教案應(yīng)注重設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫(xiě)要注重提供不同層次和不同類(lèi)型的練習(xí)題目。這是一份優(yōu)秀教案的范文，可以幫助大家更好地了解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）。
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周?chē)?，到處都有空氣的存在?BR> 活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的.實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。活動(dòng)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇二
1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4．在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5．通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇三
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）。
二、找種子。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的'外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇四
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
描繪春天的景色。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程：
玩“找一找”的游戲。
——請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)？
——為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢？
——蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?？為什么?BR> 和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
——請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)？
——它們是怎樣保護(hù)自己的？
——它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
——帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
玩“昆蟲(chóng)小偵察”游戲。
——找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
——將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
——時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱(chēng)；如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的.好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇七
1、有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
2、了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
2、昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩“找一找”的游戲。
1、請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)?
2、為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的.保護(hù)方法介紹給幼兒。
1、請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)?
2、它們是怎樣保護(hù)自己的?
3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
三、玩“昆蟲(chóng)小偵察”游戲。
1、找一個(gè)有一些遮蔽物(如樹(shù)木、花草、泥土、落葉)的戶外場(chǎng)地，
事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品(放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
3、時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱(chēng);。
如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇八
1.大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。
2.講述畫(huà)面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。
幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙班得瑞音樂(lè)：四月之春。
1.幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景師：春天來(lái)了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà)：花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)。
2.欣賞范畫(huà)，引出點(diǎn)彩畫(huà)，感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩師：今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了，猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))師：這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)師：那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)師總結(jié)：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上，這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法師：誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿，千萬(wàn)不能用筆刷)。
如果我們把這些畫(huà)下來(lái)，會(huì)不會(huì)更美呢?
師：要把主要的東西畫(huà)好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局，將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)。
4.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩。
5.講評(píng)。
那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇九
秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲(chóng)常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲(chóng)，通過(guò)觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲(chóng)的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))。
2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。
2.畫(huà)有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜迷語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。
蟋蟀的謎語(yǔ)：頭長(zhǎng)兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛(ài)打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ)：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲(chóng)蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。
2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。
提問(wèn)：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲(chóng)。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲(chóng)有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲(chóng)，螳螂是益蟲(chóng)。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。
3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂(lè)幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)。
提問(wèn)：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果，是害蟲(chóng)。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等許多害蟲(chóng)，是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十
活動(dòng)意圖：
大自然是活教材，對(duì)于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。
2、提高觀察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
秋天到了，蟲(chóng)兒們?cè)跇?shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。
二、分辨樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。
找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。
(1)瓢蟲(chóng)。
提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎?
小結(jié)：瓢蟲(chóng)穿著漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著它是幾星瓢蟲(chóng)。
(2)知了。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)。
小結(jié)：知了的翅膀很薄。
(3)蟋蟀。
提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么?
小結(jié)：蟋蟀的尾須很長(zhǎng)。
(4)天牛。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。(出示天牛圖片，細(xì)述天牛的觸角)。
(5)螞蟻。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)什么樣?
小結(jié)：螞蟻的身體很小。
(6)螳螂(局部特征)。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護(hù)自己的武器。
提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢?
總結(jié)：昆蟲(chóng)們長(zhǎng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。
三、幼兒操作：它們藏在哪?
1、教師指導(dǎo)。
今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。
找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數(shù)一數(shù)，它們各有幾只?把數(shù)字貼在圓圈里。
2、幼兒操作。
教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲(chóng)數(shù)量。
3、驗(yàn)證。
提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)?一起看看，你找對(duì)了嗎?
(驗(yàn)證其他昆蟲(chóng))。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們?nèi)ナ彝庹艺依ハx(chóng)朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和生活環(huán)境，按照特征進(jìn)行分類(lèi)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有條理的講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒完成的學(xué)習(xí)單：《我找到的蟲(chóng)子》，
3.人手一支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分享學(xué)習(xí)單《我找到的昆蟲(chóng)》，講述自己的發(fā)展。
1.你和誰(shuí)一起去觀察了蟲(chóng)子?
2.你的學(xué)習(xí)單上記錄了哪幾種蟲(chóng)子?你在哪里發(fā)現(xiàn)它們的?
