社會變革是時代發(fā)展過程中的必然產物，我們需要適應和引領這種變革。總結可以從過去的成就、經驗和教訓中提煉出有價值的觀點?？纯聪旅娴囊恍┛偨Y案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。
小學老師閱卷后心得篇一
我首先要感謝五年級_班的任課老師對我工作的支持和幫助，比如說_班的班主任王老師在英語早讀時來得非常早，總是幫我組織學生有秩有序地讀書，每次都是當我走進五_班教室時都能聽到學生們朗朗的讀書聲，還有五年級的班主任們總是和我一起耐心地做學生的思想工作;再一個就是要感謝我們英語組的老師們，是你們讓我在不斷進步著。
在參加工作以來，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基矗在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面我簡單地談一下在英語方面的一些認識：
一、做好認真?zhèn)湔n。
記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改。對每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識點，歸納成集。
二、在課堂中。
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語。
言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、對待學生。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在課堂教學、課后復習和單元復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、與家長的交流。
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！边@正體現(xiàn)了家校溝通的重要性。而我作為一個剛剛走上工作崗位不久的年輕教師，更應當做好與家長的交流與溝通，讓家長不會因為我的年輕而懷疑我的能力，讓每個家長都充分的信任并配合我，一起共同努力，讓每個孩子都能健康，全面發(fā)展。這個目標是美好的，然而做起來并不容易，在與家長溝通的過程中遇到過問題，也苦惱過，但風雨過后美麗的彩虹必將出現(xiàn)。在于家長交流過程中我心中始終裝著五顆心，他們分別是“愛心、公平的心、體諒的心、耐心、恒心”，總之，與家長的溝通是工作的需要，也是一門藝術，我們只有不斷的學習和積累，才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。
五、自身的學習。
我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本學期對教學的責任心不夠強，學生這次的成績還有不理想之處，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上新臺階。
小學老師閱卷后心得篇二
我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場，但我能夠深切地感悟從王老師內心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。
書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學，是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現(xiàn)自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課時，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己，曾經的雄心壯志，曾經的理想抱負，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié)，和學生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產生高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
在書中我學到好多王老師的“獨門秘訣”，要提高自己的教學水平，平時要修煉絕招。比如第一招叫“實錄還原法”。把課堂教學實錄還原成教學設計，然后再還原成教學理論;把理論再還原成設計，把設計再還原成實錄，這樣一個來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學思想，提高自己的教學水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實錄時，看到關鍵時刻，要定格打住，進行情境填空，看看自己會有什么反應，如果自己處理會有什么“課像”生成，然后通過比較，這樣你的機智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學中要研究候課，研究導入，研究提問，研究范讀，研究導讀，研究討論對話傾聽訓練結課拓展，研究很多微格，這里面大有學問。如針對學生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質量、朗讀內容、思維方式、情感體驗、現(xiàn)場氛圍、思想認知、文化背景、學習要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨門秘訣”還有很多，有機會大家都可以去好好欣賞學習。
我真的是受益匪淺!
小學老師閱卷后心得篇三
作為一名老師，我時常要背負著閱卷的任務。閱卷是一項非常重要的工作，不僅直接關系著學生的成績，更關系著學生對學習的認可度和自信心的培養(yǎng)。因此，我一直以來都非常重視閱卷工作，力求公正、準確地評判每一位學生的作品。
二、閱卷的專業(yè)性
閱卷與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關。要成為一名專業(yè)的閱卷老師，首先要具備扎實的學科知識，否則很難評判學生的作品。其次，要善于抓住學生作品的亮點和問題，并能為學生提供有針對性的改進建議。最后，要對評分標準非常熟悉，嚴格把關，確保評分的公正性和準確性。
三、閱卷的難點
閱卷工作并非一帆風順，其中有許多難點需要克服。首先，不同學生的作品風格各異，有的表達能力強，有的邏輯思維嚴密，而有的則偏于模糊和含糊不清。因此，評判各種風格作品的公正性和準確性是一項艱巨的任務。此外，時間壓力也是一個不容忽視的問題。由于學生作品眾多，閱卷時間緊迫，有時會對閱卷工作帶來一定的壓力，但也需要保持冷靜和準確，不因時間的緊迫而隨意評分。
四、閱卷中的思考
在閱卷過程中，我時常思考如何更好地評判學生的作品。首先，要客觀公正評判，不能因個人情緒或喜好而偏袒某個學生，而應以實際表現(xiàn)為依據。其次，評價要有針對性，關注學生的亮點，并指出需要改進的地方，這對學生的成長至關重要。最后，要以學習為目標，不僅僅評價作品本身，還要幫助學生建立正確的學習態(tài)度和方法，激發(fā)學生的學習興趣。
五、閱卷的意義和體會
閱卷工作雖然辛苦，但能夠學到很多。首先，通過閱卷，我不僅能夠了解學生的學習水平和進步情況，還能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。其次，評價學生的作品需要進行深入思考，這也提醒著我要不斷學習和探索教學方法，以更好地幫助學生提高。最后，閱卷過程中與學生作品的對話也是一種互動和交流的機會，能夠建立更深入的師生關系，促進師生之間的相互了解和尊重。
總之，作為一名老師，閱卷是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱卷工作，我能夠夠了解學生的學習情況，提高自己的教學水平。同時，在閱卷過程中，我也在不斷思考如何更好地評價學生的作品，并與學生進行互動和交流，建立師生之間的深入聯(lián)系。
小學老師閱卷后心得篇四
作為一名閱卷老師，我深知批卷不僅是一份重要的工作，更是一種責任和使命。多年來，我積累了許多經驗和體會，今天我想分享一些我認為最關鍵的方面。
首先，做閱卷工作需要耐心和細致。每份試卷都代表著學生的努力和付出，我們要抱著尊重和認真的態(tài)度對待每一份試卷。在批閱過程中，我們應該仔細閱讀每一個篇章，審視每一個細節(jié)，確保公正評價。同時，我們也需要心理素質強，不受外界因素的影響，準確地進行評分。耐心和細致是做好閱卷工作的基礎。
