教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關(guān)注和改進教育體系?？偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進行歸納和總結(jié)的一種方式。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會，希望對旅行愛好者們有所幫助。
學術(shù)論文閱讀心得篇一
《達爾文傳》是一部“小說化傳記”，即用小說的體裁和手法寫成的傳記，通過豐富的生活細節(jié)、人物對話和人物的心理活動把傳主刻畫得有血有肉。當然，作家歐文·斯通的想象和虛構(gòu)是以傳主生平經(jīng)歷為基礎(chǔ)的，所以能讓讀者更直觀地了解傳主。
但我認為他最終能真正地在學術(shù)界上成功，最主要的是他有磐石般的堅持和恒心。他費盡心血創(chuàng)出《物種起源》后并發(fā)表后，卻不完全被學者理解并支持。那些反對他的學者，不停地對他攻擊，說諷刺的言語打擊他的觀點，就連過去某個時候曾經(jīng)是達爾文的老師的地質(zhì)學家塞治威克也對他作出尖銳的批評。雖然因老師的不理解而倍感痛心，但只是在給愛沙·葛雷的信中提到“可憐的老塞治威克對《物種起源》發(fā)出的狂怒”時說：“我永遠不能相信宗教裁判者會是一個好人；但是現(xiàn)在我知道了，一個人可以火燒另一個人，同時又可以有一顆象塞治威克那種又慈善又高貴的心?！睍r發(fā)出憤慨。他并沒有因此而懷疑自己，更沒有放棄“自然選擇”的真理。而是更堅韌地跟他們斗爭下來證明自己。
相比之下，如今的科學技術(shù)仍較薄弱的中國的科研人員最缺乏的就是這種對正確的事抱有堅定信念的科研人員。
2011年9月23日，81歲的中國藥理學家、中國中醫(yī)科學院終身研究員屠呦呦，因發(fā)明治療瘧疾的特效青蒿素，登上2011年度拉斯克臨床醫(yī)學獎的領(lǐng)獎臺，這里迄今為止中國生物醫(yī)學界獲得的世界級最高獎項。這個“無博士，無海外留學背景，無三院兩市頭銜”的“三無”科學家，屠呦呦在中國無數(shù)科研人員和院士博士一大堆的背景下成功，這值得我們深思。
她的一鳴驚人與她幾十年如一日地工作是分不開的，有人說：“優(yōu)秀只有在你追求知識全面時才跟上?！笨萍紝W術(shù)研究也是如此，只有當你把一項事業(yè)當成你感興趣的事物，并能為它忘記所有、付出所有，真真正正地了解它時，這項事業(yè)才不知不覺被你做成。其次，近年來，從學生到老師，教授到院士，抄襲丑聞層出不窮。學生做作業(yè)抄，老師做報告也抄，學者做論文更是抄，全社會形成一種左拼右湊的壞現(xiàn)象。因此導致研究千篇一律，毫無創(chuàng)新，得過且過的社會風氣，這也是為什么中國如此多科研人員卻抵不過一個屠呦呦的原因。
因此，作為一個有理想抱負的中國青年，要想活得不那么失敗，我們必先要有獨到見地和觀點，不要人云亦云，隨波逐流，更不要啃前人遺下來的殘渣，像達爾文那樣對自己的成果和發(fā)現(xiàn)要執(zhí)有堅持真理的態(tài)度。我們要保護好真理之花，即使全世界反對你，自己也要支持自己，因為創(chuàng)新和成功的果實往往就是這樣掉落。
學術(shù)論文閱讀心得篇二
學術(shù)論文是高校及科研領(lǐng)域常用的表達方式，它既有指導實踐的價值，也是一種知識傳播的形式。在這個信息爆炸的時代，閱讀一篇學術(shù)論文不僅可以豐富我們的知識，更能幫助我們建立健全的學術(shù)思維方式。本文將闡述我在閱讀A.G.Thomson、B.D.Davie所著的《應(yīng)用化學實驗室中的熱化學測量》一書時的心得體會。
第二段:論文概述。
該論文從實驗室的角度著手，探討了熱化學測量的基本概念、理論原理和實驗方法，并對其在化學實驗中的應(yīng)用進行了詳細介紹。作者提出，學習熱化學測量可以使得化學實驗的結(jié)果更加準確，同時也能夠有助于培養(yǎng)科研人員的綜合能力和創(chuàng)新意識。
第三段：感悟與啟示。
閱讀過這篇論文后，我對化學實驗室的考核和實驗結(jié)果的合理性有了更深的認識。同時，熱化學測量的概念、原理以及實驗方法都從本源上為我提供了更可靠、更全面的實驗指導。通過對實驗過程的詳細介紹和案例分析，我慢慢明白了什么是實驗事先預(yù)測和調(diào)整，還清晰了實驗室相關(guān)標準和操作規(guī)范。
第四段：反思與提升。
讀完論文后，我深復盤自身的學習方法和思維方式。在論文閱讀的過程中，我不僅擴大了知識的范圍，更對自身的學術(shù)方法進行了反思。我意識到準確、細致的閱讀理解能力對學術(shù)研究至關(guān)重要。未來，我會把更多的時間和精力放在閱讀與學術(shù)方法的提升上，并在今后的學術(shù)生涯中不斷地總結(jié)和積累。
第五段：總結(jié)和展望。
綜上所述，通過閱讀學術(shù)論文，不僅能夠拓展自己的知識面，更能提高自己的學術(shù)思維和閱讀理解能力。本文重視實驗室的實用性，為讀者提供了豐富的實驗案例和實驗指導。而個人通過對學術(shù)論文深入閱讀和理解的過程中，也在逐漸打磨自己的學術(shù)方法和學術(shù)意識。在未來，我會繼續(xù)積累閱讀和寫作的經(jīng)驗，力求成為一名合格的學術(shù)研究者。
學術(shù)論文閱讀心得篇三
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育^v^，^v^愛是打開學生心靈的鑰匙^v^，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但^v^可敬^v^而且^v^可親^v^.在運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導學生采取相應(yīng)的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
學術(shù)論文閱讀心得篇四
學術(shù)論文作為一種高度專業(yè)化的文體，其寫作和閱讀對大多數(shù)人來說都是頗具挑戰(zhàn)性的。然而，在我們的學習和研究中，學術(shù)論文卻扮演著至關(guān)重要的角色。在此，筆者將闡述自己閱讀一篇學術(shù)論文的體驗和感受。
第一段：選題背景和參考文獻的閱讀。
在開始閱讀一篇學術(shù)論文之前，最好先了解一下該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，以幫助我們更好地理解論文內(nèi)容。閱讀相關(guān)的參考文獻往往可以提供很多有用的信息，例如前人在相同或相關(guān)領(lǐng)域所做的研究、在實踐中的問題等。更為重要的是，這有助于我們建立一個較為完整的知識體系，避免出現(xiàn)“冷啟動”的情況。
第二段：論文的結(jié)構(gòu)和基本框架。
學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)通常包括“導言、方法、實驗、結(jié)果、結(jié)論、參考文獻”等部分。熟悉這些基本框架可以為我們理解和評估論文提供重要的線索。因此，在閱讀一篇學術(shù)論文時，我們首先需要閱讀論文的摘要，并大體上了解論文的框架和主要研究內(nèi)容。此外，我們還可以在論文中尋找重要矛盾點或不一致點，以進一步挖掘問題并找出解決方案。
第三段：論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點。
在閱讀論文的過程中，我們應(yīng)該重點關(guān)注該論文的創(chuàng)新點或突出貢獻，這通常是作者對該研究領(lǐng)域的深入思考和分析的結(jié)果。此外，我們還應(yīng)該對論文的實驗過程進行仔細的閱讀和理解，以了解研究的可靠性和有效性。嘗試將論文的概念和要點系統(tǒng)地記錄下來，以幫助我們更好地理解論文并能為之后的學習和研究提供參考。
第四段：對論文的批判性思考和審視。
學術(shù)研究本身就是一個不斷探討和質(zhì)疑的過程，而我們作為讀者，也應(yīng)該在閱讀論文時保持批判性的思考。最好考慮兩個問題：該研究是如何做出突出貢獻的？該研究有哪些不足和需要進一步改進的地方？通過這種思考，我們能夠更好地理解論文提出的問題和研究方法，并為自己進一步深入探究此問題提供有益的指引。
第五段：對學術(shù)論文的總結(jié)和檢討。
閱讀學術(shù)論文的過程本身可以提高我們的閱讀和思考能力，并掌握一系列學科相關(guān)的論文寫作技巧。因此，我們應(yīng)該在閱讀過程結(jié)束后，進行學術(shù)論文的總結(jié)和檢討。反思和總結(jié)自己的閱讀方法及效果，思考如何更好地掌握學術(shù)論文的寫作和閱讀技巧，以提升自己的學術(shù)水平和實踐能力。
綜上所述，閱讀一篇學術(shù)論文的過程需要有系統(tǒng)性的學習方法和技巧，而最終目的則是幫助讀者進行理性、批判性思考，提升其學術(shù)水平和實踐能力，進而為學科領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。
學術(shù)論文閱讀心得篇五
學術(shù)論文選題的過程是每個學生必須面對的一個重要任務(wù)。它不僅僅是為了完成某個課程的要求，更是為了培養(yǎng)我們的研究能力以及對于特定話題的深度理解。然而，選擇一個合適的論文選題卻是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。在我自己的經(jīng)歷和分享的成功案例中，我得到了幾個策略來選擇一個切實可行的學術(shù)論文選題。
第二段：確定你的興趣領(lǐng)域。
首先，你需要確定你感興趣的領(lǐng)域。它應(yīng)該是具有吸引力、個人經(jīng)驗豐富且你相對擅長的知識領(lǐng)域。這些知識的基礎(chǔ)并不需要很深入，然而你需要好奇和熱情去探索它們，即使它們的學科領(lǐng)域不同也可以。確定你的興趣領(lǐng)域能夠幫助你更加深入且容易地抓住適當?shù)闹黝}并能夠更好地學習和應(yīng)用其中的知識。
第三段：合適的研究問題。
一步步地去選擇一個開創(chuàng)性的、未被廣泛探討的話題可能會非常困難，因為很多方向都已經(jīng)被探索過。因此，找到一個合適的研究問題就變得至關(guān)重要了。因為一個新穎的研究問題能夠使你從角度和目的上切入一個話題并提出有力的論證。為了更加成功地找到一個符合問題的研究主題，匆忙提交選題并不是討好人老師或查找無需更多工作的主題。
第四段：問題背景和含義。
在你選定你的主題后，你需要詳細了解領(lǐng)域或?qū)I(yè)的問題背景和含義。你應(yīng)該了解過去在這個方向上的研究進展和結(jié)果，以及任何正在進行的問題和爭議。這樣能夠幫助你了解問題的核心，并開始從深度方面進行研究。你可以在期刊論文和其他高水平的研究文獻上尋找參考資料，這些文獻通常會閃爍著讓人興奮的新穎問題。仔細閱讀這些文獻，認真思考你如何在這個問題上做到更深入的研究，并構(gòu)建你自己的研究框架。
第五段：結(jié)論。
在選定一個學術(shù)論文的主題時，你必須選擇一個符合你的興趣領(lǐng)域、具備創(chuàng)造性的研究問題、并且在信心不太滿足的時候積極尋找?guī)椭?。同時，你需要了解這些問題的背景和含義，并從前人的研究工作中獲得進一步的啟發(fā)。通過了解研究的核心問題和開展有創(chuàng)意的探索，你將能夠提出更加深入的見解，獨立思考地導致有價值的論文。無論你選擇什么樣的學術(shù)論文議題，都要記得時刻關(guān)注疑點并積極探求答案，才能使自己的文章更有份量和說服力。
學術(shù)論文閱讀心得篇六
所謂教師作為研究者，就是中小學教師，關(guān)注教育教學情境，將教育理論應(yīng)用于教學實踐，從而提高教學質(zhì)量和水平。（《中學語文課程與教學論》顯然這是一條不同于高校教師學院式的研究之路，其實踐指向性極為明確：研究的問題源于實踐，改進實踐，從而提升教育教學質(zhì)量。行動研究成為當下基礎(chǔ)教育屆教師們一種普遍性、有效的研究方法。
行動研究，就是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，達到解決實際問題，改善社會行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個案的價值，追求“在行動中研究”和“在研究中行動”（也就是《教師如何做研究》所倡導的“在行動中研究、在研究中成長”的理念）。
在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導中小學教師進行行動研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學生交往等教育教學行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。
可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。
這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切。或許因為這次是作為一名一線教師角色進行閱讀的緣故。在閱讀中我一邊思索理解文章內(nèi)容，一邊反觀對照自己十一正式上班以來的教育教學行為事實。對于目前的我來說，書中關(guān)于教育研究成果表達形式是我可以直接借鑒的顯性內(nèi)容。正式上課以來，每次課堂教學后，有些想法感受，我就寫下來。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價值更為重要。那么將思考敘寫成文本的價值何在？其價值在于：“教師對教育生活事件的定期紀錄，在他（她）把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識地表達自己。”
通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時、清晰理清了自己在課堂教學、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學習及行動解決起到重要作用。
我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導問題意識和行動意識”，行文至此卻依舊點滴未提，有偏題之嫌。其實上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達的乃是對問題意識和行動意識的思考，盡管字數(shù)不多。
“中小學教育科研要有清晰地問題意識”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學教師要有清晰的問題意識，首先就必須有強烈的問題意識。何謂“強烈的問題意識”？我認為就是教師對自己日常教育教學行為、現(xiàn)象和問題有著強烈的敏感性和關(guān)注度。
一直以來，教師們都在進行著日復一日的重復、少有創(chuàng)造性地勞動，導致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W行為、現(xiàn)象和問題有著強烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識的推動下，能使得我們積極采取解決之道，從而進行創(chuàng)造性勞動，提升教育教學質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。
在提倡問題意識的同時，還應(yīng)當讓行動意識統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。其實這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動研究。行動研究的本質(zhì)在于改進行為實踐，也就是說任何問題的提出、探討、研究都必須直接、最終推動教育教學行為的改進。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當行動起來，采取措施和行為，在實踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學質(zhì)量。
學術(shù)論文閱讀心得篇七
學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。按寫作目的，可將學術(shù)論文分為交流性論文和考核性論文。
學術(shù)論文是對某個科學領(lǐng)域中的學術(shù)問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。
學術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術(shù)水平和科研能力的重要標志。在學術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術(shù)論文的價值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果?？茖W研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術(shù)論文。所以學術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準備工作。
學術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術(shù)性、科學性、創(chuàng)造性、學理性。
基本概念。
按研究的學科，可將學術(shù)論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。
按研究的內(nèi)容，可將學術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學科的知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會。
學術(shù)論文閱讀心得篇八
【編者的話】2012年5月26日，由《云夢學刊》和《社會科學論壇》聯(lián)合主辦的主題為“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇在河北省石家莊市舉行。來自北京、上海、天津、河北石家莊和保定、湖南岳陽等地的三十多位專家學者參加了本次論壇。會議由《社會科學論壇》主編趙虹主持，《云夢學刊》主編余三定致開幕詞，河北省社會科學院副巡視員王新明致歡迎辭。會議期間，河北省社會科學院黨組書記兼院長、河北省社科聯(lián)副主席周文夫，^v^河北省委宣傳部副部長戴長江等看望了與會學者。
會議圍繞著當今學術(shù)管理的組成要素、主要內(nèi)容和基本特點，當今學術(shù)管理對當代學術(shù)發(fā)展的促進作用，當今學術(shù)管理對當代學術(shù)風氣，學術(shù)發(fā)展的負面影響，當今學術(shù)項目、學術(shù)平臺、學術(shù)評獎、學術(shù)評價的現(xiàn)狀，如何看待“民間學術(shù)”等問題展開了討論。本刊特別刊發(fā)此次會議發(fā)言摘要，以饗讀者。
王新明(河北省社會科學院副巡視員)：我首先代表河北省^v^、省社科聯(lián)以及《社會科學論壇》雜志社對各位專家學者來石家莊參加由湖南《云夢學刊》和我們^v^《社會科學論壇》主辦的“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇表示熱烈歡迎和衷心感謝!希望大家在石家莊過得愉快，并預(yù)祝大會取得圓滿成功!
