教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊p106～107。
1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;。
2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)。
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;。
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。
生齊：不能。
師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目的扇形統(tǒng)計圖。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是;用5個扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;。
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?
預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人?
生2：喜歡跳繩的有多少人?
生3：喜歡踢毽子的有多少人?
生4：喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?……。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?
師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?
預(yù)設(shè)：
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);。
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);。
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);。
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.p107頁做一做。
預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的?
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。
(1生板書。
水分：250×87%=217.5(g)。
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)。
脂肪：250×4%=10(g)。
乳糖：250×5%=12.5(g)。
其他：250×0.7%=1.75(g))。
師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.p108頁第2題。
師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計劃。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計劃的百分?jǐn)?shù)最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?
師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。
(1生板書。
食品：1000×30%=300元。
還購房貸款：1000×30%=300元。
教育：1000×15%=150元。
服裝：1000×10%=100元。
水電：1000×5%=50元。
其他：用1000×10%=100元。)。
三、課堂小結(jié)。
請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇二
1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
[完]。
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
一、談話導(dǎo)入新課。
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
這樣的統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？
生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
學(xué)生回答。
老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。
老師:你想從這個話題中學(xué)到什么？
預(yù)設(shè):(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點(diǎn)？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？
(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
[完]。
二、合作交流，探究新知。
1、說一說。
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。
師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)。
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)。
扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結(jié)：
(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習(xí)，提升反饋。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇三
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;。
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力;。
4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。
多媒體。
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
師：我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。(采訪)。
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：(出示條形統(tǒng)計圖)。
(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖?
(2)那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
2、算百分?jǐn)?shù)。
師：看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)。
3、引入課題。
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。
師：今天，我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)。
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目扇形統(tǒng)計圖。(出示)。
(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?
(3)觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?
2、提取信息。
(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題(有梯度)。
(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)。
(2)同桌一問一答。
(3)老師提問：(大屏幕出示)。
在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的.顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù))，它代表(單位“1”)。
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生：討論、匯報。
師：板書。
1、圓代表總體(單位“1”)。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
1、做一做：
(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題：(出示：小明作息時間圖)。
(1)你能從中得到哪些信息?
(2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?
(3)你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢?
小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲?
師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
圓代表總體(單位“1”)。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5(g)。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)資源：課件。
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（）統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
a、人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
b、某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他。
人數(shù)8068745623。
c、小強(qiáng)從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
身高/cm125129135140150153。
a用（）統(tǒng)計圖b用（）統(tǒng)計圖c用（）統(tǒng)計圖。
2、練習(xí)一第5題。
品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄。
種植面積／平方米。
3、練習(xí)一第6題。
出示題目。
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）。
5、動手做。
4人一組進(jìn)行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇五
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。
2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點(diǎn)，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各上多少度？
二、新課。
教師出示例五。
教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。
（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。
（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。
（3）畫一個圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。
三、小結(jié)。
讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點(diǎn)和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。
四、作業(yè)。
做練習(xí)二十七的第2題。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)。
喜歡的項目。
乒乓球。
足球。
跳繩。
踢毽。
其他。
人數(shù)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇七
課時：共二課時第1課時。
授課對象：六年級學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
（1）、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。
（2）、會制作扇形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。
（3）、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
2．教材分析。
《扇形統(tǒng)計圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及作用。教材通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3.學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，通過看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的`關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動，經(jīng)歷認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程，感知扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
