心得體會是一種對所經(jīng)歷的事件或情感體驗的個人感悟和總結(jié)，通過反思和思考，可以達到更深入的理解和更好的成長?？吹絼e人分享心得體會，我也想寫寫自己的感受了。最近發(fā)生的一些事情讓我有了很多思考。回想起這段時間的經(jīng)歷，我深深感受到了人生中的許多真理。心得體會是一種對自我的反思，可以幫助我們更好地認識自己和他人。我心里有很多的話，想通過寫下來來總結(jié)一下這段時間的體驗和感悟。寫心得體會時，可以適當使用修辭手法和比喻，提升文章的表達力。以下是我為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠激發(fā)大家對寫作心得體會的興趣，提升自己的思考和表達能力。同時，也希望大家在寫作心得體會的過程中能夠堅持思辨和反思，不斷總結(jié)和提高自己的認識水平和寫作技巧。大家一起來看看吧。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇一
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家xx，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：
高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進演示實驗和學(xué)生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認知特點和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強實驗教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。實驗既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué)，讓學(xué)生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，我國高中教育發(fā)生了重大改革，其中最為核心的一項改革就是新教材的引入。為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并提升教育質(zhì)量，許多學(xué)校進行了培訓(xùn)。我也參加了一次新教材高中培訓(xùn)，并從中獲得了許多收獲和心得體會。
首先，培訓(xùn)使我意識到新教材的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在過去的教育中，知識的傳授往往是教師單向灌輸，而新教材則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的思考和感受去學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我明白到教師應(yīng)該更多地起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，而不僅僅是知識的傳授者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，培訓(xùn)中的講師們對新教材的深入解讀和教學(xué)方法的講解，使我對新教材有了更為深刻的理解。在培訓(xùn)中，講師們通過舉例和講解，讓我明白了新教材對于學(xué)生的重要性。新教材注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這讓我意識到，僅僅掌握知識是遠遠不夠的，學(xué)生應(yīng)該具備將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，理論與實踐相結(jié)合才能真正提升學(xué)習(xí)效果。
第三，培訓(xùn)讓我看到了新教材對于學(xué)生的激勵作用。在培訓(xùn)中，講師們強調(diào)了新教材在實際教學(xué)中的激勵作用。新教材不僅僅是知識的灌輸，更多地是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來吸引他們的注意力。這種激勵作用讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，更加主動地去思考和探索問題。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四，培訓(xùn)中的互動和教學(xué)活動讓我體會到了新教材的教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，講師們通過講解和演示，讓我們親身體驗了新教材的教學(xué)方法。新教材注重學(xué)生的參與和互動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和實踐探究。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。參與教學(xué)活動和互動讓我感受到了新教材所帶來的教學(xué)的樂趣和創(chuàng)新。
在培訓(xùn)的最后，我對新教材高中培訓(xùn)有了全新的認識和理解。我明白到新教材對于學(xué)生的重要性和潛力。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過參加培訓(xùn)，我更加確信新教材的引入對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索新教材的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，跟上高中教育改革的步伐，為他們的未來做好充分的準備。
綜上所述，通過參加新教材高中培訓(xùn)，我體會到了新教材的重要性和潛力。我明白了新教材對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的重要性，學(xué)會了新教材的教學(xué)方法和教學(xué)活動的創(chuàng)新，更加相信新教材對于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。新教材高中培訓(xùn)讓我對未來的教學(xué)更加充滿信心，并為我的教學(xué)方法和教育思想帶來了新的啟示。我相信，隨著新教材的實施和推廣，我國高中教育將迎來更加美好的未來。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在參加新教材高中培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面，總結(jié)我在新教材高中培訓(xùn)中獲得的心得體會。
首先，新教材高中培訓(xùn)要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而新教材高中培訓(xùn)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我了解到新教材高中培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中，學(xué)生被動接受知識，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要積極思考和探索。這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
其次，新教材高中培訓(xùn)要注重多元教學(xué)方法的運用。新教材高中培訓(xùn)的教學(xué)方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學(xué)模式，而是運用了多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在培訓(xùn)過程中，我參與了許多小組討論和合作學(xué)習(xí)的活動，這樣的學(xué)習(xí)方式可以增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，新教材高中培訓(xùn)還強調(diào)實踐教學(xué)，學(xué)生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的動手能力和實際運用能力。
再次，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓(xùn)不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我了解到新教材高中培訓(xùn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中，學(xué)生主要追求分數(shù)和升學(xué)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下有更多展示自我的機會。
同時，新教材高中培訓(xùn)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以往的高中教育中，學(xué)生大部分時間都是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，并按計劃有條不紊地進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
最后，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。新教材高中培訓(xùn)強調(diào)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義，分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判思維能力，讓學(xué)生能夠辨別真?zhèn)?，有自己的主見?BR> 總之，參加新教材高中培訓(xùn)帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，新教材高中培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓學(xué)生能夠自主思考和分析問題。我相信，在新教材高中培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇四