其次，閱卷老師應該具備較強的專業(yè)知識。對于不同科目的試卷來說，我們需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的知識儲備。只有這樣，我們才能準確地判斷答案的對錯，準確地評價學生的能力和水平。同時，學科知識的熟悉度還能幫助我們更好地分辨出答案中的一些細微差別，提高評分的準確性。
再次，閱卷老師要注重公正和客觀。我們在批閱試卷的過程中，不能有任何偏見和主觀意識。評分的依據是試卷上的答案，而不是學生的個人情感或主觀意愿。我們要根據評分標準進行判斷，而不是被試卷的語言和風格所左右。公正和客觀的評分能夠給學生以公平的待遇，也能激勵他們更好地學習和進步。
此外，閱卷老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力。每個學生都有自己的特點和亮點，我們要在評價中給予肯定和激勵。不僅要指出他們的不足之處，更要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和潛力。激發(fā)學生的自信心和積極性，能夠提高他們的學習動力，進一步取得更好的成績。
最后，作為閱卷老師，我們需要時刻保持學習的姿態(tài)和開放的心態(tài)。每年都有新的教材和評審標準出現(xiàn)，我們要及時學習和掌握這些變化，以保證評閱的準確性和公正性。此外，我們還可以相互交流和討論，學習其他老師的經驗和方法，豐富自己的批閱技巧和判斷能力。只有不斷學習和進步，我們才能更好地完成閱卷工作。
總之，作為一名閱卷老師，我們要有耐心和細致、專業(yè)和客觀的態(tài)度，同時關注學生的優(yōu)點和潛力，并且保持學習和開放的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地完成自己的工作，為學生的學習提供準確和公正的評價。閱卷工作雖然艱辛，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。通過與學生們的接觸和了解，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力，更能夠感受到教育的力量和意義。
小學老師閱卷后心得篇五
第一段：引言（字數：200）
作為一名老師，閱卷是我工作中最為重要的一項任務。在閱卷過程中，我不僅能夠了解學生的學習情況，還能夠深入思考自己的教學方法和教學效果。多年的閱卷經驗讓我對這一過程有了一些體會，其中有些是關于學生的，有些是關于老師自身的。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)學生的作答情況和思維方式是多種多樣的，而我作為老師，則需要對每個學生進行個性化的評價和指導。通過這個過程，我也意識到自己的不足和提升的空間。
第二段：學生作答的多樣性（字數：200）
學生的作答情況是多種多樣的，這也體現(xiàn)出了每個學生的個性和特長。有些學生擅長記憶，他們能夠記住大量的知識點，但在理解和應用方面可能有所欠缺；而有些學生則擅長思考與分析，他們對于問題能夠進行深入的思考，并能夠提出獨到的見解。在閱卷過程中，我努力尋找每個學生的優(yōu)點和不足，以便更好地指導他們。我會針對不同學生的問題給出不同的評價和建議，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
第三段：對教學方法的思考（字數：200）
閱卷過程中，我不僅對學生作答情況進行評價，也會反思自己的教學方法和效果。當我看到學生們在某個問題上普遍得分不高時，我會思考是不是自己的教學方式存在問題。是不是講解不夠清晰，是不是沒有充分激發(fā)學生的興趣和積極性？這些問題讓我認識到，教學不僅僅是向學生灌輸知識，更需要講解清晰、寓教于樂和啟發(fā)學生思考。通過對閱卷過程的反思，我能夠不斷改進自己的教學方式，更好地服務于學生的學習。
第四段：與學生的交流與指導（字數：200）
閱卷過程中，我不僅對學生的作答情況進行評價，也給予他們針對性的建議和指導。通過與學生的交流，我能夠更好地了解他們的學習需求和困難所在。我會耐心解答學生提出的問題，鼓勵他們勇于思考和提出自己的觀點。同時，我也會指導學生如何提高答題的技巧和方法，引導他們去發(fā)現(xiàn)問題的本質和解決之道。通過與學生的交流與指導，我希望能夠幫助他們更好地成長和進步。
第五段：總結與展望（字數：200）
通過多年的閱卷經驗，我深刻認識到閱卷不僅是一種工作，更是一種責任和使命。閱卷不僅僅是對學生作答的批改和評價，更是對學生成長的關注和指引。在閱卷過程中，我充分認識到每個學生都是獨一無二的，他們的成長需要我們的耐心和關愛。同時，我也意識到自己還需要不斷學習和提升，以更好地服務于學生的學習。未來，我將繼續(xù)努力，傾心呵護每一個學生的成長，成為一名更好的教育者。
總結：本文通過對老師閱卷心得的體會進行了全面深入的分析，主要包括學生作答的多樣性、對教學方法的思考、與學生的交流與指導以及對閱卷工作的總結與展望。閱卷不僅僅是對學生作答的批改和評價，更是對學生成長的關注和指引。這篇文章希望能夠讓讀者對老師閱卷工作有一個更深入的了解，并且也為教師們提供一些指導和啟示。
小學老師閱卷后心得篇六
第一次參加毛筆字的培訓，讓我感到非常榮幸。此次培訓，融合了理論學習、實踐創(chuàng)作、課堂教學觀摩交流，讓我開拓了眼界;培訓中，也接觸了許多不同的老師，更讓我在學習實踐中學會了很多以前沒有碰到過的東西。
任何一種理論學習都是枯燥乏味的，何況書法是從古人的作品中提煉出來的精髓，更加晦澀難懂。而培訓老師用詼諧幽默的語言通過自己的親身經歷，為大家創(chuàng)設了一個輕松快樂的學習氛圍，告訴我們從看不懂到看懂入手，持之以恒的積點成線，由線而面，總有一天能成功。
沒有實踐的理論是紙上談兵，唯有實踐才出真知。一天的實踐創(chuàng)作讓我明白書法這門藝術不是一朝一夕就能練就的，它沒有捷徑可走，每個字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天，它需要花費我們大量的精力和心血。所以，學習書法要勤奮，貴在堅持。
王老師的這堂書法指導課無疑為書法教學提供了一個范式。從字的基本筆畫入手，讓學生體驗中國的毛筆字文化，感受中國書法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中，進行練習，完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”，各位老師針對這堂課上存在的優(yōu)缺點各抒己見，侃侃而談。
我想在以后的工作和學習中，要注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起。
小學老師閱卷后心得篇七
包容一詞源自拉丁語，本意是指容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己的傳統(tǒng)觀點的見解有耐心公正的容忍。
現(xiàn)在是個多元化的社會，對同一問題有不同見解再正常不過了，我們必須擁有容納不同見解的胸懷，可是說起來容易，做起來非常困難，以前的我，顯然是偏離了這個定義的。所以，在課堂上，當孩子們的行動和觀點超出了我的可控范圍，我便開始焦慮。我固執(zhí)地總以自己的標桿去衡量學生，用自己的標準去評價和要求學生，卻忽略了正處于青春期的孩子們對很多問題的看法雖然幼稚甚至偏激，但是他們是新新一代，絕不會隨便認同你的觀點。是啊，一千個讀者還會有一千個哈姆雷特呢，更何況社會熱點問題紛繁復雜，我們又怎能非要孩子們必須認同這一種道理呢。
我們不是在批量生產工業(yè)產品，每個人特質不一，我又有什么權利去否定別人成長的方式，企圖用自己的價值標準去駕馭別人，束縛他人行動和思考的自由呢？過去，大學畢業(yè)剛剛走上工作崗位，正值青春年少的我，時時用大道理勸解學生，其實是不夠寬容待人，沒有給學生更多的思考，現(xiàn)在已經年過不惑，方才明白，包容多種見解不僅有利于學生成長也有利于自我成長，只要孩子們的見解不偏離主流價值觀，來個百花齊放又何妨。
所以，現(xiàn)在在課堂上，我已不再控制、限制學生，而是包容多樣，讓學生自由發(fā)表見解，大家在爭論中思考、成長。我也不再焦慮，真的是學會包容別人，就是學會善待自己。包容大度，能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
小學老師閱卷后心得篇八
_x月_、_日我有幸到_小學參加了“_省小學數學課堂教學專題研討會暨_市小學數學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
老師聽課心得5
