通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃提供參考。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要在總結(jié)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，突出主題思想?！耙韵率切【幐鶕?jù)多種心得體會(huì)寫(xiě)作范文整理的一些示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。”
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言，它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá)，而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我深入地分析了歌詞的意義，并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí)，我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情，并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次，學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成，相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我注意到歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如，在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí)，我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲，這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮，與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三，學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾，傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度，使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí)，我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài)，并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四，學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音，更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此，學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感，還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧，如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式，能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我沉浸在音樂(lè)的世界中，感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲，我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成就感，這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述，學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅更深入地理解了歌詞的含義，提升了音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)歌曲是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。無(wú)論是通過(guò)聽(tīng)、寫(xiě)歌曲的歌詞和旋律，還是通過(guò)演唱和表演，學(xué)習(xí)歌曲都可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)欣賞力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我們也可以領(lǐng)悟到關(guān)于人生和情感的深刻智慧。下面，我將分享我學(xué)習(xí)歌曲的體會(huì)。
第二段：感受旋律和歌詞。
每首歌曲都有其獨(dú)特的旋律和歌詞，它們攜帶著一種情感和故事。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)和體驗(yàn)歌曲的旋律，我們可以感受到音樂(lè)的節(jié)奏和情感的脈動(dòng)。好的旋律能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。同時(shí)，歌詞也是歌曲中不可或缺的部分。透過(guò)歌詞，我們可以走進(jìn)作詞者的內(nèi)心世界，感受到他們傳達(dá)的信息和情感。學(xué)習(xí)歌曲讓我更加欣賞和理解音樂(lè)的力量。
第三段：提高演唱和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)歌曲不僅是學(xué)習(xí)歌曲本身，更是對(duì)我們演唱和表達(dá)能力的一種鍛煉。在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，我們需要學(xué)習(xí)發(fā)音、節(jié)奏和調(diào)性等技巧。通過(guò)不斷練習(xí)，我們可以提高自己的聲音控制能力，并增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握。演唱歌曲需要我們把感情投入其中，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和故事。這不僅需要技巧，還需要內(nèi)心的真誠(chéng)和共鳴。學(xué)習(xí)歌曲讓我成為了一個(gè)更自信和表達(dá)能力更強(qiáng)的人。
第四段：感悟人生和情感。
歌曲常常是以情感為切入點(diǎn)，通過(guò)歌曲，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒。有些歌曲讓人感到歡愉和充滿活力，有些歌曲則浸潤(rùn)著傷感和思念。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我們需要通過(guò)表達(dá)情感來(lái)傳遞歌曲的意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更深刻地理解和體驗(yàn)到情感的復(fù)雜與多變。歌曲給予我反思生活和情感的空間，使我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。
第五段：歌曲帶來(lái)的快樂(lè)與充實(shí)。
學(xué)習(xí)歌曲雖然困難，但也帶來(lái)了巨大的快樂(lè)與充實(shí)感。當(dāng)我們嘗試著演唱一首新歌時(shí)，當(dāng)我們能夠完美掌握某個(gè)高難度的音節(jié)時(shí)，都會(huì)帶給我們極大的滿足感。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們還可以結(jié)識(shí)喜愛(ài)音樂(lè)的朋友，一起合唱、表演。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步的感覺(jué)也是無(wú)與倫比的。學(xué)習(xí)歌曲和音樂(lè)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的樂(lè)趣和快樂(lè)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)歌曲是一種充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和歌詞，我們可以領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的力量和情感的脈動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲不僅可以提高我們的演唱和表達(dá)能力，還可以讓我們更深刻地體驗(yàn)到人生和情感的真諦。雖然學(xué)習(xí)歌曲可能會(huì)帶來(lái)困難，但在克服困難的過(guò)程中，我們也可以感受到巨大的滿足感和快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲豐富了我的生活，成為我成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是在音樂(lè)中還是在生活中，學(xué)習(xí)歌曲都給我?guī)?lái)了更多的激情和動(dòng)力。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇三
東方紅歌曲是中國(guó)人民在革命和建設(shè)時(shí)期的代表性音樂(lè)作品，它永遠(yuǎn)地銘刻在中國(guó)人民的心中。在如今的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的紅色歌曲也能夠在青少年和大學(xué)生中起到很好的教育作用。下面，我將分享我的學(xué)習(xí)東方紅歌曲的心得體會(huì)，希望對(duì)各位讀者有所啟示和幫助。
第二段：音樂(lè)和歷史的交融。
東方紅歌曲是隨著中國(guó)革命前進(jìn)的歷史進(jìn)程而誕生的，這些歌曲在音樂(lè)和歷史方面的特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。例如《東方紅》這首歌曲以其激昂的旋律和嘹亮的歌詞，表達(dá)了全國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略的決心和信念。當(dāng)我們傾聽(tīng)這首歌曲時(shí)，我們可以隨著歌曲的節(jié)奏感受到中國(guó)革命時(shí)期的那種英勇豪邁的氛圍。每次聽(tīng)到這首歌曲依舊讓我感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和自信。
第三段：英雄人物與紅色情感。
在東方紅歌曲中，許多歌曲都是以英雄人物為主題的。例如《走在大路上》這首歌曲，是為了紀(jì)念于湘江戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的楊樹(shù)達(dá)。這首歌曲在漫漫長(zhǎng)夜中陪伴我們，讓我們?cè)跀[脫困境時(shí)保持著信念和勇氣。今天，我們需要在生活中保持著當(dāng)時(shí)英雄的那種堅(jiān)定的信仰，來(lái)面對(duì)現(xiàn)代生活中的各種困境和挑戰(zhàn)。
第四段：藝術(shù)價(jià)值的悟性。
東方紅歌曲在藝術(shù)上也具有很高的價(jià)值，這些歌曲在意識(shí)形態(tài)上又與時(shí)俱進(jìn)。例如，《我們走在大路上》一直是青年人心中的經(jīng)典歌曲，這首歌曲把青春和時(shí)代搭建成溝通兩代人的橋梁。從中我們可以看到革命先烈的英勇和犧牲，同時(shí)也看到了中國(guó)青年的精氣神和社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的紅色歌曲與藝術(shù)價(jià)值的悟性是不可分割的。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，學(xué)習(xí)東方紅歌曲對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)是十分重要的。它們激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情感，在不同的歷史時(shí)期為人們提供了信仰和動(dòng)力。同時(shí)，它們也是體現(xiàn)中國(guó)文化和藝術(shù)創(chuàng)造力的代表，同時(shí)也贏得了世界范圍內(nèi)的贊譽(yù)。青年人要學(xué)習(xí)和傳承東方紅歌曲這個(gè)素質(zhì)兼?zhèn)鋬r(jià)值的標(biāo)志性紅色精神，不斷弘揚(yáng)以習(xí)近平為核心的全黨全軍全國(guó)各族人民的偉大抗戰(zhàn)精神和愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇四
第一段：介紹學(xué)習(xí)歌曲的背景和意義（200字）。
學(xué)習(xí)歌曲是一種重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，我們既能感受到音樂(lè)的美妙，又能提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)歌曲還可以讓我們更好地理解歌曲的情感表達(dá)和人生哲理，深入體會(huì)音樂(lè)與生活的關(guān)系。
