聽(tīng)說(shuō)讀寫，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大基本技能。如何有效地處理壓力，保持身心健康？不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn)，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇一
夏洛是一只普通的豬，但卻經(jīng)歷了一番不同尋常的經(jīng)歷，讓他對(duì)生活有了更加深刻的感悟。首先，他與其他動(dòng)物建立了深厚的友誼。在離開自己的家庭后，夏洛來(lái)到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，和其他動(dòng)物們成了好朋友。他們互相幫助，相互支持，共同面對(duì)生活的困難。夏洛深刻地體會(huì)到了友誼的可貴，也明白了與他人合作的重要性。這樣的友誼讓夏洛感到無(wú)比幸福。
第二段：夏洛的智慧與勇氣
夏洛不僅是一只智慧的豬，還是一只勇敢的豬。在農(nóng)場(chǎng)上，他發(fā)揮自己的智慧幫助農(nóng)民，為農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)了巨大的收益。他利用自己的巧妙文字表達(dá)能力為農(nóng)場(chǎng)打廣告，吸引了許多游客的光顧。夏洛的聰明才智和勇氣讓他成為了農(nóng)場(chǎng)的英雄，也讓我們明白了智慧和勇氣的重要性。無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，發(fā)揮自己的智慧解決問(wèn)題。
第三段：夏洛的生死觀
夏洛的故事中還帶給我們一個(gè)觸動(dòng)心靈的生死觀。夏洛即將被宰殺，他決定把自己的智慧和友誼留給后人。他寫下了一串字，用自己的勇敢和智慧給小豬威爾伯以及其他動(dòng)物們帶來(lái)了希望和幸福。夏洛的犧牲精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我們深思。生命是短暫的，但我們可以通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)給世界留下美好。
第四段：夏洛的成長(zhǎng)與人性的探討
夏洛的個(gè)性從一開始就展現(xiàn)出成長(zhǎng)的潛力。他在生活中經(jīng)歷了各種困難和挫折，但他從沒(méi)有放棄，而是不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。他向我們展示了一個(gè)勇敢面對(duì)困難和追求夢(mèng)想的榜樣。同時(shí)，夏洛的故事也在人性的探討上給予我們啟示。他展現(xiàn)了人性中的善良、友愛(ài)、助人為樂(lè)等美好品質(zhì)，也暗示了人性中的自私、虛偽和貪婪。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)，我們被迫思考并反思自己的人性。
第五段：夏洛的心得與感悟
夏洛的經(jīng)歷給了他很多的心得和感悟。他通過(guò)與其他動(dòng)物的友誼，認(rèn)識(shí)了友誼的可貴。他憑借智慧和勇氣，收獲了成功和榮耀。他用自己的智慧和勇氣博得了友誼和敬佩。夏洛的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神讓我們明白了生命的真諦。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們也應(yīng)該通過(guò)自己的奮斗和努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。夏洛的故事是一個(gè)充滿希望和激勵(lì)的故事，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，也為之展開思考。
總結(jié)：夏洛的故事告訴我們友誼的可貴，智慧和勇氣的重要性，生命的短暫和無(wú)私的奉獻(xiàn)等等。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有信心，并通過(guò)自己的努力去追尋美好的未來(lái)。 夏洛的故事給了我們很多的啟示和思考，也激勵(lì)我們勇敢面對(duì)困難和追求自己的夢(mèng)想。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇二
團(tuán)委是一個(gè)群團(tuán)組織，是一個(gè)聯(lián)系學(xué)生最緊密的機(jī)構(gòu)，開展的各項(xiàng)活動(dòng)都直接面對(duì)學(xué)生，大家都看得見(jiàn)摸得著。這就要求它具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。在團(tuán)委的一個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了求真務(wù)實(shí)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做人，努力做好自己的本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的完成領(lǐng)導(dǎo)和同事們安排的每一項(xiàng)任務(wù)，將其落到實(shí)處，并竭盡全力幫助來(lái)到團(tuán)委的每一位同學(xué)，一眨眼一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就接近尾聲，在此謝謝團(tuán)委里面各領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)诠ぷ髦袑?duì)我的擔(dān)待與幫助！
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇三
《夏洛的網(wǎng)》我和孩子已經(jīng)讀完了，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)心和友誼的童話。
小豬威爾伯生下來(lái)又小又弱，小女孩弗恩從父親的斧頭下救下了威爾伯，并像嬰兒一樣照料它，后來(lái)，威爾伯在朱克曼家的谷倉(cāng)里，和一群伙伴幸福的生活，直到有一天，威爾伯從其它小動(dòng)物的口中得知了自己的未來(lái)命運(yùn)，那就是被宰殺成為熏肉火腿，就在威爾伯絕望傷心之時(shí)，他的好朋友夏洛用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。威爾伯的命運(yùn)被徹底改變，它得以頤養(yǎng)天年，并成為他周圍人們的驕傲。而蜘蛛夏洛的生命卻因過(guò)度勞累，過(guò)早走到了盡頭。
以前就知道《夏洛的網(wǎng)》是一本影響很多人，感動(dòng)很多人的好書。讀這本書時(shí)，我想慢慢地去感受，品味閱讀這本書會(huì)帶給我們?cè)鯓拥目鞓?lè)，我們沒(méi)有看書的內(nèi)容摘要，從第一頁(yè)開始，就你一章我一章認(rèn)真地讀下來(lái)。
在讀這本書的過(guò)程中，我和孩子的情緒也隨著故事情節(jié)變化著：剛開始讀時(shí)，孩子總會(huì)被書中情節(jié)逗得哈哈大笑，“老鼠到底是老鼠，”夏洛說(shuō)。它發(fā)出輕輕地銀鈴般的笑聲。“不過(guò)，我的朋友們，萬(wàn)一那老掉牙的蛋破了，谷倉(cāng)可就受不了啦。“什么意思？”維爾伯問(wèn)。“我是說(shuō)，由于它的氣味，在這里誰(shuí)也沒(méi)有辦法帶下去。一個(gè)壞蛋等于一個(gè)地地道道的臭蛋?！焙髞?lái)孩子因?yàn)橄穆蹇棾龅摹巴跖曝i”“了不起”“光彩照人”，“謙卑”而驚喜，又為威爾伯的獲選而興奮，為夏洛的體弱、疲憊而傷心，隨著夏洛的去世，“它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。第二天，當(dāng)菲利斯轉(zhuǎn)輪被拆下來(lái)賽馬被裝上裝運(yùn)車、藝人們收拾好東西把他們帶活動(dòng)房屋的拖車開走時(shí)，夏洛死了。集市場(chǎng)面很快就空無(wú)一人。在來(lái)過(guò)集市數(shù)以千計(jì)的人中，沒(méi)有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)誰(shuí)陪在他身邊?！焙⒆忧椴蛔越亓飨铝搜蹨I。直到讀完這本書，孩子也是很靜靜的讀著、聽(tīng)著，我沒(méi)有聽(tīng)到孩子剛開始發(fā)出的響脆的笑聲。
讀完這本書后，我問(wèn)孩子：“這本書里你覺(jué)得誰(shuí)是最快樂(lè)的？為什么？”
孩子沒(méi)有思索就回答說(shuō)：“我覺(jué)得最快樂(lè)的是小豬威爾伯，因?yàn)樾∝i威爾伯得到了很多的愛(ài)，生下來(lái)有弗恩救了它，并很細(xì)心得照顧它，后來(lái)又有許多伙伴喜歡它，尤其是夏洛，一直幫助它，才可以讓威爾伯保住了性命，還可以幸福地過(guò)著晚年?！?BR> “威爾伯的確很幸福，這本書里面你最喜歡的是威爾伯嗎？”
“不是，故事里我最喜歡的是夏洛，因?yàn)橄穆搴苈斆?，很善良，夏洛一直在?dòng)腦筋幫助威爾伯，我喜歡夏洛?！?BR> 夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇四
《夏洛的網(wǎng)》這本書描述一個(gè)名叫夏洛的蜘蛛如何巧妙的拯救險(xiǎn)成火腿的小豬威伯，并化解了它的存亡問(wèn)題。夏洛成功了，但也衰老了，死前留下一個(gè)囊袋，里面裝著她的514個(gè)未來(lái)的兒女。威伯把囊袋帶回農(nóng)場(chǎng)，第二年春天小夏洛們出世，乘風(fēng)而去，三只小蜘蛛留下陪伴威伯，繼續(xù)著母親和威伯的友誼。
看過(guò)這本書后，首先我們就會(huì)知道一些關(guān)于動(dòng)物的常識(shí)，還有會(huì)加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)以及對(duì)人類的愛(ài)。因?yàn)槲覀儽幌穆宓膼?ài)而感動(dòng)，被它與朋友的友誼和真情而流淚，也被它的勇氣和智慧所征服，所以我推薦這本書希望同學(xué)和家長(zhǎng)都喜歡。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇五
夏洛網(wǎng)是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，講述了一只聰明、善良的綿羊，通過(guò)它與一只蜘蛛之間的友誼，展現(xiàn)了深厚的情感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這部小說(shuō)不僅給人帶來(lái)愉悅和悲喜交集的閱讀體驗(yàn)，更為讀者提供了許多值得思考和體會(huì)的心靈啟示。
