方案是解決問題的關(guān)鍵，我們應(yīng)該全力以赴來制定一個解決問題的方案。要編寫一份完美的方案，首先需要清晰明確目標(biāo)和需求。方案的實施和執(zhí)行是關(guān)鍵，下面是一些成功案例，它們給我們提供了一些可行的做法。
英語教研活動設(shè)計方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究;加強師資隊伍建設(shè);加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進(jìn)入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn);另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計算的教學(xué))互動研討活動，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(2)本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。
(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。
(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、進(jìn)一步加強考試與評價研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(1)加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材?？己笠钊敕治觯嬲\溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。
(2)學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
(1)要進(jìn)一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
(2)認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。
三、活動安排。(略)。
英語教研活動設(shè)計方案篇二
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
一、活動主題：
探討“五自”教學(xué)模式。
二、活動內(nèi)容：
一)理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念;。
二)結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用;。
三)準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
三、活動安排：
小辦公室，主講：姬建偉。
四、活動時間：
20__年10月16日。
五、參會人員：
全體歷史教師。
六、活動要求：
1、進(jìn)入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀(jì)律。
七、活動具體分工：
主持人：姬建偉。
記錄：楊靜。
考勤：王開花。
服務(wù)：葉紅。
八、收集完善資料：
做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學(xué)理念積極動用到日常教學(xué)工作。
英語教研活動設(shè)計方案篇三
20__年4月30日，我對__小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并在結(jié)束時作了詳細(xì)的反饋交流。
具體檢查結(jié)果如下;。
1、檢查的所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一節(jié)，最多的超出4、5節(jié);教案要求規(guī)范，項目齊全，環(huán)節(jié)清晰，體現(xiàn)了雙邊活動，內(nèi)容較為實用。對九年級選題認(rèn)真、內(nèi)容切合實際、標(biāo)有具體上課日期的教案給予了肯定。
2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強，教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平都沒有問題。前三節(jié)有準(zhǔn)備的課比隨機聽的課強。講課教師增強了改革意識，不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)理念，采用多種方法，重視了學(xué)生的主體地位，注重了雙邊活動。
3、作業(yè)批改方面，各科的同步訓(xùn)練、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級，個別有評語。
4、聽課筆記：總體上看比以前有明顯進(jìn)步。
當(dāng)然，在我們進(jìn)步同時，同時也存在許多不足之處：
1、教案：
(2)、教案缺少單元計劃、目標(biāo);。
(3)、多數(shù)沒有板書設(shè)計;。
(4)、有的兼課教師及個別請假教師未提供教案;。
2、講課：
(2)、選題不精，題型的代表性不強，雷同式題目多;。
(4)、對學(xué)生的全面提高意識不強，從老師的意識上就甩掉了太多的學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
(1)、部分作業(yè)單次量小，;。
(2)、有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠;。
(3)、錯題沒有改正;。
(4)、學(xué)生沒有完成作業(yè)時間;。
(5)、有些試卷判了卻沒有分?jǐn)?shù)，只有等級;。
4、聽課筆記：
(1)、聽課時間不均勻，存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象;。
(3)、對聽課內(nèi)容的記錄、點評存在著程度不同的應(yīng)付現(xiàn)象;。
對這次檢查，我做了詳細(xì)記錄，我們的下一步工作就是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對教研組的意見，分析我校存在的問題，重點從以下幾個方面落實：
1、教案：
(1)、規(guī)范教案格式，完善各個環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清;。
(2)、教案增加單元計劃、單元目標(biāo);。
(3)、補充板書設(shè)計;。
(5)、對個別過于簡單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動的教案，將予以個別指導(dǎo);。
(6)、兼課教師要按學(xué)校要求書寫教案;。
2、講課：
(2)、選題要精化，題型要具有代表性，避免雷同式題目;。
(4)、增強對學(xué)生的全面提高意識，一定要兼顧到大多數(shù)學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
(1)、合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少;。
(2)、按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠;。
(3)、理科建立錯題集，文科建立積累本;。
(5)、試卷要及時評判，給出確切。
我們有理由相信，有著上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有著學(xué)校的大力支持，有著全體教師的努力，我們的進(jìn)步會越來越大!
英語教研活動設(shè)計方案篇四
學(xué)校操場
第三套全國中小學(xué)生系列廣播操七彩陽光
（1）以班級為單位，全員參與。
（2）進(jìn)出場要求快速，安靜，整齊。
（3）著裝整齊，盡可能同一服裝，動作規(guī)范，整齊，充分體現(xiàn)出學(xué)生良好的精神風(fēng)采。
（4）比賽必須嚴(yán)格依照國家教育部制定的第三套全國中小學(xué)生系列廣播操七彩陽光動作分解進(jìn)行評分，動作要求正確，規(guī)范，符合音樂節(jié)奏，做到每節(jié)操的線路，方向，角度，力度到位，使體操到達(dá)良好的視覺效果。
(滿分100分)(附：見評分表)
低年級組：2名
中年級組：2名
高年級組：3名
評分標(biāo)準(zhǔn)
廣播操滿分為100分。
（1）入場，退場占10分。要求：進(jìn)、退場安靜整齊，迅速。
（2）隊形占10分。
a.隊容整齊，學(xué)生精神振作。
b.隊形縱橫，斜向成直線。
c.班級整隊行列數(shù)，是否是安排領(lǐng)操可視需要自行確定。
（3）著裝占10分。班級應(yīng)根據(jù)實際情況，服裝合身，整潔，給人以精神飽滿的視覺享受。
（4）全套廣播操質(zhì)量占60分。
a.動作正確性：廣播操首先要求動作要正確，重點是動作的質(zhì)量，然后是音樂與動作的結(jié)合要一致。動作正確性25分。（要求動作是否是到位；四肢曲直是否是正確；動作幅度是否是到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)；軀干伸曲是否是到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。）
b.節(jié)奏15分。（要求：動作的快慢是否是與音樂節(jié)拍符合；團(tuán)體動作是否是整齊劃一。）
c.力度10分。（要求：觀察動作的.力度、調(diào)和和聯(lián)貫，精神狀態(tài)是否是生氣蓬勃，布滿活力，是否是帶給人以積極向上的飽滿情緒。）
d.扣分：2人動作錯誤扣1分；2人動作與節(jié)拍不符合扣1分；5人或5人以上的集體錯誤動作扣5分。（扣分累計65分，扣完為止。）
（5）精神面貌10分，具體要求：
整個比賽進(jìn)程要自然流暢，快而穩(wěn)定，團(tuán)體精神要生動活潑，動作伸展健美，自然瀟灑，給人以美的感受和享受。反之則根據(jù)印象酌情扣分（共10分）。
英語教研活動設(shè)計方案篇五
一、活動主題略讀課文如何教更有效二、活動目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
三預(yù)期效果。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四參加人員：區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師五活動地點：多媒體教室六活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）（四）區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
英語教研活動設(shè)計方案篇六
一、活動主題。
二、活動目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂。
教學(xué)。
發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
三、
預(yù)期效果。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、參加人員：全體語文教師。
五、活動地點：教室。
六、活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（三）教研組長評課并。
總結(jié)。
活動。（10分鐘）。
英語教研活動設(shè)計方案篇七
活動組織者：
活動主持人：
現(xiàn)場記錄人：
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
三、教研活動的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動的內(nèi)容：
(二)、休息時間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專家提升10：20—11：40
英語教研活動設(shè)計方案篇八
傳播先進(jìn)的教育理論，推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科知識整合能力的發(fā)展;推進(jìn)以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關(guān)注發(fā)展辦學(xué)理念，全面、務(wù)實、有效開展新課程改革。引領(lǐng)教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀來解決問題;弘揚全員參與，以學(xué)生發(fā)展為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展為宗旨的科研理念，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教研工作目標(biāo)。
