初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思(精選19篇)

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    教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考,幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。教案要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的提高??匆幌逻@些教案,或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇一
    目前網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富,學(xué)生對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)不僅僅局限于課本知識(shí),他們要求我們老師的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。所以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助我們的教學(xué),是大勢(shì)所趨。
    《音樂(lè)巨人貝多芬》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。這個(gè)單元的文章寫(xiě)的都是各個(gè)領(lǐng)域的名人,都涉及到人物的描寫(xiě),他們的身上都有一些不平凡的氣質(zhì)和精神品質(zhì),在教學(xué)時(shí),這兩點(diǎn)應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
    1、把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
    1、重點(diǎn):把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě),感受人物的精神品質(zhì),利用音樂(lè)較強(qiáng)學(xué)生對(duì)“命運(yùn)”的理解,對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。
    1、上網(wǎng)查找有關(guān)貝多芬的資料。
    2、朗讀課文,標(biāo)注生字詞并劃下感悟較深的語(yǔ)句。
    3、教師在網(wǎng)絡(luò)上下載《命運(yùn)交響曲》的音頻資料,以及這篇課文的朗讀錄音。并將朗讀錄音進(jìn)行剪裁,截取第9自然段的朗讀。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇二
    這堂課我以學(xué)生比較熟悉和感興趣的動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》片段,作為課堂的導(dǎo)入,提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。一般我們會(huì)說(shuō),導(dǎo)課導(dǎo)好了你的課就成功了一半,所以說(shuō)我很注重每堂課的導(dǎo)入部分。其次,我請(qǐng)學(xué)生朗讀舒巴爾特的小詩(shī)《鱒魚(yú)》從而引出舒伯特根據(jù)小詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲對(duì)樂(lè)曲主題有大致的了解。這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞《a大調(diào)鱒魚(yú)鋼琴五重奏》第四樂(lè)章,感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。在上這堂課之前,我反復(fù)聆聽(tīng)了很多遍為了能讓學(xué)生更加清楚的欣賞7分多鐘的歌曲,怎么樣能讓學(xué)生聽(tīng)懂還不枯燥是上好一節(jié)課欣賞課關(guān)鍵,所以我仔細(xì)分析了一下歌曲,我發(fā)現(xiàn)從主題到變奏三基本上旋律變化不大,只是樂(lè)曲的力度和速度發(fā)生了變化。所以我采用對(duì)比的形式分析前三段變奏,這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得太過(guò)單調(diào),并且讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)他們所聽(tīng)到的樂(lè)曲增加學(xué)生的興趣。之后的第四變奏和第五變奏整體的音樂(lè)情緒發(fā)生了很大的變化,這塊聆聽(tīng)的過(guò)程中我采用了與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式進(jìn)行讓學(xué)生用色彩來(lái)描繪聽(tīng)完這段音樂(lè)后的感受,他們的回答真是讓我感到很吃驚。一般情況下,我們聽(tīng)到較為哀傷的音樂(lè)是無(wú)非喜歡用灰色、黑的來(lái)形容,但這個(gè)班的學(xué)生卻打破了大家一貫的思維模式,有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的給我留上了很深的印象,如:金色,他說(shuō)當(dāng)小鱒魚(yú)被漁夫帶走后,它回頭看到了海面夕陽(yáng)西下的景色,覺(jué)得自己已經(jīng)失去了自由。藍(lán)色。他說(shuō)小鱒魚(yú)失去了自由,因?yàn)樗钤诖蠛@?,因?yàn)榇蠛5念伾撬{(lán)色,所以這是他向往生活的顏色。紅色,小鱒魚(yú)被漁夫釣上了岸,一定是受傷了。所以他想用紅色來(lái)表示···聽(tīng)了同學(xué)們的回答我真的很感動(dòng),其實(shí)一堂好課不僅在于你準(zhǔn)備的有多充實(shí),還取決于學(xué)生在課堂上所帶給你的靈感,這種靈感不是說(shuō)在備課過(guò)程中能想到的。最后,為了能讓學(xué)生更加清楚的了解什么是變奏,我先通過(guò)一組蠟筆小新的形態(tài)變化勾起學(xué)生的興趣,在給他們提供一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,在此基本上再進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。
    但整堂課還是存在這一些不足,名師工作室的老師也給我提出了一些非常寶貴的經(jīng)驗(yàn):
    1、在音樂(lè)作品的挖掘中,可以深入挖掘情感,從舒伯特個(gè)人的對(duì)作品的詮釋上升到人文思想,人文情懷。
    2、在變奏一中我只是單純的讓學(xué)生聽(tīng)到了主題旋律是用鋼琴演奏的,可以深挖為什么這時(shí)候會(huì)用到鋼琴。
    3、在變奏三的時(shí)候可以讓學(xué)生多去關(guān)注鋼琴伴奏,會(huì)給學(xué)生很多的啟發(fā)。
    4、在最后一部分拓展的地方,可以在選擇一段比較典型的旋律段,并且從情緒上進(jìn)行進(jìn)行變奏可以讓他們表現(xiàn)出歡快的、安靜的、憂傷的小星星。
    5、上次教研張夢(mèng)婷老師講到了快樂(lè)課堂奧爾夫,之后我們可以探討能否在這個(gè)作品中加入奧爾夫教學(xué)。
    整堂課的設(shè)計(jì)與最后的上課效果自己較為滿意,也得到了前來(lái)聽(tīng)課老師的肯定,這對(duì)我今后的教學(xué)有了十足的信心,這堂課的順利完成離不開(kāi)我們五中這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的幫助,老師們帶著病給我一次次交流一次次磨課。在這里非常感謝他們對(duì)我的幫助,我會(huì)不驕不躁繼續(xù)努力。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇三
    教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配,并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是七年級(jí)初中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃,請(qǐng)參考!
