計劃是時間的管理者，它可以幫助我們充分利用時間，提高效率。一個好的計劃應該充分考慮到各種可能的風險和挑戰(zhàn)。小編為大家整理了一些常用的計劃范文，供大家參考和借鑒。
科學小課題計劃篇一
“互動生成數(shù)學教學策略的研究”
處理好“預設”與“生成”關系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學數(shù)學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數(shù)學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。
1、課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調查研究。
2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準備階段；
xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
科學小課題計劃篇二
尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣?！庇纱丝磥?，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。
從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂?，興趣是最活躍的因素。如果學生產(chǎn)生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵?？梢?，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經(jīng)強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。
學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現(xiàn)象和事物?！睂W校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創(chuàng)設了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。
在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術教育中，如何激發(fā)與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發(fā)，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據(jù)課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。
科學小課題計劃篇三
《幼兒生源問題初探》
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關材料，階段小結。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。
（三）總結階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
科學小課題計劃篇四
《小學高段學生數(shù)學預習習慣的對策研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的開題論證工作，結合第一階段研究，我對課題研究第二階段研究實施階段工作計劃如下：
一、小課題研究的意義和目的。
《數(shù)學課程標準》指出，教學要為學生終身學習奠定基礎，要使學生成為知識獲得主動參與者。讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學學習有著重要的作用。這就是要求學生進行課前預習。預習是學習過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學的過程。因此，預習是上好數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高數(shù)學課堂教學效益的有效途徑。因此，教師引導學生養(yǎng)成基本的預習習慣，掌握基本的預習方法，然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學生的自學能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念，為學生終身學習奠定堅實基礎。
知識去解決日常生活和學習中的數(shù)學問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。
擬研究、解決的實踐問題：
1：探索不同課型中前置作業(yè)的合理設計，實現(xiàn)教師對學生課前。
預習的指導。
2：探索不同課型學生預習后的教學模式，實現(xiàn)教師對學生課前。
預習的檢查。
二、主要工作：
1、結合教學研究不同教學內容的預習作業(yè)設計。
2、結合教學研究學生預習后的教學法。
3、多組織課題組活動。保證每兩周一次研究活動。
4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中。
進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略。并針對課題研究內容撰寫論文，與校研活動相結合。
5、研究策略：
理論指導――實際試驗――階段分析――反思改進――總結推。
廣
三、具體工作安排（2016.9月――2017.3月）：
2016年9月。
1、召開小課題研討會，討論實施階段段工作重點。
3、實施階段成員工作具體安排。
2016年9―2017年1月。
1、對不同教學內容預習作業(yè)設計研究，與日常教學相結合。
2、對預習后教學方法的研究，與日常教學相結合。
3、教師從學生完成預習作業(yè)情況、學生課堂情況中去發(fā)現(xiàn)學生。
自學能力的提高和課堂教學效果的提高。
4、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及。
時調控，請教資深教師指導課題的研究。
5、小課題經(jīng)驗交流，老師就個人對小課題實施以來，所感所悟。
進行匯報。
2017年2月。
1、收集資料，歸檔；
斗南學校。
2016年9月5日。
科學小課題計劃篇五
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”
(三)總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;
2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;
3.通過春學期各年級對應教材數(shù)學日記計劃書寫內容：
4.成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學期工作計劃;
2. 學習并通過春學期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關事宜;
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;
2.第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內容，準備定稿;
3.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記;
4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。
科學小課題計劃篇六
研究課題：《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《數(shù)學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學習，學習有關《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。
3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。
2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。
2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。
1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。
2、完成階段性總結并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。
2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。
2、作好結題論證工作。
科學小課題計劃篇七
——以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》課題階段研究計劃2011.9-2012.1我校申報的常州市級科研課題《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學規(guī)劃領導小組研究決定，于2011年5月正式批準備案。本課題研究要“給我們的所有學生：一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學思維思考世界的頭腦；一幅為謀國家富強人民幸福的心腸。”我們確立了“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”為學校的辦學特色，我們試圖通過全方位的推進和深入的研究，讓教師、學生、學校都能浸潤在“數(shù)學文化”這樣的環(huán)境中，從本質上改變學生學習數(shù)學的目標，并以此來推動教師教學方式和學生學習方式的徹底轉變，從而促進學生的和諧發(fā)展。為了更好地進行課題研究，根據(jù)課題實施方案，特制定如下計劃：
一、指導思想：
根據(jù)學?？傮w發(fā)展要求，結合我校教育科研發(fā)展的實際，在“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”的學校辦學特色理念的引導下，深入、扎實開展課題研究，讓教師、學生、學校都能浸潤在“數(shù)學文化”這樣的環(huán)境中，從本質上改變學生學習數(shù)學的目標，并以此來推動教師教學方式和學生學習方式的徹底轉變，從而促進學生的和諧發(fā)展。
二、工作重點。
本學期重點貫徹“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”的學校辦學特色理念，將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施。
（一）扎扎實實開展課題研究《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動。本學期做好以下工作：
1、召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。
