"心得體會(huì)是我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中積累而來(lái)的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己"在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，不拘泥于固定的模式和格式。這里收集了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇一
在每個(gè)人心中都有自己覺(jué)得好聽(tīng)的聲音，這些聲音可能是鳥(niǎo)叫聲、小孩的笑聲或是鋼琴聲，在我的心中也有一些好聽(tīng)的聲音，它們能夠組成一首交響曲，你想知道是由哪些聲音組成的嗎？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
電視中傳來(lái)一曲小提琴聲，原來(lái)是一對(duì)情侶正在享受著浪漫的燭光晚餐，但吸引我的是旁邊紳士演奏出來(lái)的小提琴聲，柔和的琴聲彷彿是杯甜滋滋的熱可可，喝下去時(shí)，我的心溫暖了起來(lái)，悠揚(yáng)的琴聲回蕩在我的耳際，我彷彿也成了劇中的女主角，享受這個(gè)美好的夜晚呢！
這時(shí)窗外傳來(lái)陣陣似般清脆的樂(lè)聲，音色輕盈的像飄在一望無(wú)際空中的`羽毛般，我沉醉于其中，彷彿和樂(lè)聲一起翱翔于天際，推開(kāi)窗一看，原來(lái)是隔壁長(zhǎng)發(fā)飄逸的大姐姐正在吹奏長(zhǎng)笛呢！
接下來(lái)介紹第三種好聽(tīng)的聲音，它是晚上伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)的流行歌曲，當(dāng)我心中有學(xué)習(xí)的壓力和許多壓抑的情緒時(shí)，只要聽(tīng)著流行歌曲，就能夠讓它們憑空消失，也讓我感覺(jué)更加的舒暢，讓心靈得到了安慰呢！
我的交響曲是由小提琴、長(zhǎng)笛、流行歌曲組成的，那你的心中是否也有好聽(tīng)的聲音？試著將它們譜出一首屬于自己的交響曲吧！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇三
《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己周?chē)穆曇舫錆M(mǎn)了好奇，每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因?；顒?dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛(ài)之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書(shū)”，有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周?chē)囊磺小?BR> （一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
掛圖、畫(huà)筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問(wèn)：
（1）鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。
1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫(huà)上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫(huà)上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇四
聲音是我們生活中不可或缺的一部分，它呈現(xiàn)在我們的耳邊，通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)感知世界。然而，在日常生活中，我們常常忽略了聲音的重要性，甚至對(duì)聲音失去敏感。但通過(guò)一次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：聲音的重要性。
聲音是我們與外界交流的一種方式，它是人類(lèi)表達(dá)情感，思想和信息的重要工具。我們通過(guò)聲音進(jìn)行交流，通過(guò)聲音傳達(dá)溫暖和關(guān)愛(ài)，通過(guò)聲音傳遞思想和知識(shí)，通過(guò)聲音傳遞希望和激勵(lì)。無(wú)論是歡笑聲還是哭泣聲，都是聲音對(duì)于情感的直接表達(dá)。有時(shí)候，人們?cè)谝粋€(gè)房間里呆了很久，但很冷靜，安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，會(huì)讓人感覺(jué)到一種莫名的恐懼。聲音是生活中不可或缺的一部分，它賦予了世界無(wú)限的生機(jī)和活力。
第二段：意外的經(jīng)歷。
有一天，我在一個(gè)沉寂的晚上，我突然失去了聽(tīng)覺(jué)。一開(kāi)始，我以為只是耳機(jī)壞掉了，但很快我發(fā)現(xiàn)，我聽(tīng)不到任何聲音，甚至連自己的呼吸聲都聽(tīng)不到。這種沉默讓我感到茫然和恐懼，我意識(shí)到我無(wú)法與世界以及我身邊的人進(jìn)行交流。身處于沉默中的我，開(kāi)始思考聲音的重要性，我開(kāi)始回憶起我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的美妙的聲音，比如鳥(niǎo)兒的歌唱聲，海浪的拍打聲，愛(ài)人的說(shuō)話聲等等。在失去這些聲音的時(shí)刻，我意識(shí)到我曾經(jīng)多么忽視了聲音帶給我生活的美好。
第三段：對(duì)聲音的感悟。
缺少聲音的日子里，我更加珍惜每一次聽(tīng)到的聲音。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽(tīng)，去領(lǐng)略聲音背后的含義和情感。我開(kāi)始意識(shí)到，在我們的日常生活中，有很多值得我們傾聽(tīng)的聲音，只是我們往往沒(méi)有注意到。比如，家人的問(wèn)候聲、朋友的嘻笑聲、老師的講課聲等等。這些聲音見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和變化，它們給予我們勇氣和力量，鼓舞我們前行。我開(kāi)始明白，聲音是我們心靈的傳達(dá)器，它可以牽動(dòng)我們的情感，激發(fā)我們的激情。
