通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更好地提升自己。寫心得體會(huì)不僅可以關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還可以參考一些專家或者學(xué)者的觀點(diǎn)，使文章更富有深度。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇一
聽(tīng)了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個(gè)講座，一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個(gè)主要關(guān)于“教研開(kāi)展”，表面看來(lái)不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無(wú)論是“好課寫成好作品”，還是“有效開(kāi)展教研活動(dòng)”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團(tuán)隊(duì)如何帶真正成長(zhǎng)，印跡怎樣留才能看見(jiàn)。
馮教授的報(bào)告，我最大的想法就是“該寫了，該動(dòng)筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會(huì)覺(jué)得真好；教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說(shuō)出個(gè)123來(lái)，好像不是那么容易，因?yàn)槲覀儧](méi)有精心的去整理過(guò)我們的思路，沒(méi)有歸納過(guò)我們的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有隨手把它記下來(lái)，也沒(méi)有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報(bào)告寫流暢，還是覺(jué)得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個(gè)非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易??！反思原因就是在行動(dòng)中沒(méi)有隨手記下來(lái)把想法寫清楚。
原來(lái)為什么沒(méi)寫?。课矣X(jué)得最主要的原因就是因?yàn)樽约旱膽?，“不?dòng)筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來(lái)，為什么他們會(huì)成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因?yàn)樗麄冇兴枷?，在每一次行?dòng)當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽(tīng)了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，?jiān)持寫，把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說(shuō)不定也會(huì)成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì)，郭局長(zhǎng)多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來(lái)，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺(jué)好像都在我們身上發(fā)生過(guò)，他們就是寫出了我們想說(shuō)，而沒(méi)能說(shuō)出來(lái)的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動(dòng)，并在行動(dòng)的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們?cè)谛枰獙懗鰜?lái)的時(shí)候，進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長(zhǎng)和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團(tuán)隊(duì)？?jī)赡甑膶W(xué)科中心團(tuán)隊(duì)教研能力開(kāi)發(fā)了多少？有沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長(zhǎng)。
兩年多來(lái)，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長(zhǎng)了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動(dòng)中，尤其是在聽(tīng)課后的評(píng)課過(guò)程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，最后需要我來(lái)總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動(dòng)之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說(shuō)大家更明白，把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評(píng)課老師們研討的時(shí)候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì)每次聽(tīng)課評(píng)課的深度。所以我覺(jué)得成長(zhǎng)是逼出來(lái)的。
怎樣帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽(tīng)了張教授的教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開(kāi)始，既能讓大家有話可說(shuō)，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，這個(gè)方法我會(huì)馬上運(yùn)用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開(kāi)展，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動(dòng)如何開(kāi)展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過(guò)教研有收獲有提高。
“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”，我覺(jué)得我們教書也要留印跡，在講臺(tái)上留下了幾十年的足跡的同時(shí)，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當(dāng)我們離開(kāi)講臺(tái)的時(shí)候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺(tái)上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長(zhǎng)的印跡，這樣也能“不因碌碌無(wú)為而羞恥”了。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇二
為期七星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng)，在這段飛速成長(zhǎng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
一、唯有熱愛(ài)，才能堅(jiān)持
為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽(tīng)老師講話。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒！”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng)，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿激情，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心的老師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任，有動(dòng)力
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?？墒?，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢？通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。
真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì)很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對(duì)性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。
可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題，必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩
在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續(xù)讀書時(shí)，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M了陽(yáng)光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。