2、通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導全組數(shù)學教師關注課題研究內容，積極參與課題研究。
3、做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關案例的收集、整理工作。
（二）實實在在加強常規(guī)管理。
（1）加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育論文、教育案例、小結反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。
（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續(xù)將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。
（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實資源庫。
四、工作安排九月份：
1.學習課題組課題計劃，明確研究內容。2.根據(jù)課題研究計劃制定個人研修計劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：
1.積極參加培訓，學習相關理論知識，認真做好學習筆記。2.參加課題組的研究活動。
3.注意及時收集、整理、上傳資料。一月份：
1.參加課題總結會。2.收集課題相關材料。3.完成個人課題小結。
《交互白板環(huán)境下促進小學數(shù)學課堂“互動”教學的實踐研究》。
劉健。
2012年2月——2012年7月。
研究背景：
通過第一階段的研究，課題組初步總結出了交互白板環(huán)境下促進小學數(shù)學計算課堂教學的一些策略，但同時也發(fā)現(xiàn)了以下問題，1/在研究過程中，教師對有關融合的教學理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭做到以下幾點：1/一方面加強有關學科教學理論的學習，另一方面也要強化有關融合理論的學習，力求在兩者之間找到融合點，使新技術更好的融合到數(shù)學課堂中；2/加強個人研究的計劃性，提高課題成員的個人研究意識。由此，課題組將制訂以下研究目標。
研究目標：
總研究目標是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過新技術的全面推廣和應用，進一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進師生、生生及學生與教材之間互動效果的教與學模式，進一步提高新技術環(huán)境下學生進行有效學習的能力，切實提高學習效率。本階段主要進行交互式電子白板環(huán)境下提高小學數(shù)學概念課課堂教學互動有效性的研究。
在總研究目標的基礎上，我們進一步細化研究目標，具體如下：
1、探索運用交互式電子白板促進小學數(shù)學概念教學的設計策略。
2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學數(shù)學概念課中創(chuàng)設有效情景，激發(fā)思維、促進理解的策略。
研究措施：
一、制度保障。
1、期初計劃作藍圖。
2、考查制度來督促。
3、經(jīng)費來源作后盾。
二、理論保障。
本課題的研究強調遵循以現(xiàn)代教育思想為指導，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學習為核心，以實現(xiàn)學生的自主學習為目標。本學期，實驗教師繼續(xù)進一步增強學習課題研究相關理論的自覺性，主動通過報紙、雜志、網(wǎng)絡、書籍等途徑學習相關理論，在泛讀的基礎上，結合課題研究的需要，每個成員要比較熟練的學會交互式電子白板的使用方法，及時做好有關電子白板的學習的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學習和實踐的基礎上，完成有質量的案例，教學設計，論文各一篇，同時，積極借鑒其他學校相關課題研究的成果，指導自己的課題實驗。課題組將繼續(xù)組織校內課題研究課觀摩，組織校內的課題研究交流會，邀請相關專家來校講座，組織教師外出參觀學習，并進一步完善課題理論信息、實驗進程、研究成果的發(fā)布平臺，使實驗教師能夠及時上傳實驗教案、進程、成果、調查分析等信息，便于課題組便捷動態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實驗教師的業(yè)務素養(yǎng)，確保課題研究的順利進行。
三、方法保障。
本學期課題研究方法主要采用行動研究法.具體要求如下：
1、每月制訂一個研究專題。每月中的各周活動分別圍繞當月專題按設計教學方案，上課和評課等一系列流程進行。
2、每進行一次實驗課，實驗教師必須累積上課前的實驗計劃（計劃中包含預期要達到的目標）、教學設計方案、學生的原始分析、教后分析、實驗課的結論分析（實際情況與預期效果差異性的比較）、課后實驗計劃調整。這些累積的課題實驗材料，包括教師的實驗課件等都必須在研究活動后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁。
3、每位實驗教師在開展實驗課之前，必須將上課的時間、班級、內容等情況告知課題組，以便課題組組織相關教師觀摩學習。
4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關實驗教師進行觀摩、討論。
四、技術保障。
本學期主要落實好兩項培訓：
繼續(xù)落實交互式電子白板培訓。
具體措施：
1、根據(jù)本校實際情況，主要采用結伴學習的方式，同時安排專人進行2至3次集中培訓，主要選用下午時間，集中培訓由陳慧和胡霞老師負責。
2、每個成員在研究開始前就必須對本冊教材進行篩選，選出擬采用電子白板上課的內容。
3、技術上的總指導由鄒燕峰負責。
具體安排。
2月。
第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計劃；
第三周：組織理論學習；各成員篩選教學內容，上報學校層面上擬上的課題和上課時間。上報年級組研究計劃。
第四周：研討教學設計（一年級）。
3月。
第五周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學習；
第六周：
研討教學設計（二年級）。
第七周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學習；
第八周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進低年級概念課互動效果的途徑和策略；
4月。
第九周：
1、討論并確定中年級概念課課題；
2、理論學習；
第十周：
1、研討教學設計（三年級）；
第十一周：
上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十二周：研討教學設計（四年級）；
5月。
第十三周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十四周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進中年級概念課互動效果的途徑和策略；
第十五周：
討論確定高年級研究課題；理論學習；
第十六周：
研討教學設計（六年級）；理論學習；
6月。
第十七周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十八周：研討教學設計（五年級）；理論學習；
第十九周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第二十周：
集體研討；運用交互白板促進小學數(shù)學高年級概念教學課互動效果的途徑和策略；
7月。
第二十一周：
總結檢查個人上傳材料，由課題負責人撰寫課題組本階段研究總結并交流。
一、指導思想：
計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。同時，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。
二、研究目標。
1．通過研究，發(fā)現(xiàn)學生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學生計算能力的對策。進一步探索有關計算教學的有效教學方式和教學方法，初步建立數(shù)學計算教學課的資料2．使學生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力。同時促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生耐心、細致、不畏困難的優(yōu)秀品質以及踏實、求真的科學態(tài)度。
3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水平及數(shù)學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。
三、研究內容：圍繞課題研究的重點，我們將研究內容分為三大塊：
1、培養(yǎng)學生的計算習慣（書寫審題檢驗）促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。
2、如何提高計算能力，提高計算的正確率，利用課堂教學提高學生計算能力的研究。
3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習設計對提高學生計算能力的研究。
四、主要工作：
（一）抓課題研究的理論學習，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。
理論是實踐的指導，沒有理論指導的實踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標、內容和任務，課題組成員著力開展了“提高小學生計算能力”知識及其實踐意義的理論學習，各位成員做了相關記錄和研討。
1、組織學習使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應當掌握哪些教育教學必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對象——學生在計算方面的一些要求，進一步明確了自己已具備了標準中的哪些能力，還有哪些是自己需要進一步學習和提高的；并結合學生的實際情況，在實際課堂教學中充分實踐，提高課堂教學效益，并適時對學生的計算能力進行訓練。通過學習和實踐，使課題組成員進一步明確了理論學習的重要性、必要性和緊迫感，增強了教師積極主動參與課題研究的意識，增強了教師提高計算教學效果的內驅力。
2、組織教師學習提高計算教學課堂教學效益的實踐經(jīng)驗文章。用別人的親身經(jīng)驗之說，激發(fā)課題組教師對提高計算教學有效性的重要認識。同時，我們還要求教師做好學習筆記并寫下心得體會。
3、進一步加強新課程理念的學習，切實轉變教學觀念，更新教學手段。新課程理念倡導教學方式的變革、教學手段的更新，特別是明確提出了要提高教學的有效性。在教學過程中，我們不是單純地教學知識，而是讓學生輕松快樂地學習，養(yǎng)成良好的計算學習習慣同時掌握良好的學習方法。