第四段：在聲音中收獲快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)聲音的思考和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)聲音是快樂(lè)的源泉。我們常說(shuō)“笑聲是最美的聲音”，這句話真實(shí)地揭示了聲音給我們帶來(lái)的快樂(lè)。尤其是孩子的歡笑聲，特別純粹和動(dòng)人，即使再疲憊和失落的心情也會(huì)因?yàn)檫@甜美的聲音而瞬間得到治愈。此外，在音樂(lè)中尋找聲音的美感也是一種快樂(lè)的來(lái)源。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音的組合和演奏，訴說(shuō)著編織在音符中的故事。音樂(lè)的美妙可以引起我們內(nèi)心深處的共鳴，給人以平靜、舒緩和愉悅的感覺(jué)。在音樂(lè)中，我們能夠找到心靈的棲息地，并從中獲得快樂(lè)。
第五段：感謝聲音的存在。
通過(guò)這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽(tīng)，去感受聲音的美妙。聲音如同一張大網(wǎng)，把我們與世界緊密地聯(lián)系在一起。它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，陪伴我們的悲歡，給予我們力量和快樂(lè)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝聲音的存在。正是因?yàn)槁曇舻拇嬖?，我們才能?tīng)到世界的美好和和諧，體驗(yàn)生命的真實(shí)與意義。
總結(jié)：
通過(guò)這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。聲音是我們與外界交流的重要工具，它使我們能夠感受到歡樂(lè)和悲傷，它是一種治愈和激勵(lì)我們的力量。我們應(yīng)該用心去聆聽(tīng)聲音，感受其中的美好和溫暖。在聲音中，我們可以找到快樂(lè)和力量的源泉。讓我們學(xué)會(huì)珍惜聲音，感恩聲音的存在，用心去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇五
1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2．發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂(lè)器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)
提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)
(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)
(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音
2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)曲子伴奏，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇六
1．了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3．體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1．教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2．鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇七
聲音是生活中不可或缺的一部分，它可以傳遞信息、表達(dá)情感、交流思想。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H會(huì)接收到各種各樣的聲音，同時(shí)也會(huì)發(fā)出自己的聲音。對(duì)于聲音的體驗(yàn)和感悟，我有著很深的體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)聲音的心得體會(huì)。
聲音是視覺(jué)的補(bǔ)充。在電影、電視劇等影視作品中，聲音扮演著重要的角色，它能夠幫助我們更好地理解故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。一個(gè)悅耳的配樂(lè)，可以增強(qiáng)影片的氛圍和情感共鳴，將觀眾帶入到故事中去。另外，觀眾也可以通過(guò)角色的對(duì)白和聲音效果來(lái)了解他們所處的環(huán)境和戲劇的發(fā)展。例如，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戲份中，背景音樂(lè)的節(jié)奏感和戰(zhàn)斗聲的嘈雜聲，可以讓觀眾感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與激烈。可見(jiàn)，聲音是視覺(jué)的重要補(bǔ)充，它使得影視作品更加生動(dòng)、豐富。
聲音是思維的表達(dá)。人們通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)自己的思想、感情和內(nèi)心的世界。說(shuō)話是我們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，我們可以將自己的意圖傳達(dá)給他人。而我更喜歡的是音樂(lè)，它是一種無(wú)需言語(yǔ)的語(yǔ)言，在音符和旋律中，人們可以表達(dá)出內(nèi)心深處的情感和思考。音樂(lè)的美在于它不受語(yǔ)言的限制，它可以直接觸動(dòng)人們的內(nèi)心，讓人們共鳴。音樂(lè)也是一種跨越國(guó)界和文化的語(yǔ)言，它能夠讓人們互相理解和交流，超越語(yǔ)言的障礙。
聲音是心靈的治愈。在繁忙的都市生活中，我們時(shí)常感到壓力和疲憊，生活的瑣事和工作的壓力讓我們時(shí)常感到焦慮和不安。這時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音可以幫助我們放松身心，平靜心靈。例如，在瑜伽課或冥想練習(xí)時(shí)，音樂(lè)的輕柔和自然的聲音，可以讓我們進(jìn)入一個(gè)安寧的狀態(tài)，釋放內(nèi)心的緊張情緒，找回內(nèi)心的平衡。此外，聲音還可以用于音樂(lè)療法、催眠療法等心理治療中，幫助人們調(diào)整情緒、緩解焦慮和抑郁。
聲音是時(shí)間的記錄。聲音可以記錄下我們生活中的一切，它會(huì)成為過(guò)去的記憶和未來(lái)的懷念?；叵肫鹦r(shí)候的歡笑聲、親人的叮嚀聲，我們仿佛又回到了過(guò)去那快樂(lè)和無(wú)憂(yōu)的時(shí)光。而當(dāng)我們聽(tīng)到悲傷或傷感的音樂(lè)時(shí)，也會(huì)勾起內(nèi)心深處的情感和回憶。此外，錄音技術(shù)的逐漸成熟，人們可以用錄音機(jī)記錄下自己的聲音，對(duì)話和歌唱等。這些聲音不僅讓我們能夠回憶起過(guò)去的時(shí)光，也可以傳遞給未來(lái)的后代，成為家族的記憶和紀(jì)念。
