它是思考和總結的過程，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我認知能力。寫心得體會時，可以運用一些具體的案例或事例，增加文章的可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。這些心得體會涉及到不同的主題和領域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫出一篇有價值的心得體會。
師德師風問責辦法心得體會總結篇一
8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經歷，還聽了北京市德育特級教師的現身說法，感到觸動很大，總結以下幾點學習體會：
一、以身作則，為人師表。
俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。
二、好學不倦，積極進取。
現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。
三、教好書是師德的關鍵。
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉課程標準和本學科內容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二
12月份，我校召開了“立德樹人、立教圓夢”的師德主題教育月活動動員大會，育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《20xx年河南省十大師德標兵先進事跡》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任感，努力做一個教書育人、為人師表的人民好教師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，作為一名后勤教師，更要在自己的崗位上服務好師生，努力使自己的工作更出色，讓廣大師生滿意永遠是我們的目標。
總體而言，這次師德學習是很有必要的，不但要把師德學習落實在12月份，更要把師德學習放在平時的每一天。通過近一階段師德的學習中，那些先進教師的精神和行為感動了我。愿”立德樹人、立教圓夢“這一理念伴隨我們每一天，讓每一位教師感到工作是快樂的，奉獻是幸福的！
師德師風問責辦法心得體會總結篇三
在局領導的統一安排布置下，我們進行了師德師風學習活動，我們主要學習了一些優(yōu)秀教師的先進事跡，他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學習期間，我認真聽、仔細記、反復想，收獲頗深，這不僅僅是在教學理論，我學到了很多，更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進事跡，將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點：
1、要有一顆愛心和童心。沒有愛心做不成教師，沒有童心做不好教師。我們要用自己無私而博大的愛去感化學生，樹立學生正確的人生觀、價值觀。關心學生的成長不僅僅在于學生成績的提高，而在于學生心理上的改變，是不是在向一個好的方面發(fā)展，同時要善于走進學生的感情世界，了解他們的內心、情感、興趣，進而適時、適度地加以引導和關注。有一顆童心才能更準確地把握他們的心理，更有利于師生之間的交流與互動，你能始終處于一個引領者的位置，學生也更容易被教育。教師還應該具備感動學生的情感魅力，和學生打成一片，成為學生的良師益友。
2、要不斷地學習、提高。俗話說：“教學相長”，身為教師，我們不能僅僅停留在原來的水平上，認為小學的課程沒有什么，我能輕而易舉地拿下來，我想，現在我們的任務，不應該只是把課本上的知識教會學生，而應該著重去培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這會使他受益終生的，因而我想我也應該不斷地去學習、不斷地成長，只有這樣才能勝任自己的工作。
3、要認真的反思、不斷地總結。教師的成長也遵循著一般的成長規(guī)律：出現錯誤——反思錯誤——改正錯誤——避免錯誤，這完備的四個過程，才能使教師逐漸地成長起來，不能是出現了錯誤，只想到過去了就好，卻從來不想再出現這樣的錯誤時該怎么辦。因而我們在教學中出現了什么樣的不足，甚至是失敗，這都不足為奇，而分析出現的原因，找到解決的辦法，才是我們該想的、該做的。
總之，教師的工作并不是簡單的傳授知識，而是一個塑造心靈的偉大工程，沒有工程師的氣魄，沒有博大的胸懷，你也就做不好教師了!
師德師風問責辦法心得體會總結篇四
我不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。
可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最動聽的頌歌——我愛我的學生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。
我國古代巨大的哲學家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”咱們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安然。
是呀，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則容納萬物;當其為瀑流，則一落千丈;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，便是這種春風夏雨、潤物無聲、忘我貢獻、不求給與報答的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂，教師的愛，是用筆耕耘、用言語耕種、用汗水灌溉、用汗水潤澤。
三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。
師德師風問責辦法心得體會總結篇五
教師的師德師風不僅直接影響著學校的教育質量和聲譽，更關乎著學生的健康成長。為了將優(yōu)秀師德師風建設落地推進，各級教育部門紛紛出臺了師德師風問責辦法。在實施這些問責辦法的同時，我們也應該深刻領會師德師風問責辦法的意義，進一步加強自身的師德師風建設。
第二段：問責辦法的制定背景和作用。
為什么要出臺師德師風問責辦法？這主要是因為近年來，一些教育工作者出現了嚴重的違紀問題，嚴重損害了我國師德師風形象，為此，我國各級教育部門紛紛出臺了相應的問責辦法。問責辦法的最終目的是規(guī)范教育工作者的行為準則，規(guī)范其在教育教學中的表現，提升教師的師德師風水平，進一步推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：問責辦法的執(zhí)行方式。
問責辦法主要包括責任人、問責形式、問責程序三個方面。在責任人方面，主要指向教育管理者和教育工作者；在問責形式方面，主要是通過通報批評、約談談話等方式進行；在問責的程序方面，嚴格按照科學、公正的程序進行，確保問責的公正性和公平性。
師德師風不是一個人能保持的，而是需要全員、全校、全社會的共同努力。要提高師德師風的水平，需要教師自身不斷的規(guī)范自己的行為，遵守教育法律法規(guī)，積極參加各種師德師風評比活動，切實做到言行一致、遵紀守法。同時，學校和社會也應該加強對教育工作者的肯定和表彰力度，鼓勵和引導教師以身作則、發(fā)揮引領作用。
第五段：總結。
師德師風問責辦法的出臺，正是為了推動我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提升教育工作者師德師風水平。在這個過程中，不僅需要各級教育管理部門對教師進行問責，更需要教師們自身的努力，積極踐行師德師風，做到言行一致，規(guī)范自己的教育行為，以良好的風范帶領學生健康成長，共同努力推動教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。
