教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等要素。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。范文中的教案設(shè)計(jì)合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇一
調(diào)查與了解：觀察認(rèn)識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。植樹
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn)：了解認(rèn)識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點(diǎn)：共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識身邊的書收集樹的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
1、觀察認(rèn)識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系
2、認(rèn)識身邊的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過課前的觀察、了解認(rèn)識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學(xué)意圖
樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學(xué)意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？
教學(xué)意圖
面對全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設(shè)計(jì)：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇二
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
分工合作，講故事。
1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
3、揭示課題：紙盒城堡
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。
3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）
6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）
2、作業(yè)要求：
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇三
(一)、教材的地位和作用
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標(biāo)
運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手的能力。
學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。
(一)、導(dǎo)入：
在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
(二)新授：
1、認(rèn)識三原色：
(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”
(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”
(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。
2、認(rèn)識三間色：
(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。
(3)、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個公式：
教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”
學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
(4)、得出定義：通過講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
(三)、練習(xí)：
用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。
(四)、展示與講評：
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價。
(五)、小結(jié)：
本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇四
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢！
2、拿一種實(shí)物出來提問，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
（板書：奇妙的建筑）
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
提問：誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來呢？
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評價）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過程：
1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給。
大家聽？
2、讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甘美的夢（用課件出示課題）。
1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識。
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生感。
覺它們不同效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機(jī)理效果。
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇六
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
2、新授
制作方法：
（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
誰的衣服最漂亮？
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇七
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
3、通過年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇八
2 課 時
欣賞評述 授 課 人
：顯性目標(biāo) 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動參與和保護(hù)它。
：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
：課件、圖片、資料
第一節(jié)
：教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
引出課題：神州風(fēng)采 是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
2. 長城建筑的形式有哪些？
3. 建造長城的材料有哪些？
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
４．古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實(shí)踐
由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。 選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組：敦煌石窟。
二組：泰山。
三組：樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇九
第二十四課
一教時
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十
1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2．通過觀察討論，學(xué)生知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計(jì)并制作一雙鞋子。
制作一雙有趣且有特色的鞋子。
教師：
1．提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。（附2）。
2．了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
3．手工制作兩只鞋子。
4．課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）。
5．準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1．在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書，了解有關(guān)鞋子的知識。
2．材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3．工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆。
教學(xué)理念：將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在美化生活方面的作用，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
一、引導(dǎo)階段。
課前三分鐘，讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)。
老師板書課題“有趣的鞋”
導(dǎo)入：“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是xx（點(diǎn)名表揚(yáng)3—5名學(xué)生）同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法！老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識？”
學(xué)生談收獲：學(xué)生自由發(fā)言，談自己的收獲，并展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚(yáng)。
師歸納：“同學(xué)們說得很好！鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進(jìn)步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如，不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子。鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等。總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子的造型，感受鞋子的美。
a．師點(diǎn)擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片，簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。）。
b．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面，引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：“鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。”
二、發(fā)展階段。