4、課題組教師加強研究理論和技術的學習、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時間，通過各種途徑（尤其是通過網(wǎng)絡）查找、研究有關計算教學方面的課題研究資料，從中學習、借鑒對于我們而言是行之有效的計算教學中方式方法，再相互交流，同時也一起探討針對學生具體情況的有效途徑和方式方法，對課題組教師能順利進行課題研究起到了良好的促進作用。
（1）研究課的討論（2）糾錯方法的研討。
（3）課題研究的體會交流：收獲、困惑、下一步的思考。
五、具體實施如下：
1、立足課堂，培養(yǎng)學生的計算方法，提高學生的口算、估算、筆算能力。本學期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級幾冊教材中，試圖在這幾個年級的計算教學過程中找出內在的結構，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實驗年級以計算教學為系列，展示教學過程。
2、理論聯(lián)系實踐，實踐依托理論。
本學期將繼續(xù)學習新基礎教育的理論，并以此來指導教學。在課后進行反思和重建，及時調整，使理論和實踐同步得到提高。
3、以學生為本，組織多種活動。
在新授課中引導學生算法的多樣化以及最簡化，在練習課中設計不同類型的計算練習，如估算等，并收集錯題類型，做到對癥下藥。本學期組織學生進行口算、筆算比賽，使學生獲得成就感。
4、不斷總結經(jīng)驗。
課題組組成員在學習和研究的基礎上，勤于思考、善于動筆，提煉研究經(jīng)驗，及時將案例進行總結，收集成資料，并完成論文的撰寫。
六、活動安排：九月份：
1、學習學校工作報告，明確本學期課題研究工作的目標任務。
2、制訂本學期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。
3、召開課題組成員會議，布置本學期工作任務。
4、組織課題組教師收看小學數(shù)學專家專題講座視頻。
5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。
6、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
1、課題組成員自學教育專家的理論。
2、舉行數(shù)學課題研討活動。
3、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
4、召開經(jīng)驗交流會。
5、課題組教師總結、整理材料。
6、對實驗班學生進行問卷調查。
1、召開數(shù)學教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。
3、組織課題組成員整理理論學習交流體會與心得體會。
4、選派課題組教師準備課題結題驗收課。（2節(jié)）。
5、向常州市教育局遞交結題申請報告。
1、數(shù)學課題研組召開經(jīng)驗交流會。
2、個人整理材料。
3、個人撰寫課題研究總結報告。
4、課題組負責人歸類、整理各項材料。
5、撰寫結題報告。
6、編印結題結題主件與附件材料，并訂閱成冊。
7、做好課題驗收一切準備工作，邀請滁州市專家組，對研究課題研究過程進行驗收。
科學小課題計劃篇八
：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內聽課。
（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
科學小課題計劃篇九
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
科學小課題計劃篇十
一、任教學科：
語文
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料。
科學小課題計劃篇十一
一、課題研究原因。
本學年繼續(xù)擔任低年級的語文教學。低年級的學生正處在語言發(fā)展時期，是學習語言、運用語言的最佳時期。低年級的學生，好奇心強，學話能力快，這個時期把握好機會，選擇合適的教材，注重在實踐中加強學生的語言訓練，培養(yǎng)學生的語言運用能力，豐富學生的語言積累，從而發(fā)展學生的語言。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學教材第一冊做為教學內容，來訓練學生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過學生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語言。
2、運用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)設情景教學培養(yǎng)學生學生運用語言的能力。
學習新的內容時使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學生提供了廣闊的認知空間、無比豐富的教學內容、形象生動的教學情境，補償了學生的聽覺缺陷，能使學生獲得清晰的視覺表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調動了學生學習的積極性，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動活潑愉快高效的學習氛圍，從而激發(fā)了他們學習和運用語言的欲望。學生學生的親自表演參與，幫助學生理解所學內容。
3、在日常點滴生活中，訓練學生說話、寫話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
在平時和學生的接觸中用口語與學生進行交流，隨時隨地，比如吃飯時針對當天的飯菜引導學生說：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來了，帶領學生到校園里觀察花草樹木，認識花草樹木的名稱，并引導學生說：“春天來了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”
4、在各種活動中訓練學生說話、寫話，提高學生運用語言的能力。
開學典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會，三八婦女節(jié)學校舉行的活動、六一兒童節(jié)等活動，訓練學生說話，例如：“開學了，老師和同學們到綜合樓參加開學典禮?！薄傲粌和?jié)到了，同學們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的???！?BR> 5、充分利用家長資源。
經(jīng)常與家長溝通交流，讓家長充分認識到父母在孩子語言反展中所起的作用及其重要性，調動家長訓練孩子語言的積極性。讓家長及時了解孩子每周所學內容，充分了解孩子的語言發(fā)展情況，并有針對性地進行訓練、輔導。經(jīng)常的提醒家長要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動和社會活動，并在活動中訓練孩子的語言。
6、注重獎勵措施。
在訓練學生語言的過程中，要充分調動學生學習的興趣與積極性，對學生的進步要及時地給與表揚與鼓勵，并適當?shù)慕o與獎勵，從而激發(fā)學生說通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓練的方式。
學生的語言訓練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進，由現(xiàn)實生活中的說到課堂的寫，由課堂的學到實際生活的用，不斷反復、循環(huán)、螺旋式前進的原則，使學生在語言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學舌現(xiàn)象。
8、及時總結與反思。
分階段對學生的語言訓練、發(fā)展情況進行總結與反思，一學期兩次。對訓練過成中存在的問題，與老師們進行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗；對訓練的內容、方式及時進行調整。
科學小課題計劃篇十二
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學習的評價方法的研究很有必要。
一、指導思想。
全面實施素質教育，認真落實新課標，積極研究小組合作學習評價方法，增強學生的自主合作意識，提高小組合作學習的效果，使學生全面主動和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學改革，為課改積累經(jīng)驗。
二、主要目標。
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的地開展小組合作學習評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作。
（一）加強學習、提高認識。
1、認真學習理論。本要繼續(xù)認真學習《語文課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。認真參加學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學中探索課堂合作學習評價方法，及對學生學習帶來的影響，即是否對學生學習有促進作用，效果是否明顯。
3、在學習理論、總結經(jīng)驗基礎上，開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學生，將全班學生分成8個學習小組。不要有的小組都是學習好的，有的小組都是差的。讓好學生帶動差學生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學要落到實處，根據(jù)自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學習小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學習積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并且提高了學生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時交給老師。
4、培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現(xiàn)好的學習小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質獎勵，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對教學出現(xiàn)的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經(jīng)常請校領導和老教師指導。
10、本學期要對學生進行差異性評價，給學生建立成長檔案袋，內容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學生自我評價、自我反思、小組內評價及學生自我介紹等。
董海祥。
2014年3月。