xx月xx日—xx日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的'深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧！
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇五
闊別一年后，在20xx年的xx月，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn)，我又回到了廣州，在這個城市，我度過了難忘的大學(xué)四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了，在校道上，我感覺好象又回到了學(xué)生時代，這讓我對此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓(xùn)的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標準、教學(xué)實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學(xué)方法。盡管只有短短的三天，本人仍然受益匪淺。
在學(xué)習(xí)過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學(xué)科的改革經(jīng)驗，教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，重視學(xué)生參與社會生活、致力于學(xué)生社會性思維方式和決策技能的形成，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔責任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀，注意處理好生活主題與學(xué)科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系，堅持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，更為關(guān)注當代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值，關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學(xué)生自主選擇和認識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
按照這個思路，新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊：
經(jīng)濟生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);
政治生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);
文化生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);
生活與哲學(xué)(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
在這里，文化生活是新開設(shè)的課程模塊，課程內(nèi)容立足于中國文化，同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等)，有利于開拓學(xué)生的'視野，了解區(qū)域文化的差異性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學(xué)生的吸引力是較強的。
哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ)，從活生生的事實、生活出發(fā)，寓哲學(xué)原理于生活之中，使原理不會變成干巴巴的教條，體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光，在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容，讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程。
選修則設(shè)了六個課程模塊：科學(xué)社會主義常識;經(jīng)濟學(xué)常識;國家與國際組織常識;科學(xué)思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式，更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學(xué)分管理，要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分，目的在于防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二，每學(xué)期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修)。
其次，本次課改一個很顯著的特點，就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識的概念化、標準化的識記和理解要求，尋求在強化知識的同時提高學(xué)習(xí)效率，控制教學(xué)總量(每個模塊只有36課時，只相當于現(xiàn)行教材的一半)。那么，在淡化概念的情況下，學(xué)生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題，本人請教了經(jīng)濟生活教材作者、華師政法學(xué)院副教授陳友芳，陳教授非常肯定說在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義，不要求學(xué)生掌握，在考試中不要求使用政治術(shù)語，只要學(xué)生能做相應(yīng)描述，即可給分。這也有利于學(xué)生從“標準答案”中解脫出來。
此外，本次課改提出必須對高中學(xué)業(yè)成績測驗實行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：
一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;
二是采用等級制評分，并對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評價，使評價成為學(xué)生全面發(fā)展的動力。本人認為，這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對困難，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉促，但通過“我思我想新課程”、“實話實說：新課標、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流，促使我們對新課程改革產(chǎn)生認同感，主動思考課改相關(guān)的問題，能做到這一點，我想這次培訓(xùn)的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行，在今后的教學(xué)中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學(xué)理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得，希望從他們那里學(xué)到更多。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇六
xx省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價值，進一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的認識。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習(xí)任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會責任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學(xué)生進行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，依據(jù)課程標準設(shè)定教學(xué)目標，以社會性科學(xué)議題為明線，以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學(xué)生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學(xué)習(xí)，而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在高中培訓(xùn)中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學(xué)實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學(xué)內(nèi)容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學(xué)的方式，讓我們在學(xué)習(xí)中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學(xué)生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。