實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題。總結(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復(fù)或過多的廢話。在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升自己的總結(jié)能力。
我的大學(xué)語文心得篇一
我大學(xué)四年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且對文學(xué)作品的理解能力也有了顯著提升。在這個(gè)過程中，我更深刻地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性以及它對我們?nèi)松挠绊憽Ｏ旅妫覍男路f性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個(gè)方面，總結(jié)我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我感受到了語文學(xué)習(xí)中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學(xué)課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運(yùn)用豐富的想象力、扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和獨(dú)到的見解，表達(dá)個(gè)人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學(xué)會了如何運(yùn)用生動(dòng)的文字描繪場景、塑造人物和表達(dá)情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學(xué)藝術(shù)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一種獨(dú)特而有趣的體驗(yàn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學(xué)科的魅力。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機(jī)會。在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，我們既需要理解作品本身的內(nèi)涵，也需要掌握其所處的時(shí)代背景和文化背景。通過學(xué)習(xí)和理解古代文學(xué)作品，我逐漸領(lǐng)悟到古代文化的博大精深，進(jìn)而加深了我對自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感。同時(shí)，我也開始更加關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，通過對比與古代文學(xué)作品的異同，更好地理解和欣賞當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作成果。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我也有了更多公眾演講的機(jī)會。在專題演講和辯論比賽中，我學(xué)會了如何準(zhǔn)備和組織一場演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經(jīng)歷，我提高了自己的演講能力和表達(dá)能力，也鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還使我更加自信和成熟。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們通過思考和討論來理解和分析文學(xué)作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學(xué)的討論和與老師的交流，我學(xué)會了從多個(gè)角度去思考問題，形成有力的觀點(diǎn)和論證。這種思辨能力不僅在語文學(xué)科中順利展現(xiàn)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)還提高了我的文學(xué)鑒賞能力。通過更多的閱讀和學(xué)習(xí)，我對不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同流派的文學(xué)作品有了更深入的了解。透過藝術(shù)近乎完美的表達(dá)，我看到作家對人性的思考、對社會的關(guān)注以及對生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學(xué)作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學(xué)科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學(xué)的魅力。
總的來說，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會多方面地反映了語文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學(xué)科中取得了進(jìn)步，更讓我認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)對我個(gè)人的重要性和對整個(gè)社會的意義。我相信，這些語文學(xué)習(xí)的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學(xué)語文心得篇二
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于每一位學(xué)生來說都是必修的科目。大學(xué)語文作為高等學(xué)府的教育內(nèi)容之一，具有更高的要求和更深的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生們帶來了許多挑戰(zhàn)和收獲。我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中積累了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享一下我的大學(xué)語文心得體會。
首先，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，重要的一點(diǎn)是學(xué)會理解和分析文本。在閱讀一篇文章時(shí)，要注重抓住文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)。通過仔細(xì)閱讀和思考，我慢慢培養(yǎng)了對文章進(jìn)行深入分析和闡釋的能力。比如，在閱讀一篇短文時(shí)，我會逐句逐段地理解文章的含義，了解作者的觀點(diǎn)，再用自己的語言進(jìn)行重新組織和呈現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸提高了對文本的理解和分析能力。
其次，在寫作方面，大學(xué)語文課程也為我們提供了很多機(jī)會和平臺。通過寫作，我不僅能夠鍛煉自己的思維能力，還能夠提高表達(dá)能力和思考深度。在寫作過程中，我要注意提煉信息和深化觀點(diǎn)，使文章更加有邏輯性和說服力。同時(shí)，對于掌握詞匯和語法的準(zhǔn)確性也是非常重要的。通過大量的寫作練習(xí)，我逐漸積累了豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的寫作水平。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，廣泛閱讀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過閱讀大量的文學(xué)作品和人文經(jīng)典，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊自己的視野。閱讀可以讓我感受到文字的力量和魅力，提高自己的審美能力。在閱讀中，我也能夠?qū)W到許多知識，了解不同的文化和思想。通過讀書，我更加明確了大學(xué)語文學(xué)習(xí)的意義和重要性。
第四，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流也是必不可少的。在課堂上，老師會講解知識點(diǎn)，解答疑惑，提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。在與同學(xué)的交流中，我能夠借鑒他們的思考和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過和他們的交流，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。同時(shí)，互相批改作文和分享讀書心得也能夠幫助大家取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和思維能力。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅從中汲取了許多知識，更從中培養(yǎng)了自己的人文情操和道德品質(zhì)。大學(xué)語文課程教我們?nèi)绾稳ニ伎?，如何去思考問題和解決問題。它不僅提高了我的表達(dá)能力和邏輯思維能力，更提高了我對人類文明和社會發(fā)展的理解能力。
