在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)要緊扣主題，在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，不妨來(lái)看看以下這些，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
幼兒園陶藝的論文篇一
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒園陶藝的論文篇二
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆。
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）。
4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）。
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花。
幼兒園陶藝的論文篇三
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒園陶藝的論文篇四
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的'游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇五
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇六
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的.筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇八
1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚(yú)成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎?
2.教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)。
師：用手捏魚(yú)的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚(yú)身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢?
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚(yú)。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
幼兒園陶藝的論文篇九
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫(huà)的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫(huà)出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫(huà)。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫(huà)出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫(huà)面的布局。
幼兒園陶藝的論文篇十
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動(dòng)，與我結(jié)伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤(pán)子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個(gè)花瓶。說(shuō)干就干我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺(tái)機(jī)器面前坐好。指導(dǎo)老師拿出一袋泥巴倒在在機(jī)器上對(duì)我們說(shuō)：“大家先把手沾點(diǎn)水，把泥巴搓圓?！蔽野凑罩笇?dǎo)老師說(shuō)的方法在盆里沾了點(diǎn)水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開(kāi)始踩機(jī)器好讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)那泥巴在手里不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)變方形、一會(huì)變條狀，心里頓時(shí)開(kāi)始著急起來(lái)，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學(xué)他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時(shí)老師跑過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉(zhuǎn)動(dòng)，就這樣在老師手把手的指導(dǎo)下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應(yīng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易啊！看上去簡(jiǎn)單做起來(lái)挺難的，這次的活動(dòng)真是收獲很多。
李宇浩。
【學(xué)做陶藝】。
寒假的一個(gè)星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個(gè)做陶藝的活動(dòng)。我很開(kāi)心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進(jìn)了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺(tái)前，開(kāi)始了！陶藝?yán)蠋熛茸屛覀冇媚_踩上開(kāi)關(guān)，把工作臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來(lái)。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導(dǎo)，我用食指在中間挖了一個(gè)小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個(gè)小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子內(nèi)部，過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來(lái)。這時(shí)，陶藝?yán)蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個(gè)大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。
在最后的大家的作品評(píng)比上，有同學(xué)投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到做陶藝很有趣，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！
蔡杼宏。
【記一次小隊(duì)活動(dòng)】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊(duì)活動(dòng)——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館啊！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝的論文篇十一
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤(pán)。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇十二
陶藝是一門(mén)充滿無(wú)限創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，而幼兒園是孩子們最早接觸藝術(shù)的地方。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園陶藝活動(dòng)，這讓我深受啟發(fā)和震撼。下面我將從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面，分享我在觀看這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。
首先，幼兒園陶藝活動(dòng)給我留下了深刻的創(chuàng)意印象。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，從制作陶器的材料、表面紋理到各種裝飾都展現(xiàn)出無(wú)限的創(chuàng)意。他們常常用鮮艷的顏色、可愛(ài)的形狀來(lái)呈現(xiàn)自己的想象力，有時(shí)甚至超乎我的想象。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感和獨(dú)特的審美能力。
其次，陶藝活動(dòng)需要一定的技巧和手工嫻熟度。在觀看的過(guò)程中，我看到孩子們?cè)谒茉焯掌鞯倪^(guò)程中十分認(rèn)真和仔細(xì)，他們不斷調(diào)整手指的力度和位移，將泥土塑造成他們所想的形狀，這需要相當(dāng)?shù)募记珊湍托?。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和觸覺(jué)感官，同時(shí)還能夠提高他們的專注力和耐心。
另外，幼兒園陶藝活動(dòng)的表現(xiàn)形式給我留下了深刻的印象。孩子們除了從泥土中塑造出陶器之外，還會(huì)通過(guò)彩繪、裝飾等方式來(lái)豐富作品的表現(xiàn)形式。比如，他們會(huì)用明亮的顏料給陶器上色，用各種素材和工具來(lái)打磨和裝飾，使作品更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些形式的呈現(xiàn)，孩子們能夠進(jìn)一步表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也豐富了自己的審美經(jīng)驗(yàn)。
此外，我在觀看中也深感到幼兒園陶藝活動(dòng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。陶藝作為一門(mén)古老的藝術(shù)形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和創(chuàng)造性的潛力。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們可以不僅了解陶藝的歷史和文化，還可以通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)，將陶藝與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和思想。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣和各種才能，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
最后，幼兒園陶藝活動(dòng)所體現(xiàn)的家庭互動(dòng)性也深深地打動(dòng)了我。在觀看的過(guò)程中，我看到很多家長(zhǎng)和孩子一起參與了陶藝活動(dòng)，他們互幫互助，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，共同創(chuàng)造出了美麗的作品。這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情，也促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更加了解孩子，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的能力和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
綜上所述，通過(guò)觀看幼兒園陶藝活動(dòng)，我對(duì)陶藝的創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)豐富多樣的表達(dá)自己的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和審美觀念。同時(shí)，陶藝活動(dòng)也為家庭教育提供了一個(gè)有效的途徑，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和互動(dòng)。相信通過(guò)這樣的陶藝活動(dòng)，孩子們能夠更加全面地發(fā)展自己，走向更加美好的未來(lái)。