學術(shù)管理應(yīng)是服務(wù)學術(shù)研究和學術(shù)發(fā)展的。從我們現(xiàn)在的情況看，學術(shù)管理有許多地方并不能很好地體現(xiàn)出這一點。而正因為此，制約或阻礙了學術(shù)的發(fā)展與繁榮。因此，我認為，學術(shù)管理應(yīng)當減去“官”“管”二字，樹立“服務(wù)”二字。一是引導正確的學術(shù)研究方向，中國的學術(shù)研究如何形成中國特色、中國氣派、中國風格，如何爭取自己的學術(shù)話語權(quán)，進而打造中國自己的理論體系、學術(shù)話語體系和理論意境體系，爭取在國際學術(shù)研究中自強自立，在這方面學術(shù)管理就責無旁貸，應(yīng)當發(fā)揮更加積極有效的作用，期待這樣的成就早日到來。那樣中國就不缺自己的學術(shù)大師，同時也創(chuàng)造了自己的良好學術(shù)管理體系。二是出精品出人才。三是學術(shù)管理的極為重要的問題，或者說我們的學術(shù)管理應(yīng)當為精品問世、高端人才脫穎而出創(chuàng)造良好氛圍。這里的氛圍當然包括學術(shù)氛圍、社會氛圍，要向管理要效益，學術(shù)管理的效益從當前看，最主要的是避免甚或杜絕低水平重復研究，無端地浪費人力、物力、財力，產(chǎn)生學術(shù)垃圾，不僅不利于出優(yōu)秀成果、優(yōu)秀人才，而且極易敗壞學術(shù)研究的名聲。就管理本身而言，當務(wù)之急恐怕是應(yīng)當認真梳理自己的各項條例、措施，看看哪些阻礙了解放和發(fā)展學術(shù)生產(chǎn)力?該改就改、該撤的就撤。我想其衡量標準就是有利于形成中國特色、中國風格、中國氣派;有利于出精品、出人才;有利于創(chuàng)造良好的學術(shù)研究氛圍。
反思當今學術(shù)管理與學術(shù)發(fā)展的。
若干關(guān)系。
余三定。
(湖南理工學院黨委副書記、
《云夢學刊》主編)。
1.學術(shù)管理“重視”與“輕視”的關(guān)系。近些年來，學術(shù)管理部門對學術(shù)管理越來越重視。一方面的確推動了學術(shù)的發(fā)展和繁榮，同時其負面影響也不小，甚至可以說其負面影響在不斷加大，比如說“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”“政績學術(shù)”、學術(shù)研究“指標化”、學術(shù)界“官本位”“全民學術(shù)”“學術(shù)^v^”、過分重視“學術(shù)評價”“學術(shù)評價”等同于“記工分”等等現(xiàn)象，就與學術(shù)管理界的“太過重視”學術(shù)管理不無關(guān)系。建議學術(shù)管理界可以重視“學術(shù)”，但不要太過重視“學術(shù)管理”。
2.“學術(shù)管理”方法“繁”與“簡”的關(guān)系。近些年來，“學術(shù)管理”的方法(門徑、手段)便越來越多，越來越繁雜，在高校系統(tǒng)，有各種級別(即行政級別，下同)的研究課題、基金，有各種級別的驗收、評估等等，可謂名目繁多。建議學術(shù)管理界能刪繁就簡，少發(fā)文件，少出臺政策，少“設(shè)”法，也就是少折騰。
3.管理界人士參與學術(shù)研究“眾”與“寡”的關(guān)系。由于現(xiàn)在是“全民學術(shù)”時代，加之相當?shù)囊徊糠秩藦氖聦W術(shù)研究僅僅(或主要)是為了借助學術(shù)研究去獲取現(xiàn)實利益，因此管理界人士參與學術(shù)研究者甚眾，且有越來越多的趨勢?；谏鲜銮橛桑ㄗh學術(shù)管理界人士要集中精力做好管理工作，盡可能少地直接參與學術(shù)研究。
4.學術(shù)管理“嚴”與“松”的關(guān)系。學術(shù)管理界對學術(shù)研究的管理、要求之嚴，給學術(shù)研究者施加的壓力之大，從縱向看可謂史無前例，從橫向看也可能是世(全世界)所罕見。高校的主要工作和工作目標都是圍著各種各樣的檢查、評估、驗收、評價、評比、排名轉(zhuǎn)，高校負責人和教師的絕大部分時間和精力(乃至興奮點)都被迫放在應(yīng)對考核、統(tǒng)計、打分、評優(yōu)上面。這樣帶來的最直接的效果是在學術(shù)研究中急功近利、單純追求數(shù)量、粗制濫造、簡單重復、學術(shù)泡沫、學術(shù)垃圾、虛假繁榮，更嚴重的后果則是抄襲剽竊、弄虛作假、學術(shù)腐敗。建議學術(shù)管理界對自身要求要“嚴”，對學術(shù)與學術(shù)界的管理則要“松”，這個“松”包括放松、寬松、輕松?！胺潘伞本褪窍Ｍ麑W術(shù)管理界放松對學術(shù)界的要求和管理，“寬松”就是希望學術(shù)管理界營造出寬松的學術(shù)環(huán)境，“輕松”就是希望能讓學術(shù)研究者以輕松的心境自如、自覺地開展真正的學術(shù)研究。
5.學術(shù)研究經(jīng)費“多”與“少”的關(guān)系。學術(shù)經(jīng)費的不斷增長，為學術(shù)研究提供了物質(zhì)保障，也大大改善了學術(shù)研究者的研究和生活條件，但是其負面作用在于，由于實行的主要是“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”，學術(shù)經(jīng)費的分配權(quán)主要掌握在學術(shù)管理者的手中，所以得利的主要是學術(shù)管理者自己和一部分學閥、學霸、學術(shù)掮客乃至學術(shù)腐敗者建議學術(shù)管理界大大提高各高校(包括各學術(shù)單位)的下?lián)芙?jīng)費基數(shù)，大大提高高校教師(包括其他學術(shù)研究者)的工資待遇，而盡量減少用于“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”的經(jīng)費。
學術(shù)論文閱讀心得篇九
之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個誤解，認為寫論文、寫論文，其關(guān)鍵在于寫，在于數(shù)據(jù)，在于在統(tǒng)計軟件中運行得到顯著結(jié)果，而選題只是一個開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個人之一?，F(xiàn)在看來，被槍斃的原因主要有兩個：一是太被動。我的論文方向是導師給的，當時心里很高興，覺得省掉了時間去找方向，卻未考慮過這個題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問我時，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結(jié)果是，老師們識破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現(xiàn)在，我想起開題答辯現(xiàn)場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開題時否定我的原因，也對我最終做出的東西進行了稱贊，但我仍舊為自己當時的表現(xiàn)感到慚愧。
雖然我們常說寫論文，其實論文的關(guān)鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因為做一個好題目和一個壞題目所花費的時間是沒有太大差別的，都要查文獻、搜數(shù)據(jù)、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現(xiàn)在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應(yīng)閱讀大量的參考文獻，投入大量的時間，這個時間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基。
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結(jié)梳理，也不像實證部分那樣要自己搜集數(shù)據(jù)進行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導師總不能滿意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會降低論文水平，太深奧的本篇論文沒用到的東西不能要，因為和下文無關(guān)，同時還應(yīng)保證這部分內(nèi)容的篇幅，并對下文的創(chuàng)新點有鋪墊。為此，我有很長一段時間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個切入點，把論文的理論與實證有機地結(jié)合了起來，這本應(yīng)在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內(nèi)容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會到理論部分的書寫絕不是復制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實證都將沒有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個理論，著重用這個理論的哪部分，理論和實證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個系統(tǒng)的過程，理論和研究內(nèi)容相對應(yīng)，研究內(nèi)容和研究方法相對應(yīng)，前后呼應(yīng)，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個鏈條的第一個環(huán)，是整個論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準創(chuàng)新點，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三.軟件僅僅是工具。
我是理科生，理科生都有個通病——鉆。我總以為自己擅長數(shù)學，所以每次做統(tǒng)計題都會很興奮，也愿意死摳一些統(tǒng)計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學習知識來說，這種精神是可貴的，而對于管理學論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學習的統(tǒng)計課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時的我來說是陌生的，所以投入了很大的時間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統(tǒng)計原理。這種思維慣性延續(xù)到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統(tǒng)計結(jié)果，我成為了一堆數(shù)據(jù)的玩偶，被數(shù)據(jù)搞得暈頭轉(zhuǎn)向。以至于到最后每要開始研究一個問題，我都要逼著自己事先問一下，這個對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因為時間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統(tǒng)計軟件的掌握重在應(yīng)用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學習階段我們花費了大量的時間在這方面，但它們不決定論文的實質(zhì)性內(nèi)容，而只是輔助。尤其是在時間和精力有限的情況下，更應(yīng)靈活地進行時間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結(jié)果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點研究的內(nèi)容。
碩士論文對統(tǒng)計方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個檔次，我想對統(tǒng)計知識的要求應(yīng)該也高一個水平，自己以后還應(yīng)深入掌握。
四.常與老師溝通。
在這一點上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調(diào)動別人情緒的那種(除了喝酒的時候，呵呵)。所以，我每次找導師都是因為大事要來了，比如中期、結(jié)題。中期時與導師溝通了一次，導師沒有提什么意見，因為那個時候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進行了修改，從結(jié)構(gòu)到語言，從理論到實證都提出了中肯的意見，并且導師提出的大都是些關(guān)鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導作用。
學術(shù)論文閱讀心得篇十
這篇文章講到了學?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：
1、求新求異；
2、貪大求全；
3、跟風追潮；
4、課題至上；
5、論文情節(jié)；
6、穿鑿附會。
講到了中小學教育科研的指向是為了：
1、解決學校實際問題；
2、提升教師的教育教學水平；
3、促進學校持續(xù)發(fā)展。
其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個方面：
1、從教育教學的疑難中尋找問題；
2、從具體的教育教學場景中捕捉問題；
3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評課中交流，由感性到理性，從實踐到反思再到改進?？梢砸曰顒訛橹行模M織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評課，我一直有一個觀點，如果每一個聽課者能夠為授課者提出一點意見，或者能從授課者那里得到一點啟示，則對雙方都是有效的。當然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