總之，大學(xué)語文學(xué)習(xí)是一種深化學(xué)生人文素質(zhì)的途徑，需要學(xué)生們不斷努力和探索。通過理解和分析文本、寫作、閱讀、互動(dòng)交流等方式，我們可以不斷提高自己的語文水平。同時(shí)，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也讓我更加明確自己的人生目標(biāo)和思考問題的能力。只有在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能不斷進(jìn)步，在未來的道路上取得更好的成績。
我的大學(xué)語文心得篇三
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護(hù)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個(gè)人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運(yùn)。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。
十歲時(shí)高爾基的母親也去世了，他變成了一個(gè)孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計(jì)。好像命運(yùn)特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學(xué)的他沒有如愿，卻在“社會大學(xué)”里學(xué)到了許多著名大學(xué)所學(xué)不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個(gè)革命知識分子。在生活中，多數(shù)的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責(zé)的愛因斯坦就是能在逆境中堅(jiān)持，所以長大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險(xiǎn)灘。在學(xué)習(xí)中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
我的大學(xué)語文心得篇四
《我的大學(xué)》以其現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過痛苦的思想探索，最后成長為一個(gè)革命知識分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以應(yīng)對，甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說“學(xué)無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能有所作為。
我的大學(xué)語文心得篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和掌握的科目之一。大學(xué)語文課程的目的不僅是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多關(guān)于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達(dá)方式。大學(xué)語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我記得在大一的時(shí)候，我們經(jīng)常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習(xí)，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力，在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、流暢。同時(shí)，我也學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。這不僅對于我以后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導(dǎo)我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點(diǎn)有了更深刻的理解，并且學(xué)會了思考問題的多樣性和復(fù)雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學(xué)經(jīng)典，還傳遞了作者的情感、思想和價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學(xué)作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設(shè)計(jì)的，通過細(xì)致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。我記得在大學(xué)三年級的時(shí)候，我們研讀了魯迅先生的《熱風(fēng)》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細(xì)膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關(guān)懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復(fù)雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文課程中，我們經(jīng)常接觸各種各樣的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各種文藝活動(dòng)，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動(dòng)讓我更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵和形式，更加深入地感知和體驗(yàn)美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學(xué)語文課程是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學(xué)習(xí)和工作的寶貴財(cái)富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學(xué)語文心得篇六
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的必修課程之一，也是我們培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要一環(huán)。在我四年的大學(xué)生涯中，我對語文的學(xué)習(xí)與感悟不斷深入，逐漸認(rèn)識到語文對于個(gè)人素質(zhì)的重要性。以下是我對于大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在中學(xué)時(shí)代，由于考試壓力的緣故，我需要匆匆忙忙地讀完一本課外書。但是在大學(xué)，教師要求我們背誦并解讀大量的詩詞文句，這讓我逐漸養(yǎng)成了耐心細(xì)致的讀書習(xí)慣。每次閱讀時(shí)，我會仔細(xì)品味每個(gè)字詞的含義，理解作者的意圖，并試圖與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對照和聯(lián)系。通過這樣的長期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和寫作水平明顯提高了。
其次，大學(xué)語文教學(xué)拓寬了我的知識面。在大學(xué)的語文教學(xué)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)作品，還接觸到了許多當(dāng)代文學(xué)作品。通過閱讀這些不同時(shí)代的作品，我深刻認(rèn)識到文化是一個(gè)國家和民族的精神寄托，也擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí)，我們也了解到了世界各國不同文化背景下的經(jīng)典作品，這不僅培養(yǎng)了我們的審美能力，也讓我們深刻認(rèn)識到文學(xué)作品是跨越時(shí)空的交流窗口。這樣的知識的積累，不僅在學(xué)習(xí)上能夠更加輕松地理解課文與教材之間的聯(lián)系，還能夠使我們更加深入地思考文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系。
再次，大學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)了我的批判思維能力。大學(xué)語文課堂上，教師們不再是簡單地講解課文，而是要求我們參與到課堂討論中，提出自己的見解和觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的交流和辯論，我漸漸學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并做出判斷。在解讀文學(xué)作品時(shí)，我不再局限于作者的字面意思，而是試圖探究作者的深層意圖。這樣的思考方式讓我們在與他人交流時(shí)更加理性和客觀，能夠明辨是非，避免盲目從眾。