第二段：舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中的收獲和體會(huì)（300字）。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的音域逐漸擴(kuò)大了，唱高音和低音的能力也有所提高。通過(guò)模仿歌手的演唱方式和咬字發(fā)音，我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用嗓音的技巧和表達(dá)感情。同時(shí)，歌曲中的曲調(diào)和歌詞也啟發(fā)了我對(duì)生活的思考。比如，在學(xué)唱一首民謠歌曲時(shí)，我被歌曲中深情的旋律和對(duì)生活的真摯表達(dá)所打動(dòng)，體會(huì)到了家鄉(xiāng)的深情與自然之美。
第三段：講述學(xué)習(xí)歌曲對(duì)自我情感發(fā)展的影響（300字）。
學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是技巧層面的提高，更是情感的發(fā)展和升華。學(xué)唱一首歌曲，需要自己投入情感和理解歌曲背后的故事。在唱出合適的音色和節(jié)奏的同時(shí)，也要將歌曲所表達(dá)的情感真實(shí)地傳達(dá)出來(lái)。這種情感的投入和表達(dá)，讓我更加敏感于文藝和音樂(lè)，進(jìn)一步提高了自己的情緒理解和表達(dá)能力。
第四段：探討學(xué)習(xí)歌曲對(duì)社交交流的積極作用（200字）。
學(xué)習(xí)歌曲也為我?guī)?lái)了更多的社交機(jī)會(huì)。在歌唱比賽或音樂(lè)活動(dòng)中，我能結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，與他們一起討論音樂(lè)，交流心得。同時(shí)，通過(guò)與他人合唱，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的重要性，提升了自己的人際交往能力。而且，在聚會(huì)或者周末休閑時(shí)，我能用歌聲帶給身邊的人們快樂(lè)和驚喜。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)歌曲的好處和建議（200字）。
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲在音樂(lè)教育和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)唱不同風(fēng)格和類型的歌曲，我們能豐富自己的音樂(lè)閱歷和感受，提高音樂(lè)表達(dá)的能力。此外，學(xué)習(xí)歌曲還能讓我們更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)人際交往能力，并且為社交活動(dòng)增添樂(lè)趣。因此，我建議每個(gè)人都可以嘗試學(xué)習(xí)歌曲，享受音樂(lè)帶給我們的美妙與愉悅。無(wú)論是在學(xué)校還是在社區(qū)，都有許多機(jī)會(huì)提供給我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，與志同道合的人們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣。相信通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們能夠走進(jìn)音樂(lè)的世界，釋放內(nèi)心的激情和情感，進(jìn)一步豐富自我。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇五
在我們的日常生活中，音樂(lè)無(wú)處不在。音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，帶給我們激情和歡樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲是一種提高音樂(lè)能力和表達(dá)情感的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。讓我來(lái)分享一下我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)歌曲需要我們有耐心和毅力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握一首歌曲并不容易。我們需要反復(fù)練習(xí)，不斷調(diào)整音調(diào)和節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)，不斷提升自己的演唱水平。通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我成功地學(xué)會(huì)了一首曲子，這讓我對(duì)自己的能力有了更大的信心。
其次，學(xué)習(xí)歌曲需要我們用心去感受歌曲背后的情感。每首歌曲都有它自己獨(dú)特的故事和情感表達(dá)。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首新歌的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)閱讀歌詞，深入理解歌曲的意境和情感。然后，我會(huì)用我自己的方式去演繹這首歌曲，將自己的情感融入到歌曲中。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地傳達(dá)歌曲的意義，并與觀眾建立更深的情感連接。
第三，學(xué)習(xí)歌曲讓我感受到了音樂(lè)的魅力和力量。歌曲是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，它能夠深入人心，觸動(dòng)靈魂。當(dāng)我演唱一首感人的歌曲時(shí)，我能夠感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅。音樂(lè)能夠讓人們忘卻煩惱，減輕壓力。它能夠讓人們?cè)诶щy和挫折面前堅(jiān)持下去，找到生活中的希望和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我領(lǐng)悟到了音樂(lè)的力量，它能夠給予我力量和勇氣去追求我的夢(mèng)想。
第四，學(xué)習(xí)歌曲讓我變得更加自信和自信。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我需要不斷地面對(duì)觀眾和評(píng)委的眼光。這需要我克服緊張和害怕的心理，展現(xiàn)出自己最好的一面。雖然初次上臺(tái)可能會(huì)緊張和不自在，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和自信的增長(zhǎng)，我能夠更加從容地面對(duì)觀眾和評(píng)委，并展示出自己的才華和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我學(xué)會(huì)了自信和自信，這也讓我在其他方面的生活中變得更加自信和自信。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我收獲了友誼和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。我們一起練習(xí)、一起表演、一起享受音樂(lè)的快樂(lè)。我們互相鼓勵(lì)，互相幫助，一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人技能的提升，更是一種交流和分享的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我與朋友們建立了深厚的友誼，并一起度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲是一種美妙的體驗(yàn)。它需要我們有耐心和毅力，用心去感受歌曲的情感，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力和力量，變得更加自信和自信，并收獲友誼和快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我對(duì)音樂(lè)有了更深的理解和熱愛(ài)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和追求，我們都能成為優(yōu)秀的歌手，演繹出屬于自己的精彩音樂(lè)之旅！
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇六
紅色歌曲作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命歌曲的代表，一直以來(lái)都是中國(guó)人民的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)紅色歌曲不僅可以讓我們了解中華民族的崛起歷程，更可以激勵(lì)我們投身社會(huì)主義偉大事業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感受到了紅色歌曲的力量和魅力，下面將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。紅色歌曲不僅是中國(guó)人民的歌聲，更是中國(guó)共產(chǎn)黨決心和意志的象征。《東方紅》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》以及《我們走在大路上》等經(jīng)典紅色歌曲，激發(fā)了億萬(wàn)中國(guó)人愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。在我學(xué)習(xí)紅色歌曲的過(guò)程中，我深深感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中華民族偉大復(fù)興的保證，激勵(lì)了我為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
其次，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我感受到了中國(guó)人民的偉大力量。紅色歌曲如《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《我的祖國(guó)》等描述了中國(guó)人民在艱苦環(huán)境中奮斗和奉獻(xiàn)的精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美。這些歌曲讓我明白，每一個(gè)中國(guó)人都是偉大的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
再次，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我感受到了社會(huì)主義的巨大魅力。紅色歌曲以其激昂的旋律和深入人心的歌詞，謳歌了社會(huì)主義制度下人民的幸福生活和社會(huì)進(jìn)步的巨大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我深入了解到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓我更加堅(jiān)定了追求社會(huì)主義的信心與決心。我相信，只有社會(huì)主義的制度與價(jià)值觀才能帶給人民真正的幸福與進(jìn)步。
總而言之，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我深切感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、中國(guó)人民的偉大以及社會(huì)主義的偉大。紅色歌曲不僅具有音樂(lè)的美感，更是背后激勵(lì)人們奮勇向前的精神力量。學(xué)習(xí)紅色歌曲不僅可以讓我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有更深刻的了解，更可以激發(fā)起我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的熱情。正如毛澤東所說(shuō)：“紅色歌曲給我們打開(kāi)了眼界，開(kāi)闊了我們的胸懷，喚醒了我們的靈魂?！蔽覀儜?yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)紅色歌曲，將其精神內(nèi)涵融入自己的人生經(jīng)歷中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷努力。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇七
近些年來(lái)，紅色歌曲再次成為人們熱議的話題，而學(xué)習(xí)紅色歌曲也成為學(xué)習(xí)者必修的一項(xiàng)課程。我出于對(duì)中國(guó)革命歷史的濃厚興趣，參加了紅色歌曲學(xué)習(xí)班，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。在本文中，我將分享我學(xué)習(xí)紅色歌曲的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠使我更好地了解中國(guó)革命歷史。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多紅色歌曲都是以歷史事件、英雄人物和重大勝利為主題的。通過(guò)學(xué)習(xí)這些歌曲，我對(duì)中國(guó)革命的進(jìn)程和重要?dú)v史事件有了更為明晰的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我了解到這首歌曲是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期產(chǎn)生的，它激勵(lì)全國(guó)人民勇敢抵抗侵略者，保衛(wèi)家園。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我更加全面地理解了中國(guó)革命的艱辛歷程和偉大的勝利。
