心得體會是在一段時間內對自己在某一方面的經驗和感悟進行總結和歸納的一種文字表達方式，它可以使我們更好地認識自己，反思經驗，提升自我。心得體會是在實踐中不斷積累的，通過總結自己的經驗和教訓，我們可以更好地改進和提升自己?？偨Y，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進步提供了指導和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。在寫心得體會時，要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使文章更具個性和吸引力。接下來是一些寫生活心得體會的優(yōu)秀文章，讓我們一起來感悟人生。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇一
近年來，海南省發(fā)生了一系列令人痛心的違法亂紀案例，這些案件涉及到了各個領域，給社會帶來了嚴重的負面影響。這些案例不僅僅是對法律的藐視，更是對社會公序良俗的踐踏。通過對這些案例的深入學習和思考，我們能夠從中悟出一些深刻的道理并得到必要的警醒。
第二段：從案例中反思違法亂紀的原因
違法亂紀案例的發(fā)生離不開個人的道德觀念的缺失，同時也與法律環(huán)境的約束不力有關。在某些案例中，貪欲和利益的誘惑成為了犯罪分子的動力。也有部分案例是由于工作機制不完善，監(jiān)管體系不到位而被犯罪分子所利用。追溯其原因主要是對于道德規(guī)范的遵守和執(zhí)行上有所欠缺，以及法律對于違法行為的及時打擊和嚴肅處理上有所不足。
第三段：通過案例找尋解決問題的途徑
對于違法亂紀行為，我們不能只是關注其后果，更應該將關注點放在預防和解決的手段上。首先，我們應加強對于道德教育的普及和引導，提高人們的道德素質和識別違法行為的能力。其次，政府應加強對法律環(huán)境的監(jiān)管，建立科學完善的監(jiān)管機制，并進一步加大對違法行為的打擊力度。此外，媒體和輿論的監(jiān)督作用也不可忽視，通過輿論的引導和監(jiān)督，可以充分暴露違法行為，從而震懾犯罪分子。
第四段：對違法亂紀案例的警示和啟示
海南違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，提醒我們時刻保持警惕，遵守法律和道德規(guī)范，樹立正確的價值觀念。同時，我們應反思社會制度中存在的問題，加強對法律的尊重和執(zhí)行，減少違法行為的發(fā)生。此外，我們也可以從這些案例中看到，違法亂紀行為對社會和個人的傷害是如此嚴重和深遠，我們每一個人都應該以身作則，共同營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
第五段：總結
通過對海南違法亂紀案例的深入學習，我們對于違法亂紀行為有了更深刻的認識。在社會風氣日益好轉的今天，我們更應該把違法亂紀行為視為眼中釘、刺中肉，共同努力為建設法治社會貢獻力量。只有在每個人都行使起應有的法律權利和義務的同時，我們才能夠真正做到心懷法紀、守望公德，共同營造和諧、快樂的社會大家庭。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇二
作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學的經驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數(shù)學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。
通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。
總之，教學方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇三
第一段：引言（150字）
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
第二段：教學方法案例的背景（250字）
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學方法案例的評價（300字）
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇四
近年來，一些海關違法亂紀案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關注。這些案例揭露了海關系統(tǒng)中存在的問題，嚴重損害了國家形象和海關工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓，對于完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴格執(zhí)行法律是海關工作的基石。在一些案例中，海關人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應該免稅的物品的稅金。這種行為嚴重侵犯了納稅人的合法權益，同時也使得海關機構的公信力大打折扣。因此，海關人員要時刻牢記自己的職責，嚴格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權謀私。
其次，這些案例也說明了海關工作的關鍵在于人。海關執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關工作的公平正義。因此，我們要加強對海關從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強對海關人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機制，使優(yōu)秀的人才得到應有的榮譽和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強不同執(zhí)法機構之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關執(zhí)法機制是推動海關工作更好更快發(fā)展的關鍵。公正透明的執(zhí)法機制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強對執(zhí)法機制的監(jiān)察，建立健全的問責機制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴肅處理。只有這樣，才能夠使海關執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，讓我們認識到海關工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓，完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強化從業(yè)人員教育、加強信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機制，才能夠確保海關工作更高效、更公正，更好地服務于國家和人民的利益。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇五
第一段：
海關是一個國家的門戶，負責管理進出口貨物和旅客，維護國家的貿易和安全利益。然而，一些海關人員卻濫用職權、違法亂紀，給社會造成了嚴重的負面影響。在此，本文將通過分析一些海關違法亂紀案例，總結出對這些行為的深刻認識和心得體會。
第二段：
案例一：某地一名海關人員利用職務之便，收受了一家貿易公司的賄賂，為其虛開進口貨物。這種行為既嚴重違背了職業(yè)操守，也損害了國家的稅收利益。我們應當深刻認識到，貪污受賄不僅是個人失德，更嚴重地損害了整個國家的發(fā)展利益。作為海關人員，應該筑起廉潔防線，秉公執(zhí)法，保障公平的貿易環(huán)境。
第三段：