最后，大學(xué)語文教學(xué)讓我善于表達(dá)。在我大學(xué)的語文課堂上，教師們經(jīng)常給我們留作文或者寫一篇小論文的作業(yè)。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，我的寫作能力得到了極大的提高。掌握了一些寫作技巧，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，使讀者更加容易理解。同時(shí)，在閱讀大量的優(yōu)秀作品后，我也學(xué)會了欣賞文學(xué)的美。在寫作時(shí)，我會盡量運(yùn)用各種修辭手法，使我的作品更加生動(dòng)、有趣，并能夠打動(dòng)讀者的心弦。
總之，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會是：大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的批判思維能力，并讓我善于表達(dá)。這些收獲不僅對我學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和畢業(yè)后的工作生活有幫助，而且對于我的人生發(fā)展也具有重要的意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持語文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
我的大學(xué)語文心得篇七
我這幾年大學(xué)的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。從提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個(gè)方面，我將深入闡述我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的體會。
首先，大學(xué)語文課程對提高語言表達(dá)能力至關(guān)重要。在大學(xué)語文課上，我們通過誦讀經(jīng)典名篇、對文學(xué)作品進(jìn)行解讀、以及寫作等活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。例如，在誦讀經(jīng)典名篇的過程中，我們要將經(jīng)典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進(jìn)而靈活運(yùn)用于自己的表達(dá)中。這種訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達(dá)能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運(yùn)用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠證明自己的觀點(diǎn)的正確性。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對文學(xué)作品的分析、賞析，我們在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學(xué)作品時(shí)，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨(dú)立思考，結(jié)合自己的知識背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，批判性地分析作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也幫助我拓寬了自己的知識視野。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、歷史文化背景和社會現(xiàn)象，我對世界的認(rèn)知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學(xué)作品時(shí)，我了解到了不同歷史時(shí)期不同思想流派的興衰和變遷，進(jìn)而了解到了文學(xué)與社會、文學(xué)與歷史之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)不僅提高了我對文學(xué)作品的理解能力，還讓我認(rèn)識到文學(xué)作品承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我還了解到了各個(gè)文化的獨(dú)特之處，增進(jìn)了自己的跨文化交流能力。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作技巧，還學(xué)習(xí)了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的藝術(shù)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內(nèi)涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華文化。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩宋詞元曲等經(jīng)典文學(xué)作品，還了解了中華文化的美學(xué)觀念、價(jià)值觀念和審美特點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強(qiáng)。
綜上所述，大學(xué)語文學(xué)習(xí)對我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對我個(gè)人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學(xué)語文學(xué)習(xí)所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運(yùn)用到實(shí)際生活中。
我的大學(xué)語文心得篇八
這部自傳體三部曲之一《我的大學(xué)》是高爾基寫的，內(nèi)容非常精湛。
這部長篇小說中，作者描寫了主人公馬克西姆在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長經(jīng)歷。他滿懷著上大學(xué)的愿望來到了伏爾加河岸的喀山市。但殘酷的現(xiàn)實(shí)生活使他的美好愿望化成泡影，于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他人生之路的頭一所社會大學(xué)。后來，他接觸到了大學(xué)生和秘密團(tuán)體的成員以及西伯利亞流放回來的革命者，思想上發(fā)生了重大的變化。最后，他終于成長為一名革命知識分子。
從這部作品中，我們可以看出高爾基對小市民習(xí)氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強(qiáng)烈向往。在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接收革命者思想影響和從書籍中汲取知識是他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的'重要條件。所以我也要向他學(xué)習(xí)這樣奮斗精神。
從這本說中我學(xué)到了在任何困境中都不放棄對美好生活和理想的追求，所以我會好好學(xué)習(xí)，考上我理想的大學(xué)，完成爸爸媽媽的心愿，讓他們不要為我考不上大學(xué)怎么辦?而苦惱，加油吧!
這本書里面有著深刻的意義和道理，希望大家有機(jī)會看看這本小說《我的大學(xué)》。
我的大學(xué)語文心得篇九
這是高爾基自傳體小說《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。
讀完之后，我有很多感想，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的'，是本書里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長呢?還有，我還喜歡阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他做事堅(jiān)定不移，堅(jiān)貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習(xí)，還有，他身上有一種說不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒有放棄那一絲的希望，經(jīng)過七天七夜的乘船航行后，來到了里海地區(qū)。
我的大學(xué)語文心得篇十
在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作。書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十一