如果一開(kāi)始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，也許不久后的一天，他們會(huì)忘記我，但是這有什么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì)我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。
今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷積極，勇往直前，創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)！
學(xué)前教研心得體會(huì)篇三
作為幼師，對(duì)語(yǔ)言教育一直是我非常關(guān)注的。語(yǔ)言是人類最為基本也是最為重要的交流方式之一，也是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育的語(yǔ)言教育非常重要，在幼兒階段營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地提升幼兒的語(yǔ)言能力。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)前教育語(yǔ)言教研中的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言教學(xué)要立足于幼兒的個(gè)性化需求
幼兒發(fā)展階段不同，語(yǔ)言學(xué)習(xí)差異也會(huì)很大，每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另一方面，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言。
第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)工具
語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要聽(tīng)力、口語(yǔ)交際的基本技能，還需要詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等方面的知識(shí)和技能。在幼兒階段，教師需要提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如圖畫故事、兒歌唱游、看圖說(shuō)話等，通過(guò)多種方式讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這些學(xué)習(xí)工具具有開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言技能的作用，同時(shí)還能提高幼兒的語(yǔ)感和表達(dá)能力。
第四段：注重語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)
語(yǔ)言教育課程需要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。例如，注重課堂語(yǔ)言教學(xué)的感染力和擴(kuò)散性，根據(jù)幼兒發(fā)展的不同階段制定適合的課堂策略，讓幼兒能夠在交流和互動(dòng)中獲得語(yǔ)言的沉淀和提高。在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，怎樣談?wù)撛掝}和主題是很重要的，教師需要適時(shí)調(diào)整話題和主題，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解能力，讓幼兒感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愉悅。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在學(xué)前教育語(yǔ)言教育中，我們要注重幼兒的個(gè)性化需求，提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育課程，在語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)中注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要教師的引導(dǎo)和參與。學(xué)前教育語(yǔ)言教研需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展，針對(duì)性地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，語(yǔ)言教育是其中不可或缺的一部分。在教育語(yǔ)言的過(guò)程中，我們需要不斷探索和總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)效果。在我參與語(yǔ)言教研活動(dòng)中，深感收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
一、注重孩子的興趣和能力
在教育孩子語(yǔ)言時(shí)，我們不能忽視孩子的興趣和能力。如果孩子對(duì)某個(gè)主題很感興趣，那么我們應(yīng)該利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使他們更好地理解并掌握語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，我們也要注意孩子的實(shí)際能力，不要給他們太難的語(yǔ)言任務(wù)，以免引起挫敗感和厭學(xué)情緒。
二、體現(xiàn)情境意識(shí)
孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)情境意識(shí)，比如通過(guò)游戲、歌曲等形式將語(yǔ)言融入到豐富多彩的場(chǎng)景中，讓孩子在模擬的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這不僅可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言感知能力，也能夠使孩子們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
三、注重多感官體驗(yàn)
孩子的多感官體驗(yàn)對(duì)于語(yǔ)言教育來(lái)說(shuō)十分重要，我們要把不同的感官體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，比如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，讓孩子能夠通過(guò)不同的感覺(jué)途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣可以提高孩子的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、做好反饋和評(píng)估
教學(xué)效果有時(shí)也需要通過(guò)教學(xué)評(píng)估來(lái)得知，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成果，我們也要及時(shí)給予反饋，這樣可以更好地激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
五、充分發(fā)揚(yáng)兒童天性
作為一名學(xué)前教育教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子是獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造才能的個(gè)體，關(guān)注孩子的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮天性，進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以嘗試引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力，比如激勵(lì)他們互相幫助、思考、分享和表現(xiàn)。
總之，學(xué)前教育語(yǔ)言教研是教育工作中的一個(gè)重要領(lǐng)域，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，努力將語(yǔ)言教育做好。以上是我在教學(xué)語(yǔ)言過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些借鑒和參考。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇五
開(kāi)學(xué)前，我和學(xué)校的教師們一同參加了一次教研培訓(xùn)。這是一次有意義的培訓(xùn)課程，我們有幸邀請(qǐng)到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并傳授了一些新的教學(xué)策略。這次課程讓我受益匪淺，讓我對(duì)教育有了更深刻的理解，同時(shí)也讓我提高了自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我對(duì)這次培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
第一段：感受到了教育的良心。
這位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他謙虛地和我們分享了他的教學(xué)歷程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在他的講座中，我深深的感受到到了教育的良心。這些年，我們的教育環(huán)境變得更加復(fù)雜，教育者們經(jīng)受著重重的壓力，也時(shí)常陷入一種迷茫的狀態(tài)。這次課程的內(nèi)容和師長(zhǎng)的分享都讓我感覺(jué)到了重新發(fā)現(xiàn)教育的純粹和職業(yè)的價(jià)值。