科學小課題計劃篇十三
工作計劃
是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學課題組內聽課。
(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
九月份：
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出
心得體會
上傳個人博客。
十二月份：
(1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月
(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成
開題報告
第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月
(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、
結題報告
，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
一、任教學科：
語文
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料。
一、指導思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。
三、課題研究的主要內容：
1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學目標。
3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4、關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄
五、具體工作安排：
三月份
1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃
五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
職務：教師
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
科學小課題計劃篇十四
理化新課程理念的宗旨是要服務于每一個學生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學生對教學過程參與度低的局面。要引導學生改善學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學模式，讓課堂成為學生充分展示才智的舞臺，給學生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學生學會創(chuàng)造性地學習和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學”的教學方法，以及我國流行的“研究性學習”就是探究性學習的一種典型形式。我們進行課改，在教學中學生是學習活動的主體，教師則是教學的組織者和引導者。指導學生探究學習是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學習能充分調動學生的參與意識，極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動探究。
1.教育的本質是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學習，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學是一個系統(tǒng)工程，學生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代的教學目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當代認知心理學派認為，應該把學生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設計在每一節(jié)課堂教學中，注意培養(yǎng)學生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學方式。培養(yǎng)學生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學會“理化地思考”，即通過探究學會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的素質和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學實驗探究教學的基本模式。
2.明確教學設計與課堂教學效率的關系。
3.用實驗及電教模擬構成理化學習情景。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學習，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關系，體會用理化為人類社會服務的意識科學探究能力。發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生潛能，構建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術與化學實驗教學有機整合提高教學效率。
1.在課堂上，實行小組探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習習慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學習中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質疑，調查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學生學習理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識。“探究性學習”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學校的實際和學科特點：采用改進課程實驗實驗教學法，充分發(fā)揮實驗教學功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結合創(chuàng)建理化學習情景，經(jīng)驗總結法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
科學小課題計劃篇十五
以“綠色教育”為指導，以班級文化建設為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動，自主設計班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風、編口號，構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的.研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
1、開展班級文化建設和班風建設研究，構建“綠色班級”班風建設的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。
容
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
1、加強理論學習，尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學習，確實有收獲，從而提高學習效果。
2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
成員：徐英萍 許風珍 束曉燕 王初霞
貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華
定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論，閱讀一些有關報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算，相互取長補短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結經(jīng)驗教訓。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍（學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況）。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動（交流本班的班徽、班旗、班風、口號）。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結子課題實驗活動。
科學小課題計劃篇十六
根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認真貫徹落實學?？蒲泄ぷ饔媱?，依據(jù)教育科研要為教育教學決策服務的精神，我校課題組成員以課題為重點，通過課堂教學研究，不斷學習、積累、交流和總結，提高研究教師的專業(yè)水平，促進我校教學質量不斷提高。
1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學教學有效教學策略研究》的研究準備工作。
2、科研成果推廣：各立項課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評獲獎，爭取在各級刊物發(fā)表。
3、繼續(xù)營造良好的研究氛圍學校課題組成員每人上展示課進行交流，通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍。
4、善于觀察、思考、總結和積累，養(yǎng)成習慣。
每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得或教學反思變成一種習慣，從中進行總結提煉規(guī)律。每月一個教學反思或心得體會上交學?？蒲惺?。
1、堅持學習，不斷更新觀念
（1）以自學為主，向專家學、向書本學、向網(wǎng)絡學、向同事學。定期召開讀書心得交流會。
（2）教科室積極組織廣大教師參加學校培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。
2、加強對立項課題的過程管理，完善研究資料，切實做好結題的各項準備工作。 按照08-09年課題計劃，要定期對課題進行總結和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結題驗收。
3、抓好校本教研，力圖突出學科特色
各學科備課組在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“有效教學策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進行“經(jīng)驗交流”、“案例分析”等形式的學習交流活動，促進全組教師共同提高。