一本好書,讓我們受益匪淺。它們不僅讓我們體會到作者的內(nèi)心，也不限于感受到社會生活各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪輪明亮的太陽，照亮著我們的前程。《童年.在人間.我的大學(xué)》就是這樣一本好書，它把這沉甸甸的智慧化作一個(gè)又一個(gè)的文字，一段一段的小節(jié)，一篇又一篇的文章，一本好書交給了我。
《童年.在人間.我的大學(xué)》是由蘇聯(lián)著名作家----高爾基所著。記述了主人公阿遼沙因父親去世，而迫不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代，遭到外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對他的無微不至的關(guān)愛和照顧，失去了童年時(shí)該有的絢麗的色彩。隨著阿遼沙一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合，酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)，他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳的礁石，只要能有一顆堅(jiān)定自信、從容不迫的心和用書本不斷充實(shí)自己大腦的精神，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十二
《我的大學(xué)》這本書的作者是高爾基，它記載著高爾基在大學(xué)中的生活。
不管在苦難和幸福面前他總是那么的執(zhí)著。高爾基總是把書上一切最美好的東西，分享給他的瑪亞戈?，攣喐赀@個(gè)人物對高爾基的影響很大。正是因?yàn)樗?，他更喜歡讀書，他的`膽子越來越大，能與一切罪惡作斗爭。最主要的是他熱愛學(xué)習(xí)，得到了許多人的尊敬。同時(shí)他也非常善良，樂于助人，在別人有困難時(shí)，他會默默的幫助他。
我的大學(xué)語文心得篇十三
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會大學(xué)”時(shí)批評沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書。在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的.矯揉造作……書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫?！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十四
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會到了作者的內(nèi)心，也會讓我們感受到社會生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學(xué)·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對他無微不至的關(guān)愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅(jiān)定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風(fēng)雨，就不會有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗(yàn)，就沒有動(dòng)物的進(jìn)化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……及時(shí)高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實(shí)的大腦，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十五
《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說三部曲中的第三部。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進(jìn)大學(xué)讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動(dòng)。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運(yùn)工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵(lì)工人罷工。俄國的腐朽和個(gè)人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生的力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
我的大學(xué)語文心得篇十六
最近，我剛看完一本書，書的名字是《我的大學(xué)》。
《我的大學(xué)》作者是前蘇聯(lián)的.著名作家高爾基，書中主要內(nèi)容是高爾基在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長經(jīng)歷。他16歲抱著上大學(xué)的愿望來到喀山，但理想無法實(shí)現(xiàn)，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學(xué)。他無處棲身，與人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來，因接觸大、中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發(fā)生變化。他閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導(dǎo)之下，擺脫了自殺的精神危機(jī)。喀山的4年使他在思想、學(xué)識、社會經(jīng)驗(yàn)方面都有長足的進(jìn)步。
看完這本書，我被高爾基的勤奮好學(xué)，善良，正直的精神所感動(dòng)。他上不了大學(xué)，只能在社會中干一些苦活，但他不忘學(xué)習(xí)，一直在邊干活邊讀書。而我們現(xiàn)在，不愁吃，不愁穿，而且不用像高爾基在外面做苦活，一切都十分幸福。所以，我們要學(xué)習(xí)更加努力，以后也要像高爾基那樣，成為一個(gè)對社會有用的人。我的爺爺最希望看到我能上大學(xué)，但是，爺爺沒能活到那一天，我一定會好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)爺爺?shù)倪z愿。
我的大學(xué)語文心得篇十七
《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫的?！段业拇髮W(xué)》寫出了他在大學(xué)時(shí)是怎樣過的，怎樣活動(dòng)和成長的。
我讀了這篇后覺得，高爾基是一個(gè)不怕刻苦的人，他堅(jiān)持著他的夢想，他不會違背他的夢想。高爾基走向成熟的另一個(gè)老師是書籍。他看到一個(gè)人，他非常喜歡看書，書籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的`思想，向他展現(xiàn)了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)決。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時(shí)候，我感覺到了我自己，我也有夢想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢想實(shí)現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的典范，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢想沖吧!
我的大學(xué)語文心得篇十八
這天，媽媽和我一起去黃埔書店買了不少書，有《童年》、《在人間》、《母親》、《我的大學(xué)》……其中在這些書里，對我印象最深的是《我的大學(xué)》這本書。
《我的大學(xué)》這本書主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候，高爾基的父母親去世了，但高爾基仍然還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書。
想想自我，此刻我們有了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不用功去讀書是沒辦法解決困難的，我們以后到了社會是不會等著你的，只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的'，因?yàn)槟愕馁Y格不夠，所以是不能工作的。僅有我們上課認(rèn)真聽講，不開小差，遇到不懂的問題能立刻告訴教師，讓教師幫你解決困難，這樣你不斷的學(xué)習(xí)才能有很大的提高。
我們從此刻做起，從此刻做起!我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神，使我懂得了我們要珍惜時(shí)間，從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來吧!
