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物理學(xué)科教學(xué)論文篇一
摘要：素質(zhì)教育不僅是傳授給學(xué)生知識,更要注重對學(xué)生的思想教育,在教學(xué)中要適時對學(xué)生滲透德育。
關(guān)鍵詞：適時、滲透、德育。
素質(zhì)教育的一個重要要求就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”，因此在傳授知識的同時更要注重對學(xué)生德育,要適時地對學(xué)生滲透世界觀、道德情感意志方面的思想教育，使學(xué)生的德育和智育同時發(fā)展，為將來走上社會打下正確的思想基礎(chǔ)。結(jié)合物理學(xué)科的特點,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中我們可以對學(xué)生滲透以下幾方面的思想教育。
一、在課堂教學(xué)中滲透辯證唯物主義的思想。
青少年時期正是世界觀形成的重要時期，中學(xué)生渴望了解認(rèn)識繽紛多彩的物質(zhì)世界，如果在他們成長的過程中不加以引導(dǎo)，將不利于他們的健康成長，因此在物理教學(xué)當(dāng)中就有必要對學(xué)生科學(xué)世界觀的形成進行必要的滲透。在課堂教學(xué)中根據(jù)具體情況對他們進行辯證唯物主義的教育。如：在學(xué)習(xí)電熱、摩擦力的知識點時，指出電熱、摩擦力有對人類有利的一面，同時也有不利的一面，它們在為我們的生活提供便利的同時也會給我們帶來不便，甚至危害我們的生命財產(chǎn)安全（舉例說明），進一步分析指出看問題不能片面，要一分為二，具體情況具體分析。
二、在實驗教學(xué)中培養(yǎng)實事求是的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
物理實驗是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于初中物理教學(xué)來說其重要性更為突出,但實驗不僅僅只是為了獲得幾組數(shù)據(jù)來驗證課本的結(jié)論或培養(yǎng)學(xué)生的技能，在實驗過程中還要注意學(xué)生表現(xiàn)出來的一些不良現(xiàn)象,如：試驗組之間相互核對數(shù)據(jù)甚至有個別學(xué)生抄寫別人的數(shù)據(jù)、有的實驗數(shù)據(jù)是錯誤的但結(jié)論仍然正確等等,對于這種不良的作風(fēng)和態(tài)度老師要要嚴(yán)肅批評,在講清道理后還要作必要的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們實事求是的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這不只是學(xué)好物理,而且會受益一個人的一生。
三、適時滲透愛國主義教育。
中華民族歷來具有愛國的優(yōu)良傳統(tǒng)，對于這一傳統(tǒng)美德，我們要把它發(fā)揚光大,所以有必要在物理課堂教學(xué)中適時地滲透這方面的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。例如：在講“熱機”這一節(jié)時，我就指出，火箭是我們老祖宗的發(fā)明，但是到了現(xiàn)代我們卻落后了，現(xiàn)在我們的科技工作者經(jīng)過艱苦努力慢慢趕上來了，于是有了今年“神七”的成功發(fā)射，使我國擠身于航天大國之列，為我們國家贏得了榮譽。但跟發(fā)達的國家相比還是有一定的.差距，希望同學(xué)們加倍努力，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)好自己的家園，使我們祖國更強大起來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
環(huán)境問題是當(dāng)今世界的主要問題之一,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識也是中學(xué)的一個重要課題,所以在課堂教學(xué)中,我們要有目的、有步驟的滲透這方面的教育,逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。如在講授“熱機”時可結(jié)合現(xiàn)在出現(xiàn)的能源危機對學(xué)生進行節(jié)能意識的教育,在學(xué)“電壓”可適當(dāng)講講廢舊電池對環(huán)境的危害,在講到“聲學(xué)”“光學(xué)”時教育大家不要制造“聲污染”和“光污染”……這樣把環(huán)保問題不斷的滲透到實際教學(xué)當(dāng)中,從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,提高他們的環(huán)保意識,使他們從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。
五、用自己良好的行為習(xí)慣思想品德影響學(xué)生。
人可以影響人，一個人在生活中的每一個動作，每一句話語都會直接或間接的影響周邊的人。
在教學(xué)上老師對學(xué)生的影響是很深的，一名具備良好師德的教師往往會在教學(xué)中以他的言行舉止、思想品德來影響每一位學(xué)生，慢慢潛移默化，使之效仿、學(xué)習(xí)，進而修身、修心。這也就是說，在一定程度上能使學(xué)生的思想品德得以提高，更好的去學(xué)會做人。作為新世紀(jì)的教育者，我們不僅要用語言來引導(dǎo)學(xué)生，更要用行動來感動感染學(xué)生。
就物理而言,中學(xué)物理教材的每一章節(jié)在德育方面都有滲透,這就要求我們教師在教學(xué)過程中認(rèn)真挖掘教材適時地對學(xué)生進行德育,這樣我們才能培養(yǎng)出既有一定文化知識又具備優(yōu)秀品德的人,這也是我們進行素質(zhì)教育的根本。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇二
目前，物理課堂教學(xué)中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計。
這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學(xué)，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計已經(jīng)相對固化，課堂教學(xué)的思路受到很大的限制，對課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學(xué)生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學(xué)生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學(xué)生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時空限制，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學(xué)物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學(xué)生很好地理解實驗的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。
1.導(dǎo)向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導(dǎo)意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細(xì)節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認(rèn)識。
二、在多媒體課件中，學(xué)生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學(xué)，這在當(dāng)前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認(rèn)為，這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學(xué)研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學(xué)生必須學(xué)會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學(xué)生的動手實驗是電腦模擬永遠(yuǎn)無法替代的。
從學(xué)生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認(rèn)為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學(xué)生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細(xì)糧”，而學(xué)生的成長既需要這樣的“細(xì)糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇三
1．熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài)，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3．了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4．認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計、實驗器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5．堅持每學(xué)年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法，交流教學(xué)中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11．注意滲透sts（科學(xué)?技術(shù)?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學(xué)中的反饋信息，記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗體會，以利改進教學(xué)。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16．組內(nèi)教師齊心協(xié)力，幫助學(xué)生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學(xué)生開放實驗、社會調(diào)查等活動。
[1][2]下一頁。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇四
隨著教育改革的逐步深入，各地學(xué)校在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，不斷地探索更多適合自身發(fā)展需要的教學(xué)模式，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。而教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，還要視學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況而定，能讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。物理學(xué)科作為一門重要的自然學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力發(fā)揮著獨特的教育作用，初中生剛剛接觸物理學(xué)科，對其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法不甚了解，需要老師當(dāng)好“引路人”角色。為了提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。促進教學(xué)質(zhì)量提升的主要策略有：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氛圍
雖然物理是初中生剛學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結(jié)、聲音的傳播等，都是物理探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，物理對學(xué)生而言既陌生又熟悉，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象來驅(qū)動學(xué)生去自主探究現(xiàn)象所蘊藏的科學(xué)理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從改革教學(xué)課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。物理與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，我們在課堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意，如，冬天時衣服上產(chǎn)生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對這些物理現(xiàn)象讓學(xué)生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進行評價，糾正錯誤觀點，有助于學(xué)生有效加強學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、注重實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象
物理是一門與實驗密切聯(lián)系的學(xué)科，很多科學(xué)理論都要通過實驗得到驗證。在我們新課標(biāo)初中物理的教材中，更加注重對實驗的探究，鼓勵學(xué)生通過自己動手做實驗來加深對科學(xué)理論的理解。然而有些老師在教學(xué)過程中為了節(jié)省教學(xué)時間并沒有讓學(xué)生動手做實驗，而是通過課件演示或者根據(jù)教材內(nèi)容講解一下，忽視了動手做實驗的重要性，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。一方面實驗?zāi)馨褜W(xué)生帶到一個學(xué)習(xí)的氛圍里，因為進到實驗室后各種實驗物品會引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;另一方面自己動手操作實驗和觀察實驗更能牢固掌握知識點，從而提高初中生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和思考能力。例如，在測試沸水的溫度時要使用溫度計，由學(xué)生親自動手測試可以有助于學(xué)生了解溫度計的構(gòu)造與讀法，正確使用溫度計。
三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中生學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，效果不理想，因此，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在教師的指導(dǎo)下一步一步地由學(xué)生自覺完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;合作學(xué)習(xí)，主要是調(diào)動學(xué)生之間的互動性，在學(xué)習(xí)過程中以小組合作競爭的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程;探究學(xué)習(xí)，主要是充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，最終得出結(jié)論。這三種學(xué)習(xí)方式都建立在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時又為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的樂趣。
四、以導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
導(dǎo)學(xué)案是一種廣受歡迎的教學(xué)策略，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，表現(xiàn)為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的逐步深入引導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案也就是要把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程，可作為學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)材料，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是一些重要的實驗步驟可通過導(dǎo)學(xué)案的形式來進行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解實驗過程。教師要在充分考慮教學(xué)內(nèi)容的難度、學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生提示解決問題的思路和方法。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，偶爾在學(xué)案中增加一些有趣的內(nèi)容或者寄語，讓學(xué)生學(xué)起來更有動力。初中階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，需要在教師的指導(dǎo)下開展各項學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理教師應(yīng)在了解初中生學(xué)習(xí)特點和需要的基礎(chǔ)上，運用多種的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。
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物理學(xué)科教學(xué)論文篇五
付澤義藍(lán)維才老師的這節(jié)課是在物理新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的一節(jié)新授課，教學(xué)內(nèi)容是探究決定導(dǎo)體電阻的因素，依據(jù)人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第七章。
一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實驗和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)愛好中。
2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動高潮）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。比如：有學(xué)生的獨立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長補短；有個小組間的評選等。設(shè)計的分組實驗讓學(xué)生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學(xué)生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學(xué)生的要求。（突破學(xué)科本位，延伸課堂教學(xué)）設(shè)計了這樣的作業(yè)：給家里新買的空調(diào)配置電線。超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識與社會、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。讓不同層次的學(xué)生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網(wǎng)等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學(xué)生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）教師在整個教學(xué)過程中讓出教學(xué)表演的“舞臺”，成為學(xué)生活動的“導(dǎo)演”，敢于讓學(xué)生探索、體驗，給了學(xué)生以最大的自由運用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學(xué)生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
6、在整個教學(xué)活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標(biāo)，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。比如：提醒學(xué)生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學(xué)之星”----向?qū)W生贈予關(guān)于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，報效祖國！四、教學(xué)建議。教師不但是知識的傳播者，而且更應(yīng)該成為教育科學(xué)的探究者和研究者。藍(lán)維才老師在課堂設(shè)計和教學(xué)過程中，不只是學(xué)生知識的傳播者，更是教學(xué)方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會上發(fā)言。在開講之前，請原諒我的出言不遜，我認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。
“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場，課堂效率就是生命線。但長期以來，權(quán)威人士評價一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認(rèn)為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個誤區(qū)：一是教師認(rèn)為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補課。不少教師認(rèn)為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個誤區(qū)都有同樣的一個結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點“成績”，也是以犧牲師生的身心健康為代價的。
路就在腳下。
“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實就在你我腳下。我認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實際制定總體復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實到每個學(xué)生身上。具體體會如下：
一、立足課內(nèi)，精講精練。
物理復(fù)習(xí)課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個方面：一是考慮到知識的梯度。我認(rèn)為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習(xí)題和測試題，同時堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對癥下藥，及時補救。三是考慮到學(xué)生的落實情況。每節(jié)課前，我都會針對上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達到實實在在的把每堂課的內(nèi)容都落實到位的目的。
二、試卷講評，追求高效。
我一直認(rèn)為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己攻克了四大難題：
1、什么時候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。
2、講什么？
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得是浪費時間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問幾個“為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。
3、怎么講？
我認(rèn)為，教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：
（1）按知識點歸類。就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行，我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評。
（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。
（3）按錯誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類。
按以上三種方法歸好類后，我再進行講評。講評時，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：
一是對物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；
二是對物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；
三是對物理問題發(fā)散——“一題多變”。
4、講后怎么辦？
講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說明，或者是及時根據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個別交流，幫助他們切實掌握知識。這一做法，我稱之為“評后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個學(xué)生的卷面成績都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對我來說，這也是一個反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。
三、強化實驗，緊扣特色。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實驗重視不夠，再加上高考評卷中對實驗作答要求較高，每年的高考實驗題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實驗命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”，實驗復(fù)習(xí)時我是這樣來把握的：
1、親手做一做。
凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實驗和考綱要求的學(xué)生實驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗技能；對于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強磁場中的運動，我便自制了這樣一個圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場中的等勢面，天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動腦想一想。
高考實驗題來源于課本實驗，但更多的是高于課本實驗，只有真正理解實驗原理，掌握操作方法，才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實驗復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會多問幾個為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去，設(shè)計出新實驗，完成新實驗，如正宗伏安法、另類伏安法。
