編寫教案時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫教案時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇一
2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；
3、教學(xué)程序;
4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；
5、作業(yè)訓(xùn)練；
6、板書設(shè)計(jì)；
7、說(shuō)課小結(jié)。
《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢把柚子賣給一位老華僑，并如實(shí)地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈(zèng)款，受到人們贊揚(yáng)的事，反映了小姑娘誠(chéng)實(shí)，善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對(duì)話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言中重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。
語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際是小學(xué)語(yǔ)文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力，而且是兩者的結(jié)合。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生字新詞，會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。
2、體會(huì)人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。
3、依照課文，學(xué)寫對(duì)話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語(yǔ)文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，既注重了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的思想性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小姑娘賣苦柚的全過(guò)程，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。
句話的深刻含義，必須聯(lián)系上下文，分析小姑娘言行并反復(fù)地品味，才能領(lǐng)悟到，所以把老華僑說(shuō)的這兩句話作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用精講多讀，以讀代講，以讀悟情的閱讀教學(xué)法，并輔以電化教學(xué)，通過(guò)個(gè)人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生受到潛移默化的教育。
要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文，都要把握住教學(xué)重點(diǎn)，講讀時(shí)才能省時(shí)高效。一般說(shuō)來(lái)，課文重點(diǎn)句、段（中心句、段）明顯的，可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的，運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的，所以我講讀這篇課文時(shí)，一開課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分，然后比較粗略地講讀開頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié)，這種直奔中心的教學(xué)方法，突出了重點(diǎn)，也容易突破難點(diǎn)，主次分明，結(jié)構(gòu)完整，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。具體課時(shí)安排如下：
第一課時(shí)：（1）初讀課文，直奔重點(diǎn)（第5節(jié)至第25節(jié)）；再讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。
（2）解決思考練習(xí)1和3中（1）題，并且用“嶄新”造句。
第三課時(shí)：復(fù)述課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)，概括中心，總結(jié)寫作方法，布置作業(yè)。
下面具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)的教學(xué)，主要圍繞老華僑與小姑娘的對(duì)話，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)思維，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì)，然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言，品析語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，形成語(yǔ)言的能力。
講讀時(shí)我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
（一）以老華僑與小姑娘的對(duì)話為主線；
（二）以讀代講貫穿始終；
（三）語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿其中。
關(guān)于主線，我抓住這樣幾個(gè)思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探究：
1、幻燈出示：一邊讀一邊思考，“苦柚能變甜嗎？”聽對(duì)話錄音，在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。
2、自讀課文，思考：課文中哪些句子反映小姑娘誠(chéng)實(shí)，善良？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我又設(shè)計(jì)這幾個(gè)小問(wèn)題:
（1）小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子？
（2）小姑娘為什么勸告老華僑少買她的柚子？
（3）從上面對(duì)話部分小姑娘的語(yǔ)言中，你覺得小姑娘是怎樣一個(gè)人？
借助這些問(wèn)題，通過(guò)討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說(shuō)的那句話，體會(huì)老華僑的思想感情，使學(xué)生切身體會(huì)到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺得“以問(wèn)促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中，我以理解詞句，分析語(yǔ)言為中心，加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維層層深入，使語(yǔ)言訓(xùn)練步步到位，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
大綱提出：“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個(gè)能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢？當(dāng)然要靠讀書訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語(yǔ)言分析法和朗讀法是語(yǔ)文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法，這兩種教學(xué)方法，旨在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用這兩種方法，抓住人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行辨析句子，改換句式等形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容，提高語(yǔ)言能力。運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的朗讀法教學(xué)，加強(qiáng)讀的目的性，通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)文章中心的理解和對(duì)人物美好心靈的感悟，這樣也避免步入串講串問(wèn)，耗時(shí)低效的誤區(qū)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，要通過(guò)課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！苯虒W(xué)本課，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系全文，理解人物形象，學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主，以問(wèn)促讀，貫穿全課時(shí)始終，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀，結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說(shuō)并理解課文主要內(nèi)容。
語(yǔ)文課要借助字、詞、句、段、篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，這已是大家達(dá)成的共識(shí)。本課教學(xué)中，聽的訓(xùn)練是--聽對(duì)話錄音，把握朗讀的基調(diào)，聽同學(xué)朗讀，聽清問(wèn)題，聽出精彩之處。說(shuō)的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時(shí)結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說(shuō)課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)，寫的.訓(xùn)練——抄寫生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長(zhǎng)”，并用“嶄新”造句。
板書不在多，貴在精要。精要的板書就是力求使靜態(tài)的文字和符號(hào)變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動(dòng)。這就是“靜中有動(dòng)”。我在板書設(shè)計(jì)時(shí)，抓住老華僑買柚子（也就是小姑娘賣柚子）這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中緊扣“買”和“賣”，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)完這部分內(nèi)容后，學(xué)生再具體看板書，可以立刻在頭腦中形成生動(dòng)，具體的圖示，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。
