情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)。怎樣進(jìn)行心理總結(jié)？有沒(méi)有一些有效的方法和工具可以幫助我們進(jìn)行總結(jié)？范文中提出的建議和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們撰寫(xiě)總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。
小鴨子說(shuō)課稿篇一
一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說(shuō)教材。
小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
1.是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2.是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的.閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。
4.從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
四、說(shuō)說(shuō)學(xué)生。
一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去。
2、趣味識(shí)字法。用賽讀排火車(chē)等方法鞏固識(shí)字。
3、以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
1.(1)小雞小鴨頭飾(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)。
2．（1）了解小雞、小鴨（2）預(yù)習(xí)課文(學(xué)生)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）圖片引入，激發(fā)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
小鴨子說(shuō)課稿篇二
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來(lái)到草地上，小鴨子捉不住蟲(chóng)子，小公雞幫它捉蟲(chóng)子吃。他們來(lái)到小河邊，小鴨子讓不會(huì)游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚(yú)。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險(xiǎn)，小鴨子飛快地回來(lái)救小公雞的故事。文章表達(dá)了對(duì)伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個(gè)單元的人文主題是伙伴，語(yǔ)文要素是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。課后題一是讀好人物對(duì)話，二是體會(huì)詞語(yǔ)的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語(yǔ)文要素有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對(duì)話的過(guò)程中，體會(huì)伙伴之間互相幫助的美好。在對(duì)句子的對(duì)比朗讀中，理解詞語(yǔ)的意思和其對(duì)句子的潤(rùn)色作用。
基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。
2.通過(guò)游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過(guò)比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評(píng)價(jià)建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么我在設(shè)計(jì)這一課的教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)時(shí)就適應(yīng)低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要采用以讀代講的方法來(lái)進(jìn)行，同時(shí)輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進(jìn)行角色代入，更好地體驗(yàn)、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的本體性語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書(shū)編者之間對(duì)話的過(guò)程，為了讓這場(chǎng)對(duì)話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導(dǎo)入正題。
我根據(jù)一年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，首先用講故事的口氣把這個(gè)童話講出來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)被牢牢抓住。這樣就順利板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。
（二）整體感知，認(rèn)讀生字。
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書(shū)，讀后用幫小鴨捉蟲(chóng)子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鋪墊。
（三）細(xì)讀品悟，感受“幫助”
這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個(gè)環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計(jì)了以下語(yǔ)文活動(dòng)：分角色朗讀、表演讀、情境體驗(yàn)、詞語(yǔ)魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)等。前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，每一個(gè)活動(dòng)都用童話式語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個(gè)教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來(lái)讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評(píng)價(jià)。
師：這一次我們只讀對(duì)話，我來(lái)讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧?！肮u弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動(dòng)作把這句話讀好嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑?，無(wú)痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語(yǔ)的意思，也明白了詞語(yǔ)對(duì)句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是體驗(yàn)詞語(yǔ)的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
板書(shū)就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：
互相幫助。
小鴨子說(shuō)課稿篇三
一、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
他、地、河。
也、說(shuō)、聽(tīng)。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開(kāi)的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說(shuō)課稿篇四
改變以往學(xué)習(xí)策略的形式，沒(méi)有先把策略給學(xué)生，而是先在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先把訣竅給了學(xué)生，并且有所改動(dòng)：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考慮要讓學(xué)生動(dòng)腦想還會(huì)有哪些小動(dòng)物用它們不同的方法救小鴨，如果讓學(xué)生去想“奇特”的辦法，可能學(xué)生會(huì)去想怎樣的方法千齊百怪的，而不是考慮更多的方面，而改成“巧妙”，因?yàn)榍懊嬗兴偨Y(jié)“三種圖上的小動(dòng)物依據(jù)身邊的環(huán)境、手中的工具、自己身體的特點(diǎn)”來(lái)考慮方法，學(xué)生就會(huì)順勢(shì)思考，特別是在發(fā)言中，學(xué)生提到犀牛，有的學(xué)生就提出犀牛的角可能就會(huì)傷到小鴨了，考慮的更加細(xì)致，更加貼近生活實(shí)際。也正是符合口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，素材是讓學(xué)生說(shuō)的平臺(tái)，而不是只要有的說(shuō)就行，要落實(shí)到位。
為了保持住孩子上課的注意力，注意運(yùn)用圖片、獎(jiǎng)勵(lì)、
課件。
的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始時(shí)，老師設(shè)有懸念的導(dǎo)入，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，課中一般學(xué)生最?lèi)?ài)走神，她為學(xué)生準(zhǔn)備了生動(dòng)活潑的小鴨的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情又被老師點(diǎn)燃，積極踴躍的投入到課堂中來(lái)，最后一點(diǎn)的發(fā)散設(shè)計(jì)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，把想到的辦法表達(dá)出來(lái)。特別是有幾名比較內(nèi)向的孩子，也在老師的鼓勵(lì)下，找錄象老師錄下來(lái)，能走到鏡頭前，把自己的想法表達(dá)出來(lái)，是多么的難能可貴呀！
第一點(diǎn)：最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己的想法可以用自己喜歡的方式：比如畫(huà)一畫(huà)、演一演、說(shuō)一說(shuō)的形式表達(dá)出來(lái)。沒(méi)有想到的是，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我想趕緊寫(xiě)下來(lái)行嗎？”馬上啟發(fā)了我，一開(kāi)始我覺(jué)得寫(xiě)幾句話對(duì)于剛上學(xué)的孩子是有難度的，但是，在學(xué)完拼音后，為了鞏固練習(xí)孩子的拼音，我讓學(xué)生每天都寫(xiě)一句話，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生不僅練習(xí)了拼音，還有了寫(xiě)的興趣。第二，最后談收獲時(shí)，學(xué)生聯(lián)系到了班里的實(shí)際,體會(huì)什么是團(tuán)結(jié)力量大，說(shuō)的特別好。......