其次，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠培養(yǎng)我的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷。紅色歌曲常常以激情昂揚(yáng)的旋律和深情款款的歌詞表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每當(dāng)我聽(tīng)到這些歌曲，我就仿佛置身于那個(gè)激情洋溢的時(shí)代，感受到數(shù)代人為了國(guó)家的獨(dú)立、人民的幸福做出的巨大犧牲和努力。這些歌曲喚起了我對(duì)國(guó)家的感激之情，并激發(fā)了我要為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)的決心。
再次，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠提升我的藝術(shù)修養(yǎng)。紅色歌曲不僅在歌詞上蘊(yùn)含著深情，而且在旋律上也給人以震撼。在學(xué)習(xí)這些歌曲時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何去感受、理解和表達(dá)音樂(lè)所傳達(dá)的情感。學(xué)習(xí)紅色歌曲加深了我對(duì)音樂(lè)的鑒賞力和表演力，并激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展和演變有了更深的了解，也提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
此外，學(xué)習(xí)紅色歌曲還能夠增強(qiáng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)班中，我們一起學(xué)習(xí)、排練和表演紅色歌曲。我們需要互相協(xié)作，共同完成演唱任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人攜手合作，才能取得更好的成績(jī)。學(xué)習(xí)紅色歌曲培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了寬容、理解和尊重他人的意見(jiàn)，也收獲了友誼和快樂(lè)。
最后，學(xué)習(xí)紅色歌曲使我更加自信和堅(jiān)定。紅色歌曲是中國(guó)革命的歷史見(jiàn)證，歌詞中蘊(yùn)含著對(duì)于人民的承諾和信念。在學(xué)習(xí)紅色歌曲時(shí)，我不僅感受到了曲調(diào)和歌詞所傳遞的力量，也體驗(yàn)到了歌曲背后英雄人物的勇氣和信念。這些紅色歌曲激勵(lì)我要堅(jiān)定理想信念，勇往直前，不怕困難和挫折，在自己的領(lǐng)域中追逐夢(mèng)想。
總之，學(xué)習(xí)紅色歌曲是一次有意義的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我更好地了解了中國(guó)革命歷史，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷，提升了藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也增加了自信和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我深深地感受到了中華民族的偉大，也使我對(duì)美好未來(lái)充滿了希望和信心。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
學(xué)習(xí)歌曲是我非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是唱歌還是聽(tīng)歌，都能給我?guī)?lái)愉悅和放松。然而，僅僅是單純地聽(tīng)歌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而深入學(xué)習(xí)一首歌曲，了解其中的歌詞、曲調(diào)以及背后的意義，才能真正體味到它的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我深刻地感受到了歌曲帶給我情感上的共鳴和思想上的啟迪。
第二段：歌曲的歌詞和情感（250字）。
每一首歌曲都有它特有的歌詞，而歌詞往往是最直接表達(dá)歌曲情感的元素。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首歌曲的歌詞時(shí)，我會(huì)沉浸在其中，感受到作者想要傳達(dá)的情感。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到一首歌曲的歌詞描述失戀的痛苦時(shí)，我能立刻感受到其中蘊(yùn)含的傷感和心碎。這樣一來(lái)，我不僅能理解歌曲的主題，還能通過(guò)歌詞共鳴，找到自己在情感上的宣泄。學(xué)習(xí)歌曲的歌詞讓我明白，音樂(lè)是人們情感交流的重要方式。
第三段：歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏（250字）。
除了歌詞，歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏也是學(xué)習(xí)歌曲時(shí)需要注意的要素。曲調(diào)通常由音符的音高與強(qiáng)弱組成，不同的曲調(diào)會(huì)帶給人們不同的音樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)能讓我更好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏感和表達(dá)性，同時(shí)也提升了我的音樂(lè)欣賞能力。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)感的歌曲，我會(huì)跟著它的節(jié)奏搖擺，感受到音樂(lè)的活力；學(xué)習(xí)一首舒緩的歌曲，我會(huì)逐漸放慢自己的節(jié)奏，享受音樂(lè)的寧?kù)o。通過(guò)曲調(diào)和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在訴說(shuō)著多種人生的節(jié)奏，豐富了我的審美體驗(yàn)。
第四段：歌曲背后的意義和內(nèi)涵（250字）。
每首歌曲都有它獨(dú)特的背后含義和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我不僅僅是單純地學(xué)習(xí)歌詞和曲調(diào)，更是試圖探尋其背后的意義。許多歌曲都蘊(yùn)含著作者對(duì)社會(huì)、人生以及愛(ài)情的思考和感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)這些歌曲，我可以深入思考人生的意義和自我價(jià)值。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)一首關(guān)于生活坎坷的歌曲時(shí)，我會(huì)反思自己的人生經(jīng)歷，尋找其中的共鳴和啟示。學(xué)習(xí)歌曲背后的內(nèi)涵，讓我對(duì)生活有了更深入的思考和理解。
第五段：學(xué)習(xí)歌曲的啟示和收獲（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我不僅僅是獲得了音樂(lè)方面的技巧和素養(yǎng)，更是收獲了心靈上的啟發(fā)。歌曲是音樂(lè)家們對(duì)生活的表達(dá)，對(duì)世界的看法，他們從中汲取靈感，用音樂(lè)向大眾傳遞情感。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首歌曲時(shí)，我能夠感受到作者對(duì)生活、對(duì)愛(ài)情、對(duì)世界的情感表達(dá)，這種情感的共鳴和啟示，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)，能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀作曲家和歌手。他們的創(chuàng)作和表演技巧不僅僅是技術(shù)層面上的提升，更融入了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入，讓我深刻地意識(shí)到音樂(lè)創(chuàng)作需要真正的情感和才華。學(xué)習(xí)歌曲給我?guī)?lái)了無(wú)盡的啟示，讓我明白了音樂(lè)的價(jià)值和力量。
總結(jié)（100字）。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我體會(huì)到了歌曲帶給我情感上的共鳴和思想上的啟迪。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞、曲調(diào)，深入體會(huì)歌曲背后的意義和內(nèi)涵，我不僅獲得了音樂(lè)技巧的提升，更收獲到了心靈上的滿足和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)歌曲讓我了解到了音樂(lè)的無(wú)盡魅力，也讓我更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)的世界。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇九
東方紅，中國(guó)革命歌曲的代表之一，不僅深受廣大人民群眾的喜愛(ài)和傳唱，也載入了革命歷史的篇章。學(xué)習(xí)東方紅歌曲，不僅可以了解中國(guó)的歷史和文化，更可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中將愛(ài)國(guó)主義精神深入骨髓。
第二段：了解東方紅歌曲的背景和意義
東方紅一曲，于1960年誕生于北京的歌劇《紅色娘子軍》中。這是一部以共產(chǎn)革命為主題的音樂(lè)劇，描繪了女紅軍張學(xué)良的壯舉和愛(ài)情故事。在歌劇中，東方紅是一首凝聚了女紅軍對(duì)于黨和革命的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的歌曲。這首歌曲鼓舞了當(dāng)時(shí)處在困難面前的廣大女性，在革命和建設(shè)運(yùn)動(dòng)中奮勇前進(jìn)，為新中國(guó)的創(chuàng)建做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第三段：學(xué)習(xí)東方紅歌曲的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)東方紅歌曲，首先要明確這首歌的背景和意義。其次，要了解歌曲的歌詞和旋律，以銘記中國(guó)革命的歷史。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，要注重細(xì)節(jié)，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的情感和信念。同時(shí)，還可以用心去感悟歌曲中所寄托的愛(ài)國(guó)情懷和信仰理念，讓它深入自己的內(nèi)心。
第四段：學(xué)習(xí)東方紅歌曲的意義
學(xué)習(xí)東方紅歌曲，不僅可以讓我們了解歷史和文化，還可以讓我們感受到革命烈士的革命精神和堅(jiān)定信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)體會(huì)到愛(ài)國(guó)精神的重要性，認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。此外，學(xué)習(xí)東方紅歌曲也會(huì)有助于培養(yǎng)我們的審美和音樂(lè)修養(yǎng)。
第五段：結(jié)尾
總之，學(xué)習(xí)東方紅歌曲無(wú)論對(duì)于家庭、學(xué)校、社區(qū)，還是對(duì)于國(guó)家和民族都有積極的意義。它可以讓我們了解歷史、感悟情感、提高自我修養(yǎng)，更可以增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神，讓我們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)發(fā)展中更有力地支持祖國(guó)的建設(shè)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡堋?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮學(xué)號(hào)：2012210388班別：建專12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十一
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛(ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十二
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)。《茉莉花》原名《鮮花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中?！盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十三
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿歡樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十四