2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語(yǔ)言文字的全面訓(xùn)練。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇二
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)中“熱愛祖國(guó)”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國(guó)家大事，把個(gè)人與祖國(guó)、人民聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)前在家長(zhǎng)和教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無(wú)關(guān)緊要。這種思想對(duì)小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國(guó)家大事是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國(guó)家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識(shí)水平的局限，對(duì)一些國(guó)家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國(guó)家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對(duì)話形式，層次分明、說(shuō)理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國(guó)家大事的好處時(shí)，可以請(qǐng)這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；對(duì)從不關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對(duì)話和本班同學(xué)的體會(huì)中認(rèn)識(shí)關(guān)心國(guó)家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會(huì)遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，理解的東西會(huì)越來(lái)越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國(guó)少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺(tái)中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)。聽廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
1．經(jīng)?？葱侣劇⒆x報(bào)、聽廣播，關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，請(qǐng)舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、聽廣播的`感受。
3．誰(shuí)愿意把自己收集的剪報(bào)等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國(guó)家大事的“小靈通”。
板書課題：爭(zhēng)做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺(tái)”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來(lái)到四（1）中隊(duì)采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
（2）他們的信息是怎么來(lái)的？
3．回答問(wèn)題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
（2）通過(guò)聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來(lái)的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國(guó)家大事的好方法。
6．師：大家通過(guò)許多途徑來(lái)了解國(guó)家大事。那么，了解國(guó)家大事對(duì)我們有什么好處呢？我們一起來(lái)讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國(guó)家大事的好處：
（1）了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開拓視野，豐富知識(shí)。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說(shuō)：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒什么關(guān)系?！?BR> （2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看。”
（3）“我只看學(xué)外語(yǔ)節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?BR> （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目?！?BR> 3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國(guó)家大事，我們要抬起頭看祖國(guó)、看世界，要胸懷祖國(guó)、放眼世界。同學(xué)們?cè)谑章?、收看?jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
開展“我是小靈通”活動(dòng)。
（1）開一個(gè)“新聞小廣播”會(huì)，請(qǐng)同學(xué)介紹通過(guò)什么途徑知道什么新聞。
（2）簡(jiǎn)單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報(bào)”的方法。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國(guó)家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家的大事；經(jīng)?？磮?bào)、聽新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
關(guān)心國(guó)家大事的方法：
讀報(bào)看電視聽廣播等。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇三
1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字。
2、復(fù)述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
3、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
1、復(fù)述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
2、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
多媒體工具
一、介紹名著，揭示揭題。
1、教師：同學(xué)們，你們看過(guò)元末明初的小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)
(學(xué)生回答。)
3、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
4、板書課題：《21、武松打虎》。
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序
(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
(1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：怠慢蒼涼咆哮
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正。)
(3)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(4)分段。
三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、默讀課文，你覺得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論，要注意“言之有據(jù)”。
2、武松與老虎搏斗時(shí)，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過(guò)。
老虎朝武松壓過(guò)來(lái)，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。
3、教師：“三碗不過(guò)岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。
4、教師：面對(duì)酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇四
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說(shuō)的對(duì)。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍(lán)色的。
生：不對(duì)。有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因?yàn)榧竟?jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空，行嗎？
生：在一個(gè)夏日的夜晚，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水，又像透明的藍(lán)玻璃。
師：你說(shuō)很形象。
生：秋天的夜空又高又藍(lán)，靜靜的一絲風(fēng)也沒有，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師：你說(shuō)的更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣？
生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動(dòng)的河沙，向前翻滾著。
生：我覺得xxx說(shuō)的不對(duì)。星星是不動(dòng)的，不能說(shuō)翻滾。
