(guān)愛弱勢群體”“有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展機(jī)會。項(xiàng)目總是公平接納每位參與者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想，展示自己獨(dú)特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗(yàn)、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。參與項(xiàng)目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平;領(lǐng)悟到民主、平等、愛的教育;領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個(gè)項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照。從中可以感受到項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個(gè)具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個(gè)項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高。這個(gè)項(xiàng)目使西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的教師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。
這是一個(gè)推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，著力打造教師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面向全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了“全納”“賦權(quán)”“參與式”“合作學(xué)習(xí)”“共同研究”游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由“經(jīng)師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。教師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒，認(rèn)識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個(gè)增強(qiáng)校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目中的“五個(gè)產(chǎn)出”分別從資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、校長隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實(shí)來展開項(xiàng)目的工作。五個(gè)方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項(xiàng)目活動的核心角色，就是項(xiàng)目工作活動的學(xué)習(xí)者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項(xiàng)目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、組織、推動各項(xiàng)活動開展，在理論與實(shí)踐結(jié)合中感悟到自己在項(xiàng)目中的作用，自己對項(xiàng)目的態(tài)度和行為直接影響著項(xiàng)目的成效。項(xiàng)目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊(duì)伍，增強(qiáng)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì)、校長價(jià)值觀、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校有效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項(xiàng)目培訓(xùn)、研討、動手實(shí)作項(xiàng)目活動組織中能夠感悟到校長角色的價(jià)值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達(dá)到的目標(biāo)，怎樣監(jiān)測評價(jià)做的成效。項(xiàng)目總是把校長引到更深遠(yuǎn)，更高的境界中去體味、思考、探索當(dāng)校長的學(xué)問，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個(gè)最具操作性的項(xiàng)目。項(xiàng)目總是在理論與實(shí)踐結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進(jìn)行。項(xiàng)目啟動對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計(jì)表格、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑、策略、方法都切實(shí)可行，有目的性、有針對性、有實(shí)效性、有導(dǎo)向性。針對基線調(diào)研實(shí)際，確定項(xiàng)目分步實(shí)施思路、工作流程，設(shè)計(jì)培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調(diào)研到“五個(gè)產(chǎn)出”同時(shí)從五個(gè)角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進(jìn)教育公平的工作。整個(gè)項(xiàng)目從貧困地區(qū)學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實(shí)施;把資金發(fā)放、環(huán)境建設(shè)、教育、教學(xué)、教研、管理、監(jiān)測、評價(jià)作為整體來思考實(shí)施;貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項(xiàng)目的教師在參與項(xiàng)目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細(xì)、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施中，組織項(xiàng)目的國際專家和中國專家對項(xiàng)目工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅(jiān)持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項(xiàng)目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上、行動策略上、精細(xì)技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目將要實(shí)施五年，兩年多來取得了初步的成效;相信此項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，一定會取得更加突出的成效;并且可以預(yù)測，這個(gè)項(xiàng)目的成效不會因?yàn)樗慕Y(jié)束而消失，它促進(jìn)教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，我會改變以前的一些舊觀點(diǎn)，把學(xué)到新知識新方法運(yùn)用到我的教學(xué)之中，讓學(xué)生們體驗(yàn)這種人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學(xué)在全部教師的歡樂聲中結(jié)束。接著學(xué)習(xí)的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂。
在這樣的教學(xué)中，他為什么不好好反思一下，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥、低素質(zhì)的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質(zhì)的老師上課”有些偏激。但這樣的老師我確實(shí)不屑一顧。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師。所以在今后的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)自己，做一名學(xué)生喜歡，人民喜歡，用“愛心”教育學(xué)生的合格老師。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇九