第二段：更深入了解了學(xué)生。
這次課程中，我在思考由學(xué)生出發(fā)的教育方法，這固然不是一件新的事情，但是我們需要一些手段來(lái)更好地了解自己的學(xué)生，并嘗試和共創(chuàng)現(xiàn)代教學(xué)的方式。我們要逐漸發(fā)展具有前瞻性、創(chuàng)新性，適應(yīng)時(shí)代need的課程和手段，使我們的課程更加吸引學(xué)生，更好的符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，更具觀賞性與趣味性。一些教學(xué)策略和方法的介紹讓我感到可以深入了解學(xué)生，并更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法的具體分享和案例，例如如何讓學(xué)生更好地理解某個(gè)概念，如何讓同學(xué)自由發(fā)揮，如何教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等等。這些案例啟發(fā)我們要通過(guò)創(chuàng)新，改善和提高教學(xué)方法，以吸引和照顧到不同層次的學(xué)生，提高效力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大，因此我們需要不斷學(xué)習(xí)借鑒并適當(dāng)創(chuàng)新，以達(dá)到使教育更具深度和廣度的效果。
第四段：注重建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
良好的教學(xué)環(huán)境是教育事業(yè)的重要組成部分，其他因素可能存在變數(shù)，但良好的教學(xué)環(huán)境卻是必不可少的。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、輕松、清新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這能降低學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)的效率和專注度。這次培訓(xùn)中，老師和同學(xué)們分享了許多營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的方法，如營(yíng)造友善的課堂氣氛，倡導(dǎo)積極的心態(tài)等。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了教育的真諦，也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)策略和思路。教師要在教學(xué)方面保持高度的熱情和創(chuàng)造力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在今后的教育生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，并繼續(xù)為我的學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。教師是鑄造未來(lái)的工程師，我們的教學(xué)質(zhì)量直接影響著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們要時(shí)刻提醒自己并認(rèn)真執(zhí)行教育的使命，不斷提高自己，在這個(gè)快速變化的時(shí)代中抓住機(jī)遇，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇六
2021年新學(xué)年即將開(kāi)始，為了提高教師教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列的教研培訓(xùn)活動(dòng)。本人受邀參加了為期五天的開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)班，并在此期間深受啟發(fā)和感悟，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得和體會(huì)。
二段：培訓(xùn)內(nèi)容回顧
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教學(xué)和教育的知識(shí)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等等。其中更為重要的是學(xué)校特意邀請(qǐng)了一批名師來(lái)授課，不僅讓我們聽(tīng)到了大師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，使我們有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更全面的視野。
三段：培訓(xùn)感受與反思
在培訓(xùn)的過(guò)程中，最讓我感受到的是，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面，我們必須深刻理解教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容，不僅要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，而且還要掌握最新的教學(xué)技巧和有效的評(píng)估方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在培訓(xùn)課程中，我也反思了自己的不足之處，特別是要加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、興趣和能力，為他們提供更有針對(duì)性和有啟發(fā)性的教學(xué)策略和支持。
四段：培訓(xùn)收獲與貢獻(xiàn)
在培訓(xùn)中，我不僅要求自己認(rèn)真聽(tīng)課，還積極與同學(xué)交流，討論問(wèn)題，在課程結(jié)束后，我還應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)和技巧，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更有興趣和自信地學(xué)習(xí)。除此之外，我也在教師專業(yè)社區(qū)談?wù)摵头窒磉@些經(jīng)歷和體驗(yàn)，與其他教師共同探討和研究如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為我們的工作增添一份動(dòng)力和勇氣。
五段：結(jié)語(yǔ)
總之，本次開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)班對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我的視野，提高了教學(xué)水平和自我要求，還增強(qiáng)了我對(duì)教師職業(yè)的使命感和責(zé)任心，我相信，這些收獲和心得會(huì)對(duì)我的日后教學(xué)工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和意義。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇七
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開(kāi)展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽(tīng)說(shuō)評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體，沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開(kāi)展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇八
身處教育行業(yè)，隨著時(shí)代變遷，我們也需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)和教育理念。為了更好地開(kāi)展教育工作，我參加了學(xué)校組織的《開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)》活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到教研培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲了很多啟示和感悟。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了階段性學(xué)科教學(xué)模式、創(chuàng)新教育和教育管理等多個(gè)方面。培訓(xùn)課程的設(shè)置很有針對(duì)性，目的在于提升教師的教育能力和素質(zhì)，并且適用于不同階段和學(xué)科的教師。在這些課程中，我接受了最新的教育理念和教學(xué)方法，比如定向研究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，這都為我的教育工作注入了新的動(dòng)力和思路。
第二段：教研的重要性
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了教研的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要不斷革新和創(chuàng)新，而教研就是一種好的學(xué)習(xí)方式。它可以使體驗(yàn)相似的老師匯集在一起，各自分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研也能使教師不斷更新教材和教學(xué)方法，用更好的方式去教育孩子。只有通過(guò)教研，我們才可以擁有更好的教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第三段：培訓(xùn)的實(shí)踐操作