案例二：一名海關人員在崗位上徇私舞弊，泄露公司經營機密給競爭對手。這種情況不僅損害了國家的經濟利益，也對公司的商業(yè)機密造成了重大威脅。這告誡我們，海關人員必須絕對忠誠，不能以個人利益為重，而是要站在國家和企業(yè)的角度，保護國家的經濟和公司的發(fā)展利益。
第四段：
案例三：某地海關有人將偷運的走私物品流入市場，導致了社會的不安定和擾序。這種行為不僅違法了國家的海關法規(guī)，也破壞了社會的秩序和安全。海關人員應當牢記自己的使命，堅決打擊走私活動，維護國家的法律和社會的穩(wěn)定。
第五段：
綜上所述，海關違法亂紀案例發(fā)生的原因多種多樣，但背后的問題都是缺乏職業(yè)操守和法律意識。因此，海關人員應該加強自身的素質教育和法律意識，時刻牢記國家和人民的利益高于一切，杜絕違法亂紀行為的發(fā)生。同時，國家也應該加強對海關人員的監(jiān)督與管理，建立完善的制度，加大對違法亂紀行為的懲處力度，為海關人員提供良好的舞臺和發(fā)展環(huán)境，倡導廉潔有為的工作風尚。
在整個文章中，我通過具體的案例分析，總結出了一些海關違法亂紀案例的心得體會。同時，也提出了應對這些問題的一些策略和建議。希望能夠引起海關人員和社會大眾對于海關工作的重視，提高整個社會對于職業(yè)道德和法律意識的認識。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇六
首先，當我們聽到一些違法亂紀的案例時，我們的第一反應往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經驗和教訓。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結，重點聚焦于從違法亂紀案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀行為都應該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤?？因為它是社會秩序的保障，也是每個人的底線。同時，我們也應該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負著更重的責任——維護公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產等行為，導致了國家財產的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產遭受了滅頂之災。還有更嚴重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現(xiàn)象，這些羞于談論的問題，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現(xiàn)，違法亂紀的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機構的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結。面對這些現(xiàn)實，我們應該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應該向法律揮起康平準和尺去保護我們的公共領域，遏制腐敗現(xiàn)象，促進社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進做法，促進國內安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結論?？傊?，違法亂紀的案例看似離我們很遠，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護公共利益、促進社會公正和法治，我們才有機會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇七
海關作為國家的邊防機構和貿易監(jiān)管部門，具有重要的責任和使命。然而，在實際工作過程中，有些海關人員存在違法亂紀行為，不僅損害了國家利益和形象，也對社會和商業(yè)活動造成了不良影響。通過對一些海關違法亂紀案例的研究和思考，我們可以汲取教訓，并加強對海關工作的監(jiān)管和培訓，以確保合法、公正、公平的海關工作。
首先，海關違法亂紀案例的發(fā)生，警示我們要提高法治意識和職業(yè)道德。在其中一個案例中，某海關人員為謀取私利，違背職業(yè)原則，放行了非法走私的商品，導致國家巨額經濟損失。這種違法行為，嚴重損害了國家的利益，也嚴重損害了海關的形象。因此，作為一名海關人員，我們應該牢固樹立法治意識，堅守職業(yè)道德，不得為個人私利而背離職業(yè)原則。
其次，海關違法亂紀案例的發(fā)生，需要加強對海關工作的監(jiān)督和管理。在某案例中，海關人員為了省事，不嚴格辦理進出口貨物的手續(xù)，造成了一批危險品進入國內市場，并對公眾安全產生了潛在威脅。這表明，現(xiàn)有的監(jiān)督和管理機制并不完善，容易導致監(jiān)管部門的工作失誤和漏洞。因此，相關部門應加強對海關工作的監(jiān)督和制度建設，完善相關流程和制度，以防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，海關違法亂紀案例的發(fā)生，也需要提高海關人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在某案例中，一些海關人員因為業(yè)務不熟練，沒有正確識別商品的品種和價值，導致對進出口貨物的征稅出現(xiàn)誤差。這不僅損害了國家的稅收，也影響了企業(yè)的正常貿易秩序。因此，海關人員除了要具備扎實的專業(yè)知識外，還應不斷學習和提升自己的能力，以應對日益復雜多變的貿易環(huán)境。
最后，海關違法亂紀案例的發(fā)生，提醒我們要加強公眾意識和社會監(jiān)督。公眾對于海關工作的關注度應當增加，通過輿論的監(jiān)督和社會的參與，可以發(fā)現(xiàn)和揭露海關違法行為，促使海關人員自覺維護職業(yè)道德和執(zhí)行職責。同時，社會應加強對海關工作的監(jiān)督和批評，形成壓力機制，促使相關部門和海關人員加強工作紀律，確保公權力的公正和透明。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們帶來了很多啟示。作為海關工作人員，我們應該時刻警醒自己，提高法治意識和職業(yè)道德，嚴格履行職責，保護國家利益和社會安全。相關部門也應加強對海關工作的監(jiān)督和管理，提高工作流程和制度的完善性。同時，海關人員要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應貿易環(huán)境的變化。最重要的是，公眾應當加強對海關工作的關注和監(jiān)督，形成合力，共同推動海關工作的規(guī)范化和公正。這樣才能保障海關工作的合法性、公正性和效率性，為國家的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻力量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇八
近年來，海南省發(fā)生了一系列違法亂紀案件，引發(fā)了社會廣泛關注和深思。參與其中的部分公職人員和企業(yè)職員的違法行為嚴重破壞了社會的公正和公平，給人們的生活帶來了很大的困擾和不安。對于這些案例，我們應該從中汲取教訓，以避免再次發(fā)生類似的問題。本文將以5個連貫的段落來探討這些案例帶給我們的啟示和反思。
首先，這些違法亂紀案例揭示了一些公職人員喪失公正和廉潔意識的現(xiàn)象。一些公職人員貪欲膨脹，利用職權為自己和他人謀利益，造成了嚴重的經濟損失。這種現(xiàn)象反映出一些公職人員對職務的認識出現(xiàn)了偏差，淡忘了公職人員的首要職責是為人民服務，為社會謀福祉。因此，加強公職人員的廉政教育，提高他們的大局意識和服務意識是非常重要的。
