心得體會是對自己在學(xué)習和工作生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納。在寫心得體會時，要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)和關(guān)鍵點，凸顯自己對問題的獨特理解。閱讀這些心得體會，讓我們的思維得到了開拓和提升。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇一
物理化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，包含了熱力學(xué)、動力學(xué)、電化學(xué)等內(nèi)容，是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學(xué)學(xué)生，我在學(xué)習物理化學(xué)的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學(xué)新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學(xué)是一個基礎(chǔ)學(xué)科，對于高層次化學(xué)課程的學(xué)習起到了扎實的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強了基礎(chǔ)知識的學(xué)習，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學(xué)習熱力學(xué)的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學(xué)處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復(fù)做題和講解概念；并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎(chǔ)知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學(xué)不僅僅是紙上談兵，對實驗?zāi)芰Φ囊笠卜浅８?。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學(xué)術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W(xué)領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習動力學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學(xué)生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學(xué)術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學(xué)素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學(xué)作為一個學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升，提高于化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學(xué)習電化學(xué)原理時，將典型的實例和真實的化學(xué)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學(xué)習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學(xué)期的學(xué)習，我深刻體會到了物理化學(xué)新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習方式，將會對我們未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇二
隨著時代的發(fā)展與科技的進步，教育也在不斷變革與創(chuàng)新?；瘜W(xué)這門科學(xué)課程作為中學(xué)教育的一部分，也要追隨時代的步伐，適應(yīng)社會的需求。新課改的推行，為我們的學(xué)習帶來了全新的體驗。在這個過程中，我深深體會到了新課改的優(yōu)勢與不足，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)常常只停留在紙上談兵的階段，學(xué)生只能通過乏味的課本知識來了解化學(xué)實驗和現(xiàn)象。然而，在新課改中，學(xué)生可以親身參與實際的實驗操作，通過動手操作與現(xiàn)象觀察，深入理解化學(xué)的奧秘。這種實踐的方式讓我對化學(xué)的學(xué)習更加感興趣，也更容易掌握化學(xué)實驗的方法和技巧。
其次，新課改倡導(dǎo)的是探究學(xué)習。過去的教學(xué)模式中，教師通常起著主導(dǎo)作用，將知識一股腦地灌輸給學(xué)生，缺乏學(xué)生主動探索的機會。然而，在新課改中，學(xué)生不僅有更多的機會提出問題和觸發(fā)討論，還能夠組織小組進行實驗和研究，通過自主學(xué)習的方式深入了解化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種探究學(xué)習的方式，我對所學(xué)化學(xué)知識的理解更為深刻，記憶也更加牢固。
然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改對學(xué)生的自主學(xué)習能力有較高的要求。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的灌輸知識更為直接有效，而在新課改下，學(xué)生需要更加獨立地完成任務(wù)和學(xué)習。這對于那些學(xué)習能力較弱或?qū)W(xué)習態(tài)度不積極的學(xué)生來說，可能會面臨較大的困難。其次，新課改中的實驗操作需要耗費較多的金錢和時間。因為實驗室條件和器材設(shè)備的限制，每一位學(xué)生都需要分配到適當?shù)膶嶒灂r間和實驗器材。這對于資金較緊張的學(xué)校來說，可能會帶來一定的困擾。
從新課改中的優(yōu)勢和不足中，我們可以總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗。首先，新課改中的實踐和探究教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，在以后的教學(xué)過程中，可以適當引入更多的實驗和實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來深化對化學(xué)的理解。其次，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主學(xué)習的機會和空間，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，提高他們的學(xué)習積極性和主動性。最后，對于那些需要較多實驗條件和設(shè)備的學(xué)校，可以通過與社區(qū)、企業(yè)或其他學(xué)校的合作，分擔實驗資源的壓力，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。
總而言之，化學(xué)新課改在實踐和探究學(xué)習方面帶來了新的氛圍和機會，使化學(xué)學(xué)習更加生動有趣。通過新課改，我不僅對化學(xué)的理解更加深刻，還養(yǎng)成了自主學(xué)習和解決問題的能力。當然，新課改也有一些問題和不足之處，但通過總結(jié)經(jīng)驗和取長補短，我們可以更好地進行教學(xué)改革，并讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中獲得更多的發(fā)展機會和成就感。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇三
近年來，隨著新課改的推行，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化，而對于我們高中生來說，一門門學(xué)科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目，化學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求并幫助我們更好地學(xué)習呢？下面，我將從自己的學(xué)習體驗出發(fā)，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會化學(xué)”的內(nèi)容。
首先，新課改對于化學(xué)學(xué)科最大的影響就是將知識點和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學(xué)課程為例，我們經(jīng)常會被各種理論知識、實驗操作和計算公式卡得一頭霧水，不知道應(yīng)該如何去運用這些知識去解決具體問題。而在新課改的教學(xué)體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來，我們的學(xué)習過程也更加有條不紊。新的化學(xué)課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實驗的觀察、繪制實驗數(shù)據(jù)和推論運用。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實際操作結(jié)合起來，去探究實際情況下化學(xué)發(fā)生的機理，從而將理論應(yīng)用于實踐當中。
其次，新課改中強調(diào)探究性學(xué)習，這意味著我們需要在學(xué)習的過程中主動探索問題，而不是被動地接收教師的知識點講解。在實際操作中，我們學(xué)習者常常需要協(xié)作完成一個實驗，一起去探討為什么會出現(xiàn)這種實驗結(jié)果、這種實驗數(shù)據(jù)背后蘊含了什么知識點，共同進步，跟實驗中的同學(xué)們相互學(xué)習與分享。這種方式不僅提高了我們自學(xué)、自探索的能力，也鍛煉了我們的團隊合作、溝通表達的能力。
學(xué)習化學(xué)不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學(xué)的思維方式。在新課改下，體驗到有趣的科學(xué)學(xué)習是一個必須要克服的階段。關(guān)于化學(xué)的學(xué)習，科學(xué)家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻、去了解行業(yè)前沿動態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學(xué)知識，這些都有助于我們的科學(xué)思維慢慢成熟，并能較好地將其運用于實際情況下。
此外，新課改中的大量實驗和探究活動也讓我對化學(xué)科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實驗室當中，我們常?？梢詫嵗M行實際操作，對一些生動鮮活的實例進行觀察和探究，這對于我們理解化學(xué)知識點非常有助益，而且能夠增強我們的實踐操作能力。新增的探究活動中，我們經(jīng)常會被要求展開自主探索，去思考問題和尋找答案，讓實踐和理論結(jié)合真正升華出了化學(xué)知識，給了我一種獨特的體驗。
作為一個在新課程改革下學(xué)習化學(xué)的高中生，我認為新課程改革為我們的學(xué)習帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動思考問題、探索知識；讓我們更加親近和喜愛化學(xué)科目，不斷尋找探究出更加深刻的學(xué)習體驗。通過新課改的教學(xué)方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進我們的個人成長、提高實踐操作能力，還更好地提升了化學(xué)學(xué)習的意義和影響。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇四
近年來，我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進化學(xué)教育已成為教育界的共同目標。因此，化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學(xué)新課改的心得體會。
首先，化學(xué)新課改注重實踐與探究。以往，在化學(xué)課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣，不僅增加了我們對化學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學(xué)新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學(xué)習中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學(xué)習酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
此外，化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習。在過去的學(xué)習中，化學(xué)知識常常被孤立地教授，學(xué)生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強調(diào)將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，在學(xué)習有機物時，老師會告訴我們有機物在我們生活中的應(yīng)用，并組織我們進行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)習的興趣和動力。
最后，化學(xué)新課改鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學(xué)習金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學(xué)的學(xué)習態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學(xué)新課改將會在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生做出積極貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇五
導(dǎo)言部分：
新課改實施以來，我國教育面臨著巨大的變革，教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論。其中，化學(xué)課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點。在新課改的框架下，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉、強化實驗教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這給我們的學(xué)習和發(fā)展帶來了全新的機遇。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習新課改后所獲得的心得和體會。
第一部分：化學(xué)課程的變化
在新課改之前，化學(xué)課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識。而在新課改之后，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉，將與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科知識進行結(jié)合，如物理、生物、地球科學(xué)等。這種交叉學(xué)科的教學(xué)使我們更好地理解化學(xué)學(xué)科，同時也增加我們的學(xué)科課程的整體性和現(xiàn)實性。
第二部分：強化實驗教學(xué)
化學(xué)課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識，也注重實驗教學(xué)的增強。在新課改中，實驗教學(xué)不僅注重實驗的具體操作過程，而且重視學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和解釋。這樣的教學(xué)方式將培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，使我們更好地了解化學(xué)學(xué)科，并將所學(xué)理論知識與實踐操作實現(xiàn)無縫對接。
第三部分：師生互動
在新課改中，教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”，而是更多地成為“引導(dǎo)者”。教師會特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習方法和需求，并根據(jù)這些需求進行有針對性的教學(xué)，同時也將時刻與學(xué)生保持互動。通過師生互動，老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方面的問題，而又可以適時調(diào)整學(xué)習的節(jié)奏和方式，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到自己被尊重和被關(guān)心。
第四部分：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在新課改中，化學(xué)課程注重學(xué)科間的跨越和課程的綜合性，學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)χR進行了解和應(yīng)用，可以在化學(xué)實驗中思考和解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當學(xué)生頭腦中與眾不同的想法被認可和鼓勵，他們就能得到更多的滿足感和歸屬感，這也是化學(xué)課程改革的另一個亮點。
第五部分：結(jié)語
通過學(xué)習新課改后的化學(xué)課程，我認為課程的改革將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習變得更加有趣、深入、且實用。學(xué)生不再是“地下工作者”，而是通過與教師、同學(xué)、家庭和社會的良好互動而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實施，將不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好和動力，也將更好地推動我國教育的發(fā)展。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇六
作為一名積極參與現(xiàn)場課改的教師，我深感收獲頗豐。在這一過程中，我不僅拓寬了教學(xué)思路，增強了教學(xué)技能，而且更加深入地了解學(xué)生，理解他們的學(xué)習需求和突破瓶頸的關(guān)鍵點。在此，我將分享自己在現(xiàn)場課改過程中的一些體會和心得，與廣大教師朋友共勉。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
在現(xiàn)場課改中，我們第一步是發(fā)現(xiàn)問題，而不是被問題所淹沒。因為只有把問題找到，才能解決問題。因此我們要認真分析課堂存在的問題，為了更準確地找到問題所在，我們需要聽取學(xué)生的反饋和建議，這樣也讓學(xué)生參與到教學(xué)改進中來。在檢測問題的同時，我們可以查看課程資料和其他來自權(quán)威渠道的資源，以更完整的視角了解課程，也可以更好地為解決問題提供保證。在本質(zhì)上，現(xiàn)場課改是一種對不斷完善教育教學(xué)手段和方法的思考，更是一場對學(xué)科的深刻思考與探索。
第三段：打磨教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
與學(xué)生的學(xué)習情況有關(guān)，而有些情況可能我們看不到、感受不到。 所以在“現(xiàn)場”課改中，我們需要摒棄一些過時的教育教學(xué)思維，采取更加實用和先進的教學(xué)方法。 這也是我們在不斷革新教學(xué)思路、時刻更新教學(xué)手段、緊貼學(xué)生需求的原因。例如，在針對特定學(xué)生讀寫能力的提升問題時，我們可以使用一些新的教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建不同于傳統(tǒng)教學(xué)的有趣案例，以此來增強學(xué)生的語言組織能力。在語文學(xué)科中，提高學(xué)生的閱讀理解能力時，教師可以采取分層教學(xué)法，調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)生依照自己的長短能力進行分組，以達到更好的效果。
第四段：推動課程發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生成長
現(xiàn)場課改對于推動課程發(fā)展和指導(dǎo)學(xué)生成長具有重大意義。對于學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了難度的時候，我們需要采取的策略就是發(fā)現(xiàn)他們的潛力和才能，把我們現(xiàn)有的教學(xué)方法融入到他們的過程中，發(fā)揮他們的個性， 從而促進學(xué)生的成長。教育教學(xué)是一項關(guān)乎影響學(xué)生一生的任務(wù)，要在現(xiàn)場課堂中逐漸提升教育的水平，促進學(xué)生的學(xué)習成果，并且對于學(xué)生未來的發(fā)展也有著不可估量的影響。
第五段：結(jié)語
現(xiàn)場課改讓我們更加緊密地融入學(xué)生的學(xué)習生活，進一步提高教育教學(xué)水平。在這個共同努力的過程中，我們不僅僅改進了教育方法和手段，同時更多的在篤定前行的道路上取得了勝利。因此，現(xiàn)場課改不僅僅是一種改進教育教學(xué)方法的行為，也是我們教育戰(zhàn)線上的先鋒，更是我們教育使命的責任。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇七
回顧之前的化學(xué)教學(xué)，老師往往在黑板前面講述，我們則是乖乖地聽著，做著筆記，然后進行相關(guān)的練習和作業(yè)，就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學(xué)過程中，我們看似學(xué)到了很多知識點，可是學(xué)完后，我們確實并沒有真正掌握這些知識點，只是暫時記住了那些公式和定理。
二、新課改的化學(xué)教學(xué)
在新課改下的化學(xué)教學(xué)中，我們老師提倡學(xué)生自主探究，課堂上注重的是學(xué)生的互動和思維討論。老師不僅是知識的傳遞者，更是指導(dǎo)者和啟發(fā)者。比如說，我們做實驗的時候，每次實驗我們都是自己動手做，加深了對實驗和反應(yīng)原理的理解。并且，我們在調(diào)試實驗的過程中，不僅僅是解決了實驗的問題，更是鍛煉了我們的實驗?zāi)芰吞骄烤瘛?BR> 三、新課改的互動和思辨與老教學(xué)方法的差別
在新課改的化學(xué)教學(xué)中，注重的是學(xué)生的互動和思辨。在課堂上，老師會提出一些問題，讓我們自己去思考、去探究，然后在我們互相討論的過程中，大家就可以分享自己的看法和意見，也可以從同學(xué)那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學(xué)方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，還更好地發(fā)掘了我們的潛力。