幼兒園陶藝的論文篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢？）。
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤(pán)子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）四、活動(dòng)延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十四
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇十五
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
l、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事，揭示活動(dòng)內(nèi)容。
故事的導(dǎo)入能從一開(kāi)始就吸引住幼兒的注意力，為接下來(lái)的制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師：蝴蝶長(zhǎng)什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對(duì)稱。
2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤(pán)成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對(duì)蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。
2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸 結(jié)合故事開(kāi)展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。
幼兒園陶藝的論文篇十六
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢? (幼兒自由討論)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇十七
陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過(guò)程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡(jiǎn)單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個(gè)場(chǎng)景被布置得十分溫馨，每個(gè)作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過(guò)塑造作品的過(guò)程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對(duì)美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?，透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)心；一朵盛開(kāi)的花朵，則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)陶藝，孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中，每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)修整，還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過(guò)程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓?lè)，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過(guò)陶藝，孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園陶藝的論文篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。[：]。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫(huà)15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)。
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十九
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋涌趨s要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
幼兒園陶藝的論文篇二十
1.師幼共同在“拖鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節(jié)穿的？它們是什么樣子的？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）。
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個(gè)環(huán)節(jié)既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、交流能夠很好地積累有關(guān)拖鞋的經(jīng)驗(yàn)，以便扎起接下來(lái)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中有效借鑒。
2.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。（媽媽的拖鞋）。
教師：今天老師也帶來(lái)了一些涼鞋?？纯?，這會(huì)是誰(shuí)穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。（爸爸的拖鞋）。
教師：這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導(dǎo)幼兒觀察女童拖鞋、男童拖鞋的特征。
（4）教師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)！我們發(fā)現(xiàn)媽媽的拖鞋是窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面有細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡(jiǎn)單；小朋友的鞋是小小的、非?？蓯?ài)，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對(duì)用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動(dòng)對(duì)幼兒直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)作用。
3.師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請(qǐng)大家來(lái)做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準(zhǔn)備為誰(shuí)做？怎樣做呢？）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（2）教師小結(jié)制作拖鞋的方法。
4.教師交代制作要求，幼兒創(chuàng)作。
5.展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
（1）拖鞋展覽，幼兒相互參觀自制的拖鞋。
（2）引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園陶藝的論文篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點(diǎn)：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準(zhǔn)備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：1.欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.介紹陶藝的基本制作過(guò)程。（課件視頻）。
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)了火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面隊(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。3.準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認(rèn)識(shí)制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺(tái)、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4.通過(guò)用手或腳或膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
5.看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。
6.整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第二課初步體驗(yàn)?zāi)嗤撂匦浴?BR> 訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一塊。
導(dǎo)入：看幾件分別運(yùn)用徒手捏制成型、泥條盤(pán)筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。
1.學(xué)生嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象，并相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
2.整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第三課表情泥塑。
強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣。
準(zhǔn)備階段：分泥：每小組黏土10—20斤。
導(dǎo)入：欣賞古今中外大師及學(xué)生作品（中國(guó)漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學(xué)生泥塑作品）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。
二、探究新知。
新授：今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師，為我們生活周圍的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同學(xué)的臉）、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征，進(jìn)行表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。欣賞與反思：相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
三、拓展延伸。
課后觀察：感受身邊的有意思的物。以共下次課時(shí)制作。第四課學(xué)習(xí)陶藝裝飾的基本方法。
陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個(gè)性的裝飾手法。
陶藝材質(zhì)肌理。
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫(huà)裝飾（使用畫(huà)筆、陶瓷色料）（7）釉上彩繪裝飾2.施釉與燒制（視頻錄像）。
第五課。
嘗試裝飾的基本手法。
一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生欣賞紫砂壺。
二、講授新課1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從造型、色彩題材上分析。
3.學(xué)生用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)紫砂壺的感受4.學(xué)生欣賞。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、展評(píng)1、學(xué)生派代表介紹2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進(jìn)陶藝世界，體會(huì)它獨(dú)特的美。
