心得體會是我們思考人生、思考問題的重要方式之一。打造一篇完美的心得體會需要我們深入思考和總結。心得體會是每個人在學習和成長中的寶貴經驗，以下是一些學子們分享的真實心得體會，希望能給你帶來啟示。
嚴師出高徒的心得體會篇一
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學經驗和深厚的學識，更重要的是具備帶領學生成長的能力。在我經歷的學習生涯中，我有幸結識了一位名師，他的教導對我有著深遠的影響。通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關系的建立使得我得以抓住學習的關鍵點，進步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學生的啟迪與指導。
名師所具備的是獨特的教育經驗和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學生個體的潛能與特長，并在學習過程中給予直接而專業(yè)的指導。名師對于學生的教育是全面的，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的品德修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領域，幫助我找到了適合我的學習方法，使我在學業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關系的建立對于學生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。其次，名師通過與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和問題，針對性地提供解決方案和指導，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關系在心理上也給予了學生很大的支持和鼓勵，使學生更加自信和堅定地面對學習和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導外，也需要回報名師的辛勤付出。作為高徒，我認為應該尊重名師的教育理念和教學方式，認真聽取名師的建議，并勇于實踐并取得成果。除此之外，高徒也應該積極與名師溝通交流，主動反饋學習的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學水平。
名師高徒關系不僅促進了學生的個人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠的影響。名師高徒的良好關系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時，名師高徒的成功案例也能夠激勵更多的學生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關系的建立不僅改變了學生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進步提供了源源不斷的動力。
總結:。
通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師高徒關系的重要性，名師通過獨特的教育經驗和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導。名師高徒關系的建立不僅對學生的個人成長有著深遠的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。在這個關系中，高徒需要回報名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導與幫助。名師高徒關系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
嚴師出高徒的心得體會篇二
嚴師情是指，導師在教育學生時，對學生嚴厲要求的同時，也擔負起對學生的情感責任，深深關心學生的人生成長。嚴師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學生而言，都有著不一樣的意義。在我的學習歷程中，我也曾經有幸遇到過一位嚴師。正是這位嚴師的教誨和關懷，讓我深受啟發(fā)和感動，使我對嚴師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴而得情。我還記得，當我剛升入初中時，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴格要求，常常讓同學們“嘆惡運，喜好麻木”，更有時自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結果都會被“吊打”在班級紀律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關懷，當我需要的時候，她不僅是老師，更像一個朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴帶溫。初中的生活是我學業(yè)生涯的轉折點。對于學習，我一直是一個比較平庸的學生，但是在初中時，我深深感受到了其嚴師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個錯誤被倪老師批評了，而她在批評的同時，卻也在溫暖的關懷中撫平我內心的悲傷，感覺漸漸恢復了自信。通過這次教育經歷，我體會到一個嚴格的老師，也可能是一個注重情感的人。因為倪老師在嚴格要求的同時，也關懷我們的成長，領悟到這種內在的關懷與溫暖，也能夠幫助學生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關懷，她從來不會以成績高低為標準來考核學生，而是根據(jù)學生的性格和特點，為我們指導學習方法，挖掘優(yōu)點并鼓勵我們克服缺點。幫助我們自尊、自信并實現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個平庸的學生成為了朝氣蓬勃的學子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時候，憑著倪老師的精心指導和殷切期望，我順利通過了高中入學考試，成為了一名成功升學的初三學生。而且我也從倪老師身上領悟到一種責任感和使命感，因而我覺得也應該用自己的所學支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關心學生的好老師。
第五段，憑嚴自持。在回憶總結這些學習經歷后，我明白到成長的過程往往是嚴師情產生的好地方。沒有了老師的嚴格要求和內心的關懷，生活中的點點滴滴和學習經驗，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴師，我不僅學會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運負責，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時也明白到，嚴是為了讓我們成為更好的自己，而真正關心與關愛學生，是與嚴共存的概念。對于遭遇自己嚴老師的學生，要學會尊重老師的勞動，感受老師的情感和關懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴師出高徒的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅力量，對于學生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應當具備的品質，對于我個人而言，通過多年的從教經驗，我深刻體會到了嚴師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學生”和“憂患意識”五個方面展開論述，闡述自己在嚴師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價值觀，樹立起崇高的師德標準。我們應該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學生。只有當我們自己符合道德準則，才能有資格去教育他人。誠實守信、正直坦蕩成為我成為嚴師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴師德是我們應該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個行為都直接或間接地影響著學生。我們必須始終保持話語的謹慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學生的尊重和信任。同時，我們還應時刻保持敬業(yè)的精神和務實的工作態(tài)度，通過自己的實際行動去影響學生。
然后，一個嚴師德的人需要具備潛心鉆研的品質和精神。教師應該保持學習的熱情和持續(xù)的進取心，不斷提高自己的知識水平和教學能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責。不僅僅是教材，我們還應不斷地拓寬教學視野，豐富自己的教育理念和教學方法。尤其是在當今信息時代，我們應積極探索利用現(xiàn)代技術手段，提高自己的教學效果和學生成績。
再者，我們要善待學生，因為他們是我們工作的重要對象。教師要以和睦的心態(tài)去對待學生，要注重傾聽和體驗學生的感受，尊重學生的個性和價值。我們不只是傳授知識，更重要的是關注學生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學生的引路人，好像一個種子在學生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關系，建立起深厚的互信關系。
最后，一個嚴師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應時刻保持高度的警惕性，時刻關注學生的身心發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學生的立場上思考問題，關注學生的自尊心和自信心，設身處地為學生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關心，真正地成為學生成長道路上的一個引導者和支持者。
總之，嚴師德是一種高尚的道德風范，每一位教師都應該時刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學生和憂患意識五個方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學生高尚的情操，才能真正實現(xiàn)教育的價值，促進學生的全面發(fā)展。因此，我們應該時刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
嚴師出高徒的心得體會篇四
作為一名教育工作者，在長期的教學過程中，我們都應該具備一顆嚴師德的心。嚴師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設的重要內容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵學生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我深感嚴師德是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時刻保持對學生的愛心和關懷，真正關心他們的生活和成長。我們需要給予學生足夠的理解和寬容，尊重他們的個性差異，引導他們正確的價值觀。只有真正了解學生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴師德是嚴格的要求。
嚴師德不僅僅是對學生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學術規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準則。其次，我們要保持自己的學習與進步，時刻更新教育理念和教學方法。最重要的是，我們要時刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個學生，做到公正和公正的評價。
第四段：嚴師德的實踐。
如何將嚴師德理念轉化為實際行動？首先，我們要注重課堂教學的精細化。我們要制定合理的教學計劃，準備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學生的個性，關注學生的興趣愛好，激發(fā)他們的學習熱情。在與學生的交流中，我們要傾聽學生的心聲，及時矯正錯誤，并給予鼓勵和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：嚴師德的重要性與影響。
嚴師德對于學生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴師德可以激勵學生的學習，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。嚴師德可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴師德可以促進師生之間的良好互動和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因為嚴師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
嚴師德是教育工作者應該具備的重要素質之一。通過嚴師德的實踐，我們可以有效地促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我們要以身作則，關心學生，尊重學生的個性差異，注重課堂教學的精細化，以及傳播正能量。只有通過嚴師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇五