我的大學(xué)語文心得篇十九
《我的大學(xué)》是高爾基的自轉(zhuǎn)，他主要通過自己的童年、在人間、我的大學(xué)三個(gè)時(shí)間不同的`經(jīng)歷，展現(xiàn)了十月革命前一個(gè)人由小到大的成長的歷程。
童年時(shí)，阿廖莎的父親去世后，他隨媽媽住到了外祖母家，在那兒得到了外祖母的疼愛，也看到了舅舅為掙家產(chǎn)的貪婪自私。
16歲時(shí)的阿廖莎一人來到喀山想上大學(xué)，到那后才知道上大學(xué)只是個(gè)夢想，為了自己的生存，他賣苦力，去流浪……，把自己變成了一名社會大學(xué)生。
童年、在人間、我的大學(xué)，阿廖莎經(jīng)歷了不同的生活考驗(yàn)，由小慢慢的長大成人。他告訴了我們青少年在成長時(shí)會遇到好多困難時(shí)，要會面對它。
我的大學(xué)語文心得篇一
我大學(xué)四年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且對文學(xué)作品的理解能力也有了顯著提升。在這個(gè)過程中，我更深刻地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性以及它對我們?nèi)松挠绊憽Ｏ旅妫覍男路f性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個(gè)方面，總結(jié)我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我感受到了語文學(xué)習(xí)中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學(xué)課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運(yùn)用豐富的想象力、扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和獨(dú)到的見解，表達(dá)個(gè)人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學(xué)會了如何運(yùn)用生動(dòng)的文字描繪場景、塑造人物和表達(dá)情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學(xué)藝術(shù)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一種獨(dú)特而有趣的體驗(yàn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學(xué)科的魅力。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機(jī)會。在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，我們既需要理解作品本身的內(nèi)涵，也需要掌握其所處的時(shí)代背景和文化背景。通過學(xué)習(xí)和理解古代文學(xué)作品，我逐漸領(lǐng)悟到古代文化的博大精深，進(jìn)而加深了我對自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感。同時(shí)，我也開始更加關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，通過對比與古代文學(xué)作品的異同，更好地理解和欣賞當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作成果。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我也有了更多公眾演講的機(jī)會。在專題演講和辯論比賽中，我學(xué)會了如何準(zhǔn)備和組織一場演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經(jīng)歷，我提高了自己的演講能力和表達(dá)能力，也鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還使我更加自信和成熟。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們通過思考和討論來理解和分析文學(xué)作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學(xué)的討論和與老師的交流，我學(xué)會了從多個(gè)角度去思考問題，形成有力的觀點(diǎn)和論證。這種思辨能力不僅在語文學(xué)科中順利展現(xiàn)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)還提高了我的文學(xué)鑒賞能力。通過更多的閱讀和學(xué)習(xí)，我對不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同流派的文學(xué)作品有了更深入的了解。透過藝術(shù)近乎完美的表達(dá)，我看到作家對人性的思考、對社會的關(guān)注以及對生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學(xué)作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學(xué)科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學(xué)的魅力。
總的來說，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會多方面地反映了語文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學(xué)科中取得了進(jìn)步，更讓我認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)對我個(gè)人的重要性和對整個(gè)社會的意義。我相信，這些語文學(xué)習(xí)的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學(xué)語文心得篇二
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于每一位學(xué)生來說都是必修的科目。大學(xué)語文作為高等學(xué)府的教育內(nèi)容之一，具有更高的要求和更深的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生們帶來了許多挑戰(zhàn)和收獲。我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中積累了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享一下我的大學(xué)語文心得體會。
首先，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，重要的一點(diǎn)是學(xué)會理解和分析文本。在閱讀一篇文章時(shí)，要注重抓住文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)。通過仔細(xì)閱讀和思考，我慢慢培養(yǎng)了對文章進(jìn)行深入分析和闡釋的能力。比如，在閱讀一篇短文時(shí)，我會逐句逐段地理解文章的含義，了解作者的觀點(diǎn)，再用自己的語言進(jìn)行重新組織和呈現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸提高了對文本的理解和分析能力。
其次，在寫作方面，大學(xué)語文課程也為我們提供了很多機(jī)會和平臺。通過寫作，我不僅能夠鍛煉自己的思維能力，還能夠提高表達(dá)能力和思考深度。在寫作過程中，我要注意提煉信息和深化觀點(diǎn)，使文章更加有邏輯性和說服力。同時(shí)，對于掌握詞匯和語法的準(zhǔn)確性也是非常重要的。通過大量的寫作練習(xí)，我逐漸積累了豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的寫作水平。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，廣泛閱讀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過閱讀大量的文學(xué)作品和人文經(jīng)典，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊自己的視野。閱讀可以讓我感受到文字的力量和魅力，提高自己的審美能力。在閱讀中，我也能夠?qū)W到許多知識，了解不同的文化和思想。通過讀書，我更加明確了大學(xué)語文學(xué)習(xí)的意義和重要性。
第四，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流也是必不可少的。在課堂上，老師會講解知識點(diǎn)，解答疑惑，提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。在與同學(xué)的交流中，我能夠借鑒他們的思考和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過和他們的交流，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。同時(shí)，互相批改作文和分享讀書心得也能夠幫助大家取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和思維能力。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅從中汲取了許多知識，更從中培養(yǎng)了自己的人文情操和道德品質(zhì)。大學(xué)語文課程教我們?nèi)绾稳ニ伎?，如何去思考問題和解決問題。它不僅提高了我的表達(dá)能力和邏輯思維能力，更提高了我對人類文明和社會發(fā)展的理解能力。