小學老師閱卷后心得篇九
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會：高考改卷是流水作業(yè)，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學題，考查的知識點主要是對電極的判斷、電極反應方程式的書寫、利用守恒法的一些計算以及對電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬多，大約占考生總人數的1/50，得零分人數比得滿分的略低一點。
造成學生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點：
1.電極名稱寫錯。原因大致有兩種：一是原電池中的正負極和電解池中的陰陽極分不清;二是審題馬虎，比如，第一個空格里，問的是電源的哪個極，有學生卻答“陰極”，答非所問。
2.電極反應方程式的書寫錯誤。大致分四種情況：一是根本不會寫;二是記不住常見離子的放電順序;三是不注意配平反應方程式;四是離子符號書寫得模棱兩可等。
3.計算錯誤。電化學中的計算基本都是圍繞電子守恒的計算，只要學生真正理解電解原理，一步一步細心計算，雖然費時，但還是可以算出來的。只不過，在考場上學生的神經高度緊張，而這道題計算起來的確有點費事兒，所以導致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計算能力較差，那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計算能力不錯，還是平心靜氣算出來，因為難一點的計算，答案往往是一個范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。
4.文字敘述題因表述錯誤而丟分。文字敘述，是本題中最難改的一道題，因為考生敘述的結果五花八門，什么樣的說法都有，所以導致改卷老師在閱卷過程中費時、費力甚至把握不住判分的標準，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個詞有的同學因筆誤寫個“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實質為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問，結論與原因相矛盾等，導致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問題，我建議同學們在平時的高考備考中，應注意以下四項：
1.嚴格要求，降低不必要的損失。
化學中有很多專用化學名稱及化學符號，而歷年高考閱卷中，對專用化學名稱及符號的書寫要求非常嚴格，錯寫或亂寫一律不得分。專用化學名稱及化學符號的書寫規(guī)范，我認為是化學教師從高一開始的每一堂課都應強調的問題，學生只有在初學階段就養(yǎng)成良好的習慣，才不至于在高考中失去不該失去的分數。所以，一定要強調規(guī)范化，尤其是化學方程式書寫的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質量，立足于精練和專題訓練。
在練習的時候，要正確選題。選題的標準有以下幾點：
(1)多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題;。
(2)控制訓練難度，以中檔題訓練為主;。
(4)多選實驗創(chuàng)新設計題，尤其是課本內典型實驗裝置的改進設計，強化實驗能力訓練;。
(5)適當增加化學計算題訓練，強化用數學工具解決化學問題的思維和能力。
3.注意提高文字表達能力及化學用語的書寫能力。答題時要答出關鍵性化學表達用語。
高考評卷主觀題實行網上閱卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分，沒有就不給分。所以，考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點;其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡明等。比如，2009高考第28題第(5)小題一定要強調“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡述其是否發(fā)生變化的原因，少一項就要扣分。
4.夯實基礎，調整心態(tài)，注意培養(yǎng)和訓練良好的心理素質和應試技巧。
通過老師們的交流和對試題的分析以及同學們試卷上的作答情況，給我的又一啟示是：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學們在學習過程中，要堅持不懈地抓基礎，不要過早地進行綜合訓練。
有很多學生平時成績很好，但每場正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認為，這主要是考試心態(tài)的問題。像2009年高考第29題，很多學生審題不清，看不清前后的對應關系就下筆做題;再如2009年高考第30題，很多同學將有機物的結構寫錯(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實在太可惜了。那么，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因為考試時太緊張，致使本來會做的也變成不會做的了。
高考是對考生知識和技能掌握程度的測試，也是對考生心理素質的測試。如何幫助學生調整心態(tài)，使他們從容應對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我想也是老師們在高三復習中需要研究的問題。
(襄城縣第一高級中學化學組黃艷娟)。
小學老師閱卷后心得篇十
綜合多年高考媒體報道可以得知，大部分地區(qū)已在多年前就實現(xiàn)了電腦閱卷，多人審卷的模式。
例如，媒體采訪上海高考語文閱卷組有關負責人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時間上，電腦設置了評閱一篇作文的最低時間高于90秒，如果老師沒有看夠這個時間，屏幕上不會出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經過兩位老師評閱，電腦隨機派送作文，評閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個考生作文最終得分至少經過2人評卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差，這篇作文還將進入中心組討論。也就是說，一篇作文最多會經過4次評閱和3次檢查。不僅如此，近年來，上海市教委更是還多次邀請家長代表視察閱卷現(xiàn)場，對高考閱卷工作進行監(jiān)督。
再如，自2010年起，北京考試院就對閱卷老師的資格做出了嚴格要求，高校的閱卷老師必須是博士學歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評卷。
高考閱卷工作牽涉到每年近千萬考生的命運，需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應該端正心態(tài)，從自己做起，把自己該做的復習與準備做好，用扎實的基礎應對高考的檢驗。
小學老師閱卷后心得篇十一
在當前數字化時代，傳統(tǒng)的紙質試卷漸漸被網絡試卷所取代，小學的網頁閱卷也逐漸普及。近期我有幸參與了小學網頁閱卷系統(tǒng)的試用，并有了一些體會和感悟。
第二段：網頁閱卷的優(yōu)勢
小學網頁閱卷系統(tǒng)不僅簡化了教師的工作流程，還能提高閱卷的效率和準確度。傳統(tǒng)的閱卷需要教師花費大量的時間和精力，往往容易出現(xiàn)疲勞和疏漏。而網頁閱卷系統(tǒng)能夠將答題卷直接輸入電腦，通過自動批改功能，實現(xiàn)快速閱卷和成績統(tǒng)計。同時，系統(tǒng)還能根據試卷的難易程度和不同的題型，對學生的答題情況進行深入分析，提供有針對性的教學建議。這樣，不僅節(jié)省了教師的寶貴時間，也更準確地給予學生及家長關于學習狀況的反饋。
第三段：網頁閱卷的不足之處
然而，網頁閱卷系統(tǒng)也存在一定的問題。首先，學生對于網頁閱卷的適應需要一定的時間和培訓，尤其是對于那些技術水平較低的學生來說。其次，對于主觀題的閱卷還是需要教師手動批改，即使有系統(tǒng)的評分標準，但仍可能存在主觀因素的影響。最后，網頁閱卷系統(tǒng)如果出現(xiàn)技術故障或者網絡不穩(wěn)定，都會給閱卷工作帶來不便甚至延誤。