院系名稱：化學(xué)化工系班級(jí)名稱：應(yīng)用化學(xué)2班學(xué)。
號(hào)：2012030198姓。
名：王姿雅。
1《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十五
《心得體會(huì)》歌曲是一首以輕快的旋律和深情的歌詞著稱的歌曲，它讓人們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中從中獲得許多感悟和啟發(fā)。這首歌曲一經(jīng)發(fā)布就受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)，成為了許多人心中的經(jīng)典之一。通過(guò)細(xì)細(xì)品味這首歌曲，我們可以感受到其中所蘊(yùn)含的情感和深意。以下是我對(duì)《心得體會(huì)》歌曲的體會(huì)和感悟。
首先，這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞打動(dòng)了我。整首歌曲的旋律歡快而跳躍，給人一種輕松愉快的感覺(jué)。而歌詞更是其中的亮點(diǎn)。歌詞文雅而富有含義，呼應(yīng)了許多人內(nèi)心深處的情感。每當(dāng)我聽(tīng)到歌中那句“每個(gè)花朵兒開(kāi)了又謝，這就是寫(xiě)羨慕心歇”的時(shí)候，總能讓我思緒萬(wàn)千，感嘆人生的短暫和無(wú)常。
其次，這首歌曲通過(guò)歌詞表達(dá)出了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度。歌中的歌詞“如果還有明天，我要用心愛(ài)，我要認(rèn)真永遠(yuǎn)，不謙卑事情太多，可沒(méi)那么多時(shí)間陪”，是對(duì)生活的一種樂(lè)觀態(tài)度的體現(xiàn)。歌手通過(guò)這句歌詞教導(dǎo)我們要珍惜每一天的時(shí)間，用心去愛(ài)，不要將太多時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事情上。在忙碌的生活中，我們常常會(huì)迷失自我，慢慢失去對(duì)生活的熱情。而這首歌曲提醒我們要對(duì)生活保有熱愛(ài)，要對(duì)待每一天都充滿激情。
再次，歌曲所傳達(dá)出的正能量和積極的人生態(tài)度讓人們對(duì)生活有了新的理解。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“心得體會(huì)”四個(gè)字，也成為了這首歌曲的核心主題。這首歌以自己的良好心態(tài)面對(duì)生活的態(tài)度，不僅打動(dòng)了聽(tīng)眾，也給了人們?cè)S多人生的啟示。歌曲中呼喚人們要用心體會(huì)生活的方方面面，要在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，用心體驗(yàn)、感悟，從而收獲真正的信任和智慧。
最后，這首歌曲也可以使人們?cè)谛撵`上得到撫慰和治愈。無(wú)論是在心情郁悶的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候，這首歌曲總能帶給我們一種力量和勇氣，鼓勵(lì)我們積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這首歌曲給了我很多勇氣，讓我堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄追求。每次我遇到困難的時(shí)候，只要播放這首歌曲，就能感受到內(nèi)心的力量和鼓勵(lì)。
綜上所述，《心得體會(huì)》這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞深深地打動(dòng)了人們的心靈。它不僅通過(guò)歌詞傳遞了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度，也傳達(dá)出了一種正能量和積極的人生態(tài)度，讓人們對(duì)生活有了新的理解。同時(shí)，這首歌曲也給我們帶來(lái)了力量和勇氣，在心靈上得到了撫慰和治愈。對(duì)我而言，《心得體會(huì)》歌曲是一首美妙激昂的歌曲，它讓我思考生活的意義，給我?guī)?lái)了很多心靈的感悟和啟示。每一次聽(tīng)到這首歌曲，都能讓我感受到生活的熱情和力量，激勵(lì)我積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，努力追求自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十六
學(xué)校：三合口中學(xué)。
年級(jí)：六年級(jí)。
姓名：王怡。
指導(dǎo)：趙雙鋒。
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十七
歌曲作為一種特殊的藝術(shù)形式，以其音樂(lè)、歌詞相結(jié)合的方式深入人心。它能夠喚起聽(tīng)眾豐富的情緒和經(jīng)歷，也能傳遞出作曲家、作詞家的情感與思考。無(wú)論流行歌曲還是經(jīng)典曲目，每一首歌都有著不同的主題和內(nèi)涵，觸動(dòng)著人們的靈魂，使人們留下深刻的印象。在此，筆者想分享一下自己在欣賞歌曲時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：歌曲對(duì)于情感的表達(dá)與引發(fā)
歌曲常常是一個(gè)人情感的表達(dá)和宣泄的出口，有時(shí)候能夠在聽(tīng)的時(shí)候感同身受。比如：在失戀時(shí)，我們喜歡聽(tīng)那些悲傷的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)便感覺(jué)慰籍了一些；或者在欣賞那些愛(ài)情歌曲時(shí)，會(huì)想起自己曾經(jīng)深愛(ài)過(guò)的人，情不自禁地沉醉其中。有時(shí)候，歌曲也能激發(fā)人強(qiáng)烈的情感，振奮人心。例如：聽(tīng)一些勵(lì)志、鼓舞人心的歌曲，會(huì)讓我們感到自己能夠克服困難并迎接挑戰(zhàn)?？傊枨鷮?duì)于我們情感的表達(dá)與引發(fā)有著重要的意義。
第三段：歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力與魅力
音樂(lè)是歌曲不可或缺的元素之一，歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲，都對(duì)歌曲的表現(xiàn)力和魅力產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。旋律是歌曲的靈魂，它能夠讓人心情愉悅或憂傷；節(jié)奏能夠讓歌曲更加有動(dòng)感和節(jié)奏感，讓人不由自主地跟著節(jié)拍起舞；和聲則能夠讓歌曲更加有層次感和深度感。這些因素的綜合，使得歌曲擁有了獨(dú)特的音樂(lè)魅力。
第四段：歌曲歌詞的意義與韻味
歌曲的歌詞，是歌曲表達(dá)情感和思想的重要載體。歌曲的歌詞可以是有趣的、悲傷的、動(dòng)人的、反思的，也可以是具備深意的詩(shī)歌，表達(dá)出作詞家或作曲家的心境與情感。好的歌曲的歌詞，總是能夠帶給聽(tīng)眾豐富的體驗(yàn)，讓人們感受到詞作者帶來(lái)的思考與態(tài)度，產(chǎn)生共鳴和熱愛(ài)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
歌曲給了我們無(wú)限的遐想和想象，每一首歌都是由作者的心聲和文化結(jié)合所組成的。每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解和感受是不同的，也因此能夠從音樂(lè)中獲取到各式各樣的心得和體會(huì)。在我們的日常生活中，多聽(tīng)一些好的歌曲、多欣賞一些有意思的音樂(lè)，也可以帶來(lái)愉悅的心情和有益的啟發(fā)。希望我們都可以珍惜音樂(lè)的美好，并且能夠從中感受到心靈的力量。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十八
歌曲是一種富有感染力的藝術(shù)形式，在人們的生活中起到了不可替代的作用。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，但是無(wú)論風(fēng)格或音樂(lè)風(fēng)格如何，它都可以讓我們和歌曲產(chǎn)生共鳴。這篇文章將探討如何從歌曲中產(chǎn)生純真的情感，并引導(dǎo)我們?nèi)绾螐母枨懈惺艿缴钜夂桶荨?BR> 第二段：音樂(lè)的力量。
音樂(lè)有著非凡的力量，它可以讓人們忘卻煩惱，舒緩心情。每一首歌曲都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律，可以引導(dǎo)我們的電荷，并讓我們深入感受到歌曲所表達(dá)的情感。因此，在欣賞歌曲時(shí)，我們可以放下一切，全心全意地沉浸于其中，從而體驗(yàn)到音樂(lè)的療愈力量。
第三段：歌曲與情感。
歌曲與情感是相輔相成的，它們也有著密不可分的關(guān)系。每一首歌曲都有著它不同的情感表達(dá)，比如愛(ài)情、友情、靈魂、回憶等等。當(dāng)我們沉浸于歌曲的情感中時(shí)，我們因?yàn)楦枨磉_(dá)的情感而更深刻地理解我們自己。此時(shí)，歌曲已經(jīng)不只是音樂(lè)的形式，而是和我們產(chǎn)生了深層次的感情聯(lián)系。
第四段：歌曲的包容。
每一首歌曲都有它的樂(lè)器和歌詞，而這些元素能夠讓我們感受到它的包容性。在你的感受中，歌曲充滿了許多不同的音樂(lè)元素，它們有時(shí)會(huì)相互融合，也有時(shí)會(huì)相互碰撞。如此就能感受到歌曲的包容性，從中得到內(nèi)在的平靜感。
第五段：歌曲的交流。
歌曲是一種交流方式，不同的國(guó)家，不同的語(yǔ)言和不同的文化產(chǎn)生的音樂(lè)也不同。但無(wú)論文化和語(yǔ)言如何，歌曲都能跨越文化和語(yǔ)言的界限。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一首歌曲能引起共鳴時(shí)，你就開(kāi)始會(huì)感受到歌曲的交流方式，這種跨越文化和語(yǔ)言的交流讓我們?nèi)伺c人之間變得更加親近。
結(jié)論：
歌曲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我們從中產(chǎn)生鉆石般的情感和感悟。歌曲的包容性和交流作用，可以讓不同的人集中討論和沉浸于歌曲中，讓我們從中感受到心靈深處的魅力。如果我們能夠跨越文化和語(yǔ)言的界限，通過(guò)共同的音樂(lè)使人們更加互相理解和互相接近。在這樣的藝術(shù)形式中，我們可因它而變得更加得以對(duì)自己更多的了解以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十九
作為音樂(lè)文化的一個(gè)重要組成部分，歌曲一直以來(lái)都是人們情感表達(dá)的載體和精神寄托的棲息地。其中，nayuta（或NAOMIYUTA）的歌曲以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、自由獨(dú)立的風(fēng)格，吸引了廣大樂(lè)迷的熱愛(ài)。作為一名樂(lè)迷，我不僅喜歡nayuta的歌曲，更深刻地理解了它們所散發(fā)出的情感和意義，下面就針對(duì)我個(gè)人的心得體會(huì)展開(kāi)論述。
第二段：感受自由與獨(dú)立
nayuta的歌曲以其流暢舒緩，自由獨(dú)立的曲風(fēng)贏得了無(wú)數(shù)樂(lè)迷。我始終認(rèn)為，在nayuta的音樂(lè)中有著一種自由與獨(dú)立的情感貫穿，這也是其獨(dú)特魅力之所在。從歌曲里洋溢著的自由不羈之氣，到聲音中透出的堅(jiān)定獨(dú)立之態(tài)度，都深深地打動(dòng)了我的心靈。正如nayuta在《自由的羽翼》中所唱：“飛向天空，用它面對(duì)前方的我”。這句歌詞或許就是nayuta音樂(lè)的本質(zhì)。而我則因此生成更多的熱愛(ài)之情，愿意在這個(gè)基礎(chǔ)之上，去迸發(fā)自己內(nèi)心的獨(dú)立精神。
第三段：感受生活的感悟
nayuta的歌曲還隱含著對(duì)生活的感悟和體悟，這也是我深愛(ài)這一音樂(lè)品牌的原因之一。從《溫柔與勇氣》到《月?！?，一曲曲都傳遞著對(duì)世界和生命的思考和感悟，引導(dǎo)著我們從不同角度看待和理解生活本身。比如，在《月海》中，nayuta唱道：“長(zhǎng)夜里追逐著光，勇敢擁抱這片藍(lán)蒼”，這句歌詞，在我看來(lái)，則是一種深刻的人生感悟。人生有時(shí)就像冬天一樣，所以我們需要有勇氣和毅力去面對(duì)寒冷，去追求光明與溫暖。
第四段：感受情感的傳達(dá)
除了它的自由獨(dú)立、生活感悟以外，nayuta的歌曲也傳達(dá)了豐富的情感。在這種音樂(lè)的引導(dǎo)下，我們能夠感受到生命本身的情感，溝通內(nèi)心深處的喜怒哀樂(lè)。例如，nayuta在《時(shí)間之翼》中唱道：“過(guò)去永遠(yuǎn)都是過(guò)去，重要的是現(xiàn)在和未來(lái)”，這句歌詞深深地打動(dòng)了我。它使我明白了一些道理：人生本來(lái)就是從過(guò)去到未來(lái)的一個(gè)過(guò)程，只有珍惜當(dāng)下，才能更好地面對(duì)未來(lái)。正是因?yàn)檫@樣的思考，我對(duì)生命、對(duì)人生的理解有了更多的啟發(fā)。
第五段：總結(jié)