首先，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我珍惜友誼的重要性。夏洛和小女孩費(fèi)爾蒂是兩個(gè)不同世界的生物，但他們卻建立起了真摯的友誼。這種友誼不受種族、性別或物種的限制，只需要真心和善意的對(duì)待彼此。夏洛不顧自己生命的延續(xù)，為了拯救最好的朋友，費(fèi)爾蒂，而制造了一張能幫助她留住珍貴記憶的蜘蛛網(wǎng)。夏洛用自己的智慧和努力，向我們展示了友誼中無(wú)私奉獻(xiàn)的力量和價(jià)值。
其次，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我勇敢面對(duì)生活的變化。夏洛的目的是幫助威爾伯，一只小豬，逃過(guò)被宰殺的命運(yùn)。而夏洛知道，除了奉獻(xiàn)自己的網(wǎng)外，他無(wú)法阻止時(shí)間的流逝和人類的利益。夏洛明白生活的變化是無(wú)法避免的，他努力讓威爾伯在有限的時(shí)間里，明白成長(zhǎng)和離別的真諦。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我要勇敢面對(duì)生活的變遷，接受離別和困境，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。
第三，夏洛網(wǎng)表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的珍視。小說(shuō)中，夏洛通過(guò)蜘蛛網(wǎng)不僅為威爾伯寫下了“一只了不起的豬”這樣的宣言，也通過(guò)網(wǎng)的形式傳遞了自然的力量和生命的奧秘。草地上的春天，漸漸變化的季節(jié)，無(wú)一不展現(xiàn)了生命力的寶貴和自然界的奧妙。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我要積極面對(duì)生活，珍惜身邊的人和事物，因?yàn)樗鼈兌俭w現(xiàn)了生命的奇跡和美好。
此外，夏洛網(wǎng)也警示了人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。書中描述了人們對(duì)威爾伯的利用和對(duì)夏洛的迫害。這是對(duì)動(dòng)物權(quán)益的侵犯和對(duì)自然平衡的破壞。夏洛對(duì)人類的無(wú)私和友善，值得我們借鑒和反思，人類應(yīng)該以善意和尊重對(duì)待動(dòng)物，保護(hù)它們的生命權(quán)益和自然環(huán)境。
最后，夏洛網(wǎng)讓我深刻體會(huì)到了愛(ài)的力量和寬容的重要性。夏洛對(duì)威爾伯堅(jiān)定的愛(ài)和費(fèi)爾蒂對(duì)夏洛的深情厚意，使整個(gè)故事充滿溫暖和感動(dòng)。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我，愛(ài)不僅是一種情感，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。寬容和理解也是構(gòu)建友情和家庭的基石。夏洛網(wǎng)讓我明白，愛(ài)無(wú)處不在，只要我們用心去感受和傳遞，將會(huì)密布著希望的夏洛網(wǎng)將不斷出現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落。
總之，夏洛網(wǎng)給我留下了深刻的印象和珍貴的思考。它不僅是一部動(dòng)人心弦的兒童文學(xué)作品，更是一本充滿人性關(guān)懷和人生智慧的書籍。通過(guò)夏洛和費(fèi)爾蒂的故事，我明白了友誼、勇氣、珍惜、尊重、愛(ài)與寬容的價(jià)值。希望我們都能像夏洛一樣，用自己的智慧和行動(dòng)，創(chuàng)造出一張張讓世界變得更美好的蜘蛛網(wǎng)。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇六
在朱克曼家養(yǎng)的一群動(dòng)物中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼，他們開心快樂(lè)的過(guò)著每一天。維爾伯能有這樣一位好朋友可以跟他玩，也可以幫助他做任何事情，只要夏洛能做的都盡量的在幫助威爾伯，它感到非常的幸福。
一天，突如其來(lái)一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到自己要被做成熏肉火腿的時(shí)候，自己非常悲傷，已經(jīng)改變不了自己的命運(yùn)了。在這時(shí)候看起來(lái)渺小的蜘蛛夏洛說(shuō)：“我來(lái)救你”。然后為了拯救威爾伯，夏洛用自己吐的絲在網(wǎng)上織出了讓人們感到奇跡的網(wǎng)字“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”，也就是這些字讓人們改變了屠殺威爾伯的想法。在一次集市的比賽中，小豬威爾伯贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)，徹底改變了它的命運(yùn)。此時(shí)，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭。
夏洛雖然死了，但是他的孩子和小豬威爾伯一起過(guò)著幸福美好、無(wú)憂無(wú)慮的生活。
這本書讓我知道了蜘蛛夏洛是一個(gè)真誠(chéng)的朋友，他和小豬威爾伯之間真摯的友誼著實(shí)令人羨慕。要是在生活中大家沒(méi)有朋友，沒(méi)有友誼將會(huì)是多么孤獨(dú)呀!我們要關(guān)心身邊的人，當(dāng)同學(xué)有學(xué)習(xí)和困難時(shí)，一定盡我所能的去幫助他人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇七
夏洛是一部讓人落淚的電影，它講述了一個(gè)關(guān)于友誼和勇氣的故事。影片以一個(gè)小男孩夏洛與一只聰明的豬為主角，講述了他們之間的深厚友誼以及他們所經(jīng)歷的種種困難。觀看這部電影，我收獲了許多關(guān)于友誼、勇氣和成長(zhǎng)的寶貴體會(huì)。
首先，夏洛這個(gè)小男孩勇敢無(wú)畏的精神是我從中學(xué)到的重要教訓(xùn)。夏洛雖然面臨種種困難和嘲笑，但他從不退縮。不論是給自己的寵物豬命名，還是參加比賽展示他的朋友豬，夏洛都勇敢地迎接挑戰(zhàn)。這種勇氣激勵(lì)著我，讓我明白到只要勇敢去嘗試，我們就能夠克服任何困難，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，夏洛和朋友之間的友誼讓我深受觸動(dòng)。無(wú)論是與豬花朵的友誼，還是與其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的友誼，夏洛都表現(xiàn)出了無(wú)私和守望相助的精神。他不僅教會(huì)了花朵在比賽中展現(xiàn)她的才能，還幫助其他動(dòng)物解決了他們的困難。這讓我意識(shí)到，在友誼中，我們應(yīng)該關(guān)心和幫助彼此，無(wú)論是在成功時(shí)還是在困難時(shí)。只有在互相扶持的基礎(chǔ)上，我們的友誼才能得到真正的堅(jiān)固。
再者，夏洛的成長(zhǎng)與變化也給予了我很多啟示。小男孩夏洛在經(jīng)歷了各種挫折和困境后，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有勇氣的少年。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)參加展覽會(huì)，與專業(yè)的培訓(xùn)師一同努力訓(xùn)練花朵，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這個(gè)過(guò)程讓我明白到成長(zhǎng)需要面對(duì)挑戰(zhàn)和舍棄，只有不斷地超越自己，才能取得真正的進(jìn)步。
此外，電影中展示出的鄉(xiāng)村生活也讓我領(lǐng)悟到了生活的美好。夏洛的家鄉(xiāng)雖然簡(jiǎn)陋，但那里的居民互幫互助，生活樸實(shí)而快樂(lè)。他們用自己的辛勤努力種植農(nóng)作物，保持著與大自然的和諧。這讓我明白到，生活的幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān)，真正的美好來(lái)自人與人之間的關(guān)系以及對(duì)大自然的珍惜。
最后，夏洛心中的感悟給了我很大啟示。在影片的結(jié)尾，夏洛講述了一個(gè)關(guān)于生命與友情的寓言故事，他說(shuō)：“我們?cè)谶@個(gè)世界上的時(shí)間雖然有限，但如果我們度過(guò)了它，虛榮、猜疑和嫉妒就會(huì)離我們而去。而真正的愛(ài)、勇氣和友誼則會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中?！边@段話讓我深思，我們要珍惜友誼，用愛(ài)與勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，這樣我們才能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
總之，夏洛這部電影給予了我許多關(guān)于友誼、勇氣和成長(zhǎng)的寶貴體會(huì)。從小男孩勇敢追逐夢(mèng)想的精神，到朋友之間守望相助的友誼，再到夏洛的成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村生活的美好，影片中的點(diǎn)滴不斷給予我啟示和感動(dòng)。我將會(huì)將這些體會(huì)應(yīng)用到我的生活中，成為一個(gè)有勇氣、有責(zé)任感和真誠(chéng)友愛(ài)的人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇八
最近有一部電影特別火，名叫《夏諾特?zé)馈?，?duì)我印象深刻。
這部電影講述了夏諾在學(xué)生時(shí)代沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一事無(wú)成，沒(méi)有車子，沒(méi)有房子，但他還死要面子，愛(ài)顯擺，這是他的煩惱。夏諾感到非常絕望，電影風(fēng)回輪轉(zhuǎn)，給了夏諾一次重生的機(jī)會(huì)，讓他回到了學(xué)生時(shí)代，當(dāng)他醒來(lái)并推開門時(shí)，看到了老師，同學(xué)和死去的母親時(shí)，感到十分驚訝，讓他明白了這一切。
當(dāng)他憑著自己的小聰明，創(chuàng)作了很多現(xiàn)實(shí)中流行歌曲，一夜成名，家喻戶曉，出名了就變得有錢，住豪宅，開豪車，還和喜歡的秋雅結(jié)婚。這一次，夏諾該有的都有了，可夏諾并不快樂(lè)，反而更加煩惱，金錢和名利并沒(méi)有給他帶來(lái)快樂(lè)反而讓他失去自己，他感到很空虛，他很想念和馬冬梅貧困而快樂(lè)的日子，他甚至想用自己的一切換回以前的生活，但他這一次卻沒(méi)有如愿以償。