第四段：小學網頁閱卷的應用策略
為了更好地發(fā)揮小學網頁閱卷的優(yōu)勢，教育工作者需要采取一些策略。首先是學生的培訓，加強對網頁閱卷系統(tǒng)的使用方法的講解，提高學生的應用能力。其次，要加強對網頁閱卷結果的監(jiān)控和驗證，確保準確性，同時對于主觀題的閱卷要進行再次確認和評估，防止主觀因素的干擾。最后，針對可能出現(xiàn)的技術故障和網絡問題，做好預案和備用方案，以應對突發(fā)情況。
第五段：總結
綜上所述，小學網頁閱卷系統(tǒng)雖然存在一些問題，但其所帶來的便利和準確性仍然體現(xiàn)了其巨大的應用價值。通過合理的應用策略和培訓方法，可以更好地利用這一系統(tǒng)，提高教學質量和效率，為學生的學習提供更好的指導和評估。相信隨著技術的不斷完善和推進，小學網頁閱卷系統(tǒng)將在未來得到更廣泛的應用和發(fā)展。
小學老師閱卷后心得篇十二
引言：
作為一名小學老師，閱卷是不可避免的任務。經過多年的積累，我深刻體會到了閱卷的重要性。在閱卷的過程中，不斷地總結經驗、挖掘問題、尋找解決方法，不只是研究學生的試卷，也是對于自身教學質量的審視、反思和提高。在這里，我想分享一下我的閱卷心得和體會。
第一段：建立正確的閱卷態(tài)度。
首先，正確的閱卷態(tài)度尤為重要。我們要以一顆平和的心態(tài)看待學生試卷，把自己放在學生的位置上去考慮他們的作答方式和答題思路。在閱卷之前，還要審視自己的評分標準，不論是主觀還是客觀題都應該提前明確評分標準，做到公平、公正、公開。在閱卷過程中，要盡可能的避免產生偏見和猜測，以免影響閱卷的質量。同時，閱卷也需要視其嚴肅性，以確保評分準確性。
第二段：心中有數的基本技能。
正確的玩閱卷態(tài)度得到保障之后，心中有數的基本技能也是必不可少的。我們要保證細致認真地研究試卷內容，耐心解決每道題目。有些題目可能因為輕視學生的細節(jié)而得不到高分，有些問題可能由于評分標準太低而導致降低學生的得分。因此，要認真閱卷，不上心的態(tài)度會導致原本評分較高的試卷評分值大降，評分過于心安理得的態(tài)度也會導致評分不準確。所以，要嚴謹的對待每一份試卷，在不同的緯度上進行分析和評判。
第三段：技巧的實際應用。
在實際運用中，還有一些小技巧可以幫助加速閱卷，并提高效率。先批改好填寫答題卡的情況后，可以對著參考答案，大概的快速瀏覽下試卷，記錄下需要核對的題目。這些題目，可以在后續(xù)進行細致核對，把分值劃分明確，附上注釋或標記。對于那些明顯得不到分數的答案，可以短暫地進行掃描或處理跳過。對于老師來說，催促學生寫字規(guī)范也非常重要。
第四段：總結經驗，不斷改進。
閱卷并非是一項簡單的工作，一個人的閱卷質量取決于其閱卷技能以及其他必要技術相關的因素。而且，不同學科的試卷，每份試卷也存在差異，需要記住多個知識點，并熟悉各種考試標準。當閱卷的時候，老師需要在多個維度上評判每份試卷，這需要充分考慮每個學生的個性、不同科目的重點和重難點，將答案定位為出類拔萃或者還需繼續(xù)加強的兩個方向。通過總結教師本人的經驗以及教學過程中的各種得失來升華本身閱卷能力。不斷優(yōu)化閱卷方法和技能水平，加強反思和改進，在閱卷過程中逐漸提升自己。
第五段：結論。
正如對待教學一樣，解決學生的得分問題需要做好眉毛眼睛一樣工作。只有掌握好閱卷的基本姿態(tài)，才能夠解決學生的各種得分主要問題。此外，運用技巧，不斷完善自身的閱卷能力，提升閱卷效率和正確率，最終讓學生覺得更加公正和有利。在今后的各種閱卷工作中，學生的考試成績也更被看重的同時，需要對閱卷這一重要環(huán)節(jié)的準確性、高效性以及公正性不斷加強。
小學老師閱卷后心得篇十三
在我擔任小學老師期間，一直在為學生的卷子閱卷。這是一項非常重要的工作，因為好的閱卷可以為學生的學業(yè)成就和發(fā)展打下堅實的基礎。在此過程中，我積累了一些小學閱卷的心得和體會。
第一段：掌握評分標準
閱卷前，首先要熟悉評分標準，只有把標準掌握清楚，才能準確評判學生的卷子。在評分時，建議可以將每題所得分數羅列出來，這樣有利于提高卷子的評分準確性。此外，在初次評卷時，應該對一些模糊的答案給予合理的評分，以防學生的一些細節(jié)問題影響了整個分數。
第二段：客觀公正地評分
在閱卷過程中，關鍵是要始終保持客觀公正的態(tài)度。有時候，學生的答案并非完全錯誤，但也不足以得到滿分。此時，應該根據卷子中所顯示的知識運用能力、思維深度和邏輯推理等因素，給出公正的分數。同時，對于存在爭議的卷子，需要交給其他老師進行評分，并在評分表上注明評分準則，以確保評分的公正性。
第三段：注重文字表達
文字表達是小學閱卷中的一項非常重要的考察內容。在評價學生的文字表達時，除了考慮語言組織和清晰明了等因素外，還應考慮學生使用的詞匯和語法是否合理、是否有連貫性和實用性等。在這方面，可以通過與其他老師交流，共同探討如何把學生的文字表達能力提高到更高的水平。
第四段：注重學生思維邏輯
除了重視學生文字表達，還要注重學生的思維邏輯能力。在確定得分時，應該從學生的思維路線、思考方法和論點支持等方面評價，并以此為依據，為卷子評分。尤其必須要關注學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，當學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性達到一定水平時，需要在評分時給予合理的加分。
第五段：及時反饋與提高
在閱卷完成后，及時給學生反饋，可以幫助學生了解自己哪些方面還需要改進和加強，并從中獲得更多的學習啟發(fā)。同時，對于評分高的卷子，也要及時分享到班級內，讓學生知道優(yōu)秀的表現(xiàn)是受肯定的，值得推崇。這樣可以增強學生的學習動力和成就感，更好地推動學生提高，進步。
小學閱卷是一項很有責任的工作。只有認真研究評分標準、客觀公正地評分、重視學生文字表達和思維邏輯、及時反饋與提高，才能為學生提供更加科學、公正實際的成績評價。最終，我們應該關照每個學生的長處，發(fā)現(xiàn)每個學生的需求，并幫助每個學生更好地發(fā)展和成長。
小學老師閱卷后心得篇十四
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，網上閱卷在教育領域逐漸普及。為了提高小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和評卷能力，我參加了一次小學網上閱卷培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了網上閱卷的優(yōu)勢和技巧，并且對于未來教育的發(fā)展也有了更深層次的認識和思考。
首先，網上閱卷提高了評卷效率。相比傳統(tǒng)的手工閱卷，網上閱卷的速度明顯提升了。在過去，我需要反復看題目和答卷，而網上閱卷只需要點擊鼠標就能實現(xiàn)瞬間切換。而且，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計各個得分點的分值，減少了計算過程中的錯誤。這種高效率的評卷方式，不僅提高了我的工作效率，也為學生提供了更及時的反饋。
其次，網上閱卷提高了評卷的客觀性。評卷是一個相對主觀的過程，每個人的評分可能存在差異。傳統(tǒng)的手工評卷容易受到主觀因素的影響，而網上閱卷則大大減少了這種主觀因素的干擾。網上閱卷系統(tǒng)會按照預設的評分標準進行批量評分，保證了評分的客觀性和公正性。同時，系統(tǒng)還能自動生成評語和建議，更加準確地指導學生的學習。
再次，網上閱卷拓寬了教師的視野和能力。通過參加網上閱卷培訓，我接觸到了一些先進的評價理念和方法，使我對于評價教育的含義和目的有了更深入的理解。在網上閱卷的過程中，我能夠看到來自不同地區(qū)、不同學校的學生的作品。這不僅拓寬了我的視野，也讓我能夠更好地學習和借鑒他人的優(yōu)點和經驗，提高自己的評卷能力和教學質量。
最后，網上閱卷培訓讓我深刻認識到教育的數字化轉型的必要性。在這個信息時代，數字技術已經滲透到了生活的各個方面，而教育也不應例外。通過網上閱卷，我們不僅能夠提高評卷效率和客觀性，還能夠利用數據分析的方法提取學生的知識特點和學習規(guī)律，更好地指導教學。我相信，未來的教育將更多地借助于信息技術手段，實現(xiàn)學生個性化學習和全面發(fā)展。
總結起來，參加小學網上閱卷培訓是一次寶貴的經歷，我從中受益匪淺。網上閱卷提高了評卷效率和客觀性，拓寬了教師的視野和能力，并且讓我看到了教育的數字化轉型的必要性。我將積極應用所學知識，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待著未來教育領域更多的創(chuàng)新和發(fā)展，讓我們的教育變得更加科學、高效和人性化。
