演講是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的好方式。尋找合適的教練和指導(dǎo),可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。供參考的優(yōu)秀范例。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日,始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,至今已有2000多年歷史。
據(jù)《史記》記載,屈原,是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能,富國(guó)強(qiáng)兵,力主聯(lián)齊抗秦,遭到貴族強(qiáng)烈反對(duì),屈原去職,被趕出成都,流放到沅。湘流域。他在流放中,寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》?!短靻?wèn)》。《九歌》等不朽詩(shī)篇等,獨(dú)具風(fēng)貌,影響深遠(yuǎn)(因而,端午節(jié)也稱詩(shī)人節(jié))。公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó),于五月五日,在寫下了絕筆作《懷沙》之后,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂(lè)章。
傳說(shuō)屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的真身。有些漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)。雞蛋等食物丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛效仿。后來(lái)因?yàn)榕嘛垐F(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹業(yè)包飯,外纏彩絲,發(fā)展成粽子。以后每年5月5日定位端午節(jié)。
端午節(jié),門插艾。香滿堂。吃粽子。灑白酒。龍舟下水喜洋洋,這些,都是曾經(jīng)在端午節(jié)上最熱鬧的活動(dòng)。
毋庸諱言,這些年來(lái),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日總離不開吃,端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)吃青團(tuán),元宵節(jié)吃湯圓,中秋節(jié)吃月餅,春節(jié)更不在話下?!篝~大肉讓你吃到你不想吃,農(nóng)耕社會(huì)時(shí)饑餓的恐懼形成了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日最鮮明的風(fēng)俗——吃。如今,滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康,什么時(shí)候都有的吃,想吃多少都可以。傳統(tǒng)節(jié)日的吸引力一下子失去了特有的魅力,在繼承傳統(tǒng)文化方面,我們守著“聚寶盆”卻不善于保護(hù)和挖掘,比如文字,當(dāng)代青年有幾個(gè)熟識(shí)并能運(yùn)用繁體字?都不認(rèn)識(shí),又如何了解古代文化?再比如造紙術(shù),我國(guó)造紙工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)果是傳統(tǒng)手工業(yè)的流失,許多高質(zhì)量的宣紙要到日本和韓國(guó)才能買到,他們不但繼承了我們傳統(tǒng)造紙技術(shù),還有新的發(fā)展。就拿端午節(jié)來(lái)說(shuō),它已融入各個(gè)臨近國(guó)家的文化中,形成了獨(dú)特的生命力,在新加坡,每年端午節(jié)舉行的國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽聞名于世;在韓國(guó),端午節(jié)被稱為手輪節(jié),是插秧結(jié)束后祈求豐年的日子。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,中國(guó)人眼于創(chuàng)新,卻往往容易忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)持,文化的缺失必然導(dǎo)致精神斷層甚至扭曲,而精神的再次斷層又將帶來(lái)什么?有句話說(shuō)的好:只又民族才是世界的,在面臨全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,該如何保護(hù)與繼承我們傳統(tǒng)文化,顯然已是一個(gè)不容回避的問(wèn)題,而現(xiàn)時(shí)的洋節(jié)興盛與傳統(tǒng)節(jié)日衰落間的反差,更凸顯了這個(gè)問(wèn)題的迫切性。
端午節(jié)是一種傳統(tǒng),也是一種文化。也是我們的魂。屈原并沒(méi)有因?yàn)閯e國(guó)的強(qiáng)大而拋棄自己的故土。也未因自己人生的失意而投奔別國(guó)。他的忠是一種廣義的,一種大愛,一種永恒,不計(jì)報(bào)酬與代價(jià)。用靈魂之歌來(lái)譜寫生命之歌。也許我們一生都不會(huì)遇到這種大事大非的事。但你是否考慮過(guò)在我們平常生活中其實(shí)又時(shí)刻都體現(xiàn)著忠,不計(jì)報(bào)酬與代價(jià)的忠與你自己,忠于你所愛的人,忠于愛你的人。平凡,樸實(shí)沒(méi)什么不好,就看你如何走出自己的路,放出那屬于自己的光芒。
謝謝大家!
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
“重五山村好,榴花忽已繁。粽包分兩髻,艾束著危冠。舊俗方儲(chǔ)藥,贏軀亦點(diǎn)舟。日斜吾事畢,一笑向杯盤。”這首詩(shī)描寫了南宋詩(shī)人陸游在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣。作者吃粽子,插艾枝,儲(chǔ)藥、配藥方、祈禱這一年能平安無(wú)事。從中也反映出了江南端午節(jié)的風(fēng)俗。
作為中國(guó)古老文化節(jié)日之一,端午節(jié)文化不管在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外可謂是家喻戶曉,人人皆知。過(guò)去,我對(duì)端午節(jié)的知識(shí)是知其然不知其所以然。直到寒假里,我讀了《我們的節(jié)日》這本書,才知道原來(lái)端午節(jié)有著很深厚的文化內(nèi)涵。從這本書當(dāng)中得知,端午節(jié)是在中國(guó)這么多的節(jié)日中,名稱最多的:端午節(jié)、端陽(yáng)、重五節(jié)、夏節(jié)、天中節(jié)、五月節(jié)、詩(shī)人節(jié)等。端午節(jié)的來(lái)源也有很多種,有紀(jì)念屈原說(shuō)、龍說(shuō)、紀(jì)念伍員說(shuō)等20多種。
其中,最流行的是紀(jì)念屈原說(shuō)。據(jù)說(shuō),公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的國(guó)家被侵略,含恨抱石頭投汨羅江而死,屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,每年這一天紛紛涌到江邊去憑吊屈原,所以在每年五月初五就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、懸艾草的風(fēng)俗。其中賽龍舟最有特色,那爭(zhēng)先恐后的激烈場(chǎng)面就像屈原強(qiáng)烈的愛國(guó)精神一樣,幾千年來(lái)一直激勵(lì)著我們。
因?yàn)檫@深厚的文化底蘊(yùn),所以端午節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們中華民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。今天她仍然有著強(qiáng)大的生命力,在我們德清,每到這一天,家家戶戶的門上,都會(huì)掛上菖蒲、艾草,據(jù)說(shuō)可以辟邪消災(zāi)。各家各戶自然也少不了包粽子,那透著濃濃竹葉清香的粽子,是我們孩子們的最愛,棗子棕、火腿棕、赤豆棕……一個(gè)個(gè)引人垂涎三尺呢!有的地方,人們還會(huì)佩帶著香袋,姑娘們以這五彩繽紛的香袋做飾物,既香味裊裊,又讓自己變得更美麗動(dòng)人,走在大街上自然引來(lái)了不少小伙們留連的目光。
偶然間,我從網(wǎng)上看到很多年前,韓國(guó)打算向聯(lián)合國(guó)申報(bào)端午節(jié)為他們國(guó)家的遺產(chǎn),我非常驚奇,覺(jué)得這是對(duì)我們中國(guó)人的羞辱,端午節(jié)是中國(guó)人的,怎么可以讓給別的國(guó)家去申報(bào)呢!這可能跟有些人喜歡過(guò)洋人的節(jié)日有關(guān)吧!我想,我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)宏揚(yáng)我們中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化,盡自己的一份力吧!
看了《我們的節(jié)日》,那一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)、有趣的節(jié)日,正款款地向我們走來(lái),《我們的節(jié)日》一書,為我們打開了另一扇門,讓我們通過(guò)另一個(gè)角度,去審視我們中華文化的博大精深,讓我們更有理由為中華文化而自豪!
謝謝大家!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
歷史上,有多少關(guān)于清明的詩(shī)句,那“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!笔侨藗儗?duì)清明的描述,每到清明,人們都會(huì)掃墓,以祭奠親人,可是,我們的親人是誰(shuí)?是那些為了捍衛(wèi)人民自由、生命不受威脅,而獻(xiàn)出寶貴生命的革命烈士。
毛主席在人民紀(jì)念杯上的題詞“革命烈士永垂不朽?!笔菍?duì)革命勝利的紀(jì)念,是對(duì)革命烈士的無(wú)限眷戀。我們會(huì)在心里默默地、反復(fù)地默讀這個(gè)句子,他們現(xiàn)在長(zhǎng)眠于地下,可精神卻永世長(zhǎng)存,他們的故事流傳甚廣,威名千古流芳。我們的耳畔仿佛想起了低沉的、節(jié)奏緩慢的樂(lè)聲,這更加體現(xiàn)出了濃濃的悼念烈士的沉痛心情。
那些烈士的事跡我們耳熟能詳,朗朗上口。毛主席曾經(jīng)說(shuō):“生的偉大,死的光榮?!彼麄兊慕瞪切轮袊?guó)的希望,他們的犧牲是為了新中華人民共和國(guó)的誕生。革命烈士并不是成年人,那些和我們年齡相符的少年英雄才更令人佩服,像少年英雄王小二、雨來(lái),他們都是為了新中國(guó)的解放,他們沒(méi)有童年,戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火無(wú)情地奪走了親人的生命,他們則挺身而出,在新中國(guó)需要他們的地方生根發(fā)芽,拋頭顱,灑熱血,把寶貴的生命和青春無(wú)私的奉獻(xiàn)歌當(dāng)時(shí)一窮二白地中國(guó)。
甘肅舟曲特大泥石流時(shí),中國(guó)人民也更加團(tuán)結(jié),頓時(shí)凝聚成一股力量,每個(gè)人心里共同呼喚:“舟曲,我們與你同舟共濟(jì)!”泥石流沖毀的我們的美好家園,但并不是沖倒了我們的信心,為了救援,有多少消防員,醫(yī)生護(hù)士,志愿者獻(xiàn)出了生命。
他們是為了祖國(guó)的富強(qiáng),祖國(guó)的未來(lái),他們是我們的榜樣,即使我們做不到像那些革命烈士們一樣,獻(xiàn)出自己的.生命,我們也應(yīng)該為社會(huì)近一片綿薄之力。
清明節(jié)過(guò)去,但是我的心卻始終不能平靜,依然會(huì)想著過(guò)去的革命烈士們,仿佛在對(duì)我們揮手微笑。通過(guò)清明節(jié),我們要明白,今后要努力,不管祖國(guó)過(guò)去陰雨連綿,即使今天狂風(fēng)暴雨,我們也要向著陽(yáng)光明媚的輝煌明天不懈努力,奮勇前進(jìn)!!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?!?,我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂(lè)觀、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長(zhǎng)形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒,他們淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”,身體力行地為學(xué)生做出了表率。從他們身上,我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者,是學(xué)生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國(guó)家民族未來(lái)的千秋大業(yè),教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者。全社會(huì)對(duì)教育的要求,國(guó)家、民族對(duì)人才的期盼,家長(zhǎng)望子成龍的殷切,無(wú)不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上??梢哉f(shuō),教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著千戶萬(wàn)家的幸福與前途。在文化、思想、價(jià)值觀多元化,人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界,怎樣培養(yǎng)合格的人才,身為教育工作者,我們?cè)鯓幼鰝€(gè)好老師,值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先,師者須德高。
古人向來(lái)把“德”放在首位,認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本。古人對(duì)教育的詮釋是:教--上所施,下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長(zhǎng)善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝,出則弟,謹(jǐn)而言,泛愛眾,而親仁”,到“行有余力”才“以學(xué)文”,始終把對(duì)學(xué)生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才,首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人,其次才是培養(yǎng)其才干。古人云:“君子務(wù)本,本立而道生?!狈駝t我們培養(yǎng)出來(lái)的將是高智能的“機(jī)器人”。如果我們培養(yǎng)出來(lái)的是有才無(wú)德的學(xué)生,那只能賠害社會(huì),更談不上對(duì)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天,我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。胡錦濤總書記在《全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說(shuō):“要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把樹德樹人作為教育的根本任務(wù)?!笨梢?,“德行”無(wú)論是在古代還是現(xiàn)在,都不僅是一個(gè)人安身立命的根本,更是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本。如此重要,作為教育工作者,豈能輕視?我國(guó)改革開放以來(lái),部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化、多元思想的沖擊下,造成了人格和師德的缺失,出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽(yù)、貪圖享樂(lè)、消極功利等不良作風(fēng),在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期,提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳,熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學(xué)校時(shí),他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個(gè)性都還沒(méi)有形成,需要教師的啟蒙和塑造。“學(xué)高為師,身正為范?!苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍,也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此,要把學(xué)生造就成對(duì)社會(huì)有用的人,教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生。國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清指出:“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!?BR> 記得有一次,和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級(jí)的小學(xué)生突然興奮地高喊:x老師,x老師。原來(lái)他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停,電動(dòng)車一路隨行,幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手,熱烈地應(yīng)和著,學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂,全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過(guò)了兩三個(gè)站,遇上紅燈,公共汽車停了下來(lái),孩子們興奮地對(duì)稍后面的老師歡呼。沒(méi)想到這位老師跟上來(lái)后并沒(méi)有停下來(lái),而是闖紅燈過(guò)了馬路。孩子們情緒一下子低落下來(lái),其中一個(gè)嘆息道:“沒(méi)想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來(lái)雖然公共汽車追上了這位老師,但孩子們已沒(méi)有了剛才的熱情,不再叫喚,而是安靜地坐著??梢?,教師沒(méi)有了“身正”,即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”,才能成為學(xué)生的表率,使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?BR> 在思想教育中,誨語(yǔ)諄諄,不如身教切切。孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從?!边@句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用,這種表率作用是任何教育都無(wú)法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師,不抱怨環(huán)境,不為任何俗務(wù)所干擾,執(zhí)著追求,潛心教學(xué),追求境界和事業(yè),他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人,這就是無(wú)言的身教。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖,如春雨潤(rùn)物催芽,無(wú)聲而草木萌發(fā),無(wú)言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲,自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺(tái),就要守得住清貧,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),堅(jiān)守高尚的精神追求,追求一種平凡、寧?kù)o、充實(shí)、高雅的生活。親愛的教師們,讓我們共同“守住心靈寧?kù)o,建設(shè)美好的精神家園”。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開展班級(jí)讀書活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話:
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題:“你們愛讀書跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落,孩子們笑聲四起。笑夠之后,小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō):“有!您經(jīng)常給我們講故事,一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》,我還記得,呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣,天真依然。講故事真有魅力,事過(guò)六年了,孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō):“老師常組織一些讀書活動(dòng),出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品?!焙⒆觽兌贾滥切┬—?jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限,沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫:“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?!遍喿x,讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí),推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō):“新書排行榜上的書,對(duì)我很有吸引力?!睂?duì),閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō):“老師經(jīng)常給我們借書,經(jīng)常借我們的書看,經(jīng)常跟我們聊書,榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō):“你用書作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?!?BR> 孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為,只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái),讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書的所思、所獲,給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí),令他們樂(lè)于啃書。
還有個(gè)孩子說(shuō):“老師的魅力,?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合,作出光芒四射的樣子,全班大笑。
我笑得很坦然:“嗯,老師的魅力,來(lái)自閱讀!咱們的魅力,同樣可以來(lái)自閱讀,刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著,閱讀能讓孩子們成為自己,一如他們所說(shuō):“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?!备嘈?,這些愛讀書的孩子,會(huì)將閱讀傳遞下去。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
親愛的老師、同學(xué):
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。又是一清明節(jié),一個(gè)祭奠祖先,緬懷先烈的日子。今天,我們來(lái)到了某某烈士陵園,祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈英靈。
站在烈士墓前,我們心潮起伏,思緒萬(wàn)千......當(dāng)年,革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立,國(guó)家的解放,前赴后繼,不懈努力;為了徹底埋葬舊世界,建立社會(huì)主義新中國(guó)而英勇作戰(zhàn),拋頭顱、灑熱血;在和平建設(shè)時(shí)期,猶未了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春與生命。
正是先烈們的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,無(wú)私奉獻(xiàn)才換來(lái)了我們今天的幸福生活。作為時(shí)代幸運(yùn)兒的我們應(yīng)該銘記革命先輩的付出,向先烈們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那奉獻(xiàn)的精神與堅(jiān)強(qiáng)的毅力,珍惜來(lái)之不易的生活,勇敢擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的新的責(zé)任和使命。
我們要愛生活,愛自己,更要愛祖國(guó)。同學(xué)們,讓我們繼承先烈的遺志,為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí),完善自己,共創(chuàng)美好明天!