小鴨子說(shuō)課稿篇五
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來(lái)劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋(píng)果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛(ài)，一雙亮晶晶的眼睛下面，長(zhǎng)著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面，似乎在等待著小魚(yú)的到來(lái)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過(guò)去，叼起小魚(yú)游走了。
小鴨子說(shuō)課稿篇六
大家好，我是一只，有黃黃的絨毛，扁扁的嘴巴。一天，一個(gè)人把我從我小鴨群里帶走了，但是，他卻把我掉在了學(xué)校的樓梯上，我很害怕。
忽然，我被一個(gè)正在掃地的人發(fā)現(xiàn)了，她高興地把我捧回教室，可那個(gè)老師真壞，說(shuō)：“哎呀，把這個(gè)臟東西帶回來(lái)干什么，快，快把它拿走！然后，我被裝進(jìn)一個(gè)桶子里，一個(gè)班長(zhǎng)把我?guī)У搅艘粋€(gè)陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那個(gè)班長(zhǎng)好善良，我在這兒等她，她一定會(huì)來(lái)找我的！不久，下課鈴響了，那位班長(zhǎng)果然來(lái)了，還帶來(lái)了她的好朋友許安睿，我被許安睿溫暖的手輕輕抱起，放到了一個(gè)紙盒子里——我已經(jīng)找到主人了，我舒舒服服的睡一覺(jué)吧。我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我被一個(gè)人的.手狠狠的捏著，主人已經(jīng)淚流滿面，而且，那個(gè)人就連班長(zhǎng)管她都無(wú)濟(jì)于事，，那個(gè)人讓別人把我扔了出去，我覺(jué)得，那個(gè)人肯定會(huì)來(lái)看看我走了沒(méi)有，所以，我藏了起來(lái)。下課了，一位組長(zhǎng)董婉婷找到了我，把我還給了我的主人，接著，我又配合主人躲過(guò)了語(yǔ)文課的老師，經(jīng)過(guò)層層波折后，我終于和主人回到了溫暖的家。到了主人的家，主人給我取了個(gè)名字——靜靜，我還看見(jiàn)了另外兩只小鴨，和它們開(kāi)心的玩耍著。最后，我過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
小鴨子說(shuō)課稿篇七
我喜歡各種小動(dòng)物，最喜歡的還是我家的。
這只的身子胖胖的，毛是淡黃的。它的尾巴很短，腳非常矮，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。小黃鴨國(guó)回的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫個(gè)不停。
小黃鴨可怕累了，走幾步就要趴在地上休息一會(huì)兒，然后再接著走。但是，小黃鴨一看見(jiàn)水就來(lái)勁了，它最?lèi)?ài)到水里游泳。在水中，它一會(huì)兒劃動(dòng)雙腳，浮在水面上，一會(huì)兒把頭鉆到水里，只露出尾巴，好玩兒極了。它常常跑東跑西，去找食物。它喜歡吃板繃、米糠、萊、米飯等各種食物。它一邊吃，一邊不停地?fù)u頭晃腦，好像在說(shuō)：“味道好極啦，味道好極啦！”
這是一只多么可愛(ài)的快樂(lè)的??！
小鴨子說(shuō)課稿篇八
我有兩只新的，它們?cè)趯W(xué)校門(mén)口買(mǎi)的，買(mǎi)的時(shí)間是20xx年5月10日，它們好可愛(ài)我真喜歡。
眼睛又黑又圓，身體毛絨絨的。它就是太臟了，總是把臭臭拉到自己喝的水里，踩過(guò)的飼料還吃。第一次它還從箱子里跳出來(lái)，是我點(diǎn)它的頭才跳下去，真好笑。
小鴨子說(shuō)課稿篇九
一天，我正在看書(shū)，忽然聽(tīng)到了門(mén)鈴聲，原來(lái)是外公，他手里還拎著一個(gè)籠子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悅，一蹦三尺高，立刻給這個(gè)小家伙起了個(gè)名字—“毛絨?！?BR> 毛絨身披黃澄澄的外套，一對(duì)小米粒似的小眼睛，一張又扁又小的小嘴巴，短而有力的兩條腿，加上扇子一般的.腳掌，萌萌帥帥地站在那里，可愛(ài)極了！
在春天的時(shí)候，毛絨總躲在窩里，懶洋洋地曬著太陽(yáng)，有時(shí)除了曬太陽(yáng)就是吃我給他準(zhǔn)備的食物，我有點(diǎn)擔(dān)心，再這樣下去的話，毛絨可能連游泳這個(gè)最基本的能力也喪失了。于是，我就把澡盆里放滿水，把毛絨放進(jìn)去，讓我出乎意料的是，毛絨竟然下水就可以游起來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)翅膀，似乎要展翅欲飛，一會(huì)低頭扎一個(gè)猛子潛入水底，又迅速游出水面，一會(huì)兒如火箭一般從澡盆這頭沖向?qū)Π丁@樣有力而紳士的泳姿讓我著迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐廳的每個(gè)角落都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果在陽(yáng)臺(tái)一角，毛絨的窩里發(fā)現(xiàn)了，小淘氣竟然把我的毛巾拖回去當(dāng)自己的毯子用上了，當(dāng)我與他對(duì)視的時(shí)候，他就像知道自己犯了錯(cuò)，露出了可憐的眼神：“主人，就饒了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出聲來(lái)，太淘氣了，居然還知道求饒。
我愛(ài)毛絨，喜歡他萌萌帥帥的外表，喜歡他的淘氣可愛(ài)！
小鴨子說(shuō)課稿篇十
漸漸地長(zhǎng)大了，一天，爸爸媽媽對(duì)它說(shuō)：“孩子，你該自己去找一份工作來(lái)養(yǎng)活自己了?！贝饝?yīng)了。
來(lái)到大街上東張西望，它看見(jiàn)一家飯店門(mén)上貼著一張紙，上面寫(xiě)著：招服務(wù)員，月薪2500元?？匆?jiàn)就走了進(jìn)去，飯店經(jīng)理小兔子給發(fā)了一套衣服。穿上衣服神奇極了?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)樗诙孙埖臅r(shí)候走得搖搖擺擺的，結(jié)果還沒(méi)走到飯桌前飯都已經(jīng)灑了?？偨?jīng)理小白兔說(shuō)：“你被解雇了！”