在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以競爭機制為動力，以科學(xué)民主管理為保證，以教學(xué)改革創(chuàng)新為重點，以師德高尚、專業(yè)知識淵博的師資隊伍為力量，以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性突出的人才為目標(biāo)，把學(xué)校建設(shè)成在廣東省內(nèi)外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學(xué)總目標(biāo)的指引下。在教研工作中，教學(xué)教研相結(jié)合，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。認(rèn)真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考名列同類學(xué)校前茅。
三、教研工作的具體目標(biāo)。
1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基矗以發(fā)展我校“研究性”的辦學(xué)特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風(fēng)，將各項實際工作納入理論引領(lǐng)之下，培養(yǎng)教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學(xué)問題、實施教育教學(xué)活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面開展理論研究：
1)對辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的理論研究。
2)有計劃地進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究。
3)高中課程改革的理論研究。
從而建立完整的理論研究機構(gòu)體系有效指導(dǎo)辦學(xué);建立完善的;課程研究機構(gòu)體系推進(jìn)新課程的有效實施。;建立有效的繼續(xù)教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結(jié)合點。
在理論的指引下，從課程設(shè)置上，從課堂教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上，從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合上，從教學(xué)質(zhì)量上，從特長教育上，全面開展教學(xué)科研研究，形成有效的教學(xué)策略，近而各學(xué)科形成適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式并成為學(xué)科教學(xué)特色;打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育;各學(xué)科形成課堂教學(xué)課題化的教學(xué)氛圍。
3、抓好教師專業(yè)化研究，開展人才培養(yǎng)，為三中發(fā)展提供后備力量。
在科學(xué)的理論引領(lǐng)下，開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開展與研究工作。改造經(jīng)驗型教師，培養(yǎng)專家型教師，落實科研興校，用科研引領(lǐng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
四、科研工作開展的層面和具體作法。
(一)科研工作開展的層面。
1依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。
2轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
3立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。
4嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
5實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
6開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課。
(二)科研工作開展的具體做法。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度，利業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集中式校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決課改實施中出現(xiàn)的新問題。
2、立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò)，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網(wǎng)絡(luò)。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
l研究必修課程教學(xué)要求、規(guī)劃和評價標(biāo)準(zhǔn)。
2研究研究性學(xué)習(xí)的開展、有效實施及評價標(biāo)準(zhǔn)。
3研究選修課實施的內(nèi)容、合理性和實效性。
4研究各學(xué)科合理有效的評價和學(xué)分認(rèn)定制度。
對教學(xué)質(zhì)量開展有效教學(xué)過程評價和終端評價，向教學(xué)管理要效益，務(wù)實有效的抓好教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。開展職責(zé)完成過程評價的研究;教學(xué)效果評價研究;課堂教學(xué)能力評價研究;課堂教學(xué)效果評價研究;教學(xué)態(tài)度評價研究等形成科學(xué)有效的評價機制。
4、加強師資隊伍建設(shè)研究，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項研究活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
英語教研活動設(shè)計方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校《20xx年度課堂教學(xué)改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的.主題是：講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預(yù)設(shè)：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
（4）通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)。
四、研究時間：20xx年xx月xx日——12月29日
五、作課教師：楊文國
六、活動步驟：
宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結(jié)
1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程”的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
英語教研活動設(shè)計方案篇十
二、活動目的：
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果：
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動小組人員安排。
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師。
五、活動時間：第十五周周五下午。
六、活動地點：
七、活動流程：
1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)）。
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）。
3、語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）。
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
英語教研活動設(shè)計方案篇十一
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：
（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。
希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排。
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，實施高效課堂的教學(xué)。
3、教學(xué)檢查。
1、課題分工與設(shè)計。
2、新老師上公開課；
3、每月教學(xué)檢查。
1、教師相互交流經(jīng)驗；
2、組織（1—2年級）寫字比賽活動；
3、（3—6年級）作為競賽；
4、期中教學(xué)檢查。
1、部分老師上研討課；
2、組織學(xué)生各項技能評比活動；
3、每月教學(xué)檢查。
1、觀看教學(xué)錄相；
2、期末教學(xué)檢查；
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
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英語教研活動設(shè)計方案篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時候都更加重要，這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度，對于創(chuàng)造性地實施新課程，落實課程改革的各項目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實踐意義。
針對我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際，結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神，現(xiàn)制定如下校本教研方案：
一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)。
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改革和加強教研工作，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的.實際問題，以總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗，逐步構(gòu)建具有我校特色的英語校本教研模式。
二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容。
1、開展“八個一”活動。即教師每課有一次教學(xué)反思，每周向教研組提出一個本周遇到的值得討論的問題，每月向?qū)W校提出一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，（35周歲以下每學(xué)期二節(jié)）、完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，編制一份試卷、制作一個課件，每人建立一個班級學(xué)生成長檔案。
2、開展兩項評比和一個論壇活動，學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動，圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。
3、強化新課程按月反饋研究制度，每月按不同主題舉行一次課改研討會。
4、開展教學(xué)開放展示活動，確定每月最后一個星期五為教學(xué)開放日。
6、著力教研組建設(shè)，積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動的教研模式。實行單周集體學(xué)習(xí)研討，雙周集體備課制度，確定每周三為教研日，保證每周2小時教研活動時間。通過教學(xué)研討，教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課，每次集體備課確立一位主持人，從“教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，設(shè)計意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，全體成員再針對本校、本班學(xué)生實際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。
三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機制。
