教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)計(jì)劃。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素，選擇合適的教學(xué)方法和資源。以下是一些教案實(shí)例，通過(guò)這些案例可以更好地理解教案的編寫(xiě)和應(yīng)用。
小班棉花教案美術(shù)篇一
（第一部分）。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！
（第二部分）。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
小班棉花教案美術(shù)篇二
（出示ppt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)??？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀！）
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？
為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
四、游戲
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
小班棉花教案美術(shù)篇三
1·感知、理解作品主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“我看可以做成……，肯定很……”的句式·
2·能展開(kāi)大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法·
3·初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)·
學(xué)習(xí)童話(huà)，感知、理解作品中的主要內(nèi)容·
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)：“我看可以做成……，肯定很……”的句式
1·ppt·
2·棉花糖若干·
3·三只老鼠及各種動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、名稱(chēng)圖·
師：這是什么？你吃過(guò)嗎？
師：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）
師：關(guān)于棉花糖還有個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)·
師：有一天，鼠小小打開(kāi)窗戶(hù)，一片白云飄了過(guò)來(lái)，看看這朵云長(zhǎng)得怎么樣呀？（嗯，這朵云白白的）那摸起來(lái)會(huì)怎么樣呢？老師請(qǐng)做神氣的小朋友來(lái)摸一摸（軟軟的、松松的）·（出示白云）（當(dāng)幼兒提到軟軟時(shí)，教師可引出松松的、軟軟的）
師：我們一起來(lái)學(xué)著鼠老二來(lái)說(shuō)說(shuō)看·（出示圖譜）我看可以做成枕頭，肯定很松軟·（2次，我們?cè)夙懥恋恼f(shuō)一說(shuō)·）
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，我們來(lái)猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感覺(jué)怎么樣？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）
師：我們一起來(lái)學(xué)著鼠老大說(shuō)一說(shuō)·聽(tīng)聽(tīng)看是不是這么說(shuō)的·
誰(shuí)想做一做鼠老大的·（個(gè)別）
師：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
師：如果你是鼠小小你會(huì)怎么說(shuō)·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）
師：真棒，你們都來(lái)做是鼠小小，你們說(shuō)什么呀？那你們?cè)敢庾鲎鲈贫涿藁ㄌ菃幔?BR> 師：大家都同意了，三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖·他們?cè)诎自评锛恿嗽S多糖和水果味道，抬到太陽(yáng)地下曬曬，飄散出一陣一陣的香味，聞到香味小動(dòng)物們都來(lái)了·（出示4個(gè)小動(dòng)物）
師：動(dòng)物小朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做？
師：小老鼠和你們想的一樣，他拿了一個(gè)棉花糖對(duì)小貓說(shuō)：“小貓、小貓請(qǐng)你吃棉花糖·”
師：小貓吃了棉花糖會(huì)怎么說(shuō)啊？（真好吃，謝謝你啊·）
師：誰(shuí)愿意幫助小老鼠來(lái)分給瓢蟲(chóng)啊，我要請(qǐng)有禮貌的孩子，想想看你應(yīng)該說(shuō)什么·
師：那瓢蟲(chóng)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)·
師：想不想再來(lái)聽(tīng)一遍，遇到會(huì)講的地方小朋友可以跟著老師一起講一講·
師：你們喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（老師也喜歡呢，因?yàn)樗麄冇泻脰|西愿意和別人分享，他們雖然只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，但是很開(kāi)心·原來(lái)與朋友們一起分享那么開(kāi)心·）
晨間區(qū)域游戲，做一做云朵棉花糖·
小班棉花教案美術(shù)篇四
1、嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂(lè)、開(kāi)心的情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞和“變變變”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲、創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干。
一、摸摸說(shuō)說(shuō)，感知特征激發(fā)興趣。
1、“今天我給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)。
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來(lái)變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)習(xí)演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢!會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來(lái)看一看我會(huì)變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來(lái)念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說(shuō)歌詞。)。
“小鴨子又藏起來(lái)了，快讓我們變出來(lái)吧!”(幼兒反復(fù)學(xué)說(shuō)歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來(lái)變一變吧!”(學(xué)第一段說(shuō)歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。)。
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦!”(幼兒說(shuō)第二段歌詞并表演。)。
5、“棉花糖玩得這么開(kāi)心，開(kāi)心得都想唱歌了，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，教師對(duì)口型無(wú)聲范唱。)。
6、幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來(lái)玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)。
