環(huán)境問(wèn)題是人類社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)，我們需要積極采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。利用具體的實(shí)例和案例，豐富總結(jié)的內(nèi)容，增加說(shuō)服力和可讀性。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇一
1)在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！
2)黛色的屋檐，青黑的磚瓦，早已留下的青苔，小巷中美麗的女子顧盼生光、雙目流轉(zhuǎn)，一切都在訴說(shuō)著那古老的傳說(shuō)。云南，該是個(gè)不能輕易觸碰的地方。
3)仰望天湖山，只見(jiàn)那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹(shù)木與湛藍(lán)遼闊的天空，縹緲的幾縷云恰好構(gòu)成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫(huà)。
4)天氣陰沉，滿天是厚厚的低低的灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的皮襖，更別說(shuō)那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。我愛(ài)白雪，我愛(ài)雪景，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。
5)我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。啊!地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。
6)夏天是傍晚最好。夕陽(yáng)輝煌地照著，湖水輕輕地流著。同時(shí)太陽(yáng)把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，云彩像是被火燒著了似的。太陽(yáng)升起后，草叢中便發(fā)出了各種各樣的蟲(chóng)類的歌聲，這是很有意思的。
7)風(fēng)，那么輕柔，帶動(dòng)著小樹(shù)、小草一起翩翩起舞，當(dāng)一陣清風(fēng)飄來(lái)，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺(jué)，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。
8)到了壩上草原，眼前就是一望無(wú)際的綠色，就像一片綠色的海洋。近處，成群的牛羊安閑地吃著青草，幾匹駿馬在大草原是飛奔而過(guò)；遠(yuǎn)處青山在藍(lán)天的襯托下顯得更綠了，草原不但動(dòng)物多，山多而且景色也非常美麗。
9)秋天，河岸兩邊的花和樹(shù)上的葉子都凋謝了。樹(shù)上結(jié)了許多果子，有紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，火紅的柿子。在秋雨的洗禮下，果實(shí)變得格外誘人。
10)閑聽(tīng)那雨打芭蕉的空靈；聽(tīng)那雨打芭蕉的古樸；聽(tīng)那雨打芭蕉的呢喃，細(xì)細(xì)品味，心魂俱靜。閑看那雨打芭蕉，如煙的雨，纏繞著芭蕉，滿眼都是嬌艷的綠，仿佛要像雨珠般滴下。閑品那雨打芭蕉，泥土的清香伴著芭蕉青澀的芬芳，一股無(wú)法抗拒的能深入人心的古樸清香撲面而來(lái)，讓我情不自禁地沉醉其中，令人魂?duì)繅?mèng)縈。
12)當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。
13)溪水邊上，雜生著許多不知名的小草，我認(rèn)識(shí)了一種可以使用的野菜----水芹菜，亭亭玉立在水中，姿態(tài)妙曼，周圍一些野花兒點(diǎn)綴其間。
14)黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。解放后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建起了萬(wàn)里黃河第一壩，歷史掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。雄偉的大壩橫空截?cái)嗪铀?，大壩兩邊出現(xiàn)兩種景觀，壩內(nèi)是“高峽出平湖”，水面平靜猶如鏡子，仿佛是一位嫻靜、賢淑的女子；壩外則又是一個(gè)景觀，河水急速奔騰而下，猶如粗狂不羈的漢子一般，兩種景觀完美地統(tǒng)一在大壩兩側(cè)，豈不奇哉！
15)松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
16)一到冬天，大地更顯得全無(wú)一點(diǎn)生機(jī)了：群山蕭索，百樹(shù)凋零，不見(jiàn)鳥(niǎo)飛，不聞獸叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固著一幅死氣沉沉的圖畫(huà)。
17)真武路口，人民公園等，高高的燈光如黃日，照耀著地面的一切。道路平坦寬闊；花草擁擠微笑；人流喜氣洋洋。廣場(chǎng)舞的音樂(lè)飄飛在空中，激動(dòng)著過(guò)往的人心。曼妙的舞蹈在伴奏里似蝶舞飛揚(yáng)。靈活的腳步，輕盈的手臂，貼身的衣服，多彩的顏色在眼睛里折射出一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人的場(chǎng)景。人們臉上露出舒適的笑容。在歌曲里，在燈光下，人們一起彼此感染著，感受了生活的和美，共享太平光明的日子。
18)大理的洱海形如人耳，風(fēng)平浪靜時(shí)，像一顆深綠色的寶石鑲嵌在云南大地上，微風(fēng)吹過(guò)，海面上金光閃閃，泛起一道道美麗的浪花，嫵媚動(dòng)人，讓我感受到了大自然的神奇。
19)漸漸的雨越來(lái)越小，最后停了。太陽(yáng)升了起來(lái)，地上依然濕淋淋的，瓦片上的雨水仍往下流著，在滿天星和樹(shù)葉上留下的雨珠在陽(yáng)光的照耀下像一顆顆珍珠似的閃閃發(fā)光。
20)但冬天又是一個(gè)溫柔的姑娘，她給朝陽(yáng)抹上紅潤(rùn)，給大地披上白紗，你瞧，那堪藍(lán)的`天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹(shù)后出現(xiàn)了。它的光輝照射著大地，給人們帶來(lái)了一絲溫暖。鄉(xiāng)間小路覆滿了白霜，在人們腳下踏的簌簌作響。
21)小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”
22)太陽(yáng)西下，晚霞把大草原抹上了一層層紅紅的胭脂，大草原的熱鬧停止了。
23)我沿著田野的小徑來(lái)到小河旁，兩岸的楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)，新長(zhǎng)出的嫩芽；嫩的仿佛可以捏出水來(lái)；我走在河邊上，看見(jiàn)那些花兒也不甘示弱地開(kāi)放了小花苞，五顏六色，撒在綠綠的草地上；微風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)著花兒那淡淡的清香，引來(lái)了辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶。這樣的春天令人向往，真令人賞心悅目，心曠神怡。
24)冬天的美景畢竟是說(shuō)不完的，因?yàn)樗鼘?shí)在太美，太美，我愛(ài)冬天里的一切。冬天給人的感覺(jué)是不同于別的季節(jié)的，所有的氣息里都透著一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受這個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，其實(shí)冬天也是個(gè)溫暖的世界。
25)一切的故事逐漸退場(chǎng)，城市在夜色中睡去；唯有路燈低垂著頭站在路邊，孤獨(dú)的發(fā)出昏黃的光。孤獨(dú)的夜行人在路燈下前行，影子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，逐漸縮短，成為一點(diǎn)，隨即又逐漸拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)。一陣風(fēng)吹過(guò)，她用雙手抱住自己，衣襟在風(fēng)中晃蕩。落寞，或是惆悵？自己的心事唯有自己慢慢品嘗，就像受傷的貓兒蜷縮在無(wú)人的角落，用舔舐傷口的方式為自己療傷。那個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的身影，還有腳下被燈光拉長(zhǎng)的影子，一起被夜的黑暗與夢(mèng)朧吞噬，就像她從未走過(guò)一樣。隨之遠(yuǎn)去的，還有那半夜的喧囂繁華與燈火輝煌。
26)雖說(shuō)入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺(jué)卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。
27)映照出衰草的枯黃。有迫不及待的步子熱烈前迎，踏得綿軟聲在濕潤(rùn)發(fā)光的土地上響起，有詩(shī)人吟唱“像不像一滴眼淚的死亡？”
28)冬天，到處冰天雪地，唯獨(dú)浩瀚的洞庭湖從不上凍。寬闊的湖水依舊波光閃爍，顯出無(wú)比的活力和生機(jī)。
29)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
30)初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。
31)秋天果實(shí)累累，我最愛(ài)吃蘋(píng)果了，所以我約了幾個(gè)朋友，一起去蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果。一個(gè)個(gè)蘋(píng)果向孩子們的笑臉，又像紅紅的火苗，總之，我的口水留下來(lái)了。那些淘氣的小蘋(píng)果，看見(jiàn)我，搖頭晃腦的，真可愛(ài)。我和伙伴們摘啊摘啊，終于，快要把我們準(zhǔn)備的籃子快裝滿了，可惜這時(shí)候風(fēng)姐姐一吹，一籃蘋(píng)果被吹倒了。我們只好去撿，啊，終于撿完了！小鳥(niǎo)在我們頭上唱歌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)我們，笑得可高興了。
32)秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱玉米谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
33)伴著五彩繽紛的花兒，度過(guò)了一個(gè)極富情趣的新年。側(cè)耳傾聽(tīng)，春天的腳步聲近了。翹首東望，時(shí)光隧道中姍姍走來(lái)一個(gè)美麗的日子，讓我們輕輕向她招手：春天，你好！漫步綠園，無(wú)意間看到小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩嫩的淺綠色的芽?jī)?，一些不知名的小草也已?jīng)開(kāi)花了，花兒黃燦燦的，特別惹人喜愛(ài)。到處洋溢著一絲絲早春的氣息，原來(lái)春天已經(jīng)來(lái)了。
34)園林是美麗的。夜晚，雨點(diǎn)下在園林的小河里，如同一首輕快的樂(lè)曲。絲絲縷縷的月光灑在小河上，如同閃耀的燈光，為在小河里暢游的小魚(yú)增添了幾份美麗。
35)喜看山間多蒼翠，遍地松香沁心扉。隨著封山育林，這些當(dāng)年消失的松樹(shù)林，重新又長(zhǎng)滿了山間坡上?；謴?fù)往日秀美翠真之顏的大山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好美的景致呢。
36)夜幕降臨了，明鏡般的月亮懸掛在天空上，把清如流水的光輝瀉到廣闊的大地上。
37)春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。
38)正是荷花成熟的季節(jié)，一朵朵荷花含苞怒放，滿田野里的荷田閃爍著金光，一簇簇的荷花有的帶著水珠乍開(kāi)，有的含苞吐蕾，有的像個(gè)含羞的少女似開(kāi)非開(kāi)。一朵朵飽滿的蓮蓬，擠滿荷田，等待著俏麗的客家采蓮女來(lái)采摘。
39)在平靜的沉睡般的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾。湖水漾起微波，幾條小魚(yú)躍出水面，翻轉(zhuǎn)著身體，跳著“水上芭蕾”，瞬間又潛入水底，湖面又恢復(fù)了平靜。游輪緩緩前進(jìn)，駛向太湖仙島。
40)春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。
41)舞水河岸的防洪大堤上，盛夏的夜晚，也吸引了無(wú)數(shù)的人們，夜色漸漸彌漫，河水靜靜流淌，漫天的繁星倒映在清澈的河水之中如水晶般透亮，映照著整個(gè)河面，波光粼粼。微風(fēng)拂來(lái)，沁人心脾，好不愜意。
42)新春的太陽(yáng)還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。
43)剛到下午4點(diǎn)多，太陽(yáng)就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。
44)夏天，烈日吐火，但在故鄉(xiāng)的山上滿是樹(shù)木，在樹(shù)陰的遮蔽下，非常涼爽；還有知鳥(niǎo)在放聲歌唱。種在山上的西瓜熟了，故鄉(xiāng)的西瓜又圓又大，和那空中的圓月，一樣圓；切開(kāi)一看是紅通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。
45)走進(jìn)大海，看，那一望無(wú)際的天空和一朵朵的浪花，是多么美的風(fēng)景?。∵€有金黃色沙灘上的貝殼是多么美的圖案?。≡诖蠛＿?，海風(fēng)會(huì)吹掉你的一切煩惱，讓你來(lái)到一個(gè)全新的世界，那里沒(méi)有悲傷、痛苦，只有快樂(lè)。
46)大自然她千變?nèi)f化，她好似一道永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題，深?yuàn)W無(wú)比；她好似一位藝術(shù)家，把世間萬(wàn)物打扮得婀娜多姿；偶爾她還似一位脾氣古怪的人，一會(huì)溫柔，一會(huì)陰沉，一會(huì)暴躁。大自然給予我們無(wú)窮的快樂(lè)，她的魅力也是無(wú)窮無(wú)盡的。
47)漸漸地，雨停了，云散了，太陽(yáng)也露出了笑臉，大地又明亮起來(lái)。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)，臉上一陣涼。
48)太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕希@進(jìn)我的鼻子。
49)雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白面粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬、建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
naim丹桂是淡黃色的。一陣微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，它們就跳起了動(dòng)人的舞蹈！而銀桂呢？它啊，就像一位穿著白色裙子的公主，亭亭玉立地站在樹(shù)媽媽的手心中。
51)雷聲漸小，烏云散去，天放晴了。雨水積在路面坑坑洼洼的地方，積起了一個(gè)個(gè)小水凼，倒映出天空中潔白的云和白云背后的藍(lán)天。走在街上的人們都小心翼翼的，怕濺起的水花會(huì)打濕褲腳，更怕踏碎了水凼里的景致。
52)冬天是一個(gè)冷酷的殺手，他扼殺了許多可愛(ài)的小生靈。他使花朵凋謝，小草枯萎，落葉凋零，你看，那白楊的葉子在一夜之間全部落盡了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條金黃的波濤上下翻騰，你聽(tīng)，花兒在風(fēng)中嘆息的聲音，小草在月下哭訴的話語(yǔ)，是多么的無(wú)奈與悲傷。鳥(niǎo)兒們聽(tīng)見(jiàn)了它們的嘆息與哭訴。躲到了沒(méi)有冬季的南方。
53)太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小娘張望著大地。
54)沿著荷塘，是一條曲折旳小煤削路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁旳。路旳一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光旳晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
55)窗外明媚著冬天成都難有的陽(yáng)光，和記憶中泛起的那天一樣，我醒來(lái)在這個(gè)星期天寂靜的早上，聽(tīng)見(jiàn)那首歌被隔壁的男人輕輕吟唱。
56)右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子，這些黃得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小燈籠。在繁密而又蒼翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)”小燈籠“輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著光芒。那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿院都是飛舞的彩蝶。
57)雨后，大地消除了自己的炎熱，換上了一件清涼外衣，植物吮吸了充分的營(yíng)養(yǎng)，重新綻開(kāi)笑臉，這時(shí)天空中架起了一組七彩的橋梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴、一滴的滑到地上，就在這時(shí)我們有了捉魚(yú)的好機(jī)會(huì)。
58)春天來(lái)了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國(guó)里翩翩走來(lái)。
59)春季，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫(huà)家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜，如酒般香醇。
60)鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂闖。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二
學(xué)生自改互評(píng)作文好處良多，這里重點(diǎn)談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好互評(píng)作文評(píng)語(yǔ)方面所做的努力。
在作文評(píng)改中，評(píng)語(yǔ)至關(guān)重要。絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心作文評(píng)語(yǔ)的程度超過(guò)關(guān)心分?jǐn)?shù)、等級(jí)。學(xué)生剛開(kāi)始互相平改作文時(shí)，有些學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得太尖刻，如“你這樣寫(xiě)，純粹是胡說(shuō)”“你的字寫(xiě)得太難看了，簡(jiǎn)直不像人寫(xiě)的”等評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)小作者的自尊新挫傷太大。針對(duì)這種情況，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以鼓勵(lì)、贊賞為主，盡力發(fā)掘自己所改同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、運(yùn)用正確，或某個(gè)詞用得好，或題目好、開(kāi)頭好、結(jié)尾好……只要有好的方面，哪怕是很小的一點(diǎn)，都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)且表露自己對(duì)對(duì)方的賞識(shí)。在我的努力下，學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)大有改觀，如有同學(xué)這樣寫(xiě)：“你作文的思想閃耀著光芒，可書(shū)寫(xiě)讓人有些失望。閃光的思想應(yīng)該用美觀的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，不是嗎？”多好的話語(yǔ)??！這樣，學(xué)生逐漸都能得到同學(xué)的賞識(shí)，他們甚至覺(jué)得比得到老師的表?yè)P(yáng)更有面子，這更能激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，喚起他們寫(xiě)作的激情與信心。
對(duì)寫(xiě)作能力較差的學(xué)生的作文，我指導(dǎo)批閱者在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)主要從基本能力方面，如書(shū)寫(xiě)正確、語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚等方面評(píng)價(jià)；對(duì)寫(xiě)作能力較好的學(xué)生的作文，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)多從材料的選擇、布局謀篇、主題的提煉、富有文采、時(shí)效性、前瞻性、深刻性等方面作出評(píng)價(jià)。
作文評(píng)語(yǔ)無(wú)論形式還是內(nèi)容都要不拘一格，力戒模式化，陳詞濫調(diào)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我引導(dǎo)他們及時(shí)的加旁批，再加總評(píng)。有些學(xué)生用小詩(shī)、書(shū)信等形式寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并畫(huà)上笑臉、生氣的臉、翹起的大拇指等圖形輔助評(píng)論，對(duì)這些做法我及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。
除細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)之外，我還時(shí)刻注意端正他們的思想，不時(shí)提醒他們一定要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度批閱同學(xué)的作文，因?yàn)槟阍谂喫说淖魑牡耐瑫r(shí)，別人也在批閱你的作文，想讓別人怎樣對(duì)待自己你就得怎樣對(duì)待別人，這種教誨效果很好。
通過(guò)今學(xué)期的訓(xùn)練，收效顯著。其一，杜絕了少數(shù)學(xué)生不交作文的現(xiàn)象。其二，絕大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越豐富，越來(lái)越中肯、深刻，越來(lái)越有價(jià)值，有些學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)竟然接近400字，這無(wú)形中又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，收效可謂一箭雙雕。
總之，我個(gè)人認(rèn)為，大膽放手讓學(xué)生互評(píng)作文，指導(dǎo)他們寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，絕對(duì)不是教師工作中的偷工減料，而是對(duì)學(xué)生能力的相信和訓(xùn)練。但這一教學(xué)活動(dòng)絕對(duì)不能放任自流，教師一定要認(rèn)真、用心的組織引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生互相評(píng)改作文的積極性，發(fā)掘他們?cè)u(píng)價(jià)作文的內(nèi)在潛力，能收到事半功倍的效果。
作文過(guò)程的評(píng)語(yǔ)：
1、以飽滿的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
10、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
11、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
總評(píng)：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇三
1、海是藍(lán)色的，說(shuō)不上秀麗與迷人，卻使人感到親切與舒服。它不像漓江之水清可見(jiàn)底，卻有著南海有風(fēng)時(shí)的波瀾壯闊和無(wú)風(fēng)時(shí)的和藹可親。
2、天空和大海相愛(ài)了，但他們的手無(wú)法相牽，愛(ài)也無(wú)法繼續(xù)，天空哭了，海的雙眼也濕了。因此她說(shuō)：有一種界限永遠(yuǎn)無(wú)法跨越!
3、海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來(lái)。
4、從書(shū)上領(lǐng)略過(guò)許多大海的美麗，在電視上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大海的吼嘯。從此，在我的心靈里，便有一種渴望：我多么希望能親眼看見(jiàn)大海啊!哪怕是一眼，見(jiàn)一見(jiàn)晶瑩的浪花，見(jiàn)一見(jiàn)軟綿綿的海灘，這個(gè)愿望在我心理翻滾著，我對(duì)大海也充滿了無(wú)限向往。
5、我愛(ài)峰巒雄偉的華山，我愛(ài)水平如鏡的西湖;我還愛(ài)秀麗無(wú)比的萬(wàn)窟山。但我更愛(ài)那變幻莫測(cè)的大海。
6、漆黑的夜晚，黑漆漆的一片，你再也分不清哪里是天，哪里是海。但我依然能看到島嶼上的觀賞平臺(tái)，為海面上的行船指引方向。漸漸的，天空不再是小星殘?jiān)?，變成了光彩耀眼的月牙，這就是海上的明月。
7、海是靜的，仿佛明鏡一般，倒映著藍(lán)天白玉，綠樹(shù)紅花，猶如一塊碧玉。再看仔細(xì)一點(diǎn)，便可以看清海水格外清澈，連里面的細(xì)砂、石子都看得一清二楚。
8、渺渺天際，海風(fēng)里的一葉扁舟，那是我們?nèi)祟愂冀K都在頑強(qiáng)征服和改寫(xiě)的身影。哥倫布是人類的驕傲，海明威是人類的驕傲。在他們的概念里人類不是渺小的可以輕易給打敗的，他們譜寫(xiě)的人類是無(wú)可戰(zhàn)勝的絕對(duì)堅(jiān)韌的靈魂。
9、漲潮的時(shí)候，海面的景色可壯觀了。銀白的海浪一個(gè)緊接著一個(gè)向岸這邊奔來(lái)。開(kāi)始，浪花只像調(diào)皮的孩子一樣跳躍著。過(guò)了一會(huì)兒，一米來(lái)高的大浪一個(gè)推著一個(gè)奔騰而來(lái)。海浪撞擊在海邊的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客們看了，情不自禁的發(fā)出了一陣陣驚嘆聲!