本周對我們學校的名師進行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴厲。所謂的嚴師出高徒是有道理的，這里的嚴厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴，不能忘記了自己老師的身份，和學生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學生走的過分親近了，這樣會讓同學們感覺和老師怎樣都可以，就會導致同學們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當然這里說的對同學們嚴厲并不是不關心學生，而是在課上嚴格要求，在平時生活中關心學生的日常，讓學生感受到老師對他的關心，會讓同學們更加愛你。并且等到學生們畢業(yè)了，也一定會感激當年老師對他的嚴格要求，正是這種嚴格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學會陪伴。在這一點上，王老師給我們舉了很多例子。一個是她自己的`例子，她以前當班主任的時候，早上七點準時到達班級里，一直到晚上十點回去休息，她平時備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學生，在平時與學生的相處中，她一點一滴的了解每一個學生的情況，針對性的幫扶，事實證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學會去了解每一位學生的特點，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點:敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時同學們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學習呢！知識淵博和真本事會讓同學們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴師出高徒的心得體會篇六
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經驗，也受到了名師的指導和激勵。在這個過程中，高徒不僅學到了學術知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學生掌握相關知識和技能，更重要的是傳遞一種價值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵學生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇蕜t，他們不僅給予高徒一些學術上的指導和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學術上立足，更能夠從容應對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學習者，高徒自覺努力是獲得名師認可的關鍵要素。他們知道學習不僅僅是被動接受，更重要的是主動探索和積極實踐。高徒們會仔細傾聽名師的教誨，將知識運用到實踐中，通過實踐不斷積累經驗。他們對待學習充滿熱情和好奇心，時刻保持學習的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進步非常關注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵。名師們看到高徒們的努力和進步，他們愿意分享自己的經驗和思考，并給予高徒以指導和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并引導他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學識和經驗傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的責任，通過自己的實踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學術成就。名師的指導和關懷，激發(fā)了高徒不斷進取的信念和勇氣，使他們在知識習得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進步。高徒們通過自己的努力和實踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇七
作為一名學生，我有幸遇到了一位嚴師。雖然他要求嚴格，但我深深體會到了嚴師的教育方法的價值，對于我的成長起到了重要的作用。在這里，我將從嚴師的要求、啟發(fā)、榜樣、考核以及教育效果等方面，談一談我的心得體會。
首先，嚴師往往對學生有著更高的要求。嚴師會給學生設立明確的目標，要求他們努力追求卓越。嚴格的要求督促了我不斷超越自我，激發(fā)了我的學習潛力。我還記得嚴師在每次作業(yè)上都給予詳細的批注，尤其是對于錯誤的地方，嚴師會耐心糾正并指導我如何改正。這種要求讓我感受到了成長的喜悅，也增強了我對自己的自信心。
其次，嚴師還懂得啟發(fā)學生的靈感。在我犯難的時候，嚴師總是會通過提問的方式引導我自己去思考解決問題的方法。他并沒有直接給我答案，而是通過點撥讓我著重思考問題的本質。這樣的啟發(fā)式教育讓我逐漸養(yǎng)成了積極主動、獨立思考的習慣，使我在遇到挑戰(zhàn)時能夠更加從容地面對。
再次，嚴師還是一個榜樣。在課堂上，嚴師總是充滿活力，像一個激情四溢的導航員，引領著我們探索知識的海洋。他不僅教授知識，還向我們展示著一個理想教師的形象。他的謙虛和善良，他對工作的熱情和對學生的關愛，都深深地感染著我。我努力想成為他那樣的人，也希望將來有機會做到像嚴師一樣的教育家。
此外，嚴師也常常給學生提供考核的機會。在嚴師的班級里，考試成績只是評價學生的一個方面，平時的表現(xiàn)、參與討論和提問等也同樣重要。通過嚴格的考核方式，嚴師不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的短板，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每次考核都讓我明白了自己的不足之處，并督促我下定決心去改進。
最后，嚴師的教育方法取得了顯著的效果。我的學習成績有了大幅度提升，但更重要的是，我從嚴師的教育中獲得了人生的意義和價值觀。嚴師注重人才培養(yǎng)的全面性，教育不僅僅是傳授知識，更是要讓學生成為一名品德正直、健康積極的人。在嚴師高標準的約束下，我逐漸掌握了學習的方法和技巧，并且形成了良好的自律意識。我相信這些都將對我的未來產生巨大的影響。
總之，嚴師不僅要求學生嚴格要求自己，啟發(fā)學生靈感，還要成為學生的榜樣。通過考核和評估，嚴師能夠發(fā)現(xiàn)學生的不足并及時提供幫助。這些嚴師的教育方法對于學生成長起到了重要的作用。對于我而言，嚴師的教育是一段難忘的經歷，它讓我受益終身，也影響著我整個人生。
嚴師出高徒的心得體會篇八
在人們的成長過程中，師生關系的重要性無法忽視。名師高徒關系是一種特殊的師生關系，它相當于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個關系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經驗，更重要的是能夠將這些知識和經驗傳達給學生，并且激發(fā)他們的學習熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學家陳教授，他教導我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學素養(yǎng)和獨立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領域，我也對自己的學習方法和態(tài)度有了更深入的認識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動力。當高徒受到名師的鼓勵和指導時，他們更易于克服困難、取得進步。而且，名師對高徒的嚴格要求也能夠激發(fā)高徒的進取心和求知欲望，使他們在學習和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動力。因此，名師和高徒之間的關系是相互促進的。作為一位高徒，我深刻認識到了自己的不足和成長的機會，同時通過努力和實踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學和培養(yǎng)，將自己的知識和經驗傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學識和精神，將這份寶貴的遺產傳承給后來的新一代學生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴大。作為一名高徒，我時刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應用，更是對人生和學習的反思和領悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認識到自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自己的學習方法和態(tài)度。同時，通過與名師的學習和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構建更加積極向上的學習氛圍，也將啟迪更多人的學習思路和方向。
總結：
名師高徒關系是一種偉大而珍貴的師生關系。名師以其知識和經驗為高徒指引了正確的學習方向，而高徒則通過學習和實踐將這些經驗和知識傳承給后代。在這個傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵和努力進取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財富，不僅對個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的進步和發(fā)展具有巨大的推動作用。因此，我們應該珍惜名師高徒之間的關系，努力傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)，為更多的學生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴師出高徒的心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
嚴師是指對學生要求嚴格、教學方法嚴謹?shù)睦蠋?。在我讀書的過程中，我遇到了一位嚴師。初次遇到他時，我覺得他非常嚴厲，甚至有些恐懼，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴格要求自己和學生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴格要求（250字）。
這位嚴師對學生有著嚴格的要求。他從不容忍學生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個細節(jié)。他從不因為我們的聰明而放寬要求，相反，他會更加嚴格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴格要求推動著我們不斷進步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴師的教育方法也非常嚴謹。他善于激勵學生，并通過引導我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實踐能力，并鼓勵我們參加各類比賽和實踐活動，從而增加我們的經驗和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學會了如何思考和解決問題，并在實踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴師本身就是一個典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個榜樣。他對待工作認真負責，細致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關心學生的發(fā)展，經常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學習和生活中都能有所突破。
第五段：結尾（250字）。
通過與這位嚴師的接觸，我深刻懂得了嚴師的重要性。嚴師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個更好的人。他的嚴格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運。我相信，嚴師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財富。
總結：嚴師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴格要求和嚴謹教育方法激發(fā)了我們內心的潛力，讓我們不斷進步。同時，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領我們走向更好的未來。在這個過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴師出高徒的心得體會篇十
作為一名即將畢業(yè)的學生，我有幸參加了學校嚴師工程的實踐活動。在經歷了一個多月的時間，我深刻地體會到了嚴師工程的意義和價值。在這篇文章中，我將從五個方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標，定期反饋。
在實踐活動開始前，我們需要為自己定下目標，并在活動的過程中不斷反饋和調整。這讓我意識到，一個人只有明確了自己的目標，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。而在實踐中不停地反饋和調整，則是讓人不斷進步的關鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進步。
在實踐活動中，我們需要與不同背景的人進行合作。雖然初時找不到共同的語言，但隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)每個人都擁有自己獨特的專長，而我們可以相互學習、相互借鑒，從而達到相互成長的目的。這一點讓我領悟到，在生活中，我們也應該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經驗中獲益。
第三段：堅持不懈，追求卓越。
嚴師工程的任務是前所未有的艱巨的，任務難度和時間都有所限制，但這并沒有影響我們實現(xiàn)任務的信心。我們不斷地攻克難點，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務。這讓我認識到一個人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細節(jié)，保證質量。
在實踐活動中，我們依據(jù)一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個小事情都做好，從而保證整體的質量。只有這樣，才能真正成為一個優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴師工程的實踐活動中，最大的收獲就是增強了我們的執(zhí)行力。在緊張的時限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應該根據(jù)這種能力，時刻準備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴師出高徒的心得體會篇十一