三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)。
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
3、結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗(yàn)表演游戲樂(lè)趣。
1、“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋?lái)吧!”(變變變，變回原來(lái)的身份。)。
2、“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
本首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語(yǔ)的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
小班棉花教案美術(shù)篇五
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么東西是用棉花做的.。
棉花及棉質(zhì)物品。
一、客人“棉花寶寶”來(lái)了。
——小朋友來(lái)和棉花寶寶做朋友，看看它、摸摸它，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
——小朋友們介紹你的朋友棉花寶寶是什么樣的？（引出兒歌第一句———棉花棉花白又白。）。
二、引導(dǎo)幼兒感受棉花質(zhì)感。
——你愿意和棉花寶寶做游戲嗎？小朋友們來(lái)親親棉花寶寶，和棉花寶寶握個(gè)手打個(gè)招呼。
——棉花摸起來(lái)有什么感覺(jué)？（引出第二句——柔柔軟軟真舒服。）。
三、出示棉衣、棉被。
——小朋友們知道棉衣和棉被是什么做成的嗎？（引出兒歌第三句——做棉衣、做棉被。）。
——冬天到了，天氣變冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感覺(jué)？（引出兒歌第四句——穿在身上暖洋洋。）。
四、幼兒聽(tīng)錄音鞏固學(xué)習(xí)兒歌。
五、今天小朋友和棉花寶寶玩得高興嗎？讓我們和棉花寶寶一起跳個(gè)舞吧！
小班棉花教案美術(shù)篇六
1、介紹并辨認(rèn)區(qū)別三只鼠兄弟。
樹(shù)林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？
幼兒回答：不一樣。
追問(wèn)：哪里不一樣？
教師回應(yīng)：顏色不一樣，一起說(shuō)說(shuō)有什么顏色。
小結(jié)：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！
2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)住在幾樓？為什么？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。
二、想想說(shuō)說(shuō)，理解故事。
幼兒回答：白白的、軟軟的。
教師回應(yīng)：一朵白白的、軟軟的白云飄進(jìn)了鼠老三的家，白云可以變什么呢？
三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？
小老鼠們想要做個(gè)特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會(huì)放哪些水果呢？
小動(dòng)物們問(wèn)到云朵棉花糖的香味都趕過(guò)來(lái)想吃棉花糖，找找都有誰(shuí)來(lái)了？
幼兒分棉花糖，說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
小結(jié)：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂(lè)的事情！
三、情感遷移，體驗(yàn)分享。
1、完整欣賞故事。
2、你喜歡著三只老鼠嗎？為什么？
小班棉花教案美術(shù)篇七
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、能夠大膽想象并主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
3、能初步感受與人分享帶來(lái)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
實(shí)物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
1、出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。
它是什么顏色的?摸上去什么感覺(jué)的?棉花像天上的什么?
2、播放課件分段講述故事，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解。
第一段提問(wèn)：故事中有誰(shuí)啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。
提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很高興呢?
好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂(lè)。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問(wèn)：棉花糖吃到嘴里什么感覺(jué)?什么味道?可能加了哪種水果?
活動(dòng)后提醒幼兒漱口。
優(yōu)點(diǎn)：
２、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
３、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
４、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
１、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
２、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
３、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班棉花教案美術(shù)篇八
今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。
小班棉花教案美術(shù)篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
(出示ppt上棉花糖的圖片)。
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)。
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)。
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止)。
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)。
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事。
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲。
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!
故事：
(第一部分)。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心!
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
優(yōu)點(diǎn)：
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的`提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班棉花教案美術(shù)篇十
1、出示棉花糖。
看，今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，（出示棉花糖）以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好!
提問(wèn)：“棉花糖是什么顏色的?摸起來(lái)怎么樣呢?”