生：我覺得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺的星星在動(dòng)，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實(shí)星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過(guò)我們的肉眼感覺不出來(lái)。
生：我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。
生：我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧??！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！
生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？
生：銀河。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢(shì)壯觀宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實(shí)很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。
師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩？
生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的，有時(shí)是一片一片的，有時(shí)是一條一條的。
生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
（說(shuō)、議、評(píng)）
師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫嗎？
生：要寫清在什么時(shí)間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星、云彩。同時(shí)要想象寫出趣味來(lái)。
生：我先寫云、星星，再寫月亮。
生：我從整體上寫，寫星星的時(shí)候想月亮，寫月亮的時(shí)候想云彩，這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)你的情趣。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇五
本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》《燕子》《古?shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
1．知識(shí)：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
1．運(yùn)用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會(huì)生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè)表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識(shí)量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇六
1、以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為題材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程，體會(huì)結(jié)論的可靠性，感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）p28-29《怎樣滾得遠(yuǎn)》，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的`意識(shí)；難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的相關(guān)知識(shí)后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生已經(jīng)具備了角的相關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)際生活中有許多角知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容及主動(dòng)探索、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)十分感興趣，為本節(jié)課開展提供了有力的保證。
教學(xué)的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件：自制的相關(guān)滾動(dòng)的動(dòng)畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場(chǎng)相關(guān)圖片。
步驟
教師行為
學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情景
激情促思
1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們?cè)鯓幽苄断缕嚿系挠屯澳?？（教師點(diǎn)擊電腦出示滾動(dòng)圖）這樣滾動(dòng)有什么好處呢？真聰明！
2、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，（點(diǎn)擊林場(chǎng)圖）你們知道森林里的伐木工人經(jīng)常用什么方法將山上鋸下的原木運(yùn)下山的呢？對(duì)了，他們經(jīng)常運(yùn)用滾動(dòng)的方法將山上的原木運(yùn)下山。（點(diǎn)擊滾動(dòng)圖）
4、你們觀察的真仔細(xì)！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。（板書課題）
斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解。（板書：實(shí)驗(yàn)）
師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
生：這是一輛裝滿油桶的汽車
生1：找?guī)讉€(gè)人搬下來(lái)；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒?jié)L下來(lái)……
生：省力、方便
生1：用汽車運(yùn)
生2：從山上滾下來(lái)
生：第二次比第一次滾得遠(yuǎn)。
生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
活動(dòng)延伸
師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？
4、電腦出示滑雪場(chǎng)。
師：滑雪場(chǎng)為什么要設(shè)計(jì)出坡度呢？
生：當(dāng)木板與地面的角度較小時(shí)，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當(dāng)木板與地面的角度較大時(shí)，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇七
文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō):‘今天天冷,更會(huì)有人買鞋的。’”
從“堅(jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來(lái)看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2.“他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”
說(shuō)明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。
小結(jié):
這節(jié)課我們通過(guò)列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過(guò)抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。
五、布置作業(yè)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。
2.閱讀《青銅葵花》。
板書設(shè)計(jì)
蘆花鞋
吃苦耐勞
無(wú)私善良
執(zhí)著倔強(qiáng)
為他人著想
教學(xué)反思
1.通過(guò)列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。
3.通過(guò)一篇文章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
兩課時(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、 揭示課題。
1、 板書課題。
2、 解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
1、 聽課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?
2、 交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)
3、 引導(dǎo)分段。
(2) 交流。
(3) 根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
三、 分段讀通課文。
1、 先拼讀生字，讀熟新詞。
2、 分段讀通課文。
自己練讀--指名讀--糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。
四、 學(xué)習(xí)課文第一段。
1、 自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、 出示：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
(1) 這里的“橋梁”是什么?
(2) 把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
(3) 過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(5)出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
比一比，你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。
3、 齊讀第一段。
4、 當(dāng)堂背誦第一段。
五、 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。
2、 交流自學(xué)情況。
3、 指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、 鋼筆描紅。
六、 作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。
2、 背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未( )悄( )社( )梁( )渡( )
末( )稍( )杜( )粱( )度( )
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么?