10、海，是那么美，那么遼闊。一望無(wú)際的大海，滔滔的海浪，騰空濺起的白色浪花，都注定著一切，是那么和諧美好。可大海又缺少不了它的洶涌澎湃，大海掀起的海浪足足超出了幾米高，夾帶的泥沙一涌而上，咆哮而至。
11、今年署假終于有機(jī)會(huì)親臨夢(mèng)境，欣賞大海時(shí)而安靜，時(shí)而咆哮的變幻之美，感受它的寬廣與浩瀚。站在海灘上，海水像母親的手，輕柔地?fù)崦?，讓我感受到深沉的母?ài)，于是對(duì)大海的喜愛(ài)便油然而生。
12、我光著腳丫，踩在沙灘上就像踩在軟軟的棉花上，踩出了一串串小腳印，就像畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。那感覺(jué)呀，真是妙不可言。
13、海浪有節(jié)奏一波接著一波拍打著岸邊的礁石，綻放出無(wú)數(shù)紛飛的禮花。曾一直以為，這就是大海沉吟的音源。我走過(guò)去聆聽(tīng)，于是，朝霧似的海水飛濺到嘴里，一種苦澀，遠(yuǎn)比淚水濃重的多。
14、此時(shí)的我還沒(méi)有舍得下水，我只是靜靜的站在那里，閉上眼睛，用自己的心去和大海交談，用耳朵去聽(tīng)大海的回應(yīng);漸漸的到了黃昏，紅丹丹的太陽(yáng)像個(gè)羞澀女孩的臉，大海在太陽(yáng)的光輝下顯得格外的美麗，動(dòng)人。大海變換莫測(cè)，它有時(shí)波瀾不驚，一碧萬(wàn)頃;有時(shí)又驚濤拍岸，撬起千堆雪。
15、那里的海水藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處還可以看到蜈支洲島，景色非常優(yōu)美，但海浪洶涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，讓人們既愛(ài)它又怕它，連大人們都站在海邊上不敢靠近它，生怕被卷進(jìn)大海。
美景好句2
海風(fēng)是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進(jìn)大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺(jué)大海的心跳。一個(gè)浪涌過(guò)來(lái)，你只需平視，便覺(jué)得面前豎起一座無(wú)聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個(gè)天空。然而無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)被它托的老高，推的老遠(yuǎn)。
聽(tīng)海的聲音，就像聽(tīng)見(jiàn)你的歌聲，聽(tīng)見(jiàn)你的思緒，感受著你跳動(dòng)的脈搏，大海會(huì)帶去我所有傾注的思念，在每天漲潮的時(shí)候輕輕的貼在你的耳垂上說(shuō)給你聽(tīng)，相信我，不管將來(lái)我在哪里，不管到時(shí)的你是否還記得我，我一定會(huì)回去找你，再和你一起坐在濕濕的海邊，沐浴在咸咸的海風(fēng)中，重溫過(guò)去的回憶，在海的歌聲中，靜靜的品味。
慢慢地，海上起風(fēng)了。微波粼粼，陽(yáng)光灑在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，讓人情不自禁的產(chǎn)生一種莫名的憐惜。風(fēng)越來(lái)越大，波浪也漸漸變大，一浪追打著一浪。浪花是白色的，似乎是一塊迎風(fēng)飄舞的綢緞。波浪推著波浪，有的推滾了一陣就沒(méi)影了，有的打在岸邊的礁石上，發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲響。
寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟、舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái)，海水沖到我的腳上，涼爽、舒適。水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過(guò)，覺(jué)得有些癢癢，也有些沙子留下來(lái)，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái)，腳就又陷進(jìn)去一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒(méi)了。
傍晚，你要在海邊散步，你會(huì)完全投入到大海美麗的景象中。一陣風(fēng)襲來(lái)，大海像發(fā)怒了一樣，泛起了波濤，海浸濕到你的褲腳時(shí)，你才會(huì)意識(shí)到。
晴空萬(wàn)里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光直射在黃澄澄的細(xì)沙上，沒(méi)有一片云，沒(méi)有一絲微風(fēng)。我坐在溫暖的沙灘上，面對(duì)著大海：海天一色。在大海和天空的交界處，藍(lán)色緩緩的向沙灘這邊漫延。海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦段般閃著銀色的光輝。
天色漸晚，海水開(kāi)始漲潮，海浪越來(lái)越大，從遠(yuǎn)處傳來(lái)“隆隆”的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。浪潮越越近，好像千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。浪潮終于來(lái)了，頓時(shí)山崩地裂，余浪還一點(diǎn)一點(diǎn)地卷來(lái)。慢慢地，潮退了，大海又恢復(fù)了平靜。
放眼望去，海水由清變綠，由綠變藍(lán)，由藍(lán)變蔚藍(lán)，一眼望不到邊，淺灘上的浪花輕輕的翻滾著，你追我趕的拍打著我的腳面，沙灘軟綿綿的，像踩在柔軟的棉花上一樣。
大海接受著種.種打擊，接納了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多少的歷史的變遷，卻沒(méi)有留下任何歷史的痕跡，沒(méi)有留下一個(gè)人的腳印，她世世代代不變，年年月月依舊，保持著自己的模樣，堅(jiān)持著自己的原則，用浩瀚的胸堂接受世間的千變?nèi)f化、萬(wàn)事萬(wàn)物，用一樣的眼光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過(guò)春夏秋冬。
那海風(fēng)吹得更清爽了，一陣陣的，吹得你心曠神怡，夏日的炎熱一掃而光，真是舒服!金燦燦的沙灘窄窄的圍著大海，卻又一望無(wú)邊，與大海相映成趣，真不愧是千里沙灘，萬(wàn)里海波。既雄偉又壯觀，給人說(shuō)不出的一種感慨。手摸摸金色的沙子，一股暖流融入我的心中，真是舒服極了。
也許是我與大海有緣吧，剛剛呱呱落地于富饒的南黃海之濱，就來(lái)到了美麗的渤海邊上。吹著溫柔的海風(fēng)，聆聽(tīng)著大海的聲音，漸漸地，我愛(ài)上了那清澈透亮的藍(lán)色，那能夠使人的心靈得到凈化的藍(lán)色。
美景好句3
漫步在金黃的沙灘上。近處的浪花不時(shí)地涌上沙灘，它們互相追逐，互相嬉戲，不停地撞擊著礁石，發(fā)出了“嘩嘩”的歡快聲，好像在歡迎我的到來(lái)呢!遠(yuǎn)處的海浪一個(gè)接一個(gè)，一排接一排地奔騰著，向沙灘滾去。我急忙脫下鞋襪，走進(jìn)淺水中，享受海浪帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅。
海的魂，以博大浩瀚所著稱，幾千年不變的姿態(tài)與胸懷，幾千年不變的熱血與潮汐。擊蕩，擊蕩如雪之浪，拍打著幾千年沉默如初的巖石。
海是原始的，海是新生的，海是燦爛斑斕的。靜觀蒼海，坐視萬(wàn)船飛渡，暢懷千古潮汐，默視旭日涌現(xiàn)，明月照臨，且看海的那番心景：有默然無(wú)語(yǔ)的寧?kù)o，亦有旭日初升的火熱;有潮汐澎湃的，亦有明月照臨的淡泊恬靜。從不以自我之大而大，所以能將天地?fù)肀?從不將自我展現(xiàn)，于是變得深邃永久。海盡棄繁華，盡棄雕飾，自自然然暢懷天地，自自然然大道似水。
海水美，沙灘美，藍(lán)天更美!那碧空萬(wàn)里的天空上，飄著幾朵潔白的云兒，躺在沙灘上仰望藍(lán)天，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，是那么愜意，那么灑脫，那么令人心曠神怡。藍(lán)天藍(lán)的奇，如一塊無(wú)瑕的寶石掛在天空，那云兒白的奇，如潔白無(wú)瑕的寶玉鑲嵌在那藍(lán)寶石間。
面向大海，我仿佛看到了地球的勃勃生機(jī)：漁夫們正在海上忙碌的捕魚(yú)，巨大的漁網(wǎng)中，滿載著漁夫們的喜悅和幸福。浪花不時(shí)地涌上岸邊來(lái)，一會(huì)兒沖到了沙灘上，又迅速的往回退到海里，就好像一群群小孩，頑皮地蹦上了岸，看到了人，又害羞地退了回去。在平如明鏡的海面上，一些海豚正在嬉戲，有的時(shí)候再水里面轉(zhuǎn)圈，有時(shí)則像跳高運(yùn)動(dòng)員那樣，擺動(dòng)著強(qiáng)健有力的尾巴，高高地躍出了水面，在高空中展現(xiàn)他美麗的舞姿，然后又回到了茫茫海水中暢游著。
海浪踏著輕快的腳步往岸上漫步而來(lái)，突然又像個(gè)羞澀的姑娘往回輕跑而去;當(dāng)遇到了巖石，它并沒(méi)有咆哮而起，而是像個(gè)小伙子從巖石邊慢慢地踱過(guò)。我聽(tīng)不到它的一聲嚎叫，也看不到它的獅子般形象，它睡著了么?不，它正在和孩子們嬉戲。
漸漸地，海灘上的人多了起來(lái)，海灘上也嘈雜起來(lái)。海浪拍打巖石的聲音好像也更加歡快更加響亮了?！芭?、啪、啪”一聲接著一聲，一刻不停。像在奏著一曲永遠(yuǎn)也奏不完的樂(lè)章，也許人們已經(jīng)聽(tīng)它演奏幾百年了，但卻依然那么親切。
他面前是一片壯麗寧?kù)o、碧藍(lán)無(wú)邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連：漣波反映著融化的太陽(yáng)，現(xiàn)出一片片的火焰。遠(yuǎn)處連綿的群山，在晨霧中隱現(xiàn)著。
海，不是風(fēng)平浪靜的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海!有一條永不停息的脈搏，有一腔奔流不滯的熱血。你惟有顛簸于其中，浸沒(méi)于其中，才能感覺(jué)到海有一種強(qiáng)大的活力。
仰望藍(lán)天，遠(yuǎn)眺那無(wú)邊無(wú)際的大海，分不清天涯還是海角，全然一片藍(lán)色的世界。成群的海鷗，追逐著一浪趕著一浪的浪花，另幾艘漁輪也載著勤勞的漁民正在遠(yuǎn)處撒網(wǎng)捕魚(yú)。
海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚(yú)的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛(ài)的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。
海，能容納百川，它胸懷的博大;海，有潮起潮落，它沸騰的理想;海，有波峰濤谷，它引傲的作品;海，有驚濤駭浪，它對(duì)生命極限的考驗(yàn)。
美景好句4
有時(shí)，漲潮了，岸上沖上來(lái)許許多多的貝殼，五顏六色的，可好看了。踏上松軟的沙灘，玩起細(xì)細(xì)的沙子。在海灘上撿貝殼，可開(kāi)心了。大海像一面鏡子。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，這面鏡子破碎了，大海發(fā)怒了，打破了寧?kù)o的天空。
大海、一望無(wú)垠，就是乎永遠(yuǎn)游不到盡頭一樣;大海、湛藍(lán)湛藍(lán)，就是乎一位生氣的老師臉色發(fā)青。
晨看大海，旭日從海面噴薄而出，將碧波蕩漾的海水染得金碧輝煌，大海就像張開(kāi)了羞紅的笑臉，迎接初升的太陽(yáng)，讓人產(chǎn)生美好的遐想;暮觀大海，當(dāng)夕陽(yáng)悄無(wú)聲息地沉入海底，帶走最后一抹余暉，大海變得一片昏暗沉寂，讓人生出絲絲傷感，惆悵;當(dāng)風(fēng)暴雨急，臺(tái)風(fēng)驟起，大海潮洶波涌，驚濤駭浪，昏天黑地，山呼海嘯，讓人產(chǎn)生恐懼，唯恐躲避不及，在心中留下一片陰霾。
海，平靜時(shí)，像一位溫順的孩子，每當(dāng)在海水波光粼粼時(shí)，似一面鏡子，又似在與廣闊的天地微笑。而我們，正在風(fēng)平浪靜的水里玩耍，不時(shí)有幾只海鷗飛來(lái)湊熱鬧。
那一望無(wú)際的大海，輕輕的拍打著海岸，唱出了優(yōu)美悅耳的聲音，雪白的浪花像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在海面上追逐嬉戲，剛碰到岸邊的礁石又害羞似的跑了回去;又好像一位舞蹈老師，盡情地在浪花上跳著歡快的舞蹈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，無(wú)邊無(wú)際的海面仿佛是一塊晶瑩的藍(lán)寶石，又仿佛像一塊天藍(lán)色的地毯，整齊的鋪在上面。
在沙灘上還有一道亮麗的風(fēng)景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚(yú)，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。
看看遠(yuǎn)處的海，一片藍(lán)。好深啊，不過(guò)我可以看到里面夾雜著的深綠，那肯定是水藻的顏色。抬頭望望，一只只海鷗在自由翱翔。咦?遠(yuǎn)處怎么都是藍(lán)色的呢?原來(lái)水和天相接，分不清哪里是海，哪里是天周圍綠樹(shù)懷抱，一片綠油油，使人心曠神怡。
大海有時(shí)像一頭咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，洶猛的海浪不時(shí)拍打著礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠;有時(shí)又像一位溫柔的媽媽，讓海浪歡快的跳躍。
親近大海，領(lǐng)悟海，體會(huì)到了海的心聲，海自然與你共鳴，無(wú)須刻意強(qiáng)求，也無(wú)須費(fèi)力搜尋，海，始終都會(huì)以潮聲與你相親，以其海色伴你舒適!
浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。
美景好句5
身處紅塵，靜觀蒼海，默聆海的心音，你也就入化海的心懷，去體會(huì)那番心宇無(wú)限，宇宙無(wú)限，大道無(wú)限的無(wú)我之境。此時(shí)，也許你方返樸歸真，入化自然，得道之真諦，體道之精化，正所謂：恍兮惚兮，大道其中也。
遠(yuǎn)天，歸鳥(niǎo)盤(pán)旋海面，翅膀仿佛擦過(guò)晚霞，此時(shí)正是落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的美景。啊!海邊的黃昏，真是令人流連往返。
海潮開(kāi)始上漲，在太陽(yáng)將她最后一絲力量用盡的時(shí)刻，一浪接著一浪，攜卷著白色的泡沫，海水?dāng)€足勁卻又優(yōu)游的向岸邊涌。遠(yuǎn)處的海面中心似乎有一支無(wú)形的、巨大的手，想將這些海水全部都推上岸，于是，不管海水們?cè)敢獠辉敢?，就推擠著它們朝這里涌來(lái)了。
海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發(fā)現(xiàn)她不一樣的美，讓我們共同感受大自然的美!將來(lái)，海會(huì)更加藍(lán)，草會(huì)更加綠，我們將生活在美的世界。
夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹(shù)葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽(tīng)到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語(yǔ)。
有時(shí)海又像一頭憤怒的雄獅。那是在海漲潮時(shí)，波濤猶如千軍萬(wàn)馬，向海岸沖來(lái)，人們還會(huì)在遠(yuǎn)一些的陸地上隱約聽(tīng)到海浪直奔沙灘的聲音，讓人覺(jué)得此時(shí)的海是那么洶涌澎湃。
大海是平靜的。波光粼粼，煙氣浩渺，晴空萬(wàn)里，沉鱗競(jìng)躍。偶有微風(fēng)掠過(guò)，激起小小浪花。無(wú)論陰晴，她總以平靜示人。她那平靜令我神往，于是我走近她。哦!是她的心，使她不為外因所動(dòng)，不為雜然所擾，無(wú)論如何，泰然處之。是她有一顆安靜的心!
數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。
大海啊!大海，天使也不知道，我為何對(duì)你如此迷戀，未來(lái)的未來(lái)，我還要為你獻(xiàn)上我對(duì)海的祝福。
伸展眼睛，眺望去，不見(jiàn)白浪滔天，但見(jiàn)漁帆點(diǎn)點(diǎn)，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚，那敏銳的眼神，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動(dòng)作，他們不會(huì)去欣賞者所謂的風(fēng)景，或許是看慣了，而之一的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的變化?？茨瞧{(lán)與遠(yuǎn)天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍(lán)色大陸，閃著遠(yuǎn)古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無(wú)限的空間。
風(fēng)親切地?fù)崦５木I緞似的胸膛，太陽(yáng)用自己的熱烈的光線溫暖著它，而海，在這些愛(ài)撫的溫柔力量之下睡夢(mèng)似的喘息著，使得沸騰的空氣充滿了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來(lái)，拋擲著雪白的泡沫，它就在這滾燙的沙礫上輕輕地響著消散下來(lái)，潤(rùn)濕著沙土。
浪一層又一層地趕來(lái)，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來(lái);沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏?？粗蠛r(shí)時(shí)奔來(lái)，好象永遠(yuǎn)不知疲倦;聽(tīng)著大?？炭绦v，似乎永遠(yuǎn)都那么快樂(lè)。立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開(kāi)朗，活潑。
那一粒粒細(xì)小的沙子，碧波蕩漾的海水，在太陽(yáng)光下頻頻閃爍著，美麗的寶石和夜空中的星星，也比不上它美。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇四
在大學(xué)生活中，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文可能會(huì)感到十分困難。在我自己的學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)歷中，我逐漸摸索出了一些心得和體會(huì)。本文將從確定主題、查找資料、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)、精心撰寫(xiě)和深入修改五個(gè)方面，分享我對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)。
一、確定主題
確定一個(gè)合適的研究主題是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的起點(diǎn)。在選擇主題時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)自己的興趣和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行選擇。一個(gè)好的主題應(yīng)該有研究的價(jià)值，并且與已有的研究存在一定的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，主題也要具備可行性，易于獲取相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。對(duì)于初次寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的同學(xué)，建議選擇研究廣度適中的主題，這樣可以更好地掌握研究范圍并保證論文的深度。
二、查找資料
查找資料是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)工作。一篇好的學(xué)術(shù)論文需要建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上。我通常會(huì)通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索。在找到相關(guān)的文獻(xiàn)后，我會(huì)先通讀摘要，然后有針對(duì)性地閱讀相關(guān)章節(jié)。在閱讀過(guò)程中，要注意理解和消化文獻(xiàn)中的內(nèi)容，并將其與自己的研究主題對(duì)照，篩選出有用的信息。同時(shí)，還要記下文獻(xiàn)的引用信息，方便后續(xù)的引用和參考。
三、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)
一個(gè)好的論文結(jié)構(gòu)是學(xué)術(shù)論文的骨架。構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)時(shí)，我通常會(huì)按照“引言、方法、結(jié)果和討論、結(jié)論”的順序進(jìn)行安排。在引言部分，我會(huì)對(duì)研究主題進(jìn)行背景介紹，明確研究目的和重要性，并提出研究問(wèn)題。在方法部分，我會(huì)詳細(xì)描述研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，確保其他研究者可以復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。在結(jié)果和討論部分，我會(huì)呈現(xiàn)研究結(jié)果，并進(jìn)行分析和解釋，將結(jié)果與已有的研究結(jié)果進(jìn)行比較，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后，在結(jié)論部分，我會(huì)總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn)，并指出未來(lái)的研究方向。
四、精心撰寫(xiě)
撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文需要注重文章的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我會(huì)先將自己的思路整理清楚，并根據(jù)論文結(jié)構(gòu)進(jìn)行段落的劃分。每個(gè)段落應(yīng)該有一個(gè)明確的中心思想，并通過(guò)合適的過(guò)渡語(yǔ)句使各個(gè)段落之間有機(jī)地連接起來(lái)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免使用模糊和口語(yǔ)化的表達(dá)方式。此外，要及時(shí)引用和標(biāo)注文獻(xiàn)，避免抄襲和侵權(quán)行為。
五、深入修改
修改是提高學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在修改論文時(shí)，我會(huì)先閱讀整篇論文，確保文章的邏輯性和連貫性。同時(shí)，要檢查論文是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等問(wèn)題。在修改過(guò)程中，還可以邀請(qǐng)同學(xué)、導(dǎo)師或其他專業(yè)人士閱讀和評(píng)審自己的論文，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改善論文的質(zhì)量。此外，也要根據(jù)審稿人的反饋意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?BR> 總之，在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，確定好主題、查找充足的資料、構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)、精心撰寫(xiě)和深入修改都是十分重要的。這些心得體會(huì)也適用于其他類型的寫(xiě)作。通過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，為自己的研究和學(xué)術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇五
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節(jié)詩(shī)。。
3、自學(xué)匯報(bào)。
夏夜可以坐在樹(shù)上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……。
三、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生看文聽(tīng)老師背誦。
2、聽(tīng)老師提示，練習(xí)背誦。
第一節(jié)：夏天好，白云……今天。
第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋。
第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)……。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點(diǎn)。
板書(shū)：
21、夏天好。
白云纏山腰蟬兒叫標(biāo)本采集多。
夏天：好洗澡好睡覺(jué)鍛煉身體好好。
晚風(fēng)吹星星閃故事講得好。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇六
學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是大學(xué)生必須面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一項(xiàng)能夠鍛煉自己學(xué)術(shù)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，我們可以提高自己的思辨和分析能力，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)邏輯思維能力。然而，許多大學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，比如怎樣選題、如何進(jìn)行論證、如何規(guī)劃結(jié)構(gòu)以及如何寫(xiě)作精彩的開(kāi)篇和結(jié)尾。在我自己的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中，我也經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題，同時(shí)也總結(jié)出了一些寫(xiě)作心得和體會(huì)。
首先，選題至關(guān)重要。好的選題能夠激發(fā)我們對(duì)寫(xiě)作的興趣，并且在論文寫(xiě)作過(guò)程中保持持續(xù)的動(dòng)力。在選題時(shí)，我們應(yīng)該選擇對(duì)自己感興趣、有一定研究?jī)r(jià)值的課題。我選題時(shí)通常會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)并且在互聯(lián)網(wǎng)上有一定研究空白的領(lǐng)域，這樣我就能在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中探索新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為我的專業(yè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。
其次，論證是論文的核心。論證是學(xué)術(shù)論文的精髓，是展示我們學(xué)術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)。在論證過(guò)程中，我們需要運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)和方法，透徹地分析問(wèn)題并給出合理的解決方法。在論證時(shí)，我通常會(huì)列出明確的論點(diǎn)，并用具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持我的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)和案例來(lái)加強(qiáng)論證的可信度，使我的論文更具有說(shuō)服力。
第三，合理的結(jié)構(gòu)能使文章條理清晰。良好的結(jié)構(gòu)是一篇成功學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵之一。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)能使論文的邏輯性更強(qiáng)，讀者能夠更好地理解和接受作者的觀點(diǎn)。在我的論文寫(xiě)作中，我通常會(huì)按照“引言、緒論、主體、結(jié)論”這一標(biāo)準(zhǔn)論文結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。其中，引言部分用于引入論文的主題和背景，概述文章的研究目的和意義；緒論部分用于回顧前人研究成果，說(shuō)明自己的研究問(wèn)題和方法；主體部分展開(kāi)詳細(xì)的論證，論述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；結(jié)論部分對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行總結(jié)，并指出需要進(jìn)一步研究的方向。這樣的結(jié)構(gòu)使得我所寫(xiě)的論文更加有條理，易于閱讀和理解。
第四，開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作也非常重要。論文的開(kāi)篇需要引起讀者的興趣，并激發(fā)他們的閱讀興趣。因此，開(kāi)篇時(shí)通常采用引用名人名言、提出有趣的問(wèn)題等方式來(lái)吸引讀者。同時(shí)，開(kāi)篇還要清晰地說(shuō)明文章的研究目的和意義，為后續(xù)討論做好鋪墊。而結(jié)尾部分則需要對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行總結(jié)，并提出一些新的思考和建議，使讀者有所收獲。在我的寫(xiě)作中，我會(huì)花一些時(shí)間思考開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作，確保它們既有吸引力又有深度。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)也是提高論文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。寫(xiě)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，需要我們持之以恒地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我會(huì)經(jīng)常閱讀與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)和論文，了解最新的研究成果和方法。同時(shí)，我也會(huì)參加論文發(fā)表會(huì)議和學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，與同行們交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些途徑，我不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的論文寫(xiě)作能力。
綜上所述，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和精心準(zhǔn)備的任務(wù)。選題、論證、結(jié)構(gòu)、開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作是寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵要素。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)也是提高論文寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，并且在學(xué)術(shù)道路上取得更大的成就。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
如何提高材料寫(xiě)作能力？其實(shí)說(shuō)復(fù)雜就復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。
有人說(shuō)俏皮話，寫(xiě)公文材料，無(wú)非是三點(diǎn)式：文件資料抄一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)思路記一點(diǎn)，按照事實(shí)寫(xiě)一點(diǎn)。好材料的標(biāo)準(zhǔn)也是三點(diǎn)式：內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，標(biāo)題亮一點(diǎn)，表述準(zhǔn)一點(diǎn)。好寫(xiě)手也不過(guò)是三點(diǎn)式：收集資料多一點(diǎn)，動(dòng)手練筆勤一點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)深一點(diǎn)。
俏皮話歸俏皮話，關(guān)鍵還是得多寫(xiě)多練，這可真是一件苦差事哩。下面，我就從“術(shù)”和“道”兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)說(shuō)。希望您有朝一日成為莊子筆下“庖丁解牛”那樣的高手，技進(jìn)乎道，游刃有余！
就先說(shuō)說(shuō)“道”，簡(jiǎn)單說(shuō)兩點(diǎn)。“道可道，非常道”，這方面講多了就顯得“大而無(wú)當(dāng)”了。
1.要博覽群書(shū)。最好能天文地理無(wú)所不知，畢竟到哪個(gè)山頭就要唱哪首歌嘛。若不能，至少也要熟知中央大政方針，熟知時(shí)政熱詞，熟知你所工作的領(lǐng)域的各種新信息新情況新趨勢(shì)。
2.要善于清零，善于減壓。不論領(lǐng)導(dǎo)交給你多少份材料，你永遠(yuǎn)只去思考要得最急的那一份；
不論寫(xiě)多長(zhǎng)的材料，先把把架子（提綱）搭好，然后就分段分句地寫(xiě)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“術(shù)”。從術(shù)的層面，大致有以下三方面：
1弄清范式
其實(shí)，你要是跟他一樣有心，掌握這些都不算難的。一般來(lái)說(shuō)，地市一級(jí)的“兩辦”（市委辦、市政府辦）都有所謂的信息刊物，可以找來(lái)看看，琢磨別人怎樣寫(xiě)信息的。桐城派宗師姚鼐就說(shuō):“有所法而后能，有所變而后大。”你不妨先效法再變化，練到一定程度，就大膽向國(guó)務(wù)院辦公廳、省政府辦公廳主辦的相關(guān)刊物投投稿吧，自古成功在嘗試嘛！
2認(rèn)清大勢(shì)
有人說(shuō)：在機(jī)關(guān)工作，說(shuō)白了就是伺候領(lǐng)導(dǎo)。伺候領(lǐng)導(dǎo)而不知領(lǐng)導(dǎo)的胃口，那哪能行？比如說(shuō)有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡對(duì)仗排比，有的喜歡平實(shí)淺易；
有的喜歡引經(jīng)據(jù)典，有的喜歡有一說(shuō)一……這沒(méi)有任何辦法，適應(yīng)他的口味就是了，誰(shuí)叫他是領(lǐng)導(dǎo)呢？哈，這么說(shuō)直白了一點(diǎn)，但也不無(wú)道理。不過(guò)，不要說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)，就是聰明的秘書(shū)，一般也會(huì)認(rèn)清大勢(shì)、因時(shí)而變的。比如現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)都愛(ài)引經(jīng)據(jù)典呀。隨便檢索一下，你就可以查到：孫春蘭（時(shí)任福建省委書(shū)記）引古詩(shī)表心愿，希冀閩港“來(lái)年春色倍還人”；
劉延?xùn)|引用孟加拉國(guó)父穆吉布·拉赫曼“友及天下，不樹(shù)一敵”的名言來(lái)闡釋中孟兩國(guó)人文交流為中孟友誼奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；
在布魯塞爾，李克強(qiáng)引用萊布尼茨的話“用一盞燈點(diǎn)燃另一盞燈”。中歐對(duì)接，各方可以“互相取長(zhǎng)補(bǔ)短”；
河北省委書(shū)記趙克志，在任貴州省省長(zhǎng)時(shí)曾用劉伯溫詩(shī)“五百年后看，云貴勝江南”表決心；
國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明，曾任山東省省長(zhǎng)，引用艾青詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水”告別山東；
江西省委書(shū)記強(qiáng)衛(wèi)引4句古詩(shī)寄語(yǔ)民主生活會(huì)：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；
廣東省常務(wù)副省長(zhǎng)徐少華引用湯顯祖詩(shī)句“天地孰為貴，乾坤只此生”妙喻“城鎮(zhèn)化”，人文情懷打動(dòng)政協(xié)委員；
所以，有心的文秘人員，案頭除了必備一本《習(xí)近平用典》，同時(shí)也還是要瀏覽古今中外的基本典籍。你沒(méi)時(shí)間通讀原著，就忙里偷閑去百度一下內(nèi)容梗概吧。
3接通“天線”和“地線”
“天線”，就是上級(jí)的政策精神，其重要性你懂的；
“地線”，就是基層的情況，也要有所了解，否則就會(huì)無(wú)的放矢，甚至?xí)[出笑話。如果把“天線”和“地線”真正接通了，材料也就不難寫(xiě)了。
在這里，就不講“地線”了，您剛從基層上來(lái)，對(duì)基層的情況應(yīng)該比咱更熟悉(不過(guò)，俺也是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、地市走上來(lái)的)。關(guān)于“天線”，就我所知，多說(shuō)幾句吧。
打個(gè)比方，縣紀(jì)委的朋友，有必要留意跟蹤中紀(jì)委、省紀(jì)委、市紀(jì)委的相關(guān)動(dòng)態(tài)，留意領(lǐng)導(dǎo)（比如王岐山）講話有何新詞；
基層政法委的朋友，要跟蹤中央政法委、省委政法委的動(dòng)態(tài)，留意孟建柱同志的最新指示。您現(xiàn)在市政府工作，寫(xiě)材料之前，自然要理一理國(guó)務(wù)院辦公廳、省政府辦公廳、市府辦的相關(guān)文件。
假如您調(diào)至市委辦工作，而市委常委會(huì)剛好要組織學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ髦v話精神的活動(dòng)。那么，您有必要熟讀習(xí)近平講話，人民日?qǐng)?bào)的相關(guān)文章；
省委領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示，省委機(jī)關(guān)報(bào)的相關(guān)文章。您要是河南省下屬地市的，那您就得搞清楚，河南省委書(shū)記郭庚茂連夜作的近兩千字批示是什么內(nèi)容，河南省委宣傳部長(zhǎng)趙素萍又講了些啥。
要是您有一天成為某位市委常委（市長(zhǎng)、市委副書(shū)記）的秘書(shū)，那么您也要搞清楚，省委常委（省長(zhǎng)、省委副書(shū)記）各自如何表態(tài)發(fā)言的?，F(xiàn)在假定您是山東省的下屬市長(zhǎng)的秘書(shū)，那么有必要檢索省長(zhǎng)郭樹(shù)清之前對(duì)新聞工作的講話。