培訓(xùn)不只是單純地傳授知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中發(fā)揮它的作用。在培訓(xùn)中，我們參加了不少小組活動(dòng)，為各自的主題制定相關(guān)行動(dòng)方案，并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到教育工作不僅僅是知識(shí)領(lǐng)域的掌握，更是實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新與迭代。這樣的實(shí)踐活動(dòng)帶給我啟示是：在自己的班級(jí)實(shí)踐教學(xué)中，要著眼于學(xué)生的不足和缺失，不斷改善和調(diào)整教學(xué)方式，細(xì)致入微地為學(xué)生解決問(wèn)題。
第四段：情感體驗(yàn)
培訓(xùn)過(guò)程中，每一次參與都是一次情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培訓(xùn)更多的是傳遞一種共同的情感。所有參與培訓(xùn)的人都有著相同的目標(biāo)，即為孩子們提供更好的教育。在培訓(xùn)中，大家向彼此展示了自己對(duì)教育的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任感。這種情感交流讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的事業(yè)。
第五段：反思總結(jié)
回到日常的工作和生活中，我反思自己的教育工作，發(fā)現(xiàn)還有很多可以進(jìn)一步提高的地方。這次培訓(xùn)讓我明白了好的教育需要不斷學(xué)習(xí)和研究。因此，需要一直沉淀自己的功底，積攢教育的滋養(yǎng)，把每一次培訓(xùn)視作自己成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，借著這次培訓(xùn)助推自己的成長(zhǎng)。
總之，這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了巨大的幫助。在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡心盡力地為孩子們提供更好的教育，把教研精神貫穿到自己實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新和提高。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽(tīng)了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒(méi)有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問(wèn)題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問(wèn)題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問(wèn)題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十一
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開(kāi)課課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。
作為新來(lái)的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽(tīng)老老師課，并積極參加學(xué)校活動(dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來(lái)的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開(kāi)始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開(kāi)展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過(guò)參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過(guò)教育科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開(kāi)發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十五
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開(kāi)昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺(jué)自己對(duì)校本教研的概念非常模糊，感覺(jué)校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁础⒃趺醋?，找到了做課題的門路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十六
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，x老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇一
聽(tīng)了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個(gè)講座，一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個(gè)主要關(guān)于“教研開(kāi)展”，表面看來(lái)不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無(wú)論是“好課寫成好作品”，還是“有效開(kāi)展教研活動(dòng)”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團(tuán)隊(duì)如何帶真正成長(zhǎng)，印跡怎樣留才能看見(jiàn)。
馮教授的報(bào)告，我最大的想法就是“該寫了，該動(dòng)筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會(huì)覺(jué)得真好；教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說(shuō)出個(gè)123來(lái)，好像不是那么容易，因?yàn)槲覀儧](méi)有精心的去整理過(guò)我們的思路，沒(méi)有歸納過(guò)我們的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有隨手把它記下來(lái)，也沒(méi)有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報(bào)告寫流暢，還是覺(jué)得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個(gè)非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易??！反思原因就是在行動(dòng)中沒(méi)有隨手記下來(lái)把想法寫清楚。
原來(lái)為什么沒(méi)寫?。课矣X(jué)得最主要的原因就是因?yàn)樽约旱膽?，“不?dòng)筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來(lái)，為什么他們會(huì)成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因?yàn)樗麄冇兴枷?，在每一次行?dòng)當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽(tīng)了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，?jiān)持寫，把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說(shuō)不定也會(huì)成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì)，郭局長(zhǎng)多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來(lái)，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺(jué)好像都在我們身上發(fā)生過(guò)，他們就是寫出了我們想說(shuō)，而沒(méi)能說(shuō)出來(lái)的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動(dòng)，并在行動(dòng)的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們?cè)谛枰獙懗鰜?lái)的時(shí)候，進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長(zhǎng)和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團(tuán)隊(duì)？?jī)赡甑膶W(xué)科中心團(tuán)隊(duì)教研能力開(kāi)發(fā)了多少？有沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長(zhǎng)。
兩年多來(lái)，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長(zhǎng)了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動(dòng)中，尤其是在聽(tīng)課后的評(píng)課過(guò)程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，最后需要我來(lái)總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動(dòng)之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說(shuō)大家更明白，把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評(píng)課老師們研討的時(shí)候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì)每次聽(tīng)課評(píng)課的深度。所以我覺(jué)得成長(zhǎng)是逼出來(lái)的。