3.你發(fā)現(xiàn)的都是昆蟲(chóng)嗎?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，用鉛筆將不認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)做上標(biāo)記，教師觀察和傾聽(tīng)。
1.這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)它嗎?它生活在哪里?它在干什么?
2.誰(shuí)和它有點(diǎn)像?它們有沒(méi)有相同的愛(ài)好?
3.哪些是你不認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，你用什么圖案作為標(biāo)記呢?
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒交流在書(shū)上觀察到的內(nèi)容，在幼兒講述昆蟲(chóng)名字的時(shí)候，幫助幼兒糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法。
1.國(guó)家在那里找到了昆蟲(chóng)?
2.空中有睡?花從里有誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)倒在地上的樹(shù)干了嗎?
3.這個(gè)畫(huà)面中也有蜻蜓、蝴蝶，它們和前面的一樣嗎?
四、教師運(yùn)用昆蟲(chóng)卡片，讓幼兒嘗試依照地上的不同將卡片分類(lèi)擺放，加深對(duì)這些昆蟲(chóng)的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
2.發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、視頻：昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、師：你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。
2、師：今天，老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng)，他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)。
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開(kāi)展討論，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色，以及保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。
(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)。
(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲(chóng)為什么要有保護(hù)色?如果沒(méi)有保護(hù)色，它們將會(huì)怎樣?
(3)師進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)，剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險(xiǎn)。
(5)幼兒相互討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護(hù)色。
2、播放課件，了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，以及它的保護(hù)色。
3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些辦法。
師：剛剛，我們只說(shuō)到了保護(hù)色，現(xiàn)在，我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護(hù)自己的方法?
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
2.教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì)，一隊(duì)是蘋(píng)果隊(duì)，還有一隊(duì)菠蘿隊(duì)，找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。
3.幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽，教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十一
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2.了解春天的特征。
圖片、磁帶。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!"引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
翠柳說(shuō)："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!"牡丹說(shuō)："春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!"燕子說(shuō)："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!"風(fēng)箏說(shuō)："春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!"湖水說(shuō)："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!"春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔："春在大地上!"。
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來(lái)想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十二
本課使學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究空氣的性質(zhì)的第一一節(jié)課。本節(jié)課主要是研究空氣的一些基本的物理性質(zhì)。通過(guò)同學(xué)們的感官觀察，總結(jié)空氣的一些空氣的性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的哪些我們沒(méi)有注意到的性質(zhì)，比如占據(jù)空間、和有重量。
首先我指導(dǎo)學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的各種工具進(jìn)行撲捉和感受身邊的空氣。學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料袋、瓶子、和扇子等工具進(jìn)行感受空氣。學(xué)生在撲捉和感受空氣的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的一些性質(zhì)比如是無(wú)色，透明的，可以流動(dòng)的等。這些活動(dòng)雖然非常的簡(jiǎn)單，在平時(shí)的生活中，可能學(xué)生經(jīng)常的會(huì)這些活動(dòng)，但是學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行思考，因而學(xué)生可能學(xué)生在潛意識(shí)中有了這些知識(shí)，但是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行意識(shí)化。因此通過(guò)學(xué)生觀察，感受，問(wèn)題的提示，學(xué)生能夠這些問(wèn)題明確在自己的中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)對(duì)于學(xué)生也是種訓(xùn)練。
然后研究空氣的占據(jù)空氣的這個(gè)性質(zhì)。在研究首先我提出問(wèn)題：空氣占據(jù)空間嗎？學(xué)生們可能會(huì)有爭(zhēng)論，這就是我達(dá)到的效果。這樣組織學(xué)生利用水杯、水盆和紙進(jìn)行研究他們的猜想。在學(xué)生活動(dòng)的很是積極。當(dāng)然效果還是很好。
然后就是一個(gè)小游戲活動(dòng)，怎樣將一杯空氣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)杯子中，給予學(xué)生材料，學(xué)生進(jìn)行思考。這個(gè)問(wèn)題較具有挑戰(zhàn)性。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是比較的開(kāi)放的，能夠利用各種方法進(jìn)行解決問(wèn)題。我想這樣的活動(dòng)還是挺好。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題。
二、交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句，理解詩(shī)意。
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌??？（板書(shū)）。
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌。
1、傾聽(tīng)教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的“小詩(shī)仙”。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細(xì)致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2、蘋(píng)果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類(lèi)盒人手一個(gè)。
4、實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶，你們看看是誰(shuí)？他們長(zhǎng)著什么樣？是誰(shuí)的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
（1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
（用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。
（用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。
（2）幼兒分類(lèi)操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸?lèi)嗎？先想好你根據(jù)什么來(lái)分，然后分進(jìn)你的分類(lèi)盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
（3）評(píng)價(jià)分類(lèi)活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2―3種不一樣的分類(lèi)結(jié)果，并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋(píng)果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì)兒我們一起去找種子，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?BR> “小朋友，都找到了嗎？你找到了誰(shuí)的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子，好嗎？”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。
5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(zhǎng)出新芽來(lái)’，下次，我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？”
活動(dòng)延伸：
1、利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十五