四、新課改的實踐性和探究式學(xué)習
新課改的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和探究式學(xué)習。在老式的教學(xué)方式中，我們惟一能夠接觸到化學(xué)實驗，就是在課下或是在課上的放課時間去實驗室又或者是聽完知識點后老師才給我們演示一下實驗現(xiàn)象，然后就讓我們?nèi)ケ硨嶒炘砗头磻?yīng)方程式。而新課改的化學(xué)教學(xué)中，我們學(xué)的大部分內(nèi)容都是親手進行實驗操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識點，更加形象、具體、深入的理解了化學(xué)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)象。
五、總結(jié)
總之，在新課改下，化學(xué)教學(xué)的方法與老式的教育模式不同。新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的實際操作、思考能力、實踐性和探究精神。化學(xué)實驗的探究式學(xué)習雖然需要費時費力，但也是一種鍛煉和磨練我們的良機。學(xué)會了去思考、去分析和探究，我們才能擁有更為廣闊的視野和學(xué)術(shù)能力?；瘜W(xué)教學(xué)的深化也需要老師和同學(xué)的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇八
化學(xué)作為一門理科學(xué)科，在高中階段學(xué)習中占據(jù)著重要地位。為了適應(yīng)新時代的需求，當前高中化學(xué)課程進行了一系列的改革。筆者在學(xué)習新課改后的化學(xué)課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處，下面將從實驗教學(xué)、理論知識、學(xué)生發(fā)展、教師角色和實用性五個方面來闡述我的心得和體會。
首先，新課改注重實驗教學(xué)的開展。在過去的課程中，實驗教學(xué)往往被忽視或者被簡化，許多實驗只是讓學(xué)生看而已。然而新課改的化學(xué)課程改變了這一現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生親自動手進行實驗操作。通過實際操作可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。我記得有一次，老師在課堂上讓我們自己動手制作硫酸，這樣的實驗讓我不僅對化學(xué)有了更深的認識，也增加了對化學(xué)實驗的興趣。
其次，新課改注重理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。在新的課改中，理論知識與實際應(yīng)用并沒有割裂，而是密切聯(lián)系在一起。老師會通過實例講解理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。這種的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也增強了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力。學(xué)習化學(xué)不再只是死記硬背，而是通過理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合加深對化學(xué)的理解。
第三，新課改注重學(xué)生個體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標準答案，忽視了學(xué)生個體差異。而新的課改更注重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生多樣化的思考和表達方式。在課堂上，老師充分尊重學(xué)生的個體差異，通過探究式學(xué)習、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并通過與其他同學(xué)的合作來得到更全面和深入的理解。
第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導(dǎo)和輔助的作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供各種資源和實踐機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，教師還應(yīng)扮演著評估的角色，為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生更有主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
最后，新課改的化學(xué)課程注重學(xué)科的實用性?；瘜W(xué)理論知識的學(xué)習往往離不開實踐應(yīng)用。新課改通過與實際應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。這種實用性的學(xué)習使學(xué)生在學(xué)習過程中更加明確自己的目標，并更有動力去學(xué)習。同時，學(xué)習實用性的化學(xué)知識也有助于學(xué)生更好地把握社會發(fā)展趨勢，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
總之，新課改的化學(xué)課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門。通過實驗教學(xué)、理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)生個體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)科實用性等方面更好地滿足了學(xué)生的需求?；瘜W(xué)這門學(xué)科變得更有趣、更實用，也使我更好地理解了化學(xué)的本質(zhì)和意義。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇九
義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以科學(xué)探究式學(xué)習為突破口,使學(xué)生獲得進一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。
新化學(xué)課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
這次化學(xué)課程改革的基本理念是:
1.從目標來看:要從過分強調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.從內(nèi)容來看:要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識向貼近社會、貼近生活,體現(xiàn)st教育思想轉(zhuǎn)變。
3.從實施來看:要從以接受學(xué)習為主向以探究式學(xué)習為主轉(zhuǎn)變。
4.從評價來看:要從只注重學(xué)習結(jié)果和知識獲得,向既注重結(jié)果又注重知識獲得的過程與方法,注重科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀的形成轉(zhuǎn)變。
一、基本情況
本學(xué)期我校化學(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實際，加強學(xué)習，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學(xué)生來說,化學(xué)作為工具,是未來社會公民所必備的、最基本的科學(xué)知識,不僅要使他們知道化學(xué)是什么?為什么?更重要的是在社會實踐中能做什么?怎樣做?”等問題，大膽地做了改革嘗試,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。
二、主要經(jīng)驗和成果
1.更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式
教改的關(guān)鍵是老師,課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標準倡導(dǎo)的多元化學(xué)習方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中,我們堅持以學(xué)生為中心,設(shè)計好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的變化,鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習。
2.適應(yīng)課改要求,調(diào)整提高自身知識結(jié)構(gòu)
在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面,我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標準和新教材,查詢資料,研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。
集體備課之后，每人繼續(xù)進行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例,主動地彌補自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
3.改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率
新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識點”,教給學(xué)生“重點”,把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。 而應(yīng)該認真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進行“專業(yè)化”的評價。
另外,學(xué)校開展開放式的教學(xué),利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓(xùn)。實踐證明,這種“參與式”的培訓(xùn)方式,有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
4.大膽地對概念刪繁就簡，打破以定義為中心的教學(xué)模式
與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計算的技能要求,增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習內(nèi)容和探究性的學(xué)習素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。
在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心,盡量讓學(xué)生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時,打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
例如:在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。
5.充分利用資源，讓元素化合物知識的學(xué)習變得生動
新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化, 注重元素化合物與社會生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識系統(tǒng)。
因而，我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象-液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當?shù)厮廴厩闆r(參觀污水處理廠)”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法(參觀自來水廠)”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
這種從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習元素化合物知識的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了,但鼓勵學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì),實際上是比原來的化合物知識更豐富了,在理念上也更科學(xué)了。
6.幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習方法
對于課程改革,不僅要求教師改變教學(xué)觀念,學(xué)生也要改變學(xué)習觀念和學(xué)習方法?？茖W(xué)探究式學(xué)習主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習的能力,要充分認識到這個問題的重要性。在教學(xué)中,我們始終堅持以學(xué)生為中心,設(shè)計好每一堂課,幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息,能從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習中提出問題,作出猜想或假設(shè),設(shè)計實驗或有關(guān)的
活動方案
,尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù),定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料;在探究中學(xué)會表達和交流,善于與他人合作,從中體驗活動的樂趣和積極的情感,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。此外,可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習化學(xué)才對我們的發(fā)展最有利”的討論;召開有關(guān)學(xué)習方法的辯論會;舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。
7.因陋就簡、因地制宜解決教育資源問題
在“探究性學(xué)習”中,由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組,教師適當作以調(diào)整,盡量做到組與組之間學(xué)習水平相差不大。這樣,在上課時,以小組為單位進行探究,教師主要關(guān)注的是各個小組的學(xué)習活動,學(xué)生個人的學(xué)習則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
三、存在問題及分析
1.新課標不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對新課標中關(guān)于化學(xué)知識的教學(xué)要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。
2.原來的教學(xué)要求和習慣是一有概念就下定義,而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義,因此在淡化概念、原理以后,學(xué)生對基本化學(xué)知識是否能掌握好,教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學(xué)概念、原理的認知目標雖然降低了,但是知識面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識面也有待加強。
3.新教材有吸引力,有趣味,但是知識太零碎、知識點不集中,教材中沒有各章“小結(jié)”,不易于形成知識體系,不好做筆記、不好總結(jié),對更深的記憶有一定的障礙。
4.班額過大，組織探究活動的難度大,而探究性學(xué)習盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制,達不到這種要求,給課改教學(xué)帶來一定的困難。
5.實驗設(shè)施不足，實驗室數(shù)量不夠,儀器、藥品不配套,難購買。探究性學(xué)習實驗多,而且多數(shù)是由學(xué)生提出的,隨機性很強,對實驗設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高,教學(xué)準備工作強度明顯提高,經(jīng)費短缺等實際困難很大。
四、建議和對策
1.探究性學(xué)習,是新課程中的核心，學(xué)生要有時間去驗證自己新的想法,要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習”課,學(xué)校最好調(diào)整為連堂課,使“探究性學(xué)習”課程得以順利實施。
2.資料查詢、社會調(diào)查等活動可以利用課外活動、業(yè)余時間進行，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對學(xué)生有開放的條件。
3.概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個教學(xué)問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度,在實際教學(xué)中還是一個值得繼續(xù)討論研究的課題。
4.中考是選拔性考試,必須有名次,作為教師的我們都存在著這樣的顧慮,中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風向標。
一、探究活動激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強了學(xué)生的求知欲
傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺上演示實驗，而學(xué)生僅是觀眾。與之相反，課改讓學(xué)生走進實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實驗等，課改中探究實驗內(nèi)容貼近生活實際，聯(lián)系著實際發(fā)生的化學(xué)知識。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的好奇心。例如:在蠟燭燃燒的探究實驗中，有學(xué)生提出:“為什么‘蠟燭不點不亮’，一定要用火柴去點燃蠟燭燈芯?如果沒有燈芯，蠟燭能點燃嗎?”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論，學(xué)生通過反復(fù)幾次實驗，得出結(jié)論:固體的蠟燭用火難點燃，實際上，點燃時先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化，由于毛細管現(xiàn)象的原因，燭油會向上到達燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點燃要用燈芯，酒精燈點燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識，提出了許多有待探究的問題。
二、課改加強了對學(xué)生良好的實驗習慣和探究能力的培養(yǎng)
課改中的探究活動更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實驗都需要學(xué)生親自動手、設(shè)計方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進實驗室”，從學(xué)習“實驗室規(guī)則”開始，讓學(xué)生練習基本實驗的操作方法，其目的就是為了使學(xué)生能安全實驗并使實驗獲得成功。從試劑瓶上商標的識別，常用儀器的基本操作，到藥品的取用，在練習中糾正學(xué)生的一些錯誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動開展以后，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強，由于學(xué)生對生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細，使他們懂得了化學(xué)實驗與社會生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。
三、課改促進了師生的共同發(fā)展
課改教材將一些演示實驗改成了由師生共同參與的“活動與探究”，進行了互動教學(xué)，讓學(xué)生動手完成探究實驗，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時，合作探討、設(shè)計解決方案，從實驗中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會強化學(xué)生學(xué)習知識的主動性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，使學(xué)生能主動求知，逐步得出科學(xué)的實驗結(jié)論。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的，從而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實驗在學(xué)生完成探究活動后，許多學(xué)生覺得這個實驗只能說明燃燒滅火的三個條件之一:“隔絕氧氣或減少氧氣，可以使可燃物燃燒停止?！倍扒宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锱c其他物品隔離”“使溫度降到著火點以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個條件，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實驗和“用水澆來滅火”的實驗。這些情況都說明，學(xué)生對教材中的實驗探究活動、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實踐經(jīng)驗相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個方法來說明滅火的三個原理，應(yīng)當可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識是新課程教材教學(xué)的特點，它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)生積極主動學(xué)習的個性特長，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
四、課改教材增加了與化學(xué)知識相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容，促進了學(xué)生環(huán)保意識的增強
隨著地球氣候的變暖，城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習，結(jié)合人們生活的環(huán)境，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護的重要內(nèi)容來學(xué)習，并增加了學(xué)生對日常空氣質(zhì)量預(yù)報的關(guān)心，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源，并探究設(shè)想整治的方法，請學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手，通過豐富多彩的社會活動，寫出