獨立思考和獨立學(xué)習(xí)固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學(xué)生之間的交流和合作。在高中培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學(xué)習(xí)和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學(xué)到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質(zhì)往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓(xùn)中，我們不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)和思考。同時，我們也需要學(xué)會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓(xùn)，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，新教材為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在高中培訓(xùn)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取更多的學(xué)習(xí)資料。無論是學(xué)習(xí)知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學(xué)習(xí)資源，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學(xué)習(xí)新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學(xué)的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇八
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，既有其獨特的表達方式，也有其獨特的教學(xué)方法。近年來，高中美術(shù)教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，教育部發(fā)布了一批新的教材，以適應(yīng)新時代學(xué)生對美術(shù)的需求。在學(xué)習(xí)這些新教材的過程中，我不僅對繪畫技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面有了更深的了解，也體會到了美術(shù)教學(xué)的全新魅力。
首先，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。以前的美術(shù)教學(xué)往往注重技巧的訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。而新教材中的美術(shù)作品選材更加廣泛，題材更加豐富，不僅有傳統(tǒng)的中國畫、油畫，還有水墨畫、版畫、攝影等多種藝術(shù)形式。通過欣賞這些作品，我們可以接觸到更多的藝術(shù)形式，培養(yǎng)對美的感受力和欣賞力。同時，新教材也鼓勵學(xué)生表達自己的情感和思想，通過藝術(shù)創(chuàng)作來觸發(fā)并發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)潛能。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新精神。在過去的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生往往只是機械地模仿教師或教材中的作品，缺乏自主創(chuàng)作的能力。而新教材鼓勵學(xué)生通過觀察生活、體驗藝術(shù)，運用自己的創(chuàng)造力和想象力進行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中的許多習(xí)題和實踐任務(wù)都要求學(xué)生自主選擇題材、構(gòu)思構(gòu)圖、使用材料等，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更具個性的藝術(shù)作品。
第三，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊意識。美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，繪畫、雕塑等藝術(shù)形式都需要學(xué)生通過實際操作來完成。新教材注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過豐富多樣的實踐任務(wù)和實踐項目，讓學(xué)生親自動手制作作品。通過與同學(xué)們的合作、交流和互評，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的技法和經(jīng)驗，也能夠提升自己的團隊合作意識和溝通能力。這樣的實踐教學(xué)方法既提高了學(xué)生的實際操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念。美術(shù)教學(xué)不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念。新教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單純的技法和構(gòu)圖，還注重學(xué)生的藝術(shù)思考和創(chuàng)作理念。教材中的藝術(shù)名言、名作解析等都有助于學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)思維和創(chuàng)作思路。同時，新教材中也涉及到當代藝術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作風(fēng)格。這樣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展自己的獨特的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念，開拓了學(xué)生的藝術(shù)眼界和創(chuàng)作空間。
最后，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的美育意識和跨學(xué)科能力。美育是美術(shù)教育的重要目標，也是新時代美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。新教材通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗、文化認知和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美育意識和文化自覺。同時，新教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，與其他學(xué)科進行有機結(jié)合，給予學(xué)生更多的知識背景和文化參照，促進他們在美術(shù)創(chuàng)作中融匯貫通、跨領(lǐng)域創(chuàng)新。
總之，美術(shù)新教材的推出為我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗和啟迪。通過學(xué)習(xí)這些新教材，我不僅提高了自己的藝術(shù)技巧，也培養(yǎng)了審美情趣、觀察能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。美術(shù)教學(xué)不再是單純的技法訓(xùn)練，更加注重學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)、觀察能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我相信，在新教材的指導(dǎo)下，未來的美術(shù)教學(xué)將更加多樣化、個性化，為學(xué)生們提供更廣闊的發(fā)展空間。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇九
詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，精細的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力……睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認真聆聽，認真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十
比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十一
教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來新教材
培訓(xùn)心得體會
范文，希望對你有所幫助!
我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
很高興有這次機會參加這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷搿⒒净顒咏?jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應(yīng)用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識點。