慣常的理論研究著作常常是按部就班的，先宏觀后微觀，先總后分，一二三四，一路下來，規(guī)矩倒也規(guī)矩，只是涵蓋雖廣，但細微處卻似乎總有不足之感。而該書的難能可貴之處就在于采用了專題研究的方法與取向，沒有試圖兼容并包一切，沒有畢其功于一役的雄心，只是腳踏實地地從中小學教師的實際需要出發(fā)，抽絲剝筍般的對教師教育教學研究的作用、現(xiàn)狀、定位、方法、要求、程序、表述方式等作了具體的論述。平淡，卻也成功避免了此類圖書易出現(xiàn)的大而全、空泛、務(wù)虛等弊病，做到了小而精、實用。
理論有了，但是正如歌德所說：“理論是灰色的，而生命之樹常青。”有鑒于此，該書沒有滿足于對理論的一般介紹，沒有追求放之四海而皆準的效果，而是考慮到了現(xiàn)實的復雜性。為此，該書選擇了一些案例，尤其是引用了相當數(shù)量的教師們所撰寫的案例、總結(jié)，這些教師來自浙江東陽外國語小學、江蘇張家港梁豐高中、山西曲沃等教育一線，這些案例總結(jié)猶如涓涓細流，滋潤著理論之樹的生長。也正由于這些它們的存在，才消除了中小學教師與理論之間的隔閡，使理論變得一如生命之樹般五彩斑斕：讀了丁麗華老師的《〈商不變性質(zhì)〉的教學實施與反思》，你可以知道教師研究應(yīng)該如何定位；陳束賢老師的教學日志、宋瑾老師的教育敘事、鄭金洲老師的教學案例、華應(yīng)龍老師的教學反思向我們打開了一扇新的大門，使我們恍然于原來教學研究的成果表述之豐富多彩，那別樣的寫法自有其別樣的美麗、別樣的用途；通過對江榮斌老師《死海不死》教學案例的記錄與點評，可以了解了從計劃到反思的基本的教研程序；孟險峰老師的經(jīng)歷會使你對教研主題地確定有全新的認識。如此等等，時時總有驚喜，處處有收獲。
該書的可貴之處還在于它沒有停留在為理論而理論的境地，而是特別關(guān)注了實際操作問題，這也是一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實土壤之中，所以該書對現(xiàn)實問題的把握是精準的，清楚地知道何處當長何處當短，做到了當長則長當短則短，不經(jīng)意間，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。還不忘探索將理論付諸實踐的途徑，在二者之間架設(shè)一座橋梁，直面教師教育教學研究中存在的問題，并提供了比較切實可行的操作方法：從教育教學的疑難中尋找問題、從具體的教育教學場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從學校和學科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，既明確了教研課題當來自實踐，又為教師確定題目樹立了標桿，對實踐有所助益；先計劃再行動，繼之以觀察，終之以反思，有著水到渠成的自然；通過轉(zhuǎn)換、細化、分化、調(diào)整，制定教研方案，舉重若輕，渾似不經(jīng)意間，大有運籌帷幄，破敵千里的氣概；教育日志、教育敘事、教育反思、教學課例，花樣多多，使教研成果不再囿于論文一種形式，也是教研工作總結(jié)成為畏途。如此種種，即使不能直接套用，指導一下總是很稱職的吧。
學術(shù)論文閱讀心得篇十一
隨著國內(nèi)數(shù)控機床的迅速發(fā)展,數(shù)控機床逐步出現(xiàn)故障高發(fā)時段。然而,目前的數(shù)控維修工作混亂無序,根本不能適應(yīng)數(shù)控行業(yè)快速發(fā)展的步伐。為了使數(shù)控維修工作適應(yīng)現(xiàn)代化制造業(yè)的發(fā)展,提高數(shù)控設(shè)備維修質(zhì)量,那么規(guī)范數(shù)控維修行業(yè),已經(jīng)迫在眉睫。該論文通過闡述五步到位法,使其具有可利用性、可持續(xù)發(fā)展性,為規(guī)范數(shù)控維修行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
隨著我國機械加工的快速發(fā)展,國內(nèi)的數(shù)控機床也越來越多。由于數(shù)控機床的先進性和故障的不穩(wěn)定性,大部分故障都是以綜合故障形式出現(xiàn),所以數(shù)控機床的維修難度較大,并且數(shù)控機床維修工作的不規(guī)范,使得數(shù)控維修工作處于一種混亂狀態(tài),為了規(guī)范數(shù)控維修工作,提高數(shù)控機床的利用價值,本文提出五步到位數(shù)控維修法。
1、故障記錄到位。
數(shù)控機床發(fā)生故障時,對于操作人員應(yīng)首先停止機床,保護現(xiàn)場,并對故障進行盡可能詳細的記錄,并及時通知維修人員。故障發(fā)生時的情況記錄：
1)發(fā)生故障的機床型號,采用的控制系統(tǒng)型號,系統(tǒng)的軟件版本號。
2)故障的現(xiàn)象,發(fā)生故障的部位,以及發(fā)生故障時機床與控制系統(tǒng)的現(xiàn)象。
3)發(fā)生故障時系統(tǒng)所處的操作方式。
4)若故障在自動方式下發(fā)生,則應(yīng)記錄發(fā)生故障時的加工程序號,出現(xiàn)故障的程序段號,加工時采用的刀具號等。
2、故障檢查到位。
維修人員故障維修前,應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象與故障記錄,認真對照系統(tǒng)、機床使用說明書進行各頂檢查以便確認故障的原因。當數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時,首先要搞清故障現(xiàn)象,向操作人員了解第一次出現(xiàn)故障時的情況,在可能的情況下觀察故障發(fā)生的過程,觀察故障是在什么情況下發(fā)生的,怎么發(fā)生的,引起怎樣的后果。搞清了故障現(xiàn)象,然后根據(jù)機床和數(shù)控系統(tǒng)的工作原理,就可以很快地確診并將故障排除,使設(shè)備恢復正常使用。
3、診斷故障到位。
故障診斷是進行數(shù)控機床維修的第二步,故障診斷是否到位,直接影響著排除故障的快慢,同時也起到預(yù)防故障的發(fā)生與擴大的作用。首先維修人員應(yīng)遵循以下兩條原則:。
(1)充分調(diào)查故障現(xiàn)場。這是維修人員取得維修第一手材料的一個重要手段。
(2)認真分析故障的原因。分析故障時,維修人員不應(yīng)局限于cnc部分,而是要對機床強電、機械、液壓、氣動等方面都作詳細的檢查,并進行綜合判斷,達到確珍和最終排除故障的目的。
4、維修方法到位。
在數(shù)控機床維修中,維修方法的選擇到位不到位直接影響著機床維修的質(zhì)量,在維修過程中經(jīng)常使用的維修方法有以下幾種:。
(1)初始化復位法。由于瞬時故障引起的系統(tǒng)報警,可用硬件復位或開關(guān)系統(tǒng)電源依次來清除故障,若系統(tǒng)工作存貯區(qū)由于掉電、拔插線路板或電池欠壓造成混亂,則必須對系統(tǒng)進行初始化清除,清除前應(yīng)注意作好數(shù)據(jù)拷貝記錄,若初始化后故障仍無法排除,則進行硬件診斷。
(2)參數(shù)更改,程序更正法。系統(tǒng)參數(shù)是確定系統(tǒng)功能的依據(jù),參數(shù)設(shè)定錯誤就可能造成系統(tǒng)的故障或某功能無效。有時由于用戶程序錯誤亦可造成故障停機,對此可以采用系統(tǒng)搜索功能進行檢查,改正所有錯誤,以確保其正常運行。
(3)調(diào)節(jié)、最佳化調(diào)整法。調(diào)節(jié)是一種最簡單易行的辦法。通過對電位計的調(diào)節(jié),修正系統(tǒng)故障。
(4)備件替換法。用好的備件替換診斷出壞的線路板,并做相應(yīng)的初始化啟動,使機床迅速投入正常運轉(zhuǎn),然后將壞板修理或返修,這是目前最常用的排故辦法。
5、維修記錄到位。
學術(shù)論文閱讀心得篇十二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的生活變得越來越依賴于數(shù)字化與互聯(lián)網(wǎng)化的工具，進而對閱讀能力提出了更高的要求。與此同時，學術(shù)研究也成為一個后現(xiàn)代化的時代中不可或缺的一環(huán)。而閱讀一篇學術(shù)論文則成為了高校學生乃至研究人員的基本功。本文的主旨在于分享我對閱讀學術(shù)論文的心得體會。
學術(shù)論文是科學研究過程中最主要的出版物之一，是研究者們將其研究成果公開發(fā)表的一種方式。在閱讀一篇學術(shù)論文時，需要注意它們呈現(xiàn)的是研究過程以及所得結(jié)論，而不是流行的互聯(lián)網(wǎng)文章，因此閱讀這種文章需要耐心和細心。學術(shù)論文提供了前置研究的參考資料，方便后來者學習和借鑒。
第二段：了解論文的結(jié)構(gòu)。
學術(shù)論文一般包含封面、摘要、引言、方法、結(jié)果、討論和參考文獻等部分，每部分都有其獨特的功能和必要性。通過了解論文的結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解作者的研究內(nèi)容，幫助我們更準確地領(lǐng)會論文的意義。
第三段：精讀論文并理解細節(jié)。
具體到閱讀方法，要注意理解論文每個部分的細節(jié)，特別是在涉及到統(tǒng)計學、圖表分析等方面，需要重點關(guān)注每個結(jié)果或者數(shù)據(jù)背后的方法和源數(shù)據(jù)。要持續(xù)保持細心，認真思考，刨根問底。如果出現(xiàn)不明白的內(nèi)容，要有耐心地查找來源，并注意反復閱讀。
第四段：批判性思考。
閱讀學術(shù)論文更重要的一點在于發(fā)展自己的批判性思考能力。需要對論文所闡述的觀點進行審視和批判性思考，對一些有爭議或未被證實的論點展開討論。在發(fā)表評論之前，要對所有論文內(nèi)容進行深思熟慮，并作出自己的結(jié)論，并給出相關(guān)證明和資料。
第五段：你的貢獻。
在閱讀完一篇學術(shù)論文之后，不妨思考一下，你可以為其增添哪些內(nèi)容。你是否可以對文章評論或默認的假設(shè)進行討論？你是否可以提供額外的方法、數(shù)據(jù)或者其他資源來幫助擴大研究的范圍？學術(shù)研究需要不斷探索與思考，每個人都有機會貢獻出自己的力量，進而完善這個領(lǐng)域的知識體系。
總結(jié)：學術(shù)論文閱讀需要一定的耐心和細心，也需要批判性思維和獨立思考的能力。在讀完一篇論文之后，要對自己的實踐質(zhì)疑與思考，進而為學術(shù)研究領(lǐng)域的進一步探索做出自己的貢獻。通過不斷的學習和實踐，我們可以掌握閱讀學術(shù)論文的技巧，進而開拓我們的視野，不斷提升歸納總結(jié)和思考問題的能力。
學術(shù)論文閱讀心得篇十三
在研究生階段，每個學生都將面臨著寫學術(shù)論文的遙遙無期的期待和挑戰(zhàn)。學術(shù)論文是一種完全不同于日常的寫作形式，它要求我們以一種更加專業(yè)的方式來展示我們的思考和研究成果。在這樣的過程中，選題是非常重要的。
第二段：選題的重要性
選題不僅涉及到我們自己的個人興趣和需求，同時也會涉及導師的要求以及研究領(lǐng)域的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇一個正確的主題之前，我們需要做出深入的研究和思考，以確保我們將有足夠的材料來支持我們的論文，并且我們的論文不會與其他人的論文混淆。因為一個好的選題，可以使我們減少理論研究時間和篩選來源的時間，最終能夠展示出我們的個性和獨創(chuàng)性，而一個錯誤的主題，則會浪費我們的時間和精力，最先失去導師的支持。
第三段：如何選擇正確的選題
選題需要結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和導師的意愿，同時也必須充分考慮到資源的有限性和主題研究的欠表面。一開始，我們可以從我們本科的學習專業(yè)進行選題，并嘗試找到獨特的觀點，來為我們的論文增色。在此基礎(chǔ)上，我們可以查找最近的研究進展，以了解我們感興趣的領(lǐng)域是否處于前沿，并找到一些可以提供可置信的材料的來源。在做選擇時，我們可以參考自己的學習方向、課程、領(lǐng)域、題材等方面的研究，以確保我們能夠進行正確的調(diào)研。
第四段：選題的難點
選題的難點在于要找到一個有前景、可信、受到市場歡迎的主題，同時也需要保持研究的獨特性和創(chuàng)新性。在做論文選題時，我們需要仔細考慮對于我們的學術(shù)領(lǐng)域是否有價值，同時還需要保持選題盡可能的簡潔和實用。我們還需要考慮到我們不應(yīng)該選擇過于普遍的主題或已被深入研究的領(lǐng)域，而應(yīng)該選擇具有發(fā)展性和局部解決方案的研究領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)
在做論文選題時，我們應(yīng)該考慮的不僅是自己的興趣、背景以及未來發(fā)展的前途，我們還需要考慮導師以及市場的需要，也需要時刻關(guān)注某一個研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，選出一個合適的主題來完成我們的論文研究。同時，我們也要注意掌握正確的研究方法和技巧，以及展示我們論文的結(jié)構(gòu)和實用性。希望能夠在學術(shù)領(lǐng)域中有所發(fā)展，展示出我們的獨具創(chuàng)新性和技能，為自己的學術(shù)人生樹立一個扎實的基礎(chǔ)。
學術(shù)論文閱讀心得篇十四
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時期，在發(fā)育過程中可能會對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學時有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇他嗎?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評價，還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應(yīng)該注意孩子的.閃光點要及時發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。
一次活動課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三!”機靈的子浩動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說：“等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀律、團結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
