在工作實(shí)踐中，我體會(huì)到了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，以促進(jìn)自己的寫(xiě)作提高吧。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
高校體育師德師風(fēng)是指高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)。作為高校體育教師，我深深感受到師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，高校體育教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為一名體育教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉體育科學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。只有不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展體育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
其次，高校體育教師要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，體育教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的道德素養(yǎng)。他們應(yīng)該以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。體育教師不僅要有較高的道德修養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，高校體育教師要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德。個(gè)人修養(yǎng)是高校體育教師師德師風(fēng)的基礎(chǔ)，也是其專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和體育修養(yǎng)等方面。高校體育教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校體育教師還要具備良好的職業(yè)道德，如恪守教育法律法規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的隱私等。
最后，高校體育教師要秉持正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。正確的工作態(tài)度是高校體育教師師德師風(fēng)的重要組成部分，也是工作的保證。高校體育教師要以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，高校體育教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并且善于與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，形成真正的教師團(tuán)隊(duì)。
總而言之，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校體育教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，高尚的師德情操，良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。只有這樣，才能更好地完成體育教育的使命，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，高校體育師德師風(fēng)建設(shè)逐漸受到重視。作為高校體育教師，我們既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有良好的教學(xué)風(fēng)格，更重要的是注重師德師風(fēng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)高校體育教師的重要性。以下是我對(duì)高校體育師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。
首先，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)該以身作則。作為一名體育教師，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)充滿正能量，身體力行地樹(shù)立起良好的師范形象。在日常教學(xué)中，我們要著裝整潔、儀表端莊，避免出現(xiàn)粗俗行為，保持良好的教育美德。同時(shí)，我們還要注重言傳身教，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行正確引導(dǎo)。只有身體力行地踐行師德師風(fēng)，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
其次，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重教育責(zé)任心。作為體育教師，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)使命，明確我們的教育責(zé)任。我們不僅是傳授知識(shí)的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人。在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們還要堅(jiān)守教學(xué)原則，做到公正評(píng)價(jià)、不偏不倚。只有擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。
第三，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重個(gè)人修養(yǎng)。個(gè)人修養(yǎng)是師德師風(fēng)的重要組成部分。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我堅(jiān)持每天閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍、文獻(xiàn)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法。同時(shí)，我還積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己的視野，提升自己的教育能力。只有不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。
第四，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重與學(xué)生的溝通。溝通是教師與學(xué)生之間建立起良好關(guān)系的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立起良好的溝通橋梁。我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重他們的個(gè)性和權(quán)益。同時(shí)，我也努力傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的密切溝通，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
最后，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重自我激勵(lì)和進(jìn)取心。作為一名體育教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和進(jìn)取心。我們要時(shí)刻關(guān)注并思考教育問(wèn)題，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要與他人進(jìn)行良好的溝通和交流，擴(kuò)大自己的視野，不斷學(xué)習(xí)和接受新的思想觀念。只有不斷激勵(lì)自己和進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起高校體育教師的責(zé)任和使命。
綜上所述，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的基本要求和核心素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)以身作則，注重教育責(zé)任心，重視個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，同時(shí)保持自我激勵(lì)和進(jìn)取心。只有在全面推進(jìn)高校體育師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，我們才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為高校體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)職責(zé)重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，個(gè)性是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此狀況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都就應(yīng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只明白教書(shū)而不明白育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要透過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在
教學(xué)
和生活中，要個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過(guò)對(duì)開(kāi)縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠(chéng)信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱耍崪Y潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心境很不平靜，異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書(shū)本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自我脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的教師們。
全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像胡安梅，包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
如何加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
高校師德師風(fēng)心得體會(huì)
高校師德師風(fēng)建設(shè)制度
高校師德師風(fēng)建設(shè)研究
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：
我是秀米學(xué)校的劉曉明，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅。皇墙粨Q，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗?ài)》!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)?，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
教師的愛(ài)，是偉大的!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
高校體育師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求，對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分，個(gè)人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做到心底無(wú)私、工作不惜勞。在日常工作中，我深信“言教不如身教”，努力做學(xué)生的表率，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，堅(jiān)持端正態(tài)度、講求誠(chéng)信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn)，我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己，爭(zhēng)取為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)水平
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過(guò)硬，也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命，在傳授身體素質(zhì)和技能的同時(shí)，更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上，我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育教學(xué)過(guò)程中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)
作為高校體育教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長(zhǎng)，還要注重學(xué)生個(gè)體的需求和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，靈活安排課程，尊重學(xué)生的興趣和傾向性，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和克服不足。此外，我們也要以身作則，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài)，真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段：加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)，我們要尊重同事，互相支持和幫助，在協(xié)作中提高教學(xué)效果，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)和道德約束，加強(qiáng)教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)，加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作，我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長(zhǎng)，為培養(yǎng)出更多健康、快樂(lè)的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?，當(dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得：