其次，這些案例也暴露了一些企業(yè)職員違法亂紀的行為。一些企業(yè)職員在追逐個人利益的過程中，把違法行為當作手段。他們?yōu)榱酥\取利益，不擇手段地違反法律法規(guī)，給社會經濟秩序帶來了嚴重的危害。這種行為不僅破壞了企業(yè)的聲譽，更損害了整個社會的信心。因此，培養(yǎng)企業(yè)職員遵紀守法的意識和道德品質是非常重要的。
第三，這些違法亂紀案例也提示我們，應該加強對違法行為的監(jiān)督和打擊。一些違法行為之所以屢禁不止，是因為制度不健全，監(jiān)管不到位。我們應該建立健全的法律法規(guī)體系，加強對違法行為的打擊力度，提高違法成本，從而震懾違法亂紀行為的發(fā)生。同時，應該改進監(jiān)督機制，強化監(jiān)督能力，確保監(jiān)督的全覆蓋和有效性。
第四，這些案例也呼吁我們加強法治意識和法律教育。法治是社會進步和穩(wěn)定的基石，而法治意識的缺失和法律教育的不足，是導致違法亂紀現(xiàn)象頻發(fā)的根源之一。我們應該加強法律知識的普及，增強人民群眾的法律觀念，使每個公民都成為遵紀守法的合法公民。
最后，我們也應該激發(fā)社會全員參與的合力，共同健全社會監(jiān)督體系。社會是最大的監(jiān)督者，一個具有強大社會監(jiān)督力量的社會可以有效預防和遏制違法行為的發(fā)生。而要激發(fā)社會全員參與的合力，就需要各個方面加強合作，形成合力。政府、企業(yè)、媒體和公民等各方應該共同努力，形成監(jiān)督的合力，共同維護社會的公平和公正。
總之，海南違法亂紀案例為我們提供了寶貴的教訓和反思。我們既要從個人和組織上加強自身建設，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和法治意識，也要從制度上完善和加強監(jiān)督機制，形成多層次、全方位的監(jiān)督合力。只有這樣，我們才能徹底杜絕違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇九
作為煤礦的一員，我深刻認識到安全是家庭幸福的基礎，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認識到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權利，更加是我對企業(yè)應盡的義務；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認識到了煤礦生產受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動條件和環(huán)境相當復雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險會轉化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人做斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習礦井逃生知識，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學習，遵守學習會場紀律，不遲到，不早退，做好學習記錄，增強安全意識，提高安全操作技能，干標準活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養(yǎng)良好的工作習慣和安全價值觀。
承諾｛｝人：
日期：
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十一
黃德慧。
經過近幾年我對“參與式”教學的學習和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！
在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。教師不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學習舞臺上的主人，最大限度地調動學生參與學習的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學習活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學生的學習積極性，力求促進每個學生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學互動的不斷學習和嘗試中，我在教學《晏子使楚》著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學習。活動開始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據(jù)學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學過程中，老師沒有直接把結果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學習。老師把事先準備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學習，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學習的主人。由于學生的參與，既可發(fā)揮學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學習，自主探究的成功運用。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十二
當下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數(shù)人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負責任和無知的表現(xiàn)。車禍經常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關鍵，必須加強中小學生的安全教育，采取多種形式對駕駛人員和普通市民進行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負責任，更是對他人的自律和尊重。
五、結論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀，更是一種不負責任和無知的行為。尤其在現(xiàn)代社會，安全教育已經越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認識到自己身上的不負責任行為。讓人們遠離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責任和理想，也是我們的義務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十三
在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。
其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發(fā)表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。
最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據(jù)學生的發(fā)散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現(xiàn)實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢？有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢？總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學數(shù)學）教與學方式轉變特色教師工作室”復習課型展示與交流活動。杜郎口中學副校長任景業(yè)老師做了有關分享式教學的講座，學習了獨特的教學理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學的前提是我們老師理解、欣賞、認可學生。