嚴師是指教師對學生要求嚴格的一種稱謂。在我的教育經歷中，我曾經遇到過幾位嚴師。初時，我對他們的嚴厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴師的好處，并獲得了很多寶貴的經驗，從而在學習和生活中受益匪淺。
第二段：學習上的收獲。
嚴師在教育學生過程中對其要求非常嚴格，他們要求學生要做到認真復習，按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴格要求下，我不得不努力提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習習慣。在嚴師的教導下，我學會了自主學習，掌握了高效學習的方法，提高了學習效果。除此之外，在嚴師的激勵下，我還養(yǎng)成了堅持不懈的學習態(tài)度，學會了面對困難時的勇敢和堅持。
第三段：人格上的塑造。
嚴師除了在學習上嚴格要求學生外，他們對待學生也非常嚴謹、嚴肅。他們注重紀律性，要求學生高度自律。在嚴師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學會了遵守規(guī)則和紀律。并且，嚴師還注重培養(yǎng)學生的紀律性，嚴格要求學生按時完成任務，如何履行承諾。在這個過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標的追求是成功的關鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴師對學生的要求嚴格，他們的評價和批評往往直指個人的不足和錯誤，對個人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴師學習和交流中，我不可避免地經歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵我不斷進步。他們的嚴格要求是對我一種偉大的關愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴師的感激與反思。
回首嚴師嚴苛的要求和期望，我深感自己在成為一個更好的自己上受益匪淺。嚴師們教給我的遠不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導下，我深刻領悟到學習是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時，我對每一位嚴師都深深感激，因為他們給予了我無私的關愛和指導，為我指明了前進的方向。我會倍加珍惜嚴師的教誨，在學習上不斷進取，為將來的人生奠定扎實的基礎。
結語。
嚴師是一種寶貴的財富，是對學生負責任的表現(xiàn)。他們的教導使學生能夠提高學習能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學習和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴師的驕傲，成為一個能夠為社會做出貢獻的人。
嚴師出高徒的心得體會篇十二
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴師德是教師的基本要求，更是一切教育教學工作的前提和基礎。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負起育人的責任。在探究中，我深刻體會到了嚴師德的重要性，下文將結合自身實踐，從積累專業(yè)知識、關愛學生、嚴格要求自身三個方面展開談論。
二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴師德的首要條件是具備扎實的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學生的引路人。在日常教學中，我始終堅持學以致用，不斷提升自己的教學能力。我經常利用業(yè)余時間進行專業(yè)閱讀，研究教學改革的新理念和新方法，并將其應用于教學實踐之中。同時，我也積極與同事交流，互相借鑒經驗，不斷完善自己的教學策略。通過持續(xù)學習和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，更好地滿足學生的多樣化需求。
三、中段：關愛學生（大約400字）。
嚴師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學生的關愛和人文關懷。作為學生的引路人，教師應該始終關注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學生放在第一位，關心學生的學習情況和生活狀況。在日常教學中，我注重發(fā)掘學生的潛能，關注每一個學生的個體差異，因材施教。我鼓勵學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在學生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽，給予鼓勵和指導，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關愛，是學生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴師德不僅要求我們關注學生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質。對自己的嚴格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關鍵。我時刻保持教育工作的責任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學上做到言傳身教，做到講求實效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結教學中的成功經驗和不足之處，努力在不斷探索中提高教學質量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領學生茁壯成長。
五、總結（大約200字）。
通過本次的探究和實踐，我深刻體會到嚴師德在教育教學中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實的專業(yè)知識外，還需要具備關心學生、關注他們的成長和健康發(fā)展的人文關懷。同時，教師應該嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，做到自我超越，與學生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅守初心，不忘育人使命，就能成為學生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴師出高徒的心得體會篇十三
提起我們的語文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語文老師長得可瘦了，而且平時也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂老師。
我們的語文老師的殺手銅可和數(shù)學老師的完全不一樣，數(shù)學老師的殺手銅讓我們扎馬步，而語文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因為上課，我們班上的同學嘴欠，結果被語文老師罰抄作業(yè)，讓我們全班寫的`最快的同學都凌晨一點才睡覺，更別提那些平時作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學了。起碼都做到了凌晨4:00。
當然我們的語文老師的拖堂技術可比數(shù)學老師牛多了，每當下課后，語文老師總會說一句：“同學們，老師不強迫你們下課后也繼續(xù)聽老師講課，只要你們不愿意長知識，你們就可以先出去?！边@句話的總意思其實就是：再上會兒課再下課。
我們的語文老師雖然比較兇，但很體貼同學，偶爾會給我們進行檢查，說白了，這個檢查就是問問我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語文老師，雖然語文老師偶爾有點兇，但語文老師兇起來也很漂亮。
嚴師出高徒的心得體會篇十四
在我們的成長歷程中，最重要的導師可能就是老師了。他們常常以自己的親身經歷與刻苦教學的方法，讓我們掌握知識，塑造品格。今天，我想分享一下我對于“感謝嚴師”的體驗和感悟。
第二段：感謝嚴師讓我有了自律的意識。
我從小就是一個懶散的孩子，總是喜歡拖延時間。但當我遇到了一個非常嚴格的老師，這個問題被迅速糾正。他總是強調紀律和自律的重要性。他讓我意識到，只有通過遵守規(guī)則和時間表，才能取得成功。感謝這位嚴師的幫助，我開始養(yǎng)成自律的習慣，這對于我后來的成長非常有幫助。
第三段：感謝嚴師帶給我知識的啟迪。
這位嚴師除了看重紀律，也善于啟發(fā)學生思考和獨立思考能力。他不只是讓我們學習課本，更是引導我們思考如何應用知識在真實生活中。在他的帶領下，我懂得了許多關于人生、社會、國家的知識。這些啟迪不僅幫助我提高了成績，也讓我對于社會的了解有了更深刻的認知。
在升學路上，許多學生經常會被壓力壓垮。而這位嚴師的出現(xiàn)讓我充滿信心。他總是給予我們鼓勵和支持。即使我們犯錯了，他還是會鼓勵我們積極面對挑戰(zhàn)。因為他的鼓舞，我變得更加自信，也因此在升學路上順利度過了難關。
第五段：結論。
我堅信，沒有嚴師的教育，也沒有對于學生嚴格的要求，就沒有今天的成就。我感謝那些嚴師們，在我求學路上給我?guī)淼狞c點滴滴。無論我遇到什么挑戰(zhàn)，我會時刻記得他們所教給我的寶貴經驗，從而勇往直前地面對一切。我會永遠感激他們對于我的影響。
嚴師出高徒的心得體會篇十五
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實際上只有子路、冉有、顏惠等十來個。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時候因為愛提一些老師也答不上來的問題，最終被趕出了校門，只好回家由母親教。可他努力學習，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學成才的高徒呢。當然我們也不否認老師的作用，更不否認名師的作用，我們談論的只是名師并非一定能出高徒。
嚴師出高徒的心得體會篇十六
我的數(shù)學老師是個嚴格的老師，他胖胖的.，頭圓圓的，有一雙炯炯有神的眼睛。
他對我們可嚴格了。有一次他給我們布置了很多作業(yè)，叫我們下節(jié)課寫完，如果沒寫好要留堂。于是我三下五除二地寫完了作業(yè)，我把作業(yè)交給了老師，然后就去玩了。老師在改我的作業(yè)時，把我叫到他的跟前，我想：“這下可是掉進煙囪里的小鳥———不死也沒毛?！惫唬蠋焼栁遥骸澳憧催@道題?！蔽铱戳丝催@道題”299+311=501”，原來我忘記了加一。老師一臉陰沉，仿佛一朵烏云籠罩在他的臉上，說：“重寫！放學前交給我！”天哪，我花了一節(jié)課40分鐘的時間把這個本子寫好，可是現(xiàn)在還有20分鐘就放學了，這怎么能寫完？我回到座位上寫阿寫，放學的時候我終于寫好了。
一回到家，我就跑到媽媽面前委屈f說：“媽媽我今天寫數(shù)學作業(yè)，我寫錯了一個得數(shù)，老師就罰我重寫?！眿寢寭u了搖頭，語重心長的說：“你就是求快，你要快又要對才可以呀！”我聽了覺得有道理，以后做題更加細心了。在一次考試里，我得到了100分，我很高興，媽媽說：“這全是老師嚴格要求的功勞啊！”
有一位嚴格的老師，真好！
嚴師出高徒的心得體會篇十七
他有著強壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時候和藹，有時候嚴厲。只要我們上課認真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學違反紀律，他就會生氣，并且嚴厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時，老師的臉色馬上晴轉多云，嚴厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r候我心里想：要是不和同學講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學習又怎么能進步呢？以后可要改正哈。”聽了老師的話，我低著頭輕聲說：“恩！”這時，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠也還是沒學會。”聽了老師的話，我低下了頭。我從內心里明白，老師的批評也是關心我們，希望我們能用心學習，做一個優(yōu)秀的好學生?；丶液螅揖蛯ψ约赫f：我再也不會犯這樣的錯誤了。
這就是我那既嚴格又關心我們的盧老師。
嚴師出高徒的心得體會篇十八
馬謖,諸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被諸葛亮痛心疾首地斬首了。
鬼谷子，春秋時期著名的隱士，博學多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計殺，但作為名人鬼谷子的學生，恐怕對于“嚴師出高徒”也是個莫大的諷刺吧！
天才詩人徐志摩上課時一點也不嚴肅，他甚至一邊吃蘋果一邊講課，還對學生說煙臺的蘋果確實好吃等等。但他的課很受學生歡迎。
張居正以神宗的老師和顧命大臣的聲望，熱切期待神宗成為一代圣主，對少年神宗的教育，嘔心瀝血。為了營造宮廷的讀書氛圍，鼓勵小皇帝讀書，讓宮女、太監(jiān)都接受經書教育，使后宮無人不讀書。對神宗的起居日用、行事為人，更是關懷備至，循循善誘地進行教導。他為小皇帝親自編寫《帝鑒圖說》。書中講了117個帝王故事，有81件“圣哲芳規(guī)”，記載圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆轍”，闡述暴君的惡行劣跡。
十一歲的神宗喜好書法，作為帝王這也受到限制，在張居正看來:“帝王之學，當務其大。自堯舜至唐宋的賢明君主，都重視修德養(yǎng)性，治世安民，不追求一技一藝。漢成帝知音律，能吹簫作曲。梁武帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗，都能文善書，精通繪畫，但都無能挽國家的亂亡。君主要以道德修養(yǎng)為重，豈能以一藝沾沾自喜?！鄙褡趧倽M十四歲，張居正就把他爺爺嘉靖的242件文檔，交給他學習治理。不停地進呈四書直解，進呈大寶箴，進呈皇陵碑，進呈寶訓，進呈御札，進呈百官圖御屏等等，使一個少年背負這樣的重擔，連書法的愛好也不能盡興。
此時的神宗對張居正甚為畏懼，背誦《論語》，偶有失誤，張居正說一聲讀錯，神宗也會嚇得一跳。作為一個少年免不了愛好玩耍，可是神宗卻沒有這個幸運。有一次，夜間跟隨太監(jiān)孫海到別宮游樂，穿窄袖小衣，學著走馬持刀嬉戲，被李太后知道，罰了長跪還不算，又寫下罪己詔才作罷。還有一次偶爾在宮中唱戲，突聞有巡城御史的呵呼聲，趕忙停下來說:“我畏御史!”