師德師風問責辦法心得體會總結篇六
在中國的古代傳統文化中，師德是最為重要的道德之一，自古以來就被公認為是引領社會風氣的關鍵。作為人民教師，師風師德不僅是他們職業(yè)生涯中的根本要求，也是他們肩負的重任。師風師德的良好與否不僅關系到教育質量的高低，更是決定著學生道德心理素質的培養(yǎng)。在此，本人將結合自己在實踐中的感性思考，談談自己對師風師德的看法。
二、教師準則的重要性
教育工作者是學生成長的伴侶，也是榜樣，是孩子求知道路上的導師，他們的言行舉止和品德形象，深深地影響著學生的成長。教師的言傳身教，能夠深刻地影響到學生，并塑造學生的個性。一旦教師的言行不一致，就一定存在很大的道德危機。因此，教師準則首先是要規(guī)范教師的言行舉止，要求盡職盡責，坦誠、可信、正直、負責任，并且要求教師尊師重道，愛崗敬業(yè)，廣育英才，助人利人，做一名合格的教育工作者。
三、教師身教的重要性
教師身教不僅是言傳身教的一種表現，更是服務于學生成長的一種引導方式。作為教育者，教師應該保持高水平的道德品質，做一個模范的榜樣。教師應該注重自我修養(yǎng)，端正思想，維護自己的社會角色，盡量發(fā)揮自己的教育功能。教師的話語權只有在自己有足夠的信用和誠信的時候才能得到有效的傳遞。這就要求教師要從自身開始，堅持做道德模范，引領著學生走向正確的道路，提高自己的道德品質，不斷深化和修正自己的思想，爭取在學生心中樹立一個高質量的形象。
四、教育觀念的重要性
教育觀念是教育活動最根本的理論支持和指導。它反映了教育活動的實質、原則、方法和效果。教育活動的目的是要使學生得到很好的發(fā)展，所以教師的教育觀念應該立足于學生的全面發(fā)展。對于教師而言，培養(yǎng)本領與美育并行，只有重視美育，才能創(chuàng)造出有價值、高雅、美觀、和諧的精神環(huán)境。同時，教育是德育和知識運用的統一，教師需要注重培養(yǎng)學生的品德教育和自主學習能力的同時，提高學生的知識水平和實踐技能，培養(yǎng)其面對未知事物或復雜情境時，能夠做出恰當反應和行為的能力。
五、結論
教師是教育活動中最重要的因素。教育行政部門、學校領導和教育工作者也都認識到，教師是推進教育事業(yè)發(fā)展的先鋒和中堅力量。因此，教師的師德師風問題一直備受關注。作為教師們，我們應該保持道德操守和高尚情操，嚴格遵守教育規(guī)律，盡自己的努力做好教育工作，為學生的成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展做出應有的貢獻。同時，我們也應該注重自己的職業(yè)發(fā)展，開拓視野，注重提高自身綜合素質，使自己在教育領域中得到更加卓越、杰出的表現。
師德師風問責辦法心得體會總結篇七
師風師德是一名教師應當具備的基本素養(yǎng)，是教師所必須遵守的規(guī)范。師風師德的嚴謹與否直接關系到教師教育事業(yè)的發(fā)展。近年來，師風師德問題屢次發(fā)生，嚴重侵害教師形象，損害學生利益。本文旨在為更好地執(zhí)行師風師德，在此基礎上進行個人體會和總結，以便更好地提高自身素質水平。
第二段：違背師風師德的行為的危害
師風師德代表著教育理念、教育方法、教育態(tài)度等等一系列教育方面的素質。如果一名教師在教書育人時出現任何一點失范的現象，就會深深地傷害到學生的心靈，影響學生的學習和生活。而對于自身來說，違背師風師德標準是不符合自己的職業(yè)準則的，這會降低教師個人形象和聲譽，在那些極端的情況下，甚至會失去崗位。
第三段：如何樹立良好的師風師德
首先，教師應該把教育責任放在首位，始終保持敬業(yè)精神，為學生服務，以學生的發(fā)展為目標，承擔起自己應有的責任。其次，教師要自覺的遵循國家法律和教育法。禁止打罵學生或以劃分考試成績來懲罰學生，尤其是中途輟學或嚴重影響正常學生的教育活動。而且教師應該尊重語言，發(fā)揚有效的溝通，充分利用及時流暢的語言，與學生建立良好的溝通關系。最后，教師應該秉承高尚美德，時刻保持高貴的情操，無論在什么樣的時間和情況下，不做出任何危害學生健康成長的事情。
第四段：優(yōu)秀師風師德的特點
在日常教學中，優(yōu)秀的師風師德表現為以下幾個方面。首先，教師必須對教育非常熱愛，具有教育思想的修養(yǎng)和認真的教學態(tài)度，沉著冷靜，尊重學生的人格尊嚴，鼓勵學生勇敢探究、創(chuàng)造，成為他們開發(fā)潛能的引導者。其次，教師必須具有高度的職業(yè)精神，要始終保持教育工作的求真務實，并始終以自己的解釋方式為學生負責。最后教師應擁有至高無上的民主精神，在課程講授的過程中采用各種適當談話方式，與學生緊密聯系，密切協作。
第五段：結語
師風師德是教育事業(yè)的脈搏。每一名教師必須始終謹記自己的責任，保持自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教育水平，時刻保持自己的學習熱情，在中小學教育中不斷創(chuàng)新，為未來的教育事業(yè)做出自己的貢獻，為學生實現健康成長牢記教育的意義。當你做到了這一點，你的生命將永遠與年輕一代的成長緊密聯系在一起。
師德師風問責辦法心得體會總結篇八
師德師風是教育中非常重要的一個概念，教師應該具備一定的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和敬業(yè)精神，從而保證教育工作的質量。但是，時有發(fā)生一些教師違紀違法行為，這些行為給學生和社會帶來了負面影響。因此，建立師德師風問責辦法就成為了必然的要求。針對這個話題，本文將從個人的角度出發(fā)，分享我的一些心得和體會。
第二段：理解師德和師風的概念
首先，師德和師風是兩個不同的概念。師德是教師在職業(yè)過程中所應當具備的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守，包括道德標準、職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范等。而師風則是教師在工作中表現出來的風范，包括言談舉止、態(tài)度端莊、待人接物等。師德和師風是相互關聯、相互促進的，缺一不可。
第三段：問責辦法的作用和意義
師德師風問責辦法對于保證教育質量和樹立教師形象具有重要作用。問責辦法可以使教師在平衡好個人與社會、國家和學生利益的前提下，清醒認識到自己的責任和義務，增強自身的師德師風意識，充分發(fā)揮教育工作者應有的先鋒模范作用。同時，問責辦法也可以有效防范教育領域的違紀違法行為，推進全面從嚴治黨。
第四段：實際操作中需注意的問題
師德師風問責辦法的實際運用中，需要注意幾個問題。第一，要考慮合理性和公正性，不給教師和學生帶來不公平的待遇。第二，應當尊重教師的人格尊嚴和職業(yè)尊嚴，避免出現“針對某個人”的情況。第三，充分發(fā)揮問責辦法的警示作用，讓教師在承擔責任的同時能夠真正“悔過自新”。
第五段：結論和展望
師德師風問責辦法對于教育事業(yè)的健康穩(wěn)定有著極其重要的作用。在將來，我們應該繼續(xù)完善問責機制和規(guī)定，同時更加注重教育教學質量，加強教師職業(yè)培訓，提高教師的職業(yè)素質和道德修養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠建設出更加美好、更加有前途的教育事業(yè)。
師德師風問責辦法心得體會總結篇九
20__年5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э冢朔陨淼姆N.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后，成長過程中既經歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現在的年輕人產生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經有了幾十年的高數教學經驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。