比如他在做證監(jiān)會(huì)主席時(shí)對(duì)新聞工作的觀點(diǎn)，參加兩會(huì)時(shí)是如何對(duì)待記者的，記者又是如何評(píng)價(jià)他的（據(jù)報(bào)道，郭樹(shù)清對(duì)待媒體記者非常溫和，從不拒絕采訪甚至“圍堵”）。您是市委副書(shū)記的秘書(shū)，提供給領(lǐng)導(dǎo)的參考資料，剛好就有山東省委副書(shū)記龔正擔(dān)任杭州市委書(shū)記時(shí)，提議創(chuàng)辦一檔輿論監(jiān)督欄目《今日關(guān)注》，那也是會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)感受到您的用心的。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇八
學(xué)術(shù)論文是大學(xué)生活中不可或缺的一環(huán)，而寫(xiě)作一篇優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文需要具備一定的技巧和知識(shí)。在我?guī)啄甑拇髮W(xué)生涯中，我積累了一些關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，使我的論文更具創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值。本文將從選題、收集資料、構(gòu)思框架、寫(xiě)作和逐步修改這五個(gè)方面來(lái)介紹學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程，希望對(duì)他人在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面有所幫助。
首先，選題是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的第一步。一個(gè)好的選題可以保證論文的質(zhì)量和深度。在選題時(shí)，我通常選擇我感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的話題，這樣可以在寫(xiě)作過(guò)程中保持對(duì)該主題的熱情和動(dòng)力。此外，在選題時(shí)，要注意綜合考慮自己的知識(shí)儲(chǔ)備和研究條件，確保選題能夠有足夠的可行性和可實(shí)施性。選題完成后，我會(huì)進(jìn)行一些初步的研究，了解已有的相關(guān)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為接下來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
收集資料是寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的重要步驟。在收集資料時(shí)，我通常使用各種途徑來(lái)獲取信息，比如圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等。我會(huì)先閱讀一些經(jīng)典的文獻(xiàn)和相關(guān)的研究，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)查閱最新的研究成果，以保持對(duì)研究領(lǐng)域的最新了解。此外，我還會(huì)與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行討論，聽(tīng)取他們的建議和觀點(diǎn)，以豐富自己的研究?jī)?nèi)容和思路。
構(gòu)思框架是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的關(guān)鍵步驟。在擁有足夠的資料之后，我會(huì)先做一個(gè)大致的框架，將主要的觀點(diǎn)和論據(jù)排序整理好。在構(gòu)思框架時(shí)，我會(huì)參考一些經(jīng)典的論文結(jié)構(gòu)，如引言、背景、方法、結(jié)果和討論等。這些論文結(jié)構(gòu)可以使我的論文更具邏輯性和條理性。在構(gòu)思框架的同時(shí)，我也會(huì)注意整個(gè)論文的思路和主線，保持論文的整體性和連貫性。
寫(xiě)作過(guò)程是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的核心環(huán)節(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我通常先寫(xiě)出論文的引言部分，介紹論文的背景和研究目的，吸引讀者的興趣。然后，我逐漸展開(kāi)敘述，列舉論據(jù)和分析數(shù)據(jù)，用實(shí)證的方法支持我的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用難懂的術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式，以使論文更易讀和理解。同時(shí)，我也注重段落之間的過(guò)渡，使整篇論文更具連貫性和流暢性。
逐步修改是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的最后一步。在完成初稿后，我會(huì)進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色，以提高論文的質(zhì)量和精確度。首先，我會(huì)檢查論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保每個(gè)段落和章節(jié)的內(nèi)容都清晰明了。然后，我會(huì)仔細(xì)檢查論文的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并逐個(gè)考慮每個(gè)句子和詞語(yǔ)是否能更準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和意圖。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)他人對(duì)我的論文進(jìn)行審讀和修改，以獲得更多的意見(jiàn)和建議。
綜上所述，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的任務(wù)，需要我們?cè)谶x題、收集資料、構(gòu)思框架、寫(xiě)作和逐步修改這五個(gè)方面進(jìn)行深入的思考和努力。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和寫(xiě)作能力。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他人在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面有所幫助，共同進(jìn)步。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇九
規(guī)范性學(xué)術(shù)論文的基本框架結(jié)構(gòu)，一般主要包括以下幾個(gè)組成部分：
1.題目。
論文的題目也可稱為標(biāo)題。它是論文的標(biāo)簽、標(biāo)志，是論文高度概括和集中的反映，是文章的核心和靈魂。因此，題目要用新鮮、醒目、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有概括性的詞句，體現(xiàn)出全篇的主題思想，起到引人注目的作用。論文題目的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)字，主要格式有如下幾種：
(1)命題式。
(2)對(duì)稱式。
(3)主輔式。
(4)正副式。
(5)連接式。
2.作者署名。
文章署名是作者文責(zé)自負(fù)和擁有版權(quán)的標(biāo)志。作者應(yīng)是在選定課題、制定研究方案、進(jìn)行具體的研究工作和撰寫(xiě)文稿等多方面對(duì)其中的全部或部分做出主要貢獻(xiàn)，并能對(duì)文章負(fù)責(zé)的人。多人合寫(xiě)論文署名的次序要對(duì)按研究成果和論文撰寫(xiě)貢獻(xiàn)的大小進(jìn)行排列。作者姓名寫(xiě)在標(biāo)題下正中位置。
3.摘要和關(guān)鍵詞。
一般3000字以上的論文都要有一個(gè)內(nèi)容摘要，以便讀者迅速了解全文的概要大意，確定其有無(wú)閱讀價(jià)值。摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，也要避免與正文相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)與雷同。撰寫(xiě)摘要需要較高的概括能力，必須做到：
(1)文字簡(jiǎn)短精煉，一般為200~300字左右;。
(2)內(nèi)容全面;。
(3)重點(diǎn)突出。
摘要下面陳列關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞屬于主題詞一類，是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語(yǔ)，每篇文章一般列3~8個(gè)關(guān)鍵詞，是從論文中選出的最核心的專業(yè)概念或詞語(yǔ)，詞與詞之間用分號(hào)隔開(kāi)或用空格隔開(kāi)，按照重要程度依次排列。
4.緒論。
緒論也叫引言、序言、導(dǎo)言、前言，寫(xiě)在論文的開(kāi)頭，重點(diǎn)描述：從事研究的背景，從而襯托出所論問(wèn)題的重要性;簡(jiǎn)述寫(xiě)作的緣起，說(shuō)明為什么要寫(xiě)這篇論文，試圖解決什么問(wèn)題;指出研究這一課題的價(jià)值與意義;精要地概括本論部分的中心內(nèi)容，為下文的全面展開(kāi)創(chuàng)造條件，切忌篇幅過(guò)長(zhǎng)，以免全文頭重腳輕。
緒論的寫(xiě)法主要有以下幾種：
(1)直奔主題法;。
(2)提問(wèn)質(zhì)疑法;。
(3)陳述交代法;。
(4)商榷立論法。
5.本論。
本論也稱正文，是論文的主體部分，在篇幅上應(yīng)占全文的大部分。要有條有理、邏輯嚴(yán)密地論述課題研究的過(guò)程、方法和結(jié)果，并充分地進(jìn)行闡述。
6.結(jié)論。
結(jié)論是學(xué)術(shù)論文的結(jié)束部分，是對(duì)本論的綜合，是論證得出的基本結(jié)果或課題解決的答案，是對(duì)研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括與提煉。結(jié)論應(yīng)寫(xiě)的簡(jiǎn)明扼要、精煉得當(dāng)，要避免與本論的簡(jiǎn)單重復(fù)，而且要切忌主觀片面，不要對(duì)復(fù)雜的、沒(méi)有把握的問(wèn)題做出絕對(duì)肯定或否定的結(jié)論;不能撇開(kāi)相互影響的因素或條件，做出表面的或片面的結(jié)論。
結(jié)論的基本寫(xiě)法有以下幾種：
(1)概要提煉法：
(2)評(píng)價(jià)展望法：
(3)自然結(jié)尾法：
7.附注。
附注是學(xué)術(shù)論文的附加部分，包括注釋和參考文獻(xiàn)。注釋是對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中引用的相關(guān)文獻(xiàn)或別人的研究成果和觀點(diǎn)的說(shuō)明。參考文獻(xiàn)是寫(xiě)在正文或注釋后面，主要列出論文撰寫(xiě)過(guò)程中參考了哪些著作、期刊、報(bào)紙等文獻(xiàn)資料。
1.提煉主題。
選定一個(gè)課題只是確定了一個(gè)宏觀的“題目”，而真正進(jìn)入敘述論文的寫(xiě)作還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，即學(xué)術(shù)論文的主題提煉。
提煉主題的方式有如下兩種：
(1)聚焦。
聚焦是將寬泛的主題縮小到易把握的程度。主題涉及的范圍取決于研究的內(nèi)容，范圍的大小應(yīng)與教學(xué)研究對(duì)象的數(shù)量、研究事件多寡等相適應(yīng)，對(duì)范圍過(guò)大的主題可限制其邊界獲取其分支。
(2)分析。
分析就是將復(fù)雜的研究問(wèn)題進(jìn)行分解，即將一個(gè)復(fù)雜的研究問(wèn)題按照內(nèi)在的邏輯關(guān)系，分解成幾個(gè)相互聯(lián)系的小問(wèn)題，然后便于各個(gè)擊破;或?qū)?wèn)題各要素的關(guān)系進(jìn)行分析，使研究的問(wèn)題簡(jiǎn)化、清晰，即分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及影響，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，以便深入準(zhǔn)確地掌握問(wèn)題之根本。
2.擬定提綱。
擬定提綱的過(guò)程，實(shí)際上是理清思路的過(guò)程，即作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)秩序、對(duì)論文的框架設(shè)計(jì)。提綱是論文的“藍(lán)圖”，提綱可以把初步成形的思路、觀點(diǎn)、想法等用文字固定下來(lái)、明確下來(lái);提綱將論文構(gòu)架視覺(jué)化，全篇的論點(diǎn)、材料運(yùn)用，結(jié)構(gòu)布局、邏輯構(gòu)成和嚴(yán)謹(jǐn)程度等，都可一目了然;有了提綱，行文就有所遵循，起收分合、承接轉(zhuǎn)換、詳略疏密均有了一定安排，寫(xiě)起來(lái)全局在胸;對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的論文而言，有了提綱，便于分期或分工合作撰寫(xiě)。因此，論文提綱的意義在于體現(xiàn)作者的總體思路，完成框架的勾勒，顯示論述層次以及論證方法。
(1)擬定提綱的要求。
首先，提綱的項(xiàng)目要齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓。包括：題目;緒論;中心論點(diǎn)所隸屬的各個(gè)分論點(diǎn);各個(gè)分論點(diǎn)所屬的小論點(diǎn);各個(gè)小論點(diǎn)所隸屬的論據(jù)材料(理論和事實(shí)材料);每個(gè)層次采取哪種論證方法;結(jié)論意見(jiàn)。
其次，要從全局著眼，權(quán)衡好各個(gè)部分。根據(jù)文章寫(xiě)作的意圖，考慮各部分內(nèi)容在文中的地位，并擬定好相關(guān)的提綱。論文寫(xiě)作的提綱要有邏輯性，論述的角度要統(tǒng)一，內(nèi)容盡量全面。能否體現(xiàn)作者的邏輯意識(shí)，是衡量一份提綱成功與否的關(guān)鍵。
(2)擬定提綱的方法。
第一，標(biāo)題式編寫(xiě)法，也叫論點(diǎn)式編寫(xiě)法，是以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，以標(biāo)題的形式概括出來(lái)所寫(xiě)部分的內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、扼要，一目了然，編起來(lái)快;缺點(diǎn)：別人不易明白，時(shí)間長(zhǎng)了自己也會(huì)模糊，搞不清當(dāng)時(shí)編寫(xiě)的意圖了。
第二，提要室編寫(xiě)法，是用一些能表達(dá)完整意思的句子，提要式地將該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。它是論文全部?jī)?nèi)容粗線條的描述，也是論文的雛形或縮寫(xiě)，撰寫(xiě)很長(zhǎng)的論文一般采用提要式編寫(xiě)法的。優(yōu)點(diǎn)：具體、明確，深入細(xì)致，內(nèi)容不易忘記，別人看了也明白;缺點(diǎn)：文字多，效率低。
3.撰寫(xiě)初稿。
在準(zhǔn)備充分的材料、巧妙的構(gòu)思和擬定完整的提綱的基礎(chǔ)上，便可以按論文的格式和寫(xiě)作要求，去完成撰寫(xiě)初稿的任務(wù)。論文各個(gè)部分的撰寫(xiě)在前面已有闡述。這里談?wù)勗趫?zhí)筆寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)做到的：
(1)寫(xiě)好序言。也就是我們通常所說(shuō)的“開(kāi)頭”。開(kāi)頭應(yīng)該將自己所要談的問(wèn)題簡(jiǎn)單而明確地提出來(lái)，不能離題太遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。最好就是直接提出要論證的中心論點(diǎn)。
(2)納入系統(tǒng)。
一篇論文本身就是一個(gè)系統(tǒng)，因此在執(zhí)筆寫(xiě)作論文時(shí)，我們必須運(yùn)用系統(tǒng)方法，把研究對(duì)象放在系統(tǒng)的形式中加以考察，把論題納入到論文的系統(tǒng)中去，明確主系統(tǒng)與若干分系統(tǒng)的關(guān)系，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣我們的論證就會(huì)沿著論文提綱所指引的方向從“必然”走向“自由”。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)方法能使我們站在一定高度來(lái)審視所要論述的觀點(diǎn)，始終保持論點(diǎn)的守衡，思路的連貫;能使我們把握一定的深度，對(duì)所論證的問(wèn)題做出全面的本質(zhì)的認(rèn)識(shí);能使我們論證具有一定的力度，使分析透徹，推理判斷合乎邏輯。
(3)寫(xiě)好結(jié)語(yǔ)。
寫(xiě)好正文的同時(shí)，還要注意結(jié)尾。結(jié)尾可以再次點(diǎn)題，也可以將正文闡述的內(nèi)容加以概括，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。若是一篇論文有頭無(wú)尾，沒(méi)有結(jié)論，總好像文章沒(méi)有寫(xiě)完。總之，只要我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能夠在系統(tǒng)論方法的統(tǒng)率下，思路明確，材料充實(shí)，就可以一氣呵成，完成寫(xiě)作任務(wù)。
4.修改完善。
對(duì)于一篇學(xué)術(shù)論文而言，初稿撰寫(xiě)結(jié)束并不等于完成了寫(xiě)作任務(wù)，還必須對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)的推敲，即要不斷地修改文稿，它是論文撰寫(xiě)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。修改是對(duì)初稿的潤(rùn)色加工，是對(duì)疏漏的補(bǔ)充，是對(duì)布局的審核，是對(duì)用詞的推敲。
(1)修改范圍。
論文的修改可以從觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四個(gè)方面著手去修改。
第一，審視論文觀點(diǎn)。論文的修改首要的是要審查主題是否突出，觀點(diǎn)是否明確。對(duì)待論文的觀點(diǎn)一定要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度：引用別人的研究成果或觀點(diǎn)時(shí)要一定反復(fù)審核;從對(duì)自己的研究成果中概括出來(lái)的觀點(diǎn)更要持之有據(jù)，不能夸大和拔高，即使確有創(chuàng)見(jiàn)或重大價(jià)值，也應(yīng)留有余地，留待實(shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)的認(rèn)可。
在審視觀點(diǎn)時(shí)還必須回過(guò)頭來(lái)再次審閱論文的題目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)論文的題目是直接體現(xiàn)文章的主題或觀點(diǎn)的。論文的題目應(yīng)該醒目、新穎，對(duì)讀者有一定的吸引力，一定要大小適中，寬窄適度，如有副標(biāo)題，正副標(biāo)題搭配要合理。一般來(lái)說(shuō)，論文的題目宜小不宜大，易窄不易寬，一篇論文要能集中解決好一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，究竟多大多小，多寬多窄，那就應(yīng)該由論文的內(nèi)容來(lái)確定。如有一篇論文，其內(nèi)容是論述學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成過(guò)程，而論文題目卻是“淺論學(xué)生的思想政治素質(zhì)”。這樣的題目是不可取的，一則題目的涵蓋范圍太大，二則題目包含的內(nèi)容與論文本身的內(nèi)容缺乏一致性，盡管是“淺論”，也不知能論什么。
第二，檢驗(yàn)材料真?zhèn)?。修改論文要審核材料是否典型，材料與主題是否統(tǒng)一。寫(xiě)好一篇論文就像備好一堂課一樣，必須掌握大量的材料。材料越豐富，論文寫(xiě)作的回旋余地越大。修改論文時(shí)，我們應(yīng)對(duì)論文中所采選的材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真”的加工制作：對(duì)材料進(jìn)行“質(zhì)”的鑒別，保證材料和觀點(diǎn)的契合，盡量吸納新的材料武裝新的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)論文的新鮮感，時(shí)代感;保證論文應(yīng)有的價(jià)值，盡量選擇真實(shí)可靠的材料，以正確揭示出教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。對(duì)論文中引用數(shù)據(jù)材料要反復(fù)的核準(zhǔn)，防止出現(xiàn)人為的差錯(cuò)。
第三，考察結(jié)構(gòu)層次。論文的邏輯構(gòu)架對(duì)一篇論文的質(zhì)量而言也顯得非常重要。不少教師所寫(xiě)的文正主題也不錯(cuò)，所選的事實(shí)材料也很典型，但就是文正的結(jié)構(gòu)層次欠佳，整片文章對(duì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三者處理不當(dāng)。文章的邏輯層次的考察是一種推理順序的驗(yàn)證。論文的修改要看論文中心論點(diǎn)放射出的若干分論點(diǎn)是否合乎教學(xué)實(shí)際，每個(gè)論點(diǎn)的論證是否充分，論證層次間的關(guān)系是否嚴(yán)密，各部分的轉(zhuǎn)接過(guò)渡是否自然。同時(shí)邏輯層次的考察，也是要對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的審定。修改論文的整體結(jié)構(gòu)要把注意力放在“序”的排列上。這個(gè)“序”不僅包括論文總體的部分順序，還包括各部分的層次和每一層中的語(yǔ)言順序。
第四，進(jìn)行語(yǔ)言修飾。在論文的語(yǔ)言表達(dá)上，許多教師的論文寫(xiě)作中問(wèn)題也不少，主要表現(xiàn)在：一是缺乏精確的語(yǔ)言表達(dá)，有結(jié)論性的語(yǔ)言，卻缺少分析性的語(yǔ)言;二是語(yǔ)言表達(dá)辭不達(dá)意，邏輯性不強(qiáng);三是文章的語(yǔ)言重復(fù)啰嗦，有些純屬是“正確的廢話”。因此，在修改論文時(shí)，在解決通順，無(wú)錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上要考慮語(yǔ)言的精確、形象、生動(dòng)和優(yōu)美。因?yàn)?，語(yǔ)言是思維的工具，論文作為一定教育教學(xué)思想的結(jié)晶，它對(duì)語(yǔ)言的要求是比較高的。語(yǔ)言的修飾除了要簡(jiǎn)練、流暢、準(zhǔn)確以外，還特別要注意變換句式，巧用詞語(yǔ)，善于修辭，多用短句，以便教學(xué)論文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，具有“磁性”，使語(yǔ)言達(dá)到準(zhǔn)確表意，更具文彩的效果，增強(qiáng)論文的感染力和可讀性。
(2)修改方式。
其一，根據(jù)文稿存在的問(wèn)題程度來(lái)決定實(shí)行全面修改還是局部修改。一般要求將初稿先征求專家或同行的意見(jiàn)，如果意見(jiàn)多，問(wèn)題大，像觀點(diǎn)不準(zhǔn)確，材料和觀點(diǎn)不一致，措施、辦法不得當(dāng)，內(nèi)容層次不清晰等，則要全面修改。對(duì)于那些結(jié)構(gòu)無(wú)大問(wèn)題，僅僅是遣詞造句有問(wèn)題，只要局部修改就可以了。
其二，論文修改可由大到小，由整體到局部逐層地進(jìn)行，每次修改都應(yīng)有所側(cè)重：
第四，細(xì)節(jié)檢查。主要應(yīng)檢查文字、行款格式有無(wú)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、表格、數(shù)據(jù)、插圖等使用是否得當(dāng)和準(zhǔn)確，錯(cuò)別字是否都已得到改正。
(3)修改方法。
修改論文常用的方法有以下幾種：一是增加材料，使文稿的內(nèi)容更加充實(shí)。二是刪去文稿中多余、重復(fù)、冗長(zhǎng)的段落、句子和文字，使文稿的語(yǔ)言更加精煉。三是以更典型的新材料換舊材料，使文稿的材料更加豐富。四是調(diào)整文稿中的章節(jié)、段落，使文稿的順序安排更符合邏輯。
論文的優(yōu)化需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨煉，一篇好的論文往往不是一次“寫(xiě)”出來(lái)的，而是多次反復(fù)修改出來(lái)的。
1.立意高。
立意高，也就是論文的立意要有高度。
2.理論深。
理論要有深度。根深才能葉茂。論文想要有深度，理論性就要強(qiáng)，能揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)理要透徹，將論述的問(wèn)題開(kāi)掘得深些，使人折服，更具有指導(dǎo)性。
論文的理論性是指文章在論證過(guò)程中的邏輯性的強(qiáng)弱度。論文的理論性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，內(nèi)容上的概括性和說(shuō)理性。所謂概括性，是指所表述的內(nèi)容要進(jìn)行高度的理論概括，納入一定的理論體系范疇。對(duì)論點(diǎn)的論述既要運(yùn)用事實(shí)實(shí)證，又要進(jìn)行事理論證，在論證過(guò)程中將理說(shuō)清、說(shuō)透，通過(guò)嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和理論分析，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從普遍現(xiàn)象中找出規(guī)律和共性。其二，教育研究者通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入研究，可以發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，提出新的見(jiàn)解、新的觀點(diǎn)，其中也包括理論的創(chuàng)新。
3.切入巧。
4.選材新。
所選的材料應(yīng)該新穎、典型、生動(dòng)，給人耳目一新的感覺(jué)。而不是人云亦云大家所知道的東西。因此，在寫(xiě)文章前應(yīng)有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索過(guò)程，以獲取豐富多彩、真實(shí)可靠的材料。文章的理論分析和實(shí)踐論證是相輔相成、相得益彰的，兩者有機(jī)結(jié)合，才能使文章光彩四溢，具有很強(qiáng)的生命力。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十
1.全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括
在寫(xiě)
評(píng)語(yǔ)
時(shí)，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動(dòng)；既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看字生在校外的表現(xiàn)；既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注、關(guān)心，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)全方位的了解。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)定要一分為二
馬克思的辯證論表明世界萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面?！叭藷o(wú)完人”即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，也有其閃光點(diǎn)，如一些差生也有其好的一面——體育好、愛(ài)勞動(dòng)等。
因此，我們教師在給好學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，既要講述其優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)指出其缺點(diǎn)，讓他們戒驕戒躁，看到自己的不足。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過(guò)《家長(zhǎng)
通知書(shū)
》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。
而在給差生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要盡量挖掘他們好的一面，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們重新樹(shù)立自信心。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓他們的家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，從而配合老師的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.評(píng)語(yǔ)要因人而異
在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū)，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。
例如，優(yōu)秀生一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”，差生以“學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦，成績(jī)差”，對(duì)一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，少數(shù)教師還用“一般”兩字進(jìn)行概括，卻抓不住他們不“—般”的特點(diǎn)。這樣的評(píng)語(yǔ)，不但學(xué)生看起來(lái)索然無(wú)味，家長(zhǎng)也不能了解學(xué)生在校的具體情況。
因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要因人而異，寫(xiě)出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)可以了解孩子最真實(shí)的一面。
4.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰如其分
評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)征服人的藝術(shù)，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分、明確清楚，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的影響。
有一位老師在評(píng)語(yǔ)欄里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“懸崖勒馬，回頭是岸，還來(lái)得及!”這下把學(xué)生的家長(zhǎng)嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯(cuò)，后來(lái)證實(shí)是老師為了警醒學(xué)生說(shuō)重了話，鬧了一場(chǎng)虛驚。因此，教師的浯言一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤、恰如其分、合情合理。
5.運(yùn)用贊賞的語(yǔ)言
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)。將學(xué)生的缺點(diǎn)用語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，他們才容易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。
如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。如果你能加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會(huì)更加優(yōu)秀。”這樣的評(píng)語(yǔ)不但讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，家長(zhǎng)也能感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，從而取得很好的教育效果。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十一
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢?！?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢(shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?！钡鹊取?BR> 總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十二
先來(lái)看評(píng)語(yǔ)概念的內(nèi)涵和外延的變化。在九十年代之前稱之為“操行評(píng)定”。所謂“操行”，應(yīng)解釋為“操守和德行”，強(qiáng)調(diào)的是“德”，教師更多的是對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，此概念解釋為“對(duì)學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)與評(píng)價(jià)”。開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面，但仍強(qiáng)調(diào)外在的“表現(xiàn)”。隨著新課程改革的實(shí)施，“評(píng)語(yǔ)”已演變?yōu)椤八刭|(zhì)評(píng)定”(當(dāng)然我們習(xí)慣叫“評(píng)語(yǔ)”)，開(kāi)始關(guān)注著為人而存在的所有方面，關(guān)注人的差異，關(guān)注人的發(fā)展。在江蘇08高考錄取方案中已明確把“綜合素質(zhì)評(píng)定”作為高校錄取的重要參照指標(biāo)，它包括六個(gè)方面：“道德品質(zhì)”“公民素質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”“合作與交流”“運(yùn)動(dòng)與健康”“審美與表現(xiàn)”。
首先從功能上來(lái)看。第一，評(píng)語(yǔ)具有診斷功能。通過(guò)評(píng)價(jià)與評(píng)定，鑒別出學(xué)生在德、智、體、美等諸方面的優(yōu)劣程度，行為表現(xiàn)的好與差、正確與錯(cuò)誤，為教師進(jìn)一步教育學(xué)生提供依據(jù)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育提供依據(jù)。第二，它具有導(dǎo)向性功能。學(xué)校依照素質(zhì)教育的要求，依照各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)定，依照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與評(píng)定，就等于告訴學(xué)生要朝著這些“要求”“規(guī)定”以及自我能夠達(dá)到的方面努力。第三，它具有強(qiáng)化功能。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與評(píng)定，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)，抑制不良的品質(zhì)，起到揚(yáng)善抑惡的作用。得到肯定評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生就可能引起愉悅的感受。反之，則引起內(nèi)疚，羞恥的情緒體驗(yàn)。這些情緒體驗(yàn)，使符合規(guī)范的行為表現(xiàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并促使不良行為得到糾正。
其次，從內(nèi)容上看，它是形成性評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)?；蛘哒f(shuō)它是動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，而不是靜態(tài)評(píng)價(jià)。第一，教師評(píng)語(yǔ)是對(duì)該學(xué)生在一學(xué)期諸多方面的階段評(píng)價(jià)，在這一學(xué)期中該生可能在某些方面表現(xiàn)出這樣那樣的特點(diǎn)，而由于學(xué)生的可塑性，他會(huì)在教師的教育下、在自我的調(diào)整下形成諸多變化，所以不能是終結(jié)評(píng)價(jià)。其次，終結(jié)評(píng)價(jià)具有結(jié)論和成果性質(zhì)，而形成性評(píng)價(jià)，正是為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的“導(dǎo)向”“診斷”“強(qiáng)化”等功能，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的手段，導(dǎo)引他們向更好的方向發(fā)展。
再次，從語(yǔ)體上看，它應(yīng)該是一次師生對(duì)話，而不是教師冷峻的告誡。為什么是對(duì)話?我們知道教育的主體是學(xué)生，教師的評(píng)語(yǔ)最終要形成教育功能，須由主體自主去實(shí)現(xiàn)，而非教師強(qiáng)制所能達(dá)到。因此平等的對(duì)話，諄諄的導(dǎo)引，能讓學(xué)生易于接受，形成共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教育力量。反之，形成情緒的對(duì)抗，只會(huì)使評(píng)語(yǔ)成為擺設(shè)、空文，甚至?xí)?duì)班主任今后的工作產(chǎn)生障礙。
由于以上功能，評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容和形式上應(yīng)該有以下一些要求。
由于新課程和新高考的要求，我們給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)為：
你頭腦靈活，記憶力好，是一個(gè)十分聰明的孩子。只可惜你有點(diǎn)懶散，對(duì)任何事都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，這學(xué)期上課常常發(fā)呆，我多次找你談話，你都只能保持一段時(shí)間，你是一個(gè)可塑造的人才，再不認(rèn)真，把底子吃光了，你想把學(xué)習(xí)搞好都來(lái)不及了，老師真為你著急。加油!