1、確立組長為校本教研制度的第一責(zé)任人，由全體組員共同實施的管理模式。
2、把握動態(tài)，指導(dǎo)到位，學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，熟知最新課改動態(tài)，把握方向，做到指導(dǎo)得力，引導(dǎo)有方，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不斷完善和提高教研活動效果。
3、每月必須確定一個主題進(jìn)行活動，同時，根據(jù)本教研組和每一位教師的實際，不搞一刀切，堅持“實事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實踐中存在的問題，讓教師直接參與研究。
4、必須做好反思教學(xué)和行動研究，通過思考，反省，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā)，進(jìn)行共同探討研究，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。
2.教壇新秀送教活動。
3.學(xué)生成長記錄冊修改并實施。
2.課堂教學(xué)模式研討交流。
3.教育教學(xué)論壇：我講我的教學(xué)故事。
1.以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動。
2.案例及反思教研活動。
3.理論學(xué)習(xí)。
4.期中常規(guī)性檢查。
1.以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動。
2.學(xué)生檔案袋展示評比活動。
1.理論學(xué)習(xí)。
2.新課程教學(xué)案例征集。
3.教研組工作總結(jié)會議。
英語教研活動設(shè)計方案篇十三
新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究;加強師資隊伍建設(shè);加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進(jìn)入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn);另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計算的教學(xué))互動研討活動，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(2)本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。
(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。
(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、進(jìn)一步加強考試與評價研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(1)加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材?？己笠钊敕治?，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。
(2)學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
(1)要進(jìn)一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
(2)認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。
三、活動安排。(略)。
英語教研活動設(shè)計方案篇十四
很榮幸這次能參加楓橋鎮(zhèn)舉行的“以學(xué)定教”鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動，這次活動的目的是為了提高全鎮(zhèn)小學(xué)英語教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展。反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，首先優(yōu)秀教師開展了兩節(jié)公開課并做了主題報告，然后各位老師提出教學(xué)問題，由研修員和名師解答，最后教研組長作了精彩，細(xì)致的總結(jié)，這次教研活動給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，比如在方老師的課中，先是叫積極主動的學(xué)生來配合她舉例子，然后讓同學(xué)自己組隊做pairwork,這樣都給了每個學(xué)生說的機會。而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外，兩位老師采用圖片板書，而不是以前寫的板書，一方面，寫寫浪費時間，一方面，圖片板書可以拿來拿去，方便。其次，兩位老師在教學(xué)過程中很有取舍，強調(diào)重難點，比如在方老師的課中，重點句型是whereisshe?issheinthe...?yes,sheis/no,sheisn’t.方老師在整節(jié)課中就一直強調(diào)這個重點句型，反復(fù)操練。在何老師的課中，她上的是unit4myhomelet’slearn部分，由于let’stalk中已經(jīng)學(xué)習(xí)過kitchen,study,livingroom,她在let’slearn部分就不著重強調(diào)這些單詞，而是把重點放在bathroom和bedroom上。在單詞的教學(xué)中，注重單詞的發(fā)音，何老師用已經(jīng)學(xué)過的單詞遷移到新單詞。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生很快接受，而且兩位老師在操練部分覆蓋整個班級，讓每個學(xué)生都有機會說說。
最后，在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師有一些共同的特點，：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些良好的素質(zhì)是經(jīng)過長期培養(yǎng)的，相信兩位老師，在課后一定花了大量時間在提高自己的基本功和素質(zhì)。
作為一位新老師，這次聽課對我來說，獲益匪淺，通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣找到本單元的教學(xué)主線，怎樣在教學(xué)中針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。怎么在教學(xué)過程中把握好重難點，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)過程中解讀課本，了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語教研活動設(shè)計方案篇十五
一、主題生成：
1.課題生成背景：
它是學(xué)習(xí)語言知識必須掌握的一種基本技能，也是一種悠久的學(xué)習(xí)語言的方法。然而，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，而忽視朗讀的重要性。
2.交流研討
另外學(xué)生在朗讀課文的時候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀時拖音，長的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒有語音、語調(diào)。齊讀的時候，有些學(xué)生思想不集中，只是拿著書做做樣子，光動嘴不發(fā)出聲音。
其次，一部分小學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真對待教師布置的課外作業(yè)，尤其是聽磁帶，讀課文。學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)，教師也比較難檢查，這個家庭作業(yè)的落實就成了一個棘手的問題。然而在小學(xué)階段一星期只開設(shè)三節(jié)的英語課，學(xué)生不可能在課內(nèi)及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)造成一定的困難。
二、主題研修的理論依據(jù)：
1、朗讀訓(xùn)練符合語言文化的本質(zhì)。
胡春洞教授說，在人類學(xué)習(xí)或習(xí)得語言的實踐中，吸收總是領(lǐng)先也表達(dá)，也可以說輸入總是領(lǐng)先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語和外語都是如此。在我們平常所說的“四會”中，聽、讀是屬于輸入性的，讀、寫是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說的能力就自然而然的提高了。在英語教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽讀領(lǐng)先，說寫跟上”的規(guī)律，加強學(xué)生語言知識的.輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們在平時的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。
2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
中國的英語教學(xué)屬于外語教學(xué)，因為我們沒有英語習(xí)得的自然環(huán)境，這就導(dǎo)致學(xué)生的語言輸入量非常有限，誦讀文章為孩子提供了一個相對封閉的語言環(huán)境，使外語習(xí)得接近母語習(xí)得，同時又巧妙的把英語學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，彌補了在課堂教學(xué)中缺少知識的鞏固這一缺陷。
3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點。
心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證極微小的詞語刺激都是有效的刺激。通過朗讀和背誦，能幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識由即時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。在這一時期，學(xué)生記東西很快，但是忘的也快，通過誦讀，學(xué)生就能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而達(dá)到增加詞匯量的目的。
三、研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、通過朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。
3、通過朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。大量的誦讀有助于學(xué)生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，提法高學(xué)生語言感知能力和想像力，促進(jìn)聽、說、讀、寫的能力發(fā)展。
四、研修形式：
主題研訓(xùn)分四個階段：學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流和反思總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
2、實踐探索。選定一篇課文，各教師完成個性化的教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實踐。實踐之后，教師應(yīng)積極反思，寫出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，教研組成員集中討論，推選出一篇最佳的設(shè)計，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計，然后再去上課，進(jìn)一步完善。
3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自
己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，其他教師也在研討交流的過程中及時的反思，取長補短，使自己的能力也得到提高。
4、總結(jié)反思?；仡櫼粚W(xué)期的研訓(xùn)活動，寫出個人體會或案例。
五、分月安排：
三月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)語音方面的知識。
2、學(xué)習(xí)英語教材解讀的ppt。