先烈們永垂不朽!!!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
同學(xué)們,當(dāng)聽到“現(xiàn)在很多孩子花錢大手大腳,買東西講名牌,買的玩具一天兩天就不玩了,蘋果吃了一半就隨便扔掉”這樣的話時(shí),大家心里怎么想呢?難道我們就真的甘愿做他們想象中的愛浪費(fèi)的孩子嗎?同學(xué)們,我們都是好孩子,就讓我們從今天起,跟浪費(fèi)說(shuō)“再見”,讓大家都覺(jué)得我們天宮中心小學(xué)的學(xué)生是最棒的!
謝謝大家!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
同學(xué)們、同事們:
時(shí)值清明,日暖風(fēng)清,翠柏凝春,更顯得郁郁蔥蔥。今天,我們懷著無(wú)比崇敬的心情,深切緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī),追憶革命英雄們艱苦奮斗的光輝歷程,祭奠革命烈士們的矍鑠英靈,以此來(lái)表達(dá)我們無(wú)盡的懷念和哀思,也以此告慰他們的在天之靈。
同事們、同學(xué)們,此時(shí)此刻我們心潮澎湃,思緒萬(wàn)千。這是一個(gè)埋葬著無(wú)數(shù)英雄的圣地,矗立在我們面前的烈士豐碑,同樣也訴說(shuō)著英雄們光榮而無(wú)悔的事業(yè),誠(chéng)然烈士們已長(zhǎng)眠地下,但他們堅(jiān)貞的民族氣節(jié)、高尚的道德品質(zhì)和偉大的獻(xiàn)身精神,將與青山共存、與日月爭(zhēng)輝。歲月的風(fēng)塵早已在烈士的豐碑上刻下了斑駁的印記,讓我們無(wú)法不回想起那段滄桑沉重的往事:革命先烈們有的為了民族和國(guó)家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴生命;有的為了徹底埋葬舊世界,建立新中國(guó)而前赴后繼,英勇無(wú)畏;也有的在和平建設(shè)時(shí)期,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出了青春和熱血。
先烈們,在中華民族面臨生死存亡的危急時(shí)刻,是你們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長(zhǎng)城,與日本帝國(guó)主義侵略者進(jìn)行著殊死搏斗;先烈們,是你們把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量,宣布了蔣家王朝的滅亡,建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó);先烈們,又是你們,在社會(huì)主義建設(shè)最需要的時(shí)刻,挺身而出,把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民,把滿腔熱血灑遍了祖國(guó)大地。
先烈們,面對(duì)你們,我們不禁肅然起敬,你們的輝煌業(yè)績(jī)將彪炳史冊(cè)、萬(wàn)古流芳!你們的英名也將與松柏同在、與江河共存!我們敬慕你們,我們學(xué)習(xí)你們,我們要以你們?yōu)榘駱印?BR> 同學(xué)們,同事們,我們是青年學(xué)生,我們是祖國(guó)的生力軍和未來(lái)建設(shè)者,美麗而繁榮的國(guó)家和城市,需要我們?nèi)ゾS護(hù)和建設(shè);清新而自然的環(huán)境和社會(huì),需要我們?nèi)ゴ蛟旌蛣?chuàng)建;深藏在文明社會(huì)中的不良惡習(xí),同樣需要我們?nèi)ゼm正和引導(dǎo)。朋友們,讓我們繼承先烈遺志,為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗,做一個(gè)合格的青年學(xué)生,做一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)公民,共創(chuàng)美好明天!
無(wú)辭辛勞奮國(guó)成,此輩安可不英雄。翠玉青山埋忠骨,彪炳史冊(cè)載英名。革命先烈浩氣長(zhǎng)存,永垂不朽!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從而走上了成功之路。然而,每個(gè)人的讀書故事卻不盡相同。記得著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?!弊x書使人明智,讀書也使人充實(shí),讀書更使人走向成功的彼岸。
踏上三尺講臺(tái)后,書籍成為了我呈獻(xiàn)給孩子的一份禮物。晨讀時(shí),我和孩子們一起吟詩(shī)誦詞,感受中華民族最經(jīng)典、最璀璨的文化。一個(gè)孩子陶醉在書中搖頭晃腦、煞有介事,會(huì)引發(fā)我們捧腹大笑;閱讀課上,我和孩子們一起朗讀優(yōu)秀篇章,品味祖國(guó)語(yǔ)言燦爛又平實(shí)的獨(dú)特魅力,其間,小女生的鸞歌嬌滴、大男孩的洪亮渾厚,會(huì)博得我們陣陣掌聲;中午,我和孩子們一起侃侃而談《安徒生童話》《我的童年》:
“老師,你知道的真多!”
“老師,你好厲害!”
那時(shí)候,我和孩子們快樂(lè)無(wú)極限,書為我們插上飛翔的翅膀;那時(shí)候,我和孩子們水乳交融,書讓我們心有靈犀!
也許是流逝的歲月一天天吞噬著我讀書的激情,也許是世俗的煩惱一天天埋葬著我讀書的渴望,當(dāng)自己執(zhí)著追求卻苦苦不見優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)時(shí),我開始對(duì)書心生懷疑:是書占用了我和孩子們太多的時(shí)間,耗盡了我們的精力嗎?求功心切的我強(qiáng)迫自己和孩子們遠(yuǎn)離書籍,踏上“常態(tài)”的教學(xué)軌道:晨讀時(shí),我們反復(fù)背誦課本要求背誦的段落、篇章,一遍又一遍,直至一字不差、一人不漏;中午,我和孩子們一起置身于默寫改錯(cuò)、改錯(cuò)默寫的“苦?!敝校肿终_、人人進(jìn)步方肯罷休……一學(xué)期,一學(xué)年……功夫不負(fù)有心人,我們的努力終于初見成效。然而,滿心期盼的喜悅終因背負(fù)了太多的疲憊與壓抑而干澀不已。再看看孩子們,老氣橫秋的臉上寫滿了呆滯與麻木、厭倦與乏味,他們的活潑、智慧、靈性、激情此時(shí)早已蕩然無(wú)存。難道這就是我矢志不渝、苦苦追求的結(jié)果嗎?,無(wú)書的日子里,我和孩子們黯然失色,就像饑餓的人得不到充饑的美食,那種暈頭暈?zāi)X寂寞難耐的滋味不堪回首。每次想起那無(wú)書可讀的煎熬,我越發(fā)懷念有書相伴的日子,是那樣充實(shí)而溫馨,那樣迷人而絢爛。記憶中有書的日子,心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗亮麗。于是我再次打開塵封已久的書籍,那熟悉的馨香撲面而來(lái)?;秀遍g,我的世界豁然開朗,鳥語(yǔ)花香,繽紛一片。我萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置于孩子面前:“孩子們,從今天開始,讓我們繼續(xù)與書相約,與書為伴吧!”渴望的眼睛、熱烈的歡呼、燦爛的笑臉,千萬(wàn)言語(yǔ)難以表達(dá)心中對(duì)書的熱愛,孩子們和我依然心有靈犀!
書籍的大門一經(jīng)打開,我和孩子們便漸行漸遠(yuǎn)。上課時(shí),我肯定要帶上一本至愛的書。一兩周一換,當(dāng)我更新讀本的時(shí)候,總有學(xué)生跟著買跟著換?!栋餐缴挕贰墩撜Z(yǔ)》《朝花夕拾》。而對(duì)于《論語(yǔ)》,竟然有幾個(gè)學(xué)生不時(shí)地問(wèn):“老師,這句是什么意思?我不懂?!眴?wèn)多了,我會(huì)簡(jiǎn)單地解釋幾句,更多的時(shí)候我會(huì)笑著說(shuō):“老師20多歲讀它,也要讀幾遍才基本弄通的呀。先存放腦海中吧,到了高中--如果你夠聰明,也許到初中就讀懂啦?!碑?dāng)我把這種神奇的書卷之氣和靈秀之韻傳遞給學(xué)生時(shí),這種感染,這種熏陶,也許才是人文教育的最高境界。而對(duì)于孩子,我只想靜靜地讓那個(gè)最好奇最動(dòng)心的時(shí)刻,如種子深埋在他們心里。當(dāng)他們?cè)谛闹小胺N下美麗的種子”時(shí),那種朦朧的憧憬和喜歡,比起大包大攬的課堂教學(xué),也許更為可貴。
一天,一名女生自豪地對(duì)我說(shuō):“老師,您讀過(guò)《小王子》嗎您看,它的語(yǔ)言是多么優(yōu)美:‘她精心選擇著她將來(lái)的顏色,慢騰騰地裝飾著,一片片地搭配著她的花瓣,她不愿像虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來(lái)到這世間。是的,她是非常愛俏的……’”我內(nèi)心不禁狂喜:孩子們竟然已經(jīng)知道享受語(yǔ)言了!三年級(jí)的孩子竟能掙脫故事情節(jié),品味文字美感,這實(shí)在是一件妙不可言的事。于是我請(qǐng)求:“再給老師念一遍吧?!敝?我情不自禁地深情念出:“她精心選擇著……”我們周圍的孩子越聚越多,他們也跟著齊聲朗讀:“她……是的,她是非常愛俏的……”這樣的情境,怎不讓人激情蕩漾?而那一刻的幸福,一旦品嘗,就使我抑制不住地想要永久地復(fù)制它、珍藏它。
此后的每一天,我對(duì)教學(xué)成績(jī)不再恐懼、不再焦慮,因?yàn)槲液秃⒆觽冊(cè)缫严嗉s書籍,相約永遠(yuǎn),自信地走出教材的方寸之地。一本本散發(fā)著墨香和心香的書籍,淵深廣袤,雄渾樸茂,如精金美玉,如高山大海,是一片沉睡的沃野,我們?cè)谀抢锔冻龅拿恳环中难紝?huì)獲得回報(bào)。
今晚,我坐于燈下,一杯清茶,一本好書。突然想起朱光潛《談美》的結(jié)尾:“在阿爾卑斯山的人口處,立著一塊牌子,上面寫著:‘慢慢走,欣賞啊!’”的確,一個(gè)人只要放慢腳步,用心感受,那么人生美景必將盡收眼底。于是我想:讀書是如此,教育亦是如此。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自高一三班的葉富強(qiáng),我今天倡議的主題是“沐浴書香,潤(rùn)澤人生”
當(dāng)五月的陽(yáng)光變得溫文爾雅的時(shí)候,當(dāng)繽紛的花朵盡情綻放的時(shí)候,當(dāng)枝頭的鳥兒歡快歌唱的時(shí)候,我校的首屆讀書節(jié)開幕了。這是我們本學(xué)期的一項(xiàng)重要文化活動(dòng)。
從古至今,中外的多少名人志士,無(wú)不熱愛閱讀。著名的思想家孔子從小就愛讀書,萬(wàn)年的時(shí)候,他得到一本好書——易經(jīng),他認(rèn)真地讀了一遍又一遍,以至于竹簡(jiǎn)的牛皮帶子都磨斷過(guò)好幾次。避雷針的發(fā)明者美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林,因家境貧寒,十歲便輟學(xué),他一邊當(dāng)學(xué)徒,一邊自學(xué),為了盡可能把時(shí)間用在讀書上,他放棄了一切可以休息的時(shí)間,廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。 讀書使我們的知識(shí)面更廣,使我們的眼界更開闊,也使我們離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。 然而讀書的意義并非只有這些,打開一本好書,就如同飲一杯清茶,苦盡甘來(lái);細(xì)細(xì)品味文字,就如同點(diǎn)一盞明燈,照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春,感受春天的味道,欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福,貼近幸福的感覺(jué)。
是啊,讀書,其實(shí)也是在讀人生。讀居里夫人,我們讀出她的堅(jiān)強(qiáng),她用生命的代價(jià)獲取科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn),把喪夫之痛化為工作動(dòng)力。品味鋼鐵是怎樣煉成的,人的生命只有一次,我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂,我們讀出她即使一百次地跌倒,也要一百零一次地爬起來(lái)的頑強(qiáng)。
書,是每個(gè)人的精神糧食,更是一個(gè)民族的脊梁。中國(guó)上下五千年,歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng),中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”,之所以成為文明古國(guó),一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí),勤奮讀書,善于思考的國(guó)度。進(jìn)入了新世紀(jì),信息在不斷更新,我們有太多需要追趕的東西,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),練就更多的本領(lǐng),讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)新就顯得尤為重要。
同學(xué)們,也許你們會(huì)抱怨學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力閱讀更多的書籍。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總會(huì)有的?!爸灰獰釔圩x書,重視讀書,處理好讀書與學(xué)習(xí)的關(guān)系,無(wú)論是你的學(xué)習(xí)生活還是課外生活,都會(huì)顯得格外精彩。同學(xué)們,人生因讀書而美麗,民族因讀書而興旺,國(guó)家因讀書而富強(qiáng)。為此,我們想全校師生發(fā)出倡議:
1崇尚讀書,熱愛讀書,學(xué)有余力之時(shí),請(qǐng)拿出一本好書,在讀書中品味人生,陶冶情操,健全人格。
2品讀經(jīng)典,中華文化博大精深,從經(jīng)典文化中汲取精華,從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經(jīng)典,震顫生命的琴弦,豐滿人生的羽翼。
3博覽群書。時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才,只有博聞強(qiáng)識(shí),才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理,以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
4讀書以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事必躬行。只有將讀書,做人,做事統(tǒng)一起來(lái),將讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
5終身讀書。把讀書作為一種生活方式,多讀書,讀好書,讀出人生的充實(shí)與美麗。
優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴(yán)思考,可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),讓我們勇于創(chuàng)新。老師們同學(xué)們,讓我們捧起書本,與書為友,與經(jīng)典為友,用我們朗朗的讀書聲裝點(diǎn)前中,用我們對(duì)讀書的渴求裝扮前中,讓讀書成為前中每一個(gè)同學(xué)的習(xí)慣,讓我們的校園處處飄逸書香。
老師們同學(xué)們,讓我們一起在書海中揚(yáng)帆,成長(zhǎng)吧!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
同學(xué)們:
大家好。
課間活動(dòng)是學(xué)生復(fù)雜的腦力勞動(dòng)之后的休息時(shí)間,為了保證同學(xué)們課間活動(dòng)有序和安全,希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):
1、下課后嚴(yán)禁學(xué)生在教室、走廊、樓道、打球、跳繩、跳皮筋、追趕、打鬧等活動(dòng)。
2、課間要進(jìn)行適當(dāng)和安全的游戲活動(dòng),不要追打,防止傷害別人,損壞公物的事故發(fā)生。
3、下課時(shí)在樓梯、樓道、走廊操場(chǎng)行走,要有禮貌的讓路,不得搶行、擁擠,互相沖撞。
5、課間在操場(chǎng)禁止互相追逐、狂奔亂跑,防止互撞,禁止怪聲喊叫。
6、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈,不要追逐打鬧,避免撞傷或摔傷,要做到文明休息,保持課堂精力旺盛。
7、同學(xué)間交談要有普通話,要經(jīng)常使用“您早、您好、請(qǐng)、謝謝、再見、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。不打架、罵人。
8、雨天走路更要當(dāng)心,注意防滑,不要在走廊里奔跑,要慢行,特別是上下樓梯更要當(dāng)心。
9、如果同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)生摔跤等事故,應(yīng)立即報(bào)告老師,及時(shí)送醫(yī)院。
10、課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛,要及時(shí)報(bào)告班主任或任課教師,把矛盾化解在萌芽狀態(tài),防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件,造成不良后果。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
同學(xué)們,老師們,早上好:
同學(xué)們,當(dāng)你沐著和煦的陽(yáng)光,歡快地走進(jìn)校園時(shí),美好的一天又開始了,美麗的校園是我們快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)的地方。今天我的演講主題是:課間活動(dòng)我自覺(jué)。
在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面:
1.室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操、跳跳繩、做做小游戲等。4.活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。具體要求有三點(diǎn):
1、做到教室里輕輕走,教室門口不擁擠。2、課間活動(dòng)文明游戲。
3、不隨便進(jìn)入專用教室或活動(dòng)范圍外進(jìn)行活動(dòng)。
同學(xué)們,或許剛才提的要求,你們覺(jué)得并不新鮮,平時(shí)班主任老師也經(jīng)常這樣教育我們。是的,安全無(wú)小事,事事是大事,安全管理工作永遠(yuǎn)是學(xué)校、老師們的重點(diǎn)工作之一,它是同學(xué)們?cè)趯W(xué)??鞓?lè)學(xué)習(xí)和生活的保證。創(chuàng)建平安校園,是全社會(huì),全體老師以及全校學(xué)生的責(zé)任,是我們每一個(gè)人心底的愿望。課間活動(dòng)安全好,我們就是力求創(chuàng)建一個(gè)文明、活潑的平安校園。“輕聲、慢步、靠右行”,平安校園就要求我們學(xué)會(huì)文明行走。課間在教室,在廁所,在操場(chǎng)不打鬧,不追逐,不亂跑亂跳,做到文明禮讓。
友愛謙讓,和睦相處,平安校園就要求我們遵守規(guī)章制度,不斗毆,不無(wú)故生事,做到大度寬容,善待他人。
學(xué)會(huì)玩耍,平安校園就要求我們開展文明游戲,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間10分鐘。正確使用運(yùn)動(dòng)器械,平安校園就要求我們當(dāng)心運(yùn)動(dòng)傷害。在玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí),嚴(yán)格按照體育教師所指導(dǎo)的去做,規(guī)范自己的動(dòng)作,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)會(huì)操作,平安校園就要求我們注意動(dòng)手操作的安全。手工課、美術(shù)課要帶一些工具,在使用剪刀、裁紙刀等用具時(shí)一定要格外小心,不嬉鬧,培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。
最后老師想說(shuō)的是:希望在每一位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真地做到以上的要求,爭(zhēng)取被評(píng)為下一周的文明班級(jí)。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
讀書可以使人獲得知識(shí),它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義。書是人們的精神食糧,讀書是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過(guò)閱讀《xx培訓(xùn)讀本》,我深深感到:讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效捷徑。