在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現自己存在的問題并迅速調整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。
在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十
俗話說榜樣的力量是無窮的，我讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》后很有感想，最近我在學習了張娟老師的職務培訓，看了期中的一段視頻，是說海倫·凱勒怎么學習的影片，沙莉文老師怎么教她的故事，結合我的教育教學，感悟很深。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學會說話了。
莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業(yè)。
1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。沙莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。我也想做像沙莉文那樣的老師，把全部的愛給學生，讓我的學生能茁壯快樂地成長。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十一
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)來嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生;。
第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。
我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，及時掌握黨的工作重點方針，。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十二
隨著教育現代化和教育信息化的深入發(fā)展，國家和社會，家長和學生都對教師素質提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為“多面小能手”，要具備師德師風、信息化教學、學術寫作、數學建模、信息搜索、計算機技術等多方面的能力和素質。我的理解是，在教師的綜合素質中，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設，首要的是做好師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。作為教師，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動體現。
二、從小處著手，夯實師德師風建設基礎
這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動，體現的是作為教育者“潤物于無聲，育人于無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，體現的是對學生的尊重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著“一言一行皆教育”的價值追求，體現著“教育無小事，細節(jié)無小事”的育人要求。
三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值
“以愛為源，多元發(fā)展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結果去評價，去判斷。我們已經接受了多元發(fā)展的理念，對學生的評價也趨于客觀?，F在，更需要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛。“教育的本質是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納尊重每一個學生，不僅關注學生的課堂表現，還要客觀評價課堂外的表現，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關注學生的專業(yè)學習，也要遵循成長規(guī)律，促進學生的綜合能力和素質發(fā)展。提醒不足，贊美優(yōu)點，謳歌美好?！敖處煵粌H是在塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質”。所以，像于書記在文中倡議的那樣，“若愛，請真愛，請深愛”。
我想，讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后，還會充滿深情的說，“他/她就是那個好老師。”
師德師風問責辦法心得體會總結篇十三
師德師風塑造是我國高校教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是高校的靈魂。下面是本站為大家準備的師德師風
心得體會
總結，希望大家喜歡!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取
在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則 、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
我是一名教師，從事教育工作已經將近20xx年了，在這幾十年中，所教出的學生無計其數達數，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的
座右銘
是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多，心得體會《師德師風心得體會》。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。
2. 好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。
3. 在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4. 師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。
5.在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此，心得體會《關于師德師風學習的體會》。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十四
師德師風是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的集中體現，是教師教書育人的基石。在長期從教的過程中，我深刻體會到了樹立師德師風的重要性。以下是我對這一主題的總結心得體會的五段式文章。
第一段：認識師德師風的重要性。
教師是社會的引路人，是學生的榜樣。作為教師，我們的每一個行為和言語都在影響著學生的思想和行為。樹立良好的師德師風，不僅是對學生的負責，更是對自己職業(yè)的尊重。只有樹立起高尚的師德師風，才能更好地引導學生規(guī)范行為，培養(yǎng)正確的價值觀。
第二段：培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。
作為一名教師，師德修養(yǎng)是必須具備的基本素質。首先要有愛心，愛護學生、關心學生、幫助學生是作為教師的天職。其次要有責任心，要履行好教書育人的職責，培養(yǎng)學生綜合素質的同時，注重思想品德的培養(yǎng)。再次要有專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)水平，不斷學習、不斷進取，做到以德為師，以身作則。