科學小課題計劃篇一
“互動生成數(shù)學教學策略的研究”
處理好“預設”與“生成”關系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學數(shù)學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數(shù)學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。
1、課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調查研究。
2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準備階段；
xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
科學小課題計劃篇二
尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣?！庇纱丝磥?，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。
從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂?，興趣是最活躍的因素。如果學生產(chǎn)生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵?？梢?，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經(jīng)強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。
學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現(xiàn)象和事物?！睂W校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創(chuàng)設了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。
在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術教育中，如何激發(fā)與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發(fā)，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據(jù)課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。
科學小課題計劃篇三
《幼兒生源問題初探》
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關材料，階段小結。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。
（三）總結階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
科學小課題計劃篇四
《小學高段學生數(shù)學預習習慣的對策研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的開題論證工作，結合第一階段研究，我對課題研究第二階段研究實施階段工作計劃如下：
一、小課題研究的意義和目的。
《數(shù)學課程標準》指出，教學要為學生終身學習奠定基礎，要使學生成為知識獲得主動參與者。讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學學習有著重要的作用。這就是要求學生進行課前預習。預習是學習過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學的過程。因此，預習是上好數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高數(shù)學課堂教學效益的有效途徑。因此，教師引導學生養(yǎng)成基本的預習習慣，掌握基本的預習方法，然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學生的自學能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念，為學生終身學習奠定堅實基礎。
知識去解決日常生活和學習中的數(shù)學問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。
擬研究、解決的實踐問題：
1：探索不同課型中前置作業(yè)的合理設計，實現(xiàn)教師對學生課前。
預習的指導。
2：探索不同課型學生預習后的教學模式，實現(xiàn)教師對學生課前。
預習的檢查。
二、主要工作：
1、結合教學研究不同教學內容的預習作業(yè)設計。
2、結合教學研究學生預習后的教學法。
3、多組織課題組活動。保證每兩周一次研究活動。
4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中。
進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略。并針對課題研究內容撰寫論文，與校研活動相結合。
5、研究策略：
理論指導――實際試驗――階段分析――反思改進――總結推。
廣
三、具體工作安排（2016.9月――2017.3月）：
2016年9月。
1、召開小課題研討會，討論實施階段段工作重點。
3、實施階段成員工作具體安排。
2016年9―2017年1月。
1、對不同教學內容預習作業(yè)設計研究，與日常教學相結合。
2、對預習后教學方法的研究，與日常教學相結合。
3、教師從學生完成預習作業(yè)情況、學生課堂情況中去發(fā)現(xiàn)學生。
自學能力的提高和課堂教學效果的提高。
4、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及。
時調控，請教資深教師指導課題的研究。
5、小課題經(jīng)驗交流，老師就個人對小課題實施以來，所感所悟。
進行匯報。
2017年2月。
1、收集資料，歸檔；
斗南學校。
2016年9月5日。
科學小課題計劃篇五
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”
(三)總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;
2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;
3.通過春學期各年級對應教材數(shù)學日記計劃書寫內容：
4.成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學期工作計劃;
2. 學習并通過春學期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關事宜;
3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;
2.第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內容，準備定稿;
3.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記;
4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。
科學小課題計劃篇六
研究課題：《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《數(shù)學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學習，學習有關《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。
3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。
2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。
2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。
1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。
2、完成階段性總結并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。
2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。
2、作好結題論證工作。
科學小課題計劃篇七
——以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》課題階段研究計劃2011.9-2012.1我校申報的常州市級科研課題《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學規(guī)劃領導小組研究決定，于2011年5月正式批準備案。本課題研究要“給我們的所有學生：一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學思維思考世界的頭腦；一幅為謀國家富強人民幸福的心腸。”我們確立了“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”為學校的辦學特色，我們試圖通過全方位的推進和深入的研究，讓教師、學生、學校都能浸潤在“數(shù)學文化”這樣的環(huán)境中，從本質上改變學生學習數(shù)學的目標，并以此來推動教師教學方式和學生學習方式的徹底轉變，從而促進學生的和諧發(fā)展。為了更好地進行課題研究，根據(jù)課題實施方案，特制定如下計劃：
一、指導思想：
根據(jù)學?？傮w發(fā)展要求，結合我校教育科研發(fā)展的實際，在“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”的學校辦學特色理念的引導下，深入、扎實開展課題研究，讓教師、學生、學校都能浸潤在“數(shù)學文化”這樣的環(huán)境中，從本質上改變學生學習數(shù)學的目標，并以此來推動教師教學方式和學生學習方式的徹底轉變，從而促進學生的和諧發(fā)展。
二、工作重點。
本學期重點貫徹“快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展”的學校辦學特色理念，將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施。
（一）扎扎實實開展課題研究《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動。本學期做好以下工作：
1、召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。
2、通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導全組數(shù)學教師關注課題研究內容，積極參與課題研究。