大文學(xué)家林語(yǔ)堂先生在《論讀書》一文中說(shuō),讀書能“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問(wèn),廣識(shí)見,養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò):“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無(wú)論如何都不能成為優(yōu)秀教師的?!敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn)。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時(shí)間能靜下心來(lái)捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時(shí),才想起上網(wǎng)或找書來(lái)看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。
首先,要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變?cè)瓉?lái)重知識(shí)、輕能力的傾向,改變學(xué)科本位、門類過(guò)多、缺乏整合的狀況,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,改變?cè)瓉?lái)的評(píng)價(jià)方式等。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師,只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書,為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角,對(duì)廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。
其次,多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的。因此,廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案、教參類的書應(yīng)該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,不是參考、學(xué)習(xí)、借鑒,而是圖方便,照抄、照搬,這不但不能提高教師自身素質(zhì),反而有害。而像《專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書,則能使教師受益終身。
最后,讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說(shuō):“書讀百遍,其義自見?!边@道出了讀書的真諳。此外,讀書還要講究方法,做到讀思結(jié)合,讀寫結(jié)合。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@在今天看來(lái)依然是正確的。
好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率,讀書亦然。靠規(guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,“漁”比“魚”更重要。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn),是否具備這樣的能力,關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小,能否通過(guò)讀書積累教學(xué)的智慧。
讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩(shī)書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng),在書籍的海洋中乘風(fēng)破浪,駛向理想的彼岸。
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?!?,我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂(lè)觀、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長(zhǎng)形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒,他們淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”,身體力行地為學(xué)生做出了表率。從他們身上,我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者,是學(xué)生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國(guó)家民族未來(lái)的千秋大業(yè),教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者。全社會(huì)對(duì)教育的要求,國(guó)家、民族對(duì)人才的期盼,家長(zhǎng)望子成龍的殷切,無(wú)不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上??梢哉f(shuō),教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著千戶萬(wàn)家的幸福與前途。在文化、思想、價(jià)值觀多元化,人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界,怎樣培養(yǎng)合格的人才,身為教育工作者,我們?cè)鯓幼鰝€(gè)好老師,值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先,師者須德高。
古人向來(lái)把“德”放在首位,認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本。古人對(duì)教育的詮釋是:教--上所施,下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長(zhǎng)善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝,出則弟,謹(jǐn)而言,泛愛眾,而親仁”,到“行有余力”才“以學(xué)文”,始終把對(duì)學(xué)生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才,首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人,其次才是培養(yǎng)其才干。古人云:“君子務(wù)本,本立而道生?!狈駝t我們培養(yǎng)出來(lái)的將是高智能的“機(jī)器人”。如果我們培養(yǎng)出來(lái)的是有才無(wú)德的學(xué)生,那只能賠害社會(huì),更談不上對(duì)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天,我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。在《全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說(shuō):“要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把樹德樹人作為教育的根本任務(wù)?!笨梢?,“德行”無(wú)論是在古代還是現(xiàn)在,都不僅是一個(gè)人安身立命的根本,更是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本。如此重要,作為教育工作者,豈能輕視?我國(guó)改革開放以來(lái),部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化、多元思想的沖擊下,造成了人格和師德的缺失,出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽(yù)、貪圖享樂(lè)、消極功利等不良作風(fēng),在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期,提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳,熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學(xué)校時(shí),他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個(gè)性都還沒(méi)有形成,需要教師的啟蒙和塑造?!皩W(xué)高為師,身正為范?!苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍,也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此,要把學(xué)生造就成對(duì)社會(huì)有用的人,教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生。國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清指出:“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!?BR> 記得有一次,和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級(jí)的小學(xué)生突然興奮地高喊:x老師,x老師。原來(lái)他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停,電動(dòng)車一路隨行,幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手,熱烈地應(yīng)和著,學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂,全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過(guò)了兩三個(gè)站,遇上紅燈,公共汽車停了下來(lái),孩子們興奮地對(duì)稍后面的老師歡呼。沒(méi)想到這位老師跟上來(lái)后并沒(méi)有停下來(lái),而是闖紅燈過(guò)了馬路。孩子們情緒一下子低落下來(lái),其中一個(gè)嘆息道:“沒(méi)想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來(lái)雖然公共汽車追上了這位老師,但孩子們已沒(méi)有了剛才的熱情,不再叫喚,而是安靜地坐著。可見,教師沒(méi)有了“身正”,即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”,才能成為學(xué)生的表率,使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?BR> 在思想教育中,誨語(yǔ)諄諄,不如身教切切??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從。”這句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用,這種表率作用是任何教育都無(wú)法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師,不抱怨環(huán)境,不為任何俗務(wù)所干擾,執(zhí)著追求,潛心教學(xué),追求境界和事業(yè),他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人,這就是無(wú)言的身教。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖,如春雨潤(rùn)物催芽,無(wú)聲而草木萌發(fā),無(wú)言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲,自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺(tái),就要守得住清貧,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),堅(jiān)守高尚的精神追求,追求一種平凡、寧?kù)o、充實(shí)、高雅的生活。親愛的教師們,讓我們共同“守住心靈寧?kù)o,建設(shè)美好的精神家園”。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
對(duì)我而言,讀書是為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而奮進(jìn)的歷程。
還是孩童的時(shí)候,我最敬仰的是上自然課的梁老師。只要我們認(rèn)真聽半節(jié)新課,便可獲得聽其講長(zhǎng)篇小說(shuō)《薛仁貴征東》的獎(jiǎng)勵(lì)。書中跌宕起伏的情節(jié)在驚險(xiǎn)處的戛然而止,常令我們期盼:“老師,再講,不過(guò)癮!”正是這種強(qiáng)烈的期待,開啟了我覓書博覽的激情。
我的閱讀故事正是從那個(gè)時(shí)候開始的。能像老師那樣讀很多很多的書,腦海中裝著很多很多的故事,那是一件讓人羨慕的事。小人書成了我閱讀的第一類書籍。20世紀(jì)80年代是個(gè)物質(zhì)、精神相對(duì)匱乏的年代。雖然書的售價(jià)只是幾分、幾角一本,但對(duì)于生活水平仍舊不高的百姓人家,書仍屬奢侈之物。在書店或書攤前,若你待久了也只看不買,則常會(huì)遭遇店家的白眼或驅(qū)逐。在這樣的情況下,節(jié)約父母所給的每一分零用錢,再存上好幾個(gè)星期,就可租到或買到一本令人興奮不已的小人書,這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)便是最大的滿足。
上了初中,父母手頭寬裕些了,便開始給我訂閱《奧秘》此類科普書。這是我的第二類閱讀書籍。書中那能感受疼痛的植物群,那會(huì)使飛機(jī)輪船神秘失蹤的百慕大黑三角,那會(huì)令人年輕長(zhǎng)壽的古埃及金字塔……無(wú)不向我展示了一個(gè)另類、詭異、生動(dòng)的自然空間。若我也能去探索一番,那該多好。于是便萌發(fā)了要當(dāng)一名考古學(xué)家的念頭,這是我人生的第一個(gè)理想。也正因此,當(dāng)時(shí)的歷史、地理兩門功課我學(xué)得特別優(yōu)秀?,F(xiàn)在回想起來(lái),.讀書能增智長(zhǎng)志是完全正確的。
結(jié)束了短暫的童年,我很快步入了中師的殿堂。1990年,我順利地成為了一名師范生。第一次離開父母開始了寄宿生活,盡管思親情切,但濃郁書香的校園還是深深地吸引了我。
如果說(shuō),童年時(shí)候我是為了羨慕他人才愛看書的話,那么中師期間,除了很少時(shí)間是由著喜好在讀書之外,更多時(shí)候,是為了完成“學(xué)業(yè)任務(wù)”而讀書。多門必選和選修的交叉大小考讓人應(yīng)接不暇?;蛟S是人緣好的緣故,班里很多同學(xué)只要一有學(xué)習(xí)問(wèn)題,便習(xí)慣性地向我咨詢。當(dāng)時(shí)他們感覺(jué)我像百寶囊似的,有求必應(yīng)。為了服務(wù)他人,也為了讓自己盡早把書讀透,順利檢測(cè)過(guò)關(guān),我每天都跟各類書籍打交道,希望有一天能成為一個(gè)胸?zé)o不知的好老師。
感謝那些我曾閱讀過(guò)的書,在那段時(shí)間,我真正掌握了科學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。也不知怎么回事,那個(gè)時(shí)候,大家似乎都特別喜歡看書。從古代的到現(xiàn)代的,又從現(xiàn)代的到當(dāng)代的,郁達(dá)夫、錢鐘書、艾青……他們都成了我心目中的偶像。
1993年夏,我終于踏上了教師工作崗位。本以為自己已經(jīng)飽讀詩(shī)書,不曾想根本不是那么回事。在這個(gè)注重教育實(shí)踐的教學(xué)領(lǐng)地,我猛然間發(fā)現(xiàn)以前的閱讀面是那么狹窄。因此我在書寫教育實(shí)踐論文之時(shí),經(jīng)常陷入一籌莫展的境地。我開始尋找新的出路。所幸的是,我遇到了愛讀書的導(dǎo)師--趙校長(zhǎng),她時(shí)時(shí)提醒我,激勵(lì)我:“不懂,就到有關(guān)教育理論的書里去尋找出路。”我買書、借書,開始閱讀各類教育期刊和書籍。讀專業(yè)性書籍不像看小說(shuō)、散文那樣輕松易懂,有些文字需要反復(fù)多讀才能理解。第一遍囫圇吞棗看個(gè)大概,第二遍重點(diǎn)地讀,第三遍理解著讀。每本書上都留有我圈點(diǎn)的痕跡和評(píng)語(yǔ),就這樣不斷地積淀著自己的理論知識(shí)。書中的好方法我模仿著去做,不斷積累點(diǎn)滴的感悟和經(jīng)驗(yàn)。從書本到實(shí)踐,從實(shí)踐回到書本,不斷地往返重復(fù)。漸漸地,我開始能夠聯(lián)系自己的實(shí)踐,嘗試筆耕了。我欣喜,自己已經(jīng)融入了理論指導(dǎo)實(shí)踐的讀書理念中。
如今,讀書對(duì)我而言,已不再是負(fù)擔(dān),它完全是出自心靈的寄托和享樂(lè)。我喜歡讀書,那是因?yàn)槲矣X(jué)得讀書能放飛心靈,能拓寬視野,能感悟人生,更能讓我的生命產(chǎn)生質(zhì)的變化。我要讀各種各類的書,希望自己成為一名優(yōu)秀的教師,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、優(yōu)秀的人才。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
我的農(nóng)民父親,是山。
山上,橫七豎八的石頭,荊棘縱生的土路。我站在山腳下,仰望山的高度,像是尊崇的一位巨人,可望而不可及。他給我所看到的,冰涼的石頭,是那嚴(yán)厲的面孔;和那雜生的野草,是他臉上扎人的胡須。我畏縮著,不敢前行。
父親,是一個(gè)粗心的人。他話不多,更別說(shuō)會(huì)逗我開心了。
記得一次我得了小腦炎住進(jìn)醫(yī)院,那時(shí)弟弟還很小,媽媽脫不開身,就由爸爸陪我。盡管我心里很是不樂(lè)意,但卻還是依了。我一向都是個(gè)很乖的小孩。午時(shí)的病房與上午是截然不一樣的。碩大的病房里,僅有我和他。夏日炎炎,即使已臨近黃昏,太陽(yáng)仍火辣辣的,毫不遜色。陽(yáng)光霸道地闖過(guò)玻璃的圍剿,把房子變成了一個(gè)巨大的火爐,底下是鮮紅的火,與木共舞。不經(jīng)意間,我瞥見,他的鼻翼上,豆大的汗滴在跳躍。密密的紗網(wǎng)終是拗可是蠅和蚊的軟磨硬泡,一只飛了進(jìn)來(lái),第二只、第三只,便都尾隨其后的來(lái)了。嗡嗡的糾纏在我的床邊,像是位前來(lái)探病的嘮叨大媽,好生厭惡。我生氣得噘著小嘴,閉眼想象,若是由媽媽來(lái)陪我,此刻必須殷勤地拿著扇子,為我趕走這群厭惡的家伙,我們母女倆有說(shuō)有笑。該有多熱鬧?而他呢?只會(huì)倚在窗臺(tái)邊,叼著煙頭,一口、一口的吸,然后便吐出繚繞的陰?kù)F。那星點(diǎn)的煙頭,像極了平日中捉來(lái)的螢火蟲……碩大的病房,竟因寂靜而略顯凄涼。
健康的日子似乎過(guò)的格外的快。日復(fù)一日,上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)、不知不覺(jué)中,事物都在悄然的轉(zhuǎn)變著。比如說(shuō),我對(duì)父愛的了解。
北方的春天是一如既往的陰雨綿綿。不知是淋壞了罷,亦是吃壞了肚子。我的胃,翻騰著疼。班主任給媽媽打了電話,來(lái)接我的是爸爸。
我坐在爸爸的身后,穿著實(shí)在是不合體的雨衣,但卻不知是誰(shuí)惹怒了風(fēng),狂吼著,似乎要吞噬整個(gè)世界。爸爸身上的雨衣被掀了起來(lái),還好,有爸爸高大而寬厚的背擋在前面。風(fēng)和雨,對(duì)于我,都在其外。第一次,我發(fā)現(xiàn)爸爸的背是這么得厚實(shí)與溫暖。我猛然想起,原先有這么多次,爸爸擋在我的前面,為我支起一個(gè)舒適的小窩。
記憶,如打開了閘一般,涌進(jìn)我心里,淚水,噙滿了眼眶。
有一種愛,似空氣般,無(wú)形無(wú)色無(wú)味而又無(wú)處不在。當(dāng)你打掃房間,清理墻角時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)。原先不是父愛逃跑了,只是被你遺忘了。蹲在墻角里輕輕抽噎著的父愛。
父愛如山,亢烈深沉。請(qǐng)向前邁一大步。轉(zhuǎn)身,才發(fā)現(xiàn),原先,愛一向在。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
雷鋒精神不僅體現(xiàn)在奉獻(xiàn)愛心,也應(yīng)該融入到我們的日常道德行為規(guī)范里。下面是本站小編給大家整理的學(xué)雷鋒活動(dòng)國(guó)旗下講話,僅供參考。
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!