我有幸參加中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目這一國外教育援助項(xiàng)目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、老師接觸，參加了資金發(fā)放組織宣傳，校長和老師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目討論等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合，行動與討論結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項(xiàng)目滲透著全納賦權(quán)民主公平和諧參加關(guān)愛弱勢群體有教無類共同探究知行統(tǒng)一等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強(qiáng)自我進(jìn)展能力，與四周同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、進(jìn)展機(jī)會。項(xiàng)目總是公平接納每位參加者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想，展現(xiàn)自己獨(dú)特而有效的做法，共同參加質(zhì)疑、探究、相互溝通，展現(xiàn)閱歷、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探究討論。參加者在項(xiàng)目活動中被轉(zhuǎn)變、被更新，很愿意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、討論者、推廣者。參加項(xiàng)目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平領(lǐng)悟到民主、公平、愛的教育領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，轉(zhuǎn)變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧進(jìn)展，公平進(jìn)展的重要意義。這個(gè)項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和D(zhuǎn)變?nèi)鮿菖c現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者轉(zhuǎn)變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r亮的對比。從中可以感受到項(xiàng)目提倡的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必定途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培育獨(dú)立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡進(jìn)展。這是一個(gè)具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個(gè)項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成果得到了提高。這個(gè)項(xiàng)目使西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、老師專業(yè)化進(jìn)展的培訓(xùn)機(jī)會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的老師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。這是一個(gè)推動貧困地區(qū)老師專業(yè)化持續(xù)進(jìn)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，著力打造老師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)老師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的老師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面對全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。老師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣討論教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步把握了全納賦權(quán)參加式合作學(xué)習(xí)共同討論游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為樂觀主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)老師由經(jīng)師變?yōu)閷?dǎo)師。老師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)討論的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。老師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排解了不良情緒，熟悉到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展現(xiàn)良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。老師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特殊在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣老師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，老師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十
11月初，我有幸參加了__供電局舉辦的20__年班組長管理技能提升培訓(xùn)班。為期三天的短暫培訓(xùn)使我學(xué)有所獲，體驗(yàn)了一段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷。
在此期間，我主要學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通管理、執(zhí)行力訓(xùn)練、壓力與自控管理的基礎(chǔ)知識。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要講述了團(tuán)隊(duì)的核心內(nèi)涵：分工明確、各盡其職；協(xié)同作戰(zhàn)、共達(dá)目標(biāo)。說明只有團(tuán)隊(duì)才能取勝，并具體介紹了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的“道”與“術(shù)”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態(tài)及目的、形式等方面講述了溝通常用的技巧。執(zhí)行力訓(xùn)練通過對于“執(zhí)行力”的反思、塑造團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通力、打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、問題發(fā)現(xiàn)與解決的.8d模式四個(gè)模塊闡述了企業(yè)班組長執(zhí)行力的六大支柱，說明了執(zhí)行力=執(zhí)行水平+執(zhí)行態(tài)度。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。通過培訓(xùn)我不但掌握了基本的管理技能技巧，更重要的是開拓了視野，提升了理解。
一個(gè)班組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而班組長則是這個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊。如何提升班組凝聚力、打造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，班組長的作用至關(guān)重要。在今后的班組管理工作中，我將學(xué)以致用，注重人本管理，增強(qiáng)有效溝通，提升執(zhí)行水平，為進(jìn)一步做好班組建設(shè)工作持續(xù)努力。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育作為國家和社會發(fā)展的基石，受到了越來越多的關(guān)注和關(guān)心。為了提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，我國每年都會公開發(fā)布基礎(chǔ)教育報(bào)告，以便大家了解教育的現(xiàn)狀和問題。在最近一次的基礎(chǔ)教育公開報(bào)告中，我深有體會的感受到了我國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，同時(shí)也對如何改進(jìn)和提高基礎(chǔ)教育提出了自己的想法和建議。
在報(bào)告中，首先介紹了我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。報(bào)告指出，我國雖然已經(jīng)取得了一定的教育成就，但是與發(fā)達(dá)國家相比還存在一定的差距。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，課堂教學(xué)過于注重知識灌輸而缺少創(chuàng)造性思維培養(yǎng)等問題。我對此深感同情和擔(dān)憂。學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)意味著他們沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，這對于他們的全面發(fā)展是不利的。課堂教學(xué)過度側(cè)重知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生思維能力得不到充分發(fā)展，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力欠缺。為了改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為需要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提倡多元化的教學(xué)方法和評價(jià)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的自主性和主動性。
報(bào)告中還提到了當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的一些普遍問題，如教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、教育資源分配不均等。我認(rèn)為這些問題是造成教育質(zhì)量不穩(wěn)定的重要原因。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在新教師較多，經(jīng)驗(yàn)不足，而老師流失較快。在這一點(diǎn)上，我建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)滿意度，從而減少教師流失。教育資源分配不均使得一些地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。為了解決這個(gè)問題，我認(rèn)為可以采取一些措施，比如加大對貧困地區(qū)的教育投入，給予這些地區(qū)的學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助。