接著，聽了天健小學張老師上了一節(jié)全新方式的復習試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學生針對考試試卷，完成《錯題分析預習紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結果，并進行錯因分析。
2、教師整體分析進步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經過多嚴密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經驗提醒同學，這又是多么寶貴的學習資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十四
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質量調查。注重生活質量，注重學生品質，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據(jù)學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十五
通過對《違紀違法典型案例》的學習，使我從中受到了深刻的教育和警示。思考這些典型案件，他們的犯罪對社會的影響是惡劣的，后果是嚴重的，留給我們的教訓也是深刻的。
這些案例腐化墮落的根本原因是自身的理想信念動搖了，失去了正確的個人行為準則，導致私欲膨脹，必然抵御不了種種利欲的誘惑，最后導致家破人亡、妻離子散。只有堅定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我決心做到以下幾點：
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢記全心全意為人民服務的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強學習。通過不斷的學習，提高拒腐防變的能力，認真學習、深刻領會“三個代表”重要思想，加強法律法規(guī)學習，知紀知法、守紀守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的師德師風，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學習，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立教師的良好形象。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十六
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十七
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現(xiàn)的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據(jù)課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現(xiàn)教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十八
尊敬的各位領導、各位同事大家好：
我很榮幸能有這樣的機會參加今天的演講。我叫劉安強，是王村斜井綜采一隊的見習技術員，我演講的題目是“安全伴我行”。
我想先問大家一個問題：在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、財欲、情欲的滿足，還是功名利祿？如果讓我來回答，會毫不猶豫地說：是安全！我們需要安全伴我同行。
安全是一種意識，就是要有效地防止人的不安全行為的發(fā)生；安全是一種責任，就是要有效地防止物的不安全狀態(tài)的存在。是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。
朋友們，不知您此時此刻否想過有這樣一群人，他們默默無聞地在惡劣的環(huán)境和繁重的體力勞動中，不僅要付出汗與血的代價，有時甚至還要付出寶貴的生命！他們就是我國能源的主力軍——煤礦工人。看著一車一車來之不易的“烏金”從礦井運往祖國經濟建設、人民生活需要的地方，我們不禁感嘆：煤礦工人是真正帶來光明和動力的無名英雄！
六月的陽光透過翠綠的樹葉，映射下斑駁的影子，我在影子里看見了自己的點滴生活；20xx年7月畢業(yè)于中國礦大，來到澄合這片熱土，快一年的工作讓我有所成長、有所收獲、也有所感悟。“精誠掘進三千尺，求出烏金萬人薪。君問薪火來何處，且看工人滿面塵。”這是對煤礦工人的真實寫照。
朋友們，“安全責任，重于泰山”，這個責任，不僅僅關系我們的企業(yè)，更與我們自己生命息息相關；只有抓住安全，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，興旺發(fā)達。只有守住安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果，放飛我們的夢想與希望。
上班的日子忙碌而充實。每次下井前，我都會告訴自己：新的一輪工作又開始了，我的人生價值在這里將得以實現(xiàn)！在井下，我的內心安靜而又神圣，我喜歡這樣的生活，而每次看到從井口中進進出出，在深井中默默勞作、義無反顧的礦工兄弟們，我的內心深處就會油然生出一種敬意，一種親切感。彎彎曲曲的礦道里，連著希望，也連著春天；而頭上的礦燈，就像是星星的眼睛；雖然井下是個黑暗的世界，可在我的心里，就像火紅的太陽一般滾燙。
謝謝大家！
以上就是為大家?guī)淼?篇《煤礦弄虛作假案例心得體會和方法煤礦弄虛作假案例心得體會和方法總結》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十九
什么是教學案例
1、什么是教學案例：教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學案例是事件，教學案例是對教育教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學故事的產生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現(xiàn)。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學設計的區(qū)別比較容易理解。教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學案例的結構要素
從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學還是教學點，是有經驗的教師還是新任教師，是經過準備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程展現(xiàn)出來，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學案例的方法及關鍵點?
1.?撰寫教學案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學策略，還是學生認知放面，或學生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學研究成果、增進理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環(huán)境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結果。?