3、體會數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。
評價任務(wù)：
1.能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問題進(jìn)行分析計算。
2.能說出扇形統(tǒng)計圖中包含的信息，并簡單概括出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，。
3.能獨(dú)立計算教材中的做一做習(xí)題，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇八
1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
3、通過對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點(diǎn)。
一、回顧舊知：
師提問：
1、同學(xué)們，我們都學(xué)過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）。
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）。
2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）。
3、口答：
（1）360度的50%是多少？
（2）360度的30%是多少？
（3）360度的12.5%是多少？
（4）360度的20%是多少？
4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）。
5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）。
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁的主題圖。
（1）觀察主題圖的內(nèi)容。提問：主題圖上都畫了哪些運(yùn)動項目？
如果要統(tǒng)計各種運(yùn)動項目參加的人數(shù)，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）。
（2）課件出示條形統(tǒng)計圖：
師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運(yùn)動項目的人數(shù)）。
（3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（可用計算器計算）。
師指出：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。
教師：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù)）。
請大家說出各個扇形表示什么？（讓學(xué)生說出各個扇形表示的具體意義）。
提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）。
你還能提出什么問題？
扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
（1）讓學(xué)生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。
（2）總結(jié)出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點(diǎn)》。
板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
3、練習(xí)。（完成課本第107頁的做一做）。
提問：請大家說出整個圓表示什么？
再說出每一個百分?jǐn)?shù)表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學(xué)生自己動手獨(dú)立完成后，教師再進(jìn)行講評）。
三、鞏固練習(xí)：
完成練習(xí)二十五第1-4題。
1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？
圓中的每一個百分?jǐn)?shù)分別表示什么？
你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決哪些問題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說明的問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）。
五、布置作業(yè)：(課件出示)。
這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在教學(xué)過程中展開思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇九
1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。
2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）。
問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示?！?BR> 3、出示扇形統(tǒng)計圖。
師：這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。
問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。
說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標(biāo)明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。
三、課堂小結(jié)：
1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十
1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。
（二）過程與方法
1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
2、在從扇形統(tǒng)計圖獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。
3、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
（三）情感與態(tài)度在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。通過調(diào)查，教育學(xué)生堅持鍛煉身體，積極參加課外活動，合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，練習(xí)中，教育學(xué)生合理飲食，養(yǎng)成珍惜時間，不亂花錢的良好生活習(xí)慣。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。
能夠從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策；能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點(diǎn)，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。
本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”滲透德育教育，使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。
多媒體課件等
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、今天老師想領(lǐng)你們一起走進(jìn)《統(tǒng)計》的樂園，你們高興嗎？好請同學(xué)們看情境圖，這是六年一班開展課外活動時的情景圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子）
2、同學(xué)們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子，真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。為了知道喜歡各種項目的具體人數(shù)，老師還專門進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查結(jié)果，大家請看。（課件出示）
3、請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好？（條形統(tǒng)計圖）
4、嗯，老師也這么認(rèn)為，這是老師繪制好的六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項目的條形統(tǒng)計圖。誰能幫老師忙，把統(tǒng)計圖的信息介紹給大家聽呢？預(yù)設(shè)：
生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。
5、這是我們熟悉的條形統(tǒng)計圖，它的特點(diǎn)就是讓我們一目了然的看出各種數(shù)量的`多少，但是，孩子們?nèi)绻覀兿肭宄闹栏鞣N運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們還能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？（不能）
6、老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，它就是扇形統(tǒng)計圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
二、探索交流，解決問題
1、我們再來看六年一班同學(xué)最喜歡運(yùn)動項目的情況統(tǒng)計表，要想清楚的知道各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，我們就得計算出這個百分比來，那你能算出喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少的嗎？（能）好請大家在小組內(nèi)完成下面的統(tǒng)計表。（課件出示）
4、大家再仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；
喜歡跳繩的占15%；
喜歡踢毽子的占%；
喜歡其他運(yùn)動項目的占%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；
喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占%。
生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大
5、同學(xué)們都有一雙慧眼，是一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。我們不僅要培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)的能力，還要培養(yǎng)動腦動手的能力。請大家看學(xué)習(xí)提綱，默讀思考學(xué)習(xí)提綱上的內(nèi)容，思考后在小組內(nèi)交流。
6、學(xué)習(xí)提綱
（1）扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？
（2）圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么？各個扇形的大小與什么有關(guān)？
（3）你認(rèn)為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是多少？
（4）整個圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇形是什么關(guān)系？
7、匯報交流，師適時點(diǎn)撥。
8、再看扇形統(tǒng)計圖，我們知道六年一班一共有40人，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人？
9、現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題在自己的練習(xí)本上先提出問題，在解決。
誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×%＝5（人）；
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人？40×%＝9（人）。
10、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步的了解扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng)計圖中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，還能解決問題，那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？條形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)，但是不能直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比扇形統(tǒng)計圖：可以直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項運(yùn)動的具體人數(shù)。