第六課。
盤(pán)花籃。
教學(xué)目標(biāo)：
1）了解黏土的特性及制作過(guò)程。
2）學(xué)會(huì)用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陶藝籃子。3）感受陶土藝術(shù)給人帶來(lái)的粗曠的美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陶藝籃子。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：黏土、墊板、范作等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。
二、示范。
泥條盤(pán)制法（籃子的成型做法）1）先把泥條搓好，保持泥條粗細(xì)均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤(pán)。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。5）學(xué)生作業(yè)。
用泥條制作一個(gè)陶藝制品。6）巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。
第七課。
奇特的臉。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)橡皮泥立體造型學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料。
課件、橡皮泥、輔助材料。
教學(xué)過(guò)程。
一、以表情游戲?qū)搿?BR> 1.在老師的引導(dǎo)下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。
2.挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演，每表演一種表情請(qǐng)大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？（引導(dǎo)學(xué)生直觀、細(xì)致地觀察表情的變化，激情引趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。）。
三、找不同出示儺戲面具。
1.簡(jiǎn)短的小故事講述奇特臉造型的來(lái)歷。
你能說(shuō)說(shuō)怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？a、臉形奇特。
b、五官的形狀、位置奇特c、色彩或表情的夸張d、制作材料與方法多樣。
（使學(xué)生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎(chǔ)。
四、發(fā)現(xiàn)方法。
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？4.回憶制作的步驟。
五、學(xué)生制作。
（4）學(xué)生動(dòng)手操作。
3.制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4.將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；5.運(yùn)用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶?；顒?dòng)延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮.第九課小陶豬。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解部分簡(jiǎn)單的陶藝常識(shí)。2.技能目標(biāo)：基本掌握制作陶豬的技巧。3.創(chuàng)新目標(biāo)：了解創(chuàng)新方法，初步進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。4.情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂(lè)和創(chuàng)新嘗試的滿足。教學(xué)重點(diǎn)：
制作出一只可愛(ài)的小陶豬。
通過(guò)制作獲得創(chuàng)新求異的快樂(lè)和意愿。
教學(xué)難點(diǎn)：1.制作技巧的掌握。
2.神態(tài)、動(dòng)態(tài)、狀態(tài)的把握。教學(xué)思路：
自學(xué)認(rèn)知----引導(dǎo)思路---激勵(lì)想象---實(shí)踐創(chuàng)新---體驗(yàn)（創(chuàng)新）快樂(lè)。
教具的準(zhǔn)備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機(jī)、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會(huì)教大家做個(gè)很可愛(ài)的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時(shí)保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！我會(huì)把這只小陶龜送給你作獎(jiǎng)品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？?。ㄒ陨?分鐘）。
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）。
二、實(shí)踐。
1好！大家來(lái)試試做一個(gè)空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰(shuí)做得又快又好！也送一個(gè)小瓷龜做獎(jiǎng)品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎(jiǎng)品）。
三、切入主題。
今天我們要制作的是愛(ài)的小陶豬噢！（出示小金豬儲(chǔ)蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個(gè)）讓學(xué)生對(duì)比，二者之間的動(dòng)態(tài)、神態(tài)；哪個(gè)更生動(dòng)，更有特色。師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書(shū)的、有廚師等等）以上3分鐘。那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛(ài)的小陶豬的。1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）2、動(dòng)態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、實(shí)踐。
2哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！comeon！來(lái)！開(kāi)動(dòng)你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛(ài)的！最與眾不同的！做得特別好的獎(jiǎng)老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰(shuí)的小豬最可愛(ài)！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學(xué)生說(shuō)好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛(ài)小豬合個(gè)影吧！
4、宋瓷：紅5、元代：青瓷花。
（三）、各種制陶方法：
1.泥條法：將泥球揉過(guò)之后，成條狀，要粗細(xì)均勻。2.泥板法：將泥揉好過(guò)，放在平板上，用搟面杖搟平。
（1）先做魚(yú)的身體部位（2）再做魚(yú)的翅膀（3）做魚(yú)的眼睛，鰓等（4）做個(gè)底盤(pán)。
2.拿作品要輕拿輕放三、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)作品。
四、學(xué)生構(gòu)思后，自己親自動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的作品五、展示學(xué)生自己的作品：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
六、看窯：1.素?zé)?.上釉燒。
3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別。
七、結(jié)束：每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，或許今天我們來(lái)到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時(shí)代玩泥巴的樂(lè)趣，愿今天永留我們彼此心間。
第十一課樹(shù)葉的聯(lián)想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)樹(shù)葉在生活中起到裝飾和美化的作用。
第十四課彩泥菜肴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.出示大屏幕：同學(xué)們，你們看這寫(xiě)的什么？（娃娃樂(lè)大酒店）。
對(duì)了，娃娃樂(lè)大酒店要開(kāi)張了，要招聘幾名廚師，你們想不想去應(yīng)聘？那好，今天咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)烹飪大賽，看看誰(shuí)能被酒店聘為一級(jí)廚師。
2.現(xiàn)在我就要考考你們。上節(jié)課，我布置給你們一項(xiàng)特殊的任務(wù)。把你們愛(ài)吃的菜寫(xiě)在卡片上，你們都完成了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一下你的菜名，你這個(gè)菜屬于什么類，還有誰(shuí)的菜屬于肉類的，就把肉類的菜貼到今日菜單的這個(gè)位置。把各種菜進(jìn)行分類后貼到黑板上。
1.誰(shuí)知道我們的菜是用什么來(lái)做的？你們想一想還可以用哪些材料來(lái)做菜？
2.看到我做的菜，你們有沒(méi)有不明白的地方，或在制作上有什么問(wèn)題，現(xiàn)在可以問(wèn)我。你知道這個(gè)是怎么做的？（用投影儀演示）。
3.現(xiàn)在你想做一道什么菜？在造型上和顏色搭配上可以大膽想象，想好了嗎？4.現(xiàn)在要進(jìn)行的是最后一項(xiàng)考試：做菜。
聽(tīng)我提要求：1.可以3人、2人合作，也可獨(dú)自完成。2.你可以用你最喜歡的方式，選擇你最喜歡的材料來(lái)制作。
看到這一桌桌豐盛的菜，我都想吃，現(xiàn)在我來(lái)參觀品嘗你們的菜，你們看我的小金勺要吃哪道菜，我就把它插到哪道菜里，同學(xué)們，你們也拿著小金勺參觀品嘗吧！選出的同學(xué)發(fā)廚師帽。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都積極參與，制作了那么豐盛的菜，我為有你們這些聰明、手巧的學(xué)生而自豪，今天我給你們一項(xiàng)特殊任務(wù)，放學(xué)回家后幫媽媽做一道真正的菜，做一個(gè)真正的小廚師。
第十五課《西游記》人物臉型制作。
一、導(dǎo)入。
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。解決難點(diǎn)。
二、分析。學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實(shí)?？鋸埍憩F(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來(lái)。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無(wú)懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡(jiǎn)單、自由、靈活，基本不用工具，只要運(yùn)用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細(xì)節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。第三步：整體美化。
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動(dòng)作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個(gè)《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時(shí)間20分鐘。