學術(shù)論文閱讀心得篇十五
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢姡?jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
學術(shù)論文閱讀心得篇十六
在學術(shù)研究領(lǐng)域，撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要掌握一定的技巧和方法。近期，我參加了一次運籌學領(lǐng)域的論文寫作培訓，收獲頗豐，特在此分享我的心得體會。
首先，了解論文的基本結(jié)構(gòu)是非常重要的。一個優(yōu)秀的論文應(yīng)該由摘要、緒論、正文、結(jié)論和參考文獻五部分組成。其中，摘要是讀者對文章內(nèi)容的有效概括，緒論則需要對研究背景、意義等進行介紹，正文則是展示論文論據(jù)的主體部分。而結(jié)論部分則是對論文研究的總結(jié)和推論，參考文獻則是對各類文獻的引用和確認。
其次，遵循良好的論文寫作規(guī)范也是非常關(guān)鍵的。這包括語言規(guī)范、格式規(guī)范以及學術(shù)規(guī)范。嚴謹?shù)膶W術(shù)語言可以提高閱讀體驗，較好的格式可以凸顯文章結(jié)構(gòu)和重點，正確的學術(shù)規(guī)范可以避免盜用等問題的產(chǎn)生。
當然，高質(zhì)量的論文還要有獨到的思考和深入的研究。對于論文的選題和論證都需要耗費大量的時間和精力。因此，在寫論文之前一定要對要寫的問題進行徹底的調(diào)研和思考，在寫作過程中，要保持清晰的思路和積極的進取心，不斷反思和完善。
最后，我認為與其他同領(lǐng)域的學者交流是提高寫作能力的最重要的途徑之一。論文的交流不僅可以讓自己的見解更加全面，也可以通過共同的學術(shù)討論完善和豐富研究思路。同時，合理的學術(shù)互動也是擴展學術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)和展示自己的機會。
在學術(shù)領(lǐng)域的論文培訓中，我發(fā)現(xiàn)寫作是多方面的技能的綜合運用。只有持之以恒，不斷積累經(jīng)驗，才有可能寫出高質(zhì)量的論文。同時，也希望更多的同學們可以積極參與相關(guān)的培訓和討論，共同提高我們的寫作能力。
學術(shù)論文閱讀心得篇十七
第一段：引言 (150字)
學術(shù)論文是展示個人研究成果的重要形式，而撰寫一篇成功的學術(shù)論文既需要嚴謹?shù)乃季S邏輯，較強的理論水平，又需要嚴格的結(jié)構(gòu)組織和精細的寫作技巧。在撰寫學術(shù)論文的過程中，作者需要思考的內(nèi)容非常豐富，操作也非常復雜。在這篇文章中，我將分享自己的撰寫心得體會，希望能夠為各位居士提供一些關(guān)于寫作方面的實用技巧，為日后寫出一篇成功的學術(shù)論文打下基礎(chǔ)。
第二段：論點一——確定研究題目 (250字)
確定研究題目是撰寫學術(shù)論文的關(guān)鍵性步驟，也是所有后續(xù)工作的前提。在確定研究題目之前，作者應(yīng)該考慮以下幾方面的內(nèi)容。首先，明確自己研究的目標和對象，并針對自己的研究興趣和學術(shù)背景主題進行選擇。其次，充分了解當前研究領(lǐng)域中的熱點問題和前沿發(fā)展，避免論文顯得過時和缺乏新意。最后，為了保證研究主題的實用價值和可操作性，要確保研究題目是可行的，易于實現(xiàn)。
第三段：論點二——建立合適方法 (250字)
在確定了研究主題和目的之后，我們需要建立適當?shù)难芯糠椒?。在建立研究方法時，我們應(yīng)該考慮如何與研究領(lǐng)域進行對接，如何與前沿研究齊頭并進。同時，還應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況考慮具體的研究方法，例如選擇純理論研究或現(xiàn)場實地考察等。在確定方法后，我們需要為研究的每個環(huán)節(jié)設(shè)置詳細的步驟和流程，以確保研究目標的實現(xiàn)。此外，在研究過程中，需要時刻關(guān)注數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性，避免誤導性結(jié)論的產(chǎn)生。
第四段：論點三——撰寫關(guān)鍵內(nèi)容 (300字)
撰寫學術(shù)論文需要有精確、清晰、有邏輯性的表述。在寫作過程中，我們需要對文章的重點和難點進行突出，讓讀者能夠快速掌握研究思路和結(jié)論，通過良好的文章結(jié)構(gòu)和邏輯框架來達到論點的闡述。同時，我們還要注重文獻的引用和參考資料的查找，以保證文章內(nèi)容的嚴謹性和可信度。此外，我們還要對文章進行幾次重讀，不斷檢查其中的錯誤和遺漏，以提高文章的專業(yè)性和價值。
第五段：結(jié)語 (150字)
總之，學術(shù)論文的撰寫需要考慮很多因素，包括研究方向、研究方法、文獻搜索、數(shù)據(jù)分析等。即使熟知這些操作規(guī)則和各種技巧，寫作過程依然需要良好的時間規(guī)劃和耐心。即使寫作過程中遇到了挫折，我們也不要放棄，而是要不斷修正、優(yōu)化文章內(nèi)容，提升文章質(zhì)量。一篇優(yōu)秀的學術(shù)論文不僅需要切入重點的思維，更需要全面接觸問題的能力和深入思考的能力。只有長久、不懈地努力，學術(shù)的論文才會轉(zhuǎn)化為一件心愛、完美的匯編體。
學術(shù)論文閱讀心得篇十八
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國侵略者之后,我們的祖國正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國人還是瞧不起我們,于是,許多愛國志士便都投入了祖國的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國留學的鄧稼先謝絕了導師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國.但是,外國已研究出了非常先進的核武器,而在這方面,中國仍舊就是一個空白.1958年黨中央決定研制中國自己的核武器——原子彈.這時,鄧稼先站了出來,他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當時,研究核彈的工作是非常危險的,但鄧稼先決定要為國捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無比壯美的蘑菇云升上了天空,中國的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績使中國人揚眉吐氣.
看著冉冉上升的國旗,你是否感到從未有過的激動呢?這是我們國家的象征,有多少人為這國旗做出了貢獻,在觀看升旗儀式的同時,你是否尊重那些在國旗里活著的烈士?那些為國旗做出貢獻的人呢?我敢說有些人不是的.當我們對國旗行注目禮時,有的人在做小動作;當莊嚴的國歌奏響時,我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無病呻吟.這一切難道是愛國的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛的同學們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰在做小動作?誰在低著頭?高高飄揚的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受：
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長城到天壇.這些都是我們祖國大好河山悠久歷史的見證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國家,祖國要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學習,不都是為了將來去報效祖國嗎?我們都愛我們的祖國,祖國一定在我們的心中.
學術(shù)論文閱讀心得篇十九
學術(shù)論文是一種專業(yè)寫作，需要對主題進行深入研究，并且結(jié)合自己的觀點和分析，進行批判性思考。寫作過程中需要遵循相關(guān)學術(shù)規(guī)則和風格，以確保內(nèi)容的準確性和可信度。撰寫學術(shù)論文，需要付出很多時間和精力，但同時也能提升自己的學術(shù)能力和研究素養(yǎng)。
第二段：準備工作
寫作學術(shù)論文之前，需要進行充分的準備工作。首先是選擇研究領(lǐng)域和主題，要選取自己喜歡和擅長的方向，同時也需要進行充分的調(diào)研和閱讀，掌握前沿的研究成果和進展。其次是制定寫作計劃和時間表，將整個寫作過程分為多個階段，分別完成文獻綜述、數(shù)據(jù)收集、分析和撰寫等不同的任務(wù)。最后是建立良好的寫作環(huán)境和習慣，保持專注和高效，以便完成任務(wù)。
第三段：撰寫過程
學術(shù)論文的撰寫包含引言、文獻綜述、研究方法、分析與結(jié)果、討論、結(jié)論等部分，并要求遵循清晰的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的格式要求。撰寫時可以通過控制篇幅，使用恰當?shù)恼Z言和引用合適的文獻，來說明自己的觀點和分析，表達自己的思考和貢獻。寫作過程中，需要進行多次修改和打磨，并且需要友好的校對幫助檢查語法和錯誤，并保持科學、認真和嚴謹?shù)膽B(tài)度。
第四段：心得體會
在整個寫作過程中，我遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，在克服這些困難的過程中，也收獲了很多。首先是提高了自己的動手能力，提高了寫作能力和科學素養(yǎng)，并且了解了學術(shù)規(guī)則和相關(guān)知識。其次是加強了自己的思考和分析能力，學會從不同的角度看待和分析問題，并且掌握了一些科研方法和技巧。最后是培養(yǎng)了好的學術(shù)團隊協(xié)作和溝通能力，引導自己成為更好的學者。
第五段：總結(jié)
撰寫學術(shù)論文是一項不斷學習和改進的過程，在寫作的同時也鍛煉了自己的思考和專業(yè)技能。通過準備工作的規(guī)劃和撰寫過程中的不斷優(yōu)化和反思，我們可以提高自己的學術(shù)水平，向更高的目標和理想不斷前進。寫作學術(shù)論文是一種挑戰(zhàn)和機遇，讓我們一起享受其中的過程和經(jīng)歷。
學術(shù)論文閱讀心得篇二十
幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學習健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導幼兒逐漸認識環(huán)境、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學習、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力，在幼兒__常生活和教學中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：
幼兒的認知結(jié)構(gòu)和認知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個觀點看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學習的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導他們在觀察中體驗綠色帶來的生機，從植物的生長變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護是一個面廣而且復雜的長期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學習受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量，家長不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長應(yīng)適時地把他們帶到大自然中去，使他們整個身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導他們講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學到的知識帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
學術(shù)論文閱讀心得篇二十一
童年讀書筆記摘錄+心得體會式300字左右摘錄+體會!
摘抄：
外祖母沒來之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導我看見了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來,編織成了一個色彩絢爛的大花環(huán).沒過多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對我非常了解,我也對她非常尊重,她對世界、對生活都充滿了無私的愛.這種愛使我感到充實,使我對生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠堅強.
感想：
小阿遼沙以前的生活沒有趣味,外祖母簡直是他生命中的一束陽光,照亮他的生活.在那個黑暗冰冷的社會中,給了阿遼沙無限的關(guān)愛與溫情,并對他進行了有益的教導.
摘抄：
天朗氣清,凄風和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長長的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽悠悠地不知不覺的轉(zhuǎn)動著,天地山川一切萬物無時無刻的不在運行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運運的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來蕩去.