2.寫好案例的關鍵
一個好的教學案例，有三個關鍵問題需要注意。
（1）選擇復雜的情境
所謂復雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內交流，或者僅供個人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復雜的教學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學案例的標準
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應該以關注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應該與整個時代及教學背景相照應，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產生移情作用。
（4）一個好的案例應該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結構展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學案例來說，應該有學生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應該是準確的、紀實性的，包括與案例相關的背景材料特別是第一手資料，也應作具體的陳述。
（6）一個好的案例應該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質。案例所說的問題是何種性質？是教學策略問題，還是學生行為問題，或是師生關系問題，如此等等。這是案例分析的關鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點。可在案例的開頭或結尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復雜性及其內心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇一
近年來，海南省發(fā)生了一系列令人痛心的違法亂紀案例，這些案件涉及到了各個領域，給社會帶來了嚴重的負面影響。這些案例不僅僅是對法律的藐視，更是對社會公序良俗的踐踏。通過對這些案例的深入學習和思考，我們能夠從中悟出一些深刻的道理并得到必要的警醒。
第二段：從案例中反思違法亂紀的原因
違法亂紀案例的發(fā)生離不開個人的道德觀念的缺失，同時也與法律環(huán)境的約束不力有關。在某些案例中，貪欲和利益的誘惑成為了犯罪分子的動力。也有部分案例是由于工作機制不完善，監(jiān)管體系不到位而被犯罪分子所利用。追溯其原因主要是對于道德規(guī)范的遵守和執(zhí)行上有所欠缺，以及法律對于違法行為的及時打擊和嚴肅處理上有所不足。
第三段：通過案例找尋解決問題的途徑
對于違法亂紀行為，我們不能只是關注其后果，更應該將關注點放在預防和解決的手段上。首先，我們應加強對于道德教育的普及和引導，提高人們的道德素質和識別違法行為的能力。其次，政府應加強對法律環(huán)境的監(jiān)管，建立科學完善的監(jiān)管機制，并進一步加大對違法行為的打擊力度。此外，媒體和輿論的監(jiān)督作用也不可忽視，通過輿論的引導和監(jiān)督，可以充分暴露違法行為，從而震懾犯罪分子。
第四段：對違法亂紀案例的警示和啟示
海南違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，提醒我們時刻保持警惕，遵守法律和道德規(guī)范，樹立正確的價值觀念。同時，我們應反思社會制度中存在的問題，加強對法律的尊重和執(zhí)行，減少違法行為的發(fā)生。此外，我們也可以從這些案例中看到，違法亂紀行為對社會和個人的傷害是如此嚴重和深遠，我們每一個人都應該以身作則，共同營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
第五段：總結
通過對海南違法亂紀案例的深入學習，我們對于違法亂紀行為有了更深刻的認識。在社會風氣日益好轉的今天，我們更應該把違法亂紀行為視為眼中釘、刺中肉，共同努力為建設法治社會貢獻力量。只有在每個人都行使起應有的法律權利和義務的同時，我們才能夠真正做到心懷法紀、守望公德，共同營造和諧、快樂的社會大家庭。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇二
作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學的經驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數(shù)學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。
通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。
總之，教學方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇三
第一段：引言（150字）
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
第二段：教學方法案例的背景（250字）
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學方法案例的評價（300字）
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇四
近年來，一些海關違法亂紀案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關注。這些案例揭露了海關系統(tǒng)中存在的問題，嚴重損害了國家形象和海關工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓，對于完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴格執(zhí)行法律是海關工作的基石。在一些案例中，海關人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應該免稅的物品的稅金。這種行為嚴重侵犯了納稅人的合法權益，同時也使得海關機構的公信力大打折扣。因此，海關人員要時刻牢記自己的職責，嚴格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權謀私。
其次，這些案例也說明了海關工作的關鍵在于人。海關執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關工作的公平正義。因此，我們要加強對海關從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強對海關人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機制，使優(yōu)秀的人才得到應有的榮譽和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強不同執(zhí)法機構之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關執(zhí)法機制是推動海關工作更好更快發(fā)展的關鍵。公正透明的執(zhí)法機制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強對執(zhí)法機制的監(jiān)察，建立健全的問責機制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴肅處理。只有這樣，才能夠使海關執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，讓我們認識到海關工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓，完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強化從業(yè)人員教育、加強信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機制，才能夠確保海關工作更高效、更公正，更好地服務于國家和人民的利益。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇五
第一段：
海關是一個國家的門戶，負責管理進出口貨物和旅客，維護國家的貿易和安全利益。然而，一些海關人員卻濫用職權、違法亂紀，給社會造成了嚴重的負面影響。在此，本文將通過分析一些海關違法亂紀案例，總結出對這些行為的深刻認識和心得體會。
第二段：