總之，大學(xué)語文學(xué)習(xí)是一種深化學(xué)生人文素質(zhì)的途徑，需要學(xué)生們不斷努力和探索。通過理解和分析文本、寫作、閱讀、互動(dòng)交流等方式，我們可以不斷提高自己的語文水平。同時(shí)，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也讓我更加明確自己的人生目標(biāo)和思考問題的能力。只有在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能不斷進(jìn)步，在未來的道路上取得更好的成績。
我的大學(xué)語文心得篇三
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護(hù)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個(gè)人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運(yùn)。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。
十歲時(shí)高爾基的母親也去世了，他變成了一個(gè)孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計(jì)。好像命運(yùn)特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學(xué)的他沒有如愿，卻在“社會大學(xué)”里學(xué)到了許多著名大學(xué)所學(xué)不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個(gè)革命知識分子。在生活中，多數(shù)的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責(zé)的愛因斯坦就是能在逆境中堅(jiān)持，所以長大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險(xiǎn)灘。在學(xué)習(xí)中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
我的大學(xué)語文心得篇四
《我的大學(xué)》以其現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過痛苦的思想探索，最后成長為一個(gè)革命知識分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以應(yīng)對，甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說“學(xué)無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能有所作為。
我的大學(xué)語文心得篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和掌握的科目之一。大學(xué)語文課程的目的不僅是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多關(guān)于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達(dá)方式。大學(xué)語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我記得在大一的時(shí)候，我們經(jīng)常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習(xí)，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力，在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、流暢。同時(shí)，我也學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。這不僅對于我以后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導(dǎo)我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點(diǎn)有了更深刻的理解，并且學(xué)會了思考問題的多樣性和復(fù)雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學(xué)經(jīng)典，還傳遞了作者的情感、思想和價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學(xué)作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設(shè)計(jì)的，通過細(xì)致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。我記得在大學(xué)三年級的時(shí)候，我們研讀了魯迅先生的《熱風(fēng)》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細(xì)膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關(guān)懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復(fù)雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文課程中，我們經(jīng)常接觸各種各樣的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各種文藝活動(dòng)，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動(dòng)讓我更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵和形式，更加深入地感知和體驗(yàn)美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學(xué)語文課程是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學(xué)習(xí)和工作的寶貴財(cái)富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學(xué)語文心得篇六
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的必修課程之一，也是我們培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要一環(huán)。在我四年的大學(xué)生涯中，我對語文的學(xué)習(xí)與感悟不斷深入，逐漸認(rèn)識到語文對于個(gè)人素質(zhì)的重要性。以下是我對于大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在中學(xué)時(shí)代，由于考試壓力的緣故，我需要匆匆忙忙地讀完一本課外書。但是在大學(xué)，教師要求我們背誦并解讀大量的詩詞文句，這讓我逐漸養(yǎng)成了耐心細(xì)致的讀書習(xí)慣。每次閱讀時(shí)，我會仔細(xì)品味每個(gè)字詞的含義，理解作者的意圖，并試圖與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對照和聯(lián)系。通過這樣的長期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和寫作水平明顯提高了。
其次，大學(xué)語文教學(xué)拓寬了我的知識面。在大學(xué)的語文教學(xué)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)作品，還接觸到了許多當(dāng)代文學(xué)作品。通過閱讀這些不同時(shí)代的作品，我深刻認(rèn)識到文化是一個(gè)國家和民族的精神寄托，也擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí)，我們也了解到了世界各國不同文化背景下的經(jīng)典作品，這不僅培養(yǎng)了我們的審美能力，也讓我們深刻認(rèn)識到文學(xué)作品是跨越時(shí)空的交流窗口。這樣的知識的積累，不僅在學(xué)習(xí)上能夠更加輕松地理解課文與教材之間的聯(lián)系，還能夠使我們更加深入地思考文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系。
再次，大學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)了我的批判思維能力。大學(xué)語文課堂上，教師們不再是簡單地講解課文，而是要求我們參與到課堂討論中，提出自己的見解和觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的交流和辯論，我漸漸學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并做出判斷。在解讀文學(xué)作品時(shí)，我不再局限于作者的字面意思，而是試圖探究作者的深層意圖。這樣的思考方式讓我們在與他人交流時(shí)更加理性和客觀，能夠明辨是非，避免盲目從眾。