一、什么是師德
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
雖然說(shuō)學(xué)生工作在別人眼里看似是整天忙些瑣碎的事，是很平凡的，但毋庸置疑的是，學(xué)生工作是高校工作的一個(gè)重要組成部分。特別是輔導(dǎo)員，責(zé)任更是重大，工作的好壞可以說(shuō)直接影響到一個(gè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以這就需要我們用理性的思維去看待問(wèn)題處理問(wèn)題，同時(shí)我們對(duì)學(xué)生更要有滿腔的熱情，對(duì)工作更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。以下內(nèi)容就是我對(duì)輔導(dǎo)員工作的總結(jié)和心得體會(huì)。
1.對(duì)于剛剛邁入大學(xué)的門檻，有高中生轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代大學(xué)生，學(xué)生們對(duì)大學(xué)里的很多事情都充滿了好奇與憧憬，并且精力充沛，做事情干勁十足。當(dāng)下在他們剛?cè)雽W(xué)進(jìn)入新班級(jí)，首先就應(yīng)該給他們提出響亮的口號(hào)，使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和嶄新的精神風(fēng)貌。
2.選出并組織了一支有號(hào)召力，有能力并且團(tuán)結(jié)有凝聚力的班委會(huì)，使他們充分發(fā)揮學(xué)生部的力量，起到很好的表率和帶頭作用。班委會(huì)成員能及時(shí)與輔導(dǎo)員和任課老師們溝通，積極配合老師的工作，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使班級(jí)的日常工作順利進(jìn)行。
3.建立并實(shí)施班級(jí)量化管理細(xì)則，不能讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就自由散漫，應(yīng)該對(duì)他們行為形成約束。
4.抓好學(xué)生的思想教育工作，現(xiàn)在的大學(xué)生基本已經(jīng)是以“00”后為主，而如今的.大學(xué)生面臨的主要客觀問(wèn)題,一是家庭經(jīng)濟(jì)困難,二是就業(yè)困難。所以在當(dāng)今的社會(huì)中，更要努力幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，尋找制定適合自己的`人生目標(biāo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的人才需求形勢(shì)，樹(shù)立自信心，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
1.堅(jiān)持定期給學(xué)生們開(kāi)班會(huì)，增進(jìn)和同學(xué)們之間的感情。每次班會(huì)都對(duì)近期學(xué)校里班里的狀況進(jìn)行總結(jié)，有褒有貶。并請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，也可以提問(wèn)，我和班里的學(xué)生共同解答同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上遇到的難題。這樣不但增進(jìn)了我和學(xué)生們之間的感情，是我對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里及學(xué)院里組織開(kāi)展的活動(dòng)，我在宣傳委和文藝委的幫助下，做好宣傳工作，讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以外，能夠更好的得到鍛煉。
作為輔導(dǎo)員要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行輔導(dǎo)員意圖的目的。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生；不同于初中高中，他們中很多人大部分畢業(yè)就走向社會(huì)，也應(yīng)該退去初中生高中生的那份幼稚，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，自主性，為以后進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是老師一個(gè)人的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想，這同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)各種各樣的學(xué)生，他們的性格特征背景決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，我要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束他們，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)加以改正，以此來(lái)熏陶和感染學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
在現(xiàn)代社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，大學(xué)教師德育工作空前重要。作為中小學(xué)生的一面鏡子，教師不僅要具有高水平的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還要擁有高度的職業(yè)操守和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。在我現(xiàn)已五年的大學(xué)生涯中，我和許多優(yōu)秀的教師一起工作，不僅受到了良好的教育，同時(shí)還收獲了一些關(guān)于高校樹(shù)師德正師風(fēng)的心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)于師德
高校樹(shù)師德正師風(fēng)，首先需要在師德方面下點(diǎn)功夫。作為一名大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著良好的教師操守，履行教師的職責(zé)，努力培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)的重要部分，在樹(shù)立師德方面，教師可以從自我加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)德育教育、建立師德標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面著手。
當(dāng)教師缺失師德時(shí)，就會(huì)失去教育的價(jià)值意義。因此，教師要做敬業(yè)愛(ài)崗、勤勉務(wù)實(shí)、廉潔奉公、規(guī)范管理的表率，積極參與學(xué)校或社會(huì)的志愿服務(wù)，增加自己的師德素養(yǎng)。
第二段：關(guān)于正師風(fēng)
在樹(shù)立師德方面得到鞏固之后，教師可以從正師風(fēng)這個(gè)角度來(lái)加強(qiáng)。正師風(fēng)是指教師在教書(shū)育人中所體現(xiàn)出的態(tài)度、素質(zhì)及修養(yǎng)。具有正師風(fēng)的教師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，使學(xué)生們?cè)诮逃^(guò)程中可以受到正確、積極、陽(yáng)光的榜樣影響。
所謂正師風(fēng)，首先是要有正確的思想路徑。教師的思維方向，理應(yīng)是積極向上、有條有理；其次是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠ぷ?。教育是良心、良知、良德的過(guò)程，教師應(yīng)該從言行、活動(dòng)、文字等多方面效法正義、尊重感情，不斷提升自己的德育能力。
第三段：關(guān)于樹(shù)德育品牌
高校樹(shù)師德正師風(fēng)，同時(shí)也需要樹(shù)立德育品牌。高校教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)如何，很大程度上與學(xué)校德育工作的品牌有關(guān)。那么如何樹(shù)立德育品牌呢？首先，必須做好師德師風(fēng)建設(shè)；其次，要重視學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)感的營(yíng)造；還有就是在教育硬件和軟件建設(shè)上更要用心獨(dú)具。
要宣傳好一個(gè)教育品牌，需要提煉品牌內(nèi)涵，營(yíng)造品牌氛圍，建立品牌標(biāo)識(shí)。在高校德育過(guò)程中，要樹(shù)立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的德育品牌，除了需要教師的努力，還需要全社會(huì)的共同參與。
第四段：關(guān)于教師的自我提升
作為一名高校教師，除了要為學(xué)生樹(shù)立正確的師德正師風(fēng)形象外，還要持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)。可持續(xù)發(fā)展需要源源不斷的推動(dòng)力，而教師的提升是不斷推進(jìn)德育實(shí)踐的基礎(chǔ)。
高校教師要具備相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和掌握教學(xué)方法等方面的專業(yè)素養(yǎng)，此外，還需具有敏銳的社會(huì)意識(shí)和開(kāi)放的國(guó)際化視野。因此，全面提升個(gè)人素質(zhì)、提高綜合能力和提升翻譯水平，是高校教師不斷提升德育水平的必備條件。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)博大精深的行業(yè)，而德育教育是其中一個(gè)不可或缺的部分。師德、正師風(fēng)、樹(shù)德育品牌、教師的自我提升，這些都是高校樹(shù)師德正師風(fēng)的重要元素。希望本文對(duì)廣大教師有所幫助，共同建設(shè)一個(gè)和諧、健康、向上、開(kāi)放的教育環(huán)境。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期的輔導(dǎo)員工作即將過(guò)去，我所帶的級(jí)學(xué)生也將告別他們的大學(xué)生活，這半年來(lái)我針對(duì)大三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，較好地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做一總結(jié)：
針對(duì)我院學(xué)生曠課遲到這一現(xiàn)象，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期開(kāi)始就采取了許多措施來(lái)防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生進(jìn)步健康成長(zhǎng)的保證，為了配合學(xué)校，我要求所帶的八個(gè)班級(jí)針對(duì)本班的實(shí)際情況進(jìn)行自查各班干部帶好頭，并督促本班同學(xué)以先進(jìn)帶后進(jìn)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采取個(gè)別談心幫助他們改正缺點(diǎn)，另一方面要求各考勤班長(zhǎng)嚴(yán)格考勤，并把出勤情況與獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金及評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)部分自制力差懶散的學(xué)生形成了一定的約束力，使整個(gè)年級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了明顯進(jìn)步。
xx級(jí)學(xué)生即將離校實(shí)習(xí)，隨之就將面對(duì)畢業(yè)、就業(yè)的壓力，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，有很多同學(xué)對(duì)自己今后的路如何走感到茫然、焦慮，不知如何理順自己的學(xué)業(yè)和生活。針對(duì)此種情況，我和部分學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一促膝長(zhǎng)談，幫助他們緩解壓力，并利用qq與他們交流，運(yùn)用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)針對(duì)各自特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)，經(jīng)過(guò)這些針對(duì)性的措施絕大部分同學(xué)都能安心專業(yè)學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信只要自己努力就一定能立足于社會(huì)。
學(xué)生的安全是輔導(dǎo)員工作的重中之重，任何時(shí)候我都把學(xué)生的安全教育放在學(xué)生工作的首位，通過(guò)班會(huì)和主題教育活動(dòng)進(jìn)行消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人生安全、就業(yè)安全指導(dǎo)專門的教育，為確得及時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系，不分節(jié)假日我24小時(shí)不關(guān)機(jī)，同時(shí)要求各班建立應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，要求各班干部及寢室長(zhǎng)在學(xué)生發(fā)生沖突性事件時(shí)及時(shí)將信息反饋給我，堅(jiān)持在第一時(shí)間到場(chǎng)，對(duì)一些特殊情況的學(xué)生在不涉及學(xué)生個(gè)人隱私的前提下，要求其寢室同學(xué)多給與關(guān)注，每次節(jié)假日或放假都提醒同學(xué)們?cè)诨丶液头敌５耐局袝r(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)及人生安全。
在學(xué)生個(gè)人登記表的基礎(chǔ)上逐步建立學(xué)生個(gè)人檔案，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系和寢室走訪，對(duì)掛科以上的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，根據(jù)學(xué)院的要求盡力做好大學(xué)生黨建工作，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，評(píng)困生認(rèn)定及各類評(píng)優(yōu)中做好公正、公平、公開(kāi)，各項(xiàng)工作有條有理，井然有序。