案例一：某地一名海關人員利用職務之便，收受了一家貿易公司的賄賂，為其虛開進口貨物。這種行為既嚴重違背了職業(yè)操守，也損害了國家的稅收利益。我們應當深刻認識到，貪污受賄不僅是個人失德，更嚴重地損害了整個國家的發(fā)展利益。作為海關人員，應該筑起廉潔防線，秉公執(zhí)法，保障公平的貿易環(huán)境。
第三段：
案例二：一名海關人員在崗位上徇私舞弊，泄露公司經營機密給競爭對手。這種情況不僅損害了國家的經濟利益，也對公司的商業(yè)機密造成了重大威脅。這告誡我們，海關人員必須絕對忠誠，不能以個人利益為重，而是要站在國家和企業(yè)的角度，保護國家的經濟和公司的發(fā)展利益。
第四段：
案例三：某地海關有人將偷運的走私物品流入市場，導致了社會的不安定和擾序。這種行為不僅違法了國家的海關法規(guī)，也破壞了社會的秩序和安全。海關人員應當牢記自己的使命，堅決打擊走私活動，維護國家的法律和社會的穩(wěn)定。
第五段：
綜上所述，海關違法亂紀案例發(fā)生的原因多種多樣，但背后的問題都是缺乏職業(yè)操守和法律意識。因此，海關人員應該加強自身的素質教育和法律意識，時刻牢記國家和人民的利益高于一切，杜絕違法亂紀行為的發(fā)生。同時，國家也應該加強對海關人員的監(jiān)督與管理，建立完善的制度，加大對違法亂紀行為的懲處力度，為海關人員提供良好的舞臺和發(fā)展環(huán)境，倡導廉潔有為的工作風尚。
在整個文章中，我通過具體的案例分析，總結出了一些海關違法亂紀案例的心得體會。同時，也提出了應對這些問題的一些策略和建議。希望能夠引起海關人員和社會大眾對于海關工作的重視，提高整個社會對于職業(yè)道德和法律意識的認識。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇六
首先，當我們聽到一些違法亂紀的案例時，我們的第一反應往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經驗和教訓。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結，重點聚焦于從違法亂紀案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀行為都應該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤?？因為它是社會秩序的保障，也是每個人的底線。同時，我們也應該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負著更重的責任——維護公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產等行為，導致了國家財產的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產遭受了滅頂之災。還有更嚴重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現(xiàn)象，這些羞于談論的問題，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現(xiàn)，違法亂紀的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機構的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結。面對這些現(xiàn)實，我們應該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應該向法律揮起康平準和尺去保護我們的公共領域，遏制腐敗現(xiàn)象，促進社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進做法，促進國內安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結論?？傊?，違法亂紀的案例看似離我們很遠，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護公共利益、促進社會公正和法治，我們才有機會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇七
海關作為國家的邊防機構和貿易監(jiān)管部門，具有重要的責任和使命。然而，在實際工作過程中，有些海關人員存在違法亂紀行為，不僅損害了國家利益和形象，也對社會和商業(yè)活動造成了不良影響。通過對一些海關違法亂紀案例的研究和思考，我們可以汲取教訓，并加強對海關工作的監(jiān)管和培訓，以確保合法、公正、公平的海關工作。
首先，海關違法亂紀案例的發(fā)生，警示我們要提高法治意識和職業(yè)道德。在其中一個案例中，某海關人員為謀取私利，違背職業(yè)原則，放行了非法走私的商品，導致國家巨額經濟損失。這種違法行為，嚴重損害了國家的利益，也嚴重損害了海關的形象。因此，作為一名海關人員，我們應該牢固樹立法治意識，堅守職業(yè)道德，不得為個人私利而背離職業(yè)原則。
其次，海關違法亂紀案例的發(fā)生，需要加強對海關工作的監(jiān)督和管理。在某案例中，海關人員為了省事，不嚴格辦理進出口貨物的手續(xù)，造成了一批危險品進入國內市場，并對公眾安全產生了潛在威脅。這表明，現(xiàn)有的監(jiān)督和管理機制并不完善，容易導致監(jiān)管部門的工作失誤和漏洞。因此，相關部門應加強對海關工作的監(jiān)督和制度建設，完善相關流程和制度，以防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，海關違法亂紀案例的發(fā)生，也需要提高海關人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在某案例中，一些海關人員因為業(yè)務不熟練，沒有正確識別商品的品種和價值，導致對進出口貨物的征稅出現(xiàn)誤差。這不僅損害了國家的稅收，也影響了企業(yè)的正常貿易秩序。因此，海關人員除了要具備扎實的專業(yè)知識外，還應不斷學習和提升自己的能力，以應對日益復雜多變的貿易環(huán)境。
最后，海關違法亂紀案例的發(fā)生，提醒我們要加強公眾意識和社會監(jiān)督。公眾對于海關工作的關注度應當增加，通過輿論的監(jiān)督和社會的參與，可以發(fā)現(xiàn)和揭露海關違法行為，促使海關人員自覺維護職業(yè)道德和執(zhí)行職責。同時，社會應加強對海關工作的監(jiān)督和批評，形成壓力機制，促使相關部門和海關人員加強工作紀律，確保公權力的公正和透明。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們帶來了很多啟示。作為海關工作人員，我們應該時刻警醒自己，提高法治意識和職業(yè)道德，嚴格履行職責，保護國家利益和社會安全。相關部門也應加強對海關工作的監(jiān)督和管理，提高工作流程和制度的完善性。同時，海關人員要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應貿易環(huán)境的變化。最重要的是，公眾應當加強對海關工作的關注和監(jiān)督，形成合力，共同推動海關工作的規(guī)范化和公正。這樣才能保障海關工作的合法性、公正性和效率性，為國家的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻力量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇八
近年來，海南省發(fā)生了一系列違法亂紀案件，引發(fā)了社會廣泛關注和深思。參與其中的部分公職人員和企業(yè)職員的違法行為嚴重破壞了社會的公正和公平，給人們的生活帶來了很大的困擾和不安。對于這些案例，我們應該從中汲取教訓，以避免再次發(fā)生類似的問題。本文將以5個連貫的段落來探討這些案例帶給我們的啟示和反思。
首先，這些違法亂紀案例揭示了一些公職人員喪失公正和廉潔意識的現(xiàn)象。一些公職人員貪欲膨脹，利用職權為自己和他人謀利益，造成了嚴重的經濟損失。這種現(xiàn)象反映出一些公職人員對職務的認識出現(xiàn)了偏差，淡忘了公職人員的首要職責是為人民服務，為社會謀福祉。因此，加強公職人員的廉政教育，提高他們的大局意識和服務意識是非常重要的。
其次，這些案例也暴露了一些企業(yè)職員違法亂紀的行為。一些企業(yè)職員在追逐個人利益的過程中，把違法行為當作手段。他們?yōu)榱酥\取利益，不擇手段地違反法律法規(guī)，給社會經濟秩序帶來了嚴重的危害。這種行為不僅破壞了企業(yè)的聲譽，更損害了整個社會的信心。因此，培養(yǎng)企業(yè)職員遵紀守法的意識和道德品質是非常重要的。
