通過寫心得體會(huì)，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練，避免啰嗦和冗長(zhǎng)，使讀者能夠簡(jiǎn)單明了地理解你的觀點(diǎn)。寫心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力，但通過總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
初中生物聽課心得體會(huì)篇一
近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展與教育的改革，越來越多的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上參加課程。作為一位初中生物學(xué)愛好者，我也在網(wǎng)上參加了生物課程，并對(duì)此有著自己的心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的線上學(xué)習(xí)環(huán)境更加自由、靈活，可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要擁有一臺(tái)智能設(shè)備，就可以舒適地享受課程。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，可以通過信息交流、互動(dòng)評(píng)論等形式，更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。
第二段：網(wǎng)課的難點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課對(duì)學(xué)生自主性和自我管理能力的要求更高。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)過程中，沒有固定的時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境約束，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理的問題。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難做到真正的集中精力，更容易在觀看視頻時(shí)離題跑神。
第三段：網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。
對(duì)于初中生物學(xué)愛好者來說，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)生物學(xué)非常實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有大量生動(dòng)、精致的圖像、視頻和動(dòng)畫，這些圖像能夠更好地解釋很難理解的地方，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生物學(xué)知識(shí)。另外，網(wǎng)課還提供了豐富的課外資料、學(xué)術(shù)論文等學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)深入生物學(xué)提供了便捷的途徑。
第四段：網(wǎng)上學(xué)習(xí)對(duì)生物教學(xué)的挑戰(zhàn)。
盡管網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資源豐富，但它僅僅出現(xiàn)在屏幕上。對(duì)于生物學(xué)而言，學(xué)生也需要親身體驗(yàn)和感受到自己所學(xué)到的知識(shí)。生物在自然中生長(zhǎng)和發(fā)展的過程中表現(xiàn)出其神奇和壯觀的多樣性，而這些特征肯定是不可能通過網(wǎng)課上學(xué)習(xí)得到的。因此，網(wǎng)絡(luò)課程僅僅是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，不能取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。
第五段：結(jié)束語。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)，也為學(xué)習(xí)生物學(xué)者提供了大量的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，學(xué)生也需要在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)生物學(xué)的一份重要幫助。學(xué)習(xí)生物學(xué)，要得到全面地認(rèn)識(shí)，既需要網(wǎng)絡(luò)課程也需要傳統(tǒng)課堂教學(xué)的支持，學(xué)生需要根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)方式。
初中生物聽課心得體會(huì)篇二
仔細(xì)對(duì)比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國(guó)的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物聽課心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)生物是需要?jiǎng)幽X筋的，要善于觀察，懂得歸納總結(jié)。我在備考過程中運(yùn)用了一些學(xué)習(xí)方法，以便更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。首先，我會(huì)將課本和老師講解的內(nèi)容結(jié)合起來，確保學(xué)習(xí)到的知識(shí)完整和準(zhǔn)確。其次，我會(huì)通過做題來鞏固所學(xué)的知識(shí)，在做題過程中不斷對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。最后，我會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如在上學(xué)路上、午休時(shí)間等，這樣有效地利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、掌握重要知識(shí)點(diǎn)的方法
考試前，我通過總結(jié)整理了生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，將其歸類記錄下來。然后，我分別使用不同的方法來掌握這些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于較容易理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)通過歸納總結(jié)、復(fù)述和制作思維導(dǎo)圖等方式來加深記憶。而對(duì)于較難理解或記憶的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)通過找相關(guān)實(shí)例或者動(dòng)手操作來幫助自己理解。例如，對(duì)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里觀察細(xì)胞的樣本，這樣有助于我對(duì)細(xì)胞的理解。
三、注意模擬試題和真題的練習(xí)
在備考過程中，我會(huì)利用各種出題軟件、習(xí)題冊(cè)和同學(xué)之間的互相組卷來進(jìn)行模擬試題和真題的練習(xí)。通過做模擬試題，我可以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。同時(shí)，做真題也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法，通過解答真題，我可以了解考試的題型和出題思路，為考試做更好的準(zhǔn)備。
四、注意時(shí)間的合理分配
在考試前，我會(huì)合理分配時(shí)間，制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，我會(huì)根據(jù)考試的時(shí)間長(zhǎng)度計(jì)算出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要花費(fèi)的時(shí)間。然后，我會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)和理解。在復(fù)習(xí)過程中，我還會(huì)針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，以確保自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，在考試中，我也會(huì)根據(jù)題目的難易程度進(jìn)行合理時(shí)間的分配，避免在某一道題上耽誤過多時(shí)間。
五、心理調(diào)節(jié)的重要性
考試前，我會(huì)保持積極樂觀的心態(tài)，避免出現(xiàn)緊張和焦慮的情緒。因?yàn)橹挥挟?dāng)心情放松時(shí)，才能更好地發(fā)揮自己的水平。為此，我會(huì)通過聽音樂、運(yùn)動(dòng)等方式來放松自己。同時(shí)，在考試過程中，我還會(huì)時(shí)刻提醒自己保持冷靜，不要慌張，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)各種題目。
通過以上的備考過程，我深刻體會(huì)到了努力和科學(xué)的備考方法對(duì)于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)力。當(dāng)然，我也意識(shí)到備考僅僅只是為了應(yīng)對(duì)考試，真正的目的是為了掌握生物知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在備考的同時(shí)，我也在不斷思考如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，以便更好地理解和鞏固。考試只是一個(gè)小小的階段，學(xué)習(xí)才是一輩子的事業(yè)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越受到人們的歡迎。在這樣一種背景下，生物網(wǎng)課成為了許多初中生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)的重要選擇。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，生物網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)有所不同，需要更多的自覺性和動(dòng)手能力。在課堂學(xué)習(xí)中，老師會(huì)傾力講解，而學(xué)生則只需要聽講即可。然而，在生物網(wǎng)課中，學(xué)生需要更多地去思考和探究，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背后原理和現(xiàn)象，否則就會(huì)無法完成相應(yīng)的作業(yè)和測(cè)試。此外，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要用到各種設(shè)備和軟件，需要有一定的計(jì)算機(jī)技能，這也成為了學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì)。
其次，生物網(wǎng)課給予學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和選擇性。傳統(tǒng)教學(xué)多數(shù)情況下是一節(jié)課一節(jié)課的，每節(jié)課的內(nèi)容都是按照固定的時(shí)間安排的。而生物網(wǎng)課則不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，可以按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將知識(shí)融會(huì)貫通得更加深入和透徹。
此外，生物網(wǎng)課能夠更好地滿足學(xué)生異質(zhì)化的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)們往往會(huì)被同樣的教育方式和教材內(nèi)容所束縛，這樣使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的課程，難免會(huì)無法滿足學(xué)生多元化的需求。而在生物網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和目標(biāo)，選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加速知識(shí)的掌握速度，也能夠更快地提高學(xué)生的成績(jī)和水平。
最后，生物網(wǎng)課有利于增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作和交流能力。在網(wǎng)課中，同學(xué)們可以通過在線專區(qū)進(jìn)行互動(dòng)交流，共同討論和解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的方式，既能夠有效加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)同學(xué)們的社交環(huán)境和組織能力。
總之，生物網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是存在的，但是我們要善于把握學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地選擇網(wǎng)絡(luò)資源，做到學(xué)以致用，優(yōu)化自身的應(yīng)對(duì)策略，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要注重自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主性，利用好自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛力，成為更加優(yōu)秀的自己。
初中生物聽課心得體會(huì)篇五
愛心，讓生活更美好。有人說微笑可以讓生活更美好，有人說友情可以讓生活更美好，還有人說寬容可以讓生活更美好，但我要說愛心也可以讓生活更美好！記得那天，我一個(gè)人坐汽車去奶奶家，到半路上來了一位老奶奶，一手拄拐杖，一只手還拿著許多東西，靠著兩邊的扶手，慢慢地在過道上行走。她向四周環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)沒有空座位，便嘆了一口氣，站在了我旁邊。我被嚇了一跳，心里開始猶豫不決：讓座還是不讓？讓吧，我的路途還挺遠(yuǎn)的；不讓吧，老奶奶在我面前站立不穩(wěn)，我又實(shí)在不忍心。
最后，我還是站起身來，把座位讓給了老奶奶，老奶奶直夸我懂事。我有點(diǎn)不好意思，可心里還是美滋滋的。車子又走了一會(huì)兒，售票員開始喊著：“買票了！買票了！”我聽后，仔細(xì)地翻著我的錢包。??？怎么就剩下5元錢了？不夠買票的呀！那另外的5元錢哪去了呢？我心里很著急，臉也紅了，不知怎么辦才好。這時(shí)，那位老奶奶看出了我的心思，便對(duì)我說：“乖孩子，是不是車費(fèi)不夠了？別急，奶奶幫你買票?！蔽衣牶螅屑さ谜f不出話來，半天才說出一句“謝謝”。
很快，車子到了奶奶家的那個(gè)村子外。原來車子是不進(jìn)村里的，正巧，老奶奶也在這里下車，我看見老奶奶手里拎著的`東西就說：“老奶奶，我?guī)湍懔喟?。”說著我接過老奶奶的東西，和老奶奶一起走進(jìn)村子里?？磥恚瑦坌囊彩强梢曰ハ鄠鬟f的，它溫暖著人們的心田，也讓生活變得更加美好！
初中生物聽課心得體會(huì)篇六
我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗(yàn)的繼續(xù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的`各項(xiàng)專業(yè)和部門。國(guó)家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國(guó)家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
初中生物聽課心得體會(huì)篇七
通過三月十三號(hào)的到松山中學(xué)學(xué)習(xí)新的課程模式的活動(dòng)，感覺收獲非常大，感受也特別深刻。現(xiàn)將生物課堂教學(xué)和小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的思考與收獲共享如下:。
在課堂教學(xué)過程中，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，引出了新知識(shí)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。
通過學(xué)習(xí)我覺得在課堂中應(yīng)注意以下要求:。
一.導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
二.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動(dòng)他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
三.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思;要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
四.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。
在課堂導(dǎo)學(xué)和引領(lǐng)方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。
教師提問前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢(shì)、音氣、音調(diào)的變化等來吸引學(xué)生的注意力。
二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。
三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的意識(shí)和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。
五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。
六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí)，往往在用語上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。
通過學(xué)習(xí)，我知道了課堂小組活動(dòng)的以下幾種方法:。
一是利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，通過問答、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。生物教材圖文并茂，幾乎每一章節(jié)均配有與學(xué)習(xí)資料密切聯(lián)系的插圖，通過對(duì)此圖的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍;利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生探究以了解知識(shí)的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。