垂頭喪氣地回了家，媽媽關(guān)切地問(wèn)：“孩子，找到工作了嗎？”沮喪地?fù)u了搖頭并把經(jīng)過(guò)講給爸爸媽媽聽(tīng)。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)說(shuō)：“找工作有兩個(gè)重要的條件，一是要找到適合自己特長(zhǎng)的工作，二是要有堅(jiān)定地信念才能成功?！?BR> 又信心十足的來(lái)到大街上買(mǎi)來(lái)一份報(bào)紙，看見(jiàn)上面有一份游泳館招聘教練的廣告。想：游泳不正是我的特長(zhǎng)嗎？于是就來(lái)到游泳館，把自己在水里的“絕活”一一向海豚校長(zhǎng)展示，校長(zhǎng)看后同意試用。在游泳館，將自己的本領(lǐng)全部拿出來(lái)，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生都學(xué)會(huì)了好多游泳的技巧。
海豚校長(zhǎng)非常滿意，正式聘用做游泳教練，終于找到工作了。
這個(gè)故事告訴我們：只有適合自己特長(zhǎng)的`工作才能發(fā)揮自己的真才實(shí)干，我們做任何事都是一樣的。
小鴨子說(shuō)課稿篇十一
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一個(gè)又大又寬的坑里，它急忙大喊大叫地說(shuō)：“救命??！救命啊”！小猴子聽(tīng)見(jiàn)有人在喊救命，左看看右看看，它看見(jiàn)一個(gè)坑里有一只。小猴子連忙爬上樹(shù)要把給救出來(lái)。可是樹(shù)的柳條太短，小猴子救不了啊！小猴子就去叫大象來(lái)。大象笑著說(shuō)：“這好辦”。大象就把它的長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)了坑里，把給救上來(lái)了。終于得救了。
大象可真是樂(lè)于助人的動(dòng)物呀！
小鴨子說(shuō)課稿篇十二
20xx年9月29日這一天早晨，一群在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，在溫哥華的街頭散步。一家美食店的烤魚(yú)深深的吸引住了們，們?cè)诼愤吷⒉剑瑫r(shí)不時(shí)的往這邊張望。溫哥華還真是熱鬧，車(chē)水馬龍，來(lái)往的車(chē)輛川流不息，繁華的景象吸引著們。
和鴨媽媽一邊走著，一邊欣賞著美麗的景象。但是，它們并不知道危險(xiǎn)在向它們近邁。因?yàn)轼唻寢屔眢w大，不會(huì)所以不會(huì)掉進(jìn)下水道里，鴨媽媽過(guò)了下水道。只聽(tīng)撲通,撲通鴨媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看,發(fā)現(xiàn)少了幾只,只聽(tīng)下水道有嘎嘎的叫聲。鴨媽媽趕緊領(lǐng)著幾個(gè)孩子去找人來(lái)幫忙，走著走著，看見(jiàn)有幾個(gè)巡警，咬著巡警的褲子。巡警不知道它要干什么，就蹲下摸摸它的頭，鴨媽媽一跳，跳到巡警的頭上，拿來(lái)他的帽子。巡警只好跟著鴨媽媽跑，之后，巡警在下水道里拿回了他的帽子，聽(tīng)見(jiàn)這里有嘎嘎的聲音。往下水道里面一看，原來(lái)是幾只?？粗唻寢寢尳辜钡臉幼樱簿涯菐字唤o撈了出來(lái)。鴨媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在道謝。
風(fēng)險(xiǎn)解除了，鴨媽媽又帶著自己的孩子向馬路上走。這時(shí)馬路上的車(chē)輛都停止了運(yùn)行，要送這些可愛(ài)的鴨子們。望著它們美麗的身影，讓我們感覺(jué)到了；人和動(dòng)物是和諧相處的，也是幸福的。
小鴨子說(shuō)課稿篇十三
從前有一只，在寬寬的大湖中游來(lái)游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
這時(shí)，來(lái)了一只狐貍，它已經(jīng)好久沒(méi)吃東西了，餓得不得了。它看見(jiàn)了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了過(guò)去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己?！彼f(shuō)：“狐貍大哥，您跳的舞多好看呀！”狐貍聽(tīng)了很得意，放下開(kāi)始翩翩起舞。就這樣溜走了。
狐貍跳完舞一看不見(jiàn)了，心里想：“我真不該聽(tīng)的話呀，到嘴邊的肥鴨都跑了，唉……”
小鴨子說(shuō)課稿篇十四
我們家有一只可愛(ài)的小鴨子，我非常喜歡它。
他那一身毛茸茸的淡黃色的絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頸脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面還長(zhǎng)著兩個(gè)沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黃色的小腳掌。
小鴨子吃飯的時(shí)候可好笑了！因?yàn)樾▲喿拥念i脖長(zhǎng)，所以要是嘴巴里的東西，吃入肚子里，必須要高高的抬起頭，把東西慢慢地吃入肚子里。不一會(huì)兒小鴨子的肚子左邊就像是有了一個(gè)大湯圓似的。因?yàn)槌缘奶?，肚子鼓的“歪”掉了一邊，走起路?lái)一左一右的晃著可愛(ài)極了。
小鴨子在吃飽飯后就要去游泳了。小鴨子天生就會(huì)游泳，你可別看他個(gè)子小，他一游起來(lái)比飛機(jī)飛的都快。“嘩啦！”“嘩啦！”，幾下子，就能在大水缸里游幾十圈！它有時(shí)把頭扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窩里睡了一覺(jué)，等有精神了，在出來(lái)玩。
這就是我們家的小鴨子，一個(gè)可愛(ài)、美麗、活潑的.小鴨子。
小鴨子說(shuō)課稿篇十五
長(zhǎng)得可漂亮呢，一身毛茸茸的金黃色的羽毛，小小的腦袋上嵌著一雙黑溜溜的小眼睛，還有一個(gè)黃黃的.，扁扁的長(zhǎng)嘴巴，它的爪子特別尖，扎人可疼呢。
走路很有趣，有的低著頭單獨(dú)走，像犯了錯(cuò)的小孩，有的是一群一起走，還東張西望的，像一幫朋友在郊游，還有的是兩只并排走，不時(shí)還發(fā)出“嘎嘎”聲，像一對(duì)情侶在聊著什么甜蜜的話題呢。
進(jìn)食也特別逗，吃飯時(shí)它們總是蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后啄著飯粒，有的如果擠不上來(lái)，就會(huì)慌得從別的頭上飛過(guò)，一下跳進(jìn)碗里，生怕?lián)尣坏斤埑浴Ｍ活D飯還沒(méi)吃完，它們就弄得渾身沾滿了飯粒。