第三段：加強師德教育的重要性。
作為學校，要加強對教師的師德教育，使教師明確自己的職責與使命，樹立正確的師德觀念。只有在教師師德觀念上形成共識，才能推動整個學校的師德建設。通過師德教育的開展，還可以加強教師之間的相互約束與監(jiān)督，形成良好的教師團隊氛圍。
第四段：規(guī)范師風建設的重要途徑。
規(guī)范師風建設需要一系列的措施和方法。首先是建立健全的評價機制，對教師師風進行評估和考核。其次是加強對教師的培訓和研修，提高教師的師德師風觀念和教育教學能力。再次是加強師德師風的宣傳與引導，通過多種途徑和方式向學生和家長傳達正確的師德師風觀念。
第五段：樹立良好的師德師風的具體做法。
樹立良好的師德師風需要我們從自身做起。首先要注重自身修養(yǎng)，不斷提高自身的教育教學能力和專業(yè)水平。其次要傾聽學生的心聲，了解學生的需求和問題，并盡力幫助他們解決。再次要保持良好的紀律，嚴格要求自己，做到守時、守信、守規(guī)。最后要與同事們形成良好的協作互助關系，共同推動學校的師德師風建設。
總結起來，樹立師德師風是我們作為教師應該具備的重要素質和責任擔當。只有通過加強自身的師德修養(yǎng)、加強師德教育和規(guī)范師風建設，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師隊伍，為學生成長成才做出更大的貢獻。師德師風的樹立需要全社會的共同努力，讓我們一道努力，共同建設一個更美好的教育環(huán)境。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十五
近年來，中國教育領域提出了許多改革和推進的方案，其中包括實施督學問責辦法。作為一種新型的教育管理方式，督學問責辦法在監(jiān)管教育過程和教育質量方面起到了重要的作用。督學問責辦法的出現不僅有利于提升教育質量，維護教育公平，而且也有助于規(guī)范教育行為和加強教育管理。
在實際操作中，督學問責辦法需有相關的程序及流程。首先，要確保督學的工作水平，督學必須擁有豐富的實踐經驗和專業(yè)知識，能夠在實踐中發(fā)現和糾正存在的問題。其次，在教育評估和監(jiān)管過程中，要注重學校、學生和家長的反饋意見，才能更全面地評估教育質量和施教效果。最后，在問責制度中，要根據學校機構的不同特點，分別制定符合學校要求的問責辦法，確保問責的準確，公正和有效。
督學問責辦法能夠幫助學生和家長更加了解學校教育服務的質量和效果。有些學生和家長可能對教育服務的內容和質量有很多疑問和不滿意之處，而督學問責的工作能夠讓這些疑問和不滿意的情況得到解決。同時，督學問責能夠促進校內自我評估和學校管理改進。督學問責將教育服務裁判權交到學生和家長手中，讓他們直接參與監(jiān)督和反饋教育質量，進一步促進學校的自我評估和管理改進。
督學問責辦法雖然在教育領域中發(fā)揮了相當重要的作用，但也有一些不足之處。首先，由于教育過程及質量本身就是極其復雜和多元化的，督學員的聘請和工作實施難免會有一定的局限性和不全面性。其次，由于學校的特點和行為不盡相同，督學問責辦法在不同類型學校中的實際操作可能存在較大的差異和適應問題。最后，督學問責過程中的監(jiān)督權和問責權需公正、透明、規(guī)范才能確保其預期目標的實現。
第五段：結論與展望。
督學問責辦法是一種新型的教育管理方式，其實施對于提升教育質量和公平、規(guī)范教育行為和加強教育管理具有重要意義和貢獻。雖然在實際操作中，督學問責的工作難免存在不盡完美之處，但總體來看，它仍然是一種有效的教育管理工具，需要在不斷穩(wěn)固和完善的基礎上繼續(xù)發(fā)揚光大。教育主管部門和學校管理人員應該認真對待督學問責辦法，注重后續(xù)的管理和實施細節(jié)，充分利用這種新型管理方式，為推進我國教育事業(yè)的改革和提高教育質量做出貢獻。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十六
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植完美和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗最終，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協力;能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通;能夠感染學生，進取進取，勤奮努力;我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教育實踐證明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在教書同時起著育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈
此刻的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必須要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。教師在教學中要經過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯系在一齊的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據必須社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學資料，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握必須知識，構成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一齊的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德師風心得體會總結2
師德師風問責辦法心得體會總結篇十七
督學問責辦法是指通過對教師的督導和評估，來確保校園中的教育質量得到保障。近年來，由于教育領域的關注度越來越高，關于督學問責辦法的討論也越來越多。本文將分享我對督學問責辦法的心得體會和總結。
第二段：了解督學問責辦法
督學問責辦法是如何實現的？它主要通過檢查和評估的方式，來測量教師的工作表現。同時，督學還會根據學校、家長和學生的需要，對課程和教學方法進行評估，以實現學生翻轉學習和教師不斷進步。
第三段：督學問責辦法的影響
督學問責辦法對教育的影響也是顯而易見的。首先，它促進了教師的發(fā)展，使其不斷進步。其次，通過督導，督學不僅可以識別探究教育質量不足的問題，還可以制定針對性解決方案。最后，它可以為學生和學校帶來更多優(yōu)勢，有助于學校的長期發(fā)展。
第四段：督學問責辦法的關鍵要素
在督學問責過程中，什么是關鍵要素呢？首先，督學人員需要良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能對教育工作進行準確的評估和檢查；其次，要明確指出教育質量不足的問題，為學校制定詳細的改進計劃；最后，要與家長和學生建立良好的關系，增強校園內的合作和信任。
第五段：結論
在教育領域，督學問責辦法已逐漸成為保障教育質量的推薦方法?？偟膩碚f，這種方法還有很大的改進空間。但是，它仍然是任何教育工作者的重要參考。因此，我們應該不斷尋求改進和完善這種方法，以為我們兒童未來的發(fā)展提供更好更優(yōu)質的教育。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十八
經過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!