在本課的教學(xué)中，我采用觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于觀察的方法這是本次最為重要的方法，因?yàn)槲覀兛茖W(xué)研究的過(guò)程中，最為重要的是還是用感覺(jué)器官直接的進(jìn)行觀測(cè)，這也是最初的和最為基本的科學(xué)研究的方法。因此在教學(xué)的過(guò)程中，在研究一種物體的時(shí)候，我總是組織學(xué)生去觀察，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生去練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)逐漸的掌握怎樣去觀察我們周?chē)氖挛铩＿@個(gè)習(xí)慣是逐漸的養(yǎng)成的，因此需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過(guò)本課的教學(xué)，我還注意到了，在研究事物的特征的時(shí)候，需要通過(guò)組織各種活動(dòng)，這些針對(duì)性的活動(dòng)能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)的過(guò)程的過(guò)程，我們需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和研究。比如本節(jié)課中研究空氣的性質(zhì)，我就讓學(xué)生用氣球和透明白色塑料袋去捕捉和觀測(cè)空氣，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了空氣的基本特征。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在本節(jié)課進(jìn)行的時(shí)候活動(dòng)的時(shí)候，我知道學(xué)生進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可能就會(huì)忘了怎樣去正確操作。比如把杯子直接的放到水里斜著放，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的紙濕了。這樣的實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)比較的好。
在設(shè)計(jì)空氣又重量的實(shí)驗(yàn)中，我感覺(jué)這個(gè)設(shè)計(jì)可以給學(xué)生材料讓學(xué)生進(jìn)行自由的設(shè)計(jì)，可能比較的費(fèi)一些時(shí)間，但是學(xué)生的思維能夠更好的進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行碰撞，學(xué)生就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?BR> 2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的'簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十七
1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。
2、用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、回憶遠(yuǎn)足。
1、上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開(kāi)了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲(chóng)子也出來(lái)了，鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
四、邊唱邊表演《春天》。
春天很美，我們用動(dòng)作來(lái)表示，比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的`一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十八
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)。
2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)。
3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)。
師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十九
在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)空氣的探究有著極大的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中，有關(guān)空氣的知識(shí)將不斷出現(xiàn)，因此學(xué)好本課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)生探究空氣的興趣是十分重要的。這節(jié)課引導(dǎo)的好，就可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下極好的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是空氣確實(shí)存在并占據(jù)空間，是借助水的幫助，通過(guò)空氣在水中形成氣泡來(lái)間接看到空氣。第二部分是我們周?chē)嬖谥諝狻Ｔ趯W(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用別的實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男┑胤接锌諝?。這部分是激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锾剿鞯呐d趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)的積極性。第三部分是空氣在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩中認(rèn)識(shí)空氣與人類(lèi)的密切關(guān)系。
空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體，這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。在本節(jié)課第一環(huán)節(jié)“找空氣”中，我充分放手給學(xué)生，使他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了許多辦法來(lái)驗(yàn)證了空氣的存在；在第二環(huán)節(jié)“稱(chēng)空氣”中，用的是氣球，效果不太明顯，只有三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。如果以后再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定要把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)嚴(yán)格到位，如果操作中不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不夠明顯，將收不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；第三環(huán)節(jié)“空氣會(huì)跑嗎？”這一實(shí)驗(yàn)中，如果能給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，再明確集氣瓶的正確使用方法，相信會(huì)取得更好的效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心點(diǎn)撥，最后很自然地得出結(jié)論。在教學(xué)中，我積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。我主要采用“實(shí)驗(yàn)法”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身感受空氣存在，并占據(jù)一定空間。
本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，也需要學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能，讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，讓他們?cè)谖鍎?dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）。
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周?chē)?，到處都有空氣的存在?BR> 活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的.實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。活動(dòng)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇二
1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4．在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5．通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇三
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）。
二、找種子。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的'外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇四
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
描繪春天的景色。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程：
玩“找一找”的游戲。
——請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)？
——為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢？
——蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?？為什么?BR> 和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
——請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)？
——它們是怎樣保護(hù)自己的？
——它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
——帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
玩“昆蟲(chóng)小偵察”游戲。
——找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
——將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
——時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱(chēng)；如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的.好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇七
1、有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
2、了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
2、昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩“找一找”的游戲。
1、請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)?