在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？（要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖）實際應(yīng)用時看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖。
11、完成做一做調(diào)查喜歡喝牛奶的人數(shù)，同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？練習(xí)本上完成，然后訂正，對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想教育。
12、質(zhì)疑問難看看教材96頁和97頁內(nèi)容你又不懂的嗎？
三、鞏固練習(xí)
學(xué)會了新知識是值得慶賀的事，不過新知識也要學(xué)以致用，才能夠真正掌握，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，看看同學(xué)們對新知識的掌握情況。
完成練習(xí)二十一1題至2題。
通過練習(xí)，教育學(xué)生珍惜時間，不隨便花錢的思想教育。
四、總結(jié)
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們的生活中有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，我希望同學(xué)們能靈活的運(yùn)用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
扇形統(tǒng)計圖圓：總數(shù)量扇形：各部分?jǐn)?shù)量
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十一
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析：在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
通過具體操作活動，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗，在活動中學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
1。情境導(dǎo)入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2。提出問題
出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)）
（1）種球類活動最受歡迎？
（2）哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
（1）你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
3。分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。
（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。
4。引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強(qiáng)調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5。應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題
（1）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
（2）如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形b大約代表多少人？
（3）如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形c大約代表多少蛋糕？
（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
6。拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？？
（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
7、歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會？
a組：習(xí)題6。3第1題
b組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十二
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。
1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
2.交流得到的信息。
3.仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢？（先獨(dú)立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價值的數(shù)學(xué)問題挖出來。
注：學(xué)生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生。
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的'是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。
試著總結(jié)：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）。
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補(bǔ)充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分?jǐn)?shù)量的多少！
7.設(shè)情境：讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖。
（1）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該用（）統(tǒng)計圖。
（2）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖。
（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用（）。
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖。
用多媒體展示三個層次的問題，讓學(xué)生，獨(dú)立思考匯報，然后全班交流。
學(xué)生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家！
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣
1．出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？
2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）
喜歡的項目
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)
聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數(shù)據(jù)，引入新課
1．通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？
3．如何計算喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？
4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進(jìn)行校對。
喜歡的項目
乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他
人數(shù)
12 8 5 6 9
百分比
30% 20% 12.5% 15% 22.5%
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知
1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖
（2）乒乓球的30%又表示什么？
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動項目。）
（4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。
（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）
（6）想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？
（7）小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。
2．理解扇形統(tǒng)計圖的特征
（1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。
（2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認(rèn)識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
3．嘗試練習(xí)
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。
（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）
（2）說說從圖上你得到了哪些信息？
（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250 g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)二十一第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題
（1）李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。
2．練習(xí)二十一第3題。
（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？
（2）想想在100 l空氣中含有多少升氧氣？
（3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3．練習(xí)二十一第2題（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。
（1）你能得到哪些信息？
（2）如果陳東家每月總計支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？
（3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。
五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
1．扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？
2．選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。
課后反思：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，通過學(xué)生與學(xué)生（或）教師之間相互討論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十四
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）。
3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十五
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。
1、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。
2、在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
知識與技能：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
過程與方法：
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗對比觀察的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。
重點(diǎn)：認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十六
1、知識與技能：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、過程與方法：
學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。
多媒體設(shè)備
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
【師】同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第七單元《統(tǒng)計》。
【師】請看屏幕――(出示主題圖)
【師】看同學(xué)們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學(xué)生人數(shù)，老師還專門進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查結(jié)果。
大家請看(出示小黑板：表格出示數(shù)據(jù))：
2.探究新知
2.1制作條形統(tǒng)計圖
【師】你能根據(jù)需要制成相應(yīng)的統(tǒng)計圖嗎?