獎(jiǎng)勵(lì)方案：全班評(píng)出十個(gè)“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
第十六課陶與瓷。
一、導(dǎo)入。
拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較：陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細(xì)、清脆。交流：你知道有關(guān)陶藝的事嗎?學(xué)生交流自己收集的資料，了解到的有關(guān)知識(shí)。老師幫助、補(bǔ)充。陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土，使其能夠盛水、耐火。新石器時(shí)代已制作和使用陶器。原始瓷是在制陶技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周，東漢燒成，細(xì)密堅(jiān)硬不滲水，易清洗。制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎，然后置于火中燒煉，使其堅(jiān)固定型而成為陶器或瓷器。
二、欣賞：
新石器時(shí)代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達(dá)的胸腹雙腿雄健有力鷹尾支地，與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài)，立體感強(qiáng)，氣勢(shì)非凡?！缎y彩陶尖底瓶》細(xì)膩光潔色彩鮮明，拉胚、分段拼接等手法，花紋表現(xiàn)韻律和動(dòng)感。
商周時(shí)代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡，制作不刻意求精，使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨，俏皮可愛(ài)，透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實(shí)用觀賞兩相宜。
秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大，神情各異色彩鮮艷寫(xiě)實(shí)有個(gè)性。(4)、漢代---《擊鼓說(shuō)唱俑》捕捉舞臺(tái)上說(shuō)唱藝人得意忘形的一瞬間的動(dòng)態(tài)，各處細(xì)節(jié)的刻畫(huà)深入細(xì)致，手法簡(jiǎn)練夸張，形神兼?zhèn)渚哂袕?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。《青瓷羊》施青釉，勻凈無(wú)暇，光彩晶瑩，肥碩圓實(shí)的形態(tài)。
唐代---《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強(qiáng)壯精神，人物生動(dòng)，彩帶自然絢麗。宋代---裝飾手法多眼樣，題材豐富，效果絢爛都是前所未見(jiàn)的。《汝窯盤(pán)》造型級(jí)為簡(jiǎn)潔雖是一件使用盤(pán)器，卻塑造出典雅含蓄的形體。
元代---是承前啟后的重要階段，以景德鎮(zhèn)為中心。《青花鴛鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物，卻不上失細(xì)膩，穩(wěn)重中有變化，秀美生動(dòng)，墨韻味濃郁迷人。(8)、明代---精益求精，創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品?！冻苫凡矢咦惚啡崦兰?xì)巧，薄如翼，精致高雅。
清代---成就頗多，器型多樣，與繪畫(huà)結(jié)合緊密?！斗鄄嗜宋锕P筒》色彩光潤(rùn)柔和，渲染細(xì)膩工整，淡雅柔美的風(fēng)格。
現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承，也有時(shí)代科學(xué)進(jìn)步和審美的變化。
三、賞析。
技法：所有的作品都盡量要空心的，泥的厚薄盡量一樣，銜接處要粘牢。
(1)、捏塑(挖空)(2)、泥條(盤(pán)筑、編織)(3)、泥板(圈圍、拼搭、切割、任意)(4)、裝飾(壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥)欣賞：古今中外名師名窯作品賞評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇二十二
陶藝課教案陶藝欣賞，（工具介紹）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具。
（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。
（4）刮刀。作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。
2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤(pán)筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。
因此，學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。
制作時(shí)，應(yīng)該膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。
作業(yè)：仔細(xì)觀察身邊的水杯3，我的小水杯（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1，仔細(xì)觀察各種杯子。
2，根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3，初步設(shè)計(jì)自己想要做的杯子樣式。二，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三，開(kāi)始制作四，小結(jié)。
4，我的小水杯（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我的小水杯”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三，給自己的作品起一個(gè)名字。
5，我的小水杯（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
作業(yè)：把你平時(shí)最愛(ài)吃的水果仔細(xì)觀察一下（兩種）6，我最愛(ài)的水果（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1觀察各種水果二，同學(xué)互相討論。
1自己喜歡哪種水果2喜歡的水果有什么特點(diǎn)。
3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設(shè)計(jì)思路。
1風(fēng)格2制作方法3亮點(diǎn)四，開(kāi)始制作。
7，我最愛(ài)的水果（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我最愛(ài)的水果”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
8，我最愛(ài)的水果（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）一塊蛋糕（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
1仔細(xì)觀察各種蛋糕。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的蛋糕樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）五，開(kāi)始制作六，小結(jié)。
一塊蛋糕（第二課時(shí)）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“一塊蛋糕”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
教學(xué)目的：
一塊蛋糕（第三課時(shí)）。
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種花瓶12美麗的花瓶（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)13美麗的花瓶（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的花瓶”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
美麗的花瓶（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種盤(pán)子。
15漂亮的盤(pán)子（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片1仔細(xì)觀察各種盤(pán)子。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的盤(pán)子樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的盤(pán)子”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
漂亮的盤(pán)子（第二課時(shí)）15。
漂亮的盤(pán)子（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
幼兒園陶藝的論文篇二十三
大家都做過(guò)陶泥，玩過(guò)泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強(qiáng)項(xiàng)呢。
走進(jìn)陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤(pán)。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開(kāi)始了，等待我們的將會(huì)是什么？我的作品會(huì)是怎樣的？它怎么做？一切疑問(wèn)即將解開(kāi)。
開(kāi)始動(dòng)手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個(gè)面壓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個(gè)圖形，當(dāng)盒子的底部，我刻了一個(gè)胖胖的愛(ài)心，里面還畫(huà)上了一對(duì)翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長(zhǎng)的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個(gè)驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開(kāi)教室了，我摸摸我的作品，對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)嘍，乖乖，下次見(jiàn)！”這真是個(gè)快樂(lè)的早晨！
幼兒園陶藝的論文篇一
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒園陶藝的論文篇二
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆。
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）。
4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）。
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花。
幼兒園陶藝的論文篇三
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒園陶藝的論文篇四
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的'游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇五
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇六
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的.筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇八
1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚(yú)成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎?