我最?lèi)?ài)看睡覺(jué)了。天黑了，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，它們總是好幾只聚在一起，大家都是頭朝里，尾巴向外，靜靜地臥著，一有聲響，它們就會(huì)立即四散跑開(kāi)并尖叫起來(lái)，否則，它們會(huì)一覺(jué)睡到天亮。
瞧，這就是我喜愛(ài)的動(dòng)物—。
小鴨子說(shuō)課稿篇十六
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，動(dòng)物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會(huì)，它在去聯(lián)歡會(huì)的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見(jiàn)了小鳥(niǎo)。想：如果我戴上了小鳥(niǎo)的嘴巴，一定會(huì)很漂亮的！于是，它買(mǎi)了一個(gè)假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會(huì)很漂亮的'！于是，買(mǎi)了一個(gè)假尾巴穿在身上。小鴨又看見(jiàn)了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會(huì)更漂亮的！于是，小鴨又買(mǎi)了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說(shuō)課稿篇十七
今天媽媽讓我去外婆家玩一天。剛到門(mén)口，我就被一群吸引住了。它們有著一身白黃色的毛，摸上去軟軟的。還時(shí)不時(shí)拍打著羽翼未豐的翅膀。頭上還有一圈黑色的毛，像戴了一頂小帽子。腳蹼還有點(diǎn)黃，仿佛兩只小船槳，走起路來(lái)一晃一晃的。它們吃東西的時(shí)候，嘴動(dòng)得很快，我抓了一大把浮萍給它們吃，居然幾秒鐘就吃完了。吃的時(shí)候脖子一伸一縮，然后一抬，食物就順利地到肚子里了。吃飽了之后，它們就到?jīng)雠锢锒字?，用嘴梳理羽毛，就這樣進(jìn)入了休息狀態(tài)。
真可愛(ài)！
小鴨子說(shuō)課稿篇一
一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說(shuō)教材。
小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
1.是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2.是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的.閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。
4.從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
四、說(shuō)說(shuō)學(xué)生。
一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去。
2、趣味識(shí)字法。用賽讀排火車(chē)等方法鞏固識(shí)字。
3、以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
1.(1)小雞小鴨頭飾(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)。
2．（1）了解小雞、小鴨（2）預(yù)習(xí)課文(學(xué)生)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）圖片引入，激發(fā)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
小鴨子說(shuō)課稿篇二
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來(lái)到草地上，小鴨子捉不住蟲(chóng)子，小公雞幫它捉蟲(chóng)子吃。他們來(lái)到小河邊，小鴨子讓不會(huì)游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚(yú)。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險(xiǎn)，小鴨子飛快地回來(lái)救小公雞的故事。文章表達(dá)了對(duì)伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個(gè)單元的人文主題是伙伴，語(yǔ)文要素是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。課后題一是讀好人物對(duì)話，二是體會(huì)詞語(yǔ)的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語(yǔ)文要素有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對(duì)話的過(guò)程中，體會(huì)伙伴之間互相幫助的美好。在對(duì)句子的對(duì)比朗讀中，理解詞語(yǔ)的意思和其對(duì)句子的潤(rùn)色作用。
基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。
2.通過(guò)游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過(guò)比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評(píng)價(jià)建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么我在設(shè)計(jì)這一課的教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)時(shí)就適應(yīng)低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要采用以讀代講的方法來(lái)進(jìn)行，同時(shí)輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進(jìn)行角色代入，更好地體驗(yàn)、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的本體性語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書(shū)編者之間對(duì)話的過(guò)程，為了讓這場(chǎng)對(duì)話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導(dǎo)入正題。