3、撰寫學(xué)習(xí)心得。
4、參加縣里的語音培訓(xùn)。
十月份：
1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。
2、老師自己實踐，反思。
3、形成教案，再實踐反思。
4、積極努力的參加上級組織的活動，爭取得到展示的機會。
十一月份：
1、觀看名師課堂，比對自己的教學(xué)實踐，進(jìn)行反思。
2、參加英語活動，積極評課，從活動中提高。
3、通過學(xué)校的活動，積極撰寫評課稿，不斷提高自己的圍繞主題的聽評課能力，從而發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)讀的問題，并積極研究。
十二月份：
1、總結(jié)整個活動，撰寫案例或論文。
一.研究活動的必要性及目標(biāo)
1.必要性：作為一名教師，教書育人是我們的本職工作，隨著時代的發(fā)展，教師不僅要會教書，還要有一定的研修能力，人常說“打鐵還要自身強”作為教師我們必須要鍛煉素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生受益。
2.研修目標(biāo)：本次研修的目標(biāo)，是針對學(xué)生在考試中，閱讀題得分少的研修。主題是“如何提高學(xué)生的英語閱讀能力”，要求全組成員集思廣益﹑出謀劃策﹑共同研究出一些有效方法，提高學(xué)生閱讀水平，使學(xué)生考試成績提升。
本次研修的子目標(biāo)，是每位老師針對這次教研活動，“如何提高學(xué)生英語閱讀能力”總目標(biāo)，根據(jù)自己班學(xué)生的實際情況，確立子目標(biāo)如：“如何加強詞匯記憶”使子目標(biāo)為總目標(biāo)服務(wù)，最終實現(xiàn)總目標(biāo)。閱讀能力的基礎(chǔ)，就是有一定的詞匯量，所以每位教師先以抓好詞匯為基礎(chǔ)。
二.研究的具體情況
1.研修的總次數(shù)：5次
活動的地點：高三英語備課室，
活動時間：每周二五點??40分鐘。
2.活動要求
（1）每位教師要提前思考，做充分的準(zhǔn)備
（2）每位教師都要積極發(fā)言，講出自己的想法。
（3）每個年級教師講完，備課組長總結(jié)，最后教研組長發(fā)言
（4）最后形成一套方案
3.會議主持人：教研組長
參研人員：全校英語教師
4.準(zhǔn)備：全校英語老師要寫自己的發(fā)言詞，會議完后上交。高三教師布置好會場，一名教師做好會議記錄。本次研修以座談的方式進(jìn)行，氣氛要活躍，組長要發(fā)揮自己的組織能力，使每位教師暢所欲言，達(dá)到會議的預(yù)期目標(biāo)。
三.研究過程設(shè)計
1.組長主持會議，傳達(dá)本次會議的目的。主題“如何提高中學(xué)生英語閱讀能力”
2.確定發(fā)言的順序，由高三老師先談，結(jié)合高三學(xué)生答題的實際，面對存在的問題，剖析學(xué)生閱讀得分低的原因，要和高考結(jié)合，提出解決問題的方法，談?wù)勛约浩綍r的做法。依次是高二和高一，針對高一學(xué)生詞匯量小，把如何擴大高一學(xué)生的詞匯量，作為高一重點。
3.本年級教師發(fā)言，完了以后，由備課組長總結(jié)。最后教研組長總結(jié)發(fā)言。
4.會議記錄人員，總結(jié)出主要內(nèi)容，列出重點。
5.確定各年級的子目標(biāo)
6.整理本次研修，形成文字并記錄。
四.作業(yè)
針對本次研修及大家的發(fā)言情況，針對各年級的具體情況，教研組長部署本次研修作業(yè)即子目標(biāo)。
高一“如何提高高一學(xué)生英語詞匯量”
高二“長難句子結(jié)構(gòu)的分析”
高三“如何提高英語閱讀速度？”
五.結(jié)果反饋
本次研修結(jié)束后，每年級都有子課題去實施，經(jīng)過一周的實踐，反饋各年級的效果，如需改進(jìn)要及時糾正。
高一：學(xué)生認(rèn)為高中的單詞很難，需要反復(fù)記憶。
高二：要理解長難句，必須要學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，復(fù)合句的理解
高三：提高英語閱讀速度，詞匯量要大，長難句的理解力要強，必須堅持每天閱讀，才能提高閱讀速度。
英語教研活動設(shè)計方案篇十六
1、聽幼兒園外的鳥叫聲，以“找春天”等簡短談話引出主題。教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你喜歡春天嗎？”“這幾天我們開展找春天的活動，你找到了什么？”鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法。教師將幼兒所說對象貼在背景圖相應(yīng)的位置。2、教師與幼兒共同仿編詩歌，并提出活動內(nèi)容及要求后，幼兒搭配兩人一組，學(xué)習(xí)仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。3、美工活動：美麗的春天（合作畫）1）、以簡短談話引出主題。
2）、引導(dǎo)幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：啟發(fā)幼兒用色筆，圖畫紙，畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來，貼在相應(yīng)的位置。
第二組：啟發(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組：啟發(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來，貼在相應(yīng)的位置。
在美工區(qū)活動：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫，掌握簡單的構(gòu)圖，并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗集體制作的快樂，感受生活的樂趣。3、通過集體作畫，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
在語言區(qū)活動：1、投放與春天有關(guān)的頭飾、表演的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。感受春天的美。
居華里幼兒園
宋艷
英語教研活動設(shè)計方案篇十七
主持人：
活動準(zhǔn)備：
1、請課題組成員教師攜帶好學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、請幾位老師預(yù)先準(zhǔn)備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計案例。
參加人員：三校區(qū)英語教師。
活動目標(biāo)：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動主題是“作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計分享”。老師們經(jīng)常會感嘆因為英語在小學(xué)是邊緣學(xué)科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學(xué)生的作業(yè)也是敷衍了事。而學(xué)生們也報怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級“有效教學(xué)”課題開啟時，我校老師選擇了適合發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又配合小學(xué)生表現(xiàn)欲強的學(xué)情特點的“作業(yè)設(shè)計與評價”這一課題。經(jīng)過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設(shè)計創(chuàng)意分享”活動。本次活動分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設(shè)計思路闡述。第二板塊是：頭腦風(fēng)暴活動。
二、第一板塊活動展示。
請幾位老師上臺展示部分學(xué)生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設(shè)計的教學(xué)設(shè)計思路。
三、第二板塊活動展示。
請各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計。
四、總結(jié)。
主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展小學(xué)生自學(xué)英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學(xué)者得益”。
英語教研活動設(shè)計方案篇十八
1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學(xué)情教情的小學(xué)英語學(xué)習(xí)規(guī)律，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育的實施。
2、意義：通過教研活動，搭建英語教師展示才華和經(jīng)驗成果的舞臺，學(xué)習(xí)交流分享經(jīng)驗的平臺。引領(lǐng)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)，普遍提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能，從而促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的迅速發(fā)展。
二、教研活動形式。
采取優(yōu)秀教師示范觀摩課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教師廣泛參與，授課教師自評、聽課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總評相結(jié)合。
三、觀摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：
1、注意啟蒙階段小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時期興趣的保持。
2、注重“雙基”，各年級要抓準(zhǔn)側(cè)重點。
3、努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)造（師生或生生間）個別交流的機會，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
4、適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。
5、注意大量輸入適當(dāng)輸出，強調(diào)英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當(dāng)?shù)臅鴮懀瑤椭鷮W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。
6、體現(xiàn)精講精練，注意課堂活動設(shè)計界的科學(xué)性、廣發(fā)性和有效性。
7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族文化和學(xué)習(xí)西方文化的雙重意識。
8、充分實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作交流能力和個性前能的發(fā)揮。
9、注意實現(xiàn)科學(xué)的有效的課堂評價。
四、評課活動要實現(xiàn)：
1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。
2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。
3、讓老師們明確：公開課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動，適合自己學(xué)生的省時高效的方法就是最佳方法。
4、明確觀摩課并不是專為展示某個人或某個學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。
5、集結(jié)沒有授課教師的良好建議，實現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。
6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實常規(guī)課堂的實效性。
7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。
五、活動安排。
授課人。
課3。
unit2parta。
五一課3。
許亞利。
unit3blet’talk。
四三課2。
王艷玲。
unit3partb。
六一課2。
張雪俠。
unit4partb。
課課4。
李容珍。