    在初中教育中,不僅僅是語(yǔ)數(shù)英史地生政的教學(xué),還有音樂(lè)體育教學(xué),初中教師音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃。作為一名初中音樂(lè)教師,我從教已經(jīng)有很多年。在慢慢的教學(xué)中,我有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺(jué)得自己進(jìn)步的地方,我覺(jué)得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生,讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步,這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步,我相信我是能夠做好的。
    一、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,貫徹黨的教育方針,努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
    二、學(xué)生情況分析。
    1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。
    2、學(xué)生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。
    3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),觀念不正確。
    三、教材分析。
    1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè),以唱歌為主,分五部分共9課。安排19課時(shí),其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí),實(shí)際授課16課時(shí)。
    2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè),以欣賞為主,分四部分,共8課。安排20課時(shí),其中機(jī)動(dòng)2課時(shí),復(fù)習(xí)考試2課時(shí),實(shí)際授課16課時(shí)。
    四、工作任務(wù):
    2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
    五、教學(xué)目標(biāo)。
    1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
    2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識(shí),使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
    3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
    4、解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
    六、教學(xué)措施。
    1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的.“教”與“學(xué)”過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課型。
    3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
    4、課外第二課堂,本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,
    七、具體安排:
    周次初一級(jí)初二級(jí)。
    1《嶺南春早》《編鐘》。
    2廣東音樂(lè)古琴。
    3廣東民歌印安人的音樂(lè)。
    4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
    5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂(lè)。
    6亞洲的歌中國(guó)民歌的題材。
    7圓舞曲中國(guó)民歌形式的分類(lèi)。
    8小步舞曲民管樂(lè)簡(jiǎn)介。
    9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞。
    10中考中考。
    11進(jìn)行曲簡(jiǎn)介民族調(diào)式。
    12《進(jìn)行曲》《在太行山上》。
    13《送別》《黃河大合唱》。
    14《問(wèn)》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)。
    15《快樂(lè)的鐵匠》貝多芬簡(jiǎn)介。
    16至17終考終考。
    這就是本學(xué)期我要教授的課程。音樂(lè)并不是一門(mén)很重要的課程,所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課,所以我?guī)д麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中,我有更多的進(jìn)步,這才是我一直以來(lái)最渴望自己做到。音樂(lè)教學(xué)并不困難,主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息,這才是我最看重的,在以后的教學(xué)中,我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇四
    教學(xué)片段:
    (在讀通課文的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)串講方式,讓學(xué)生自主選擇,充分讓學(xué)生自讀、自悟,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)。
    1.師:你喜歡哪個(gè)自然段,讀一讀。
    生:我最喜歡第一自然段,因?yàn)檫@一段寫(xiě)出了天破了以后,世界變得很可怕的樣子。
    生:我最喜歡第一自然段,因?yàn)檫@一段用了很多好詞,比如:天塌地陷惱羞成怒。
    師:你們想看看當(dāng)時(shí)的景象嗎?(放動(dòng)畫(huà)片節(jié)選)。
    (通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)的直觀手段,讓學(xué)生看到課文中描寫(xiě)的難以想像的景象,同時(shí)對(duì)課文出現(xiàn)的詞加以理解,如:惱羞成怒天塌地陷等,并為指導(dǎo)學(xué)生的朗讀做了鋪墊。)。
    你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀出當(dāng)時(shí)的情景?自己練練。指一名同學(xué)讀,大家評(píng)。
    生:我覺(jué)得你讀得聲音很洪亮,好像還沒(méi)有讀出世界變得可怕的樣子。
    生:我想讀一遍,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。(讀后大家評(píng)議。)。
    生:我覺(jué)得你讀出了共工打敗后惱羞成怒的語(yǔ)氣。
    師:什么是惱羞成怒呀?
    生:就是共工打輸了,覺(jué)得很沒(méi)面子,很丟人,就非常生氣。
    生:我覺(jué)得你讀得特別好,我好像又看了一遍動(dòng)畫(huà)片,我要向你學(xué)習(xí)。
    師:說(shuō)說(shuō)你怎么讀得這么好?
    生:老師你不是說(shuō)過(guò),讀書(shū)時(shí)要一邊讀一邊想像嗎,我就是在讀的時(shí)候想像當(dāng)時(shí)的樣子。
    (讓學(xué)生照她的樣子練習(xí)讀,全班齊讀。)。
    2.師:你還喜歡哪個(gè)自然段?