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨(dú)特之處，了解鞋子的組成部分?！靶哟篌w可以分為哪些部分？”欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”請兩位學(xué)生分別到講臺下，拿出一只老師制作的鞋子?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？”“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）老師給它取名叫‘超級幸運(yùn)鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\(yùn)氣！我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的。什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”“現(xiàn)在不急于制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！狈治鲂拥闹谱鞑牧虾椭谱鞣椒ㄟ@兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用，想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上。”小組討論交流，每個小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。
三、實(shí)踐階段。
1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實(shí)物投影儀簡要示范制作步驟）。
a．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）。
b．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
c．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法來裝飾。
2．小組交流討論：打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。
3．學(xué)生動手實(shí)踐：（作業(yè)）運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。
4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料和方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
a．讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
b．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運(yùn)鞋”或“蜘蛛俠鞋”；老師送給學(xué)生小小的祝愿，如“祝你好運(yùn)”、“步步高”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等祝語。
c．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法，創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成）。
五、課后拓展：用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教學(xué)后記：
本節(jié)課以“看”、“想”、“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！
附1：部分本節(jié)課學(xué)生作品《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)。
1．完成作業(yè)方式：在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。查找網(wǎng)址（選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項(xiàng)，分別輸入“鞋子”、“民族鞋子”、“鞋子介紹”、“拖鞋”、“兒童鞋”等詞搜索）找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。
2．完成以下幾個問題：
你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子？答：(略)。
古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣？（如外形、裝飾、彩色等）答：
鞋子可以用什么材料來制作？答：
你喜歡怎樣的鞋子？答：
3．如果讓你設(shè)計(jì)一只樣式獨(dú)特的鞋子，打算怎樣設(shè)計(jì)？請你畫在下面的方框內(nèi)。
4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料，如漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。
5．你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢？若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看？
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十一
使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學(xué)生自己的色彩個性
課件、水粉畫工具等
一：課件引入
1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。小結(jié)：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構(gòu)圖設(shè)計(jì)
（2）肯定下筆
認(rèn)真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習(xí)
寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課
第2課時
一:導(dǎo)入課題
小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用？
小結(jié)：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比？
（2）哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師小結(jié)）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反
（2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
（3）畫背景或周圍景物
三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少
四：小結(jié)全課，展示作品，講評色彩。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十二
我們的身體
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認(rèn)識人體外形的四個基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識人體外形的四部分。
難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個部分的名稱和位置。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、出示幾幅不同類型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學(xué)生明白我們每個人的身體都由這四大部分構(gòu)成。
三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。
四、引導(dǎo)學(xué)生指出四個部分在身體的什么地方。
五、課堂教學(xué)總結(jié)。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。
人體健康主要條件
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。
難點(diǎn)：陽光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導(dǎo)學(xué)生說一說我們應(yīng)該怎樣做。
四、課堂教學(xué)總結(jié)。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關(guān)？
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十三
熟練掌握泥條盤筑的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。
用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
泥條的合理組織。
1、欣賞上學(xué)期泥條盤筑手足形器皿的優(yōu)秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板，根據(jù)需要切割出底面的形狀，如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式，盤筑器皿坯體。
（1）搓出泥條數(shù)根，泥條大小合適、粗細(xì)均勻。
（2）按順序粘接好每一根泥條。
可卷成螺旋狀、弧形，也可相交、纏繞、編織等，使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
1、學(xué)生熟練的運(yùn)用泥條盤筑的方法，嘗試改變泥條的方向，盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學(xué)生的泥條是否粘結(jié)牢固，給予大膽、認(rèn)真的學(xué)生以鼓勵、肯定，對個別有困難的學(xué)生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。
1、評議本節(jié)課學(xué)生的作業(yè)效果，對所有能完成作品的學(xué)生加以肯定。
2、對學(xué)生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。
3、學(xué)生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十四
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好!今天，我能榮幸的站在這里，領(lǐng)取“全國第七屆少兒美術(shù)年度藝術(shù)展評”一等獎的獲獎證書，心中萬分激動。
雖然是我的畫評上了一等獎，是我努力的結(jié)果，但是，還是少不了家長對我的鼓勵、老師對我的教導(dǎo)，所以，在這里我向我的父母與老師表示感謝!
此時此刻，在這個令人興奮的時候，我不禁想起了以前我付出努力與流下的汗水。
這天，我從畫畫班回家后，迫不及待地告訴了爸爸：“爸爸，你知道嗎?老師今天告訴我們，有一個畫畫比賽，如果獲了獎，可能會上臺領(lǐng)取證書哩!”爸爸聽后，既沒有表現(xiàn)出高興，也沒有說不同意，這讓心急的我更加著急了：“爸爸，您到底是同不同意嘛?”爸爸回答說：“只要不影響學(xué)習(xí)，我當(dāng)然求之不得?！蔽衣牶笙渤鐾猓骸拔冶ＷC一定不會影想學(xué)習(xí)!”我為了增加可信度，又補(bǔ)充道，“老師說了的，主要的是在課堂上畫，回家后進(jìn)行刻畫和裝飾就行了!”爸爸聽后，想了一會兒，終于同意了。
我一陣狂喜，在旁邊手舞足蹈起來了。
時間似飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)畫畫的時間。
聽了老師的講解后，我明白了：原來是畫與龍有關(guān)的畫呀!soeasy!(非常簡單)我先用鉛筆在彩色卡紙上畫了幾個數(shù)字：20xx。
然后在“2”開頭的地方畫了龍頭，“9”結(jié)尾的地方畫了龍尾，再把中間的線條勾成雙線在龍旁邊加些小人，就完成了!接下來再涂色，用黑筆勾線，都很簡單，但最后一步給龍畫鱗片卻非常累。
我看了看龍那“龐大”的身體，再瞅瞅我手中的細(xì)筆，簡直沒法比!于是，我開始想：有沒有什么好辦法能又快又好的畫出鱗片呢?思索了好半天，結(jié)果是——沒有。
沒辦法了，只有耐心地一片一片地畫了。
我左勾一筆，右描一下，再腦快癱，手快癱了的時候，終于把鱗片畫完了。
當(dāng)我把自己經(jīng)過辛勤勞動而畫出來的“大作”舉到面前看效果時，之前的不耐煩、疲勞都被我拋到了九霄云外——哈哈，效果不錯，不枉我一片苦心呀!