調(diào)查報告
。如有的學(xué)生特意取來水樣到實驗室和教師一起用區(qū)別硬水、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水、蒸餾水，并作對比、找異同。這一活動使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性。
總之，課改使學(xué)生在實踐中增長了知識，增強了活動能力，幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識，加強了學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身環(huán)保意識中實施了素質(zhì)教育。
作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充分利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)會議等積極學(xué)習新課改的精神和理念。每周課時數(shù)為3課時，感覺內(nèi)容多容量大，課時緊張,并開展選修課和研究性學(xué)習。
一、課堂教學(xué)，是新課改實驗的重點，更是課改中的難點，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點體會。
1.課堂教學(xué)必須堅持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動、共同發(fā)展”的四項基本原則。
根據(jù)“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，發(fā)揚自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進者和指導(dǎo)者。
2.把“先學(xué)-后教-當堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。
我們把“知識為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實施新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)-后教-當堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。
3課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。
課堂上著力讓學(xué)生“動”起來、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來:將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習”和“接受式學(xué)習”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
二、課改后我們的轉(zhuǎn)變
經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變:
1、工作重心的轉(zhuǎn)變:新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點放在五個方面:一是研究課程標準，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個性特點，五是研究對學(xué)生的評價。我?；瘜W(xué)教師工作重點已有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師評價方式的轉(zhuǎn)變:由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重的是學(xué)習過程而不是結(jié)果，注重了情感的體驗而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學(xué)單一的以分數(shù)評價學(xué)生的局面，化學(xué)教師側(cè)重了激勵性的評價語言，注重了每個層次的學(xué)生，提出了不同的評價。注意從學(xué)習態(tài)度和情感方面去評價，充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。
(二)學(xué)生的轉(zhuǎn)變
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習中更體會到了真正科學(xué)研究的個中滋味，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。
學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。
寒假很快來了，我們又進行了為期3天半的通時培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得耳目一新。這節(jié)課對高一的老師有很好的借鑒性，體現(xiàn)了新課改精神，是一節(jié)好課。課的引入是由兩個化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認識，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實驗利用得當，點到為止，沒有超綱。另外，實驗設(shè)計也是這節(jié)課的亮點，鈉和氯氣的反應(yīng)實驗現(xiàn)象明顯，學(xué)生看后發(fā)出驚呼，使課堂氣氛達到高潮，同時利用費水瓶設(shè)計的實驗裝置，避免了環(huán)境的污染。其三，這節(jié)課時概念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會愛上化學(xué)的。
新課改正在如火如荼的進行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進，有困惑，有期待……
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生個性化的需求，近年來對高中化學(xué)課程進行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎(chǔ)知識的重要性
在化學(xué)課改中，我深刻意識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級知識。因此，我在課外花費更多的時間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍和文獻，努力加深對基礎(chǔ)知識的理解。
實踐應(yīng)用的意義
新的化學(xué)課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過實際操作和實驗，我更好地理解了化學(xué)知識的本質(zhì)和原理。實踐應(yīng)用的學(xué)習方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價值。在新的課程中，我們進行了許多實驗操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實踐經(jīng)驗給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學(xué)會了如何進行獨立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學(xué)問題，而不是機械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨立學(xué)習和思考，很少有機會與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學(xué)習，我學(xué)會了如何與其他同學(xué)進行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。這種合作學(xué)習方式不僅能夠提高我的學(xué)習效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會到了鞏固基礎(chǔ)知識的重要性，實踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習和工作需求，實現(xiàn)自己的目標。我希望通過我的努力，能夠為探索化學(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十一
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標，而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學(xué)教師，親身參與了化學(xué)課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此，化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式來提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣，使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐中能夠得心應(yīng)手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學(xué)課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識點的傳授，而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并去解決真實的問題。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進
化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學(xué)活動。例如，在進行化學(xué)實驗時，我鼓勵學(xué)生主動參與，并以小組合作的方式進行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標是改革評價方式，使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學(xué)生的記憶能力，而新的評價方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項目制評價，讓學(xué)生進行實際操作和團隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學(xué)課程改革的意義和影響
化學(xué)課程改革對學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對于學(xué)生來說，這種改革可以提高學(xué)習效果和興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅實基礎(chǔ)。對于教師來說，這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力，進一步推動學(xué)校教育的發(fā)展。因此，化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學(xué)教師的責任和使命。
高中化學(xué)課程改革在促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應(yīng)該進一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法，努力推動學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十二
這學(xué)期我擔任初三年級(5)、(6)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的.分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
三、做好中考總復(fù)習工作，爭創(chuàng)好成績。
總復(fù)習工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復(fù)習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)中考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十三
近幾年，我國的教育改革取得了長足的進步，其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學(xué)教師，我有幸參加了最近一期的化學(xué)新課改培訓(xùn)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的收獲與思考。
第一段：培訓(xùn)前的期望
在培訓(xùn)開始之前，我對新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠掌握新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。我認為，新課改對于化學(xué)教育來說是一次革命性的變革，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不再把知識的傳授作為唯一的目標。因此，我希望通過這次培訓(xùn)，能夠了解到新課改的核心理念，并學(xué)會如何在教學(xué)中貫徹落實。
第二段：培訓(xùn)的收獲
培訓(xùn)的第一天，我們開始了對新課標的解讀。通過專家的講解和討論，我對新課標有了更深入的理解。新課標將知識點的學(xué)習與學(xué)科思維的培養(yǎng)相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求，我們需要提供更多的實踐機會和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習了一些課程設(shè)計的方法和原則，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。此外，培訓(xùn)中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例，從中我們可以學(xué)習到如何運用新的教學(xué)理念和方法進行教學(xué)。
第三段：培訓(xùn)中的反思
在培訓(xùn)中，我深刻認識到了自己的不足之處。首先，我在課堂上過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的學(xué)科思維培養(yǎng)。我需要在教學(xué)中給予學(xué)生更多的實踐機會，讓他們能夠動手進行實驗和操作。其次，我對于課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵我們在教學(xué)中運用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我應(yīng)該嘗試一些新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、合作學(xué)習等，來提高教學(xué)的效果。此外，我還應(yīng)該加強自己的專業(yè)知識儲備，不斷學(xué)習和研究最新的化學(xué)知識和教學(xué)方法。
第四段：培訓(xùn)后的改進與實施
通過培訓(xùn)，我意識到改進自己的教學(xué)方法非常重要。因此，我制定了一個詳細的改進計劃，以便在實踐中逐步落實新課改的要求。首先，我將增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與實驗，提高他們的實踐能力。其次，我會嘗試一些新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習等，來提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時，我會加強與同事的交流和合作，共同研究和探討教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。此外，我還計劃參加一些教育培訓(xùn)活動，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了更深入的了解，也確立了改進自己教學(xué)方法的決心。我相信，只有不斷學(xué)習和改進，才能跟上時代的步伐。我會努力實施我制定的改進計劃，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者進行交流和合作，共同探討教學(xué)改革的問題，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了化學(xué)新課改對于教育改革的重要性。我將始終堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信，通過我的努力和改進，我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十四
隨著教育改革的不斷推進，化學(xué)教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課程改革的需要，我參加了一次針對化學(xué)新課改的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還有很多收獲和體會。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的新穎與更新
首先，這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎和更新。在課改前，我常用傳統(tǒng)的課講授方式，但在培訓(xùn)中，我了解到了新課改下的教學(xué)目標和任務(wù)。傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的需求，而新課改強調(diào)學(xué)生的學(xué)習主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如探究式學(xué)習、案例教學(xué)等，這些方法非常適合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第二段：體會到的課堂變化
在課程培訓(xùn)中，我們還進行了教學(xué)實踐，我親身體會到了課堂的變化。培訓(xùn)老師鼓勵我們將學(xué)生置于學(xué)習的中心，以學(xué)生為主導(dǎo)主動探究化學(xué)知識。在我以往的教學(xué)中，我常常扮演“知識傳授者”的角色，但現(xiàn)在我會引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題找尋答案，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。通過反思和共享，我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用知識。
第三段：學(xué)生的積極反應(yīng)
在我應(yīng)用新教學(xué)方式后的課堂上，學(xué)生的積極反應(yīng)讓我非常激動和鼓舞。在以前，學(xué)生們對化學(xué)課程的興趣不高，大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在，他們能夠主動提出問題、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非?；钴S，學(xué)生們愿意分享自己的觀點和思考，這讓我覺得我的付出是有價值的。
第四段：對班級成績的提升
通過新課改后的教學(xué)方式，我的班級成績也有了明顯的提升。以前，學(xué)生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現(xiàn)在他們通過參與探究活動，學(xué)習的效果更好。他們能夠?qū)⒅R與實際生活相結(jié)合，加深了對知識的理解。此外，我也鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過合作解決問題，提高了學(xué)生的思維能力和團隊合作意識。這些改變使得學(xué)生們?nèi)〉昧烁玫某煽儭?BR> 第五段：個人的思考與展望
總結(jié)這次培訓(xùn)，我深感化學(xué)新課改給我的教學(xué)帶來了很大的改變和啟發(fā)。我引入了探究式學(xué)習、案例教學(xué)等方法，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習者。學(xué)生們的學(xué)習興趣明顯提高，課堂也更加活躍。然而，我也深知自己還需不斷努力學(xué)習和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷探索和創(chuàng)新，我的教學(xué)效果會越來越好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到更全面的提升。
通過這次化學(xué)新課改的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平，并收獲了滿滿的正能量。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，化學(xué)教育會朝著更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十五
化學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，它的確立和發(fā)展對于人類社會的進步起到了重要的推動作用。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新精神方面存在一定的不足。為了更好地適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需要，我校引進了新課改實踐，旨在提高化學(xué)課程的實踐性和創(chuàng)新性。通過實踐探索，我深刻體會到了新課改帶來的積極影響和意義。
第二段：實踐活動的設(shè)計與實施
在新課改實踐中，我們精心設(shè)計了一系列具有創(chuàng)新性和實踐性的化學(xué)實驗活動。在這些實驗活動中，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和動手實踐能力。通過小組合作的形式，學(xué)生們分工合作，完成實驗裝置的搭建和實驗操作的執(zhí)行。同時，我們加強了對實驗安全知識的教育，確保學(xué)生在實驗中的安全。
第三段：實踐帶來的效果和體會
通過新課改實踐，學(xué)生們對于化學(xué)知識的理解和記憶得到了增強。他們通過動手操作，親身體驗了化學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用，從而深入理解其中的原理。實踐活動還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣和科學(xué)探索的欲望，使他們對化學(xué)有了更深的探索和研究。同時，通過小組合作，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作精神和互相配合的能力。
第四段：實踐啟示和反思