二、細(xì)讀第二自然段
1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)
2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)
3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
討論：
(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)
(3)司馬光的事例告訴我們(板書)：“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由練讀第二自然段
(5)指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細(xì)讀第三自然段
1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來(lái)：
(1)童第周手中的鮮花是什么?
(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功?
(4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
2、小組交流討論
3、師生圍繞思考題交流探討
4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機(jī)板書。
5、指導(dǎo)朗讀
6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么?
2、這一段在全文起什么作用?
3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：(略)
六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇九
1、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。
2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。
平行四邊形和梯形的概念及特征。
能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。
教法：主動(dòng)探究法。
學(xué)法：小組合作交流法
小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。
1課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢查
把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。
二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)
揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）
1.拿出不同的四邊形教具模型
2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類
3.揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
（一）自主學(xué)習(xí)
活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲?wèn)題。
1、給這8個(gè)四邊形分類。并說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分
總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。
思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。
四、點(diǎn)撥升華
只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。
有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
五、課堂總結(jié)
你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、選擇。
(1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
(2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
(3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
七、拓展提高
求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。
先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
四邊形的分類
圖形的分類：平行四邊形
梯形：
課后反思：
平行四邊形,北師大,數(shù)學(xué),創(chuàng)新,黑板
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、師引出對(duì)比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。
4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
5、師生總結(jié)梳理。
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十一
1、暢想未來(lái)的人事、物，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)實(shí)際，對(duì)未來(lái)展開合理的想象。
課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，未來(lái)的你會(huì)是怎樣的?未來(lái)的世界又將如何?讓我們一起來(lái)暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺堋?BR> 3、分組暢談心中的未來(lái)。
4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因。
三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)課件。
直觀教學(xué)法。
一、話說(shuō)未來(lái)、計(jì)劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽聽。
2．學(xué)生作業(yè)。
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
教師小結(jié)，提出希望。
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識(shí)。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。
習(xí)作
啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流，評(píng)改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
我的發(fā)現(xiàn)。日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽寫詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。
教學(xué)反思：
第二組
教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊。
本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目.
教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決;
2. 初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。
3. 本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的，語(yǔ)文園地中
口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。
4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，
教學(xué)措施：按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇一
2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；
3、教學(xué)程序;
4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；
5、作業(yè)訓(xùn)練；
6、板書設(shè)計(jì)；
7、說(shuō)課小結(jié)。
《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢把柚子賣給一位老華僑，并如實(shí)地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈(zèng)款，受到人們贊揚(yáng)的事，反映了小姑娘誠(chéng)實(shí)，善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對(duì)話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言中重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。
語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際是小學(xué)語(yǔ)文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力，而且是兩者的結(jié)合。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生字新詞，會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。
2、體會(huì)人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。
3、依照課文，學(xué)寫對(duì)話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語(yǔ)文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，既注重了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的思想性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小姑娘賣苦柚的全過(guò)程，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。
句話的深刻含義，必須聯(lián)系上下文，分析小姑娘言行并反復(fù)地品味，才能領(lǐng)悟到，所以把老華僑說(shuō)的這兩句話作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用精講多讀，以讀代講，以讀悟情的閱讀教學(xué)法，并輔以電化教學(xué)，通過(guò)個(gè)人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生受到潛移默化的教育。
要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文，都要把握住教學(xué)重點(diǎn)，講讀時(shí)才能省時(shí)高效。一般說(shuō)來(lái)，課文重點(diǎn)句、段（中心句、段）明顯的，可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的，運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的，所以我講讀這篇課文時(shí)，一開課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分，然后比較粗略地講讀開頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié)，這種直奔中心的教學(xué)方法，突出了重點(diǎn)，也容易突破難點(diǎn)，主次分明，結(jié)構(gòu)完整，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。具體課時(shí)安排如下：
第一課時(shí)：（1）初讀課文，直奔重點(diǎn)（第5節(jié)至第25節(jié)）；再讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。