最后，大學(xué)語文教學(xué)讓我善于表達(dá)。在我大學(xué)的語文課堂上，教師們經(jīng)常給我們留作文或者寫一篇小論文的作業(yè)。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，我的寫作能力得到了極大的提高。掌握了一些寫作技巧，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，使讀者更加容易理解。同時(shí)，在閱讀大量的優(yōu)秀作品后，我也學(xué)會了欣賞文學(xué)的美。在寫作時(shí)，我會盡量運(yùn)用各種修辭手法，使我的作品更加生動(dòng)、有趣，并能夠打動(dòng)讀者的心弦。
總之，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會是：大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的批判思維能力，并讓我善于表達(dá)。這些收獲不僅對我學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和畢業(yè)后的工作生活有幫助，而且對于我的人生發(fā)展也具有重要的意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持語文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
我的大學(xué)語文心得篇七
我這幾年大學(xué)的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。從提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個(gè)方面，我將深入闡述我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的體會。
首先，大學(xué)語文課程對提高語言表達(dá)能力至關(guān)重要。在大學(xué)語文課上，我們通過誦讀經(jīng)典名篇、對文學(xué)作品進(jìn)行解讀、以及寫作等活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。例如，在誦讀經(jīng)典名篇的過程中，我們要將經(jīng)典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進(jìn)而靈活運(yùn)用于自己的表達(dá)中。這種訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達(dá)能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運(yùn)用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠證明自己的觀點(diǎn)的正確性。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對文學(xué)作品的分析、賞析，我們在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學(xué)作品時(shí)，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨(dú)立思考，結(jié)合自己的知識背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，批判性地分析作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也幫助我拓寬了自己的知識視野。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、歷史文化背景和社會現(xiàn)象，我對世界的認(rèn)知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學(xué)作品時(shí)，我了解到了不同歷史時(shí)期不同思想流派的興衰和變遷，進(jìn)而了解到了文學(xué)與社會、文學(xué)與歷史之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)不僅提高了我對文學(xué)作品的理解能力，還讓我認(rèn)識到文學(xué)作品承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我還了解到了各個(gè)文化的獨(dú)特之處，增進(jìn)了自己的跨文化交流能力。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作技巧，還學(xué)習(xí)了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的藝術(shù)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內(nèi)涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華文化。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩宋詞元曲等經(jīng)典文學(xué)作品，還了解了中華文化的美學(xué)觀念、價(jià)值觀念和審美特點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強(qiáng)。
綜上所述，大學(xué)語文學(xué)習(xí)對我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對我個(gè)人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學(xué)語文學(xué)習(xí)所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運(yùn)用到實(shí)際生活中。
我的大學(xué)語文心得篇八
這部自傳體三部曲之一《我的大學(xué)》是高爾基寫的，內(nèi)容非常精湛。
這部長篇小說中，作者描寫了主人公馬克西姆在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長經(jīng)歷。他滿懷著上大學(xué)的愿望來到了伏爾加河岸的喀山市。但殘酷的現(xiàn)實(shí)生活使他的美好愿望化成泡影，于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他人生之路的頭一所社會大學(xué)。后來，他接觸到了大學(xué)生和秘密團(tuán)體的成員以及西伯利亞流放回來的革命者，思想上發(fā)生了重大的變化。最后，他終于成長為一名革命知識分子。
從這部作品中，我們可以看出高爾基對小市民習(xí)氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強(qiáng)烈向往。在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接收革命者思想影響和從書籍中汲取知識是他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的'重要條件。所以我也要向他學(xué)習(xí)這樣奮斗精神。
從這本說中我學(xué)到了在任何困境中都不放棄對美好生活和理想的追求，所以我會好好學(xué)習(xí)，考上我理想的大學(xué)，完成爸爸媽媽的心愿，讓他們不要為我考不上大學(xué)怎么辦?而苦惱，加油吧!
這本書里面有著深刻的意義和道理，希望大家有機(jī)會看看這本小說《我的大學(xué)》。
我的大學(xué)語文心得篇九
這是高爾基自傳體小說《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。
讀完之后，我有很多感想，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的'，是本書里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長呢?還有，我還喜歡阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他做事堅(jiān)定不移，堅(jiān)貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習(xí)，還有，他身上有一種說不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒有放棄那一絲的希望，經(jīng)過七天七夜的乘船航行后，來到了里海地區(qū)。
我的大學(xué)語文心得篇十
在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作。書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十一
一本好書,讓我們受益匪淺。它們不僅讓我們體會到作者的內(nèi)心，也不限于感受到社會生活各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪輪明亮的太陽，照亮著我們的前程。《童年.在人間.我的大學(xué)》就是這樣一本好書，它把這沉甸甸的智慧化作一個(gè)又一個(gè)的文字，一段一段的小節(jié)，一篇又一篇的文章，一本好書交給了我。