3、結(jié)果算一算。
物理實驗的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對最終結(jié)果的處理，我是從三個方面來進行的：一是各儀器的讀數(shù)必須符合高中物理實驗讀數(shù)規(guī)則，主要是有效數(shù)字方面，如刻度尺，秒表，電流表，電壓表等的讀數(shù)規(guī)則；二是實驗數(shù)據(jù)的處理方法，包括平均值法，圖像法，處理結(jié)果，以及處理過程中出現(xiàn)的問題：偏差或誤差；三是由實驗結(jié)果推想改進方法，設(shè)計更科學(xué)的實驗方案，如測電阻、測電源的電動勢與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實驗方案。可以說，大實驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實現(xiàn)高三物理成績的有效提升，今年高考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
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物理學(xué)科教學(xué)論文篇七
新學(xué)年已經(jīng)開始，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，我認(rèn)真的分析了自身的情況以及學(xué)生的基本的情況，根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
a、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇八
一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實驗和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。
2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動高潮）。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如：有學(xué)生的獨立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長補短；有個小組間的評比等。設(shè)計的分組實驗讓學(xué)生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學(xué)生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學(xué)資源。（展示教學(xué)能力）。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學(xué)。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇九
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的物理學(xué)科教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的'同時，獲得素質(zhì)上的提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
4、成績目標(biāo)：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標(biāo)
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
1、教學(xué)內(nèi)容和課時安排
2.25—2.29
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
3.3—3.7
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3.10—3.14
4、第六章復(fù)習(xí)、測試、講評
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強
3.24—3.28
6、流體壓強與流速的關(guān)系、浮力、浮力的利用
3.31—4.4
7、第七章復(fù)習(xí)、測試、講評
4.7—4.11
8、期中復(fù)習(xí)
4.14—4.18
9、期中復(fù)習(xí)
10、期中考試
4.28—5.2
11、功、功率、動能和勢能
5.5—5.9
12、機械能及其轉(zhuǎn)化、第八章復(fù)習(xí)、測試
5.12—5.16
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
14、功的原理、機械效率
5.26—5.30
15、第九章復(fù)習(xí)、測試、講評
6.2—6.6
16、期末復(fù)習(xí)
6.9—6.13
17、期末復(fù)習(xí)
18、期末復(fù)習(xí)
6.23—6.27
19、期末復(fù)習(xí)
6.30—7.4
20、期末考試
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十
1．熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài)，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3．了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4．認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計、實驗器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5．堅持每學(xué)年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法，交流教學(xué)中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11．注意滲透sts（科學(xué)?技術(shù)?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學(xué)中的反饋信息，記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗體會，以利改進教學(xué)。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16．組內(nèi)教師齊心協(xié)力，幫助學(xué)生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學(xué)生開放實驗、社會調(diào)查等活動。
[1]?[2]?下一頁。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十一
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
1、知識與技能。
a、通過常見的實力或?qū)嶒灒私庵亓?、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的'信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
4、成績目標(biāo)：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標(biāo)。
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次。
日期
1、教學(xué)內(nèi)容和課時安排。
2.25—2.29。
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力。
3.3—3.7。
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡。
3.10—3.14。
4、第六章復(fù)習(xí)、測試、講評。
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強。
3.24—3.28。
6、流體壓強與流速的關(guān)系、浮力、浮力的利用。
3.31—4.4。
7、第七章復(fù)習(xí)、測試、講評。
4.7—4.11。
8、期中復(fù)習(xí)。
4.14—4.18。
9、期中復(fù)習(xí)。
10、期中考試。
4.28—5.2。
11、功、功率、動能和勢能。
5.5—5.9。
12、機械能及其轉(zhuǎn)化、第八章復(fù)習(xí)、測試。
5.12—5.16。
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪。
14、功的原理、機械效率。
5.26—5.30。
15、第九章復(fù)習(xí)、測試、講評。
6.2—6.6。
16、期末復(fù)習(xí)。
6.9—6.13。
17、期末復(fù)習(xí)。
18、期末復(fù)習(xí)。
6.23—6.27。
19、期末復(fù)習(xí)。
6.30—7.4。
20、期末考試。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十二
語文素養(yǎng)是指對語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、道德修養(yǎng)、審美情趣、個性、學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合評價。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
做語文教師的可能都遇到過這種情況：當(dāng)你提出某個問題時，學(xué)生信心百倍，樂滋滋地舉手要回答，可當(dāng)你真的請他回答時，他卻支支吾吾，難以表達。于是你替他換成某個準(zhǔn)確的詞，他高興得連連點頭。學(xué)生寫作文時大多遇到過心中有話，筆下卻無法“生花”，寫出來的文章總感覺只是一件事的梗概——“文章有骨頭無肉”。這些都出自同一原因——缺乏豐富的語言積累。由于語言積累的貧乏，在很大程度上制約、影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此加強學(xué)生語言積累，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。
而語文的學(xué)習(xí)又是一個長期的積累過程，很難做到一蹴而就。俗話說，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，語言積累的薄弱成了學(xué)生語文能力持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，由于沒有豐富的語言積累為基礎(chǔ)，學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練便成了“空中樓閣”，語文素養(yǎng)的提高也就成了空話。
新課標(biāo)明確要求學(xué)生：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！薄胺e累自己喜歡的成語或格言警句?！?BR> 人所共知，成語是中華民族語言文化寶庫中一顆璀璨的明珠；是中華民族的優(yōu)秀文化；是漢語言文化中獨特、神奇，富有魅力的資源。它的背后蘊藏著精彩深刻的歷史，凝結(jié)著先人的智慧，悄悄記載著社會的變遷。寥寥幾字，三言兩語，卻意韻悠長，耐人咀嚼。也正因如此，成語的理解和運用是現(xiàn)代小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。用好成語，不僅可以利用成語典故對學(xué)生進行教育，增加學(xué)生的文化積累，還可以提高學(xué)生的語言表達能力，對思維、說話、寫作的能力都大有脾益。
從成語的來源分析，許多成語來自于歷史故事、神話傳說、寓言和生活經(jīng)驗的總結(jié)。例如：學(xué)富五車、精衛(wèi)填海、買櫝還珠、鷸蚌相爭，漁人得利等。還有一些成語來自文學(xué)經(jīng)典：如來自《詩經(jīng)》的“窈窕淑女”、“夙興夜寐”、“信誓旦旦”；來自《論語》的“巧言令色”、“溫故知新”；來自古詩句的濃妝淡抹、霧里看花等。為了讓學(xué)生喜愛成語，親近成語，善用成語，我校趙新建老師花費了大量心血，犧牲休息時間，為我們整理篩選了這樣一本成語集。
這個小冊子不僅可以豐富學(xué)生的成語倉庫，而且對于幫助學(xué)生養(yǎng)成說成語、用成語的習(xí)慣、提高語言運用能力和寫作能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)均有積極的促進意義。這同時也是我校校本教研的一大力作，對于彰顯我校教師教育科研能力，促進廣大教師在搞好學(xué)科教育教學(xué)的同時積極投身于教育科研都有極大的現(xiàn)實意義。也許從中我們還可以獲得一些啟示：生活中蘊藏著許多精彩生動的語句，也蘊藏著學(xué)問和智慧，同時還蘊藏著成功的機遇。只要我們能像趙老師那樣留心生活，做一個生活的有心人，有意識地去觀察，去積累，有一天你也能有所收獲。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻覀兘處煵活檶W(xué)生的興趣愿望，以我們的好惡代替學(xué)生的自主選擇，把語言文字積累訓(xùn)練變成硬性灌輸?shù)倪^程，這樣“硬按牛頭喝水”的教學(xué)肯定會事倍功半。為什么要讀要背？為什么背這些而不是背那些？只籠統(tǒng)地說對語文學(xué)習(xí)有好處是不夠的。我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生為語言文字積累的對象所吸引，產(chǎn)生讀、背的需要和欲望，積累才會有內(nèi)驅(qū)力。正所謂“興趣是最好的老師”，要把選擇的機會還給學(xué)生。“好之”“樂之”，然后才能“愛之”。愛讀是多讀的必要前提，多讀則是愛讀的必然結(jié)果。重要的不是要讓孩子讀多少書，重要的是讓孩子喜歡上書，跟書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
1.積累形式多樣化。
首先，最直接的方法是教師根據(jù)學(xué)生大都愛聽故事，表現(xiàn)欲強的特點，可以借著給學(xué)生講故事的機會，講解其中的某個成語背后的故事，向?qū)W生推薦，并引導(dǎo)他們自己去挖掘更多成語背后的故事。再在每天早讀前的五分鐘進行匯報，以贈送“營養(yǎng)早餐”的形式，來交流積累成語故事的情況。
其次，還可以讓學(xué)生也整理自己的“成語寶庫”，自己定主題，寫上一串成語，或是寫一個成語考考朋友和父母，看誰列出的相關(guān)成語多。這個相關(guān)，可以是意思相近，也可以是內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，或是某個字同，亦或是意義上的聯(lián)想。說出一個成語，學(xué)生就要清晰的表達出為什么由此聯(lián)想到了另外一個成語。這種活動對成語的積累，思維能力的培養(yǎng)，對語言表達的鍛煉，都會非常有效。
再次，“成語接龍游戲”也是一種可以隨時開展的活動，有趣，有益。
此外，舉行成語故事會，不但可以幫助學(xué)生肚子里存了貨——記得了許多有歷史味道的故事，記住了許多歷史人物，進行了自我教育，而且能夠鍛煉膽量，培養(yǎng)了學(xué)生大膽、繪聲繪色地說話的能力。
再者，“成語先生游戲”對鼓勵學(xué)生在觀察中積累成語也會很有效。比如可以讓學(xué)生留心校園生活，用成語來交流自己所看到的現(xiàn)象。例如，某個同學(xué)說看到一個小同學(xué)因為找橡皮弄翻了桌上的墨水，墨水又把前排同學(xué)的衣服弄黑了。這就是“城門失火，殃及池魚。”另一個同學(xué)可以說看到一個男孩打了另一個男孩就跑，沒想到摔了一跤，那個被打的男孩跑過來扶起打他的男孩，這真是“以德報怨”呀。我想，多彩的游戲一定可以使成語積累變得樂趣多多。
還有，鼓勵學(xué)生在作文中運用他們所積累的語言。成語、諺語、歇后語都可以成為作文中的亮點。教師在講評作文時，注重引導(dǎo)學(xué)生修改用詞不準(zhǔn)確，或語句生硬的地方，經(jīng)常問一問學(xué)生，這里可用我們學(xué)過的哪個詞？還可以用些什么詞？對作文中出現(xiàn)的生動語句，引用恰當(dāng)?shù)某烧Z，教師要添上醒目的波浪線，批注上一些表揚、鼓勵性的評語，并可以在班上大聲誦讀。
2.貴在堅持。
我相信如果我們在日常教學(xué)中，能夠注重多層面、多方位地開展成語的誦讀、積累、體驗活動，通過多種形式的指導(dǎo)，多給學(xué)生一些展示的機會，日復(fù)一日地堅持，隨著學(xué)生的成語越積越多，他們自然會“噴涌而出”：在考試中成語題不再是難關(guān)，都會“似曾相識”；課堂發(fā)言中，成語會讓他們“唾金吐玉”，習(xí)題中，成語能使他們“妙語如珠”，作文中更是可見成語“花開遍地”、“豁然貫通”。
到那時，在說成語，用成語中，學(xué)生不但感受到了成語的獨特魅力，而且能漸漸體會到成語帶來的“現(xiàn)實好處”，語文素養(yǎng)就能慢慢提高，那該多好哇！
的確，我們的語文課時間緊任務(wù)重，本身要完成一本厚厚的語文書，再來課內(nèi)課外的積累，無疑加重了教學(xué)任務(wù)，但只要我們方法靈活，見縫插針，當(dāng)學(xué)生的語言積累達到一定程度時，語文素養(yǎng)也就得到提高，語言文字的感悟會更靈敏，定能更輕松地理解課文，并寫出優(yōu)美的文章。我想：這便是學(xué)生的文化積累！我深信：學(xué)生的文化底蘊也一定會因此而變得深厚！
從以往的教學(xué)來看，語文教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)是語文綜合性學(xué)習(xí)不夠重視。所以，學(xué)生的語文能力普遍不高。因此，采用一些好的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力是非常必要的，也是時代發(fā)展的需要，是社會發(fā)展對教育的要求。語文教學(xué)應(yīng)充分利用故事性因素，多方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.通過以故事為載體的教學(xué)方式，培養(yǎng)低年級學(xué)生語文的綜合能力。
力求通過行之有效的途徑、方法及實施策略，使學(xué)生不僅做到語文知識的掌握和內(nèi)化，也能運用所學(xué)的語文知識，并在實踐過程中語文能力能夠連續(xù)的提高，從而使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。
2.通過研究得出較為科學(xué)的低年級學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)策略與評價方式。
1.故事教學(xué)符合小學(xué)生的思維特點。
小學(xué)生的思維是從以具體形象為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。而故事是帶有濃厚幻想色彩，具有人物的形象性，情節(jié)的曲折性，語言的生動性，想象的奇異性。它打破了日常生活的局限和羈絆，使孩子們從平常狀態(tài)中超越出來，在理想世界里暢游，這正好順應(yīng)了兒童每時每刻盼望出現(xiàn)奇跡，又每時每刻渴望創(chuàng)造奇跡的天性，也是兒童特別需要的并能服從他們意愿的進行自我表達的一種工具。
2.故事的寫作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
心理學(xué)家告訴我們?nèi)说拇竽X可以分為四個區(qū)域：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)。故事的寫作是一次全程性的創(chuàng)造活動，是對已有知識的一次重新組合，并在此基礎(chǔ)上加以想象，創(chuàng)造出更新穎獨特的形象，它有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
1.聽故事，積累語言。
聽是說、讀、寫的基礎(chǔ)，它們是互相促進、相輔相成卻又不能互相替代的。為了提高聽的水平，在訓(xùn)練中要抓住聽的速度、聽的記憶、聽的理解這三個要素。于是，在聽的過程中，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生思考回答，使其能抓住聽的主要內(nèi)容，提高理解水平。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上練習(xí)寫故事。
用小故事激發(fā)興趣。小學(xué)生有愛聽故事的特點，他們常常被充滿神奇、撲朔迷離的故事情節(jié)所吸引。當(dāng)教師講故事時，他們聽得專心，自然興趣盎然地進入狀態(tài)。然后，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。最后，讓他們把聽到的故事寫一寫。只要學(xué)生能夠?qū)懗龃篌w內(nèi)容就算成功并及時給予獎勵。從小故事入手，讓學(xué)生練習(xí)講、練習(xí)記，讓他們的心理習(xí)作能力得到鍛煉。
3.利用課本資源，續(xù)編、改寫故事。
教材中往往留有很大的空白，讓學(xué)生在這些地方進行想象，填補空白，充實文本。如《爺爺和小樹》一文中，讓學(xué)生想象爺爺和小樹之間會怎么說呢？讓學(xué)生展開想象的翅膀，體會人與樹的密切關(guān)系，不但促進學(xué)生對文本的了解，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
4.看圖畫，展開想象編故事。
利用教材中一切可利用的插圖，指導(dǎo)觀察、想象，練習(xí)說話。如學(xué)習(xí)漢語拼音時，每個拼音都配有一幅圖片，有的圖就可以讓學(xué)生試著編一個小故事，然后再學(xué)習(xí)發(fā)音。這樣不僅降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度，增強了拼音學(xué)習(xí)的效果，還練習(xí)了學(xué)生的說話能力和想象能力。
1.開展“你說我寫”活動。
根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)字多，會寫的字少的特點。每星期布置學(xué)生回家給家長說一則日記或說一個故事，讓家長代替學(xué)生寫，次日學(xué)生把文章交給老師，再由老師讀給全班學(xué)生聽。一方面是訓(xùn)練學(xué)生說的能力，另一方面是為下一步編寫故事做鋪墊。
2.開展每日三分鐘故事活動。
3.以讀故事為基礎(chǔ)，逐步擴大閱讀范圍。
（1）開放“圖書角”。
（2）開展課外閱讀活動。
4.以寫童話入手，提早進入寫作。
從模仿開始，逐步增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立性。指導(dǎo)學(xué)生編寫童話，是按照“從模仿開始，逐步增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立性”的程序進行訓(xùn)練的。這是一個由簡到繁，由淺入深的過程，合乎兒童的認(rèn)識規(guī)律。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”用故事為載體，就能激起學(xué)生“學(xué)習(xí)的欲望”，使學(xué)生進入“樂之者”的美好境界，開創(chuàng)一種讓兒童自己去學(xué)，自己去用的局面。孩子們不是被動地接受知識，而是愉悅地、主動地探求知識，在“入迷”的美好境界中生動活潑地學(xué)習(xí)。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兂Ｕf：興趣是最好的老師。故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。課堂教學(xué)如果能用恰當(dāng)?shù)墓适乱?，就能在頃刻間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的探究欲望。學(xué)習(xí)《天上的街市》時，我講述牛郎織女的故事，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，不僅順利導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，讓聽過這故事的同學(xué)來講一下故事情節(jié)。不僅有利于學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且極易使學(xué)生的注意力立刻集中起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然而然地進入學(xué)習(xí)新知識的角色。
中華歷史源遠(yuǎn)流長，中華文化博大精深，中華成語猶如一顆顆璀璨的珍珠，散落在歷史文化長河之中熠熠生輝。成語是歷史的積淀，成語可能記載的是一段歷史，可能詮釋的是一份情感。生動講述中華成語背后的故事，讓學(xué)生對成語知其意，曉其理，悟其道，在成語中吸取中國文化的智慧。這種教學(xué)不僅生動有趣，更易于學(xué)生接受，對兒童成長大有裨益。
作為教師要在自己和學(xué)生講述成語故事中，引導(dǎo)學(xué)生對成語進行分類，形成體系。例如：按體裁分為寓言成語故事（濫竽充數(shù)、守株待兔等）、歷史成語故事（背水一戰(zhàn)、望梅止渴等）、神話成語故事（畫龍點睛、滄海桑田等）；按內(nèi)容分為描寫戰(zhàn)爭（四面楚歌、一敗涂地等），描寫動物（老馬識途、狐假虎威等），表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)（懸梁刺股、鑿壁借光等）；還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行分類。如按人的品質(zhì)、智慧（鐵面無私、神機妙算等），人的儀態(tài)、風(fēng)貌（雄姿勃發(fā)、神采飛揚等），人的情緒、神情（心曠神怡、心驚膽寒等），人的才華、口才（出口成章、理屈詞窮等）。語言的學(xué)習(xí)在于點滴的積累，在成語故事的講述中，幫助學(xué)生用自己的方式構(gòu)建知識樹，對于學(xué)生積累素材，形成個人語言特點能起到事半功倍的作用。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：文學(xué)作品的閱讀鑒賞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。基于這樣一種理念，單單讓學(xué)生閱讀課本注釋的作家簡介的做法似乎已經(jīng)不合時宜了。語文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生在這種情境中與作家打成心靈的交流，獲得更具多義性和開放性的感性知識。
在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一文時，如果僅以幾只橘子和幾滴眼淚來分析父愛子孝這一主題，很難引起學(xué)生情感的共鳴。因此，學(xué)習(xí)《背影》一文必須深度挖掘創(chuàng)作背景。只有講清了父子之間的矛盾，講清了父親交卸的那段歷史，講請了朱自清與父親揚州奔喪回家看到慘淡的家境后的心境，才能夠體會出負(fù)債累累，囊空如洗的父親買一堆朱紅橘子是多么的不同尋常。才能體會到身穿黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍的父親變賣所有貴重物品后給朱自清定做一件紫毛大衣，并親自為他鋪在座位上抵御北國寒風(fēng)的那種深沉的父愛。才能切實體會到朱自清從一個懵懵懂懂的少年突然意識到父親為家庭承擔(dān)著這么重的責(zé)任，當(dāng)看到背影的那一刻，突然間的感動和成長。學(xué)生意識到朱自清成長了，其實自己也就突然成長了。這樣學(xué)科故事的挖掘，不僅深刻理解了文本的內(nèi)容。更關(guān)鍵的是把語文學(xué)科的核心素養(yǎng)與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》所培養(yǎng)的必備品格都蘊含其中。
一篇篇文章的背后都牽著一個個故事。故事誘趣，故事聯(lián)想，故事啟智。語文教師在教學(xué)過程中，不僅要把課文中呈現(xiàn)出來的人物故事講述給學(xué)生聽，更為關(guān)鍵的是教師還要延伸文本人物故事。在學(xué)習(xí)《楊修之死》時，學(xué)生讀文能知道，楊修死于“雞肋事件”，這與他的“恃才”和“犯曹操之忌”有關(guān)。但楊修數(shù)犯曹操之忌，文中只提了改建花園大門、分食塞北酥餅和所謂“夢中殺人”三事。此時教師要把楊修告發(fā)曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》三事深入淺出地講述出來。學(xué)生對楊修這個人就有更為清晰的認(rèn)識，對楊修的死因也就有了更深刻的理解，也就能從楊修之死這一歷史事件中汲取做人的智慧：人不能太過于放縱自己，不把別人放在眼里。