一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)看到你刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
你能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。本學(xué)期你的精神面貌、學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍稍欠缺。希今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把打籃球的精神用在學(xué)習(xí)上，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)做一位全面發(fā)展的中學(xué)生。
這幾則評(píng)語(yǔ)最大的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)多單一，更多側(cè)重的是學(xué)習(xí)。那么多元化的要求具體應(yīng)該包含哪些方面呢?我以為按照新課程和新高考的要求，既要寫(xiě)出德智體美勞諸方面的外在行為表現(xiàn)，又要寫(xiě)出學(xué)生內(nèi)在的心理、性格、追求等方面的特性，既包括學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，又包括與他人(父母、老師、同學(xué))合作的表現(xiàn);既包括學(xué)生在校的諸多表現(xiàn)，還包括在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中的表現(xiàn);既包括教室課堂的學(xué)習(xí)行為狀況，也包括校園課堂(研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng))的學(xué)習(xí)情況;既要反映學(xué)期的階段表現(xiàn)，又要反映未來(lái)趨勢(shì)的表現(xiàn)，等等。多元化的要求能導(dǎo)向、激勵(lì)學(xué)生朝著教育者期待以及學(xué)生可能達(dá)到的方向邁進(jìn)。
你是個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上一直積極進(jìn)取，遇到不懂的問(wèn)題能夠刻苦鉆研。在勞動(dòng)方面，你表現(xiàn)一直很好，勤勞肯干，打掃衛(wèi)生干凈到位。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，在個(gè)體鉆研的基礎(chǔ)上，多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你目前的成績(jī)。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師覺(jué)得你能遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章，正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，能夠參加勞動(dòng)以及學(xué)校的一些活動(dòng)，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)較以前有所進(jìn)步，但還需努力，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，你還有很大的潛力，老師相信你一定會(huì)獲得更大的成功!
一學(xué)期來(lái)，我發(fā)覺(jué)你在慢慢變化。你能夠遵守紀(jì)律，尊敬老師，變得懂事了，你也知道要學(xué)習(xí)了。但是，有時(shí)還是不能夠控制住自己，有時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)還不夠刻苦認(rèn)真，因而成績(jī)進(jìn)步不大。希望你能夠真正長(zhǎng)大成熟起來(lái)，專心學(xué)習(xí)，相信付出一定會(huì)有回報(bào)。
很明顯三類評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的是好、中、差三類學(xué)生，而不是三個(gè)有個(gè)性的人(這大概是我們班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的共性)。那么，個(gè)性化應(yīng)該如何來(lái)體現(xiàn)呢?我們知道人都有差異，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性特點(diǎn)，只是我們平時(shí)工作中過(guò)多地放大了學(xué)生的缺點(diǎn)，而教少發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。更由于我們平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，以共性的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，很少以多元化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，學(xué)生缺少展示個(gè)性的平臺(tái)，教師缺少對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解。因此，個(gè)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是是該生在日常生活、學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)，是該生內(nèi)在的品質(zhì)與潛能;是該生在諸多方面的全面發(fā)展表現(xiàn);是該生在某方面顯現(xiàn)的特有才氣;是該生應(yīng)該具有而未能達(dá)到的能力表現(xiàn)，是該生與他生的差異表現(xiàn);等等。個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，能體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的首肯與勸誡，能激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提升。
所謂發(fā)展性就是要求班主任既要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)未來(lái)充滿期待;既要看到學(xué)生顯現(xiàn)的表現(xiàn)，更要看到學(xué)生內(nèi)在的追求;既要看到學(xué)生在某一方面的不足，更要看到學(xué)生其他方面的特長(zhǎng);等等。在語(yǔ)言形式上表現(xiàn)為，在評(píng)語(yǔ)中少用終結(jié)性的話語(yǔ)，多用期待性的話語(yǔ)。如“如果”“也許”“希望”等。不用訓(xùn)誡式的話語(yǔ)，多用規(guī)勸式的話語(yǔ)。如“相信”“雖然”“記住”等。不用批評(píng)的話語(yǔ)，多用激勵(lì)的話語(yǔ)。發(fā)展性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生看清未來(lái)、看到希望。
在形式上應(yīng)該表現(xiàn)為：
第一，評(píng)語(yǔ)形成的形式上，應(yīng)該是師生交流、班主任與任課教師共同交流的基礎(chǔ)上形成的，而不是應(yīng)該班主任一個(gè)人閉門(mén)造車。因?yàn)閹熒涣髂茌^好地發(fā)揮教育功能，激勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向努力。班主任與班干部或合作小組組長(zhǎng)交流，能讓班主任了解到學(xué)生在非教室學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多品質(zhì)、表現(xiàn)、能力等。班主任與任課教師交流，能讓班主任更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在諸多校園生活中的表現(xiàn)及才能。這樣形成的評(píng)語(yǔ)才能更準(zhǔn)確，更全面。
第二，在語(yǔ)言的形式上，應(yīng)該有這樣幾方面的要求：
首先是具體與概括相結(jié)合，以概括為主?？磶讋t評(píng)語(yǔ)。
雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題;同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十三
作文如何寫(xiě)外貌?作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。顯然，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣…… 文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
，。?!…… ：
“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十四
成長(zhǎng)的路上，一路歡聲笑語(yǔ)，卻又總有那么幾個(gè)不一樣的回憶，它也有苦澀的味道，也有讓我們煩惱。成長(zhǎng)是多變的，卻讓我們記住了它的名字。
成長(zhǎng)，就好比我們?nèi)松械囊凰倚〈?，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?，但我們的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷了各種風(fēng)浪。對(duì)我們而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。當(dāng)我從一名天真無(wú)憂的小學(xué)生成為一名初中生時(shí)，成長(zhǎng)的喜悅也不是總垂青著我。這不煩惱來(lái)了，這不速之客來(lái)勢(shì)洶涌，毫無(wú)防備的我一下就懵了——這里高手云集，使我的成績(jī)一落千丈!
在小學(xué)名列前茅到現(xiàn)在的名孫山，使我大驚失色。
小學(xué)的課程只有三名主科，可到初中的七門(mén)科目，使我沒(méi)有一點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備。
我本以為我已經(jīng)學(xué)的差不多了，尤其是英語(yǔ)，他是我最擅長(zhǎng)的科目，可沒(méi)想到，所有的科目都不禁我意，除了英語(yǔ)。特別是歷史，它最令我頭痛。
雖然已經(jīng)過(guò)了那么久，可一旦想到歷史，我就有些傷心。
我已經(jīng)是初中生了，不再是小學(xué)生了。我應(yīng)該要更換學(xué)習(xí)方法了，不能總像小學(xué)一樣了。
成長(zhǎng)的過(guò)程釋然給我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣，這突如其來(lái)的煩惱讓守住無(wú)措的我漸漸適應(yīng)，成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷磨練我的意志我堅(jiān)信，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中的那道最絢麗的彩虹!
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如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十五
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，所要寫(xiě)的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫(xiě)人為主，但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)成記敘文，而且最好寫(xiě)成正面有積極教育意義的，一定要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
寫(xiě)作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們，但我們可以從書(shū)本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫(xiě)給過(guò)你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫(xiě)作文一定要打開(kāi)思路，不要千篇一律的寫(xiě)同樣的題材，寫(xiě)作貴在創(chuàng)新。
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫(xiě)記敘文，事實(shí)上，還可以采取多種形式。如寫(xiě)成訪談錄的形式，寫(xiě)成微型小說(shuō)，或者以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫(xiě)這篇作文時(shí)，第一段是這樣寫(xiě)的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔?！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯?ài)”三個(gè)主題，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵?？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來(lái)，奪得高分。
考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要有自己的思想，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十六
標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺(jué)中提高作文的品位，難怪古人說(shuō)“題好文一半”。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式，顯得不會(huì)太單?。蝗绻?jǐn)?shù)較多，十幾個(gè)字，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式。但是，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù)，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置。
1、題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明，奪人耳目。
巧用修辭或格言俗語(yǔ)，使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，或揭示現(xiàn)實(shí)。
這種文字看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道，我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么，我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?另外，中間部分要多分段：一件事一段，略寫(xiě)的是一段，詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為二、三段，并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感，自己也便于在分段中調(diào)整思路。
們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀。而且，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了，結(jié)束全文；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有。如此，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧?！?BR> 工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。更何況，中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。
1、列。拿到一個(gè)話題，先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少，再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái)。下面，我們來(lái)看兩個(gè)例子。
例1：以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章，那先列出所有我們對(duì)“珍惜”能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ)、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片、一支鋼筆、一件往事、一個(gè)朋友、一位老師、一位親人等等；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花、曇花一現(xiàn)、春等等。
例2：以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么？母親河、她的長(zhǎng)度、她的發(fā)源地、她的歷史變遷、她的特殊地貌、她的雄偉壯觀、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在等等。這樣，有寫(xiě)的東西了，那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了。
2、分。在上一步，我們已經(jīng)列出了所有的可能。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類，這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解。還是接著上面的兩個(gè)例子。
例1：對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類。
例2：對(duì)于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類。即長(zhǎng)度、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況；母親河、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象；而她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了。
3、選。這一步，我們要在兩個(gè)方面做選擇。一方面，選內(nèi)容；這么多類別，我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中??？這里我們可以在所有的可能中，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記。另一方面，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分，那么文體自然和容易選擇了。探討展開(kāi)，我們一般用議論文；介紹某一事物，用說(shuō)明文；記述某一件事，當(dāng)然是記敘文。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十七
提前開(kāi)始。
很多人卻總拖到最后期限才著急起來(lái)，卻常常不以為然。
學(xué)期開(kāi)學(xué)，教授就開(kāi)始布置任務(wù)的目的就是為了讓你有充裕的時(shí)間去計(jì)劃、研究、寫(xiě)作和檢查論文。
如果你有效利用了這段時(shí)間，不僅可以寫(xiě)出更好的論文，還能減少壓力，也不至于在截止日期前要熬通宵或不能出去玩。
文章大綱。
文章大綱可以說(shuō)是你的思維導(dǎo)圖，是你的文章將涉及的一系列要點(diǎn)，是你論述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，如果你思路清晰，文章的第一段也可作為大綱將中心內(nèi)容揭示，并看出寫(xiě)作脈絡(luò)。
不管是以哪種形式，一個(gè)有效的提綱能幫到你很多。
寫(xiě)的時(shí)候它能作為檢測(cè)進(jìn)度的尺子，能作為提醒，幫你確定文章是不是已涵蓋了在列提綱時(shí)你想要表達(dá)的那幾點(diǎn)，當(dāng)你思緒凌亂時(shí)，它還可以提示你。
從中間開(kāi)始。
不同作家寫(xiě)作時(shí)面臨的同一個(gè)最大的問(wèn)題是想不出來(lái)如何開(kāi)頭。
與其盯著一個(gè)空屏幕看到視網(wǎng)膜脫落，絞盡腦汁去想一個(gè)充滿敬畏激情和意義深遠(yuǎn)的開(kāi)篇，還不如跳過(guò)開(kāi)頭的介紹，直接進(jìn)入第二段。
當(dāng)你完成后面部分，你隨時(shí)可以回來(lái)寫(xiě)出一段放在第一段——不過(guò)接著，你可能發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)必要這么謹(jǐn)慎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一段往往是文章最弱的部分，相較于其它有意義的功能，它更常作為進(jìn)入主題的暖身。
不要剽竊。
剽竊不僅僅指從網(wǎng)上摘抄文章——剽竊是指從維基百科或其它網(wǎng)頁(yè)復(fù)制段落而不標(biāo)注出處或?qū)⒁貌糠钟靡?hào)括起來(lái)，是指摘要?jiǎng)e人的論點(diǎn)或使用別人的數(shù)據(jù)而不表明來(lái)源，是指任何出現(xiàn)在你文章沒(méi)有標(biāo)示來(lái)處，不屬于你原創(chuàng)思想的一切。
請(qǐng)你避免用任何方式使用其他人的作品，甚至說(shuō)它本來(lái)就是你的。
即使是正確的引用，你也應(yīng)盡量減少使用別人的作品。
一篇有一系列論點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)闡述的論文如果缺少自己的語(yǔ)言，那絕不會(huì)是一篇好論文，就算你的論點(diǎn)和闡述來(lái)自于已具有完美形式的參考文章或書(shū)目，也是沒(méi)有意義的。
避免使用維基百科。
維基并不真正適合作為學(xué)院水平論文的參考資源，因?yàn)樗鄙賹?duì)學(xué)科課題方面細(xì)節(jié)的詳細(xì)闡述。
所以維基只適合作為你開(kāi)始論文的地方，一篇好的學(xué)科論文的組成的.核心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于和廣于維基所能提供的。
集中于與你文章的目的交流。
重審你的文章至少一次，注意力集中在核查文章中的每一句話是不是都實(shí)現(xiàn)了你預(yù)設(shè)的目的，你期待讀者從文章里讀到什么，產(chǎn)生怎樣的感情，你的每句話可以幫你實(shí)現(xiàn)嗎，可以讓讀者充分理解嗎。
每句話都應(yīng)指引讀者的思維奔向你的結(jié)論。
校對(duì)校對(duì)。
校對(duì)是一項(xiàng)完全與重審分離的工作，而且是你在明確文章“結(jié)束”之前所做的最后一件事情，這時(shí)你該好好注意語(yǔ)法了——明確每個(gè)句子都有主語(yǔ)和動(dòng)詞，而且搭配正確。
更正所有的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，特別是文字處理器檢測(cè)不出來(lái)的。
充分利用文字處理器，但在校對(duì)過(guò)程中這只是開(kāi)始，而不是最后步驟。
一個(gè)很好的技巧是從后往前校對(duì)——先看最后一個(gè)單詞，接著是倒數(shù)第二個(gè)，然后倒數(shù)第三個(gè)，以此類推。
這樣可強(qiáng)迫你的大腦脫離原先的文章順序注意每個(gè)單詞，意味著不受你記憶中想象的該寫(xiě)什么的干擾，看到你真正寫(xiě)下的東西。
做點(diǎn)總結(jié)。
別把“總結(jié)”和“摘要”混為一談。
文章的最后一段或兩段應(yīng)是你的論點(diǎn)最出彩的地方，千萬(wàn)不要老調(diào)重彈，只是重復(fù)文中的觀點(diǎn)。
你可以解釋你的研究發(fā)現(xiàn)，提出你對(duì)文中數(shù)據(jù)的理解，描繪未來(lái)研究的前景，或指出在你文中出現(xiàn)的事實(shí)的意義及重要性。
結(jié)論應(yīng)是論文的最強(qiáng)音，而不是軟弱的摘要重述。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十八
如何寫(xiě)好
作文
?這是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，也是所有學(xué)生的難題，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫(xiě)作水平呢?小編教你如何寫(xiě)好記敘文。
一、要有清晰的線索。
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的
開(kāi)場(chǎng)白
，文章的內(nèi)容便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，一定會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷老師的歡心。
比如下面幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么?幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種快樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢?！?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們提供了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ?”(《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì)恰當(dāng)巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他內(nèi)容只能略寫(xiě)。因此，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)老師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描寫(xiě)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“老師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢?暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向老師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
四、要有真實(shí)感人的情節(jié)。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不同的人表達(dá)出的效果卻大不相同。因此，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有大量的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就一定要抓住片段、局部的語(yǔ)言描寫(xiě)?？梢允菤鈩?shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币部梢允撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬。”等等。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十九
總結(jié)，是我們每學(xué)期結(jié)束時(shí)必不可少的.工作，是我們對(duì)以往工作的回顧，可以幫助我們品味成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在教學(xué)工作中起著重要的作用?？墒牵鎸?duì)學(xué)生厚厚的作文本，我們卻常常忽視了這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的作文情況進(jìn)行總結(jié)，同樣有著非常重要的意義。
首先，通過(guò)總結(jié)可以全面了解學(xué)生的作文水平，為今后的教學(xué)積累第一手資料。平時(shí)的作文是一單元一練，每次作文都承擔(dān)著不同的訓(xùn)練任務(wù)，教師的批改與講評(píng)也都針對(duì)每一次作文的情況，雖然能掌握不少資料，但側(cè)重于橫向的比較和認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生作文的進(jìn)步情況了解較少。而期末時(shí)翻開(kāi)學(xué)生的作文本，那一行行凝聚著學(xué)生智慧和心靈火花的文字，也記載了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在你倍感欣慰只余，可以縱向的理性的分析每位學(xué)生，掌握其思想和作文水平，為今后的教學(xué)積累第一手資料，真正做到“因材施教”。
其次，可以幫助學(xué)生了解自己的作文發(fā)展水平，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我調(diào)整。在我們身邊，有許多學(xué)生常常關(guān)注的是自己每一次作文的成敗，而能對(duì)自己一學(xué)期的作文進(jìn)行整體分析的人并不多。當(dāng)教師公正、誠(chéng)懇的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)赫然出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生總會(huì)怦然心動(dòng)，回望全學(xué)期的作文，從而了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，作自我調(diào)整，不斷改進(jìn)。
寫(xiě)總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，最重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的作文興趣。人常說(shuō)，興趣是最好的老師，作文教學(xué)也是如此。提高學(xué)生作文興趣，是所有語(yǔ)文教師共同的追求，多年來(lái)，我們借鑒了許多行之有效的方法，也嘗試著有新的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要留心，任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都可能會(huì)有意想不到的收獲，總結(jié)學(xué)生作文也正是如此。每當(dāng)學(xué)生看到這類評(píng)語(yǔ)時(shí)，或驚喜，或沉思，或細(xì)細(xì)品味，都顯得十分認(rèn)真。在這類評(píng)語(yǔ)中，他們沒(méi)有了平時(shí)作文的挫敗感，也沒(méi)有了考卷上的壓力；他們的學(xué)習(xí)和努力受到了重視，得到了認(rèn)可，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然也就濃郁了。
當(dāng)然，要更好的發(fā)揮作文總結(jié)的作用，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要遵循以下原則：
1、辨證法，即在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，教師要以公允的態(tài)度，一分為二的看問(wèn)題，即肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足，才能真正起到指導(dǎo)作用。
2、肯定性。學(xué)生的作文雖質(zhì)量不一，然而再差的作文也有其閃光之點(diǎn)，再差的學(xué)生也能寫(xiě)出閃光的文章來(lái)。面對(duì)那些能力較差的學(xué)生，更應(yīng)尋找閃光點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)和付出的努力，讓他們學(xué)得有信心。