二、核心過(guò)程。
活動(dòng)一：
在觀看魔術(shù)中感知旋律學(xué)唱歌曲。
1、變魔術(shù)熟悉歌詞。
棉花糖說(shuō)了，變之前它還要念咒語(yǔ)了，念對(duì)了才能變出來(lái)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變……看變出什么東西來(lái)了(出示小兔)。
棉花糖真厲害啊!看它還會(huì)給我們變什么?來(lái)我們一起來(lái)念咒語(yǔ)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)。
2、完整欣賞音樂(lè)一遍。
哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽(tīng)一下吧(完整欣賞一遍)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第一段出示小兔。
a教師清唱，小朋友輕聲跟唱。
b加上動(dòng)作學(xué)唱一遍。
（2）學(xué)唱第二段。
提問(wèn)：“棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?”
a小朋友跟老師一起清唱。
b加上動(dòng)作學(xué)唱一遍。
（3）分角色唱。
（4）女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)。
活動(dòng)二：
在想象中創(chuàng)編歌詞。
1、提問(wèn)：小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來(lái)呢？
2、幼兒嘗試學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
三、延伸活動(dòng)。
今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌《我是棉花糖》，你們開(kāi)心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!
小班棉花教案美術(shù)篇十一
（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)棉花糖的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)活動(dòng)過(guò)程：
一、變一變1、小朋友們，我今天帶來(lái)了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的？仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，我變出了什么。
二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個(gè)大棉花糖都變成了什么。
2、現(xiàn)在小朋友們都站起來(lái)和老師一起一邊做動(dòng)作一邊變，"棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來(lái)"3、教師：剛剛的歌好聽(tīng)嗎？我請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)我今天帶來(lái)了一首什么歌？今天老師帶來(lái)的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動(dòng)物啊？現(xiàn)在，我們一起把剛才的小動(dòng)物唱出來(lái)，唱的時(shí)候可以加上自己想到的動(dòng)作，把自己最好聽(tīng)的聲音唱給小朋友聽(tīng)。
"變出貓咪來(lái)/小狗/老虎/小魚(yú)/老鼠。"四、嘗一嘗哦！棉花糖變出了這么多的小動(dòng)物們來(lái)和小朋友們做游戲，你們開(kāi)心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來(lái)的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說(shuō)謝謝，現(xiàn)在讓我們來(lái)嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時(shí)候小朋友們可以感覺(jué)一下棉花糖在嘴巴里的感覺(jué)是怎樣的。
小班棉花教案美術(shù)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
(出示ppt上棉花糖的圖片)。
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)。
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)。
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止)。
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕威上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)。
那最后家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事。
四、游戲。
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!
故事：
(第一部分)。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心!
第二天，家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
優(yōu)點(diǎn)：
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的'語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班棉花教案美術(shù)篇一
（第一部分）。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！
（第二部分）。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
小班棉花教案美術(shù)篇二
（出示ppt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)??？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀！）
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？
為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
四、游戲
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
小班棉花教案美術(shù)篇三
1·感知、理解作品主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“我看可以做成……，肯定很……”的句式·
2·能展開(kāi)大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法·
3·初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)·
學(xué)習(xí)童話(huà)，感知、理解作品中的主要內(nèi)容·
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)：“我看可以做成……，肯定很……”的句式
1·ppt·
2·棉花糖若干·
3·三只老鼠及各種動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、名稱(chēng)圖·
師：這是什么？你吃過(guò)嗎？
師：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）
師：關(guān)于棉花糖還有個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)·
師：有一天，鼠小小打開(kāi)窗戶(hù)，一片白云飄了過(guò)來(lái)，看看這朵云長(zhǎng)得怎么樣呀？（嗯，這朵云白白的）那摸起來(lái)會(huì)怎么樣呢？老師請(qǐng)做神氣的小朋友來(lái)摸一摸（軟軟的、松松的）·（出示白云）（當(dāng)幼兒提到軟軟時(shí)，教師可引出松松的、軟軟的）
師：我們一起來(lái)學(xué)著鼠老二來(lái)說(shuō)說(shuō)看·（出示圖譜）我看可以做成枕頭，肯定很松軟·（2次，我們?cè)夙懥恋恼f(shuō)一說(shuō)·）
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，我們來(lái)猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感覺(jué)怎么樣？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）
師：我們一起來(lái)學(xué)著鼠老大說(shuō)一說(shuō)·聽(tīng)聽(tīng)看是不是這么說(shuō)的·
誰(shuí)想做一做鼠老大的·（個(gè)別）