我是初三(1)班的,今天我在國(guó)旗下講話的題目是:《學(xué)習(xí)雷鋒從我做起》時(shí)光飛逝,金猴迎春,新的一學(xué)期又在梅花飄香中開始了。本周六是3月5日"學(xué)雷鋒紀(jì)念日",在這一天,作為中學(xué)生的我們,也許仍會(huì)忙于學(xué)業(yè),也許會(huì)選擇在這寶貴的時(shí)間里休息放松。但我們不能忽視宣揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,那就是偉大的奉獻(xiàn)精神。古往今來(lái),這種精神在許多偉人身上得以體現(xiàn),其中我們最熟知的是雷鋒精神。雷鋒說(shuō)過(guò):"刀不磨會(huì)生銹,人不學(xué)習(xí)會(huì)落后。"我們不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡、思想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。
"力量從團(tuán)結(jié)來(lái),智慧從勞動(dòng)來(lái),行動(dòng)從思想來(lái),榮譽(yù)從集體來(lái)。"雷鋒不僅有此思想覺(jué)悟,在行動(dòng)上雷鋒也付諸實(shí)際。他把自己的藏書拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí),被人們稱為"小小的雷鋒圖書館"。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí),同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低,雷鋒就手把手地教他認(rèn)字,學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病,雷鋒知道后,以小周的名義給他家里寫了信又寄去10元錢。雷鋒是永不生銹的螺絲釘,雖然他的生命永遠(yuǎn)停止在了22歲,但他留給我們的釘子精神卻一直被傳揚(yáng)到了今天......
作為當(dāng)代中學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)雷鋒的樂(lè)于助人,更要學(xué)習(xí)他的釘子精神。學(xué)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的階梯,對(duì)于初三學(xué)生的我們而言,還有四個(gè)月就將踏入中考考場(chǎng);任務(wù)如此艱巨,就是要發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神,盯緊目標(biāo),毫不松懈。要怎樣學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神呢?我有以下幾點(diǎn)自己的思考:
1.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不回避,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。
2.日常生活中做好力所能及的事情,為武漢文明城市建設(shè)出一份力。遵守交通規(guī)則,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),在社區(qū)中,自覺(jué)維護(hù)小區(qū)環(huán)境的干凈整潔,遵規(guī)守紀(jì)、文明做人。
3.向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)。在我們附中,就有許多同學(xué)經(jīng)常伸出勤勞的雙手,隨時(shí)撿起地上的小紙屑,大掃除將一扇扇門窗擦得干干凈凈;關(guān)愛他人,同學(xué)間互幫互助的情景能經(jīng)常在校園里看到,這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
4.在家中做到關(guān)心家人,自己的事情自己做。在學(xué)校要主動(dòng)關(guān)心身邊有困難的同學(xué),幫助他人就是快樂(lè)自己。
"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。""不經(jīng)風(fēng)雨,長(zhǎng)不成大樹;不受百煉,難以成鋼。"讓我們牢記雷鋒的。
名言。
將雷鋒精神時(shí)刻銘記在心從我做起從點(diǎn)滴小事做起在日常生活、學(xué)習(xí)中自覺(jué)實(shí)踐雷鋒精神做一名新時(shí)代的"小雷鋒"!
各位老師,全體同學(xué):
大家好!
今天很榮幸在這里可以見到這么多的人類靈魂工程師,先道一句:"老師們你們辛苦了。"也很高興能與臺(tái)下這么多未來(lái)祖國(guó)棟梁之才一起分享我的體會(huì)。
小的時(shí)候爸爸媽媽教育我,要做個(gè)好人,要像"雷鋒"學(xué)習(xí),上了小學(xué),老師給我們講了雷鋒的故事,教會(huì)了我唱"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣"。暑假、寒假時(shí)我是街道小虎子隊(duì)隊(duì)員,帶著對(duì)"雷鋒"叔叔的所有敬仰,跟著大哥哥大姐姐們學(xué)著做一些幫助他人的事情,成長(zhǎng)中我也當(dāng)上了小虎子隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),也開始帶著社區(qū)里小弟小妹們做力所能及的好事,向"雷鋒"學(xué)習(xí),做"雷鋒"叔叔那樣助人為樂(lè)的好人,這種想法在當(dāng)時(shí)扎根在我心中。
長(zhǎng)大了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒不只是助人為樂(lè),還包含更多的方面,這時(shí)我懂得了:這里面還有熱愛黨、熱愛祖國(guó),熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念。我加入了中國(guó)共產(chǎn)黨成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員,我理解了雷鋒精神的核心就是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù),我用這句話一直激勵(lì)著自己。
個(gè)人的力量縱然有限,但只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一片愛心、一份力量,匯在一起就是愛的海洋,我們可以擁有偉大的力量,創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的公益奇跡和愛心奇跡。我真心地希望所有的人都把自己的愛心釋放出來(lái),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,關(guān)愛生命,熱心助人,用自己的一言一行去幫助身邊的人、溫暖身邊的人、感染身邊的人,將雷鋒精神傳承下去,用雷鋒精神指引我們做一個(gè)好人,一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人。
老師們、同學(xué)們:
陽(yáng)春三月,春風(fēng)送暖,在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),校園內(nèi)外掀起了學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱潮。3月11日下午,在班主任某某老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)十名學(xué)生志愿者,來(lái)到了頤康老年護(hù)理中心看望這里的老人。
老人安詳微笑的閉著眼睛,享受著這如同孩子般的的呵護(hù);洗腳的時(shí)候,老人呵呵的笑著,親切的與我們攀談著,仿佛兒女就在身邊;表演節(jié)目的時(shí)候,很多老人感動(dòng)的哭了,我們的心理也酸酸的。我們知道他們希望兒女多陪陪他們,不需要給他們?nèi)康臅r(shí)間,只要一點(diǎn)點(diǎn)他們就很滿足、很開心。
快樂(lè)的時(shí)光總是匆匆的過(guò)去。轉(zhuǎn)眼間我們要和老人告別了。臨走的時(shí)候老人們戀戀不舍的說(shuō):“乖!你們還要再來(lái)啊!”我們的眼眶濕潤(rùn)了,這就是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。這次志愿者活動(dòng)讓我們深深的感到:“關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛弱勢(shì)群體”是我們青年人義不容辭的責(zé)任。我們要把體會(huì)傳遞給大家,我們?cè)敢獍阎驹刚呋顒?dòng)一直堅(jiān)持下去,把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
親愛的同學(xué)們,讓90后的我們行動(dòng)起來(lái)吧!為這個(gè)社會(huì)傳遞正能量,贈(zèng)人玫瑰,手留余香。讓我們伸出溫暖的雙手,幫助那些需要幫助的人吧!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
假期里,我在網(wǎng)上買了一本自己心儀已久的《名師經(jīng)典課例》,僅用三天時(shí)間就把全書拜讀了一遍。從書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典課例,我領(lǐng)略了于永正、靳家彥、盛新鳳、孫建鋒四位名師的風(fēng)采。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力震撼了我的心靈。開學(xué)了,我再一次細(xì)細(xì)研讀,又一次被名師的激情、才學(xué)深深地感動(dòng),心情久久不能平靜。
這樣的學(xué)習(xí),最觸動(dòng)我的就是新時(shí)代對(duì)我們廣大教師提出的高要求,認(rèn)識(shí)最深的就是不富有激情和詩(shī)意的教師就不能成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天,星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜,我拿什么奉獻(xiàn)給你我的學(xué)生?”對(duì)我來(lái)說(shuō),僅靠那一點(diǎn)微薄的底子,把握教材的那一點(diǎn)靈感,積累的那一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求。平日讀《名師經(jīng)典課例》,我感到應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)與贊美。
1.求真務(wù)實(shí)認(rèn)真上好語(yǔ)文課。
2.博采眾長(zhǎng)努力上好語(yǔ)文課。
作為一名教師,課堂永遠(yuǎn)是我們教學(xué)實(shí)踐的主陣地。作為一名語(yǔ)文教師,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是教學(xué)的重中之重。名師對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中的意識(shí)確實(shí)令人敬佩。走進(jìn)盛新鳳老師的課堂,你會(huì)為她的教學(xué)創(chuàng)意拍手叫絕。上《盧溝橋的獅子》一課時(shí),通過(guò)讀書來(lái)理解為什么說(shuō)馬可?波羅說(shuō)“盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋”。學(xué)生不理解,就反復(fù)地讀,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中體會(huì)課文的情境,充分發(fā)揮想象力,把獅子讀活。走進(jìn)孫建鋒老師的課堂,你會(huì)佩服他的教學(xué)機(jī)智,使得學(xué)生愛讀、樂(lè)讀。我想,如果我也像孫老師一樣用自己的教學(xué)機(jī)智去激勵(lì)孩子,他們還會(huì)不高興讀書嗎?再來(lái)看靳家彥老師上的《兩小兒辯日》,是多么生動(dòng)有趣。我想,做他的學(xué)生是快樂(lè)的、幸福的。于永正老師帶來(lái)的是一堂作文課《對(duì)話》,他將自己的人品、智慧、藝術(shù)修養(yǎng)融進(jìn)作文教學(xué)中,使教學(xué)有了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
與書為友,走近名師,我看到了激情和詩(shī)情。語(yǔ)文的工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),決定了語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的平等對(duì)話,實(shí)際上就是心與心的交流、情與情的碰撞。作為語(yǔ)文教師,只有充滿激情,富有詩(shī)意,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生的思維和想象插上快樂(lè)的翅膀;也只有這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué),才會(huì)充滿生命的活力,才會(huì)永遠(yuǎn)受到學(xué)生的尊重。
做一個(gè)享受生命的人,在為人處事上少一點(diǎn)功利之心,在教書育人中多一點(diǎn)博愛之心;做一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的語(yǔ)文教師,在教學(xué)上多一點(diǎn)創(chuàng)新,在工作之余多一點(diǎn)學(xué)習(xí),我就會(huì)收獲,就會(huì)快樂(lè)。這是我今后努力的方向。我希望在若干年后再回首我的教學(xué)歷程,能夠少一點(diǎn)遺憾,多一點(diǎn)欣慰。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
古往今來(lái),多少好父親影響著一代又一代的兒女。
曾國(guó)藩用“誠(chéng)”“敬”“謹(jǐn)”“恒”修煉自己的人格,用“和以治家””勤以持家”的宗旨規(guī)范著家人,他不僅是治國(guó)能手,更是偉大的父親。
傅雷與子女坦誠(chéng)相待,對(duì)待孩子的問(wèn)題因材施教、嘔心瀝血,以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為兒女提出可行的建議,寫成《傅雷家書》。
在我懵懂的記憶里,有父親那將我高高舉起的寬大手掌,有向我親昵時(shí)粗硬的胡須,有跌倒時(shí)期待我爬起的堅(jiān)定眼神。父親的臂膀是寬厚的,父親的身影是偉岸的。誠(chéng)然,那寬大的手掌有時(shí)會(huì)沉重的拍到我身上,那堅(jiān)定的眼神有時(shí)也會(huì)滿含怒火,可若是沒(méi)有這些,也許我早已誤入歧途。沉迷玩耍沒(méi)有注意到汽車襲來(lái)時(shí)父親迅疾將我抱起,面對(duì)數(shù)學(xué)難題苦思無(wú)果父親信手拈來(lái)迎刃而解。想到這里,我的內(nèi)心豈止是一個(gè)“感動(dòng)”而已?一切的一切,我只想說(shuō):
親愛的爸爸,您是家庭的支柱,更是我成長(zhǎng)的山,心靈的港,我飛向未來(lái)的翅膀。
同學(xué)們,在即將到來(lái)的日子里,讓我們懷著感恩的心,對(duì)自己的父親說(shuō)聲:“親愛的爸爸,您辛苦了。”
我的演講完畢,謝謝大家!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日,始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,至今已有2000多年歷史。
據(jù)《史記》記載,屈原,是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能,富國(guó)強(qiáng)兵,力主聯(lián)齊抗秦,遭到貴族強(qiáng)烈反對(duì),屈原去職,被趕出成都,流放到沅。湘流域。他在流放中,寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》?!短靻?wèn)》。《九歌》等不朽詩(shī)篇等,獨(dú)具風(fēng)貌,影響深遠(yuǎn)(因而,端午節(jié)也稱詩(shī)人節(jié))。公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó),于五月五日,在寫下了絕筆作《懷沙》之后,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂(lè)章。
傳說(shuō)屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的真身。有些漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)。雞蛋等食物丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛效仿。后來(lái)因?yàn)榕嘛垐F(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹業(yè)包飯,外纏彩絲,發(fā)展成粽子。以后每年5月5日定位端午節(jié)。
端午節(jié),門插艾。香滿堂。吃粽子。灑白酒。龍舟下水喜洋洋,這些,都是曾經(jīng)在端午節(jié)上最熱鬧的活動(dòng)。
毋庸諱言,這些年來(lái),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日總離不開吃,端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)吃青團(tuán),元宵節(jié)吃湯圓,中秋節(jié)吃月餅,春節(jié)更不在話下?!篝~大肉讓你吃到你不想吃,農(nóng)耕社會(huì)時(shí)饑餓的恐懼形成了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日最鮮明的風(fēng)俗——吃。如今,滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康,什么時(shí)候都有的吃,想吃多少都可以。傳統(tǒng)節(jié)日的吸引力一下子失去了特有的魅力,在繼承傳統(tǒng)文化方面,我們守著“聚寶盆”卻不善于保護(hù)和挖掘,比如文字,當(dāng)代青年有幾個(gè)熟識(shí)并能運(yùn)用繁體字?都不認(rèn)識(shí),又如何了解古代文化?再比如造紙術(shù),我國(guó)造紙工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)果是傳統(tǒng)手工業(yè)的流失,許多高質(zhì)量的宣紙要到日本和韓國(guó)才能買到,他們不但繼承了我們傳統(tǒng)造紙技術(shù),還有新的發(fā)展。就拿端午節(jié)來(lái)說(shuō),它已融入各個(gè)臨近國(guó)家的文化中,形成了獨(dú)特的生命力,在新加坡,每年端午節(jié)舉行的國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽聞名于世;在韓國(guó),端午節(jié)被稱為手輪節(jié),是插秧結(jié)束后祈求豐年的日子。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,中國(guó)人眼于創(chuàng)新,卻往往容易忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)持,文化的缺失必然導(dǎo)致精神斷層甚至扭曲,而精神的再次斷層又將帶來(lái)什么?有句話說(shuō)的好:只又民族才是世界的,在面臨全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,該如何保護(hù)與繼承我們傳統(tǒng)文化,顯然已是一個(gè)不容回避的問(wèn)題,而現(xiàn)時(shí)的洋節(jié)興盛與傳統(tǒng)節(jié)日衰落間的反差,更凸顯了這個(gè)問(wèn)題的迫切性。
端午節(jié)是一種傳統(tǒng),也是一種文化。也是我們的魂。屈原并沒(méi)有因?yàn)閯e國(guó)的強(qiáng)大而拋棄自己的故土。也未因自己人生的失意而投奔別國(guó)。他的忠是一種廣義的,一種大愛,一種永恒,不計(jì)報(bào)酬與代價(jià)。用靈魂之歌來(lái)譜寫生命之歌。也許我們一生都不會(huì)遇到這種大事大非的事。但你是否考慮過(guò)在我們平常生活中其實(shí)又時(shí)刻都體現(xiàn)著忠,不計(jì)報(bào)酬與代價(jià)的忠與你自己,忠于你所愛的人,忠于愛你的人。平凡,樸實(shí)沒(méi)什么不好,就看你如何走出自己的路,放出那屬于自己的光芒。
謝謝大家!