怎樣帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽(tīng)了張教授的教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開(kāi)始，既能讓大家有話可說(shuō)，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，這個(gè)方法我會(huì)馬上運(yùn)用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開(kāi)展，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動(dòng)如何開(kāi)展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過(guò)教研有收獲有提高。
“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”，我覺(jué)得我們教書也要留印跡，在講臺(tái)上留下了幾十年的足跡的同時(shí)，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當(dāng)我們離開(kāi)講臺(tái)的時(shí)候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺(tái)上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長(zhǎng)的印跡，這樣也能“不因碌碌無(wú)為而羞恥”了。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇二
為期七星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng)，在這段飛速成長(zhǎng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
一、唯有熱愛(ài)，才能堅(jiān)持
為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽(tīng)老師講話。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒！”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng)，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿激情，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心的老師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任，有動(dòng)力
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?？墒?，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢？通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。
真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì)很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對(duì)性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。
可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題，必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩
在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續(xù)讀書時(shí)，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M了陽(yáng)光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。
如果一開(kāi)始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，也許不久后的一天，他們會(huì)忘記我，但是這有什么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì)我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。
今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷積極，勇往直前，創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)！
學(xué)前教研心得體會(huì)篇三
作為幼師，對(duì)語(yǔ)言教育一直是我非常關(guān)注的。語(yǔ)言是人類最為基本也是最為重要的交流方式之一，也是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育的語(yǔ)言教育非常重要，在幼兒階段營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地提升幼兒的語(yǔ)言能力。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)前教育語(yǔ)言教研中的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言教學(xué)要立足于幼兒的個(gè)性化需求
幼兒發(fā)展階段不同，語(yǔ)言學(xué)習(xí)差異也會(huì)很大，每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另一方面，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言。
第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)工具
語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要聽(tīng)力、口語(yǔ)交際的基本技能，還需要詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等方面的知識(shí)和技能。在幼兒階段，教師需要提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如圖畫故事、兒歌唱游、看圖說(shuō)話等，通過(guò)多種方式讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這些學(xué)習(xí)工具具有開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言技能的作用，同時(shí)還能提高幼兒的語(yǔ)感和表達(dá)能力。
第四段：注重語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)
語(yǔ)言教育課程需要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。例如，注重課堂語(yǔ)言教學(xué)的感染力和擴(kuò)散性，根據(jù)幼兒發(fā)展的不同階段制定適合的課堂策略，讓幼兒能夠在交流和互動(dòng)中獲得語(yǔ)言的沉淀和提高。在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，怎樣談?wù)撛掝}和主題是很重要的，教師需要適時(shí)調(diào)整話題和主題，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解能力，讓幼兒感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愉悅。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在學(xué)前教育語(yǔ)言教育中，我們要注重幼兒的個(gè)性化需求，提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育課程，在語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)中注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要教師的引導(dǎo)和參與。學(xué)前教育語(yǔ)言教研需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展，針對(duì)性地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，語(yǔ)言教育是其中不可或缺的一部分。在教育語(yǔ)言的過(guò)程中，我們需要不斷探索和總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)效果。在我參與語(yǔ)言教研活動(dòng)中，深感收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
一、注重孩子的興趣和能力