3、適當調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。
新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個優(yōu)秀的教育工作者!
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高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十二
高中數(shù)學(xué)課程的目標應(yīng)該是獲得“四基”，提高“四能”，發(fā)展“六素”，形成“品質(zhì)”。理想的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把握學(xué)生的認知過程，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提出恰當?shù)臄?shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會獨立思考，鼓勵學(xué)生相互交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，從而去發(fā)展數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。新課程標準重新建構(gòu)了結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，要求我們教師整體把握課堂內(nèi)容，整體把握知識內(nèi)容，整體把握數(shù)學(xué)的思想方法和整體把握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
單元教學(xué)設(shè)計的基本原則。
1、整體性原則：數(shù)學(xué)的整體性，知識的系統(tǒng)性。我們進行單元設(shè)計的時候要注意整體設(shè)計，依序?qū)嵤?，整體評價。
2、邏輯性原則：邏輯的連貫性，思維的遞進性。關(guān)注每節(jié)課之間或者單元與單元之間的邏輯關(guān)聯(lián)和先后順序，確保它符合數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，由淺入深，由易到難，形成教學(xué)和學(xué)習(xí)的階梯，使我們的教學(xué)有計劃有目的的去推進。單元內(nèi)的各個課時既相互獨立又彼此聯(lián)系，體現(xiàn)循序漸進的原則。
3、主體性原則：符合認知規(guī)律，促進素養(yǎng)發(fā)展。
4、創(chuàng)造性原則：發(fā)揮教師特點，創(chuàng)新教學(xué)方式。每一位老師都是一個獨特的個體，我們對于數(shù)學(xué)的理解，對于教學(xué)的理解，對于學(xué)生的理解都有我們獨特的詮釋，我們在進行單元教學(xué)設(shè)計的時候可以根據(jù)這些來進行單元的重組和整合，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。
通過本次線上學(xué)習(xí)，我對單元教學(xué)設(shè)計有了新的認識，可以幫助我較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點的內(nèi)在關(guān)系。我個人覺得單元教學(xué)設(shè)計在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的`教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計，它包含一個單元或是一個章節(jié)的內(nèi)容，需要多個課時來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺得應(yīng)考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來說，分析的較為粗略。而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在內(nèi)容上來說，只是對一個知識點的教學(xué)進行設(shè)計，在時間安排上只需一個課時，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細微，以利于學(xué)生較好地掌握知識并運用所學(xué)知識解決實際問題。本次培訓(xùn)很實用，讓我在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十三
2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的`高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實際水平。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認識，在新高考背景下，應(yīng)該如何更好地進行高三教學(xué)和備考，使高三教學(xué)更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十四
6月23日我校派7名歷史教師參加了延安市教育局組織的關(guān)于《高中新課程教材專題培訓(xùn)》，來自延安市各縣、區(qū)的一線歷史教師齊聚新區(qū)一中報告廳內(nèi)。此次培訓(xùn)為期一天，以幫助歷史學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)新高考相關(guān)政策，提升對新課程、新教材、新高考的認識和實施能力，提高教育教學(xué)水平為目標。
本次活動邀請了天津市濱海新區(qū)歷史學(xué)科教研員熊國榮做了關(guān)于《高中歷史統(tǒng)編教材解讀及教材建議》的主題報告。天津是全國第一批新教材試點試教學(xué)校，這使得其對于新教材的理解更具有前瞻性和借鑒性。
熊老師從新統(tǒng)編歷史教材編寫指導(dǎo)思想與思路入手，剖析了統(tǒng)編歷史教材的基本體系，并把自己的教學(xué)實踐和案例及教學(xué)思考進行分享，從多個角度解讀和分析了新教材新高考下歷史教學(xué)的內(nèi)容與實踐。
在歷史教材中，熊老師詳細剖析了教材基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)思路，教學(xué)目標，內(nèi)容要求，教學(xué)要求，學(xué)業(yè)要求，新教材欄目的創(chuàng)新設(shè)計，滲透的七大教育主題，教材敘述的特點，教材學(xué)習(xí)的難點。詳細分析了單元體系，整體把握了教學(xué)方向。
在歷史教學(xué)中，確定以唯物史觀為指導(dǎo)，樹立立德樹人的總目標。形成歷史發(fā)展大趨勢的認識，強化學(xué)生的時空觀念，增強學(xué)生的史實實證意識，和歷史解釋能力。從而在歷史教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；革命傳統(tǒng)教育；國家主權(quán)、海洋意識及愛國主義教育；法治教育；民族團結(jié)進步教育；以及貫穿生態(tài)文明教育。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和掌握唯物史觀的基本觀點，體會唯物史觀的科學(xué)性，理解不同時空條件下歷史的延續(xù)、變遷與發(fā)展，學(xué)習(xí)史料實證的基本方法，能夠在此基礎(chǔ)上對歷史作出正確的解釋，深化對中華民族多元一體發(fā)展趨勢的認識，認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國主義和家國情懷；學(xué)生還要了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。
在課堂教學(xué)實踐中，熊老師以天津歷史教學(xué)調(diào)研及自身教學(xué)教研實例，向我們展示分享經(jīng)驗。他提出幾點建議：
1、構(gòu)建學(xué)科知識體系，明確歷史發(fā)展的大勢，了解世界歷史橫向、縱向及交流，認識人類文明在相互學(xué)習(xí)中進步發(fā)展。
2、制定科學(xué)教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格及關(guān)鍵能力。
3、抓住關(guān)鍵歷史概念，合理整合教學(xué)內(nèi)容，認識人類從分散走向整體文明的多元面貌。
4、有效設(shè)計教學(xué)過程，推動學(xué)生探究思考，強調(diào)學(xué)習(xí)中心課堂，問題引導(dǎo)教學(xué)。
5、依據(jù)歷史邏輯關(guān)系，整體把握教學(xué)內(nèi)容，梳理單元導(dǎo)語的邏輯關(guān)系，分析單元—課—目之間的邏輯關(guān)系。
6、運用結(jié)構(gòu)圖示，加強對歷史的理解與認識。
熊老師的講座既高屋建瓴，又細化生動，對一線歷史教師的.教學(xué)活動具有非常好的指導(dǎo)作用，也有利于提高一線教師的學(xué)科視野和理論素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)很短暫，但陜西新高考之路剛剛開始。通過此次培訓(xùn)收獲滿滿。我將會把此次所學(xué)所悟用于教學(xué)之中。作為新高考改革路上的指引者，實踐者。我們肩負著學(xué)生新高考之下的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在了解和認識人類歷史發(fā)展的基本趨勢、成就和問題，明確不同在當今文明對話與融合的背景，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有寬廣的胸懷和海納百川的氣度為目標，為把學(xué)生培養(yǎng)成為成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力！