我根據(jù)一年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，首先用講故事的口氣把這個(gè)童話講出來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)被牢牢抓住。這樣就順利板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。
（二）整體感知，認(rèn)讀生字。
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書(shū)，讀后用幫小鴨捉蟲(chóng)子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鋪墊。
（三）細(xì)讀品悟，感受“幫助”
這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個(gè)環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計(jì)了以下語(yǔ)文活動(dòng)：分角色朗讀、表演讀、情境體驗(yàn)、詞語(yǔ)魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)等。前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，每一個(gè)活動(dòng)都用童話式語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個(gè)教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來(lái)讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評(píng)價(jià)。
師：這一次我們只讀對(duì)話，我來(lái)讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧?！肮u弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動(dòng)作把這句話讀好嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑?，無(wú)痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語(yǔ)的意思，也明白了詞語(yǔ)對(duì)句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是體驗(yàn)詞語(yǔ)的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
板書(shū)就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：
互相幫助。
小鴨子說(shuō)課稿篇三
一、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
他、地、河。
也、說(shuō)、聽(tīng)。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開(kāi)的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說(shuō)課稿篇四
改變以往學(xué)習(xí)策略的形式，沒(méi)有先把策略給學(xué)生，而是先在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先把訣竅給了學(xué)生，并且有所改動(dòng)：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考慮要讓學(xué)生動(dòng)腦想還會(huì)有哪些小動(dòng)物用它們不同的方法救小鴨，如果讓學(xué)生去想“奇特”的辦法，可能學(xué)生會(huì)去想怎樣的方法千齊百怪的，而不是考慮更多的方面，而改成“巧妙”，因?yàn)榍懊嬗兴偨Y(jié)“三種圖上的小動(dòng)物依據(jù)身邊的環(huán)境、手中的工具、自己身體的特點(diǎn)”來(lái)考慮方法，學(xué)生就會(huì)順勢(shì)思考，特別是在發(fā)言中，學(xué)生提到犀牛，有的學(xué)生就提出犀牛的角可能就會(huì)傷到小鴨了，考慮的更加細(xì)致，更加貼近生活實(shí)際。也正是符合口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，素材是讓學(xué)生說(shuō)的平臺(tái)，而不是只要有的說(shuō)就行，要落實(shí)到位。
為了保持住孩子上課的注意力，注意運(yùn)用圖片、獎(jiǎng)勵(lì)、
課件。
的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始時(shí)，老師設(shè)有懸念的導(dǎo)入，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，課中一般學(xué)生最?lèi)?ài)走神，她為學(xué)生準(zhǔn)備了生動(dòng)活潑的小鴨的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情又被老師點(diǎn)燃，積極踴躍的投入到課堂中來(lái)，最后一點(diǎn)的發(fā)散設(shè)計(jì)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，把想到的辦法表達(dá)出來(lái)。特別是有幾名比較內(nèi)向的孩子，也在老師的鼓勵(lì)下，找錄象老師錄下來(lái)，能走到鏡頭前，把自己的想法表達(dá)出來(lái)，是多么的難能可貴呀！
第一點(diǎn)：最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己的想法可以用自己喜歡的方式：比如畫(huà)一畫(huà)、演一演、說(shuō)一說(shuō)的形式表達(dá)出來(lái)。沒(méi)有想到的是，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我想趕緊寫(xiě)下來(lái)行嗎？”馬上啟發(fā)了我，一開(kāi)始我覺(jué)得寫(xiě)幾句話對(duì)于剛上學(xué)的孩子是有難度的，但是，在學(xué)完拼音后，為了鞏固練習(xí)孩子的拼音，我讓學(xué)生每天都寫(xiě)一句話，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生不僅練習(xí)了拼音，還有了寫(xiě)的興趣。第二，最后談收獲時(shí)，學(xué)生聯(lián)系到了班里的實(shí)際,體會(huì)什么是團(tuán)結(jié)力量大，說(shuō)的特別好。......