此外，報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這一觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。在日新月異的時(shí)代背景下，我們的學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。作為一名教師，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷了這個(gè)過程，我深深感到培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)對于他們的未來發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在教育教學(xué)中，我會注重學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課堂討論等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，在課余活動中，我會鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。
總的來說，通過閱讀基礎(chǔ)教育公開報(bào)告，我對我國教育的現(xiàn)狀和問題有了更加深入的了解。我認(rèn)為改革教育教學(xué)模式，關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對教育資源分配的平衡，以及注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠提高我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，為我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十二
今天小編參加了一場關(guān)于基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的講座，深受啟發(fā)。在這場講座中，我學(xué)到了很多東西，也思考了自己在基礎(chǔ)教育方面的問題。今天我想借這個(gè)機(jī)會，分享一下我自己對于基礎(chǔ)教育的見解和心得。
第二段：對于基礎(chǔ)教育的看法
對于很多人來說，基礎(chǔ)教育就是在學(xué)校學(xué)習(xí)課本上的知識，但是我認(rèn)為基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是為孩子建立一個(gè)良好的人生價(jià)值觀和行為規(guī)范。在有限的教育資源和時(shí)間里，基礎(chǔ)教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括自律、懂得尊重和關(guān)愛他人、運(yùn)動、音樂等多方面。不應(yīng)該僅僅追求單純的升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而導(dǎo)致社會缺失各種素質(zhì)。
第三段：家長應(yīng)該怎么做
父母是孩子最好的老師。為了幫助孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育，家長們需要具備如下能力：一是智慧，需要掌握好教育的本質(zhì)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展階段，采取正確的教育策略；二是耐心，要有耐心去教育孩子，一遍又一遍地重復(fù)，思考孩子的問題的背后的原因，理解孩子的心理；三是專注，給予足夠的時(shí)間和精力去陪伴孩子成長，時(shí)刻關(guān)注孩子的教育進(jìn)程。在家庭教育過程中，我們要用科學(xué)的方式對待孩子，給予他們寬松的環(huán)境和多樣的體驗(yàn)機(jī)會，使其慢慢領(lǐng)悟到良好的人生價(jià)值和習(xí)慣。
第四段：教育者應(yīng)該怎么做
教育者的責(zé)任比家長更大，因?yàn)樗麄兪侵苯訉⒆舆M(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)的人。對于教育者而言，他們需要有很強(qiáng)的愿景和使命感，以及不斷學(xué)習(xí)和探索的能力。教育者不應(yīng)該僅僅傳授知識，而是要成為孩子們的引路人，引導(dǎo)他們走向健康成長。要承認(rèn)孩子是有天性的好奇心和探索欲望的，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動這些積極的因素，建立充滿探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)場域，促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，真正發(fā)揮他們的潛能。
第五段：結(jié)語
基礎(chǔ)教育不是一件容易的事情，需要每個(gè)人都一起為之貢獻(xiàn)智慧和力量。對于家長而言，只有用心去教育孩子，才能培養(yǎng)出健康向上的優(yōu)秀后代。對于教育者而言，只有努力探索，才能開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的局面，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的未來。希望我們每個(gè)人都能在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，有所收獲，成為一個(gè)更好的教育者和父母。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇一
在學(xué)校的一個(gè)春季周末，我參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于自然環(huán)境以及生態(tài)平衡的知識，也深刻體會到自然與人類之間的共生關(guān)系。
在培訓(xùn)開展之前，我對自然環(huán)境以及生態(tài)平衡只是了解皮毛，很少對此進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。然而，在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境及生態(tài)平衡對人類來說是多么的重要。它們與人類的生活息息相關(guān)，相互依存。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)了很多關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的知識，更深切體會到我們必須為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。比如，我了解到我們目前采用的很多生產(chǎn)方式都存在不可持續(xù)的因素，大量消耗了自然資源，破壞了生態(tài)平衡。因此，我們需要采用更加環(huán)保、更加可持續(xù)的生產(chǎn)方式，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的良性循環(huán)。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何愛護(hù)自己身邊的生態(tài)環(huán)境。我們不僅要從自身做起，給大自然留下一點(diǎn)點(diǎn)的綠色，也需要傳遞這份綠色理念，影響周圍的人。例如，我們可以每天養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，不隨意扔垃圾等等。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)給了我極大的啟示。我們需要更加注重生態(tài)平衡的保護(hù)，致力于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們需要更加珍視自然環(huán)境，更加愛護(hù)我們周圍的生態(tài)，為未來的世界留下一份美好的遺產(chǎn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇二
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(初級)培訓(xùn)班。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并與大家進(jìn)行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。
對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個(gè)課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當(dāng)上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。本次培訓(xùn)的心得如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個(gè)挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠(yuǎn)程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者;學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位;媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具;教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念;教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法;教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實(shí)施。
教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備!