第三，這些違法亂紀案例也提示我們，應該加強對違法行為的監(jiān)督和打擊。一些違法行為之所以屢禁不止，是因為制度不健全，監(jiān)管不到位。我們應該建立健全的法律法規(guī)體系，加強對違法行為的打擊力度，提高違法成本，從而震懾違法亂紀行為的發(fā)生。同時，應該改進監(jiān)督機制，強化監(jiān)督能力，確保監(jiān)督的全覆蓋和有效性。
第四，這些案例也呼吁我們加強法治意識和法律教育。法治是社會進步和穩(wěn)定的基石，而法治意識的缺失和法律教育的不足，是導致違法亂紀現(xiàn)象頻發(fā)的根源之一。我們應該加強法律知識的普及，增強人民群眾的法律觀念，使每個公民都成為遵紀守法的合法公民。
最后，我們也應該激發(fā)社會全員參與的合力，共同健全社會監(jiān)督體系。社會是最大的監(jiān)督者，一個具有強大社會監(jiān)督力量的社會可以有效預防和遏制違法行為的發(fā)生。而要激發(fā)社會全員參與的合力，就需要各個方面加強合作，形成合力。政府、企業(yè)、媒體和公民等各方應該共同努力，形成監(jiān)督的合力，共同維護社會的公平和公正。
總之，海南違法亂紀案例為我們提供了寶貴的教訓和反思。我們既要從個人和組織上加強自身建設，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和法治意識，也要從制度上完善和加強監(jiān)督機制，形成多層次、全方位的監(jiān)督合力。只有這樣，我們才能徹底杜絕違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇九
作為煤礦的一員，我深刻認識到安全是家庭幸福的基礎，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認識到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權利，更加是我對企業(yè)應盡的義務；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認識到了煤礦生產受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動條件和環(huán)境相當復雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險會轉化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人做斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習礦井逃生知識，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學習，遵守學習會場紀律，不遲到，不早退，做好學習記錄，增強安全意識，提高安全操作技能，干標準活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養(yǎng)良好的工作習慣和安全價值觀。
承諾｛｝人：
日期：
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十一
黃德慧。
經過近幾年我對“參與式”教學的學習和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！
在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。教師不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學習舞臺上的主人，最大限度地調動學生參與學習的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學習活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學生的學習積極性，力求促進每個學生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學互動的不斷學習和嘗試中，我在教學《晏子使楚》著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學習。活動開始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據(jù)學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學過程中，老師沒有直接把結果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學習。老師把事先準備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學習，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學習的主人。由于學生的參與，既可發(fā)揮學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學習，自主探究的成功運用。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十二
當下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數(shù)人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負責任和無知的表現(xiàn)。車禍經常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關鍵，必須加強中小學生的安全教育，采取多種形式對駕駛人員和普通市民進行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負責任，更是對他人的自律和尊重。
五、結論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀，更是一種不負責任和無知的行為。尤其在現(xiàn)代社會，安全教育已經越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認識到自己身上的不負責任行為。讓人們遠離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責任和理想，也是我們的義務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十三
在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。
其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發(fā)表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。
最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據(jù)學生的發(fā)散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現(xiàn)實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢？有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢？總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學數(shù)學）教與學方式轉變特色教師工作室”復習課型展示與交流活動。杜郎口中學副校長任景業(yè)老師做了有關分享式教學的講座，學習了獨特的教學理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學的前提是我們老師理解、欣賞、認可學生。
接著，聽了天健小學張老師上了一節(jié)全新方式的復習試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學生針對考試試卷，完成《錯題分析預習紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結果，并進行錯因分析。
2、教師整體分析進步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經過多嚴密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經驗提醒同學，這又是多么寶貴的學習資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十四