3、做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關案例的收集、整理工作。
（二）實實在在加強常規(guī)管理。
（1）加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂學數(shù)學，情智共相長—以數(shù)學文化建設促進學生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育論文、教育案例、小結反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。
（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續(xù)將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。
（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實資源庫。
四、工作安排九月份：
1.學習課題組課題計劃，明確研究內容。2.根據(jù)課題研究計劃制定個人研修計劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：
1.積極參加培訓，學習相關理論知識，認真做好學習筆記。2.參加課題組的研究活動。
3.注意及時收集、整理、上傳資料。一月份：
1.參加課題總結會。2.收集課題相關材料。3.完成個人課題小結。
《交互白板環(huán)境下促進小學數(shù)學課堂“互動”教學的實踐研究》。
劉健。
2012年2月——2012年7月。
研究背景：
通過第一階段的研究，課題組初步總結出了交互白板環(huán)境下促進小學數(shù)學計算課堂教學的一些策略，但同時也發(fā)現(xiàn)了以下問題，1/在研究過程中，教師對有關融合的教學理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭做到以下幾點：1/一方面加強有關學科教學理論的學習，另一方面也要強化有關融合理論的學習，力求在兩者之間找到融合點，使新技術更好的融合到數(shù)學課堂中；2/加強個人研究的計劃性，提高課題成員的個人研究意識。由此，課題組將制訂以下研究目標。
研究目標：
總研究目標是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過新技術的全面推廣和應用，進一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進師生、生生及學生與教材之間互動效果的教與學模式，進一步提高新技術環(huán)境下學生進行有效學習的能力，切實提高學習效率。本階段主要進行交互式電子白板環(huán)境下提高小學數(shù)學概念課課堂教學互動有效性的研究。
在總研究目標的基礎上，我們進一步細化研究目標，具體如下：
1、探索運用交互式電子白板促進小學數(shù)學概念教學的設計策略。
2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學數(shù)學概念課中創(chuàng)設有效情景，激發(fā)思維、促進理解的策略。
研究措施：
一、制度保障。
1、期初計劃作藍圖。
2、考查制度來督促。
3、經(jīng)費來源作后盾。
二、理論保障。
本課題的研究強調遵循以現(xiàn)代教育思想為指導，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學習為核心，以實現(xiàn)學生的自主學習為目標。本學期，實驗教師繼續(xù)進一步增強學習課題研究相關理論的自覺性，主動通過報紙、雜志、網(wǎng)絡、書籍等途徑學習相關理論，在泛讀的基礎上，結合課題研究的需要，每個成員要比較熟練的學會交互式電子白板的使用方法，及時做好有關電子白板的學習的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學習和實踐的基礎上，完成有質量的案例，教學設計，論文各一篇，同時，積極借鑒其他學校相關課題研究的成果，指導自己的課題實驗。課題組將繼續(xù)組織校內課題研究課觀摩，組織校內的課題研究交流會，邀請相關專家來校講座，組織教師外出參觀學習，并進一步完善課題理論信息、實驗進程、研究成果的發(fā)布平臺，使實驗教師能夠及時上傳實驗教案、進程、成果、調查分析等信息，便于課題組便捷動態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實驗教師的業(yè)務素養(yǎng)，確保課題研究的順利進行。
三、方法保障。
本學期課題研究方法主要采用行動研究法.具體要求如下：
1、每月制訂一個研究專題。每月中的各周活動分別圍繞當月專題按設計教學方案，上課和評課等一系列流程進行。
2、每進行一次實驗課，實驗教師必須累積上課前的實驗計劃（計劃中包含預期要達到的目標）、教學設計方案、學生的原始分析、教后分析、實驗課的結論分析（實際情況與預期效果差異性的比較）、課后實驗計劃調整。這些累積的課題實驗材料，包括教師的實驗課件等都必須在研究活動后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁。
3、每位實驗教師在開展實驗課之前，必須將上課的時間、班級、內容等情況告知課題組，以便課題組組織相關教師觀摩學習。
4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關實驗教師進行觀摩、討論。
四、技術保障。
本學期主要落實好兩項培訓：
繼續(xù)落實交互式電子白板培訓。
具體措施：
1、根據(jù)本校實際情況，主要采用結伴學習的方式，同時安排專人進行2至3次集中培訓，主要選用下午時間，集中培訓由陳慧和胡霞老師負責。
2、每個成員在研究開始前就必須對本冊教材進行篩選，選出擬采用電子白板上課的內容。
3、技術上的總指導由鄒燕峰負責。
具體安排。
2月。
第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計劃；
第三周：組織理論學習；各成員篩選教學內容，上報學校層面上擬上的課題和上課時間。上報年級組研究計劃。
第四周：研討教學設計（一年級）。
3月。
第五周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學習；
第六周：
研討教學設計（二年級）。
第七周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學習；
第八周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進低年級概念課互動效果的途徑和策略；
4月。
第九周：
1、討論并確定中年級概念課課題；
2、理論學習；
第十周：
1、研討教學設計（三年級）；
第十一周：
上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十二周：研討教學設計（四年級）；
5月。
第十三周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十四周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進中年級概念課互動效果的途徑和策略；
第十五周：
討論確定高年級研究課題；理論學習；
第十六周：
研討教學設計（六年級）；理論學習；
6月。
第十七周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十八周：研討教學設計（五年級）；理論學習；
第十九周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第二十周：
集體研討；運用交互白板促進小學數(shù)學高年級概念教學課互動效果的途徑和策略；
7月。
第二十一周：
總結檢查個人上傳材料，由課題負責人撰寫課題組本階段研究總結并交流。
一、指導思想：
計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。同時，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。
二、研究目標。
1．通過研究，發(fā)現(xiàn)學生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學生計算能力的對策。進一步探索有關計算教學的有效教學方式和教學方法，初步建立數(shù)學計算教學課的資料2．使學生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力。同時促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生耐心、細致、不畏困難的優(yōu)秀品質以及踏實、求真的科學態(tài)度。
3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水平及數(shù)學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。
三、研究內容：圍繞課題研究的重點，我們將研究內容分為三大塊：
1、培養(yǎng)學生的計算習慣（書寫審題檢驗）促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。
2、如何提高計算能力，提高計算的正確率，利用課堂教學提高學生計算能力的研究。
3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習設計對提高學生計算能力的研究。
四、主要工作：
（一）抓課題研究的理論學習，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。
理論是實踐的指導，沒有理論指導的實踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標、內容和任務，課題組成員著力開展了“提高小學生計算能力”知識及其實踐意義的理論學習，各位成員做了相關記錄和研討。
1、組織學習使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應當掌握哪些教育教學必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對象——學生在計算方面的一些要求，進一步明確了自己已具備了標準中的哪些能力，還有哪些是自己需要進一步學習和提高的；并結合學生的實際情況，在實際課堂教學中充分實踐，提高課堂教學效益，并適時對學生的計算能力進行訓練。通過學習和實踐，使課題組成員進一步明確了理論學習的重要性、必要性和緊迫感，增強了教師積極主動參與課題研究的意識，增強了教師提高計算教學效果的內驅力。
2、組織教師學習提高計算教學課堂教學效益的實踐經(jīng)驗文章。用別人的親身經(jīng)驗之說，激發(fā)課題組教師對提高計算教學有效性的重要認識。同時，我們還要求教師做好學習筆記并寫下心得體會。
3、進一步加強新課程理念的學習，切實轉變教學觀念，更新教學手段。新課程理念倡導教學方式的變革、教學手段的更新，特別是明確提出了要提高教學的有效性。在教學過程中，我們不是單純地教學知識，而是讓學生輕松快樂地學習，養(yǎng)成良好的計算學習習慣同時掌握良好的學習方法。