人事有代謝，往來成古今。歷史研究是一切社會科學(xué)的基礎(chǔ)，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，讓我們了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇一
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家xx，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：
高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進演示實驗和學(xué)生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認知特點和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強實驗教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。實驗既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué)，讓學(xué)生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，我國高中教育發(fā)生了重大改革，其中最為核心的一項改革就是新教材的引入。為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并提升教育質(zhì)量，許多學(xué)校進行了培訓(xùn)。我也參加了一次新教材高中培訓(xùn)，并從中獲得了許多收獲和心得體會。
首先，培訓(xùn)使我意識到新教材的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在過去的教育中，知識的傳授往往是教師單向灌輸，而新教材則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的思考和感受去學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我明白到教師應(yīng)該更多地起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，而不僅僅是知識的傳授者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，培訓(xùn)中的講師們對新教材的深入解讀和教學(xué)方法的講解，使我對新教材有了更為深刻的理解。在培訓(xùn)中，講師們通過舉例和講解，讓我明白了新教材對于學(xué)生的重要性。新教材注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這讓我意識到，僅僅掌握知識是遠遠不夠的，學(xué)生應(yīng)該具備將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，理論與實踐相結(jié)合才能真正提升學(xué)習(xí)效果。
第三，培訓(xùn)讓我看到了新教材對于學(xué)生的激勵作用。在培訓(xùn)中，講師們強調(diào)了新教材在實際教學(xué)中的激勵作用。新教材不僅僅是知識的灌輸，更多地是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來吸引他們的注意力。這種激勵作用讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，更加主動地去思考和探索問題。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四，培訓(xùn)中的互動和教學(xué)活動讓我體會到了新教材的教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，講師們通過講解和演示，讓我們親身體驗了新教材的教學(xué)方法。新教材注重學(xué)生的參與和互動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和實踐探究。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。參與教學(xué)活動和互動讓我感受到了新教材所帶來的教學(xué)的樂趣和創(chuàng)新。
在培訓(xùn)的最后，我對新教材高中培訓(xùn)有了全新的認識和理解。我明白到新教材對于學(xué)生的重要性和潛力。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過參加培訓(xùn)，我更加確信新教材的引入對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索新教材的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，跟上高中教育改革的步伐，為他們的未來做好充分的準備。
綜上所述，通過參加新教材高中培訓(xùn)，我體會到了新教材的重要性和潛力。我明白了新教材對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的重要性，學(xué)會了新教材的教學(xué)方法和教學(xué)活動的創(chuàng)新，更加相信新教材對于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。新教材高中培訓(xùn)讓我對未來的教學(xué)更加充滿信心，并為我的教學(xué)方法和教育思想帶來了新的啟示。我相信，隨著新教材的實施和推廣，我國高中教育將迎來更加美好的未來。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在參加新教材高中培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面，總結(jié)我在新教材高中培訓(xùn)中獲得的心得體會。
首先，新教材高中培訓(xùn)要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而新教材高中培訓(xùn)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我了解到新教材高中培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中，學(xué)生被動接受知識，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要積極思考和探索。這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
其次，新教材高中培訓(xùn)要注重多元教學(xué)方法的運用。新教材高中培訓(xùn)的教學(xué)方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學(xué)模式，而是運用了多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在培訓(xùn)過程中，我參與了許多小組討論和合作學(xué)習(xí)的活動，這樣的學(xué)習(xí)方式可以增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，新教材高中培訓(xùn)還強調(diào)實踐教學(xué)，學(xué)生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的動手能力和實際運用能力。
再次，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓(xùn)不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我了解到新教材高中培訓(xùn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中，學(xué)生主要追求分數(shù)和升學(xué)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下有更多展示自我的機會。
同時，新教材高中培訓(xùn)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以往的高中教育中，學(xué)生大部分時間都是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，并按計劃有條不紊地進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
最后，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。新教材高中培訓(xùn)強調(diào)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義，分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判思維能力，讓學(xué)生能夠辨別真?zhèn)?，有自己的主見?BR> 總之，參加新教材高中培訓(xùn)帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，新教材高中培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓學(xué)生能夠自主思考和分析問題。我相信，在新教材高中培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇四