聲音是生活的一部分，它融入了我們的每一天。通過(guò)聲音，我們能夠感受到世界的多樣和豐富，也可以表達(dá)自己的思想和情感。聲音的體驗(yàn)和感悟，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)聲音，讓我更加熱愛(ài)和追求美妙的聲音。
（總字?jǐn)?shù)：554字）。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇八
2．能關(guān)心身邊周?chē)娜?BR> 錄音機(jī)，面具
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
（1）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰(shuí)在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說(shuō)話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來(lái)錄音，和顧老師說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽(tīng)的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說(shuō)故事的過(guò)程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒(méi)有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇九
聽(tīng)姐姐們說(shuō)，穿上自己覺(jué)得最好看的裙子，在t臺(tái)上走貓步，觀眾來(lái)拍照“咔嚓咔嚓”的聲音是最好聽(tīng)的。嘿，真以為自己是大明星，臭美！
我一直都堅(jiān)持認(rèn)為鉛筆盒合攏的“啪嗒”聲是最好聽(tīng)的聲音，因?yàn)檫@意味著鉛筆完成了它的使命。
有這么一天，我被選去參加了籃球隊(duì)，才知道這里才有最好聽(tīng)的聲音。那聲音，是從球場(chǎng)上傳來(lái)的。
“咚咚咚”知道的是在運(yùn)球，不知道還以為是用腳踹門(mén)呢！
“嗖——噗”知道是一個(gè)長(zhǎng)傳，不知道的還以為是一個(gè)啞炮呢！
“耶！”知道的是進(jìn)了球，不知道的`還以為是為了去旅游而歡呼！
“咚——啪”知道的是球打進(jìn)了籃板，不知道的還以為是扔手榴炸花了呢！
好聽(tīng)，真好聽(tīng)！我們籃球隊(duì)的比拼聲就是好聽(tīng)。
球場(chǎng)上好幾陣翻騰，聽(tīng)夠了吧！聽(tīng)完了吧！我還沒(méi)聽(tīng)完呢，吶喊聲，歡呼聲，在我耳邊回蕩著。
正在我陶醉的時(shí)候，“瞿——”一聲長(zhǎng)嘯，我的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了。原來(lái)這場(chǎng)比賽結(jié)束了，教練給我們準(zhǔn)備了肯德基，我們一擁而上，“吧唧吧唧”地吃了起來(lái)！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）
出示圖片驗(yàn)證
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么??？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面選材能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
1課時(shí)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物 體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂(lè)曲聲、歌聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣(mài)聲、汽車(chē)的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。
3、繪畫(huà)紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。
（一）開(kāi)始部分
通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說(shuō)一句心里話，小朋友根據(jù)說(shuō)話的聲音，分辨是誰(shuí)在說(shuō)話。
（二）基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)？下面我們來(lái)玩玩這些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來(lái)的）
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，攪水，水振動(dòng)發(fā)出聲音，……物體振動(dòng)發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
4、你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱(chēng)它為樂(lè)音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽(tīng)一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）
5、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)音與噪音。
教師播放優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)中傳出刺耳的電鉆聲。
引導(dǎo)幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
6、教師播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這種聲音的感受。
7、教師小結(jié)；我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳的聲音叫做噪音。
8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。
9、教師：你們還聽(tīng)到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？
10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音呢？哪些地方需要安靜？
（三）結(jié)束部分
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。
2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 活動(dòng)效果：