雖然這次得了一個很不錯的成績，但我會繼續(xù)努力，爭取在下一次抱一個特等獎回來!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家好!有機(jī)會獲獎，我很高興，也非常激動。
此時此刻，我想用兩個詞來表達(dá)我的心情。
首先要感謝組委會開展了“湖南省中小學(xué)體育、健康教育、音樂、美術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)課程資源評優(yōu)活動”，為我們提供了網(wǎng)絡(luò)展示空間和教育交流的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
對于我們廣大空間建設(shè)者來說，這是對我們在空間建設(shè)上的一種肯定，更是對我們專業(yè)上的一種激勵和鼓舞，使我們在空間建設(shè)上不敢有絲毫懈怠。
我還有要感謝婁底教育局領(lǐng)導(dǎo)和婁底一小領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持和鼓勵，把這項(xiàng)重要的任務(wù)交給了我。
領(lǐng)導(dǎo)的重視，同事、朋友的關(guān)注，給我?guī)砹岁囮嚽鍥?，我時刻提醒自己千萬不要偷懶，有那么多人的關(guān)注，別辜負(fù)了他們。
開學(xué)以后雖然工作繁忙，空間建設(shè)資源上傳數(shù)量減少，但隔三差五我會來逛逛，會把自己優(yōu)秀的.資源和大家分享，也會到別人的空間來學(xué)習(xí)一些對自己有用的東西。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和鼓勵下，我很樂意的接收了空間建設(shè)的任務(wù)。
當(dāng)時抱著完成任務(wù)的心態(tài)，達(dá)到了一定的數(shù)量就算結(jié)束。
我第一次登錄了我的空間，在空間首頁，我看到了許多優(yōu)秀的“云空間”，對于這些老師充滿了欽佩，他們的空間頁面設(shè)計(jì)美觀，空間背景音樂優(yōu)美動聽，空間內(nèi)容充實(shí)，想想自己的空間，覺得自己離這差距太大太遙遠(yuǎn)了，對于能否評獎也不報什么希望，重要的是讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，找到了努力的方向。
為了不給學(xué)校拖后腿，我的內(nèi)心起了新的變化，我決定不斷的充電學(xué)習(xí)。
空間建設(shè)前段時間，我拜訪他人空間的時候多，在優(yōu)秀的空間上留下了學(xué)習(xí)的腳印，就這樣在大家的園子里吸收著，汲取著，努力把自己空間的頁面設(shè)計(jì)做好。
后段時間，完成了大量資源的上傳，把自己的原創(chuàng)資源和大家分享，并不斷的學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀資源。
不過，獲得了“魅力空間”這樣的榮譽(yù)，并不意味著就達(dá)到了目標(biāo)而可以停滯不前。
雖然評比結(jié)果已經(jīng)揭曉，但空間建設(shè)并沒有結(jié)束，我會繼續(xù)建設(shè)好自己的空間，把自己的資源與大家分享交流，努力做到更好。
想說的話很多，我最想對大家說的是：“我們就像缺氧的魚群，需要一個喘息的窗口，需要一個共同的學(xué)習(xí)家園。
空間是一味心靈的解藥和友誼的橋梁，無論職業(yè)多么不同，但只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，我們就能打開那扇大門，都能了解彼此的思想。
謝謝!