在我的理解中，nayuta的音樂(lè)不僅是一種對(duì)人類創(chuàng)作力的挖掘和應(yīng)用，更是已經(jīng)深刻地影響了我們這一代人的生活方式。當(dāng)我們聆聽(tīng)其歌聲時(shí)，不僅是單純的娛樂(lè)，更是一次心靈的觸碰和啟發(fā)。它訴說(shuō)的不只是歌詞，更是一種文化和思想的傳承。深愛(ài)nayuta的樂(lè)迷們也是在這種情感、生活、思想的指引下，去追逐著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。對(duì)于我而言，nayuta的音樂(lè)成為了我生活中不可或缺的一部分，我也會(huì)一直堅(jiān)定地支持并熱愛(ài)它。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言，它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá)，而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我深入地分析了歌詞的意義，并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí)，我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情，并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次，學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成，相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我注意到歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如，在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí)，我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲，這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮，與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三，學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾，傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度，使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí)，我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài)，并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四，學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音，更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此，學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感，還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧，如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式，能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我沉浸在音樂(lè)的世界中，感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲，我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成就感，這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述，學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅更深入地理解了歌詞的含義，提升了音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)歌曲是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。無(wú)論是通過(guò)聽(tīng)、寫(xiě)歌曲的歌詞和旋律，還是通過(guò)演唱和表演，學(xué)習(xí)歌曲都可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)欣賞力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我們也可以領(lǐng)悟到關(guān)于人生和情感的深刻智慧。下面，我將分享我學(xué)習(xí)歌曲的體會(huì)。
第二段：感受旋律和歌詞。
每首歌曲都有其獨(dú)特的旋律和歌詞，它們攜帶著一種情感和故事。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)和體驗(yàn)歌曲的旋律，我們可以感受到音樂(lè)的節(jié)奏和情感的脈動(dòng)。好的旋律能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。同時(shí)，歌詞也是歌曲中不可或缺的部分。透過(guò)歌詞，我們可以走進(jìn)作詞者的內(nèi)心世界，感受到他們傳達(dá)的信息和情感。學(xué)習(xí)歌曲讓我更加欣賞和理解音樂(lè)的力量。
第三段：提高演唱和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)歌曲不僅是學(xué)習(xí)歌曲本身，更是對(duì)我們演唱和表達(dá)能力的一種鍛煉。在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，我們需要學(xué)習(xí)發(fā)音、節(jié)奏和調(diào)性等技巧。通過(guò)不斷練習(xí)，我們可以提高自己的聲音控制能力，并增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握。演唱歌曲需要我們把感情投入其中，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和故事。這不僅需要技巧，還需要內(nèi)心的真誠(chéng)和共鳴。學(xué)習(xí)歌曲讓我成為了一個(gè)更自信和表達(dá)能力更強(qiáng)的人。
第四段：感悟人生和情感。
歌曲常常是以情感為切入點(diǎn)，通過(guò)歌曲，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒。有些歌曲讓人感到歡愉和充滿活力，有些歌曲則浸潤(rùn)著傷感和思念。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我們需要通過(guò)表達(dá)情感來(lái)傳遞歌曲的意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更深刻地理解和體驗(yàn)到情感的復(fù)雜與多變。歌曲給予我反思生活和情感的空間，使我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。
第五段：歌曲帶來(lái)的快樂(lè)與充實(shí)。
學(xué)習(xí)歌曲雖然困難，但也帶來(lái)了巨大的快樂(lè)與充實(shí)感。當(dāng)我們嘗試著演唱一首新歌時(shí)，當(dāng)我們能夠完美掌握某個(gè)高難度的音節(jié)時(shí)，都會(huì)帶給我們極大的滿足感。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們還可以結(jié)識(shí)喜愛(ài)音樂(lè)的朋友，一起合唱、表演。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步的感覺(jué)也是無(wú)與倫比的。學(xué)習(xí)歌曲和音樂(lè)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的樂(lè)趣和快樂(lè)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)歌曲是一種充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和歌詞，我們可以領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的力量和情感的脈動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲不僅可以提高我們的演唱和表達(dá)能力，還可以讓我們更深刻地體驗(yàn)到人生和情感的真諦。雖然學(xué)習(xí)歌曲可能會(huì)帶來(lái)困難，但在克服困難的過(guò)程中，我們也可以感受到巨大的滿足感和快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲豐富了我的生活，成為我成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是在音樂(lè)中還是在生活中，學(xué)習(xí)歌曲都給我?guī)?lái)了更多的激情和動(dòng)力。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇三
東方紅歌曲是中國(guó)人民在革命和建設(shè)時(shí)期的代表性音樂(lè)作品，它永遠(yuǎn)地銘刻在中國(guó)人民的心中。在如今的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的紅色歌曲也能夠在青少年和大學(xué)生中起到很好的教育作用。下面，我將分享我的學(xué)習(xí)東方紅歌曲的心得體會(huì)，希望對(duì)各位讀者有所啟示和幫助。
第二段：音樂(lè)和歷史的交融。
東方紅歌曲是隨著中國(guó)革命前進(jìn)的歷史進(jìn)程而誕生的，這些歌曲在音樂(lè)和歷史方面的特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。例如《東方紅》這首歌曲以其激昂的旋律和嘹亮的歌詞，表達(dá)了全國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略的決心和信念。當(dāng)我們傾聽(tīng)這首歌曲時(shí)，我們可以隨著歌曲的節(jié)奏感受到中國(guó)革命時(shí)期的那種英勇豪邁的氛圍。每次聽(tīng)到這首歌曲依舊讓我感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和自信。
第三段：英雄人物與紅色情感。
在東方紅歌曲中，許多歌曲都是以英雄人物為主題的。例如《走在大路上》這首歌曲，是為了紀(jì)念于湘江戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的楊樹(shù)達(dá)。這首歌曲在漫漫長(zhǎng)夜中陪伴我們，讓我們?cè)跀[脫困境時(shí)保持著信念和勇氣。今天，我們需要在生活中保持著當(dāng)時(shí)英雄的那種堅(jiān)定的信仰，來(lái)面對(duì)現(xiàn)代生活中的各種困境和挑戰(zhàn)。
第四段：藝術(shù)價(jià)值的悟性。
東方紅歌曲在藝術(shù)上也具有很高的價(jià)值，這些歌曲在意識(shí)形態(tài)上又與時(shí)俱進(jìn)。例如，《我們走在大路上》一直是青年人心中的經(jīng)典歌曲，這首歌曲把青春和時(shí)代搭建成溝通兩代人的橋梁。從中我們可以看到革命先烈的英勇和犧牲，同時(shí)也看到了中國(guó)青年的精氣神和社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的紅色歌曲與藝術(shù)價(jià)值的悟性是不可分割的。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，學(xué)習(xí)東方紅歌曲對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)是十分重要的。它們激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情感，在不同的歷史時(shí)期為人們提供了信仰和動(dòng)力。同時(shí)，它們也是體現(xiàn)中國(guó)文化和藝術(shù)創(chuàng)造力的代表，同時(shí)也贏得了世界范圍內(nèi)的贊譽(yù)。青年人要學(xué)習(xí)和傳承東方紅歌曲這個(gè)素質(zhì)兼?zhèn)鋬r(jià)值的標(biāo)志性紅色精神，不斷弘揚(yáng)以習(xí)近平為核心的全黨全軍全國(guó)各族人民的偉大抗戰(zhàn)精神和愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇四
第一段：介紹學(xué)習(xí)歌曲的背景和意義（200字）。
學(xué)習(xí)歌曲是一種重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，我們既能感受到音樂(lè)的美妙，又能提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)歌曲還可以讓我們更好地理解歌曲的情感表達(dá)和人生哲理，深入體會(huì)音樂(lè)與生活的關(guān)系。
第二段：舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中的收獲和體會(huì)（300字）。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的音域逐漸擴(kuò)大了，唱高音和低音的能力也有所提高。通過(guò)模仿歌手的演唱方式和咬字發(fā)音，我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用嗓音的技巧和表達(dá)感情。同時(shí)，歌曲中的曲調(diào)和歌詞也啟發(fā)了我對(duì)生活的思考。比如，在學(xué)唱一首民謠歌曲時(shí)，我被歌曲中深情的旋律和對(duì)生活的真摯表達(dá)所打動(dòng)，體會(huì)到了家鄉(xiāng)的深情與自然之美。