3、贊賞性。總結(jié)的目的重在指導(dǎo)今后的工作，總結(jié)學(xué)生的作文是為了讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，因此，對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)秀之處，用贊賞性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，符合人們的心理需求，學(xué)生更樂(lè)于接受，甚至銘記終身，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，又溝通了師生感情。
總之，在學(xué)生作文的最后，用我們關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，用真誠(chéng)的語(yǔ)言總結(jié)一下，在作文教學(xué)中也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二十
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如，《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn)，就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故而，寫(xiě)人的文章應(yīng)以寫(xiě)事為主，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。
1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭保瑥淖晕矣星猩砀惺艿男∈氯胧殖３Ｊ堑竭_(dá)寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心，就越能寫(xiě)出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多，我們可不能一寫(xiě)就是十件八件，必須要注意篩選，求精不求多，應(yīng)當(dāng)選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě)，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不一樣而各具特色，寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。
1.人物的外貌描述。每個(gè)人的外貌都有著與別人不一樣的特點(diǎn)，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述，是寫(xiě)人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě)，努力到達(dá)“以貌傳神”的效果。
2.人物的語(yǔ)言描述?！把詾樾穆暋保粋€(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述，要選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，不一樣的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣。另外，人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話直率、干脆，有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描述。動(dòng)作描述對(duì)刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用。要描述人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。
4.人物的心理活動(dòng)描述。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達(dá)人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式，也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二十一
提出強(qiáng)有力的主題。
你的主題表明了你的意圖：你打算在論文里闡述或證明什么。
以下一些類型的主題可能會(huì)抓住你的(以及教授的)注意：
挑戰(zhàn)某個(gè)誤解。
挑戰(zhàn)某一普遍被接受的理論或其它類似于“人人都認(rèn)為是如此”的東西，證明它其實(shí)并非如此。
找隱蔽的聯(lián)系。
比方說(shuō)用科學(xué)理念來(lái)解釋文學(xué)概念，反之亦然。
舉例說(shuō)明：波爾理論關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的分析為觀察哈姆雷特與這出戲次要人物的關(guān)系提供了另一種方式。
這個(gè)主意是為了幫助你在觀察或思考某一概念時(shí)能找到一條全新的讓人驚訝的道路。
為“壞人”正名。
為被普遍認(rèn)為是“壞人”的歷史人物或文學(xué)形象正名。
利用自己的經(jīng)驗(yàn)作為資源。
使用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以讓你的論文既生動(dòng)又明確——還能讓你更投入到寫(xiě)作當(dāng)中(誰(shuí)不愛(ài)談?wù)撟约耗?)。
心中要有目標(biāo)讀者。
絕對(duì)不要為了你的教授而寫(xiě)。
想像你在對(duì)朋友或家人解釋你的觀點(diǎn);想像這篇文章將成為《時(shí)代》的封面文章，或者在研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
為自己塑造一個(gè)目標(biāo)讀者，你就是在為他而寫(xiě)。
論文很容易淪為讓人覺(jué)得無(wú)趣和厭煩的文章，不僅僅是對(duì)你的教授，更可能是對(duì)你。
只有這樣你的寫(xiě)作才不會(huì)使人昏昏入睡，也使得文章目的更加明確，以及對(duì)內(nèi)容提高了審核標(biāo)準(zhǔn)。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇一
1)在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！
2)黛色的屋檐，青黑的磚瓦，早已留下的青苔，小巷中美麗的女子顧盼生光、雙目流轉(zhuǎn)，一切都在訴說(shuō)著那古老的傳說(shuō)。云南，該是個(gè)不能輕易觸碰的地方。
3)仰望天湖山，只見(jiàn)那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹(shù)木與湛藍(lán)遼闊的天空，縹緲的幾縷云恰好構(gòu)成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫(huà)。
4)天氣陰沉，滿天是厚厚的低低的灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的皮襖，更別說(shuō)那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。我愛(ài)白雪，我愛(ài)雪景，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。
5)我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。啊!地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。
6)夏天是傍晚最好。夕陽(yáng)輝煌地照著，湖水輕輕地流著。同時(shí)太陽(yáng)把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，云彩像是被火燒著了似的。太陽(yáng)升起后，草叢中便發(fā)出了各種各樣的蟲(chóng)類的歌聲，這是很有意思的。
7)風(fēng)，那么輕柔，帶動(dòng)著小樹(shù)、小草一起翩翩起舞，當(dāng)一陣清風(fēng)飄來(lái)，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺(jué)，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。
8)到了壩上草原，眼前就是一望無(wú)際的綠色，就像一片綠色的海洋。近處，成群的牛羊安閑地吃著青草，幾匹駿馬在大草原是飛奔而過(guò)；遠(yuǎn)處青山在藍(lán)天的襯托下顯得更綠了，草原不但動(dòng)物多，山多而且景色也非常美麗。
9)秋天，河岸兩邊的花和樹(shù)上的葉子都凋謝了。樹(shù)上結(jié)了許多果子，有紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，火紅的柿子。在秋雨的洗禮下，果實(shí)變得格外誘人。
10)閑聽(tīng)那雨打芭蕉的空靈；聽(tīng)那雨打芭蕉的古樸；聽(tīng)那雨打芭蕉的呢喃，細(xì)細(xì)品味，心魂俱靜。閑看那雨打芭蕉，如煙的雨，纏繞著芭蕉，滿眼都是嬌艷的綠，仿佛要像雨珠般滴下。閑品那雨打芭蕉，泥土的清香伴著芭蕉青澀的芬芳，一股無(wú)法抗拒的能深入人心的古樸清香撲面而來(lái)，讓我情不自禁地沉醉其中，令人魂?duì)繅?mèng)縈。
12)當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。
13)溪水邊上，雜生著許多不知名的小草，我認(rèn)識(shí)了一種可以使用的野菜----水芹菜，亭亭玉立在水中，姿態(tài)妙曼，周圍一些野花兒點(diǎn)綴其間。
14)黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。解放后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建起了萬(wàn)里黃河第一壩，歷史掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。雄偉的大壩橫空截?cái)嗪铀?，大壩兩邊出現(xiàn)兩種景觀，壩內(nèi)是“高峽出平湖”，水面平靜猶如鏡子，仿佛是一位嫻靜、賢淑的女子；壩外則又是一個(gè)景觀，河水急速奔騰而下，猶如粗狂不羈的漢子一般，兩種景觀完美地統(tǒng)一在大壩兩側(cè)，豈不奇哉！
15)松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
16)一到冬天，大地更顯得全無(wú)一點(diǎn)生機(jī)了：群山蕭索，百樹(shù)凋零，不見(jiàn)鳥(niǎo)飛，不聞獸叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固著一幅死氣沉沉的圖畫(huà)。
17)真武路口，人民公園等，高高的燈光如黃日，照耀著地面的一切。道路平坦寬闊；花草擁擠微笑；人流喜氣洋洋。廣場(chǎng)舞的音樂(lè)飄飛在空中，激動(dòng)著過(guò)往的人心。曼妙的舞蹈在伴奏里似蝶舞飛揚(yáng)。靈活的腳步，輕盈的手臂，貼身的衣服，多彩的顏色在眼睛里折射出一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人的場(chǎng)景。人們臉上露出舒適的笑容。在歌曲里，在燈光下，人們一起彼此感染著，感受了生活的和美，共享太平光明的日子。
18)大理的洱海形如人耳，風(fēng)平浪靜時(shí)，像一顆深綠色的寶石鑲嵌在云南大地上，微風(fēng)吹過(guò)，海面上金光閃閃，泛起一道道美麗的浪花，嫵媚動(dòng)人，讓我感受到了大自然的神奇。
19)漸漸的雨越來(lái)越小，最后停了。太陽(yáng)升了起來(lái)，地上依然濕淋淋的，瓦片上的雨水仍往下流著，在滿天星和樹(shù)葉上留下的雨珠在陽(yáng)光的照耀下像一顆顆珍珠似的閃閃發(fā)光。
20)但冬天又是一個(gè)溫柔的姑娘，她給朝陽(yáng)抹上紅潤(rùn)，給大地披上白紗，你瞧，那堪藍(lán)的`天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹(shù)后出現(xiàn)了。它的光輝照射著大地，給人們帶來(lái)了一絲溫暖。鄉(xiāng)間小路覆滿了白霜，在人們腳下踏的簌簌作響。
21)小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”
22)太陽(yáng)西下，晚霞把大草原抹上了一層層紅紅的胭脂，大草原的熱鬧停止了。
23)我沿著田野的小徑來(lái)到小河旁，兩岸的楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)，新長(zhǎng)出的嫩芽；嫩的仿佛可以捏出水來(lái)；我走在河邊上，看見(jiàn)那些花兒也不甘示弱地開(kāi)放了小花苞，五顏六色，撒在綠綠的草地上；微風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)著花兒那淡淡的清香，引來(lái)了辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶。這樣的春天令人向往，真令人賞心悅目，心曠神怡。
24)冬天的美景畢竟是說(shuō)不完的，因?yàn)樗鼘?shí)在太美，太美，我愛(ài)冬天里的一切。冬天給人的感覺(jué)是不同于別的季節(jié)的，所有的氣息里都透著一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受這個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，其實(shí)冬天也是個(gè)溫暖的世界。
25)一切的故事逐漸退場(chǎng)，城市在夜色中睡去；唯有路燈低垂著頭站在路邊，孤獨(dú)的發(fā)出昏黃的光。孤獨(dú)的夜行人在路燈下前行，影子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，逐漸縮短，成為一點(diǎn)，隨即又逐漸拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)。一陣風(fēng)吹過(guò)，她用雙手抱住自己，衣襟在風(fēng)中晃蕩。落寞，或是惆悵？自己的心事唯有自己慢慢品嘗，就像受傷的貓兒蜷縮在無(wú)人的角落，用舔舐傷口的方式為自己療傷。那個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的身影，還有腳下被燈光拉長(zhǎng)的影子，一起被夜的黑暗與夢(mèng)朧吞噬，就像她從未走過(guò)一樣。隨之遠(yuǎn)去的，還有那半夜的喧囂繁華與燈火輝煌。
26)雖說(shuō)入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺(jué)卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。
27)映照出衰草的枯黃。有迫不及待的步子熱烈前迎，踏得綿軟聲在濕潤(rùn)發(fā)光的土地上響起，有詩(shī)人吟唱“像不像一滴眼淚的死亡？”
28)冬天，到處冰天雪地，唯獨(dú)浩瀚的洞庭湖從不上凍。寬闊的湖水依舊波光閃爍，顯出無(wú)比的活力和生機(jī)。
29)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
30)初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。
31)秋天果實(shí)累累，我最愛(ài)吃蘋(píng)果了，所以我約了幾個(gè)朋友，一起去蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果。一個(gè)個(gè)蘋(píng)果向孩子們的笑臉，又像紅紅的火苗，總之，我的口水留下來(lái)了。那些淘氣的小蘋(píng)果，看見(jiàn)我，搖頭晃腦的，真可愛(ài)。我和伙伴們摘啊摘啊，終于，快要把我們準(zhǔn)備的籃子快裝滿了，可惜這時(shí)候風(fēng)姐姐一吹，一籃蘋(píng)果被吹倒了。我們只好去撿，啊，終于撿完了！小鳥(niǎo)在我們頭上唱歌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)我們，笑得可高興了。
32)秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱玉米谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
33)伴著五彩繽紛的花兒，度過(guò)了一個(gè)極富情趣的新年。側(cè)耳傾聽(tīng)，春天的腳步聲近了。翹首東望，時(shí)光隧道中姍姍走來(lái)一個(gè)美麗的日子，讓我們輕輕向她招手：春天，你好！漫步綠園，無(wú)意間看到小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩嫩的淺綠色的芽?jī)?，一些不知名的小草也已?jīng)開(kāi)花了，花兒黃燦燦的，特別惹人喜愛(ài)。到處洋溢著一絲絲早春的氣息，原來(lái)春天已經(jīng)來(lái)了。
34)園林是美麗的。夜晚，雨點(diǎn)下在園林的小河里，如同一首輕快的樂(lè)曲。絲絲縷縷的月光灑在小河上，如同閃耀的燈光，為在小河里暢游的小魚(yú)增添了幾份美麗。
35)喜看山間多蒼翠，遍地松香沁心扉。隨著封山育林，這些當(dāng)年消失的松樹(shù)林，重新又長(zhǎng)滿了山間坡上?；謴?fù)往日秀美翠真之顏的大山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好美的景致呢。
36)夜幕降臨了，明鏡般的月亮懸掛在天空上，把清如流水的光輝瀉到廣闊的大地上。
37)春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。
38)正是荷花成熟的季節(jié)，一朵朵荷花含苞怒放，滿田野里的荷田閃爍著金光，一簇簇的荷花有的帶著水珠乍開(kāi)，有的含苞吐蕾，有的像個(gè)含羞的少女似開(kāi)非開(kāi)。一朵朵飽滿的蓮蓬，擠滿荷田，等待著俏麗的客家采蓮女來(lái)采摘。
39)在平靜的沉睡般的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾。湖水漾起微波，幾條小魚(yú)躍出水面，翻轉(zhuǎn)著身體，跳著“水上芭蕾”，瞬間又潛入水底，湖面又恢復(fù)了平靜。游輪緩緩前進(jìn)，駛向太湖仙島。
40)春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。
41)舞水河岸的防洪大堤上，盛夏的夜晚，也吸引了無(wú)數(shù)的人們，夜色漸漸彌漫，河水靜靜流淌，漫天的繁星倒映在清澈的河水之中如水晶般透亮，映照著整個(gè)河面，波光粼粼。微風(fēng)拂來(lái)，沁人心脾，好不愜意。
42)新春的太陽(yáng)還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。
43)剛到下午4點(diǎn)多，太陽(yáng)就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。
44)夏天，烈日吐火，但在故鄉(xiāng)的山上滿是樹(shù)木，在樹(shù)陰的遮蔽下，非常涼爽；還有知鳥(niǎo)在放聲歌唱。種在山上的西瓜熟了，故鄉(xiāng)的西瓜又圓又大，和那空中的圓月，一樣圓；切開(kāi)一看是紅通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。
45)走進(jìn)大海，看，那一望無(wú)際的天空和一朵朵的浪花，是多么美的風(fēng)景?。∵€有金黃色沙灘上的貝殼是多么美的圖案?。≡诖蠛＿?，海風(fēng)會(huì)吹掉你的一切煩惱，讓你來(lái)到一個(gè)全新的世界，那里沒(méi)有悲傷、痛苦，只有快樂(lè)。
46)大自然她千變?nèi)f化，她好似一道永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題，深?yuàn)W無(wú)比；她好似一位藝術(shù)家，把世間萬(wàn)物打扮得婀娜多姿；偶爾她還似一位脾氣古怪的人，一會(huì)溫柔，一會(huì)陰沉，一會(huì)暴躁。大自然給予我們無(wú)窮的快樂(lè)，她的魅力也是無(wú)窮無(wú)盡的。
47)漸漸地，雨停了，云散了，太陽(yáng)也露出了笑臉，大地又明亮起來(lái)。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)，臉上一陣涼。
48)太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕希@進(jìn)我的鼻子。
49)雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白面粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬、建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
naim丹桂是淡黃色的。一陣微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，它們就跳起了動(dòng)人的舞蹈！而銀桂呢？它啊，就像一位穿著白色裙子的公主，亭亭玉立地站在樹(shù)媽媽的手心中。
51)雷聲漸小，烏云散去，天放晴了。雨水積在路面坑坑洼洼的地方，積起了一個(gè)個(gè)小水凼，倒映出天空中潔白的云和白云背后的藍(lán)天。走在街上的人們都小心翼翼的，怕濺起的水花會(huì)打濕褲腳，更怕踏碎了水凼里的景致。
52)冬天是一個(gè)冷酷的殺手，他扼殺了許多可愛(ài)的小生靈。他使花朵凋謝，小草枯萎，落葉凋零，你看，那白楊的葉子在一夜之間全部落盡了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條金黃的波濤上下翻騰，你聽(tīng)，花兒在風(fēng)中嘆息的聲音，小草在月下哭訴的話語(yǔ)，是多么的無(wú)奈與悲傷。鳥(niǎo)兒們聽(tīng)見(jiàn)了它們的嘆息與哭訴。躲到了沒(méi)有冬季的南方。
53)太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小娘張望著大地。
54)沿著荷塘，是一條曲折旳小煤削路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁旳。路旳一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光旳晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
55)窗外明媚著冬天成都難有的陽(yáng)光，和記憶中泛起的那天一樣，我醒來(lái)在這個(gè)星期天寂靜的早上，聽(tīng)見(jiàn)那首歌被隔壁的男人輕輕吟唱。
56)右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子，這些黃得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小燈籠。在繁密而又蒼翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)”小燈籠“輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著光芒。那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿院都是飛舞的彩蝶。
57)雨后，大地消除了自己的炎熱，換上了一件清涼外衣，植物吮吸了充分的營(yíng)養(yǎng)，重新綻開(kāi)笑臉，這時(shí)天空中架起了一組七彩的橋梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴、一滴的滑到地上，就在這時(shí)我們有了捉魚(yú)的好機(jī)會(huì)。
58)春天來(lái)了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國(guó)里翩翩走來(lái)。
59)春季，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫(huà)家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜，如酒般香醇。
60)鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂闖。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二
學(xué)生自改互評(píng)作文好處良多，這里重點(diǎn)談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好互評(píng)作文評(píng)語(yǔ)方面所做的努力。
在作文評(píng)改中，評(píng)語(yǔ)至關(guān)重要。絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心作文評(píng)語(yǔ)的程度超過(guò)關(guān)心分?jǐn)?shù)、等級(jí)。學(xué)生剛開(kāi)始互相平改作文時(shí)，有些學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得太尖刻，如“你這樣寫(xiě)，純粹是胡說(shuō)”“你的字寫(xiě)得太難看了，簡(jiǎn)直不像人寫(xiě)的”等評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)小作者的自尊新挫傷太大。針對(duì)這種情況，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以鼓勵(lì)、贊賞為主，盡力發(fā)掘自己所改同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、運(yùn)用正確，或某個(gè)詞用得好，或題目好、開(kāi)頭好、結(jié)尾好……只要有好的方面，哪怕是很小的一點(diǎn)，都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)且表露自己對(duì)對(duì)方的賞識(shí)。在我的努力下，學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)大有改觀，如有同學(xué)這樣寫(xiě)：“你作文的思想閃耀著光芒，可書(shū)寫(xiě)讓人有些失望。閃光的思想應(yīng)該用美觀的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，不是嗎？”多好的話語(yǔ)??！這樣，學(xué)生逐漸都能得到同學(xué)的賞識(shí)，他們甚至覺(jué)得比得到老師的表?yè)P(yáng)更有面子，這更能激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，喚起他們寫(xiě)作的激情與信心。
對(duì)寫(xiě)作能力較差的學(xué)生的作文，我指導(dǎo)批閱者在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)主要從基本能力方面，如書(shū)寫(xiě)正確、語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚等方面評(píng)價(jià)；對(duì)寫(xiě)作能力較好的學(xué)生的作文，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)多從材料的選擇、布局謀篇、主題的提煉、富有文采、時(shí)效性、前瞻性、深刻性等方面作出評(píng)價(jià)。
作文評(píng)語(yǔ)無(wú)論形式還是內(nèi)容都要不拘一格，力戒模式化，陳詞濫調(diào)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我引導(dǎo)他們及時(shí)的加旁批，再加總評(píng)。有些學(xué)生用小詩(shī)、書(shū)信等形式寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并畫(huà)上笑臉、生氣的臉、翹起的大拇指等圖形輔助評(píng)論，對(duì)這些做法我及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。
除細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)之外，我還時(shí)刻注意端正他們的思想，不時(shí)提醒他們一定要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度批閱同學(xué)的作文，因?yàn)槟阍谂喫说淖魑牡耐瑫r(shí)，別人也在批閱你的作文，想讓別人怎樣對(duì)待自己你就得怎樣對(duì)待別人，這種教誨效果很好。
通過(guò)今學(xué)期的訓(xùn)練，收效顯著。其一，杜絕了少數(shù)學(xué)生不交作文的現(xiàn)象。其二，絕大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越豐富，越來(lái)越中肯、深刻，越來(lái)越有價(jià)值，有些學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)竟然接近400字，這無(wú)形中又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，收效可謂一箭雙雕。
總之，我個(gè)人認(rèn)為，大膽放手讓學(xué)生互評(píng)作文，指導(dǎo)他們寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，絕對(duì)不是教師工作中的偷工減料，而是對(duì)學(xué)生能力的相信和訓(xùn)練。但這一教學(xué)活動(dòng)絕對(duì)不能放任自流，教師一定要認(rèn)真、用心的組織引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生互相評(píng)改作文的積極性，發(fā)掘他們?cè)u(píng)價(jià)作文的內(nèi)在潛力，能收到事半功倍的效果。
作文過(guò)程的評(píng)語(yǔ)：
1、以飽滿的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
10、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
11、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
總評(píng)：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇三
1、海是藍(lán)色的，說(shuō)不上秀麗與迷人，卻使人感到親切與舒服。它不像漓江之水清可見(jiàn)底，卻有著南海有風(fēng)時(shí)的波瀾壯闊和無(wú)風(fēng)時(shí)的和藹可親。
2、天空和大海相愛(ài)了，但他們的手無(wú)法相牽，愛(ài)也無(wú)法繼續(xù)，天空哭了，海的雙眼也濕了。因此她說(shuō)：有一種界限永遠(yuǎn)無(wú)法跨越!
3、海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來(lái)。
4、從書(shū)上領(lǐng)略過(guò)許多大海的美麗，在電視上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大海的吼嘯。從此，在我的心靈里，便有一種渴望：我多么希望能親眼看見(jiàn)大海啊!哪怕是一眼，見(jiàn)一見(jiàn)晶瑩的浪花，見(jiàn)一見(jiàn)軟綿綿的海灘，這個(gè)愿望在我心理翻滾著，我對(duì)大海也充滿了無(wú)限向往。
5、我愛(ài)峰巒雄偉的華山，我愛(ài)水平如鏡的西湖;我還愛(ài)秀麗無(wú)比的萬(wàn)窟山。但我更愛(ài)那變幻莫測(cè)的大海。
6、漆黑的夜晚，黑漆漆的一片，你再也分不清哪里是天，哪里是海。但我依然能看到島嶼上的觀賞平臺(tái)，為海面上的行船指引方向。漸漸的，天空不再是小星殘?jiān)?，變成了光彩耀眼的月牙，這就是海上的明月。
7、海是靜的，仿佛明鏡一般，倒映著藍(lán)天白玉，綠樹(shù)紅花，猶如一塊碧玉。再看仔細(xì)一點(diǎn)，便可以看清海水格外清澈，連里面的細(xì)砂、石子都看得一清二楚。
8、渺渺天際，海風(fēng)里的一葉扁舟，那是我們?nèi)祟愂冀K都在頑強(qiáng)征服和改寫(xiě)的身影。哥倫布是人類的驕傲，海明威是人類的驕傲。在他們的概念里人類不是渺小的可以輕易給打敗的，他們譜寫(xiě)的人類是無(wú)可戰(zhàn)勝的絕對(duì)堅(jiān)韌的靈魂。
9、漲潮的時(shí)候，海面的景色可壯觀了。銀白的海浪一個(gè)緊接著一個(gè)向岸這邊奔來(lái)。開(kāi)始，浪花只像調(diào)皮的孩子一樣跳躍著。過(guò)了一會(huì)兒，一米來(lái)高的大浪一個(gè)推著一個(gè)奔騰而來(lái)。海浪撞擊在海邊的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客們看了，情不自禁的發(fā)出了一陣陣驚嘆聲!