在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，實驗條件的不完善和實踐設(shè)備的短缺給學(xué)生們的實驗操作帶來了一定的困難。其次，個別學(xué)生在實踐中缺乏有效的動手操作能力，需要加強對基本實驗操作的訓(xùn)練。最后，實踐課程的設(shè)計需要更加細致化和科學(xué)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和問題解決能力。
第五段：結(jié)語
新課改實踐使得學(xué)生們的學(xué)習效果得到了顯著提高，他們的實踐能力和創(chuàng)新思維得到了有效培養(yǎng)。然而，實踐中還存在一些問題和不足，需要我們進一步改進和完善。今后，我們將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升化學(xué)實踐課程的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻。
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化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十六
作為現(xiàn)代科學(xué)的重要一支，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進步直接關(guān)系到人類社會的各個領(lǐng)域。而化學(xué)課程的改革，始終是教育界關(guān)注的問題之一。本文通過對化學(xué)課程改革的深入研究和認真總結(jié)，提出了化學(xué)課改走向的一些心得體會，以期為化學(xué)課程的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。
一、強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的邏輯性與體系化
化學(xué)課程本質(zhì)上是形成學(xué)生對于化學(xué)科學(xué)體系的認知。由此，化學(xué)課的改革必定要強化整個課程的邏輯性和體系性，使學(xué)生能夠逐步領(lǐng)悟化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的學(xué)科認知體系，從而更好的理解化學(xué)科學(xué)與應(yīng)用。因此，在設(shè)計化學(xué)課程的時候，要注意特定內(nèi)容的相互聯(lián)系和對整個課程的貢獻，每一小節(jié)的內(nèi)容都必須緊密聯(lián)系，不得出現(xiàn)無法銜接的現(xiàn)象。
二、突出實驗教學(xué)與探究性學(xué)習
化學(xué)教育中的實驗教學(xué)和探究性學(xué)習是化學(xué)課改革中最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實驗探究的方式，親身感受到化學(xué)的學(xué)科特點和核心概念，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對化學(xué)知識的探究欲望。因此，在化學(xué)課改革中，應(yīng)該注重實驗教學(xué)的培養(yǎng)和促進，盡可能從實驗中引出材料、結(jié)論、反思等內(nèi)容，從而形成富有意義的探究性問題，并讓學(xué)生自主解決問題，最終還原整個分析過程，鍛煉分析問題的能力。
三、理論知識和實際應(yīng)用并重
化學(xué)知識，是應(yīng)用型科學(xué)，貼近實際應(yīng)用的是化學(xué)教育的重點。化學(xué)課程改革中的一個關(guān)鍵點就在于實踐中貫徹教育目標，連接理論知識和實際應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸形成應(yīng)用思維，使教育內(nèi)容更貼合實際生活中的應(yīng)用場景。而在化學(xué)課改革中，教育者可以通過實驗、案例、課內(nèi)外實踐等方式創(chuàng)造連接理論和實際的機會，在新的情境中考驗學(xué)生的應(yīng)變能力。
四、注重學(xué)生的學(xué)習方式多樣性
學(xué)生是學(xué)習的主體，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方式和學(xué)習能力。在化學(xué)課程的改革中，應(yīng)該設(shè)計符合多樣化學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，探尋學(xué)生對于不同知識點的掌握程度和學(xué)習方式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，挖掘潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習、思考和創(chuàng)新能力，使每個學(xué)生都能夠最大程度的實現(xiàn)自己的潛力。
五、注重跨領(lǐng)域、國際化教育
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)科學(xué)已經(jīng)和其他學(xué)科緊密相連，此外，針對國際化發(fā)展的背景，將化學(xué)科技與不同文化背景融合，更顯得前景廣闊。因此，在化學(xué)課程改革中，應(yīng)該注重跨領(lǐng)域教育和國際化視野教育，培養(yǎng)學(xué)生廣博的學(xué)科視野和強大的跨領(lǐng)域合作能力，從而為未來能夠始終站在學(xué)科前沿打下基礎(chǔ)，讓化學(xué)智慧在國際舞臺上發(fā)揮更大的價值。
結(jié)論：
綜上所述，化學(xué)課程的改革路線只有注重內(nèi)在的邏輯體系、實驗教學(xué)、理論知識與實際應(yīng)用的有機結(jié)合、學(xué)習方式多樣性以及跨領(lǐng)域和國際化眼光，才能更好地發(fā)揮化學(xué)教育的作用，培養(yǎng)未來科技人才，推動化學(xué)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在實踐中，我們教育者應(yīng)該有思路清晰、知能系統(tǒng)化的創(chuàng)新思維，同時也應(yīng)該尋求經(jīng)驗豐富的教育專家，共建化學(xué)教育的新形態(tài)，為創(chuàng)新化學(xué)課程貢獻一份自己的力量。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十七
近年來，我國的化學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，化學(xué)課改也成為了關(guān)注的焦點話題?；瘜W(xué)課改究竟走向何處，是每一個熱愛化學(xué)教育的人都在思考的問題。在我參加化學(xué)課改教學(xué)研討會后，我有了更深的體會和感受。
首先，化學(xué)課改應(yīng)該更注重實踐性教學(xué)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生的角色被動，注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。實踐性教學(xué)強調(diào)學(xué)生的實踐能力，將學(xué)生放在實踐中，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，還能夠促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
其次，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)生的個性發(fā)展。作為教師，我們課堂教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力和品德等方面的問題。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性差異，重視學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓學(xué)生在實踐中獲得多元化的發(fā)展，才能達到不同程度的認知目標。
此外，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科間的聯(lián)系。傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)盲目追求知識廣度而忽略深度，不但沒有獲得優(yōu)異的學(xué)習效果，也使得知識無法與生活實際聯(lián)系。而在新的化學(xué)教學(xué)中，注重深化學(xué)科之間，學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，在學(xué)科領(lǐng)域之間進行交叉學(xué)習，開拓學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，化學(xué)課改的目標是順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生通過多種途徑來了解、掌握、運用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成有所思、有所想、有所為的成長路徑。做好化學(xué)課改，需要教師全身心地投入其中，注重品質(zhì)教育，提高教學(xué)水平，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀化學(xué)人才，為國家發(fā)展做出更大貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十八
在對《義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》學(xué)習之后，我對新課標提出的基本理念有了新的認識。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。新舊課標對比，主要有以下變化：
一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
課堂就是給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，教師的任務(wù)不在是只注意灌輸知識，而是變成課堂的導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習知識;另一方面抓課堂的達標，我們的課堂就是讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會動腦筋，學(xué)會開竅，那些難點問題，我們甚至有意識讓學(xué)生難一難，憋一憋，這才能讓學(xué)生開始動腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對問題的深入剖析，形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學(xué)生見多識廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡(luò)查閱，幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機會讓給學(xué)生。
二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
放下身架和學(xué)生們友好相待，和學(xué)生談心，溝通學(xué)法進行指導(dǎo)，打開他們心靈的門戶，把第一觸角放在“心心相印”，力爭讓學(xué)生崇拜老師，我們都應(yīng)該思考下一步學(xué)校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實“相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、成長學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。課堂中學(xué)生是主角，如何使得學(xué)生真正做到“人人是主人，個個是主角”，實現(xiàn)學(xué)生真正的“自學(xué)”是教師的價值體現(xiàn)。
三、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變。
我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向社會的，我們應(yīng)該使他們走向社會后能夠真正地承擔起社會的責任，實現(xiàn)自我的價值。就學(xué)生個體而言，走向社會不只要有一定的知識基礎(chǔ)，更要有適應(yīng)社會的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該有精神上的認可度、尊嚴、威望等。
四、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
我們以前的教學(xué)主要是教師講為主。一堂課，從上課開始到下課都是教師講學(xué)生被動的接受知識。全班同學(xué)按照一個標準，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學(xué)生丟失的自我，失去了靈性。在中學(xué)階段處于花季一樣的年齡本應(yīng)是快樂而幸福的。主動享受學(xué)習的過程。但由于我們的教學(xué)方法單一，課堂少了活力。教師是一味的強迫學(xué)生學(xué)習，以教師自我為中心，不論學(xué)生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學(xué)生在課堂當中失去了主體性，充分的能動性。多數(shù)學(xué)生即使死記了一些知識，但也容易忘記，久而久之，學(xué)習就跟不上了，也就失去了學(xué)習的興趣。對我們的教學(xué)就更困難。現(xiàn)在的課程標準就體現(xiàn)的學(xué)生的認知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。從而改變了以前的學(xué)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學(xué)實驗，化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的重要因素，是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，實驗教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，更培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。通過加強學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的合作、師生間的交流亦能讓學(xué)生在身心的體驗中得到一種團結(jié)合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學(xué)工作中，我一定盡力按照新課標的要求，搞好自己的教育教學(xué)工作。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十九
近年來，我國高中教育領(lǐng)域不斷推進課程改革，高中化學(xué)課程也迎來了一次重大的改革。這次改革，在增加了學(xué)科知識的深度和廣度的同時，更注重了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實驗探究和實際應(yīng)用能力。作為一名高中生，我在高中化學(xué)課改中深深體會到了一種全新的學(xué)習方式和思維方式，也收獲了很多心得和體會。
首先，高中化學(xué)課改給了我更多的自主學(xué)習的機會。隨著社會的迅速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足我們對知識的需求。而新的課改把學(xué)習主動權(quán)交給了我們學(xué)生，我們可以通過參與各種實驗、調(diào)研和小組討論等方式，主動學(xué)習和探索。例如，在進行酸堿實驗時，老師引導(dǎo)我們自己設(shè)計實驗方案、搜集實驗資料、整理實驗數(shù)據(jù)，并就實驗結(jié)果進行討論。這種自主學(xué)習的過程不僅能培養(yǎng)我們的自主學(xué)習能力，還能讓我們更好地理解和掌握化學(xué)知識。
其次，高中化學(xué)課改鼓勵學(xué)生進行實際應(yīng)用。在以往的化學(xué)教學(xué)中，我們只是單純地學(xué)習化學(xué)知識，而不知道這些知識如何應(yīng)用到實際生活中。而新的課改通過設(shè)置實際問題和案例分析，讓我深刻認識到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習碳化物相關(guān)知識時，老師讓我們研究并解釋為何某個區(qū)域的水質(zhì)問題嚴重，并提出了相應(yīng)的解決方案。通過這種實際案例的探究，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，更明白了化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。
再次，高中化學(xué)課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力，高中生的創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。新的化學(xué)課改通過設(shè)計各種開放性實驗和探究性問題，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和探究能力。例如，在學(xué)習有機化學(xué)時，老師組織了一次探究性實驗，讓我們根據(jù)所學(xué)的有機物性質(zhì)，自己設(shè)計并合成一個新的化合物。通過這個實驗，我學(xué)會了如何充分利用自己的知識進行創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的學(xué)習興趣，更為我們的創(chuàng)新夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，高中化學(xué)課改培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在實驗探究和小組討論中，我們需要與同學(xué)們一起合作，才能完成預(yù)定的目標。只有通過共同努力，才能有更好的實驗結(jié)果和更深刻的認識。而這種合作和團隊精神的培養(yǎng)，對于我們進入社會以后的發(fā)展和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)非常重要。通過多次實踐，我深深體會到了合作對于解決問題的重要性，并從中學(xué)到了如何與他人合作、如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
總而言之，高中化學(xué)課改讓我體驗到了一種全新的學(xué)習方式和思維方式，培養(yǎng)了我自主學(xué)習、實際應(yīng)用、創(chuàng)新思維和合作意識等多方面的能力。這次改革使化學(xué)課程更加符合學(xué)生的需求，更加富有趣味性和實用性。我相信，通過這種新的課改，我們的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力將得到全面提升，更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇二十
隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新課改作為教育改革的重要組成部分，對于藝術(shù)教育的改革起到了積極的推動作用。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，而新課改以其強調(diào)學(xué)生主體性、實踐性和認知能力的培養(yǎng)特點，為藝術(shù)教育的發(fā)展帶來了新的思路和方法。
第二段：新課改在藝術(shù)教育中的具體應(yīng)用
新課改在藝術(shù)教育中的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在四個方面：注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、強調(diào)實踐與應(yīng)用能力的提升、倡導(dǎo)跨學(xué)科的教學(xué)模式以及加強合作與溝通能力的培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)模式，新課改的藝術(shù)教育更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：新課改在藝術(shù)教育中的取得成效
新課改在藝術(shù)教育中的實施取得了顯著的成效。學(xué)生們逐漸從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，他們通過實踐和應(yīng)用，不斷探索和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的無限可能性。同時，新課改在藝術(shù)教育中注重跨學(xué)科的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)⑺囆g(shù)與其他科目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，新課改還強調(diào)合作與溝通能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
第四段：新課改在藝術(shù)教育中的挑戰(zhàn)與問題
在新課改的實施過程中，也存在一些挑戰(zhàn)與問題。首先，傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制仍然存在，很多教師和學(xué)生習慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對新課改的理念和方法不夠理解和接受。其次，新課改的實施需要有一支專業(yè)素質(zhì)較高的師資隊伍，但目前教師隊伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)仍存在一定的問題。此外，新課改需要更多的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備支持，但由于資源分配不均衡，一些學(xué)校存在教學(xué)條件不足的問題。
第五段：對新課改藝術(shù)教育的展望
面對新課改藝術(shù)教育的挑戰(zhàn)和問題，我們應(yīng)該積極思考和探索解決的辦法。首先，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)和支持力度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該加強學(xué)校間的資源共享，促進教育資源的均衡分配。最后，我們也要在日常的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，探索適合學(xué)生成長的藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。
總結(jié)一下，新課改在藝術(shù)教育領(lǐng)域的實施給學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習帶來了新的思維和方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。然而，新課改的實施也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要通過全社會的共同努力來解決。只有不斷完善和創(chuàng)新，才能使新課改藝術(shù)教育更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇一