感想：
作者在描寫船上所看到的情景時,運用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
學術(shù)論文閱讀心得篇二十二
先讀本專業(yè)的綜述文獻，可以更好地認識課題，知道本專業(yè)本方向已經(jīng)做出什么，自己可以做哪些，自己要做什么，還有哪些問題仍然沒有解決。
其實，國內(nèi)文獻是你迅速了解你的研究領(lǐng)域的切入口，有一個初步地了解后，你再閱讀英語文獻會比一開始直接閱讀英語文獻，理解起來快得多。我們都知道，國外的綜述多為本學科的資深研究者所撰寫，涉及范圍廣，加以利用可以讓人事半功倍。
2.有針對地選擇文獻。
針對你自己的專業(yè)方向，閱讀相近的論文，從中熟悉文章回答了什么問題，通過哪些技術(shù)手段來證明這些總是，有哪些結(jié)論?從這些文章中，了解研究者的寫作思路，邏輯推論，技術(shù)路線，學習方法。
1)關(guān)鍵詞、主題詞檢索。
一定要選擇合適的關(guān)鍵詞、主題詞，以保證你所要的查詢和閱讀的內(nèi)容是全面系統(tǒng)的。因為，換一個主題詞，就會有新內(nèi)容出現(xiàn)。
2)檢索某個學者。
查詢sci文章，知道某個在這個領(lǐng)域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。
3)參考綜述檢索。
通過閱讀與自己課題相關(guān)的綜述，根據(jù)相應(yīng)的參考文獻找到那些原始的研究論文，進而快速切入本課題的研究。
4)注意文章的參考價值。
刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)都能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章，那些作者是如何評價這篇文章的。
3.如何閱讀文獻。
1)注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章只需要看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不太多，過分追求全文研讀會浪費很多時間和精力，盡量別走極端。當然只看摘要也是不合適的。通過快速地瀏覽文章的題目、摘要后，直接研究下那幾個圖與表，一般就能掌握核心的內(nèi)容。
2)通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真研讀，力爭讀懂每句話，可以先不查字典，直接閱讀全文。因為讀論文的目的主要是為了獲取信息，而不是學英語，查了太多單詞會使我們的思維變得混亂，以致于讀完全文，不知道到底講了什么。在閱讀學術(shù)論文的過程中將生詞做標記，通讀全文后再查詞典。
3)歸納總結(jié)：較長的文章，容易遺忘。雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不太多，可以每一段用一個詞組標一個標題。
4)確立句子的架構(gòu)，抓住主題：
讀英文文獻還是有一些竅門的。每個單詞都認識，讀完了卻不知道文章說了什么，這是最大的問題。在閱讀文獻的時候一定要研究大量的關(guān)系連詞，它們起承上啟下引領(lǐng)全文的作用。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應(yīng)。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。
5)增加文獻的閱讀量。
由于剛剛接觸這一領(lǐng)域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內(nèi)容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應(yīng)當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展成質(zhì)變。
4.提高閱讀的效率。
1)集中時間看文獻：
看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
2)做好記錄和標記。
復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或者改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。
3)閱讀順序。
根據(jù)閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result和method(結(jié)合圖表)。
5.文獻的整理。
1)下載電子版文獻時(caj，pdf，html)，把文章題目粘貼為文件名(文件名不能有特殊符號)。
2)不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd，ltp,pkc，no。
3)看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
4)重要文獻根據(jù)重要程度在文件名前加001,002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索;運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據(jù)此修正你的實驗。
6.英文文章寫作。
1)平時閱讀文獻，注意總結(jié)常用句型和常用短語(注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內(nèi)容要與你的專業(yè)有關(guān))。
作者|丹丹英語。
公眾號：讀外刊學英語（id：dwkxyy）。
學術(shù)論文閱讀心得篇一
《達爾文傳》是一部“小說化傳記”，即用小說的體裁和手法寫成的傳記，通過豐富的生活細節(jié)、人物對話和人物的心理活動把傳主刻畫得有血有肉。當然，作家歐文·斯通的想象和虛構(gòu)是以傳主生平經(jīng)歷為基礎(chǔ)的，所以能讓讀者更直觀地了解傳主。
但我認為他最終能真正地在學術(shù)界上成功，最主要的是他有磐石般的堅持和恒心。他費盡心血創(chuàng)出《物種起源》后并發(fā)表后，卻不完全被學者理解并支持。那些反對他的學者，不停地對他攻擊，說諷刺的言語打擊他的觀點，就連過去某個時候曾經(jīng)是達爾文的老師的地質(zhì)學家塞治威克也對他作出尖銳的批評。雖然因老師的不理解而倍感痛心，但只是在給愛沙·葛雷的信中提到“可憐的老塞治威克對《物種起源》發(fā)出的狂怒”時說：“我永遠不能相信宗教裁判者會是一個好人；但是現(xiàn)在我知道了，一個人可以火燒另一個人，同時又可以有一顆象塞治威克那種又慈善又高貴的心?！睍r發(fā)出憤慨。他并沒有因此而懷疑自己，更沒有放棄“自然選擇”的真理。而是更堅韌地跟他們斗爭下來證明自己。
相比之下，如今的科學技術(shù)仍較薄弱的中國的科研人員最缺乏的就是這種對正確的事抱有堅定信念的科研人員。
2011年9月23日，81歲的中國藥理學家、中國中醫(yī)科學院終身研究員屠呦呦，因發(fā)明治療瘧疾的特效青蒿素，登上2011年度拉斯克臨床醫(yī)學獎的領(lǐng)獎臺，這里迄今為止中國生物醫(yī)學界獲得的世界級最高獎項。這個“無博士，無海外留學背景，無三院兩市頭銜”的“三無”科學家，屠呦呦在中國無數(shù)科研人員和院士博士一大堆的背景下成功，這值得我們深思。
她的一鳴驚人與她幾十年如一日地工作是分不開的，有人說：“優(yōu)秀只有在你追求知識全面時才跟上?！笨萍紝W術(shù)研究也是如此，只有當你把一項事業(yè)當成你感興趣的事物，并能為它忘記所有、付出所有，真真正正地了解它時，這項事業(yè)才不知不覺被你做成。其次，近年來，從學生到老師，教授到院士，抄襲丑聞層出不窮。學生做作業(yè)抄，老師做報告也抄，學者做論文更是抄，全社會形成一種左拼右湊的壞現(xiàn)象。因此導致研究千篇一律，毫無創(chuàng)新，得過且過的社會風氣，這也是為什么中國如此多科研人員卻抵不過一個屠呦呦的原因。
因此，作為一個有理想抱負的中國青年，要想活得不那么失敗，我們必先要有獨到見地和觀點，不要人云亦云，隨波逐流，更不要啃前人遺下來的殘渣，像達爾文那樣對自己的成果和發(fā)現(xiàn)要執(zhí)有堅持真理的態(tài)度。我們要保護好真理之花，即使全世界反對你，自己也要支持自己，因為創(chuàng)新和成功的果實往往就是這樣掉落。
學術(shù)論文閱讀心得篇二
學術(shù)論文是高校及科研領(lǐng)域常用的表達方式，它既有指導實踐的價值，也是一種知識傳播的形式。在這個信息爆炸的時代，閱讀一篇學術(shù)論文不僅可以豐富我們的知識，更能幫助我們建立健全的學術(shù)思維方式。本文將闡述我在閱讀A.G.Thomson、B.D.Davie所著的《應(yīng)用化學實驗室中的熱化學測量》一書時的心得體會。
第二段:論文概述。
該論文從實驗室的角度著手，探討了熱化學測量的基本概念、理論原理和實驗方法，并對其在化學實驗中的應(yīng)用進行了詳細介紹。作者提出，學習熱化學測量可以使得化學實驗的結(jié)果更加準確，同時也能夠有助于培養(yǎng)科研人員的綜合能力和創(chuàng)新意識。
第三段：感悟與啟示。
閱讀過這篇論文后，我對化學實驗室的考核和實驗結(jié)果的合理性有了更深的認識。同時，熱化學測量的概念、原理以及實驗方法都從本源上為我提供了更可靠、更全面的實驗指導。通過對實驗過程的詳細介紹和案例分析，我慢慢明白了什么是實驗事先預(yù)測和調(diào)整，還清晰了實驗室相關(guān)標準和操作規(guī)范。
第四段：反思與提升。
讀完論文后，我深復盤自身的學習方法和思維方式。在論文閱讀的過程中，我不僅擴大了知識的范圍，更對自身的學術(shù)方法進行了反思。我意識到準確、細致的閱讀理解能力對學術(shù)研究至關(guān)重要。未來，我會把更多的時間和精力放在閱讀與學術(shù)方法的提升上，并在今后的學術(shù)生涯中不斷地總結(jié)和積累。
第五段：總結(jié)和展望。
綜上所述，通過閱讀學術(shù)論文，不僅能夠拓展自己的知識面，更能提高自己的學術(shù)思維和閱讀理解能力。本文重視實驗室的實用性，為讀者提供了豐富的實驗案例和實驗指導。而個人通過對學術(shù)論文深入閱讀和理解的過程中，也在逐漸打磨自己的學術(shù)方法和學術(shù)意識。在未來，我會繼續(xù)積累閱讀和寫作的經(jīng)驗，力求成為一名合格的學術(shù)研究者。
學術(shù)論文閱讀心得篇三
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育^v^，^v^愛是打開學生心靈的鑰匙^v^，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但^v^可敬^v^而且^v^可親^v^.在運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導學生采取相應(yīng)的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
學術(shù)論文閱讀心得篇四
學術(shù)論文作為一種高度專業(yè)化的文體，其寫作和閱讀對大多數(shù)人來說都是頗具挑戰(zhàn)性的。然而，在我們的學習和研究中，學術(shù)論文卻扮演著至關(guān)重要的角色。在此，筆者將闡述自己閱讀一篇學術(shù)論文的體驗和感受。
第一段：選題背景和參考文獻的閱讀。
在開始閱讀一篇學術(shù)論文之前，最好先了解一下該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，以幫助我們更好地理解論文內(nèi)容。閱讀相關(guān)的參考文獻往往可以提供很多有用的信息，例如前人在相同或相關(guān)領(lǐng)域所做的研究、在實踐中的問題等。更為重要的是，這有助于我們建立一個較為完整的知識體系，避免出現(xiàn)“冷啟動”的情況。
第二段：論文的結(jié)構(gòu)和基本框架。
學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)通常包括“導言、方法、實驗、結(jié)果、結(jié)論、參考文獻”等部分。熟悉這些基本框架可以為我們理解和評估論文提供重要的線索。因此，在閱讀一篇學術(shù)論文時，我們首先需要閱讀論文的摘要，并大體上了解論文的框架和主要研究內(nèi)容。此外，我們還可以在論文中尋找重要矛盾點或不一致點，以進一步挖掘問題并找出解決方案。
第三段：論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點。
在閱讀論文的過程中，我們應(yīng)該重點關(guān)注該論文的創(chuàng)新點或突出貢獻，這通常是作者對該研究領(lǐng)域的深入思考和分析的結(jié)果。此外，我們還應(yīng)該對論文的實驗過程進行仔細的閱讀和理解，以了解研究的可靠性和有效性。嘗試將論文的概念和要點系統(tǒng)地記錄下來，以幫助我們更好地理解論文并能為之后的學習和研究提供參考。
第四段：對論文的批判性思考和審視。
學術(shù)研究本身就是一個不斷探討和質(zhì)疑的過程，而我們作為讀者，也應(yīng)該在閱讀論文時保持批判性的思考。最好考慮兩個問題：該研究是如何做出突出貢獻的？該研究有哪些不足和需要進一步改進的地方？通過這種思考，我們能夠更好地理解論文提出的問題和研究方法，并為自己進一步深入探究此問題提供有益的指引。
第五段：對學術(shù)論文的總結(jié)和檢討。
閱讀學術(shù)論文的過程本身可以提高我們的閱讀和思考能力，并掌握一系列學科相關(guān)的論文寫作技巧。因此，我們應(yīng)該在閱讀過程結(jié)束后，進行學術(shù)論文的總結(jié)和檢討。反思和總結(jié)自己的閱讀方法及效果，思考如何更好地掌握學術(shù)論文的寫作和閱讀技巧，以提升自己的學術(shù)水平和實踐能力。
綜上所述，閱讀一篇學術(shù)論文的過程需要有系統(tǒng)性的學習方法和技巧，而最終目的則是幫助讀者進行理性、批判性思考，提升其學術(shù)水平和實踐能力，進而為學科領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。
學術(shù)論文閱讀心得篇五
學術(shù)論文選題的過程是每個學生必須面對的一個重要任務(wù)。它不僅僅是為了完成某個課程的要求，更是為了培養(yǎng)我們的研究能力以及對于特定話題的深度理解。然而，選擇一個合適的論文選題卻是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。在我自己的經(jīng)歷和分享的成功案例中，我得到了幾個策略來選擇一個切實可行的學術(shù)論文選題。
第二段：確定你的興趣領(lǐng)域。
首先，你需要確定你感興趣的領(lǐng)域。它應(yīng)該是具有吸引力、個人經(jīng)驗豐富且你相對擅長的知識領(lǐng)域。這些知識的基礎(chǔ)并不需要很深入，然而你需要好奇和熱情去探索它們，即使它們的學科領(lǐng)域不同也可以。確定你的興趣領(lǐng)域能夠幫助你更加深入且容易地抓住適當?shù)闹黝}并能夠更好地學習和應(yīng)用其中的知識。
第三段：合適的研究問題。
一步步地去選擇一個開創(chuàng)性的、未被廣泛探討的話題可能會非常困難，因為很多方向都已經(jīng)被探索過。因此，找到一個合適的研究問題就變得至關(guān)重要了。因為一個新穎的研究問題能夠使你從角度和目的上切入一個話題并提出有力的論證。為了更加成功地找到一個符合問題的研究主題，匆忙提交選題并不是討好人老師或查找無需更多工作的主題。
第四段：問題背景和含義。
在你選定你的主題后，你需要詳細了解領(lǐng)域或?qū)I(yè)的問題背景和含義。你應(yīng)該了解過去在這個方向上的研究進展和結(jié)果，以及任何正在進行的問題和爭議。這樣能夠幫助你了解問題的核心，并開始從深度方面進行研究。你可以在期刊論文和其他高水平的研究文獻上尋找參考資料，這些文獻通常會閃爍著讓人興奮的新穎問題。仔細閱讀這些文獻，認真思考你如何在這個問題上做到更深入的研究，并構(gòu)建你自己的研究框架。
第五段：結(jié)論。
在選定一個學術(shù)論文的主題時，你必須選擇一個符合你的興趣領(lǐng)域、具備創(chuàng)造性的研究問題、并且在信心不太滿足的時候積極尋找?guī)椭?。同時，你需要了解這些問題的背景和含義，并從前人的研究工作中獲得進一步的啟發(fā)。通過了解研究的核心問題和開展有創(chuàng)意的探索，你將能夠提出更加深入的見解，獨立思考地導致有價值的論文。無論你選擇什么樣的學術(shù)論文議題，都要記得時刻關(guān)注疑點并積極探求答案，才能使自己的文章更有份量和說服力。
學術(shù)論文閱讀心得篇六
所謂教師作為研究者，就是中小學教師，關(guān)注教育教學情境，將教育理論應(yīng)用于教學實踐，從而提高教學質(zhì)量和水平。（《中學語文課程與教學論》顯然這是一條不同于高校教師學院式的研究之路，其實踐指向性極為明確：研究的問題源于實踐，改進實踐，從而提升教育教學質(zhì)量。行動研究成為當下基礎(chǔ)教育屆教師們一種普遍性、有效的研究方法。
行動研究，就是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，達到解決實際問題，改善社會行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個案的價值，追求“在行動中研究”和“在研究中行動”（也就是《教師如何做研究》所倡導的“在行動中研究、在研究中成長”的理念）。
在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導中小學教師進行行動研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學生交往等教育教學行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。
可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。
這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切。或許因為這次是作為一名一線教師角色進行閱讀的緣故。在閱讀中我一邊思索理解文章內(nèi)容，一邊反觀對照自己十一正式上班以來的教育教學行為事實。對于目前的我來說，書中關(guān)于教育研究成果表達形式是我可以直接借鑒的顯性內(nèi)容。正式上課以來，每次課堂教學后，有些想法感受，我就寫下來。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價值更為重要。那么將思考敘寫成文本的價值何在？其價值在于：“教師對教育生活事件的定期紀錄，在他（她）把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識地表達自己。”
通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時、清晰理清了自己在課堂教學、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學習及行動解決起到重要作用。
我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導問題意識和行動意識”，行文至此卻依舊點滴未提，有偏題之嫌。其實上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達的乃是對問題意識和行動意識的思考，盡管字數(shù)不多。
“中小學教育科研要有清晰地問題意識”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學教師要有清晰的問題意識，首先就必須有強烈的問題意識。何謂“強烈的問題意識”？我認為就是教師對自己日常教育教學行為、現(xiàn)象和問題有著強烈的敏感性和關(guān)注度。
一直以來，教師們都在進行著日復一日的重復、少有創(chuàng)造性地勞動，導致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W行為、現(xiàn)象和問題有著強烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識的推動下，能使得我們積極采取解決之道，從而進行創(chuàng)造性勞動，提升教育教學質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。
在提倡問題意識的同時，還應(yīng)當讓行動意識統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。其實這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動研究。行動研究的本質(zhì)在于改進行為實踐，也就是說任何問題的提出、探討、研究都必須直接、最終推動教育教學行為的改進。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當行動起來，采取措施和行為，在實踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學質(zhì)量。
學術(shù)論文閱讀心得篇七
學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。按寫作目的，可將學術(shù)論文分為交流性論文和考核性論文。
學術(shù)論文是對某個科學領(lǐng)域中的學術(shù)問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。
學術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術(shù)水平和科研能力的重要標志。在學術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術(shù)論文的價值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果?？茖W研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術(shù)論文。所以學術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準備工作。
學術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術(shù)性、科學性、創(chuàng)造性、學理性。
基本概念。
按研究的學科，可將學術(shù)論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。
按研究的內(nèi)容，可將學術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學科的知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會。
學術(shù)論文閱讀心得篇八
【編者的話】2012年5月26日，由《云夢學刊》和《社會科學論壇》聯(lián)合主辦的主題為“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇在河北省石家莊市舉行。來自北京、上海、天津、河北石家莊和保定、湖南岳陽等地的三十多位專家學者參加了本次論壇。會議由《社會科學論壇》主編趙虹主持，《云夢學刊》主編余三定致開幕詞，河北省社會科學院副巡視員王新明致歡迎辭。會議期間，河北省社會科學院黨組書記兼院長、河北省社科聯(lián)副主席周文夫，^v^河北省委宣傳部副部長戴長江等看望了與會學者。
會議圍繞著當今學術(shù)管理的組成要素、主要內(nèi)容和基本特點，當今學術(shù)管理對當代學術(shù)發(fā)展的促進作用，當今學術(shù)管理對當代學術(shù)風氣，學術(shù)發(fā)展的負面影響，當今學術(shù)項目、學術(shù)平臺、學術(shù)評獎、學術(shù)評價的現(xiàn)狀，如何看待“民間學術(shù)”等問題展開了討論。本刊特別刊發(fā)此次會議發(fā)言摘要，以饗讀者。
王新明(河北省社會科學院副巡視員)：我首先代表河北省^v^、省社科聯(lián)以及《社會科學論壇》雜志社對各位專家學者來石家莊參加由湖南《云夢學刊》和我們^v^《社會科學論壇》主辦的“學術(shù)管理與當代學術(shù)發(fā)展”論壇表示熱烈歡迎和衷心感謝!希望大家在石家莊過得愉快，并預(yù)祝大會取得圓滿成功!