【生】學(xué)生小組代表上臺展示繪制好的統(tǒng)計圖。(條形統(tǒng)計圖)
【師】從統(tǒng)計圖中，大家能獲得哪些信息呢?
【生】學(xué)生自由發(fā)言。(各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等)
【師】小結(jié)：對，條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多少。
老師為了更進(jìn)一步地了解到喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，還特意仔細(xì)地算了下，我們一起來看看結(jié)果吧。
小黑板出示：(出示表格第三行數(shù)據(jù))
【師】大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能)
2.2認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖
【師】今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計圖(出示扇形統(tǒng)計圖)，它的名字叫――扇形統(tǒng)計圖。(板題)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計圖――扇形統(tǒng)計圖，這個扇形統(tǒng)計圖就是根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的。
【師】接下來我們進(jìn)入今天學(xué)習(xí)活動的第二個環(huán)節(jié)：我觀察，我發(fā)現(xiàn)。大家仔細(xì)觀察這個扇形統(tǒng)計圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……
【生】喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%;……
【師】同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。
【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么?
【師】喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?乒乓球的呢?
【生】答：喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15%;喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。
【師】各個扇形的大小與什么有關(guān)系?
【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾有關(guān)系。
【師】用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處?
【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。
2.3比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數(shù)。)
【師】那能不能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)學(xué)信息，計算出各部分的具體數(shù)量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)
【師】看來我們能算出各部分的數(shù)量來，那同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)
【師】現(xiàn)在就請同學(xué)們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習(xí)本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?(學(xué)生在練習(xí)本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)
3.鞏固、運(yùn)用。
【師】學(xué)會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地掌握?，F(xiàn)在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運(yùn)動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請看(出示做一做扇形統(tǒng)計圖)，大家看了這個就會明白了。
【師】你能從這個扇形統(tǒng)計圖得到一些什么信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養(yǎng)成分算一算。(學(xué)生練習(xí)，集體交流。)
【生】水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g)
【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。(學(xué)生看題，集體交流。不要求算出結(jié)果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。)
(2)合理
【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：
(1)全世界共有幾大洲?哪個洲面積最大?
(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?
(3)所有百分比之和是多少?
(4)你能從統(tǒng)計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?
【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。
(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。
(3)所有百分比之和是1
(4)不能
【生】答：沒有標(biāo)出的扇形表示女生人數(shù)，占40%
【師】5、右圖是某班體育成績統(tǒng)計圖,你能算出及格的人數(shù)嗎?(提示：及格人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾?你能求出不及格的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎?)
【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)
【師】同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲呢?現(xiàn)在就讓我們一起來談?wù)劇拔业氖斋@”吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
【生】扇形統(tǒng)計圖的步驟：
1)求各部分比例
2)計算各部分圓心角度數(shù)
3)畫圖
4)根據(jù)度數(shù)畫扇形
5)填寫部分名稱，填寫百分率
第100頁練習(xí)二十一，第2題。
第101頁練習(xí)二十一，第3題、第4題。
作業(yè)本第66頁扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十七
教材第68—69頁的內(nèi)容。
了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。
課件。
（是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)）。
例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。
問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數(shù)）。
從圖中可以看出什么？
（參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60％，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％）。
量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？
想一想：扇形統(tǒng)計表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）。
例5和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下。
糧食作物84公頃。
棉花24公頃。
油料作物12公頃。
制圖步驟。
（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
（2）再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
（3）取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。
（4）在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。
（5）名稱、單位、制表時間，
板書：（1）84+24+12=120（公頃）。
糧食作物：84÷120=70％。
棉花：24÷120=20％。
油糧作物：12÷120=10％。
（2）糧食作物：360°x70％=252°。
棉花：360°x20％=72°。
油料作物：360°x10％=36°。
三、課堂作業(yè)。
設(shè)計。
（1）哪項球類活動最受歡迎？
（2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的。
五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。
3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。
四、課堂作業(yè)。
設(shè)計。
1.（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；
2.略。
3.鵝：2500x18％=450（只）。
鴨：2500x30％=750（只）；
雞：2500x52％二1300（只）。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊p106～107。
1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;。
2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)。
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;。
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。
生齊：不能。
師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目的扇形統(tǒng)計圖。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是;用5個扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;。
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?