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質量調查。注重生活質量，注重學生品質，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據(jù)學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十五
通過對《違紀違法典型案例》的學習，使我從中受到了深刻的教育和警示。思考這些典型案件，他們的犯罪對社會的影響是惡劣的，后果是嚴重的，留給我們的教訓也是深刻的。
這些案例腐化墮落的根本原因是自身的理想信念動搖了，失去了正確的個人行為準則，導致私欲膨脹，必然抵御不了種種利欲的誘惑，最后導致家破人亡、妻離子散。只有堅定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我決心做到以下幾點：
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢記全心全意為人民服務的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強學習。通過不斷的學習，提高拒腐防變的能力，認真學習、深刻領會“三個代表”重要思想，加強法律法規(guī)學習，知紀知法、守紀守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的師德師風，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學習，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立教師的良好形象。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十六
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十七
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現(xiàn)的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據(jù)課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現(xiàn)教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十八
尊敬的各位領導、各位同事大家好：
我很榮幸能有這樣的機會參加今天的演講。我叫劉安強，是王村斜井綜采一隊的見習技術員，我演講的題目是“安全伴我行”。
我想先問大家一個問題：在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、財欲、情欲的滿足，還是功名利祿？如果讓我來回答，會毫不猶豫地說：是安全！我們需要安全伴我同行。
安全是一種意識，就是要有效地防止人的不安全行為的發(fā)生；安全是一種責任，就是要有效地防止物的不安全狀態(tài)的存在。是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。
朋友們，不知您此時此刻否想過有這樣一群人，他們默默無聞地在惡劣的環(huán)境和繁重的體力勞動中，不僅要付出汗與血的代價，有時甚至還要付出寶貴的生命！他們就是我國能源的主力軍——煤礦工人。看著一車一車來之不易的“烏金”從礦井運往祖國經濟建設、人民生活需要的地方，我們不禁感嘆：煤礦工人是真正帶來光明和動力的無名英雄！
六月的陽光透過翠綠的樹葉，映射下斑駁的影子，我在影子里看見了自己的點滴生活；20xx年7月畢業(yè)于中國礦大，來到澄合這片熱土，快一年的工作讓我有所成長、有所收獲、也有所感悟。“精誠掘進三千尺，求出烏金萬人薪。君問薪火來何處，且看工人滿面塵。”這是對煤礦工人的真實寫照。
朋友們，“安全責任，重于泰山”，這個責任，不僅僅關系我們的企業(yè)，更與我們自己生命息息相關；只有抓住安全，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，興旺發(fā)達。只有守住安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果，放飛我們的夢想與希望。
上班的日子忙碌而充實。每次下井前，我都會告訴自己：新的一輪工作又開始了，我的人生價值在這里將得以實現(xiàn)！在井下，我的內心安靜而又神圣，我喜歡這樣的生活，而每次看到從井口中進進出出，在深井中默默勞作、義無反顧的礦工兄弟們，我的內心深處就會油然生出一種敬意，一種親切感。彎彎曲曲的礦道里，連著希望，也連著春天；而頭上的礦燈，就像是星星的眼睛；雖然井下是個黑暗的世界，可在我的心里，就像火紅的太陽一般滾燙。
謝謝大家！
以上就是為大家?guī)淼?篇《煤礦弄虛作假案例心得體會和方法煤礦弄虛作假案例心得體會和方法總結》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十九
什么是教學案例
1、什么是教學案例：教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學案例是事件，教學案例是對教育教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學故事的產生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現(xiàn)。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學設計的區(qū)別比較容易理解。教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學案例的結構要素
從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學還是教學點，是有經驗的教師還是新任教師，是經過準備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程展現(xiàn)出來，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學案例的方法及關鍵點?
1.?撰寫教學案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學策略，還是學生認知放面，或學生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學研究成果、增進理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環(huán)境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結果。?
2.寫好案例的關鍵
一個好的教學案例，有三個關鍵問題需要注意。
（1）選擇復雜的情境
所謂復雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內交流，或者僅供個人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復雜的教學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學案例的標準
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應該以關注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應該與整個時代及教學背景相照應，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產生移情作用。
（4）一個好的案例應該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結構展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學案例來說，應該有學生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應該是準確的、紀實性的，包括與案例相關的背景材料特別是第一手資料，也應作具體的陳述。
（6）一個好的案例應該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質。案例所說的問題是何種性質？是教學策略問題，還是學生行為問題，或是師生關系問題，如此等等。這是案例分析的關鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點。可在案例的開頭或結尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復雜性及其內心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。