一、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。僅有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。嚴在該嚴處，愛在細微處。僅有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就必須會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
四、教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德師風心得體會總結3
師德師風問責辦法心得體會總結篇十九
5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э?，克服自身的種.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后，成長過程中既經歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現在的年輕人產生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經有了幾十年的高數教學經驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。
在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現自己存在的問題并迅速調整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。
在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二十
作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外，還必須具備相關的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會積極的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。
要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。
俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現只能給自己打70分。經過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導學生以外，還有許多工作，還[來源]有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的.主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
大多數的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二十一
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取
在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則 、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
師德師風問責辦法心得體會總結篇一
8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經歷，還聽了北京市德育特級教師的現身說法，感到觸動很大，總結以下幾點學習體會：
一、以身作則，為人師表。
俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。
二、好學不倦，積極進取。
現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。
三、教好書是師德的關鍵。
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉課程標準和本學科內容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二
12月份，我校召開了“立德樹人、立教圓夢”的師德主題教育月活動動員大會，育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《20xx年河南省十大師德標兵先進事跡》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任感，努力做一個教書育人、為人師表的人民好教師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，作為一名后勤教師，更要在自己的崗位上服務好師生，努力使自己的工作更出色，讓廣大師生滿意永遠是我們的目標。
總體而言，這次師德學習是很有必要的，不但要把師德學習落實在12月份，更要把師德學習放在平時的每一天。通過近一階段師德的學習中，那些先進教師的精神和行為感動了我。愿”立德樹人、立教圓夢“這一理念伴隨我們每一天，讓每一位教師感到工作是快樂的，奉獻是幸福的！
師德師風問責辦法心得體會總結篇三
在局領導的統一安排布置下，我們進行了師德師風學習活動，我們主要學習了一些優(yōu)秀教師的先進事跡，他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學習期間，我認真聽、仔細記、反復想，收獲頗深，這不僅僅是在教學理論，我學到了很多，更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進事跡，將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點：
1、要有一顆愛心和童心。沒有愛心做不成教師，沒有童心做不好教師。我們要用自己無私而博大的愛去感化學生，樹立學生正確的人生觀、價值觀。關心學生的成長不僅僅在于學生成績的提高，而在于學生心理上的改變，是不是在向一個好的方面發(fā)展，同時要善于走進學生的感情世界，了解他們的內心、情感、興趣，進而適時、適度地加以引導和關注。有一顆童心才能更準確地把握他們的心理，更有利于師生之間的交流與互動，你能始終處于一個引領者的位置，學生也更容易被教育。教師還應該具備感動學生的情感魅力，和學生打成一片，成為學生的良師益友。
2、要不斷地學習、提高。俗話說：“教學相長”，身為教師，我們不能僅僅停留在原來的水平上，認為小學的課程沒有什么，我能輕而易舉地拿下來，我想，現在我們的任務，不應該只是把課本上的知識教會學生，而應該著重去培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這會使他受益終生的，因而我想我也應該不斷地去學習、不斷地成長，只有這樣才能勝任自己的工作。
3、要認真的反思、不斷地總結。教師的成長也遵循著一般的成長規(guī)律：出現錯誤——反思錯誤——改正錯誤——避免錯誤，這完備的四個過程，才能使教師逐漸地成長起來，不能是出現了錯誤，只想到過去了就好，卻從來不想再出現這樣的錯誤時該怎么辦。因而我們在教學中出現了什么樣的不足，甚至是失敗，這都不足為奇，而分析出現的原因，找到解決的辦法，才是我們該想的、該做的。
總之，教師的工作并不是簡單的傳授知識，而是一個塑造心靈的偉大工程，沒有工程師的氣魄，沒有博大的胸懷，你也就做不好教師了!
師德師風問責辦法心得體會總結篇四
我不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。
可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最動聽的頌歌——我愛我的學生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。
我國古代巨大的哲學家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”咱們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安然。
是呀，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則容納萬物;當其為瀑流，則一落千丈;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，便是這種春風夏雨、潤物無聲、忘我貢獻、不求給與報答的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂，教師的愛，是用筆耕耘、用言語耕種、用汗水灌溉、用汗水潤澤。
三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。
師德師風問責辦法心得體會總結篇五
教師的師德師風不僅直接影響著學校的教育質量和聲譽，更關乎著學生的健康成長。為了將優(yōu)秀師德師風建設落地推進，各級教育部門紛紛出臺了師德師風問責辦法。在實施這些問責辦法的同時，我們也應該深刻領會師德師風問責辦法的意義，進一步加強自身的師德師風建設。
第二段：問責辦法的制定背景和作用。