預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人?
生2：喜歡跳繩的有多少人?
生3：喜歡踢毽子的有多少人?
生4：喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?……。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?
師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?
預(yù)設(shè)：
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);。
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);。
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);。
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.p107頁做一做。
預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的?
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。
(1生板書。
水分：250×87%=217.5(g)。
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)。
脂肪：250×4%=10(g)。
乳糖：250×5%=12.5(g)。
其他：250×0.7%=1.75(g))。
師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.p108頁第2題。
師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計劃。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計劃的百分?jǐn)?shù)最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?
師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。
(1生板書。
食品：1000×30%=300元。
還購房貸款：1000×30%=300元。
教育：1000×15%=150元。
服裝：1000×10%=100元。
水電：1000×5%=50元。
其他：用1000×10%=100元。)。
三、課堂小結(jié)。
請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇二
1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
[完]。
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
一、談話導(dǎo)入新課。
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
這樣的統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？
生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
學(xué)生回答。
老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。
老師:你想從這個話題中學(xué)到什么？
預(yù)設(shè):(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點(diǎn)？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？
(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
[完]。
二、合作交流，探究新知。
1、說一說。
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。
師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)。
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)。
扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結(jié)：
(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習(xí)，提升反饋。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇三
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;。
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力;。
4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。
多媒體。
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
師：我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。(采訪)。
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：(出示條形統(tǒng)計圖)。
(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖?
(2)那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
2、算百分?jǐn)?shù)。
師：看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)。
3、引入課題。
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。
師：今天，我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)。
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目扇形統(tǒng)計圖。(出示)。
(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?
(3)觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?
2、提取信息。
(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題(有梯度)。
(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)。
(2)同桌一問一答。
(3)老師提問：(大屏幕出示)。
在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的.顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù))，它代表(單位“1”)。
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生：討論、匯報。
師：板書。
1、圓代表總體(單位“1”)。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
1、做一做：
(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題：(出示：小明作息時間圖)。
(1)你能從中得到哪些信息?
(2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?
(3)你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢?
小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲?
師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
圓代表總體(單位“1”)。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5(g)。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)資源：課件。
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（）統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
a、人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
b、某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他。
人數(shù)8068745623。
c、小強(qiáng)從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
身高/cm125129135140150153。
a用（）統(tǒng)計圖b用（）統(tǒng)計圖c用（）統(tǒng)計圖。
2、練習(xí)一第5題。
品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄。
種植面積／平方米。
3、練習(xí)一第6題。
出示題目。
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）。
5、動手做。
4人一組進(jìn)行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇五
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。
2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點(diǎn)，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各上多少度？
二、新課。
教師出示例五。
教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。
（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。
（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。
（3）畫一個圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。
三、小結(jié)。
讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點(diǎn)和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。
四、作業(yè)。
做練習(xí)二十七的第2題。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)。
喜歡的項目。
乒乓球。
足球。
跳繩。
踢毽。
其他。
人數(shù)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇七
課時：共二課時第1課時。
授課對象：六年級學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
（1）、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。
（2）、會制作扇形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。
（3）、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
2．教材分析。
《扇形統(tǒng)計圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及作用。教材通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3.學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，通過看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的`關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動，經(jīng)歷認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程，感知扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
3、體會數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。
評價任務(wù)：
1.能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問題進(jìn)行分析計算。
2.能說出扇形統(tǒng)計圖中包含的信息，并簡單概括出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，。
3.能獨(dú)立計算教材中的做一做習(xí)題，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇八