小學老師閱卷后心得篇一
我首先要感謝五年級_班的任課老師對我工作的支持和幫助，比如說_班的班主任王老師在英語早讀時來得非常早，總是幫我組織學生有秩有序地讀書，每次都是當我走進五_班教室時都能聽到學生們朗朗的讀書聲，還有五年級的班主任們總是和我一起耐心地做學生的思想工作;再一個就是要感謝我們英語組的老師們，是你們讓我在不斷進步著。
在參加工作以來，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基矗在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面我簡單地談一下在英語方面的一些認識：
一、做好認真?zhèn)湔n。
記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改。對每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識點，歸納成集。
二、在課堂中。
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語。
言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、對待學生。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在課堂教學、課后復習和單元復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、與家長的交流。
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！边@正體現(xiàn)了家校溝通的重要性。而我作為一個剛剛走上工作崗位不久的年輕教師，更應當做好與家長的交流與溝通，讓家長不會因為我的年輕而懷疑我的能力，讓每個家長都充分的信任并配合我，一起共同努力，讓每個孩子都能健康，全面發(fā)展。這個目標是美好的，然而做起來并不容易，在與家長溝通的過程中遇到過問題，也苦惱過，但風雨過后美麗的彩虹必將出現(xiàn)。在于家長交流過程中我心中始終裝著五顆心，他們分別是“愛心、公平的心、體諒的心、耐心、恒心”，總之，與家長的溝通是工作的需要，也是一門藝術，我們只有不斷的學習和積累，才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。
五、自身的學習。
我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本學期對教學的責任心不夠強，學生這次的成績還有不理想之處，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上新臺階。
小學老師閱卷后心得篇二
我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場，但我能夠深切地感悟從王老師內心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。
書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學，是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現(xiàn)自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課時，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己，曾經的雄心壯志，曾經的理想抱負，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié)，和學生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產生高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
在書中我學到好多王老師的“獨門秘訣”，要提高自己的教學水平，平時要修煉絕招。比如第一招叫“實錄還原法”。把課堂教學實錄還原成教學設計，然后再還原成教學理論;把理論再還原成設計，把設計再還原成實錄，這樣一個來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學思想，提高自己的教學水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實錄時，看到關鍵時刻，要定格打住，進行情境填空，看看自己會有什么反應，如果自己處理會有什么“課像”生成，然后通過比較，這樣你的機智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學中要研究候課，研究導入，研究提問，研究范讀，研究導讀，研究討論對話傾聽訓練結課拓展，研究很多微格，這里面大有學問。如針對學生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質量、朗讀內容、思維方式、情感體驗、現(xiàn)場氛圍、思想認知、文化背景、學習要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨門秘訣”還有很多，有機會大家都可以去好好欣賞學習。
我真的是受益匪淺!
小學老師閱卷后心得篇三
作為一名老師，我時常要背負著閱卷的任務。閱卷是一項非常重要的工作，不僅直接關系著學生的成績，更關系著學生對學習的認可度和自信心的培養(yǎng)。因此，我一直以來都非常重視閱卷工作，力求公正、準確地評判每一位學生的作品。
二、閱卷的專業(yè)性
閱卷與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關。要成為一名專業(yè)的閱卷老師，首先要具備扎實的學科知識，否則很難評判學生的作品。其次，要善于抓住學生作品的亮點和問題，并能為學生提供有針對性的改進建議。最后，要對評分標準非常熟悉，嚴格把關，確保評分的公正性和準確性。
三、閱卷的難點
閱卷工作并非一帆風順，其中有許多難點需要克服。首先，不同學生的作品風格各異，有的表達能力強，有的邏輯思維嚴密，而有的則偏于模糊和含糊不清。因此，評判各種風格作品的公正性和準確性是一項艱巨的任務。此外，時間壓力也是一個不容忽視的問題。由于學生作品眾多，閱卷時間緊迫，有時會對閱卷工作帶來一定的壓力，但也需要保持冷靜和準確，不因時間的緊迫而隨意評分。
四、閱卷中的思考
在閱卷過程中，我時常思考如何更好地評判學生的作品。首先，要客觀公正評判，不能因個人情緒或喜好而偏袒某個學生，而應以實際表現(xiàn)為依據。其次，評價要有針對性，關注學生的亮點，并指出需要改進的地方，這對學生的成長至關重要。最后，要以學習為目標，不僅僅評價作品本身，還要幫助學生建立正確的學習態(tài)度和方法，激發(fā)學生的學習興趣。
五、閱卷的意義和體會
閱卷工作雖然辛苦，但能夠學到很多。首先，通過閱卷，我不僅能夠了解學生的學習水平和進步情況，還能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。其次，評價學生的作品需要進行深入思考，這也提醒著我要不斷學習和探索教學方法，以更好地幫助學生提高。最后，閱卷過程中與學生作品的對話也是一種互動和交流的機會，能夠建立更深入的師生關系，促進師生之間的相互了解和尊重。
總之，作為一名老師，閱卷是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱卷工作，我能夠夠了解學生的學習情況，提高自己的教學水平。同時，在閱卷過程中，我也在不斷思考如何更好地評價學生的作品，并與學生進行互動和交流，建立師生之間的深入聯(lián)系。
小學老師閱卷后心得篇四
作為一名閱卷老師，我深知批卷不僅是一份重要的工作，更是一種責任和使命。多年來，我積累了許多經驗和體會，今天我想分享一些我認為最關鍵的方面。
首先，做閱卷工作需要耐心和細致。每份試卷都代表著學生的努力和付出，我們要抱著尊重和認真的態(tài)度對待每一份試卷。在批閱過程中，我們應該仔細閱讀每一個篇章，審視每一個細節(jié)，確保公正評價。同時，我們也需要心理素質強，不受外界因素的影響，準確地進行評分。耐心和細致是做好閱卷工作的基礎。