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十五
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十六
課 時：一課時
課 型：小學(xué)美術(shù)課
教學(xué)思路：兒童對時間的認(rèn)識始源于各式的鐘表。本課通過欣賞、設(shè)計(jì)、
制作、扮演、歌唱等活動，給小朋友們充沛的想像與表示的機(jī)會，使學(xué)生得到幸?？鞓返那楦畜w驗(yàn)。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作、扮演、歌曲演唱等活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.提高學(xué)生對美術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學(xué)會設(shè)計(jì)制作小鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)明能力。。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘范作、學(xué)生制作資料、學(xué)生分成四個組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
課件出示鬧鐘，時間為晚上9：30，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂做起床律動。
（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書包上學(xué)、拍手）師生問好，××班的小朋友都是守時的好小朋友，小朋友們早（好）。
（研討：音樂情境律動引入，使學(xué)生自然置身于生活情境中，守時觀念隨機(jī)滲透，緊扣課題，新穎獨(dú)特。）
1.剛才是誰叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來學(xué)習(xí)《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會看時間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說說在這些時間里在做了什么事情。
（研討：結(jié)合數(shù)學(xué)知識認(rèn)識時間，為后面的制作鐘表打下了基礎(chǔ)。）
2.請大家仔細(xì)看看，說一說你看到了什么，你又想到了什么？（課件時鐘的指針不停轉(zhuǎn)動，小朋友從小到大，從大到老）
小結(jié)：時間是看不見、聽不到、摸不著的，但是由于時鐘能夠反映時間的推移，所以看到時針的運(yùn)動，就可以說是看到時間了，時針轉(zhuǎn)動1圈，時間就過了12個小時，時針轉(zhuǎn)動時間過去了就不能再回來，所以我們一定要珍惜時間。
3.時鐘代表了時間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時上學(xué)校，讓我們一起來《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
（研討：通過讓學(xué)生觀看課件、演唱歌曲等形式，感受時間的珍貴，進(jìn)而懂得珍惜時間，并了解時鐘的作用和重要性）
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說到鐘表，小朋友知道哪個國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計(jì)算時刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺和現(xiàn)代化各種各樣鐘表）
鐘表是人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的計(jì)時儀器，其歷史是隨同著人類文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計(jì)時儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計(jì)算時刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽陨硎且粋€中國人而感到自豪。
（研討：通過了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛國之情油然而升。）
隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類逐漸發(fā)展到今天現(xiàn)代化的機(jī)械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過程，記錄了人類社會的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞現(xiàn)代各種各樣的鐘表。
（研討：充沛的觀察，為后面的制作奠定基礎(chǔ)。）
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開它，小朋友們想不想做一款你自身的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2.既然要自身設(shè)計(jì)制作鐘表，那可得讓我們仔細(xì)看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、外表由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設(shè)計(jì)哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時間、有的是用數(shù)字表示時間；鐘表的外型不同）。
（3）觀察用刻度、指針表示時間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準(zhǔn)確知道時間，都離不開鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個數(shù)字（刻度）、指針（時針最短、分針居中、秒針最長）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時針走多少？
一小格（1小時）。
看來老師沒有難倒大家，小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得真好。
（研討：圍繞美術(shù)與數(shù)學(xué)，通過分解、概括、組合、類比讓學(xué)生概括出鐘面、外表的各種基本形狀，以和找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）
3.如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表？老師給每個小組準(zhǔn)備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細(xì)觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表。）師生一起總結(jié)出制作步驟，老師重點(diǎn)示范。（構(gòu)思 設(shè)計(jì) 剪貼 裝飾 組合）
（研討：通過欣賞老師的范品，激發(fā)學(xué)生的制作欲望、活躍了思維；又通過研究式的學(xué)習(xí)方面使學(xué)生掌握了制作鐘表的方法。）
4.現(xiàn)在就請小朋友們用老師提供的資料，根據(jù)自身喜好設(shè)計(jì)制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設(shè)計(jì)制作的小鐘表款式最多。（培養(yǎng)學(xué)生注意教室衛(wèi)生，剪下的紙屑放在老師準(zhǔn)備的籃子里）
（研討：隨機(jī)滲透環(huán)保教育。）
同學(xué)們，一些鐘表銷售商知道我們××班的小朋友設(shè)計(jì)制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來開一個“鐘表展銷會”。請學(xué)生與局部客人老師給自身喜愛的小組作品下定單，請局部學(xué)生講講喜歡的理由。
（研討：利用“鐘表展銷會”的形式，通過作品介紹與訂購活動進(jìn)行作業(yè)品評，形式新穎有趣。）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十七
1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。
全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。
一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。
二、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：
1．團(tuán)結(jié)合作。
2．注意衛(wèi)生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)。
引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實(shí)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實(shí)驗(yàn)。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇一
調(diào)查與了解：觀察認(rèn)識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。植樹
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn)：了解認(rèn)識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點(diǎn)：共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識身邊的書收集樹的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
1、觀察認(rèn)識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系
2、認(rèn)識身邊的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過課前的觀察、了解認(rèn)識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學(xué)意圖
樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學(xué)意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？
教學(xué)意圖
面對全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設(shè)計(jì)：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇二
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
分工合作，講故事。
1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
3、揭示課題：紙盒城堡