二是注重過程性的評(píng)價(jià)，充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組的共同進(jìn)步聯(lián)系起來，以點(diǎn)帶面，面面相關(guān)，這種形式的評(píng)價(jià)方式更能激發(fā)學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲。
三是充分發(fā)揮優(yōu)等生的能力。充分利用青少年的好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的。
特點(diǎn)，課堂上先以小組為單位組織學(xué)生預(yù)習(xí)，再導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)的。
初中生物聽課心得體會(huì)篇八
在xxxx---xxxx年度，我參加了“xxx市xxxx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
晁春粉
初中生物聽課心得體會(huì)篇九
初中生物考試是一門綜合性的科目，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握和理解。在備考之前，我首先做好了心理準(zhǔn)備，明確了考試的重要性和壓力。我告訴自己，只有積極面對(duì)考試，才能更好地克服困難，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還樹立了信心，相信通過自己的努力和良好的備考方法，一定能夠取得好成績(jī)。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
初中生物知識(shí)點(diǎn)繁多，不僅包括基礎(chǔ)概念和原理，還有很多實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)。為了能夠全面了解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。之后，我又做了大量的習(xí)題和練習(xí)，通過反復(fù)的實(shí)踐，掌握了知識(shí)的運(yùn)用技巧。此外，我還參考了一些相關(guān)的參考書和輔導(dǎo)資料，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面。
三、注重實(shí)踐
生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能相輔相成。為了更好地理解生物學(xué)的概念和原理，我積極參與了實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)驗(yàn)課上，我認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象，通過親身實(shí)踐，更深入地理解了生物學(xué)的知識(shí)。此外，我還參加了一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，通過動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作，提升了自己的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。
四、合理安排時(shí)間
在備考期間，我充分利用每天的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。首先，我制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃，每天規(guī)定了需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和要完成的習(xí)題數(shù)量。然后，我根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中，我利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)和鞏固，避免了時(shí)間的浪費(fèi)。而在休息時(shí)間，我積極參加一些有益身心健康的活動(dòng)，緩解了學(xué)習(xí)的壓力。通過這樣的合理安排，我能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、積極心態(tài)
備考期間難免會(huì)遇到各種困難和挫折，需要積極應(yīng)對(duì)并保持良好的心態(tài)。當(dāng)遇到難題和考試壓力時(shí)，我及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜和樂觀。我告訴自己，挫折只是暫時(shí)的，只要我堅(jiān)持努力，總會(huì)找到解決的方法。因此，我積極尋求幫助和建議，并且參加一些針對(duì)性的培訓(xùn)和講座，提升自己的解決問題的能力。通過保持積極的心態(tài)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，迎接考試。
通過以上的心得體會(huì)，我明確了備考的方法和重點(diǎn)，更加深入地了解了生物學(xué)的知識(shí)。我相信，在我的努力下，初中生物考試一定能夠取得好成績(jī)。無論結(jié)果如何，我都會(huì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。我對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿信心，也期待能夠在接下來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，聽課、思考、交流、研討等我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是假期的培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了：放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既的到了錘煉提升，又頗有收獲!
在聽了各位專家的講座和案例學(xué)習(xí)中：我不僅豐富了理論知識(shí)、開闊了視野，而且對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深層次的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.特殊的還有，在湖北大學(xué)知行學(xué)院遭到暴雨的時(shí)間里，生活中的種種體驗(yàn)也給了我前所未有的感觸，且將二者融為其一，作以下總結(jié)：
1.課改必須更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。有的老師說，我們即使學(xué)到了新的思想，一重新回到原來的環(huán)境當(dāng)中，立馬就會(huì)恢復(fù)原樣。我只希望自己將會(huì)以思想促行動(dòng)，改變自己的一言一行，改變教學(xué)安排，增加生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)自己的生物教學(xué)煥然一新。還有找本《新課標(biāo)》看看。
將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學(xué)的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式，這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。今后將更加努力聽課，吸取同行的經(jīng)驗(yàn)，多和農(nóng)培的學(xué)員們進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時(shí)向授課的老師們提問。
通過專家們具體的案例學(xué)習(xí)、經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常教學(xué)過程中去。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我用新課程理念武裝了自己的教學(xué)思想;專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師們一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大：規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是嚴(yán)謹(jǐn)、求索的作風(fēng)，這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十一
作為一名初中生物教師，我積累了許多關(guān)于育人的心得體會(huì)。這些年來，我深刻認(rèn)識(shí)到生物學(xué)教育的重要性，不僅是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)他們的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教育過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，并通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)等方法，開展一系列有益的教育活動(dòng)，取得了一定的效果。以下是我在初中生物育人方面的心得體會(huì)：
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
初中生物教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和思考的能力。在課堂上，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法，提出一些問題讓學(xué)生自己思考和解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，使他們能夠通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。通過這些方法，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的探究精神。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在初中生物教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的多種解決方案，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。在課堂上，我經(jīng)常安排一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)和做出創(chuàng)新性的展示。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與一些科學(xué)項(xiàng)目和科技比賽，提高他們的科技創(chuàng)新能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和發(fā)展，他們逐漸成為具有創(chuàng)造力的科學(xué)人才。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
初中生物教育還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。生物學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，在教育過程中，我注重讓學(xué)生了解生物學(xué)的社會(huì)應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)研究等，引導(dǎo)他們思考生物學(xué)對(duì)人類社會(huì)的意義，并培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)和環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與生物社團(tuán)和志愿者活動(dòng)，讓他們親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過這些方法，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了激發(fā)，他們逐漸成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中生物育人的重要任務(wù)。在教學(xué)中，我注重通過多媒體、實(shí)物模型、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和針對(duì)性閱讀，讓他們了解當(dāng)今生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，他們逐漸成為對(duì)生物學(xué)充滿熱情的學(xué)習(xí)者。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)
初中生物教育應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、考察和野外實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我注重以生活實(shí)踐為背景展開教學(xué)，讓學(xué)生了解生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，他們逐漸成為具有實(shí)踐能力的科學(xué)人才。
總結(jié)起來，初中生物育人工作不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的科學(xué)人才，為社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)能力提升和教學(xué)水平的提高已成為當(dāng)代教育的重要任務(wù)之一。作為中學(xué)生物教師，我有幸參加了一期生物教學(xué)研修班，這是我進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)。在這次研修中，我收獲了很多，既對(duì)生物教學(xué)有了更深入的了解，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更高的遠(yuǎn)景。
首先，這次研修使我對(duì)初中生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在以往的教學(xué)中，我往往重視知識(shí)的輸入，而忽視了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。然而，在研修班中，我學(xué)到了許多針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略。比如，在教授植物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察和觀察，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望；在教授細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和組成時(shí)，我可以通過示范實(shí)驗(yàn)和讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。
其次，這次研修讓我意識(shí)到教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我往往只是一個(gè)知識(shí)的傳輸者和監(jiān)督者，缺乏教學(xué)的情境化和個(gè)性化。然而，我在研修中了解到，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色，要善于傾聽和理解學(xué)生的需求，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和興趣，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教材。例如，有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物的繁殖過程感興趣，那么我可以讓他們組隊(duì)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)地探索，提高他們的動(dòng)手能力和合作精神。
再次，這次研修也讓我認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)是一門跨學(xué)科的教學(xué)。生物作為一門綜合性的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。研修班中，我了解到了教師可以通過串聯(lián)知識(shí)、設(shè)計(jì)跨界實(shí)驗(yàn)等方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，在教授生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行群體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)；在教授遺傳與進(jìn)化時(shí)，我可以結(jié)合化學(xué)知識(shí)，講解DNA的結(jié)構(gòu)和基因變異等。
最后，這次研修也讓我產(chǎn)生了更高的職業(yè)遠(yuǎn)景和發(fā)展動(dòng)力。在研修中，我有幸聽到了一些資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教育故事，他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力令我深感敬佩。這也激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和提高，不僅要在知識(shí)上保持更新，還要注重教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新。我希望通過自己的努力，能夠成為一名具有教育情懷和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀生物教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次生物教學(xué)研修讓我受益匪淺。通過這次研修，我對(duì)生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和角色，意識(shí)到了生物教學(xué)的跨學(xué)科性，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己的職業(yè)追求和發(fā)展動(dòng)力。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，傾聽學(xué)生的聲音，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學(xué)子。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十三