在教育孩子語(yǔ)言時(shí)，我們不能忽視孩子的興趣和能力。如果孩子對(duì)某個(gè)主題很感興趣，那么我們應(yīng)該利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使他們更好地理解并掌握語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，我們也要注意孩子的實(shí)際能力，不要給他們太難的語(yǔ)言任務(wù)，以免引起挫敗感和厭學(xué)情緒。
二、體現(xiàn)情境意識(shí)
孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)情境意識(shí)，比如通過(guò)游戲、歌曲等形式將語(yǔ)言融入到豐富多彩的場(chǎng)景中，讓孩子在模擬的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這不僅可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言感知能力，也能夠使孩子們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
三、注重多感官體驗(yàn)
孩子的多感官體驗(yàn)對(duì)于語(yǔ)言教育來(lái)說(shuō)十分重要，我們要把不同的感官體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，比如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，讓孩子能夠通過(guò)不同的感覺(jué)途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣可以提高孩子的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、做好反饋和評(píng)估
教學(xué)效果有時(shí)也需要通過(guò)教學(xué)評(píng)估來(lái)得知，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成果，我們也要及時(shí)給予反饋，這樣可以更好地激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
五、充分發(fā)揚(yáng)兒童天性
作為一名學(xué)前教育教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子是獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造才能的個(gè)體，關(guān)注孩子的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮天性，進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以嘗試引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力，比如激勵(lì)他們互相幫助、思考、分享和表現(xiàn)。
總之，學(xué)前教育語(yǔ)言教研是教育工作中的一個(gè)重要領(lǐng)域，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，努力將語(yǔ)言教育做好。以上是我在教學(xué)語(yǔ)言過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些借鑒和參考。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇五
開(kāi)學(xué)前，我和學(xué)校的教師們一同參加了一次教研培訓(xùn)。這是一次有意義的培訓(xùn)課程，我們有幸邀請(qǐng)到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并傳授了一些新的教學(xué)策略。這次課程讓我受益匪淺，讓我對(duì)教育有了更深刻的理解，同時(shí)也讓我提高了自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我對(duì)這次培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
第一段：感受到了教育的良心。
這位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他謙虛地和我們分享了他的教學(xué)歷程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在他的講座中，我深深的感受到到了教育的良心。這些年，我們的教育環(huán)境變得更加復(fù)雜，教育者們經(jīng)受著重重的壓力，也時(shí)常陷入一種迷茫的狀態(tài)。這次課程的內(nèi)容和師長(zhǎng)的分享都讓我感覺(jué)到了重新發(fā)現(xiàn)教育的純粹和職業(yè)的價(jià)值。
第二段：更深入了解了學(xué)生。
這次課程中，我在思考由學(xué)生出發(fā)的教育方法，這固然不是一件新的事情，但是我們需要一些手段來(lái)更好地了解自己的學(xué)生，并嘗試和共創(chuàng)現(xiàn)代教學(xué)的方式。我們要逐漸發(fā)展具有前瞻性、創(chuàng)新性，適應(yīng)時(shí)代need的課程和手段，使我們的課程更加吸引學(xué)生，更好的符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，更具觀賞性與趣味性。一些教學(xué)策略和方法的介紹讓我感到可以深入了解學(xué)生，并更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法的具體分享和案例，例如如何讓學(xué)生更好地理解某個(gè)概念，如何讓同學(xué)自由發(fā)揮，如何教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等等。這些案例啟發(fā)我們要通過(guò)創(chuàng)新，改善和提高教學(xué)方法，以吸引和照顧到不同層次的學(xué)生，提高效力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大，因此我們需要不斷學(xué)習(xí)借鑒并適當(dāng)創(chuàng)新，以達(dá)到使教育更具深度和廣度的效果。
第四段：注重建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
良好的教學(xué)環(huán)境是教育事業(yè)的重要組成部分，其他因素可能存在變數(shù)，但良好的教學(xué)環(huán)境卻是必不可少的。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、輕松、清新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這能降低學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)的效率和專注度。這次培訓(xùn)中，老師和同學(xué)們分享了許多營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的方法，如營(yíng)造友善的課堂氣氛，倡導(dǎo)積極的心態(tài)等。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了教育的真諦，也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)策略和思路。教師要在教學(xué)方面保持高度的熱情和創(chuàng)造力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在今后的教育生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，并繼續(xù)為我的學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。教師是鑄造未來(lái)的工程師，我們的教學(xué)質(zhì)量直接影響著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們要時(shí)刻提醒自己并認(rèn)真執(zhí)行教育的使命，不斷提高自己，在這個(gè)快速變化的時(shí)代中抓住機(jī)遇，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇六
2021年新學(xué)年即將開(kāi)始，為了提高教師教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列的教研培訓(xùn)活動(dòng)。本人受邀參加了為期五天的開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)班，并在此期間深受啟發(fā)和感悟，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得和體會(huì)。
二段：培訓(xùn)內(nèi)容回顧
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教學(xué)和教育的知識(shí)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等等。其中更為重要的是學(xué)校特意邀請(qǐng)了一批名師來(lái)授課，不僅讓我們聽(tīng)到了大師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，使我們有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更全面的視野。
三段：培訓(xùn)感受與反思