當(dāng)夏諾得了艾滋病死去的時(shí)候，影片又讓他回到現(xiàn)實(shí)中，看著鏡子中的自己，悲憤交加，推開門，沖向馬冬梅，緊緊的抱住了她，此時(shí)的夏諾感到了真正的快樂(lè)和幸福。
人生只有一次，沒(méi)有像影片給你穿越的機(jī)會(huì)，告訴我們珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，把握好時(shí)間的可貴。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇九
夏洛網(wǎng)，是E·B·懷特的一部經(jīng)典童話小說(shuō)，其溫情感人的故事，讓人無(wú)不陶醉其中。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們友情、真誠(chéng)和智慧的力量，引導(dǎo)我們從中汲取正能量，并運(yùn)用于自己的生活中。在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們珍惜友情。夏洛是一個(gè)智慧而深情的蜘蛛，她用自己的智慧，為豬威爾伯保命。在豬言豬語(yǔ)的世界里，豬是沒(méi)有尊嚴(yán)的，然而夏洛通過(guò)編織網(wǎng)，用諸如“神奇”、“美好”等詞匯，來(lái)贊美威爾伯，從而讓威爾伯能夠找到自己的價(jià)值。夏洛用自己的善良和智慧，為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)奇跡般的機(jī)會(huì)，讓他免遭豬肉的命運(yùn)。這樣的友情真摯而珍貴，我們應(yīng)該通過(guò)同樣的方式，去給予周圍的人更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
其次，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們信任和真誠(chéng)的重要性。書中，寡言少語(yǔ)的夏洛，用自己的天賦和毅力，使得觀眾們一次次為她的善舉而感動(dòng)。而奧利伏特先生，那個(gè)實(shí)用主義者，最初對(duì)夏洛的能力抱有極大懷疑。然而，通過(guò)夏洛一次又一次的幫助，他最終明白并被感動(dòng)，體會(huì)到了友情和真誠(chéng)所能帶來(lái)的力量。這一點(diǎn)啟示我們，無(wú)論在進(jìn)行人際交往還是工作中，只有真誠(chéng)與他人相處，才能產(chǎn)生信任和友誼，為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬睾驼湎?。故事中的女主角小豬威爾伯遭遇瀕臨被宰殺的命運(yùn)，這成為了威爾伯生命中的一次巨大危機(jī)。然而，夏洛以智慧和努力為他譜寫了一曲新的命運(yùn)。夏洛用生命的短暫詩(shī)句去呼喚人們對(duì)生命的重視，讓人們認(rèn)識(shí)到生命是多么的寶貴。這啟發(fā)我們，生命永遠(yuǎn)值得尊重和珍惜，我們應(yīng)該懷著感激之心，經(jīng)營(yíng)好我們的每一天。
第四，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們堅(jiān)持和勇敢的力量。夏洛毫不退縮地去完成她的使命，她用自己的所能去阻止威爾伯被殺，以及去幫助小灰灰蛛豬找到家。她的舉動(dòng)表明了她內(nèi)心深處的勇氣和決心。同樣地，我們也要在面對(duì)挫折和苦難時(shí)，勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
最后，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們智慧的力量。夏洛通過(guò)自己卓越的智慧，以及對(duì)生命和友情的理解，創(chuàng)造了奇跡。她的智慧被深深地印在了每一個(gè)人的心中，激勵(lì)著每一個(gè)人去思考和探索生活的真諦。正如夏洛在故事中所言：“真正重要的是你自己如何看待自己?！边@告訴我們，智慧源于我們對(duì)自己和他人的理解，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能有所成長(zhǎng)。
綜上所述，夏洛網(wǎng)是一本溫情感人、充滿智慧的小說(shuō)，它教會(huì)了我們珍惜友情、信任和真誠(chéng)、尊重和珍惜生命、堅(jiān)持和勇敢、以及智慧的力量。每一個(gè)人都能從中獲得啟發(fā)，并將這些智慧應(yīng)用于自己的生活中。在我們繁忙而快節(jié)奏的生活中，夏洛網(wǎng)給了我們一個(gè)停下來(lái)思考的機(jī)會(huì)，讓我們擁有更多的溫情和智慧，去成為更好的人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十
同學(xué)們一定都看過(guò)許多書吧，但不知大家有沒(méi)有看過(guò)《夏洛的網(wǎng)》？這本書太感人了，讀完這個(gè)故事，我已經(jīng)淚流滿面了。那就讓我給你講講吧！
這本書講述了這樣的一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻是走到了盡頭......
在這本書中看似冷酷的蜘蛛夏洛卻是那么善良、純真，他對(duì)朋友們有著無(wú)限的愛(ài)，對(duì)他們的關(guān)心卻高過(guò)了自己。當(dāng)我讀到“夏洛和威爾伯揮它的一條前腿告別之后，它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。夏洛死了?！蔽业臏I水禁不住在眼眶中打轉(zhuǎn)?！皼](méi)有一個(gè)知道，一只灰蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用。在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)陪在它的身邊”。夏洛把自己短暫的一生，全部奉獻(xiàn)給了自己的朋友威爾伯，這樣忠誠(chéng)的.朋友真是打著燈籠也難找??！夏洛給予別人的甚多，而要求回報(bào)的卻太少。
同學(xué)們，讀這本書吧，讓我們一起感悟其中無(wú)限的愛(ài)。讓愛(ài)永駐人間，讓愛(ài)網(wǎng)籠罩人世間每一個(gè)需要愛(ài)的人。
評(píng)語(yǔ)：本文開頭第一自然段引人入勝，吸引讀者。文章第二自然段概括介紹所讀文章內(nèi)容——朱克曼家的谷倉(cāng)里一群小動(dòng)物之間建立起的深厚友誼，小豬威爾伯的命運(yùn)和蜘蛛夏洛緊緊的聯(lián)系在了一起，夏洛用自己的生命換來(lái)了威爾伯一個(gè)安享天年的未來(lái)。讓人回味無(wú)窮。第三自然段談感想，符合一般讀后感的寫法，給人以啟發(fā)，讓人為它們的友誼而感動(dòng)。文章最后一自然段結(jié)尾照應(yīng)第一段，使文章渾然一體。語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。是一篇很優(yōu)秀的說(shuō)理文。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十一
《夏洛的網(wǎng)》--一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，《夏洛的網(wǎng)》讀后感--愛(ài)與忠誠(chéng)?！断穆宓木W(wǎng)》，一本看了就會(huì)讓你愛(ài)不釋手的書。
小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼，作為一只落腳豬，威爾伯生來(lái)就注定要被送進(jìn)屠宰場(chǎng)做成熏肉火腿，可是夏洛卻利用自己吐絲的天賦使威爾伯免于一死，從此威爾伯安享天命，命運(yùn)徹底被改寫，可夏洛卻鞠躬盡瘁，獻(xiàn)出了自己的生命。夏洛先后在蜘蛛網(wǎng)上編織了四次字，從而徹底將威爾伯解救，它不畏辛苦，甚至為了朋友獻(xiàn)出自己的生命，這是何等高尚的情操?!與夏洛的無(wú)私奉獻(xiàn)相比，我實(shí)在過(guò)于渺小，想起在弟弟傅邦家過(guò)夜嗎，我居然拒絕為他做一些小事，我這樣的哥哥，當(dāng)?shù)膶?shí)在不夠稱職。
在夏洛死后，書中寫了這么一段令人動(dòng)容的話:威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，但我最喜歡的還是夏洛。“因此他還將夏洛的卵袋拿了回去，不過(guò)救威爾伯的還有坦普爾頓--一只不起眼的小老鼠，就是它從垃圾場(chǎng)里啃來(lái)紙片讓夏洛抄寫一些字眼。雖然它也討厭威爾伯死了，那么它也沒(méi)救了，老羊說(shuō):”到冬天就在乎了，那時(shí)的早上只有零度，如果威爾伯不在，你吃什么?“于是老鼠坦普爾頓就去垃圾場(chǎng)了。
我在想:如果坦普爾頓是個(gè)人該多好，那它就不用去垃圾場(chǎng)了。
人一生中最重要的是友情與朋友，如果失去了那兩個(gè)詞就等于失去了生命，所以行動(dòng)起來(lái)吧!
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十二
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十三
最近，我看完了《夏洛的網(wǎng)》，心里涌現(xiàn)出了愛(ài)與友情。《夏洛的網(wǎng)》主要講了一只小豬與一個(gè)蜘蛛的故事。在現(xiàn)代，愛(ài)與友誼早已被金錢所吞噬，人們只要一看到金錢，就馬上把愛(ài)與友誼甩在一邊。所以，《夏洛的網(wǎng)》又重新讓人們明白愛(ài)與友誼的重要性。
先說(shuō)愛(ài)吧，我記得文章曾說(shuō)過(guò)一段話——：“弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。她愛(ài)撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來(lái)，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。”大家都知道威爾伯是一只落腳的小豬，它差一點(diǎn)被費(fèi)恩的父親所殺害，可是，這個(gè)充滿愛(ài)的小姑娘卻再三不讓父親殺掉這只小豬。大家會(huì)想一只豬有什么好珍惜的，但是，大伙有沒(méi)有想過(guò)就算是一頭小豬，它也是有生命的，殺了小豬也就是有殺害了一條鮮活的生命!可大家有會(huì)想了，費(fèi)恩救就救了，為什么還要無(wú)微不至的關(guān)懷呢?這就是讓人深思熟慮的地方。一直落腳的小豬不需要愛(ài)，這種想法是錯(cuò)誤的!就是因?yàn)槁淠_，小姑娘費(fèi)恩才會(huì)照顧威爾伯，才讓威爾伯交到那么多的朋友。夏洛愿意付出那么多汗水，這源頭就是——愛(ài)!