物理化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，包含了熱力學(xué)、動力學(xué)、電化學(xué)等內(nèi)容，是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學(xué)學(xué)生，我在學(xué)習物理化學(xué)的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學(xué)新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學(xué)是一個基礎(chǔ)學(xué)科，對于高層次化學(xué)課程的學(xué)習起到了扎實的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強了基礎(chǔ)知識的學(xué)習，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學(xué)習熱力學(xué)的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學(xué)處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復(fù)做題和講解概念；并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎(chǔ)知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學(xué)不僅僅是紙上談兵，對實驗?zāi)芰Φ囊笠卜浅８?。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學(xué)術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W(xué)領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習動力學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學(xué)生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學(xué)術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學(xué)素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學(xué)作為一個學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升，提高于化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學(xué)習電化學(xué)原理時，將典型的實例和真實的化學(xué)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學(xué)習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學(xué)期的學(xué)習，我深刻體會到了物理化學(xué)新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習方式，將會對我們未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇二
隨著時代的發(fā)展與科技的進步，教育也在不斷變革與創(chuàng)新?；瘜W(xué)這門科學(xué)課程作為中學(xué)教育的一部分，也要追隨時代的步伐，適應(yīng)社會的需求。新課改的推行，為我們的學(xué)習帶來了全新的體驗。在這個過程中，我深深體會到了新課改的優(yōu)勢與不足，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)常常只停留在紙上談兵的階段，學(xué)生只能通過乏味的課本知識來了解化學(xué)實驗和現(xiàn)象。然而，在新課改中，學(xué)生可以親身參與實際的實驗操作，通過動手操作與現(xiàn)象觀察，深入理解化學(xué)的奧秘。這種實踐的方式讓我對化學(xué)的學(xué)習更加感興趣，也更容易掌握化學(xué)實驗的方法和技巧。
其次，新課改倡導(dǎo)的是探究學(xué)習。過去的教學(xué)模式中，教師通常起著主導(dǎo)作用，將知識一股腦地灌輸給學(xué)生，缺乏學(xué)生主動探索的機會。然而，在新課改中，學(xué)生不僅有更多的機會提出問題和觸發(fā)討論，還能夠組織小組進行實驗和研究，通過自主學(xué)習的方式深入了解化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種探究學(xué)習的方式，我對所學(xué)化學(xué)知識的理解更為深刻，記憶也更加牢固。
然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改對學(xué)生的自主學(xué)習能力有較高的要求。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的灌輸知識更為直接有效，而在新課改下，學(xué)生需要更加獨立地完成任務(wù)和學(xué)習。這對于那些學(xué)習能力較弱或?qū)W(xué)習態(tài)度不積極的學(xué)生來說，可能會面臨較大的困難。其次，新課改中的實驗操作需要耗費較多的金錢和時間。因為實驗室條件和器材設(shè)備的限制，每一位學(xué)生都需要分配到適當?shù)膶嶒灂r間和實驗器材。這對于資金較緊張的學(xué)校來說，可能會帶來一定的困擾。
從新課改中的優(yōu)勢和不足中，我們可以總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗。首先，新課改中的實踐和探究教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，在以后的教學(xué)過程中，可以適當引入更多的實驗和實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來深化對化學(xué)的理解。其次，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主學(xué)習的機會和空間，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，提高他們的學(xué)習積極性和主動性。最后，對于那些需要較多實驗條件和設(shè)備的學(xué)校，可以通過與社區(qū)、企業(yè)或其他學(xué)校的合作，分擔實驗資源的壓力，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。
總而言之，化學(xué)新課改在實踐和探究學(xué)習方面帶來了新的氛圍和機會，使化學(xué)學(xué)習更加生動有趣。通過新課改，我不僅對化學(xué)的理解更加深刻，還養(yǎng)成了自主學(xué)習和解決問題的能力。當然，新課改也有一些問題和不足之處，但通過總結(jié)經(jīng)驗和取長補短，我們可以更好地進行教學(xué)改革，并讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中獲得更多的發(fā)展機會和成就感。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇三
近年來，隨著新課改的推行，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化，而對于我們高中生來說，一門門學(xué)科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目，化學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求并幫助我們更好地學(xué)習呢？下面，我將從自己的學(xué)習體驗出發(fā)，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會化學(xué)”的內(nèi)容。
首先，新課改對于化學(xué)學(xué)科最大的影響就是將知識點和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學(xué)課程為例，我們經(jīng)常會被各種理論知識、實驗操作和計算公式卡得一頭霧水，不知道應(yīng)該如何去運用這些知識去解決具體問題。而在新課改的教學(xué)體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來，我們的學(xué)習過程也更加有條不紊。新的化學(xué)課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實驗的觀察、繪制實驗數(shù)據(jù)和推論運用。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實際操作結(jié)合起來，去探究實際情況下化學(xué)發(fā)生的機理，從而將理論應(yīng)用于實踐當中。
其次，新課改中強調(diào)探究性學(xué)習，這意味著我們需要在學(xué)習的過程中主動探索問題，而不是被動地接收教師的知識點講解。在實際操作中，我們學(xué)習者常常需要協(xié)作完成一個實驗，一起去探討為什么會出現(xiàn)這種實驗結(jié)果、這種實驗數(shù)據(jù)背后蘊含了什么知識點，共同進步，跟實驗中的同學(xué)們相互學(xué)習與分享。這種方式不僅提高了我們自學(xué)、自探索的能力，也鍛煉了我們的團隊合作、溝通表達的能力。
學(xué)習化學(xué)不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學(xué)的思維方式。在新課改下，體驗到有趣的科學(xué)學(xué)習是一個必須要克服的階段。關(guān)于化學(xué)的學(xué)習，科學(xué)家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻、去了解行業(yè)前沿動態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學(xué)知識，這些都有助于我們的科學(xué)思維慢慢成熟，并能較好地將其運用于實際情況下。
此外，新課改中的大量實驗和探究活動也讓我對化學(xué)科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實驗室當中，我們常?？梢詫嵗M行實際操作，對一些生動鮮活的實例進行觀察和探究，這對于我們理解化學(xué)知識點非常有助益，而且能夠增強我們的實踐操作能力。新增的探究活動中，我們經(jīng)常會被要求展開自主探索，去思考問題和尋找答案，讓實踐和理論結(jié)合真正升華出了化學(xué)知識，給了我一種獨特的體驗。
作為一個在新課程改革下學(xué)習化學(xué)的高中生，我認為新課程改革為我們的學(xué)習帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動思考問題、探索知識；讓我們更加親近和喜愛化學(xué)科目，不斷尋找探究出更加深刻的學(xué)習體驗。通過新課改的教學(xué)方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進我們的個人成長、提高實踐操作能力，還更好地提升了化學(xué)學(xué)習的意義和影響。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇四
近年來，我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進化學(xué)教育已成為教育界的共同目標。因此，化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學(xué)新課改的心得體會。
首先，化學(xué)新課改注重實踐與探究。以往，在化學(xué)課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣，不僅增加了我們對化學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學(xué)新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學(xué)習中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學(xué)習酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
此外，化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習。在過去的學(xué)習中，化學(xué)知識常常被孤立地教授，學(xué)生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強調(diào)將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，在學(xué)習有機物時，老師會告訴我們有機物在我們生活中的應(yīng)用，并組織我們進行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)習的興趣和動力。
最后，化學(xué)新課改鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學(xué)習金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學(xué)的學(xué)習態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學(xué)新課改將會在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生做出積極貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇五
導(dǎo)言部分：
新課改實施以來，我國教育面臨著巨大的變革，教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論。其中，化學(xué)課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點。在新課改的框架下，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉、強化實驗教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這給我們的學(xué)習和發(fā)展帶來了全新的機遇。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習新課改后所獲得的心得和體會。
第一部分：化學(xué)課程的變化
在新課改之前，化學(xué)課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識。而在新課改之后，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉，將與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科知識進行結(jié)合，如物理、生物、地球科學(xué)等。這種交叉學(xué)科的教學(xué)使我們更好地理解化學(xué)學(xué)科，同時也增加我們的學(xué)科課程的整體性和現(xiàn)實性。
第二部分：強化實驗教學(xué)
化學(xué)課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識，也注重實驗教學(xué)的增強。在新課改中，實驗教學(xué)不僅注重實驗的具體操作過程，而且重視學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和解釋。這樣的教學(xué)方式將培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，使我們更好地了解化學(xué)學(xué)科，并將所學(xué)理論知識與實踐操作實現(xiàn)無縫對接。
第三部分：師生互動
在新課改中，教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”，而是更多地成為“引導(dǎo)者”。教師會特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習方法和需求，并根據(jù)這些需求進行有針對性的教學(xué)，同時也將時刻與學(xué)生保持互動。通過師生互動，老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方面的問題，而又可以適時調(diào)整學(xué)習的節(jié)奏和方式，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到自己被尊重和被關(guān)心。
第四部分：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在新課改中，化學(xué)課程注重學(xué)科間的跨越和課程的綜合性，學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)χR進行了解和應(yīng)用，可以在化學(xué)實驗中思考和解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當學(xué)生頭腦中與眾不同的想法被認可和鼓勵，他們就能得到更多的滿足感和歸屬感，這也是化學(xué)課程改革的另一個亮點。
第五部分：結(jié)語
通過學(xué)習新課改后的化學(xué)課程，我認為課程的改革將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習變得更加有趣、深入、且實用。學(xué)生不再是“地下工作者”，而是通過與教師、同學(xué)、家庭和社會的良好互動而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實施，將不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好和動力，也將更好地推動我國教育的發(fā)展。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇六
作為一名積極參與現(xiàn)場課改的教師，我深感收獲頗豐。在這一過程中，我不僅拓寬了教學(xué)思路，增強了教學(xué)技能，而且更加深入地了解學(xué)生，理解他們的學(xué)習需求和突破瓶頸的關(guān)鍵點。在此，我將分享自己在現(xiàn)場課改過程中的一些體會和心得，與廣大教師朋友共勉。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
在現(xiàn)場課改中，我們第一步是發(fā)現(xiàn)問題，而不是被問題所淹沒。因為只有把問題找到，才能解決問題。因此我們要認真分析課堂存在的問題，為了更準確地找到問題所在，我們需要聽取學(xué)生的反饋和建議，這樣也讓學(xué)生參與到教學(xué)改進中來。在檢測問題的同時，我們可以查看課程資料和其他來自權(quán)威渠道的資源，以更完整的視角了解課程，也可以更好地為解決問題提供保證。在本質(zhì)上，現(xiàn)場課改是一種對不斷完善教育教學(xué)手段和方法的思考，更是一場對學(xué)科的深刻思考與探索。
第三段：打磨教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
與學(xué)生的學(xué)習情況有關(guān)，而有些情況可能我們看不到、感受不到。 所以在“現(xiàn)場”課改中，我們需要摒棄一些過時的教育教學(xué)思維，采取更加實用和先進的教學(xué)方法。 這也是我們在不斷革新教學(xué)思路、時刻更新教學(xué)手段、緊貼學(xué)生需求的原因。例如，在針對特定學(xué)生讀寫能力的提升問題時，我們可以使用一些新的教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建不同于傳統(tǒng)教學(xué)的有趣案例，以此來增強學(xué)生的語言組織能力。在語文學(xué)科中，提高學(xué)生的閱讀理解能力時，教師可以采取分層教學(xué)法，調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)生依照自己的長短能力進行分組，以達到更好的效果。
第四段：推動課程發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生成長
現(xiàn)場課改對于推動課程發(fā)展和指導(dǎo)學(xué)生成長具有重大意義。對于學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了難度的時候，我們需要采取的策略就是發(fā)現(xiàn)他們的潛力和才能，把我們現(xiàn)有的教學(xué)方法融入到他們的過程中，發(fā)揮他們的個性， 從而促進學(xué)生的成長。教育教學(xué)是一項關(guān)乎影響學(xué)生一生的任務(wù)，要在現(xiàn)場課堂中逐漸提升教育的水平，促進學(xué)生的學(xué)習成果，并且對于學(xué)生未來的發(fā)展也有著不可估量的影響。
第五段：結(jié)語
現(xiàn)場課改讓我們更加緊密地融入學(xué)生的學(xué)習生活，進一步提高教育教學(xué)水平。在這個共同努力的過程中，我們不僅僅改進了教育方法和手段，同時更多的在篤定前行的道路上取得了勝利。因此，現(xiàn)場課改不僅僅是一種改進教育教學(xué)方法的行為，也是我們教育戰(zhàn)線上的先鋒，更是我們教育使命的責任。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇七
回顧之前的化學(xué)教學(xué)，老師往往在黑板前面講述，我們則是乖乖地聽著，做著筆記，然后進行相關(guān)的練習和作業(yè)，就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學(xué)過程中，我們看似學(xué)到了很多知識點，可是學(xué)完后，我們確實并沒有真正掌握這些知識點，只是暫時記住了那些公式和定理。
二、新課改的化學(xué)教學(xué)
在新課改下的化學(xué)教學(xué)中，我們老師提倡學(xué)生自主探究，課堂上注重的是學(xué)生的互動和思維討論。老師不僅是知識的傳遞者，更是指導(dǎo)者和啟發(fā)者。比如說，我們做實驗的時候，每次實驗我們都是自己動手做，加深了對實驗和反應(yīng)原理的理解。并且，我們在調(diào)試實驗的過程中，不僅僅是解決了實驗的問題，更是鍛煉了我們的實驗?zāi)芰吞骄烤瘛?BR> 三、新課改的互動和思辨與老教學(xué)方法的差別
在新課改的化學(xué)教學(xué)中，注重的是學(xué)生的互動和思辨。在課堂上，老師會提出一些問題，讓我們自己去思考、去探究，然后在我們互相討論的過程中，大家就可以分享自己的看法和意見，也可以從同學(xué)那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學(xué)方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，還更好地發(fā)掘了我們的潛力。
四、新課改的實踐性和探究式學(xué)習