學術(shù)管理應(yīng)是服務(wù)學術(shù)研究和學術(shù)發(fā)展的。從我們現(xiàn)在的情況看，學術(shù)管理有許多地方并不能很好地體現(xiàn)出這一點。而正因為此，制約或阻礙了學術(shù)的發(fā)展與繁榮。因此，我認為，學術(shù)管理應(yīng)當減去“官”“管”二字，樹立“服務(wù)”二字。一是引導正確的學術(shù)研究方向，中國的學術(shù)研究如何形成中國特色、中國氣派、中國風格，如何爭取自己的學術(shù)話語權(quán)，進而打造中國自己的理論體系、學術(shù)話語體系和理論意境體系，爭取在國際學術(shù)研究中自強自立，在這方面學術(shù)管理就責無旁貸，應(yīng)當發(fā)揮更加積極有效的作用，期待這樣的成就早日到來。那樣中國就不缺自己的學術(shù)大師，同時也創(chuàng)造了自己的良好學術(shù)管理體系。二是出精品出人才。三是學術(shù)管理的極為重要的問題，或者說我們的學術(shù)管理應(yīng)當為精品問世、高端人才脫穎而出創(chuàng)造良好氛圍。這里的氛圍當然包括學術(shù)氛圍、社會氛圍，要向管理要效益，學術(shù)管理的效益從當前看，最主要的是避免甚或杜絕低水平重復研究，無端地浪費人力、物力、財力，產(chǎn)生學術(shù)垃圾，不僅不利于出優(yōu)秀成果、優(yōu)秀人才，而且極易敗壞學術(shù)研究的名聲。就管理本身而言，當務(wù)之急恐怕是應(yīng)當認真梳理自己的各項條例、措施，看看哪些阻礙了解放和發(fā)展學術(shù)生產(chǎn)力?該改就改、該撤的就撤。我想其衡量標準就是有利于形成中國特色、中國風格、中國氣派;有利于出精品、出人才;有利于創(chuàng)造良好的學術(shù)研究氛圍。
反思當今學術(shù)管理與學術(shù)發(fā)展的。
若干關(guān)系。
余三定。
(湖南理工學院黨委副書記、
《云夢學刊》主編)。
1.學術(shù)管理“重視”與“輕視”的關(guān)系。近些年來，學術(shù)管理部門對學術(shù)管理越來越重視。一方面的確推動了學術(shù)的發(fā)展和繁榮，同時其負面影響也不小，甚至可以說其負面影響在不斷加大，比如說“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”“政績學術(shù)”、學術(shù)研究“指標化”、學術(shù)界“官本位”“全民學術(shù)”“學術(shù)^v^”、過分重視“學術(shù)評價”“學術(shù)評價”等同于“記工分”等等現(xiàn)象，就與學術(shù)管理界的“太過重視”學術(shù)管理不無關(guān)系。建議學術(shù)管理界可以重視“學術(shù)”，但不要太過重視“學術(shù)管理”。
2.“學術(shù)管理”方法“繁”與“簡”的關(guān)系。近些年來，“學術(shù)管理”的方法(門徑、手段)便越來越多，越來越繁雜，在高校系統(tǒng)，有各種級別(即行政級別，下同)的研究課題、基金，有各種級別的驗收、評估等等，可謂名目繁多。建議學術(shù)管理界能刪繁就簡，少發(fā)文件，少出臺政策，少“設(shè)”法，也就是少折騰。
3.管理界人士參與學術(shù)研究“眾”與“寡”的關(guān)系。由于現(xiàn)在是“全民學術(shù)”時代，加之相當?shù)囊徊糠秩藦氖聦W術(shù)研究僅僅(或主要)是為了借助學術(shù)研究去獲取現(xiàn)實利益，因此管理界人士參與學術(shù)研究者甚眾，且有越來越多的趨勢?；谏鲜銮橛桑ㄗh學術(shù)管理界人士要集中精力做好管理工作，盡可能少地直接參與學術(shù)研究。
4.學術(shù)管理“嚴”與“松”的關(guān)系。學術(shù)管理界對學術(shù)研究的管理、要求之嚴，給學術(shù)研究者施加的壓力之大，從縱向看可謂史無前例，從橫向看也可能是世(全世界)所罕見。高校的主要工作和工作目標都是圍著各種各樣的檢查、評估、驗收、評價、評比、排名轉(zhuǎn)，高校負責人和教師的絕大部分時間和精力(乃至興奮點)都被迫放在應(yīng)對考核、統(tǒng)計、打分、評優(yōu)上面。這樣帶來的最直接的效果是在學術(shù)研究中急功近利、單純追求數(shù)量、粗制濫造、簡單重復、學術(shù)泡沫、學術(shù)垃圾、虛假繁榮，更嚴重的后果則是抄襲剽竊、弄虛作假、學術(shù)腐敗。建議學術(shù)管理界對自身要求要“嚴”，對學術(shù)與學術(shù)界的管理則要“松”，這個“松”包括放松、寬松、輕松?！胺潘伞本褪窍Ｍ麑W術(shù)管理界放松對學術(shù)界的要求和管理，“寬松”就是希望學術(shù)管理界營造出寬松的學術(shù)環(huán)境，“輕松”就是希望能讓學術(shù)研究者以輕松的心境自如、自覺地開展真正的學術(shù)研究。
5.學術(shù)研究經(jīng)費“多”與“少”的關(guān)系。學術(shù)經(jīng)費的不斷增長，為學術(shù)研究提供了物質(zhì)保障，也大大改善了學術(shù)研究者的研究和生活條件，但是其負面作用在于，由于實行的主要是“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”，學術(shù)經(jīng)費的分配權(quán)主要掌握在學術(shù)管理者的手中，所以得利的主要是學術(shù)管理者自己和一部分學閥、學霸、學術(shù)掮客乃至學術(shù)腐敗者建議學術(shù)管理界大大提高各高校(包括各學術(shù)單位)的下?lián)芙?jīng)費基數(shù)，大大提高高校教師(包括其他學術(shù)研究者)的工資待遇，而盡量減少用于“計劃學術(shù)”“審批學術(shù)”的經(jīng)費。
學術(shù)論文閱讀心得篇九
之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個誤解，認為寫論文、寫論文，其關(guān)鍵在于寫，在于數(shù)據(jù)，在于在統(tǒng)計軟件中運行得到顯著結(jié)果，而選題只是一個開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個人之一?，F(xiàn)在看來，被槍斃的原因主要有兩個：一是太被動。我的論文方向是導師給的，當時心里很高興，覺得省掉了時間去找方向，卻未考慮過這個題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問我時，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結(jié)果是，老師們識破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現(xiàn)在，我想起開題答辯現(xiàn)場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開題時否定我的原因，也對我最終做出的東西進行了稱贊，但我仍舊為自己當時的表現(xiàn)感到慚愧。
雖然我們常說寫論文，其實論文的關(guān)鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因為做一個好題目和一個壞題目所花費的時間是沒有太大差別的，都要查文獻、搜數(shù)據(jù)、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現(xiàn)在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應(yīng)閱讀大量的參考文獻，投入大量的時間，這個時間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基。
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結(jié)梳理，也不像實證部分那樣要自己搜集數(shù)據(jù)進行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導師總不能滿意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會降低論文水平，太深奧的本篇論文沒用到的東西不能要，因為和下文無關(guān)，同時還應(yīng)保證這部分內(nèi)容的篇幅，并對下文的創(chuàng)新點有鋪墊。為此，我有很長一段時間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個切入點，把論文的理論與實證有機地結(jié)合了起來，這本應(yīng)在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內(nèi)容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會到理論部分的書寫絕不是復制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實證都將沒有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個理論，著重用這個理論的哪部分，理論和實證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個系統(tǒng)的過程，理論和研究內(nèi)容相對應(yīng)，研究內(nèi)容和研究方法相對應(yīng)，前后呼應(yīng)，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個鏈條的第一個環(huán)，是整個論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準創(chuàng)新點，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三.軟件僅僅是工具。
我是理科生，理科生都有個通病——鉆。我總以為自己擅長數(shù)學，所以每次做統(tǒng)計題都會很興奮，也愿意死摳一些統(tǒng)計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學習知識來說，這種精神是可貴的，而對于管理學論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學習的統(tǒng)計課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時的我來說是陌生的，所以投入了很大的時間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統(tǒng)計原理。這種思維慣性延續(xù)到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統(tǒng)計結(jié)果，我成為了一堆數(shù)據(jù)的玩偶，被數(shù)據(jù)搞得暈頭轉(zhuǎn)向。以至于到最后每要開始研究一個問題，我都要逼著自己事先問一下，這個對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因為時間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統(tǒng)計軟件的掌握重在應(yīng)用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學習階段我們花費了大量的時間在這方面，但它們不決定論文的實質(zhì)性內(nèi)容，而只是輔助。尤其是在時間和精力有限的情況下，更應(yīng)靈活地進行時間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結(jié)果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點研究的內(nèi)容。
碩士論文對統(tǒng)計方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個檔次，我想對統(tǒng)計知識的要求應(yīng)該也高一個水平，自己以后還應(yīng)深入掌握。
四.常與老師溝通。
在這一點上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調(diào)動別人情緒的那種(除了喝酒的時候，呵呵)。所以，我每次找導師都是因為大事要來了，比如中期、結(jié)題。中期時與導師溝通了一次，導師沒有提什么意見，因為那個時候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進行了修改，從結(jié)構(gòu)到語言，從理論到實證都提出了中肯的意見，并且導師提出的大都是些關(guān)鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導作用。
學術(shù)論文閱讀心得篇十
這篇文章講到了學?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：
1、求新求異；
2、貪大求全；
3、跟風追潮；
4、課題至上；
5、論文情節(jié)；
6、穿鑿附會。
講到了中小學教育科研的指向是為了：
1、解決學校實際問題；
2、提升教師的教育教學水平；
3、促進學校持續(xù)發(fā)展。
其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個方面：
1、從教育教學的疑難中尋找問題；
2、從具體的教育教學場景中捕捉問題；
3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評課中交流，由感性到理性，從實踐到反思再到改進?？梢砸曰顒訛橹行模M織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評課，我一直有一個觀點，如果每一個聽課者能夠為授課者提出一點意見，或者能從授課者那里得到一點啟示，則對雙方都是有效的。當然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
慣常的理論研究著作常常是按部就班的，先宏觀后微觀，先總后分，一二三四，一路下來，規(guī)矩倒也規(guī)矩，只是涵蓋雖廣，但細微處卻似乎總有不足之感。而該書的難能可貴之處就在于采用了專題研究的方法與取向，沒有試圖兼容并包一切，沒有畢其功于一役的雄心，只是腳踏實地地從中小學教師的實際需要出發(fā)，抽絲剝筍般的對教師教育教學研究的作用、現(xiàn)狀、定位、方法、要求、程序、表述方式等作了具體的論述。平淡，卻也成功避免了此類圖書易出現(xiàn)的大而全、空泛、務(wù)虛等弊病，做到了小而精、實用。
理論有了，但是正如歌德所說：“理論是灰色的，而生命之樹常青。”有鑒于此，該書沒有滿足于對理論的一般介紹，沒有追求放之四海而皆準的效果，而是考慮到了現(xiàn)實的復雜性。為此，該書選擇了一些案例，尤其是引用了相當數(shù)量的教師們所撰寫的案例、總結(jié)，這些教師來自浙江東陽外國語小學、江蘇張家港梁豐高中、山西曲沃等教育一線，這些案例總結(jié)猶如涓涓細流，滋潤著理論之樹的生長。也正由于這些它們的存在，才消除了中小學教師與理論之間的隔閡，使理論變得一如生命之樹般五彩斑斕：讀了丁麗華老師的《〈商不變性質(zhì)〉的教學實施與反思》，你可以知道教師研究應(yīng)該如何定位；陳束賢老師的教學日志、宋瑾老師的教育敘事、鄭金洲老師的教學案例、華應(yīng)龍老師的教學反思向我們打開了一扇新的大門，使我們恍然于原來教學研究的成果表述之豐富多彩，那別樣的寫法自有其別樣的美麗、別樣的用途；通過對江榮斌老師《死海不死》教學案例的記錄與點評，可以了解了從計劃到反思的基本的教研程序；孟險峰老師的經(jīng)歷會使你對教研主題地確定有全新的認識。如此等等，時時總有驚喜，處處有收獲。