說(shuō)完愛(ài)，我們?cè)撝v講友誼了，這本書的題目是《夏洛的網(wǎng)》，那么一定與夏洛，以及夏洛的網(wǎng)有關(guān)。大家都知道下落時(shí)一只蜘蛛，蜘蛛都會(huì)織網(wǎng)，那是肯定的，不會(huì)指望就不叫蜘蛛了，一般的蜘蛛它們織網(wǎng)都是為了捕獵食物，唉，可夏洛這只蜘蛛可不一樣，它織網(wǎng)是為了救人。這聽(tīng)起來(lái)不太可能，但卻是就發(fā)生在我們身邊。那天，有人要把威爾伯殺了拿到市場(chǎng)去賣，威爾伯的朋友夏洛聽(tīng)了很是傷心，它就決定一定要救威爾伯，它冥思苦想，終于想出了一個(gè)絕妙的計(jì)劃，夏洛爬上墻角，織起了一個(gè)網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)與其他的網(wǎng)不同，因?yàn)檫@網(wǎng)上寫了三個(gè)字“王牌豬”。之后，殺豬人來(lái)了，看了夏洛織的網(wǎng)后，就不殺威爾伯了。威爾伯得救后，夏洛不僅沒(méi)想威爾伯討“謝謝”反而說(shuō)自己是因該做的。這種精神十分讓我佩服!就在這時(shí)，偉大的蜘蛛去世了，它生多孩子讓威爾伯照顧，威爾伯愛(ài)它們，可沒(méi)有一個(gè)可以代替夏洛在它中的地位!
友誼不是雨后就能長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇，頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長(zhǎng)大的。人與人，貴在彼此理解，那么，讓我們將心去比心，以心去換心吧!
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十四
夏洛，這個(gè)名字可能并不為人所熟知，然而，它卻是一部獨(dú)具特色的作品?！断穆宓木W(wǎng)》，這是一部講述了一只聰明、善良的小豬夏洛和它與動(dòng)物們之間的友誼、幫助與勇氣的故事。通過(guò)觀看這部動(dòng)畫片，我深深地被夏洛的心境所觸動(dòng)，從中體會(huì)到了許多教育和人生的道理。
首先，夏洛教會(huì)了我關(guān)于友誼無(wú)私的真諦。夏洛是一只非常善良和樂(lè)于助人的小豬。在他結(jié)識(shí)了另一個(gè)動(dòng)物——蜘蛛夏洛特后，他們成為了最好的朋友。夏洛和夏洛特互相幫助，共同克服困難。夏洛特利用它織網(wǎng)的能力為夏洛贏得了活下去的機(jī)會(huì)，而夏洛用自己的名字紀(jì)念了夏洛特，以表達(dá)對(duì)它的感激之情。這讓我明白了真正的友誼是無(wú)私的，它不僅僅是為了得到回報(bào)，更是在他人需要的時(shí)候堅(jiān)定地站在對(duì)方身旁，給予幫助和支持。
其次，夏洛也教會(huì)了我生命的寶貴與可貴。夏洛是一只即將被屠宰的小豬，然而，他并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)的安排感到氣餒和絕望。相反，夏洛積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的苦難和困境。他努力地尋找機(jī)會(huì)來(lái)證明自己的價(jià)值和生命的意義，不僅僅是為了自己，也為了那些與他有所關(guān)聯(lián)的動(dòng)物們。這讓我明白了生命的可貴，我們應(yīng)該珍惜每一天，積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并為他人的幸福而奮斗。
再次，夏洛給我留下了深刻的教育觀念。在夏洛的世界中，教育是無(wú)處不在的。小女孩費(fèi)恩在天真單純中認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，夏洛特用自己的看法教會(huì)費(fèi)恩以自然之法融入生活，而夏洛也在費(fèi)恩的陪伴中獲得了真正的快樂(lè)和成長(zhǎng)。夏洛的世界告訴我，教育不僅僅是學(xué)校里的知識(shí)，更是人與人之間的相互教育。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特性，從他們身上學(xué)習(xí)，并用我們的知識(shí)和智慧去影響和啟迪他人。
最后，夏洛讓我明白了勇敢面對(duì)困難的重要性。在夏洛的故事中，他和夏洛特一起面對(duì)屠宰的威脅，以及女孩費(fèi)恩面臨的家庭變故。他們都沒(méi)有退縮，而是堅(jiān)守自己的信念，勇敢地面對(duì)困難，尋找解決辦法。通過(guò)觀看夏洛的故事，我明白了困難是人生中不可避免的一部分，我們不能逃避，而是應(yīng)該用勇氣去面對(duì)，用智慧去克服，從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)觀看《夏洛的網(wǎng)》，我不僅僅得到了一種娛樂(lè)，更過(guò)深入地思考了生活和教育的問(wèn)題。夏洛教會(huì)了我關(guān)于友誼、生命、教育和勇氣的真諦。他們都在我的內(nèi)心留下了深刻的痕跡，讓我在日后的生活中更加勇敢、完善和積極樂(lè)觀地面對(duì)困境。是的，夏洛的故事不只是一部動(dòng)畫片，它是一種教育，一種精神的指引，它將伴隨著我，指引我成長(zhǎng)。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十五
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十六
夏洛，這名字給予人們的第一印象就是它的無(wú)限魅力。作為一部直播萌寵大片，《夏洛》給人們帶來(lái)了別樣的觀影體驗(yàn)。無(wú)論是從電影的畫面、劇情還是角色塑造上來(lái)看，夏洛都給予觀眾們深深的觸動(dòng)和思考。所以，在觀影之后，我不禁沉浸在這個(gè)可愛(ài)的世界里，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，夏洛的畫面給人一種非常獨(dú)特而溫暖的感覺(jué)。這部電影以半日本半歐洲的風(fēng)格為背景，以其獨(dú)特的繪畫手法吸引了觀眾們的目光。畫面中的色彩鮮艷，充滿了活力和童趣，讓人仿佛回到了自己小時(shí)候的那個(gè)純真世界。特別是夏洛的形象，以其超可愛(ài)的外形和憨厚的眼神，成為了觀眾們的焦點(diǎn)。每當(dāng)夏洛出現(xiàn)在鏡頭里時(shí)，觀眾們的笑聲和喝彩聲不絕于耳。這樣的畫面給人們帶來(lái)了一種喜悅和歡樂(lè)，讓人遠(yuǎn)離煩惱和疲憊。
其次，在夏洛的劇情中，人與動(dòng)物之間的情感互動(dòng)占據(jù)了主導(dǎo)地位。故事講述了主人公小英勇與一只名叫夏洛的狗結(jié)緣并展開了一段冒險(xiǎn)之旅。在這段旅程中，小英勇與夏洛之間建立了深厚的感情，他們共同經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)人與動(dòng)物之間的互動(dòng)，觀眾們能夠感受到情感的力量以及人與自然之間的紐帶。尤其是夏洛在困境中所展現(xiàn)的聰明才智和堅(jiān)定勇敢的精神，讓觀眾們從中汲取到了力量和勇氣。
此外，夏洛還給觀眾們帶來(lái)了深層次的思考。整個(gè)電影圍繞著家庭、友情、勇氣、責(zé)任等主題展開，通過(guò)夏洛的故事，觀眾們思考自己與家人、朋友之間的關(guān)系，思考自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和勇氣。夏洛的故事告訴人們，無(wú)論是人還是動(dòng)物，只要有了真摯的情感和對(duì)生活的熱愛(ài)，就能夠積極面對(duì)困境，迎接挑戰(zhàn)。夏洛的勇敢和樂(lè)觀精神激勵(lì)著觀眾們，使他們重新審視了自己的生活方式，并激發(fā)了他們變得更加勇敢和積極的愿望。
最后，夏洛影響了觀眾們對(duì)待動(dòng)物和生命的態(tài)度。在電影中，夏洛作為一只狗，展現(xiàn)出了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)主人的忠誠(chéng)以及對(duì)世界的好奇心。夏洛的形象使觀眾們意識(shí)到，動(dòng)物也有自己的思維和情感，它們需要被尊重和關(guān)愛(ài)。通過(guò)夏洛的故事，觀眾們對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度發(fā)生了改變，更加關(guān)注動(dòng)物的福利，積極參與到保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)中去。
總之，《夏洛》不僅僅是一部簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片，它給予觀眾們的觸動(dòng)和思考遠(yuǎn)不止于此。不論是從畫面、劇情還是角色塑造上來(lái)看，夏洛都給觀眾們帶來(lái)了獨(dú)特的體驗(yàn)。它溫暖了我們的心靈，激勵(lì)了我們的勇氣，改變了我們對(duì)待動(dòng)物和生命的態(tài)度。夏洛，一個(gè)小小的名字，卻代表著一部電影給予觀眾們的美好回憶和寶貴教訓(xùn)。讓我們一起，銘記夏洛的故事，感悟生命的真諦。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十七
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇一
夏洛是一只普通的豬，但卻經(jīng)歷了一番不同尋常的經(jīng)歷，讓他對(duì)生活有了更加深刻的感悟。首先，他與其他動(dòng)物建立了深厚的友誼。在離開自己的家庭后，夏洛來(lái)到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，和其他動(dòng)物們成了好朋友。他們互相幫助，相互支持，共同面對(duì)生活的困難。夏洛深刻地體會(huì)到了友誼的可貴，也明白了與他人合作的重要性。這樣的友誼讓夏洛感到無(wú)比幸福。
第二段：夏洛的智慧與勇氣
夏洛不僅是一只智慧的豬，還是一只勇敢的豬。在農(nóng)場(chǎng)上，他發(fā)揮自己的智慧幫助農(nóng)民，為農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)了巨大的收益。他利用自己的巧妙文字表達(dá)能力為農(nóng)場(chǎng)打廣告，吸引了許多游客的光顧。夏洛的聰明才智和勇氣讓他成為了農(nóng)場(chǎng)的英雄，也讓我們明白了智慧和勇氣的重要性。無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，發(fā)揮自己的智慧解決問(wèn)題。