2.教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)。
師：用手捏魚(yú)的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚(yú)身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢?
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚(yú)。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
幼兒園陶藝的論文篇九
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫(huà)的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫(huà)出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫(huà)。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫(huà)出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫(huà)面的布局。
幼兒園陶藝的論文篇十
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動(dòng)，與我結(jié)伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤(pán)子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個(gè)花瓶。說(shuō)干就干我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺(tái)機(jī)器面前坐好。指導(dǎo)老師拿出一袋泥巴倒在在機(jī)器上對(duì)我們說(shuō)：“大家先把手沾點(diǎn)水，把泥巴搓圓?！蔽野凑罩笇?dǎo)老師說(shuō)的方法在盆里沾了點(diǎn)水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開(kāi)始踩機(jī)器好讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)那泥巴在手里不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)變方形、一會(huì)變條狀，心里頓時(shí)開(kāi)始著急起來(lái)，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學(xué)他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時(shí)老師跑過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉(zhuǎn)動(dòng)，就這樣在老師手把手的指導(dǎo)下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應(yīng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易啊！看上去簡(jiǎn)單做起來(lái)挺難的，這次的活動(dòng)真是收獲很多。
李宇浩。
【學(xué)做陶藝】。
寒假的一個(gè)星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個(gè)做陶藝的活動(dòng)。我很開(kāi)心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進(jìn)了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺(tái)前，開(kāi)始了！陶藝?yán)蠋熛茸屛覀冇媚_踩上開(kāi)關(guān)，把工作臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來(lái)。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導(dǎo)，我用食指在中間挖了一個(gè)小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個(gè)小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子內(nèi)部，過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來(lái)。這時(shí)，陶藝?yán)蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個(gè)大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。
在最后的大家的作品評(píng)比上，有同學(xué)投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到做陶藝很有趣，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！
蔡杼宏。
【記一次小隊(duì)活動(dòng)】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊(duì)活動(dòng)——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館啊！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝的論文篇十一
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤(pán)。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇十二
陶藝是一門(mén)充滿無(wú)限創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，而幼兒園是孩子們最早接觸藝術(shù)的地方。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園陶藝活動(dòng)，這讓我深受啟發(fā)和震撼。下面我將從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面，分享我在觀看這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。
首先，幼兒園陶藝活動(dòng)給我留下了深刻的創(chuàng)意印象。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，從制作陶器的材料、表面紋理到各種裝飾都展現(xiàn)出無(wú)限的創(chuàng)意。他們常常用鮮艷的顏色、可愛(ài)的形狀來(lái)呈現(xiàn)自己的想象力，有時(shí)甚至超乎我的想象。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感和獨(dú)特的審美能力。
其次，陶藝活動(dòng)需要一定的技巧和手工嫻熟度。在觀看的過(guò)程中，我看到孩子們?cè)谒茉焯掌鞯倪^(guò)程中十分認(rèn)真和仔細(xì)，他們不斷調(diào)整手指的力度和位移，將泥土塑造成他們所想的形狀，這需要相當(dāng)?shù)募记珊湍托?。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和觸覺(jué)感官，同時(shí)還能夠提高他們的專注力和耐心。
另外，幼兒園陶藝活動(dòng)的表現(xiàn)形式給我留下了深刻的印象。孩子們除了從泥土中塑造出陶器之外，還會(huì)通過(guò)彩繪、裝飾等方式來(lái)豐富作品的表現(xiàn)形式。比如，他們會(huì)用明亮的顏料給陶器上色，用各種素材和工具來(lái)打磨和裝飾，使作品更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些形式的呈現(xiàn)，孩子們能夠進(jìn)一步表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也豐富了自己的審美經(jīng)驗(yàn)。
此外，我在觀看中也深感到幼兒園陶藝活動(dòng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。陶藝作為一門(mén)古老的藝術(shù)形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和創(chuàng)造性的潛力。通過(guò)陶藝活動(dòng)，孩子們可以不僅了解陶藝的歷史和文化，還可以通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)，將陶藝與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和思想。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣和各種才能，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
最后，幼兒園陶藝活動(dòng)所體現(xiàn)的家庭互動(dòng)性也深深地打動(dòng)了我。在觀看的過(guò)程中，我看到很多家長(zhǎng)和孩子一起參與了陶藝活動(dòng)，他們互幫互助，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，共同創(chuàng)造出了美麗的作品。這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情，也促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更加了解孩子，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的能力和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
綜上所述，通過(guò)觀看幼兒園陶藝活動(dòng)，我對(duì)陶藝的創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)豐富多樣的表達(dá)自己的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和審美觀念。同時(shí)，陶藝活動(dòng)也為家庭教育提供了一個(gè)有效的途徑，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和互動(dòng)。相信通過(guò)這樣的陶藝活動(dòng)，孩子們能夠更加全面地發(fā)展自己，走向更加美好的未來(lái)。
幼兒園陶藝的論文篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢？）。
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤(pán)子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）四、活動(dòng)延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十四
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇十五
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
l、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事，揭示活動(dòng)內(nèi)容。