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。我今后將始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇三
自然教育是當(dāng)今世界上越來越流行的一種教育方式，它通過讓人們接觸自然，了解自然的方式來培養(yǎng)人們的環(huán)保意識和自然教育意識。本人也參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)，受益匪淺。
在這次生態(tài)培訓(xùn)中，我們首先了解了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。我們了解到，生態(tài)系統(tǒng)是一種相互作用的，相互依賴的系統(tǒng)，我們在其中扮演著非常重要的角色，我們的行為會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)系統(tǒng)的污染。
此外，我們也認(rèn)識到了生態(tài)旅游的重要性。與傳統(tǒng)旅游不同，生態(tài)旅游是一種尊重自然、保護(hù)自然的旅游方式。參與生態(tài)旅游不僅可以享受自然美景，還可以了解我們周圍的環(huán)境和文化。
在生態(tài)培訓(xùn)的過程中，我們也進(jìn)行了一系列的自然教育活動。例如，我們在野外拾荒、采集垃圾，以及到山區(qū)體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣畹?。這些活動讓我們更加了解了自然環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的重要性。
在這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了自然環(huán)境的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自然環(huán)境中的問題。我會在今后的生活中，努力保護(hù)好我們的自然環(huán)境，盡可能地減少對它的破壞。同時(shí)，我也會積極地參與生態(tài)旅游，了解我們周圍的環(huán)境和文化，從而更好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)了解自然、保護(hù)自然的機(jī)會，我會將所學(xué)所得用于實(shí)踐，為保護(hù)自然環(huán)境盡自己的一份力。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇四
在基礎(chǔ)教育中，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，還要培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐操作能力等一系列的技巧。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了很多基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)。我參加了一次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將從小學(xué)習(xí)動手能力、實(shí)踐操作能力、培養(yǎng)興趣愛好等幾個(gè)方面，來談一下自己的心得體會。
首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小學(xué)生中注重培養(yǎng)動手能力。在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)操操作，比如制作手工、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過親手動手，我不僅學(xué)會了許多新的技能，還鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。在制作手工過程中，我學(xué)會了剪紙、編織等技巧，這些技能讓我在日常生活中變得更加靈巧。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過實(shí)踐探索，研究了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。這種動手能力的培養(yǎng)讓我更加主動積極地去探索和學(xué)習(xí)。
其次，實(shí)踐操作能力在培訓(xùn)中也得到了很好的發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重讓我們學(xué)生親自動手，通過實(shí)踐去加深理解。比如，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，我們會進(jìn)行語文實(shí)踐操作，如朗讀，字音辨析等。這種實(shí)踐操作讓我們更加深入地了解了語文知識的運(yùn)用。同時(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了很多實(shí)踐操作，如制作數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲等。這些實(shí)踐操作讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識，也提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。實(shí)踐操作的培養(yǎng)讓我學(xué)到的知識更加有實(shí)際應(yīng)用的效果。
此外，培訓(xùn)還通過培養(yǎng)興趣愛好來提高學(xué)生的素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。比如，我對音樂很感興趣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了音樂培訓(xùn)課程，我報(bào)名參加了。在音樂培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了音樂理論、樂器演奏等方面的知識。這些知識讓我對音樂有了更深入的了解，也讓我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)興趣愛好，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的審美情趣，使自己更加全面發(fā)展。
通過這次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還得到了一些寶貴的心得體會。首先，培養(yǎng)動手能力和實(shí)踐操作能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能只停留在紙上談兵，應(yīng)該多動手實(shí)踐，這樣才能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。其次，培養(yǎng)興趣愛好可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于乏味的學(xué)科，如果能找到一種與之相關(guān)的興趣愛好，就可以讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)和探索。最后，培訓(xùn)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還是培養(yǎng)品德和素養(yǎng)的過程。通過與他人互動、團(tuán)隊(duì)合作等活動，我學(xué)會了與人為善、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
總之，基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要途徑。在動手能力、實(shí)踐操作能力和培養(yǎng)興趣愛好等方面，培訓(xùn)都取得了很好的效果。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的動手能力和實(shí)踐操作能力，提高了自己的素養(yǎng)和品格。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信通過這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將能夠更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇五
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是指對學(xué)生在學(xué)校教育中所獲得的基礎(chǔ)知識，能力和態(tài)度進(jìn)行深入培訓(xùn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我參加基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)的過程中，我深切感受到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。以下是我對基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)的心得體會。
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是對學(xué)生基礎(chǔ)教育的延伸和拓展，旨在彌補(bǔ)學(xué)校教育中可能存在的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了更深入和專業(yè)的知識，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識。這不僅有助于我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，還為我們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。