第三段：夏洛的生死觀
夏洛的故事中還帶給我們一個(gè)觸動(dòng)心靈的生死觀。夏洛即將被宰殺，他決定把自己的智慧和友誼留給后人。他寫下了一串字，用自己的勇敢和智慧給小豬威爾伯以及其他動(dòng)物們帶來(lái)了希望和幸福。夏洛的犧牲精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我們深思。生命是短暫的，但我們可以通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)給世界留下美好。
第四段：夏洛的成長(zhǎng)與人性的探討
夏洛的個(gè)性從一開始就展現(xiàn)出成長(zhǎng)的潛力。他在生活中經(jīng)歷了各種困難和挫折，但他從沒(méi)有放棄，而是不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。他向我們展示了一個(gè)勇敢面對(duì)困難和追求夢(mèng)想的榜樣。同時(shí)，夏洛的故事也在人性的探討上給予我們啟示。他展現(xiàn)了人性中的善良、友愛(ài)、助人為樂(lè)等美好品質(zhì)，也暗示了人性中的自私、虛偽和貪婪。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)，我們被迫思考并反思自己的人性。
第五段：夏洛的心得與感悟
夏洛的經(jīng)歷給了他很多的心得和感悟。他通過(guò)與其他動(dòng)物的友誼，認(rèn)識(shí)了友誼的可貴。他憑借智慧和勇氣，收獲了成功和榮耀。他用自己的智慧和勇氣博得了友誼和敬佩。夏洛的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神讓我們明白了生命的真諦。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們也應(yīng)該通過(guò)自己的奮斗和努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。夏洛的故事是一個(gè)充滿希望和激勵(lì)的故事，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，也為之展開思考。
總結(jié)：夏洛的故事告訴我們友誼的可貴，智慧和勇氣的重要性，生命的短暫和無(wú)私的奉獻(xiàn)等等。通過(guò)夏洛的成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有信心，并通過(guò)自己的努力去追尋美好的未來(lái)。 夏洛的故事給了我們很多的啟示和思考，也激勵(lì)我們勇敢面對(duì)困難和追求自己的夢(mèng)想。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇二
團(tuán)委是一個(gè)群團(tuán)組織，是一個(gè)聯(lián)系學(xué)生最緊密的機(jī)構(gòu)，開展的各項(xiàng)活動(dòng)都直接面對(duì)學(xué)生，大家都看得見(jiàn)摸得著。這就要求它具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。在團(tuán)委的一個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了求真務(wù)實(shí)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做人，努力做好自己的本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的完成領(lǐng)導(dǎo)和同事們安排的每一項(xiàng)任務(wù)，將其落到實(shí)處，并竭盡全力幫助來(lái)到團(tuán)委的每一位同學(xué)，一眨眼一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就接近尾聲，在此謝謝團(tuán)委里面各領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)诠ぷ髦袑?duì)我的擔(dān)待與幫助！
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇三
《夏洛的網(wǎng)》我和孩子已經(jīng)讀完了，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)心和友誼的童話。
小豬威爾伯生下來(lái)又小又弱，小女孩弗恩從父親的斧頭下救下了威爾伯，并像嬰兒一樣照料它，后來(lái)，威爾伯在朱克曼家的谷倉(cāng)里，和一群伙伴幸福的生活，直到有一天，威爾伯從其它小動(dòng)物的口中得知了自己的未來(lái)命運(yùn)，那就是被宰殺成為熏肉火腿，就在威爾伯絕望傷心之時(shí)，他的好朋友夏洛用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。威爾伯的命運(yùn)被徹底改變，它得以頤養(yǎng)天年，并成為他周圍人們的驕傲。而蜘蛛夏洛的生命卻因過(guò)度勞累，過(guò)早走到了盡頭。
以前就知道《夏洛的網(wǎng)》是一本影響很多人，感動(dòng)很多人的好書。讀這本書時(shí)，我想慢慢地去感受，品味閱讀這本書會(huì)帶給我們?cè)鯓拥目鞓?lè)，我們沒(méi)有看書的內(nèi)容摘要，從第一頁(yè)開始，就你一章我一章認(rèn)真地讀下來(lái)。
在讀這本書的過(guò)程中，我和孩子的情緒也隨著故事情節(jié)變化著：剛開始讀時(shí)，孩子總會(huì)被書中情節(jié)逗得哈哈大笑，“老鼠到底是老鼠，”夏洛說(shuō)。它發(fā)出輕輕地銀鈴般的笑聲。“不過(guò)，我的朋友們，萬(wàn)一那老掉牙的蛋破了，谷倉(cāng)可就受不了啦。“什么意思？”維爾伯問(wèn)。“我是說(shuō)，由于它的氣味，在這里誰(shuí)也沒(méi)有辦法帶下去。一個(gè)壞蛋等于一個(gè)地地道道的臭蛋?！焙髞?lái)孩子因?yàn)橄穆蹇棾龅摹巴跖曝i”“了不起”“光彩照人”，“謙卑”而驚喜，又為威爾伯的獲選而興奮，為夏洛的體弱、疲憊而傷心，隨著夏洛的去世，“它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。第二天，當(dāng)菲利斯轉(zhuǎn)輪被拆下來(lái)賽馬被裝上裝運(yùn)車、藝人們收拾好東西把他們帶活動(dòng)房屋的拖車開走時(shí)，夏洛死了。集市場(chǎng)面很快就空無(wú)一人。在來(lái)過(guò)集市數(shù)以千計(jì)的人中，沒(méi)有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)誰(shuí)陪在他身邊?！焙⒆忧椴蛔越亓飨铝搜蹨I。直到讀完這本書，孩子也是很靜靜的讀著、聽(tīng)著，我沒(méi)有聽(tīng)到孩子剛開始發(fā)出的響脆的笑聲。
讀完這本書后，我問(wèn)孩子：“這本書里你覺(jué)得誰(shuí)是最快樂(lè)的？為什么？”
孩子沒(méi)有思索就回答說(shuō)：“我覺(jué)得最快樂(lè)的是小豬威爾伯，因?yàn)樾∝i威爾伯得到了很多的愛(ài)，生下來(lái)有弗恩救了它，并很細(xì)心得照顧它，后來(lái)又有許多伙伴喜歡它，尤其是夏洛，一直幫助它，才可以讓威爾伯保住了性命，還可以幸福地過(guò)著晚年?！?BR> “威爾伯的確很幸福，這本書里面你最喜歡的是威爾伯嗎？”
“不是，故事里我最喜歡的是夏洛，因?yàn)橄穆搴苈斆?，很善良，夏洛一直在?dòng)腦筋幫助威爾伯，我喜歡夏洛?！?BR> 夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇四
《夏洛的網(wǎng)》這本書描述一個(gè)名叫夏洛的蜘蛛如何巧妙的拯救險(xiǎn)成火腿的小豬威伯，并化解了它的存亡問(wèn)題。夏洛成功了，但也衰老了，死前留下一個(gè)囊袋，里面裝著她的514個(gè)未來(lái)的兒女。威伯把囊袋帶回農(nóng)場(chǎng)，第二年春天小夏洛們出世，乘風(fēng)而去，三只小蜘蛛留下陪伴威伯，繼續(xù)著母親和威伯的友誼。
看過(guò)這本書后，首先我們就會(huì)知道一些關(guān)于動(dòng)物的常識(shí)，還有會(huì)加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)以及對(duì)人類的愛(ài)。因?yàn)槲覀儽幌穆宓膼?ài)而感動(dòng)，被它與朋友的友誼和真情而流淚，也被它的勇氣和智慧所征服，所以我推薦這本書希望同學(xué)和家長(zhǎng)都喜歡。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇五
夏洛網(wǎng)是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，講述了一只聰明、善良的綿羊，通過(guò)它與一只蜘蛛之間的友誼，展現(xiàn)了深厚的情感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這部小說(shuō)不僅給人帶來(lái)愉悅和悲喜交集的閱讀體驗(yàn)，更為讀者提供了許多值得思考和體會(huì)的心靈啟示。
首先，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我珍惜友誼的重要性。夏洛和小女孩費(fèi)爾蒂是兩個(gè)不同世界的生物，但他們卻建立起了真摯的友誼。這種友誼不受種族、性別或物種的限制，只需要真心和善意的對(duì)待彼此。夏洛不顧自己生命的延續(xù)，為了拯救最好的朋友，費(fèi)爾蒂，而制造了一張能幫助她留住珍貴記憶的蜘蛛網(wǎng)。夏洛用自己的智慧和努力，向我們展示了友誼中無(wú)私奉獻(xiàn)的力量和價(jià)值。