2、為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的.保護(hù)方法介紹給幼兒。
1、請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)?
2、它們是怎樣保護(hù)自己的?
3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
三、玩“昆蟲(chóng)小偵察”游戲。
1、找一個(gè)有一些遮蔽物(如樹(shù)木、花草、泥土、落葉)的戶外場(chǎng)地，
事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品(放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
3、時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱(chēng);。
如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇八
1.大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。
2.講述畫(huà)面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。
幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙班得瑞音樂(lè)：四月之春。
1.幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景師：春天來(lái)了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà)：花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)。
2.欣賞范畫(huà)，引出點(diǎn)彩畫(huà)，感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩師：今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了，猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))師：這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)師：那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)師總結(jié)：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上，這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法師：誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿，千萬(wàn)不能用筆刷)。
如果我們把這些畫(huà)下來(lái)，會(huì)不會(huì)更美呢?
師：要把主要的東西畫(huà)好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局，將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)。
4.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩。
5.講評(píng)。
那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇九
秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲(chóng)常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲(chóng)，通過(guò)觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲(chóng)的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))。
2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。
2.畫(huà)有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜迷語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。
蟋蟀的謎語(yǔ)：頭長(zhǎng)兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛(ài)打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ)：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲(chóng)蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。
2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。
提問(wèn)：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲(chóng)。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲(chóng)有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲(chóng)，螳螂是益蟲(chóng)。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。
3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂(lè)幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)。
提問(wèn)：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果，是害蟲(chóng)。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等許多害蟲(chóng)，是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十
活動(dòng)意圖：
大自然是活教材，對(duì)于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。
2、提高觀察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
秋天到了，蟲(chóng)兒們?cè)跇?shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。
二、分辨樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。
找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。
(1)瓢蟲(chóng)。
提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎?
小結(jié)：瓢蟲(chóng)穿著漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著它是幾星瓢蟲(chóng)。
(2)知了。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)。
小結(jié)：知了的翅膀很薄。
(3)蟋蟀。
提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么?
小結(jié)：蟋蟀的尾須很長(zhǎng)。
(4)天牛。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。(出示天牛圖片，細(xì)述天牛的觸角)。
(5)螞蟻。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)什么樣?
小結(jié)：螞蟻的身體很小。
(6)螳螂(局部特征)。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護(hù)自己的武器。
提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢?
總結(jié)：昆蟲(chóng)們長(zhǎng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。
三、幼兒操作：它們藏在哪?
1、教師指導(dǎo)。
今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。
找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數(shù)一數(shù)，它們各有幾只?把數(shù)字貼在圓圈里。
2、幼兒操作。
教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲(chóng)數(shù)量。
3、驗(yàn)證。
提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)?一起看看，你找對(duì)了嗎?
(驗(yàn)證其他昆蟲(chóng))。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們?nèi)ナ彝庹艺依ハx(chóng)朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和生活環(huán)境，按照特征進(jìn)行分類(lèi)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有條理的講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒完成的學(xué)習(xí)單：《我找到的蟲(chóng)子》，
3.人手一支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分享學(xué)習(xí)單《我找到的昆蟲(chóng)》，講述自己的發(fā)展。
1.你和誰(shuí)一起去觀察了蟲(chóng)子?
2.你的學(xué)習(xí)單上記錄了哪幾種蟲(chóng)子?你在哪里發(fā)現(xiàn)它們的?
3.你發(fā)現(xiàn)的都是昆蟲(chóng)嗎?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，用鉛筆將不認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)做上標(biāo)記，教師觀察和傾聽(tīng)。
1.這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)它嗎?它生活在哪里?它在干什么?