語文是一門工具學(xué)科，但如果僅僅拿它當(dāng)“工具”，未免低估了它的作用。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣?！币虼耍诮虒W(xué)中我們必須改變以空洞的過多過細(xì)的分析為主的教學(xué)模式，要深度挖掘語文課程豐富的人文內(nèi)涵，要在教學(xué)中觸及學(xué)生的思想和靈魂。
中學(xué)語文教材中有諸多的文人故事。屈原“上下求索”的執(zhí)著，曹操“橫槊賦詩”的豪情，司馬遷“發(fā)憤著書”的堅韌等，在這些典故中，學(xué)生的靈魂與作家的靈魂產(chǎn)生碰撞，孩子們的心靈自然會受到崇高的洗禮，更加接近“真善美”的人生境界。作為語文教師就要善于把這些故事串聯(lián)起來，以達到啟迪人生智慧的作用。在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時，就要講述滕子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”。這說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。此時就要引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)同類人物故事。諸葛亮居草廬能屈能伸，文天祥稟正氣可泣可歌。劉禹錫被貶巴山楚水20多年，卻說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼麑κ朗碌淖冞w和仕宦的沉浮，表現(xiàn)出豁達的胸懷。杜甫身居茅屋，腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，他有著憂國憂民的情感和改變黑暗現(xiàn)實的崇高理想。講述這些文人墨客的人生故事，讓他們的思想蕩滌學(xué)生的靈魂，這才是語文學(xué)科的魅力！
可以說，講述學(xué)科故事，既能讓學(xué)生習(xí)得知識，掌握文理，悟到文道，也能喚醒學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸動靈魂思考，讓學(xué)生產(chǎn)生向上向善的愿望，產(chǎn)生追隨英雄的想法，產(chǎn)生追求夢想的堅定意志和決心。講好學(xué)科故事，對于落實學(xué)科核心素養(yǎng)，培育社會主義核心價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)具有不可低估的作用。
物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的必要品格和重要能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化具有物理學(xué)科特性的質(zhì)量，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要成分。
從物理學(xué)角度形成的物質(zhì)、運動和相互作用、能量等基本認(rèn)識是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提取和升華。物理觀念包括物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等因素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須形成古典物理的物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能源觀念等，可以用來說明自然現(xiàn)象和解決實際問題的現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能源觀念等，可以用這些觀念來表現(xiàn)自然界的圖景。
從物理學(xué)的角度來看，對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系的認(rèn)識方式，是基于經(jīng)驗事實構(gòu)筑理想模型的抽象概括過程的綜合、推論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化，是基于事實證據(jù)和科學(xué)推論對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，提出創(chuàng)造性見解的能力和質(zhì)量?？茖W(xué)思維主要包括模型建設(shè)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、疑問創(chuàng)新等要素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有構(gòu)建理想模型的意識和能力，正確運用科學(xué)思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學(xué)推理，找出規(guī)則，形成結(jié)論，具有能夠說明自然現(xiàn)象和解決實際問題的科學(xué)證據(jù)的意識和評價科學(xué)證據(jù)的能力，能夠利用證據(jù)說明、說明、預(yù)測研究問題的批判性思維的意識，可以根據(jù)證據(jù)大膽的質(zhì)疑，從不同的角度思考問題，追求科學(xué)技術(shù)的革新。
提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，根據(jù)證據(jù)得出結(jié)論進行說明，交流、評價、反省實驗探究過程和結(jié)果的能力。實驗探究主要包括問題、證據(jù)、說明、交流等因素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有實驗探索意識，在學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，具有合理推測和假設(shè)的設(shè)計實驗探索方案和取得證據(jù)的能力，具有能夠正確實施實驗探索方案、用各種科學(xué)技術(shù)手段和方法收集信息的分析論證能力，具有用各種方法和手段分析、處理信息、說明實驗探索結(jié)果和變化趨勢的合作交流意愿和能力，能夠正確表現(xiàn)、評價、反省實驗探索過程和結(jié)果。
在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、理解科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(stse)關(guān)系的基礎(chǔ)上逐漸形成的對科學(xué)技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、stse等因素。
摘要：本文以教師的真實教學(xué)實踐為范例，探究了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的新課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。采取了主題式課堂教學(xué)模式實現(xiàn)了《新時代勞動者》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成。
關(guān)鍵詞：政治核心素養(yǎng)主題式課堂教學(xué)觀。
新高考改革，把“核心素養(yǎng)”作為課程育人價值的集中體現(xiàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有意義。我們政治學(xué)科的核心素養(yǎng)定義為“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與”。因此，政治課教學(xué)如何在課堂上融會貫通地體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，使得既完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生以主人翁的熱情積極投身于到政治課教學(xué)內(nèi)容上來，是一個全新的挑戰(zhàn)。錦州一高中迎接了這次調(diào)整。學(xué)校于2017年12月開展了百花課競賽。百花課的要求就是課堂教學(xué)應(yīng)向核心素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)型。我們政治教研團隊在磨課中堅持了這一宗旨。由劉婉婷老師執(zhí)教了一節(jié)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為立意的政治課《新時代勞動者》。
首先，介紹一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
本節(jié)課的設(shè)計是一個中心，六個環(huán)節(jié)。一個中心是突出素養(yǎng)培養(yǎng)。六個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)能力檢測導(dǎo)入，作文助寫，小組采訪，合同檢查，素養(yǎng)提升，課后作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)能力檢測導(dǎo)入：教師總結(jié)預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，抽取優(yōu)秀預(yù)習(xí)導(dǎo)圖，讓學(xué)生講解預(yù)習(xí)思路。從大家上交的作業(yè)看，完成的不錯，老師從中抽取了一名同學(xué)的思維導(dǎo)圖給大家展示一下。這是張明慧同學(xué)的作業(yè)，下面就請她給大家闡述一下自己的預(yù)習(xí)收獲。
（同學(xué)講解……）。
第二環(huán)節(jié)作文助寫：布置即興作文，題目《我的職業(yè)夢》。
提供三個助寫服務(wù)：一是給寫作提綱，二是給寫作素材，三是給范文。讓小組代表展示朗讀作文第一段?？偨Y(jié)勞動的意義和勞動光榮。
第三環(huán)節(jié)小組采訪：隨機采訪小組代表。讓學(xué)生結(jié)合第二自然段分析就業(yè)的意義。
解讀十九大報告中有關(guān)就業(yè)措施的部分內(nèi)容，讓學(xué)生理解黨和政府對就業(yè)問題的關(guān)心和作為。提問：就業(yè)問題的解決靠國家夠不夠？以小組合作的方式構(gòu)建作文第三自然段：如何實現(xiàn)職業(yè)夢。視頻介紹大學(xué)生村官秦玥飛的故事。提問，讓學(xué)生總結(jié)就業(yè)的措施。
第四個環(huán)節(jié)合同檢查：給出勞動合同，讓學(xué)生分析，是否合理。并派代表畫出不符合勞動者權(quán)益的部分，分析原因。給出不當(dāng)維權(quán)案例，啟發(fā)小組討論探究。讓學(xué)生總結(jié)維權(quán)前提、保證、途徑。
第五個環(huán)節(jié)素養(yǎng)提升：總結(jié)本課內(nèi)容，點出學(xué)生收獲不只在課本知識，還有責(zé)任感和使命感的樹立。在今天這節(jié)課里，老師扮演了兩個角色，同學(xué)也通過一篇即興作文的寫作完成了對我們本節(jié)課所有政治知識的學(xué)習(xí)。老師希望大家在這節(jié)課里的收獲不只有知識的記憶，更有素養(yǎng)的提高和能力的鍛煉。今天我們每名同學(xué)都有了自己的職業(yè)夢，但我們的夢很小，這些小夢終將匯聚成大夢——中國夢，筑夢的途中，有你有我有大家，老師更希望我們同學(xué)中能出現(xiàn)國家最需要的大國工匠，十年后，感動中國的人物——老師，等你！
第六個環(huán)節(jié)課后作業(yè)：請大家給你的作文，加上一個精彩的結(jié)尾。
其次，談?wù)剬@堂課的點評。點評的關(guān)鍵詞是立意高，模式特，效果好，活動真，觀念新。
政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同，理性精神，法治意識與公共參與。全課設(shè)計點明了在我國無論何種職業(yè)的勞動者，其勞動者的主人翁地位。勞動者的權(quán)利都是有保障的。使學(xué)生認(rèn)同勞動是光榮的。同時以學(xué)生的職業(yè)選擇面臨簽訂勞動合同這一現(xiàn)實問題為抓手，普及法律常識，培養(yǎng)學(xué)生維權(quán)意識，明白了維權(quán)的合法途徑，這就很好地達成了學(xué)科素養(yǎng)的要求，核心素養(yǎng)課堂關(guān)注的是育人的價值而不是育分的價值。
本課以作文——《我的職業(yè)夢》為主題，堅持以全體學(xué)生為本，選擇學(xué)生所要面對的真實情境——就業(yè)維權(quán)，開展了系列學(xué)生活動：（1）、學(xué)生自我認(rèn)知活動，采用霍蘭德職業(yè)測評。（2）學(xué)生體驗活動，自我設(shè)計職業(yè)夢。（3）學(xué)生合作討論合同的合法性活動。（4）學(xué)生合作解決就業(yè)維權(quán)的途徑等活動。做到了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的課程內(nèi)容活動化和活動設(shè)計內(nèi)容化的統(tǒng)一。同時本課雖為政治學(xué)科，但采用了語文學(xué)科的作文教學(xué)模式（命題，素材，范例）上了一堂別具風(fēng)格的作文課，這也落實了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，既重視本學(xué)科內(nèi)的綜合又關(guān)注跨學(xué)科的綜合。全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有意義的課堂是讓學(xué)生發(fā)生了變化，核心素養(yǎng)課程關(guān)鍵是在于學(xué)生能運用知識解決問題，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了維權(quán)，有了真實的收獲。
有效率是指高效的課堂師生都在動。本課中學(xué)生由身動到心動再到動情。這節(jié)課全體學(xué)生在動腦動手書寫作文，一部分學(xué)生在動嘴積極與教師互動。所有學(xué)生在動情，教師選擇了時代性、針對性強的教學(xué)素材，大家看完了大學(xué)生村官秦玥飛的選擇時知道了個人的職業(yè)夢是小夢，筑造強國夢才是大夢，就業(yè)更是為了我們的中國夢。
有生成是指一節(jié)好課預(yù)設(shè)在先，生成是關(guān)鍵，生成是差異化，是真實，本課設(shè)計了教學(xué)主題彰顯老師的教學(xué)智慧，而在課堂上每個學(xué)生的作文都體現(xiàn)了自己的獨特性，這樣的課堂生成是獨一無二的，落實了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的共性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
本課聯(lián)系學(xué)生生活的真實場景，調(diào)動全體學(xué)生參與，學(xué)生的主動思維得到了提升，師生間合作交流，親切自然。許多主動發(fā)言的學(xué)生有了個體的體驗，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣與成功的愉悅。采用小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，也培養(yǎng)了學(xué)生共贏意識，這也符合共享經(jīng)濟大時代的背景。
本課由為考試而教到為理解而教；從單純的學(xué)科知識點教學(xué)轉(zhuǎn)到重視學(xué)科核心素養(yǎng)的提升；從學(xué)科割裂的各自為政的教學(xué)到重視課程整合的教學(xué)；從關(guān)注問題的解答、考點的接受學(xué)習(xí)到關(guān)注問題的解決，提提高學(xué)習(xí)策略的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)型。
尺有所長寸有所短。一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我們不追求完美的課堂，但一堂課都要有自己的亮點。這樣每堂課因其不完美才需要創(chuàng)新和提升。相信劉老師的這節(jié)課再加入一些思辨的內(nèi)容以提高學(xué)生的高級認(rèn)知能力，提升創(chuàng)新思維品質(zhì)。
思想政治課程作為德育課程，對于學(xué)生們進行本學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著關(guān)鍵的作用。很多人都認(rèn)為，21世紀(jì)擺在我們面前的一個挑戰(zhàn)不是經(jīng)濟問題也不是技術(shù)問題，而是青少年的道德問題。缺乏道德情感沒有責(zé)任感的人是不會適應(yīng)社會的。下面本文就在課堂當(dāng)中對學(xué)生們進行思維引領(lǐng)、對話引領(lǐng)以及情感素材引領(lǐng)及練習(xí)引領(lǐng)3個方面來具體談?wù)劵谡螌W(xué)科核心素養(yǎng)的課堂研究。
1.政治課堂對學(xué)生進行思維引領(lǐng)。
教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要關(guān)注學(xué)生的情感、心理、責(zé)任、適應(yīng)能力、生存能力、綜合能力等多方面的培養(yǎng)，只有關(guān)注學(xué)生們多方面的培養(yǎng)，才能更加利于學(xué)生的終身發(fā)展，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。但是如果想達到這樣的目標(biāo)，必須要在課堂當(dāng)中導(dǎo)入有效的思維引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在思維碰撞當(dāng)中體會人生哲理。比如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)中第五課“一切從實際出發(fā)實事求是”這一哲理的過程中，教師可以為學(xué)生們講解一下在大躍進時期，很多領(lǐng)導(dǎo)為了表明本省積極響應(yīng)黨的號召，在種糧產(chǎn)糧的過程中收獲很大，謊報真實情況，最后餓死很多人的歷史。比如“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”等等這些話語在當(dāng)時看起來一切都是再平常不過的了，但是讓學(xué)生們?nèi)缃裨谧x這段話的時候，學(xué)生們就會到這句話的滑稽可笑之處，這樣學(xué)生們就會很好地體會到一切從實際出發(fā)實事求是的哲理。在如，在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)中“做好量變的準(zhǔn)備促進事物的質(zhì)變的知識點時，教師可以對學(xué)生們進行這樣的思維引導(dǎo)，一個人吃三個饅頭可以吃飽，所以在一般的情況下，他都是吃完第三個饅頭就不吃了，可是，有一天，這個人想只吃第三個饅頭，請問這個人能吃飽嗎？經(jīng)過教師的提問和學(xué)生們的思考，這樣的情況下，這個人是很明顯不能吃飽的，如此一來，在課堂中對學(xué)生進行思維引領(lǐng)，可以讓學(xué)生們在課堂中明白只有做好量變的準(zhǔn)備才能促進質(zhì)變的道理。
2.政治課堂對學(xué)生進行情感引領(lǐng)。
教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生們創(chuàng)造有深度、有溫度的課堂。首先說深度，有深度就是對知識而言，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要由淺入深不斷深化知識，使得知識問題能夠更具有挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)學(xué)生們的思維，能夠挑戰(zhàn)學(xué)生們的智慧。這樣讓學(xué)生們在不斷的思考與挑戰(zhàn)當(dāng)中能夠活躍思維，不斷提高自己的素養(yǎng)。
有溫度就是對情感而言。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些和生活貼近的教學(xué)情境，要是在為學(xué)生們引入這些教學(xué)情境的時候要觸動學(xué)生們的心靈使這些問題能夠貼近學(xué)生們的生活。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要有意識和學(xué)生們進行互動。讓學(xué)生們能夠分析問題以及分析情感素材，引發(fā)學(xué)生們積極思考和探求。并且在課堂當(dāng)中能夠充分地表達自己的思想。在掌握知識的同時，能夠?qū)W會做人道理在情感體驗當(dāng)中升華自己的思想品質(zhì)，從而提高自己的政治核心素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)當(dāng)中關(guān)于做好量變的準(zhǔn)備促進事物的質(zhì)變的時候，教師在課堂當(dāng)中可以為學(xué)生們設(shè)置這樣的問題，在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，你有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者陋習(xí)，學(xué)生們就會很容易回答出粗心馬虎不認(rèn)真聽講等，教師在課堂當(dāng)中繼續(xù)和學(xué)生們互動如何解決這些問題，這些問題都是學(xué)生們當(dāng)中非常常見的小問題，但是正因為這些小問題的不斷累積，導(dǎo)致學(xué)生們平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)成績難以提高。在解決這些問題的時候，教師要鼓勵學(xué)生們能夠不斷做到量變的積累，這樣才能促成質(zhì)變。
3.政治課堂對學(xué)生進行練習(xí)引領(lǐng)。
課堂練習(xí)是對教材知識補充與延伸。課外練習(xí)指的是一些練習(xí)冊，在練習(xí)冊當(dāng)中既有一般的基礎(chǔ)題鞏固知識檢查教學(xué)效果，鞏固和深化教學(xué)觀點，同時又有一些開放題能夠提高學(xué)生們的道德認(rèn)識，提高學(xué)生的覺悟。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從生活實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時在設(shè)計課堂練習(xí)的時候也要精心準(zhǔn)備。把思想道德素養(yǎng)融入到學(xué)生們感興趣的生活領(lǐng)域。這樣可以很好的提高學(xué)生們的解題能力，又可以拓寬學(xué)生們的知識面，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟與生活當(dāng)中樹立正確的消費觀時，教師可以為學(xué)生們布置參與家庭理財?shù)娜蝿?wù)。讓學(xué)生們能夠和家長一起記好每天家庭消費的內(nèi)容情況，在最后的時候能夠進行總結(jié)，對于自己家的家庭消費能夠分析，通過這樣的教學(xué)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生們很好地體會到當(dāng)家才知柴米油鹽貴的道理。在平時的練習(xí)當(dāng)中教師可以融入一兩道政治核心素養(yǎng)內(nèi)容的題目，先讓學(xué)生們自己分析這樣的題，然后教師進行講評，這樣可以很好提高學(xué)生們的思想素質(zhì)，讓學(xué)生們在課堂中能夠在練習(xí)中能夠不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)。
總之在高中政治課堂當(dāng)中，教師和學(xué)生在一方面面臨高考的壓力下，要系統(tǒng)總結(jié)知識點梳理知識點，還要注重對學(xué)生們思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中政治課堂當(dāng)中，教師要對學(xué)生們進行思維引領(lǐng)、對學(xué)生們進行問題對話演練和情感素材引領(lǐng)、課堂當(dāng)中對學(xué)生們進行練習(xí)引領(lǐng)，讓學(xué)生們在練習(xí)的過程當(dāng)中不斷提高自己的素養(yǎng)。這樣才能適應(yīng)新課改的要求，在高中政治課堂當(dāng)中能夠不斷提高學(xué)生道德素養(yǎng)，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
初中道德與法治課作為學(xué)校德育的重要基石，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用。筆者從課堂教學(xué)實際出發(fā)，探討基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略。
道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治課程所獲得的、具有學(xué)科特質(zhì)的學(xué)業(yè)成就，是學(xué)科課程發(fā)展學(xué)生人格品質(zhì)的集中體現(xiàn)，包括思辨精神、守規(guī)意識、價值認(rèn)同、生活參與等要素。
培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，對于打造高效的道德與法治課堂、推進素質(zhì)教育等，具有積極意義，它是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。只有明確了課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的地位，才能更好地開展道德與法治學(xué)科教學(xué)的探索和實踐;只有在道德與法治課堂教學(xué)中融入對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正讓課堂教學(xué)高效化、實效化、精準(zhǔn)化，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分挖掘源于生活的素材，進而有針對性地篩選、整合具有說服力和典型性的事例，讓學(xué)生加以分析，并感悟個中道理。例如，在學(xué)習(xí)《珍愛生命》時，教師可以通過生動形象的場景和物體引導(dǎo)學(xué)生感悟不同生命的特征，激發(fā)學(xué)生對不同生命體存在意義的思考和交流，體會其中的精彩之處。在這種直觀形象的感知中，能夠讓學(xué)生主動地生成感悟和理解，從而有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在講述“走進法治天地——法律就在我們身邊”這節(jié)內(nèi)容時，教師也可以聯(lián)系生活中的一些實際案例，如：15歲的中學(xué)生陳某原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”后，變得無心向?qū)W，經(jīng)常偷東西、打罵同學(xué)，最終還因搶劫而被判刑。通過這一案例，讓學(xué)生明白懂法、學(xué)法、知法、守法的重要性，從而幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念?？梢哉f，社會時政熱點、學(xué)生生活實際，都是道德與法治學(xué)科良好的學(xué)習(xí)素材，它們更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們形成良好的認(rèn)知體系。