1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
3、通過對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點(diǎn)。
一、回顧舊知：
師提問：
1、同學(xué)們，我們都學(xué)過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）。
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）。
2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）。
3、口答：
（1）360度的50%是多少？
（2）360度的30%是多少？
（3）360度的12.5%是多少？
（4）360度的20%是多少？
4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）。
5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）。
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁的主題圖。
（1）觀察主題圖的內(nèi)容。提問：主題圖上都畫了哪些運(yùn)動項目？
如果要統(tǒng)計各種運(yùn)動項目參加的人數(shù)，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）。
（2）課件出示條形統(tǒng)計圖：
師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運(yùn)動項目的人數(shù)）。
（3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（可用計算器計算）。
師指出：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。
教師：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù)）。
請大家說出各個扇形表示什么？（讓學(xué)生說出各個扇形表示的具體意義）。
提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）。
你還能提出什么問題？
扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
（1）讓學(xué)生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。
（2）總結(jié)出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點(diǎn)》。
板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
3、練習(xí)。（完成課本第107頁的做一做）。
提問：請大家說出整個圓表示什么？
再說出每一個百分?jǐn)?shù)表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學(xué)生自己動手獨(dú)立完成后，教師再進(jìn)行講評）。
三、鞏固練習(xí)：
完成練習(xí)二十五第1-4題。
1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？
圓中的每一個百分?jǐn)?shù)分別表示什么？
你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決哪些問題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說明的問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）。
五、布置作業(yè)：(課件出示)。
這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在教學(xué)過程中展開思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇九
1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。
2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）。
問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示?！?BR> 3、出示扇形統(tǒng)計圖。
師：這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。
問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。
說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標(biāo)明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。
三、課堂小結(jié)：
1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十
1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。
（二）過程與方法
1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
2、在從扇形統(tǒng)計圖獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。
3、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
（三）情感與態(tài)度在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。通過調(diào)查，教育學(xué)生堅持鍛煉身體，積極參加課外活動，合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，練習(xí)中，教育學(xué)生合理飲食，養(yǎng)成珍惜時間，不亂花錢的良好生活習(xí)慣。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。
能夠從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策；能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點(diǎn)，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。
本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”滲透德育教育，使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。
多媒體課件等
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、今天老師想領(lǐng)你們一起走進(jìn)《統(tǒng)計》的樂園，你們高興嗎？好請同學(xué)們看情境圖，這是六年一班開展課外活動時的情景圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子）
2、同學(xué)們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子，真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。為了知道喜歡各種項目的具體人數(shù)，老師還專門進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查結(jié)果，大家請看。（課件出示）
3、請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好？（條形統(tǒng)計圖）
4、嗯，老師也這么認(rèn)為，這是老師繪制好的六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項目的條形統(tǒng)計圖。誰能幫老師忙，把統(tǒng)計圖的信息介紹給大家聽呢？預(yù)設(shè)：
生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。
5、這是我們熟悉的條形統(tǒng)計圖，它的特點(diǎn)就是讓我們一目了然的看出各種數(shù)量的`多少，但是，孩子們?nèi)绻覀兿肭宄闹栏鞣N運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們還能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？（不能）
6、老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，它就是扇形統(tǒng)計圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
二、探索交流，解決問題
1、我們再來看六年一班同學(xué)最喜歡運(yùn)動項目的情況統(tǒng)計表，要想清楚的知道各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，我們就得計算出這個百分比來，那你能算出喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少的嗎？（能）好請大家在小組內(nèi)完成下面的統(tǒng)計表。（課件出示）
4、大家再仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；
喜歡跳繩的占15%；
喜歡踢毽子的占%；
喜歡其他運(yùn)動項目的占%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；
喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占%。
生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大
5、同學(xué)們都有一雙慧眼，是一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。我們不僅要培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)的能力，還要培養(yǎng)動腦動手的能力。請大家看學(xué)習(xí)提綱，默讀思考學(xué)習(xí)提綱上的內(nèi)容，思考后在小組內(nèi)交流。
6、學(xué)習(xí)提綱
（1）扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？
（2）圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么？各個扇形的大小與什么有關(guān)？
（3）你認(rèn)為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是多少？
（4）整個圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇形是什么關(guān)系？
7、匯報交流，師適時點(diǎn)撥。
8、再看扇形統(tǒng)計圖，我們知道六年一班一共有40人，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人？
9、現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題在自己的練習(xí)本上先提出問題，在解決。
誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×%＝5（人）；
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人？40×%＝9（人）。
10、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步的了解扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng)計圖中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，還能解決問題，那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？條形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)，但是不能直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比扇形統(tǒng)計圖：可以直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項運(yùn)動的具體人數(shù)。
在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？（要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖）實際應(yīng)用時看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖。
11、完成做一做調(diào)查喜歡喝牛奶的人數(shù)，同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？練習(xí)本上完成，然后訂正，對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想教育。