（2）解決思考練習(xí)1和3中（1）題，并且用“嶄新”造句。
第三課時(shí)：復(fù)述課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)，概括中心，總結(jié)寫作方法，布置作業(yè)。
下面具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)的教學(xué)，主要圍繞老華僑與小姑娘的對(duì)話，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)思維，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì)，然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言，品析語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，形成語(yǔ)言的能力。
講讀時(shí)我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
（一）以老華僑與小姑娘的對(duì)話為主線；
（二）以讀代講貫穿始終；
（三）語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿其中。
關(guān)于主線，我抓住這樣幾個(gè)思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探究：
1、幻燈出示：一邊讀一邊思考，“苦柚能變甜嗎？”聽對(duì)話錄音，在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。
2、自讀課文，思考：課文中哪些句子反映小姑娘誠(chéng)實(shí)，善良？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我又設(shè)計(jì)這幾個(gè)小問(wèn)題:
（1）小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子？
（2）小姑娘為什么勸告老華僑少買她的柚子？
（3）從上面對(duì)話部分小姑娘的語(yǔ)言中，你覺得小姑娘是怎樣一個(gè)人？
借助這些問(wèn)題，通過(guò)討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說(shuō)的那句話，體會(huì)老華僑的思想感情，使學(xué)生切身體會(huì)到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺得“以問(wèn)促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中，我以理解詞句，分析語(yǔ)言為中心，加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維層層深入，使語(yǔ)言訓(xùn)練步步到位，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
大綱提出：“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個(gè)能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢？當(dāng)然要靠讀書訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語(yǔ)言分析法和朗讀法是語(yǔ)文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法，這兩種教學(xué)方法，旨在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用這兩種方法，抓住人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行辨析句子，改換句式等形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容，提高語(yǔ)言能力。運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的朗讀法教學(xué)，加強(qiáng)讀的目的性，通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)文章中心的理解和對(duì)人物美好心靈的感悟，這樣也避免步入串講串問(wèn)，耗時(shí)低效的誤區(qū)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，要通過(guò)課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！苯虒W(xué)本課，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系全文，理解人物形象，學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主，以問(wèn)促讀，貫穿全課時(shí)始終，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀，結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說(shuō)并理解課文主要內(nèi)容。
語(yǔ)文課要借助字、詞、句、段、篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，這已是大家達(dá)成的共識(shí)。本課教學(xué)中，聽的訓(xùn)練是--聽對(duì)話錄音，把握朗讀的基調(diào)，聽同學(xué)朗讀，聽清問(wèn)題，聽出精彩之處。說(shuō)的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時(shí)結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說(shuō)課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)，寫的.訓(xùn)練——抄寫生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長(zhǎng)”，并用“嶄新”造句。
板書不在多，貴在精要。精要的板書就是力求使靜態(tài)的文字和符號(hào)變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動(dòng)。這就是“靜中有動(dòng)”。我在板書設(shè)計(jì)時(shí)，抓住老華僑買柚子（也就是小姑娘賣柚子）這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中緊扣“買”和“賣”，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)完這部分內(nèi)容后，學(xué)生再具體看板書，可以立刻在頭腦中形成生動(dòng)，具體的圖示，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。
2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語(yǔ)言文字的全面訓(xùn)練。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇二
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)中“熱愛祖國(guó)”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國(guó)家大事，把個(gè)人與祖國(guó)、人民聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)前在家長(zhǎng)和教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無(wú)關(guān)緊要。這種思想對(duì)小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國(guó)家大事是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國(guó)家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識(shí)水平的局限，對(duì)一些國(guó)家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國(guó)家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對(duì)話形式，層次分明、說(shuō)理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國(guó)家大事的好處時(shí)，可以請(qǐng)這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；對(duì)從不關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對(duì)話和本班同學(xué)的體會(huì)中認(rèn)識(shí)關(guān)心國(guó)家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會(huì)遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，理解的東西會(huì)越來(lái)越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國(guó)少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺(tái)中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)。聽廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國(guó)家大事是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
1．經(jīng)?？葱侣劇⒆x報(bào)、聽廣播，關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，請(qǐng)舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、聽廣播的`感受。
3．誰(shuí)愿意把自己收集的剪報(bào)等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國(guó)家大事的“小靈通”。
板書課題：爭(zhēng)做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺(tái)”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來(lái)到四（1）中隊(duì)采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
（2）他們的信息是怎么來(lái)的？
3．回答問(wèn)題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
（2）通過(guò)聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來(lái)的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國(guó)家大事的好方法。
6．師：大家通過(guò)許多途徑來(lái)了解國(guó)家大事。那么，了解國(guó)家大事對(duì)我們有什么好處呢？我們一起來(lái)讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國(guó)家大事的好處：
（1）了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開拓視野，豐富知識(shí)。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說(shuō)：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒什么關(guān)系?！?BR> （2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看。”