道德與法治教學(xué)評價體系的構(gòu)建，應(yīng)改變原來單一的評價方式和方法，可通過“中學(xué)生思想品德評定”“成長檔案袋”“筆試評價”“社會家庭評價”等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合考查和評價，盡可能將評價指標(biāo)細(xì)化為不同的層面，既要重視學(xué)生知識的積累，又要關(guān)注學(xué)生能力的提高。教師在進行評價研究過程中，要理清知識、能力與情感態(tài)度、價值觀和行為習(xí)慣之間的關(guān)系，對學(xué)生進行知、情、意、行情況的綜合測評，使評價由重知識考查真正向?qū)W生的人格發(fā)展、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、關(guān)鍵能力等方面的考查轉(zhuǎn)變，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。需要注意的是，教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)注重語言上的激勵，保證學(xué)生在教師評價下更具有學(xué)習(xí)的動力。如教師在實施課堂教學(xué)評價時，要做到因材施教，對于學(xué)困生，要適當(dāng)降低對知識評價的要求，而側(cè)重于對他們學(xué)習(xí)熱情的贊賞和鼓勵，有意識地培養(yǎng)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們增強自信心。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)強調(diào)的是跨學(xué)科的綜合能力，強調(diào)知識、能力和態(tài)度的綜合性和整體性。因而，道德與法治課程應(yīng)立足于學(xué)生身邊教育資源的整合，實行“從點到線，從線到面”的發(fā)展路線，還要從學(xué)生的各方面發(fā)展來進行拓展，有計劃地選擇教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系，從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《誠信為本》這節(jié)課之前，讓學(xué)生搜集有關(guān)誠信的相關(guān)資料，并進行學(xué)習(xí)和體會。之后，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師對“我國是一個禮儀之邦，為何要恪守誠信的原則”這一問題進行詳解，讓學(xué)生了解誠信的重要性。然后，各小組進行信息匯總，并選出代表分享經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)成果。課堂外，教師還可以組織學(xué)生進行有關(guān)誠信方面的話劇表演。這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生能夠愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴，了解生活各方面的常識。這樣，比枯燥的講授更有意義，效果更好。在學(xué)習(xí)《民族大家庭》一課時，可以在課前和學(xué)生一起搜集生活信息，了解學(xué)情，并通過了解學(xué)生所好和所需，收集資料，給學(xué)生建立一個內(nèi)容豐富的資料包，然后通過小組學(xué)習(xí)、展示分享等方式，讓學(xué)生參與其中。課堂上，也可以讓學(xué)生展示各自喜歡的民族舞蹈，介紹感興趣的民族節(jié)日和民族特色住宅等，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、體驗中感受少數(shù)民族民俗文化的多姿多彩，體會少數(shù)民族人民的智慧和勤勞。
課堂不應(yīng)局限于學(xué)科，更不應(yīng)拘泥于教材。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，視頻、實物、圖片，甚至聽課教師，都是可以充分利用和開發(fā)的課堂學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)形式方面，小組合作展示、學(xué)生實踐匯報、校內(nèi)外文化活動等，都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)課程的良好載體。至于教學(xué)本身，它不應(yīng)局限于課堂之上，而應(yīng)結(jié)合課內(nèi)外，如此，方能進一步彰顯課程的育人價值。
總之，初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，需要教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教材和資源，結(jié)合時政熱點挖掘相關(guān)內(nèi)容，并堅持在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自覺形成價值認(rèn)同、守規(guī)意識、思辨精神、生活參與等素養(yǎng)，逐步樹立中國特色社會主義理想信念和正確的人生觀、價值觀、世界觀。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十三
新課程改革是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，隨著改革的深入，我們的工作計劃也應(yīng)與時俱進，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，我們物理學(xué)科組本學(xué)期將重點做好以下工作：
提前制訂好學(xué)科組成部分作計劃，各備課組提前制訂好本年級的教學(xué)工作計劃及教學(xué)進度，教師須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃并將教學(xué)內(nèi)容及時發(fā)給每個學(xué)生作為他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點。
新課程要求教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)整教學(xué)策略，改變工作方式，教師要由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，重學(xué)生發(fā)展，重學(xué)習(xí)過程，重學(xué)生的差異性，既要教知識，又要教思想、教方法。因此我們將利用教研活動等各種機會繼續(xù)深化對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，平時注重教師對新課程的思考，要求教師要經(jīng)常整理自自的`教育思想、方式，并將新的理念大膽實踐于課堂教學(xué)之中，上出符合新課程理念的新課、好課。
堅持定時間、定地點、定中心議題、定主講人，詳細(xì)記載活動內(nèi)容、分工落實力爭實現(xiàn)教案校本化同時教師要進行二次備課，力爭備出最具針對性的最佳教案。
每位結(jié)對的年青教師每周至少要聽指導(dǎo)老師2節(jié)課，并在聽課后及時撰寫出感悟。指導(dǎo)老師每周至少要聽年青教師1節(jié)課并在課后分析得失，師徒共同交流進步。同時要求全組之間形成互學(xué)互幫共同前進的氛圍。
開課、聽課、評課是教師教學(xué)能力提高的捷徑，也是必要途徑，我們要求本學(xué)期每位教師開一節(jié)課，我們還會每課必評，通過自評、互評、結(jié)論性評價使開課真正開出實效。教師的教學(xué)水平真正得以提高，另外我們將鼓勵本組教師跨學(xué)科聽課。同時將推出優(yōu)質(zhì)課參加說課、上課比賽。
本學(xué)期，三個備課組制定了各自的研究課題并制定了實施計劃，我們將根據(jù)各自具體情況，定期交流研究進展，互相幫助，共同做好課題研究，力爭在期末拿出成果。
本學(xué)期的三星高中驗收是學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)科組將全力配合學(xué)校做好本職工作，力爭在驗收中取得成績，做出貢獻。
我們將要求本組教師積極學(xué)習(xí)學(xué)科知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力。同時積極組織競賽培訓(xùn)，力爭取得更好的成績。
總之希望通過努力本組教師能很好地完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，同時自身的教學(xué)能力也能再進一步。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十四
進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本目標(biāo)。樹立面向全體學(xué)生的教育觀，使每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。在工作中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，努力改進教學(xué)的方式、方法，實事求是的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近年的北京卷理科試題(重點是20xx年以后的)以及《20xx年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復(fù)習(xí)備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認(rèn)識和理解。同時還要加強對學(xué)生能力水平的研究，設(shè)計好有針對性的教學(xué)內(nèi)容與要求。應(yīng)從對高考的理解和對學(xué)生的把握兩個方面，保證我們的復(fù)習(xí)備考工作能打得準(zhǔn)、打得狠!
1.全面落實以提高課堂教學(xué)效率為中心的指導(dǎo)思想，通過系列化的專題教學(xué)研討活動，探尋促進學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)物理課堂教學(xué)組織形式、授課方法和評價手段，努力構(gòu)建適合學(xué)生整體發(fā)展的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，在提高物理教師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實提高物理教學(xué)質(zhì)量。
2.探討復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題，分析基礎(chǔ)知識教學(xué)、各種實驗教學(xué)、教學(xué)過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經(jīng)驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學(xué)中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學(xué)能力，構(gòu)造形式多樣、充滿活力的高三復(fù)習(xí)課。
教學(xué)中應(yīng)從對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，設(shè)計出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進一步的發(fā)展和提高。
物理學(xué)科在理科綜合能力測試中是以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學(xué)科內(nèi)綜合的特點較為明顯。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要強調(diào)系統(tǒng)地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯(lián)系和綜合，更要注重對基礎(chǔ)知識的理解。
要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的各個方面的能力，如審題能力、應(yīng)用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學(xué)方法的理解與應(yīng)用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學(xué)生能力的重要形式，也是復(fù)習(xí)過程中值得注意的問題。
要重視學(xué)生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會運用基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學(xué)時尤其要注意的問題。
要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、高效的教學(xué)方案。
要精選例題和練習(xí)，精心安排好講、練習(xí)題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習(xí)題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。
本學(xué)期的教研活動將繼續(xù)本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區(qū)中心備課組和各學(xué)校備課組要加強對考試和學(xué)生的研究，在共同研究的基礎(chǔ)上形成對全區(qū)物理教學(xué)的有效指導(dǎo)，提升全區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量。為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，海淀區(qū)教師進修學(xué)校物理教研室編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《檢測》，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學(xué)時數(shù)建議如下：
第一章 質(zhì)點的運動 1周
第二章 牛頓運動定律 2周
第三章 圓周運動 萬有引力 1.5周
第四章 機械能 1.5周
第五章 動量 動量守恒定律 2周
第六章 機械振動和機械波 1周
第七章 電場 2周
第八章 穩(wěn)恒電流 1.5周
第九章 磁場 2周
第十章 電磁感應(yīng) 2周
第十一章 交流電 傳感器 1周
期中、期末復(fù)習(xí)機動時間 2周
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十五
1.導(dǎo)課多媒體資源選?。河欣趧?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
根據(jù)物理學(xué)科特點，物理知識源于生活，而又運用服務(wù)于生產(chǎn)生活。而物理學(xué)科新課程理念著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，是從質(zhì)疑起始的。所以在導(dǎo)課中可以運用圖片、動畫、音樂與視頻等形式，創(chuàng)設(shè)問題情境。從相關(guān)知識的生活現(xiàn)象、物理故事、物理實驗等入手搜集選取材料，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。例如：《聲音的特性》一課可以搜集《春江花月夜》純音頻作為導(dǎo)課素材，在《流體壓強與流速的關(guān)系》這一課中，可以搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的視頻作為導(dǎo)課素材等。
在“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式中，合作釋疑環(huán)節(jié)由教師針對本節(jié)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)每循環(huán)學(xué)習(xí)指導(dǎo)問題，編制學(xué)案；學(xué)生根據(jù)課本文本素材、實驗、多媒體等學(xué)習(xí)資源自主、合作解決問題。因此本環(huán)節(jié)的多媒體的資源選取應(yīng)是針對問題的文本、圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源，并且是課本文本學(xué)習(xí)資源、演示實驗或分組實驗學(xué)習(xí)資源的補充，不能以現(xiàn)代教育技術(shù)的仿真實驗代替教師的演示實驗及學(xué)生的實際操作，應(yīng)有利于突破重難點。如在《變阻器》一課可以搜集變阻器的構(gòu)造和動態(tài)連接的動畫資源等。3.展示評價環(huán)節(jié)的多媒體資源選取：有利于教師對知識點匯總的展示。學(xué)生對合作釋疑環(huán)節(jié)的問題處理結(jié)果的展示，教師在評價環(huán)節(jié)應(yīng)做精當(dāng)?shù)狞c評并對該環(huán)節(jié)的知識點進行匯總。此時資源的選取根據(jù)需要針對知識點內(nèi)容，可以是文本、知識脈絡(luò)圖等。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，所以選取多媒體素材的整合應(yīng)以“輔助”教學(xué)為立足點。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分物理教師制作的多媒體課件只是在形式上符合“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，課件結(jié)構(gòu)非常完整，操作性強，但教師使用后教學(xué)效果不好。原因是教師在課堂中沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，過于依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，不能展現(xiàn)教師的.主觀能動課堂設(shè)計，“隸屬”于課件，課件的“輔助”變成“統(tǒng)領(lǐng)”，自始至終處于被動狀態(tài)，這就談不上以學(xué)生為主體進行教學(xué)。如把四個環(huán)節(jié)內(nèi)容制作進課件，按順序演示，教學(xué)中并沒引導(dǎo)學(xué)生進行四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動；又如自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)不能充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源創(chuàng)造問題環(huán)境；還有把自學(xué)指導(dǎo)的學(xué)案內(nèi)容放入課件，分頁播放時一帶而過，學(xué)生無法記錄自學(xué)需要解決的問題等。多媒體課件的結(jié)構(gòu)可以做得比較松散，只提供導(dǎo)課資源、學(xué)習(xí)資源、知識點展示或課堂訓(xùn)練題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。內(nèi)容比較多的自學(xué)指導(dǎo)的學(xué)案可以選取紙質(zhì)媒介，如課堂練習(xí)冊、印制學(xué)案等，不應(yīng)制作入課件，因為不方便學(xué)生記錄。課件內(nèi)在的結(jié)構(gòu)聯(lián)系并不重要，這樣的課件可能看起來沒有成型，但教學(xué)是動態(tài)的過程，教學(xué)效果的好壞是以能否有效達到時教學(xué)目標(biāo)為尺度衡量的，在使用時，把握住“度”，要給學(xué)生看、聽、想、做留足發(fā)揮的空間，充分突出學(xué)生的主體地位，最終實現(xiàn)多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合。
三、綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打造四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)高效物理課堂。
在現(xiàn)代教育技術(shù)手段中，除了應(yīng)用多媒體課件外，還可以運用實物展臺輔助教學(xué)。例如:。
（1）不方便觀察現(xiàn)象的演示實驗，老師可以在展臺上進行實驗；
（2）在展示評價環(huán)節(jié)，對于學(xué)生問題處理結(jié)果展示，實物展臺可以發(fā)揮很大優(yōu)勢，把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論以文本、圖片、實驗等方式，通過實物展臺展示給全班學(xué)生，引導(dǎo)全體學(xué)生進行評價，使得“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”更高效?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)促進了教育教學(xué)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段的改革，為新課程改革提供了有利的輔助手段。如何提高我市現(xiàn)代教育技術(shù)在“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”中的應(yīng)用水平，打造現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境和新課程改革下的高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，需要我們繼續(xù)在實踐中不斷探索、改進和完善。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十六
時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，高二下學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?；叵胍粚W(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)兩個理科班高二（16）班、（18）班、兩個文科班高二（2）班、（11）班的物理教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的物理教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
總的來說，我這一學(xué)期的工作有成功，也有失敗,有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗敬業(yè)，努力鉆研專業(yè)知識；在學(xué)習(xí)方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學(xué)法和心理方面的知識水平；教研方面，自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。
在物理教學(xué)方面，在開始的一段時間里，我就認(rèn)真總結(jié)前幾個學(xué)期的成敗得失，找到了自己在工作中還存在的不足，從一開學(xué)，我就下定決心，一定要努力把工作做好，趕超以前成績比我們好的班級。我自己刻苦鉆研物理教學(xué)基本功，利用課余時間閱讀了大量的專業(yè)書籍，從大學(xué)的教材，到國外的中學(xué)教材和國內(nèi)的物理教材，同時還虛心向師傅和其他有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽老教師的課，吸取經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，在保證對教材熟悉的基礎(chǔ)上，同時閱讀大量的相關(guān)資料，堅持超常教育“少，精，深”的原則上好每一堂課。在具體講授的同時，自己并不滿足于教會學(xué)生書本上的知識，也經(jīng)常思考物理教學(xué)法的一些事，同時閱讀相關(guān)的教學(xué)論的書，了解一些中國古代的教學(xué)思想精華，和國外的一些先進的教育思想，培養(yǎng)自己教研能力。
這一學(xué)期，學(xué)業(yè)水平測試的原因，高二（2）班和（11）班的教學(xué)任務(wù)比較重，同時兩個理科班的任務(wù)也不能有絲毫放松。同時我還要擔(dān)任高二（16）班的班主任，平時工作比較繁忙。如何處理好教育和教學(xué)的關(guān)系？這是擺在我面前的一個困難。
為了完成這樣的一個任務(wù)，我并沒有放松對自己的要求，在完成日常的教學(xué)工作的同時，自己利用一切可以利用的課余時間，進行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的研究，一學(xué)年的時間我也獲得了不少的學(xué)習(xí)機會，包括在學(xué)校里向老教師學(xué)習(xí)。只要有學(xué)習(xí)的機會我都認(rèn)真對待，并有不少的收獲。而這些對我以后的教學(xué)工作都會有不可估量的作用在平日里自己基本上能利用課余時間，鉆研物理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，我想這和我們科組、級組的治學(xué)風(fēng)氣分不開的?！皩W(xué)然后知不足”，通過學(xué)習(xí)，我深知自己知識的貧乏，學(xué)習(xí)的重要。更清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。我想我將以老教師為榜樣，“活到老，學(xué)到老”。
這一學(xué)期，我覺得跟剛參加工作時相比，我的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了明顯的提高，與其他同類班級相比，無論是月考，期中考試還是期末考試成績能夠與其他班級持平甚至稍有超出，這和其他老師對我的幫助以及我自己的努力分不開的。但是和成績突出的班級相比，我的工作成績?nèi)匀挥胁罹啵@是我在新的學(xué)期需要進行改進的。
高二過去了，這是一個勞累的學(xué)期，這也是一個收獲的學(xué)期，我總結(jié)過去，面向未來，并且力爭在新的學(xué)年里取得更好的成績。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十七
在新的學(xué)期，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。貫徹因材施教的原則，進行分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學(xué)，這兩本教材是物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)的關(guān)鍵章節(jié)，物理學(xué)中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學(xué)中。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學(xué)越來越多地得到廣大教師的認(rèn)可，因此，在物理課堂教學(xué)活動中，課堂教學(xué)方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學(xué)的活力，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學(xué)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
三、教材分析。
新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內(nèi)容的認(rèn)識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學(xué)生，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀念，關(guān)心愛護學(xué)生，增強責(zé)任心、進取心、事業(yè)心，特制定以下的教學(xué)改進措施：
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢的要求。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，研究自己的教學(xué)對象，以本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學(xué)策略，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認(rèn)真讀書，精心鉆研教科書，在與學(xué)生平等對話的合作互動中，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結(jié)前段工作，布置下段教學(xué)的進度和內(nèi)容，搞好計劃分工，落實教學(xué)方案，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、補償練習(xí)等，嚴(yán)格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。
3.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，要認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。
4.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解與運用。
5.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
總之，本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)特別多，能否完成教學(xué)任務(wù)是對我們來說也是最大的考驗。無論怎樣，在教學(xué)過程中，我們?nèi)M老師一定排除一切阻力，同心同德，群策群力，扎扎實實的做好各項教育教學(xué)工作，爭取在新的學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績!