神宗對張居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝漸長”時發(fā)生的，這預示神宗隨著年齡的長大，權力意識開始蘇醒，他本是受萬眾山呼萬歲的皇帝，權力之大所向披靡，無所不能。張居正死后，神宗失去最后的顧忌，猶如脫韁的野馬，貪婪地掠奪社會的一切財富，甚至踢開地方官府，派出太監(jiān)特使到各地征稅，把本該收歸戶部的稅金，納入皇帝的小金庫，橫征暴斂，殺人奪產，激起全國性的反對礦使稅監(jiān)的風潮。因此清代學者趙翼在《二十二史札記》中說:“論者謂明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷云?！?BR> 2，因為溝通，所以才會產生信任，學生才會信任老師是為了他們好，并非害他們。沒有人會去喜歡一個不會溝通，理解學生的老師，即使老師的出發(fā)點是好的，是為了他們著想，學生也不會喜歡他，因為沒有人會喜歡對自己兇的。
師的教學質量的`過程。在學生學習、進步的過程老師也會進步，老師上課的質量也會相應提高，學生便可以知道更多知識，更容易有進一步的提升。然而嚴師卻做不到跟學生溝通，沒有了這么一個學習的過程，所以他們的講課質量不會有更大的提升，就算學生聽他們的課，也未必會學到更多的東西，學來學去永遠都是那樣，不會有更大的提升。
“嚴師出高徒”這句話經過無數(shù)事實的證明，被不少學生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴師”，現(xiàn)在有的被學生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴師出高徒”不合時宜了嗎？應該說“嚴師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴師出高徒”的人們認為起關鍵作用的是“嚴師”，我們就從“嚴師”角度談一談。“嚴師”的“嚴”，可以從教師的形象和對學生的要求兩方面來理解。在“嚴師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴師”形象，對學生整天板著臉，讓人無法親近。“嚴師”往教室門口一站，立刻鴉雀無聲?！皣缼煛痹趯W生面前不茍言笑，不跟學生開玩笑，更不和學生玩，覺得學生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾?！皣缼煛迸u學生，總是聲色俱厲的，不容許學生“狡辯”。“嚴師”總是讓學生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學生坐下來?！皣缼煛笨床粦T年輕教師，尤其是實習老師跟學生嘻嘻哈哈，學生不像學生，老師不像老師，這還不亂套？到底應該嚴在臉上，還是應該嚴在心里？有老教師傳授經驗，對學生“寧愿給好心，不能給好臉”?？梢姡瑖涝谀樕细匾?。
2．不懂得尊重學生，缺乏民主作風，獨斷專行。“嚴師”的面孔使得師生間出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴師”也有意強化這一點，學生畢竟是學生，老師畢竟是老師，決不含糊。“天地君親師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學生產生敬畏的心理，批評學生讓學生害怕，覺得這樣好管理?！皣缼煛弊灾匦蜗蠛蛶熒g的不平等，決定了“嚴師”不大可能主動尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚發(fā)揚民主，調動學生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學生真的發(fā)動起來自己反而被動，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算?！皣缼煛币坏裳郏瑢W生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯不改。不可否認老師也會犯錯，但“嚴師”出于維護形象考慮一般不會自己承認錯誤，覺得承認錯誤會丟威信，千方百計遮掩過去，有時未免強詞奪理。學生也不敢要求老師認錯。老師要求學生認錯、改錯，但老師自己明明有錯，卻不認錯、改錯，這種“身教”給學生造成很壞影響。對學生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學生嚴格要求有時脫離實際，要求過高?！皣缼煛敝v究高標準，嚴要求，在高一時就瞄準高考，拿高考要求所有學生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標準，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個班里，學生的層次大不相同。對好學生適當?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴粒瑢Σ顚W生適當?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴尺子量所有學生，未免鞭打快牛，實際也放棄了差學生。差學生跟不上，只能怪他們基礎太差，讓“嚴師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴格按規(guī)章辦事，要求學生“事不過三”，如果過三了，“嚴師”就失去了耐心了。學生的不少錯誤涉及到他們的不良習慣，改正也需要一個過程。在改正錯誤的過程中出現(xiàn)一些反反復復都屬正常，可是，“嚴師”不能容忍，以為容忍就是遷就。“眼里不容沙子”的人，已經耐著性子給你三次機會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴。有的老師不辭辛苦，一有時間就坐在教室里，看著學生學習。上課自不必說，下課時也常常督促學生：“你們把玩的心分一半給學習能有多好！”“看某某同學，人家一有時間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴法讓學生不勝其苦，有些學生反映，在這些“嚴師”的眼皮底下，“一點活的樂趣都沒有”。有的重點班的學生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學，下課也學，為什么我們就不能勞逸結合？”
亂改的話，考試也太不嚴肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當，有時不免激出事端?！皣缼煛眰冇X得對學生只要嚴格要求就沒有錯，只要是嚴就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個教師，看到男女生在教室有親密動作，怒不可遏地沖進去，不亞于捉奸，當著全班學生的面破口大罵，羞愧難當?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個教師，學生偷了別人一點東西，她就在學生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學生不敢上學。有一個老教師，僅因為學生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結果學生跳樓自殺了。這些“嚴師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴師出高徒”確實存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴師”的評價，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴”，但嚴而有度，嚴而有法，嚴也應該看對什么人，看在什么時候。嚴也不一定要氣勢洶洶，有時候和風細雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補充一點，“嚴師出高徒”中起關鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內因；“嚴師”雖然重要，也不過是外因過于強調“嚴師出高徒”容易使學生、家長過多地依賴“嚴師”，而不利于學生主觀能動性和家庭教育作用的發(fā)揮。
我們又怎么能辜負老師的一番苦心呢。
嚴師出高徒的心得體會篇十九
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學習不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯，名師確實能出高徒?？鬃佑凶勇?、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學有所成。王羲之的七個兒子，其實有五個兒子擅長書法。特別是王獻之，也是一個名揚千古的書法家。但是，還有兩個兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實踐，怎能成名呢？王獻之如果不堅持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學們，有的同學勤學好問，有的不好好學習。所以，結果也就不一樣。學習好的同學與學習不認真的同學。成就不在于老師，而在于自己，自己是關鍵。
莫言小學五年級畢業(yè)，自學成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領進門，修行在個人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。
嚴師出高徒的心得體會篇一
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學經驗和深厚的學識，更重要的是具備帶領學生成長的能力。在我經歷的學習生涯中，我有幸結識了一位名師，他的教導對我有著深遠的影響。通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關系的建立使得我得以抓住學習的關鍵點，進步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學生的啟迪與指導。
名師所具備的是獨特的教育經驗和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學生個體的潛能與特長，并在學習過程中給予直接而專業(yè)的指導。名師對于學生的教育是全面的，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的品德修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領域，幫助我找到了適合我的學習方法，使我在學業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關系的建立對于學生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。其次，名師通過與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和問題，針對性地提供解決方案和指導，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關系在心理上也給予了學生很大的支持和鼓勵，使學生更加自信和堅定地面對學習和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導外，也需要回報名師的辛勤付出。作為高徒，我認為應該尊重名師的教育理念和教學方式，認真聽取名師的建議，并勇于實踐并取得成果。除此之外，高徒也應該積極與名師溝通交流，主動反饋學習的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學水平。
名師高徒關系不僅促進了學生的個人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠的影響。名師高徒的良好關系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時，名師高徒的成功案例也能夠激勵更多的學生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關系的建立不僅改變了學生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進步提供了源源不斷的動力。
總結:。
通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師高徒關系的重要性，名師通過獨特的教育經驗和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導。名師高徒關系的建立不僅對學生的個人成長有著深遠的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。在這個關系中，高徒需要回報名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導與幫助。名師高徒關系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
嚴師出高徒的心得體會篇二