新課改的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和探究式學(xué)習。在老式的教學(xué)方式中，我們惟一能夠接觸到化學(xué)實驗，就是在課下或是在課上的放課時間去實驗室又或者是聽完知識點后老師才給我們演示一下實驗現(xiàn)象，然后就讓我們?nèi)ケ硨嶒炘砗头磻?yīng)方程式。而新課改的化學(xué)教學(xué)中，我們學(xué)的大部分內(nèi)容都是親手進行實驗操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識點，更加形象、具體、深入的理解了化學(xué)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)象。
五、總結(jié)
總之，在新課改下，化學(xué)教學(xué)的方法與老式的教育模式不同。新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的實際操作、思考能力、實踐性和探究精神。化學(xué)實驗的探究式學(xué)習雖然需要費時費力，但也是一種鍛煉和磨練我們的良機。學(xué)會了去思考、去分析和探究，我們才能擁有更為廣闊的視野和學(xué)術(shù)能力?；瘜W(xué)教學(xué)的深化也需要老師和同學(xué)的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇八
化學(xué)作為一門理科學(xué)科，在高中階段學(xué)習中占據(jù)著重要地位。為了適應(yīng)新時代的需求，當前高中化學(xué)課程進行了一系列的改革。筆者在學(xué)習新課改后的化學(xué)課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處，下面將從實驗教學(xué)、理論知識、學(xué)生發(fā)展、教師角色和實用性五個方面來闡述我的心得和體會。
首先，新課改注重實驗教學(xué)的開展。在過去的課程中，實驗教學(xué)往往被忽視或者被簡化，許多實驗只是讓學(xué)生看而已。然而新課改的化學(xué)課程改變了這一現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生親自動手進行實驗操作。通過實際操作可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。我記得有一次，老師在課堂上讓我們自己動手制作硫酸，這樣的實驗讓我不僅對化學(xué)有了更深的認識，也增加了對化學(xué)實驗的興趣。
其次，新課改注重理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。在新的課改中，理論知識與實際應(yīng)用并沒有割裂，而是密切聯(lián)系在一起。老師會通過實例講解理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。這種的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也增強了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力。學(xué)習化學(xué)不再只是死記硬背，而是通過理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合加深對化學(xué)的理解。
第三，新課改注重學(xué)生個體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標準答案，忽視了學(xué)生個體差異。而新的課改更注重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生多樣化的思考和表達方式。在課堂上，老師充分尊重學(xué)生的個體差異，通過探究式學(xué)習、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并通過與其他同學(xué)的合作來得到更全面和深入的理解。
第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導(dǎo)和輔助的作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供各種資源和實踐機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，教師還應(yīng)扮演著評估的角色，為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生更有主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
最后，新課改的化學(xué)課程注重學(xué)科的實用性?；瘜W(xué)理論知識的學(xué)習往往離不開實踐應(yīng)用。新課改通過與實際應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。這種實用性的學(xué)習使學(xué)生在學(xué)習過程中更加明確自己的目標，并更有動力去學(xué)習。同時，學(xué)習實用性的化學(xué)知識也有助于學(xué)生更好地把握社會發(fā)展趨勢，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
總之，新課改的化學(xué)課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門。通過實驗教學(xué)、理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)生個體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)科實用性等方面更好地滿足了學(xué)生的需求?；瘜W(xué)這門學(xué)科變得更有趣、更實用，也使我更好地理解了化學(xué)的本質(zhì)和意義。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇九
義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以科學(xué)探究式學(xué)習為突破口,使學(xué)生獲得進一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。
新化學(xué)課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
這次化學(xué)課程改革的基本理念是:
1.從目標來看:要從過分強調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.從內(nèi)容來看:要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識向貼近社會、貼近生活,體現(xiàn)st教育思想轉(zhuǎn)變。
3.從實施來看:要從以接受學(xué)習為主向以探究式學(xué)習為主轉(zhuǎn)變。
4.從評價來看:要從只注重學(xué)習結(jié)果和知識獲得,向既注重結(jié)果又注重知識獲得的過程與方法,注重科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀的形成轉(zhuǎn)變。
一、基本情況
本學(xué)期我校化學(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實際，加強學(xué)習，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學(xué)生來說,化學(xué)作為工具,是未來社會公民所必備的、最基本的科學(xué)知識,不僅要使他們知道化學(xué)是什么?為什么?更重要的是在社會實踐中能做什么?怎樣做?”等問題，大膽地做了改革嘗試,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。
二、主要經(jīng)驗和成果
1.更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式
教改的關(guān)鍵是老師,課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標準倡導(dǎo)的多元化學(xué)習方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中,我們堅持以學(xué)生為中心,設(shè)計好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的變化,鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習。
2.適應(yīng)課改要求,調(diào)整提高自身知識結(jié)構(gòu)
在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面,我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標準和新教材,查詢資料,研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。
集體備課之后，每人繼續(xù)進行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例,主動地彌補自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
3.改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率
新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識點”,教給學(xué)生“重點”,把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。 而應(yīng)該認真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進行“專業(yè)化”的評價。
另外,學(xué)校開展開放式的教學(xué),利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓(xùn)。實踐證明,這種“參與式”的培訓(xùn)方式,有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
4.大膽地對概念刪繁就簡，打破以定義為中心的教學(xué)模式
與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計算的技能要求,增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習內(nèi)容和探究性的學(xué)習素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。
在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心,盡量讓學(xué)生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時,打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
例如:在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。
5.充分利用資源，讓元素化合物知識的學(xué)習變得生動
新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化, 注重元素化合物與社會生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識系統(tǒng)。
因而，我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象-液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當?shù)厮廴厩闆r(參觀污水處理廠)”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法(參觀自來水廠)”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
這種從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習元素化合物知識的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了,但鼓勵學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì),實際上是比原來的化合物知識更豐富了,在理念上也更科學(xué)了。
6.幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習方法
對于課程改革,不僅要求教師改變教學(xué)觀念,學(xué)生也要改變學(xué)習觀念和學(xué)習方法?？茖W(xué)探究式學(xué)習主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習的能力,要充分認識到這個問題的重要性。在教學(xué)中,我們始終堅持以學(xué)生為中心,設(shè)計好每一堂課,幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息,能從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習中提出問題,作出猜想或假設(shè),設(shè)計實驗或有關(guān)的
活動方案
,尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù),定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料;在探究中學(xué)會表達和交流,善于與他人合作,從中體驗活動的樂趣和積極的情感,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。此外,可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習化學(xué)才對我們的發(fā)展最有利”的討論;召開有關(guān)學(xué)習方法的辯論會;舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。
7.因陋就簡、因地制宜解決教育資源問題
在“探究性學(xué)習”中,由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組,教師適當作以調(diào)整,盡量做到組與組之間學(xué)習水平相差不大。這樣,在上課時,以小組為單位進行探究,教師主要關(guān)注的是各個小組的學(xué)習活動,學(xué)生個人的學(xué)習則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
三、存在問題及分析
1.新課標不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對新課標中關(guān)于化學(xué)知識的教學(xué)要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。
2.原來的教學(xué)要求和習慣是一有概念就下定義,而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義,因此在淡化概念、原理以后,學(xué)生對基本化學(xué)知識是否能掌握好,教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學(xué)概念、原理的認知目標雖然降低了,但是知識面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識面也有待加強。
3.新教材有吸引力,有趣味,但是知識太零碎、知識點不集中,教材中沒有各章“小結(jié)”,不易于形成知識體系,不好做筆記、不好總結(jié),對更深的記憶有一定的障礙。
4.班額過大，組織探究活動的難度大,而探究性學(xué)習盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制,達不到這種要求,給課改教學(xué)帶來一定的困難。
5.實驗設(shè)施不足，實驗室數(shù)量不夠,儀器、藥品不配套,難購買。探究性學(xué)習實驗多,而且多數(shù)是由學(xué)生提出的,隨機性很強,對實驗設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高,教學(xué)準備工作強度明顯提高,經(jīng)費短缺等實際困難很大。
四、建議和對策
1.探究性學(xué)習,是新課程中的核心，學(xué)生要有時間去驗證自己新的想法,要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習”課,學(xué)校最好調(diào)整為連堂課,使“探究性學(xué)習”課程得以順利實施。
2.資料查詢、社會調(diào)查等活動可以利用課外活動、業(yè)余時間進行，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對學(xué)生有開放的條件。
3.概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個教學(xué)問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度,在實際教學(xué)中還是一個值得繼續(xù)討論研究的課題。
4.中考是選拔性考試,必須有名次,作為教師的我們都存在著這樣的顧慮,中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風向標。
一、探究活動激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強了學(xué)生的求知欲
傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺上演示實驗，而學(xué)生僅是觀眾。與之相反，課改讓學(xué)生走進實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實驗等，課改中探究實驗內(nèi)容貼近生活實際，聯(lián)系著實際發(fā)生的化學(xué)知識。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的好奇心。例如:在蠟燭燃燒的探究實驗中，有學(xué)生提出:“為什么‘蠟燭不點不亮’，一定要用火柴去點燃蠟燭燈芯?如果沒有燈芯，蠟燭能點燃嗎?”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論，學(xué)生通過反復(fù)幾次實驗，得出結(jié)論:固體的蠟燭用火難點燃，實際上，點燃時先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化，由于毛細管現(xiàn)象的原因，燭油會向上到達燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點燃要用燈芯，酒精燈點燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識，提出了許多有待探究的問題。
二、課改加強了對學(xué)生良好的實驗習慣和探究能力的培養(yǎng)
課改中的探究活動更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實驗都需要學(xué)生親自動手、設(shè)計方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進實驗室”，從學(xué)習“實驗室規(guī)則”開始，讓學(xué)生練習基本實驗的操作方法，其目的就是為了使學(xué)生能安全實驗并使實驗獲得成功。從試劑瓶上商標的識別，常用儀器的基本操作，到藥品的取用，在練習中糾正學(xué)生的一些錯誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動開展以后，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強，由于學(xué)生對生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細，使他們懂得了化學(xué)實驗與社會生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。
三、課改促進了師生的共同發(fā)展
課改教材將一些演示實驗改成了由師生共同參與的“活動與探究”，進行了互動教學(xué)，讓學(xué)生動手完成探究實驗，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時，合作探討、設(shè)計解決方案，從實驗中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會強化學(xué)生學(xué)習知識的主動性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，使學(xué)生能主動求知，逐步得出科學(xué)的實驗結(jié)論。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的，從而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實驗在學(xué)生完成探究活動后，許多學(xué)生覺得這個實驗只能說明燃燒滅火的三個條件之一:“隔絕氧氣或減少氧氣，可以使可燃物燃燒停止?！倍扒宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锱c其他物品隔離”“使溫度降到著火點以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個條件，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實驗和“用水澆來滅火”的實驗。這些情況都說明，學(xué)生對教材中的實驗探究活動、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實踐經(jīng)驗相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個方法來說明滅火的三個原理，應(yīng)當可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識是新課程教材教學(xué)的特點，它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)生積極主動學(xué)習的個性特長，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
四、課改教材增加了與化學(xué)知識相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容，促進了學(xué)生環(huán)保意識的增強
隨著地球氣候的變暖，城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習，結(jié)合人們生活的環(huán)境，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護的重要內(nèi)容來學(xué)習，并增加了學(xué)生對日常空氣質(zhì)量預(yù)報的關(guān)心，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源，并探究設(shè)想整治的方法，請學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手，通過豐富多彩的社會活動，寫出