在培訓(xùn)的過(guò)程中，最讓我感受到的是，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面，我們必須深刻理解教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容，不僅要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，而且還要掌握最新的教學(xué)技巧和有效的評(píng)估方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在培訓(xùn)課程中，我也反思了自己的不足之處，特別是要加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、興趣和能力，為他們提供更有針對(duì)性和有啟發(fā)性的教學(xué)策略和支持。
四段：培訓(xùn)收獲與貢獻(xiàn)
在培訓(xùn)中，我不僅要求自己認(rèn)真聽(tīng)課，還積極與同學(xué)交流，討論問(wèn)題，在課程結(jié)束后，我還應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)和技巧，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更有興趣和自信地學(xué)習(xí)。除此之外，我也在教師專業(yè)社區(qū)談?wù)摵头窒磉@些經(jīng)歷和體驗(yàn)，與其他教師共同探討和研究如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為我們的工作增添一份動(dòng)力和勇氣。
五段：結(jié)語(yǔ)
總之，本次開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)班對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我的視野，提高了教學(xué)水平和自我要求，還增強(qiáng)了我對(duì)教師職業(yè)的使命感和責(zé)任心，我相信，這些收獲和心得會(huì)對(duì)我的日后教學(xué)工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和意義。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇七
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開(kāi)展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽(tīng)說(shuō)評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體，沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開(kāi)展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇八
身處教育行業(yè)，隨著時(shí)代變遷，我們也需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)和教育理念。為了更好地開(kāi)展教育工作，我參加了學(xué)校組織的《開(kāi)學(xué)前教研培訓(xùn)》活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到教研培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲了很多啟示和感悟。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了階段性學(xué)科教學(xué)模式、創(chuàng)新教育和教育管理等多個(gè)方面。培訓(xùn)課程的設(shè)置很有針對(duì)性，目的在于提升教師的教育能力和素質(zhì)，并且適用于不同階段和學(xué)科的教師。在這些課程中，我接受了最新的教育理念和教學(xué)方法，比如定向研究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，這都為我的教育工作注入了新的動(dòng)力和思路。
第二段：教研的重要性
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了教研的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要不斷革新和創(chuàng)新，而教研就是一種好的學(xué)習(xí)方式。它可以使體驗(yàn)相似的老師匯集在一起，各自分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研也能使教師不斷更新教材和教學(xué)方法，用更好的方式去教育孩子。只有通過(guò)教研，我們才可以擁有更好的教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第三段：培訓(xùn)的實(shí)踐操作
培訓(xùn)不只是單純地傳授知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中發(fā)揮它的作用。在培訓(xùn)中，我們參加了不少小組活動(dòng)，為各自的主題制定相關(guān)行動(dòng)方案，并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到教育工作不僅僅是知識(shí)領(lǐng)域的掌握，更是實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新與迭代。這樣的實(shí)踐活動(dòng)帶給我啟示是：在自己的班級(jí)實(shí)踐教學(xué)中，要著眼于學(xué)生的不足和缺失，不斷改善和調(diào)整教學(xué)方式，細(xì)致入微地為學(xué)生解決問(wèn)題。
第四段：情感體驗(yàn)
培訓(xùn)過(guò)程中，每一次參與都是一次情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培訓(xùn)更多的是傳遞一種共同的情感。所有參與培訓(xùn)的人都有著相同的目標(biāo)，即為孩子們提供更好的教育。在培訓(xùn)中，大家向彼此展示了自己對(duì)教育的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任感。這種情感交流讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的事業(yè)。
第五段：反思總結(jié)
回到日常的工作和生活中，我反思自己的教育工作，發(fā)現(xiàn)還有很多可以進(jìn)一步提高的地方。這次培訓(xùn)讓我明白了好的教育需要不斷學(xué)習(xí)和研究。因此，需要一直沉淀自己的功底，積攢教育的滋養(yǎng)，把每一次培訓(xùn)視作自己成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，借著這次培訓(xùn)助推自己的成長(zhǎng)。
總之，這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了巨大的幫助。在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡心盡力地為孩子們提供更好的教育，把教研精神貫穿到自己實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新和提高。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽(tīng)了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒(méi)有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問(wèn)題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問(wèn)題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問(wèn)題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十一
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開(kāi)課課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。
作為新來(lái)的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽(tīng)老老師課，并積極參加學(xué)校活動(dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來(lái)的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開(kāi)始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開(kāi)展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過(guò)參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過(guò)教育科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開(kāi)發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十五
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開(kāi)昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺(jué)自己對(duì)校本教研的概念非常模糊，感覺(jué)校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁础⒃趺醋?，找到了做課題的門路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
學(xué)前教研心得體會(huì)篇十六
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，x老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。