作為一名初中生，在課堂上聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一。但是，單純地聽課并不能保證我們的學(xué)習(xí)效果，更需要我們?cè)诼犝n的過程中不斷觀察、思考、總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在課堂聽課過程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Τ踔猩鷤冇兴鶐椭?BR> 首先，要善于觀察老師的講解方式和語言技巧。每位老師在課堂上的授課方式都有所不同，例如有的老師偏愛板書展示，有的老師會(huì)用多媒體設(shè)備輔助講解。我們要仔細(xì)觀察老師的授課方式，也要學(xué)會(huì)從老師的語言和動(dòng)作中獲取有用信息。同時(shí)，也要關(guān)注老師的語言技巧，例如重復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯、使用生動(dòng)形象的比喻、用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛等，這些都是讓我們更加記憶深刻的方法。
其次，要認(rèn)真聽講，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上，老師在講解時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵的概念、物理公式、歷史事件等重點(diǎn)內(nèi)容，這些都是我們需要多加理解和記憶的。我們要通過認(rèn)真聽講并做好筆記的方式進(jìn)行獲取，同時(shí)還要及時(shí)詢問老師關(guān)于難點(diǎn)的問題，以便加深對(duì)重點(diǎn)的理解。
第三，要主動(dòng)思考和提問。在學(xué)習(xí)過程中，除了記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，我們還需要提高分析、思考和解決問題的能力。因此，在聽課的過程中，我們可以嘗試主動(dòng)提出問題、討論答案和給老師一些觀點(diǎn)反饋，這樣能夠讓我們更主動(dòng)、更積極地參與到課堂中來，進(jìn)而加深自己對(duì)知識(shí)的理解。
第四，要及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。聽完一節(jié)課，我們需要及時(shí)總結(jié)和整理老師所講的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以在復(fù)習(xí)筆記的同時(shí)加上自己的理解和歸納。另外，同一門課程的不同單元之間也有很多聯(lián)系和交叉點(diǎn)，我們需要及時(shí)回顧前面學(xué)過的知識(shí)，順便將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，這樣能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)。
最后，還要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在課堂聽課中，除了上述的技巧和方法，我們還需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。例如保持專注、主動(dòng)思考、注意聽講、積極參與討論等，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠更好地理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。
總之，初中生課堂聽課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助我們獲得知識(shí)，提高成績(jī)，也能夠訓(xùn)練我們的思維能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽課的過程中，我們需要抓住機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這樣才能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十四
初中生物課是中學(xué)生必修的科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和科學(xué)思維具有重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，老師不僅傳授了生物知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了初中生物課堂要求。
二、培養(yǎng)觀察和思考能力
初中生物課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法探究生物現(xiàn)象。在課堂上，老師將生物知識(shí)與生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)我們觀察和思考。通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠更好地理解理論知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，更深入地了解生物的奧秘。通過觀察和思考，我逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)觀察和積極思考的好習(xí)慣。
三、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作
初中生物課程中，老師經(jīng)常組織課堂小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作完成各種任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，對(duì)不同意見進(jìn)行討論和分析，最終達(dá)成共識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作中，個(gè)體的力量得到充分發(fā)揮，每個(gè)人都能貢獻(xiàn)自己的智慧和能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅收獲了知識(shí)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力。
四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神
初中生物課堂不僅注重知識(shí)的掌握，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)科學(xué)精神。老師在課堂上精心設(shè)計(jì)了各種生物實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引起了我們的濃厚興趣。在這個(gè)過程中，我不僅能夠感受到科學(xué)的神奇和魅力，還能培養(yǎng)我的探索精神和創(chuàng)新思維。通過自己動(dòng)手實(shí)踐和觀察，我對(duì)生物學(xué)的興趣逐漸加深，將來也更有可能選擇生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)。
五、加強(qiáng)思想品德教育
初中生物課堂不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。生物學(xué)涉及到生命的尊嚴(yán)和倫理問題，因此，我們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)了尊重生命，尊重科學(xué)。老師經(jīng)常以案例分析的方式引導(dǎo)我們思考生物的倫理和道德問題，通過討論和思考，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的態(tài)度看待和解決生物問題。在這個(gè)過程中，我們懂得了人與自然的和諧相處，感受到了生命的珍貴。
六、總結(jié)
初中生物課堂要求不僅包括掌握知識(shí)，還涉及到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力、觀察能力和思考能力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地了解和應(yīng)用生物知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。同時(shí)，通過生物學(xué)習(xí)我們也能夠激發(fā)自己的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。最重要的是，通過學(xué)習(xí)生物，我們學(xué)會(huì)了尊重生命，尊重科學(xué)，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。初中生物課堂要求的培養(yǎng)對(duì)我們的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要的指導(dǎo)意義。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)精彩且有益的初中生物骨干培訓(xùn)，深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多生物知識(shí)，而且對(duì)生物學(xué)習(xí)方法也有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地記憶生物知識(shí)。剛開始，我對(duì)記憶生物的大量專業(yè)名詞感到頭疼，常常記不住它們的意思。然而，老師給我們介紹了一種叫做“聯(lián)想法”的記憶方法。通過將需要記憶的知識(shí)與生活中的事物聯(lián)系起來，我能夠更好地記住它們。比如，我們學(xué)習(xí)了人體骨骼系統(tǒng)，我將每個(gè)骨骼與它的形狀、功能聯(lián)系起來，通過這樣的聯(lián)想，我記住了大部分的骨骼。這種記憶方法不僅生動(dòng)有趣，而且可使記憶更持久。
其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐操作讓我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理有了更深入的了解。在課堂上，我們實(shí)際操作了離心機(jī)和顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器，并觀察了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的差異。通過親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，我不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果有了更直觀的了解。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上，老師教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鰧?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和繪制圖表。這些實(shí)踐操作讓我更加熟悉生物實(shí)驗(yàn)的流程，提高了我的實(shí)驗(yàn)技能。
另外，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)生物學(xué)的研究方法和科學(xué)思維也有了更深入的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們通過觀察天然植物，讓我們學(xué)會(huì)了如何提出科學(xué)問題，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持結(jié)論。例如，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)地衣時(shí)，老師引導(dǎo)我們觀察它的生長(zhǎng)環(huán)境、外觀、組成等，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)加以驗(yàn)證。這些科學(xué)思維訓(xùn)練不僅提高了我們解決問題的能力，而且培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)。
最后，這次培訓(xùn)還加深了我對(duì)生物學(xué)的興趣。原來，我對(duì)生物學(xué)只是停留在書本上的知識(shí)，對(duì)其應(yīng)用場(chǎng)景和研究方法并不了解。然而，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。例如，我們了解了植物的光合作用是如何提供氧氣和食物的，還研究了病毒與人類健康的關(guān)系。這些生動(dòng)有趣的內(nèi)容激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的深入探索的欲望，我決心以后多閱讀相關(guān)的書籍，深入了解生物學(xué)的前沿研究，并積極參與實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)。
總之，通過這次初中生物骨干培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的生物知識(shí)，而且收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。我對(duì)記憶生物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技巧和科學(xué)思維有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)生物學(xué)的應(yīng)用和研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)將來的學(xué)習(xí)和研究充滿了信心，我相信自己能在生物學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十六
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的如下：
本人思想進(jìn)步，積極向上，注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一(8)班至(10)班與初二(1)、(2)、(6)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的.思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，認(rèn)真批改的共16次。
總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。
本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十七
近年來，由于長(zhǎng)時(shí)間坐姿和缺乏運(yùn)動(dòng)，越來越多的初中生出現(xiàn)了腰椎疼痛和脊柱畸形問題。為了解決這一問題，本校開展了生物壯腰培訓(xùn)，我作為參與者之一，將在本文中分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
生物壯腰培訓(xùn)主要包括腰部肌肉鍛煉和正確的坐姿與站姿訓(xùn)練。首先，我們通過一系列的腰部肌肉鍛煉動(dòng)作，如仰臥起坐、弓步蹲等，有效地增強(qiáng)了腰部肌肉的力量。其次，教練還為我們?cè)敿?xì)講解了正確的坐姿與站姿，特別是強(qiáng)調(diào)了保持直立和放松肩頸的重要性。這些內(nèi)容對(duì)于改善脊柱畸形和減輕腰椎疼痛問題非常有效。
第三段：實(shí)施過程和體會(huì)
在培訓(xùn)過程中，我積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且按照教練的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。剛開始時(shí)，我覺得動(dòng)作有些困難，但隨著練習(xí)的深入，慢慢地適應(yīng)了起來。在鍛煉過程中，我感受到了腰部肌肉的力量逐漸增強(qiáng)，也逐漸改善了腰痛問題。同時(shí)，正確的坐姿和站姿訓(xùn)練也讓我感到脊柱的負(fù)擔(dān)減輕，更加輕松地度過了每一天。這些實(shí)際效果讓我對(duì)培訓(xùn)的價(jià)值有了深刻的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我繼續(xù)保持正確姿勢(shì)和進(jìn)行腰部鍛煉的信心。
第四段：培訓(xùn)的意義和啟示
生物壯腰培訓(xùn)對(duì)我們初中生來說有著重要的意義。首先，它提醒了我們保持良好的生活習(xí)慣和姿勢(shì)的重要性。長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)和不正確的坐姿不僅對(duì)腰椎健康有害，還容易導(dǎo)致視力下降等問題。其次，通過培訓(xùn)的經(jīng)歷，我們不僅獲得了改善腰痛和脊柱畸形的方法，還培養(yǎng)了堅(jiān)持鍛煉和保持良好姿勢(shì)的良好習(xí)慣。這對(duì)我們今后的身體健康和生活質(zhì)量有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)和建議
生物壯腰培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過鍛煉和正確的坐姿與站姿訓(xùn)練，我不僅改善了腰痛問題，還增強(qiáng)了腰部肌肉的力量。我希望更多的同學(xué)能參加這樣的培訓(xùn)，關(guān)注自己的健康，并且在日常生活中堅(jiān)持為自己的腰部和脊柱健康而努力。同時(shí)，我也建議學(xué)校和家庭能夠提供更多的腰部保健知識(shí)和培訓(xùn)活動(dòng)，為初中生的健康保駕護(hù)航。
通過這次生物壯腰培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了保持良好的姿勢(shì)和進(jìn)行腰部鍛煉對(duì)我們的身體健康有著重要的影響。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，并積極參與相關(guān)的健康活動(dòng)，為自己的腰部和脊柱健康貢獻(xiàn)一份力量。我相信只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十八
第一段：引言與背景介紹（200字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的初中生物大師講座。講座由一位知名生物學(xué)家主講，聚集了許多對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的初中生。在這場(chǎng)講座中，生物學(xué)家講解了許多關(guān)于生物學(xué)的前沿知識(shí)和實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享了自己的科研經(jīng)歷和心得。這場(chǎng)講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，幫助我加深了對(duì)生物學(xué)的理解，培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。
第二段：對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)（250字）