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
“重五山村好,榴花忽已繁。粽包分兩髻,艾束著危冠。舊俗方儲(chǔ)藥,贏軀亦點(diǎn)舟。日斜吾事畢,一笑向杯盤。”這首詩(shī)描寫了南宋詩(shī)人陸游在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣。作者吃粽子,插艾枝,儲(chǔ)藥、配藥方、祈禱這一年能平安無(wú)事。從中也反映出了江南端午節(jié)的風(fēng)俗。
作為中國(guó)古老文化節(jié)日之一,端午節(jié)文化不管在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外可謂是家喻戶曉,人人皆知。過(guò)去,我對(duì)端午節(jié)的知識(shí)是知其然不知其所以然。直到寒假里,我讀了《我們的節(jié)日》這本書,才知道原來(lái)端午節(jié)有著很深厚的文化內(nèi)涵。從這本書當(dāng)中得知,端午節(jié)是在中國(guó)這么多的節(jié)日中,名稱最多的:端午節(jié)、端陽(yáng)、重五節(jié)、夏節(jié)、天中節(jié)、五月節(jié)、詩(shī)人節(jié)等。端午節(jié)的來(lái)源也有很多種,有紀(jì)念屈原說(shuō)、龍說(shuō)、紀(jì)念伍員說(shuō)等20多種。
其中,最流行的是紀(jì)念屈原說(shuō)。據(jù)說(shuō),公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的國(guó)家被侵略,含恨抱石頭投汨羅江而死,屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,每年這一天紛紛涌到江邊去憑吊屈原,所以在每年五月初五就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、懸艾草的風(fēng)俗。其中賽龍舟最有特色,那爭(zhēng)先恐后的激烈場(chǎng)面就像屈原強(qiáng)烈的愛國(guó)精神一樣,幾千年來(lái)一直激勵(lì)著我們。
因?yàn)檫@深厚的文化底蘊(yùn),所以端午節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們中華民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。今天她仍然有著強(qiáng)大的生命力,在我們德清,每到這一天,家家戶戶的門上,都會(huì)掛上菖蒲、艾草,據(jù)說(shuō)可以辟邪消災(zāi)。各家各戶自然也少不了包粽子,那透著濃濃竹葉清香的粽子,是我們孩子們的最愛,棗子棕、火腿棕、赤豆棕……一個(gè)個(gè)引人垂涎三尺呢!有的地方,人們還會(huì)佩帶著香袋,姑娘們以這五彩繽紛的香袋做飾物,既香味裊裊,又讓自己變得更美麗動(dòng)人,走在大街上自然引來(lái)了不少小伙們留連的目光。
偶然間,我從網(wǎng)上看到很多年前,韓國(guó)打算向聯(lián)合國(guó)申報(bào)端午節(jié)為他們國(guó)家的遺產(chǎn),我非常驚奇,覺(jué)得這是對(duì)我們中國(guó)人的羞辱,端午節(jié)是中國(guó)人的,怎么可以讓給別的國(guó)家去申報(bào)呢!這可能跟有些人喜歡過(guò)洋人的節(jié)日有關(guān)吧!我想,我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)宏揚(yáng)我們中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化,盡自己的一份力吧!
看了《我們的節(jié)日》,那一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)、有趣的節(jié)日,正款款地向我們走來(lái),《我們的節(jié)日》一書,為我們打開了另一扇門,讓我們通過(guò)另一個(gè)角度,去審視我們中華文化的博大精深,讓我們更有理由為中華文化而自豪!
謝謝大家!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
歷史上,有多少關(guān)于清明的詩(shī)句,那“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!笔侨藗儗?duì)清明的描述,每到清明,人們都會(huì)掃墓,以祭奠親人,可是,我們的親人是誰(shuí)?是那些為了捍衛(wèi)人民自由、生命不受威脅,而獻(xiàn)出寶貴生命的革命烈士。
毛主席在人民紀(jì)念杯上的題詞“革命烈士永垂不朽?!笔菍?duì)革命勝利的紀(jì)念,是對(duì)革命烈士的無(wú)限眷戀。我們會(huì)在心里默默地、反復(fù)地默讀這個(gè)句子,他們現(xiàn)在長(zhǎng)眠于地下,可精神卻永世長(zhǎng)存,他們的故事流傳甚廣,威名千古流芳。我們的耳畔仿佛想起了低沉的、節(jié)奏緩慢的樂(lè)聲,這更加體現(xiàn)出了濃濃的悼念烈士的沉痛心情。
那些烈士的事跡我們耳熟能詳,朗朗上口。毛主席曾經(jīng)說(shuō):“生的偉大,死的光榮?!彼麄兊慕瞪切轮袊?guó)的希望,他們的犧牲是為了新中華人民共和國(guó)的誕生。革命烈士并不是成年人,那些和我們年齡相符的少年英雄才更令人佩服,像少年英雄王小二、雨來(lái),他們都是為了新中國(guó)的解放,他們沒(méi)有童年,戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火無(wú)情地奪走了親人的生命,他們則挺身而出,在新中國(guó)需要他們的地方生根發(fā)芽,拋頭顱,灑熱血,把寶貴的生命和青春無(wú)私的奉獻(xiàn)歌當(dāng)時(shí)一窮二白地中國(guó)。
甘肅舟曲特大泥石流時(shí),中國(guó)人民也更加團(tuán)結(jié),頓時(shí)凝聚成一股力量,每個(gè)人心里共同呼喚:“舟曲,我們與你同舟共濟(jì)!”泥石流沖毀的我們的美好家園,但并不是沖倒了我們的信心,為了救援,有多少消防員,醫(yī)生護(hù)士,志愿者獻(xiàn)出了生命。
他們是為了祖國(guó)的富強(qiáng),祖國(guó)的未來(lái),他們是我們的榜樣,即使我們做不到像那些革命烈士們一樣,獻(xiàn)出自己的.生命,我們也應(yīng)該為社會(huì)近一片綿薄之力。
清明節(jié)過(guò)去,但是我的心卻始終不能平靜,依然會(huì)想著過(guò)去的革命烈士們,仿佛在對(duì)我們揮手微笑。通過(guò)清明節(jié),我們要明白,今后要努力,不管祖國(guó)過(guò)去陰雨連綿,即使今天狂風(fēng)暴雨,我們也要向著陽(yáng)光明媚的輝煌明天不懈努力,奮勇前進(jìn)!!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?!?,我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂(lè)觀、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長(zhǎng)形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒,他們淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”,身體力行地為學(xué)生做出了表率。從他們身上,我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者,是學(xué)生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國(guó)家民族未來(lái)的千秋大業(yè),教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者。全社會(huì)對(duì)教育的要求,國(guó)家、民族對(duì)人才的期盼,家長(zhǎng)望子成龍的殷切,無(wú)不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上??梢哉f(shuō),教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著千戶萬(wàn)家的幸福與前途。在文化、思想、價(jià)值觀多元化,人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界,怎樣培養(yǎng)合格的人才,身為教育工作者,我們?cè)鯓幼鰝€(gè)好老師,值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先,師者須德高。
古人向來(lái)把“德”放在首位,認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本。古人對(duì)教育的詮釋是:教--上所施,下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長(zhǎng)善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝,出則弟,謹(jǐn)而言,泛愛眾,而親仁”,到“行有余力”才“以學(xué)文”,始終把對(duì)學(xué)生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才,首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人,其次才是培養(yǎng)其才干。古人云:“君子務(wù)本,本立而道生?!狈駝t我們培養(yǎng)出來(lái)的將是高智能的“機(jī)器人”。如果我們培養(yǎng)出來(lái)的是有才無(wú)德的學(xué)生,那只能賠害社會(huì),更談不上對(duì)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天,我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。胡錦濤總書記在《全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說(shuō):“要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把樹德樹人作為教育的根本任務(wù)?!笨梢?,“德行”無(wú)論是在古代還是現(xiàn)在,都不僅是一個(gè)人安身立命的根本,更是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本。如此重要,作為教育工作者,豈能輕視?我國(guó)改革開放以來(lái),部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化、多元思想的沖擊下,造成了人格和師德的缺失,出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽(yù)、貪圖享樂(lè)、消極功利等不良作風(fēng),在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期,提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳,熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學(xué)校時(shí),他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個(gè)性都還沒(méi)有形成,需要教師的啟蒙和塑造。“學(xué)高為師,身正為范?!苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍,也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此,要把學(xué)生造就成對(duì)社會(huì)有用的人,教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生。國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清指出:“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!?BR> 記得有一次,和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級(jí)的小學(xué)生突然興奮地高喊:x老師,x老師。原來(lái)他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停,電動(dòng)車一路隨行,幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手,熱烈地應(yīng)和著,學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂,全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過(guò)了兩三個(gè)站,遇上紅燈,公共汽車停了下來(lái),孩子們興奮地對(duì)稍后面的老師歡呼。沒(méi)想到這位老師跟上來(lái)后并沒(méi)有停下來(lái),而是闖紅燈過(guò)了馬路。孩子們情緒一下子低落下來(lái),其中一個(gè)嘆息道:“沒(méi)想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來(lái)雖然公共汽車追上了這位老師,但孩子們已沒(méi)有了剛才的熱情,不再叫喚,而是安靜地坐著??梢?,教師沒(méi)有了“身正”,即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”,才能成為學(xué)生的表率,使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?BR> 在思想教育中,誨語(yǔ)諄諄,不如身教切切。孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從?!边@句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用,這種表率作用是任何教育都無(wú)法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師,不抱怨環(huán)境,不為任何俗務(wù)所干擾,執(zhí)著追求,潛心教學(xué),追求境界和事業(yè),他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人,這就是無(wú)言的身教。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖,如春雨潤(rùn)物催芽,無(wú)聲而草木萌發(fā),無(wú)言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲,自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺(tái),就要守得住清貧,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),堅(jiān)守高尚的精神追求,追求一種平凡、寧?kù)o、充實(shí)、高雅的生活。親愛的教師們,讓我們共同“守住心靈寧?kù)o,建設(shè)美好的精神家園”。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開展班級(jí)讀書活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話:
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題:“你們愛讀書跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落,孩子們笑聲四起。笑夠之后,小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō):“有!您經(jīng)常給我們講故事,一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》,我還記得,呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣,天真依然。講故事真有魅力,事過(guò)六年了,孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō):“老師常組織一些讀書活動(dòng),出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品?!焙⒆觽兌贾滥切┬—?jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限,沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫:“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?!遍喿x,讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí),推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō):“新書排行榜上的書,對(duì)我很有吸引力?!睂?duì),閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō):“老師經(jīng)常給我們借書,經(jīng)常借我們的書看,經(jīng)常跟我們聊書,榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō):“你用書作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?!?BR> 孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為,只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái),讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書的所思、所獲,給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí),令他們樂(lè)于啃書。
還有個(gè)孩子說(shuō):“老師的魅力,?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合,作出光芒四射的樣子,全班大笑。
我笑得很坦然:“嗯,老師的魅力,來(lái)自閱讀!咱們的魅力,同樣可以來(lái)自閱讀,刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著,閱讀能讓孩子們成為自己,一如他們所說(shuō):“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?!备嘈?,這些愛讀書的孩子,會(huì)將閱讀傳遞下去。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
親愛的老師、同學(xué):
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。又是一清明節(jié),一個(gè)祭奠祖先,緬懷先烈的日子。今天,我們來(lái)到了某某烈士陵園,祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈英靈。
站在烈士墓前,我們心潮起伏,思緒萬(wàn)千......當(dāng)年,革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立,國(guó)家的解放,前赴后繼,不懈努力;為了徹底埋葬舊世界,建立社會(huì)主義新中國(guó)而英勇作戰(zhàn),拋頭顱、灑熱血;在和平建設(shè)時(shí)期,猶未了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春與生命。
正是先烈們的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,無(wú)私奉獻(xiàn)才換來(lái)了我們今天的幸福生活。作為時(shí)代幸運(yùn)兒的我們應(yīng)該銘記革命先輩的付出,向先烈們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那奉獻(xiàn)的精神與堅(jiān)強(qiáng)的毅力,珍惜來(lái)之不易的生活,勇敢擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的新的責(zé)任和使命。
我們要愛生活,愛自己,更要愛祖國(guó)。同學(xué)們,讓我們繼承先烈的遺志,為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí),完善自己,共創(chuàng)美好明天!