第三段：講述學(xué)習(xí)歌曲對(duì)自我情感發(fā)展的影響（300字）。
學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是技巧層面的提高，更是情感的發(fā)展和升華。學(xué)唱一首歌曲，需要自己投入情感和理解歌曲背后的故事。在唱出合適的音色和節(jié)奏的同時(shí)，也要將歌曲所表達(dá)的情感真實(shí)地傳達(dá)出來(lái)。這種情感的投入和表達(dá)，讓我更加敏感于文藝和音樂(lè)，進(jìn)一步提高了自己的情緒理解和表達(dá)能力。
第四段：探討學(xué)習(xí)歌曲對(duì)社交交流的積極作用（200字）。
學(xué)習(xí)歌曲也為我?guī)?lái)了更多的社交機(jī)會(huì)。在歌唱比賽或音樂(lè)活動(dòng)中，我能結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，與他們一起討論音樂(lè)，交流心得。同時(shí)，通過(guò)與他人合唱，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的重要性，提升了自己的人際交往能力。而且，在聚會(huì)或者周末休閑時(shí)，我能用歌聲帶給身邊的人們快樂(lè)和驚喜。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)歌曲的好處和建議（200字）。
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲在音樂(lè)教育和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)唱不同風(fēng)格和類型的歌曲，我們能豐富自己的音樂(lè)閱歷和感受，提高音樂(lè)表達(dá)的能力。此外，學(xué)習(xí)歌曲還能讓我們更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)人際交往能力，并且為社交活動(dòng)增添樂(lè)趣。因此，我建議每個(gè)人都可以嘗試學(xué)習(xí)歌曲，享受音樂(lè)帶給我們的美妙與愉悅。無(wú)論是在學(xué)校還是在社區(qū)，都有許多機(jī)會(huì)提供給我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，與志同道合的人們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣。相信通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們能夠走進(jìn)音樂(lè)的世界，釋放內(nèi)心的激情和情感，進(jìn)一步豐富自我。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇五
在我們的日常生活中，音樂(lè)無(wú)處不在。音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，帶給我們激情和歡樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲是一種提高音樂(lè)能力和表達(dá)情感的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。讓我來(lái)分享一下我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)歌曲需要我們有耐心和毅力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握一首歌曲并不容易。我們需要反復(fù)練習(xí)，不斷調(diào)整音調(diào)和節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)，不斷提升自己的演唱水平。通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我成功地學(xué)會(huì)了一首曲子，這讓我對(duì)自己的能力有了更大的信心。
其次，學(xué)習(xí)歌曲需要我們用心去感受歌曲背后的情感。每首歌曲都有它自己獨(dú)特的故事和情感表達(dá)。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首新歌的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)閱讀歌詞，深入理解歌曲的意境和情感。然后，我會(huì)用我自己的方式去演繹這首歌曲，將自己的情感融入到歌曲中。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地傳達(dá)歌曲的意義，并與觀眾建立更深的情感連接。
第三，學(xué)習(xí)歌曲讓我感受到了音樂(lè)的魅力和力量。歌曲是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，它能夠深入人心，觸動(dòng)靈魂。當(dāng)我演唱一首感人的歌曲時(shí)，我能夠感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅。音樂(lè)能夠讓人們忘卻煩惱，減輕壓力。它能夠讓人們?cè)诶щy和挫折面前堅(jiān)持下去，找到生活中的希望和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我領(lǐng)悟到了音樂(lè)的力量，它能夠給予我力量和勇氣去追求我的夢(mèng)想。
第四，學(xué)習(xí)歌曲讓我變得更加自信和自信。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我需要不斷地面對(duì)觀眾和評(píng)委的眼光。這需要我克服緊張和害怕的心理，展現(xiàn)出自己最好的一面。雖然初次上臺(tái)可能會(huì)緊張和不自在，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和自信的增長(zhǎng)，我能夠更加從容地面對(duì)觀眾和評(píng)委，并展示出自己的才華和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我學(xué)會(huì)了自信和自信，這也讓我在其他方面的生活中變得更加自信和自信。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我收獲了友誼和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。我們一起練習(xí)、一起表演、一起享受音樂(lè)的快樂(lè)。我們互相鼓勵(lì)，互相幫助，一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人技能的提升，更是一種交流和分享的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我與朋友們建立了深厚的友誼，并一起度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲是一種美妙的體驗(yàn)。它需要我們有耐心和毅力，用心去感受歌曲的情感，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力和力量，變得更加自信和自信，并收獲友誼和快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我對(duì)音樂(lè)有了更深的理解和熱愛(ài)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和追求，我們都能成為優(yōu)秀的歌手，演繹出屬于自己的精彩音樂(lè)之旅！
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇六
紅色歌曲作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命歌曲的代表，一直以來(lái)都是中國(guó)人民的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)紅色歌曲不僅可以讓我們了解中華民族的崛起歷程，更可以激勵(lì)我們投身社會(huì)主義偉大事業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感受到了紅色歌曲的力量和魅力，下面將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。紅色歌曲不僅是中國(guó)人民的歌聲，更是中國(guó)共產(chǎn)黨決心和意志的象征。《東方紅》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》以及《我們走在大路上》等經(jīng)典紅色歌曲，激發(fā)了億萬(wàn)中國(guó)人愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。在我學(xué)習(xí)紅色歌曲的過(guò)程中，我深深感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中華民族偉大復(fù)興的保證，激勵(lì)了我為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
其次，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我感受到了中國(guó)人民的偉大力量。紅色歌曲如《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《我的祖國(guó)》等描述了中國(guó)人民在艱苦環(huán)境中奮斗和奉獻(xiàn)的精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美。這些歌曲讓我明白，每一個(gè)中國(guó)人都是偉大的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
再次，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我感受到了社會(huì)主義的巨大魅力。紅色歌曲以其激昂的旋律和深入人心的歌詞，謳歌了社會(huì)主義制度下人民的幸福生活和社會(huì)進(jìn)步的巨大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我深入了解到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓我更加堅(jiān)定了追求社會(huì)主義的信心與決心。我相信，只有社會(huì)主義的制度與價(jià)值觀才能帶給人民真正的幸福與進(jìn)步。
總而言之，學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我深切感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、中國(guó)人民的偉大以及社會(huì)主義的偉大。紅色歌曲不僅具有音樂(lè)的美感，更是背后激勵(lì)人們奮勇向前的精神力量。學(xué)習(xí)紅色歌曲不僅可以讓我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有更深刻的了解，更可以激發(fā)起我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的熱情。正如毛澤東所說(shuō)：“紅色歌曲給我們打開(kāi)了眼界，開(kāi)闊了我們的胸懷，喚醒了我們的靈魂?！蔽覀儜?yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)紅色歌曲，將其精神內(nèi)涵融入自己的人生經(jīng)歷中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷努力。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇七
近些年來(lái)，紅色歌曲再次成為人們熱議的話題，而學(xué)習(xí)紅色歌曲也成為學(xué)習(xí)者必修的一項(xiàng)課程。我出于對(duì)中國(guó)革命歷史的濃厚興趣，參加了紅色歌曲學(xué)習(xí)班，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。在本文中，我將分享我學(xué)習(xí)紅色歌曲的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠使我更好地了解中國(guó)革命歷史。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多紅色歌曲都是以歷史事件、英雄人物和重大勝利為主題的。通過(guò)學(xué)習(xí)這些歌曲，我對(duì)中國(guó)革命的進(jìn)程和重要?dú)v史事件有了更為明晰的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我了解到這首歌曲是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期產(chǎn)生的，它激勵(lì)全國(guó)人民勇敢抵抗侵略者，保衛(wèi)家園。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我更加全面地理解了中國(guó)革命的艱辛歷程和偉大的勝利。