在講座中，生物學(xué)家首先向我們介紹了生物學(xué)的重要性和研究?jī)?nèi)容。他解釋道，生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生物體的學(xué)科，涵蓋了細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等多個(gè)方面。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們可以了解生物體的組成和功能，揭示生命的奧秘。生物學(xué)關(guān)乎生命的起源和演化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界、改善生活具有重要意義。這使我對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第三段：生物學(xué)家的科研經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)成果（300字）
接下來，生物學(xué)家向我們分享了他的科研經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)成果。他提到了他參與的一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的研究項(xiàng)目，他告訴我們，通過對(duì)植物生長(zhǎng)過程的觀察和實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。他們利用基因編輯技術(shù)改變植物中某些基因的表達(dá)，進(jìn)而影響植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。這項(xiàng)研究的成果不僅為進(jìn)一步理解植物生長(zhǎng)提供了重要線索，還為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活帶來了巨大的潛力。他的經(jīng)歷讓我深刻感受到科學(xué)研究的重要性和魅力。
第四段：對(duì)科學(xué)研究的興趣和追求（300字）
在講座的問答環(huán)節(jié)，我向生物學(xué)家提出了一個(gè)我一直感興趣的問題：如何成為一名出色的科學(xué)家？他耐心地回答了我的問題，并分享了他對(duì)科學(xué)研究的興趣和追求。他告訴我們，要想成為一名出色的科學(xué)家，除了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和科研技能，還需要持久的熱情和探索精神。他鼓勵(lì)我們保持好奇心，勇于提問，勇敢嘗試，不斷學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。他的話語深深地觸動(dòng)了我，讓我更加堅(jiān)定了自己要從事科學(xué)研究的決心。
第五段：對(duì)生物學(xué)大師講座的總結(jié)與思考（250字）
通過這場(chǎng)生物學(xué)大師講座，我不僅加深了對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了更大的興趣和追求。我意識(shí)到，科學(xué)的世界是如此廣闊而深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所了解的只是冰山一角。作為初中生，我要立下科學(xué)研究的志向，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽，不斷拓寬自己的科學(xué)視野。我相信，通過自己的努力，我能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得一些成就，并為人類事業(yè)的發(fā)展作出一些貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這場(chǎng)初中生物大師講座，我對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)得到了提升，生物學(xué)家的科研經(jīng)歷和成果也讓我對(duì)科學(xué)研究充滿了憧憬和期待。我將積極投入到學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，不斷探索和學(xué)習(xí)，為了成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為推動(dòng)人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十九
初中生物是中國(guó)初中學(xué)科。國(guó)家規(guī)定的初中學(xué)科，其目的是為了讓學(xué)生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘。下面是有20xx初中生物教學(xué)
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國(guó)學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過程
探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價(jià)值。因?yàn)?，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。提出問題實(shí)際上是嘗試對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行識(shí)別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過程，其實(shí)質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來，課堂上學(xué)生從事的一個(gè)完整的探究過程大致分為：?jiǎn)栴}、假設(shè)、推斷、檢驗(yàn)、結(jié)論、交流、評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)。但在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動(dòng); 這種方法主要運(yùn)用于生物學(xué)原理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的過程。例如“探究生長(zhǎng)激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)的背景材料，設(shè)置一定的情境：用含有生長(zhǎng)激素的飼料來飼養(yǎng)動(dòng)物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國(guó)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長(zhǎng)激素分泌異常有關(guān)?生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論、分析、類比、歸納出生長(zhǎng)激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長(zhǎng)激素分泌失調(diào)的病癥來驗(yàn)證結(jié)論，澄清疑問。
2.探究性實(shí)驗(yàn); 生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，有很多活動(dòng)也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。生物實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上，學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)步驟。而探究性實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探求結(jié)論。因此，探究性實(shí)驗(yàn)融知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體。例如“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗(yàn)由教師出示日常生活一些實(shí)際例子，讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題——骨為何具有這兩重特性，與什么有關(guān)系?之后教師稍微復(fù)習(xí)初一生物中植物種子成分的鑒定實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè)：骨含有無機(jī)物有機(jī)物。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行觀察、記錄;最后，全班交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進(jìn)行體育鍛練應(yīng)注意的事項(xiàng)。
三.探究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)
探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式，在生物教學(xué)過程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
1.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力“觀察、觀察、再觀察”，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學(xué)教學(xué)過程中，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)樘骄渴加趩栴}的發(fā)現(xiàn)，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?首先，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于觀察、勤于觀察。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃。同時(shí)，在觀察時(shí)，要實(shí)事求是地做好記錄。最后，觀察時(shí)，要伴于積極的思考，要求學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。
2.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有的探究活動(dòng)，如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案，實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。br倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處。當(dāng)然，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，采用多種多樣教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。
總之，生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動(dòng)物的
倡議書
、辦
手抄報(bào)
、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生，無論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。
初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
我是一名剛上生物課的老師，對(duì)教材還不是很熟悉，特別是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，不能作為教學(xué)的絕對(duì)依賴。從上崗這段時(shí)間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究，要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中，通常把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。
教學(xué)方法上，應(yīng)盡量靈活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果;知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法;思維方法訓(xùn)練要靈活，在解決生物問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
今后我將從以上各方面入手，多向各位老教師學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)進(jìn)行得有條不紊，自己各方面都能取得進(jìn)步。
我覺得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
比起我以前剛來上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實(shí)是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會(huì)感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會(huì)提起來，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。
說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會(huì)上百度看很多的
教案
還有ppt，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會(huì)尋找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。
其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科，因?yàn)樗婕暗念I(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會(huì)更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會(huì)在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時(shí)候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)
謎語
：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著這個(gè)謎語來講授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動(dòng)的嗎?通過這個(gè)謎語學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績(jī)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺得我是成功了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來了，對(duì)于問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì)努力做到：
1 、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。
2、 認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。
3 、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4 、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇二十
初中是學(xué)校生活中重要的一個(gè)階段，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生要求比較高的階段。在這個(gè)階段里，課堂聽課其實(shí)是學(xué)習(xí)最有效的途徑之一。我在初中生活中的課堂聽課心得體會(huì)，不僅讓我更好地學(xué)習(xí)了知識(shí)，也幫助我培養(yǎng)了更好地學(xué)習(xí)方法。
【第一段】。
首先，課堂聽課的第一個(gè)要點(diǎn)是要有好的態(tài)度。一定要認(rèn)真，專心聽講。課堂時(shí)間有限，我們必須盡可能地充分利用，好好聽老師講課。要學(xué)會(huì)沉下心來，不要讓外界的干擾進(jìn)行干擾自己的注意力。這時(shí)候，我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，積極解決問題，這樣才可以更好地掌握知識(shí)。
【第二段】。
其次，課堂聽課還需要找到一種適合自己的聽課方法。不同的人有不同的習(xí)慣，聽課方法也有所不同，我們需要根據(jù)自己的需要找到一種比較好的適合自己的聽課方式。例如，有些同學(xué)喜歡在筆記中做好分類，然后加上自己的理解與疑問；有些同學(xué)則是喜歡在邊聽課邊做筆記，然后再回顧整理。可以嘗試不同的方法，找到適合自己的方式，這樣可以更好地提高自己的聽力水平。
【第三段】。
我們?cè)谡n堂聽課中，還需要注意積極參與課堂互動(dòng)。我們可以在老師授課的時(shí)候，積極提問題，與老師互動(dòng)。這樣不僅可以加強(qiáng)與老師的溝通，增加自己的理解力，還能夠讓老師更好地記得我們，給予更多的關(guān)注。此外，互動(dòng)還可以幫助彼此協(xié)作，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【第四段】。
另外，不能忽視的是，在課堂上一定要注意記錄好重點(diǎn)。有時(shí)候，老師在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)重復(fù)類似的內(nèi)容。當(dāng)我們認(rèn)定某一部分是重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，一定要及時(shí)記錄下來，總結(jié)出這部分內(nèi)容的平行思路。然后，再遇到相似的問題，我們就可以迅速解決。這一點(diǎn)在課堂下來練習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)尤其重要。
【第五段】。
最后，這一段與第一段相呼應(yīng)。課堂聽課并不是完成學(xué)習(xí)的全部，我們需要在自己家里進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，我們需要再次看一遍早先做的筆記，回憶并記錄這一節(jié)課的核心內(nèi)容；然后，再根據(jù)課堂筆記做一個(gè)回顧。這時(shí)，我們可以對(duì)之前的疑問再做思考，確認(rèn)自己的積累和知識(shí)點(diǎn)理解。
【總結(jié)】。
通過這些體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到，在初中生活中，課堂聽課是一件非常重要的事情。我們需要擁有好的態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極提問互動(dòng)，重視重點(diǎn)理解，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。通過這樣的努力，不僅可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，也可以提高學(xué)習(xí)效率和能力，為自己的未來奠定一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇一