《童年.在人間.我的大學(xué)》是由蘇聯(lián)著名作家----高爾基所著。記述了主人公阿遼沙因父親去世，而迫不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代，遭到外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對他的無微不至的關(guān)愛和照顧，失去了童年時(shí)該有的絢麗的色彩。隨著阿遼沙一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合，酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)，他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳的礁石，只要能有一顆堅(jiān)定自信、從容不迫的心和用書本不斷充實(shí)自己大腦的精神，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十二
《我的大學(xué)》這本書的作者是高爾基，它記載著高爾基在大學(xué)中的生活。
不管在苦難和幸福面前他總是那么的執(zhí)著。高爾基總是把書上一切最美好的東西，分享給他的瑪亞戈?，攣喐赀@個(gè)人物對高爾基的影響很大。正是因?yàn)樗?，他更喜歡讀書，他的`膽子越來越大，能與一切罪惡作斗爭。最主要的是他熱愛學(xué)習(xí)，得到了許多人的尊敬。同時(shí)他也非常善良，樂于助人，在別人有困難時(shí)，他會默默的幫助他。
我的大學(xué)語文心得篇十三
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會大學(xué)”時(shí)批評沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書。在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的.矯揉造作……書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫?！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十四
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會到了作者的內(nèi)心，也會讓我們感受到社會生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學(xué)·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對他無微不至的關(guān)愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅(jiān)定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風(fēng)雨，就不會有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗(yàn)，就沒有動(dòng)物的進(jìn)化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……及時(shí)高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實(shí)的大腦，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十五
《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說三部曲中的第三部。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進(jìn)大學(xué)讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動(dòng)。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運(yùn)工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵(lì)工人罷工。俄國的腐朽和個(gè)人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生的力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
我的大學(xué)語文心得篇十六
最近，我剛看完一本書，書的名字是《我的大學(xué)》。
《我的大學(xué)》作者是前蘇聯(lián)的.著名作家高爾基，書中主要內(nèi)容是高爾基在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長經(jīng)歷。他16歲抱著上大學(xué)的愿望來到喀山，但理想無法實(shí)現(xiàn)，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學(xué)。他無處棲身，與人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來，因接觸大、中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發(fā)生變化。他閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導(dǎo)之下，擺脫了自殺的精神危機(jī)。喀山的4年使他在思想、學(xué)識、社會經(jīng)驗(yàn)方面都有長足的進(jìn)步。
看完這本書，我被高爾基的勤奮好學(xué)，善良，正直的精神所感動(dòng)。他上不了大學(xué)，只能在社會中干一些苦活，但他不忘學(xué)習(xí)，一直在邊干活邊讀書。而我們現(xiàn)在，不愁吃，不愁穿，而且不用像高爾基在外面做苦活，一切都十分幸福。所以，我們要學(xué)習(xí)更加努力，以后也要像高爾基那樣，成為一個(gè)對社會有用的人。我的爺爺最希望看到我能上大學(xué)，但是，爺爺沒能活到那一天，我一定會好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)爺爺?shù)倪z愿。
我的大學(xué)語文心得篇十七
《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫的?！段业拇髮W(xué)》寫出了他在大學(xué)時(shí)是怎樣過的，怎樣活動(dòng)和成長的。
我讀了這篇后覺得，高爾基是一個(gè)不怕刻苦的人，他堅(jiān)持著他的夢想，他不會違背他的夢想。高爾基走向成熟的另一個(gè)老師是書籍。他看到一個(gè)人，他非常喜歡看書，書籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的`思想，向他展現(xiàn)了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)決。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時(shí)候，我感覺到了我自己，我也有夢想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢想實(shí)現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的典范，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢想沖吧!
我的大學(xué)語文心得篇十八
這天，媽媽和我一起去黃埔書店買了不少書，有《童年》、《在人間》、《母親》、《我的大學(xué)》……其中在這些書里，對我印象最深的是《我的大學(xué)》這本書。
《我的大學(xué)》這本書主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候，高爾基的父母親去世了，但高爾基仍然還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書。
想想自我，此刻我們有了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不用功去讀書是沒辦法解決困難的，我們以后到了社會是不會等著你的，只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的'，因?yàn)槟愕馁Y格不夠，所以是不能工作的。僅有我們上課認(rèn)真聽講，不開小差，遇到不懂的問題能立刻告訴教師，讓教師幫你解決困難，這樣你不斷的學(xué)習(xí)才能有很大的提高。
我們從此刻做起，從此刻做起!我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神，使我懂得了我們要珍惜時(shí)間，從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來吧!
我的大學(xué)語文心得篇十九
《我的大學(xué)》是高爾基的自轉(zhuǎn)，他主要通過自己的童年、在人間、我的大學(xué)三個(gè)時(shí)間不同的`經(jīng)歷，展現(xiàn)了十月革命前一個(gè)人由小到大的成長的歷程。
童年時(shí)，阿廖莎的父親去世后，他隨媽媽住到了外祖母家，在那兒得到了外祖母的疼愛，也看到了舅舅為掙家產(chǎn)的貪婪自私。
16歲時(shí)的阿廖莎一人來到喀山想上大學(xué)，到那后才知道上大學(xué)只是個(gè)夢想，為了自己的生存，他賣苦力，去流浪……，把自己變成了一名社會大學(xué)生。
童年、在人間、我的大學(xué)，阿廖莎經(jīng)歷了不同的生活考驗(yàn)，由小慢慢的長大成人。他告訴了我們青少年在成長時(shí)會遇到好多困難時(shí)，要會面對它。