10、海，是那么美，那么遼闊。一望無(wú)際的大海，滔滔的海浪，騰空濺起的白色浪花，都注定著一切，是那么和諧美好。可大海又缺少不了它的洶涌澎湃，大海掀起的海浪足足超出了幾米高，夾帶的泥沙一涌而上，咆哮而至。
11、今年署假終于有機(jī)會(huì)親臨夢(mèng)境，欣賞大海時(shí)而安靜，時(shí)而咆哮的變幻之美，感受它的寬廣與浩瀚。站在海灘上，海水像母親的手，輕柔地?fù)崦?，讓我感受到深沉的母?ài)，于是對(duì)大海的喜愛(ài)便油然而生。
12、我光著腳丫，踩在沙灘上就像踩在軟軟的棉花上，踩出了一串串小腳印，就像畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。那感覺(jué)呀，真是妙不可言。
13、海浪有節(jié)奏一波接著一波拍打著岸邊的礁石，綻放出無(wú)數(shù)紛飛的禮花。曾一直以為，這就是大海沉吟的音源。我走過(guò)去聆聽(tīng)，于是，朝霧似的海水飛濺到嘴里，一種苦澀，遠(yuǎn)比淚水濃重的多。
14、此時(shí)的我還沒(méi)有舍得下水，我只是靜靜的站在那里，閉上眼睛，用自己的心去和大海交談，用耳朵去聽(tīng)大海的回應(yīng);漸漸的到了黃昏，紅丹丹的太陽(yáng)像個(gè)羞澀女孩的臉，大海在太陽(yáng)的光輝下顯得格外的美麗，動(dòng)人。大海變換莫測(cè)，它有時(shí)波瀾不驚，一碧萬(wàn)頃;有時(shí)又驚濤拍岸，撬起千堆雪。
15、那里的海水藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處還可以看到蜈支洲島，景色非常優(yōu)美，但海浪洶涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，讓人們既愛(ài)它又怕它，連大人們都站在海邊上不敢靠近它，生怕被卷進(jìn)大海。
美景好句2
海風(fēng)是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進(jìn)大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺(jué)大海的心跳。一個(gè)浪涌過(guò)來(lái)，你只需平視，便覺(jué)得面前豎起一座無(wú)聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個(gè)天空。然而無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)被它托的老高，推的老遠(yuǎn)。
聽(tīng)海的聲音，就像聽(tīng)見(jiàn)你的歌聲，聽(tīng)見(jiàn)你的思緒，感受著你跳動(dòng)的脈搏，大海會(huì)帶去我所有傾注的思念，在每天漲潮的時(shí)候輕輕的貼在你的耳垂上說(shuō)給你聽(tīng)，相信我，不管將來(lái)我在哪里，不管到時(shí)的你是否還記得我，我一定會(huì)回去找你，再和你一起坐在濕濕的海邊，沐浴在咸咸的海風(fēng)中，重溫過(guò)去的回憶，在海的歌聲中，靜靜的品味。
慢慢地，海上起風(fēng)了。微波粼粼，陽(yáng)光灑在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，讓人情不自禁的產(chǎn)生一種莫名的憐惜。風(fēng)越來(lái)越大，波浪也漸漸變大，一浪追打著一浪。浪花是白色的，似乎是一塊迎風(fēng)飄舞的綢緞。波浪推著波浪，有的推滾了一陣就沒(méi)影了，有的打在岸邊的礁石上，發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲響。
寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟、舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái)，海水沖到我的腳上，涼爽、舒適。水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過(guò)，覺(jué)得有些癢癢，也有些沙子留下來(lái)，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái)，腳就又陷進(jìn)去一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒(méi)了。
傍晚，你要在海邊散步，你會(huì)完全投入到大海美麗的景象中。一陣風(fēng)襲來(lái)，大海像發(fā)怒了一樣，泛起了波濤，海浸濕到你的褲腳時(shí)，你才會(huì)意識(shí)到。
晴空萬(wàn)里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光直射在黃澄澄的細(xì)沙上，沒(méi)有一片云，沒(méi)有一絲微風(fēng)。我坐在溫暖的沙灘上，面對(duì)著大海：海天一色。在大海和天空的交界處，藍(lán)色緩緩的向沙灘這邊漫延。海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦段般閃著銀色的光輝。
天色漸晚，海水開(kāi)始漲潮，海浪越來(lái)越大，從遠(yuǎn)處傳來(lái)“隆隆”的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。浪潮越越近，好像千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。浪潮終于來(lái)了，頓時(shí)山崩地裂，余浪還一點(diǎn)一點(diǎn)地卷來(lái)。慢慢地，潮退了，大海又恢復(fù)了平靜。
放眼望去，海水由清變綠，由綠變藍(lán)，由藍(lán)變蔚藍(lán)，一眼望不到邊，淺灘上的浪花輕輕的翻滾著，你追我趕的拍打著我的腳面，沙灘軟綿綿的，像踩在柔軟的棉花上一樣。
大海接受著種.種打擊，接納了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多少的歷史的變遷，卻沒(méi)有留下任何歷史的痕跡，沒(méi)有留下一個(gè)人的腳印，她世世代代不變，年年月月依舊，保持著自己的模樣，堅(jiān)持著自己的原則，用浩瀚的胸堂接受世間的千變?nèi)f化、萬(wàn)事萬(wàn)物，用一樣的眼光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過(guò)春夏秋冬。
那海風(fēng)吹得更清爽了，一陣陣的，吹得你心曠神怡，夏日的炎熱一掃而光，真是舒服!金燦燦的沙灘窄窄的圍著大海，卻又一望無(wú)邊，與大海相映成趣，真不愧是千里沙灘，萬(wàn)里海波。既雄偉又壯觀，給人說(shuō)不出的一種感慨。手摸摸金色的沙子，一股暖流融入我的心中，真是舒服極了。
也許是我與大海有緣吧，剛剛呱呱落地于富饒的南黃海之濱，就來(lái)到了美麗的渤海邊上。吹著溫柔的海風(fēng)，聆聽(tīng)著大海的聲音，漸漸地，我愛(ài)上了那清澈透亮的藍(lán)色，那能夠使人的心靈得到凈化的藍(lán)色。
美景好句3
漫步在金黃的沙灘上。近處的浪花不時(shí)地涌上沙灘，它們互相追逐，互相嬉戲，不停地撞擊著礁石，發(fā)出了“嘩嘩”的歡快聲，好像在歡迎我的到來(lái)呢!遠(yuǎn)處的海浪一個(gè)接一個(gè)，一排接一排地奔騰著，向沙灘滾去。我急忙脫下鞋襪，走進(jìn)淺水中，享受海浪帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅。
海的魂，以博大浩瀚所著稱，幾千年不變的姿態(tài)與胸懷，幾千年不變的熱血與潮汐。擊蕩，擊蕩如雪之浪，拍打著幾千年沉默如初的巖石。
海是原始的，海是新生的，海是燦爛斑斕的。靜觀蒼海，坐視萬(wàn)船飛渡，暢懷千古潮汐，默視旭日涌現(xiàn)，明月照臨，且看海的那番心景：有默然無(wú)語(yǔ)的寧?kù)o，亦有旭日初升的火熱;有潮汐澎湃的，亦有明月照臨的淡泊恬靜。從不以自我之大而大，所以能將天地?fù)肀?從不將自我展現(xiàn)，于是變得深邃永久。海盡棄繁華，盡棄雕飾，自自然然暢懷天地，自自然然大道似水。
海水美，沙灘美，藍(lán)天更美!那碧空萬(wàn)里的天空上，飄著幾朵潔白的云兒，躺在沙灘上仰望藍(lán)天，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，是那么愜意，那么灑脫，那么令人心曠神怡。藍(lán)天藍(lán)的奇，如一塊無(wú)瑕的寶石掛在天空，那云兒白的奇，如潔白無(wú)瑕的寶玉鑲嵌在那藍(lán)寶石間。
面向大海，我仿佛看到了地球的勃勃生機(jī)：漁夫們正在海上忙碌的捕魚(yú)，巨大的漁網(wǎng)中，滿載著漁夫們的喜悅和幸福。浪花不時(shí)地涌上岸邊來(lái)，一會(huì)兒沖到了沙灘上，又迅速的往回退到海里，就好像一群群小孩，頑皮地蹦上了岸，看到了人，又害羞地退了回去。在平如明鏡的海面上，一些海豚正在嬉戲，有的時(shí)候再水里面轉(zhuǎn)圈，有時(shí)則像跳高運(yùn)動(dòng)員那樣，擺動(dòng)著強(qiáng)健有力的尾巴，高高地躍出了水面，在高空中展現(xiàn)他美麗的舞姿，然后又回到了茫茫海水中暢游著。
海浪踏著輕快的腳步往岸上漫步而來(lái)，突然又像個(gè)羞澀的姑娘往回輕跑而去;當(dāng)遇到了巖石，它并沒(méi)有咆哮而起，而是像個(gè)小伙子從巖石邊慢慢地踱過(guò)。我聽(tīng)不到它的一聲嚎叫，也看不到它的獅子般形象，它睡著了么?不，它正在和孩子們嬉戲。
漸漸地，海灘上的人多了起來(lái)，海灘上也嘈雜起來(lái)。海浪拍打巖石的聲音好像也更加歡快更加響亮了?！芭?、啪、啪”一聲接著一聲，一刻不停。像在奏著一曲永遠(yuǎn)也奏不完的樂(lè)章，也許人們已經(jīng)聽(tīng)它演奏幾百年了，但卻依然那么親切。
他面前是一片壯麗寧?kù)o、碧藍(lán)無(wú)邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連：漣波反映著融化的太陽(yáng)，現(xiàn)出一片片的火焰。遠(yuǎn)處連綿的群山，在晨霧中隱現(xiàn)著。
海，不是風(fēng)平浪靜的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海!有一條永不停息的脈搏，有一腔奔流不滯的熱血。你惟有顛簸于其中，浸沒(méi)于其中，才能感覺(jué)到海有一種強(qiáng)大的活力。
仰望藍(lán)天，遠(yuǎn)眺那無(wú)邊無(wú)際的大海，分不清天涯還是海角，全然一片藍(lán)色的世界。成群的海鷗，追逐著一浪趕著一浪的浪花，另幾艘漁輪也載著勤勞的漁民正在遠(yuǎn)處撒網(wǎng)捕魚(yú)。
海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚(yú)的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛(ài)的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。
海，能容納百川，它胸懷的博大;海，有潮起潮落，它沸騰的理想;海，有波峰濤谷，它引傲的作品;海，有驚濤駭浪，它對(duì)生命極限的考驗(yàn)。
美景好句4
有時(shí)，漲潮了，岸上沖上來(lái)許許多多的貝殼，五顏六色的，可好看了。踏上松軟的沙灘，玩起細(xì)細(xì)的沙子。在海灘上撿貝殼，可開(kāi)心了。大海像一面鏡子。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，這面鏡子破碎了，大海發(fā)怒了，打破了寧?kù)o的天空。
大海、一望無(wú)垠，就是乎永遠(yuǎn)游不到盡頭一樣;大海、湛藍(lán)湛藍(lán)，就是乎一位生氣的老師臉色發(fā)青。
晨看大海，旭日從海面噴薄而出，將碧波蕩漾的海水染得金碧輝煌，大海就像張開(kāi)了羞紅的笑臉，迎接初升的太陽(yáng)，讓人產(chǎn)生美好的遐想;暮觀大海，當(dāng)夕陽(yáng)悄無(wú)聲息地沉入海底，帶走最后一抹余暉，大海變得一片昏暗沉寂，讓人生出絲絲傷感，惆悵;當(dāng)風(fēng)暴雨急，臺(tái)風(fēng)驟起，大海潮洶波涌，驚濤駭浪，昏天黑地，山呼海嘯，讓人產(chǎn)生恐懼，唯恐躲避不及，在心中留下一片陰霾。
海，平靜時(shí)，像一位溫順的孩子，每當(dāng)在海水波光粼粼時(shí)，似一面鏡子，又似在與廣闊的天地微笑。而我們，正在風(fēng)平浪靜的水里玩耍，不時(shí)有幾只海鷗飛來(lái)湊熱鬧。
那一望無(wú)際的大海，輕輕的拍打著海岸，唱出了優(yōu)美悅耳的聲音，雪白的浪花像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在海面上追逐嬉戲，剛碰到岸邊的礁石又害羞似的跑了回去;又好像一位舞蹈老師，盡情地在浪花上跳著歡快的舞蹈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，無(wú)邊無(wú)際的海面仿佛是一塊晶瑩的藍(lán)寶石，又仿佛像一塊天藍(lán)色的地毯，整齊的鋪在上面。
在沙灘上還有一道亮麗的風(fēng)景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚(yú)，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。
看看遠(yuǎn)處的海，一片藍(lán)。好深啊，不過(guò)我可以看到里面夾雜著的深綠，那肯定是水藻的顏色。抬頭望望，一只只海鷗在自由翱翔。咦?遠(yuǎn)處怎么都是藍(lán)色的呢?原來(lái)水和天相接，分不清哪里是海，哪里是天周圍綠樹(shù)懷抱，一片綠油油，使人心曠神怡。
大海有時(shí)像一頭咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，洶猛的海浪不時(shí)拍打著礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠;有時(shí)又像一位溫柔的媽媽，讓海浪歡快的跳躍。
親近大海，領(lǐng)悟海，體會(huì)到了海的心聲，海自然與你共鳴，無(wú)須刻意強(qiáng)求，也無(wú)須費(fèi)力搜尋，海，始終都會(huì)以潮聲與你相親，以其海色伴你舒適!
浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。
美景好句5
身處紅塵，靜觀蒼海，默聆海的心音，你也就入化海的心懷，去體會(huì)那番心宇無(wú)限，宇宙無(wú)限，大道無(wú)限的無(wú)我之境。此時(shí)，也許你方返樸歸真，入化自然，得道之真諦，體道之精化，正所謂：恍兮惚兮，大道其中也。
遠(yuǎn)天，歸鳥(niǎo)盤(pán)旋海面，翅膀仿佛擦過(guò)晚霞，此時(shí)正是落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的美景。啊!海邊的黃昏，真是令人流連往返。
海潮開(kāi)始上漲，在太陽(yáng)將她最后一絲力量用盡的時(shí)刻，一浪接著一浪，攜卷著白色的泡沫，海水?dāng)€足勁卻又優(yōu)游的向岸邊涌。遠(yuǎn)處的海面中心似乎有一支無(wú)形的、巨大的手，想將這些海水全部都推上岸，于是，不管海水們?cè)敢獠辉敢?，就推擠著它們朝這里涌來(lái)了。
海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發(fā)現(xiàn)她不一樣的美，讓我們共同感受大自然的美!將來(lái)，海會(huì)更加藍(lán)，草會(huì)更加綠，我們將生活在美的世界。
夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹(shù)葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽(tīng)到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語(yǔ)。
有時(shí)海又像一頭憤怒的雄獅。那是在海漲潮時(shí)，波濤猶如千軍萬(wàn)馬，向海岸沖來(lái)，人們還會(huì)在遠(yuǎn)一些的陸地上隱約聽(tīng)到海浪直奔沙灘的聲音，讓人覺(jué)得此時(shí)的海是那么洶涌澎湃。
大海是平靜的。波光粼粼，煙氣浩渺，晴空萬(wàn)里，沉鱗競(jìng)躍。偶有微風(fēng)掠過(guò)，激起小小浪花。無(wú)論陰晴，她總以平靜示人。她那平靜令我神往，于是我走近她。哦!是她的心，使她不為外因所動(dòng)，不為雜然所擾，無(wú)論如何，泰然處之。是她有一顆安靜的心!
數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。
大海啊!大海，天使也不知道，我為何對(duì)你如此迷戀，未來(lái)的未來(lái)，我還要為你獻(xiàn)上我對(duì)海的祝福。
伸展眼睛，眺望去，不見(jiàn)白浪滔天，但見(jiàn)漁帆點(diǎn)點(diǎn)，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚，那敏銳的眼神，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動(dòng)作，他們不會(huì)去欣賞者所謂的風(fēng)景，或許是看慣了，而之一的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的變化?？茨瞧{(lán)與遠(yuǎn)天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍(lán)色大陸，閃著遠(yuǎn)古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無(wú)限的空間。
風(fēng)親切地?fù)崦５木I緞似的胸膛，太陽(yáng)用自己的熱烈的光線溫暖著它，而海，在這些愛(ài)撫的溫柔力量之下睡夢(mèng)似的喘息著，使得沸騰的空氣充滿了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來(lái)，拋擲著雪白的泡沫，它就在這滾燙的沙礫上輕輕地響著消散下來(lái)，潤(rùn)濕著沙土。
浪一層又一層地趕來(lái)，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來(lái);沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏?？粗蠛r(shí)時(shí)奔來(lái)，好象永遠(yuǎn)不知疲倦;聽(tīng)著大?？炭绦v，似乎永遠(yuǎn)都那么快樂(lè)。立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開(kāi)朗，活潑。
那一粒粒細(xì)小的沙子，碧波蕩漾的海水，在太陽(yáng)光下頻頻閃爍著，美麗的寶石和夜空中的星星，也比不上它美。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇四
在大學(xué)生活中，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文可能會(huì)感到十分困難。在我自己的學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)歷中，我逐漸摸索出了一些心得和體會(huì)。本文將從確定主題、查找資料、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)、精心撰寫(xiě)和深入修改五個(gè)方面，分享我對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)。
一、確定主題
確定一個(gè)合適的研究主題是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的起點(diǎn)。在選擇主題時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)自己的興趣和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行選擇。一個(gè)好的主題應(yīng)該有研究的價(jià)值，并且與已有的研究存在一定的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，主題也要具備可行性，易于獲取相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。對(duì)于初次寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的同學(xué)，建議選擇研究廣度適中的主題，這樣可以更好地掌握研究范圍并保證論文的深度。
二、查找資料
查找資料是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)工作。一篇好的學(xué)術(shù)論文需要建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上。我通常會(huì)通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索。在找到相關(guān)的文獻(xiàn)后，我會(huì)先通讀摘要，然后有針對(duì)性地閱讀相關(guān)章節(jié)。在閱讀過(guò)程中，要注意理解和消化文獻(xiàn)中的內(nèi)容，并將其與自己的研究主題對(duì)照，篩選出有用的信息。同時(shí)，還要記下文獻(xiàn)的引用信息，方便后續(xù)的引用和參考。
三、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)
一個(gè)好的論文結(jié)構(gòu)是學(xué)術(shù)論文的骨架。構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)時(shí)，我通常會(huì)按照“引言、方法、結(jié)果和討論、結(jié)論”的順序進(jìn)行安排。在引言部分，我會(huì)對(duì)研究主題進(jìn)行背景介紹，明確研究目的和重要性，并提出研究問(wèn)題。在方法部分，我會(huì)詳細(xì)描述研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，確保其他研究者可以復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。在結(jié)果和討論部分，我會(huì)呈現(xiàn)研究結(jié)果，并進(jìn)行分析和解釋，將結(jié)果與已有的研究結(jié)果進(jìn)行比較，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后，在結(jié)論部分，我會(huì)總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn)，并指出未來(lái)的研究方向。
四、精心撰寫(xiě)
撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文需要注重文章的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我會(huì)先將自己的思路整理清楚，并根據(jù)論文結(jié)構(gòu)進(jìn)行段落的劃分。每個(gè)段落應(yīng)該有一個(gè)明確的中心思想，并通過(guò)合適的過(guò)渡語(yǔ)句使各個(gè)段落之間有機(jī)地連接起來(lái)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免使用模糊和口語(yǔ)化的表達(dá)方式。此外，要及時(shí)引用和標(biāo)注文獻(xiàn)，避免抄襲和侵權(quán)行為。
五、深入修改
修改是提高學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在修改論文時(shí)，我會(huì)先閱讀整篇論文，確保文章的邏輯性和連貫性。同時(shí)，要檢查論文是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等問(wèn)題。在修改過(guò)程中，還可以邀請(qǐng)同學(xué)、導(dǎo)師或其他專業(yè)人士閱讀和評(píng)審自己的論文，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改善論文的質(zhì)量。此外，也要根據(jù)審稿人的反饋意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?BR> 總之，在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，確定好主題、查找充足的資料、構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)、精心撰寫(xiě)和深入修改都是十分重要的。這些心得體會(huì)也適用于其他類型的寫(xiě)作。通過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，為自己的研究和學(xué)術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇五
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節(jié)詩(shī)。。
3、自學(xué)匯報(bào)。
夏夜可以坐在樹(shù)上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……。
三、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生看文聽(tīng)老師背誦。
2、聽(tīng)老師提示，練習(xí)背誦。
第一節(jié)：夏天好，白云……今天。
第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋。
第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)……。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點(diǎn)。
板書(shū)：
21、夏天好。
白云纏山腰蟬兒叫標(biāo)本采集多。
夏天：好洗澡好睡覺(jué)鍛煉身體好好。
晚風(fēng)吹星星閃故事講得好。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇六
學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是大學(xué)生必須面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一項(xiàng)能夠鍛煉自己學(xué)術(shù)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，我們可以提高自己的思辨和分析能力，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)邏輯思維能力。然而，許多大學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，比如怎樣選題、如何進(jìn)行論證、如何規(guī)劃結(jié)構(gòu)以及如何寫(xiě)作精彩的開(kāi)篇和結(jié)尾。在我自己的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中，我也經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題，同時(shí)也總結(jié)出了一些寫(xiě)作心得和體會(huì)。
首先，選題至關(guān)重要。好的選題能夠激發(fā)我們對(duì)寫(xiě)作的興趣，并且在論文寫(xiě)作過(guò)程中保持持續(xù)的動(dòng)力。在選題時(shí)，我們應(yīng)該選擇對(duì)自己感興趣、有一定研究?jī)r(jià)值的課題。我選題時(shí)通常會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)并且在互聯(lián)網(wǎng)上有一定研究空白的領(lǐng)域，這樣我就能在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中探索新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為我的專業(yè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。
其次，論證是論文的核心。論證是學(xué)術(shù)論文的精髓，是展示我們學(xué)術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)。在論證過(guò)程中，我們需要運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)和方法，透徹地分析問(wèn)題并給出合理的解決方法。在論證時(shí)，我通常會(huì)列出明確的論點(diǎn)，并用具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持我的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)和案例來(lái)加強(qiáng)論證的可信度，使我的論文更具有說(shuō)服力。
第三，合理的結(jié)構(gòu)能使文章條理清晰。良好的結(jié)構(gòu)是一篇成功學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵之一。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)能使論文的邏輯性更強(qiáng)，讀者能夠更好地理解和接受作者的觀點(diǎn)。在我的論文寫(xiě)作中，我通常會(huì)按照“引言、緒論、主體、結(jié)論”這一標(biāo)準(zhǔn)論文結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。其中，引言部分用于引入論文的主題和背景，概述文章的研究目的和意義；緒論部分用于回顧前人研究成果，說(shuō)明自己的研究問(wèn)題和方法；主體部分展開(kāi)詳細(xì)的論證，論述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；結(jié)論部分對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行總結(jié)，并指出需要進(jìn)一步研究的方向。這樣的結(jié)構(gòu)使得我所寫(xiě)的論文更加有條理，易于閱讀和理解。
第四，開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作也非常重要。論文的開(kāi)篇需要引起讀者的興趣，并激發(fā)他們的閱讀興趣。因此，開(kāi)篇時(shí)通常采用引用名人名言、提出有趣的問(wèn)題等方式來(lái)吸引讀者。同時(shí)，開(kāi)篇還要清晰地說(shuō)明文章的研究目的和意義，為后續(xù)討論做好鋪墊。而結(jié)尾部分則需要對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行總結(jié)，并提出一些新的思考和建議，使讀者有所收獲。在我的寫(xiě)作中，我會(huì)花一些時(shí)間思考開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作，確保它們既有吸引力又有深度。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)也是提高論文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。寫(xiě)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，需要我們持之以恒地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我會(huì)經(jīng)常閱讀與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)和論文，了解最新的研究成果和方法。同時(shí)，我也會(huì)參加論文發(fā)表會(huì)議和學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，與同行們交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些途徑，我不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的論文寫(xiě)作能力。
綜上所述，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和精心準(zhǔn)備的任務(wù)。選題、論證、結(jié)構(gòu)、開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)作是寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵要素。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)也是提高論文寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，并且在學(xué)術(shù)道路上取得更大的成就。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
如何提高材料寫(xiě)作能力？其實(shí)說(shuō)復(fù)雜就復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。
有人說(shuō)俏皮話，寫(xiě)公文材料，無(wú)非是三點(diǎn)式：文件資料抄一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)思路記一點(diǎn)，按照事實(shí)寫(xiě)一點(diǎn)。好材料的標(biāo)準(zhǔn)也是三點(diǎn)式：內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，標(biāo)題亮一點(diǎn)，表述準(zhǔn)一點(diǎn)。好寫(xiě)手也不過(guò)是三點(diǎn)式：收集資料多一點(diǎn)，動(dòng)手練筆勤一點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)深一點(diǎn)。
俏皮話歸俏皮話，關(guān)鍵還是得多寫(xiě)多練，這可真是一件苦差事哩。下面，我就從“術(shù)”和“道”兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)說(shuō)。希望您有朝一日成為莊子筆下“庖丁解牛”那樣的高手，技進(jìn)乎道，游刃有余！
就先說(shuō)說(shuō)“道”，簡(jiǎn)單說(shuō)兩點(diǎn)。“道可道，非常道”，這方面講多了就顯得“大而無(wú)當(dāng)”了。
1.要博覽群書(shū)。最好能天文地理無(wú)所不知，畢竟到哪個(gè)山頭就要唱哪首歌嘛。若不能，至少也要熟知中央大政方針，熟知時(shí)政熱詞，熟知你所工作的領(lǐng)域的各種新信息新情況新趨勢(shì)。
2.要善于清零，善于減壓。不論領(lǐng)導(dǎo)交給你多少份材料，你永遠(yuǎn)只去思考要得最急的那一份；
不論寫(xiě)多長(zhǎng)的材料，先把把架子（提綱）搭好，然后就分段分句地寫(xiě)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“術(shù)”。從術(shù)的層面，大致有以下三方面：
1弄清范式
其實(shí)，你要是跟他一樣有心，掌握這些都不算難的。一般來(lái)說(shuō)，地市一級(jí)的“兩辦”（市委辦、市政府辦）都有所謂的信息刊物，可以找來(lái)看看，琢磨別人怎樣寫(xiě)信息的。桐城派宗師姚鼐就說(shuō):“有所法而后能，有所變而后大。”你不妨先效法再變化，練到一定程度，就大膽向國(guó)務(wù)院辦公廳、省政府辦公廳主辦的相關(guān)刊物投投稿吧，自古成功在嘗試嘛！
2認(rèn)清大勢(shì)
有人說(shuō)：在機(jī)關(guān)工作，說(shuō)白了就是伺候領(lǐng)導(dǎo)。伺候領(lǐng)導(dǎo)而不知領(lǐng)導(dǎo)的胃口，那哪能行？比如說(shuō)有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡對(duì)仗排比，有的喜歡平實(shí)淺易；
有的喜歡引經(jīng)據(jù)典，有的喜歡有一說(shuō)一……這沒(méi)有任何辦法，適應(yīng)他的口味就是了，誰(shuí)叫他是領(lǐng)導(dǎo)呢？哈，這么說(shuō)直白了一點(diǎn)，但也不無(wú)道理。不過(guò)，不要說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)，就是聰明的秘書(shū)，一般也會(huì)認(rèn)清大勢(shì)、因時(shí)而變的。比如現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)都愛(ài)引經(jīng)據(jù)典呀。隨便檢索一下，你就可以查到：孫春蘭（時(shí)任福建省委書(shū)記）引古詩(shī)表心愿，希冀閩港“來(lái)年春色倍還人”；
劉延?xùn)|引用孟加拉國(guó)父穆吉布·拉赫曼“友及天下，不樹(shù)一敵”的名言來(lái)闡釋中孟兩國(guó)人文交流為中孟友誼奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；
在布魯塞爾，李克強(qiáng)引用萊布尼茨的話“用一盞燈點(diǎn)燃另一盞燈”。中歐對(duì)接，各方可以“互相取長(zhǎng)補(bǔ)短”；
河北省委書(shū)記趙克志，在任貴州省省長(zhǎng)時(shí)曾用劉伯溫詩(shī)“五百年后看，云貴勝江南”表決心；
國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明，曾任山東省省長(zhǎng)，引用艾青詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水”告別山東；
江西省委書(shū)記強(qiáng)衛(wèi)引4句古詩(shī)寄語(yǔ)民主生活會(huì)：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；
廣東省常務(wù)副省長(zhǎng)徐少華引用湯顯祖詩(shī)句“天地孰為貴，乾坤只此生”妙喻“城鎮(zhèn)化”，人文情懷打動(dòng)政協(xié)委員；
所以，有心的文秘人員，案頭除了必備一本《習(xí)近平用典》，同時(shí)也還是要瀏覽古今中外的基本典籍。你沒(méi)時(shí)間通讀原著，就忙里偷閑去百度一下內(nèi)容梗概吧。
3接通“天線”和“地線”
“天線”，就是上級(jí)的政策精神，其重要性你懂的；
“地線”，就是基層的情況，也要有所了解，否則就會(huì)無(wú)的放矢，甚至?xí)[出笑話。如果把“天線”和“地線”真正接通了，材料也就不難寫(xiě)了。
在這里，就不講“地線”了，您剛從基層上來(lái)，對(duì)基層的情況應(yīng)該比咱更熟悉(不過(guò)，俺也是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、地市走上來(lái)的)。關(guān)于“天線”，就我所知，多說(shuō)幾句吧。
打個(gè)比方，縣紀(jì)委的朋友，有必要留意跟蹤中紀(jì)委、省紀(jì)委、市紀(jì)委的相關(guān)動(dòng)態(tài)，留意領(lǐng)導(dǎo)（比如王岐山）講話有何新詞；
基層政法委的朋友，要跟蹤中央政法委、省委政法委的動(dòng)態(tài)，留意孟建柱同志的最新指示。您現(xiàn)在市政府工作，寫(xiě)材料之前，自然要理一理國(guó)務(wù)院辦公廳、省政府辦公廳、市府辦的相關(guān)文件。
假如您調(diào)至市委辦工作，而市委常委會(huì)剛好要組織學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ髦v話精神的活動(dòng)。那么，您有必要熟讀習(xí)近平講話，人民日?qǐng)?bào)的相關(guān)文章；
省委領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示，省委機(jī)關(guān)報(bào)的相關(guān)文章。您要是河南省下屬地市的，那您就得搞清楚，河南省委書(shū)記郭庚茂連夜作的近兩千字批示是什么內(nèi)容，河南省委宣傳部長(zhǎng)趙素萍又講了些啥。
要是您有一天成為某位市委常委（市長(zhǎng)、市委副書(shū)記）的秘書(shū)，那么您也要搞清楚，省委常委（省長(zhǎng)、省委副書(shū)記）各自如何表態(tài)發(fā)言的?，F(xiàn)在假定您是山東省的下屬市長(zhǎng)的秘書(shū)，那么有必要檢索省長(zhǎng)郭樹(shù)清之前對(duì)新聞工作的講話。