其次，閱卷老師應該具備較強的專業(yè)知識。對于不同科目的試卷來說，我們需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的知識儲備。只有這樣，我們才能準確地判斷答案的對錯，準確地評價學生的能力和水平。同時，學科知識的熟悉度還能幫助我們更好地分辨出答案中的一些細微差別，提高評分的準確性。
再次，閱卷老師要注重公正和客觀。我們在批閱試卷的過程中，不能有任何偏見和主觀意識。評分的依據是試卷上的答案，而不是學生的個人情感或主觀意愿。我們要根據評分標準進行判斷，而不是被試卷的語言和風格所左右。公正和客觀的評分能夠給學生以公平的待遇，也能激勵他們更好地學習和進步。
此外，閱卷老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力。每個學生都有自己的特點和亮點，我們要在評價中給予肯定和激勵。不僅要指出他們的不足之處，更要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和潛力。激發(fā)學生的自信心和積極性，能夠提高他們的學習動力，進一步取得更好的成績。
最后，作為閱卷老師，我們需要時刻保持學習的姿態(tài)和開放的心態(tài)。每年都有新的教材和評審標準出現(xiàn)，我們要及時學習和掌握這些變化，以保證評閱的準確性和公正性。此外，我們還可以相互交流和討論，學習其他老師的經驗和方法，豐富自己的批閱技巧和判斷能力。只有不斷學習和進步，我們才能更好地完成閱卷工作。
總之，作為一名閱卷老師，我們要有耐心和細致、專業(yè)和客觀的態(tài)度，同時關注學生的優(yōu)點和潛力，并且保持學習和開放的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地完成自己的工作，為學生的學習提供準確和公正的評價。閱卷工作雖然艱辛，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。通過與學生們的接觸和了解，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力，更能夠感受到教育的力量和意義。
小學老師閱卷后心得篇五
第一段：引言（字數：200）
作為一名老師，閱卷是我工作中最為重要的一項任務。在閱卷過程中，我不僅能夠了解學生的學習情況，還能夠深入思考自己的教學方法和教學效果。多年的閱卷經驗讓我對這一過程有了一些體會，其中有些是關于學生的，有些是關于老師自身的。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)學生的作答情況和思維方式是多種多樣的，而我作為老師，則需要對每個學生進行個性化的評價和指導。通過這個過程，我也意識到自己的不足和提升的空間。
第二段：學生作答的多樣性（字數：200）
學生的作答情況是多種多樣的，這也體現(xiàn)出了每個學生的個性和特長。有些學生擅長記憶，他們能夠記住大量的知識點，但在理解和應用方面可能有所欠缺；而有些學生則擅長思考與分析，他們對于問題能夠進行深入的思考，并能夠提出獨到的見解。在閱卷過程中，我努力尋找每個學生的優(yōu)點和不足，以便更好地指導他們。我會針對不同學生的問題給出不同的評價和建議，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
第三段：對教學方法的思考（字數：200）
閱卷過程中，我不僅對學生作答情況進行評價，也會反思自己的教學方法和效果。當我看到學生們在某個問題上普遍得分不高時，我會思考是不是自己的教學方式存在問題。是不是講解不夠清晰，是不是沒有充分激發(fā)學生的興趣和積極性？這些問題讓我認識到，教學不僅僅是向學生灌輸知識，更需要講解清晰、寓教于樂和啟發(fā)學生思考。通過對閱卷過程的反思，我能夠不斷改進自己的教學方式，更好地服務于學生的學習。
第四段：與學生的交流與指導（字數：200）
閱卷過程中，我不僅對學生的作答情況進行評價，也給予他們針對性的建議和指導。通過與學生的交流，我能夠更好地了解他們的學習需求和困難所在。我會耐心解答學生提出的問題，鼓勵他們勇于思考和提出自己的觀點。同時，我也會指導學生如何提高答題的技巧和方法，引導他們去發(fā)現(xiàn)問題的本質和解決之道。通過與學生的交流與指導，我希望能夠幫助他們更好地成長和進步。
第五段：總結與展望（字數：200）
通過多年的閱卷經驗，我深刻認識到閱卷不僅是一種工作，更是一種責任和使命。閱卷不僅僅是對學生作答的批改和評價，更是對學生成長的關注和指引。在閱卷過程中，我充分認識到每個學生都是獨一無二的，他們的成長需要我們的耐心和關愛。同時，我也意識到自己還需要不斷學習和提升，以更好地服務于學生的學習。未來，我將繼續(xù)努力，傾心呵護每一個學生的成長，成為一名更好的教育者。
總結：本文通過對老師閱卷心得的體會進行了全面深入的分析，主要包括學生作答的多樣性、對教學方法的思考、與學生的交流與指導以及對閱卷工作的總結與展望。閱卷不僅僅是對學生作答的批改和評價，更是對學生成長的關注和指引。這篇文章希望能夠讓讀者對老師閱卷工作有一個更深入的了解，并且也為教師們提供一些指導和啟示。
小學老師閱卷后心得篇六
第一次參加毛筆字的培訓，讓我感到非常榮幸。此次培訓，融合了理論學習、實踐創(chuàng)作、課堂教學觀摩交流，讓我開拓了眼界;培訓中，也接觸了許多不同的老師，更讓我在學習實踐中學會了很多以前沒有碰到過的東西。
任何一種理論學習都是枯燥乏味的，何況書法是從古人的作品中提煉出來的精髓，更加晦澀難懂。而培訓老師用詼諧幽默的語言通過自己的親身經歷，為大家創(chuàng)設了一個輕松快樂的學習氛圍，告訴我們從看不懂到看懂入手，持之以恒的積點成線，由線而面，總有一天能成功。
沒有實踐的理論是紙上談兵，唯有實踐才出真知。一天的實踐創(chuàng)作讓我明白書法這門藝術不是一朝一夕就能練就的，它沒有捷徑可走，每個字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天，它需要花費我們大量的精力和心血。所以，學習書法要勤奮，貴在堅持。
王老師的這堂書法指導課無疑為書法教學提供了一個范式。從字的基本筆畫入手，讓學生體驗中國的毛筆字文化，感受中國書法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中，進行練習，完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”，各位老師針對這堂課上存在的優(yōu)缺點各抒己見，侃侃而談。
我想在以后的工作和學習中，要注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起。
小學老師閱卷后心得篇七
包容一詞源自拉丁語，本意是指容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己的傳統(tǒng)觀點的見解有耐心公正的容忍。
現(xiàn)在是個多元化的社會，對同一問題有不同見解再正常不過了，我們必須擁有容納不同見解的胸懷，可是說起來容易，做起來非常困難，以前的我，顯然是偏離了這個定義的。所以，在課堂上，當孩子們的行動和觀點超出了我的可控范圍，我便開始焦慮。我固執(zhí)地總以自己的標桿去衡量學生，用自己的標準去評價和要求學生，卻忽略了正處于青春期的孩子們對很多問題的看法雖然幼稚甚至偏激，但是他們是新新一代，絕不會隨便認同你的觀點。是啊，一千個讀者還會有一千個哈姆雷特呢，更何況社會熱點問題紛繁復雜，我們又怎能非要孩子們必須認同這一種道理呢。
我們不是在批量生產工業(yè)產品，每個人特質不一，我又有什么權利去否定別人成長的方式，企圖用自己的價值標準去駕馭別人，束縛他人行動和思考的自由呢？過去，大學畢業(yè)剛剛走上工作崗位，正值青春年少的我，時時用大道理勸解學生，其實是不夠寬容待人，沒有給學生更多的思考，現(xiàn)在已經年過不惑，方才明白，包容多種見解不僅有利于學生成長也有利于自我成長，只要孩子們的見解不偏離主流價值觀，來個百花齊放又何妨。
所以，現(xiàn)在在課堂上，我已不再控制、限制學生，而是包容多樣，讓學生自由發(fā)表見解，大家在爭論中思考、成長。我也不再焦慮，真的是學會包容別人，就是學會善待自己。包容大度，能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
小學老師閱卷后心得篇八
_x月_、_日我有幸到_小學參加了“_省小學數學課堂教學專題研討會暨_市小學數學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
老師聽課心得5
小學老師閱卷后心得篇九