先烈們永垂不朽!!!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
同學(xué)們,當(dāng)聽到“現(xiàn)在很多孩子花錢大手大腳,買東西講名牌,買的玩具一天兩天就不玩了,蘋果吃了一半就隨便扔掉”這樣的話時(shí),大家心里怎么想呢?難道我們就真的甘愿做他們想象中的愛浪費(fèi)的孩子嗎?同學(xué)們,我們都是好孩子,就讓我們從今天起,跟浪費(fèi)說(shuō)“再見”,讓大家都覺(jué)得我們天宮中心小學(xué)的學(xué)生是最棒的!
謝謝大家!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
同學(xué)們、同事們:
時(shí)值清明,日暖風(fēng)清,翠柏凝春,更顯得郁郁蔥蔥。今天,我們懷著無(wú)比崇敬的心情,深切緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī),追憶革命英雄們艱苦奮斗的光輝歷程,祭奠革命烈士們的矍鑠英靈,以此來(lái)表達(dá)我們無(wú)盡的懷念和哀思,也以此告慰他們的在天之靈。
同事們、同學(xué)們,此時(shí)此刻我們心潮澎湃,思緒萬(wàn)千。這是一個(gè)埋葬著無(wú)數(shù)英雄的圣地,矗立在我們面前的烈士豐碑,同樣也訴說(shuō)著英雄們光榮而無(wú)悔的事業(yè),誠(chéng)然烈士們已長(zhǎng)眠地下,但他們堅(jiān)貞的民族氣節(jié)、高尚的道德品質(zhì)和偉大的獻(xiàn)身精神,將與青山共存、與日月爭(zhēng)輝。歲月的風(fēng)塵早已在烈士的豐碑上刻下了斑駁的印記,讓我們無(wú)法不回想起那段滄桑沉重的往事:革命先烈們有的為了民族和國(guó)家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴生命;有的為了徹底埋葬舊世界,建立新中國(guó)而前赴后繼,英勇無(wú)畏;也有的在和平建設(shè)時(shí)期,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出了青春和熱血。
先烈們,在中華民族面臨生死存亡的危急時(shí)刻,是你們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長(zhǎng)城,與日本帝國(guó)主義侵略者進(jìn)行著殊死搏斗;先烈們,是你們把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量,宣布了蔣家王朝的滅亡,建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó);先烈們,又是你們,在社會(huì)主義建設(shè)最需要的時(shí)刻,挺身而出,把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民,把滿腔熱血灑遍了祖國(guó)大地。
先烈們,面對(duì)你們,我們不禁肅然起敬,你們的輝煌業(yè)績(jī)將彪炳史冊(cè)、萬(wàn)古流芳!你們的英名也將與松柏同在、與江河共存!我們敬慕你們,我們學(xué)習(xí)你們,我們要以你們?yōu)榘駱印?BR> 同學(xué)們,同事們,我們是青年學(xué)生,我們是祖國(guó)的生力軍和未來(lái)建設(shè)者,美麗而繁榮的國(guó)家和城市,需要我們?nèi)ゾS護(hù)和建設(shè);清新而自然的環(huán)境和社會(huì),需要我們?nèi)ゴ蛟旌蛣?chuàng)建;深藏在文明社會(huì)中的不良惡習(xí),同樣需要我們?nèi)ゼm正和引導(dǎo)。朋友們,讓我們繼承先烈遺志,為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗,做一個(gè)合格的青年學(xué)生,做一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)公民,共創(chuàng)美好明天!
無(wú)辭辛勞奮國(guó)成,此輩安可不英雄。翠玉青山埋忠骨,彪炳史冊(cè)載英名。革命先烈浩氣長(zhǎng)存,永垂不朽!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從而走上了成功之路。然而,每個(gè)人的讀書故事卻不盡相同。記得著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?!弊x書使人明智,讀書也使人充實(shí),讀書更使人走向成功的彼岸。
踏上三尺講臺(tái)后,書籍成為了我呈獻(xiàn)給孩子的一份禮物。晨讀時(shí),我和孩子們一起吟詩(shī)誦詞,感受中華民族最經(jīng)典、最璀璨的文化。一個(gè)孩子陶醉在書中搖頭晃腦、煞有介事,會(huì)引發(fā)我們捧腹大笑;閱讀課上,我和孩子們一起朗讀優(yōu)秀篇章,品味祖國(guó)語(yǔ)言燦爛又平實(shí)的獨(dú)特魅力,其間,小女生的鸞歌嬌滴、大男孩的洪亮渾厚,會(huì)博得我們陣陣掌聲;中午,我和孩子們一起侃侃而談《安徒生童話》《我的童年》:
“老師,你知道的真多!”
“老師,你好厲害!”
那時(shí)候,我和孩子們快樂(lè)無(wú)極限,書為我們插上飛翔的翅膀;那時(shí)候,我和孩子們水乳交融,書讓我們心有靈犀!
也許是流逝的歲月一天天吞噬著我讀書的激情,也許是世俗的煩惱一天天埋葬著我讀書的渴望,當(dāng)自己執(zhí)著追求卻苦苦不見優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)時(shí),我開始對(duì)書心生懷疑:是書占用了我和孩子們太多的時(shí)間,耗盡了我們的精力嗎?求功心切的我強(qiáng)迫自己和孩子們遠(yuǎn)離書籍,踏上“常態(tài)”的教學(xué)軌道:晨讀時(shí),我們反復(fù)背誦課本要求背誦的段落、篇章,一遍又一遍,直至一字不差、一人不漏;中午,我和孩子們一起置身于默寫改錯(cuò)、改錯(cuò)默寫的“苦?!敝校肿终_、人人進(jìn)步方肯罷休……一學(xué)期,一學(xué)年……功夫不負(fù)有心人,我們的努力終于初見成效。然而,滿心期盼的喜悅終因背負(fù)了太多的疲憊與壓抑而干澀不已。再看看孩子們,老氣橫秋的臉上寫滿了呆滯與麻木、厭倦與乏味,他們的活潑、智慧、靈性、激情此時(shí)早已蕩然無(wú)存。難道這就是我矢志不渝、苦苦追求的結(jié)果嗎?,無(wú)書的日子里,我和孩子們黯然失色,就像饑餓的人得不到充饑的美食,那種暈頭暈?zāi)X寂寞難耐的滋味不堪回首。每次想起那無(wú)書可讀的煎熬,我越發(fā)懷念有書相伴的日子,是那樣充實(shí)而溫馨,那樣迷人而絢爛。記憶中有書的日子,心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗亮麗。于是我再次打開塵封已久的書籍,那熟悉的馨香撲面而來(lái)?;秀遍g,我的世界豁然開朗,鳥語(yǔ)花香,繽紛一片。我萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置于孩子面前:“孩子們,從今天開始,讓我們繼續(xù)與書相約,與書為伴吧!”渴望的眼睛、熱烈的歡呼、燦爛的笑臉,千萬(wàn)言語(yǔ)難以表達(dá)心中對(duì)書的熱愛,孩子們和我依然心有靈犀!
書籍的大門一經(jīng)打開,我和孩子們便漸行漸遠(yuǎn)。上課時(shí),我肯定要帶上一本至愛的書。一兩周一換,當(dāng)我更新讀本的時(shí)候,總有學(xué)生跟著買跟著換?!栋餐缴挕贰墩撜Z(yǔ)》《朝花夕拾》。而對(duì)于《論語(yǔ)》,竟然有幾個(gè)學(xué)生不時(shí)地問(wèn):“老師,這句是什么意思?我不懂?!眴?wèn)多了,我會(huì)簡(jiǎn)單地解釋幾句,更多的時(shí)候我會(huì)笑著說(shuō):“老師20多歲讀它,也要讀幾遍才基本弄通的呀。先存放腦海中吧,到了高中--如果你夠聰明,也許到初中就讀懂啦?!碑?dāng)我把這種神奇的書卷之氣和靈秀之韻傳遞給學(xué)生時(shí),這種感染,這種熏陶,也許才是人文教育的最高境界。而對(duì)于孩子,我只想靜靜地讓那個(gè)最好奇最動(dòng)心的時(shí)刻,如種子深埋在他們心里。當(dāng)他們?cè)谛闹小胺N下美麗的種子”時(shí),那種朦朧的憧憬和喜歡,比起大包大攬的課堂教學(xué),也許更為可貴。
一天,一名女生自豪地對(duì)我說(shuō):“老師,您讀過(guò)《小王子》嗎您看,它的語(yǔ)言是多么優(yōu)美:‘她精心選擇著她將來(lái)的顏色,慢騰騰地裝飾著,一片片地搭配著她的花瓣,她不愿像虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來(lái)到這世間。是的,她是非常愛俏的……’”我內(nèi)心不禁狂喜:孩子們竟然已經(jīng)知道享受語(yǔ)言了!三年級(jí)的孩子竟能掙脫故事情節(jié),品味文字美感,這實(shí)在是一件妙不可言的事。于是我請(qǐng)求:“再給老師念一遍吧?!敝?我情不自禁地深情念出:“她精心選擇著……”我們周圍的孩子越聚越多,他們也跟著齊聲朗讀:“她……是的,她是非常愛俏的……”這樣的情境,怎不讓人激情蕩漾?而那一刻的幸福,一旦品嘗,就使我抑制不住地想要永久地復(fù)制它、珍藏它。
此后的每一天,我對(duì)教學(xué)成績(jī)不再恐懼、不再焦慮,因?yàn)槲液秃⒆觽冊(cè)缫严嗉s書籍,相約永遠(yuǎn),自信地走出教材的方寸之地。一本本散發(fā)著墨香和心香的書籍,淵深廣袤,雄渾樸茂,如精金美玉,如高山大海,是一片沉睡的沃野,我們?cè)谀抢锔冻龅拿恳环中难紝?huì)獲得回報(bào)。
今晚,我坐于燈下,一杯清茶,一本好書。突然想起朱光潛《談美》的結(jié)尾:“在阿爾卑斯山的人口處,立著一塊牌子,上面寫著:‘慢慢走,欣賞啊!’”的確,一個(gè)人只要放慢腳步,用心感受,那么人生美景必將盡收眼底。于是我想:讀書是如此,教育亦是如此。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自高一三班的葉富強(qiáng),我今天倡議的主題是“沐浴書香,潤(rùn)澤人生”
當(dāng)五月的陽(yáng)光變得溫文爾雅的時(shí)候,當(dāng)繽紛的花朵盡情綻放的時(shí)候,當(dāng)枝頭的鳥兒歡快歌唱的時(shí)候,我校的首屆讀書節(jié)開幕了。這是我們本學(xué)期的一項(xiàng)重要文化活動(dòng)。
從古至今,中外的多少名人志士,無(wú)不熱愛閱讀。著名的思想家孔子從小就愛讀書,萬(wàn)年的時(shí)候,他得到一本好書——易經(jīng),他認(rèn)真地讀了一遍又一遍,以至于竹簡(jiǎn)的牛皮帶子都磨斷過(guò)好幾次。避雷針的發(fā)明者美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林,因家境貧寒,十歲便輟學(xué),他一邊當(dāng)學(xué)徒,一邊自學(xué),為了盡可能把時(shí)間用在讀書上,他放棄了一切可以休息的時(shí)間,廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。 讀書使我們的知識(shí)面更廣,使我們的眼界更開闊,也使我們離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。 然而讀書的意義并非只有這些,打開一本好書,就如同飲一杯清茶,苦盡甘來(lái);細(xì)細(xì)品味文字,就如同點(diǎn)一盞明燈,照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春,感受春天的味道,欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福,貼近幸福的感覺(jué)。
是啊,讀書,其實(shí)也是在讀人生。讀居里夫人,我們讀出她的堅(jiān)強(qiáng),她用生命的代價(jià)獲取科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn),把喪夫之痛化為工作動(dòng)力。品味鋼鐵是怎樣煉成的,人的生命只有一次,我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂,我們讀出她即使一百次地跌倒,也要一百零一次地爬起來(lái)的頑強(qiáng)。
書,是每個(gè)人的精神糧食,更是一個(gè)民族的脊梁。中國(guó)上下五千年,歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng),中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”,之所以成為文明古國(guó),一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí),勤奮讀書,善于思考的國(guó)度。進(jìn)入了新世紀(jì),信息在不斷更新,我們有太多需要追趕的東西,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),練就更多的本領(lǐng),讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)新就顯得尤為重要。
同學(xué)們,也許你們會(huì)抱怨學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力閱讀更多的書籍。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總會(huì)有的?!爸灰獰釔圩x書,重視讀書,處理好讀書與學(xué)習(xí)的關(guān)系,無(wú)論是你的學(xué)習(xí)生活還是課外生活,都會(huì)顯得格外精彩。同學(xué)們,人生因讀書而美麗,民族因讀書而興旺,國(guó)家因讀書而富強(qiáng)。為此,我們想全校師生發(fā)出倡議:
1崇尚讀書,熱愛讀書,學(xué)有余力之時(shí),請(qǐng)拿出一本好書,在讀書中品味人生,陶冶情操,健全人格。
2品讀經(jīng)典,中華文化博大精深,從經(jīng)典文化中汲取精華,從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經(jīng)典,震顫生命的琴弦,豐滿人生的羽翼。
3博覽群書。時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才,只有博聞強(qiáng)識(shí),才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理,以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
4讀書以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事必躬行。只有將讀書,做人,做事統(tǒng)一起來(lái),將讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
5終身讀書。把讀書作為一種生活方式,多讀書,讀好書,讀出人生的充實(shí)與美麗。
優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴(yán)思考,可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),讓我們勇于創(chuàng)新。老師們同學(xué)們,讓我們捧起書本,與書為友,與經(jīng)典為友,用我們朗朗的讀書聲裝點(diǎn)前中,用我們對(duì)讀書的渴求裝扮前中,讓讀書成為前中每一個(gè)同學(xué)的習(xí)慣,讓我們的校園處處飄逸書香。
老師們同學(xué)們,讓我們一起在書海中揚(yáng)帆,成長(zhǎng)吧!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
同學(xué)們:
大家好。
課間活動(dòng)是學(xué)生復(fù)雜的腦力勞動(dòng)之后的休息時(shí)間,為了保證同學(xué)們課間活動(dòng)有序和安全,希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):
1、下課后嚴(yán)禁學(xué)生在教室、走廊、樓道、打球、跳繩、跳皮筋、追趕、打鬧等活動(dòng)。
2、課間要進(jìn)行適當(dāng)和安全的游戲活動(dòng),不要追打,防止傷害別人,損壞公物的事故發(fā)生。
3、下課時(shí)在樓梯、樓道、走廊操場(chǎng)行走,要有禮貌的讓路,不得搶行、擁擠,互相沖撞。
5、課間在操場(chǎng)禁止互相追逐、狂奔亂跑,防止互撞,禁止怪聲喊叫。
6、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈,不要追逐打鬧,避免撞傷或摔傷,要做到文明休息,保持課堂精力旺盛。
7、同學(xué)間交談要有普通話,要經(jīng)常使用“您早、您好、請(qǐng)、謝謝、再見、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。不打架、罵人。
8、雨天走路更要當(dāng)心,注意防滑,不要在走廊里奔跑,要慢行,特別是上下樓梯更要當(dāng)心。
9、如果同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)生摔跤等事故,應(yīng)立即報(bào)告老師,及時(shí)送醫(yī)院。
10、課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛,要及時(shí)報(bào)告班主任或任課教師,把矛盾化解在萌芽狀態(tài),防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件,造成不良后果。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
同學(xué)們,老師們,早上好:
同學(xué)們,當(dāng)你沐著和煦的陽(yáng)光,歡快地走進(jìn)校園時(shí),美好的一天又開始了,美麗的校園是我們快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)的地方。今天我的演講主題是:課間活動(dòng)我自覺(jué)。
在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面:
1.室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操、跳跳繩、做做小游戲等。4.活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。具體要求有三點(diǎn):
1、做到教室里輕輕走,教室門口不擁擠。2、課間活動(dòng)文明游戲。
3、不隨便進(jìn)入專用教室或活動(dòng)范圍外進(jìn)行活動(dòng)。
同學(xué)們,或許剛才提的要求,你們覺(jué)得并不新鮮,平時(shí)班主任老師也經(jīng)常這樣教育我們。是的,安全無(wú)小事,事事是大事,安全管理工作永遠(yuǎn)是學(xué)校、老師們的重點(diǎn)工作之一,它是同學(xué)們?cè)趯W(xué)??鞓?lè)學(xué)習(xí)和生活的保證。創(chuàng)建平安校園,是全社會(huì),全體老師以及全校學(xué)生的責(zé)任,是我們每一個(gè)人心底的愿望。課間活動(dòng)安全好,我們就是力求創(chuàng)建一個(gè)文明、活潑的平安校園。“輕聲、慢步、靠右行”,平安校園就要求我們學(xué)會(huì)文明行走。課間在教室,在廁所,在操場(chǎng)不打鬧,不追逐,不亂跑亂跳,做到文明禮讓。
友愛謙讓,和睦相處,平安校園就要求我們遵守規(guī)章制度,不斗毆,不無(wú)故生事,做到大度寬容,善待他人。
學(xué)會(huì)玩耍,平安校園就要求我們開展文明游戲,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間10分鐘。正確使用運(yùn)動(dòng)器械,平安校園就要求我們當(dāng)心運(yùn)動(dòng)傷害。在玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí),嚴(yán)格按照體育教師所指導(dǎo)的去做,規(guī)范自己的動(dòng)作,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)會(huì)操作,平安校園就要求我們注意動(dòng)手操作的安全。手工課、美術(shù)課要帶一些工具,在使用剪刀、裁紙刀等用具時(shí)一定要格外小心,不嬉鬧,培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。
最后老師想說(shuō)的是:希望在每一位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真地做到以上的要求,爭(zhēng)取被評(píng)為下一周的文明班級(jí)。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
讀書可以使人獲得知識(shí),它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義。書是人們的精神食糧,讀書是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過(guò)閱讀《xx培訓(xùn)讀本》,我深深感到:讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效捷徑。