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。
3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）
6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）
2、作業(yè)要求：
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇三
(一)、教材的地位和作用
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標(biāo)
運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手的能力。
學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。
(一)、導(dǎo)入：
在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
(二)新授：
1、認(rèn)識三原色：
(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”
(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”
(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。
2、認(rèn)識三間色：
(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。
(3)、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個公式：
教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”
學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
(4)、得出定義：通過講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
(三)、練習(xí)：
用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。
(四)、展示與講評：
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價。
(五)、小結(jié)：
本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇四
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢！
2、拿一種實(shí)物出來提問，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
（板書：奇妙的建筑）
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
提問：誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來呢？
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評價）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過程：
1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給。
大家聽？
2、讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甘美的夢（用課件出示課題）。
1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識。
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生感。
覺它們不同效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機(jī)理效果。
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇六
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
2、新授
制作方法：
（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
誰的衣服最漂亮？
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇七
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
3、通過年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇八
2 課 時
欣賞評述 授 課 人
：顯性目標(biāo) 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動參與和保護(hù)它。
：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
：課件、圖片、資料
第一節(jié)
：教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
引出課題：神州風(fēng)采 是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
2. 長城建筑的形式有哪些？
3. 建造長城的材料有哪些？
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
４．古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實(shí)踐
由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。 選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組：敦煌石窟。
二組：泰山。
三組：樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇九
第二十四課
一教時
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十
1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2．通過觀察討論，學(xué)生知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計(jì)并制作一雙鞋子。
制作一雙有趣且有特色的鞋子。
教師：
1．提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。（附2）。
2．了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
3．手工制作兩只鞋子。
4．課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）。
5．準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1．在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書，了解有關(guān)鞋子的知識。
2．材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3．工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆。
教學(xué)理念：將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在美化生活方面的作用，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
一、引導(dǎo)階段。
課前三分鐘，讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)。
老師板書課題“有趣的鞋”
導(dǎo)入：“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是xx（點(diǎn)名表揚(yáng)3—5名學(xué)生）同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法！老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識？”
學(xué)生談收獲：學(xué)生自由發(fā)言，談自己的收獲，并展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚(yáng)。
師歸納：“同學(xué)們說得很好！鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進(jìn)步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如，不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子。鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等。總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子的造型，感受鞋子的美。
a．師點(diǎn)擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片，簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。）。
b．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面，引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：“鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。”
二、發(fā)展階段。
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨(dú)特之處，了解鞋子的組成部分?！靶哟篌w可以分為哪些部分？”欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”請兩位學(xué)生分別到講臺下，拿出一只老師制作的鞋子?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？”“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）老師給它取名叫‘超級幸運(yùn)鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\(yùn)氣！我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的。什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”“現(xiàn)在不急于制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！狈治鲂拥闹谱鞑牧虾椭谱鞣椒ㄟ@兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用，想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上。”小組討論交流，每個小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。