我雖然順利的完成了本學(xué)期的輔導(dǎo)工作，但自己感到在許多方面做得還不夠好，只有在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，使自己的工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書(shū)育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?-6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積累，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
一、幼兒教師應(yīng)提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對(duì)困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹(shù)立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力
新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā)，對(duì)原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量?！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十一
教師是祖國(guó)的棟梁，高校教師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的關(guān)鍵。樹(shù)立高校教師的良好師德和正派師風(fēng)對(duì)于高校教育的發(fā)展至關(guān)重要。本文將結(jié)合自身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探討如何樹(shù)立高校教師的師德和師風(fēng)。
第二段：探討什么是師德和師風(fēng)
師德是教師應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，是核心價(jià)值觀在教育工作中的具體體現(xiàn)。師風(fēng)則是教育工作中的態(tài)度、思維和方法。高校教師的師德體現(xiàn)在“A”的五個(gè)方面，即：愛(ài)生如子、為人師表、言行一致、以身作則、尊重學(xué)生。而好的師風(fēng)則應(yīng)該具備熱情、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新精神等特點(diǎn)。
第三段：如何提高師德和師風(fēng)
樹(shù)立良好的師德和師風(fēng)，需要教師在工作中注重細(xì)節(jié)、精益求精，不斷地自我反思，精心培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和育人能力。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，提高教師自我約束能力。
第四段：優(yōu)秀教師事跡案例分析
好的榜樣能夠發(fā)揮示范性作用。通過(guò)分析一些優(yōu)秀教師的事跡，我們可以學(xué)到很多：比如曾江輝老師，他在教學(xué)中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生聯(lián)系知識(shí)；劉夏英老師，她在工作中做到了情理并舉，注重細(xì)節(jié)，寬和嚴(yán)相結(jié)合，把學(xué)生們引入正確的思維模式。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第五段：總結(jié)
高校的教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，好的教師可以為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的所有夢(mèng)想。但是，普通的教師要成為優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立起良好的師德和師風(fēng)，這是他們必須走過(guò)的道路。只有通過(guò)不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，爭(zhēng)取改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式，我們才有能力去超越自己，成為真正給力的教育工作者。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十二
高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而師德正師風(fēng)則是高校人才培養(yǎng)工作的核心。在我的教師生涯中，我深刻領(lǐng)悟到了師德正師風(fēng)的重要性，今天我想分享一下我對(duì)“高校樹(shù)師德正師風(fēng)”的心得和體會(huì)。
第一段：師德正師風(fēng)的內(nèi)涵與意義
師德正師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和職業(yè)操守，指教師在教學(xué)、科研、師生關(guān)系、管理等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和行為規(guī)范。師德正師風(fēng)是高校人才培養(yǎng)工作的核心和靈魂，它關(guān)系到教育的人文精神和學(xué)問(wèn)的傳承發(fā)展。只有樹(shù)立了師德正師風(fēng)，才能使學(xué)生在高校期間獲得對(duì)人生和學(xué)族的啟發(fā)和照顧，成長(zhǎng)為具有文化素質(zhì)、學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。
第二段：高校教師的責(zé)任和使命
高校教師是肩負(fù)著培養(yǎng)人才的教育工作者，更是道德塑造的重要制造者和傳承者。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師不僅要保持一種堅(jiān)定立場(chǎng)、寬廣胸襟和自信自律的品質(zhì)，更要通體貫徹師德正師風(fēng)的理念，以身作則去影響和引導(dǎo)學(xué)生。高校教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用高尚情操和師德正師風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。
第三段：師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)
師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)是廣泛而全面的，它包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1. 堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新思維。
2. 尊重學(xué)生的思想和人格，關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。
3. 講誠(chéng)信，重實(shí)踐，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
4. 嚴(yán)格遵守高?；局贫群鸵?guī)范，不斷創(chuàng)新教育環(huán)境和管理模式。
上述幾個(gè)方面無(wú)疑是高校教師師德正師風(fēng)的重要表現(xiàn)，一名合格的教師必須深入理解其中的內(nèi)涵，努力做到在自己工作生活中貫徹落實(shí)。
第四段：構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)
無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不可避免地要面對(duì)一些復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如利益紛爭(zhēng)、權(quán)力斗爭(zhēng)、考核評(píng)價(jià)等等，這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)成為教育生態(tài)中的一種噪音。在這樣的環(huán)境中，如何建立健康和諧的教育生態(tài)呢？對(duì)于高校師德正師風(fēng)的樹(shù)立有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，只有高校教師率先崇尚師德正師風(fēng)，踐行行為規(guī)范，才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
高校的發(fā)展離不開(kāi)師德正師風(fēng)的倡導(dǎo)和實(shí)踐，唯有真正領(lǐng)悟師德正師風(fēng)的內(nèi)涵，才能不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中真正成為一名合格的高校教師。在這條道路上，我們需要不斷努力、深化認(rèn)識(shí)，在教育生態(tài)建設(shè)方面積極探索和實(shí)踐，共同構(gòu)建高校教育創(chuàng)新的美好未來(lái)。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十三
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十四
導(dǎo)言：高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的基石，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。然而，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，也有一些高校教師出現(xiàn)了一些不端行為和不良師風(fēng)。為了更好地弘揚(yáng)高校師德師風(fēng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，我們舉辦了一次全面的師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了教師的重大責(zé)任和應(yīng)該規(guī)范自身行為的重要性。
第一段：高校師德師風(fēng)的重要性
高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的精髓，是教師馬不停蹄前行的動(dòng)力源泉。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，只有具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠成為學(xué)生的榜樣和引路人。同時(shí)，高校教師是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師和道德啟迪者，他們承擔(dān)著為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和正確價(jià)值觀的重要角色。因此，我們高校教師必須時(shí)刻保持警醒，時(shí)刻銘記自己的職責(zé)和使命。
第二段：師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)的目的
為了進(jìn)一步增強(qiáng)高校教師的師德意識(shí)和警示教育，我們組織了一次專題研討會(huì)。這次研討會(huì)旨在通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座等形式，提高教師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和重視程度，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范自身行為，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，研討會(huì)還加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，讓 更多的教師和學(xué)生了解高校師德師風(fēng)的重要性，形成共同維護(hù)良好師風(fēng)的氛圍。
第三段：警示案例的啟示
在警示教育活動(dòng)中，我們深入研討了一些取得負(fù)面效應(yīng)的師德師風(fēng)案例，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。從這些案例中，我們看到了一些曾經(jīng)自以為是的教師迷失了前進(jìn)的道路，忽視了自身的規(guī)范和職業(yè)道德，不僅對(duì)學(xué)生失去了教育的效果，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了負(fù)面影響。這些案例警示著我們不應(yīng)該輕視自身的行為對(duì)他人的影響，更不能放松對(duì)自身規(guī)范要求的追求。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生正確的師生關(guān)系
作為高校教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的師生關(guān)系。高校教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，使他們保持健康積極的心態(tài)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重平衡師生關(guān)系中的權(quán)威與平等，既要確保教學(xué)的權(quán)威性，又要尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生與教師真正的心靈溝通，得到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第五段：提升師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑
為了更好地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用多種途徑。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)和職業(yè)道德水平。其次，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，形成對(duì)教師行為的規(guī)范和監(jiān)督。此外，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，促進(jìn)師德師風(fēng)在師生之間的相互塑造和提升。通過(guò)這些途徑的不斷嘗試和努力，相信我們能夠真正實(shí)現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)：高校師德師風(fēng)警示心得體會(huì)活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了高校教師的責(zé)任和使命。作為高校教師，要時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守規(guī)范，努力做到師德和師風(fēng)的典范，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持久的過(guò)程，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育方法，推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新的臺(tái)階。只有這樣，高校教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十五