在基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)中，我收獲了很多知識和技能。首先，我學(xué)習(xí)了更深層次的學(xué)科知識，這使我對該學(xué)科的理解更加透徹。其次，我學(xué)會了解決問題的方法和思路，鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，我還學(xué)習(xí)了如何有效地表達(dá)自己，并與他人進(jìn)行合作。這些收獲不僅擴(kuò)寬了我的視野，也提高了我的個(gè)人能力。
第三段：培訓(xùn)中面臨的挑戰(zhàn)。
在基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)內(nèi)容的難度與學(xué)校教育相比較大，需要我更加努力地學(xué)習(xí)和思考。其次，培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)壓力較大，需要我合理安排時(shí)間，并克服困難。此外，與其他參與培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行合作時(shí)，我們也會遇到溝通和協(xié)作的問題。然而，這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，并更好地適應(yīng)了培訓(xùn)的要求。
第四段：培訓(xùn)對未來學(xué)習(xí)和工作的影響。
基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，通過培訓(xùn)，我對自己的興趣和擅長領(lǐng)域有了更清晰的認(rèn)識，這有助于我選擇未來的專業(yè)和職業(yè)。其次，培訓(xùn)中所學(xué)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加容易解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。最重要的是，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這對未來的工作中的合作和領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我在學(xué)科知識、思維能力和創(chuàng)新意識等方面都有了很大的提升。培訓(xùn)不僅給了我更多的知識和技能，還讓我對未來的學(xué)習(xí)和工作有了更明確的方向。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和價(jià)值的最大化。
通過這次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅是對基礎(chǔ)教育進(jìn)行延伸和拓展的過程，更是一次全面提升個(gè)人素養(yǎng)和能力的機(jī)會。通過努力學(xué)習(xí)和與他人合作，我相信我將能夠?qū)⑴嘤?xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，取得更大的成功和進(jìn)步。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇六
基礎(chǔ)教育教師是社會的棟梁，他們肩負(fù)著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進(jìn)步和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，基礎(chǔ)教育教師的培訓(xùn)變得尤為重要。培訓(xùn)通過提高教師的教學(xué)能力和教育理念，幫助他們更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
二、培訓(xùn)的內(nèi)容
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋方方面面。首先，教師需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)理論等基本知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，從而更好地構(gòu)建教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師還需要掌握各種教學(xué)方法和策略，包括小組合作學(xué)習(xí)、采用多媒體教學(xué)手段等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通和合作。
三、培訓(xùn)的改變
通過培訓(xùn)，我意識到了自己在教學(xué)方面存在的不足，并學(xué)到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學(xué)生是主體，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色。在以往的教學(xué)中，我過于注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力?，F(xiàn)在，我開始采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過舉例和鼓勵學(xué)生提出問題來培養(yǎng)他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學(xué)中加強(qiáng)互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動地接收知識。而現(xiàn)在，我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和提問，并及時(shí)給予他們反饋，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、培訓(xùn)的困惑
雖然培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，但我在實(shí)踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我經(jīng)常陷入以知識為中心的教學(xué)模式，難以真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異很大，有時(shí)很難一下子滿足所有學(xué)生的需求。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找適合自己的教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對這些問題。
五、培訓(xùn)的收獲與展望
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)理念和方法的知識，使我能夠更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的改進(jìn)。最后，我也意識到教師的成長是一個(gè)不斷探索的過程，我應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
在未來，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望能夠與同事們進(jìn)行更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步。只有不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇七
第一段：
一個(gè)人的教育印記會影響著他的終身，因此，在基礎(chǔ)教育階段接受良好教育尤為關(guān)鍵。我參加了一次基礎(chǔ)教育培訓(xùn)，收益匪淺。在這里，我學(xué)到了很多新知識和方法，這讓我看到了學(xué)習(xí)的新世界。
第二段：
首先，培訓(xùn)中，我明白了教育的本質(zhì)：創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意探索知識。教學(xué)并不單單是傳授知識，更是創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生構(gòu)建圖式、分類、理解以及記憶。一些與學(xué)生交流互動、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技巧，也啟發(fā)我走向了一條更好的教育道路。
第三段：
其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。雖然我一直以來都很熱愛教育，但我欠缺對教育的思考和對教學(xué)方法的研究。在培訓(xùn)過程中，我更深刻地認(rèn)識到良好的教育并非輕松學(xué)得，需要努力和創(chuàng)造性的精神常伴隨。我意識到自己需要更加努力更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，獲得更多的教育知識來支持自己的教育事業(yè)。
第四段：
然后，我開始動手實(shí)踐了所學(xué)的內(nèi)容，落實(shí)到自己的教學(xué)中。我采用了不同的方法讓學(xué)生理解和掌握知識，同時(shí)我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。我也試圖把學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)技能與課程結(jié)合，讓學(xué)生對課程更加感興趣、更加專注。這種努力減輕了我的工作強(qiáng)度，同時(shí)也讓我的學(xué)生獲益匪淺。
第五段：
最后，我感覺自己的職業(yè)道路上又多了一些磚，我更加了解了自己的責(zé)任，也更清楚地見到了愿望。在將來，我也希望自己能夠努力創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的、更創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者?；A(chǔ)教育培訓(xùn)的這次體會，讓我取得了一些豐碩成果，更讓我坑定了個(gè)人的職業(yè)方向。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇八
參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。下面是本站帶來的中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)式教學(xué)。