調(diào)查報告
。如有的學(xué)生特意取來水樣到實驗室和教師一起用區(qū)別硬水、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水、蒸餾水，并作對比、找異同。這一活動使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性。
總之，課改使學(xué)生在實踐中增長了知識，增強了活動能力，幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識，加強了學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身環(huán)保意識中實施了素質(zhì)教育。
作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充分利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)會議等積極學(xué)習新課改的精神和理念。每周課時數(shù)為3課時，感覺內(nèi)容多容量大，課時緊張,并開展選修課和研究性學(xué)習。
一、課堂教學(xué)，是新課改實驗的重點，更是課改中的難點，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點體會。
1.課堂教學(xué)必須堅持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動、共同發(fā)展”的四項基本原則。
根據(jù)“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，發(fā)揚自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進者和指導(dǎo)者。
2.把“先學(xué)-后教-當堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。
我們把“知識為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實施新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)-后教-當堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。
3課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。
課堂上著力讓學(xué)生“動”起來、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來:將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習”和“接受式學(xué)習”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
二、課改后我們的轉(zhuǎn)變
經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變:
1、工作重心的轉(zhuǎn)變:新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點放在五個方面:一是研究課程標準，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個性特點，五是研究對學(xué)生的評價。我?；瘜W(xué)教師工作重點已有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師評價方式的轉(zhuǎn)變:由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重的是學(xué)習過程而不是結(jié)果，注重了情感的體驗而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學(xué)單一的以分數(shù)評價學(xué)生的局面，化學(xué)教師側(cè)重了激勵性的評價語言，注重了每個層次的學(xué)生，提出了不同的評價。注意從學(xué)習態(tài)度和情感方面去評價，充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。
(二)學(xué)生的轉(zhuǎn)變
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習中更體會到了真正科學(xué)研究的個中滋味，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。
學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。
寒假很快來了，我們又進行了為期3天半的通時培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得耳目一新。這節(jié)課對高一的老師有很好的借鑒性，體現(xiàn)了新課改精神，是一節(jié)好課。課的引入是由兩個化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認識，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實驗利用得當，點到為止，沒有超綱。另外，實驗設(shè)計也是這節(jié)課的亮點，鈉和氯氣的反應(yīng)實驗現(xiàn)象明顯，學(xué)生看后發(fā)出驚呼，使課堂氣氛達到高潮，同時利用費水瓶設(shè)計的實驗裝置，避免了環(huán)境的污染。其三，這節(jié)課時概念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會愛上化學(xué)的。
新課改正在如火如荼的進行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進，有困惑，有期待……
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生個性化的需求，近年來對高中化學(xué)課程進行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎(chǔ)知識的重要性
在化學(xué)課改中，我深刻意識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級知識。因此，我在課外花費更多的時間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍和文獻，努力加深對基礎(chǔ)知識的理解。
實踐應(yīng)用的意義
新的化學(xué)課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過實際操作和實驗，我更好地理解了化學(xué)知識的本質(zhì)和原理。實踐應(yīng)用的學(xué)習方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價值。在新的課程中，我們進行了許多實驗操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實踐經(jīng)驗給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學(xué)會了如何進行獨立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學(xué)問題，而不是機械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨立學(xué)習和思考，很少有機會與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學(xué)習，我學(xué)會了如何與其他同學(xué)進行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。這種合作學(xué)習方式不僅能夠提高我的學(xué)習效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會到了鞏固基礎(chǔ)知識的重要性，實踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習和工作需求，實現(xiàn)自己的目標。我希望通過我的努力，能夠為探索化學(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十一
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標，而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學(xué)教師，親身參與了化學(xué)課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此，化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式來提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣，使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐中能夠得心應(yīng)手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學(xué)課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識點的傳授，而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并去解決真實的問題。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進
化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學(xué)活動。例如，在進行化學(xué)實驗時，我鼓勵學(xué)生主動參與，并以小組合作的方式進行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標是改革評價方式，使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學(xué)生的記憶能力，而新的評價方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項目制評價，讓學(xué)生進行實際操作和團隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學(xué)課程改革的意義和影響
化學(xué)課程改革對學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對于學(xué)生來說，這種改革可以提高學(xué)習效果和興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅實基礎(chǔ)。對于教師來說，這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力，進一步推動學(xué)校教育的發(fā)展。因此，化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學(xué)教師的責任和使命。
高中化學(xué)課程改革在促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應(yīng)該進一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法，努力推動學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十二
這學(xué)期我擔任初三年級(5)、(6)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的.分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
三、做好中考總復(fù)習工作，爭創(chuàng)好成績。
總復(fù)習工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復(fù)習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)中考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十三
近幾年，我國的教育改革取得了長足的進步，其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學(xué)教師，我有幸參加了最近一期的化學(xué)新課改培訓(xùn)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的收獲與思考。
第一段：培訓(xùn)前的期望
在培訓(xùn)開始之前，我對新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠掌握新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。我認為，新課改對于化學(xué)教育來說是一次革命性的變革，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不再把知識的傳授作為唯一的目標。因此，我希望通過這次培訓(xùn)，能夠了解到新課改的核心理念，并學(xué)會如何在教學(xué)中貫徹落實。
第二段：培訓(xùn)的收獲
培訓(xùn)的第一天，我們開始了對新課標的解讀。通過專家的講解和討論，我對新課標有了更深入的理解。新課標將知識點的學(xué)習與學(xué)科思維的培養(yǎng)相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求，我們需要提供更多的實踐機會和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習了一些課程設(shè)計的方法和原則，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。此外，培訓(xùn)中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例，從中我們可以學(xué)習到如何運用新的教學(xué)理念和方法進行教學(xué)。
第三段：培訓(xùn)中的反思
在培訓(xùn)中，我深刻認識到了自己的不足之處。首先，我在課堂上過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的學(xué)科思維培養(yǎng)。我需要在教學(xué)中給予學(xué)生更多的實踐機會，讓他們能夠動手進行實驗和操作。其次，我對于課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵我們在教學(xué)中運用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我應(yīng)該嘗試一些新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、合作學(xué)習等，來提高教學(xué)的效果。此外，我還應(yīng)該加強自己的專業(yè)知識儲備，不斷學(xué)習和研究最新的化學(xué)知識和教學(xué)方法。
第四段：培訓(xùn)后的改進與實施
通過培訓(xùn)，我意識到改進自己的教學(xué)方法非常重要。因此，我制定了一個詳細的改進計劃，以便在實踐中逐步落實新課改的要求。首先，我將增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與實驗，提高他們的實踐能力。其次，我會嘗試一些新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習等，來提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時，我會加強與同事的交流和合作，共同研究和探討教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。此外，我還計劃參加一些教育培訓(xùn)活動，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了更深入的了解，也確立了改進自己教學(xué)方法的決心。我相信，只有不斷學(xué)習和改進，才能跟上時代的步伐。我會努力實施我制定的改進計劃，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者進行交流和合作，共同探討教學(xué)改革的問題，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了化學(xué)新課改對于教育改革的重要性。我將始終堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信，通過我的努力和改進，我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十四
隨著教育改革的不斷推進，化學(xué)教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課程改革的需要，我參加了一次針對化學(xué)新課改的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還有很多收獲和體會。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的新穎與更新
首先，這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎和更新。在課改前，我常用傳統(tǒng)的課講授方式，但在培訓(xùn)中，我了解到了新課改下的教學(xué)目標和任務(wù)。傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的需求，而新課改強調(diào)學(xué)生的學(xué)習主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如探究式學(xué)習、案例教學(xué)等，這些方法非常適合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第二段：體會到的課堂變化
在課程培訓(xùn)中，我們還進行了教學(xué)實踐，我親身體會到了課堂的變化。培訓(xùn)老師鼓勵我們將學(xué)生置于學(xué)習的中心，以學(xué)生為主導(dǎo)主動探究化學(xué)知識。在我以往的教學(xué)中，我常常扮演“知識傳授者”的角色，但現(xiàn)在我會引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題找尋答案，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。通過反思和共享，我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用知識。
第三段：學(xué)生的積極反應(yīng)
在我應(yīng)用新教學(xué)方式后的課堂上，學(xué)生的積極反應(yīng)讓我非常激動和鼓舞。在以前，學(xué)生們對化學(xué)課程的興趣不高，大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在，他們能夠主動提出問題、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非?；钴S，學(xué)生們愿意分享自己的觀點和思考，這讓我覺得我的付出是有價值的。
第四段：對班級成績的提升
通過新課改后的教學(xué)方式，我的班級成績也有了明顯的提升。以前，學(xué)生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現(xiàn)在他們通過參與探究活動，學(xué)習的效果更好。他們能夠?qū)⒅R與實際生活相結(jié)合，加深了對知識的理解。此外，我也鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過合作解決問題，提高了學(xué)生的思維能力和團隊合作意識。這些改變使得學(xué)生們?nèi)〉昧烁玫某煽儭?BR> 第五段：個人的思考與展望
總結(jié)這次培訓(xùn)，我深感化學(xué)新課改給我的教學(xué)帶來了很大的改變和啟發(fā)。我引入了探究式學(xué)習、案例教學(xué)等方法，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習者。學(xué)生們的學(xué)習興趣明顯提高，課堂也更加活躍。然而，我也深知自己還需不斷努力學(xué)習和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷探索和創(chuàng)新，我的教學(xué)效果會越來越好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到更全面的提升。
通過這次化學(xué)新課改的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平，并收獲了滿滿的正能量。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，化學(xué)教育會朝著更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十五
化學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，它的確立和發(fā)展對于人類社會的進步起到了重要的推動作用。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新精神方面存在一定的不足。為了更好地適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需要，我校引進了新課改實踐，旨在提高化學(xué)課程的實踐性和創(chuàng)新性。通過實踐探索，我深刻體會到了新課改帶來的積極影響和意義。
第二段：實踐活動的設(shè)計與實施
在新課改實踐中，我們精心設(shè)計了一系列具有創(chuàng)新性和實踐性的化學(xué)實驗活動。在這些實驗活動中，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和動手實踐能力。通過小組合作的形式，學(xué)生們分工合作，完成實驗裝置的搭建和實驗操作的執(zhí)行。同時，我們加強了對實驗安全知識的教育，確保學(xué)生在實驗中的安全。
第三段：實踐帶來的效果和體會
通過新課改實踐，學(xué)生們對于化學(xué)知識的理解和記憶得到了增強。他們通過動手操作，親身體驗了化學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用，從而深入理解其中的原理。實踐活動還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣和科學(xué)探索的欲望，使他們對化學(xué)有了更深的探索和研究。同時，通過小組合作，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作精神和互相配合的能力。
第四段：實踐啟示和反思
在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，實驗條件的不完善和實踐設(shè)備的短缺給學(xué)生們的實驗操作帶來了一定的困難。其次，個別學(xué)生在實踐中缺乏有效的動手操作能力，需要加強對基本實驗操作的訓(xùn)練。最后，實踐課程的設(shè)計需要更加細致化和科學(xué)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和問題解決能力。