12、質(zhì)疑問難看看教材96頁和97頁內(nèi)容你又不懂的嗎？
三、鞏固練習(xí)
學(xué)會了新知識是值得慶賀的事，不過新知識也要學(xué)以致用，才能夠真正掌握，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，看看同學(xué)們對新知識的掌握情況。
完成練習(xí)二十一1題至2題。
通過練習(xí)，教育學(xué)生珍惜時間，不隨便花錢的思想教育。
四、總結(jié)
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們的生活中有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，我希望同學(xué)們能靈活的運(yùn)用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
扇形統(tǒng)計圖圓：總數(shù)量扇形：各部分?jǐn)?shù)量
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十一
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析：在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
通過具體操作活動，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗，在活動中學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
1。情境導(dǎo)入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2。提出問題
出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)）
（1）種球類活動最受歡迎？
（2）哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
（1）你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
3。分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。
（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。
4。引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強(qiáng)調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5。應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題
（1）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
（2）如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形b大約代表多少人？
（3）如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形c大約代表多少蛋糕？
（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
6。拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？？
（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
7、歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會？
a組：習(xí)題6。3第1題
b組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十二
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。
1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
2.交流得到的信息。
3.仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢？（先獨(dú)立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價值的數(shù)學(xué)問題挖出來。
注：學(xué)生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生。
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的'是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。
試著總結(jié)：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）。
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補(bǔ)充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分?jǐn)?shù)量的多少！
7.設(shè)情境：讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖。
（1）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該用（）統(tǒng)計圖。
（2）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖。
（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用（）。
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖。
用多媒體展示三個層次的問題，讓學(xué)生，獨(dú)立思考匯報，然后全班交流。
學(xué)生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家！
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣
1．出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？
2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）
喜歡的項目
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)
聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數(shù)據(jù)，引入新課
1．通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？
3．如何計算喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？
4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進(jìn)行校對。
喜歡的項目
乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他
人數(shù)
12 8 5 6 9
百分比
30% 20% 12.5% 15% 22.5%
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知
1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖
（2）乒乓球的30%又表示什么？
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動項目。）
（4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。
（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）
（6）想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？
（7）小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。
2．理解扇形統(tǒng)計圖的特征
（1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。
（2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認(rèn)識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
3．嘗試練習(xí)
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。
（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）
（2）說說從圖上你得到了哪些信息？
（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250 g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)二十一第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題
（1）李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。
2．練習(xí)二十一第3題。
（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？
（2）想想在100 l空氣中含有多少升氧氣？
（3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3．練習(xí)二十一第2題（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。
（1）你能得到哪些信息？
（2）如果陳東家每月總計支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？
（3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。
五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
1．扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？
2．選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。
課后反思：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，通過學(xué)生與學(xué)生（或）教師之間相互討論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十四
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）。
3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十五
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。
1、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。
2、在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
知識與技能：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
過程與方法：
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗對比觀察的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。
重點(diǎn)：認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十六
1、知識與技能：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、過程與方法：
學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。
多媒體設(shè)備
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
【師】同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第七單元《統(tǒng)計》。
【師】請看屏幕――(出示主題圖)
【師】看同學(xué)們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學(xué)生人數(shù)，老師還專門進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查結(jié)果。
大家請看(出示小黑板：表格出示數(shù)據(jù))：
2.探究新知
2.1制作條形統(tǒng)計圖
【師】你能根據(jù)需要制成相應(yīng)的統(tǒng)計圖嗎?
【生】學(xué)生小組代表上臺展示繪制好的統(tǒng)計圖。(條形統(tǒng)計圖)
【師】從統(tǒng)計圖中，大家能獲得哪些信息呢?