比如他在做證監(jiān)會(huì)主席時(shí)對(duì)新聞工作的觀點(diǎn)，參加兩會(huì)時(shí)是如何對(duì)待記者的，記者又是如何評(píng)價(jià)他的（據(jù)報(bào)道，郭樹(shù)清對(duì)待媒體記者非常溫和，從不拒絕采訪甚至“圍堵”）。您是市委副書(shū)記的秘書(shū)，提供給領(lǐng)導(dǎo)的參考資料，剛好就有山東省委副書(shū)記龔正擔(dān)任杭州市委書(shū)記時(shí)，提議創(chuàng)辦一檔輿論監(jiān)督欄目《今日關(guān)注》，那也是會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)感受到您的用心的。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇八
學(xué)術(shù)論文是大學(xué)生活中不可或缺的一環(huán)，而寫(xiě)作一篇優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文需要具備一定的技巧和知識(shí)。在我?guī)啄甑拇髮W(xué)生涯中，我積累了一些關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的心得體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，使我的論文更具創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值。本文將從選題、收集資料、構(gòu)思框架、寫(xiě)作和逐步修改這五個(gè)方面來(lái)介紹學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程，希望對(duì)他人在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面有所幫助。
首先，選題是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的第一步。一個(gè)好的選題可以保證論文的質(zhì)量和深度。在選題時(shí)，我通常選擇我感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的話題，這樣可以在寫(xiě)作過(guò)程中保持對(duì)該主題的熱情和動(dòng)力。此外，在選題時(shí)，要注意綜合考慮自己的知識(shí)儲(chǔ)備和研究條件，確保選題能夠有足夠的可行性和可實(shí)施性。選題完成后，我會(huì)進(jìn)行一些初步的研究，了解已有的相關(guān)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為接下來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
收集資料是寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的重要步驟。在收集資料時(shí)，我通常使用各種途徑來(lái)獲取信息，比如圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等。我會(huì)先閱讀一些經(jīng)典的文獻(xiàn)和相關(guān)的研究，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)查閱最新的研究成果，以保持對(duì)研究領(lǐng)域的最新了解。此外，我還會(huì)與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行討論，聽(tīng)取他們的建議和觀點(diǎn)，以豐富自己的研究?jī)?nèi)容和思路。
構(gòu)思框架是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的關(guān)鍵步驟。在擁有足夠的資料之后，我會(huì)先做一個(gè)大致的框架，將主要的觀點(diǎn)和論據(jù)排序整理好。在構(gòu)思框架時(shí)，我會(huì)參考一些經(jīng)典的論文結(jié)構(gòu)，如引言、背景、方法、結(jié)果和討論等。這些論文結(jié)構(gòu)可以使我的論文更具邏輯性和條理性。在構(gòu)思框架的同時(shí)，我也會(huì)注意整個(gè)論文的思路和主線，保持論文的整體性和連貫性。
寫(xiě)作過(guò)程是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的核心環(huán)節(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我通常先寫(xiě)出論文的引言部分，介紹論文的背景和研究目的，吸引讀者的興趣。然后，我逐漸展開(kāi)敘述，列舉論據(jù)和分析數(shù)據(jù)，用實(shí)證的方法支持我的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用難懂的術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式，以使論文更易讀和理解。同時(shí)，我也注重段落之間的過(guò)渡，使整篇論文更具連貫性和流暢性。
逐步修改是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的最后一步。在完成初稿后，我會(huì)進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色，以提高論文的質(zhì)量和精確度。首先，我會(huì)檢查論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保每個(gè)段落和章節(jié)的內(nèi)容都清晰明了。然后，我會(huì)仔細(xì)檢查論文的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并逐個(gè)考慮每個(gè)句子和詞語(yǔ)是否能更準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和意圖。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)他人對(duì)我的論文進(jìn)行審讀和修改，以獲得更多的意見(jiàn)和建議。
綜上所述，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的任務(wù)，需要我們?cè)谶x題、收集資料、構(gòu)思框架、寫(xiě)作和逐步修改這五個(gè)方面進(jìn)行深入的思考和努力。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和寫(xiě)作能力。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他人在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面有所幫助，共同進(jìn)步。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇九
規(guī)范性學(xué)術(shù)論文的基本框架結(jié)構(gòu)，一般主要包括以下幾個(gè)組成部分：
1.題目。
論文的題目也可稱為標(biāo)題。它是論文的標(biāo)簽、標(biāo)志，是論文高度概括和集中的反映，是文章的核心和靈魂。因此，題目要用新鮮、醒目、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有概括性的詞句，體現(xiàn)出全篇的主題思想，起到引人注目的作用。論文題目的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)字，主要格式有如下幾種：
(1)命題式。
(2)對(duì)稱式。
(3)主輔式。
(4)正副式。
(5)連接式。
2.作者署名。
文章署名是作者文責(zé)自負(fù)和擁有版權(quán)的標(biāo)志。作者應(yīng)是在選定課題、制定研究方案、進(jìn)行具體的研究工作和撰寫(xiě)文稿等多方面對(duì)其中的全部或部分做出主要貢獻(xiàn)，并能對(duì)文章負(fù)責(zé)的人。多人合寫(xiě)論文署名的次序要對(duì)按研究成果和論文撰寫(xiě)貢獻(xiàn)的大小進(jìn)行排列。作者姓名寫(xiě)在標(biāo)題下正中位置。
3.摘要和關(guān)鍵詞。
一般3000字以上的論文都要有一個(gè)內(nèi)容摘要，以便讀者迅速了解全文的概要大意，確定其有無(wú)閱讀價(jià)值。摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，也要避免與正文相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)與雷同。撰寫(xiě)摘要需要較高的概括能力，必須做到：
(1)文字簡(jiǎn)短精煉，一般為200~300字左右;。
(2)內(nèi)容全面;。
(3)重點(diǎn)突出。
摘要下面陳列關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞屬于主題詞一類，是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語(yǔ)，每篇文章一般列3~8個(gè)關(guān)鍵詞，是從論文中選出的最核心的專業(yè)概念或詞語(yǔ)，詞與詞之間用分號(hào)隔開(kāi)或用空格隔開(kāi)，按照重要程度依次排列。
4.緒論。
緒論也叫引言、序言、導(dǎo)言、前言，寫(xiě)在論文的開(kāi)頭，重點(diǎn)描述：從事研究的背景，從而襯托出所論問(wèn)題的重要性;簡(jiǎn)述寫(xiě)作的緣起，說(shuō)明為什么要寫(xiě)這篇論文，試圖解決什么問(wèn)題;指出研究這一課題的價(jià)值與意義;精要地概括本論部分的中心內(nèi)容，為下文的全面展開(kāi)創(chuàng)造條件，切忌篇幅過(guò)長(zhǎng)，以免全文頭重腳輕。
緒論的寫(xiě)法主要有以下幾種：
(1)直奔主題法;。
(2)提問(wèn)質(zhì)疑法;。
(3)陳述交代法;。
(4)商榷立論法。
5.本論。
本論也稱正文，是論文的主體部分，在篇幅上應(yīng)占全文的大部分。要有條有理、邏輯嚴(yán)密地論述課題研究的過(guò)程、方法和結(jié)果，并充分地進(jìn)行闡述。
6.結(jié)論。
結(jié)論是學(xué)術(shù)論文的結(jié)束部分，是對(duì)本論的綜合，是論證得出的基本結(jié)果或課題解決的答案，是對(duì)研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括與提煉。結(jié)論應(yīng)寫(xiě)的簡(jiǎn)明扼要、精煉得當(dāng)，要避免與本論的簡(jiǎn)單重復(fù)，而且要切忌主觀片面，不要對(duì)復(fù)雜的、沒(méi)有把握的問(wèn)題做出絕對(duì)肯定或否定的結(jié)論;不能撇開(kāi)相互影響的因素或條件，做出表面的或片面的結(jié)論。
結(jié)論的基本寫(xiě)法有以下幾種：
(1)概要提煉法：
(2)評(píng)價(jià)展望法：
(3)自然結(jié)尾法：
7.附注。
附注是學(xué)術(shù)論文的附加部分，包括注釋和參考文獻(xiàn)。注釋是對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中引用的相關(guān)文獻(xiàn)或別人的研究成果和觀點(diǎn)的說(shuō)明。參考文獻(xiàn)是寫(xiě)在正文或注釋后面，主要列出論文撰寫(xiě)過(guò)程中參考了哪些著作、期刊、報(bào)紙等文獻(xiàn)資料。
1.提煉主題。
選定一個(gè)課題只是確定了一個(gè)宏觀的“題目”，而真正進(jìn)入敘述論文的寫(xiě)作還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，即學(xué)術(shù)論文的主題提煉。
提煉主題的方式有如下兩種：
(1)聚焦。
聚焦是將寬泛的主題縮小到易把握的程度。主題涉及的范圍取決于研究的內(nèi)容，范圍的大小應(yīng)與教學(xué)研究對(duì)象的數(shù)量、研究事件多寡等相適應(yīng)，對(duì)范圍過(guò)大的主題可限制其邊界獲取其分支。
(2)分析。
分析就是將復(fù)雜的研究問(wèn)題進(jìn)行分解，即將一個(gè)復(fù)雜的研究問(wèn)題按照內(nèi)在的邏輯關(guān)系，分解成幾個(gè)相互聯(lián)系的小問(wèn)題，然后便于各個(gè)擊破;或?qū)?wèn)題各要素的關(guān)系進(jìn)行分析，使研究的問(wèn)題簡(jiǎn)化、清晰，即分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及影響，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，以便深入準(zhǔn)確地掌握問(wèn)題之根本。
2.擬定提綱。
擬定提綱的過(guò)程，實(shí)際上是理清思路的過(guò)程，即作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)秩序、對(duì)論文的框架設(shè)計(jì)。提綱是論文的“藍(lán)圖”，提綱可以把初步成形的思路、觀點(diǎn)、想法等用文字固定下來(lái)、明確下來(lái);提綱將論文構(gòu)架視覺(jué)化，全篇的論點(diǎn)、材料運(yùn)用，結(jié)構(gòu)布局、邏輯構(gòu)成和嚴(yán)謹(jǐn)程度等，都可一目了然;有了提綱，行文就有所遵循，起收分合、承接轉(zhuǎn)換、詳略疏密均有了一定安排，寫(xiě)起來(lái)全局在胸;對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的論文而言，有了提綱，便于分期或分工合作撰寫(xiě)。因此，論文提綱的意義在于體現(xiàn)作者的總體思路，完成框架的勾勒，顯示論述層次以及論證方法。
(1)擬定提綱的要求。
首先，提綱的項(xiàng)目要齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓。包括：題目;緒論;中心論點(diǎn)所隸屬的各個(gè)分論點(diǎn);各個(gè)分論點(diǎn)所屬的小論點(diǎn);各個(gè)小論點(diǎn)所隸屬的論據(jù)材料(理論和事實(shí)材料);每個(gè)層次采取哪種論證方法;結(jié)論意見(jiàn)。
其次，要從全局著眼，權(quán)衡好各個(gè)部分。根據(jù)文章寫(xiě)作的意圖，考慮各部分內(nèi)容在文中的地位，并擬定好相關(guān)的提綱。論文寫(xiě)作的提綱要有邏輯性，論述的角度要統(tǒng)一，內(nèi)容盡量全面。能否體現(xiàn)作者的邏輯意識(shí)，是衡量一份提綱成功與否的關(guān)鍵。
(2)擬定提綱的方法。
第一，標(biāo)題式編寫(xiě)法，也叫論點(diǎn)式編寫(xiě)法，是以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，以標(biāo)題的形式概括出來(lái)所寫(xiě)部分的內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、扼要，一目了然，編起來(lái)快;缺點(diǎn)：別人不易明白，時(shí)間長(zhǎng)了自己也會(huì)模糊，搞不清當(dāng)時(shí)編寫(xiě)的意圖了。
第二，提要室編寫(xiě)法，是用一些能表達(dá)完整意思的句子，提要式地將該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。它是論文全部?jī)?nèi)容粗線條的描述，也是論文的雛形或縮寫(xiě)，撰寫(xiě)很長(zhǎng)的論文一般采用提要式編寫(xiě)法的。優(yōu)點(diǎn)：具體、明確，深入細(xì)致，內(nèi)容不易忘記，別人看了也明白;缺點(diǎn)：文字多，效率低。
3.撰寫(xiě)初稿。
在準(zhǔn)備充分的材料、巧妙的構(gòu)思和擬定完整的提綱的基礎(chǔ)上，便可以按論文的格式和寫(xiě)作要求，去完成撰寫(xiě)初稿的任務(wù)。論文各個(gè)部分的撰寫(xiě)在前面已有闡述。這里談?wù)勗趫?zhí)筆寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)做到的：
(1)寫(xiě)好序言。也就是我們通常所說(shuō)的“開(kāi)頭”。開(kāi)頭應(yīng)該將自己所要談的問(wèn)題簡(jiǎn)單而明確地提出來(lái)，不能離題太遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。最好就是直接提出要論證的中心論點(diǎn)。
(2)納入系統(tǒng)。
一篇論文本身就是一個(gè)系統(tǒng)，因此在執(zhí)筆寫(xiě)作論文時(shí)，我們必須運(yùn)用系統(tǒng)方法，把研究對(duì)象放在系統(tǒng)的形式中加以考察，把論題納入到論文的系統(tǒng)中去，明確主系統(tǒng)與若干分系統(tǒng)的關(guān)系，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣我們的論證就會(huì)沿著論文提綱所指引的方向從“必然”走向“自由”。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)方法能使我們站在一定高度來(lái)審視所要論述的觀點(diǎn)，始終保持論點(diǎn)的守衡，思路的連貫;能使我們把握一定的深度，對(duì)所論證的問(wèn)題做出全面的本質(zhì)的認(rèn)識(shí);能使我們論證具有一定的力度，使分析透徹，推理判斷合乎邏輯。
(3)寫(xiě)好結(jié)語(yǔ)。
寫(xiě)好正文的同時(shí)，還要注意結(jié)尾。結(jié)尾可以再次點(diǎn)題，也可以將正文闡述的內(nèi)容加以概括，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。若是一篇論文有頭無(wú)尾，沒(méi)有結(jié)論，總好像文章沒(méi)有寫(xiě)完。總之，只要我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能夠在系統(tǒng)論方法的統(tǒng)率下，思路明確，材料充實(shí)，就可以一氣呵成，完成寫(xiě)作任務(wù)。
4.修改完善。
對(duì)于一篇學(xué)術(shù)論文而言，初稿撰寫(xiě)結(jié)束并不等于完成了寫(xiě)作任務(wù)，還必須對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)的推敲，即要不斷地修改文稿，它是論文撰寫(xiě)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。修改是對(duì)初稿的潤(rùn)色加工，是對(duì)疏漏的補(bǔ)充，是對(duì)布局的審核，是對(duì)用詞的推敲。
(1)修改范圍。
論文的修改可以從觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四個(gè)方面著手去修改。
第一，審視論文觀點(diǎn)。論文的修改首要的是要審查主題是否突出，觀點(diǎn)是否明確。對(duì)待論文的觀點(diǎn)一定要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度：引用別人的研究成果或觀點(diǎn)時(shí)要一定反復(fù)審核;從對(duì)自己的研究成果中概括出來(lái)的觀點(diǎn)更要持之有據(jù)，不能夸大和拔高，即使確有創(chuàng)見(jiàn)或重大價(jià)值，也應(yīng)留有余地，留待實(shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)的認(rèn)可。
在審視觀點(diǎn)時(shí)還必須回過(guò)頭來(lái)再次審閱論文的題目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)論文的題目是直接體現(xiàn)文章的主題或觀點(diǎn)的。論文的題目應(yīng)該醒目、新穎，對(duì)讀者有一定的吸引力，一定要大小適中，寬窄適度，如有副標(biāo)題，正副標(biāo)題搭配要合理。一般來(lái)說(shuō)，論文的題目宜小不宜大，易窄不易寬，一篇論文要能集中解決好一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，究竟多大多小，多寬多窄，那就應(yīng)該由論文的內(nèi)容來(lái)確定。如有一篇論文，其內(nèi)容是論述學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成過(guò)程，而論文題目卻是“淺論學(xué)生的思想政治素質(zhì)”。這樣的題目是不可取的，一則題目的涵蓋范圍太大，二則題目包含的內(nèi)容與論文本身的內(nèi)容缺乏一致性，盡管是“淺論”，也不知能論什么。
第二，檢驗(yàn)材料真?zhèn)?。修改論文要審核材料是否典型，材料與主題是否統(tǒng)一。寫(xiě)好一篇論文就像備好一堂課一樣，必須掌握大量的材料。材料越豐富，論文寫(xiě)作的回旋余地越大。修改論文時(shí)，我們應(yīng)對(duì)論文中所采選的材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真”的加工制作：對(duì)材料進(jìn)行“質(zhì)”的鑒別，保證材料和觀點(diǎn)的契合，盡量吸納新的材料武裝新的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)論文的新鮮感，時(shí)代感;保證論文應(yīng)有的價(jià)值，盡量選擇真實(shí)可靠的材料，以正確揭示出教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。對(duì)論文中引用數(shù)據(jù)材料要反復(fù)的核準(zhǔn)，防止出現(xiàn)人為的差錯(cuò)。
第三，考察結(jié)構(gòu)層次。論文的邏輯構(gòu)架對(duì)一篇論文的質(zhì)量而言也顯得非常重要。不少教師所寫(xiě)的文正主題也不錯(cuò)，所選的事實(shí)材料也很典型，但就是文正的結(jié)構(gòu)層次欠佳，整片文章對(duì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三者處理不當(dāng)。文章的邏輯層次的考察是一種推理順序的驗(yàn)證。論文的修改要看論文中心論點(diǎn)放射出的若干分論點(diǎn)是否合乎教學(xué)實(shí)際，每個(gè)論點(diǎn)的論證是否充分，論證層次間的關(guān)系是否嚴(yán)密，各部分的轉(zhuǎn)接過(guò)渡是否自然。同時(shí)邏輯層次的考察，也是要對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的審定。修改論文的整體結(jié)構(gòu)要把注意力放在“序”的排列上。這個(gè)“序”不僅包括論文總體的部分順序，還包括各部分的層次和每一層中的語(yǔ)言順序。
第四，進(jìn)行語(yǔ)言修飾。在論文的語(yǔ)言表達(dá)上，許多教師的論文寫(xiě)作中問(wèn)題也不少，主要表現(xiàn)在：一是缺乏精確的語(yǔ)言表達(dá)，有結(jié)論性的語(yǔ)言，卻缺少分析性的語(yǔ)言;二是語(yǔ)言表達(dá)辭不達(dá)意，邏輯性不強(qiáng);三是文章的語(yǔ)言重復(fù)啰嗦，有些純屬是“正確的廢話”。因此，在修改論文時(shí)，在解決通順，無(wú)錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上要考慮語(yǔ)言的精確、形象、生動(dòng)和優(yōu)美。因?yàn)?，語(yǔ)言是思維的工具，論文作為一定教育教學(xué)思想的結(jié)晶，它對(duì)語(yǔ)言的要求是比較高的。語(yǔ)言的修飾除了要簡(jiǎn)練、流暢、準(zhǔn)確以外，還特別要注意變換句式，巧用詞語(yǔ)，善于修辭，多用短句，以便教學(xué)論文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，具有“磁性”，使語(yǔ)言達(dá)到準(zhǔn)確表意，更具文彩的效果，增強(qiáng)論文的感染力和可讀性。
(2)修改方式。
其一，根據(jù)文稿存在的問(wèn)題程度來(lái)決定實(shí)行全面修改還是局部修改。一般要求將初稿先征求專家或同行的意見(jiàn)，如果意見(jiàn)多，問(wèn)題大，像觀點(diǎn)不準(zhǔn)確，材料和觀點(diǎn)不一致，措施、辦法不得當(dāng)，內(nèi)容層次不清晰等，則要全面修改。對(duì)于那些結(jié)構(gòu)無(wú)大問(wèn)題，僅僅是遣詞造句有問(wèn)題，只要局部修改就可以了。
其二，論文修改可由大到小，由整體到局部逐層地進(jìn)行，每次修改都應(yīng)有所側(cè)重：
第四，細(xì)節(jié)檢查。主要應(yīng)檢查文字、行款格式有無(wú)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、表格、數(shù)據(jù)、插圖等使用是否得當(dāng)和準(zhǔn)確，錯(cuò)別字是否都已得到改正。
(3)修改方法。
修改論文常用的方法有以下幾種：一是增加材料，使文稿的內(nèi)容更加充實(shí)。二是刪去文稿中多余、重復(fù)、冗長(zhǎng)的段落、句子和文字，使文稿的語(yǔ)言更加精煉。三是以更典型的新材料換舊材料，使文稿的材料更加豐富。四是調(diào)整文稿中的章節(jié)、段落，使文稿的順序安排更符合邏輯。
論文的優(yōu)化需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨煉，一篇好的論文往往不是一次“寫(xiě)”出來(lái)的，而是多次反復(fù)修改出來(lái)的。
1.立意高。
立意高，也就是論文的立意要有高度。
2.理論深。
理論要有深度。根深才能葉茂。論文想要有深度，理論性就要強(qiáng)，能揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)理要透徹，將論述的問(wèn)題開(kāi)掘得深些，使人折服，更具有指導(dǎo)性。
論文的理論性是指文章在論證過(guò)程中的邏輯性的強(qiáng)弱度。論文的理論性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，內(nèi)容上的概括性和說(shuō)理性。所謂概括性，是指所表述的內(nèi)容要進(jìn)行高度的理論概括，納入一定的理論體系范疇。對(duì)論點(diǎn)的論述既要運(yùn)用事實(shí)實(shí)證，又要進(jìn)行事理論證，在論證過(guò)程中將理說(shuō)清、說(shuō)透，通過(guò)嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和理論分析，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從普遍現(xiàn)象中找出規(guī)律和共性。其二，教育研究者通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入研究，可以發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，提出新的見(jiàn)解、新的觀點(diǎn)，其中也包括理論的創(chuàng)新。
3.切入巧。
4.選材新。
所選的材料應(yīng)該新穎、典型、生動(dòng)，給人耳目一新的感覺(jué)。而不是人云亦云大家所知道的東西。因此，在寫(xiě)文章前應(yīng)有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索過(guò)程，以獲取豐富多彩、真實(shí)可靠的材料。文章的理論分析和實(shí)踐論證是相輔相成、相得益彰的，兩者有機(jī)結(jié)合，才能使文章光彩四溢，具有很強(qiáng)的生命力。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十
1.全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括
在寫(xiě)
評(píng)語(yǔ)
時(shí)，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動(dòng)；既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看字生在校外的表現(xiàn)；既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注、關(guān)心，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)全方位的了解。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)定要一分為二
馬克思的辯證論表明世界萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面?！叭藷o(wú)完人”即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，也有其閃光點(diǎn)，如一些差生也有其好的一面——體育好、愛(ài)勞動(dòng)等。
因此，我們教師在給好學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，既要講述其優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)指出其缺點(diǎn)，讓他們戒驕戒躁，看到自己的不足。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過(guò)《家長(zhǎng)
通知書(shū)
》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。
而在給差生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要盡量挖掘他們好的一面，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們重新樹(shù)立自信心。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓他們的家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，從而配合老師的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.評(píng)語(yǔ)要因人而異
在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū)，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。
例如，優(yōu)秀生一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”，差生以“學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦，成績(jī)差”，對(duì)一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，少數(shù)教師還用“一般”兩字進(jìn)行概括，卻抓不住他們不“—般”的特點(diǎn)。這樣的評(píng)語(yǔ)，不但學(xué)生看起來(lái)索然無(wú)味，家長(zhǎng)也不能了解學(xué)生在校的具體情況。
因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要因人而異，寫(xiě)出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)可以了解孩子最真實(shí)的一面。
4.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰如其分
評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)征服人的藝術(shù)，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分、明確清楚，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的影響。
有一位老師在評(píng)語(yǔ)欄里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“懸崖勒馬，回頭是岸，還來(lái)得及!”這下把學(xué)生的家長(zhǎng)嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯(cuò)，后來(lái)證實(shí)是老師為了警醒學(xué)生說(shuō)重了話，鬧了一場(chǎng)虛驚。因此，教師的浯言一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤、恰如其分、合情合理。
5.運(yùn)用贊賞的語(yǔ)言
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)。將學(xué)生的缺點(diǎn)用語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，他們才容易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。
如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。如果你能加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會(huì)更加優(yōu)秀。”這樣的評(píng)語(yǔ)不但讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，家長(zhǎng)也能感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，從而取得很好的教育效果。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十一
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢?！?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢(shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?！钡鹊取?BR> 總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十二
先來(lái)看評(píng)語(yǔ)概念的內(nèi)涵和外延的變化。在九十年代之前稱之為“操行評(píng)定”。所謂“操行”，應(yīng)解釋為“操守和德行”，強(qiáng)調(diào)的是“德”，教師更多的是對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，此概念解釋為“對(duì)學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)與評(píng)價(jià)”。開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面，但仍強(qiáng)調(diào)外在的“表現(xiàn)”。隨著新課程改革的實(shí)施，“評(píng)語(yǔ)”已演變?yōu)椤八刭|(zhì)評(píng)定”(當(dāng)然我們習(xí)慣叫“評(píng)語(yǔ)”)，開(kāi)始關(guān)注著為人而存在的所有方面，關(guān)注人的差異，關(guān)注人的發(fā)展。在江蘇08高考錄取方案中已明確把“綜合素質(zhì)評(píng)定”作為高校錄取的重要參照指標(biāo)，它包括六個(gè)方面：“道德品質(zhì)”“公民素質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”“合作與交流”“運(yùn)動(dòng)與健康”“審美與表現(xiàn)”。
首先從功能上來(lái)看。第一，評(píng)語(yǔ)具有診斷功能。通過(guò)評(píng)價(jià)與評(píng)定，鑒別出學(xué)生在德、智、體、美等諸方面的優(yōu)劣程度，行為表現(xiàn)的好與差、正確與錯(cuò)誤，為教師進(jìn)一步教育學(xué)生提供依據(jù)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育提供依據(jù)。第二，它具有導(dǎo)向性功能。學(xué)校依照素質(zhì)教育的要求，依照各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)定，依照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與評(píng)定，就等于告訴學(xué)生要朝著這些“要求”“規(guī)定”以及自我能夠達(dá)到的方面努力。第三，它具有強(qiáng)化功能。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與評(píng)定，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)，抑制不良的品質(zhì)，起到揚(yáng)善抑惡的作用。得到肯定評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生就可能引起愉悅的感受。反之，則引起內(nèi)疚，羞恥的情緒體驗(yàn)。這些情緒體驗(yàn)，使符合規(guī)范的行為表現(xiàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并促使不良行為得到糾正。
其次，從內(nèi)容上看，它是形成性評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)?；蛘哒f(shuō)它是動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，而不是靜態(tài)評(píng)價(jià)。第一，教師評(píng)語(yǔ)是對(duì)該學(xué)生在一學(xué)期諸多方面的階段評(píng)價(jià)，在這一學(xué)期中該生可能在某些方面表現(xiàn)出這樣那樣的特點(diǎn)，而由于學(xué)生的可塑性，他會(huì)在教師的教育下、在自我的調(diào)整下形成諸多變化，所以不能是終結(jié)評(píng)價(jià)。其次，終結(jié)評(píng)價(jià)具有結(jié)論和成果性質(zhì)，而形成性評(píng)價(jià)，正是為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的“導(dǎo)向”“診斷”“強(qiáng)化”等功能，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的手段，導(dǎo)引他們向更好的方向發(fā)展。
再次，從語(yǔ)體上看，它應(yīng)該是一次師生對(duì)話，而不是教師冷峻的告誡。為什么是對(duì)話?我們知道教育的主體是學(xué)生，教師的評(píng)語(yǔ)最終要形成教育功能，須由主體自主去實(shí)現(xiàn)，而非教師強(qiáng)制所能達(dá)到。因此平等的對(duì)話，諄諄的導(dǎo)引，能讓學(xué)生易于接受，形成共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教育力量。反之，形成情緒的對(duì)抗，只會(huì)使評(píng)語(yǔ)成為擺設(shè)、空文，甚至?xí)?duì)班主任今后的工作產(chǎn)生障礙。
由于以上功能，評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容和形式上應(yīng)該有以下一些要求。
由于新課程和新高考的要求，我們給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)為：
你頭腦靈活，記憶力好，是一個(gè)十分聰明的孩子。只可惜你有點(diǎn)懶散，對(duì)任何事都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，這學(xué)期上課常常發(fā)呆，我多次找你談話，你都只能保持一段時(shí)間，你是一個(gè)可塑造的人才，再不認(rèn)真，把底子吃光了，你想把學(xué)習(xí)搞好都來(lái)不及了，老師真為你著急。加油!