為什么要出臺師德師風問責辦法？這主要是因為近年來，一些教育工作者出現了嚴重的違紀問題，嚴重損害了我國師德師風形象，為此，我國各級教育部門紛紛出臺了相應的問責辦法。問責辦法的最終目的是規(guī)范教育工作者的行為準則，規(guī)范其在教育教學中的表現，提升教師的師德師風水平，進一步推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：問責辦法的執(zhí)行方式。
問責辦法主要包括責任人、問責形式、問責程序三個方面。在責任人方面，主要指向教育管理者和教育工作者；在問責形式方面，主要是通過通報批評、約談談話等方式進行；在問責的程序方面，嚴格按照科學、公正的程序進行，確保問責的公正性和公平性。
師德師風不是一個人能保持的，而是需要全員、全校、全社會的共同努力。要提高師德師風的水平，需要教師自身不斷的規(guī)范自己的行為，遵守教育法律法規(guī)，積極參加各種師德師風評比活動，切實做到言行一致、遵紀守法。同時，學校和社會也應該加強對教育工作者的肯定和表彰力度，鼓勵和引導教師以身作則、發(fā)揮引領作用。
第五段：總結。
師德師風問責辦法的出臺，正是為了推動我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提升教育工作者師德師風水平。在這個過程中，不僅需要各級教育管理部門對教師進行問責，更需要教師們自身的努力，積極踐行師德師風，做到言行一致，規(guī)范自己的教育行為，以良好的風范帶領學生健康成長，共同努力推動教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。
師德師風問責辦法心得體會總結篇六
在中國的古代傳統文化中，師德是最為重要的道德之一，自古以來就被公認為是引領社會風氣的關鍵。作為人民教師，師風師德不僅是他們職業(yè)生涯中的根本要求，也是他們肩負的重任。師風師德的良好與否不僅關系到教育質量的高低，更是決定著學生道德心理素質的培養(yǎng)。在此，本人將結合自己在實踐中的感性思考，談談自己對師風師德的看法。
二、教師準則的重要性
教育工作者是學生成長的伴侶，也是榜樣，是孩子求知道路上的導師，他們的言行舉止和品德形象，深深地影響著學生的成長。教師的言傳身教，能夠深刻地影響到學生，并塑造學生的個性。一旦教師的言行不一致，就一定存在很大的道德危機。因此，教師準則首先是要規(guī)范教師的言行舉止，要求盡職盡責，坦誠、可信、正直、負責任，并且要求教師尊師重道，愛崗敬業(yè)，廣育英才，助人利人，做一名合格的教育工作者。
三、教師身教的重要性
教師身教不僅是言傳身教的一種表現，更是服務于學生成長的一種引導方式。作為教育者，教師應該保持高水平的道德品質，做一個模范的榜樣。教師應該注重自我修養(yǎng)，端正思想，維護自己的社會角色，盡量發(fā)揮自己的教育功能。教師的話語權只有在自己有足夠的信用和誠信的時候才能得到有效的傳遞。這就要求教師要從自身開始，堅持做道德模范，引領著學生走向正確的道路，提高自己的道德品質，不斷深化和修正自己的思想，爭取在學生心中樹立一個高質量的形象。
四、教育觀念的重要性
教育觀念是教育活動最根本的理論支持和指導。它反映了教育活動的實質、原則、方法和效果。教育活動的目的是要使學生得到很好的發(fā)展，所以教師的教育觀念應該立足于學生的全面發(fā)展。對于教師而言，培養(yǎng)本領與美育并行，只有重視美育，才能創(chuàng)造出有價值、高雅、美觀、和諧的精神環(huán)境。同時，教育是德育和知識運用的統一，教師需要注重培養(yǎng)學生的品德教育和自主學習能力的同時，提高學生的知識水平和實踐技能，培養(yǎng)其面對未知事物或復雜情境時，能夠做出恰當反應和行為的能力。
五、結論
教師是教育活動中最重要的因素。教育行政部門、學校領導和教育工作者也都認識到，教師是推進教育事業(yè)發(fā)展的先鋒和中堅力量。因此，教師的師德師風問題一直備受關注。作為教師們，我們應該保持道德操守和高尚情操，嚴格遵守教育規(guī)律，盡自己的努力做好教育工作，為學生的成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展做出應有的貢獻。同時，我們也應該注重自己的職業(yè)發(fā)展，開拓視野，注重提高自身綜合素質，使自己在教育領域中得到更加卓越、杰出的表現。
師德師風問責辦法心得體會總結篇七
師風師德是一名教師應當具備的基本素養(yǎng)，是教師所必須遵守的規(guī)范。師風師德的嚴謹與否直接關系到教師教育事業(yè)的發(fā)展。近年來，師風師德問題屢次發(fā)生，嚴重侵害教師形象，損害學生利益。本文旨在為更好地執(zhí)行師風師德，在此基礎上進行個人體會和總結，以便更好地提高自身素質水平。
第二段：違背師風師德的行為的危害
師風師德代表著教育理念、教育方法、教育態(tài)度等等一系列教育方面的素質。如果一名教師在教書育人時出現任何一點失范的現象，就會深深地傷害到學生的心靈，影響學生的學習和生活。而對于自身來說，違背師風師德標準是不符合自己的職業(yè)準則的，這會降低教師個人形象和聲譽，在那些極端的情況下，甚至會失去崗位。
第三段：如何樹立良好的師風師德
首先，教師應該把教育責任放在首位，始終保持敬業(yè)精神，為學生服務，以學生的發(fā)展為目標，承擔起自己應有的責任。其次，教師要自覺的遵循國家法律和教育法。禁止打罵學生或以劃分考試成績來懲罰學生，尤其是中途輟學或嚴重影響正常學生的教育活動。而且教師應該尊重語言，發(fā)揚有效的溝通，充分利用及時流暢的語言，與學生建立良好的溝通關系。最后，教師應該秉承高尚美德，時刻保持高貴的情操，無論在什么樣的時間和情況下，不做出任何危害學生健康成長的事情。
第四段：優(yōu)秀師風師德的特點
在日常教學中，優(yōu)秀的師風師德表現為以下幾個方面。首先，教師必須對教育非常熱愛，具有教育思想的修養(yǎng)和認真的教學態(tài)度，沉著冷靜，尊重學生的人格尊嚴，鼓勵學生勇敢探究、創(chuàng)造，成為他們開發(fā)潛能的引導者。其次，教師必須具有高度的職業(yè)精神，要始終保持教育工作的求真務實，并始終以自己的解釋方式為學生負責。最后教師應擁有至高無上的民主精神，在課程講授的過程中采用各種適當談話方式，與學生緊密聯系，密切協作。
第五段：結語
師風師德是教育事業(yè)的脈搏。每一名教師必須始終謹記自己的責任，保持自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教育水平，時刻保持自己的學習熱情，在中小學教育中不斷創(chuàng)新，為未來的教育事業(yè)做出自己的貢獻，為學生實現健康成長牢記教育的意義。當你做到了這一點，你的生命將永遠與年輕一代的成長緊密聯系在一起。
師德師風問責辦法心得體會總結篇八
師德師風是教育中非常重要的一個概念，教師應該具備一定的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和敬業(yè)精神，從而保證教育工作的質量。但是，時有發(fā)生一些教師違紀違法行為，這些行為給學生和社會帶來了負面影響。因此，建立師德師風問責辦法就成為了必然的要求。針對這個話題，本文將從個人的角度出發(fā)，分享我的一些心得和體會。
第二段：理解師德和師風的概念
首先，師德和師風是兩個不同的概念。師德是教師在職業(yè)過程中所應當具備的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守，包括道德標準、職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范等。而師風則是教師在工作中表現出來的風范，包括言談舉止、態(tài)度端莊、待人接物等。師德和師風是相互關聯、相互促進的，缺一不可。
第三段：問責辦法的作用和意義
師德師風問責辦法對于保證教育質量和樹立教師形象具有重要作用。問責辦法可以使教師在平衡好個人與社會、國家和學生利益的前提下，清醒認識到自己的責任和義務，增強自身的師德師風意識，充分發(fā)揮教育工作者應有的先鋒模范作用。同時，問責辦法也可以有效防范教育領域的違紀違法行為，推進全面從嚴治黨。
第四段：實際操作中需注意的問題
師德師風問責辦法的實際運用中，需要注意幾個問題。第一，要考慮合理性和公正性，不給教師和學生帶來不公平的待遇。第二，應當尊重教師的人格尊嚴和職業(yè)尊嚴，避免出現“針對某個人”的情況。第三，充分發(fā)揮問責辦法的警示作用，讓教師在承擔責任的同時能夠真正“悔過自新”。
第五段：結論和展望
師德師風問責辦法對于教育事業(yè)的健康穩(wěn)定有著極其重要的作用。在將來，我們應該繼續(xù)完善問責機制和規(guī)定，同時更加注重教育教學質量，加強教師職業(yè)培訓，提高教師的職業(yè)素質和道德修養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠建設出更加美好、更加有前途的教育事業(yè)。
師德師風問責辦法心得體會總結篇九
20__年5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э冢朔陨淼姆N.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后，成長過程中既經歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現在的年輕人產生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經有了幾十年的高數教學經驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。