    生:我喜歡第四自然段,因?yàn)榕畫(huà)z補(bǔ)好天后還用烏龜腳把天支起來(lái)了,天再也不會(huì)塌了。
    (指名讀第四自然段。)。
    生:我喜歡第二自然段,因?yàn)榕畫(huà)z很善良,看到人類(lèi)在受苦,發(fā)誓要補(bǔ)好天。
    (老師讓小組同學(xué)讀,指導(dǎo)讀出下定決心,一定做到的語(yǔ)氣。)。
    生:我喜歡第三自然段,因?yàn)檫@段寫(xiě)出了女?huà)z不怕困難補(bǔ)天的事。
    生:我也喜歡第三自然段,因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天,煉了多少石子,都累得腰酸背痛了,也不休息,最后終于成功了,我很佩服她。
    師:喜歡這一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀吧。(大部分同學(xué)起立朗讀。)。
    3.師:你們覺(jué)得自己讀得怎么樣?
    生:我覺(jué)得我們讀得聲音很大,就是太快了,沒(méi)有讀出女?huà)z補(bǔ)天時(shí)辛苦的語(yǔ)氣,應(yīng)該讀慢一點(diǎn),比如:不知燒了多少天火,煉了多少石子?!岸嗌佟币c(diǎn)讀。
    生:我覺(jué)得最后一句應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣,因?yàn)樘煅a(bǔ)好了。
    師:同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得很準(zhǔn)確,同桌一起體會(huì),讀一讀吧。
    (學(xué)生練習(xí)讀后,再全班評(píng)讀,老師再做指導(dǎo)。)。
    4.師:課文讀完了,你還有不懂的問(wèn)題嗎?
    [給學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍,教會(huì)學(xué)生認(rèn)真思考,質(zhì)疑的能力。]。
    生:女?huà)z為什么要選五色的石子呢?
    生:因?yàn)樘焐系脑剖俏孱伭模砸x五色的石子。
    生:天那么高,女?huà)z能夠得著嗎?
    生:女?huà)z是神,她能飛,天再高她也夠得著。
    5.師:你們覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?
    生:我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)偉大的人,因?yàn)閯e人做不了的事,女?huà)z做到了。
    生:我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)善良的人,因?yàn)樗吹饺藗冊(cè)谑芸嗑桶l(fā)誓去補(bǔ)天。
    生:我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)勤勞的人,因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天,煉了多少石子,都累得腰酸背痛了,也不休息。
    6.師:讓我們帶著對(duì)女?huà)z的贊美之情,再來(lái)讀一遍課文吧。
    教學(xué)反思:
    《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇略讀課文.講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事.贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢,善良,不怕危險(xiǎn),甘于奉獻(xiàn)的精神。
    學(xué)習(xí)本文的目的:一是讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn),不怕困難的精神。
    學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)女?huà)z補(bǔ)天的資料,這樣學(xué)生就對(duì)課文有了了解。在教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。對(duì)課文中難讀的字音,不理解的詞語(yǔ),鼓勵(lì)他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過(guò)向老師,同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來(lái)解決。其次讓學(xué)生根據(jù)課文閱讀提示中的幾個(gè)問(wèn)題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。最后練習(xí)感情朗讀,在讀中體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德。在理解課文之后,我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己查到的有關(guān)女?huà)z補(bǔ)天的資料。學(xué)生的發(fā)言十分精彩.有的同學(xué)找到的故事情節(jié)也不太相同,因?yàn)楸疚氖峭拏髡f(shuō),隨時(shí)間的推移,很多人給它潤(rùn)色,所以,相同的故事,也有不同的版本。
    由于學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們對(duì)故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代童話的魅力,了解了古代人民的想象力。
    沒(méi)想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課識(shí)字教學(xué)中,我一改單調(diào)、枯燥、機(jī)械重復(fù)的識(shí)字方式,把識(shí)字過(guò)程放在合作、自主、探究的氣氛中,學(xué)生互教互學(xué),合作交流。全班只解決難記的幾個(gè)字,生字的學(xué)習(xí)不忘方法,學(xué)生的識(shí)字方法五花八門(mén),有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊,合作探究的識(shí)字是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。在品讀課文時(shí),讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)多種閱讀形式,在讀中想像,在讀中感悟,在評(píng)讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人,通過(guò)感情讀使學(xué)生受到了情感的熏陶。給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考提出質(zhì)疑,并由學(xué)生自主解決。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),讓學(xué)生自主選擇要寫(xiě)的字,讓學(xué)生自評(píng)互評(píng),養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,體現(xiàn)了寫(xiě)字的育人功能。課后通過(guò)開(kāi)故事會(huì),激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇五
    知識(shí)與技能:
    1、通過(guò)欣賞,了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性,能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音色。
    2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
    過(guò)程與方法:鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè),養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受音樂(lè)
    學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。
    錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器學(xué)生自帶打擊樂(lè)器(自制)
    一、賞析揭題
    目的:創(chuàng)設(shè)氣氛揭題,集中學(xué)生的注意力
    要求:學(xué)生充分發(fā)揮想象
    方法:欣賞、討論、評(píng)說(shuō)
    課前準(zhǔn)備:展示美術(shù)畫(huà)《秋景》,欣賞音樂(lè)《慶豐收》
    (一)組織教學(xué)、課堂禮儀,形成良好文明的教學(xué)氣氛
    (二)學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論,談自己聽(tīng)到了什么?看到了什么?