大文學(xué)家林語(yǔ)堂先生在《論讀書》一文中說(shuō),讀書能“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問(wèn),廣識(shí)見,養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò):“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無(wú)論如何都不能成為優(yōu)秀教師的?!敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn)。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時(shí)間能靜下心來(lái)捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時(shí),才想起上網(wǎng)或找書來(lái)看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。
首先,要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變?cè)瓉?lái)重知識(shí)、輕能力的傾向,改變學(xué)科本位、門類過(guò)多、缺乏整合的狀況,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,改變?cè)瓉?lái)的評(píng)價(jià)方式等。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師,只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書,為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角,對(duì)廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。
其次,多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的。因此,廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案、教參類的書應(yīng)該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,不是參考、學(xué)習(xí)、借鑒,而是圖方便,照抄、照搬,這不但不能提高教師自身素質(zhì),反而有害。而像《專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書,則能使教師受益終身。
最后,讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說(shuō):“書讀百遍,其義自見?!边@道出了讀書的真諳。此外,讀書還要講究方法,做到讀思結(jié)合,讀寫結(jié)合。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@在今天看來(lái)依然是正確的。
好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率,讀書亦然。靠規(guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,“漁”比“魚”更重要。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn),是否具備這樣的能力,關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小,能否通過(guò)讀書積累教學(xué)的智慧。
讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩(shī)書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng),在書籍的海洋中乘風(fēng)破浪,駛向理想的彼岸。
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?!?,我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂(lè)觀、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長(zhǎng)形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒,他們淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”,身體力行地為學(xué)生做出了表率。從他們身上,我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者,是學(xué)生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國(guó)家民族未來(lái)的千秋大業(yè),教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者。全社會(huì)對(duì)教育的要求,國(guó)家、民族對(duì)人才的期盼,家長(zhǎng)望子成龍的殷切,無(wú)不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上??梢哉f(shuō),教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著千戶萬(wàn)家的幸福與前途。在文化、思想、價(jià)值觀多元化,人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界,怎樣培養(yǎng)合格的人才,身為教育工作者,我們?cè)鯓幼鰝€(gè)好老師,值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先,師者須德高。
古人向來(lái)把“德”放在首位,認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本。古人對(duì)教育的詮釋是:教--上所施,下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長(zhǎng)善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝,出則弟,謹(jǐn)而言,泛愛眾,而親仁”,到“行有余力”才“以學(xué)文”,始終把對(duì)學(xué)生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才,首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人,其次才是培養(yǎng)其才干。古人云:“君子務(wù)本,本立而道生?!狈駝t我們培養(yǎng)出來(lái)的將是高智能的“機(jī)器人”。如果我們培養(yǎng)出來(lái)的是有才無(wú)德的學(xué)生,那只能賠害社會(huì),更談不上對(duì)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天,我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。在《全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說(shuō):“要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把樹德樹人作為教育的根本任務(wù)?!笨梢?,“德行”無(wú)論是在古代還是現(xiàn)在,都不僅是一個(gè)人安身立命的根本,更是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本。如此重要,作為教育工作者,豈能輕視?我國(guó)改革開放以來(lái),部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化、多元思想的沖擊下,造成了人格和師德的缺失,出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽(yù)、貪圖享樂(lè)、消極功利等不良作風(fēng),在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期,提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳,熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學(xué)校時(shí),他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個(gè)性都還沒(méi)有形成,需要教師的啟蒙和塑造?!皩W(xué)高為師,身正為范?!苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍,也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此,要把學(xué)生造就成對(duì)社會(huì)有用的人,教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生。國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清指出:“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!?BR> 記得有一次,和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級(jí)的小學(xué)生突然興奮地高喊:x老師,x老師。原來(lái)他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停,電動(dòng)車一路隨行,幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手,熱烈地應(yīng)和著,學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂,全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過(guò)了兩三個(gè)站,遇上紅燈,公共汽車停了下來(lái),孩子們興奮地對(duì)稍后面的老師歡呼。沒(méi)想到這位老師跟上來(lái)后并沒(méi)有停下來(lái),而是闖紅燈過(guò)了馬路。孩子們情緒一下子低落下來(lái),其中一個(gè)嘆息道:“沒(méi)想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來(lái)雖然公共汽車追上了這位老師,但孩子們已沒(méi)有了剛才的熱情,不再叫喚,而是安靜地坐著。可見,教師沒(méi)有了“身正”,即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”,才能成為學(xué)生的表率,使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?BR> 在思想教育中,誨語(yǔ)諄諄,不如身教切切??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從。”這句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用,這種表率作用是任何教育都無(wú)法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師,不抱怨環(huán)境,不為任何俗務(wù)所干擾,執(zhí)著追求,潛心教學(xué),追求境界和事業(yè),他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人,這就是無(wú)言的身教。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖,如春雨潤(rùn)物催芽,無(wú)聲而草木萌發(fā),無(wú)言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲,自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺(tái),就要守得住清貧,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),堅(jiān)守高尚的精神追求,追求一種平凡、寧?kù)o、充實(shí)、高雅的生活。親愛的教師們,讓我們共同“守住心靈寧?kù)o,建設(shè)美好的精神家園”。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
對(duì)我而言,讀書是為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而奮進(jìn)的歷程。
還是孩童的時(shí)候,我最敬仰的是上自然課的梁老師。只要我們認(rèn)真聽半節(jié)新課,便可獲得聽其講長(zhǎng)篇小說(shuō)《薛仁貴征東》的獎(jiǎng)勵(lì)。書中跌宕起伏的情節(jié)在驚險(xiǎn)處的戛然而止,常令我們期盼:“老師,再講,不過(guò)癮!”正是這種強(qiáng)烈的期待,開啟了我覓書博覽的激情。
我的閱讀故事正是從那個(gè)時(shí)候開始的。能像老師那樣讀很多很多的書,腦海中裝著很多很多的故事,那是一件讓人羨慕的事。小人書成了我閱讀的第一類書籍。20世紀(jì)80年代是個(gè)物質(zhì)、精神相對(duì)匱乏的年代。雖然書的售價(jià)只是幾分、幾角一本,但對(duì)于生活水平仍舊不高的百姓人家,書仍屬奢侈之物。在書店或書攤前,若你待久了也只看不買,則常會(huì)遭遇店家的白眼或驅(qū)逐。在這樣的情況下,節(jié)約父母所給的每一分零用錢,再存上好幾個(gè)星期,就可租到或買到一本令人興奮不已的小人書,這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)便是最大的滿足。
上了初中,父母手頭寬裕些了,便開始給我訂閱《奧秘》此類科普書。這是我的第二類閱讀書籍。書中那能感受疼痛的植物群,那會(huì)使飛機(jī)輪船神秘失蹤的百慕大黑三角,那會(huì)令人年輕長(zhǎng)壽的古埃及金字塔……無(wú)不向我展示了一個(gè)另類、詭異、生動(dòng)的自然空間。若我也能去探索一番,那該多好。于是便萌發(fā)了要當(dāng)一名考古學(xué)家的念頭,這是我人生的第一個(gè)理想。也正因此,當(dāng)時(shí)的歷史、地理兩門功課我學(xué)得特別優(yōu)秀?,F(xiàn)在回想起來(lái),.讀書能增智長(zhǎng)志是完全正確的。
結(jié)束了短暫的童年,我很快步入了中師的殿堂。1990年,我順利地成為了一名師范生。第一次離開父母開始了寄宿生活,盡管思親情切,但濃郁書香的校園還是深深地吸引了我。
如果說(shuō),童年時(shí)候我是為了羨慕他人才愛看書的話,那么中師期間,除了很少時(shí)間是由著喜好在讀書之外,更多時(shí)候,是為了完成“學(xué)業(yè)任務(wù)”而讀書。多門必選和選修的交叉大小考讓人應(yīng)接不暇?;蛟S是人緣好的緣故,班里很多同學(xué)只要一有學(xué)習(xí)問(wèn)題,便習(xí)慣性地向我咨詢。當(dāng)時(shí)他們感覺(jué)我像百寶囊似的,有求必應(yīng)。為了服務(wù)他人,也為了讓自己盡早把書讀透,順利檢測(cè)過(guò)關(guān),我每天都跟各類書籍打交道,希望有一天能成為一個(gè)胸?zé)o不知的好老師。
感謝那些我曾閱讀過(guò)的書,在那段時(shí)間,我真正掌握了科學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。也不知怎么回事,那個(gè)時(shí)候,大家似乎都特別喜歡看書。從古代的到現(xiàn)代的,又從現(xiàn)代的到當(dāng)代的,郁達(dá)夫、錢鐘書、艾青……他們都成了我心目中的偶像。
1993年夏,我終于踏上了教師工作崗位。本以為自己已經(jīng)飽讀詩(shī)書,不曾想根本不是那么回事。在這個(gè)注重教育實(shí)踐的教學(xué)領(lǐng)地,我猛然間發(fā)現(xiàn)以前的閱讀面是那么狹窄。因此我在書寫教育實(shí)踐論文之時(shí),經(jīng)常陷入一籌莫展的境地。我開始尋找新的出路。所幸的是,我遇到了愛讀書的導(dǎo)師--趙校長(zhǎng),她時(shí)時(shí)提醒我,激勵(lì)我:“不懂,就到有關(guān)教育理論的書里去尋找出路。”我買書、借書,開始閱讀各類教育期刊和書籍。讀專業(yè)性書籍不像看小說(shuō)、散文那樣輕松易懂,有些文字需要反復(fù)多讀才能理解。第一遍囫圇吞棗看個(gè)大概,第二遍重點(diǎn)地讀,第三遍理解著讀。每本書上都留有我圈點(diǎn)的痕跡和評(píng)語(yǔ),就這樣不斷地積淀著自己的理論知識(shí)。書中的好方法我模仿著去做,不斷積累點(diǎn)滴的感悟和經(jīng)驗(yàn)。從書本到實(shí)踐,從實(shí)踐回到書本,不斷地往返重復(fù)。漸漸地,我開始能夠聯(lián)系自己的實(shí)踐,嘗試筆耕了。我欣喜,自己已經(jīng)融入了理論指導(dǎo)實(shí)踐的讀書理念中。
如今,讀書對(duì)我而言,已不再是負(fù)擔(dān),它完全是出自心靈的寄托和享樂(lè)。我喜歡讀書,那是因?yàn)槲矣X(jué)得讀書能放飛心靈,能拓寬視野,能感悟人生,更能讓我的生命產(chǎn)生質(zhì)的變化。我要讀各種各類的書,希望自己成為一名優(yōu)秀的教師,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、優(yōu)秀的人才。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
我的農(nóng)民父親,是山。
山上,橫七豎八的石頭,荊棘縱生的土路。我站在山腳下,仰望山的高度,像是尊崇的一位巨人,可望而不可及。他給我所看到的,冰涼的石頭,是那嚴(yán)厲的面孔;和那雜生的野草,是他臉上扎人的胡須。我畏縮著,不敢前行。
父親,是一個(gè)粗心的人。他話不多,更別說(shuō)會(huì)逗我開心了。
記得一次我得了小腦炎住進(jìn)醫(yī)院,那時(shí)弟弟還很小,媽媽脫不開身,就由爸爸陪我。盡管我心里很是不樂(lè)意,但卻還是依了。我一向都是個(gè)很乖的小孩。午時(shí)的病房與上午是截然不一樣的。碩大的病房里,僅有我和他。夏日炎炎,即使已臨近黃昏,太陽(yáng)仍火辣辣的,毫不遜色。陽(yáng)光霸道地闖過(guò)玻璃的圍剿,把房子變成了一個(gè)巨大的火爐,底下是鮮紅的火,與木共舞。不經(jīng)意間,我瞥見,他的鼻翼上,豆大的汗滴在跳躍。密密的紗網(wǎng)終是拗可是蠅和蚊的軟磨硬泡,一只飛了進(jìn)來(lái),第二只、第三只,便都尾隨其后的來(lái)了。嗡嗡的糾纏在我的床邊,像是位前來(lái)探病的嘮叨大媽,好生厭惡。我生氣得噘著小嘴,閉眼想象,若是由媽媽來(lái)陪我,此刻必須殷勤地拿著扇子,為我趕走這群厭惡的家伙,我們母女倆有說(shuō)有笑。該有多熱鬧?而他呢?只會(huì)倚在窗臺(tái)邊,叼著煙頭,一口、一口的吸,然后便吐出繚繞的陰?kù)F。那星點(diǎn)的煙頭,像極了平日中捉來(lái)的螢火蟲……碩大的病房,竟因寂靜而略顯凄涼。
健康的日子似乎過(guò)的格外的快。日復(fù)一日,上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)、不知不覺(jué)中,事物都在悄然的轉(zhuǎn)變著。比如說(shuō),我對(duì)父愛的了解。
北方的春天是一如既往的陰雨綿綿。不知是淋壞了罷,亦是吃壞了肚子。我的胃,翻騰著疼。班主任給媽媽打了電話,來(lái)接我的是爸爸。
我坐在爸爸的身后,穿著實(shí)在是不合體的雨衣,但卻不知是誰(shuí)惹怒了風(fēng),狂吼著,似乎要吞噬整個(gè)世界。爸爸身上的雨衣被掀了起來(lái),還好,有爸爸高大而寬厚的背擋在前面。風(fēng)和雨,對(duì)于我,都在其外。第一次,我發(fā)現(xiàn)爸爸的背是這么得厚實(shí)與溫暖。我猛然想起,原先有這么多次,爸爸擋在我的前面,為我支起一個(gè)舒適的小窩。
記憶,如打開了閘一般,涌進(jìn)我心里,淚水,噙滿了眼眶。
有一種愛,似空氣般,無(wú)形無(wú)色無(wú)味而又無(wú)處不在。當(dāng)你打掃房間,清理墻角時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)。原先不是父愛逃跑了,只是被你遺忘了。蹲在墻角里輕輕抽噎著的父愛。
父愛如山,亢烈深沉。請(qǐng)向前邁一大步。轉(zhuǎn)身,才發(fā)現(xiàn),原先,愛一向在。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
雷鋒精神不僅體現(xiàn)在奉獻(xiàn)愛心,也應(yīng)該融入到我們的日常道德行為規(guī)范里。下面是本站小編給大家整理的學(xué)雷鋒活動(dòng)國(guó)旗下講話,僅供參考。
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!