心得體會。
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通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，教育公平是社會公平的基石。教師在構(gòu)建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位，維護(hù)教育公平，促進(jìn)社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對待學(xué)生，教學(xué)活動中一視同仁，教學(xué)中補(bǔ)充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主，平等參與”的理念，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn)，學(xué)員對新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師被動講，學(xué)生被動聽。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動為主、平等參與”的培訓(xùn)，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用”，認(rèn)識到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來，改變獨(dú)奏者的角色”，以合作者、促進(jìn)者的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動。一定要做好三件事：首先研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》;其次思考課堂教學(xué)中的公平問題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞”。互動參與，體驗(yàn)了參與式教學(xué)的整個(gè)過程?；顒有问叫路f，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對不同問題的激烈爭論，思維碰撞。使整個(gè)培訓(xùn)耳目一新，效果很好!
參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個(gè)互相交流的平臺。學(xué)員們普遍認(rèn)為，來自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開闊了眼界，領(lǐng)略了很多新穎的活動，也在互相合作的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識了許多新同行，建立了新的友誼，擴(kuò)大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。
通過互動式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，邏輯思維能力強(qiáng)了，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，并堅(jiān)信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
我有幸參加“中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”這一國外教育援助項(xiàng)目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長和教師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合，行動與研究結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項(xiàng)目滲透著“全納”“賦權(quán)”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關(guān)愛弱勢群體”“有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展機(jī)會。項(xiàng)目總是公平接納每位參與者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想，展示自己獨(dú)特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗(yàn)、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。參與項(xiàng)目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平;領(lǐng)悟到民主、平等、愛的教育;領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個(gè)項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照。從中可以感受到項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個(gè)具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個(gè)項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高。這個(gè)項(xiàng)目使西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的教師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。
這是一個(gè)推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，著力打造教師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面向全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了“全納”“賦權(quán)”“參與式”“合作學(xué)習(xí)”“共同研究”游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由“經(jīng)師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。教師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒，認(rèn)識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個(gè)增強(qiáng)校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目中的“五個(gè)產(chǎn)出”分別從資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、校長隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實(shí)來展開項(xiàng)目的工作。五個(gè)方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項(xiàng)目活動的核心角色，就是項(xiàng)目工作活動的學(xué)習(xí)者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項(xiàng)目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、組織、推動各項(xiàng)活動開展，在理論與實(shí)踐結(jié)合中感悟到自己在項(xiàng)目中的作用，自己對項(xiàng)目的態(tài)度和行為直接影響著項(xiàng)目的成效。項(xiàng)目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊(duì)伍，增強(qiáng)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì)、校長價(jià)值觀、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校有效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項(xiàng)目培訓(xùn)、研討、動手實(shí)作項(xiàng)目活動組織中能夠感悟到校長角色的價(jià)值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達(dá)到的目標(biāo)，怎樣監(jiān)測評價(jià)做的成效。項(xiàng)目總是把校長引到更深遠(yuǎn)，更高的境界中去體味、思考、探索當(dāng)校長的學(xué)問，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個(gè)最具操作性的項(xiàng)目。項(xiàng)目總是在理論與實(shí)踐結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進(jìn)行。項(xiàng)目啟動對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計(jì)表格、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑、策略、方法都切實(shí)可行，有目的性、有針對性、有實(shí)效性、有導(dǎo)向性。針對基線調(diào)研實(shí)際，確定項(xiàng)目分步實(shí)施思路、工作流程，設(shè)計(jì)培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調(diào)研到“五個(gè)產(chǎn)出”同時(shí)從五個(gè)角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進(jìn)教育公平的工作。