    (三)根據(jù)學(xué)生的回答,直接導(dǎo)入新課,揭示主題“秋”
    (四)揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、了解音樂(lè)形式的多樣性,能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。
    2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
    3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
    二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
    目的:著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力
    要求:學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系
    方法:欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)
    教學(xué)過(guò)程:
    1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》(第一遍)
    方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞
    (2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
    (3) 試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷,并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
    2、第二遍欣賞
    方法:(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,結(jié)合自己的特長(zhǎng),用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。
    (2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊,其余學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏,讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
    三、總結(jié):
    1、由學(xué)生談體會(huì)
    2、評(píng)出最佳表演組
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇六
    第1課時(shí)。
    1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美,激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
    2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境,了解音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美,表現(xiàn)愛(ài)。
    3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法,了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
    1、用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整自己的聲音,保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一,重點(diǎn)是b樂(lè)段合唱聲部的和諧性。
    2、前半拍休息節(jié)奏,切分節(jié)奏,后附點(diǎn)節(jié)奏,變化音,長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
    多媒體教學(xué)系統(tǒng),鋼琴,課件,歌譜。
    (一)導(dǎo)入新課(約占本課時(shí)的12%)。
    1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛(ài)》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
    2、提問(wèn):如果你在慈善晚會(huì)中聽(tīng)到這首歌曲,會(huì)有什么樣的感受?
    3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個(gè)部分?
    設(shè)計(jì)意圖:用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中,讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問(wèn)形式,可以讓學(xué)生盡快集中注意力,進(jìn)入音樂(lè)情境,關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
    (二)新歌教學(xué)(約占本課時(shí)的70%)。
    1、教師范唱歌曲第一樂(lè)段,提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論:第一、三樂(lè)句完全重復(fù),二、四樂(lè)句變化重復(fù),結(jié)音不同。
    3、跟琴視唱旋律,控制氣息,用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱,提示學(xué)生注意用耳朵傾聽(tīng)和調(diào)整自己的聲音,必須與身旁同學(xué)的聲音相似,相互模仿,全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
    4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂(lè)句全音符要有氣息支持,唱足四拍的時(shí)值,長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
    5、用唱名視唱整個(gè)樂(lè)段,要求用手劃拍,輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞,唱會(huì)第一樂(lè)段。
    6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二,注意把音準(zhǔn)感覺(jué)好的學(xué)生平均搭配,讓他們分別站在老師的左邊是高聲部,右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂(lè)段的第一句旋律,唱熟后加入高聲部。
    教師提示:注意第二樂(lè)句()的音準(zhǔn),可以用(2—1)大二度的感覺(jué)套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中,低聲部由1進(jìn)行到,反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
    7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂(lè)句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
    8、表情處理:
    (1)提問(wèn):你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人?
    (2)提示:氣息下沉,提起眉毛,打開(kāi)口腔,控制音量。
    (3)提示:在休止符處連吸帶唱,把邏輯重音確立在每個(gè)樂(lè)句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
    (4)練習(xí)時(shí),先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng),另一個(gè)聲部稍弱,最后均衡兩者音量,讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
    (5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱,讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
    9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
    設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的.習(xí)慣,學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音,同時(shí)要善于觀察和分析歌譜,找出樂(lè)句之間的區(qū)別和聯(lián)系,以利于音樂(lè)記憶。a樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一,注意氣息控制,音量不能過(guò)大。b樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧,保持音準(zhǔn)感覺(jué)和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式,有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
    (三)音樂(lè)視野拓展教學(xué)(約占本課時(shí)的15%)。
    1、師:《讓世界充滿愛(ài)》是音樂(lè)對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多,如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。(播放主題片段)。
    2、師:其實(shí),早在幾百年前,樂(lè)圣貝多芬就在第九交響曲第四樂(lè)章中把這種情感升華到了《歡樂(lè)頌》的主題——堅(jiān)信人類(lèi)必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的永恒歡樂(lè)。
    3、播放第九交響曲中《歡樂(lè)頌》的合唱音頻。
    設(shè)計(jì)意圖:雖然是唱歌教學(xué),但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休,那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息,同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛(ài)》歌詞非常的通俗易懂,用不著花費(fèi)過(guò)多精力去深究,所以,采用另外兩個(gè)音樂(lè)主題來(lái)解釋和升華課題??紤]時(shí)間關(guān)系,這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的,所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
    (四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時(shí)的3%)。
    師:這節(jié)課,我們唱了,也聽(tīng)了關(guān)于愛(ài)的歌曲,因?yàn)橐魳?lè)本身就是情感的藝術(shù),相對(duì)其他藝術(shù)形式而言,更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
    我們國(guó)家有一句話叫“一方有難,八方支援”,正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣:”只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手,心貼著心,用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛(ài)》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開(kāi)教室)。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇七
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入歌曲:
    1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:
    澎湖灣處于臺(tái)灣海峽,靠近臺(tái)灣。由于歷史等的原因,現(xiàn)在由國(guó)民黨軍隊(duì)駐守,但它是我國(guó)神圣的領(lǐng)土,不容侵犯。澎湖灣,美麗的澎湖灣,它時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸、血脈相連。通過(guò)對(duì)歌曲的演唱,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美之情。
    2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
    音樂(lè)人葉佳修在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)潘安邦,知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事,為他寫(xiě)下這首歌,潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話,從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話到澎湖給外婆。《外婆的澎湖灣》這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事,這首歌,儼然成了澎湖觀光的代言歌曲,它已經(jīng)傳唱將近30年,這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作,是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌,結(jié)果一炮而紅,直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起,許多四、五、六年級(jí)生,甚至七、八年級(jí)生都能跟著哼唱,連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱,足見(jiàn)它跨越世代與地區(qū)的魅力。
    3、下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》。
    二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》:
    1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲,又是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,g調(diào)以四分音符為一拍,每小節(jié)有4拍。它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感,讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘,留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
    2、樂(lè)理知識(shí):“‖:??:‖”為重復(fù)符號(hào),“︵”為連音線符號(hào),
    “=—=”為切分音符號(hào)。
    3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪?