近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展與教育的改革，越來越多的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上參加課程。作為一位初中生物學(xué)愛好者，我也在網(wǎng)上參加了生物課程，并對(duì)此有著自己的心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的線上學(xué)習(xí)環(huán)境更加自由、靈活，可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要擁有一臺(tái)智能設(shè)備，就可以舒適地享受課程。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，可以通過信息交流、互動(dòng)評(píng)論等形式，更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。
第二段：網(wǎng)課的難點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課對(duì)學(xué)生自主性和自我管理能力的要求更高。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)過程中，沒有固定的時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境約束，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理的問題。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難做到真正的集中精力，更容易在觀看視頻時(shí)離題跑神。
第三段：網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。
對(duì)于初中生物學(xué)愛好者來說，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)生物學(xué)非常實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有大量生動(dòng)、精致的圖像、視頻和動(dòng)畫，這些圖像能夠更好地解釋很難理解的地方，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生物學(xué)知識(shí)。另外，網(wǎng)課還提供了豐富的課外資料、學(xué)術(shù)論文等學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)深入生物學(xué)提供了便捷的途徑。
第四段：網(wǎng)上學(xué)習(xí)對(duì)生物教學(xué)的挑戰(zhàn)。
盡管網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資源豐富，但它僅僅出現(xiàn)在屏幕上。對(duì)于生物學(xué)而言，學(xué)生也需要親身體驗(yàn)和感受到自己所學(xué)到的知識(shí)。生物在自然中生長(zhǎng)和發(fā)展的過程中表現(xiàn)出其神奇和壯觀的多樣性，而這些特征肯定是不可能通過網(wǎng)課上學(xué)習(xí)得到的。因此，網(wǎng)絡(luò)課程僅僅是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，不能取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。
第五段：結(jié)束語。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)，也為學(xué)習(xí)生物學(xué)者提供了大量的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，學(xué)生也需要在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)生物學(xué)的一份重要幫助。學(xué)習(xí)生物學(xué)，要得到全面地認(rèn)識(shí)，既需要網(wǎng)絡(luò)課程也需要傳統(tǒng)課堂教學(xué)的支持，學(xué)生需要根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)方式。
初中生物聽課心得體會(huì)篇二
仔細(xì)對(duì)比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國(guó)的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物聽課心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)生物是需要?jiǎng)幽X筋的，要善于觀察，懂得歸納總結(jié)。我在備考過程中運(yùn)用了一些學(xué)習(xí)方法，以便更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。首先，我會(huì)將課本和老師講解的內(nèi)容結(jié)合起來，確保學(xué)習(xí)到的知識(shí)完整和準(zhǔn)確。其次，我會(huì)通過做題來鞏固所學(xué)的知識(shí)，在做題過程中不斷對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。最后，我會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如在上學(xué)路上、午休時(shí)間等，這樣有效地利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、掌握重要知識(shí)點(diǎn)的方法
考試前，我通過總結(jié)整理了生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，將其歸類記錄下來。然后，我分別使用不同的方法來掌握這些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于較容易理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)通過歸納總結(jié)、復(fù)述和制作思維導(dǎo)圖等方式來加深記憶。而對(duì)于較難理解或記憶的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)通過找相關(guān)實(shí)例或者動(dòng)手操作來幫助自己理解。例如，對(duì)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里觀察細(xì)胞的樣本，這樣有助于我對(duì)細(xì)胞的理解。
三、注意模擬試題和真題的練習(xí)
在備考過程中，我會(huì)利用各種出題軟件、習(xí)題冊(cè)和同學(xué)之間的互相組卷來進(jìn)行模擬試題和真題的練習(xí)。通過做模擬試題，我可以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。同時(shí)，做真題也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法，通過解答真題，我可以了解考試的題型和出題思路，為考試做更好的準(zhǔn)備。
四、注意時(shí)間的合理分配
在考試前，我會(huì)合理分配時(shí)間，制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，我會(huì)根據(jù)考試的時(shí)間長(zhǎng)度計(jì)算出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要花費(fèi)的時(shí)間。然后，我會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)和理解。在復(fù)習(xí)過程中，我還會(huì)針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，以確保自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，在考試中，我也會(huì)根據(jù)題目的難易程度進(jìn)行合理時(shí)間的分配，避免在某一道題上耽誤過多時(shí)間。
五、心理調(diào)節(jié)的重要性
考試前，我會(huì)保持積極樂觀的心態(tài)，避免出現(xiàn)緊張和焦慮的情緒。因?yàn)橹挥挟?dāng)心情放松時(shí)，才能更好地發(fā)揮自己的水平。為此，我會(huì)通過聽音樂、運(yùn)動(dòng)等方式來放松自己。同時(shí)，在考試過程中，我還會(huì)時(shí)刻提醒自己保持冷靜，不要慌張，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)各種題目。
通過以上的備考過程，我深刻體會(huì)到了努力和科學(xué)的備考方法對(duì)于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)力。當(dāng)然，我也意識(shí)到備考僅僅只是為了應(yīng)對(duì)考試，真正的目的是為了掌握生物知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在備考的同時(shí)，我也在不斷思考如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，以便更好地理解和鞏固。考試只是一個(gè)小小的階段，學(xué)習(xí)才是一輩子的事業(yè)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越受到人們的歡迎。在這樣一種背景下，生物網(wǎng)課成為了許多初中生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)的重要選擇。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，生物網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)有所不同，需要更多的自覺性和動(dòng)手能力。在課堂學(xué)習(xí)中，老師會(huì)傾力講解，而學(xué)生則只需要聽講即可。然而，在生物網(wǎng)課中，學(xué)生需要更多地去思考和探究，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背后原理和現(xiàn)象，否則就會(huì)無法完成相應(yīng)的作業(yè)和測(cè)試。此外，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要用到各種設(shè)備和軟件，需要有一定的計(jì)算機(jī)技能，這也成為了學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì)。
其次，生物網(wǎng)課給予學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和選擇性。傳統(tǒng)教學(xué)多數(shù)情況下是一節(jié)課一節(jié)課的，每節(jié)課的內(nèi)容都是按照固定的時(shí)間安排的。而生物網(wǎng)課則不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，可以按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將知識(shí)融會(huì)貫通得更加深入和透徹。
此外，生物網(wǎng)課能夠更好地滿足學(xué)生異質(zhì)化的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)們往往會(huì)被同樣的教育方式和教材內(nèi)容所束縛，這樣使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的課程，難免會(huì)無法滿足學(xué)生多元化的需求。而在生物網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和目標(biāo)，選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加速知識(shí)的掌握速度，也能夠更快地提高學(xué)生的成績(jī)和水平。
最后，生物網(wǎng)課有利于增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作和交流能力。在網(wǎng)課中，同學(xué)們可以通過在線專區(qū)進(jìn)行互動(dòng)交流，共同討論和解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的方式，既能夠有效加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)同學(xué)們的社交環(huán)境和組織能力。
總之，生物網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是存在的，但是我們要善于把握學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地選擇網(wǎng)絡(luò)資源，做到學(xué)以致用，優(yōu)化自身的應(yīng)對(duì)策略，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要注重自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主性，利用好自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛力，成為更加優(yōu)秀的自己。
初中生物聽課心得體會(huì)篇五
愛心，讓生活更美好。有人說微笑可以讓生活更美好，有人說友情可以讓生活更美好，還有人說寬容可以讓生活更美好，但我要說愛心也可以讓生活更美好！記得那天，我一個(gè)人坐汽車去奶奶家，到半路上來了一位老奶奶，一手拄拐杖，一只手還拿著許多東西，靠著兩邊的扶手，慢慢地在過道上行走。她向四周環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)沒有空座位，便嘆了一口氣，站在了我旁邊。我被嚇了一跳，心里開始猶豫不決：讓座還是不讓？讓吧，我的路途還挺遠(yuǎn)的；不讓吧，老奶奶在我面前站立不穩(wěn)，我又實(shí)在不忍心。
最后，我還是站起身來，把座位讓給了老奶奶，老奶奶直夸我懂事。我有點(diǎn)不好意思，可心里還是美滋滋的。車子又走了一會(huì)兒，售票員開始喊著：“買票了！買票了！”我聽后，仔細(xì)地翻著我的錢包。??？怎么就剩下5元錢了？不夠買票的呀！那另外的5元錢哪去了呢？我心里很著急，臉也紅了，不知怎么辦才好。這時(shí)，那位老奶奶看出了我的心思，便對(duì)我說：“乖孩子，是不是車費(fèi)不夠了？別急，奶奶幫你買票?！蔽衣牶螅屑さ谜f不出話來，半天才說出一句“謝謝”。
很快，車子到了奶奶家的那個(gè)村子外。原來車子是不進(jìn)村里的，正巧，老奶奶也在這里下車，我看見老奶奶手里拎著的`東西就說：“老奶奶，我?guī)湍懔喟?。”說著我接過老奶奶的東西，和老奶奶一起走進(jìn)村子里?？磥恚瑦坌囊彩强梢曰ハ鄠鬟f的，它溫暖著人們的心田，也讓生活變得更加美好！
初中生物聽課心得體會(huì)篇六
我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗(yàn)的繼續(xù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的`各項(xiàng)專業(yè)和部門。國(guó)家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國(guó)家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
初中生物聽課心得體會(huì)篇七
通過三月十三號(hào)的到松山中學(xué)學(xué)習(xí)新的課程模式的活動(dòng)，感覺收獲非常大，感受也特別深刻。現(xiàn)將生物課堂教學(xué)和小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的思考與收獲共享如下:。
在課堂教學(xué)過程中，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，引出了新知識(shí)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。
通過學(xué)習(xí)我覺得在課堂中應(yīng)注意以下要求:。
一.導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
二.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動(dòng)他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
三.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思;要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
四.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。
在課堂導(dǎo)學(xué)和引領(lǐng)方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。
教師提問前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢(shì)、音氣、音調(diào)的變化等來吸引學(xué)生的注意力。
二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。
三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的意識(shí)和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。
五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。
六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí)，往往在用語上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。
通過學(xué)習(xí)，我知道了課堂小組活動(dòng)的以下幾種方法:。
一是利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，通過問答、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。生物教材圖文并茂，幾乎每一章節(jié)均配有與學(xué)習(xí)資料密切聯(lián)系的插圖，通過對(duì)此圖的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍;利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生探究以了解知識(shí)的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。