師：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
師：如果你是鼠小小你會(huì)怎么說(shuō)·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）
師：真棒，你們都來(lái)做是鼠小小，你們說(shuō)什么呀？那你們?cè)敢庾鲎鲈贫涿藁ㄌ菃幔?BR> 師：大家都同意了，三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖·他們?cè)诎自评锛恿嗽S多糖和水果味道，抬到太陽(yáng)地下曬曬，飄散出一陣一陣的香味，聞到香味小動(dòng)物們都來(lái)了·（出示4個(gè)小動(dòng)物）
師：動(dòng)物小朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做？
師：小老鼠和你們想的一樣，他拿了一個(gè)棉花糖對(duì)小貓說(shuō)：“小貓、小貓請(qǐng)你吃棉花糖·”
師：小貓吃了棉花糖會(huì)怎么說(shuō)啊？（真好吃，謝謝你啊·）
師：誰(shuí)愿意幫助小老鼠來(lái)分給瓢蟲(chóng)啊，我要請(qǐng)有禮貌的孩子，想想看你應(yīng)該說(shuō)什么·
師：那瓢蟲(chóng)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)·
師：想不想再來(lái)聽(tīng)一遍，遇到會(huì)講的地方小朋友可以跟著老師一起講一講·
師：你們喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（老師也喜歡呢，因?yàn)樗麄冇泻脰|西愿意和別人分享，他們雖然只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，但是很開(kāi)心·原來(lái)與朋友們一起分享那么開(kāi)心·）
晨間區(qū)域游戲，做一做云朵棉花糖·
小班棉花教案美術(shù)篇四
1、嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂(lè)、開(kāi)心的情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞和“變變變”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲、創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干。
一、摸摸說(shuō)說(shuō)，感知特征激發(fā)興趣。
1、“今天我給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)。
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來(lái)變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)習(xí)演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢!會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來(lái)看一看我會(huì)變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來(lái)念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說(shuō)歌詞。)。
“小鴨子又藏起來(lái)了，快讓我們變出來(lái)吧!”(幼兒反復(fù)學(xué)說(shuō)歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來(lái)變一變吧!”(學(xué)第一段說(shuō)歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。)。
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦!”(幼兒說(shuō)第二段歌詞并表演。)。
5、“棉花糖玩得這么開(kāi)心，開(kāi)心得都想唱歌了，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，教師對(duì)口型無(wú)聲范唱。)。
6、幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來(lái)玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)。
三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)。
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
3、結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗(yàn)表演游戲樂(lè)趣。
1、“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋?lái)吧!”(變變變，變回原來(lái)的身份。)。
2、“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
本首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語(yǔ)的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
小班棉花教案美術(shù)篇五
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么東西是用棉花做的.。
棉花及棉質(zhì)物品。
一、客人“棉花寶寶”來(lái)了。
——小朋友來(lái)和棉花寶寶做朋友，看看它、摸摸它，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
——小朋友們介紹你的朋友棉花寶寶是什么樣的？（引出兒歌第一句———棉花棉花白又白。）。
二、引導(dǎo)幼兒感受棉花質(zhì)感。
——你愿意和棉花寶寶做游戲嗎？小朋友們來(lái)親親棉花寶寶，和棉花寶寶握個(gè)手打個(gè)招呼。
——棉花摸起來(lái)有什么感覺(jué)？（引出第二句——柔柔軟軟真舒服。）。
三、出示棉衣、棉被。
——小朋友們知道棉衣和棉被是什么做成的嗎？（引出兒歌第三句——做棉衣、做棉被。）。
——冬天到了，天氣變冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感覺(jué)？（引出兒歌第四句——穿在身上暖洋洋。）。
四、幼兒聽(tīng)錄音鞏固學(xué)習(xí)兒歌。
五、今天小朋友和棉花寶寶玩得高興嗎？讓我們和棉花寶寶一起跳個(gè)舞吧！
小班棉花教案美術(shù)篇六
1、介紹并辨認(rèn)區(qū)別三只鼠兄弟。
樹(shù)林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？
幼兒回答：不一樣。
追問(wèn)：哪里不一樣？
教師回應(yīng)：顏色不一樣，一起說(shuō)說(shuō)有什么顏色。
小結(jié)：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！
2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)住在幾樓？為什么？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。
二、想想說(shuō)說(shuō)，理解故事。
幼兒回答：白白的、軟軟的。
教師回應(yīng)：一朵白白的、軟軟的白云飄進(jìn)了鼠老三的家，白云可以變什么呢？
三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？
小老鼠們想要做個(gè)特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會(huì)放哪些水果呢？
小動(dòng)物們問(wèn)到云朵棉花糖的香味都趕過(guò)來(lái)想吃棉花糖，找找都有誰(shuí)來(lái)了？
幼兒分棉花糖，說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
小結(jié)：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂(lè)的事情！
三、情感遷移，體驗(yàn)分享。
1、完整欣賞故事。
2、你喜歡著三只老鼠嗎？為什么？
小班棉花教案美術(shù)篇七
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、能夠大膽想象并主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
3、能初步感受與人分享帶來(lái)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
實(shí)物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
1、出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。
它是什么顏色的?摸上去什么感覺(jué)的?棉花像天上的什么?