小鴨子說(shuō)課稿篇五
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來(lái)劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋(píng)果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛(ài)，一雙亮晶晶的眼睛下面，長(zhǎng)著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面，似乎在等待著小魚(yú)的到來(lái)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過(guò)去，叼起小魚(yú)游走了。
小鴨子說(shuō)課稿篇六
大家好，我是一只，有黃黃的絨毛，扁扁的嘴巴。一天，一個(gè)人把我從我小鴨群里帶走了，但是，他卻把我掉在了學(xué)校的樓梯上，我很害怕。
忽然，我被一個(gè)正在掃地的人發(fā)現(xiàn)了，她高興地把我捧回教室，可那個(gè)老師真壞，說(shuō)：“哎呀，把這個(gè)臟東西帶回來(lái)干什么，快，快把它拿走！然后，我被裝進(jìn)一個(gè)桶子里，一個(gè)班長(zhǎng)把我?guī)У搅艘粋€(gè)陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那個(gè)班長(zhǎng)好善良，我在這兒等她，她一定會(huì)來(lái)找我的！不久，下課鈴響了，那位班長(zhǎng)果然來(lái)了，還帶來(lái)了她的好朋友許安睿，我被許安睿溫暖的手輕輕抱起，放到了一個(gè)紙盒子里——我已經(jīng)找到主人了，我舒舒服服的睡一覺(jué)吧。我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我被一個(gè)人的.手狠狠的捏著，主人已經(jīng)淚流滿面，而且，那個(gè)人就連班長(zhǎng)管她都無(wú)濟(jì)于事，，那個(gè)人讓別人把我扔了出去，我覺(jué)得，那個(gè)人肯定會(huì)來(lái)看看我走了沒(méi)有，所以，我藏了起來(lái)。下課了，一位組長(zhǎng)董婉婷找到了我，把我還給了我的主人，接著，我又配合主人躲過(guò)了語(yǔ)文課的老師，經(jīng)過(guò)層層波折后，我終于和主人回到了溫暖的家。到了主人的家，主人給我取了個(gè)名字——靜靜，我還看見(jiàn)了另外兩只小鴨，和它們開(kāi)心的玩耍著。最后，我過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
小鴨子說(shuō)課稿篇七
我喜歡各種小動(dòng)物，最喜歡的還是我家的。
這只的身子胖胖的，毛是淡黃的。它的尾巴很短，腳非常矮，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。小黃鴨國(guó)回的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫個(gè)不停。
小黃鴨可怕累了，走幾步就要趴在地上休息一會(huì)兒，然后再接著走。但是，小黃鴨一看見(jiàn)水就來(lái)勁了，它最?lèi)?ài)到水里游泳。在水中，它一會(huì)兒劃動(dòng)雙腳，浮在水面上，一會(huì)兒把頭鉆到水里，只露出尾巴，好玩兒極了。它常常跑東跑西，去找食物。它喜歡吃板繃、米糠、萊、米飯等各種食物。它一邊吃，一邊不停地?fù)u頭晃腦，好像在說(shuō)：“味道好極啦，味道好極啦！”
這是一只多么可愛(ài)的快樂(lè)的??！
小鴨子說(shuō)課稿篇八
我有兩只新的，它們?cè)趯W(xué)校門(mén)口買(mǎi)的，買(mǎi)的時(shí)間是20xx年5月10日，它們好可愛(ài)我真喜歡。
眼睛又黑又圓，身體毛絨絨的。它就是太臟了，總是把臭臭拉到自己喝的水里，踩過(guò)的飼料還吃。第一次它還從箱子里跳出來(lái)，是我點(diǎn)它的頭才跳下去，真好笑。
小鴨子說(shuō)課稿篇九
一天，我正在看書(shū)，忽然聽(tīng)到了門(mén)鈴聲，原來(lái)是外公，他手里還拎著一個(gè)籠子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悅，一蹦三尺高，立刻給這個(gè)小家伙起了個(gè)名字—“毛絨?！?BR> 毛絨身披黃澄澄的外套，一對(duì)小米粒似的小眼睛，一張又扁又小的小嘴巴，短而有力的兩條腿，加上扇子一般的.腳掌，萌萌帥帥地站在那里，可愛(ài)極了！
在春天的時(shí)候，毛絨總躲在窩里，懶洋洋地曬著太陽(yáng)，有時(shí)除了曬太陽(yáng)就是吃我給他準(zhǔn)備的食物，我有點(diǎn)擔(dān)心，再這樣下去的話，毛絨可能連游泳這個(gè)最基本的能力也喪失了。于是，我就把澡盆里放滿水，把毛絨放進(jìn)去，讓我出乎意料的是，毛絨竟然下水就可以游起來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)翅膀，似乎要展翅欲飛，一會(huì)低頭扎一個(gè)猛子潛入水底，又迅速游出水面，一會(huì)兒如火箭一般從澡盆這頭沖向?qū)Π丁@樣有力而紳士的泳姿讓我著迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐廳的每個(gè)角落都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果在陽(yáng)臺(tái)一角，毛絨的窩里發(fā)現(xiàn)了，小淘氣竟然把我的毛巾拖回去當(dāng)自己的毯子用上了，當(dāng)我與他對(duì)視的時(shí)候，他就像知道自己犯了錯(cuò)，露出了可憐的眼神：“主人，就饒了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出聲來(lái)，太淘氣了，居然還知道求饒。