二是注重過程性的評(píng)價(jià)，充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組的共同進(jìn)步聯(lián)系起來，以點(diǎn)帶面，面面相關(guān)，這種形式的評(píng)價(jià)方式更能激發(fā)學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲。
三是充分發(fā)揮優(yōu)等生的能力。充分利用青少年的好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的。
特點(diǎn)，課堂上先以小組為單位組織學(xué)生預(yù)習(xí)，再導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)的。
初中生物聽課心得體會(huì)篇八
在xxxx---xxxx年度，我參加了“xxx市xxxx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
晁春粉
初中生物聽課心得體會(huì)篇九
初中生物考試是一門綜合性的科目，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握和理解。在備考之前，我首先做好了心理準(zhǔn)備，明確了考試的重要性和壓力。我告訴自己，只有積極面對(duì)考試，才能更好地克服困難，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還樹立了信心，相信通過自己的努力和良好的備考方法，一定能夠取得好成績(jī)。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
初中生物知識(shí)點(diǎn)繁多，不僅包括基礎(chǔ)概念和原理，還有很多實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)。為了能夠全面了解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。之后，我又做了大量的習(xí)題和練習(xí)，通過反復(fù)的實(shí)踐，掌握了知識(shí)的運(yùn)用技巧。此外，我還參考了一些相關(guān)的參考書和輔導(dǎo)資料，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面。
三、注重實(shí)踐
生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能相輔相成。為了更好地理解生物學(xué)的概念和原理，我積極參與了實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)驗(yàn)課上，我認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象，通過親身實(shí)踐，更深入地理解了生物學(xué)的知識(shí)。此外，我還參加了一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，通過動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作，提升了自己的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。
四、合理安排時(shí)間
在備考期間，我充分利用每天的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。首先，我制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃，每天規(guī)定了需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和要完成的習(xí)題數(shù)量。然后，我根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中，我利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)和鞏固，避免了時(shí)間的浪費(fèi)。而在休息時(shí)間，我積極參加一些有益身心健康的活動(dòng)，緩解了學(xué)習(xí)的壓力。通過這樣的合理安排，我能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、積極心態(tài)
備考期間難免會(huì)遇到各種困難和挫折，需要積極應(yīng)對(duì)并保持良好的心態(tài)。當(dāng)遇到難題和考試壓力時(shí)，我及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜和樂觀。我告訴自己，挫折只是暫時(shí)的，只要我堅(jiān)持努力，總會(huì)找到解決的方法。因此，我積極尋求幫助和建議，并且參加一些針對(duì)性的培訓(xùn)和講座，提升自己的解決問題的能力。通過保持積極的心態(tài)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，迎接考試。
通過以上的心得體會(huì)，我明確了備考的方法和重點(diǎn)，更加深入地了解了生物學(xué)的知識(shí)。我相信，在我的努力下，初中生物考試一定能夠取得好成績(jī)。無論結(jié)果如何，我都會(huì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。我對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿信心，也期待能夠在接下來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，聽課、思考、交流、研討等我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是假期的培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了：放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既的到了錘煉提升，又頗有收獲!
在聽了各位專家的講座和案例學(xué)習(xí)中：我不僅豐富了理論知識(shí)、開闊了視野，而且對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深層次的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.特殊的還有，在湖北大學(xué)知行學(xué)院遭到暴雨的時(shí)間里，生活中的種種體驗(yàn)也給了我前所未有的感觸，且將二者融為其一，作以下總結(jié)：
1.課改必須更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。有的老師說，我們即使學(xué)到了新的思想，一重新回到原來的環(huán)境當(dāng)中，立馬就會(huì)恢復(fù)原樣。我只希望自己將會(huì)以思想促行動(dòng)，改變自己的一言一行，改變教學(xué)安排，增加生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)自己的生物教學(xué)煥然一新。還有找本《新課標(biāo)》看看。
將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學(xué)的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式，這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。今后將更加努力聽課，吸取同行的經(jīng)驗(yàn)，多和農(nóng)培的學(xué)員們進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時(shí)向授課的老師們提問。
通過專家們具體的案例學(xué)習(xí)、經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常教學(xué)過程中去。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我用新課程理念武裝了自己的教學(xué)思想;專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師們一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大：規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是嚴(yán)謹(jǐn)、求索的作風(fēng)，這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十一
作為一名初中生物教師，我積累了許多關(guān)于育人的心得體會(huì)。這些年來，我深刻認(rèn)識(shí)到生物學(xué)教育的重要性，不僅是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)他們的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教育過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，并通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)等方法，開展一系列有益的教育活動(dòng)，取得了一定的效果。以下是我在初中生物育人方面的心得體會(huì)：
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
初中生物教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和思考的能力。在課堂上，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法，提出一些問題讓學(xué)生自己思考和解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，使他們能夠通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。通過這些方法，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的探究精神。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在初中生物教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的多種解決方案，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。在課堂上，我經(jīng)常安排一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)和做出創(chuàng)新性的展示。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與一些科學(xué)項(xiàng)目和科技比賽，提高他們的科技創(chuàng)新能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和發(fā)展，他們逐漸成為具有創(chuàng)造力的科學(xué)人才。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
初中生物教育還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。生物學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，在教育過程中，我注重讓學(xué)生了解生物學(xué)的社會(huì)應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)研究等，引導(dǎo)他們思考生物學(xué)對(duì)人類社會(huì)的意義，并培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)和環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與生物社團(tuán)和志愿者活動(dòng)，讓他們親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過這些方法，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了激發(fā)，他們逐漸成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中生物育人的重要任務(wù)。在教學(xué)中，我注重通過多媒體、實(shí)物模型、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和針對(duì)性閱讀，讓他們了解當(dāng)今生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，他們逐漸成為對(duì)生物學(xué)充滿熱情的學(xué)習(xí)者。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)
初中生物教育應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、考察和野外實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我注重以生活實(shí)踐為背景展開教學(xué)，讓學(xué)生了解生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，他們逐漸成為具有實(shí)踐能力的科學(xué)人才。
總結(jié)起來，初中生物育人工作不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的科學(xué)人才，為社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)能力提升和教學(xué)水平的提高已成為當(dāng)代教育的重要任務(wù)之一。作為中學(xué)生物教師，我有幸參加了一期生物教學(xué)研修班，這是我進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)。在這次研修中，我收獲了很多，既對(duì)生物教學(xué)有了更深入的了解，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更高的遠(yuǎn)景。
首先，這次研修使我對(duì)初中生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在以往的教學(xué)中，我往往重視知識(shí)的輸入，而忽視了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。然而，在研修班中，我學(xué)到了許多針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略。比如，在教授植物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察和觀察，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望；在教授細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和組成時(shí)，我可以通過示范實(shí)驗(yàn)和讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。
其次，這次研修讓我意識(shí)到教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我往往只是一個(gè)知識(shí)的傳輸者和監(jiān)督者，缺乏教學(xué)的情境化和個(gè)性化。然而，我在研修中了解到，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色，要善于傾聽和理解學(xué)生的需求，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和興趣，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教材。例如，有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物的繁殖過程感興趣，那么我可以讓他們組隊(duì)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)地探索，提高他們的動(dòng)手能力和合作精神。
再次，這次研修也讓我認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)是一門跨學(xué)科的教學(xué)。生物作為一門綜合性的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。研修班中，我了解到了教師可以通過串聯(lián)知識(shí)、設(shè)計(jì)跨界實(shí)驗(yàn)等方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，在教授生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行群體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)；在教授遺傳與進(jìn)化時(shí)，我可以結(jié)合化學(xué)知識(shí)，講解DNA的結(jié)構(gòu)和基因變異等。
最后，這次研修也讓我產(chǎn)生了更高的職業(yè)遠(yuǎn)景和發(fā)展動(dòng)力。在研修中，我有幸聽到了一些資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教育故事，他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力令我深感敬佩。這也激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和提高，不僅要在知識(shí)上保持更新，還要注重教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新。我希望通過自己的努力，能夠成為一名具有教育情懷和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀生物教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次生物教學(xué)研修讓我受益匪淺。通過這次研修，我對(duì)生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和角色，意識(shí)到了生物教學(xué)的跨學(xué)科性，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己的職業(yè)追求和發(fā)展動(dòng)力。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，傾聽學(xué)生的聲音，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學(xué)子。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十三