其次，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠培養(yǎng)我的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷。紅色歌曲常常以激情昂揚(yáng)的旋律和深情款款的歌詞表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每當(dāng)我聽(tīng)到這些歌曲，我就仿佛置身于那個(gè)激情洋溢的時(shí)代，感受到數(shù)代人為了國(guó)家的獨(dú)立、人民的幸福做出的巨大犧牲和努力。這些歌曲喚起了我對(duì)國(guó)家的感激之情，并激發(fā)了我要為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)的決心。
再次，學(xué)習(xí)紅色歌曲能夠提升我的藝術(shù)修養(yǎng)。紅色歌曲不僅在歌詞上蘊(yùn)含著深情，而且在旋律上也給人以震撼。在學(xué)習(xí)這些歌曲時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何去感受、理解和表達(dá)音樂(lè)所傳達(dá)的情感。學(xué)習(xí)紅色歌曲加深了我對(duì)音樂(lè)的鑒賞力和表演力，并激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展和演變有了更深的了解，也提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
此外，學(xué)習(xí)紅色歌曲還能夠增強(qiáng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)班中，我們一起學(xué)習(xí)、排練和表演紅色歌曲。我們需要互相協(xié)作，共同完成演唱任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人攜手合作，才能取得更好的成績(jī)。學(xué)習(xí)紅色歌曲培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了寬容、理解和尊重他人的意見(jiàn)，也收獲了友誼和快樂(lè)。
最后，學(xué)習(xí)紅色歌曲使我更加自信和堅(jiān)定。紅色歌曲是中國(guó)革命的歷史見(jiàn)證，歌詞中蘊(yùn)含著對(duì)于人民的承諾和信念。在學(xué)習(xí)紅色歌曲時(shí)，我不僅感受到了曲調(diào)和歌詞所傳遞的力量，也體驗(yàn)到了歌曲背后英雄人物的勇氣和信念。這些紅色歌曲激勵(lì)我要堅(jiān)定理想信念，勇往直前，不怕困難和挫折，在自己的領(lǐng)域中追逐夢(mèng)想。
總之，學(xué)習(xí)紅色歌曲是一次有意義的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲，我更好地了解了中國(guó)革命歷史，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷，提升了藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也增加了自信和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)紅色歌曲讓我深深地感受到了中華民族的偉大，也使我對(duì)美好未來(lái)充滿了希望和信心。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
學(xué)習(xí)歌曲是我非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是唱歌還是聽(tīng)歌，都能給我?guī)?lái)愉悅和放松。然而，僅僅是單純地聽(tīng)歌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而深入學(xué)習(xí)一首歌曲，了解其中的歌詞、曲調(diào)以及背后的意義，才能真正體味到它的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我深刻地感受到了歌曲帶給我情感上的共鳴和思想上的啟迪。
第二段：歌曲的歌詞和情感（250字）。
每一首歌曲都有它特有的歌詞，而歌詞往往是最直接表達(dá)歌曲情感的元素。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首歌曲的歌詞時(shí)，我會(huì)沉浸在其中，感受到作者想要傳達(dá)的情感。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到一首歌曲的歌詞描述失戀的痛苦時(shí)，我能立刻感受到其中蘊(yùn)含的傷感和心碎。這樣一來(lái)，我不僅能理解歌曲的主題，還能通過(guò)歌詞共鳴，找到自己在情感上的宣泄。學(xué)習(xí)歌曲的歌詞讓我明白，音樂(lè)是人們情感交流的重要方式。
第三段：歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏（250字）。
除了歌詞，歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏也是學(xué)習(xí)歌曲時(shí)需要注意的要素。曲調(diào)通常由音符的音高與強(qiáng)弱組成，不同的曲調(diào)會(huì)帶給人們不同的音樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)能讓我更好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏感和表達(dá)性，同時(shí)也提升了我的音樂(lè)欣賞能力。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)感的歌曲，我會(huì)跟著它的節(jié)奏搖擺，感受到音樂(lè)的活力；學(xué)習(xí)一首舒緩的歌曲，我會(huì)逐漸放慢自己的節(jié)奏，享受音樂(lè)的寧?kù)o。通過(guò)曲調(diào)和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在訴說(shuō)著多種人生的節(jié)奏，豐富了我的審美體驗(yàn)。
第四段：歌曲背后的意義和內(nèi)涵（250字）。
每首歌曲都有它獨(dú)特的背后含義和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我不僅僅是單純地學(xué)習(xí)歌詞和曲調(diào)，更是試圖探尋其背后的意義。許多歌曲都蘊(yùn)含著作者對(duì)社會(huì)、人生以及愛(ài)情的思考和感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)這些歌曲，我可以深入思考人生的意義和自我價(jià)值。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)一首關(guān)于生活坎坷的歌曲時(shí)，我會(huì)反思自己的人生經(jīng)歷，尋找其中的共鳴和啟示。學(xué)習(xí)歌曲背后的內(nèi)涵，讓我對(duì)生活有了更深入的思考和理解。
第五段：學(xué)習(xí)歌曲的啟示和收獲（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我不僅僅是獲得了音樂(lè)方面的技巧和素養(yǎng)，更是收獲了心靈上的啟發(fā)。歌曲是音樂(lè)家們對(duì)生活的表達(dá)，對(duì)世界的看法，他們從中汲取靈感，用音樂(lè)向大眾傳遞情感。當(dāng)我學(xué)習(xí)一首歌曲時(shí)，我能夠感受到作者對(duì)生活、對(duì)愛(ài)情、對(duì)世界的情感表達(dá)，這種情感的共鳴和啟示，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)，能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀作曲家和歌手。他們的創(chuàng)作和表演技巧不僅僅是技術(shù)層面上的提升，更融入了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入，讓我深刻地意識(shí)到音樂(lè)創(chuàng)作需要真正的情感和才華。學(xué)習(xí)歌曲給我?guī)?lái)了無(wú)盡的啟示，讓我明白了音樂(lè)的價(jià)值和力量。
總結(jié)（100字）。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我體會(huì)到了歌曲帶給我情感上的共鳴和思想上的啟迪。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞、曲調(diào)，深入體會(huì)歌曲背后的意義和內(nèi)涵，我不僅獲得了音樂(lè)技巧的提升，更收獲到了心靈上的滿足和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)歌曲讓我了解到了音樂(lè)的無(wú)盡魅力，也讓我更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)的世界。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇九
東方紅，中國(guó)革命歌曲的代表之一，不僅深受廣大人民群眾的喜愛(ài)和傳唱，也載入了革命歷史的篇章。學(xué)習(xí)東方紅歌曲，不僅可以了解中國(guó)的歷史和文化，更可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中將愛(ài)國(guó)主義精神深入骨髓。
第二段：了解東方紅歌曲的背景和意義
東方紅一曲，于1960年誕生于北京的歌劇《紅色娘子軍》中。這是一部以共產(chǎn)革命為主題的音樂(lè)劇，描繪了女紅軍張學(xué)良的壯舉和愛(ài)情故事。在歌劇中，東方紅是一首凝聚了女紅軍對(duì)于黨和革命的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的歌曲。這首歌曲鼓舞了當(dāng)時(shí)處在困難面前的廣大女性，在革命和建設(shè)運(yùn)動(dòng)中奮勇前進(jìn)，為新中國(guó)的創(chuàng)建做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第三段：學(xué)習(xí)東方紅歌曲的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)東方紅歌曲，首先要明確這首歌的背景和意義。其次，要了解歌曲的歌詞和旋律，以銘記中國(guó)革命的歷史。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，要注重細(xì)節(jié)，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的情感和信念。同時(shí)，還可以用心去感悟歌曲中所寄托的愛(ài)國(guó)情懷和信仰理念，讓它深入自己的內(nèi)心。
第四段：學(xué)習(xí)東方紅歌曲的意義
學(xué)習(xí)東方紅歌曲，不僅可以讓我們了解歷史和文化，還可以讓我們感受到革命烈士的革命精神和堅(jiān)定信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)體會(huì)到愛(ài)國(guó)精神的重要性，認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。此外，學(xué)習(xí)東方紅歌曲也會(huì)有助于培養(yǎng)我們的審美和音樂(lè)修養(yǎng)。
第五段：結(jié)尾
總之，學(xué)習(xí)東方紅歌曲無(wú)論對(duì)于家庭、學(xué)校、社區(qū)，還是對(duì)于國(guó)家和民族都有積極的意義。它可以讓我們了解歷史、感悟情感、提高自我修養(yǎng)，更可以增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神，讓我們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)發(fā)展中更有力地支持祖國(guó)的建設(shè)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡堋?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮學(xué)號(hào)：2012210388班別：建專12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十一
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛(ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十二
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)。《茉莉花》原名《鮮花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中?！盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十三
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿歡樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十四
院系名稱：化學(xué)化工系班級(jí)名稱：應(yīng)用化學(xué)2班學(xué)。
號(hào)：2012030198姓。
名：王姿雅。
1《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十五