xx月xx日—xx日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的'深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧！
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇五
闊別一年后，在20xx年的xx月，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn)，我又回到了廣州，在這個城市，我度過了難忘的大學(xué)四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了，在校道上，我感覺好象又回到了學(xué)生時代，這讓我對此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓(xùn)的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標準、教學(xué)實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學(xué)方法。盡管只有短短的三天，本人仍然受益匪淺。
在學(xué)習(xí)過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學(xué)科的改革經(jīng)驗，教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，重視學(xué)生參與社會生活、致力于學(xué)生社會性思維方式和決策技能的形成，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔責任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀，注意處理好生活主題與學(xué)科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系，堅持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，更為關(guān)注當代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值，關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學(xué)生自主選擇和認識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
按照這個思路，新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊：
經(jīng)濟生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);
政治生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);
文化生活(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);
生活與哲學(xué)(目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
在這里，文化生活是新開設(shè)的課程模塊，課程內(nèi)容立足于中國文化，同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等)，有利于開拓學(xué)生的'視野，了解區(qū)域文化的差異性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學(xué)生的吸引力是較強的。
哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ)，從活生生的事實、生活出發(fā)，寓哲學(xué)原理于生活之中，使原理不會變成干巴巴的教條，體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光，在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容，讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程。
選修則設(shè)了六個課程模塊：科學(xué)社會主義常識;經(jīng)濟學(xué)常識;國家與國際組織常識;科學(xué)思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式，更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學(xué)分管理，要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分，目的在于防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二，每學(xué)期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修)。
其次，本次課改一個很顯著的特點，就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識的概念化、標準化的識記和理解要求，尋求在強化知識的同時提高學(xué)習(xí)效率，控制教學(xué)總量(每個模塊只有36課時，只相當于現(xiàn)行教材的一半)。那么，在淡化概念的情況下，學(xué)生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題，本人請教了經(jīng)濟生活教材作者、華師政法學(xué)院副教授陳友芳，陳教授非常肯定說在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義，不要求學(xué)生掌握，在考試中不要求使用政治術(shù)語，只要學(xué)生能做相應(yīng)描述，即可給分。這也有利于學(xué)生從“標準答案”中解脫出來。
此外，本次課改提出必須對高中學(xué)業(yè)成績測驗實行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：
一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;
二是采用等級制評分，并對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評價，使評價成為學(xué)生全面發(fā)展的動力。本人認為，這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對困難，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉促，但通過“我思我想新課程”、“實話實說：新課標、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流，促使我們對新課程改革產(chǎn)生認同感，主動思考課改相關(guān)的問題，能做到這一點，我想這次培訓(xùn)的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行，在今后的教學(xué)中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學(xué)理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得，希望從他們那里學(xué)到更多。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇六
xx省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價值，進一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的認識。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習(xí)任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會責任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學(xué)生進行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，依據(jù)課程標準設(shè)定教學(xué)目標，以社會性科學(xué)議題為明線，以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學(xué)生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學(xué)習(xí)，而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在高中培訓(xùn)中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學(xué)實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學(xué)內(nèi)容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學(xué)的方式，讓我們在學(xué)習(xí)中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學(xué)生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。獨立思考和獨立學(xué)習(xí)固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學(xué)生之間的交流和合作。