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會：高考改卷是流水作業(yè)，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學題，考查的知識點主要是對電極的判斷、電極反應方程式的書寫、利用守恒法的一些計算以及對電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬多，大約占考生總人數的1/50，得零分人數比得滿分的略低一點。
造成學生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點：
1.電極名稱寫錯。原因大致有兩種：一是原電池中的正負極和電解池中的陰陽極分不清;二是審題馬虎，比如，第一個空格里，問的是電源的哪個極，有學生卻答“陰極”，答非所問。
2.電極反應方程式的書寫錯誤。大致分四種情況：一是根本不會寫;二是記不住常見離子的放電順序;三是不注意配平反應方程式;四是離子符號書寫得模棱兩可等。
3.計算錯誤。電化學中的計算基本都是圍繞電子守恒的計算，只要學生真正理解電解原理，一步一步細心計算，雖然費時，但還是可以算出來的。只不過，在考場上學生的神經高度緊張，而這道題計算起來的確有點費事兒，所以導致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計算能力較差，那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計算能力不錯，還是平心靜氣算出來，因為難一點的計算，答案往往是一個范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。
4.文字敘述題因表述錯誤而丟分。文字敘述，是本題中最難改的一道題，因為考生敘述的結果五花八門，什么樣的說法都有，所以導致改卷老師在閱卷過程中費時、費力甚至把握不住判分的標準，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個詞有的同學因筆誤寫個“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實質為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問，結論與原因相矛盾等，導致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問題，我建議同學們在平時的高考備考中，應注意以下四項：
1.嚴格要求，降低不必要的損失。
化學中有很多專用化學名稱及化學符號，而歷年高考閱卷中，對專用化學名稱及符號的書寫要求非常嚴格，錯寫或亂寫一律不得分。專用化學名稱及化學符號的書寫規(guī)范，我認為是化學教師從高一開始的每一堂課都應強調的問題，學生只有在初學階段就養(yǎng)成良好的習慣，才不至于在高考中失去不該失去的分數。所以，一定要強調規(guī)范化，尤其是化學方程式書寫的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質量，立足于精練和專題訓練。
在練習的時候，要正確選題。選題的標準有以下幾點：
(1)多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題;。
(2)控制訓練難度，以中檔題訓練為主;。
(4)多選實驗創(chuàng)新設計題，尤其是課本內典型實驗裝置的改進設計，強化實驗能力訓練;。
(5)適當增加化學計算題訓練，強化用數學工具解決化學問題的思維和能力。
3.注意提高文字表達能力及化學用語的書寫能力。答題時要答出關鍵性化學表達用語。
高考評卷主觀題實行網上閱卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分，沒有就不給分。所以，考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點;其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡明等。比如，2009高考第28題第(5)小題一定要強調“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡述其是否發(fā)生變化的原因，少一項就要扣分。
4.夯實基礎，調整心態(tài)，注意培養(yǎng)和訓練良好的心理素質和應試技巧。
通過老師們的交流和對試題的分析以及同學們試卷上的作答情況，給我的又一啟示是：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學們在學習過程中，要堅持不懈地抓基礎，不要過早地進行綜合訓練。
有很多學生平時成績很好，但每場正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認為，這主要是考試心態(tài)的問題。像2009年高考第29題，很多學生審題不清，看不清前后的對應關系就下筆做題;再如2009年高考第30題，很多同學將有機物的結構寫錯(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實在太可惜了。那么，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因為考試時太緊張，致使本來會做的也變成不會做的了。
高考是對考生知識和技能掌握程度的測試，也是對考生心理素質的測試。如何幫助學生調整心態(tài)，使他們從容應對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我想也是老師們在高三復習中需要研究的問題。
(襄城縣第一高級中學化學組黃艷娟)。
小學老師閱卷后心得篇十
綜合多年高考媒體報道可以得知，大部分地區(qū)已在多年前就實現(xiàn)了電腦閱卷，多人審卷的模式。
例如，媒體采訪上海高考語文閱卷組有關負責人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時間上，電腦設置了評閱一篇作文的最低時間高于90秒，如果老師沒有看夠這個時間，屏幕上不會出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經過兩位老師評閱，電腦隨機派送作文，評閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個考生作文最終得分至少經過2人評卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差，這篇作文還將進入中心組討論。也就是說，一篇作文最多會經過4次評閱和3次檢查。不僅如此，近年來，上海市教委更是還多次邀請家長代表視察閱卷現(xiàn)場，對高考閱卷工作進行監(jiān)督。
再如，自2010年起，北京考試院就對閱卷老師的資格做出了嚴格要求，高校的閱卷老師必須是博士學歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評卷。
高考閱卷工作牽涉到每年近千萬考生的命運，需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應該端正心態(tài)，從自己做起，把自己該做的復習與準備做好，用扎實的基礎應對高考的檢驗。
小學老師閱卷后心得篇十一
在當前數字化時代，傳統(tǒng)的紙質試卷漸漸被網絡試卷所取代，小學的網頁閱卷也逐漸普及。近期我有幸參與了小學網頁閱卷系統(tǒng)的試用，并有了一些體會和感悟。
第二段：網頁閱卷的優(yōu)勢
小學網頁閱卷系統(tǒng)不僅簡化了教師的工作流程，還能提高閱卷的效率和準確度。傳統(tǒng)的閱卷需要教師花費大量的時間和精力，往往容易出現(xiàn)疲勞和疏漏。而網頁閱卷系統(tǒng)能夠將答題卷直接輸入電腦，通過自動批改功能，實現(xiàn)快速閱卷和成績統(tǒng)計。同時，系統(tǒng)還能根據試卷的難易程度和不同的題型，對學生的答題情況進行深入分析，提供有針對性的教學建議。這樣，不僅節(jié)省了教師的寶貴時間，也更準確地給予學生及家長關于學習狀況的反饋。
第三段：網頁閱卷的不足之處
然而，網頁閱卷系統(tǒng)也存在一定的問題。首先，學生對于網頁閱卷的適應需要一定的時間和培訓，尤其是對于那些技術水平較低的學生來說。其次，對于主觀題的閱卷還是需要教師手動批改，即使有系統(tǒng)的評分標準，但仍可能存在主觀因素的影響。最后，網頁閱卷系統(tǒng)如果出現(xiàn)技術故障或者網絡不穩(wěn)定，都會給閱卷工作帶來不便甚至延誤。
第四段：小學網頁閱卷的應用策略