愛(ài)國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)，所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)國(guó)守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)全面貫徹國(guó)家教育方針;(2)自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利;(3)不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)工作高度負(fù)責(zé);(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課;(3)認(rèn)真批改作業(yè);(4)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;(5)不得敷衍塞責(zé)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求。關(guān)于“教書(shū)育人”方面所規(guī)定的`具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn);(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;(4)不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn);(1)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥;(2)嚴(yán)于律己，以身作則;(3)衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;(4)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);(5)作風(fēng)正派，廉潔奉公;(6)自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
終身學(xué)習(xí)是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。新《規(guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點(diǎn)，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，高校師德師風(fēng)問(wèn)題頻頻曝光，給大家?guī)?lái)了極大的震撼，引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名大學(xué)生，我們對(duì)高校師德師風(fēng)問(wèn)題理應(yīng)有更多的關(guān)注和思考。此次我有幸參加了學(xué)校校內(nèi)的師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)，并從中得到了不少啟示和體會(huì)。
首先，高校師德師風(fēng)問(wèn)題的曝光不是偶然的，而是教育部門的高度重視和大力打擊的結(jié)果。通過(guò)這次教育活動(dòng)，我們了解到政府、學(xué)校高層當(dāng)局非常重視師德師風(fēng)問(wèn)題，把其納入到了全面從嚴(yán)治黨的總體策略中。從中我們可以看出，如果不重視師德問(wèn)題，產(chǎn)生的負(fù)面影響將是巨大的。政府、學(xué)校的高度重視以及加強(qiáng)整治力度，對(duì)于維護(hù)教育公平、提升教育質(zhì)量都將起到積極的推動(dòng)作用。
其次，警示教育活動(dòng)告訴我們高校師德師風(fēng)問(wèn)題深刻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為大學(xué)生，我們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升寄予了厚望。然而，一些不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象卻成為我們學(xué)習(xí)的阻礙與障礙。一位缺乏職業(yè)道德的教師，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，同時(shí)也無(wú)法起到榜樣的作用。警示教育活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的師德建設(shè)是非常重要的，只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)與教育，才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
再次，師德師風(fēng)問(wèn)題不僅僅是學(xué)校要解決的，更需要每一位教師自身的自律。師德師風(fēng)問(wèn)題的暴露，多數(shù)時(shí)候是由于少數(shù)教師對(duì)自身職責(zé)之外的行為失去了正確的判斷力。越是高校師生關(guān)系緊密的地方，越需要教師自身的修養(yǎng)與責(zé)任心。作為大學(xué)生，我們或許能理解一些年輕而經(jīng)驗(yàn)不足的教師犯一些錯(cuò)誤，但絕不容忍對(duì)于學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。只有教師自身懂得自律，才能在對(duì)學(xué)生的教育中做到公正、負(fù)責(zé)和盡職。
最后，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極發(fā)揮班級(jí)和學(xué)生會(huì)的作用，共同維護(hù)高校師德師風(fēng)。盡管我們還不是教師，也沒(méi)有牽涉到教學(xué)工作，但作為學(xué)生，我們有義務(wù)和責(zé)任發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)師德師風(fēng)問(wèn)題。只有通過(guò)我們的共同努力，才能鏟除一些師德問(wèn)題，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。警示教育活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到高校師德風(fēng)險(xiǎn)雖大，但只要積極參與，我們完全有可能從中改變和提升。
對(duì)于高校師德師風(fēng)問(wèn)題，我們必須深刻認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性和關(guān)聯(lián)性，并加以高度重視。學(xué)校、政府的加大整治力度讓我們看到了問(wèn)題的解決希望，但我們作為大學(xué)生更需要提高自身的思想和道德水平，通過(guò)共同努力，共同維護(hù)校園師德風(fēng)。只有這樣，我們才能打造一個(gè)真正良好的教育氛圍，助力學(xué)生全面發(fā)展。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十七
高校師德師風(fēng)在教育工作中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。師德師風(fēng)是師范教育的核心和靈魂，是為人師表的基本條件。教師的職業(yè)道德和教育風(fēng)尚對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。然而，隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，一些高校教師的師德師風(fēng)問(wèn)題也漸漸突顯出來(lái)。因此，本文談?wù)剛€(gè)人對(duì)高校師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
主體段一：深入分析存在的問(wèn)題
高校師德師風(fēng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，一些教師在課堂教學(xué)中缺乏責(zé)任感和教育熱情。他們只是按照教學(xué)大綱上的內(nèi)容機(jī)械地授課，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，一些教師缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，遲到早退的現(xiàn)象較為普遍。這種態(tài)度不僅給學(xué)生以不良示范，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果帶來(lái)負(fù)面影響。第三，一些教師之間的公平公正問(wèn)題也引起了廣泛關(guān)注。一些教師無(wú)視學(xué)生的優(yōu)劣差異，進(jìn)行不公正的評(píng)分，給學(xué)生的成才之路帶來(lái)了許多不公平因素。
主體段二：思考背后的原因
對(duì)于高校師德師風(fēng)問(wèn)題，我們不能僅僅抱怨，還應(yīng)深入思考其背后的原因。教師的師德師風(fēng)問(wèn)題，一方面與個(gè)別教師個(gè)人素質(zhì)的匱乏有關(guān)，但更重要的是與高校教育制度及管理機(jī)制的不完善有關(guān)。高校教育制度的僵化、重點(diǎn)突出以及評(píng)價(jià)體系的不合理，容易導(dǎo)致教師們關(guān)注教育教學(xué)的表面而忽視其本質(zhì)。同時(shí)，高校的行政管理制度和思想教育的缺位，也使得某些教師追求名利、忽視師德提升。
主體段三：加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑
對(duì)于高校師德師風(fēng)的改進(jìn)，我們應(yīng)從制度建設(shè)、教師培訓(xùn)以及學(xué)生引導(dǎo)等多個(gè)層面入手。首先，高校應(yīng)全面審視和完善教育制度，建立健全的師德師風(fēng)體系。其次，高校教師的培訓(xùn)和發(fā)展應(yīng)重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高他們的教育意識(shí)和教育情懷。教師們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。最后，高校應(yīng)建立良好的學(xué)生引導(dǎo)機(jī)制，營(yíng)造全校師德濃厚的氛圍。學(xué)?？梢越熒鷾贤ǖ钠脚_(tái)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)師德的認(rèn)同感。
結(jié)尾段：個(gè)人感悟與展望
師德師風(fēng)建設(shè)是高校教育改革的中堅(jiān)力量。作為一名大學(xué)生，我也切切實(shí)實(shí)感受到了教師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響。面對(duì)種種挑戰(zhàn)，我們不能只是抱怨，更要從自身做起，提高自身的師德修養(yǎng)，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我相信，隨著高校教育改革的不斷深入，我們一定能夠建立起更加完善的師德師風(fēng)體系，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。希望每一位高校教師都能時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，做一名合格的教育者。共同努力，讓高校師德師風(fēng)成為引領(lǐng)未來(lái)的明燈。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十八
20xx年夏天因工作需要，我從附屬衛(wèi)校團(tuán)委書(shū)記崗位調(diào)到醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院任學(xué)生科科長(zhǎng)，并擔(dān)任20xx級(jí)康復(fù)治療技術(shù)1—4班和20xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（3+2）專業(yè)1—4班的輔導(dǎo)員?，F(xiàn)將我個(gè)人在近兩年時(shí)間里的工作做以簡(jiǎn)要總結(jié)向今天負(fù)責(zé)對(duì)我本人考核的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體在座的學(xué)生做以匯報(bào)。
工作中我始終注意改變以往輔導(dǎo)員老師的家長(zhǎng)式作風(fēng)，對(duì)待學(xué)生盡量避免俯視的管教式教育，而采取平等對(duì)待，努力幫助學(xué)生形成自己正確思維模式的引導(dǎo)式教育。工作中時(shí)刻意識(shí)到要服務(wù)于學(xué)生，因?yàn)槲艺J(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)思想政治工作的核心在于要首先做到以一顆公正的愛(ài)心對(duì)學(xué)生們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。輔導(dǎo)員工作的意義和價(jià)值更在于“輔”助學(xué)生們成人，引“導(dǎo)”學(xué)生們成才，“員”學(xué)生和家長(zhǎng)們的成功之夢(mèng)。同時(shí)，還要主動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)，及時(shí)使其品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，使輔導(dǎo)員老師成為學(xué)生們大學(xué)期間甚至是整個(gè)人生道路上的領(lǐng)路人。
從xx年參加工作以來(lái)近六年的時(shí)間里，我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，僅有的兩天事假是由于20xx年12月由于爺爺過(guò)世才請(qǐng)的。就是在自己婚禮的前一天，我仍然忙碌在工作崗位上；20xx年5月份由于頸椎間盤(pán)脫出、錐孔狹窄，疼痛導(dǎo)致頭部無(wú)法旋轉(zhuǎn)，二四二醫(yī)院建議住院治療，但即使這樣我仍然每天上午上班，處理完工作下午兩點(diǎn)鐘后去醫(yī)院進(jìn)行治療……為了學(xué)生搞活動(dòng)，有多少個(gè)早晨我就來(lái)到靜寂的校園中；又有多少個(gè)晚上，甚至是節(jié)假日，我還要加班加點(diǎn)的去工作。我所做的這些無(wú)不體現(xiàn)著這樣的一句話“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”，我所做的這些更體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)，這種愛(ài)是潛移默化的，更是無(wú)形的，所以我稱這種愛(ài)叫做大愛(ài)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，這句話運(yùn)用了對(duì)比夸大的方式進(jìn)行闡述這樣一個(gè)淺顯的道理，事實(shí)上我當(dāng)然不可能是神，但是我在盡自己的最大努力去培養(yǎng)、教育別人的孩子。因?yàn)槲倚睦锸冀K有這樣一句話“要對(duì)得起人家畢恭畢敬的跟你叫一聲‘老師’，你自己更要配得起‘老師’這兩個(gè)字”。
以上是我個(gè)人對(duì)近幾年工作的簡(jiǎn)要述職，有不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給以指正，在此不勝感激，更希望同學(xué)們能夠提出對(duì)我工作的建議和意見(jiàn)，我會(huì)認(rèn)真加以考慮。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