嚴師情是指，導師在教育學生時，對學生嚴厲要求的同時，也擔負起對學生的情感責任，深深關心學生的人生成長。嚴師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學生而言，都有著不一樣的意義。在我的學習歷程中，我也曾經有幸遇到過一位嚴師。正是這位嚴師的教誨和關懷，讓我深受啟發(fā)和感動，使我對嚴師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴而得情。我還記得，當我剛升入初中時，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴格要求，常常讓同學們“嘆惡運，喜好麻木”，更有時自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結果都會被“吊打”在班級紀律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關懷，當我需要的時候，她不僅是老師，更像一個朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴帶溫。初中的生活是我學業(yè)生涯的轉折點。對于學習，我一直是一個比較平庸的學生，但是在初中時，我深深感受到了其嚴師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個錯誤被倪老師批評了，而她在批評的同時，卻也在溫暖的關懷中撫平我內心的悲傷，感覺漸漸恢復了自信。通過這次教育經歷，我體會到一個嚴格的老師，也可能是一個注重情感的人。因為倪老師在嚴格要求的同時，也關懷我們的成長，領悟到這種內在的關懷與溫暖，也能夠幫助學生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關懷，她從來不會以成績高低為標準來考核學生，而是根據(jù)學生的性格和特點，為我們指導學習方法，挖掘優(yōu)點并鼓勵我們克服缺點。幫助我們自尊、自信并實現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個平庸的學生成為了朝氣蓬勃的學子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時候，憑著倪老師的精心指導和殷切期望，我順利通過了高中入學考試，成為了一名成功升學的初三學生。而且我也從倪老師身上領悟到一種責任感和使命感，因而我覺得也應該用自己的所學支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關心學生的好老師。
第五段，憑嚴自持。在回憶總結這些學習經歷后，我明白到成長的過程往往是嚴師情產生的好地方。沒有了老師的嚴格要求和內心的關懷，生活中的點點滴滴和學習經驗，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴師，我不僅學會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運負責，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時也明白到，嚴是為了讓我們成為更好的自己，而真正關心與關愛學生，是與嚴共存的概念。對于遭遇自己嚴老師的學生，要學會尊重老師的勞動，感受老師的情感和關懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴師出高徒的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅力量，對于學生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應當具備的品質，對于我個人而言，通過多年的從教經驗，我深刻體會到了嚴師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學生”和“憂患意識”五個方面展開論述，闡述自己在嚴師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價值觀，樹立起崇高的師德標準。我們應該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學生。只有當我們自己符合道德準則，才能有資格去教育他人。誠實守信、正直坦蕩成為我成為嚴師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴師德是我們應該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個行為都直接或間接地影響著學生。我們必須始終保持話語的謹慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學生的尊重和信任。同時，我們還應時刻保持敬業(yè)的精神和務實的工作態(tài)度，通過自己的實際行動去影響學生。
然后，一個嚴師德的人需要具備潛心鉆研的品質和精神。教師應該保持學習的熱情和持續(xù)的進取心，不斷提高自己的知識水平和教學能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責。不僅僅是教材，我們還應不斷地拓寬教學視野，豐富自己的教育理念和教學方法。尤其是在當今信息時代，我們應積極探索利用現(xiàn)代技術手段，提高自己的教學效果和學生成績。
再者，我們要善待學生，因為他們是我們工作的重要對象。教師要以和睦的心態(tài)去對待學生，要注重傾聽和體驗學生的感受，尊重學生的個性和價值。我們不只是傳授知識，更重要的是關注學生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學生的引路人，好像一個種子在學生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關系，建立起深厚的互信關系。
最后，一個嚴師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應時刻保持高度的警惕性，時刻關注學生的身心發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學生的立場上思考問題，關注學生的自尊心和自信心，設身處地為學生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關心，真正地成為學生成長道路上的一個引導者和支持者。
總之，嚴師德是一種高尚的道德風范，每一位教師都應該時刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學生和憂患意識五個方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學生高尚的情操，才能真正實現(xiàn)教育的價值，促進學生的全面發(fā)展。因此，我們應該時刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
嚴師出高徒的心得體會篇四
作為一名教育工作者，在長期的教學過程中，我們都應該具備一顆嚴師德的心。嚴師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設的重要內容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵學生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我深感嚴師德是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時刻保持對學生的愛心和關懷，真正關心他們的生活和成長。我們需要給予學生足夠的理解和寬容，尊重他們的個性差異，引導他們正確的價值觀。只有真正了解學生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴師德是嚴格的要求。
嚴師德不僅僅是對學生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學術規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準則。其次，我們要保持自己的學習與進步，時刻更新教育理念和教學方法。最重要的是，我們要時刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個學生，做到公正和公正的評價。
第四段：嚴師德的實踐。
如何將嚴師德理念轉化為實際行動？首先，我們要注重課堂教學的精細化。我們要制定合理的教學計劃，準備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學生的個性，關注學生的興趣愛好，激發(fā)他們的學習熱情。在與學生的交流中，我們要傾聽學生的心聲，及時矯正錯誤，并給予鼓勵和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：嚴師德的重要性與影響。
嚴師德對于學生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴師德可以激勵學生的學習，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。嚴師德可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴師德可以促進師生之間的良好互動和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因為嚴師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
嚴師德是教育工作者應該具備的重要素質之一。通過嚴師德的實踐，我們可以有效地促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我們要以身作則，關心學生，尊重學生的個性差異，注重課堂教學的精細化，以及傳播正能量。只有通過嚴師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇五
本周對我們學校的名師進行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴厲。所謂的嚴師出高徒是有道理的，這里的嚴厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴，不能忘記了自己老師的身份，和學生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學生走的過分親近了，這樣會讓同學們感覺和老師怎樣都可以，就會導致同學們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當然這里說的對同學們嚴厲并不是不關心學生，而是在課上嚴格要求，在平時生活中關心學生的日常，讓學生感受到老師對他的關心，會讓同學們更加愛你。并且等到學生們畢業(yè)了，也一定會感激當年老師對他的嚴格要求，正是這種嚴格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學會陪伴。在這一點上，王老師給我們舉了很多例子。一個是她自己的`例子，她以前當班主任的時候，早上七點準時到達班級里，一直到晚上十點回去休息，她平時備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學生，在平時與學生的相處中，她一點一滴的了解每一個學生的情況，針對性的幫扶，事實證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學會去了解每一位學生的特點，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點:敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時同學們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學習呢！知識淵博和真本事會讓同學們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴師出高徒的心得體會篇六
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經驗，也受到了名師的指導和激勵。在這個過程中，高徒不僅學到了學術知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學生掌握相關知識和技能，更重要的是傳遞一種價值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵學生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇蕜t，他們不僅給予高徒一些學術上的指導和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學術上立足，更能夠從容應對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學習者，高徒自覺努力是獲得名師認可的關鍵要素。他們知道學習不僅僅是被動接受，更重要的是主動探索和積極實踐。高徒們會仔細傾聽名師的教誨，將知識運用到實踐中，通過實踐不斷積累經驗。他們對待學習充滿熱情和好奇心，時刻保持學習的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進步非常關注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵。名師們看到高徒們的努力和進步，他們愿意分享自己的經驗和思考，并給予高徒以指導和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并引導他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學識和經驗傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的責任，通過自己的實踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學術成就。名師的指導和關懷，激發(fā)了高徒不斷進取的信念和勇氣，使他們在知識習得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進步。高徒們通過自己的努力和實踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇七