整個(gè)項(xiàng)目從貧困地區(qū)學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實(shí)施;把資金發(fā)放、環(huán)境建設(shè)、教育、教學(xué)、教研、管理、監(jiān)測、評價(jià)作為整體來思考實(shí)施;貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項(xiàng)目的教師在參與項(xiàng)目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細(xì)、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施中，組織項(xiàng)目的國際專家和中國專家對項(xiàng)目工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅(jiān)持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項(xiàng)目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上、行動策略上、精細(xì)技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目將要實(shí)施五年，兩年多來取得了初步的成效;相信此項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，一定會取得更加突出的成效;并且可以預(yù)測，這個(gè)項(xiàng)目的成效不會因?yàn)樗慕Y(jié)束而消失，它促進(jìn)教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，我會改變以前的一些舊觀點(diǎn)，把學(xué)到新知識新方法運(yùn)用到我的教學(xué)之中，讓學(xué)生們體驗(yàn)這種人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學(xué)在全部教師的歡樂聲中結(jié)束。接著學(xué)習(xí)的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂。
在這樣的教學(xué)中，他為什么不好好反思一下，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥、低素質(zhì)的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質(zhì)的老師上課”有些偏激。但這樣的老師我確實(shí)不屑一顧。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師。所以在今后的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)自己，做一名學(xué)生喜歡，人民喜歡，用“愛心”教育學(xué)生的合格老師。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇九
我有幸參加中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目這一國外教育援助項(xiàng)目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、老師接觸，參加了資金發(fā)放組織宣傳，校長和老師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目討論等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合，行動與討論結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項(xiàng)目滲透著全納賦權(quán)民主公平和諧參加關(guān)愛弱勢群體有教無類共同探究知行統(tǒng)一等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強(qiáng)自我進(jìn)展能力，與四周同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、進(jìn)展機(jī)會。項(xiàng)目總是公平接納每位參加者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想，展現(xiàn)自己獨(dú)特而有效的做法，共同參加質(zhì)疑、探究、相互溝通，展現(xiàn)閱歷、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探究討論。參加者在項(xiàng)目活動中被轉(zhuǎn)變、被更新，很愿意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、討論者、推廣者。參加項(xiàng)目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平領(lǐng)悟到民主、公平、愛的教育領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，轉(zhuǎn)變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧進(jìn)展，公平進(jìn)展的重要意義。這個(gè)項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和D(zhuǎn)變?nèi)鮿菖c現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者轉(zhuǎn)變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r亮的對比。從中可以感受到項(xiàng)目提倡的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必定途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培育獨(dú)立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡進(jìn)展。這是一個(gè)具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個(gè)項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成果得到了提高。這個(gè)項(xiàng)目使西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、老師專業(yè)化進(jìn)展的培訓(xùn)機(jī)會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的老師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。這是一個(gè)推動貧困地區(qū)老師專業(yè)化持續(xù)進(jìn)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，著力打造老師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)老師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的老師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面對全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。老師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣討論教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步把握了全納賦權(quán)參加式合作學(xué)習(xí)共同討論游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為樂觀主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)老師由經(jīng)師變?yōu)閷?dǎo)師。老師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)討論的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。老師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排解了不良情緒，熟悉到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展現(xiàn)良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。老師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特殊在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣老師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，老師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十
11月初，我有幸參加了__供電局舉辦的20__年班組長管理技能提升培訓(xùn)班。為期三天的短暫培訓(xùn)使我學(xué)有所獲，體驗(yàn)了一段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷。
在此期間，我主要學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通管理、執(zhí)行力訓(xùn)練、壓力與自控管理的基礎(chǔ)知識。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要講述了團(tuán)隊(duì)的核心內(nèi)涵：分工明確、各盡其職；協(xié)同作戰(zhàn)、共達(dá)目標(biāo)。說明只有團(tuán)隊(duì)才能取勝，并具體介紹了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的“道”與“術(shù)”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態(tài)及目的、形式等方面講述了溝通常用的技巧。執(zhí)行力訓(xùn)練通過對于“執(zhí)行力”的反思、塑造團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通力、打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、問題發(fā)現(xiàn)與解決的.8d模式四個(gè)模塊闡述了企業(yè)班組長執(zhí)行力的六大支柱，說明了執(zhí)行力=執(zhí)行水平+執(zhí)行態(tài)度。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。通過培訓(xùn)我不但掌握了基本的管理技能技巧，更重要的是開拓了視野，提升了理解。