這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維靈活性及動(dòng)手操作能力等能在輕松愉快的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動(dòng)中真正的主人，師幼之間能有效地互動(dòng)，效果很好。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十二
1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽(tīng)教師和家人的聲音。
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說(shuō)話的聲音和爸爸媽媽用好聽(tīng)的聲音對(duì)寶寶說(shuō)的話。
2、小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
1、聽(tīng)聽(tīng)做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲，讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說(shuō)話的聲音，感受教師說(shuō)話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛(ài)。
3、鼓勵(lì)寶寶來(lái)錄音
為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽(tīng)的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽(tīng)。
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話、寶寶說(shuō)的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十三
世界上是什么聲音？是音樂(lè)家的演奏聲？是百靈鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)歌聲？還是歌唱家的歌聲？不，這些都不是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，，莫過(guò)于那天晚上，那位阿姨的聲音了。
那個(gè)時(shí)候，我還小，也剛搬家，根本不熟悉周?chē)牡匦巍Ｍ砩?，我纏著爸爸帶我去公園玩，爸爸沒(méi)有辦法，只得帶我去了公園。
一到公園，我就找了幾個(gè)小伙伴開(kāi)始瘋玩。我們追逐著、歡笑著，你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎。我和其中一個(gè)小伙伴也不知瘋跑了多久，來(lái)到一條幽徑上。四周黑黢黢的，十分恐怖。這下我倆可慌了，他直接嚇得哭出了聲。我和他緊挨在一起，我站起身，突然，這里由安靜變得詭異。邊上就是一片樹(shù)林，樹(shù)林里，傳來(lái)了一陣奇怪的聲音：“咕，咕，咕……”我們渾身顫抖，害怕極了。
忽然，一切聲音都不見(jiàn)了，我們的頭頂飛過(guò)一群鳥(niǎo)。而我，則屏住了呼吸———有腳步聲！一定是有人走過(guò)來(lái)了！
“誰(shuí)在那兒呀？是迷路了嗎？我?guī)銈兂鋈??！币魂嚋睾偷呐晜鬟^(guò)來(lái)，有些沙啞，并不怎么動(dòng)聽(tīng)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之音！我的伙伴激動(dòng)得“嗖”地一下站起來(lái)，我也十分興奮，畢竟有人來(lái)幫助我們了。但我也馬上提高了警惕，審視著那位陌生的阿姨———一頭齊肩的短發(fā)，個(gè)子高高的，身穿一件白色的連衣裙。天太黑了，我無(wú)法看清阿姨的其他特征，又怕我們真的迷路走不出去，于是便小心翼翼地跟著那位和善的阿姨。阿姨帶我們七彎八拐，終于，又回到了我們熟悉的公園！阿姨沖我們笑了笑，揮揮手，便消失在黑暗之中，繼續(xù)走她的路了。
雖然阿姨只說(shuō)了這短短的一句，但是卻指點(diǎn)、幫助了在黑暗中迷茫的我們，這在我耳中就是世界上！
如果你也不小心迷路了，有這樣一種聲音，難道不應(yīng)該覺(jué)得幸福嗎？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十四
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂(lè)歌》音樂(lè)、標(biāo)記牌
一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音？
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？
三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩
1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽(tīng)清唱《快樂(lè)歌》搖。
4、聽(tīng)音樂(lè)搖。
四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十五
教學(xué)掛圖《》。
鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十六
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！
欣賞故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰(shuí)？
師：鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上是什么？
師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上是什么？
師：小老鼠覺(jué)得世界上是什么？
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十七
吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時(shí)應(yīng)該掌握的方法。這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習(xí)方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺(jué)到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時(shí)候加入以下練習(xí)：呼氣時(shí)練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠(yuǎn)去;或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門(mén)，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時(shí)緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓(xùn)講課過(guò)程經(jīng)常用到這個(gè)方法。呼氣時(shí)，可以通過(guò)以下發(fā)聲練習(xí)：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習(xí)：好美滿(mǎn)想仰場(chǎng)……。