高校體育師德師風(fēng)是指高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)。作為高校體育教師，我深深感受到師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，高校體育教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為一名體育教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉體育科學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。只有不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展體育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
其次，高校體育教師要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，體育教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的道德素養(yǎng)。他們應(yīng)該以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。體育教師不僅要有較高的道德修養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，高校體育教師要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德。個(gè)人修養(yǎng)是高校體育教師師德師風(fēng)的基礎(chǔ)，也是其專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和體育修養(yǎng)等方面。高校體育教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校體育教師還要具備良好的職業(yè)道德，如恪守教育法律法規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的隱私等。
最后，高校體育教師要秉持正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。正確的工作態(tài)度是高校體育教師師德師風(fēng)的重要組成部分，也是工作的保證。高校體育教師要以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，高校體育教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并且善于與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，形成真正的教師團(tuán)隊(duì)。
總而言之，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校體育教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，高尚的師德情操，良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。只有這樣，才能更好地完成體育教育的使命，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，高校體育師德師風(fēng)建設(shè)逐漸受到重視。作為高校體育教師，我們既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有良好的教學(xué)風(fēng)格，更重要的是注重師德師風(fēng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)高校體育教師的重要性。以下是我對(duì)高校體育師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。
首先，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)該以身作則。作為一名體育教師，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)充滿正能量，身體力行地樹(shù)立起良好的師范形象。在日常教學(xué)中，我們要著裝整潔、儀表端莊，避免出現(xiàn)粗俗行為，保持良好的教育美德。同時(shí)，我們還要注重言傳身教，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行正確引導(dǎo)。只有身體力行地踐行師德師風(fēng)，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
其次，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重教育責(zé)任心。作為體育教師，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)使命，明確我們的教育責(zé)任。我們不僅是傳授知識(shí)的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人。在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們還要堅(jiān)守教學(xué)原則，做到公正評(píng)價(jià)、不偏不倚。只有擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。
第三，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重個(gè)人修養(yǎng)。個(gè)人修養(yǎng)是師德師風(fēng)的重要組成部分。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我堅(jiān)持每天閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍、文獻(xiàn)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法。同時(shí)，我還積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己的視野，提升自己的教育能力。只有不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。
第四，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重與學(xué)生的溝通。溝通是教師與學(xué)生之間建立起良好關(guān)系的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立起良好的溝通橋梁。我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重他們的個(gè)性和權(quán)益。同時(shí)，我也努力傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的密切溝通，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
最后，高校體育師德師風(fēng)應(yīng)注重自我激勵(lì)和進(jìn)取心。作為一名體育教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和進(jìn)取心。我們要時(shí)刻關(guān)注并思考教育問(wèn)題，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要與他人進(jìn)行良好的溝通和交流，擴(kuò)大自己的視野，不斷學(xué)習(xí)和接受新的思想觀念。只有不斷激勵(lì)自己和進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起高校體育教師的責(zé)任和使命。
綜上所述，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的基本要求和核心素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)以身作則，注重教育責(zé)任心，重視個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，同時(shí)保持自我激勵(lì)和進(jìn)取心。只有在全面推進(jìn)高校體育師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，我們才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為高校體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)職責(zé)重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，個(gè)性是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此狀況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都就應(yīng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只明白教書(shū)而不明白育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要透過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在
教學(xué)
和生活中，要個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過(guò)對(duì)開(kāi)縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠(chéng)信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱耍崪Y潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心境很不平靜，異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書(shū)本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自我脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的教師們。
全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像胡安梅，包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
如何加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
高校師德師風(fēng)心得體會(huì)
高校師德師風(fēng)建設(shè)制度
高校師德師風(fēng)建設(shè)研究
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：
我是秀米學(xué)校的劉曉明，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅。皇墙粨Q，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗?ài)》!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)?，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
教師的愛(ài)，是偉大的!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
高校體育師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求，對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分，個(gè)人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做到心底無(wú)私、工作不惜勞。在日常工作中，我深信“言教不如身教”，努力做學(xué)生的表率，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，堅(jiān)持端正態(tài)度、講求誠(chéng)信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn)，我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己，爭(zhēng)取為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)水平
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過(guò)硬，也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命，在傳授身體素質(zhì)和技能的同時(shí)，更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上，我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育教學(xué)過(guò)程中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)
作為高校體育教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長(zhǎng)，還要注重學(xué)生個(gè)體的需求和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，靈活安排課程，尊重學(xué)生的興趣和傾向性，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和克服不足。此外，我們也要以身作則，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài)，真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段：加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)，我們要尊重同事，互相支持和幫助，在協(xié)作中提高教學(xué)效果，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)和道德約束，加強(qiáng)教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)，加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作，我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長(zhǎng)，為培養(yǎng)出更多健康、快樂(lè)的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?，當(dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得：
一、什么是師德
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