    4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶,思考用什么情緒去演唱?
    (師用錄音機(jī)播放磁帶)。
    5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍,師提出要求,在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
    (師用錄音機(jī)播放磁帶)。
    6、學(xué)生跟電子琴慢速學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
    7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍,個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
    8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
    (師用錄音機(jī)播放磁帶)。
    9、師有感情范唱歌曲第一遍,第二遍師生共同演唱。(師彈電子琴)。
    10、學(xué)生分組合唱歌曲,師要求做到各組之間配合默契,聲音均衡。(第一組。
    唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、)。
    三、表現(xiàn)歌曲:
    1、分男女組比賽,每組推選四名同學(xué)演唱(音樂(lè)伴奏)歌曲。
    2、師生共同點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
    3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式,師生再次共同演唱歌曲。
    四、總結(jié)歌曲:
    這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情,也。
    勾起童年美好時(shí)光的懷想,希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,快樂(lè)的過(guò)好每一天。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇八
    1、學(xué)生能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情,感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
    2、能用自然甜美的歌聲演唱歌曲,準(zhǔn)確把握歌曲中一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn),并能?chē)L試用蘇州方言來(lái)演唱歌曲。
    3、通過(guò)對(duì)江蘇民歌的欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的真摯感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    試著用蘇州方言來(lái)表現(xiàn)歌曲委婉細(xì)膩、柔美抒情的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音和附點(diǎn)節(jié)奏。
    教學(xué)過(guò)程:
    聽(tīng)音樂(lè)、談感受。
    靜靜聆聽(tīng)樂(lè)曲。
    師生相互交流談感受。
    揭課題、賞美景。
    1、播放相關(guān)江南風(fēng)景的畫(huà)面,讓學(xué)生欣賞。
    小橋流水、粉墻瓦黛,充滿詩(shī)意的江南使人流連忘返,引得歷史上無(wú)數(shù)文人墨客題詞作賦,更引得眾多音樂(lè)人為它醉人的風(fēng)景而譜曲歌唱。剛才那首悠揚(yáng)委婉的古箏旋律配上歌詞會(huì)是什么感覺(jué)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞江蘇民歌《姑蘇風(fēng)光》。
    2、出示歌名。
    借媒體、長(zhǎng)知識(shí)。
    1、聆聽(tīng)歌曲演唱。
    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒?語(yǔ)言?
    3、出示歌曲介紹。(大九連環(huán)碼頭調(diào))。
    整首《大九連環(huán)》是用五首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成,歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情。老師把其中的一首序引歌曲《姑蘇風(fēng)光》介紹給你們。
    學(xué)歌唱、練技能。
    1、出示歌譜。
    同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)演唱時(shí),注意看一下歌譜有什么音樂(lè)特點(diǎn)?
    2、聆聽(tīng)歌曲演唱。
    學(xué)生回答后,教師歸納:一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌的最大特點(diǎn),而其中一字多音是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)所在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)賞歌曲演唱時(shí),注意仔細(xì)聆聽(tīng)一字多音處的演唱。
    教師用蘇州方言帶著學(xué)生讀一下歌詞。
    6、教師彈琴,分句用范唱讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
    7、學(xué)生隨教師的范唱分句學(xué)唱。
    8、把學(xué)生歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行練習(xí)演唱。
    9、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴演唱。
    10、隨歌曲伴奏師生合作演唱歌曲。
    五、用對(duì)比、找特色。
    1、聽(tīng)賞普通話版的《姑蘇風(fēng)光》。
    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與蘇州方言的不同。
    與標(biāo)準(zhǔn)的普通話相比,細(xì)膩柔和的蘇州方言更能表現(xiàn)這首歌曲的委婉甜美,抒情幽雅。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇九
    一、本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,去理解歌詞,去培養(yǎng)語(yǔ)感,去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱。
    二、在器樂(lè)教學(xué),尤其是初中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中具有重要的地位。學(xué)生對(duì)器樂(lè)演奏的學(xué)習(xí),只有在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官,讓他們積極地觀察、感受、操作,才能逐步對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運(yùn)用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學(xué)生吹奏出較好的'音色。我試用幾種方法后,采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂(lè)器的方法。教學(xué)效果較好,大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤(rùn)的音色。針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
    1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
    2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
    3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
    4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中,我覺(jué)得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分,對(duì)教學(xué)效果略有影響。
    5、教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十
    一、課題:渴望春天。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。
    2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    三、教材分析:
    莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
    四、教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。
    五、教學(xué)難點(diǎn):
    歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    七、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、課前準(zhǔn)備:。
    欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?創(chuàng)設(shè)情景,幫學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。
    (二)、新課導(dǎo)入。
    聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》,運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。
    (三)、學(xué)唱歌曲。
    1、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
    主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
    3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事:世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂??學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路,體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格,使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,緬懷一代音樂(lè)大師,并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
    4、復(fù)聽(tīng)歌曲,師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
    d、作品描述了什么樣的畫(huà)面?”