該書的可貴之處還在于它沒有停留在為理論而理論的境地，而是特別關(guān)注了實際操作問題，這也是一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實土壤之中，所以該書對現(xiàn)實問題的把握是精準的，清楚地知道何處當長何處當短，做到了當長則長當短則短，不經(jīng)意間，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。還不忘探索將理論付諸實踐的途徑，在二者之間架設(shè)一座橋梁，直面教師教育教學研究中存在的問題，并提供了比較切實可行的操作方法：從教育教學的疑難中尋找問題、從具體的教育教學場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從學校和學科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，既明確了教研課題當來自實踐，又為教師確定題目樹立了標桿，對實踐有所助益；先計劃再行動，繼之以觀察，終之以反思，有著水到渠成的自然；通過轉(zhuǎn)換、細化、分化、調(diào)整，制定教研方案，舉重若輕，渾似不經(jīng)意間，大有運籌帷幄，破敵千里的氣概；教育日志、教育敘事、教育反思、教學課例，花樣多多，使教研成果不再囿于論文一種形式，也是教研工作總結(jié)成為畏途。如此種種，即使不能直接套用，指導一下總是很稱職的吧。
學術(shù)論文閱讀心得篇十一
隨著國內(nèi)數(shù)控機床的迅速發(fā)展,數(shù)控機床逐步出現(xiàn)故障高發(fā)時段。然而,目前的數(shù)控維修工作混亂無序,根本不能適應(yīng)數(shù)控行業(yè)快速發(fā)展的步伐。為了使數(shù)控維修工作適應(yīng)現(xiàn)代化制造業(yè)的發(fā)展,提高數(shù)控設(shè)備維修質(zhì)量,那么規(guī)范數(shù)控維修行業(yè),已經(jīng)迫在眉睫。該論文通過闡述五步到位法,使其具有可利用性、可持續(xù)發(fā)展性,為規(guī)范數(shù)控維修行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
隨著我國機械加工的快速發(fā)展,國內(nèi)的數(shù)控機床也越來越多。由于數(shù)控機床的先進性和故障的不穩(wěn)定性,大部分故障都是以綜合故障形式出現(xiàn),所以數(shù)控機床的維修難度較大,并且數(shù)控機床維修工作的不規(guī)范,使得數(shù)控維修工作處于一種混亂狀態(tài),為了規(guī)范數(shù)控維修工作,提高數(shù)控機床的利用價值,本文提出五步到位數(shù)控維修法。
1、故障記錄到位。
數(shù)控機床發(fā)生故障時,對于操作人員應(yīng)首先停止機床,保護現(xiàn)場,并對故障進行盡可能詳細的記錄,并及時通知維修人員。故障發(fā)生時的情況記錄：
1)發(fā)生故障的機床型號,采用的控制系統(tǒng)型號,系統(tǒng)的軟件版本號。
2)故障的現(xiàn)象,發(fā)生故障的部位,以及發(fā)生故障時機床與控制系統(tǒng)的現(xiàn)象。
3)發(fā)生故障時系統(tǒng)所處的操作方式。
4)若故障在自動方式下發(fā)生,則應(yīng)記錄發(fā)生故障時的加工程序號,出現(xiàn)故障的程序段號,加工時采用的刀具號等。
2、故障檢查到位。
維修人員故障維修前,應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象與故障記錄,認真對照系統(tǒng)、機床使用說明書進行各頂檢查以便確認故障的原因。當數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時,首先要搞清故障現(xiàn)象,向操作人員了解第一次出現(xiàn)故障時的情況,在可能的情況下觀察故障發(fā)生的過程,觀察故障是在什么情況下發(fā)生的,怎么發(fā)生的,引起怎樣的后果。搞清了故障現(xiàn)象,然后根據(jù)機床和數(shù)控系統(tǒng)的工作原理,就可以很快地確診并將故障排除,使設(shè)備恢復正常使用。
3、診斷故障到位。
故障診斷是進行數(shù)控機床維修的第二步,故障診斷是否到位,直接影響著排除故障的快慢,同時也起到預(yù)防故障的發(fā)生與擴大的作用。首先維修人員應(yīng)遵循以下兩條原則:。
(1)充分調(diào)查故障現(xiàn)場。這是維修人員取得維修第一手材料的一個重要手段。
(2)認真分析故障的原因。分析故障時,維修人員不應(yīng)局限于cnc部分,而是要對機床強電、機械、液壓、氣動等方面都作詳細的檢查,并進行綜合判斷,達到確珍和最終排除故障的目的。
4、維修方法到位。
在數(shù)控機床維修中,維修方法的選擇到位不到位直接影響著機床維修的質(zhì)量,在維修過程中經(jīng)常使用的維修方法有以下幾種:。
(1)初始化復位法。由于瞬時故障引起的系統(tǒng)報警,可用硬件復位或開關(guān)系統(tǒng)電源依次來清除故障,若系統(tǒng)工作存貯區(qū)由于掉電、拔插線路板或電池欠壓造成混亂,則必須對系統(tǒng)進行初始化清除,清除前應(yīng)注意作好數(shù)據(jù)拷貝記錄,若初始化后故障仍無法排除,則進行硬件診斷。
(2)參數(shù)更改,程序更正法。系統(tǒng)參數(shù)是確定系統(tǒng)功能的依據(jù),參數(shù)設(shè)定錯誤就可能造成系統(tǒng)的故障或某功能無效。有時由于用戶程序錯誤亦可造成故障停機,對此可以采用系統(tǒng)搜索功能進行檢查,改正所有錯誤,以確保其正常運行。
(3)調(diào)節(jié)、最佳化調(diào)整法。調(diào)節(jié)是一種最簡單易行的辦法。通過對電位計的調(diào)節(jié),修正系統(tǒng)故障。
(4)備件替換法。用好的備件替換診斷出壞的線路板,并做相應(yīng)的初始化啟動,使機床迅速投入正常運轉(zhuǎn),然后將壞板修理或返修,這是目前最常用的排故辦法。
5、維修記錄到位。
學術(shù)論文閱讀心得篇十二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的生活變得越來越依賴于數(shù)字化與互聯(lián)網(wǎng)化的工具，進而對閱讀能力提出了更高的要求。與此同時，學術(shù)研究也成為一個后現(xiàn)代化的時代中不可或缺的一環(huán)。而閱讀一篇學術(shù)論文則成為了高校學生乃至研究人員的基本功。本文的主旨在于分享我對閱讀學術(shù)論文的心得體會。
學術(shù)論文是科學研究過程中最主要的出版物之一，是研究者們將其研究成果公開發(fā)表的一種方式。在閱讀一篇學術(shù)論文時，需要注意它們呈現(xiàn)的是研究過程以及所得結(jié)論，而不是流行的互聯(lián)網(wǎng)文章，因此閱讀這種文章需要耐心和細心。學術(shù)論文提供了前置研究的參考資料，方便后來者學習和借鑒。
第二段：了解論文的結(jié)構(gòu)。
學術(shù)論文一般包含封面、摘要、引言、方法、結(jié)果、討論和參考文獻等部分，每部分都有其獨特的功能和必要性。通過了解論文的結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解作者的研究內(nèi)容，幫助我們更準確地領(lǐng)會論文的意義。
第三段：精讀論文并理解細節(jié)。
具體到閱讀方法，要注意理解論文每個部分的細節(jié)，特別是在涉及到統(tǒng)計學、圖表分析等方面，需要重點關(guān)注每個結(jié)果或者數(shù)據(jù)背后的方法和源數(shù)據(jù)。要持續(xù)保持細心，認真思考，刨根問底。如果出現(xiàn)不明白的內(nèi)容，要有耐心地查找來源，并注意反復閱讀。
第四段：批判性思考。
閱讀學術(shù)論文更重要的一點在于發(fā)展自己的批判性思考能力。需要對論文所闡述的觀點進行審視和批判性思考，對一些有爭議或未被證實的論點展開討論。在發(fā)表評論之前，要對所有論文內(nèi)容進行深思熟慮，并作出自己的結(jié)論，并給出相關(guān)證明和資料。
第五段：你的貢獻。
在閱讀完一篇學術(shù)論文之后，不妨思考一下，你可以為其增添哪些內(nèi)容。你是否可以對文章評論或默認的假設(shè)進行討論？你是否可以提供額外的方法、數(shù)據(jù)或者其他資源來幫助擴大研究的范圍？學術(shù)研究需要不斷探索與思考，每個人都有機會貢獻出自己的力量，進而完善這個領(lǐng)域的知識體系。
總結(jié)：學術(shù)論文閱讀需要一定的耐心和細心，也需要批判性思維和獨立思考的能力。在讀完一篇論文之后，要對自己的實踐質(zhì)疑與思考，進而為學術(shù)研究領(lǐng)域的進一步探索做出自己的貢獻。通過不斷的學習和實踐，我們可以掌握閱讀學術(shù)論文的技巧，進而開拓我們的視野，不斷提升歸納總結(jié)和思考問題的能力。
學術(shù)論文閱讀心得篇十三
在研究生階段，每個學生都將面臨著寫學術(shù)論文的遙遙無期的期待和挑戰(zhàn)。學術(shù)論文是一種完全不同于日常的寫作形式，它要求我們以一種更加專業(yè)的方式來展示我們的思考和研究成果。在這樣的過程中，選題是非常重要的。
第二段：選題的重要性
選題不僅涉及到我們自己的個人興趣和需求，同時也會涉及導師的要求以及研究領(lǐng)域的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇一個正確的主題之前，我們需要做出深入的研究和思考，以確保我們將有足夠的材料來支持我們的論文，并且我們的論文不會與其他人的論文混淆。因為一個好的選題，可以使我們減少理論研究時間和篩選來源的時間，最終能夠展示出我們的個性和獨創(chuàng)性，而一個錯誤的主題，則會浪費我們的時間和精力，最先失去導師的支持。
第三段：如何選擇正確的選題
選題需要結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和導師的意愿，同時也必須充分考慮到資源的有限性和主題研究的欠表面。一開始，我們可以從我們本科的學習專業(yè)進行選題，并嘗試找到獨特的觀點，來為我們的論文增色。在此基礎(chǔ)上，我們可以查找最近的研究進展，以了解我們感興趣的領(lǐng)域是否處于前沿，并找到一些可以提供可置信的材料的來源。在做選擇時，我們可以參考自己的學習方向、課程、領(lǐng)域、題材等方面的研究，以確保我們能夠進行正確的調(diào)研。
第四段：選題的難點
選題的難點在于要找到一個有前景、可信、受到市場歡迎的主題，同時也需要保持研究的獨特性和創(chuàng)新性。在做論文選題時，我們需要仔細考慮對于我們的學術(shù)領(lǐng)域是否有價值，同時還需要保持選題盡可能的簡潔和實用。我們還需要考慮到我們不應(yīng)該選擇過于普遍的主題或已被深入研究的領(lǐng)域，而應(yīng)該選擇具有發(fā)展性和局部解決方案的研究領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)
在做論文選題時，我們應(yīng)該考慮的不僅是自己的興趣、背景以及未來發(fā)展的前途，我們還需要考慮導師以及市場的需要，也需要時刻關(guān)注某一個研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，選出一個合適的主題來完成我們的論文研究。同時，我們也要注意掌握正確的研究方法和技巧，以及展示我們論文的結(jié)構(gòu)和實用性。希望能夠在學術(shù)領(lǐng)域中有所發(fā)展，展示出我們的獨具創(chuàng)新性和技能，為自己的學術(shù)人生樹立一個扎實的基礎(chǔ)。
學術(shù)論文閱讀心得篇十四
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時期，在發(fā)育過程中可能會對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學時有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇他嗎?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評價，還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應(yīng)該注意孩子的.閃光點要及時發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。
一次活動課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三!”機靈的子浩動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說：“等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀律、團結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
學術(shù)論文閱讀心得篇十五
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢姡?jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
學術(shù)論文閱讀心得篇十六
在學術(shù)研究領(lǐng)域，撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要掌握一定的技巧和方法。近期，我參加了一次運籌學領(lǐng)域的論文寫作培訓，收獲頗豐，特在此分享我的心得體會。
首先，了解論文的基本結(jié)構(gòu)是非常重要的。一個優(yōu)秀的論文應(yīng)該由摘要、緒論、正文、結(jié)論和參考文獻五部分組成。其中，摘要是讀者對文章內(nèi)容的有效概括，緒論則需要對研究背景、意義等進行介紹，正文則是展示論文論據(jù)的主體部分。而結(jié)論部分則是對論文研究的總結(jié)和推論，參考文獻則是對各類文獻的引用和確認。
其次，遵循良好的論文寫作規(guī)范也是非常關(guān)鍵的。這包括語言規(guī)范、格式規(guī)范以及學術(shù)規(guī)范。嚴謹?shù)膶W術(shù)語言可以提高閱讀體驗，較好的格式可以凸顯文章結(jié)構(gòu)和重點，正確的學術(shù)規(guī)范可以避免盜用等問題的產(chǎn)生。
當然，高質(zhì)量的論文還要有獨到的思考和深入的研究。對于論文的選題和論證都需要耗費大量的時間和精力。因此，在寫論文之前一定要對要寫的問題進行徹底的調(diào)研和思考，在寫作過程中，要保持清晰的思路和積極的進取心，不斷反思和完善。
最后，我認為與其他同領(lǐng)域的學者交流是提高寫作能力的最重要的途徑之一。論文的交流不僅可以讓自己的見解更加全面，也可以通過共同的學術(shù)討論完善和豐富研究思路。同時，合理的學術(shù)互動也是擴展學術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)和展示自己的機會。
在學術(shù)領(lǐng)域的論文培訓中，我發(fā)現(xiàn)寫作是多方面的技能的綜合運用。只有持之以恒，不斷積累經(jīng)驗，才有可能寫出高質(zhì)量的論文。同時，也希望更多的同學們可以積極參與相關(guān)的培訓和討論，共同提高我們的寫作能力。
學術(shù)論文閱讀心得篇十七
第一段：引言 (150字)
學術(shù)論文是展示個人研究成果的重要形式，而撰寫一篇成功的學術(shù)論文既需要嚴謹?shù)乃季S邏輯，較強的理論水平，又需要嚴格的結(jié)構(gòu)組織和精細的寫作技巧。在撰寫學術(shù)論文的過程中，作者需要思考的內(nèi)容非常豐富，操作也非常復雜。在這篇文章中，我將分享自己的撰寫心得體會，希望能夠為各位居士提供一些關(guān)于寫作方面的實用技巧，為日后寫出一篇成功的學術(shù)論文打下基礎(chǔ)。
第二段：論點一——確定研究題目 (250字)
確定研究題目是撰寫學術(shù)論文的關(guān)鍵性步驟，也是所有后續(xù)工作的前提。在確定研究題目之前，作者應(yīng)該考慮以下幾方面的內(nèi)容。首先，明確自己研究的目標和對象，并針對自己的研究興趣和學術(shù)背景主題進行選擇。其次，充分了解當前研究領(lǐng)域中的熱點問題和前沿發(fā)展，避免論文顯得過時和缺乏新意。最后，為了保證研究主題的實用價值和可操作性，要確保研究題目是可行的，易于實現(xiàn)。
第三段：論點二——建立合適方法 (250字)