4、課題組教師加強研究理論和技術的學習、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時間，通過各種途徑（尤其是通過網(wǎng)絡）查找、研究有關計算教學方面的課題研究資料，從中學習、借鑒對于我們而言是行之有效的計算教學中方式方法，再相互交流，同時也一起探討針對學生具體情況的有效途徑和方式方法，對課題組教師能順利進行課題研究起到了良好的促進作用。
（1）研究課的討論（2）糾錯方法的研討。
（3）課題研究的體會交流：收獲、困惑、下一步的思考。
五、具體實施如下：
1、立足課堂，培養(yǎng)學生的計算方法，提高學生的口算、估算、筆算能力。本學期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級幾冊教材中，試圖在這幾個年級的計算教學過程中找出內在的結構，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實驗年級以計算教學為系列，展示教學過程。
2、理論聯(lián)系實踐，實踐依托理論。
本學期將繼續(xù)學習新基礎教育的理論，并以此來指導教學。在課后進行反思和重建，及時調整，使理論和實踐同步得到提高。
3、以學生為本，組織多種活動。
在新授課中引導學生算法的多樣化以及最簡化，在練習課中設計不同類型的計算練習，如估算等，并收集錯題類型，做到對癥下藥。本學期組織學生進行口算、筆算比賽，使學生獲得成就感。
4、不斷總結經(jīng)驗。
課題組組成員在學習和研究的基礎上，勤于思考、善于動筆，提煉研究經(jīng)驗，及時將案例進行總結，收集成資料，并完成論文的撰寫。
六、活動安排：九月份：
1、學習學校工作報告，明確本學期課題研究工作的目標任務。
2、制訂本學期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。
3、召開課題組成員會議，布置本學期工作任務。
4、組織課題組教師收看小學數(shù)學專家專題講座視頻。
5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。
6、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
1、課題組成員自學教育專家的理論。
2、舉行數(shù)學課題研討活動。
3、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
4、召開經(jīng)驗交流會。
5、課題組教師總結、整理材料。
6、對實驗班學生進行問卷調查。
1、召開數(shù)學教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。
3、組織課題組成員整理理論學習交流體會與心得體會。
4、選派課題組教師準備課題結題驗收課。（2節(jié)）。
5、向常州市教育局遞交結題申請報告。
1、數(shù)學課題研組召開經(jīng)驗交流會。
2、個人整理材料。
3、個人撰寫課題研究總結報告。
4、課題組負責人歸類、整理各項材料。
5、撰寫結題報告。
6、編印結題結題主件與附件材料，并訂閱成冊。
7、做好課題驗收一切準備工作，邀請滁州市專家組，對研究課題研究過程進行驗收。
科學小課題計劃篇八
：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內聽課。
（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
科學小課題計劃篇九
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
科學小課題計劃篇十
一、任教學科：
語文
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料。
科學小課題計劃篇十一
一、課題研究原因。
本學年繼續(xù)擔任低年級的語文教學。低年級的學生正處在語言發(fā)展時期，是學習語言、運用語言的最佳時期。低年級的學生，好奇心強，學話能力快，這個時期把握好機會，選擇合適的教材，注重在實踐中加強學生的語言訓練，培養(yǎng)學生的語言運用能力，豐富學生的語言積累，從而發(fā)展學生的語言。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學教材第一冊做為教學內容，來訓練學生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過學生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語言。
2、運用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)設情景教學培養(yǎng)學生學生運用語言的能力。
學習新的內容時使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學生提供了廣闊的認知空間、無比豐富的教學內容、形象生動的教學情境，補償了學生的聽覺缺陷，能使學生獲得清晰的視覺表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調動了學生學習的積極性，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動活潑愉快高效的學習氛圍，從而激發(fā)了他們學習和運用語言的欲望。學生學生的親自表演參與，幫助學生理解所學內容。
3、在日常點滴生活中，訓練學生說話、寫話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
在平時和學生的接觸中用口語與學生進行交流，隨時隨地，比如吃飯時針對當天的飯菜引導學生說：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來了，帶領學生到校園里觀察花草樹木，認識花草樹木的名稱，并引導學生說：“春天來了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”
4、在各種活動中訓練學生說話、寫話，提高學生運用語言的能力。
開學典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會，三八婦女節(jié)學校舉行的活動、六一兒童節(jié)等活動，訓練學生說話，例如：“開學了，老師和同學們到綜合樓參加開學典禮?！薄傲粌和?jié)到了，同學們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的???！?BR> 5、充分利用家長資源。
經(jīng)常與家長溝通交流，讓家長充分認識到父母在孩子語言反展中所起的作用及其重要性，調動家長訓練孩子語言的積極性。讓家長及時了解孩子每周所學內容，充分了解孩子的語言發(fā)展情況，并有針對性地進行訓練、輔導。經(jīng)常的提醒家長要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動和社會活動，并在活動中訓練孩子的語言。
6、注重獎勵措施。
在訓練學生語言的過程中，要充分調動學生學習的興趣與積極性，對學生的進步要及時地給與表揚與鼓勵，并適當?shù)慕o與獎勵，從而激發(fā)學生說通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓練的方式。
學生的語言訓練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進，由現(xiàn)實生活中的說到課堂的寫，由課堂的學到實際生活的用，不斷反復、循環(huán)、螺旋式前進的原則，使學生在語言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學舌現(xiàn)象。
8、及時總結與反思。
分階段對學生的語言訓練、發(fā)展情況進行總結與反思，一學期兩次。對訓練過成中存在的問題，與老師們進行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗；對訓練的內容、方式及時進行調整。
科學小課題計劃篇十二
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學習的評價方法的研究很有必要。
一、指導思想。
全面實施素質教育，認真落實新課標，積極研究小組合作學習評價方法，增強學生的自主合作意識，提高小組合作學習的效果，使學生全面主動和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學改革，為課改積累經(jīng)驗。
二、主要目標。
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的地開展小組合作學習評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作。
（一）加強學習、提高認識。
1、認真學習理論。本要繼續(xù)認真學習《語文課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。認真參加學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學中探索課堂合作學習評價方法，及對學生學習帶來的影響，即是否對學生學習有促進作用，效果是否明顯。
3、在學習理論、總結經(jīng)驗基礎上，開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學生，將全班學生分成8個學習小組。不要有的小組都是學習好的，有的小組都是差的。讓好學生帶動差學生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學要落到實處，根據(jù)自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學習小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學習積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并且提高了學生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時交給老師。
4、培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現(xiàn)好的學習小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質獎勵，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對教學出現(xiàn)的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經(jīng)常請校領導和老教師指導。
10、本學期要對學生進行差異性評價，給學生建立成長檔案袋，內容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學生自我評價、自我反思、小組內評價及學生自我介紹等。
董海祥。
2014年3月。