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物理學(xué)科教學(xué)論文篇一
摘要：素質(zhì)教育不僅是傳授給學(xué)生知識,更要注重對學(xué)生的思想教育,在教學(xué)中要適時對學(xué)生滲透德育。
關(guān)鍵詞：適時、滲透、德育。
素質(zhì)教育的一個重要要求就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”，因此在傳授知識的同時更要注重對學(xué)生德育,要適時地對學(xué)生滲透世界觀、道德情感意志方面的思想教育，使學(xué)生的德育和智育同時發(fā)展，為將來走上社會打下正確的思想基礎(chǔ)。結(jié)合物理學(xué)科的特點,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中我們可以對學(xué)生滲透以下幾方面的思想教育。
一、在課堂教學(xué)中滲透辯證唯物主義的思想。
青少年時期正是世界觀形成的重要時期，中學(xué)生渴望了解認(rèn)識繽紛多彩的物質(zhì)世界，如果在他們成長的過程中不加以引導(dǎo)，將不利于他們的健康成長，因此在物理教學(xué)當(dāng)中就有必要對學(xué)生科學(xué)世界觀的形成進行必要的滲透。在課堂教學(xué)中根據(jù)具體情況對他們進行辯證唯物主義的教育。如：在學(xué)習(xí)電熱、摩擦力的知識點時，指出電熱、摩擦力有對人類有利的一面，同時也有不利的一面，它們在為我們的生活提供便利的同時也會給我們帶來不便，甚至危害我們的生命財產(chǎn)安全（舉例說明），進一步分析指出看問題不能片面，要一分為二，具體情況具體分析。
二、在實驗教學(xué)中培養(yǎng)實事求是的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
物理實驗是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于初中物理教學(xué)來說其重要性更為突出,但實驗不僅僅只是為了獲得幾組數(shù)據(jù)來驗證課本的結(jié)論或培養(yǎng)學(xué)生的技能，在實驗過程中還要注意學(xué)生表現(xiàn)出來的一些不良現(xiàn)象,如：試驗組之間相互核對數(shù)據(jù)甚至有個別學(xué)生抄寫別人的數(shù)據(jù)、有的實驗數(shù)據(jù)是錯誤的但結(jié)論仍然正確等等,對于這種不良的作風(fēng)和態(tài)度老師要要嚴(yán)肅批評,在講清道理后還要作必要的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們實事求是的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這不只是學(xué)好物理,而且會受益一個人的一生。
三、適時滲透愛國主義教育。
中華民族歷來具有愛國的優(yōu)良傳統(tǒng)，對于這一傳統(tǒng)美德，我們要把它發(fā)揚光大,所以有必要在物理課堂教學(xué)中適時地滲透這方面的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。例如：在講“熱機”這一節(jié)時，我就指出，火箭是我們老祖宗的發(fā)明，但是到了現(xiàn)代我們卻落后了，現(xiàn)在我們的科技工作者經(jīng)過艱苦努力慢慢趕上來了，于是有了今年“神七”的成功發(fā)射，使我國擠身于航天大國之列，為我們國家贏得了榮譽。但跟發(fā)達的國家相比還是有一定的.差距，希望同學(xué)們加倍努力，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)好自己的家園，使我們祖國更強大起來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
環(huán)境問題是當(dāng)今世界的主要問題之一,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識也是中學(xué)的一個重要課題,所以在課堂教學(xué)中,我們要有目的、有步驟的滲透這方面的教育,逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。如在講授“熱機”時可結(jié)合現(xiàn)在出現(xiàn)的能源危機對學(xué)生進行節(jié)能意識的教育,在學(xué)“電壓”可適當(dāng)講講廢舊電池對環(huán)境的危害,在講到“聲學(xué)”“光學(xué)”時教育大家不要制造“聲污染”和“光污染”……這樣把環(huán)保問題不斷的滲透到實際教學(xué)當(dāng)中,從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,提高他們的環(huán)保意識,使他們從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。
五、用自己良好的行為習(xí)慣思想品德影響學(xué)生。
人可以影響人，一個人在生活中的每一個動作，每一句話語都會直接或間接的影響周邊的人。
在教學(xué)上老師對學(xué)生的影響是很深的，一名具備良好師德的教師往往會在教學(xué)中以他的言行舉止、思想品德來影響每一位學(xué)生，慢慢潛移默化，使之效仿、學(xué)習(xí)，進而修身、修心。這也就是說，在一定程度上能使學(xué)生的思想品德得以提高，更好的去學(xué)會做人。作為新世紀(jì)的教育者，我們不僅要用語言來引導(dǎo)學(xué)生，更要用行動來感動感染學(xué)生。
就物理而言,中學(xué)物理教材的每一章節(jié)在德育方面都有滲透,這就要求我們教師在教學(xué)過程中認(rèn)真挖掘教材適時地對學(xué)生進行德育,這樣我們才能培養(yǎng)出既有一定文化知識又具備優(yōu)秀品德的人,這也是我們進行素質(zhì)教育的根本。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇二
目前，物理課堂教學(xué)中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計。
這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學(xué)，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計已經(jīng)相對固化，課堂教學(xué)的思路受到很大的限制，對課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學(xué)生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學(xué)生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學(xué)生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時空限制，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學(xué)物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學(xué)生很好地理解實驗的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。
1.導(dǎo)向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導(dǎo)意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細(xì)節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認(rèn)識。
二、在多媒體課件中，學(xué)生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學(xué)，這在當(dāng)前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認(rèn)為，這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學(xué)研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學(xué)生必須學(xué)會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學(xué)生的動手實驗是電腦模擬永遠(yuǎn)無法替代的。
從學(xué)生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認(rèn)為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學(xué)生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細(xì)糧”，而學(xué)生的成長既需要這樣的“細(xì)糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇三
1．熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài)，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3．了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4．認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計、實驗器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5．堅持每學(xué)年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法，交流教學(xué)中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11．注意滲透sts（科學(xué)?技術(shù)?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學(xué)中的反饋信息，記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗體會，以利改進教學(xué)。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16．組內(nèi)教師齊心協(xié)力，幫助學(xué)生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學(xué)生開放實驗、社會調(diào)查等活動。
[1][2]下一頁。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇四
隨著教育改革的逐步深入，各地學(xué)校在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，不斷地探索更多適合自身發(fā)展需要的教學(xué)模式，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。而教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，還要視學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況而定，能讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。物理學(xué)科作為一門重要的自然學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力發(fā)揮著獨特的教育作用，初中生剛剛接觸物理學(xué)科，對其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法不甚了解，需要老師當(dāng)好“引路人”角色。為了提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。促進教學(xué)質(zhì)量提升的主要策略有：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氛圍
雖然物理是初中生剛學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結(jié)、聲音的傳播等，都是物理探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，物理對學(xué)生而言既陌生又熟悉，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象來驅(qū)動學(xué)生去自主探究現(xiàn)象所蘊藏的科學(xué)理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從改革教學(xué)課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。物理與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，我們在課堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意，如，冬天時衣服上產(chǎn)生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對這些物理現(xiàn)象讓學(xué)生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進行評價，糾正錯誤觀點，有助于學(xué)生有效加強學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、注重實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象
物理是一門與實驗密切聯(lián)系的學(xué)科，很多科學(xué)理論都要通過實驗得到驗證。在我們新課標(biāo)初中物理的教材中，更加注重對實驗的探究，鼓勵學(xué)生通過自己動手做實驗來加深對科學(xué)理論的理解。然而有些老師在教學(xué)過程中為了節(jié)省教學(xué)時間并沒有讓學(xué)生動手做實驗，而是通過課件演示或者根據(jù)教材內(nèi)容講解一下，忽視了動手做實驗的重要性，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。一方面實驗?zāi)馨褜W(xué)生帶到一個學(xué)習(xí)的氛圍里，因為進到實驗室后各種實驗物品會引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;另一方面自己動手操作實驗和觀察實驗更能牢固掌握知識點，從而提高初中生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和思考能力。例如，在測試沸水的溫度時要使用溫度計，由學(xué)生親自動手測試可以有助于學(xué)生了解溫度計的構(gòu)造與讀法，正確使用溫度計。
三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中生學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，效果不理想，因此，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在教師的指導(dǎo)下一步一步地由學(xué)生自覺完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;合作學(xué)習(xí)，主要是調(diào)動學(xué)生之間的互動性，在學(xué)習(xí)過程中以小組合作競爭的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程;探究學(xué)習(xí)，主要是充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，最終得出結(jié)論。這三種學(xué)習(xí)方式都建立在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時又為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的樂趣。
四、以導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
導(dǎo)學(xué)案是一種廣受歡迎的教學(xué)策略，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，表現(xiàn)為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的逐步深入引導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案也就是要把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程，可作為學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)材料，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是一些重要的實驗步驟可通過導(dǎo)學(xué)案的形式來進行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解實驗過程。教師要在充分考慮教學(xué)內(nèi)容的難度、學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生提示解決問題的思路和方法。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，偶爾在學(xué)案中增加一些有趣的內(nèi)容或者寄語，讓學(xué)生學(xué)起來更有動力。初中階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，需要在教師的指導(dǎo)下開展各項學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理教師應(yīng)在了解初中生學(xué)習(xí)特點和需要的基礎(chǔ)上，運用多種的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。
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物理學(xué)科教學(xué)論文篇五
付澤義藍(lán)維才老師的這節(jié)課是在物理新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的一節(jié)新授課，教學(xué)內(nèi)容是探究決定導(dǎo)體電阻的因素，依據(jù)人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第七章。
一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實驗和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)愛好中。
2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動高潮）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。比如：有學(xué)生的獨立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長補短；有個小組間的評選等。設(shè)計的分組實驗讓學(xué)生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學(xué)生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學(xué)生的要求。（突破學(xué)科本位，延伸課堂教學(xué)）設(shè)計了這樣的作業(yè)：給家里新買的空調(diào)配置電線。超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識與社會、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。讓不同層次的學(xué)生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網(wǎng)等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學(xué)生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）教師在整個教學(xué)過程中讓出教學(xué)表演的“舞臺”，成為學(xué)生活動的“導(dǎo)演”，敢于讓學(xué)生探索、體驗，給了學(xué)生以最大的自由運用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學(xué)生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
6、在整個教學(xué)活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標(biāo)，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。比如：提醒學(xué)生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學(xué)之星”----向?qū)W生贈予關(guān)于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，報效祖國！四、教學(xué)建議。教師不但是知識的傳播者，而且更應(yīng)該成為教育科學(xué)的探究者和研究者。藍(lán)維才老師在課堂設(shè)計和教學(xué)過程中，不只是學(xué)生知識的傳播者，更是教學(xué)方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會上發(fā)言。在開講之前，請原諒我的出言不遜，我認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。
“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場，課堂效率就是生命線。但長期以來，權(quán)威人士評價一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認(rèn)為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個誤區(qū)：一是教師認(rèn)為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補課。不少教師認(rèn)為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個誤區(qū)都有同樣的一個結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點“成績”，也是以犧牲師生的身心健康為代價的。
路就在腳下。
“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實就在你我腳下。我認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實際制定總體復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實到每個學(xué)生身上。具體體會如下：
一、立足課內(nèi)，精講精練。
物理復(fù)習(xí)課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個方面：一是考慮到知識的梯度。我認(rèn)為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習(xí)題和測試題，同時堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對癥下藥，及時補救。三是考慮到學(xué)生的落實情況。每節(jié)課前，我都會針對上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達到實實在在的把每堂課的內(nèi)容都落實到位的目的。
二、試卷講評，追求高效。
我一直認(rèn)為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己攻克了四大難題：
1、什么時候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。
2、講什么？
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得是浪費時間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問幾個“為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。
3、怎么講？
我認(rèn)為，教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：
（1）按知識點歸類。就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行，我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評。
（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。
（3）按錯誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類。
按以上三種方法歸好類后，我再進行講評。講評時，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：
一是對物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；
二是對物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；
三是對物理問題發(fā)散——“一題多變”。
4、講后怎么辦？
講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說明，或者是及時根據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個別交流，幫助他們切實掌握知識。這一做法，我稱之為“評后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個學(xué)生的卷面成績都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對我來說，這也是一個反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。
三、強化實驗，緊扣特色。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實驗重視不夠，再加上高考評卷中對實驗作答要求較高，每年的高考實驗題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實驗命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”，實驗復(fù)習(xí)時我是這樣來把握的：
1、親手做一做。
凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實驗和考綱要求的學(xué)生實驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗技能；對于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強磁場中的運動，我便自制了這樣一個圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場中的等勢面，天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動腦想一想。
高考實驗題來源于課本實驗，但更多的是高于課本實驗，只有真正理解實驗原理，掌握操作方法，才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實驗復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會多問幾個為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去，設(shè)計出新實驗，完成新實驗，如正宗伏安法、另類伏安法。