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英語教研活動設(shè)計方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究;加強師資隊伍建設(shè);加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進(jìn)入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn);另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計算的教學(xué))互動研討活動，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(2)本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。
(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。
(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、進(jìn)一步加強考試與評價研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(1)加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材?？己笠钊敕治觯嬲\溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。
(2)學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
(1)要進(jìn)一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
(2)認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。
三、活動安排。(略)。
英語教研活動設(shè)計方案篇二
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
一、活動主題：
探討“五自”教學(xué)模式。
二、活動內(nèi)容：
一)理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念;。
二)結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用;。
三)準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
三、活動安排：
小辦公室，主講：姬建偉。
四、活動時間：
20__年10月16日。
五、參會人員：
全體歷史教師。
六、活動要求：
1、進(jìn)入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀(jì)律。
七、活動具體分工：
主持人：姬建偉。
記錄：楊靜。
考勤：王開花。
服務(wù)：葉紅。
八、收集完善資料：
做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學(xué)理念積極動用到日常教學(xué)工作。
英語教研活動設(shè)計方案篇三
20__年4月30日，我對__小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并在結(jié)束時作了詳細(xì)的反饋交流。
具體檢查結(jié)果如下;。
1、檢查的所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一節(jié)，最多的超出4、5節(jié);教案要求規(guī)范，項目齊全，環(huán)節(jié)清晰，體現(xiàn)了雙邊活動，內(nèi)容較為實用。對九年級選題認(rèn)真、內(nèi)容切合實際、標(biāo)有具體上課日期的教案給予了肯定。
2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強，教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平都沒有問題。前三節(jié)有準(zhǔn)備的課比隨機聽的課強。講課教師增強了改革意識，不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)理念，采用多種方法，重視了學(xué)生的主體地位，注重了雙邊活動。
3、作業(yè)批改方面，各科的同步訓(xùn)練、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級，個別有評語。
4、聽課筆記：總體上看比以前有明顯進(jìn)步。
當(dāng)然，在我們進(jìn)步同時，同時也存在許多不足之處：
1、教案：
(2)、教案缺少單元計劃、目標(biāo);。
(3)、多數(shù)沒有板書設(shè)計;。
(4)、有的兼課教師及個別請假教師未提供教案;。
2、講課：
(2)、選題不精，題型的代表性不強，雷同式題目多;。
(4)、對學(xué)生的全面提高意識不強，從老師的意識上就甩掉了太多的學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
(1)、部分作業(yè)單次量小，;。
(2)、有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠;。
(3)、錯題沒有改正;。
(4)、學(xué)生沒有完成作業(yè)時間;。
(5)、有些試卷判了卻沒有分?jǐn)?shù)，只有等級;。
4、聽課筆記：
(1)、聽課時間不均勻，存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象;。
(3)、對聽課內(nèi)容的記錄、點評存在著程度不同的應(yīng)付現(xiàn)象;。
對這次檢查，我做了詳細(xì)記錄，我們的下一步工作就是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對教研組的意見，分析我校存在的問題，重點從以下幾個方面落實：
1、教案：
(1)、規(guī)范教案格式，完善各個環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清;。
(2)、教案增加單元計劃、單元目標(biāo);。
(3)、補充板書設(shè)計;。
(5)、對個別過于簡單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動的教案，將予以個別指導(dǎo);。
(6)、兼課教師要按學(xué)校要求書寫教案;。
2、講課：
(2)、選題要精化，題型要具有代表性，避免雷同式題目;。
(4)、增強對學(xué)生的全面提高意識，一定要兼顧到大多數(shù)學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
(1)、合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少;。
(2)、按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠;。
(3)、理科建立錯題集，文科建立積累本;。
(5)、試卷要及時評判，給出確切。
我們有理由相信，有著上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有著學(xué)校的大力支持，有著全體教師的努力，我們的進(jìn)步會越來越大!
英語教研活動設(shè)計方案篇四
學(xué)校操場
第三套全國中小學(xué)生系列廣播操七彩陽光
（1）以班級為單位，全員參與。
（2）進(jìn)出場要求快速，安靜，整齊。
（3）著裝整齊，盡可能同一服裝，動作規(guī)范，整齊，充分體現(xiàn)出學(xué)生良好的精神風(fēng)采。
（4）比賽必須嚴(yán)格依照國家教育部制定的第三套全國中小學(xué)生系列廣播操七彩陽光動作分解進(jìn)行評分，動作要求正確，規(guī)范，符合音樂節(jié)奏，做到每節(jié)操的線路，方向，角度，力度到位，使體操到達(dá)良好的視覺效果。
(滿分100分)(附：見評分表)
低年級組：2名
中年級組：2名
高年級組：3名
評分標(biāo)準(zhǔn)
廣播操滿分為100分。
（1）入場，退場占10分。要求：進(jìn)、退場安靜整齊，迅速。
（2）隊形占10分。
a.隊容整齊，學(xué)生精神振作。
b.隊形縱橫，斜向成直線。
c.班級整隊行列數(shù)，是否是安排領(lǐng)操可視需要自行確定。
（3）著裝占10分。班級應(yīng)根據(jù)實際情況，服裝合身，整潔，給人以精神飽滿的視覺享受。
（4）全套廣播操質(zhì)量占60分。
a.動作正確性：廣播操首先要求動作要正確，重點是動作的質(zhì)量，然后是音樂與動作的結(jié)合要一致。動作正確性25分。（要求動作是否是到位；四肢曲直是否是正確；動作幅度是否是到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)；軀干伸曲是否是到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。）
b.節(jié)奏15分。（要求：動作的快慢是否是與音樂節(jié)拍符合；團(tuán)體動作是否是整齊劃一。）
c.力度10分。（要求：觀察動作的.力度、調(diào)和和聯(lián)貫，精神狀態(tài)是否是生氣蓬勃，布滿活力，是否是帶給人以積極向上的飽滿情緒。）
d.扣分：2人動作錯誤扣1分；2人動作與節(jié)拍不符合扣1分；5人或5人以上的集體錯誤動作扣5分。（扣分累計65分，扣完為止。）
（5）精神面貌10分，具體要求：
整個比賽進(jìn)程要自然流暢，快而穩(wěn)定，團(tuán)體精神要生動活潑，動作伸展健美，自然瀟灑，給人以美的感受和享受。反之則根據(jù)印象酌情扣分（共10分）。
英語教研活動設(shè)計方案篇五
一、活動主題略讀課文如何教更有效二、活動目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
三預(yù)期效果。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四參加人員：區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師五活動地點：多媒體教室六活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）（四）區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
英語教研活動設(shè)計方案篇六
一、活動主題。
二、活動目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂。
教學(xué)。
發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
三、
預(yù)期效果。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、參加人員：全體語文教師。
五、活動地點：教室。
六、活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（三）教研組長評課并。
總結(jié)。
活動。（10分鐘）。
英語教研活動設(shè)計方案篇七
活動組織者：
活動主持人：
現(xiàn)場記錄人：
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
三、教研活動的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動的內(nèi)容：
(二)、休息時間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專家提升10：20—11：40
英語教研活動設(shè)計方案篇八
傳播先進(jìn)的教育理論，推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科知識整合能力的發(fā)展;推進(jìn)以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關(guān)注發(fā)展辦學(xué)理念，全面、務(wù)實、有效開展新課程改革。引領(lǐng)教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀來解決問題;弘揚全員參與，以學(xué)生發(fā)展為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展為宗旨的科研理念，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教研工作目標(biāo)。