2、播放課件分段講述故事，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解。
第一段提問(wèn)：故事中有誰(shuí)啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。
提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很高興呢?
好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂(lè)。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問(wèn)：棉花糖吃到嘴里什么感覺(jué)?什么味道?可能加了哪種水果?
活動(dòng)后提醒幼兒漱口。
優(yōu)點(diǎn)：
２、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
３、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
４、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
１、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
２、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
３、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班棉花教案美術(shù)篇八
今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。
小班棉花教案美術(shù)篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
(出示ppt上棉花糖的圖片)。
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)。
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)。
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止)。
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)。
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事。
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲。
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!
故事：
(第一部分)。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心!
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
優(yōu)點(diǎn)：
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的`提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班棉花教案美術(shù)篇十
1、出示棉花糖。
看，今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，（出示棉花糖）以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好!
提問(wèn)：“棉花糖是什么顏色的?摸起來(lái)怎么樣呢?”
二、核心過(guò)程。
活動(dòng)一：
在觀看魔術(shù)中感知旋律學(xué)唱歌曲。
1、變魔術(shù)熟悉歌詞。
棉花糖說(shuō)了，變之前它還要念咒語(yǔ)了，念對(duì)了才能變出來(lái)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變……看變出什么東西來(lái)了(出示小兔)。
棉花糖真厲害啊!看它還會(huì)給我們變什么?來(lái)我們一起來(lái)念咒語(yǔ)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)。
2、完整欣賞音樂(lè)一遍。
哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽(tīng)一下吧(完整欣賞一遍)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第一段出示小兔。
a教師清唱，小朋友輕聲跟唱。
b加上動(dòng)作學(xué)唱一遍。
（2）學(xué)唱第二段。
提問(wèn)：“棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?”
a小朋友跟老師一起清唱。
b加上動(dòng)作學(xué)唱一遍。
（3）分角色唱。
（4）女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)。
活動(dòng)二：
在想象中創(chuàng)編歌詞。
1、提問(wèn)：小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來(lái)呢？
2、幼兒嘗試學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
三、延伸活動(dòng)。
今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌《我是棉花糖》，你們開(kāi)心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!
小班棉花教案美術(shù)篇十一
（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)棉花糖的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)活動(dòng)過(guò)程：
一、變一變1、小朋友們，我今天帶來(lái)了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的？仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，我變出了什么。
二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個(gè)大棉花糖都變成了什么。
2、現(xiàn)在小朋友們都站起來(lái)和老師一起一邊做動(dòng)作一邊變，"棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來(lái)"3、教師：剛剛的歌好聽(tīng)嗎？我請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)我今天帶來(lái)了一首什么歌？今天老師帶來(lái)的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動(dòng)物啊？現(xiàn)在，我們一起把剛才的小動(dòng)物唱出來(lái)，唱的時(shí)候可以加上自己想到的動(dòng)作，把自己最好聽(tīng)的聲音唱給小朋友聽(tīng)。
"變出貓咪來(lái)/小狗/老虎/小魚(yú)/老鼠。"四、嘗一嘗哦！棉花糖變出了這么多的小動(dòng)物們來(lái)和小朋友們做游戲，你們開(kāi)心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來(lái)的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說(shuō)謝謝，現(xiàn)在讓我們來(lái)嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時(shí)候小朋友們可以感覺(jué)一下棉花糖在嘴巴里的感覺(jué)是怎樣的。
小班棉花教案美術(shù)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
(出示ppt上棉花糖的圖片)。
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)。
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)。
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止)。
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕威上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)。
那最后家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事。
四、游戲。
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!
故事：
(第一部分)。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心!
第二天，家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
優(yōu)點(diǎn)：
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的'語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。