【生】學(xué)生自由發(fā)言。(各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等)
【師】小結(jié)：對，條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多少。
老師為了更進(jìn)一步地了解到喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，還特意仔細(xì)地算了下，我們一起來看看結(jié)果吧。
小黑板出示：(出示表格第三行數(shù)據(jù))
【師】大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能)
2.2認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖
【師】今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計圖(出示扇形統(tǒng)計圖)，它的名字叫――扇形統(tǒng)計圖。(板題)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計圖――扇形統(tǒng)計圖，這個扇形統(tǒng)計圖就是根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的。
【師】接下來我們進(jìn)入今天學(xué)習(xí)活動的第二個環(huán)節(jié)：我觀察，我發(fā)現(xiàn)。大家仔細(xì)觀察這個扇形統(tǒng)計圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……
【生】喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%;……
【師】同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。
【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么?
【師】喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?乒乓球的呢?
【生】答：喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15%;喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。
【師】各個扇形的大小與什么有關(guān)系?
【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾有關(guān)系。
【師】用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處?
【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。
2.3比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數(shù)。)
【師】那能不能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)學(xué)信息，計算出各部分的具體數(shù)量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)
【師】看來我們能算出各部分的數(shù)量來，那同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)
【師】現(xiàn)在就請同學(xué)們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習(xí)本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?(學(xué)生在練習(xí)本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)
3.鞏固、運(yùn)用。
【師】學(xué)會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地掌握?，F(xiàn)在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運(yùn)動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請看(出示做一做扇形統(tǒng)計圖)，大家看了這個就會明白了。
【師】你能從這個扇形統(tǒng)計圖得到一些什么信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養(yǎng)成分算一算。(學(xué)生練習(xí)，集體交流。)
【生】水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g)
【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。(學(xué)生看題，集體交流。不要求算出結(jié)果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。)
(2)合理
【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：
(1)全世界共有幾大洲?哪個洲面積最大?
(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?
(3)所有百分比之和是多少?
(4)你能從統(tǒng)計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?
【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。
(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。
(3)所有百分比之和是1
(4)不能
【生】答：沒有標(biāo)出的扇形表示女生人數(shù)，占40%
【師】5、右圖是某班體育成績統(tǒng)計圖,你能算出及格的人數(shù)嗎?(提示：及格人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾?你能求出不及格的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎?)
【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)
【師】同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲呢?現(xiàn)在就讓我們一起來談?wù)劇拔业氖斋@”吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
【師】小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
【生】扇形統(tǒng)計圖的步驟：
1)求各部分比例
2)計算各部分圓心角度數(shù)
3)畫圖
4)根據(jù)度數(shù)畫扇形
5)填寫部分名稱，填寫百分率
第100頁練習(xí)二十一，第2題。
第101頁練習(xí)二十一，第3題、第4題。
作業(yè)本第66頁扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識
蘇教版扇形統(tǒng)計圖教案篇十七
教材第68—69頁的內(nèi)容。
了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。
課件。
（是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)）。
例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。
問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數(shù)）。
從圖中可以看出什么？
（參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60％，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％）。
量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？
想一想：扇形統(tǒng)計表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）。
例5和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下。
糧食作物84公頃。
棉花24公頃。
油料作物12公頃。
制圖步驟。
（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
（2）再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
（3）取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。
（4）在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。
（5）名稱、單位、制表時間，
板書：（1）84+24+12=120（公頃）。
糧食作物：84÷120=70％。
棉花：24÷120=20％。
油糧作物：12÷120=10％。
（2）糧食作物：360°x70％=252°。
棉花：360°x20％=72°。
油料作物：360°x10％=36°。
三、課堂作業(yè)。
設(shè)計。
（1）哪項球類活動最受歡迎？
（2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的。
五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。
3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。
四、課堂作業(yè)。
設(shè)計。
1.（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；
2.略。
3.鵝：2500x18％=450（只）。
鴨：2500x30％=750（只）；
雞：2500x52％二1300（只）。