其次，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我勇敢面對(duì)生活的變化。夏洛的目的是幫助威爾伯，一只小豬，逃過(guò)被宰殺的命運(yùn)。而夏洛知道，除了奉獻(xiàn)自己的網(wǎng)外，他無(wú)法阻止時(shí)間的流逝和人類的利益。夏洛明白生活的變化是無(wú)法避免的，他努力讓威爾伯在有限的時(shí)間里，明白成長(zhǎng)和離別的真諦。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我要勇敢面對(duì)生活的變遷，接受離別和困境，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。
第三，夏洛網(wǎng)表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的珍視。小說(shuō)中，夏洛通過(guò)蜘蛛網(wǎng)不僅為威爾伯寫下了“一只了不起的豬”這樣的宣言，也通過(guò)網(wǎng)的形式傳遞了自然的力量和生命的奧秘。草地上的春天，漸漸變化的季節(jié)，無(wú)一不展現(xiàn)了生命力的寶貴和自然界的奧妙。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我要積極面對(duì)生活，珍惜身邊的人和事物，因?yàn)樗鼈兌俭w現(xiàn)了生命的奇跡和美好。
此外，夏洛網(wǎng)也警示了人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。書中描述了人們對(duì)威爾伯的利用和對(duì)夏洛的迫害。這是對(duì)動(dòng)物權(quán)益的侵犯和對(duì)自然平衡的破壞。夏洛對(duì)人類的無(wú)私和友善，值得我們借鑒和反思，人類應(yīng)該以善意和尊重對(duì)待動(dòng)物，保護(hù)它們的生命權(quán)益和自然環(huán)境。
最后，夏洛網(wǎng)讓我深刻體會(huì)到了愛(ài)的力量和寬容的重要性。夏洛對(duì)威爾伯堅(jiān)定的愛(ài)和費(fèi)爾蒂對(duì)夏洛的深情厚意，使整個(gè)故事充滿溫暖和感動(dòng)。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我，愛(ài)不僅是一種情感，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。寬容和理解也是構(gòu)建友情和家庭的基石。夏洛網(wǎng)讓我明白，愛(ài)無(wú)處不在，只要我們用心去感受和傳遞，將會(huì)密布著希望的夏洛網(wǎng)將不斷出現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落。
總之，夏洛網(wǎng)給我留下了深刻的印象和珍貴的思考。它不僅是一部動(dòng)人心弦的兒童文學(xué)作品，更是一本充滿人性關(guān)懷和人生智慧的書籍。通過(guò)夏洛和費(fèi)爾蒂的故事，我明白了友誼、勇氣、珍惜、尊重、愛(ài)與寬容的價(jià)值。希望我們都能像夏洛一樣，用自己的智慧和行動(dòng)，創(chuàng)造出一張張讓世界變得更美好的蜘蛛網(wǎng)。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇六
在朱克曼家養(yǎng)的一群動(dòng)物中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼，他們開心快樂(lè)的過(guò)著每一天。維爾伯能有這樣一位好朋友可以跟他玩，也可以幫助他做任何事情，只要夏洛能做的都盡量的在幫助威爾伯，它感到非常的幸福。
一天，突如其來(lái)一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到自己要被做成熏肉火腿的時(shí)候，自己非常悲傷，已經(jīng)改變不了自己的命運(yùn)了。在這時(shí)候看起來(lái)渺小的蜘蛛夏洛說(shuō)：“我來(lái)救你”。然后為了拯救威爾伯，夏洛用自己吐的絲在網(wǎng)上織出了讓人們感到奇跡的網(wǎng)字“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”，也就是這些字讓人們改變了屠殺威爾伯的想法。在一次集市的比賽中，小豬威爾伯贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)，徹底改變了它的命運(yùn)。此時(shí)，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭。
夏洛雖然死了，但是他的孩子和小豬威爾伯一起過(guò)著幸福美好、無(wú)憂無(wú)慮的生活。
這本書讓我知道了蜘蛛夏洛是一個(gè)真誠(chéng)的朋友，他和小豬威爾伯之間真摯的友誼著實(shí)令人羨慕。要是在生活中大家沒(méi)有朋友，沒(méi)有友誼將會(huì)是多么孤獨(dú)呀!我們要關(guān)心身邊的人，當(dāng)同學(xué)有學(xué)習(xí)和困難時(shí)，一定盡我所能的去幫助他人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇七
夏洛是一部讓人落淚的電影，它講述了一個(gè)關(guān)于友誼和勇氣的故事。影片以一個(gè)小男孩夏洛與一只聰明的豬為主角，講述了他們之間的深厚友誼以及他們所經(jīng)歷的種種困難。觀看這部電影，我收獲了許多關(guān)于友誼、勇氣和成長(zhǎng)的寶貴體會(huì)。
首先，夏洛這個(gè)小男孩勇敢無(wú)畏的精神是我從中學(xué)到的重要教訓(xùn)。夏洛雖然面臨種種困難和嘲笑，但他從不退縮。不論是給自己的寵物豬命名，還是參加比賽展示他的朋友豬，夏洛都勇敢地迎接挑戰(zhàn)。這種勇氣激勵(lì)著我，讓我明白到只要勇敢去嘗試，我們就能夠克服任何困難，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，夏洛和朋友之間的友誼讓我深受觸動(dòng)。無(wú)論是與豬花朵的友誼，還是與其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的友誼，夏洛都表現(xiàn)出了無(wú)私和守望相助的精神。他不僅教會(huì)了花朵在比賽中展現(xiàn)她的才能，還幫助其他動(dòng)物解決了他們的困難。這讓我意識(shí)到，在友誼中，我們應(yīng)該關(guān)心和幫助彼此，無(wú)論是在成功時(shí)還是在困難時(shí)。只有在互相扶持的基礎(chǔ)上，我們的友誼才能得到真正的堅(jiān)固。
再者，夏洛的成長(zhǎng)與變化也給予了我很多啟示。小男孩夏洛在經(jīng)歷了各種挫折和困境后，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有勇氣的少年。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)參加展覽會(huì)，與專業(yè)的培訓(xùn)師一同努力訓(xùn)練花朵，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這個(gè)過(guò)程讓我明白到成長(zhǎng)需要面對(duì)挑戰(zhàn)和舍棄，只有不斷地超越自己，才能取得真正的進(jìn)步。
此外，電影中展示出的鄉(xiāng)村生活也讓我領(lǐng)悟到了生活的美好。夏洛的家鄉(xiāng)雖然簡(jiǎn)陋，但那里的居民互幫互助，生活樸實(shí)而快樂(lè)。他們用自己的辛勤努力種植農(nóng)作物，保持著與大自然的和諧。這讓我明白到，生活的幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān)，真正的美好來(lái)自人與人之間的關(guān)系以及對(duì)大自然的珍惜。
最后，夏洛心中的感悟給了我很大啟示。在影片的結(jié)尾，夏洛講述了一個(gè)關(guān)于生命與友情的寓言故事，他說(shuō)：“我們?cè)谶@個(gè)世界上的時(shí)間雖然有限，但如果我們度過(guò)了它，虛榮、猜疑和嫉妒就會(huì)離我們而去。而真正的愛(ài)、勇氣和友誼則會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中?！边@段話讓我深思，我們要珍惜友誼，用愛(ài)與勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，這樣我們才能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
總之，夏洛這部電影給予了我許多關(guān)于友誼、勇氣和成長(zhǎng)的寶貴體會(huì)。從小男孩勇敢追逐夢(mèng)想的精神，到朋友之間守望相助的友誼，再到夏洛的成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村生活的美好，影片中的點(diǎn)滴不斷給予我啟示和感動(dòng)。我將會(huì)將這些體會(huì)應(yīng)用到我的生活中，成為一個(gè)有勇氣、有責(zé)任感和真誠(chéng)友愛(ài)的人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇八
最近有一部電影特別火，名叫《夏諾特?zé)馈?，?duì)我印象深刻。
這部電影講述了夏諾在學(xué)生時(shí)代沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一事無(wú)成，沒(méi)有車子，沒(méi)有房子，但他還死要面子，愛(ài)顯擺，這是他的煩惱。夏諾感到非常絕望，電影風(fēng)回輪轉(zhuǎn)，給了夏諾一次重生的機(jī)會(huì)，讓他回到了學(xué)生時(shí)代，當(dāng)他醒來(lái)并推開門時(shí)，看到了老師，同學(xué)和死去的母親時(shí)，感到十分驚訝，讓他明白了這一切。
當(dāng)他憑著自己的小聰明，創(chuàng)作了很多現(xiàn)實(shí)中流行歌曲，一夜成名，家喻戶曉，出名了就變得有錢，住豪宅，開豪車，還和喜歡的秋雅結(jié)婚。這一次，夏諾該有的都有了，可夏諾并不快樂(lè)，反而更加煩惱，金錢和名利并沒(méi)有給他帶來(lái)快樂(lè)反而讓他失去自己，他感到很空虛，他很想念和馬冬梅貧困而快樂(lè)的日子，他甚至想用自己的一切換回以前的生活，但他這一次卻沒(méi)有如愿以償。
當(dāng)夏諾得了艾滋病死去的時(shí)候，影片又讓他回到現(xiàn)實(shí)中，看著鏡子中的自己，悲憤交加，推開門，沖向馬冬梅，緊緊的抱住了她，此時(shí)的夏諾感到了真正的快樂(lè)和幸福。