3、結(jié)果算一算。
物理實驗的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對最終結(jié)果的處理，我是從三個方面來進行的：一是各儀器的讀數(shù)必須符合高中物理實驗讀數(shù)規(guī)則，主要是有效數(shù)字方面，如刻度尺，秒表，電流表，電壓表等的讀數(shù)規(guī)則；二是實驗數(shù)據(jù)的處理方法，包括平均值法，圖像法，處理結(jié)果，以及處理過程中出現(xiàn)的問題：偏差或誤差；三是由實驗結(jié)果推想改進方法，設(shè)計更科學(xué)的實驗方案，如測電阻、測電源的電動勢與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實驗方案。可以說，大實驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實現(xiàn)高三物理成績的有效提升，今年高考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
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物理學(xué)科教學(xué)論文篇七
新學(xué)年已經(jīng)開始，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，我認(rèn)真的分析了自身的情況以及學(xué)生的基本的情況，根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
a、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇八
一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實驗和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。
2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動高潮）。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如：有學(xué)生的獨立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長補短；有個小組間的評比等。設(shè)計的分組實驗讓學(xué)生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學(xué)生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學(xué)資源。（展示教學(xué)能力）。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學(xué)。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇九
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的物理學(xué)科教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的'同時，獲得素質(zhì)上的提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
4、成績目標(biāo)：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標(biāo)
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
1、教學(xué)內(nèi)容和課時安排
2.25—2.29
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
3.3—3.7
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3.10—3.14
4、第六章復(fù)習(xí)、測試、講評
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強
3.24—3.28
6、流體壓強與流速的關(guān)系、浮力、浮力的利用
3.31—4.4
7、第七章復(fù)習(xí)、測試、講評
4.7—4.11
8、期中復(fù)習(xí)
4.14—4.18
9、期中復(fù)習(xí)
10、期中考試
4.28—5.2
11、功、功率、動能和勢能
5.5—5.9
12、機械能及其轉(zhuǎn)化、第八章復(fù)習(xí)、測試
5.12—5.16
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
14、功的原理、機械效率
5.26—5.30
15、第九章復(fù)習(xí)、測試、講評
6.2—6.6
16、期末復(fù)習(xí)
6.9—6.13
17、期末復(fù)習(xí)
18、期末復(fù)習(xí)
6.23—6.27
19、期末復(fù)習(xí)
6.30—7.4
20、期末考試
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十
1．熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài)，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3．了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4．認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計、實驗器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5．堅持每學(xué)年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法，交流教學(xué)中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11．注意滲透sts（科學(xué)?技術(shù)?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學(xué)中的反饋信息，記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗體會，以利改進教學(xué)。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16．組內(nèi)教師齊心協(xié)力，幫助學(xué)生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學(xué)生開放實驗、社會調(diào)查等活動。
[1]?[2]?下一頁。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十一
通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。
上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
1、知識與技能。
a、通過常見的實力或?qū)嶒灒私庵亓?、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的'信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
4、成績目標(biāo)：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標(biāo)。
作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次。
日期
1、教學(xué)內(nèi)容和課時安排。
2.25—2.29。
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力。
3.3—3.7。
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡。
3.10—3.14。
4、第六章復(fù)習(xí)、測試、講評。
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強。
3.24—3.28。
6、流體壓強與流速的關(guān)系、浮力、浮力的利用。
3.31—4.4。
7、第七章復(fù)習(xí)、測試、講評。
4.7—4.11。
8、期中復(fù)習(xí)。
4.14—4.18。
9、期中復(fù)習(xí)。
10、期中考試。
4.28—5.2。
11、功、功率、動能和勢能。
5.5—5.9。
12、機械能及其轉(zhuǎn)化、第八章復(fù)習(xí)、測試。
5.12—5.16。
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪。
14、功的原理、機械效率。
5.26—5.30。
15、第九章復(fù)習(xí)、測試、講評。
6.2—6.6。
16、期末復(fù)習(xí)。
6.9—6.13。
17、期末復(fù)習(xí)。
18、期末復(fù)習(xí)。
6.23—6.27。
19、期末復(fù)習(xí)。
6.30—7.4。
20、期末考試。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十二
語文素養(yǎng)是指對語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、道德修養(yǎng)、審美情趣、個性、學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合評價。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
做語文教師的可能都遇到過這種情況：當(dāng)你提出某個問題時，學(xué)生信心百倍，樂滋滋地舉手要回答，可當(dāng)你真的請他回答時，他卻支支吾吾，難以表達。于是你替他換成某個準(zhǔn)確的詞，他高興得連連點頭。學(xué)生寫作文時大多遇到過心中有話，筆下卻無法“生花”，寫出來的文章總感覺只是一件事的梗概——“文章有骨頭無肉”。這些都出自同一原因——缺乏豐富的語言積累。由于語言積累的貧乏，在很大程度上制約、影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此加強學(xué)生語言積累，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。
而語文的學(xué)習(xí)又是一個長期的積累過程，很難做到一蹴而就。俗話說，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，語言積累的薄弱成了學(xué)生語文能力持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，由于沒有豐富的語言積累為基礎(chǔ)，學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練便成了“空中樓閣”，語文素養(yǎng)的提高也就成了空話。
新課標(biāo)明確要求學(xué)生：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！薄胺e累自己喜歡的成語或格言警句?！?BR> 人所共知，成語是中華民族語言文化寶庫中一顆璀璨的明珠；是中華民族的優(yōu)秀文化；是漢語言文化中獨特、神奇，富有魅力的資源。它的背后蘊藏著精彩深刻的歷史，凝結(jié)著先人的智慧，悄悄記載著社會的變遷。寥寥幾字，三言兩語，卻意韻悠長，耐人咀嚼。也正因如此，成語的理解和運用是現(xiàn)代小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。用好成語，不僅可以利用成語典故對學(xué)生進行教育，增加學(xué)生的文化積累，還可以提高學(xué)生的語言表達能力，對思維、說話、寫作的能力都大有脾益。
從成語的來源分析，許多成語來自于歷史故事、神話傳說、寓言和生活經(jīng)驗的總結(jié)。例如：學(xué)富五車、精衛(wèi)填海、買櫝還珠、鷸蚌相爭，漁人得利等。還有一些成語來自文學(xué)經(jīng)典：如來自《詩經(jīng)》的“窈窕淑女”、“夙興夜寐”、“信誓旦旦”；來自《論語》的“巧言令色”、“溫故知新”；來自古詩句的濃妝淡抹、霧里看花等。為了讓學(xué)生喜愛成語，親近成語，善用成語，我校趙新建老師花費了大量心血，犧牲休息時間，為我們整理篩選了這樣一本成語集。
這個小冊子不僅可以豐富學(xué)生的成語倉庫，而且對于幫助學(xué)生養(yǎng)成說成語、用成語的習(xí)慣、提高語言運用能力和寫作能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)均有積極的促進意義。這同時也是我校校本教研的一大力作，對于彰顯我校教師教育科研能力，促進廣大教師在搞好學(xué)科教育教學(xué)的同時積極投身于教育科研都有極大的現(xiàn)實意義。也許從中我們還可以獲得一些啟示：生活中蘊藏著許多精彩生動的語句，也蘊藏著學(xué)問和智慧，同時還蘊藏著成功的機遇。只要我們能像趙老師那樣留心生活，做一個生活的有心人，有意識地去觀察，去積累，有一天你也能有所收獲。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻覀兘處煵活檶W(xué)生的興趣愿望，以我們的好惡代替學(xué)生的自主選擇，把語言文字積累訓(xùn)練變成硬性灌輸?shù)倪^程，這樣“硬按牛頭喝水”的教學(xué)肯定會事倍功半。為什么要讀要背？為什么背這些而不是背那些？只籠統(tǒng)地說對語文學(xué)習(xí)有好處是不夠的。我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生為語言文字積累的對象所吸引，產(chǎn)生讀、背的需要和欲望，積累才會有內(nèi)驅(qū)力。正所謂“興趣是最好的老師”，要把選擇的機會還給學(xué)生。“好之”“樂之”，然后才能“愛之”。愛讀是多讀的必要前提，多讀則是愛讀的必然結(jié)果。重要的不是要讓孩子讀多少書，重要的是讓孩子喜歡上書，跟書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
1.積累形式多樣化。
首先，最直接的方法是教師根據(jù)學(xué)生大都愛聽故事，表現(xiàn)欲強的特點，可以借著給學(xué)生講故事的機會，講解其中的某個成語背后的故事，向?qū)W生推薦，并引導(dǎo)他們自己去挖掘更多成語背后的故事。再在每天早讀前的五分鐘進行匯報，以贈送“營養(yǎng)早餐”的形式，來交流積累成語故事的情況。
其次，還可以讓學(xué)生也整理自己的“成語寶庫”，自己定主題，寫上一串成語，或是寫一個成語考考朋友和父母，看誰列出的相關(guān)成語多。這個相關(guān)，可以是意思相近，也可以是內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，或是某個字同，亦或是意義上的聯(lián)想。說出一個成語，學(xué)生就要清晰的表達出為什么由此聯(lián)想到了另外一個成語。這種活動對成語的積累，思維能力的培養(yǎng)，對語言表達的鍛煉，都會非常有效。
再次，“成語接龍游戲”也是一種可以隨時開展的活動，有趣，有益。
此外，舉行成語故事會，不但可以幫助學(xué)生肚子里存了貨——記得了許多有歷史味道的故事，記住了許多歷史人物，進行了自我教育，而且能夠鍛煉膽量，培養(yǎng)了學(xué)生大膽、繪聲繪色地說話的能力。
再者，“成語先生游戲”對鼓勵學(xué)生在觀察中積累成語也會很有效。比如可以讓學(xué)生留心校園生活，用成語來交流自己所看到的現(xiàn)象。例如，某個同學(xué)說看到一個小同學(xué)因為找橡皮弄翻了桌上的墨水，墨水又把前排同學(xué)的衣服弄黑了。這就是“城門失火，殃及池魚。”另一個同學(xué)可以說看到一個男孩打了另一個男孩就跑，沒想到摔了一跤，那個被打的男孩跑過來扶起打他的男孩，這真是“以德報怨”呀。我想，多彩的游戲一定可以使成語積累變得樂趣多多。
還有，鼓勵學(xué)生在作文中運用他們所積累的語言。成語、諺語、歇后語都可以成為作文中的亮點。教師在講評作文時，注重引導(dǎo)學(xué)生修改用詞不準(zhǔn)確，或語句生硬的地方，經(jīng)常問一問學(xué)生，這里可用我們學(xué)過的哪個詞？還可以用些什么詞？對作文中出現(xiàn)的生動語句，引用恰當(dāng)?shù)某烧Z，教師要添上醒目的波浪線，批注上一些表揚、鼓勵性的評語，并可以在班上大聲誦讀。
2.貴在堅持。
我相信如果我們在日常教學(xué)中，能夠注重多層面、多方位地開展成語的誦讀、積累、體驗活動，通過多種形式的指導(dǎo)，多給學(xué)生一些展示的機會，日復(fù)一日地堅持，隨著學(xué)生的成語越積越多，他們自然會“噴涌而出”：在考試中成語題不再是難關(guān)，都會“似曾相識”；課堂發(fā)言中，成語會讓他們“唾金吐玉”，習(xí)題中，成語能使他們“妙語如珠”，作文中更是可見成語“花開遍地”、“豁然貫通”。
到那時，在說成語，用成語中，學(xué)生不但感受到了成語的獨特魅力，而且能漸漸體會到成語帶來的“現(xiàn)實好處”，語文素養(yǎng)就能慢慢提高，那該多好哇！
的確，我們的語文課時間緊任務(wù)重，本身要完成一本厚厚的語文書，再來課內(nèi)課外的積累，無疑加重了教學(xué)任務(wù)，但只要我們方法靈活，見縫插針，當(dāng)學(xué)生的語言積累達到一定程度時，語文素養(yǎng)也就得到提高，語言文字的感悟會更靈敏，定能更輕松地理解課文，并寫出優(yōu)美的文章。我想：這便是學(xué)生的文化積累！我深信：學(xué)生的文化底蘊也一定會因此而變得深厚！
從以往的教學(xué)來看，語文教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)是語文綜合性學(xué)習(xí)不夠重視。所以，學(xué)生的語文能力普遍不高。因此，采用一些好的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力是非常必要的，也是時代發(fā)展的需要，是社會發(fā)展對教育的要求。語文教學(xué)應(yīng)充分利用故事性因素，多方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.通過以故事為載體的教學(xué)方式，培養(yǎng)低年級學(xué)生語文的綜合能力。
力求通過行之有效的途徑、方法及實施策略，使學(xué)生不僅做到語文知識的掌握和內(nèi)化，也能運用所學(xué)的語文知識，并在實踐過程中語文能力能夠連續(xù)的提高，從而使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。
2.通過研究得出較為科學(xué)的低年級學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)策略與評價方式。
1.故事教學(xué)符合小學(xué)生的思維特點。
小學(xué)生的思維是從以具體形象為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。而故事是帶有濃厚幻想色彩，具有人物的形象性，情節(jié)的曲折性，語言的生動性，想象的奇異性。它打破了日常生活的局限和羈絆，使孩子們從平常狀態(tài)中超越出來，在理想世界里暢游，這正好順應(yīng)了兒童每時每刻盼望出現(xiàn)奇跡，又每時每刻渴望創(chuàng)造奇跡的天性，也是兒童特別需要的并能服從他們意愿的進行自我表達的一種工具。
2.故事的寫作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
心理學(xué)家告訴我們?nèi)说拇竽X可以分為四個區(qū)域：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)。故事的寫作是一次全程性的創(chuàng)造活動，是對已有知識的一次重新組合，并在此基礎(chǔ)上加以想象，創(chuàng)造出更新穎獨特的形象，它有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
1.聽故事，積累語言。
聽是說、讀、寫的基礎(chǔ)，它們是互相促進、相輔相成卻又不能互相替代的。為了提高聽的水平，在訓(xùn)練中要抓住聽的速度、聽的記憶、聽的理解這三個要素。于是，在聽的過程中，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生思考回答，使其能抓住聽的主要內(nèi)容，提高理解水平。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上練習(xí)寫故事。
用小故事激發(fā)興趣。小學(xué)生有愛聽故事的特點，他們常常被充滿神奇、撲朔迷離的故事情節(jié)所吸引。當(dāng)教師講故事時，他們聽得專心，自然興趣盎然地進入狀態(tài)。然后，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。最后，讓他們把聽到的故事寫一寫。只要學(xué)生能夠?qū)懗龃篌w內(nèi)容就算成功并及時給予獎勵。從小故事入手，讓學(xué)生練習(xí)講、練習(xí)記，讓他們的心理習(xí)作能力得到鍛煉。
3.利用課本資源，續(xù)編、改寫故事。
教材中往往留有很大的空白，讓學(xué)生在這些地方進行想象，填補空白，充實文本。如《爺爺和小樹》一文中，讓學(xué)生想象爺爺和小樹之間會怎么說呢？讓學(xué)生展開想象的翅膀，體會人與樹的密切關(guān)系，不但促進學(xué)生對文本的了解，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
4.看圖畫，展開想象編故事。
利用教材中一切可利用的插圖，指導(dǎo)觀察、想象，練習(xí)說話。如學(xué)習(xí)漢語拼音時，每個拼音都配有一幅圖片，有的圖就可以讓學(xué)生試著編一個小故事，然后再學(xué)習(xí)發(fā)音。這樣不僅降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度，增強了拼音學(xué)習(xí)的效果，還練習(xí)了學(xué)生的說話能力和想象能力。
1.開展“你說我寫”活動。
根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)字多，會寫的字少的特點。每星期布置學(xué)生回家給家長說一則日記或說一個故事，讓家長代替學(xué)生寫，次日學(xué)生把文章交給老師，再由老師讀給全班學(xué)生聽。一方面是訓(xùn)練學(xué)生說的能力，另一方面是為下一步編寫故事做鋪墊。
2.開展每日三分鐘故事活動。
3.以讀故事為基礎(chǔ)，逐步擴大閱讀范圍。
（1）開放“圖書角”。
（2）開展課外閱讀活動。
4.以寫童話入手，提早進入寫作。
從模仿開始，逐步增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立性。指導(dǎo)學(xué)生編寫童話，是按照“從模仿開始，逐步增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立性”的程序進行訓(xùn)練的。這是一個由簡到繁，由淺入深的過程，合乎兒童的認(rèn)識規(guī)律。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”用故事為載體，就能激起學(xué)生“學(xué)習(xí)的欲望”，使學(xué)生進入“樂之者”的美好境界，開創(chuàng)一種讓兒童自己去學(xué)，自己去用的局面。孩子們不是被動地接受知識，而是愉悅地、主動地探求知識，在“入迷”的美好境界中生動活潑地學(xué)習(xí)。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兂Ｕf：興趣是最好的老師。故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。課堂教學(xué)如果能用恰當(dāng)?shù)墓适乱?，就能在頃刻間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的探究欲望。學(xué)習(xí)《天上的街市》時，我講述牛郎織女的故事，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，不僅順利導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，讓聽過這故事的同學(xué)來講一下故事情節(jié)。不僅有利于學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且極易使學(xué)生的注意力立刻集中起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然而然地進入學(xué)習(xí)新知識的角色。
中華歷史源遠(yuǎn)流長，中華文化博大精深，中華成語猶如一顆顆璀璨的珍珠，散落在歷史文化長河之中熠熠生輝。成語是歷史的積淀，成語可能記載的是一段歷史，可能詮釋的是一份情感。生動講述中華成語背后的故事，讓學(xué)生對成語知其意，曉其理，悟其道，在成語中吸取中國文化的智慧。這種教學(xué)不僅生動有趣，更易于學(xué)生接受，對兒童成長大有裨益。
作為教師要在自己和學(xué)生講述成語故事中，引導(dǎo)學(xué)生對成語進行分類，形成體系。例如：按體裁分為寓言成語故事（濫竽充數(shù)、守株待兔等）、歷史成語故事（背水一戰(zhàn)、望梅止渴等）、神話成語故事（畫龍點睛、滄海桑田等）；按內(nèi)容分為描寫戰(zhàn)爭（四面楚歌、一敗涂地等），描寫動物（老馬識途、狐假虎威等），表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)（懸梁刺股、鑿壁借光等）；還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行分類。如按人的品質(zhì)、智慧（鐵面無私、神機妙算等），人的儀態(tài)、風(fēng)貌（雄姿勃發(fā)、神采飛揚等），人的情緒、神情（心曠神怡、心驚膽寒等），人的才華、口才（出口成章、理屈詞窮等）。語言的學(xué)習(xí)在于點滴的積累，在成語故事的講述中，幫助學(xué)生用自己的方式構(gòu)建知識樹，對于學(xué)生積累素材，形成個人語言特點能起到事半功倍的作用。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：文學(xué)作品的閱讀鑒賞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。基于這樣一種理念，單單讓學(xué)生閱讀課本注釋的作家簡介的做法似乎已經(jīng)不合時宜了。語文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生在這種情境中與作家打成心靈的交流，獲得更具多義性和開放性的感性知識。
在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一文時，如果僅以幾只橘子和幾滴眼淚來分析父愛子孝這一主題，很難引起學(xué)生情感的共鳴。因此，學(xué)習(xí)《背影》一文必須深度挖掘創(chuàng)作背景。只有講清了父子之間的矛盾，講清了父親交卸的那段歷史，講請了朱自清與父親揚州奔喪回家看到慘淡的家境后的心境，才能夠體會出負(fù)債累累，囊空如洗的父親買一堆朱紅橘子是多么的不同尋常。才能體會到身穿黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍的父親變賣所有貴重物品后給朱自清定做一件紫毛大衣，并親自為他鋪在座位上抵御北國寒風(fēng)的那種深沉的父愛。才能切實體會到朱自清從一個懵懵懂懂的少年突然意識到父親為家庭承擔(dān)著這么重的責(zé)任，當(dāng)看到背影的那一刻，突然間的感動和成長。學(xué)生意識到朱自清成長了，其實自己也就突然成長了。這樣學(xué)科故事的挖掘，不僅深刻理解了文本的內(nèi)容。更關(guān)鍵的是把語文學(xué)科的核心素養(yǎng)與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》所培養(yǎng)的必備品格都蘊含其中。
一篇篇文章的背后都牽著一個個故事。故事誘趣，故事聯(lián)想，故事啟智。語文教師在教學(xué)過程中，不僅要把課文中呈現(xiàn)出來的人物故事講述給學(xué)生聽，更為關(guān)鍵的是教師還要延伸文本人物故事。在學(xué)習(xí)《楊修之死》時，學(xué)生讀文能知道，楊修死于“雞肋事件”，這與他的“恃才”和“犯曹操之忌”有關(guān)。但楊修數(shù)犯曹操之忌，文中只提了改建花園大門、分食塞北酥餅和所謂“夢中殺人”三事。此時教師要把楊修告發(fā)曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》三事深入淺出地講述出來。學(xué)生對楊修這個人就有更為清晰的認(rèn)識，對楊修的死因也就有了更深刻的理解，也就能從楊修之死這一歷史事件中汲取做人的智慧：人不能太過于放縱自己，不把別人放在眼里。