一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)看到你刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
你能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。本學(xué)期你的精神面貌、學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍稍欠缺。希今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把打籃球的精神用在學(xué)習(xí)上，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)做一位全面發(fā)展的中學(xué)生。
這幾則評(píng)語(yǔ)最大的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)多單一，更多側(cè)重的是學(xué)習(xí)。那么多元化的要求具體應(yīng)該包含哪些方面呢?我以為按照新課程和新高考的要求，既要寫(xiě)出德智體美勞諸方面的外在行為表現(xiàn)，又要寫(xiě)出學(xué)生內(nèi)在的心理、性格、追求等方面的特性，既包括學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，又包括與他人(父母、老師、同學(xué))合作的表現(xiàn);既包括學(xué)生在校的諸多表現(xiàn)，還包括在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中的表現(xiàn);既包括教室課堂的學(xué)習(xí)行為狀況，也包括校園課堂(研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng))的學(xué)習(xí)情況;既要反映學(xué)期的階段表現(xiàn)，又要反映未來(lái)趨勢(shì)的表現(xiàn)，等等。多元化的要求能導(dǎo)向、激勵(lì)學(xué)生朝著教育者期待以及學(xué)生可能達(dá)到的方向邁進(jìn)。
你是個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上一直積極進(jìn)取，遇到不懂的問(wèn)題能夠刻苦鉆研。在勞動(dòng)方面，你表現(xiàn)一直很好，勤勞肯干，打掃衛(wèi)生干凈到位。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，在個(gè)體鉆研的基礎(chǔ)上，多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你目前的成績(jī)。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師覺(jué)得你能遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章，正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，能夠參加勞動(dòng)以及學(xué)校的一些活動(dòng)，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)較以前有所進(jìn)步，但還需努力，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，你還有很大的潛力，老師相信你一定會(huì)獲得更大的成功!
一學(xué)期來(lái)，我發(fā)覺(jué)你在慢慢變化。你能夠遵守紀(jì)律，尊敬老師，變得懂事了，你也知道要學(xué)習(xí)了。但是，有時(shí)還是不能夠控制住自己，有時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)還不夠刻苦認(rèn)真，因而成績(jī)進(jìn)步不大。希望你能夠真正長(zhǎng)大成熟起來(lái)，專心學(xué)習(xí)，相信付出一定會(huì)有回報(bào)。
很明顯三類評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的是好、中、差三類學(xué)生，而不是三個(gè)有個(gè)性的人(這大概是我們班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的共性)。那么，個(gè)性化應(yīng)該如何來(lái)體現(xiàn)呢?我們知道人都有差異，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性特點(diǎn)，只是我們平時(shí)工作中過(guò)多地放大了學(xué)生的缺點(diǎn)，而教少發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。更由于我們平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，以共性的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，很少以多元化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，學(xué)生缺少展示個(gè)性的平臺(tái)，教師缺少對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解。因此，個(gè)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是是該生在日常生活、學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)，是該生內(nèi)在的品質(zhì)與潛能;是該生在諸多方面的全面發(fā)展表現(xiàn);是該生在某方面顯現(xiàn)的特有才氣;是該生應(yīng)該具有而未能達(dá)到的能力表現(xiàn)，是該生與他生的差異表現(xiàn);等等。個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，能體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的首肯與勸誡，能激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提升。
所謂發(fā)展性就是要求班主任既要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)未來(lái)充滿期待;既要看到學(xué)生顯現(xiàn)的表現(xiàn)，更要看到學(xué)生內(nèi)在的追求;既要看到學(xué)生在某一方面的不足，更要看到學(xué)生其他方面的特長(zhǎng);等等。在語(yǔ)言形式上表現(xiàn)為，在評(píng)語(yǔ)中少用終結(jié)性的話語(yǔ)，多用期待性的話語(yǔ)。如“如果”“也許”“希望”等。不用訓(xùn)誡式的話語(yǔ)，多用規(guī)勸式的話語(yǔ)。如“相信”“雖然”“記住”等。不用批評(píng)的話語(yǔ)，多用激勵(lì)的話語(yǔ)。發(fā)展性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生看清未來(lái)、看到希望。
在形式上應(yīng)該表現(xiàn)為：
第一，評(píng)語(yǔ)形成的形式上，應(yīng)該是師生交流、班主任與任課教師共同交流的基礎(chǔ)上形成的，而不是應(yīng)該班主任一個(gè)人閉門(mén)造車。因?yàn)閹熒涣髂茌^好地發(fā)揮教育功能，激勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向努力。班主任與班干部或合作小組組長(zhǎng)交流，能讓班主任了解到學(xué)生在非教室學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多品質(zhì)、表現(xiàn)、能力等。班主任與任課教師交流，能讓班主任更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在諸多校園生活中的表現(xiàn)及才能。這樣形成的評(píng)語(yǔ)才能更準(zhǔn)確，更全面。
第二，在語(yǔ)言的形式上，應(yīng)該有這樣幾方面的要求：
首先是具體與概括相結(jié)合，以概括為主?？磶讋t評(píng)語(yǔ)。
雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題;同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十三
作文如何寫(xiě)外貌?作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。顯然，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣…… 文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
，。?!…… ：
“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十四
成長(zhǎng)的路上，一路歡聲笑語(yǔ)，卻又總有那么幾個(gè)不一樣的回憶，它也有苦澀的味道，也有讓我們煩惱。成長(zhǎng)是多變的，卻讓我們記住了它的名字。
成長(zhǎng)，就好比我們?nèi)松械囊凰倚〈?，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?，但我們的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷了各種風(fēng)浪。對(duì)我們而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。當(dāng)我從一名天真無(wú)憂的小學(xué)生成為一名初中生時(shí)，成長(zhǎng)的喜悅也不是總垂青著我。這不煩惱來(lái)了，這不速之客來(lái)勢(shì)洶涌，毫無(wú)防備的我一下就懵了——這里高手云集，使我的成績(jī)一落千丈!
在小學(xué)名列前茅到現(xiàn)在的名孫山，使我大驚失色。
小學(xué)的課程只有三名主科，可到初中的七門(mén)科目，使我沒(méi)有一點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備。
我本以為我已經(jīng)學(xué)的差不多了，尤其是英語(yǔ)，他是我最擅長(zhǎng)的科目，可沒(méi)想到，所有的科目都不禁我意，除了英語(yǔ)。特別是歷史，它最令我頭痛。
雖然已經(jīng)過(guò)了那么久，可一旦想到歷史，我就有些傷心。
我已經(jīng)是初中生了，不再是小學(xué)生了。我應(yīng)該要更換學(xué)習(xí)方法了，不能總像小學(xué)一樣了。
成長(zhǎng)的過(guò)程釋然給我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣，這突如其來(lái)的煩惱讓守住無(wú)措的我漸漸適應(yīng)，成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷磨練我的意志我堅(jiān)信，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中的那道最絢麗的彩虹!
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如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十五
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，所要寫(xiě)的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫(xiě)人為主，但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)成記敘文，而且最好寫(xiě)成正面有積極教育意義的，一定要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
寫(xiě)作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們，但我們可以從書(shū)本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫(xiě)給過(guò)你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫(xiě)作文一定要打開(kāi)思路，不要千篇一律的寫(xiě)同樣的題材，寫(xiě)作貴在創(chuàng)新。
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫(xiě)記敘文，事實(shí)上，還可以采取多種形式。如寫(xiě)成訪談錄的形式，寫(xiě)成微型小說(shuō)，或者以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫(xiě)這篇作文時(shí)，第一段是這樣寫(xiě)的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔?！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯?ài)”三個(gè)主題，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵?？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來(lái)，奪得高分。
考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要有自己的思想，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十六
標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺(jué)中提高作文的品位，難怪古人說(shuō)“題好文一半”。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式，顯得不會(huì)太單?。蝗绻?jǐn)?shù)較多，十幾個(gè)字，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式。但是，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù)，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置。
1、題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明，奪人耳目。
巧用修辭或格言俗語(yǔ)，使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，或揭示現(xiàn)實(shí)。
這種文字看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道，我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么，我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?另外，中間部分要多分段：一件事一段，略寫(xiě)的是一段，詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為二、三段，并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感，自己也便于在分段中調(diào)整思路。
們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀。而且，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了，結(jié)束全文；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有。如此，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧?！?BR> 工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。更何況，中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。
1、列。拿到一個(gè)話題，先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少，再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái)。下面，我們來(lái)看兩個(gè)例子。
例1：以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章，那先列出所有我們對(duì)“珍惜”能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ)、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片、一支鋼筆、一件往事、一個(gè)朋友、一位老師、一位親人等等；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花、曇花一現(xiàn)、春等等。
例2：以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么？母親河、她的長(zhǎng)度、她的發(fā)源地、她的歷史變遷、她的特殊地貌、她的雄偉壯觀、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在等等。這樣，有寫(xiě)的東西了，那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了。
2、分。在上一步，我們已經(jīng)列出了所有的可能。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類，這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解。還是接著上面的兩個(gè)例子。
例1：對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類。
例2：對(duì)于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類。即長(zhǎng)度、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況；母親河、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象；而她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了。
3、選。這一步，我們要在兩個(gè)方面做選擇。一方面，選內(nèi)容；這么多類別，我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中??？這里我們可以在所有的可能中，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記。另一方面，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分，那么文體自然和容易選擇了。探討展開(kāi)，我們一般用議論文；介紹某一事物，用說(shuō)明文；記述某一件事，當(dāng)然是記敘文。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十七
提前開(kāi)始。
很多人卻總拖到最后期限才著急起來(lái)，卻常常不以為然。
學(xué)期開(kāi)學(xué)，教授就開(kāi)始布置任務(wù)的目的就是為了讓你有充裕的時(shí)間去計(jì)劃、研究、寫(xiě)作和檢查論文。
如果你有效利用了這段時(shí)間，不僅可以寫(xiě)出更好的論文，還能減少壓力，也不至于在截止日期前要熬通宵或不能出去玩。
文章大綱。
文章大綱可以說(shuō)是你的思維導(dǎo)圖，是你的文章將涉及的一系列要點(diǎn)，是你論述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，如果你思路清晰，文章的第一段也可作為大綱將中心內(nèi)容揭示，并看出寫(xiě)作脈絡(luò)。
不管是以哪種形式，一個(gè)有效的提綱能幫到你很多。
寫(xiě)的時(shí)候它能作為檢測(cè)進(jìn)度的尺子，能作為提醒，幫你確定文章是不是已涵蓋了在列提綱時(shí)你想要表達(dá)的那幾點(diǎn)，當(dāng)你思緒凌亂時(shí)，它還可以提示你。
從中間開(kāi)始。
不同作家寫(xiě)作時(shí)面臨的同一個(gè)最大的問(wèn)題是想不出來(lái)如何開(kāi)頭。
與其盯著一個(gè)空屏幕看到視網(wǎng)膜脫落，絞盡腦汁去想一個(gè)充滿敬畏激情和意義深遠(yuǎn)的開(kāi)篇，還不如跳過(guò)開(kāi)頭的介紹，直接進(jìn)入第二段。
當(dāng)你完成后面部分，你隨時(shí)可以回來(lái)寫(xiě)出一段放在第一段——不過(guò)接著，你可能發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)必要這么謹(jǐn)慎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一段往往是文章最弱的部分，相較于其它有意義的功能，它更常作為進(jìn)入主題的暖身。
不要剽竊。
剽竊不僅僅指從網(wǎng)上摘抄文章——剽竊是指從維基百科或其它網(wǎng)頁(yè)復(fù)制段落而不標(biāo)注出處或?qū)⒁貌糠钟靡?hào)括起來(lái)，是指摘要?jiǎng)e人的論點(diǎn)或使用別人的數(shù)據(jù)而不表明來(lái)源，是指任何出現(xiàn)在你文章沒(méi)有標(biāo)示來(lái)處，不屬于你原創(chuàng)思想的一切。
請(qǐng)你避免用任何方式使用其他人的作品，甚至說(shuō)它本來(lái)就是你的。
即使是正確的引用，你也應(yīng)盡量減少使用別人的作品。
一篇有一系列論點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)闡述的論文如果缺少自己的語(yǔ)言，那絕不會(huì)是一篇好論文，就算你的論點(diǎn)和闡述來(lái)自于已具有完美形式的參考文章或書(shū)目，也是沒(méi)有意義的。
避免使用維基百科。
維基并不真正適合作為學(xué)院水平論文的參考資源，因?yàn)樗鄙賹?duì)學(xué)科課題方面細(xì)節(jié)的詳細(xì)闡述。
所以維基只適合作為你開(kāi)始論文的地方，一篇好的學(xué)科論文的組成的.核心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于和廣于維基所能提供的。
集中于與你文章的目的交流。
重審你的文章至少一次，注意力集中在核查文章中的每一句話是不是都實(shí)現(xiàn)了你預(yù)設(shè)的目的，你期待讀者從文章里讀到什么，產(chǎn)生怎樣的感情，你的每句話可以幫你實(shí)現(xiàn)嗎，可以讓讀者充分理解嗎。
每句話都應(yīng)指引讀者的思維奔向你的結(jié)論。
校對(duì)校對(duì)。
校對(duì)是一項(xiàng)完全與重審分離的工作，而且是你在明確文章“結(jié)束”之前所做的最后一件事情，這時(shí)你該好好注意語(yǔ)法了——明確每個(gè)句子都有主語(yǔ)和動(dòng)詞，而且搭配正確。
更正所有的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，特別是文字處理器檢測(cè)不出來(lái)的。
充分利用文字處理器，但在校對(duì)過(guò)程中這只是開(kāi)始，而不是最后步驟。
一個(gè)很好的技巧是從后往前校對(duì)——先看最后一個(gè)單詞，接著是倒數(shù)第二個(gè)，然后倒數(shù)第三個(gè)，以此類推。
這樣可強(qiáng)迫你的大腦脫離原先的文章順序注意每個(gè)單詞，意味著不受你記憶中想象的該寫(xiě)什么的干擾，看到你真正寫(xiě)下的東西。
做點(diǎn)總結(jié)。
別把“總結(jié)”和“摘要”混為一談。
文章的最后一段或兩段應(yīng)是你的論點(diǎn)最出彩的地方，千萬(wàn)不要老調(diào)重彈，只是重復(fù)文中的觀點(diǎn)。
你可以解釋你的研究發(fā)現(xiàn)，提出你對(duì)文中數(shù)據(jù)的理解，描繪未來(lái)研究的前景，或指出在你文中出現(xiàn)的事實(shí)的意義及重要性。
結(jié)論應(yīng)是論文的最強(qiáng)音，而不是軟弱的摘要重述。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十八
如何寫(xiě)好
作文
?這是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，也是所有學(xué)生的難題，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫(xiě)作水平呢?小編教你如何寫(xiě)好記敘文。
一、要有清晰的線索。
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的
開(kāi)場(chǎng)白
，文章的內(nèi)容便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，一定會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷老師的歡心。
比如下面幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么?幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種快樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢?！?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們提供了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ?”(《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì)恰當(dāng)巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他內(nèi)容只能略寫(xiě)。因此，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)老師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描寫(xiě)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“老師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢?暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向老師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
四、要有真實(shí)感人的情節(jié)。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不同的人表達(dá)出的效果卻大不相同。因此，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有大量的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就一定要抓住片段、局部的語(yǔ)言描寫(xiě)?？梢允菤鈩?shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币部梢允撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬。”等等。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇十九
總結(jié)，是我們每學(xué)期結(jié)束時(shí)必不可少的.工作，是我們對(duì)以往工作的回顧，可以幫助我們品味成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在教學(xué)工作中起著重要的作用?？墒牵鎸?duì)學(xué)生厚厚的作文本，我們卻常常忽視了這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的作文情況進(jìn)行總結(jié)，同樣有著非常重要的意義。
首先，通過(guò)總結(jié)可以全面了解學(xué)生的作文水平，為今后的教學(xué)積累第一手資料。平時(shí)的作文是一單元一練，每次作文都承擔(dān)著不同的訓(xùn)練任務(wù)，教師的批改與講評(píng)也都針對(duì)每一次作文的情況，雖然能掌握不少資料，但側(cè)重于橫向的比較和認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生作文的進(jìn)步情況了解較少。而期末時(shí)翻開(kāi)學(xué)生的作文本，那一行行凝聚著學(xué)生智慧和心靈火花的文字，也記載了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在你倍感欣慰只余，可以縱向的理性的分析每位學(xué)生，掌握其思想和作文水平，為今后的教學(xué)積累第一手資料，真正做到“因材施教”。
其次，可以幫助學(xué)生了解自己的作文發(fā)展水平，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我調(diào)整。在我們身邊，有許多學(xué)生常常關(guān)注的是自己每一次作文的成敗，而能對(duì)自己一學(xué)期的作文進(jìn)行整體分析的人并不多。當(dāng)教師公正、誠(chéng)懇的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)赫然出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生總會(huì)怦然心動(dòng)，回望全學(xué)期的作文，從而了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，作自我調(diào)整，不斷改進(jìn)。
寫(xiě)總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，最重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的作文興趣。人常說(shuō)，興趣是最好的老師，作文教學(xué)也是如此。提高學(xué)生作文興趣，是所有語(yǔ)文教師共同的追求，多年來(lái)，我們借鑒了許多行之有效的方法，也嘗試著有新的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要留心，任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都可能會(huì)有意想不到的收獲，總結(jié)學(xué)生作文也正是如此。每當(dāng)學(xué)生看到這類評(píng)語(yǔ)時(shí)，或驚喜，或沉思，或細(xì)細(xì)品味，都顯得十分認(rèn)真。在這類評(píng)語(yǔ)中，他們沒(méi)有了平時(shí)作文的挫敗感，也沒(méi)有了考卷上的壓力；他們的學(xué)習(xí)和努力受到了重視，得到了認(rèn)可，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然也就濃郁了。
當(dāng)然，要更好的發(fā)揮作文總結(jié)的作用，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要遵循以下原則：
1、辨證法，即在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，教師要以公允的態(tài)度，一分為二的看問(wèn)題，即肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足，才能真正起到指導(dǎo)作用。
2、肯定性。學(xué)生的作文雖質(zhì)量不一，然而再差的作文也有其閃光之點(diǎn)，再差的學(xué)生也能寫(xiě)出閃光的文章來(lái)。面對(duì)那些能力較差的學(xué)生，更應(yīng)尋找閃光點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)和付出的努力，讓他們學(xué)得有信心。
3、贊賞性。總結(jié)的目的重在指導(dǎo)今后的工作，總結(jié)學(xué)生的作文是為了讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，因此，對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)秀之處，用贊賞性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，符合人們的心理需求，學(xué)生更樂(lè)于接受，甚至銘記終身，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，又溝通了師生感情。
總之，在學(xué)生作文的最后，用我們關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，用真誠(chéng)的語(yǔ)言總結(jié)一下，在作文教學(xué)中也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二十
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如，《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn)，就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故而，寫(xiě)人的文章應(yīng)以寫(xiě)事為主，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。
1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭保瑥淖晕矣星猩砀惺艿男∈氯胧殖３Ｊ堑竭_(dá)寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心，就越能寫(xiě)出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多，我們可不能一寫(xiě)就是十件八件，必須要注意篩選，求精不求多，應(yīng)當(dāng)選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě)，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不一樣而各具特色，寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。
1.人物的外貌描述。每個(gè)人的外貌都有著與別人不一樣的特點(diǎn)，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述，是寫(xiě)人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě)，努力到達(dá)“以貌傳神”的效果。
2.人物的語(yǔ)言描述?！把詾樾穆暋保粋€(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述，要選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，不一樣的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣。另外，人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話直率、干脆，有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描述。動(dòng)作描述對(duì)刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用。要描述人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。
4.人物的心理活動(dòng)描述。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達(dá)人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式，也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文篇二十一
提出強(qiáng)有力的主題。
你的主題表明了你的意圖：你打算在論文里闡述或證明什么。
以下一些類型的主題可能會(huì)抓住你的(以及教授的)注意：
挑戰(zhàn)某個(gè)誤解。
挑戰(zhàn)某一普遍被接受的理論或其它類似于“人人都認(rèn)為是如此”的東西，證明它其實(shí)并非如此。
找隱蔽的聯(lián)系。
比方說(shuō)用科學(xué)理念來(lái)解釋文學(xué)概念，反之亦然。
舉例說(shuō)明：波爾理論關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的分析為觀察哈姆雷特與這出戲次要人物的關(guān)系提供了另一種方式。
這個(gè)主意是為了幫助你在觀察或思考某一概念時(shí)能找到一條全新的讓人驚訝的道路。
為“壞人”正名。
為被普遍認(rèn)為是“壞人”的歷史人物或文學(xué)形象正名。
利用自己的經(jīng)驗(yàn)作為資源。
使用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以讓你的論文既生動(dòng)又明確——還能讓你更投入到寫(xiě)作當(dāng)中(誰(shuí)不愛(ài)談?wù)撟约耗?)。
心中要有目標(biāo)讀者。
絕對(duì)不要為了你的教授而寫(xiě)。
想像你在對(duì)朋友或家人解釋你的觀點(diǎn);想像這篇文章將成為《時(shí)代》的封面文章，或者在研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
為自己塑造一個(gè)目標(biāo)讀者，你就是在為他而寫(xiě)。
論文很容易淪為讓人覺(jué)得無(wú)趣和厭煩的文章，不僅僅是對(duì)你的教授，更可能是對(duì)你。
只有這樣你的寫(xiě)作才不會(huì)使人昏昏入睡，也使得文章目的更加明確，以及對(duì)內(nèi)容提高了審核標(biāo)準(zhǔn)。