2.誰(shuí)和它有點(diǎn)像?它們有沒(méi)有相同的愛(ài)好?
3.哪些是你不認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，你用什么圖案作為標(biāo)記呢?
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒交流在書(shū)上觀察到的內(nèi)容，在幼兒講述昆蟲(chóng)名字的時(shí)候，幫助幼兒糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法。
1.國(guó)家在那里找到了昆蟲(chóng)?
2.空中有睡?花從里有誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)倒在地上的樹(shù)干了嗎?
3.這個(gè)畫(huà)面中也有蜻蜓、蝴蝶，它們和前面的一樣嗎?
四、教師運(yùn)用昆蟲(chóng)卡片，讓幼兒嘗試依照地上的不同將卡片分類(lèi)擺放，加深對(duì)這些昆蟲(chóng)的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
2.發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、視頻：昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、師：你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。
2、師：今天，老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng)，他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)。
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開(kāi)展討論，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色，以及保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。
(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)。
(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲(chóng)為什么要有保護(hù)色?如果沒(méi)有保護(hù)色，它們將會(huì)怎樣?
(3)師進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)，剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險(xiǎn)。
(5)幼兒相互討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護(hù)色。
2、播放課件，了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，以及它的保護(hù)色。
3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些辦法。
師：剛剛，我們只說(shuō)到了保護(hù)色，現(xiàn)在，我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護(hù)自己的方法?
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
2.教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì)，一隊(duì)是蘋(píng)果隊(duì)，還有一隊(duì)菠蘿隊(duì)，找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。
3.幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽，教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十一
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2.了解春天的特征。
圖片、磁帶。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!"引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
翠柳說(shuō)："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!"牡丹說(shuō)："春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!"燕子說(shuō)："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!"風(fēng)箏說(shuō)："春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!"湖水說(shuō)："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!"春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔："春在大地上!"。
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來(lái)想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十二
本課使學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究空氣的性質(zhì)的第一一節(jié)課。本節(jié)課主要是研究空氣的一些基本的物理性質(zhì)。通過(guò)同學(xué)們的感官觀察，總結(jié)空氣的一些空氣的性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的哪些我們沒(méi)有注意到的性質(zhì)，比如占據(jù)空間、和有重量。
首先我指導(dǎo)學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的各種工具進(jìn)行撲捉和感受身邊的空氣。學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料袋、瓶子、和扇子等工具進(jìn)行感受空氣。學(xué)生在撲捉和感受空氣的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的一些性質(zhì)比如是無(wú)色，透明的，可以流動(dòng)的等。這些活動(dòng)雖然非常的簡(jiǎn)單，在平時(shí)的生活中，可能學(xué)生經(jīng)常的會(huì)這些活動(dòng)，但是學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行思考，因而學(xué)生可能學(xué)生在潛意識(shí)中有了這些知識(shí)，但是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行意識(shí)化。因此通過(guò)學(xué)生觀察，感受，問(wèn)題的提示，學(xué)生能夠這些問(wèn)題明確在自己的中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)對(duì)于學(xué)生也是種訓(xùn)練。
然后研究空氣的占據(jù)空氣的這個(gè)性質(zhì)。在研究首先我提出問(wèn)題：空氣占據(jù)空間嗎？學(xué)生們可能會(huì)有爭(zhēng)論，這就是我達(dá)到的效果。這樣組織學(xué)生利用水杯、水盆和紙進(jìn)行研究他們的猜想。在學(xué)生活動(dòng)的很是積極。當(dāng)然效果還是很好。
然后就是一個(gè)小游戲活動(dòng)，怎樣將一杯空氣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)杯子中，給予學(xué)生材料，學(xué)生進(jìn)行思考。這個(gè)問(wèn)題較具有挑戰(zhàn)性。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是比較的開(kāi)放的，能夠利用各種方法進(jìn)行解決問(wèn)題。我想這樣的活動(dòng)還是挺好。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題。
二、交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句，理解詩(shī)意。
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌??？（板書(shū)）。
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌。
1、傾聽(tīng)教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的“小詩(shī)仙”。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細(xì)致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2、蘋(píng)果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類(lèi)盒人手一個(gè)。
4、實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶，你們看看是誰(shuí)？他們長(zhǎng)著什么樣？是誰(shuí)的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
（1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
（用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。
（用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。
（2）幼兒分類(lèi)操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸?lèi)嗎？先想好你根據(jù)什么來(lái)分，然后分進(jìn)你的分類(lèi)盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