（3）“我只看學(xué)外語(yǔ)節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?BR> （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目?！?BR> 3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國(guó)家大事，我們要抬起頭看祖國(guó)、看世界，要胸懷祖國(guó)、放眼世界。同學(xué)們?cè)谑章?、收看?jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
開展“我是小靈通”活動(dòng)。
（1）開一個(gè)“新聞小廣播”會(huì)，請(qǐng)同學(xué)介紹通過(guò)什么途徑知道什么新聞。
（2）簡(jiǎn)單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報(bào)”的方法。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國(guó)家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家的大事；經(jīng)?？磮?bào)、聽新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
關(guān)心國(guó)家大事的方法：
讀報(bào)看電視聽廣播等。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇三
1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字。
2、復(fù)述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
3、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
1、復(fù)述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
2、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
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一、介紹名著，揭示揭題。
1、教師：同學(xué)們，你們看過(guò)元末明初的小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)
(學(xué)生回答。)
3、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
4、板書課題：《21、武松打虎》。
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序
(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
(1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：怠慢蒼涼咆哮
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正。)
(3)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(4)分段。
三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、默讀課文，你覺得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論，要注意“言之有據(jù)”。
2、武松與老虎搏斗時(shí)，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過(guò)。
老虎朝武松壓過(guò)來(lái)，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。
3、教師：“三碗不過(guò)岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。
4、教師：面對(duì)酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇四
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說(shuō)的對(duì)。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍(lán)色的。
生：不對(duì)。有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因?yàn)榧竟?jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空，行嗎？
生：在一個(gè)夏日的夜晚，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水，又像透明的藍(lán)玻璃。
師：你說(shuō)很形象。
生：秋天的夜空又高又藍(lán)，靜靜的一絲風(fēng)也沒有，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師：你說(shuō)的更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣？
生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動(dòng)的河沙，向前翻滾著。
生：我覺得xxx說(shuō)的不對(duì)。星星是不動(dòng)的，不能說(shuō)翻滾。
生：我覺得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺的星星在動(dòng)，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實(shí)星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過(guò)我們的肉眼感覺不出來(lái)。
生：我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。
生：我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧??！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！
生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？
生：銀河。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢(shì)壯觀宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實(shí)很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。
師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩？
生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的，有時(shí)是一片一片的，有時(shí)是一條一條的。
生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
（說(shuō)、議、評(píng)）
師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫嗎？
生：要寫清在什么時(shí)間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星、云彩。同時(shí)要想象寫出趣味來(lái)。
生：我先寫云、星星，再寫月亮。
生：我從整體上寫，寫星星的時(shí)候想月亮，寫月亮的時(shí)候想云彩，這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)你的情趣。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇五
本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》《燕子》《古?shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
1．知識(shí)：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
1．運(yùn)用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會(huì)生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè)表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識(shí)量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇六
1、以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為題材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程，體會(huì)結(jié)論的可靠性，感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）p28-29《怎樣滾得遠(yuǎn)》，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的`意識(shí)；難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的相關(guān)知識(shí)后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生已經(jīng)具備了角的相關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)際生活中有許多角知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容及主動(dòng)探索、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)十分感興趣，為本節(jié)課開展提供了有力的保證。
教學(xué)的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件：自制的相關(guān)滾動(dòng)的動(dòng)畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場(chǎng)相關(guān)圖片。
步驟
教師行為
學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情景
激情促思
1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們?cè)鯓幽苄断缕嚿系挠屯澳?？（教師點(diǎn)擊電腦出示滾動(dòng)圖）這樣滾動(dòng)有什么好處呢？真聰明！
2、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，（點(diǎn)擊林場(chǎng)圖）你們知道森林里的伐木工人經(jīng)常用什么方法將山上鋸下的原木運(yùn)下山的呢？對(duì)了，他們經(jīng)常運(yùn)用滾動(dòng)的方法將山上的原木運(yùn)下山。（點(diǎn)擊滾動(dòng)圖）
4、你們觀察的真仔細(xì)！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。（板書課題）
斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解。（板書：實(shí)驗(yàn)）
師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
生：這是一輛裝滿油桶的汽車
生1：找?guī)讉€(gè)人搬下來(lái)；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒?jié)L下來(lái)……
生：省力、方便
生1：用汽車運(yùn)
生2：從山上滾下來(lái)
生：第二次比第一次滾得遠(yuǎn)。
生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
活動(dòng)延伸
師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？
4、電腦出示滑雪場(chǎng)。
師：滑雪場(chǎng)為什么要設(shè)計(jì)出坡度呢？
生：當(dāng)木板與地面的角度較小時(shí)，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當(dāng)木板與地面的角度較大時(shí)，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇七
文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō):‘今天天冷,更會(huì)有人買鞋的。’”