雖然說(shuō)學(xué)生工作在別人眼里看似是整天忙些瑣碎的事，是很平凡的，但毋庸置疑的是，學(xué)生工作是高校工作的一個(gè)重要組成部分。特別是輔導(dǎo)員，責(zé)任更是重大，工作的好壞可以說(shuō)直接影響到一個(gè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以這就需要我們用理性的思維去看待問(wèn)題處理問(wèn)題，同時(shí)我們對(duì)學(xué)生更要有滿腔的熱情，對(duì)工作更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。以下內(nèi)容就是我對(duì)輔導(dǎo)員工作的總結(jié)和心得體會(huì)。
1.對(duì)于剛剛邁入大學(xué)的門檻，有高中生轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代大學(xué)生，學(xué)生們對(duì)大學(xué)里的很多事情都充滿了好奇與憧憬，并且精力充沛，做事情干勁十足。當(dāng)下在他們剛?cè)雽W(xué)進(jìn)入新班級(jí)，首先就應(yīng)該給他們提出響亮的口號(hào)，使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和嶄新的精神風(fēng)貌。
2.選出并組織了一支有號(hào)召力，有能力并且團(tuán)結(jié)有凝聚力的班委會(huì)，使他們充分發(fā)揮學(xué)生部的力量，起到很好的表率和帶頭作用。班委會(huì)成員能及時(shí)與輔導(dǎo)員和任課老師們溝通，積極配合老師的工作，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使班級(jí)的日常工作順利進(jìn)行。
3.建立并實(shí)施班級(jí)量化管理細(xì)則，不能讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就自由散漫，應(yīng)該對(duì)他們行為形成約束。
4.抓好學(xué)生的思想教育工作，現(xiàn)在的大學(xué)生基本已經(jīng)是以“00”后為主，而如今的.大學(xué)生面臨的主要客觀問(wèn)題,一是家庭經(jīng)濟(jì)困難,二是就業(yè)困難。所以在當(dāng)今的社會(huì)中，更要努力幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，尋找制定適合自己的`人生目標(biāo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的人才需求形勢(shì)，樹(shù)立自信心，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
1.堅(jiān)持定期給學(xué)生們開(kāi)班會(huì)，增進(jìn)和同學(xué)們之間的感情。每次班會(huì)都對(duì)近期學(xué)校里班里的狀況進(jìn)行總結(jié)，有褒有貶。并請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，也可以提問(wèn)，我和班里的學(xué)生共同解答同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上遇到的難題。這樣不但增進(jìn)了我和學(xué)生們之間的感情，是我對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里及學(xué)院里組織開(kāi)展的活動(dòng)，我在宣傳委和文藝委的幫助下，做好宣傳工作，讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以外，能夠更好的得到鍛煉。
作為輔導(dǎo)員要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行輔導(dǎo)員意圖的目的。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生；不同于初中高中，他們中很多人大部分畢業(yè)就走向社會(huì)，也應(yīng)該退去初中生高中生的那份幼稚，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，自主性，為以后進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是老師一個(gè)人的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想，這同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)各種各樣的學(xué)生，他們的性格特征背景決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，我要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束他們，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)加以改正，以此來(lái)熏陶和感染學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
在現(xiàn)代社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，大學(xué)教師德育工作空前重要。作為中小學(xué)生的一面鏡子，教師不僅要具有高水平的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還要擁有高度的職業(yè)操守和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。在我現(xiàn)已五年的大學(xué)生涯中，我和許多優(yōu)秀的教師一起工作，不僅受到了良好的教育，同時(shí)還收獲了一些關(guān)于高校樹(shù)師德正師風(fēng)的心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)于師德
高校樹(shù)師德正師風(fēng)，首先需要在師德方面下點(diǎn)功夫。作為一名大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著良好的教師操守，履行教師的職責(zé)，努力培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)的重要部分，在樹(shù)立師德方面，教師可以從自我加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)德育教育、建立師德標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面著手。
當(dāng)教師缺失師德時(shí)，就會(huì)失去教育的價(jià)值意義。因此，教師要做敬業(yè)愛(ài)崗、勤勉務(wù)實(shí)、廉潔奉公、規(guī)范管理的表率，積極參與學(xué)校或社會(huì)的志愿服務(wù)，增加自己的師德素養(yǎng)。
第二段：關(guān)于正師風(fēng)
在樹(shù)立師德方面得到鞏固之后，教師可以從正師風(fēng)這個(gè)角度來(lái)加強(qiáng)。正師風(fēng)是指教師在教書(shū)育人中所體現(xiàn)出的態(tài)度、素質(zhì)及修養(yǎng)。具有正師風(fēng)的教師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，使學(xué)生們?cè)诮逃^(guò)程中可以受到正確、積極、陽(yáng)光的榜樣影響。
所謂正師風(fēng)，首先是要有正確的思想路徑。教師的思維方向，理應(yīng)是積極向上、有條有理；其次是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠ぷ?。教育是良心、良知、良德的過(guò)程，教師應(yīng)該從言行、活動(dòng)、文字等多方面效法正義、尊重感情，不斷提升自己的德育能力。
第三段：關(guān)于樹(shù)德育品牌
高校樹(shù)師德正師風(fēng)，同時(shí)也需要樹(shù)立德育品牌。高校教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)如何，很大程度上與學(xué)校德育工作的品牌有關(guān)。那么如何樹(shù)立德育品牌呢？首先，必須做好師德師風(fēng)建設(shè)；其次，要重視學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)感的營(yíng)造；還有就是在教育硬件和軟件建設(shè)上更要用心獨(dú)具。
要宣傳好一個(gè)教育品牌，需要提煉品牌內(nèi)涵，營(yíng)造品牌氛圍，建立品牌標(biāo)識(shí)。在高校德育過(guò)程中，要樹(shù)立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的德育品牌，除了需要教師的努力，還需要全社會(huì)的共同參與。
第四段：關(guān)于教師的自我提升
作為一名高校教師，除了要為學(xué)生樹(shù)立正確的師德正師風(fēng)形象外，還要持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)。可持續(xù)發(fā)展需要源源不斷的推動(dòng)力，而教師的提升是不斷推進(jìn)德育實(shí)踐的基礎(chǔ)。
高校教師要具備相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和掌握教學(xué)方法等方面的專業(yè)素養(yǎng)，此外，還需具有敏銳的社會(huì)意識(shí)和開(kāi)放的國(guó)際化視野。因此，全面提升個(gè)人素質(zhì)、提高綜合能力和提升翻譯水平，是高校教師不斷提升德育水平的必備條件。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)博大精深的行業(yè)，而德育教育是其中一個(gè)不可或缺的部分。師德、正師風(fēng)、樹(shù)德育品牌、教師的自我提升，這些都是高校樹(shù)師德正師風(fēng)的重要元素。希望本文對(duì)廣大教師有所幫助，共同建設(shè)一個(gè)和諧、健康、向上、開(kāi)放的教育環(huán)境。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期的輔導(dǎo)員工作即將過(guò)去，我所帶的級(jí)學(xué)生也將告別他們的大學(xué)生活，這半年來(lái)我針對(duì)大三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，較好地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做一總結(jié)：
針對(duì)我院學(xué)生曠課遲到這一現(xiàn)象，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期開(kāi)始就采取了許多措施來(lái)防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生進(jìn)步健康成長(zhǎng)的保證，為了配合學(xué)校，我要求所帶的八個(gè)班級(jí)針對(duì)本班的實(shí)際情況進(jìn)行自查各班干部帶好頭，并督促本班同學(xué)以先進(jìn)帶后進(jìn)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采取個(gè)別談心幫助他們改正缺點(diǎn)，另一方面要求各考勤班長(zhǎng)嚴(yán)格考勤，并把出勤情況與獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金及評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)部分自制力差懶散的學(xué)生形成了一定的約束力，使整個(gè)年級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了明顯進(jìn)步。
xx級(jí)學(xué)生即將離校實(shí)習(xí)，隨之就將面對(duì)畢業(yè)、就業(yè)的壓力，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，有很多同學(xué)對(duì)自己今后的路如何走感到茫然、焦慮，不知如何理順自己的學(xué)業(yè)和生活。針對(duì)此種情況，我和部分學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一促膝長(zhǎng)談，幫助他們緩解壓力，并利用qq與他們交流，運(yùn)用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)針對(duì)各自特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)，經(jīng)過(guò)這些針對(duì)性的措施絕大部分同學(xué)都能安心專業(yè)學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信只要自己努力就一定能立足于社會(huì)。
學(xué)生的安全是輔導(dǎo)員工作的重中之重，任何時(shí)候我都把學(xué)生的安全教育放在學(xué)生工作的首位，通過(guò)班會(huì)和主題教育活動(dòng)進(jìn)行消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人生安全、就業(yè)安全指導(dǎo)專門的教育，為確得及時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系，不分節(jié)假日我24小時(shí)不關(guān)機(jī)，同時(shí)要求各班建立應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，要求各班干部及寢室長(zhǎng)在學(xué)生發(fā)生沖突性事件時(shí)及時(shí)將信息反饋給我，堅(jiān)持在第一時(shí)間到場(chǎng)，對(duì)一些特殊情況的學(xué)生在不涉及學(xué)生個(gè)人隱私的前提下，要求其寢室同學(xué)多給與關(guān)注，每次節(jié)假日或放假都提醒同學(xué)們?cè)诨丶液头敌５耐局袝r(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)及人生安全。
在學(xué)生個(gè)人登記表的基礎(chǔ)上逐步建立學(xué)生個(gè)人檔案，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系和寢室走訪，對(duì)掛科以上的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，根據(jù)學(xué)院的要求盡力做好大學(xué)生黨建工作，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，評(píng)困生認(rèn)定及各類評(píng)優(yōu)中做好公正、公平、公開(kāi)，各項(xiàng)工作有條有理，井然有序。
我雖然順利的完成了本學(xué)期的輔導(dǎo)工作，但自己感到在許多方面做得還不夠好，只有在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，使自己的工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書(shū)育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?-6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積累，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