作為一名學生，我有幸遇到了一位嚴師。雖然他要求嚴格，但我深深體會到了嚴師的教育方法的價值，對于我的成長起到了重要的作用。在這里，我將從嚴師的要求、啟發(fā)、榜樣、考核以及教育效果等方面，談一談我的心得體會。
首先，嚴師往往對學生有著更高的要求。嚴師會給學生設立明確的目標，要求他們努力追求卓越。嚴格的要求督促了我不斷超越自我，激發(fā)了我的學習潛力。我還記得嚴師在每次作業(yè)上都給予詳細的批注，尤其是對于錯誤的地方，嚴師會耐心糾正并指導我如何改正。這種要求讓我感受到了成長的喜悅，也增強了我對自己的自信心。
其次，嚴師還懂得啟發(fā)學生的靈感。在我犯難的時候，嚴師總是會通過提問的方式引導我自己去思考解決問題的方法。他并沒有直接給我答案，而是通過點撥讓我著重思考問題的本質。這樣的啟發(fā)式教育讓我逐漸養(yǎng)成了積極主動、獨立思考的習慣，使我在遇到挑戰(zhàn)時能夠更加從容地面對。
再次，嚴師還是一個榜樣。在課堂上，嚴師總是充滿活力，像一個激情四溢的導航員，引領著我們探索知識的海洋。他不僅教授知識，還向我們展示著一個理想教師的形象。他的謙虛和善良，他對工作的熱情和對學生的關愛，都深深地感染著我。我努力想成為他那樣的人，也希望將來有機會做到像嚴師一樣的教育家。
此外，嚴師也常常給學生提供考核的機會。在嚴師的班級里，考試成績只是評價學生的一個方面，平時的表現(xiàn)、參與討論和提問等也同樣重要。通過嚴格的考核方式，嚴師不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的短板，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每次考核都讓我明白了自己的不足之處，并督促我下定決心去改進。
最后，嚴師的教育方法取得了顯著的效果。我的學習成績有了大幅度提升，但更重要的是，我從嚴師的教育中獲得了人生的意義和價值觀。嚴師注重人才培養(yǎng)的全面性，教育不僅僅是傳授知識，更是要讓學生成為一名品德正直、健康積極的人。在嚴師高標準的約束下，我逐漸掌握了學習的方法和技巧，并且形成了良好的自律意識。我相信這些都將對我的未來產生巨大的影響。
總之，嚴師不僅要求學生嚴格要求自己，啟發(fā)學生靈感，還要成為學生的榜樣。通過考核和評估，嚴師能夠發(fā)現(xiàn)學生的不足并及時提供幫助。這些嚴師的教育方法對于學生成長起到了重要的作用。對于我而言，嚴師的教育是一段難忘的經歷，它讓我受益終身，也影響著我整個人生。
嚴師出高徒的心得體會篇八
在人們的成長過程中，師生關系的重要性無法忽視。名師高徒關系是一種特殊的師生關系，它相當于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個關系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經驗，更重要的是能夠將這些知識和經驗傳達給學生，并且激發(fā)他們的學習熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學家陳教授，他教導我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學素養(yǎng)和獨立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領域，我也對自己的學習方法和態(tài)度有了更深入的認識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動力。當高徒受到名師的鼓勵和指導時，他們更易于克服困難、取得進步。而且，名師對高徒的嚴格要求也能夠激發(fā)高徒的進取心和求知欲望，使他們在學習和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動力。因此，名師和高徒之間的關系是相互促進的。作為一位高徒，我深刻認識到了自己的不足和成長的機會，同時通過努力和實踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學和培養(yǎng)，將自己的知識和經驗傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學識和精神，將這份寶貴的遺產傳承給后來的新一代學生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴大。作為一名高徒，我時刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應用，更是對人生和學習的反思和領悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認識到自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自己的學習方法和態(tài)度。同時，通過與名師的學習和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構建更加積極向上的學習氛圍，也將啟迪更多人的學習思路和方向。
總結：
名師高徒關系是一種偉大而珍貴的師生關系。名師以其知識和經驗為高徒指引了正確的學習方向，而高徒則通過學習和實踐將這些經驗和知識傳承給后代。在這個傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵和努力進取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財富，不僅對個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的進步和發(fā)展具有巨大的推動作用。因此，我們應該珍惜名師高徒之間的關系，努力傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)，為更多的學生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴師出高徒的心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
嚴師是指對學生要求嚴格、教學方法嚴謹?shù)睦蠋?。在我讀書的過程中，我遇到了一位嚴師。初次遇到他時，我覺得他非常嚴厲，甚至有些恐懼，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴格要求自己和學生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴格要求（250字）。
這位嚴師對學生有著嚴格的要求。他從不容忍學生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個細節(jié)。他從不因為我們的聰明而放寬要求，相反，他會更加嚴格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴格要求推動著我們不斷進步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴師的教育方法也非常嚴謹。他善于激勵學生，并通過引導我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實踐能力，并鼓勵我們參加各類比賽和實踐活動，從而增加我們的經驗和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學會了如何思考和解決問題，并在實踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴師本身就是一個典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個榜樣。他對待工作認真負責，細致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關心學生的發(fā)展，經常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學習和生活中都能有所突破。
第五段：結尾（250字）。
通過與這位嚴師的接觸，我深刻懂得了嚴師的重要性。嚴師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個更好的人。他的嚴格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運。我相信，嚴師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財富。
總結：嚴師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴格要求和嚴謹教育方法激發(fā)了我們內心的潛力，讓我們不斷進步。同時，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領我們走向更好的未來。在這個過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴師出高徒的心得體會篇十
作為一名即將畢業(yè)的學生，我有幸參加了學校嚴師工程的實踐活動。在經歷了一個多月的時間，我深刻地體會到了嚴師工程的意義和價值。在這篇文章中，我將從五個方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標，定期反饋。
在實踐活動開始前，我們需要為自己定下目標，并在活動的過程中不斷反饋和調整。這讓我意識到，一個人只有明確了自己的目標，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。而在實踐中不停地反饋和調整，則是讓人不斷進步的關鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進步。
在實踐活動中，我們需要與不同背景的人進行合作。雖然初時找不到共同的語言，但隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)每個人都擁有自己獨特的專長，而我們可以相互學習、相互借鑒，從而達到相互成長的目的。這一點讓我領悟到，在生活中，我們也應該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經驗中獲益。
第三段：堅持不懈，追求卓越。
嚴師工程的任務是前所未有的艱巨的，任務難度和時間都有所限制，但這并沒有影響我們實現(xiàn)任務的信心。我們不斷地攻克難點，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務。這讓我認識到一個人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細節(jié)，保證質量。
在實踐活動中，我們依據(jù)一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個小事情都做好，從而保證整體的質量。只有這樣，才能真正成為一個優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴師工程的實踐活動中，最大的收獲就是增強了我們的執(zhí)行力。在緊張的時限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應該根據(jù)這種能力，時刻準備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴師出高徒的心得體會篇十一
嚴師是指教師對學生要求嚴格的一種稱謂。在我的教育經歷中，我曾經遇到過幾位嚴師。初時，我對他們的嚴厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴師的好處，并獲得了很多寶貴的經驗，從而在學習和生活中受益匪淺。
第二段：學習上的收獲。
嚴師在教育學生過程中對其要求非常嚴格，他們要求學生要做到認真復習，按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴格要求下，我不得不努力提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習習慣。在嚴師的教導下，我學會了自主學習，掌握了高效學習的方法，提高了學習效果。除此之外，在嚴師的激勵下，我還養(yǎng)成了堅持不懈的學習態(tài)度，學會了面對困難時的勇敢和堅持。
第三段：人格上的塑造。