    學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,最后一題同桌互答師再總結(jié)。
    5、師再放歌曲,讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱,并仔細(xì)觀察,找一找,議一議,談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等,讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。
    6、教師彈奏《渴望春天》,充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍,讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
    7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:
    師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀)的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,填出與括號(hào)中相類(lèi)似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。
    8、師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒(méi)有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。
    9、在教師鋼琴的伴奏下,學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。
    10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏,讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師用鋼琴伴奏,將學(xué)生分成兩組,比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十一
    《銀杯》是一首短調(diào)民歌(民俗性宴歌),旋律悠揚(yáng),起伏較大,帶有歡快、熱烈的情緒特征。在教學(xué)中,我采用了以下方法。
    學(xué)生由于年齡的關(guān)系,主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性不高,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?首先在上課開(kāi)始,我?guī)е鴮W(xué)生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈,并鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生一起跳三種蒙古族舞蹈,消除了學(xué)生的緊張感和陌生感,在歡快、輕松的音樂(lè)中自然而然的溶入到蒙古族音樂(lè)的氛圍中來(lái),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾“演草原”,在初步感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,通過(guò)影片、創(chuàng)編表演的方式再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場(chǎng)面,增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力,激起對(duì)其音樂(lè)文化的喜愛(ài)之情。
    在演唱歌曲教學(xué)中,要把表現(xiàn)音樂(lè)情感和展現(xiàn)音樂(lè)形象放在首要位置上。本課是一堂唱歌課,所以重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用逐層遞進(jìn)的方式,先跟隨范唱進(jìn)行默唱;再講解歌曲演唱背景、環(huán)境,談?wù)動(dòng)檬裁锤星檠莩枨恍〗M討論哪種處理方式最好聽(tīng),最符合歌曲所表達(dá)的意境;最后演一演,在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。
    《銀杯》是一首風(fēng)俗性宴歌,它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境,因此,只有在特定的環(huán)境中才能更深層次的感受這首歌曲獨(dú)特的風(fēng)格特征。讓學(xué)生扮演蒙古包主人款待客人這一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)再現(xiàn)場(chǎng)景,增強(qiáng)音樂(lè)感受,提高學(xué)習(xí)興趣。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十二
    本課內(nèi)容為音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)一課時(shí)?!饵S河頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》是兩首中國(guó)的頌歌。
    《黃河頌》,男高音獨(dú)唱,《黃河大合唱》的第二樂(lè)章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史,以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
    《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
    1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),思維活躍,情感豐富。
    2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與,課堂表現(xiàn)熱情很高,參與合作意識(shí)很強(qiáng)。
    3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),且有豐富的想象力,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、個(gè)別學(xué)生缺乏自信,在歌唱時(shí)不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵(lì),在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自信。
    知識(shí)與技能目標(biāo):
    讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁,能簡(jiǎn)敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點(diǎn)和頌歌的類(lèi)型,并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。
    在聽(tīng)賞作品的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂(lè)的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,在聽(tīng)賞頌歌之后,按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在欣賞中去思考,在思考中解答問(wèn)題,在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí),接受教育。
    重點(diǎn):在聽(tīng)賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象。
    難點(diǎn):在美育的同時(shí)進(jìn)行德育的感染和熏陶。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)
    (一)情景開(kāi)課:背景播放《黃河頌》的音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入教室。
    (二)賞前談話:大家都知道,音樂(lè)是一種藝術(shù),帶給我們美的`享受,由于藝術(shù)實(shí)踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁――頌歌。
    (三)音樂(lè)小博士
    頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。
    (四)過(guò)渡導(dǎo)入:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí),注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。
    1、《黃河頌》
    聽(tīng)賞:作品聽(tīng)賞完后學(xué)生自由談。
    小結(jié):《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲,旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
    2、《走進(jìn)新時(shí)代》
    聽(tīng)賞完全曲,讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。
    小結(jié):這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
    (五)知識(shí)小結(jié):
    頌歌的特點(diǎn):節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。
    頌歌的類(lèi)型:
    a、速度稍慢,旋律悠揚(yáng)寬廣,具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì),如《黃河頌》。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    欣賞短頸烏德等作品,運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法,進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),以開(kāi)闊學(xué)生的審美視野。
    通過(guò)欣賞、講解,開(kāi)闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂(lè)曲特點(diǎn)。
    過(guò)程與方法:
    通過(guò)觀察短頸烏德和對(duì)土耳其音樂(lè)發(fā)展的介紹,使學(xué)生易于把握音樂(lè)的特點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞
    欣賞土耳其音樂(lè),判斷有哪些類(lèi)型的'樂(lè)器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的?
    欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器及音樂(lè)特點(diǎn)。
    二、樂(lè)器學(xué)習(xí)
    觀看《短頸烏德》視頻,讓學(xué)生了解烏德琴。
    三、介紹土耳其音樂(lè)
    合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間,重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
    通過(guò)視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    四、深化
    結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題的方式,集中學(xué)生的欣賞注意力,引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)賞析作品。
    每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽(tīng)音頻或欣賞視頻并出示問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,以更好的理解作品。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十四
    第一、二周
    《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
    2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》,唱出三拍子的韻律感。
    3、通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》,欣賞《多情的土地》,以及ppt展示我國(guó)的大好河山,以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    1、正確地演唱歌曲中的休止符。
    2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
    三、教材分析
    《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂(lè)教材上冊(cè)第一單元?!恫噬闹袊?guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國(guó)處處好。
    《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為ab、a'b',每一段落的前三句都配以語(yǔ)言化的旋律,演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說(shuō)。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂(lè)段開(kāi)始發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺(jué)?!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
    四、教學(xué)過(guò)程
    1、導(dǎo)入
    教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?
    (1)我的中國(guó)心(2)在希望的田野上
    學(xué)生回答聽(tīng)完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感,在祖國(guó)幸福的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲——《彩色的.中國(guó)》。
    新課講授
    2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。
    3、教師通過(guò)ppt來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣,讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
    4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞,初步感知歌曲的旋律。
    5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來(lái)。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。
    6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。
    當(dāng)然,表現(xiàn)祖國(guó)美好,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來(lái),我們就來(lái)欣賞一首十分深情的歌曲?!恫噬闹袊?guó)》比較歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無(wú)限眷戀和懷念之情。
    7、教師簡(jiǎn)介作者:
    8、欣賞《多情的土地》。
    五、延伸拓展
    現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó),感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間,讓我們一起來(lái)欣賞劉德華的《中國(guó)人》。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十五
    1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
    2、了解不同類(lèi)型的演唱形式。
    3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。4、把握歌曲的基本情緒,表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,理解“五十六個(gè)民族親如一家”,培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
    5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》,欣賞《走向復(fù)興》,用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。
    2、《愛(ài)我中華》音域跨度大,準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn),以及演唱時(shí)的精神氣氛。
    三、教材分析
    《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉,歌曲為二段體結(jié)構(gòu),采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段,后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大,速度快,學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn),可放慢速度,對(duì)比、模仿來(lái)解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
    1、導(dǎo)入
    (學(xué)生回答,教師通過(guò)ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黃子孫,都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái),我們是兄弟姐妹,我們是一家人,我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里,今天,就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。
    2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段,讓學(xué)生在后面跟唱一下。
    3、教師介紹歌曲作者詞作者:?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí),開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō),還寫(xiě)過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué),調(diào)入華大三部創(chuàng)作室,開(kāi)始專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日,擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。
    曲作者:徐沛東(1954~),著名詞曲作者,是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一,1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系,師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè),同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲,享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼,全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品,包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首,出版了100多盤(pán)個(gè)人作品專(zhuān)輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等。
    《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì),既然是在廣西舉辦,最好要有廣西風(fēng)格,但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的,曲調(diào)上推陳出新。比如,“五十六個(gè)星座,五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格,整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
    樸實(shí)的語(yǔ)言,簡(jiǎn)潔的音調(diào),深刻地反映出我國(guó)各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感,極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情,所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。
    《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱,傳遍大江南北。它的深刻寓意,成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。
    4、教師播放音樂(lè),學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉,基本會(huì)唱,因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。
    那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái),熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家,讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。
    5教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
    《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》,成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中,歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一,并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。
    6、教師播放《走向復(fù)興》mv,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞,感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格,充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。
    四、延伸拓展
    總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲,讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的演唱形式,并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十六
    1、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
    2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。
    3、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門(mén)的民間小調(diào)改變而成的歌曲,歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分,前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢的特點(diǎn),具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以?xún)?yōu)美,輕快的旋律,表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸??鞓?lè)的.生活。
    1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
    2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
    情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容。
    地圖,大歌譜,視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
    2、啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
    3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。
    上節(jié)課,我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻,今天我們?cè)賮?lái)欣賞湖北民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
    首先利用多媒體課件播放三首民歌。
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,回答哪一首是湖北民歌?
    a《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
    b《小拜年》
    c《幸福歌》
    學(xué)生回答問(wèn)題。
    師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
    師:(出示地圖)請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到湖北省呢?