作為一名初中生，在課堂上聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一。但是，單純地聽課并不能保證我們的學(xué)習(xí)效果，更需要我們?cè)诼犝n的過程中不斷觀察、思考、總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在課堂聽課過程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Τ踔猩鷤冇兴鶐椭?BR> 首先，要善于觀察老師的講解方式和語言技巧。每位老師在課堂上的授課方式都有所不同，例如有的老師偏愛板書展示，有的老師會(huì)用多媒體設(shè)備輔助講解。我們要仔細(xì)觀察老師的授課方式，也要學(xué)會(huì)從老師的語言和動(dòng)作中獲取有用信息。同時(shí)，也要關(guān)注老師的語言技巧，例如重復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯、使用生動(dòng)形象的比喻、用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛等，這些都是讓我們更加記憶深刻的方法。
其次，要認(rèn)真聽講，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上，老師在講解時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵的概念、物理公式、歷史事件等重點(diǎn)內(nèi)容，這些都是我們需要多加理解和記憶的。我們要通過認(rèn)真聽講并做好筆記的方式進(jìn)行獲取，同時(shí)還要及時(shí)詢問老師關(guān)于難點(diǎn)的問題，以便加深對(duì)重點(diǎn)的理解。
第三，要主動(dòng)思考和提問。在學(xué)習(xí)過程中，除了記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，我們還需要提高分析、思考和解決問題的能力。因此，在聽課的過程中，我們可以嘗試主動(dòng)提出問題、討論答案和給老師一些觀點(diǎn)反饋，這樣能夠讓我們更主動(dòng)、更積極地參與到課堂中來，進(jìn)而加深自己對(duì)知識(shí)的理解。
第四，要及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。聽完一節(jié)課，我們需要及時(shí)總結(jié)和整理老師所講的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以在復(fù)習(xí)筆記的同時(shí)加上自己的理解和歸納。另外，同一門課程的不同單元之間也有很多聯(lián)系和交叉點(diǎn)，我們需要及時(shí)回顧前面學(xué)過的知識(shí)，順便將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，這樣能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)。
最后，還要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在課堂聽課中，除了上述的技巧和方法，我們還需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。例如保持專注、主動(dòng)思考、注意聽講、積極參與討論等，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠更好地理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。
總之，初中生課堂聽課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助我們獲得知識(shí)，提高成績(jī)，也能夠訓(xùn)練我們的思維能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽課的過程中，我們需要抓住機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這樣才能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十四
初中生物課是中學(xué)生必修的科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和科學(xué)思維具有重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，老師不僅傳授了生物知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了初中生物課堂要求。
二、培養(yǎng)觀察和思考能力
初中生物課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法探究生物現(xiàn)象。在課堂上，老師將生物知識(shí)與生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)我們觀察和思考。通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠更好地理解理論知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，更深入地了解生物的奧秘。通過觀察和思考，我逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)觀察和積極思考的好習(xí)慣。
三、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作
初中生物課程中，老師經(jīng)常組織課堂小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作完成各種任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，對(duì)不同意見進(jìn)行討論和分析，最終達(dá)成共識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作中，個(gè)體的力量得到充分發(fā)揮，每個(gè)人都能貢獻(xiàn)自己的智慧和能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅收獲了知識(shí)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力。
四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神
初中生物課堂不僅注重知識(shí)的掌握，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)科學(xué)精神。老師在課堂上精心設(shè)計(jì)了各種生物實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引起了我們的濃厚興趣。在這個(gè)過程中，我不僅能夠感受到科學(xué)的神奇和魅力，還能培養(yǎng)我的探索精神和創(chuàng)新思維。通過自己動(dòng)手實(shí)踐和觀察，我對(duì)生物學(xué)的興趣逐漸加深，將來也更有可能選擇生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)。
五、加強(qiáng)思想品德教育
初中生物課堂不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。生物學(xué)涉及到生命的尊嚴(yán)和倫理問題，因此，我們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)了尊重生命，尊重科學(xué)。老師經(jīng)常以案例分析的方式引導(dǎo)我們思考生物的倫理和道德問題，通過討論和思考，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的態(tài)度看待和解決生物問題。在這個(gè)過程中，我們懂得了人與自然的和諧相處，感受到了生命的珍貴。
六、總結(jié)
初中生物課堂要求不僅包括掌握知識(shí)，還涉及到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力、觀察能力和思考能力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地了解和應(yīng)用生物知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。同時(shí)，通過生物學(xué)習(xí)我們也能夠激發(fā)自己的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。最重要的是，通過學(xué)習(xí)生物，我們學(xué)會(huì)了尊重生命，尊重科學(xué)，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。初中生物課堂要求的培養(yǎng)對(duì)我們的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要的指導(dǎo)意義。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)精彩且有益的初中生物骨干培訓(xùn)，深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多生物知識(shí)，而且對(duì)生物學(xué)習(xí)方法也有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地記憶生物知識(shí)。剛開始，我對(duì)記憶生物的大量專業(yè)名詞感到頭疼，常常記不住它們的意思。然而，老師給我們介紹了一種叫做“聯(lián)想法”的記憶方法。通過將需要記憶的知識(shí)與生活中的事物聯(lián)系起來，我能夠更好地記住它們。比如，我們學(xué)習(xí)了人體骨骼系統(tǒng)，我將每個(gè)骨骼與它的形狀、功能聯(lián)系起來，通過這樣的聯(lián)想，我記住了大部分的骨骼。這種記憶方法不僅生動(dòng)有趣，而且可使記憶更持久。
其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐操作讓我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理有了更深入的了解。在課堂上，我們實(shí)際操作了離心機(jī)和顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器，并觀察了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的差異。通過親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，我不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果有了更直觀的了解。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上，老師教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鰧?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和繪制圖表。這些實(shí)踐操作讓我更加熟悉生物實(shí)驗(yàn)的流程，提高了我的實(shí)驗(yàn)技能。
另外，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)生物學(xué)的研究方法和科學(xué)思維也有了更深入的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們通過觀察天然植物，讓我們學(xué)會(huì)了如何提出科學(xué)問題，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持結(jié)論。例如，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)地衣時(shí)，老師引導(dǎo)我們觀察它的生長(zhǎng)環(huán)境、外觀、組成等，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)加以驗(yàn)證。這些科學(xué)思維訓(xùn)練不僅提高了我們解決問題的能力，而且培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)。
最后，這次培訓(xùn)還加深了我對(duì)生物學(xué)的興趣。原來，我對(duì)生物學(xué)只是停留在書本上的知識(shí)，對(duì)其應(yīng)用場(chǎng)景和研究方法并不了解。然而，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。例如，我們了解了植物的光合作用是如何提供氧氣和食物的，還研究了病毒與人類健康的關(guān)系。這些生動(dòng)有趣的內(nèi)容激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的深入探索的欲望，我決心以后多閱讀相關(guān)的書籍，深入了解生物學(xué)的前沿研究，并積極參與實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)。
總之，通過這次初中生物骨干培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的生物知識(shí)，而且收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。我對(duì)記憶生物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技巧和科學(xué)思維有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)生物學(xué)的應(yīng)用和研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)將來的學(xué)習(xí)和研究充滿了信心，我相信自己能在生物學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十六
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的如下：
本人思想進(jìn)步，積極向上，注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一(8)班至(10)班與初二(1)、(2)、(6)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的.思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，認(rèn)真批改的共16次。
總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。
本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十七
近年來，由于長(zhǎng)時(shí)間坐姿和缺乏運(yùn)動(dòng)，越來越多的初中生出現(xiàn)了腰椎疼痛和脊柱畸形問題。為了解決這一問題，本校開展了生物壯腰培訓(xùn)，我作為參與者之一，將在本文中分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
生物壯腰培訓(xùn)主要包括腰部肌肉鍛煉和正確的坐姿與站姿訓(xùn)練。首先，我們通過一系列的腰部肌肉鍛煉動(dòng)作，如仰臥起坐、弓步蹲等，有效地增強(qiáng)了腰部肌肉的力量。其次，教練還為我們?cè)敿?xì)講解了正確的坐姿與站姿，特別是強(qiáng)調(diào)了保持直立和放松肩頸的重要性。這些內(nèi)容對(duì)于改善脊柱畸形和減輕腰椎疼痛問題非常有效。
第三段：實(shí)施過程和體會(huì)
在培訓(xùn)過程中，我積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且按照教練的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。剛開始時(shí)，我覺得動(dòng)作有些困難，但隨著練習(xí)的深入，慢慢地適應(yīng)了起來。在鍛煉過程中，我感受到了腰部肌肉的力量逐漸增強(qiáng)，也逐漸改善了腰痛問題。同時(shí)，正確的坐姿和站姿訓(xùn)練也讓我感到脊柱的負(fù)擔(dān)減輕，更加輕松地度過了每一天。這些實(shí)際效果讓我對(duì)培訓(xùn)的價(jià)值有了深刻的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我繼續(xù)保持正確姿勢(shì)和進(jìn)行腰部鍛煉的信心。
第四段：培訓(xùn)的意義和啟示
生物壯腰培訓(xùn)對(duì)我們初中生來說有著重要的意義。首先，它提醒了我們保持良好的生活習(xí)慣和姿勢(shì)的重要性。長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)和不正確的坐姿不僅對(duì)腰椎健康有害，還容易導(dǎo)致視力下降等問題。其次，通過培訓(xùn)的經(jīng)歷，我們不僅獲得了改善腰痛和脊柱畸形的方法，還培養(yǎng)了堅(jiān)持鍛煉和保持良好姿勢(shì)的良好習(xí)慣。這對(duì)我們今后的身體健康和生活質(zhì)量有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)和建議
生物壯腰培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過鍛煉和正確的坐姿與站姿訓(xùn)練，我不僅改善了腰痛問題，還增強(qiáng)了腰部肌肉的力量。我希望更多的同學(xué)能參加這樣的培訓(xùn)，關(guān)注自己的健康，并且在日常生活中堅(jiān)持為自己的腰部和脊柱健康而努力。同時(shí)，我也建議學(xué)校和家庭能夠提供更多的腰部保健知識(shí)和培訓(xùn)活動(dòng)，為初中生的健康保駕護(hù)航。
通過這次生物壯腰培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了保持良好的姿勢(shì)和進(jìn)行腰部鍛煉對(duì)我們的身體健康有著重要的影響。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，并積極參與相關(guān)的健康活動(dòng)，為自己的腰部和脊柱健康貢獻(xiàn)一份力量。我相信只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十八
第一段：引言與背景介紹（200字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的初中生物大師講座。講座由一位知名生物學(xué)家主講，聚集了許多對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的初中生。在這場(chǎng)講座中，生物學(xué)家講解了許多關(guān)于生物學(xué)的前沿知識(shí)和實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享了自己的科研經(jīng)歷和心得。這場(chǎng)講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，幫助我加深了對(duì)生物學(xué)的理解，培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。
第二段：對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)（250字）