在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以競爭機制為動力，以科學(xué)民主管理為保證，以教學(xué)改革創(chuàng)新為重點，以師德高尚、專業(yè)知識淵博的師資隊伍為力量，以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性突出的人才為目標(biāo)，把學(xué)校建設(shè)成在廣東省內(nèi)外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學(xué)總目標(biāo)的指引下。在教研工作中，教學(xué)教研相結(jié)合，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。認(rèn)真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考名列同類學(xué)校前茅。
三、教研工作的具體目標(biāo)。
1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基矗以發(fā)展我校“研究性”的辦學(xué)特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風(fēng)，將各項實際工作納入理論引領(lǐng)之下，培養(yǎng)教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學(xué)問題、實施教育教學(xué)活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面開展理論研究：
1)對辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的理論研究。
2)有計劃地進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究。
3)高中課程改革的理論研究。
從而建立完整的理論研究機構(gòu)體系有效指導(dǎo)辦學(xué);建立完善的;課程研究機構(gòu)體系推進(jìn)新課程的有效實施。;建立有效的繼續(xù)教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結(jié)合點。
在理論的指引下，從課程設(shè)置上，從課堂教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上，從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合上，從教學(xué)質(zhì)量上，從特長教育上，全面開展教學(xué)科研研究，形成有效的教學(xué)策略，近而各學(xué)科形成適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式并成為學(xué)科教學(xué)特色;打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育;各學(xué)科形成課堂教學(xué)課題化的教學(xué)氛圍。
3、抓好教師專業(yè)化研究，開展人才培養(yǎng)，為三中發(fā)展提供后備力量。
在科學(xué)的理論引領(lǐng)下，開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開展與研究工作。改造經(jīng)驗型教師，培養(yǎng)專家型教師，落實科研興校，用科研引領(lǐng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
四、科研工作開展的層面和具體作法。
(一)科研工作開展的層面。
1依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。
2轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
3立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。
4嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
5實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
6開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課。
(二)科研工作開展的具體做法。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度，利業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集中式校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決課改實施中出現(xiàn)的新問題。
2、立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò)，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網(wǎng)絡(luò)。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
l研究必修課程教學(xué)要求、規(guī)劃和評價標(biāo)準(zhǔn)。
2研究研究性學(xué)習(xí)的開展、有效實施及評價標(biāo)準(zhǔn)。
3研究選修課實施的內(nèi)容、合理性和實效性。
4研究各學(xué)科合理有效的評價和學(xué)分認(rèn)定制度。
對教學(xué)質(zhì)量開展有效教學(xué)過程評價和終端評價，向教學(xué)管理要效益，務(wù)實有效的抓好教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。開展職責(zé)完成過程評價的研究;教學(xué)效果評價研究;課堂教學(xué)能力評價研究;課堂教學(xué)效果評價研究;教學(xué)態(tài)度評價研究等形成科學(xué)有效的評價機制。
4、加強師資隊伍建設(shè)研究，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項研究活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
英語教研活動設(shè)計方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校《20xx年度課堂教學(xué)改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的.主題是：講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預(yù)設(shè)：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
（4）通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)。
四、研究時間：20xx年xx月xx日——12月29日
五、作課教師：楊文國
六、活動步驟：
宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結(jié)
1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程”的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
英語教研活動設(shè)計方案篇十
二、活動目的：
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果：
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動小組人員安排。
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師。
五、活動時間：第十五周周五下午。
六、活動地點：
七、活動流程：
1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)）。
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）。
3、語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）。
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
英語教研活動設(shè)計方案篇十一
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：
（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。
希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排。
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，實施高效課堂的教學(xué)。
3、教學(xué)檢查。
1、課題分工與設(shè)計。
2、新老師上公開課；
3、每月教學(xué)檢查。
1、教師相互交流經(jīng)驗；
2、組織（1—2年級）寫字比賽活動；
3、（3—6年級）作為競賽；
4、期中教學(xué)檢查。
1、部分老師上研討課；
2、組織學(xué)生各項技能評比活動；
3、每月教學(xué)檢查。
1、觀看教學(xué)錄相；
2、期末教學(xué)檢查；
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
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英語教研活動設(shè)計方案篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時候都更加重要，這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度，對于創(chuàng)造性地實施新課程，落實課程改革的各項目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實踐意義。
針對我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際，結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神，現(xiàn)制定如下校本教研方案：
一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)。
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改革和加強教研工作，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的.實際問題，以總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗，逐步構(gòu)建具有我校特色的英語校本教研模式。
二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容。
1、開展“八個一”活動。即教師每課有一次教學(xué)反思，每周向教研組提出一個本周遇到的值得討論的問題，每月向?qū)W校提出一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，（35周歲以下每學(xué)期二節(jié)）、完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，編制一份試卷、制作一個課件，每人建立一個班級學(xué)生成長檔案。
2、開展兩項評比和一個論壇活動，學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動，圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。
3、強化新課程按月反饋研究制度，每月按不同主題舉行一次課改研討會。
4、開展教學(xué)開放展示活動，確定每月最后一個星期五為教學(xué)開放日。
6、著力教研組建設(shè)，積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動的教研模式。實行單周集體學(xué)習(xí)研討，雙周集體備課制度，確定每周三為教研日，保證每周2小時教研活動時間。通過教學(xué)研討，教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課，每次集體備課確立一位主持人，從“教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，設(shè)計意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，全體成員再針對本校、本班學(xué)生實際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。
三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機制。
1、確立組長為校本教研制度的第一責(zé)任人，由全體組員共同實施的管理模式。