我愛(ài)毛絨，喜歡他萌萌帥帥的外表，喜歡他的淘氣可愛(ài)！
小鴨子說(shuō)課稿篇十
漸漸地長(zhǎng)大了，一天，爸爸媽媽對(duì)它說(shuō)：“孩子，你該自己去找一份工作來(lái)養(yǎng)活自己了?！贝饝?yīng)了。
來(lái)到大街上東張西望，它看見(jiàn)一家飯店門(mén)上貼著一張紙，上面寫(xiě)著：招服務(wù)員，月薪2500元?？匆?jiàn)就走了進(jìn)去，飯店經(jīng)理小兔子給發(fā)了一套衣服。穿上衣服神奇極了?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)樗诙孙埖臅r(shí)候走得搖搖擺擺的，結(jié)果還沒(méi)走到飯桌前飯都已經(jīng)灑了?？偨?jīng)理小白兔說(shuō)：“你被解雇了！”
垂頭喪氣地回了家，媽媽關(guān)切地問(wèn)：“孩子，找到工作了嗎？”沮喪地?fù)u了搖頭并把經(jīng)過(guò)講給爸爸媽媽聽(tīng)。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)說(shuō)：“找工作有兩個(gè)重要的條件，一是要找到適合自己特長(zhǎng)的工作，二是要有堅(jiān)定地信念才能成功?！?BR> 又信心十足的來(lái)到大街上買(mǎi)來(lái)一份報(bào)紙，看見(jiàn)上面有一份游泳館招聘教練的廣告。想：游泳不正是我的特長(zhǎng)嗎？于是就來(lái)到游泳館，把自己在水里的“絕活”一一向海豚校長(zhǎng)展示，校長(zhǎng)看后同意試用。在游泳館，將自己的本領(lǐng)全部拿出來(lái)，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生都學(xué)會(huì)了好多游泳的技巧。
海豚校長(zhǎng)非常滿意，正式聘用做游泳教練，終于找到工作了。
這個(gè)故事告訴我們：只有適合自己特長(zhǎng)的`工作才能發(fā)揮自己的真才實(shí)干，我們做任何事都是一樣的。
小鴨子說(shuō)課稿篇十一
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一個(gè)又大又寬的坑里，它急忙大喊大叫地說(shuō)：“救命??！救命啊”！小猴子聽(tīng)見(jiàn)有人在喊救命，左看看右看看，它看見(jiàn)一個(gè)坑里有一只。小猴子連忙爬上樹(shù)要把給救出來(lái)。可是樹(shù)的柳條太短，小猴子救不了啊！小猴子就去叫大象來(lái)。大象笑著說(shuō)：“這好辦”。大象就把它的長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)了坑里，把給救上來(lái)了。終于得救了。
大象可真是樂(lè)于助人的動(dòng)物呀！
小鴨子說(shuō)課稿篇十二
20xx年9月29日這一天早晨，一群在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，在溫哥華的街頭散步。一家美食店的烤魚(yú)深深的吸引住了們，們?cè)诼愤吷⒉剑瑫r(shí)不時(shí)的往這邊張望。溫哥華還真是熱鬧，車(chē)水馬龍，來(lái)往的車(chē)輛川流不息，繁華的景象吸引著們。
和鴨媽媽一邊走著，一邊欣賞著美麗的景象。但是，它們并不知道危險(xiǎn)在向它們近邁。因?yàn)轼唻寢屔眢w大，不會(huì)所以不會(huì)掉進(jìn)下水道里，鴨媽媽過(guò)了下水道。只聽(tīng)撲通,撲通鴨媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看,發(fā)現(xiàn)少了幾只,只聽(tīng)下水道有嘎嘎的叫聲。鴨媽媽趕緊領(lǐng)著幾個(gè)孩子去找人來(lái)幫忙，走著走著，看見(jiàn)有幾個(gè)巡警，咬著巡警的褲子。巡警不知道它要干什么，就蹲下摸摸它的頭，鴨媽媽一跳，跳到巡警的頭上，拿來(lái)他的帽子。巡警只好跟著鴨媽媽跑，之后，巡警在下水道里拿回了他的帽子，聽(tīng)見(jiàn)這里有嘎嘎的聲音。往下水道里面一看，原來(lái)是幾只?？粗唻寢寢尳辜钡臉幼樱簿涯菐字唤o撈了出來(lái)。鴨媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在道謝。
風(fēng)險(xiǎn)解除了，鴨媽媽又帶著自己的孩子向馬路上走。這時(shí)馬路上的車(chē)輛都停止了運(yùn)行，要送這些可愛(ài)的鴨子們。望著它們美麗的身影，讓我們感覺(jué)到了；人和動(dòng)物是和諧相處的，也是幸福的。