故事的導(dǎo)入能從一開(kāi)始就吸引住幼兒的注意力，為接下來(lái)的制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師：蝴蝶長(zhǎng)什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對(duì)稱。
2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤(pán)成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對(duì)蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。
2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸 結(jié)合故事開(kāi)展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。
幼兒園陶藝的論文篇十六
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢? (幼兒自由討論)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇十七
陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過(guò)程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡(jiǎn)單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個(gè)場(chǎng)景被布置得十分溫馨，每個(gè)作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過(guò)塑造作品的過(guò)程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對(duì)美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?，透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)心；一朵盛開(kāi)的花朵，則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)陶藝，孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中，每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)修整，還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過(guò)程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓?lè)，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過(guò)陶藝，孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園陶藝的論文篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。[：]。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫(huà)15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)。
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十九
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋涌趨s要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
幼兒園陶藝的論文篇二十
1.師幼共同在“拖鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節(jié)穿的？它們是什么樣子的？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）。
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個(gè)環(huán)節(jié)既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、交流能夠很好地積累有關(guān)拖鞋的經(jīng)驗(yàn)，以便扎起接下來(lái)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中有效借鑒。
2.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。（媽媽的拖鞋）。
教師：今天老師也帶來(lái)了一些涼鞋?？纯?，這會(huì)是誰(shuí)穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。（爸爸的拖鞋）。
教師：這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導(dǎo)幼兒觀察女童拖鞋、男童拖鞋的特征。
（4）教師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)！我們發(fā)現(xiàn)媽媽的拖鞋是窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面有細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡(jiǎn)單；小朋友的鞋是小小的、非?？蓯?ài)，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對(duì)用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動(dòng)對(duì)幼兒直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)作用。
3.師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請(qǐng)大家來(lái)做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準(zhǔn)備為誰(shuí)做？怎樣做呢？）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（2）教師小結(jié)制作拖鞋的方法。
4.教師交代制作要求，幼兒創(chuàng)作。
5.展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
（1）拖鞋展覽，幼兒相互參觀自制的拖鞋。
（2）引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園陶藝的論文篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點(diǎn)：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準(zhǔn)備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：1.欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.介紹陶藝的基本制作過(guò)程。（課件視頻）。
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)了火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面隊(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。3.準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認(rèn)識(shí)制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺(tái)、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4.通過(guò)用手或腳或膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
5.看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。
6.整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第二課初步體驗(yàn)?zāi)嗤撂匦浴?BR> 訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一塊。
導(dǎo)入：看幾件分別運(yùn)用徒手捏制成型、泥條盤(pán)筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。
1.學(xué)生嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象，并相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
2.整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第三課表情泥塑。
強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣。
準(zhǔn)備階段：分泥：每小組黏土10—20斤。
導(dǎo)入：欣賞古今中外大師及學(xué)生作品（中國(guó)漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學(xué)生泥塑作品）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。
二、探究新知。
新授：今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師，為我們生活周圍的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同學(xué)的臉）、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征，進(jìn)行表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。欣賞與反思：相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
三、拓展延伸。
課后觀察：感受身邊的有意思的物。以共下次課時(shí)制作。第四課學(xué)習(xí)陶藝裝飾的基本方法。
陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個(gè)性的裝飾手法。
陶藝材質(zhì)肌理。
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫(huà)裝飾（使用畫(huà)筆、陶瓷色料）（7）釉上彩繪裝飾2.施釉與燒制（視頻錄像）。
第五課。
嘗試裝飾的基本手法。
一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生欣賞紫砂壺。
二、講授新課1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從造型、色彩題材上分析。
3.學(xué)生用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)紫砂壺的感受4.學(xué)生欣賞。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、展評(píng)1、學(xué)生派代表介紹2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進(jìn)陶藝世界，體會(huì)它獨(dú)特的美。
第六課。
盤(pán)花籃。
教學(xué)目標(biāo)：