在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現自己存在的問題并迅速調整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。
在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十
俗話說榜樣的力量是無窮的，我讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》后很有感想，最近我在學習了張娟老師的職務培訓，看了期中的一段視頻，是說海倫·凱勒怎么學習的影片，沙莉文老師怎么教她的故事，結合我的教育教學，感悟很深。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學會說話了。
莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業(yè)。
1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。沙莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。我也想做像沙莉文那樣的老師，把全部的愛給學生，讓我的學生能茁壯快樂地成長。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十一
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)來嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生;。
第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。
我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，及時掌握黨的工作重點方針，。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十二
隨著教育現代化和教育信息化的深入發(fā)展，國家和社會，家長和學生都對教師素質提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為“多面小能手”，要具備師德師風、信息化教學、學術寫作、數學建模、信息搜索、計算機技術等多方面的能力和素質。我的理解是，在教師的綜合素質中，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設，首要的是做好師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。作為教師，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動體現。
二、從小處著手，夯實師德師風建設基礎
這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動，體現的是作為教育者“潤物于無聲，育人于無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，體現的是對學生的尊重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著“一言一行皆教育”的價值追求，體現著“教育無小事，細節(jié)無小事”的育人要求。
三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值
“以愛為源，多元發(fā)展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結果去評價，去判斷。我們已經接受了多元發(fā)展的理念，對學生的評價也趨于客觀?，F在，更需要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛。“教育的本質是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納尊重每一個學生，不僅關注學生的課堂表現，還要客觀評價課堂外的表現，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關注學生的專業(yè)學習，也要遵循成長規(guī)律，促進學生的綜合能力和素質發(fā)展。提醒不足，贊美優(yōu)點，謳歌美好?！敖處煵粌H是在塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質”。所以，像于書記在文中倡議的那樣，“若愛，請真愛，請深愛”。
我想，讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后，還會充滿深情的說，“他/她就是那個好老師。”
師德師風問責辦法心得體會總結篇十三
師德師風塑造是我國高校教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是高校的靈魂。下面是本站為大家準備的師德師風
心得體會
總結，希望大家喜歡!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取
在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則 、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
我是一名教師，從事教育工作已經將近20xx年了，在這幾十年中，所教出的學生無計其數達數，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的
座右銘
是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多，心得體會《師德師風心得體會》。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。
2. 好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。
3. 在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4. 師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。
5.在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此，心得體會《關于師德師風學習的體會》。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十四
師德師風是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的集中體現，是教師教書育人的基石。在長期從教的過程中，我深刻體會到了樹立師德師風的重要性。以下是我對這一主題的總結心得體會的五段式文章。
第一段：認識師德師風的重要性。
教師是社會的引路人，是學生的榜樣。作為教師，我們的每一個行為和言語都在影響著學生的思想和行為。樹立良好的師德師風，不僅是對學生的負責，更是對自己職業(yè)的尊重。只有樹立起高尚的師德師風，才能更好地引導學生規(guī)范行為，培養(yǎng)正確的價值觀。
第二段：培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。
作為一名教師，師德修養(yǎng)是必須具備的基本素質。首先要有愛心，愛護學生、關心學生、幫助學生是作為教師的天職。其次要有責任心，要履行好教書育人的職責，培養(yǎng)學生綜合素質的同時，注重思想品德的培養(yǎng)。再次要有專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)水平，不斷學習、不斷進取，做到以德為師，以身作則。
第三段：加強師德教育的重要性。
作為學校，要加強對教師的師德教育，使教師明確自己的職責與使命，樹立正確的師德觀念。只有在教師師德觀念上形成共識，才能推動整個學校的師德建設。通過師德教育的開展，還可以加強教師之間的相互約束與監(jiān)督，形成良好的教師團隊氛圍。
第四段：規(guī)范師風建設的重要途徑。
規(guī)范師風建設需要一系列的措施和方法。首先是建立健全的評價機制，對教師師風進行評估和考核。其次是加強對教師的培訓和研修，提高教師的師德師風觀念和教育教學能力。再次是加強師德師風的宣傳與引導，通過多種途徑和方式向學生和家長傳達正確的師德師風觀念。
第五段：樹立良好的師德師風的具體做法。
樹立良好的師德師風需要我們從自身做起。首先要注重自身修養(yǎng)，不斷提高自身的教育教學能力和專業(yè)水平。其次要傾聽學生的心聲，了解學生的需求和問題，并盡力幫助他們解決。再次要保持良好的紀律，嚴格要求自己，做到守時、守信、守規(guī)。最后要與同事們形成良好的協作互助關系，共同推動學校的師德師風建設。
總結起來，樹立師德師風是我們作為教師應該具備的重要素質和責任擔當。只有通過加強自身的師德修養(yǎng)、加強師德教育和規(guī)范師風建設，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師隊伍，為學生成長成才做出更大的貢獻。師德師風的樹立需要全社會的共同努力，讓我們一道努力，共同建設一個更美好的教育環(huán)境。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十五