在確定了研究主題和目的之后，我們需要建立適當?shù)难芯糠椒?。在建立研究方法時，我們應(yīng)該考慮如何與研究領(lǐng)域進行對接，如何與前沿研究齊頭并進。同時，還應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況考慮具體的研究方法，例如選擇純理論研究或現(xiàn)場實地考察等。在確定方法后，我們需要為研究的每個環(huán)節(jié)設(shè)置詳細的步驟和流程，以確保研究目標的實現(xiàn)。此外，在研究過程中，需要時刻關(guān)注數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性，避免誤導性結(jié)論的產(chǎn)生。
第四段：論點三——撰寫關(guān)鍵內(nèi)容 (300字)
撰寫學術(shù)論文需要有精確、清晰、有邏輯性的表述。在寫作過程中，我們需要對文章的重點和難點進行突出，讓讀者能夠快速掌握研究思路和結(jié)論，通過良好的文章結(jié)構(gòu)和邏輯框架來達到論點的闡述。同時，我們還要注重文獻的引用和參考資料的查找，以保證文章內(nèi)容的嚴謹性和可信度。此外，我們還要對文章進行幾次重讀，不斷檢查其中的錯誤和遺漏，以提高文章的專業(yè)性和價值。
第五段：結(jié)語 (150字)
總之，學術(shù)論文的撰寫需要考慮很多因素，包括研究方向、研究方法、文獻搜索、數(shù)據(jù)分析等。即使熟知這些操作規(guī)則和各種技巧，寫作過程依然需要良好的時間規(guī)劃和耐心。即使寫作過程中遇到了挫折，我們也不要放棄，而是要不斷修正、優(yōu)化文章內(nèi)容，提升文章質(zhì)量。一篇優(yōu)秀的學術(shù)論文不僅需要切入重點的思維，更需要全面接觸問題的能力和深入思考的能力。只有長久、不懈地努力，學術(shù)的論文才會轉(zhuǎn)化為一件心愛、完美的匯編體。
學術(shù)論文閱讀心得篇十八
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國侵略者之后,我們的祖國正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國人還是瞧不起我們,于是,許多愛國志士便都投入了祖國的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國留學的鄧稼先謝絕了導師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國.但是,外國已研究出了非常先進的核武器,而在這方面,中國仍舊就是一個空白.1958年黨中央決定研制中國自己的核武器——原子彈.這時,鄧稼先站了出來,他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當時,研究核彈的工作是非常危險的,但鄧稼先決定要為國捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無比壯美的蘑菇云升上了天空,中國的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績使中國人揚眉吐氣.
看著冉冉上升的國旗,你是否感到從未有過的激動呢?這是我們國家的象征,有多少人為這國旗做出了貢獻,在觀看升旗儀式的同時,你是否尊重那些在國旗里活著的烈士?那些為國旗做出貢獻的人呢?我敢說有些人不是的.當我們對國旗行注目禮時,有的人在做小動作;當莊嚴的國歌奏響時,我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無病呻吟.這一切難道是愛國的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛的同學們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰在做小動作?誰在低著頭?高高飄揚的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受：
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長城到天壇.這些都是我們祖國大好河山悠久歷史的見證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國家,祖國要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學習,不都是為了將來去報效祖國嗎?我們都愛我們的祖國,祖國一定在我們的心中.
學術(shù)論文閱讀心得篇十九
學術(shù)論文是一種專業(yè)寫作，需要對主題進行深入研究，并且結(jié)合自己的觀點和分析，進行批判性思考。寫作過程中需要遵循相關(guān)學術(shù)規(guī)則和風格，以確保內(nèi)容的準確性和可信度。撰寫學術(shù)論文，需要付出很多時間和精力，但同時也能提升自己的學術(shù)能力和研究素養(yǎng)。
第二段：準備工作
寫作學術(shù)論文之前，需要進行充分的準備工作。首先是選擇研究領(lǐng)域和主題，要選取自己喜歡和擅長的方向，同時也需要進行充分的調(diào)研和閱讀，掌握前沿的研究成果和進展。其次是制定寫作計劃和時間表，將整個寫作過程分為多個階段，分別完成文獻綜述、數(shù)據(jù)收集、分析和撰寫等不同的任務(wù)。最后是建立良好的寫作環(huán)境和習慣，保持專注和高效，以便完成任務(wù)。
第三段：撰寫過程
學術(shù)論文的撰寫包含引言、文獻綜述、研究方法、分析與結(jié)果、討論、結(jié)論等部分，并要求遵循清晰的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的格式要求。撰寫時可以通過控制篇幅，使用恰當?shù)恼Z言和引用合適的文獻，來說明自己的觀點和分析，表達自己的思考和貢獻。寫作過程中，需要進行多次修改和打磨，并且需要友好的校對幫助檢查語法和錯誤，并保持科學、認真和嚴謹?shù)膽B(tài)度。
第四段：心得體會
在整個寫作過程中，我遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，在克服這些困難的過程中，也收獲了很多。首先是提高了自己的動手能力，提高了寫作能力和科學素養(yǎng)，并且了解了學術(shù)規(guī)則和相關(guān)知識。其次是加強了自己的思考和分析能力，學會從不同的角度看待和分析問題，并且掌握了一些科研方法和技巧。最后是培養(yǎng)了好的學術(shù)團隊協(xié)作和溝通能力，引導自己成為更好的學者。
第五段：總結(jié)
撰寫學術(shù)論文是一項不斷學習和改進的過程，在寫作的同時也鍛煉了自己的思考和專業(yè)技能。通過準備工作的規(guī)劃和撰寫過程中的不斷優(yōu)化和反思，我們可以提高自己的學術(shù)水平，向更高的目標和理想不斷前進。寫作學術(shù)論文是一種挑戰(zhàn)和機遇，讓我們一起享受其中的過程和經(jīng)歷。
學術(shù)論文閱讀心得篇二十
幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學習健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導幼兒逐漸認識環(huán)境、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學習、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力，在幼兒__常生活和教學中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：
幼兒的認知結(jié)構(gòu)和認知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個觀點看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學習的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導他們在觀察中體驗綠色帶來的生機，從植物的生長變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護是一個面廣而且復雜的長期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學習受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量，家長不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長應(yīng)適時地把他們帶到大自然中去，使他們整個身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導他們講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學到的知識帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
學術(shù)論文閱讀心得篇二十一
童年讀書筆記摘錄+心得體會式300字左右摘錄+體會!
摘抄：
外祖母沒來之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導我看見了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來,編織成了一個色彩絢爛的大花環(huán).沒過多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對我非常了解,我也對她非常尊重,她對世界、對生活都充滿了無私的愛.這種愛使我感到充實,使我對生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠堅強.
感想：
小阿遼沙以前的生活沒有趣味,外祖母簡直是他生命中的一束陽光,照亮他的生活.在那個黑暗冰冷的社會中,給了阿遼沙無限的關(guān)愛與溫情,并對他進行了有益的教導.
摘抄：
天朗氣清,凄風和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長長的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽悠悠地不知不覺的轉(zhuǎn)動著,天地山川一切萬物無時無刻的不在運行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運運的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來蕩去.
感想：
作者在描寫船上所看到的情景時,運用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
學術(shù)論文閱讀心得篇二十二
先讀本專業(yè)的綜述文獻，可以更好地認識課題，知道本專業(yè)本方向已經(jīng)做出什么，自己可以做哪些，自己要做什么，還有哪些問題仍然沒有解決。
其實，國內(nèi)文獻是你迅速了解你的研究領(lǐng)域的切入口，有一個初步地了解后，你再閱讀英語文獻會比一開始直接閱讀英語文獻，理解起來快得多。我們都知道，國外的綜述多為本學科的資深研究者所撰寫，涉及范圍廣，加以利用可以讓人事半功倍。
2.有針對地選擇文獻。
針對你自己的專業(yè)方向，閱讀相近的論文，從中熟悉文章回答了什么問題，通過哪些技術(shù)手段來證明這些總是，有哪些結(jié)論?從這些文章中，了解研究者的寫作思路，邏輯推論，技術(shù)路線，學習方法。
1)關(guān)鍵詞、主題詞檢索。
一定要選擇合適的關(guān)鍵詞、主題詞，以保證你所要的查詢和閱讀的內(nèi)容是全面系統(tǒng)的。因為，換一個主題詞，就會有新內(nèi)容出現(xiàn)。
2)檢索某個學者。
查詢sci文章，知道某個在這個領(lǐng)域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。
3)參考綜述檢索。
通過閱讀與自己課題相關(guān)的綜述，根據(jù)相應(yīng)的參考文獻找到那些原始的研究論文，進而快速切入本課題的研究。
4)注意文章的參考價值。
刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)都能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章，那些作者是如何評價這篇文章的。
3.如何閱讀文獻。
1)注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章只需要看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不太多，過分追求全文研讀會浪費很多時間和精力，盡量別走極端。當然只看摘要也是不合適的。通過快速地瀏覽文章的題目、摘要后，直接研究下那幾個圖與表，一般就能掌握核心的內(nèi)容。
2)通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真研讀，力爭讀懂每句話，可以先不查字典，直接閱讀全文。因為讀論文的目的主要是為了獲取信息，而不是學英語，查了太多單詞會使我們的思維變得混亂，以致于讀完全文，不知道到底講了什么。在閱讀學術(shù)論文的過程中將生詞做標記，通讀全文后再查詞典。
3)歸納總結(jié)：較長的文章，容易遺忘。雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不太多，可以每一段用一個詞組標一個標題。
4)確立句子的架構(gòu)，抓住主題：
讀英文文獻還是有一些竅門的。每個單詞都認識，讀完了卻不知道文章說了什么，這是最大的問題。在閱讀文獻的時候一定要研究大量的關(guān)系連詞，它們起承上啟下引領(lǐng)全文的作用。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應(yīng)。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。
5)增加文獻的閱讀量。
由于剛剛接觸這一領(lǐng)域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內(nèi)容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應(yīng)當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展成質(zhì)變。
4.提高閱讀的效率。
1)集中時間看文獻：
看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
2)做好記錄和標記。
復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或者改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。
3)閱讀順序。
根據(jù)閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result和method(結(jié)合圖表)。
5.文獻的整理。
1)下載電子版文獻時(caj，pdf，html)，把文章題目粘貼為文件名(文件名不能有特殊符號)。
2)不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd，ltp,pkc，no。
3)看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
4)重要文獻根據(jù)重要程度在文件名前加001,002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索;運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據(jù)此修正你的實驗。
6.英文文章寫作。
1)平時閱讀文獻，注意總結(jié)常用句型和常用短語(注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內(nèi)容要與你的專業(yè)有關(guān))。
作者|丹丹英語。
公眾號：讀外刊學英語（id：dwkxyy）。