1）了解黏土的特性及制作過(guò)程。
2）學(xué)會(huì)用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陶藝籃子。3）感受陶土藝術(shù)給人帶來(lái)的粗曠的美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陶藝籃子。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：黏土、墊板、范作等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。
二、示范。
泥條盤(pán)制法（籃子的成型做法）1）先把泥條搓好，保持泥條粗細(xì)均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤(pán)。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。5）學(xué)生作業(yè)。
用泥條制作一個(gè)陶藝制品。6）巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。
第七課。
奇特的臉。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)橡皮泥立體造型學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料。
課件、橡皮泥、輔助材料。
教學(xué)過(guò)程。
一、以表情游戲?qū)搿?BR> 1.在老師的引導(dǎo)下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。
2.挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演，每表演一種表情請(qǐng)大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？（引導(dǎo)學(xué)生直觀、細(xì)致地觀察表情的變化，激情引趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。）。
三、找不同出示儺戲面具。
1.簡(jiǎn)短的小故事講述奇特臉造型的來(lái)歷。
你能說(shuō)說(shuō)怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？a、臉形奇特。
b、五官的形狀、位置奇特c、色彩或表情的夸張d、制作材料與方法多樣。
（使學(xué)生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎(chǔ)。
四、發(fā)現(xiàn)方法。
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？4.回憶制作的步驟。
五、學(xué)生制作。
（4）學(xué)生動(dòng)手操作。
3.制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4.將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；5.運(yùn)用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶?；顒?dòng)延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮.第九課小陶豬。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解部分簡(jiǎn)單的陶藝常識(shí)。2.技能目標(biāo)：基本掌握制作陶豬的技巧。3.創(chuàng)新目標(biāo)：了解創(chuàng)新方法，初步進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。4.情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂(lè)和創(chuàng)新嘗試的滿足。教學(xué)重點(diǎn)：
制作出一只可愛(ài)的小陶豬。
通過(guò)制作獲得創(chuàng)新求異的快樂(lè)和意愿。
教學(xué)難點(diǎn)：1.制作技巧的掌握。
2.神態(tài)、動(dòng)態(tài)、狀態(tài)的把握。教學(xué)思路：
自學(xué)認(rèn)知----引導(dǎo)思路---激勵(lì)想象---實(shí)踐創(chuàng)新---體驗(yàn)（創(chuàng)新）快樂(lè)。
教具的準(zhǔn)備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機(jī)、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會(huì)教大家做個(gè)很可愛(ài)的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時(shí)保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！我會(huì)把這只小陶龜送給你作獎(jiǎng)品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？?。ㄒ陨?分鐘）。
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）。
二、實(shí)踐。
1好！大家來(lái)試試做一個(gè)空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰(shuí)做得又快又好！也送一個(gè)小瓷龜做獎(jiǎng)品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎(jiǎng)品）。
三、切入主題。
今天我們要制作的是愛(ài)的小陶豬噢！（出示小金豬儲(chǔ)蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個(gè)）讓學(xué)生對(duì)比，二者之間的動(dòng)態(tài)、神態(tài)；哪個(gè)更生動(dòng)，更有特色。師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書(shū)的、有廚師等等）以上3分鐘。那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛(ài)的小陶豬的。1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）2、動(dòng)態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、實(shí)踐。
2哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！comeon！來(lái)！開(kāi)動(dòng)你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛(ài)的！最與眾不同的！做得特別好的獎(jiǎng)老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰(shuí)的小豬最可愛(ài)！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學(xué)生說(shuō)好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛(ài)小豬合個(gè)影吧！
4、宋瓷：紅5、元代：青瓷花。
（三）、各種制陶方法：
1.泥條法：將泥球揉過(guò)之后，成條狀，要粗細(xì)均勻。2.泥板法：將泥揉好過(guò)，放在平板上，用搟面杖搟平。
（1）先做魚(yú)的身體部位（2）再做魚(yú)的翅膀（3）做魚(yú)的眼睛，鰓等（4）做個(gè)底盤(pán)。
2.拿作品要輕拿輕放三、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)作品。
四、學(xué)生構(gòu)思后，自己親自動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的作品五、展示學(xué)生自己的作品：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
六、看窯：1.素?zé)?.上釉燒。
3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別。
七、結(jié)束：每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，或許今天我們來(lái)到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時(shí)代玩泥巴的樂(lè)趣，愿今天永留我們彼此心間。
第十一課樹(shù)葉的聯(lián)想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)樹(shù)葉在生活中起到裝飾和美化的作用。
第十四課彩泥菜肴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.出示大屏幕：同學(xué)們，你們看這寫(xiě)的什么？（娃娃樂(lè)大酒店）。
對(duì)了，娃娃樂(lè)大酒店要開(kāi)張了，要招聘幾名廚師，你們想不想去應(yīng)聘？那好，今天咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)烹飪大賽，看看誰(shuí)能被酒店聘為一級(jí)廚師。
2.現(xiàn)在我就要考考你們。上節(jié)課，我布置給你們一項(xiàng)特殊的任務(wù)。把你們愛(ài)吃的菜寫(xiě)在卡片上，你們都完成了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一下你的菜名，你這個(gè)菜屬于什么類，還有誰(shuí)的菜屬于肉類的，就把肉類的菜貼到今日菜單的這個(gè)位置。把各種菜進(jìn)行分類后貼到黑板上。
1.誰(shuí)知道我們的菜是用什么來(lái)做的？你們想一想還可以用哪些材料來(lái)做菜？
2.看到我做的菜，你們有沒(méi)有不明白的地方，或在制作上有什么問(wèn)題，現(xiàn)在可以問(wèn)我。你知道這個(gè)是怎么做的？（用投影儀演示）。
3.現(xiàn)在你想做一道什么菜？在造型上和顏色搭配上可以大膽想象，想好了嗎？4.現(xiàn)在要進(jìn)行的是最后一項(xiàng)考試：做菜。
聽(tīng)我提要求：1.可以3人、2人合作，也可獨(dú)自完成。2.你可以用你最喜歡的方式，選擇你最喜歡的材料來(lái)制作。
看到這一桌桌豐盛的菜，我都想吃，現(xiàn)在我來(lái)參觀品嘗你們的菜，你們看我的小金勺要吃哪道菜，我就把它插到哪道菜里，同學(xué)們，你們也拿著小金勺參觀品嘗吧！選出的同學(xué)發(fā)廚師帽。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都積極參與，制作了那么豐盛的菜，我為有你們這些聰明、手巧的學(xué)生而自豪，今天我給你們一項(xiàng)特殊任務(wù)，放學(xué)回家后幫媽媽做一道真正的菜，做一個(gè)真正的小廚師。
第十五課《西游記》人物臉型制作。
一、導(dǎo)入。
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。解決難點(diǎn)。
二、分析。學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實(shí)?？鋸埍憩F(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來(lái)。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無(wú)懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡(jiǎn)單、自由、靈活，基本不用工具，只要運(yùn)用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細(xì)節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。第三步：整體美化。