《心得體會(huì)》歌曲是一首以輕快的旋律和深情的歌詞著稱的歌曲，它讓人們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中從中獲得許多感悟和啟發(fā)。這首歌曲一經(jīng)發(fā)布就受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)，成為了許多人心中的經(jīng)典之一。通過(guò)細(xì)細(xì)品味這首歌曲，我們可以感受到其中所蘊(yùn)含的情感和深意。以下是我對(duì)《心得體會(huì)》歌曲的體會(huì)和感悟。
首先，這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞打動(dòng)了我。整首歌曲的旋律歡快而跳躍，給人一種輕松愉快的感覺(jué)。而歌詞更是其中的亮點(diǎn)。歌詞文雅而富有含義，呼應(yīng)了許多人內(nèi)心深處的情感。每當(dāng)我聽(tīng)到歌中那句“每個(gè)花朵兒開(kāi)了又謝，這就是寫(xiě)羨慕心歇”的時(shí)候，總能讓我思緒萬(wàn)千，感嘆人生的短暫和無(wú)常。
其次，這首歌曲通過(guò)歌詞表達(dá)出了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度。歌中的歌詞“如果還有明天，我要用心愛(ài)，我要認(rèn)真永遠(yuǎn)，不謙卑事情太多，可沒(méi)那么多時(shí)間陪”，是對(duì)生活的一種樂(lè)觀態(tài)度的體現(xiàn)。歌手通過(guò)這句歌詞教導(dǎo)我們要珍惜每一天的時(shí)間，用心去愛(ài)，不要將太多時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事情上。在忙碌的生活中，我們常常會(huì)迷失自我，慢慢失去對(duì)生活的熱情。而這首歌曲提醒我們要對(duì)生活保有熱愛(ài)，要對(duì)待每一天都充滿激情。
再次，歌曲所傳達(dá)出的正能量和積極的人生態(tài)度讓人們對(duì)生活有了新的理解。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“心得體會(huì)”四個(gè)字，也成為了這首歌曲的核心主題。這首歌以自己的良好心態(tài)面對(duì)生活的態(tài)度，不僅打動(dòng)了聽(tīng)眾，也給了人們?cè)S多人生的啟示。歌曲中呼喚人們要用心體會(huì)生活的方方面面，要在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，用心體驗(yàn)、感悟，從而收獲真正的信任和智慧。
最后，這首歌曲也可以使人們?cè)谛撵`上得到撫慰和治愈。無(wú)論是在心情郁悶的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候，這首歌曲總能帶給我們一種力量和勇氣，鼓勵(lì)我們積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這首歌曲給了我很多勇氣，讓我堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄追求。每次我遇到困難的時(shí)候，只要播放這首歌曲，就能感受到內(nèi)心的力量和鼓勵(lì)。
綜上所述，《心得體會(huì)》這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞深深地打動(dòng)了人們的心靈。它不僅通過(guò)歌詞傳遞了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度，也傳達(dá)出了一種正能量和積極的人生態(tài)度，讓人們對(duì)生活有了新的理解。同時(shí)，這首歌曲也給我們帶來(lái)了力量和勇氣，在心靈上得到了撫慰和治愈。對(duì)我而言，《心得體會(huì)》歌曲是一首美妙激昂的歌曲，它讓我思考生活的意義，給我?guī)?lái)了很多心靈的感悟和啟示。每一次聽(tīng)到這首歌曲，都能讓我感受到生活的熱情和力量，激勵(lì)我積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，努力追求自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十六
學(xué)校：三合口中學(xué)。
年級(jí)：六年級(jí)。
姓名：王怡。
指導(dǎo)：趙雙鋒。
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十七
歌曲作為一種特殊的藝術(shù)形式，以其音樂(lè)、歌詞相結(jié)合的方式深入人心。它能夠喚起聽(tīng)眾豐富的情緒和經(jīng)歷，也能傳遞出作曲家、作詞家的情感與思考。無(wú)論流行歌曲還是經(jīng)典曲目，每一首歌都有著不同的主題和內(nèi)涵，觸動(dòng)著人們的靈魂，使人們留下深刻的印象。在此，筆者想分享一下自己在欣賞歌曲時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：歌曲對(duì)于情感的表達(dá)與引發(fā)
歌曲常常是一個(gè)人情感的表達(dá)和宣泄的出口，有時(shí)候能夠在聽(tīng)的時(shí)候感同身受。比如：在失戀時(shí)，我們喜歡聽(tīng)那些悲傷的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)便感覺(jué)慰籍了一些；或者在欣賞那些愛(ài)情歌曲時(shí)，會(huì)想起自己曾經(jīng)深愛(ài)過(guò)的人，情不自禁地沉醉其中。有時(shí)候，歌曲也能激發(fā)人強(qiáng)烈的情感，振奮人心。例如：聽(tīng)一些勵(lì)志、鼓舞人心的歌曲，會(huì)讓我們感到自己能夠克服困難并迎接挑戰(zhàn)?？傊枨鷮?duì)于我們情感的表達(dá)與引發(fā)有著重要的意義。
第三段：歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力與魅力
音樂(lè)是歌曲不可或缺的元素之一，歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲，都對(duì)歌曲的表現(xiàn)力和魅力產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。旋律是歌曲的靈魂，它能夠讓人心情愉悅或憂傷；節(jié)奏能夠讓歌曲更加有動(dòng)感和節(jié)奏感，讓人不由自主地跟著節(jié)拍起舞；和聲則能夠讓歌曲更加有層次感和深度感。這些因素的綜合，使得歌曲擁有了獨(dú)特的音樂(lè)魅力。
第四段：歌曲歌詞的意義與韻味
歌曲的歌詞，是歌曲表達(dá)情感和思想的重要載體。歌曲的歌詞可以是有趣的、悲傷的、動(dòng)人的、反思的，也可以是具備深意的詩(shī)歌，表達(dá)出作詞家或作曲家的心境與情感。好的歌曲的歌詞，總是能夠帶給聽(tīng)眾豐富的體驗(yàn)，讓人們感受到詞作者帶來(lái)的思考與態(tài)度，產(chǎn)生共鳴和熱愛(ài)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
歌曲給了我們無(wú)限的遐想和想象，每一首歌都是由作者的心聲和文化結(jié)合所組成的。每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解和感受是不同的，也因此能夠從音樂(lè)中獲取到各式各樣的心得和體會(huì)。在我們的日常生活中，多聽(tīng)一些好的歌曲、多欣賞一些有意思的音樂(lè)，也可以帶來(lái)愉悅的心情和有益的啟發(fā)。希望我們都可以珍惜音樂(lè)的美好，并且能夠從中感受到心靈的力量。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十八
歌曲是一種富有感染力的藝術(shù)形式，在人們的生活中起到了不可替代的作用。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，但是無(wú)論風(fēng)格或音樂(lè)風(fēng)格如何，它都可以讓我們和歌曲產(chǎn)生共鳴。這篇文章將探討如何從歌曲中產(chǎn)生純真的情感，并引導(dǎo)我們?nèi)绾螐母枨懈惺艿缴钜夂桶荨?BR> 第二段：音樂(lè)的力量。
音樂(lè)有著非凡的力量，它可以讓人們忘卻煩惱，舒緩心情。每一首歌曲都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律，可以引導(dǎo)我們的電荷，并讓我們深入感受到歌曲所表達(dá)的情感。因此，在欣賞歌曲時(shí)，我們可以放下一切，全心全意地沉浸于其中，從而體驗(yàn)到音樂(lè)的療愈力量。
第三段：歌曲與情感。
歌曲與情感是相輔相成的，它們也有著密不可分的關(guān)系。每一首歌曲都有著它不同的情感表達(dá)，比如愛(ài)情、友情、靈魂、回憶等等。當(dāng)我們沉浸于歌曲的情感中時(shí)，我們因?yàn)楦枨磉_(dá)的情感而更深刻地理解我們自己。此時(shí)，歌曲已經(jīng)不只是音樂(lè)的形式，而是和我們產(chǎn)生了深層次的感情聯(lián)系。
第四段：歌曲的包容。
每一首歌曲都有它的樂(lè)器和歌詞，而這些元素能夠讓我們感受到它的包容性。在你的感受中，歌曲充滿了許多不同的音樂(lè)元素，它們有時(shí)會(huì)相互融合，也有時(shí)會(huì)相互碰撞。如此就能感受到歌曲的包容性，從中得到內(nèi)在的平靜感。
第五段：歌曲的交流。
歌曲是一種交流方式，不同的國(guó)家，不同的語(yǔ)言和不同的文化產(chǎn)生的音樂(lè)也不同。但無(wú)論文化和語(yǔ)言如何，歌曲都能跨越文化和語(yǔ)言的界限。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一首歌曲能引起共鳴時(shí)，你就開(kāi)始會(huì)感受到歌曲的交流方式，這種跨越文化和語(yǔ)言的交流讓我們?nèi)伺c人之間變得更加親近。
結(jié)論：
歌曲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我們從中產(chǎn)生鉆石般的情感和感悟。歌曲的包容性和交流作用，可以讓不同的人集中討論和沉浸于歌曲中，讓我們從中感受到心靈深處的魅力。如果我們能夠跨越文化和語(yǔ)言的界限，通過(guò)共同的音樂(lè)使人們更加互相理解和互相接近。在這樣的藝術(shù)形式中，我們可因它而變得更加得以對(duì)自己更多的了解以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)歌曲心得體會(huì)篇十九
作為音樂(lè)文化的一個(gè)重要組成部分，歌曲一直以來(lái)都是人們情感表達(dá)的載體和精神寄托的棲息地。其中，nayuta（或NAOMIYUTA）的歌曲以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、自由獨(dú)立的風(fēng)格，吸引了廣大樂(lè)迷的熱愛(ài)。作為一名樂(lè)迷，我不僅喜歡nayuta的歌曲，更深刻地理解了它們所散發(fā)出的情感和意義，下面就針對(duì)我個(gè)人的心得體會(huì)展開(kāi)論述。
第二段：感受自由與獨(dú)立
nayuta的歌曲以其流暢舒緩，自由獨(dú)立的曲風(fēng)贏得了無(wú)數(shù)樂(lè)迷。我始終認(rèn)為，在nayuta的音樂(lè)中有著一種自由與獨(dú)立的情感貫穿，這也是其獨(dú)特魅力之所在。從歌曲里洋溢著的自由不羈之氣，到聲音中透出的堅(jiān)定獨(dú)立之態(tài)度，都深深地打動(dòng)了我的心靈。正如nayuta在《自由的羽翼》中所唱：“飛向天空，用它面對(duì)前方的我”。這句歌詞或許就是nayuta音樂(lè)的本質(zhì)。而我則因此生成更多的熱愛(ài)之情，愿意在這個(gè)基礎(chǔ)之上，去迸發(fā)自己內(nèi)心的獨(dú)立精神。
第三段：感受生活的感悟
nayuta的歌曲還隱含著對(duì)生活的感悟和體悟，這也是我深愛(ài)這一音樂(lè)品牌的原因之一。從《溫柔與勇氣》到《月?！?，一曲曲都傳遞著對(duì)世界和生命的思考和感悟，引導(dǎo)著我們從不同角度看待和理解生活本身。比如，在《月海》中，nayuta唱道：“長(zhǎng)夜里追逐著光，勇敢擁抱這片藍(lán)蒼”，這句歌詞，在我看來(lái)，則是一種深刻的人生感悟。人生有時(shí)就像冬天一樣，所以我們需要有勇氣和毅力去面對(duì)寒冷，去追求光明與溫暖。
第四段：感受情感的傳達(dá)
除了它的自由獨(dú)立、生活感悟以外，nayuta的歌曲也傳達(dá)了豐富的情感。在這種音樂(lè)的引導(dǎo)下，我們能夠感受到生命本身的情感，溝通內(nèi)心深處的喜怒哀樂(lè)。例如，nayuta在《時(shí)間之翼》中唱道：“過(guò)去永遠(yuǎn)都是過(guò)去，重要的是現(xiàn)在和未來(lái)”，這句歌詞深深地打動(dòng)了我。它使我明白了一些道理：人生本來(lái)就是從過(guò)去到未來(lái)的一個(gè)過(guò)程，只有珍惜當(dāng)下，才能更好地面對(duì)未來(lái)。正是因?yàn)檫@樣的思考，我對(duì)生命、對(duì)人生的理解有了更多的啟發(fā)。
第五段：總結(jié)
在我的理解中，nayuta的音樂(lè)不僅是一種對(duì)人類創(chuàng)作力的挖掘和應(yīng)用，更是已經(jīng)深刻地影響了我們這一代人的生活方式。當(dāng)我們聆聽(tīng)其歌聲時(shí)，不僅是單純的娛樂(lè)，更是一次心靈的觸碰和啟發(fā)。它訴說(shuō)的不只是歌詞，更是一種文化和思想的傳承。深愛(ài)nayuta的樂(lè)迷們也是在這種情感、生活、思想的指引下，去追逐著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。對(duì)于我而言，nayuta的音樂(lè)成為了我生活中不可或缺的一部分，我也會(huì)一直堅(jiān)定地支持并熱愛(ài)它。