三、實(shí)踐階段。
1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實(shí)物投影儀簡要示范制作步驟）。
a．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）。
b．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
c．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法來裝飾。
2．小組交流討論：打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。
3．學(xué)生動手實(shí)踐：（作業(yè)）運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。
4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料和方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
a．讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
b．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運(yùn)鞋”或“蜘蛛俠鞋”；老師送給學(xué)生小小的祝愿，如“祝你好運(yùn)”、“步步高”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等祝語。
c．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法，創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成）。
五、課后拓展：用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教學(xué)后記：
本節(jié)課以“看”、“想”、“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！
附1：部分本節(jié)課學(xué)生作品《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)。
1．完成作業(yè)方式：在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。查找網(wǎng)址（選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項(xiàng)，分別輸入“鞋子”、“民族鞋子”、“鞋子介紹”、“拖鞋”、“兒童鞋”等詞搜索）找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。
2．完成以下幾個問題：
你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子？答：(略)。
古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣？（如外形、裝飾、彩色等）答：
鞋子可以用什么材料來制作？答：
你喜歡怎樣的鞋子？答：
3．如果讓你設(shè)計(jì)一只樣式獨(dú)特的鞋子，打算怎樣設(shè)計(jì)？請你畫在下面的方框內(nèi)。
4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料，如漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。
5．你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢？若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看？
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十一
使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學(xué)生自己的色彩個性
課件、水粉畫工具等
一：課件引入
1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。小結(jié)：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構(gòu)圖設(shè)計(jì)
（2）肯定下筆
認(rèn)真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習(xí)
寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課
第2課時
一:導(dǎo)入課題
小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用？
小結(jié)：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比？
（2）哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師小結(jié)）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反
（2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
（3）畫背景或周圍景物
三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少
四：小結(jié)全課，展示作品，講評色彩。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十二
我們的身體
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認(rèn)識人體外形的四個基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識人體外形的四部分。
難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個部分的名稱和位置。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、出示幾幅不同類型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學(xué)生明白我們每個人的身體都由這四大部分構(gòu)成。
三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。
四、引導(dǎo)學(xué)生指出四個部分在身體的什么地方。
五、課堂教學(xué)總結(jié)。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。
人體健康主要條件
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。
難點(diǎn)：陽光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導(dǎo)學(xué)生說一說我們應(yīng)該怎樣做。
四、課堂教學(xué)總結(jié)。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關(guān)？
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十三
熟練掌握泥條盤筑的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。
用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
泥條的合理組織。
1、欣賞上學(xué)期泥條盤筑手足形器皿的優(yōu)秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板，根據(jù)需要切割出底面的形狀，如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式，盤筑器皿坯體。
（1）搓出泥條數(shù)根，泥條大小合適、粗細(xì)均勻。
（2）按順序粘接好每一根泥條。
可卷成螺旋狀、弧形，也可相交、纏繞、編織等，使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
1、學(xué)生熟練的運(yùn)用泥條盤筑的方法，嘗試改變泥條的方向，盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學(xué)生的泥條是否粘結(jié)牢固，給予大膽、認(rèn)真的學(xué)生以鼓勵、肯定，對個別有困難的學(xué)生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。
1、評議本節(jié)課學(xué)生的作業(yè)效果，對所有能完成作品的學(xué)生加以肯定。
2、對學(xué)生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。
3、學(xué)生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十四
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好!今天，我能榮幸的站在這里，領(lǐng)取“全國第七屆少兒美術(shù)年度藝術(shù)展評”一等獎的獲獎證書，心中萬分激動。
雖然是我的畫評上了一等獎，是我努力的結(jié)果，但是，還是少不了家長對我的鼓勵、老師對我的教導(dǎo)，所以，在這里我向我的父母與老師表示感謝!
此時此刻，在這個令人興奮的時候，我不禁想起了以前我付出努力與流下的汗水。
這天，我從畫畫班回家后，迫不及待地告訴了爸爸：“爸爸，你知道嗎?老師今天告訴我們，有一個畫畫比賽，如果獲了獎，可能會上臺領(lǐng)取證書哩!”爸爸聽后，既沒有表現(xiàn)出高興，也沒有說不同意，這讓心急的我更加著急了：“爸爸，您到底是同不同意嘛?”爸爸回答說：“只要不影響學(xué)習(xí)，我當(dāng)然求之不得?！蔽衣牶笙渤鐾猓骸拔冶ＷC一定不會影想學(xué)習(xí)!”我為了增加可信度，又補(bǔ)充道，“老師說了的，主要的是在課堂上畫，回家后進(jìn)行刻畫和裝飾就行了!”爸爸聽后，想了一會兒，終于同意了。
我一陣狂喜，在旁邊手舞足蹈起來了。
時間似飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)畫畫的時間。
聽了老師的講解后，我明白了：原來是畫與龍有關(guān)的畫呀!soeasy!(非常簡單)我先用鉛筆在彩色卡紙上畫了幾個數(shù)字：20xx。
然后在“2”開頭的地方畫了龍頭，“9”結(jié)尾的地方畫了龍尾，再把中間的線條勾成雙線在龍旁邊加些小人，就完成了!接下來再涂色，用黑筆勾線，都很簡單，但最后一步給龍畫鱗片卻非常累。
我看了看龍那“龐大”的身體，再瞅瞅我手中的細(xì)筆，簡直沒法比!于是，我開始想：有沒有什么好辦法能又快又好的畫出鱗片呢?思索了好半天，結(jié)果是——沒有。
沒辦法了，只有耐心地一片一片地畫了。
我左勾一筆，右描一下，再腦快癱，手快癱了的時候，終于把鱗片畫完了。
當(dāng)我把自己經(jīng)過辛勤勞動而畫出來的“大作”舉到面前看效果時，之前的不耐煩、疲勞都被我拋到了九霄云外——哈哈，效果不錯，不枉我一片苦心呀!