一個(gè)班組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而班組長則是這個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊。如何提升班組凝聚力、打造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，班組長的作用至關(guān)重要。在今后的班組管理工作中，我將學(xué)以致用，注重人本管理，增強(qiáng)有效溝通，提升執(zhí)行水平，為進(jìn)一步做好班組建設(shè)工作持續(xù)努力。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育作為國家和社會發(fā)展的基石，受到了越來越多的關(guān)注和關(guān)心。為了提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，我國每年都會公開發(fā)布基礎(chǔ)教育報(bào)告，以便大家了解教育的現(xiàn)狀和問題。在最近一次的基礎(chǔ)教育公開報(bào)告中，我深有體會的感受到了我國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，同時(shí)也對如何改進(jìn)和提高基礎(chǔ)教育提出了自己的想法和建議。
在報(bào)告中，首先介紹了我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。報(bào)告指出，我國雖然已經(jīng)取得了一定的教育成就，但是與發(fā)達(dá)國家相比還存在一定的差距。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，課堂教學(xué)過于注重知識灌輸而缺少創(chuàng)造性思維培養(yǎng)等問題。我對此深感同情和擔(dān)憂。學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)意味著他們沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，這對于他們的全面發(fā)展是不利的。課堂教學(xué)過度側(cè)重知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生思維能力得不到充分發(fā)展，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力欠缺。為了改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為需要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提倡多元化的教學(xué)方法和評價(jià)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的自主性和主動性。
報(bào)告中還提到了當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的一些普遍問題，如教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、教育資源分配不均等。我認(rèn)為這些問題是造成教育質(zhì)量不穩(wěn)定的重要原因。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在新教師較多，經(jīng)驗(yàn)不足，而老師流失較快。在這一點(diǎn)上，我建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)滿意度，從而減少教師流失。教育資源分配不均使得一些地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。為了解決這個(gè)問題，我認(rèn)為可以采取一些措施，比如加大對貧困地區(qū)的教育投入，給予這些地區(qū)的學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助。
此外，報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這一觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。在日新月異的時(shí)代背景下，我們的學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。作為一名教師，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷了這個(gè)過程，我深深感到培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)對于他們的未來發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在教育教學(xué)中，我會注重學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課堂討論等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，在課余活動中，我會鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。
總的來說，通過閱讀基礎(chǔ)教育公開報(bào)告，我對我國教育的現(xiàn)狀和問題有了更加深入的了解。我認(rèn)為改革教育教學(xué)模式，關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對教育資源分配的平衡，以及注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠提高我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，為我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會報(bào)告篇十二
今天小編參加了一場關(guān)于基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的講座，深受啟發(fā)。在這場講座中，我學(xué)到了很多東西，也思考了自己在基礎(chǔ)教育方面的問題。今天我想借這個(gè)機(jī)會，分享一下我自己對于基礎(chǔ)教育的見解和心得。
第二段：對于基礎(chǔ)教育的看法
對于很多人來說，基礎(chǔ)教育就是在學(xué)校學(xué)習(xí)課本上的知識，但是我認(rèn)為基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是為孩子建立一個(gè)良好的人生價(jià)值觀和行為規(guī)范。在有限的教育資源和時(shí)間里，基礎(chǔ)教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括自律、懂得尊重和關(guān)愛他人、運(yùn)動、音樂等多方面。不應(yīng)該僅僅追求單純的升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而導(dǎo)致社會缺失各種素質(zhì)。
第三段：家長應(yīng)該怎么做
父母是孩子最好的老師。為了幫助孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育，家長們需要具備如下能力：一是智慧，需要掌握好教育的本質(zhì)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展階段，采取正確的教育策略；二是耐心，要有耐心去教育孩子，一遍又一遍地重復(fù)，思考孩子的問題的背后的原因，理解孩子的心理；三是專注，給予足夠的時(shí)間和精力去陪伴孩子成長，時(shí)刻關(guān)注孩子的教育進(jìn)程。在家庭教育過程中，我們要用科學(xué)的方式對待孩子，給予他們寬松的環(huán)境和多樣的體驗(yàn)機(jī)會，使其慢慢領(lǐng)悟到良好的人生價(jià)值和習(xí)慣。
第四段：教育者應(yīng)該怎么做
教育者的責(zé)任比家長更大，因?yàn)樗麄兪侵苯訉⒆舆M(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)的人。對于教育者而言，他們需要有很強(qiáng)的愿景和使命感，以及不斷學(xué)習(xí)和探索的能力。教育者不應(yīng)該僅僅傳授知識，而是要成為孩子們的引路人，引導(dǎo)他們走向健康成長。要承認(rèn)孩子是有天性的好奇心和探索欲望的，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動這些積極的因素，建立充滿探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)場域，促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，真正發(fā)揮他們的潛能。
第五段：結(jié)語
基礎(chǔ)教育不是一件容易的事情，需要每個(gè)人都一起為之貢獻(xiàn)智慧和力量。對于家長而言，只有用心去教育孩子，才能培養(yǎng)出健康向上的優(yōu)秀后代。對于教育者而言，只有努力探索，才能開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的局面，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的未來。希望我們每個(gè)人都能在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，有所收獲，成為一個(gè)更好的教育者和父母。