第五段：結(jié)語
新課改實踐使得學(xué)生們的學(xué)習效果得到了顯著提高，他們的實踐能力和創(chuàng)新思維得到了有效培養(yǎng)。然而，實踐中還存在一些問題和不足，需要我們進一步改進和完善。今后，我們將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升化學(xué)實踐課程的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻。
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化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十六
作為現(xiàn)代科學(xué)的重要一支，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進步直接關(guān)系到人類社會的各個領(lǐng)域。而化學(xué)課程的改革，始終是教育界關(guān)注的問題之一。本文通過對化學(xué)課程改革的深入研究和認真總結(jié)，提出了化學(xué)課改走向的一些心得體會，以期為化學(xué)課程的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。
一、強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的邏輯性與體系化
化學(xué)課程本質(zhì)上是形成學(xué)生對于化學(xué)科學(xué)體系的認知。由此，化學(xué)課的改革必定要強化整個課程的邏輯性和體系性，使學(xué)生能夠逐步領(lǐng)悟化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的學(xué)科認知體系，從而更好的理解化學(xué)科學(xué)與應(yīng)用。因此，在設(shè)計化學(xué)課程的時候，要注意特定內(nèi)容的相互聯(lián)系和對整個課程的貢獻，每一小節(jié)的內(nèi)容都必須緊密聯(lián)系，不得出現(xiàn)無法銜接的現(xiàn)象。
二、突出實驗教學(xué)與探究性學(xué)習
化學(xué)教育中的實驗教學(xué)和探究性學(xué)習是化學(xué)課改革中最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實驗探究的方式，親身感受到化學(xué)的學(xué)科特點和核心概念，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對化學(xué)知識的探究欲望。因此，在化學(xué)課改革中，應(yīng)該注重實驗教學(xué)的培養(yǎng)和促進，盡可能從實驗中引出材料、結(jié)論、反思等內(nèi)容，從而形成富有意義的探究性問題，并讓學(xué)生自主解決問題，最終還原整個分析過程，鍛煉分析問題的能力。
三、理論知識和實際應(yīng)用并重
化學(xué)知識，是應(yīng)用型科學(xué)，貼近實際應(yīng)用的是化學(xué)教育的重點。化學(xué)課程改革中的一個關(guān)鍵點就在于實踐中貫徹教育目標，連接理論知識和實際應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸形成應(yīng)用思維，使教育內(nèi)容更貼合實際生活中的應(yīng)用場景。而在化學(xué)課改革中，教育者可以通過實驗、案例、課內(nèi)外實踐等方式創(chuàng)造連接理論和實際的機會，在新的情境中考驗學(xué)生的應(yīng)變能力。
四、注重學(xué)生的學(xué)習方式多樣性
學(xué)生是學(xué)習的主體，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方式和學(xué)習能力。在化學(xué)課程的改革中，應(yīng)該設(shè)計符合多樣化學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，探尋學(xué)生對于不同知識點的掌握程度和學(xué)習方式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，挖掘潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習、思考和創(chuàng)新能力，使每個學(xué)生都能夠最大程度的實現(xiàn)自己的潛力。
五、注重跨領(lǐng)域、國際化教育
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)科學(xué)已經(jīng)和其他學(xué)科緊密相連，此外，針對國際化發(fā)展的背景，將化學(xué)科技與不同文化背景融合，更顯得前景廣闊。因此，在化學(xué)課程改革中，應(yīng)該注重跨領(lǐng)域教育和國際化視野教育，培養(yǎng)學(xué)生廣博的學(xué)科視野和強大的跨領(lǐng)域合作能力，從而為未來能夠始終站在學(xué)科前沿打下基礎(chǔ)，讓化學(xué)智慧在國際舞臺上發(fā)揮更大的價值。
結(jié)論：
綜上所述，化學(xué)課程的改革路線只有注重內(nèi)在的邏輯體系、實驗教學(xué)、理論知識與實際應(yīng)用的有機結(jié)合、學(xué)習方式多樣性以及跨領(lǐng)域和國際化眼光，才能更好地發(fā)揮化學(xué)教育的作用，培養(yǎng)未來科技人才，推動化學(xué)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在實踐中，我們教育者應(yīng)該有思路清晰、知能系統(tǒng)化的創(chuàng)新思維，同時也應(yīng)該尋求經(jīng)驗豐富的教育專家，共建化學(xué)教育的新形態(tài)，為創(chuàng)新化學(xué)課程貢獻一份自己的力量。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十七
近年來，我國的化學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，化學(xué)課改也成為了關(guān)注的焦點話題?；瘜W(xué)課改究竟走向何處，是每一個熱愛化學(xué)教育的人都在思考的問題。在我參加化學(xué)課改教學(xué)研討會后，我有了更深的體會和感受。
首先，化學(xué)課改應(yīng)該更注重實踐性教學(xué)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生的角色被動，注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。實踐性教學(xué)強調(diào)學(xué)生的實踐能力，將學(xué)生放在實踐中，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，還能夠促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
其次，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)生的個性發(fā)展。作為教師，我們課堂教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力和品德等方面的問題。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性差異，重視學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓學(xué)生在實踐中獲得多元化的發(fā)展，才能達到不同程度的認知目標。
此外，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科間的聯(lián)系。傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)盲目追求知識廣度而忽略深度，不但沒有獲得優(yōu)異的學(xué)習效果，也使得知識無法與生活實際聯(lián)系。而在新的化學(xué)教學(xué)中，注重深化學(xué)科之間，學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，在學(xué)科領(lǐng)域之間進行交叉學(xué)習，開拓學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，化學(xué)課改的目標是順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生通過多種途徑來了解、掌握、運用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成有所思、有所想、有所為的成長路徑。做好化學(xué)課改，需要教師全身心地投入其中，注重品質(zhì)教育，提高教學(xué)水平，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀化學(xué)人才，為國家發(fā)展做出更大貢獻。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十八
在對《義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》學(xué)習之后，我對新課標提出的基本理念有了新的認識。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。新舊課標對比，主要有以下變化：
一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
課堂就是給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，教師的任務(wù)不在是只注意灌輸知識，而是變成課堂的導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習知識;另一方面抓課堂的達標，我們的課堂就是讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會動腦筋，學(xué)會開竅，那些難點問題，我們甚至有意識讓學(xué)生難一難，憋一憋，這才能讓學(xué)生開始動腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對問題的深入剖析，形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學(xué)生見多識廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡(luò)查閱，幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機會讓給學(xué)生。
二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
放下身架和學(xué)生們友好相待，和學(xué)生談心，溝通學(xué)法進行指導(dǎo)，打開他們心靈的門戶，把第一觸角放在“心心相印”，力爭讓學(xué)生崇拜老師，我們都應(yīng)該思考下一步學(xué)校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實“相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、成長學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。課堂中學(xué)生是主角，如何使得學(xué)生真正做到“人人是主人，個個是主角”，實現(xiàn)學(xué)生真正的“自學(xué)”是教師的價值體現(xiàn)。
三、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變。
我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向社會的，我們應(yīng)該使他們走向社會后能夠真正地承擔起社會的責任，實現(xiàn)自我的價值。就學(xué)生個體而言，走向社會不只要有一定的知識基礎(chǔ)，更要有適應(yīng)社會的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該有精神上的認可度、尊嚴、威望等。
四、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
我們以前的教學(xué)主要是教師講為主。一堂課，從上課開始到下課都是教師講學(xué)生被動的接受知識。全班同學(xué)按照一個標準，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學(xué)生丟失的自我，失去了靈性。在中學(xué)階段處于花季一樣的年齡本應(yīng)是快樂而幸福的。主動享受學(xué)習的過程。但由于我們的教學(xué)方法單一，課堂少了活力。教師是一味的強迫學(xué)生學(xué)習，以教師自我為中心，不論學(xué)生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學(xué)生在課堂當中失去了主體性，充分的能動性。多數(shù)學(xué)生即使死記了一些知識，但也容易忘記，久而久之，學(xué)習就跟不上了，也就失去了學(xué)習的興趣。對我們的教學(xué)就更困難。現(xiàn)在的課程標準就體現(xiàn)的學(xué)生的認知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。從而改變了以前的學(xué)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學(xué)實驗，化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的重要因素，是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，實驗教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，更培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。通過加強學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的合作、師生間的交流亦能讓學(xué)生在身心的體驗中得到一種團結(jié)合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學(xué)工作中，我一定盡力按照新課標的要求，搞好自己的教育教學(xué)工作。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇十九
近年來，我國高中教育領(lǐng)域不斷推進課程改革，高中化學(xué)課程也迎來了一次重大的改革。這次改革，在增加了學(xué)科知識的深度和廣度的同時，更注重了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實驗探究和實際應(yīng)用能力。作為一名高中生，我在高中化學(xué)課改中深深體會到了一種全新的學(xué)習方式和思維方式，也收獲了很多心得和體會。
首先，高中化學(xué)課改給了我更多的自主學(xué)習的機會。隨著社會的迅速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足我們對知識的需求。而新的課改把學(xué)習主動權(quán)交給了我們學(xué)生，我們可以通過參與各種實驗、調(diào)研和小組討論等方式，主動學(xué)習和探索。例如，在進行酸堿實驗時，老師引導(dǎo)我們自己設(shè)計實驗方案、搜集實驗資料、整理實驗數(shù)據(jù)，并就實驗結(jié)果進行討論。這種自主學(xué)習的過程不僅能培養(yǎng)我們的自主學(xué)習能力，還能讓我們更好地理解和掌握化學(xué)知識。
其次，高中化學(xué)課改鼓勵學(xué)生進行實際應(yīng)用。在以往的化學(xué)教學(xué)中，我們只是單純地學(xué)習化學(xué)知識，而不知道這些知識如何應(yīng)用到實際生活中。而新的課改通過設(shè)置實際問題和案例分析，讓我深刻認識到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習碳化物相關(guān)知識時，老師讓我們研究并解釋為何某個區(qū)域的水質(zhì)問題嚴重，并提出了相應(yīng)的解決方案。通過這種實際案例的探究，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，更明白了化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。
再次，高中化學(xué)課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力，高中生的創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。新的化學(xué)課改通過設(shè)計各種開放性實驗和探究性問題，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和探究能力。例如，在學(xué)習有機化學(xué)時，老師組織了一次探究性實驗，讓我們根據(jù)所學(xué)的有機物性質(zhì)，自己設(shè)計并合成一個新的化合物。通過這個實驗，我學(xué)會了如何充分利用自己的知識進行創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的學(xué)習興趣，更為我們的創(chuàng)新夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，高中化學(xué)課改培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在實驗探究和小組討論中，我們需要與同學(xué)們一起合作，才能完成預(yù)定的目標。只有通過共同努力，才能有更好的實驗結(jié)果和更深刻的認識。而這種合作和團隊精神的培養(yǎng)，對于我們進入社會以后的發(fā)展和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)非常重要。通過多次實踐，我深深體會到了合作對于解決問題的重要性，并從中學(xué)到了如何與他人合作、如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
總而言之，高中化學(xué)課改讓我體驗到了一種全新的學(xué)習方式和思維方式，培養(yǎng)了我自主學(xué)習、實際應(yīng)用、創(chuàng)新思維和合作意識等多方面的能力。這次改革使化學(xué)課程更加符合學(xué)生的需求，更加富有趣味性和實用性。我相信，通過這種新的課改，我們的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力將得到全面提升，更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
化學(xué)課改心得體會總結(jié)篇二十
隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新課改作為教育改革的重要組成部分，對于藝術(shù)教育的改革起到了積極的推動作用。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，而新課改以其強調(diào)學(xué)生主體性、實踐性和認知能力的培養(yǎng)特點，為藝術(shù)教育的發(fā)展帶來了新的思路和方法。
第二段：新課改在藝術(shù)教育中的具體應(yīng)用
新課改在藝術(shù)教育中的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在四個方面：注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、強調(diào)實踐與應(yīng)用能力的提升、倡導(dǎo)跨學(xué)科的教學(xué)模式以及加強合作與溝通能力的培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)模式，新課改的藝術(shù)教育更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：新課改在藝術(shù)教育中的取得成效
新課改在藝術(shù)教育中的實施取得了顯著的成效。學(xué)生們逐漸從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，他們通過實踐和應(yīng)用，不斷探索和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的無限可能性。同時，新課改在藝術(shù)教育中注重跨學(xué)科的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)⑺囆g(shù)與其他科目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，新課改還強調(diào)合作與溝通能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
第四段：新課改在藝術(shù)教育中的挑戰(zhàn)與問題
在新課改的實施過程中，也存在一些挑戰(zhàn)與問題。首先，傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制仍然存在，很多教師和學(xué)生習慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對新課改的理念和方法不夠理解和接受。其次，新課改的實施需要有一支專業(yè)素質(zhì)較高的師資隊伍，但目前教師隊伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)仍存在一定的問題。此外，新課改需要更多的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備支持，但由于資源分配不均衡，一些學(xué)校存在教學(xué)條件不足的問題。
第五段：對新課改藝術(shù)教育的展望
面對新課改藝術(shù)教育的挑戰(zhàn)和問題，我們應(yīng)該積極思考和探索解決的辦法。首先，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)和支持力度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該加強學(xué)校間的資源共享，促進教育資源的均衡分配。最后，我們也要在日常的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，探索適合學(xué)生成長的藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。
總結(jié)一下，新課改在藝術(shù)教育領(lǐng)域的實施給學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習帶來了新的思維和方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。然而，新課改的實施也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要通過全社會的共同努力來解決。只有不斷完善和創(chuàng)新，才能使新課改藝術(shù)教育更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。