小鴨子說(shuō)課稿篇十三
從前有一只，在寬寬的大湖中游來(lái)游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
這時(shí)，來(lái)了一只狐貍，它已經(jīng)好久沒(méi)吃東西了，餓得不得了。它看見(jiàn)了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了過(guò)去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己?！彼f(shuō)：“狐貍大哥，您跳的舞多好看呀！”狐貍聽(tīng)了很得意，放下開(kāi)始翩翩起舞。就這樣溜走了。
狐貍跳完舞一看不見(jiàn)了，心里想：“我真不該聽(tīng)的話呀，到嘴邊的肥鴨都跑了，唉……”
小鴨子說(shuō)課稿篇十四
我們家有一只可愛(ài)的小鴨子，我非常喜歡它。
他那一身毛茸茸的淡黃色的絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頸脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面還長(zhǎng)著兩個(gè)沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黃色的小腳掌。
小鴨子吃飯的時(shí)候可好笑了！因?yàn)樾▲喿拥念i脖長(zhǎng)，所以要是嘴巴里的東西，吃入肚子里，必須要高高的抬起頭，把東西慢慢地吃入肚子里。不一會(huì)兒小鴨子的肚子左邊就像是有了一個(gè)大湯圓似的。因?yàn)槌缘奶?，肚子鼓的“歪”掉了一邊，走起路?lái)一左一右的晃著可愛(ài)極了。
小鴨子在吃飽飯后就要去游泳了。小鴨子天生就會(huì)游泳，你可別看他個(gè)子小，他一游起來(lái)比飛機(jī)飛的都快。“嘩啦！”“嘩啦！”，幾下子，就能在大水缸里游幾十圈！它有時(shí)把頭扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窩里睡了一覺(jué)，等有精神了，在出來(lái)玩。
這就是我們家的小鴨子，一個(gè)可愛(ài)、美麗、活潑的.小鴨子。
小鴨子說(shuō)課稿篇十五
長(zhǎng)得可漂亮呢，一身毛茸茸的金黃色的羽毛，小小的腦袋上嵌著一雙黑溜溜的小眼睛，還有一個(gè)黃黃的.，扁扁的長(zhǎng)嘴巴，它的爪子特別尖，扎人可疼呢。
走路很有趣，有的低著頭單獨(dú)走，像犯了錯(cuò)的小孩，有的是一群一起走，還東張西望的，像一幫朋友在郊游，還有的是兩只并排走，不時(shí)還發(fā)出“嘎嘎”聲，像一對(duì)情侶在聊著什么甜蜜的話題呢。
進(jìn)食也特別逗，吃飯時(shí)它們總是蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后啄著飯粒，有的如果擠不上來(lái)，就會(huì)慌得從別的頭上飛過(guò)，一下跳進(jìn)碗里，生怕?lián)尣坏斤埑浴Ｍ活D飯還沒(méi)吃完，它們就弄得渾身沾滿了飯粒。
我最?lèi)?ài)看睡覺(jué)了。天黑了，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，它們總是好幾只聚在一起，大家都是頭朝里，尾巴向外，靜靜地臥著，一有聲響，它們就會(huì)立即四散跑開(kāi)并尖叫起來(lái)，否則，它們會(huì)一覺(jué)睡到天亮。
瞧，這就是我喜愛(ài)的動(dòng)物—。
小鴨子說(shuō)課稿篇十六
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，動(dòng)物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會(huì)，它在去聯(lián)歡會(huì)的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見(jiàn)了小鳥(niǎo)。想：如果我戴上了小鳥(niǎo)的嘴巴，一定會(huì)很漂亮的！于是，它買(mǎi)了一個(gè)假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會(huì)很漂亮的'！于是，買(mǎi)了一個(gè)假尾巴穿在身上。小鴨又看見(jiàn)了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會(huì)更漂亮的！于是，小鴨又買(mǎi)了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說(shuō)課稿篇十七
今天媽媽讓我去外婆家玩一天。剛到門(mén)口，我就被一群吸引住了。它們有著一身白黃色的毛，摸上去軟軟的。還時(shí)不時(shí)拍打著羽翼未豐的翅膀。頭上還有一圈黑色的毛，像戴了一頂小帽子。腳蹼還有點(diǎn)黃，仿佛兩只小船槳，走起路來(lái)一晃一晃的。它們吃東西的時(shí)候，嘴動(dòng)得很快，我抓了一大把浮萍給它們吃，居然幾秒鐘就吃完了。吃的時(shí)候脖子一伸一縮，然后一抬，食物就順利地到肚子里了。吃飽了之后，它們就到?jīng)雠锢锒字?，用嘴梳理羽毛，就這樣進(jìn)入了休息狀態(tài)。
真可愛(ài)！