近年來，中國教育領域提出了許多改革和推進的方案，其中包括實施督學問責辦法。作為一種新型的教育管理方式，督學問責辦法在監(jiān)管教育過程和教育質量方面起到了重要的作用。督學問責辦法的出現不僅有利于提升教育質量，維護教育公平，而且也有助于規(guī)范教育行為和加強教育管理。
在實際操作中，督學問責辦法需有相關的程序及流程。首先，要確保督學的工作水平，督學必須擁有豐富的實踐經驗和專業(yè)知識，能夠在實踐中發(fā)現和糾正存在的問題。其次，在教育評估和監(jiān)管過程中，要注重學校、學生和家長的反饋意見，才能更全面地評估教育質量和施教效果。最后，在問責制度中，要根據學校機構的不同特點，分別制定符合學校要求的問責辦法，確保問責的準確，公正和有效。
督學問責辦法能夠幫助學生和家長更加了解學校教育服務的質量和效果。有些學生和家長可能對教育服務的內容和質量有很多疑問和不滿意之處，而督學問責的工作能夠讓這些疑問和不滿意的情況得到解決。同時，督學問責能夠促進校內自我評估和學校管理改進。督學問責將教育服務裁判權交到學生和家長手中，讓他們直接參與監(jiān)督和反饋教育質量，進一步促進學校的自我評估和管理改進。
督學問責辦法雖然在教育領域中發(fā)揮了相當重要的作用，但也有一些不足之處。首先，由于教育過程及質量本身就是極其復雜和多元化的，督學員的聘請和工作實施難免會有一定的局限性和不全面性。其次，由于學校的特點和行為不盡相同，督學問責辦法在不同類型學校中的實際操作可能存在較大的差異和適應問題。最后，督學問責過程中的監(jiān)督權和問責權需公正、透明、規(guī)范才能確保其預期目標的實現。
第五段：結論與展望。
督學問責辦法是一種新型的教育管理方式，其實施對于提升教育質量和公平、規(guī)范教育行為和加強教育管理具有重要意義和貢獻。雖然在實際操作中，督學問責的工作難免存在不盡完美之處，但總體來看，它仍然是一種有效的教育管理工具，需要在不斷穩(wěn)固和完善的基礎上繼續(xù)發(fā)揚光大。教育主管部門和學校管理人員應該認真對待督學問責辦法，注重后續(xù)的管理和實施細節(jié)，充分利用這種新型管理方式，為推進我國教育事業(yè)的改革和提高教育質量做出貢獻。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十六
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植完美和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗最終，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協力;能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通;能夠感染學生，進取進取，勤奮努力;我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教育實踐證明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在教書同時起著育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈
此刻的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必須要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。教師在教學中要經過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯系在一齊的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據必須社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學資料，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握必須知識，構成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一齊的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德師風心得體會總結2
師德師風問責辦法心得體會總結篇十七
督學問責辦法是指通過對教師的督導和評估，來確保校園中的教育質量得到保障。近年來，由于教育領域的關注度越來越高，關于督學問責辦法的討論也越來越多。本文將分享我對督學問責辦法的心得體會和總結。
第二段：了解督學問責辦法
督學問責辦法是如何實現的？它主要通過檢查和評估的方式，來測量教師的工作表現。同時，督學還會根據學校、家長和學生的需要，對課程和教學方法進行評估，以實現學生翻轉學習和教師不斷進步。
第三段：督學問責辦法的影響
督學問責辦法對教育的影響也是顯而易見的。首先，它促進了教師的發(fā)展，使其不斷進步。其次，通過督導，督學不僅可以識別探究教育質量不足的問題，還可以制定針對性解決方案。最后，它可以為學生和學校帶來更多優(yōu)勢，有助于學校的長期發(fā)展。
第四段：督學問責辦法的關鍵要素
在督學問責過程中，什么是關鍵要素呢？首先，督學人員需要良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能對教育工作進行準確的評估和檢查；其次，要明確指出教育質量不足的問題，為學校制定詳細的改進計劃；最后，要與家長和學生建立良好的關系，增強校園內的合作和信任。
第五段：結論
在教育領域，督學問責辦法已逐漸成為保障教育質量的推薦方法?？偟膩碚f，這種方法還有很大的改進空間。但是，它仍然是任何教育工作者的重要參考。因此，我們應該不斷尋求改進和完善這種方法，以為我們兒童未來的發(fā)展提供更好更優(yōu)質的教育。
師德師風問責辦法心得體會總結篇十八
經過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!
一、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。僅有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。嚴在該嚴處，愛在細微處。僅有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就必須會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
四、教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德師風心得體會總結3
師德師風問責辦法心得體會總結篇十九
5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э?，克服自身的種.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后，成長過程中既經歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現在的年輕人產生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經有了幾十年的高數教學經驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。
在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現自己存在的問題并迅速調整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。
在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二十
作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外，還必須具備相關的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會積極的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。
要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。
俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現只能給自己打70分。經過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導學生以外，還有許多工作，還[來源]有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的.主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
大多數的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。
師德師風問責辦法心得體會總結篇二十一
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取
在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則 、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。