2、把握動態(tài)，指導(dǎo)到位，學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，熟知最新課改動態(tài)，把握方向，做到指導(dǎo)得力，引導(dǎo)有方，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不斷完善和提高教研活動效果。
3、每月必須確定一個主題進(jìn)行活動，同時，根據(jù)本教研組和每一位教師的實際，不搞一刀切，堅持“實事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實踐中存在的問題，讓教師直接參與研究。
4、必須做好反思教學(xué)和行動研究，通過思考，反省，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā)，進(jìn)行共同探討研究，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。
2.教壇新秀送教活動。
3.學(xué)生成長記錄冊修改并實施。
2.課堂教學(xué)模式研討交流。
3.教育教學(xué)論壇：我講我的教學(xué)故事。
1.以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動。
2.案例及反思教研活動。
3.理論學(xué)習(xí)。
4.期中常規(guī)性檢查。
1.以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動。
2.學(xué)生檔案袋展示評比活動。
1.理論學(xué)習(xí)。
2.新課程教學(xué)案例征集。
3.教研組工作總結(jié)會議。
英語教研活動設(shè)計方案篇十三
新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究;加強師資隊伍建設(shè);加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進(jìn)入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn);另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計算的教學(xué))互動研討活動，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(2)本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。
(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。
(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、進(jìn)一步加強考試與評價研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(1)加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材?？己笠钊敕治?，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。
(2)學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
(1)要進(jìn)一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
(2)認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。
三、活動安排。(略)。
英語教研活動設(shè)計方案篇十四
很榮幸這次能參加楓橋鎮(zhèn)舉行的“以學(xué)定教”鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動，這次活動的目的是為了提高全鎮(zhèn)小學(xué)英語教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展。反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，首先優(yōu)秀教師開展了兩節(jié)公開課并做了主題報告，然后各位老師提出教學(xué)問題，由研修員和名師解答，最后教研組長作了精彩，細(xì)致的總結(jié)，這次教研活動給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，比如在方老師的課中，先是叫積極主動的學(xué)生來配合她舉例子，然后讓同學(xué)自己組隊做pairwork,這樣都給了每個學(xué)生說的機會。而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外，兩位老師采用圖片板書，而不是以前寫的板書，一方面，寫寫浪費時間，一方面，圖片板書可以拿來拿去，方便。其次，兩位老師在教學(xué)過程中很有取舍，強調(diào)重難點，比如在方老師的課中，重點句型是whereisshe?issheinthe...?yes,sheis/no,sheisn’t.方老師在整節(jié)課中就一直強調(diào)這個重點句型，反復(fù)操練。在何老師的課中，她上的是unit4myhomelet’slearn部分，由于let’stalk中已經(jīng)學(xué)習(xí)過kitchen,study,livingroom,她在let’slearn部分就不著重強調(diào)這些單詞，而是把重點放在bathroom和bedroom上。在單詞的教學(xué)中，注重單詞的發(fā)音，何老師用已經(jīng)學(xué)過的單詞遷移到新單詞。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生很快接受，而且兩位老師在操練部分覆蓋整個班級，讓每個學(xué)生都有機會說說。
最后，在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師有一些共同的特點，：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些良好的素質(zhì)是經(jīng)過長期培養(yǎng)的，相信兩位老師，在課后一定花了大量時間在提高自己的基本功和素質(zhì)。
作為一位新老師，這次聽課對我來說，獲益匪淺，通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣找到本單元的教學(xué)主線，怎樣在教學(xué)中針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。怎么在教學(xué)過程中把握好重難點，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)過程中解讀課本，了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語教研活動設(shè)計方案篇十五
一、主題生成：
1.課題生成背景：
它是學(xué)習(xí)語言知識必須掌握的一種基本技能，也是一種悠久的學(xué)習(xí)語言的方法。然而，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，而忽視朗讀的重要性。
2.交流研討
另外學(xué)生在朗讀課文的時候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀時拖音，長的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒有語音、語調(diào)。齊讀的時候，有些學(xué)生思想不集中，只是拿著書做做樣子，光動嘴不發(fā)出聲音。
其次，一部分小學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真對待教師布置的課外作業(yè)，尤其是聽磁帶，讀課文。學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)，教師也比較難檢查，這個家庭作業(yè)的落實就成了一個棘手的問題。然而在小學(xué)階段一星期只開設(shè)三節(jié)的英語課，學(xué)生不可能在課內(nèi)及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)造成一定的困難。
二、主題研修的理論依據(jù)：
1、朗讀訓(xùn)練符合語言文化的本質(zhì)。
胡春洞教授說，在人類學(xué)習(xí)或習(xí)得語言的實踐中，吸收總是領(lǐng)先也表達(dá)，也可以說輸入總是領(lǐng)先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語和外語都是如此。在我們平常所說的“四會”中，聽、讀是屬于輸入性的，讀、寫是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說的能力就自然而然的提高了。在英語教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽讀領(lǐng)先，說寫跟上”的規(guī)律，加強學(xué)生語言知識的.輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們在平時的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。
2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
中國的英語教學(xué)屬于外語教學(xué)，因為我們沒有英語習(xí)得的自然環(huán)境，這就導(dǎo)致學(xué)生的語言輸入量非常有限，誦讀文章為孩子提供了一個相對封閉的語言環(huán)境，使外語習(xí)得接近母語習(xí)得，同時又巧妙的把英語學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，彌補了在課堂教學(xué)中缺少知識的鞏固這一缺陷。
3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點。
心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證極微小的詞語刺激都是有效的刺激。通過朗讀和背誦，能幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識由即時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。在這一時期，學(xué)生記東西很快，但是忘的也快，通過誦讀，學(xué)生就能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而達(dá)到增加詞匯量的目的。
三、研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、通過朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。
3、通過朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。大量的誦讀有助于學(xué)生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，提法高學(xué)生語言感知能力和想像力，促進(jìn)聽、說、讀、寫的能力發(fā)展。
四、研修形式：
主題研訓(xùn)分四個階段：學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流和反思總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
2、實踐探索。選定一篇課文，各教師完成個性化的教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實踐。實踐之后，教師應(yīng)積極反思，寫出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，教研組成員集中討論，推選出一篇最佳的設(shè)計，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計，然后再去上課，進(jìn)一步完善。
3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自
己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，其他教師也在研討交流的過程中及時的反思，取長補短，使自己的能力也得到提高。
4、總結(jié)反思?；仡櫼粚W(xué)期的研訓(xùn)活動，寫出個人體會或案例。
五、分月安排：
三月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)語音方面的知識。
2、學(xué)習(xí)英語教材解讀的ppt。
3、撰寫學(xué)習(xí)心得。
4、參加縣里的語音培訓(xùn)。
十月份：
1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。
2、老師自己實踐，反思。
3、形成教案，再實踐反思。
4、積極努力的參加上級組織的活動，爭取得到展示的機會。