雖然這次得了一個很不錯的成績，但我會繼續(xù)努力，爭取在下一次抱一個特等獎回來!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家好!有機(jī)會獲獎，我很高興，也非常激動。
此時此刻，我想用兩個詞來表達(dá)我的心情。
首先要感謝組委會開展了“湖南省中小學(xué)體育、健康教育、音樂、美術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)課程資源評優(yōu)活動”，為我們提供了網(wǎng)絡(luò)展示空間和教育交流的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
對于我們廣大空間建設(shè)者來說，這是對我們在空間建設(shè)上的一種肯定，更是對我們專業(yè)上的一種激勵和鼓舞，使我們在空間建設(shè)上不敢有絲毫懈怠。
我還有要感謝婁底教育局領(lǐng)導(dǎo)和婁底一小領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持和鼓勵，把這項(xiàng)重要的任務(wù)交給了我。
領(lǐng)導(dǎo)的重視，同事、朋友的關(guān)注，給我?guī)砹岁囮嚽鍥?，我時刻提醒自己千萬不要偷懶，有那么多人的關(guān)注，別辜負(fù)了他們。
開學(xué)以后雖然工作繁忙，空間建設(shè)資源上傳數(shù)量減少，但隔三差五我會來逛逛，會把自己優(yōu)秀的.資源和大家分享，也會到別人的空間來學(xué)習(xí)一些對自己有用的東西。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和鼓勵下，我很樂意的接收了空間建設(shè)的任務(wù)。
當(dāng)時抱著完成任務(wù)的心態(tài)，達(dá)到了一定的數(shù)量就算結(jié)束。
我第一次登錄了我的空間，在空間首頁，我看到了許多優(yōu)秀的“云空間”，對于這些老師充滿了欽佩，他們的空間頁面設(shè)計(jì)美觀，空間背景音樂優(yōu)美動聽，空間內(nèi)容充實(shí)，想想自己的空間，覺得自己離這差距太大太遙遠(yuǎn)了，對于能否評獎也不報什么希望，重要的是讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，找到了努力的方向。
為了不給學(xué)校拖后腿，我的內(nèi)心起了新的變化，我決定不斷的充電學(xué)習(xí)。
空間建設(shè)前段時間，我拜訪他人空間的時候多，在優(yōu)秀的空間上留下了學(xué)習(xí)的腳印，就這樣在大家的園子里吸收著，汲取著，努力把自己空間的頁面設(shè)計(jì)做好。
后段時間，完成了大量資源的上傳，把自己的原創(chuàng)資源和大家分享，并不斷的學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀資源。
不過，獲得了“魅力空間”這樣的榮譽(yù)，并不意味著就達(dá)到了目標(biāo)而可以停滯不前。
雖然評比結(jié)果已經(jīng)揭曉，但空間建設(shè)并沒有結(jié)束，我會繼續(xù)建設(shè)好自己的空間，把自己的資源與大家分享交流，努力做到更好。
想說的話很多，我最想對大家說的是：“我們就像缺氧的魚群，需要一個喘息的窗口，需要一個共同的學(xué)習(xí)家園。
空間是一味心靈的解藥和友誼的橋梁，無論職業(yè)多么不同，但只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，我們就能打開那扇大門，都能了解彼此的思想。
謝謝!