人生只有一次，沒(méi)有像影片給你穿越的機(jī)會(huì)，告訴我們珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，把握好時(shí)間的可貴。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇九
夏洛網(wǎng)，是E·B·懷特的一部經(jīng)典童話小說(shuō)，其溫情感人的故事，讓人無(wú)不陶醉其中。夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們友情、真誠(chéng)和智慧的力量，引導(dǎo)我們從中汲取正能量，并運(yùn)用于自己的生活中。在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們珍惜友情。夏洛是一個(gè)智慧而深情的蜘蛛，她用自己的智慧，為豬威爾伯保命。在豬言豬語(yǔ)的世界里，豬是沒(méi)有尊嚴(yán)的，然而夏洛通過(guò)編織網(wǎng)，用諸如“神奇”、“美好”等詞匯，來(lái)贊美威爾伯，從而讓威爾伯能夠找到自己的價(jià)值。夏洛用自己的善良和智慧，為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)奇跡般的機(jī)會(huì)，讓他免遭豬肉的命運(yùn)。這樣的友情真摯而珍貴，我們應(yīng)該通過(guò)同樣的方式，去給予周圍的人更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
其次，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們信任和真誠(chéng)的重要性。書中，寡言少語(yǔ)的夏洛，用自己的天賦和毅力，使得觀眾們一次次為她的善舉而感動(dòng)。而奧利伏特先生，那個(gè)實(shí)用主義者，最初對(duì)夏洛的能力抱有極大懷疑。然而，通過(guò)夏洛一次又一次的幫助，他最終明白并被感動(dòng)，體會(huì)到了友情和真誠(chéng)所能帶來(lái)的力量。這一點(diǎn)啟示我們，無(wú)論在進(jìn)行人際交往還是工作中，只有真誠(chéng)與他人相處，才能產(chǎn)生信任和友誼，為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬睾驼湎?。故事中的女主角小豬威爾伯遭遇瀕臨被宰殺的命運(yùn)，這成為了威爾伯生命中的一次巨大危機(jī)。然而，夏洛以智慧和努力為他譜寫了一曲新的命運(yùn)。夏洛用生命的短暫詩(shī)句去呼喚人們對(duì)生命的重視，讓人們認(rèn)識(shí)到生命是多么的寶貴。這啟發(fā)我們，生命永遠(yuǎn)值得尊重和珍惜，我們應(yīng)該懷著感激之心，經(jīng)營(yíng)好我們的每一天。
第四，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們堅(jiān)持和勇敢的力量。夏洛毫不退縮地去完成她的使命，她用自己的所能去阻止威爾伯被殺，以及去幫助小灰灰蛛豬找到家。她的舉動(dòng)表明了她內(nèi)心深處的勇氣和決心。同樣地，我們也要在面對(duì)挫折和苦難時(shí)，勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
最后，夏洛網(wǎng)教會(huì)了我們智慧的力量。夏洛通過(guò)自己卓越的智慧，以及對(duì)生命和友情的理解，創(chuàng)造了奇跡。她的智慧被深深地印在了每一個(gè)人的心中，激勵(lì)著每一個(gè)人去思考和探索生活的真諦。正如夏洛在故事中所言：“真正重要的是你自己如何看待自己?！边@告訴我們，智慧源于我們對(duì)自己和他人的理解，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能有所成長(zhǎng)。
綜上所述，夏洛網(wǎng)是一本溫情感人、充滿智慧的小說(shuō)，它教會(huì)了我們珍惜友情、信任和真誠(chéng)、尊重和珍惜生命、堅(jiān)持和勇敢、以及智慧的力量。每一個(gè)人都能從中獲得啟發(fā)，并將這些智慧應(yīng)用于自己的生活中。在我們繁忙而快節(jié)奏的生活中，夏洛網(wǎng)給了我們一個(gè)停下來(lái)思考的機(jī)會(huì)，讓我們擁有更多的溫情和智慧，去成為更好的人。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十
同學(xué)們一定都看過(guò)許多書吧，但不知大家有沒(méi)有看過(guò)《夏洛的網(wǎng)》？這本書太感人了，讀完這個(gè)故事，我已經(jīng)淚流滿面了。那就讓我給你講講吧！
這本書講述了這樣的一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻是走到了盡頭......
在這本書中看似冷酷的蜘蛛夏洛卻是那么善良、純真，他對(duì)朋友們有著無(wú)限的愛(ài)，對(duì)他們的關(guān)心卻高過(guò)了自己。當(dāng)我讀到“夏洛和威爾伯揮它的一條前腿告別之后，它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。夏洛死了?！蔽业臏I水禁不住在眼眶中打轉(zhuǎn)?！皼](méi)有一個(gè)知道，一只灰蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用。在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)陪在它的身邊”。夏洛把自己短暫的一生，全部奉獻(xiàn)給了自己的朋友威爾伯，這樣忠誠(chéng)的.朋友真是打著燈籠也難找??！夏洛給予別人的甚多，而要求回報(bào)的卻太少。
同學(xué)們，讀這本書吧，讓我們一起感悟其中無(wú)限的愛(ài)。讓愛(ài)永駐人間，讓愛(ài)網(wǎng)籠罩人世間每一個(gè)需要愛(ài)的人。
評(píng)語(yǔ)：本文開頭第一自然段引人入勝，吸引讀者。文章第二自然段概括介紹所讀文章內(nèi)容——朱克曼家的谷倉(cāng)里一群小動(dòng)物之間建立起的深厚友誼，小豬威爾伯的命運(yùn)和蜘蛛夏洛緊緊的聯(lián)系在了一起，夏洛用自己的生命換來(lái)了威爾伯一個(gè)安享天年的未來(lái)。讓人回味無(wú)窮。第三自然段談感想，符合一般讀后感的寫法，給人以啟發(fā)，讓人為它們的友誼而感動(dòng)。文章最后一自然段結(jié)尾照應(yīng)第一段，使文章渾然一體。語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。是一篇很優(yōu)秀的說(shuō)理文。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十一
《夏洛的網(wǎng)》--一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，《夏洛的網(wǎng)》讀后感--愛(ài)與忠誠(chéng)?！断穆宓木W(wǎng)》，一本看了就會(huì)讓你愛(ài)不釋手的書。
小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼，作為一只落腳豬，威爾伯生來(lái)就注定要被送進(jìn)屠宰場(chǎng)做成熏肉火腿，可是夏洛卻利用自己吐絲的天賦使威爾伯免于一死，從此威爾伯安享天命，命運(yùn)徹底被改寫，可夏洛卻鞠躬盡瘁，獻(xiàn)出了自己的生命。夏洛先后在蜘蛛網(wǎng)上編織了四次字，從而徹底將威爾伯解救，它不畏辛苦，甚至為了朋友獻(xiàn)出自己的生命，這是何等高尚的情操?!與夏洛的無(wú)私奉獻(xiàn)相比，我實(shí)在過(guò)于渺小，想起在弟弟傅邦家過(guò)夜嗎，我居然拒絕為他做一些小事，我這樣的哥哥，當(dāng)?shù)膶?shí)在不夠稱職。
在夏洛死后，書中寫了這么一段令人動(dòng)容的話:威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，但我最喜歡的還是夏洛。“因此他還將夏洛的卵袋拿了回去，不過(guò)救威爾伯的還有坦普爾頓--一只不起眼的小老鼠，就是它從垃圾場(chǎng)里啃來(lái)紙片讓夏洛抄寫一些字眼。雖然它也討厭威爾伯死了，那么它也沒(méi)救了，老羊說(shuō):”到冬天就在乎了，那時(shí)的早上只有零度，如果威爾伯不在，你吃什么?“于是老鼠坦普爾頓就去垃圾場(chǎng)了。
我在想:如果坦普爾頓是個(gè)人該多好，那它就不用去垃圾場(chǎng)了。
人一生中最重要的是友情與朋友，如果失去了那兩個(gè)詞就等于失去了生命，所以行動(dòng)起來(lái)吧!
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十二
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十三
最近，我看完了《夏洛的網(wǎng)》，心里涌現(xiàn)出了愛(ài)與友情。《夏洛的網(wǎng)》主要講了一只小豬與一個(gè)蜘蛛的故事。在現(xiàn)代，愛(ài)與友誼早已被金錢所吞噬，人們只要一看到金錢，就馬上把愛(ài)與友誼甩在一邊。所以，《夏洛的網(wǎng)》又重新讓人們明白愛(ài)與友誼的重要性。
先說(shuō)愛(ài)吧，我記得文章曾說(shuō)過(guò)一段話——：“弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。她愛(ài)撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來(lái)，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。”大家都知道威爾伯是一只落腳的小豬，它差一點(diǎn)被費(fèi)恩的父親所殺害，可是，這個(gè)充滿愛(ài)的小姑娘卻再三不讓父親殺掉這只小豬。大家會(huì)想一只豬有什么好珍惜的，但是，大伙有沒(méi)有想過(guò)就算是一頭小豬，它也是有生命的，殺了小豬也就是有殺害了一條鮮活的生命!可大家有會(huì)想了，費(fèi)恩救就救了，為什么還要無(wú)微不至的關(guān)懷呢?這就是讓人深思熟慮的地方。一直落腳的小豬不需要愛(ài)，這種想法是錯(cuò)誤的!就是因?yàn)槁淠_，小姑娘費(fèi)恩才會(huì)照顧威爾伯，才讓威爾伯交到那么多的朋友。夏洛愿意付出那么多汗水，這源頭就是——愛(ài)!