在高中培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學(xué)習(xí)和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學(xué)到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質(zhì)往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓(xùn)中，我們不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)和思考。同時，我們也需要學(xué)會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓(xùn)，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，新教材為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在高中培訓(xùn)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取更多的學(xué)習(xí)資料。無論是學(xué)習(xí)知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學(xué)習(xí)資源，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學(xué)習(xí)新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學(xué)的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇八
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，既有其獨特的表達方式，也有其獨特的教學(xué)方法。近年來，高中美術(shù)教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，教育部發(fā)布了一批新的教材，以適應(yīng)新時代學(xué)生對美術(shù)的需求。在學(xué)習(xí)這些新教材的過程中，我不僅對繪畫技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面有了更深的了解，也體會到了美術(shù)教學(xué)的全新魅力。
首先，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。以前的美術(shù)教學(xué)往往注重技巧的訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。而新教材中的美術(shù)作品選材更加廣泛，題材更加豐富，不僅有傳統(tǒng)的中國畫、油畫，還有水墨畫、版畫、攝影等多種藝術(shù)形式。通過欣賞這些作品，我們可以接觸到更多的藝術(shù)形式，培養(yǎng)對美的感受力和欣賞力。同時，新教材也鼓勵學(xué)生表達自己的情感和思想，通過藝術(shù)創(chuàng)作來觸發(fā)并發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)潛能。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新精神。在過去的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生往往只是機械地模仿教師或教材中的作品，缺乏自主創(chuàng)作的能力。而新教材鼓勵學(xué)生通過觀察生活、體驗藝術(shù)，運用自己的創(chuàng)造力和想象力進行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中的許多習(xí)題和實踐任務(wù)都要求學(xué)生自主選擇題材、構(gòu)思構(gòu)圖、使用材料等，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更具個性的藝術(shù)作品。
第三，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊意識。美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，繪畫、雕塑等藝術(shù)形式都需要學(xué)生通過實際操作來完成。新教材注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過豐富多樣的實踐任務(wù)和實踐項目，讓學(xué)生親自動手制作作品。通過與同學(xué)們的合作、交流和互評，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的技法和經(jīng)驗，也能夠提升自己的團隊合作意識和溝通能力。這樣的實踐教學(xué)方法既提高了學(xué)生的實際操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念。美術(shù)教學(xué)不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念。新教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單純的技法和構(gòu)圖，還注重學(xué)生的藝術(shù)思考和創(chuàng)作理念。教材中的藝術(shù)名言、名作解析等都有助于學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)思維和創(chuàng)作思路。同時，新教材中也涉及到當代藝術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作風(fēng)格。這樣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展自己的獨特的藝術(shù)思維和創(chuàng)作觀念，開拓了學(xué)生的藝術(shù)眼界和創(chuàng)作空間。
最后，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的美育意識和跨學(xué)科能力。美育是美術(shù)教育的重要目標，也是新時代美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。新教材通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗、文化認知和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美育意識和文化自覺。同時，新教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，與其他學(xué)科進行有機結(jié)合，給予學(xué)生更多的知識背景和文化參照，促進他們在美術(shù)創(chuàng)作中融匯貫通、跨領(lǐng)域創(chuàng)新。
總之，美術(shù)新教材的推出為我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗和啟迪。通過學(xué)習(xí)這些新教材，我不僅提高了自己的藝術(shù)技巧，也培養(yǎng)了審美情趣、觀察能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。美術(shù)教學(xué)不再是單純的技法訓(xùn)練，更加注重學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)、觀察能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我相信，在新教材的指導(dǎo)下，未來的美術(shù)教學(xué)將更加多樣化、個性化，為學(xué)生們提供更廣闊的發(fā)展空間。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇九
詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，精細的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力……睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認真聆聽，認真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十
比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十一
教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來新教材
培訓(xùn)心得體會
范文，希望對你有所幫助!
我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
很高興有這次機會參加這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷搿⒒净顒咏?jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應(yīng)用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識點。
3、適當調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。
新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個優(yōu)秀的教育工作者!
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高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十二