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十五
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十六
課 時：一課時
課 型：小學(xué)美術(shù)課
教學(xué)思路：兒童對時間的認(rèn)識始源于各式的鐘表。本課通過欣賞、設(shè)計(jì)、
制作、扮演、歌唱等活動，給小朋友們充沛的想像與表示的機(jī)會，使學(xué)生得到幸?？鞓返那楦畜w驗(yàn)。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作、扮演、歌曲演唱等活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.提高學(xué)生對美術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學(xué)會設(shè)計(jì)制作小鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)明能力。。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘范作、學(xué)生制作資料、學(xué)生分成四個組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
課件出示鬧鐘，時間為晚上9：30，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂做起床律動。
（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書包上學(xué)、拍手）師生問好，××班的小朋友都是守時的好小朋友，小朋友們早（好）。
（研討：音樂情境律動引入，使學(xué)生自然置身于生活情境中，守時觀念隨機(jī)滲透，緊扣課題，新穎獨(dú)特。）
1.剛才是誰叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來學(xué)習(xí)《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會看時間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說說在這些時間里在做了什么事情。
（研討：結(jié)合數(shù)學(xué)知識認(rèn)識時間，為后面的制作鐘表打下了基礎(chǔ)。）
2.請大家仔細(xì)看看，說一說你看到了什么，你又想到了什么？（課件時鐘的指針不停轉(zhuǎn)動，小朋友從小到大，從大到老）
小結(jié)：時間是看不見、聽不到、摸不著的，但是由于時鐘能夠反映時間的推移，所以看到時針的運(yùn)動，就可以說是看到時間了，時針轉(zhuǎn)動1圈，時間就過了12個小時，時針轉(zhuǎn)動時間過去了就不能再回來，所以我們一定要珍惜時間。
3.時鐘代表了時間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時上學(xué)校，讓我們一起來《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
（研討：通過讓學(xué)生觀看課件、演唱歌曲等形式，感受時間的珍貴，進(jìn)而懂得珍惜時間，并了解時鐘的作用和重要性）
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說到鐘表，小朋友知道哪個國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計(jì)算時刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺和現(xiàn)代化各種各樣鐘表）
鐘表是人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的計(jì)時儀器，其歷史是隨同著人類文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計(jì)時儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計(jì)算時刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽陨硎且粋€中國人而感到自豪。
（研討：通過了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛國之情油然而升。）
隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類逐漸發(fā)展到今天現(xiàn)代化的機(jī)械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過程，記錄了人類社會的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞現(xiàn)代各種各樣的鐘表。
（研討：充沛的觀察，為后面的制作奠定基礎(chǔ)。）
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開它，小朋友們想不想做一款你自身的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2.既然要自身設(shè)計(jì)制作鐘表，那可得讓我們仔細(xì)看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、外表由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設(shè)計(jì)哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時間、有的是用數(shù)字表示時間；鐘表的外型不同）。
（3）觀察用刻度、指針表示時間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準(zhǔn)確知道時間，都離不開鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個數(shù)字（刻度）、指針（時針最短、分針居中、秒針最長）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時針走多少？
一小格（1小時）。
看來老師沒有難倒大家，小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得真好。
（研討：圍繞美術(shù)與數(shù)學(xué)，通過分解、概括、組合、類比讓學(xué)生概括出鐘面、外表的各種基本形狀，以和找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）
3.如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表？老師給每個小組準(zhǔn)備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細(xì)觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表。）師生一起總結(jié)出制作步驟，老師重點(diǎn)示范。（構(gòu)思 設(shè)計(jì) 剪貼 裝飾 組合）
（研討：通過欣賞老師的范品，激發(fā)學(xué)生的制作欲望、活躍了思維；又通過研究式的學(xué)習(xí)方面使學(xué)生掌握了制作鐘表的方法。）
4.現(xiàn)在就請小朋友們用老師提供的資料，根據(jù)自身喜好設(shè)計(jì)制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設(shè)計(jì)制作的小鐘表款式最多。（培養(yǎng)學(xué)生注意教室衛(wèi)生，剪下的紙屑放在老師準(zhǔn)備的籃子里）
（研討：隨機(jī)滲透環(huán)保教育。）
同學(xué)們，一些鐘表銷售商知道我們××班的小朋友設(shè)計(jì)制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來開一個“鐘表展銷會”。請學(xué)生與局部客人老師給自身喜愛的小組作品下定單，請局部學(xué)生講講喜歡的理由。
（研討：利用“鐘表展銷會”的形式，通過作品介紹與訂購活動進(jìn)行作業(yè)品評，形式新穎有趣。）
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十七
1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。
全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。
一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。
二、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：
1．團(tuán)結(jié)合作。
2．注意衛(wèi)生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)。
引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)美術(shù)獲獎教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實(shí)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實(shí)驗(yàn)。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。