    利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
    教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。
    (歡快,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢。)
    教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
    (湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。)
    相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來(lái)并分為三組:
    a、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。
    b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
    c、部分同學(xué)隨音樂(lè)唱合唱部分。
    (通過(guò)表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。)
    首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。
    今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力;了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的高尚情操。
    師生告別:我們通過(guò)聽(tīng)賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十七
    [導(dǎo)讀]這節(jié)課使我們受益匪淺,即音樂(lè)欣賞課不能只局限于老師講學(xué)生聽(tīng)的模式,何況音樂(lè)作品的典型性和多義性,以及學(xué)生的個(gè)性差異和能力水平的不同,學(xué)生對(duì)賞析的結(jié)果完成可以有多元化的理解。學(xué)生好奇心強(qiáng),他們的思維往往領(lǐng)先于教師,并具有更大的創(chuàng)造性。
    《樂(lè)海泛舟》是選自人民音樂(lè)出版社新出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》第14冊(cè))教材。在認(rèn)真研究完教材后,我們科組老師在備課時(shí)意識(shí)到,在課堂上不能讓學(xué)生只是被動(dòng)地接受,一定要讓學(xué)生參與到唱和欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中去體會(huì)音樂(lè)。因此在上課前我們認(rèn)真鉆研并整合教材,制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。在授課內(nèi)容的選擇、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,都要適應(yīng)教學(xué)對(duì)象活潑好動(dòng)的特點(diǎn),滿足他們的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主,師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情,使課程能夠步步推進(jìn),讓每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都有新的亮點(diǎn)。
    本課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯著名的代表作《搖籃曲》,在我的思想中這首曲子是那樣的親切溫柔、優(yōu)美動(dòng)人,尤其是旋律中所蘊(yùn)涵的深切濃厚的母愛(ài)主題,更能深深打動(dòng)聽(tīng)者的心。
    《搖籃曲》是音樂(lè)作品的一種音樂(lè)體裁。音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,學(xué)生的想象力豐富,他們投入地欣賞、專(zhuān)注地思考、動(dòng)情地回答,令人非常感動(dòng)。因而在本課的教學(xué)中,我是通過(guò)情感導(dǎo)入、體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)、情感升華等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)欣賞中外不同的《搖籃曲》,體會(huì)這一體裁的美好意境和情緒,感受到普天下最平凡、最偉大無(wú)私的母愛(ài),并在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美,把握樂(lè)曲的情感,再通過(guò)學(xué)生自己比較和分析,概括總結(jié)出《搖籃曲》的特點(diǎn)。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中我力求對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛(ài)關(guān)系,在環(huán)境中進(jìn)行多向的師生、生生的互動(dòng)與表演《搖籃曲》。
    《鱒魚(yú)—鋼琴五重奏》這節(jié)課使我們受益匪淺,即音樂(lè)欣賞課不能只局限于老師講學(xué)生聽(tīng)的模式,何況音樂(lè)作品的典型性和多義性,以及學(xué)生的個(gè)性差異和能力水平的不同,學(xué)生對(duì)賞析的結(jié)果完成可以有多元化的理解。學(xué)生好奇心強(qiáng),他們的思維往往領(lǐng)先于教師,并具有更大的創(chuàng)造性。作為音樂(lè)教師,我們要充分利用這種資源,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間,讓學(xué)生在樂(lè)海中自由暢游。對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造意識(shí),我們都應(yīng)該加以鼓勵(lì)和保護(hù)。
    樂(lè)曲音樂(lè)的理解中,我們就以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感性體驗(yàn)為主要目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊回答問(wèn)題。在這首欣賞樂(lè)曲中我也同時(shí)注重音樂(lè)的德育功能,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析和故事情節(jié)的深入,本課的情感目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的引領(lǐng)下浮出水面。所以,如果我們教師能夠扮演好課堂的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生的合作者這幾個(gè)角色,那么我們的學(xué)生一定能在輕松、和諧的氛圍中獲得更獨(dú)特的感悟,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生能夠大膽的享受在音樂(lè)之中教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程并不會(huì)一成不變,在課堂的實(shí)踐過(guò)程中,出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方,首先,課前教學(xué)準(zhǔn)備做的不夠到位,其次,音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,在課前的交流部分和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面做的不夠,沒(méi)有和學(xué)生形成默契,教學(xué)組織語(yǔ)言設(shè)計(jì)粗糙,教學(xué)組織時(shí)有點(diǎn)力不從心的。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十八
    1、知識(shí)目標(biāo):能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用,其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。
    2、能力培養(yǎng):聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。
    了解電影音樂(lè)的主題思想,在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果,讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
    樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。
    多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
    講解法、討論法、分析法、欣賞法。
    (一)播放動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的`音樂(lè)
    1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?(人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器。)
    2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫(huà)面。
    3、師:為什么要這樣安排?音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景?
    思考:(1)壯漢們馴服不了牛時(shí),音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。(音樂(lè)極不協(xié)合,旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。)
    (2)牧童馴服了牛時(shí),音樂(lè)又是如何變化的。(音樂(lè)平穩(wěn)流暢,一種回歸自然的感覺(jué)。)
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫(huà)面,講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè))
    4、為什么只有牧童馴服了牛,說(shuō)明什么道理呢?
    (1)學(xué)生分小組討論回答。
    (人與動(dòng)物要溝通,人要發(fā)解動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。)
    (2)實(shí)踐與創(chuàng)造
    看幾段動(dòng)畫(huà)片片斷,你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好?并作下列練習(xí):
    (3)課堂小結(jié)
    通過(guò)欣賞,電影音樂(lè)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè),在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。
    初中七年級(jí)音樂(lè)教案及反思篇十九
    一、本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,去理解歌詞,去培養(yǎng)語(yǔ)感,去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱。
    二、在器樂(lè)教學(xué),尤其是初中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中具有重要的地位。學(xué)生對(duì)器樂(lè)演奏的學(xué)習(xí),只有在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官,讓他們積極地觀察、感受、操作,才能逐步對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運(yùn)用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后,采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂(lè)器的方法。教學(xué)效果較好,大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤(rùn)的音色。針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
    1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
    2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
    3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
    4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
    當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。教學(xué)中,我覺(jué)得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分,對(duì)教學(xué)效果略有影響。
    5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。