（3）評(píng)價(jià)分類(lèi)活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2―3種不一樣的分類(lèi)結(jié)果，并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋(píng)果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì)兒我們一起去找種子，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?BR> “小朋友，都找到了嗎？你找到了誰(shuí)的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子，好嗎？”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。
5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(zhǎng)出新芽來(lái)’，下次，我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？”
活動(dòng)延伸：
1、利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十五
在本課的教學(xué)中，我采用觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于觀察的方法這是本次最為重要的方法，因?yàn)槲覀兛茖W(xué)研究的過(guò)程中，最為重要的是還是用感覺(jué)器官直接的進(jìn)行觀測(cè)，這也是最初的和最為基本的科學(xué)研究的方法。因此在教學(xué)的過(guò)程中，在研究一種物體的時(shí)候，我總是組織學(xué)生去觀察，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生去練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)逐漸的掌握怎樣去觀察我們周?chē)氖挛铩＿@個(gè)習(xí)慣是逐漸的養(yǎng)成的，因此需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過(guò)本課的教學(xué)，我還注意到了，在研究事物的特征的時(shí)候，需要通過(guò)組織各種活動(dòng)，這些針對(duì)性的活動(dòng)能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)的過(guò)程的過(guò)程，我們需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和研究。比如本節(jié)課中研究空氣的性質(zhì)，我就讓學(xué)生用氣球和透明白色塑料袋去捕捉和觀測(cè)空氣，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了空氣的基本特征。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在本節(jié)課進(jìn)行的時(shí)候活動(dòng)的時(shí)候，我知道學(xué)生進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可能就會(huì)忘了怎樣去正確操作。比如把杯子直接的放到水里斜著放，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的紙濕了。這樣的實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)比較的好。
在設(shè)計(jì)空氣又重量的實(shí)驗(yàn)中，我感覺(jué)這個(gè)設(shè)計(jì)可以給學(xué)生材料讓學(xué)生進(jìn)行自由的設(shè)計(jì)，可能比較的費(fèi)一些時(shí)間，但是學(xué)生的思維能夠更好的進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行碰撞，學(xué)生就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)的。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?BR> 2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的'簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十七
1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。
2、用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、回憶遠(yuǎn)足。
1、上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開(kāi)了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲(chóng)子也出來(lái)了，鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
四、邊唱邊表演《春天》。
春天很美，我們用動(dòng)作來(lái)表示，比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的`一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十八
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)。
2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)。
3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)。
師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
中班科學(xué)春天在哪里教案反思篇十九
在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)空氣的探究有著極大的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中，有關(guān)空氣的知識(shí)將不斷出現(xiàn)，因此學(xué)好本課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)生探究空氣的興趣是十分重要的。這節(jié)課引導(dǎo)的好，就可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下極好的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是空氣確實(shí)存在并占據(jù)空間，是借助水的幫助，通過(guò)空氣在水中形成氣泡來(lái)間接看到空氣。第二部分是我們周?chē)嬖谥諝狻Ｔ趯W(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用別的實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男┑胤接锌諝?。這部分是激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锾剿鞯呐d趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)的積極性。第三部分是空氣在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩中認(rèn)識(shí)空氣與人類(lèi)的密切關(guān)系。
空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體，這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。在本節(jié)課第一環(huán)節(jié)“找空氣”中，我充分放手給學(xué)生，使他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了許多辦法來(lái)驗(yàn)證了空氣的存在；在第二環(huán)節(jié)“稱(chēng)空氣”中，用的是氣球，效果不太明顯，只有三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。如果以后再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定要把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)嚴(yán)格到位，如果操作中不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不夠明顯，將收不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；第三環(huán)節(jié)“空氣會(huì)跑嗎？”這一實(shí)驗(yàn)中，如果能給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，再明確集氣瓶的正確使用方法，相信會(huì)取得更好的效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心點(diǎn)撥，最后很自然地得出結(jié)論。在教學(xué)中，我積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。我主要采用“實(shí)驗(yàn)法”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身感受空氣存在，并占據(jù)一定空間。
本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，也需要學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能，讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，讓他們?cè)谖鍎?dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。