高中數(shù)學(xué)課程的目標應(yīng)該是獲得“四基”，提高“四能”，發(fā)展“六素”，形成“品質(zhì)”。理想的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把握學(xué)生的認知過程，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提出恰當?shù)臄?shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會獨立思考，鼓勵學(xué)生相互交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，從而去發(fā)展數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。新課程標準重新建構(gòu)了結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，要求我們教師整體把握課堂內(nèi)容，整體把握知識內(nèi)容，整體把握數(shù)學(xué)的思想方法和整體把握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
單元教學(xué)設(shè)計的基本原則。
1、整體性原則：數(shù)學(xué)的整體性，知識的系統(tǒng)性。我們進行單元設(shè)計的時候要注意整體設(shè)計，依序?qū)嵤?，整體評價。
2、邏輯性原則：邏輯的連貫性，思維的遞進性。關(guān)注每節(jié)課之間或者單元與單元之間的邏輯關(guān)聯(lián)和先后順序，確保它符合數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，由淺入深，由易到難，形成教學(xué)和學(xué)習(xí)的階梯，使我們的教學(xué)有計劃有目的的去推進。單元內(nèi)的各個課時既相互獨立又彼此聯(lián)系，體現(xiàn)循序漸進的原則。
3、主體性原則：符合認知規(guī)律，促進素養(yǎng)發(fā)展。
4、創(chuàng)造性原則：發(fā)揮教師特點，創(chuàng)新教學(xué)方式。每一位老師都是一個獨特的個體，我們對于數(shù)學(xué)的理解，對于教學(xué)的理解，對于學(xué)生的理解都有我們獨特的詮釋，我們在進行單元教學(xué)設(shè)計的時候可以根據(jù)這些來進行單元的重組和整合，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。
通過本次線上學(xué)習(xí)，我對單元教學(xué)設(shè)計有了新的認識，可以幫助我較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點的內(nèi)在關(guān)系。我個人覺得單元教學(xué)設(shè)計在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的`教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計，它包含一個單元或是一個章節(jié)的內(nèi)容，需要多個課時來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺得應(yīng)考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來說，分析的較為粗略。而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在內(nèi)容上來說，只是對一個知識點的教學(xué)進行設(shè)計，在時間安排上只需一個課時，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細微，以利于學(xué)生較好地掌握知識并運用所學(xué)知識解決實際問題。本次培訓(xùn)很實用，讓我在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十三
2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的`高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實際水平。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認識，在新高考背景下，應(yīng)該如何更好地進行高三教學(xué)和備考，使高三教學(xué)更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
高中美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會篇十四
6月23日我校派7名歷史教師參加了延安市教育局組織的關(guān)于《高中新課程教材專題培訓(xùn)》，來自延安市各縣、區(qū)的一線歷史教師齊聚新區(qū)一中報告廳內(nèi)。此次培訓(xùn)為期一天，以幫助歷史學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)新高考相關(guān)政策，提升對新課程、新教材、新高考的認識和實施能力，提高教育教學(xué)水平為目標。
本次活動邀請了天津市濱海新區(qū)歷史學(xué)科教研員熊國榮做了關(guān)于《高中歷史統(tǒng)編教材解讀及教材建議》的主題報告。天津是全國第一批新教材試點試教學(xué)校，這使得其對于新教材的理解更具有前瞻性和借鑒性。
熊老師從新統(tǒng)編歷史教材編寫指導(dǎo)思想與思路入手，剖析了統(tǒng)編歷史教材的基本體系，并把自己的教學(xué)實踐和案例及教學(xué)思考進行分享，從多個角度解讀和分析了新教材新高考下歷史教學(xué)的內(nèi)容與實踐。
在歷史教材中，熊老師詳細剖析了教材基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)思路，教學(xué)目標，內(nèi)容要求，教學(xué)要求，學(xué)業(yè)要求，新教材欄目的創(chuàng)新設(shè)計，滲透的七大教育主題，教材敘述的特點，教材學(xué)習(xí)的難點。詳細分析了單元體系，整體把握了教學(xué)方向。
在歷史教學(xué)中，確定以唯物史觀為指導(dǎo)，樹立立德樹人的總目標。形成歷史發(fā)展大趨勢的認識，強化學(xué)生的時空觀念，增強學(xué)生的史實實證意識，和歷史解釋能力。從而在歷史教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；革命傳統(tǒng)教育；國家主權(quán)、海洋意識及愛國主義教育；法治教育；民族團結(jié)進步教育；以及貫穿生態(tài)文明教育。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和掌握唯物史觀的基本觀點，體會唯物史觀的科學(xué)性，理解不同時空條件下歷史的延續(xù)、變遷與發(fā)展，學(xué)習(xí)史料實證的基本方法，能夠在此基礎(chǔ)上對歷史作出正確的解釋，深化對中華民族多元一體發(fā)展趨勢的認識，認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國主義和家國情懷；學(xué)生還要了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。
在課堂教學(xué)實踐中，熊老師以天津歷史教學(xué)調(diào)研及自身教學(xué)教研實例，向我們展示分享經(jīng)驗。他提出幾點建議：
1、構(gòu)建學(xué)科知識體系，明確歷史發(fā)展的大勢，了解世界歷史橫向、縱向及交流，認識人類文明在相互學(xué)習(xí)中進步發(fā)展。
2、制定科學(xué)教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格及關(guān)鍵能力。
3、抓住關(guān)鍵歷史概念，合理整合教學(xué)內(nèi)容，認識人類從分散走向整體文明的多元面貌。
4、有效設(shè)計教學(xué)過程，推動學(xué)生探究思考，強調(diào)學(xué)習(xí)中心課堂，問題引導(dǎo)教學(xué)。
5、依據(jù)歷史邏輯關(guān)系，整體把握教學(xué)內(nèi)容，梳理單元導(dǎo)語的邏輯關(guān)系，分析單元—課—目之間的邏輯關(guān)系。
6、運用結(jié)構(gòu)圖示，加強對歷史的理解與認識。
熊老師的講座既高屋建瓴，又細化生動，對一線歷史教師的.教學(xué)活動具有非常好的指導(dǎo)作用，也有利于提高一線教師的學(xué)科視野和理論素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)很短暫，但陜西新高考之路剛剛開始。通過此次培訓(xùn)收獲滿滿。我將會把此次所學(xué)所悟用于教學(xué)之中。作為新高考改革路上的指引者，實踐者。我們肩負著學(xué)生新高考之下的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在了解和認識人類歷史發(fā)展的基本趨勢、成就和問題，明確不同在當今文明對話與融合的背景，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有寬廣的胸懷和海納百川的氣度為目標，為把學(xué)生培養(yǎng)成為成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力！
人事有代謝，往來成古今。歷史研究是一切社會科學(xué)的基礎(chǔ)，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，讓我們了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。