語文是一門工具學(xué)科，但如果僅僅拿它當(dāng)“工具”，未免低估了它的作用。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣?！币虼耍诮虒W(xué)中我們必須改變以空洞的過多過細(xì)的分析為主的教學(xué)模式，要深度挖掘語文課程豐富的人文內(nèi)涵，要在教學(xué)中觸及學(xué)生的思想和靈魂。
中學(xué)語文教材中有諸多的文人故事。屈原“上下求索”的執(zhí)著，曹操“橫槊賦詩”的豪情，司馬遷“發(fā)憤著書”的堅韌等，在這些典故中，學(xué)生的靈魂與作家的靈魂產(chǎn)生碰撞，孩子們的心靈自然會受到崇高的洗禮，更加接近“真善美”的人生境界。作為語文教師就要善于把這些故事串聯(lián)起來，以達到啟迪人生智慧的作用。在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時，就要講述滕子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”。這說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。此時就要引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)同類人物故事。諸葛亮居草廬能屈能伸，文天祥稟正氣可泣可歌。劉禹錫被貶巴山楚水20多年，卻說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼麑κ朗碌淖冞w和仕宦的沉浮，表現(xiàn)出豁達的胸懷。杜甫身居茅屋，腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，他有著憂國憂民的情感和改變黑暗現(xiàn)實的崇高理想。講述這些文人墨客的人生故事，讓他們的思想蕩滌學(xué)生的靈魂，這才是語文學(xué)科的魅力！
可以說，講述學(xué)科故事，既能讓學(xué)生習(xí)得知識，掌握文理，悟到文道，也能喚醒學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸動靈魂思考，讓學(xué)生產(chǎn)生向上向善的愿望，產(chǎn)生追隨英雄的想法，產(chǎn)生追求夢想的堅定意志和決心。講好學(xué)科故事，對于落實學(xué)科核心素養(yǎng)，培育社會主義核心價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)具有不可低估的作用。
物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的必要品格和重要能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化具有物理學(xué)科特性的質(zhì)量，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要成分。
從物理學(xué)角度形成的物質(zhì)、運動和相互作用、能量等基本認(rèn)識是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提取和升華。物理觀念包括物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等因素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須形成古典物理的物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能源觀念等，可以用來說明自然現(xiàn)象和解決實際問題的現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能源觀念等，可以用這些觀念來表現(xiàn)自然界的圖景。
從物理學(xué)的角度來看，對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系的認(rèn)識方式，是基于經(jīng)驗事實構(gòu)筑理想模型的抽象概括過程的綜合、推論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化，是基于事實證據(jù)和科學(xué)推論對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，提出創(chuàng)造性見解的能力和質(zhì)量?？茖W(xué)思維主要包括模型建設(shè)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、疑問創(chuàng)新等要素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有構(gòu)建理想模型的意識和能力，正確運用科學(xué)思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學(xué)推理，找出規(guī)則，形成結(jié)論，具有能夠說明自然現(xiàn)象和解決實際問題的科學(xué)證據(jù)的意識和評價科學(xué)證據(jù)的能力，能夠利用證據(jù)說明、說明、預(yù)測研究問題的批判性思維的意識，可以根據(jù)證據(jù)大膽的質(zhì)疑，從不同的角度思考問題，追求科學(xué)技術(shù)的革新。
提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，根據(jù)證據(jù)得出結(jié)論進行說明，交流、評價、反省實驗探究過程和結(jié)果的能力。實驗探究主要包括問題、證據(jù)、說明、交流等因素。通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有實驗探索意識，在學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，具有合理推測和假設(shè)的設(shè)計實驗探索方案和取得證據(jù)的能力，具有能夠正確實施實驗探索方案、用各種科學(xué)技術(shù)手段和方法收集信息的分析論證能力，具有用各種方法和手段分析、處理信息、說明實驗探索結(jié)果和變化趨勢的合作交流意愿和能力，能夠正確表現(xiàn)、評價、反省實驗探索過程和結(jié)果。
在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、理解科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(stse)關(guān)系的基礎(chǔ)上逐漸形成的對科學(xué)技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、stse等因素。
摘要：本文以教師的真實教學(xué)實踐為范例，探究了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的新課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。采取了主題式課堂教學(xué)模式實現(xiàn)了《新時代勞動者》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成。
關(guān)鍵詞：政治核心素養(yǎng)主題式課堂教學(xué)觀。
新高考改革，把“核心素養(yǎng)”作為課程育人價值的集中體現(xiàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有意義。我們政治學(xué)科的核心素養(yǎng)定義為“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與”。因此，政治課教學(xué)如何在課堂上融會貫通地體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，使得既完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生以主人翁的熱情積極投身于到政治課教學(xué)內(nèi)容上來，是一個全新的挑戰(zhàn)。錦州一高中迎接了這次調(diào)整。學(xué)校于2017年12月開展了百花課競賽。百花課的要求就是課堂教學(xué)應(yīng)向核心素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)型。我們政治教研團隊在磨課中堅持了這一宗旨。由劉婉婷老師執(zhí)教了一節(jié)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為立意的政治課《新時代勞動者》。
首先，介紹一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
本節(jié)課的設(shè)計是一個中心，六個環(huán)節(jié)。一個中心是突出素養(yǎng)培養(yǎng)。六個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)能力檢測導(dǎo)入，作文助寫，小組采訪，合同檢查，素養(yǎng)提升，課后作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)能力檢測導(dǎo)入：教師總結(jié)預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，抽取優(yōu)秀預(yù)習(xí)導(dǎo)圖，讓學(xué)生講解預(yù)習(xí)思路。從大家上交的作業(yè)看，完成的不錯，老師從中抽取了一名同學(xué)的思維導(dǎo)圖給大家展示一下。這是張明慧同學(xué)的作業(yè)，下面就請她給大家闡述一下自己的預(yù)習(xí)收獲。
（同學(xué)講解……）。
第二環(huán)節(jié)作文助寫：布置即興作文，題目《我的職業(yè)夢》。
提供三個助寫服務(wù)：一是給寫作提綱，二是給寫作素材，三是給范文。讓小組代表展示朗讀作文第一段?？偨Y(jié)勞動的意義和勞動光榮。
第三環(huán)節(jié)小組采訪：隨機采訪小組代表。讓學(xué)生結(jié)合第二自然段分析就業(yè)的意義。
解讀十九大報告中有關(guān)就業(yè)措施的部分內(nèi)容，讓學(xué)生理解黨和政府對就業(yè)問題的關(guān)心和作為。提問：就業(yè)問題的解決靠國家夠不夠？以小組合作的方式構(gòu)建作文第三自然段：如何實現(xiàn)職業(yè)夢。視頻介紹大學(xué)生村官秦玥飛的故事。提問，讓學(xué)生總結(jié)就業(yè)的措施。
第四個環(huán)節(jié)合同檢查：給出勞動合同，讓學(xué)生分析，是否合理。并派代表畫出不符合勞動者權(quán)益的部分，分析原因。給出不當(dāng)維權(quán)案例，啟發(fā)小組討論探究。讓學(xué)生總結(jié)維權(quán)前提、保證、途徑。
第五個環(huán)節(jié)素養(yǎng)提升：總結(jié)本課內(nèi)容，點出學(xué)生收獲不只在課本知識，還有責(zé)任感和使命感的樹立。在今天這節(jié)課里，老師扮演了兩個角色，同學(xué)也通過一篇即興作文的寫作完成了對我們本節(jié)課所有政治知識的學(xué)習(xí)。老師希望大家在這節(jié)課里的收獲不只有知識的記憶，更有素養(yǎng)的提高和能力的鍛煉。今天我們每名同學(xué)都有了自己的職業(yè)夢，但我們的夢很小，這些小夢終將匯聚成大夢——中國夢，筑夢的途中，有你有我有大家，老師更希望我們同學(xué)中能出現(xiàn)國家最需要的大國工匠，十年后，感動中國的人物——老師，等你！
第六個環(huán)節(jié)課后作業(yè)：請大家給你的作文，加上一個精彩的結(jié)尾。
其次，談?wù)剬@堂課的點評。點評的關(guān)鍵詞是立意高，模式特，效果好，活動真，觀念新。
政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同，理性精神，法治意識與公共參與。全課設(shè)計點明了在我國無論何種職業(yè)的勞動者，其勞動者的主人翁地位。勞動者的權(quán)利都是有保障的。使學(xué)生認(rèn)同勞動是光榮的。同時以學(xué)生的職業(yè)選擇面臨簽訂勞動合同這一現(xiàn)實問題為抓手，普及法律常識，培養(yǎng)學(xué)生維權(quán)意識，明白了維權(quán)的合法途徑，這就很好地達成了學(xué)科素養(yǎng)的要求，核心素養(yǎng)課堂關(guān)注的是育人的價值而不是育分的價值。
本課以作文——《我的職業(yè)夢》為主題，堅持以全體學(xué)生為本，選擇學(xué)生所要面對的真實情境——就業(yè)維權(quán)，開展了系列學(xué)生活動：（1）、學(xué)生自我認(rèn)知活動，采用霍蘭德職業(yè)測評。（2）學(xué)生體驗活動，自我設(shè)計職業(yè)夢。（3）學(xué)生合作討論合同的合法性活動。（4）學(xué)生合作解決就業(yè)維權(quán)的途徑等活動。做到了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的課程內(nèi)容活動化和活動設(shè)計內(nèi)容化的統(tǒng)一。同時本課雖為政治學(xué)科，但采用了語文學(xué)科的作文教學(xué)模式（命題，素材，范例）上了一堂別具風(fēng)格的作文課，這也落實了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，既重視本學(xué)科內(nèi)的綜合又關(guān)注跨學(xué)科的綜合。全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有意義的課堂是讓學(xué)生發(fā)生了變化，核心素養(yǎng)課程關(guān)鍵是在于學(xué)生能運用知識解決問題，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了維權(quán)，有了真實的收獲。
有效率是指高效的課堂師生都在動。本課中學(xué)生由身動到心動再到動情。這節(jié)課全體學(xué)生在動腦動手書寫作文，一部分學(xué)生在動嘴積極與教師互動。所有學(xué)生在動情，教師選擇了時代性、針對性強的教學(xué)素材，大家看完了大學(xué)生村官秦玥飛的選擇時知道了個人的職業(yè)夢是小夢，筑造強國夢才是大夢，就業(yè)更是為了我們的中國夢。
有生成是指一節(jié)好課預(yù)設(shè)在先，生成是關(guān)鍵，生成是差異化，是真實，本課設(shè)計了教學(xué)主題彰顯老師的教學(xué)智慧，而在課堂上每個學(xué)生的作文都體現(xiàn)了自己的獨特性，這樣的課堂生成是獨一無二的，落實了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的共性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
本課聯(lián)系學(xué)生生活的真實場景，調(diào)動全體學(xué)生參與，學(xué)生的主動思維得到了提升，師生間合作交流，親切自然。許多主動發(fā)言的學(xué)生有了個體的體驗，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣與成功的愉悅。采用小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，也培養(yǎng)了學(xué)生共贏意識，這也符合共享經(jīng)濟大時代的背景。
本課由為考試而教到為理解而教；從單純的學(xué)科知識點教學(xué)轉(zhuǎn)到重視學(xué)科核心素養(yǎng)的提升；從學(xué)科割裂的各自為政的教學(xué)到重視課程整合的教學(xué)；從關(guān)注問題的解答、考點的接受學(xué)習(xí)到關(guān)注問題的解決，提提高學(xué)習(xí)策略的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)型。
尺有所長寸有所短。一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我們不追求完美的課堂，但一堂課都要有自己的亮點。這樣每堂課因其不完美才需要創(chuàng)新和提升。相信劉老師的這節(jié)課再加入一些思辨的內(nèi)容以提高學(xué)生的高級認(rèn)知能力，提升創(chuàng)新思維品質(zhì)。
思想政治課程作為德育課程，對于學(xué)生們進行本學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著關(guān)鍵的作用。很多人都認(rèn)為，21世紀(jì)擺在我們面前的一個挑戰(zhàn)不是經(jīng)濟問題也不是技術(shù)問題，而是青少年的道德問題。缺乏道德情感沒有責(zé)任感的人是不會適應(yīng)社會的。下面本文就在課堂當(dāng)中對學(xué)生們進行思維引領(lǐng)、對話引領(lǐng)以及情感素材引領(lǐng)及練習(xí)引領(lǐng)3個方面來具體談?wù)劵谡螌W(xué)科核心素養(yǎng)的課堂研究。
1.政治課堂對學(xué)生進行思維引領(lǐng)。
教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要關(guān)注學(xué)生的情感、心理、責(zé)任、適應(yīng)能力、生存能力、綜合能力等多方面的培養(yǎng)，只有關(guān)注學(xué)生們多方面的培養(yǎng)，才能更加利于學(xué)生的終身發(fā)展，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。但是如果想達到這樣的目標(biāo)，必須要在課堂當(dāng)中導(dǎo)入有效的思維引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在思維碰撞當(dāng)中體會人生哲理。比如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)中第五課“一切從實際出發(fā)實事求是”這一哲理的過程中，教師可以為學(xué)生們講解一下在大躍進時期，很多領(lǐng)導(dǎo)為了表明本省積極響應(yīng)黨的號召，在種糧產(chǎn)糧的過程中收獲很大，謊報真實情況，最后餓死很多人的歷史。比如“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”等等這些話語在當(dāng)時看起來一切都是再平常不過的了，但是讓學(xué)生們?nèi)缃裨谧x這段話的時候，學(xué)生們就會到這句話的滑稽可笑之處，這樣學(xué)生們就會很好地體會到一切從實際出發(fā)實事求是的哲理。在如，在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)中“做好量變的準(zhǔn)備促進事物的質(zhì)變的知識點時，教師可以對學(xué)生們進行這樣的思維引導(dǎo)，一個人吃三個饅頭可以吃飽，所以在一般的情況下，他都是吃完第三個饅頭就不吃了，可是，有一天，這個人想只吃第三個饅頭，請問這個人能吃飽嗎？經(jīng)過教師的提問和學(xué)生們的思考，這樣的情況下，這個人是很明顯不能吃飽的，如此一來，在課堂中對學(xué)生進行思維引領(lǐng)，可以讓學(xué)生們在課堂中明白只有做好量變的準(zhǔn)備才能促進質(zhì)變的道理。
2.政治課堂對學(xué)生進行情感引領(lǐng)。
教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生們創(chuàng)造有深度、有溫度的課堂。首先說深度，有深度就是對知識而言，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要由淺入深不斷深化知識，使得知識問題能夠更具有挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)學(xué)生們的思維，能夠挑戰(zhàn)學(xué)生們的智慧。這樣讓學(xué)生們在不斷的思考與挑戰(zhàn)當(dāng)中能夠活躍思維，不斷提高自己的素養(yǎng)。
有溫度就是對情感而言。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些和生活貼近的教學(xué)情境，要是在為學(xué)生們引入這些教學(xué)情境的時候要觸動學(xué)生們的心靈使這些問題能夠貼近學(xué)生們的生活。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要有意識和學(xué)生們進行互動。讓學(xué)生們能夠分析問題以及分析情感素材，引發(fā)學(xué)生們積極思考和探求。并且在課堂當(dāng)中能夠充分地表達自己的思想。在掌握知識的同時，能夠?qū)W會做人道理在情感體驗當(dāng)中升華自己的思想品質(zhì)，從而提高自己的政治核心素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)當(dāng)中關(guān)于做好量變的準(zhǔn)備促進事物的質(zhì)變的時候，教師在課堂當(dāng)中可以為學(xué)生們設(shè)置這樣的問題，在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，你有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者陋習(xí)，學(xué)生們就會很容易回答出粗心馬虎不認(rèn)真聽講等，教師在課堂當(dāng)中繼續(xù)和學(xué)生們互動如何解決這些問題，這些問題都是學(xué)生們當(dāng)中非常常見的小問題，但是正因為這些小問題的不斷累積，導(dǎo)致學(xué)生們平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)成績難以提高。在解決這些問題的時候，教師要鼓勵學(xué)生們能夠不斷做到量變的積累，這樣才能促成質(zhì)變。
3.政治課堂對學(xué)生進行練習(xí)引領(lǐng)。
課堂練習(xí)是對教材知識補充與延伸。課外練習(xí)指的是一些練習(xí)冊，在練習(xí)冊當(dāng)中既有一般的基礎(chǔ)題鞏固知識檢查教學(xué)效果，鞏固和深化教學(xué)觀點，同時又有一些開放題能夠提高學(xué)生們的道德認(rèn)識，提高學(xué)生的覺悟。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從生活實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時在設(shè)計課堂練習(xí)的時候也要精心準(zhǔn)備。把思想道德素養(yǎng)融入到學(xué)生們感興趣的生活領(lǐng)域。這樣可以很好的提高學(xué)生們的解題能力，又可以拓寬學(xué)生們的知識面，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟與生活當(dāng)中樹立正確的消費觀時，教師可以為學(xué)生們布置參與家庭理財?shù)娜蝿?wù)。讓學(xué)生們能夠和家長一起記好每天家庭消費的內(nèi)容情況，在最后的時候能夠進行總結(jié)，對于自己家的家庭消費能夠分析，通過這樣的教學(xué)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生們很好地體會到當(dāng)家才知柴米油鹽貴的道理。在平時的練習(xí)當(dāng)中教師可以融入一兩道政治核心素養(yǎng)內(nèi)容的題目，先讓學(xué)生們自己分析這樣的題，然后教師進行講評，這樣可以很好提高學(xué)生們的思想素質(zhì)，讓學(xué)生們在課堂中能夠在練習(xí)中能夠不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)。
總之在高中政治課堂當(dāng)中，教師和學(xué)生在一方面面臨高考的壓力下，要系統(tǒng)總結(jié)知識點梳理知識點，還要注重對學(xué)生們思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中政治課堂當(dāng)中，教師要對學(xué)生們進行思維引領(lǐng)、對學(xué)生們進行問題對話演練和情感素材引領(lǐng)、課堂當(dāng)中對學(xué)生們進行練習(xí)引領(lǐng)，讓學(xué)生們在練習(xí)的過程當(dāng)中不斷提高自己的素養(yǎng)。這樣才能適應(yīng)新課改的要求，在高中政治課堂當(dāng)中能夠不斷提高學(xué)生道德素養(yǎng)，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
初中道德與法治課作為學(xué)校德育的重要基石，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用。筆者從課堂教學(xué)實際出發(fā)，探討基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略。
道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治課程所獲得的、具有學(xué)科特質(zhì)的學(xué)業(yè)成就，是學(xué)科課程發(fā)展學(xué)生人格品質(zhì)的集中體現(xiàn)，包括思辨精神、守規(guī)意識、價值認(rèn)同、生活參與等要素。
培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，對于打造高效的道德與法治課堂、推進素質(zhì)教育等，具有積極意義，它是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。只有明確了課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的地位，才能更好地開展道德與法治學(xué)科教學(xué)的探索和實踐;只有在道德與法治課堂教學(xué)中融入對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正讓課堂教學(xué)高效化、實效化、精準(zhǔn)化，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分挖掘源于生活的素材，進而有針對性地篩選、整合具有說服力和典型性的事例，讓學(xué)生加以分析，并感悟個中道理。例如，在學(xué)習(xí)《珍愛生命》時，教師可以通過生動形象的場景和物體引導(dǎo)學(xué)生感悟不同生命的特征，激發(fā)學(xué)生對不同生命體存在意義的思考和交流，體會其中的精彩之處。在這種直觀形象的感知中，能夠讓學(xué)生主動地生成感悟和理解，從而有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在講述“走進法治天地——法律就在我們身邊”這節(jié)內(nèi)容時，教師也可以聯(lián)系生活中的一些實際案例，如：15歲的中學(xué)生陳某原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”后，變得無心向?qū)W，經(jīng)常偷東西、打罵同學(xué)，最終還因搶劫而被判刑。通過這一案例，讓學(xué)生明白懂法、學(xué)法、知法、守法的重要性，從而幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念?？梢哉f，社會時政熱點、學(xué)生生活實際，都是道德與法治學(xué)科良好的學(xué)習(xí)素材，它們更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們形成良好的認(rèn)知體系。