為了更好地發(fā)揮小學網頁閱卷的優(yōu)勢，教育工作者需要采取一些策略。首先是學生的培訓，加強對網頁閱卷系統(tǒng)的使用方法的講解，提高學生的應用能力。其次，要加強對網頁閱卷結果的監(jiān)控和驗證，確保準確性，同時對于主觀題的閱卷要進行再次確認和評估，防止主觀因素的干擾。最后，針對可能出現(xiàn)的技術故障和網絡問題，做好預案和備用方案，以應對突發(fā)情況。
第五段：總結
綜上所述，小學網頁閱卷系統(tǒng)雖然存在一些問題，但其所帶來的便利和準確性仍然體現(xiàn)了其巨大的應用價值。通過合理的應用策略和培訓方法，可以更好地利用這一系統(tǒng)，提高教學質量和效率，為學生的學習提供更好的指導和評估。相信隨著技術的不斷完善和推進，小學網頁閱卷系統(tǒng)將在未來得到更廣泛的應用和發(fā)展。
小學老師閱卷后心得篇十二
引言：
作為一名小學老師，閱卷是不可避免的任務。經過多年的積累，我深刻體會到了閱卷的重要性。在閱卷的過程中，不斷地總結經驗、挖掘問題、尋找解決方法，不只是研究學生的試卷，也是對于自身教學質量的審視、反思和提高。在這里，我想分享一下我的閱卷心得和體會。
第一段：建立正確的閱卷態(tài)度。
首先，正確的閱卷態(tài)度尤為重要。我們要以一顆平和的心態(tài)看待學生試卷，把自己放在學生的位置上去考慮他們的作答方式和答題思路。在閱卷之前，還要審視自己的評分標準，不論是主觀還是客觀題都應該提前明確評分標準，做到公平、公正、公開。在閱卷過程中，要盡可能的避免產生偏見和猜測，以免影響閱卷的質量。同時，閱卷也需要視其嚴肅性，以確保評分準確性。
第二段：心中有數的基本技能。
正確的玩閱卷態(tài)度得到保障之后，心中有數的基本技能也是必不可少的。我們要保證細致認真地研究試卷內容，耐心解決每道題目。有些題目可能因為輕視學生的細節(jié)而得不到高分，有些問題可能由于評分標準太低而導致降低學生的得分。因此，要認真閱卷，不上心的態(tài)度會導致原本評分較高的試卷評分值大降，評分過于心安理得的態(tài)度也會導致評分不準確。所以，要嚴謹的對待每一份試卷，在不同的緯度上進行分析和評判。
第三段：技巧的實際應用。
在實際運用中，還有一些小技巧可以幫助加速閱卷，并提高效率。先批改好填寫答題卡的情況后，可以對著參考答案，大概的快速瀏覽下試卷，記錄下需要核對的題目。這些題目，可以在后續(xù)進行細致核對，把分值劃分明確，附上注釋或標記。對于那些明顯得不到分數的答案，可以短暫地進行掃描或處理跳過。對于老師來說，催促學生寫字規(guī)范也非常重要。
第四段：總結經驗，不斷改進。
閱卷并非是一項簡單的工作，一個人的閱卷質量取決于其閱卷技能以及其他必要技術相關的因素。而且，不同學科的試卷，每份試卷也存在差異，需要記住多個知識點，并熟悉各種考試標準。當閱卷的時候，老師需要在多個維度上評判每份試卷，這需要充分考慮每個學生的個性、不同科目的重點和重難點，將答案定位為出類拔萃或者還需繼續(xù)加強的兩個方向。通過總結教師本人的經驗以及教學過程中的各種得失來升華本身閱卷能力。不斷優(yōu)化閱卷方法和技能水平，加強反思和改進，在閱卷過程中逐漸提升自己。
第五段：結論。
正如對待教學一樣，解決學生的得分問題需要做好眉毛眼睛一樣工作。只有掌握好閱卷的基本姿態(tài)，才能夠解決學生的各種得分主要問題。此外，運用技巧，不斷完善自身的閱卷能力，提升閱卷效率和正確率，最終讓學生覺得更加公正和有利。在今后的各種閱卷工作中，學生的考試成績也更被看重的同時，需要對閱卷這一重要環(huán)節(jié)的準確性、高效性以及公正性不斷加強。
小學老師閱卷后心得篇十三
在我擔任小學老師期間，一直在為學生的卷子閱卷。這是一項非常重要的工作，因為好的閱卷可以為學生的學業(yè)成就和發(fā)展打下堅實的基礎。在此過程中，我積累了一些小學閱卷的心得和體會。
第一段：掌握評分標準
閱卷前，首先要熟悉評分標準，只有把標準掌握清楚，才能準確評判學生的卷子。在評分時，建議可以將每題所得分數羅列出來，這樣有利于提高卷子的評分準確性。此外，在初次評卷時，應該對一些模糊的答案給予合理的評分，以防學生的一些細節(jié)問題影響了整個分數。
第二段：客觀公正地評分
在閱卷過程中，關鍵是要始終保持客觀公正的態(tài)度。有時候，學生的答案并非完全錯誤，但也不足以得到滿分。此時，應該根據卷子中所顯示的知識運用能力、思維深度和邏輯推理等因素，給出公正的分數。同時，對于存在爭議的卷子，需要交給其他老師進行評分，并在評分表上注明評分準則，以確保評分的公正性。
第三段：注重文字表達
文字表達是小學閱卷中的一項非常重要的考察內容。在評價學生的文字表達時，除了考慮語言組織和清晰明了等因素外，還應考慮學生使用的詞匯和語法是否合理、是否有連貫性和實用性等。在這方面，可以通過與其他老師交流，共同探討如何把學生的文字表達能力提高到更高的水平。
第四段：注重學生思維邏輯
除了重視學生文字表達，還要注重學生的思維邏輯能力。在確定得分時，應該從學生的思維路線、思考方法和論點支持等方面評價，并以此為依據，為卷子評分。尤其必須要關注學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，當學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性達到一定水平時，需要在評分時給予合理的加分。
第五段：及時反饋與提高
在閱卷完成后，及時給學生反饋，可以幫助學生了解自己哪些方面還需要改進和加強，并從中獲得更多的學習啟發(fā)。同時，對于評分高的卷子，也要及時分享到班級內，讓學生知道優(yōu)秀的表現(xiàn)是受肯定的，值得推崇。這樣可以增強學生的學習動力和成就感，更好地推動學生提高，進步。
小學閱卷是一項很有責任的工作。只有認真研究評分標準、客觀公正地評分、重視學生文字表達和思維邏輯、及時反饋與提高，才能為學生提供更加科學、公正實際的成績評價。最終，我們應該關照每個學生的長處，發(fā)現(xiàn)每個學生的需求，并幫助每個學生更好地發(fā)展和成長。
小學老師閱卷后心得篇十四
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，網上閱卷在教育領域逐漸普及。為了提高小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和評卷能力，我參加了一次小學網上閱卷培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了網上閱卷的優(yōu)勢和技巧，并且對于未來教育的發(fā)展也有了更深層次的認識和思考。
首先，網上閱卷提高了評卷效率。相比傳統(tǒng)的手工閱卷，網上閱卷的速度明顯提升了。在過去，我需要反復看題目和答卷，而網上閱卷只需要點擊鼠標就能實現(xiàn)瞬間切換。而且，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計各個得分點的分值，減少了計算過程中的錯誤。這種高效率的評卷方式，不僅提高了我的工作效率，也為學生提供了更及時的反饋。
其次，網上閱卷提高了評卷的客觀性。評卷是一個相對主觀的過程，每個人的評分可能存在差異。傳統(tǒng)的手工評卷容易受到主觀因素的影響，而網上閱卷則大大減少了這種主觀因素的干擾。網上閱卷系統(tǒng)會按照預設的評分標準進行批量評分，保證了評分的客觀性和公正性。同時，系統(tǒng)還能自動生成評語和建議，更加準確地指導學生的學習。
再次，網上閱卷拓寬了教師的視野和能力。通過參加網上閱卷培訓，我接觸到了一些先進的評價理念和方法，使我對于評價教育的含義和目的有了更深入的理解。在網上閱卷的過程中，我能夠看到來自不同地區(qū)、不同學校的學生的作品。這不僅拓寬了我的視野，也讓我能夠更好地學習和借鑒他人的優(yōu)點和經驗，提高自己的評卷能力和教學質量。
最后，網上閱卷培訓讓我深刻認識到教育的數字化轉型的必要性。在這個信息時代，數字技術已經滲透到了生活的各個方面，而教育也不應例外。通過網上閱卷，我們不僅能夠提高評卷效率和客觀性，還能夠利用數據分析的方法提取學生的知識特點和學習規(guī)律，更好地指導教學。我相信，未來的教育將更多地借助于信息技術手段，實現(xiàn)學生個性化學習和全面發(fā)展。
總結起來，參加小學網上閱卷培訓是一次寶貴的經歷，我從中受益匪淺。網上閱卷提高了評卷效率和客觀性，拓寬了教師的視野和能力，并且讓我看到了教育的數字化轉型的必要性。我將積極應用所學知識，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待著未來教育領域更多的創(chuàng)新和發(fā)展，讓我們的教育變得更加科學、高效和人性化。