我是初三(1)班的,今天我在國(guó)旗下講話的題目是:《學(xué)習(xí)雷鋒從我做起》時(shí)光飛逝,金猴迎春,新的一學(xué)期又在梅花飄香中開始了。本周六是3月5日"學(xué)雷鋒紀(jì)念日",在這一天,作為中學(xué)生的我們,也許仍會(huì)忙于學(xué)業(yè),也許會(huì)選擇在這寶貴的時(shí)間里休息放松。但我們不能忽視宣揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,那就是偉大的奉獻(xiàn)精神。古往今來(lái),這種精神在許多偉人身上得以體現(xiàn),其中我們最熟知的是雷鋒精神。雷鋒說(shuō)過(guò):"刀不磨會(huì)生銹,人不學(xué)習(xí)會(huì)落后。"我們不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡、思想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。
"力量從團(tuán)結(jié)來(lái),智慧從勞動(dòng)來(lái),行動(dòng)從思想來(lái),榮譽(yù)從集體來(lái)。"雷鋒不僅有此思想覺(jué)悟,在行動(dòng)上雷鋒也付諸實(shí)際。他把自己的藏書拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí),被人們稱為"小小的雷鋒圖書館"。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí),同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低,雷鋒就手把手地教他認(rèn)字,學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病,雷鋒知道后,以小周的名義給他家里寫了信又寄去10元錢。雷鋒是永不生銹的螺絲釘,雖然他的生命永遠(yuǎn)停止在了22歲,但他留給我們的釘子精神卻一直被傳揚(yáng)到了今天......
作為當(dāng)代中學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)雷鋒的樂(lè)于助人,更要學(xué)習(xí)他的釘子精神。學(xué)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的階梯,對(duì)于初三學(xué)生的我們而言,還有四個(gè)月就將踏入中考考場(chǎng);任務(wù)如此艱巨,就是要發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神,盯緊目標(biāo),毫不松懈。要怎樣學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神呢?我有以下幾點(diǎn)自己的思考:
1.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不回避,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。
2.日常生活中做好力所能及的事情,為武漢文明城市建設(shè)出一份力。遵守交通規(guī)則,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),在社區(qū)中,自覺(jué)維護(hù)小區(qū)環(huán)境的干凈整潔,遵規(guī)守紀(jì)、文明做人。
3.向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)。在我們附中,就有許多同學(xué)經(jīng)常伸出勤勞的雙手,隨時(shí)撿起地上的小紙屑,大掃除將一扇扇門窗擦得干干凈凈;關(guān)愛他人,同學(xué)間互幫互助的情景能經(jīng)常在校園里看到,這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
4.在家中做到關(guān)心家人,自己的事情自己做。在學(xué)校要主動(dòng)關(guān)心身邊有困難的同學(xué),幫助他人就是快樂(lè)自己。
"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。""不經(jīng)風(fēng)雨,長(zhǎng)不成大樹;不受百煉,難以成鋼。"讓我們牢記雷鋒的。
名言。
將雷鋒精神時(shí)刻銘記在心從我做起從點(diǎn)滴小事做起在日常生活、學(xué)習(xí)中自覺(jué)實(shí)踐雷鋒精神做一名新時(shí)代的"小雷鋒"!
各位老師,全體同學(xué):
大家好!
今天很榮幸在這里可以見到這么多的人類靈魂工程師,先道一句:"老師們你們辛苦了。"也很高興能與臺(tái)下這么多未來(lái)祖國(guó)棟梁之才一起分享我的體會(huì)。
小的時(shí)候爸爸媽媽教育我,要做個(gè)好人,要像"雷鋒"學(xué)習(xí),上了小學(xué),老師給我們講了雷鋒的故事,教會(huì)了我唱"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣"。暑假、寒假時(shí)我是街道小虎子隊(duì)隊(duì)員,帶著對(duì)"雷鋒"叔叔的所有敬仰,跟著大哥哥大姐姐們學(xué)著做一些幫助他人的事情,成長(zhǎng)中我也當(dāng)上了小虎子隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),也開始帶著社區(qū)里小弟小妹們做力所能及的好事,向"雷鋒"學(xué)習(xí),做"雷鋒"叔叔那樣助人為樂(lè)的好人,這種想法在當(dāng)時(shí)扎根在我心中。
長(zhǎng)大了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒不只是助人為樂(lè),還包含更多的方面,這時(shí)我懂得了:這里面還有熱愛黨、熱愛祖國(guó),熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念。我加入了中國(guó)共產(chǎn)黨成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員,我理解了雷鋒精神的核心就是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù),我用這句話一直激勵(lì)著自己。
個(gè)人的力量縱然有限,但只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一片愛心、一份力量,匯在一起就是愛的海洋,我們可以擁有偉大的力量,創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的公益奇跡和愛心奇跡。我真心地希望所有的人都把自己的愛心釋放出來(lái),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,關(guān)愛生命,熱心助人,用自己的一言一行去幫助身邊的人、溫暖身邊的人、感染身邊的人,將雷鋒精神傳承下去,用雷鋒精神指引我們做一個(gè)好人,一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人。
老師們、同學(xué)們:
陽(yáng)春三月,春風(fēng)送暖,在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),校園內(nèi)外掀起了學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱潮。3月11日下午,在班主任某某老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)十名學(xué)生志愿者,來(lái)到了頤康老年護(hù)理中心看望這里的老人。
老人安詳微笑的閉著眼睛,享受著這如同孩子般的的呵護(hù);洗腳的時(shí)候,老人呵呵的笑著,親切的與我們攀談著,仿佛兒女就在身邊;表演節(jié)目的時(shí)候,很多老人感動(dòng)的哭了,我們的心理也酸酸的。我們知道他們希望兒女多陪陪他們,不需要給他們?nèi)康臅r(shí)間,只要一點(diǎn)點(diǎn)他們就很滿足、很開心。
快樂(lè)的時(shí)光總是匆匆的過(guò)去。轉(zhuǎn)眼間我們要和老人告別了。臨走的時(shí)候老人們戀戀不舍的說(shuō):“乖!你們還要再來(lái)啊!”我們的眼眶濕潤(rùn)了,這就是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。這次志愿者活動(dòng)讓我們深深的感到:“關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛弱勢(shì)群體”是我們青年人義不容辭的責(zé)任。我們要把體會(huì)傳遞給大家,我們?cè)敢獍阎驹刚呋顒?dòng)一直堅(jiān)持下去,把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
親愛的同學(xué)們,讓90后的我們行動(dòng)起來(lái)吧!為這個(gè)社會(huì)傳遞正能量,贈(zèng)人玫瑰,手留余香。讓我們伸出溫暖的雙手,幫助那些需要幫助的人吧!
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
假期里,我在網(wǎng)上買了一本自己心儀已久的《名師經(jīng)典課例》,僅用三天時(shí)間就把全書拜讀了一遍。從書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典課例,我領(lǐng)略了于永正、靳家彥、盛新鳳、孫建鋒四位名師的風(fēng)采。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力震撼了我的心靈。開學(xué)了,我再一次細(xì)細(xì)研讀,又一次被名師的激情、才學(xué)深深地感動(dòng),心情久久不能平靜。
這樣的學(xué)習(xí),最觸動(dòng)我的就是新時(shí)代對(duì)我們廣大教師提出的高要求,認(rèn)識(shí)最深的就是不富有激情和詩(shī)意的教師就不能成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天,星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜,我拿什么奉獻(xiàn)給你我的學(xué)生?”對(duì)我來(lái)說(shuō),僅靠那一點(diǎn)微薄的底子,把握教材的那一點(diǎn)靈感,積累的那一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求。平日讀《名師經(jīng)典課例》,我感到應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)與贊美。
1.求真務(wù)實(shí)認(rèn)真上好語(yǔ)文課。
2.博采眾長(zhǎng)努力上好語(yǔ)文課。
作為一名教師,課堂永遠(yuǎn)是我們教學(xué)實(shí)踐的主陣地。作為一名語(yǔ)文教師,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是教學(xué)的重中之重。名師對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中的意識(shí)確實(shí)令人敬佩。走進(jìn)盛新鳳老師的課堂,你會(huì)為她的教學(xué)創(chuàng)意拍手叫絕。上《盧溝橋的獅子》一課時(shí),通過(guò)讀書來(lái)理解為什么說(shuō)馬可?波羅說(shuō)“盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋”。學(xué)生不理解,就反復(fù)地讀,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中體會(huì)課文的情境,充分發(fā)揮想象力,把獅子讀活。走進(jìn)孫建鋒老師的課堂,你會(huì)佩服他的教學(xué)機(jī)智,使得學(xué)生愛讀、樂(lè)讀。我想,如果我也像孫老師一樣用自己的教學(xué)機(jī)智去激勵(lì)孩子,他們還會(huì)不高興讀書嗎?再來(lái)看靳家彥老師上的《兩小兒辯日》,是多么生動(dòng)有趣。我想,做他的學(xué)生是快樂(lè)的、幸福的。于永正老師帶來(lái)的是一堂作文課《對(duì)話》,他將自己的人品、智慧、藝術(shù)修養(yǎng)融進(jìn)作文教學(xué)中,使教學(xué)有了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
與書為友,走近名師,我看到了激情和詩(shī)情。語(yǔ)文的工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),決定了語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的平等對(duì)話,實(shí)際上就是心與心的交流、情與情的碰撞。作為語(yǔ)文教師,只有充滿激情,富有詩(shī)意,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生的思維和想象插上快樂(lè)的翅膀;也只有這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué),才會(huì)充滿生命的活力,才會(huì)永遠(yuǎn)受到學(xué)生的尊重。
做一個(gè)享受生命的人,在為人處事上少一點(diǎn)功利之心,在教書育人中多一點(diǎn)博愛之心;做一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的語(yǔ)文教師,在教學(xué)上多一點(diǎn)創(chuàng)新,在工作之余多一點(diǎn)學(xué)習(xí),我就會(huì)收獲,就會(huì)快樂(lè)。這是我今后努力的方向。我希望在若干年后再回首我的教學(xué)歷程,能夠少一點(diǎn)遺憾,多一點(diǎn)欣慰。
每周一國(guó)旗下講話活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
古往今來(lái),多少好父親影響著一代又一代的兒女。
曾國(guó)藩用“誠(chéng)”“敬”“謹(jǐn)”“恒”修煉自己的人格,用“和以治家””勤以持家”的宗旨規(guī)范著家人,他不僅是治國(guó)能手,更是偉大的父親。
傅雷與子女坦誠(chéng)相待,對(duì)待孩子的問(wèn)題因材施教、嘔心瀝血,以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為兒女提出可行的建議,寫成《傅雷家書》。
在我懵懂的記憶里,有父親那將我高高舉起的寬大手掌,有向我親昵時(shí)粗硬的胡須,有跌倒時(shí)期待我爬起的堅(jiān)定眼神。父親的臂膀是寬厚的,父親的身影是偉岸的。誠(chéng)然,那寬大的手掌有時(shí)會(huì)沉重的拍到我身上,那堅(jiān)定的眼神有時(shí)也會(huì)滿含怒火,可若是沒(méi)有這些,也許我早已誤入歧途。沉迷玩耍沒(méi)有注意到汽車襲來(lái)時(shí)父親迅疾將我抱起,面對(duì)數(shù)學(xué)難題苦思無(wú)果父親信手拈來(lái)迎刃而解。想到這里,我的內(nèi)心豈止是一個(gè)“感動(dòng)”而已?一切的一切,我只想說(shuō):
親愛的爸爸,您是家庭的支柱,更是我成長(zhǎng)的山,心靈的港,我飛向未來(lái)的翅膀。
同學(xué)們,在即將到來(lái)的日子里,讓我們懷著感恩的心,對(duì)自己的父親說(shuō)聲:“親愛的爸爸,您辛苦了。”
我的演講完畢,謝謝大家!