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動(dòng)作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個(gè)《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時(shí)間20分鐘。
獎(jiǎng)勵(lì)方案：全班評(píng)出十個(gè)“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
第十六課陶與瓷。
一、導(dǎo)入。
拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較：陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細(xì)、清脆。交流：你知道有關(guān)陶藝的事嗎?學(xué)生交流自己收集的資料，了解到的有關(guān)知識(shí)。老師幫助、補(bǔ)充。陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土，使其能夠盛水、耐火。新石器時(shí)代已制作和使用陶器。原始瓷是在制陶技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周，東漢燒成，細(xì)密堅(jiān)硬不滲水，易清洗。制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎，然后置于火中燒煉，使其堅(jiān)固定型而成為陶器或瓷器。
二、欣賞：
新石器時(shí)代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達(dá)的胸腹雙腿雄健有力鷹尾支地，與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài)，立體感強(qiáng)，氣勢(shì)非凡?！缎y彩陶尖底瓶》細(xì)膩光潔色彩鮮明，拉胚、分段拼接等手法，花紋表現(xiàn)韻律和動(dòng)感。
商周時(shí)代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡，制作不刻意求精，使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨，俏皮可愛(ài)，透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實(shí)用觀賞兩相宜。
秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大，神情各異色彩鮮艷寫(xiě)實(shí)有個(gè)性。(4)、漢代---《擊鼓說(shuō)唱俑》捕捉舞臺(tái)上說(shuō)唱藝人得意忘形的一瞬間的動(dòng)態(tài)，各處細(xì)節(jié)的刻畫(huà)深入細(xì)致，手法簡(jiǎn)練夸張，形神兼?zhèn)渚哂袕?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。《青瓷羊》施青釉，勻凈無(wú)暇，光彩晶瑩，肥碩圓實(shí)的形態(tài)。
唐代---《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強(qiáng)壯精神，人物生動(dòng)，彩帶自然絢麗。宋代---裝飾手法多眼樣，題材豐富，效果絢爛都是前所未見(jiàn)的。《汝窯盤(pán)》造型級(jí)為簡(jiǎn)潔雖是一件使用盤(pán)器，卻塑造出典雅含蓄的形體。
元代---是承前啟后的重要階段，以景德鎮(zhèn)為中心。《青花鴛鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物，卻不上失細(xì)膩，穩(wěn)重中有變化，秀美生動(dòng)，墨韻味濃郁迷人。(8)、明代---精益求精，創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品?！冻苫凡矢咦惚啡崦兰?xì)巧，薄如翼，精致高雅。
清代---成就頗多，器型多樣，與繪畫(huà)結(jié)合緊密?！斗鄄嗜宋锕P筒》色彩光潤(rùn)柔和，渲染細(xì)膩工整，淡雅柔美的風(fēng)格。
現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承，也有時(shí)代科學(xué)進(jìn)步和審美的變化。
三、賞析。
技法：所有的作品都盡量要空心的，泥的厚薄盡量一樣，銜接處要粘牢。
(1)、捏塑(挖空)(2)、泥條(盤(pán)筑、編織)(3)、泥板(圈圍、拼搭、切割、任意)(4)、裝飾(壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥)欣賞：古今中外名師名窯作品賞評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇二十二
陶藝課教案陶藝欣賞，（工具介紹）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具。
（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。
（4）刮刀。作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。
2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤(pán)筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。
因此，學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。
制作時(shí)，應(yīng)該膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。
作業(yè)：仔細(xì)觀察身邊的水杯3，我的小水杯（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1，仔細(xì)觀察各種杯子。
2，根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3，初步設(shè)計(jì)自己想要做的杯子樣式。二，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三，開(kāi)始制作四，小結(jié)。
4，我的小水杯（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我的小水杯”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三，給自己的作品起一個(gè)名字。
5，我的小水杯（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
作業(yè)：把你平時(shí)最愛(ài)吃的水果仔細(xì)觀察一下（兩種）6，我最愛(ài)的水果（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1觀察各種水果二，同學(xué)互相討論。
1自己喜歡哪種水果2喜歡的水果有什么特點(diǎn)。
3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設(shè)計(jì)思路。
1風(fēng)格2制作方法3亮點(diǎn)四，開(kāi)始制作。
7，我最愛(ài)的水果（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我最愛(ài)的水果”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
8，我最愛(ài)的水果（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）一塊蛋糕（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
1仔細(xì)觀察各種蛋糕。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的蛋糕樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）五，開(kāi)始制作六，小結(jié)。
一塊蛋糕（第二課時(shí)）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“一塊蛋糕”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
教學(xué)目的：
一塊蛋糕（第三課時(shí)）。
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種花瓶12美麗的花瓶（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)13美麗的花瓶（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的花瓶”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
美麗的花瓶（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種盤(pán)子。
15漂亮的盤(pán)子（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片1仔細(xì)觀察各種盤(pán)子。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的盤(pán)子樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的盤(pán)子”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
漂亮的盤(pán)子（第二課時(shí)）15。
漂亮的盤(pán)子（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
幼兒園陶藝的論文篇二十三
大家都做過(guò)陶泥，玩過(guò)泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強(qiáng)項(xiàng)呢。
走進(jìn)陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤(pán)。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開(kāi)始了，等待我們的將會(huì)是什么？我的作品會(huì)是怎樣的？它怎么做？一切疑問(wèn)即將解開(kāi)。
開(kāi)始動(dòng)手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個(gè)面壓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個(gè)圖形，當(dāng)盒子的底部，我刻了一個(gè)胖胖的愛(ài)心，里面還畫(huà)上了一對(duì)翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長(zhǎng)的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個(gè)驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開(kāi)教室了，我摸摸我的作品，對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)嘍，乖乖，下次見(jiàn)！”這真是個(gè)快樂(lè)的早晨！