道德與法治教學(xué)評價體系的構(gòu)建，應(yīng)改變原來單一的評價方式和方法，可通過“中學(xué)生思想品德評定”“成長檔案袋”“筆試評價”“社會家庭評價”等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合考查和評價，盡可能將評價指標(biāo)細(xì)化為不同的層面，既要重視學(xué)生知識的積累，又要關(guān)注學(xué)生能力的提高。教師在進行評價研究過程中，要理清知識、能力與情感態(tài)度、價值觀和行為習(xí)慣之間的關(guān)系，對學(xué)生進行知、情、意、行情況的綜合測評，使評價由重知識考查真正向?qū)W生的人格發(fā)展、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、關(guān)鍵能力等方面的考查轉(zhuǎn)變，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。需要注意的是，教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)注重語言上的激勵，保證學(xué)生在教師評價下更具有學(xué)習(xí)的動力。如教師在實施課堂教學(xué)評價時，要做到因材施教，對于學(xué)困生，要適當(dāng)降低對知識評價的要求，而側(cè)重于對他們學(xué)習(xí)熱情的贊賞和鼓勵，有意識地培養(yǎng)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們增強自信心。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)強調(diào)的是跨學(xué)科的綜合能力，強調(diào)知識、能力和態(tài)度的綜合性和整體性。因而，道德與法治課程應(yīng)立足于學(xué)生身邊教育資源的整合，實行“從點到線，從線到面”的發(fā)展路線，還要從學(xué)生的各方面發(fā)展來進行拓展，有計劃地選擇教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系，從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《誠信為本》這節(jié)課之前，讓學(xué)生搜集有關(guān)誠信的相關(guān)資料，并進行學(xué)習(xí)和體會。之后，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師對“我國是一個禮儀之邦，為何要恪守誠信的原則”這一問題進行詳解，讓學(xué)生了解誠信的重要性。然后，各小組進行信息匯總，并選出代表分享經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)成果。課堂外，教師還可以組織學(xué)生進行有關(guān)誠信方面的話劇表演。這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生能夠愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴，了解生活各方面的常識。這樣，比枯燥的講授更有意義，效果更好。在學(xué)習(xí)《民族大家庭》一課時，可以在課前和學(xué)生一起搜集生活信息，了解學(xué)情，并通過了解學(xué)生所好和所需，收集資料，給學(xué)生建立一個內(nèi)容豐富的資料包，然后通過小組學(xué)習(xí)、展示分享等方式，讓學(xué)生參與其中。課堂上，也可以讓學(xué)生展示各自喜歡的民族舞蹈，介紹感興趣的民族節(jié)日和民族特色住宅等，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、體驗中感受少數(shù)民族民俗文化的多姿多彩，體會少數(shù)民族人民的智慧和勤勞。
課堂不應(yīng)局限于學(xué)科，更不應(yīng)拘泥于教材。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，視頻、實物、圖片，甚至聽課教師，都是可以充分利用和開發(fā)的課堂學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)形式方面，小組合作展示、學(xué)生實踐匯報、校內(nèi)外文化活動等，都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)課程的良好載體。至于教學(xué)本身，它不應(yīng)局限于課堂之上，而應(yīng)結(jié)合課內(nèi)外，如此，方能進一步彰顯課程的育人價值。
總之，初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，需要教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教材和資源，結(jié)合時政熱點挖掘相關(guān)內(nèi)容，并堅持在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自覺形成價值認(rèn)同、守規(guī)意識、思辨精神、生活參與等素養(yǎng)，逐步樹立中國特色社會主義理想信念和正確的人生觀、價值觀、世界觀。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十三
新課程改革是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，隨著改革的深入，我們的工作計劃也應(yīng)與時俱進，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，我們物理學(xué)科組本學(xué)期將重點做好以下工作：
提前制訂好學(xué)科組成部分作計劃，各備課組提前制訂好本年級的教學(xué)工作計劃及教學(xué)進度，教師須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃并將教學(xué)內(nèi)容及時發(fā)給每個學(xué)生作為他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點。
新課程要求教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)整教學(xué)策略，改變工作方式，教師要由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，重學(xué)生發(fā)展，重學(xué)習(xí)過程，重學(xué)生的差異性，既要教知識，又要教思想、教方法。因此我們將利用教研活動等各種機會繼續(xù)深化對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，平時注重教師對新課程的思考，要求教師要經(jīng)常整理自自的`教育思想、方式，并將新的理念大膽實踐于課堂教學(xué)之中，上出符合新課程理念的新課、好課。
堅持定時間、定地點、定中心議題、定主講人，詳細(xì)記載活動內(nèi)容、分工落實力爭實現(xiàn)教案校本化同時教師要進行二次備課，力爭備出最具針對性的最佳教案。
每位結(jié)對的年青教師每周至少要聽指導(dǎo)老師2節(jié)課，并在聽課后及時撰寫出感悟。指導(dǎo)老師每周至少要聽年青教師1節(jié)課并在課后分析得失，師徒共同交流進步。同時要求全組之間形成互學(xué)互幫共同前進的氛圍。
開課、聽課、評課是教師教學(xué)能力提高的捷徑，也是必要途徑，我們要求本學(xué)期每位教師開一節(jié)課，我們還會每課必評，通過自評、互評、結(jié)論性評價使開課真正開出實效。教師的教學(xué)水平真正得以提高，另外我們將鼓勵本組教師跨學(xué)科聽課。同時將推出優(yōu)質(zhì)課參加說課、上課比賽。
本學(xué)期，三個備課組制定了各自的研究課題并制定了實施計劃，我們將根據(jù)各自具體情況，定期交流研究進展，互相幫助，共同做好課題研究，力爭在期末拿出成果。
本學(xué)期的三星高中驗收是學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)科組將全力配合學(xué)校做好本職工作，力爭在驗收中取得成績，做出貢獻。
我們將要求本組教師積極學(xué)習(xí)學(xué)科知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力。同時積極組織競賽培訓(xùn)，力爭取得更好的成績。
總之希望通過努力本組教師能很好地完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，同時自身的教學(xué)能力也能再進一步。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十四
進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本目標(biāo)。樹立面向全體學(xué)生的教育觀，使每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。在工作中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，努力改進教學(xué)的方式、方法，實事求是的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近年的北京卷理科試題(重點是20xx年以后的)以及《20xx年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復(fù)習(xí)備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認(rèn)識和理解。同時還要加強對學(xué)生能力水平的研究，設(shè)計好有針對性的教學(xué)內(nèi)容與要求。應(yīng)從對高考的理解和對學(xué)生的把握兩個方面，保證我們的復(fù)習(xí)備考工作能打得準(zhǔn)、打得狠!
1.全面落實以提高課堂教學(xué)效率為中心的指導(dǎo)思想，通過系列化的專題教學(xué)研討活動，探尋促進學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)物理課堂教學(xué)組織形式、授課方法和評價手段，努力構(gòu)建適合學(xué)生整體發(fā)展的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，在提高物理教師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實提高物理教學(xué)質(zhì)量。
2.探討復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題，分析基礎(chǔ)知識教學(xué)、各種實驗教學(xué)、教學(xué)過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經(jīng)驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學(xué)中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學(xué)能力，構(gòu)造形式多樣、充滿活力的高三復(fù)習(xí)課。
教學(xué)中應(yīng)從對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，設(shè)計出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進一步的發(fā)展和提高。
物理學(xué)科在理科綜合能力測試中是以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學(xué)科內(nèi)綜合的特點較為明顯。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要強調(diào)系統(tǒng)地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯(lián)系和綜合，更要注重對基礎(chǔ)知識的理解。
要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的各個方面的能力，如審題能力、應(yīng)用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學(xué)方法的理解與應(yīng)用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學(xué)生能力的重要形式，也是復(fù)習(xí)過程中值得注意的問題。
要重視學(xué)生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會運用基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學(xué)時尤其要注意的問題。
要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、高效的教學(xué)方案。
要精選例題和練習(xí)，精心安排好講、練習(xí)題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習(xí)題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。
本學(xué)期的教研活動將繼續(xù)本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區(qū)中心備課組和各學(xué)校備課組要加強對考試和學(xué)生的研究，在共同研究的基礎(chǔ)上形成對全區(qū)物理教學(xué)的有效指導(dǎo)，提升全區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量。為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，海淀區(qū)教師進修學(xué)校物理教研室編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《檢測》，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學(xué)時數(shù)建議如下：
第一章 質(zhì)點的運動 1周
第二章 牛頓運動定律 2周
第三章 圓周運動 萬有引力 1.5周
第四章 機械能 1.5周
第五章 動量 動量守恒定律 2周
第六章 機械振動和機械波 1周
第七章 電場 2周
第八章 穩(wěn)恒電流 1.5周
第九章 磁場 2周
第十章 電磁感應(yīng) 2周
第十一章 交流電 傳感器 1周
期中、期末復(fù)習(xí)機動時間 2周
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十五
1.導(dǎo)課多媒體資源選?。河欣趧?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
根據(jù)物理學(xué)科特點，物理知識源于生活，而又運用服務(wù)于生產(chǎn)生活。而物理學(xué)科新課程理念著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，是從質(zhì)疑起始的。所以在導(dǎo)課中可以運用圖片、動畫、音樂與視頻等形式，創(chuàng)設(shè)問題情境。從相關(guān)知識的生活現(xiàn)象、物理故事、物理實驗等入手搜集選取材料，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。例如：《聲音的特性》一課可以搜集《春江花月夜》純音頻作為導(dǎo)課素材，在《流體壓強與流速的關(guān)系》這一課中，可以搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的視頻作為導(dǎo)課素材等。
在“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式中，合作釋疑環(huán)節(jié)由教師針對本節(jié)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)每循環(huán)學(xué)習(xí)指導(dǎo)問題，編制學(xué)案；學(xué)生根據(jù)課本文本素材、實驗、多媒體等學(xué)習(xí)資源自主、合作解決問題。因此本環(huán)節(jié)的多媒體的資源選取應(yīng)是針對問題的文本、圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源，并且是課本文本學(xué)習(xí)資源、演示實驗或分組實驗學(xué)習(xí)資源的補充，不能以現(xiàn)代教育技術(shù)的仿真實驗代替教師的演示實驗及學(xué)生的實際操作，應(yīng)有利于突破重難點。如在《變阻器》一課可以搜集變阻器的構(gòu)造和動態(tài)連接的動畫資源等。3.展示評價環(huán)節(jié)的多媒體資源選取：有利于教師對知識點匯總的展示。學(xué)生對合作釋疑環(huán)節(jié)的問題處理結(jié)果的展示，教師在評價環(huán)節(jié)應(yīng)做精當(dāng)?shù)狞c評并對該環(huán)節(jié)的知識點進行匯總。此時資源的選取根據(jù)需要針對知識點內(nèi)容，可以是文本、知識脈絡(luò)圖等。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，所以選取多媒體素材的整合應(yīng)以“輔助”教學(xué)為立足點。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分物理教師制作的多媒體課件只是在形式上符合“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，課件結(jié)構(gòu)非常完整，操作性強，但教師使用后教學(xué)效果不好。原因是教師在課堂中沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，過于依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，不能展現(xiàn)教師的.主觀能動課堂設(shè)計，“隸屬”于課件，課件的“輔助”變成“統(tǒng)領(lǐng)”，自始至終處于被動狀態(tài)，這就談不上以學(xué)生為主體進行教學(xué)。如把四個環(huán)節(jié)內(nèi)容制作進課件，按順序演示，教學(xué)中并沒引導(dǎo)學(xué)生進行四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動；又如自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)不能充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源創(chuàng)造問題環(huán)境；還有把自學(xué)指導(dǎo)的學(xué)案內(nèi)容放入課件，分頁播放時一帶而過，學(xué)生無法記錄自學(xué)需要解決的問題等。多媒體課件的結(jié)構(gòu)可以做得比較松散，只提供導(dǎo)課資源、學(xué)習(xí)資源、知識點展示或課堂訓(xùn)練題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。內(nèi)容比較多的自學(xué)指導(dǎo)的學(xué)案可以選取紙質(zhì)媒介，如課堂練習(xí)冊、印制學(xué)案等，不應(yīng)制作入課件，因為不方便學(xué)生記錄。課件內(nèi)在的結(jié)構(gòu)聯(lián)系并不重要，這樣的課件可能看起來沒有成型，但教學(xué)是動態(tài)的過程，教學(xué)效果的好壞是以能否有效達到時教學(xué)目標(biāo)為尺度衡量的，在使用時，把握住“度”，要給學(xué)生看、聽、想、做留足發(fā)揮的空間，充分突出學(xué)生的主體地位，最終實現(xiàn)多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合。
三、綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打造四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)高效物理課堂。
在現(xiàn)代教育技術(shù)手段中，除了應(yīng)用多媒體課件外，還可以運用實物展臺輔助教學(xué)。例如:。
（1）不方便觀察現(xiàn)象的演示實驗，老師可以在展臺上進行實驗；
（2）在展示評價環(huán)節(jié)，對于學(xué)生問題處理結(jié)果展示，實物展臺可以發(fā)揮很大優(yōu)勢，把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論以文本、圖片、實驗等方式，通過實物展臺展示給全班學(xué)生，引導(dǎo)全體學(xué)生進行評價，使得“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”更高效?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)促進了教育教學(xué)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段的改革，為新課程改革提供了有利的輔助手段。如何提高我市現(xiàn)代教育技術(shù)在“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”中的應(yīng)用水平，打造現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境和新課程改革下的高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，需要我們繼續(xù)在實踐中不斷探索、改進和完善。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十六
時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，高二下學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?；叵胍粚W(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)兩個理科班高二（16）班、（18）班、兩個文科班高二（2）班、（11）班的物理教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的物理教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
總的來說，我這一學(xué)期的工作有成功，也有失敗,有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗敬業(yè)，努力鉆研專業(yè)知識；在學(xué)習(xí)方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學(xué)法和心理方面的知識水平；教研方面，自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。
在物理教學(xué)方面，在開始的一段時間里，我就認(rèn)真總結(jié)前幾個學(xué)期的成敗得失，找到了自己在工作中還存在的不足，從一開學(xué)，我就下定決心，一定要努力把工作做好，趕超以前成績比我們好的班級。我自己刻苦鉆研物理教學(xué)基本功，利用課余時間閱讀了大量的專業(yè)書籍，從大學(xué)的教材，到國外的中學(xué)教材和國內(nèi)的物理教材，同時還虛心向師傅和其他有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽老教師的課，吸取經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，在保證對教材熟悉的基礎(chǔ)上，同時閱讀大量的相關(guān)資料，堅持超常教育“少，精，深”的原則上好每一堂課。在具體講授的同時，自己并不滿足于教會學(xué)生書本上的知識，也經(jīng)常思考物理教學(xué)法的一些事，同時閱讀相關(guān)的教學(xué)論的書，了解一些中國古代的教學(xué)思想精華，和國外的一些先進的教育思想，培養(yǎng)自己教研能力。
這一學(xué)期，學(xué)業(yè)水平測試的原因，高二（2）班和（11）班的教學(xué)任務(wù)比較重，同時兩個理科班的任務(wù)也不能有絲毫放松。同時我還要擔(dān)任高二（16）班的班主任，平時工作比較繁忙。如何處理好教育和教學(xué)的關(guān)系？這是擺在我面前的一個困難。
為了完成這樣的一個任務(wù)，我并沒有放松對自己的要求，在完成日常的教學(xué)工作的同時，自己利用一切可以利用的課余時間，進行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的研究，一學(xué)年的時間我也獲得了不少的學(xué)習(xí)機會，包括在學(xué)校里向老教師學(xué)習(xí)。只要有學(xué)習(xí)的機會我都認(rèn)真對待，并有不少的收獲。而這些對我以后的教學(xué)工作都會有不可估量的作用在平日里自己基本上能利用課余時間，鉆研物理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，我想這和我們科組、級組的治學(xué)風(fēng)氣分不開的?！皩W(xué)然后知不足”，通過學(xué)習(xí)，我深知自己知識的貧乏，學(xué)習(xí)的重要。更清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。我想我將以老教師為榜樣，“活到老，學(xué)到老”。
這一學(xué)期，我覺得跟剛參加工作時相比，我的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了明顯的提高，與其他同類班級相比，無論是月考，期中考試還是期末考試成績能夠與其他班級持平甚至稍有超出，這和其他老師對我的幫助以及我自己的努力分不開的。但是和成績突出的班級相比，我的工作成績?nèi)匀挥胁罹啵@是我在新的學(xué)期需要進行改進的。
高二過去了，這是一個勞累的學(xué)期，這也是一個收獲的學(xué)期，我總結(jié)過去，面向未來，并且力爭在新的學(xué)年里取得更好的成績。
物理學(xué)科教學(xué)論文篇十七
在新的學(xué)期，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。貫徹因材施教的原則，進行分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學(xué)，這兩本教材是物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)的關(guān)鍵章節(jié)，物理學(xué)中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學(xué)中。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學(xué)越來越多地得到廣大教師的認(rèn)可，因此，在物理課堂教學(xué)活動中，課堂教學(xué)方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學(xué)的活力，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學(xué)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
三、教材分析。
新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內(nèi)容的認(rèn)識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學(xué)生，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀念，關(guān)心愛護學(xué)生，增強責(zé)任心、進取心、事業(yè)心，特制定以下的教學(xué)改進措施：
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢的要求。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，研究自己的教學(xué)對象，以本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學(xué)策略，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認(rèn)真讀書，精心鉆研教科書，在與學(xué)生平等對話的合作互動中，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結(jié)前段工作，布置下段教學(xué)的進度和內(nèi)容，搞好計劃分工，落實教學(xué)方案，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、補償練習(xí)等，嚴(yán)格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。
3.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，要認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。
4.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解與運用。
5.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
總之，本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)特別多，能否完成教學(xué)任務(wù)是對我們來說也是最大的考驗。無論怎樣，在教學(xué)過程中，我們?nèi)M老師一定排除一切阻力，同心同德，群策群力，扎扎實實的做好各項教育教學(xué)工作，爭取在新的學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績!
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