一、幼兒教師應(yīng)提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對(duì)困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹(shù)立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力
新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā)，對(duì)原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量?！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十一
教師是祖國(guó)的棟梁，高校教師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的關(guān)鍵。樹(shù)立高校教師的良好師德和正派師風(fēng)對(duì)于高校教育的發(fā)展至關(guān)重要。本文將結(jié)合自身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探討如何樹(shù)立高校教師的師德和師風(fēng)。
第二段：探討什么是師德和師風(fēng)
師德是教師應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，是核心價(jià)值觀在教育工作中的具體體現(xiàn)。師風(fēng)則是教育工作中的態(tài)度、思維和方法。高校教師的師德體現(xiàn)在“A”的五個(gè)方面，即：愛(ài)生如子、為人師表、言行一致、以身作則、尊重學(xué)生。而好的師風(fēng)則應(yīng)該具備熱情、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新精神等特點(diǎn)。
第三段：如何提高師德和師風(fēng)
樹(shù)立良好的師德和師風(fēng)，需要教師在工作中注重細(xì)節(jié)、精益求精，不斷地自我反思，精心培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和育人能力。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，提高教師自我約束能力。
第四段：優(yōu)秀教師事跡案例分析
好的榜樣能夠發(fā)揮示范性作用。通過(guò)分析一些優(yōu)秀教師的事跡，我們可以學(xué)到很多：比如曾江輝老師，他在教學(xué)中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生聯(lián)系知識(shí)；劉夏英老師，她在工作中做到了情理并舉，注重細(xì)節(jié)，寬和嚴(yán)相結(jié)合，把學(xué)生們引入正確的思維模式。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第五段：總結(jié)
高校的教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，好的教師可以為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的所有夢(mèng)想。但是，普通的教師要成為優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立起良好的師德和師風(fēng)，這是他們必須走過(guò)的道路。只有通過(guò)不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，爭(zhēng)取改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式，我們才有能力去超越自己，成為真正給力的教育工作者。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十二
高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而師德正師風(fēng)則是高校人才培養(yǎng)工作的核心。在我的教師生涯中，我深刻領(lǐng)悟到了師德正師風(fēng)的重要性，今天我想分享一下我對(duì)“高校樹(shù)師德正師風(fēng)”的心得和體會(huì)。
第一段：師德正師風(fēng)的內(nèi)涵與意義
師德正師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和職業(yè)操守，指教師在教學(xué)、科研、師生關(guān)系、管理等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和行為規(guī)范。師德正師風(fēng)是高校人才培養(yǎng)工作的核心和靈魂，它關(guān)系到教育的人文精神和學(xué)問(wèn)的傳承發(fā)展。只有樹(shù)立了師德正師風(fēng)，才能使學(xué)生在高校期間獲得對(duì)人生和學(xué)族的啟發(fā)和照顧，成長(zhǎng)為具有文化素質(zhì)、學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。
第二段：高校教師的責(zé)任和使命
高校教師是肩負(fù)著培養(yǎng)人才的教育工作者，更是道德塑造的重要制造者和傳承者。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師不僅要保持一種堅(jiān)定立場(chǎng)、寬廣胸襟和自信自律的品質(zhì)，更要通體貫徹師德正師風(fēng)的理念，以身作則去影響和引導(dǎo)學(xué)生。高校教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用高尚情操和師德正師風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。
第三段：師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)
師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)是廣泛而全面的，它包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1. 堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新思維。
2. 尊重學(xué)生的思想和人格，關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。
3. 講誠(chéng)信，重實(shí)踐，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
4. 嚴(yán)格遵守高?；局贫群鸵?guī)范，不斷創(chuàng)新教育環(huán)境和管理模式。
上述幾個(gè)方面無(wú)疑是高校教師師德正師風(fēng)的重要表現(xiàn)，一名合格的教師必須深入理解其中的內(nèi)涵，努力做到在自己工作生活中貫徹落實(shí)。
第四段：構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)
無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不可避免地要面對(duì)一些復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如利益紛爭(zhēng)、權(quán)力斗爭(zhēng)、考核評(píng)價(jià)等等，這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)成為教育生態(tài)中的一種噪音。在這樣的環(huán)境中，如何建立健康和諧的教育生態(tài)呢？對(duì)于高校師德正師風(fēng)的樹(shù)立有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，只有高校教師率先崇尚師德正師風(fēng)，踐行行為規(guī)范，才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
高校的發(fā)展離不開(kāi)師德正師風(fēng)的倡導(dǎo)和實(shí)踐，唯有真正領(lǐng)悟師德正師風(fēng)的內(nèi)涵，才能不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中真正成為一名合格的高校教師。在這條道路上，我們需要不斷努力、深化認(rèn)識(shí)，在教育生態(tài)建設(shè)方面積極探索和實(shí)踐，共同構(gòu)建高校教育創(chuàng)新的美好未來(lái)。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十三
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十四
導(dǎo)言：高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的基石，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。然而，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，也有一些高校教師出現(xiàn)了一些不端行為和不良師風(fēng)。為了更好地弘揚(yáng)高校師德師風(fēng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，我們舉辦了一次全面的師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了教師的重大責(zé)任和應(yīng)該規(guī)范自身行為的重要性。
第一段：高校師德師風(fēng)的重要性
高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的精髓，是教師馬不停蹄前行的動(dòng)力源泉。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，只有具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠成為學(xué)生的榜樣和引路人。同時(shí)，高校教師是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師和道德啟迪者，他們承擔(dān)著為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和正確價(jià)值觀的重要角色。因此，我們高校教師必須時(shí)刻保持警醒，時(shí)刻銘記自己的職責(zé)和使命。
第二段：師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)的目的
為了進(jìn)一步增強(qiáng)高校教師的師德意識(shí)和警示教育，我們組織了一次專題研討會(huì)。這次研討會(huì)旨在通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座等形式，提高教師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和重視程度，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范自身行為，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，研討會(huì)還加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，讓 更多的教師和學(xué)生了解高校師德師風(fēng)的重要性，形成共同維護(hù)良好師風(fēng)的氛圍。
第三段：警示案例的啟示
在警示教育活動(dòng)中，我們深入研討了一些取得負(fù)面效應(yīng)的師德師風(fēng)案例，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。從這些案例中，我們看到了一些曾經(jīng)自以為是的教師迷失了前進(jìn)的道路，忽視了自身的規(guī)范和職業(yè)道德，不僅對(duì)學(xué)生失去了教育的效果，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了負(fù)面影響。這些案例警示著我們不應(yīng)該輕視自身的行為對(duì)他人的影響，更不能放松對(duì)自身規(guī)范要求的追求。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生正確的師生關(guān)系
作為高校教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的師生關(guān)系。高校教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，使他們保持健康積極的心態(tài)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重平衡師生關(guān)系中的權(quán)威與平等，既要確保教學(xué)的權(quán)威性，又要尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生與教師真正的心靈溝通，得到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第五段：提升師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑
為了更好地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用多種途徑。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)和職業(yè)道德水平。其次，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，形成對(duì)教師行為的規(guī)范和監(jiān)督。此外，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，促進(jìn)師德師風(fēng)在師生之間的相互塑造和提升。通過(guò)這些途徑的不斷嘗試和努力，相信我們能夠真正實(shí)現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)：高校師德師風(fēng)警示心得體會(huì)活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了高校教師的責(zé)任和使命。作為高校教師，要時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守規(guī)范，努力做到師德和師風(fēng)的典范，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持久的過(guò)程，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育方法，推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新的臺(tái)階。只有這樣，高校教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十五