十一月份：
1、觀看名師課堂，比對自己的教學(xué)實踐，進(jìn)行反思。
2、參加英語活動，積極評課，從活動中提高。
3、通過學(xué)校的活動，積極撰寫評課稿，不斷提高自己的圍繞主題的聽評課能力，從而發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)讀的問題，并積極研究。
十二月份：
1、總結(jié)整個活動，撰寫案例或論文。
一.研究活動的必要性及目標(biāo)
1.必要性：作為一名教師，教書育人是我們的本職工作，隨著時代的發(fā)展，教師不僅要會教書，還要有一定的研修能力，人常說“打鐵還要自身強”作為教師我們必須要鍛煉素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生受益。
2.研修目標(biāo)：本次研修的目標(biāo)，是針對學(xué)生在考試中，閱讀題得分少的研修。主題是“如何提高學(xué)生的英語閱讀能力”，要求全組成員集思廣益﹑出謀劃策﹑共同研究出一些有效方法，提高學(xué)生閱讀水平，使學(xué)生考試成績提升。
本次研修的子目標(biāo)，是每位老師針對這次教研活動，“如何提高學(xué)生英語閱讀能力”總目標(biāo)，根據(jù)自己班學(xué)生的實際情況，確立子目標(biāo)如：“如何加強詞匯記憶”使子目標(biāo)為總目標(biāo)服務(wù)，最終實現(xiàn)總目標(biāo)。閱讀能力的基礎(chǔ)，就是有一定的詞匯量，所以每位教師先以抓好詞匯為基礎(chǔ)。
二.研究的具體情況
1.研修的總次數(shù)：5次
活動的地點：高三英語備課室，
活動時間：每周二五點??40分鐘。
2.活動要求
（1）每位教師要提前思考，做充分的準(zhǔn)備
（2）每位教師都要積極發(fā)言，講出自己的想法。
（3）每個年級教師講完，備課組長總結(jié)，最后教研組長發(fā)言
（4）最后形成一套方案
3.會議主持人：教研組長
參研人員：全校英語教師
4.準(zhǔn)備：全校英語老師要寫自己的發(fā)言詞，會議完后上交。高三教師布置好會場，一名教師做好會議記錄。本次研修以座談的方式進(jìn)行，氣氛要活躍，組長要發(fā)揮自己的組織能力，使每位教師暢所欲言，達(dá)到會議的預(yù)期目標(biāo)。
三.研究過程設(shè)計
1.組長主持會議，傳達(dá)本次會議的目的。主題“如何提高中學(xué)生英語閱讀能力”
2.確定發(fā)言的順序，由高三老師先談，結(jié)合高三學(xué)生答題的實際，面對存在的問題，剖析學(xué)生閱讀得分低的原因，要和高考結(jié)合，提出解決問題的方法，談?wù)勛约浩綍r的做法。依次是高二和高一，針對高一學(xué)生詞匯量小，把如何擴大高一學(xué)生的詞匯量，作為高一重點。
3.本年級教師發(fā)言，完了以后，由備課組長總結(jié)。最后教研組長總結(jié)發(fā)言。
4.會議記錄人員，總結(jié)出主要內(nèi)容，列出重點。
5.確定各年級的子目標(biāo)
6.整理本次研修，形成文字并記錄。
四.作業(yè)
針對本次研修及大家的發(fā)言情況，針對各年級的具體情況，教研組長部署本次研修作業(yè)即子目標(biāo)。
高一“如何提高高一學(xué)生英語詞匯量”
高二“長難句子結(jié)構(gòu)的分析”
高三“如何提高英語閱讀速度？”
五.結(jié)果反饋
本次研修結(jié)束后，每年級都有子課題去實施，經(jīng)過一周的實踐，反饋各年級的效果，如需改進(jìn)要及時糾正。
高一：學(xué)生認(rèn)為高中的單詞很難，需要反復(fù)記憶。
高二：要理解長難句，必須要學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，復(fù)合句的理解
高三：提高英語閱讀速度，詞匯量要大，長難句的理解力要強，必須堅持每天閱讀，才能提高閱讀速度。
英語教研活動設(shè)計方案篇十六
1、聽幼兒園外的鳥叫聲，以“找春天”等簡短談話引出主題。教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你喜歡春天嗎？”“這幾天我們開展找春天的活動，你找到了什么？”鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法。教師將幼兒所說對象貼在背景圖相應(yīng)的位置。2、教師與幼兒共同仿編詩歌，并提出活動內(nèi)容及要求后，幼兒搭配兩人一組，學(xué)習(xí)仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。3、美工活動：美麗的春天（合作畫）1）、以簡短談話引出主題。
2）、引導(dǎo)幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：啟發(fā)幼兒用色筆，圖畫紙，畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來，貼在相應(yīng)的位置。
第二組：啟發(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組：啟發(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來，貼在相應(yīng)的位置。
在美工區(qū)活動：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫，掌握簡單的構(gòu)圖，并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗集體制作的快樂，感受生活的樂趣。3、通過集體作畫，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
在語言區(qū)活動：1、投放與春天有關(guān)的頭飾、表演的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。感受春天的美。
居華里幼兒園
宋艷
英語教研活動設(shè)計方案篇十七
主持人：
活動準(zhǔn)備：
1、請課題組成員教師攜帶好學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、請幾位老師預(yù)先準(zhǔn)備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計案例。
參加人員：三校區(qū)英語教師。
活動目標(biāo)：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動主題是“作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計分享”。老師們經(jīng)常會感嘆因為英語在小學(xué)是邊緣學(xué)科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學(xué)生的作業(yè)也是敷衍了事。而學(xué)生們也報怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級“有效教學(xué)”課題開啟時，我校老師選擇了適合發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又配合小學(xué)生表現(xiàn)欲強的學(xué)情特點的“作業(yè)設(shè)計與評價”這一課題。經(jīng)過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設(shè)計創(chuàng)意分享”活動。本次活動分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設(shè)計思路闡述。第二板塊是：頭腦風(fēng)暴活動。
二、第一板塊活動展示。
請幾位老師上臺展示部分學(xué)生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設(shè)計的教學(xué)設(shè)計思路。
三、第二板塊活動展示。
請各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計。
四、總結(jié)。
主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展小學(xué)生自學(xué)英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學(xué)者得益”。
英語教研活動設(shè)計方案篇十八
1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學(xué)情教情的小學(xué)英語學(xué)習(xí)規(guī)律，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育的實施。
2、意義：通過教研活動，搭建英語教師展示才華和經(jīng)驗成果的舞臺，學(xué)習(xí)交流分享經(jīng)驗的平臺。引領(lǐng)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)，普遍提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能，從而促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的迅速發(fā)展。
二、教研活動形式。
采取優(yōu)秀教師示范觀摩課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教師廣泛參與，授課教師自評、聽課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總評相結(jié)合。
三、觀摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：
1、注意啟蒙階段小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時期興趣的保持。
2、注重“雙基”，各年級要抓準(zhǔn)側(cè)重點。
3、努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)造（師生或生生間）個別交流的機會，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
4、適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。
5、注意大量輸入適當(dāng)輸出，強調(diào)英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當(dāng)?shù)臅鴮懀瑤椭鷮W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。
6、體現(xiàn)精講精練，注意課堂活動設(shè)計界的科學(xué)性、廣發(fā)性和有效性。
7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族文化和學(xué)習(xí)西方文化的雙重意識。
8、充分實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作交流能力和個性前能的發(fā)揮。
9、注意實現(xiàn)科學(xué)的有效的課堂評價。
四、評課活動要實現(xiàn)：
1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。
2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。
3、讓老師們明確：公開課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動，適合自己學(xué)生的省時高效的方法就是最佳方法。
4、明確觀摩課并不是專為展示某個人或某個學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。
5、集結(jié)沒有授課教師的良好建議，實現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。
6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實常規(guī)課堂的實效性。
7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。
五、活動安排。
授課人。
課3。
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五一課3。
許亞利。
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四三課2。
王艷玲。
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六一課2。
張雪俠。
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課課4。
李容珍。
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