在講座中，生物學(xué)家首先向我們介紹了生物學(xué)的重要性和研究?jī)?nèi)容。他解釋道，生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生物體的學(xué)科，涵蓋了細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等多個(gè)方面。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們可以了解生物體的組成和功能，揭示生命的奧秘。生物學(xué)關(guān)乎生命的起源和演化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界、改善生活具有重要意義。這使我對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第三段：生物學(xué)家的科研經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)成果（300字）
接下來，生物學(xué)家向我們分享了他的科研經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)成果。他提到了他參與的一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的研究項(xiàng)目，他告訴我們，通過對(duì)植物生長(zhǎng)過程的觀察和實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。他們利用基因編輯技術(shù)改變植物中某些基因的表達(dá)，進(jìn)而影響植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。這項(xiàng)研究的成果不僅為進(jìn)一步理解植物生長(zhǎng)提供了重要線索，還為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活帶來了巨大的潛力。他的經(jīng)歷讓我深刻感受到科學(xué)研究的重要性和魅力。
第四段：對(duì)科學(xué)研究的興趣和追求（300字）
在講座的問答環(huán)節(jié)，我向生物學(xué)家提出了一個(gè)我一直感興趣的問題：如何成為一名出色的科學(xué)家？他耐心地回答了我的問題，并分享了他對(duì)科學(xué)研究的興趣和追求。他告訴我們，要想成為一名出色的科學(xué)家，除了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和科研技能，還需要持久的熱情和探索精神。他鼓勵(lì)我們保持好奇心，勇于提問，勇敢嘗試，不斷學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。他的話語深深地觸動(dòng)了我，讓我更加堅(jiān)定了自己要從事科學(xué)研究的決心。
第五段：對(duì)生物學(xué)大師講座的總結(jié)與思考（250字）
通過這場(chǎng)生物學(xué)大師講座，我不僅加深了對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了更大的興趣和追求。我意識(shí)到，科學(xué)的世界是如此廣闊而深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所了解的只是冰山一角。作為初中生，我要立下科學(xué)研究的志向，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽，不斷拓寬自己的科學(xué)視野。我相信，通過自己的努力，我能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得一些成就，并為人類事業(yè)的發(fā)展作出一些貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這場(chǎng)初中生物大師講座，我對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)得到了提升，生物學(xué)家的科研經(jīng)歷和成果也讓我對(duì)科學(xué)研究充滿了憧憬和期待。我將積極投入到學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，不斷探索和學(xué)習(xí)，為了成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為推動(dòng)人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中生物聽課心得體會(huì)篇十九
初中生物是中國(guó)初中學(xué)科。國(guó)家規(guī)定的初中學(xué)科，其目的是為了讓學(xué)生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘。下面是有20xx初中生物教學(xué)
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國(guó)學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過程
探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價(jià)值。因?yàn)?，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。提出問題實(shí)際上是嘗試對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行識(shí)別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過程，其實(shí)質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來，課堂上學(xué)生從事的一個(gè)完整的探究過程大致分為：?jiǎn)栴}、假設(shè)、推斷、檢驗(yàn)、結(jié)論、交流、評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)。但在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動(dòng); 這種方法主要運(yùn)用于生物學(xué)原理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的過程。例如“探究生長(zhǎng)激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)的背景材料，設(shè)置一定的情境：用含有生長(zhǎng)激素的飼料來飼養(yǎng)動(dòng)物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國(guó)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長(zhǎng)激素分泌異常有關(guān)?生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論、分析、類比、歸納出生長(zhǎng)激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長(zhǎng)激素分泌失調(diào)的病癥來驗(yàn)證結(jié)論，澄清疑問。
2.探究性實(shí)驗(yàn); 生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，有很多活動(dòng)也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。生物實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上，學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)步驟。而探究性實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探求結(jié)論。因此，探究性實(shí)驗(yàn)融知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體。例如“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗(yàn)由教師出示日常生活一些實(shí)際例子，讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題——骨為何具有這兩重特性，與什么有關(guān)系?之后教師稍微復(fù)習(xí)初一生物中植物種子成分的鑒定實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè)：骨含有無機(jī)物有機(jī)物。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行觀察、記錄;最后，全班交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進(jìn)行體育鍛練應(yīng)注意的事項(xiàng)。
三.探究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)
探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式，在生物教學(xué)過程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
1.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力“觀察、觀察、再觀察”，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學(xué)教學(xué)過程中，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)樘骄渴加趩栴}的發(fā)現(xiàn)，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?首先，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于觀察、勤于觀察。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃。同時(shí)，在觀察時(shí)，要實(shí)事求是地做好記錄。最后，觀察時(shí)，要伴于積極的思考，要求學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。
2.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有的探究活動(dòng)，如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案，實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。br倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處。當(dāng)然，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，采用多種多樣教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。
總之，生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動(dòng)物的
倡議書
、辦
手抄報(bào)
、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生，無論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。
初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
我是一名剛上生物課的老師，對(duì)教材還不是很熟悉，特別是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，不能作為教學(xué)的絕對(duì)依賴。從上崗這段時(shí)間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究，要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中，通常把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。
教學(xué)方法上，應(yīng)盡量靈活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果;知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法;思維方法訓(xùn)練要靈活，在解決生物問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
今后我將從以上各方面入手，多向各位老教師學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)進(jìn)行得有條不紊，自己各方面都能取得進(jìn)步。
我覺得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
比起我以前剛來上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實(shí)是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會(huì)感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會(huì)提起來，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。
說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會(huì)上百度看很多的
教案
還有ppt，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會(huì)尋找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。
其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科，因?yàn)樗婕暗念I(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會(huì)更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會(huì)在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時(shí)候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)
謎語
：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著這個(gè)謎語來講授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動(dòng)的嗎?通過這個(gè)謎語學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績(jī)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺得我是成功了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來了，對(duì)于問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì)努力做到：
1 、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。
2、 認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。
3 、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4 、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
初中生物聽課心得體會(huì)篇二十
初中是學(xué)校生活中重要的一個(gè)階段，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生要求比較高的階段。在這個(gè)階段里，課堂聽課其實(shí)是學(xué)習(xí)最有效的途徑之一。我在初中生活中的課堂聽課心得體會(huì)，不僅讓我更好地學(xué)習(xí)了知識(shí)，也幫助我培養(yǎng)了更好地學(xué)習(xí)方法。
【第一段】。
首先，課堂聽課的第一個(gè)要點(diǎn)是要有好的態(tài)度。一定要認(rèn)真，專心聽講。課堂時(shí)間有限，我們必須盡可能地充分利用，好好聽老師講課。要學(xué)會(huì)沉下心來，不要讓外界的干擾進(jìn)行干擾自己的注意力。這時(shí)候，我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，積極解決問題，這樣才可以更好地掌握知識(shí)。
【第二段】。
其次，課堂聽課還需要找到一種適合自己的聽課方法。不同的人有不同的習(xí)慣，聽課方法也有所不同，我們需要根據(jù)自己的需要找到一種比較好的適合自己的聽課方式。例如，有些同學(xué)喜歡在筆記中做好分類，然后加上自己的理解與疑問；有些同學(xué)則是喜歡在邊聽課邊做筆記，然后再回顧整理。可以嘗試不同的方法，找到適合自己的方式，這樣可以更好地提高自己的聽力水平。
【第三段】。
我們?cè)谡n堂聽課中，還需要注意積極參與課堂互動(dòng)。我們可以在老師授課的時(shí)候，積極提問題，與老師互動(dòng)。這樣不僅可以加強(qiáng)與老師的溝通，增加自己的理解力，還能夠讓老師更好地記得我們，給予更多的關(guān)注。此外，互動(dòng)還可以幫助彼此協(xié)作，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【第四段】。
另外，不能忽視的是，在課堂上一定要注意記錄好重點(diǎn)。有時(shí)候，老師在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)重復(fù)類似的內(nèi)容。當(dāng)我們認(rèn)定某一部分是重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，一定要及時(shí)記錄下來，總結(jié)出這部分內(nèi)容的平行思路。然后，再遇到相似的問題，我們就可以迅速解決。這一點(diǎn)在課堂下來練習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)尤其重要。
【第五段】。
最后，這一段與第一段相呼應(yīng)。課堂聽課并不是完成學(xué)習(xí)的全部，我們需要在自己家里進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，我們需要再次看一遍早先做的筆記，回憶并記錄這一節(jié)課的核心內(nèi)容；然后，再根據(jù)課堂筆記做一個(gè)回顧。這時(shí)，我們可以對(duì)之前的疑問再做思考，確認(rèn)自己的積累和知識(shí)點(diǎn)理解。
【總結(jié)】。
通過這些體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到，在初中生活中，課堂聽課是一件非常重要的事情。我們需要擁有好的態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極提問互動(dòng)，重視重點(diǎn)理解，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。通過這樣的努力，不僅可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，也可以提高學(xué)習(xí)效率和能力，為自己的未來奠定一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。