嚴師除了在學習上嚴格要求學生外，他們對待學生也非常嚴謹、嚴肅。他們注重紀律性，要求學生高度自律。在嚴師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學會了遵守規(guī)則和紀律。并且，嚴師還注重培養(yǎng)學生的紀律性，嚴格要求學生按時完成任務，如何履行承諾。在這個過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標的追求是成功的關鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴師對學生的要求嚴格，他們的評價和批評往往直指個人的不足和錯誤，對個人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴師學習和交流中，我不可避免地經歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵我不斷進步。他們的嚴格要求是對我一種偉大的關愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴師的感激與反思。
回首嚴師嚴苛的要求和期望，我深感自己在成為一個更好的自己上受益匪淺。嚴師們教給我的遠不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導下，我深刻領悟到學習是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時，我對每一位嚴師都深深感激，因為他們給予了我無私的關愛和指導，為我指明了前進的方向。我會倍加珍惜嚴師的教誨，在學習上不斷進取，為將來的人生奠定扎實的基礎。
結語。
嚴師是一種寶貴的財富，是對學生負責任的表現(xiàn)。他們的教導使學生能夠提高學習能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學習和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴師的驕傲，成為一個能夠為社會做出貢獻的人。
嚴師出高徒的心得體會篇十二
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴師德是教師的基本要求，更是一切教育教學工作的前提和基礎。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負起育人的責任。在探究中，我深刻體會到了嚴師德的重要性，下文將結合自身實踐，從積累專業(yè)知識、關愛學生、嚴格要求自身三個方面展開談論。
二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴師德的首要條件是具備扎實的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學生的引路人。在日常教學中，我始終堅持學以致用，不斷提升自己的教學能力。我經常利用業(yè)余時間進行專業(yè)閱讀，研究教學改革的新理念和新方法，并將其應用于教學實踐之中。同時，我也積極與同事交流，互相借鑒經驗，不斷完善自己的教學策略。通過持續(xù)學習和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，更好地滿足學生的多樣化需求。
三、中段：關愛學生（大約400字）。
嚴師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學生的關愛和人文關懷。作為學生的引路人，教師應該始終關注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學生放在第一位，關心學生的學習情況和生活狀況。在日常教學中，我注重發(fā)掘學生的潛能，關注每一個學生的個體差異，因材施教。我鼓勵學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在學生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽，給予鼓勵和指導，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關愛，是學生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴師德不僅要求我們關注學生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質。對自己的嚴格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關鍵。我時刻保持教育工作的責任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學上做到言傳身教，做到講求實效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結教學中的成功經驗和不足之處，努力在不斷探索中提高教學質量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領學生茁壯成長。
五、總結（大約200字）。
通過本次的探究和實踐，我深刻體會到嚴師德在教育教學中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實的專業(yè)知識外，還需要具備關心學生、關注他們的成長和健康發(fā)展的人文關懷。同時，教師應該嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，做到自我超越，與學生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅守初心，不忘育人使命，就能成為學生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴師出高徒的心得體會篇十三
提起我們的語文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語文老師長得可瘦了，而且平時也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂老師。
我們的語文老師的殺手銅可和數(shù)學老師的完全不一樣，數(shù)學老師的殺手銅讓我們扎馬步，而語文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因為上課，我們班上的同學嘴欠，結果被語文老師罰抄作業(yè)，讓我們全班寫的`最快的同學都凌晨一點才睡覺，更別提那些平時作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學了。起碼都做到了凌晨4:00。
當然我們的語文老師的拖堂技術可比數(shù)學老師牛多了，每當下課后，語文老師總會說一句：“同學們，老師不強迫你們下課后也繼續(xù)聽老師講課，只要你們不愿意長知識，你們就可以先出去?！边@句話的總意思其實就是：再上會兒課再下課。
我們的語文老師雖然比較兇，但很體貼同學，偶爾會給我們進行檢查，說白了，這個檢查就是問問我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語文老師，雖然語文老師偶爾有點兇，但語文老師兇起來也很漂亮。
嚴師出高徒的心得體會篇十四
在我們的成長歷程中，最重要的導師可能就是老師了。他們常常以自己的親身經歷與刻苦教學的方法，讓我們掌握知識，塑造品格。今天，我想分享一下我對于“感謝嚴師”的體驗和感悟。
第二段：感謝嚴師讓我有了自律的意識。
我從小就是一個懶散的孩子，總是喜歡拖延時間。但當我遇到了一個非常嚴格的老師，這個問題被迅速糾正。他總是強調紀律和自律的重要性。他讓我意識到，只有通過遵守規(guī)則和時間表，才能取得成功。感謝這位嚴師的幫助，我開始養(yǎng)成自律的習慣，這對于我后來的成長非常有幫助。
第三段：感謝嚴師帶給我知識的啟迪。
這位嚴師除了看重紀律，也善于啟發(fā)學生思考和獨立思考能力。他不只是讓我們學習課本，更是引導我們思考如何應用知識在真實生活中。在他的帶領下，我懂得了許多關于人生、社會、國家的知識。這些啟迪不僅幫助我提高了成績，也讓我對于社會的了解有了更深刻的認知。
在升學路上，許多學生經常會被壓力壓垮。而這位嚴師的出現(xiàn)讓我充滿信心。他總是給予我們鼓勵和支持。即使我們犯錯了，他還是會鼓勵我們積極面對挑戰(zhàn)。因為他的鼓舞，我變得更加自信，也因此在升學路上順利度過了難關。
第五段：結論。
我堅信，沒有嚴師的教育，也沒有對于學生嚴格的要求，就沒有今天的成就。我感謝那些嚴師們，在我求學路上給我?guī)淼狞c點滴滴。無論我遇到什么挑戰(zhàn)，我會時刻記得他們所教給我的寶貴經驗，從而勇往直前地面對一切。我會永遠感激他們對于我的影響。
嚴師出高徒的心得體會篇十五
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實際上只有子路、冉有、顏惠等十來個。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時候因為愛提一些老師也答不上來的問題，最終被趕出了校門，只好回家由母親教。可他努力學習，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學成才的高徒呢。當然我們也不否認老師的作用，更不否認名師的作用，我們談論的只是名師并非一定能出高徒。
嚴師出高徒的心得體會篇十六
我的數(shù)學老師是個嚴格的老師，他胖胖的.，頭圓圓的，有一雙炯炯有神的眼睛。
他對我們可嚴格了。有一次他給我們布置了很多作業(yè)，叫我們下節(jié)課寫完，如果沒寫好要留堂。于是我三下五除二地寫完了作業(yè)，我把作業(yè)交給了老師，然后就去玩了。老師在改我的作業(yè)時，把我叫到他的跟前，我想：“這下可是掉進煙囪里的小鳥———不死也沒毛?！惫唬蠋焼栁遥骸澳憧催@道題?！蔽铱戳丝催@道題”299+311=501”，原來我忘記了加一。老師一臉陰沉，仿佛一朵烏云籠罩在他的臉上，說：“重寫！放學前交給我！”天哪，我花了一節(jié)課40分鐘的時間把這個本子寫好，可是現(xiàn)在還有20分鐘就放學了，這怎么能寫完？我回到座位上寫阿寫，放學的時候我終于寫好了。
一回到家，我就跑到媽媽面前委屈f說：“媽媽我今天寫數(shù)學作業(yè)，我寫錯了一個得數(shù)，老師就罰我重寫?！眿寢寭u了搖頭，語重心長的說：“你就是求快，你要快又要對才可以呀！”我聽了覺得有道理，以后做題更加細心了。在一次考試里，我得到了100分，我很高興，媽媽說：“這全是老師嚴格要求的功勞啊！”
有一位嚴格的老師，真好！
嚴師出高徒的心得體會篇十七
他有著強壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時候和藹，有時候嚴厲。只要我們上課認真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學違反紀律，他就會生氣，并且嚴厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時，老師的臉色馬上晴轉多云，嚴厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r候我心里想：要是不和同學講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學習又怎么能進步呢？以后可要改正哈。”聽了老師的話，我低著頭輕聲說：“恩！”這時，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠也還是沒學會。”聽了老師的話，我低下了頭。我從內心里明白，老師的批評也是關心我們，希望我們能用心學習，做一個優(yōu)秀的好學生?；丶液螅揖蛯ψ约赫f：我再也不會犯這樣的錯誤了。
這就是我那既嚴格又關心我們的盧老師。
嚴師出高徒的心得體會篇十八
馬謖,諸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被諸葛亮痛心疾首地斬首了。
鬼谷子，春秋時期著名的隱士，博學多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計殺，但作為名人鬼谷子的學生，恐怕對于“嚴師出高徒”也是個莫大的諷刺吧！
天才詩人徐志摩上課時一點也不嚴肅，他甚至一邊吃蘋果一邊講課，還對學生說煙臺的蘋果確實好吃等等。但他的課很受學生歡迎。
張居正以神宗的老師和顧命大臣的聲望，熱切期待神宗成為一代圣主，對少年神宗的教育，嘔心瀝血。為了營造宮廷的讀書氛圍，鼓勵小皇帝讀書，讓宮女、太監(jiān)都接受經書教育，使后宮無人不讀書。對神宗的起居日用、行事為人，更是關懷備至，循循善誘地進行教導。他為小皇帝親自編寫《帝鑒圖說》。書中講了117個帝王故事，有81件“圣哲芳規(guī)”，記載圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆轍”，闡述暴君的惡行劣跡。
十一歲的神宗喜好書法，作為帝王這也受到限制，在張居正看來:“帝王之學，當務其大。自堯舜至唐宋的賢明君主，都重視修德養(yǎng)性，治世安民，不追求一技一藝。漢成帝知音律，能吹簫作曲。梁武帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗，都能文善書，精通繪畫，但都無能挽國家的亂亡。君主要以道德修養(yǎng)為重，豈能以一藝沾沾自喜?！鄙褡趧倽M十四歲，張居正就把他爺爺嘉靖的242件文檔，交給他學習治理。不停地進呈四書直解，進呈大寶箴，進呈皇陵碑，進呈寶訓，進呈御札，進呈百官圖御屏等等，使一個少年背負這樣的重擔，連書法的愛好也不能盡興。
此時的神宗對張居正甚為畏懼，背誦《論語》，偶有失誤，張居正說一聲讀錯，神宗也會嚇得一跳。作為一個少年免不了愛好玩耍，可是神宗卻沒有這個幸運。有一次，夜間跟隨太監(jiān)孫海到別宮游樂，穿窄袖小衣，學著走馬持刀嬉戲，被李太后知道，罰了長跪還不算，又寫下罪己詔才作罷。還有一次偶爾在宮中唱戲，突聞有巡城御史的呵呼聲，趕忙停下來說:“我畏御史!”