從“堅(jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來(lái)看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2.“他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”
說(shuō)明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。
小結(jié):
這節(jié)課我們通過(guò)列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過(guò)抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。
五、布置作業(yè)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。
2.閱讀《青銅葵花》。
板書設(shè)計(jì)
蘆花鞋
吃苦耐勞
無(wú)私善良
執(zhí)著倔強(qiáng)
為他人著想
教學(xué)反思
1.通過(guò)列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。
3.通過(guò)一篇文章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
兩課時(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、 揭示課題。
1、 板書課題。
2、 解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
1、 聽課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?
2、 交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)
3、 引導(dǎo)分段。
(2) 交流。
(3) 根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
三、 分段讀通課文。
1、 先拼讀生字，讀熟新詞。
2、 分段讀通課文。
自己練讀--指名讀--糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。
四、 學(xué)習(xí)課文第一段。
1、 自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、 出示：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
(1) 這里的“橋梁”是什么?
(2) 把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
(3) 過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(5)出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
比一比，你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。
3、 齊讀第一段。
4、 當(dāng)堂背誦第一段。
五、 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。
2、 交流自學(xué)情況。
3、 指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、 鋼筆描紅。
六、 作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。
2、 背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未( )悄( )社( )梁( )渡( )
末( )稍( )杜( )粱( )度( )
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么?
二、細(xì)讀第二自然段
1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)
2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)
3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
討論：
(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)
(3)司馬光的事例告訴我們(板書)：“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由練讀第二自然段
(5)指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細(xì)讀第三自然段
1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來(lái)：
(1)童第周手中的鮮花是什么?
(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功?
(4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
2、小組交流討論
3、師生圍繞思考題交流探討
4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機(jī)板書。
5、指導(dǎo)朗讀
6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么?
2、這一段在全文起什么作用?
3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：(略)
六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇九
1、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。
2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。
平行四邊形和梯形的概念及特征。
能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。
教法：主動(dòng)探究法。
學(xué)法：小組合作交流法
小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。
1課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢查
把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。
二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)
揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）
1.拿出不同的四邊形教具模型
2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類
3.揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
（一）自主學(xué)習(xí)
活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲?wèn)題。
1、給這8個(gè)四邊形分類。并說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分
總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。
思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。
四、點(diǎn)撥升華
只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。
有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
五、課堂總結(jié)
你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、選擇。
(1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
(2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
(3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是()。
a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形
2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
七、拓展提高
求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。
先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
四邊形的分類
圖形的分類：平行四邊形
梯形：
課后反思：
平行四邊形,北師大,數(shù)學(xué),創(chuàng)新,黑板
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、師引出對(duì)比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。
4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
5、師生總結(jié)梳理。
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十一
1、暢想未來(lái)的人事、物，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)實(shí)際，對(duì)未來(lái)展開合理的想象。
課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，未來(lái)的你會(huì)是怎樣的?未來(lái)的世界又將如何?讓我們一起來(lái)暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺堋?BR> 3、分組暢談心中的未來(lái)。
4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因。
三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)課件。
直觀教學(xué)法。
一、話說(shuō)未來(lái)、計(jì)劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽聽。
2．學(xué)生作業(yè)。
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
教師小結(jié)，提出希望。
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識(shí)。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。
習(xí)作
啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流，評(píng)改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
我的發(fā)現(xiàn)。日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽寫詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。
教學(xué)反思：
第二組
教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊。
本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目.
教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決;
2. 初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。
3. 本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的，語(yǔ)文園地中
口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。
4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，
教學(xué)措施：按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。