說(shuō)完愛(ài)，我們?cè)撝v講友誼了，這本書的題目是《夏洛的網(wǎng)》，那么一定與夏洛，以及夏洛的網(wǎng)有關(guān)。大家都知道下落時(shí)一只蜘蛛，蜘蛛都會(huì)織網(wǎng)，那是肯定的，不會(huì)指望就不叫蜘蛛了，一般的蜘蛛它們織網(wǎng)都是為了捕獵食物，唉，可夏洛這只蜘蛛可不一樣，它織網(wǎng)是為了救人。這聽(tīng)起來(lái)不太可能，但卻是就發(fā)生在我們身邊。那天，有人要把威爾伯殺了拿到市場(chǎng)去賣，威爾伯的朋友夏洛聽(tīng)了很是傷心，它就決定一定要救威爾伯，它冥思苦想，終于想出了一個(gè)絕妙的計(jì)劃，夏洛爬上墻角，織起了一個(gè)網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)與其他的網(wǎng)不同，因?yàn)檫@網(wǎng)上寫了三個(gè)字“王牌豬”。之后，殺豬人來(lái)了，看了夏洛織的網(wǎng)后，就不殺威爾伯了。威爾伯得救后，夏洛不僅沒(méi)想威爾伯討“謝謝”反而說(shuō)自己是因該做的。這種精神十分讓我佩服!就在這時(shí)，偉大的蜘蛛去世了，它生多孩子讓威爾伯照顧，威爾伯愛(ài)它們，可沒(méi)有一個(gè)可以代替夏洛在它中的地位!
友誼不是雨后就能長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇，頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長(zhǎng)大的。人與人，貴在彼此理解，那么，讓我們將心去比心，以心去換心吧!
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十四
夏洛，這個(gè)名字可能并不為人所熟知，然而，它卻是一部獨(dú)具特色的作品?！断穆宓木W(wǎng)》，這是一部講述了一只聰明、善良的小豬夏洛和它與動(dòng)物們之間的友誼、幫助與勇氣的故事。通過(guò)觀看這部動(dòng)畫片，我深深地被夏洛的心境所觸動(dòng)，從中體會(huì)到了許多教育和人生的道理。
首先，夏洛教會(huì)了我關(guān)于友誼無(wú)私的真諦。夏洛是一只非常善良和樂(lè)于助人的小豬。在他結(jié)識(shí)了另一個(gè)動(dòng)物——蜘蛛夏洛特后，他們成為了最好的朋友。夏洛和夏洛特互相幫助，共同克服困難。夏洛特利用它織網(wǎng)的能力為夏洛贏得了活下去的機(jī)會(huì)，而夏洛用自己的名字紀(jì)念了夏洛特，以表達(dá)對(duì)它的感激之情。這讓我明白了真正的友誼是無(wú)私的，它不僅僅是為了得到回報(bào)，更是在他人需要的時(shí)候堅(jiān)定地站在對(duì)方身旁，給予幫助和支持。
其次，夏洛也教會(huì)了我生命的寶貴與可貴。夏洛是一只即將被屠宰的小豬，然而，他并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)的安排感到氣餒和絕望。相反，夏洛積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的苦難和困境。他努力地尋找機(jī)會(huì)來(lái)證明自己的價(jià)值和生命的意義，不僅僅是為了自己，也為了那些與他有所關(guān)聯(lián)的動(dòng)物們。這讓我明白了生命的可貴，我們應(yīng)該珍惜每一天，積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并為他人的幸福而奮斗。
再次，夏洛給我留下了深刻的教育觀念。在夏洛的世界中，教育是無(wú)處不在的。小女孩費(fèi)恩在天真單純中認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，夏洛特用自己的看法教會(huì)費(fèi)恩以自然之法融入生活，而夏洛也在費(fèi)恩的陪伴中獲得了真正的快樂(lè)和成長(zhǎng)。夏洛的世界告訴我，教育不僅僅是學(xué)校里的知識(shí)，更是人與人之間的相互教育。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特性，從他們身上學(xué)習(xí)，并用我們的知識(shí)和智慧去影響和啟迪他人。
最后，夏洛讓我明白了勇敢面對(duì)困難的重要性。在夏洛的故事中，他和夏洛特一起面對(duì)屠宰的威脅，以及女孩費(fèi)恩面臨的家庭變故。他們都沒(méi)有退縮，而是堅(jiān)守自己的信念，勇敢地面對(duì)困難，尋找解決辦法。通過(guò)觀看夏洛的故事，我明白了困難是人生中不可避免的一部分，我們不能逃避，而是應(yīng)該用勇氣去面對(duì)，用智慧去克服，從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)觀看《夏洛的網(wǎng)》，我不僅僅得到了一種娛樂(lè)，更過(guò)深入地思考了生活和教育的問(wèn)題。夏洛教會(huì)了我關(guān)于友誼、生命、教育和勇氣的真諦。他們都在我的內(nèi)心留下了深刻的痕跡，讓我在日后的生活中更加勇敢、完善和積極樂(lè)觀地面對(duì)困境。是的，夏洛的故事不只是一部動(dòng)畫片，它是一種教育，一種精神的指引，它將伴隨著我，指引我成長(zhǎng)。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十五
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十六
夏洛，這名字給予人們的第一印象就是它的無(wú)限魅力。作為一部直播萌寵大片，《夏洛》給人們帶來(lái)了別樣的觀影體驗(yàn)。無(wú)論是從電影的畫面、劇情還是角色塑造上來(lái)看，夏洛都給予觀眾們深深的觸動(dòng)和思考。所以，在觀影之后，我不禁沉浸在這個(gè)可愛(ài)的世界里，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，夏洛的畫面給人一種非常獨(dú)特而溫暖的感覺(jué)。這部電影以半日本半歐洲的風(fēng)格為背景，以其獨(dú)特的繪畫手法吸引了觀眾們的目光。畫面中的色彩鮮艷，充滿了活力和童趣，讓人仿佛回到了自己小時(shí)候的那個(gè)純真世界。特別是夏洛的形象，以其超可愛(ài)的外形和憨厚的眼神，成為了觀眾們的焦點(diǎn)。每當(dāng)夏洛出現(xiàn)在鏡頭里時(shí)，觀眾們的笑聲和喝彩聲不絕于耳。這樣的畫面給人們帶來(lái)了一種喜悅和歡樂(lè)，讓人遠(yuǎn)離煩惱和疲憊。
其次，在夏洛的劇情中，人與動(dòng)物之間的情感互動(dòng)占據(jù)了主導(dǎo)地位。故事講述了主人公小英勇與一只名叫夏洛的狗結(jié)緣并展開了一段冒險(xiǎn)之旅。在這段旅程中，小英勇與夏洛之間建立了深厚的感情，他們共同經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)人與動(dòng)物之間的互動(dòng)，觀眾們能夠感受到情感的力量以及人與自然之間的紐帶。尤其是夏洛在困境中所展現(xiàn)的聰明才智和堅(jiān)定勇敢的精神，讓觀眾們從中汲取到了力量和勇氣。
此外，夏洛還給觀眾們帶來(lái)了深層次的思考。整個(gè)電影圍繞著家庭、友情、勇氣、責(zé)任等主題展開，通過(guò)夏洛的故事，觀眾們思考自己與家人、朋友之間的關(guān)系，思考自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和勇氣。夏洛的故事告訴人們，無(wú)論是人還是動(dòng)物，只要有了真摯的情感和對(duì)生活的熱愛(ài)，就能夠積極面對(duì)困境，迎接挑戰(zhàn)。夏洛的勇敢和樂(lè)觀精神激勵(lì)著觀眾們，使他們重新審視了自己的生活方式，并激發(fā)了他們變得更加勇敢和積極的愿望。
最后，夏洛影響了觀眾們對(duì)待動(dòng)物和生命的態(tài)度。在電影中，夏洛作為一只狗，展現(xiàn)出了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)主人的忠誠(chéng)以及對(duì)世界的好奇心。夏洛的形象使觀眾們意識(shí)到，動(dòng)物也有自己的思維和情感，它們需要被尊重和關(guān)愛(ài)。通過(guò)夏洛的故事，觀眾們對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度發(fā)生了改變，更加關(guān)注動(dòng)物的福利，積極參與到保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)中去。
總之，《夏洛》不僅僅是一部簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片，它給予觀眾們的觸動(dòng)和思考遠(yuǎn)不止于此。不論是從畫面、劇情還是角色塑造上來(lái)看，夏洛都給觀眾們帶來(lái)了獨(dú)特的體驗(yàn)。它溫暖了我們的心靈，激勵(lì)了我們的勇氣，改變了我們對(duì)待動(dòng)物和生命的態(tài)度。夏洛，一個(gè)小小的名字，卻代表著一部電影給予觀眾們的美好回憶和寶貴教訓(xùn)。讓我們一起，銘記夏洛的故事，感悟生命的真諦。
夏洛的網(wǎng)體會(huì)和收獲篇十七
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。