科學小課題計劃篇十三
工作計劃
是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學課題組內聽課。
(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
九月份：
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出
心得體會
上傳個人博客。
十二月份：
(1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月
(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成
開題報告
第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月
(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、
結題報告
，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
一、任教學科：
語文
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料。
一、指導思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。
三、課題研究的主要內容：
1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學目標。
3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4、關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄
五、具體工作安排：
三月份
1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃
五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
職務：教師
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
科學小課題計劃篇十四
理化新課程理念的宗旨是要服務于每一個學生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學生對教學過程參與度低的局面。要引導學生改善學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學模式，讓課堂成為學生充分展示才智的舞臺，給學生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學生學會創(chuàng)造性地學習和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學”的教學方法，以及我國流行的“研究性學習”就是探究性學習的一種典型形式。我們進行課改，在教學中學生是學習活動的主體，教師則是教學的組織者和引導者。指導學生探究學習是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學習能充分調動學生的參與意識，極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動探究。
1.教育的本質是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學習，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學是一個系統(tǒng)工程，學生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代的教學目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當代認知心理學派認為，應該把學生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設計在每一節(jié)課堂教學中，注意培養(yǎng)學生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學方式。培養(yǎng)學生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學會“理化地思考”，即通過探究學會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的素質和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學實驗探究教學的基本模式。
2.明確教學設計與課堂教學效率的關系。
3.用實驗及電教模擬構成理化學習情景。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學習，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關系，體會用理化為人類社會服務的意識科學探究能力。發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生潛能，構建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術與化學實驗教學有機整合提高教學效率。
1.在課堂上，實行小組探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習習慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學習中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質疑，調查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學生學習理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識。“探究性學習”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學校的實際和學科特點：采用改進課程實驗實驗教學法，充分發(fā)揮實驗教學功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結合創(chuàng)建理化學習情景，經(jīng)驗總結法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
科學小課題計劃篇十五
以“綠色教育”為指導，以班級文化建設為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動，自主設計班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風、編口號，構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的.研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
1、開展班級文化建設和班風建設研究，構建“綠色班級”班風建設的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。
容
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
1、加強理論學習，尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學習，確實有收獲，從而提高學習效果。
2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
成員：徐英萍 許風珍 束曉燕 王初霞
貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華
定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論，閱讀一些有關報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算，相互取長補短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結經(jīng)驗教訓。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍（學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況）。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動（交流本班的班徽、班旗、班風、口號）。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結子課題實驗活動。
科學小課題計劃篇十六
根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認真貫徹落實學?？蒲泄ぷ饔媱?，依據(jù)教育科研要為教育教學決策服務的精神，我校課題組成員以課題為重點，通過課堂教學研究，不斷學習、積累、交流和總結，提高研究教師的專業(yè)水平，促進我校教學質量不斷提高。
1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學教學有效教學策略研究》的研究準備工作。
2、科研成果推廣：各立項課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評獲獎，爭取在各級刊物發(fā)表。
3、繼續(xù)營造良好的研究氛圍學校課題組成員每人上展示課進行交流，通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍。
4、善于觀察、思考、總結和積累，養(yǎng)成習慣。
每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得或教學反思變成一種習慣，從中進行總結提煉規(guī)律。每月一個教學反思或心得體會上交學?？蒲惺?。
1、堅持學習，不斷更新觀念
（1）以自學為主，向專家學、向書本學、向網(wǎng)絡學、向同事學。定期召開讀書心得交流會。
（2）教科室積極組織廣大教師參加學校培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。
2、加強對立項課題的過程管理，完善研究資料，切實做好結題的各項準備工作。 按照08-09年課題計劃，要定期對課題進行總結和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結題驗收。
3、抓好校本教研，力圖突出學科特色
各學科備課組在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“有效教學策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進行“經(jīng)驗交流”、“案例分析”等形式的學習交流活動，促進全組教師共同提高。