愛(ài)國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)，所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)國(guó)守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)全面貫徹國(guó)家教育方針;(2)自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利;(3)不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)工作高度負(fù)責(zé);(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課;(3)認(rèn)真批改作業(yè);(4)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;(5)不得敷衍塞責(zé)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求。關(guān)于“教書(shū)育人”方面所規(guī)定的`具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn);(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;(4)不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn);(1)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥;(2)嚴(yán)于律己，以身作則;(3)衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;(4)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);(5)作風(fēng)正派，廉潔奉公;(6)自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
終身學(xué)習(xí)是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。新《規(guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：(1)崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點(diǎn)，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，高校師德師風(fēng)問(wèn)題頻頻曝光，給大家?guī)?lái)了極大的震撼，引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名大學(xué)生，我們對(duì)高校師德師風(fēng)問(wèn)題理應(yīng)有更多的關(guān)注和思考。此次我有幸參加了學(xué)校校內(nèi)的師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)，并從中得到了不少啟示和體會(huì)。
首先，高校師德師風(fēng)問(wèn)題的曝光不是偶然的，而是教育部門的高度重視和大力打擊的結(jié)果。通過(guò)這次教育活動(dòng)，我們了解到政府、學(xué)校高層當(dāng)局非常重視師德師風(fēng)問(wèn)題，把其納入到了全面從嚴(yán)治黨的總體策略中。從中我們可以看出，如果不重視師德問(wèn)題，產(chǎn)生的負(fù)面影響將是巨大的。政府、學(xué)校的高度重視以及加強(qiáng)整治力度，對(duì)于維護(hù)教育公平、提升教育質(zhì)量都將起到積極的推動(dòng)作用。
其次，警示教育活動(dòng)告訴我們高校師德師風(fēng)問(wèn)題深刻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為大學(xué)生，我們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升寄予了厚望。然而，一些不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象卻成為我們學(xué)習(xí)的阻礙與障礙。一位缺乏職業(yè)道德的教師，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，同時(shí)也無(wú)法起到榜樣的作用。警示教育活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的師德建設(shè)是非常重要的，只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)與教育，才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
再次，師德師風(fēng)問(wèn)題不僅僅是學(xué)校要解決的，更需要每一位教師自身的自律。師德師風(fēng)問(wèn)題的暴露，多數(shù)時(shí)候是由于少數(shù)教師對(duì)自身職責(zé)之外的行為失去了正確的判斷力。越是高校師生關(guān)系緊密的地方，越需要教師自身的修養(yǎng)與責(zé)任心。作為大學(xué)生，我們或許能理解一些年輕而經(jīng)驗(yàn)不足的教師犯一些錯(cuò)誤，但絕不容忍對(duì)于學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。只有教師自身懂得自律，才能在對(duì)學(xué)生的教育中做到公正、負(fù)責(zé)和盡職。
最后，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極發(fā)揮班級(jí)和學(xué)生會(huì)的作用，共同維護(hù)高校師德師風(fēng)。盡管我們還不是教師，也沒(méi)有牽涉到教學(xué)工作，但作為學(xué)生，我們有義務(wù)和責(zé)任發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)師德師風(fēng)問(wèn)題。只有通過(guò)我們的共同努力，才能鏟除一些師德問(wèn)題，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。警示教育活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到高校師德風(fēng)險(xiǎn)雖大，但只要積極參與，我們完全有可能從中改變和提升。
對(duì)于高校師德師風(fēng)問(wèn)題，我們必須深刻認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性和關(guān)聯(lián)性，并加以高度重視。學(xué)校、政府的加大整治力度讓我們看到了問(wèn)題的解決希望，但我們作為大學(xué)生更需要提高自身的思想和道德水平，通過(guò)共同努力，共同維護(hù)校園師德風(fēng)。只有這樣，我們才能打造一個(gè)真正良好的教育氛圍，助力學(xué)生全面發(fā)展。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十七
高校師德師風(fēng)在教育工作中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。師德師風(fēng)是師范教育的核心和靈魂，是為人師表的基本條件。教師的職業(yè)道德和教育風(fēng)尚對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。然而，隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，一些高校教師的師德師風(fēng)問(wèn)題也漸漸突顯出來(lái)。因此，本文談?wù)剛€(gè)人對(duì)高校師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
主體段一：深入分析存在的問(wèn)題
高校師德師風(fēng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，一些教師在課堂教學(xué)中缺乏責(zé)任感和教育熱情。他們只是按照教學(xué)大綱上的內(nèi)容機(jī)械地授課，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，一些教師缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，遲到早退的現(xiàn)象較為普遍。這種態(tài)度不僅給學(xué)生以不良示范，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果帶來(lái)負(fù)面影響。第三，一些教師之間的公平公正問(wèn)題也引起了廣泛關(guān)注。一些教師無(wú)視學(xué)生的優(yōu)劣差異，進(jìn)行不公正的評(píng)分，給學(xué)生的成才之路帶來(lái)了許多不公平因素。
主體段二：思考背后的原因
對(duì)于高校師德師風(fēng)問(wèn)題，我們不能僅僅抱怨，還應(yīng)深入思考其背后的原因。教師的師德師風(fēng)問(wèn)題，一方面與個(gè)別教師個(gè)人素質(zhì)的匱乏有關(guān)，但更重要的是與高校教育制度及管理機(jī)制的不完善有關(guān)。高校教育制度的僵化、重點(diǎn)突出以及評(píng)價(jià)體系的不合理，容易導(dǎo)致教師們關(guān)注教育教學(xué)的表面而忽視其本質(zhì)。同時(shí)，高校的行政管理制度和思想教育的缺位，也使得某些教師追求名利、忽視師德提升。
主體段三：加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑
對(duì)于高校師德師風(fēng)的改進(jìn)，我們應(yīng)從制度建設(shè)、教師培訓(xùn)以及學(xué)生引導(dǎo)等多個(gè)層面入手。首先，高校應(yīng)全面審視和完善教育制度，建立健全的師德師風(fēng)體系。其次，高校教師的培訓(xùn)和發(fā)展應(yīng)重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高他們的教育意識(shí)和教育情懷。教師們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。最后，高校應(yīng)建立良好的學(xué)生引導(dǎo)機(jī)制，營(yíng)造全校師德濃厚的氛圍。學(xué)?？梢越熒鷾贤ǖ钠脚_(tái)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)師德的認(rèn)同感。
結(jié)尾段：個(gè)人感悟與展望
師德師風(fēng)建設(shè)是高校教育改革的中堅(jiān)力量。作為一名大學(xué)生，我也切切實(shí)實(shí)感受到了教師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響。面對(duì)種種挑戰(zhàn)，我們不能只是抱怨，更要從自身做起，提高自身的師德修養(yǎng)，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我相信，隨著高校教育改革的不斷深入，我們一定能夠建立起更加完善的師德師風(fēng)體系，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。希望每一位高校教師都能時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，做一名合格的教育者。共同努力，讓高校師德師風(fēng)成為引領(lǐng)未來(lái)的明燈。
高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十八
20xx年夏天因工作需要，我從附屬衛(wèi)校團(tuán)委書(shū)記崗位調(diào)到醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院任學(xué)生科科長(zhǎng)，并擔(dān)任20xx級(jí)康復(fù)治療技術(shù)1—4班和20xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（3+2）專業(yè)1—4班的輔導(dǎo)員?，F(xiàn)將我個(gè)人在近兩年時(shí)間里的工作做以簡(jiǎn)要總結(jié)向今天負(fù)責(zé)對(duì)我本人考核的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體在座的學(xué)生做以匯報(bào)。
工作中我始終注意改變以往輔導(dǎo)員老師的家長(zhǎng)式作風(fēng)，對(duì)待學(xué)生盡量避免俯視的管教式教育，而采取平等對(duì)待，努力幫助學(xué)生形成自己正確思維模式的引導(dǎo)式教育。工作中時(shí)刻意識(shí)到要服務(wù)于學(xué)生，因?yàn)槲艺J(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)思想政治工作的核心在于要首先做到以一顆公正的愛(ài)心對(duì)學(xué)生們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。輔導(dǎo)員工作的意義和價(jià)值更在于“輔”助學(xué)生們成人，引“導(dǎo)”學(xué)生們成才，“員”學(xué)生和家長(zhǎng)們的成功之夢(mèng)。同時(shí)，還要主動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)，及時(shí)使其品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，使輔導(dǎo)員老師成為學(xué)生們大學(xué)期間甚至是整個(gè)人生道路上的領(lǐng)路人。
從xx年參加工作以來(lái)近六年的時(shí)間里，我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，僅有的兩天事假是由于20xx年12月由于爺爺過(guò)世才請(qǐng)的。就是在自己婚禮的前一天，我仍然忙碌在工作崗位上；20xx年5月份由于頸椎間盤(pán)脫出、錐孔狹窄，疼痛導(dǎo)致頭部無(wú)法旋轉(zhuǎn)，二四二醫(yī)院建議住院治療，但即使這樣我仍然每天上午上班，處理完工作下午兩點(diǎn)鐘后去醫(yī)院進(jìn)行治療……為了學(xué)生搞活動(dòng)，有多少個(gè)早晨我就來(lái)到靜寂的校園中；又有多少個(gè)晚上，甚至是節(jié)假日，我還要加班加點(diǎn)的去工作。我所做的這些無(wú)不體現(xiàn)著這樣的一句話“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”，我所做的這些更體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)，這種愛(ài)是潛移默化的，更是無(wú)形的，所以我稱這種愛(ài)叫做大愛(ài)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，這句話運(yùn)用了對(duì)比夸大的方式進(jìn)行闡述這樣一個(gè)淺顯的道理，事實(shí)上我當(dāng)然不可能是神，但是我在盡自己的最大努力去培養(yǎng)、教育別人的孩子。因?yàn)槲倚睦锸冀K有這樣一句話“要對(duì)得起人家畢恭畢敬的跟你叫一聲‘老師’，你自己更要配得起‘老師’這兩個(gè)字”。
以上是我個(gè)人對(duì)近幾年工作的簡(jiǎn)要述職，有不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給以指正，在此不勝感激，更希望同學(xué)們能夠提出對(duì)我工作的建議和意見(jiàn)，我會(huì)認(rèn)真加以考慮。