神宗對張居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝漸長”時發(fā)生的，這預示神宗隨著年齡的長大，權力意識開始蘇醒，他本是受萬眾山呼萬歲的皇帝，權力之大所向披靡，無所不能。張居正死后，神宗失去最后的顧忌，猶如脫韁的野馬，貪婪地掠奪社會的一切財富，甚至踢開地方官府，派出太監(jiān)特使到各地征稅，把本該收歸戶部的稅金，納入皇帝的小金庫，橫征暴斂，殺人奪產，激起全國性的反對礦使稅監(jiān)的風潮。因此清代學者趙翼在《二十二史札記》中說:“論者謂明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷云?！?BR> 2，因為溝通，所以才會產生信任，學生才會信任老師是為了他們好，并非害他們。沒有人會去喜歡一個不會溝通，理解學生的老師，即使老師的出發(fā)點是好的，是為了他們著想，學生也不會喜歡他，因為沒有人會喜歡對自己兇的。
師的教學質量的`過程。在學生學習、進步的過程老師也會進步，老師上課的質量也會相應提高，學生便可以知道更多知識，更容易有進一步的提升。然而嚴師卻做不到跟學生溝通，沒有了這么一個學習的過程，所以他們的講課質量不會有更大的提升，就算學生聽他們的課，也未必會學到更多的東西，學來學去永遠都是那樣，不會有更大的提升。
“嚴師出高徒”這句話經過無數(shù)事實的證明，被不少學生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴師”，現(xiàn)在有的被學生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴師出高徒”不合時宜了嗎？應該說“嚴師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴師出高徒”的人們認為起關鍵作用的是“嚴師”，我們就從“嚴師”角度談一談。“嚴師”的“嚴”，可以從教師的形象和對學生的要求兩方面來理解。在“嚴師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴師”形象，對學生整天板著臉，讓人無法親近。“嚴師”往教室門口一站，立刻鴉雀無聲?！皣缼煛痹趯W生面前不茍言笑，不跟學生開玩笑，更不和學生玩，覺得學生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾?！皣缼煛迸u學生，總是聲色俱厲的，不容許學生“狡辯”。“嚴師”總是讓學生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學生坐下來?！皣缼煛笨床粦T年輕教師，尤其是實習老師跟學生嘻嘻哈哈，學生不像學生，老師不像老師，這還不亂套？到底應該嚴在臉上，還是應該嚴在心里？有老教師傳授經驗，對學生“寧愿給好心，不能給好臉”?？梢姡瑖涝谀樕细匾?。
2．不懂得尊重學生，缺乏民主作風，獨斷專行。“嚴師”的面孔使得師生間出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴師”也有意強化這一點，學生畢竟是學生，老師畢竟是老師，決不含糊。“天地君親師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學生產生敬畏的心理，批評學生讓學生害怕，覺得這樣好管理?！皣缼煛弊灾匦蜗蠛蛶熒g的不平等，決定了“嚴師”不大可能主動尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚發(fā)揚民主，調動學生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學生真的發(fā)動起來自己反而被動，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算?！皣缼煛币坏裳郏瑢W生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯不改。不可否認老師也會犯錯，但“嚴師”出于維護形象考慮一般不會自己承認錯誤，覺得承認錯誤會丟威信，千方百計遮掩過去，有時未免強詞奪理。學生也不敢要求老師認錯。老師要求學生認錯、改錯，但老師自己明明有錯，卻不認錯、改錯，這種“身教”給學生造成很壞影響。對學生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學生嚴格要求有時脫離實際，要求過高?！皣缼煛敝v究高標準，嚴要求，在高一時就瞄準高考，拿高考要求所有學生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標準，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個班里，學生的層次大不相同。對好學生適當?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴粒瑢Σ顚W生適當?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴尺子量所有學生，未免鞭打快牛，實際也放棄了差學生。差學生跟不上，只能怪他們基礎太差，讓“嚴師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴格按規(guī)章辦事，要求學生“事不過三”，如果過三了，“嚴師”就失去了耐心了。學生的不少錯誤涉及到他們的不良習慣，改正也需要一個過程。在改正錯誤的過程中出現(xiàn)一些反反復復都屬正常，可是，“嚴師”不能容忍，以為容忍就是遷就。“眼里不容沙子”的人，已經耐著性子給你三次機會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴。有的老師不辭辛苦，一有時間就坐在教室里，看著學生學習。上課自不必說，下課時也常常督促學生：“你們把玩的心分一半給學習能有多好！”“看某某同學，人家一有時間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴法讓學生不勝其苦，有些學生反映，在這些“嚴師”的眼皮底下，“一點活的樂趣都沒有”。有的重點班的學生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學，下課也學，為什么我們就不能勞逸結合？”
亂改的話，考試也太不嚴肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當，有時不免激出事端?！皣缼煛眰冇X得對學生只要嚴格要求就沒有錯，只要是嚴就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個教師，看到男女生在教室有親密動作，怒不可遏地沖進去，不亞于捉奸，當著全班學生的面破口大罵，羞愧難當?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個教師，學生偷了別人一點東西，她就在學生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學生不敢上學。有一個老教師，僅因為學生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結果學生跳樓自殺了。這些“嚴師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴師出高徒”確實存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴師”的評價，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴”，但嚴而有度，嚴而有法，嚴也應該看對什么人，看在什么時候。嚴也不一定要氣勢洶洶，有時候和風細雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補充一點，“嚴師出高徒”中起關鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內因；“嚴師”雖然重要，也不過是外因過于強調“嚴師出高徒”容易使學生、家長過多地依賴“嚴師”，而不利于學生主觀能動性和家庭教育作用的發(fā)揮。
我們又怎么能辜負老師的一番苦心呢。
嚴師出高徒的心得體會篇十九
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學習不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯，名師確實能出高徒?？鬃佑凶勇?、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學有所成。王羲之的七個兒子，其實有五個兒子擅長書法。特別是王獻之，也是一個名揚千古的書法家。但是，還有兩個兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實踐，怎能成名呢？王獻之如果不堅持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學們，有的同學勤學好問，有的不好好學習。所以，結果也就不一樣。學習好的同學與學習不認真的同學。成就不在于老師，而在于自己，自己是關鍵。
莫言小學五年級畢業(yè)，自學成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領進門，修行在個人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。