相聲小品里的“數(shù)來(lái)寶”經(jīng)常用這個(gè)形式，大家可以觀察演員的呼吸。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強(qiáng)控制練習(xí)需要一點(diǎn)聲樂(lè)練習(xí)知識(shí)，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個(gè)“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺(jué)就是這樣。要體會(huì)隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時(shí)候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
岳飛《滿(mǎn)江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書(shū)》。
新聞聯(lián)播播音員在播報(bào)簡(jiǎn)訊的時(shí)候，一般都用強(qiáng)控制。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個(gè)音。
2、夸大聲調(diào)，延長(zhǎng)發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時(shí)，聲母和韻母之間氣息拉長(zhǎng)，要均勻、不斷氣)。
3、通過(guò)夸大連續(xù)，控制氣息，擴(kuò)展音域。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓(xùn)練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語(yǔ)音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實(shí)際朗讀過(guò)程中不斷體會(huì)、運(yùn)用。
我們都有這樣的體會(huì)：越在嘈雜的地方，我們說(shuō)話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實(shí)培訓(xùn)的時(shí)候也有，如為了讓別人都聽(tīng)到，尤其人多的時(shí)候，我們不自覺(jué)就提高音調(diào)嗓門(mén)，不久就有“失聲”的感覺(jué)。
其實(shí)好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的`形狀和運(yùn)動(dòng)上面。在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾，使聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美?？茖W(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時(shí)起到保護(hù)聲帶的作用，延長(zhǎng)聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個(gè)共鳴腔最基本。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過(guò)有些人不贊同這個(gè)提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點(diǎn)，如果有高音的時(shí)候，增加呼吸量，發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤(rùn)集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時(shí)雙唇集中用力，下巴放松，打開(kāi)牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘴角上提?？梢酝ㄟ^(guò)張口吸氣或用“半打哈欠”感覺(jué)體會(huì)喉部、舌根、下巴放松，這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。在打開(kāi)口腔的時(shí)候，同時(shí)注意唇的收攏。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過(guò)繞口令進(jìn)行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來(lái)說(shuō)，它通過(guò)不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓(xùn)練。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十八
鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程一、生活中的聲音1、聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個(gè)瓶子，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）。
2、用瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)寶寶們裝些黃豆進(jìn)去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會(huì)掉出來(lái)的。
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；下面老師想請(qǐng)寶寶們來(lái)模仿這兩種東西的聲音，是什么呀？（大鼓、小鼓），我們一起用嘴巴來(lái)模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來(lái)模仿一下把。（師幼一起唱）大鼓小鼓發(fā)出來(lái)的聲音是怎樣的??？這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)清楚喔。（繼續(xù)再一次）大鼓小鼓發(fā)出來(lái)的聲音是怎樣的啊？（大鼓要用力大，小鼓用力小）5、探索裝的多少也影響瓶子發(fā)的響聲。
老師這里有個(gè)空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進(jìn)去（2顆）剛剛寶寶們說(shuō)力氣用的大就是打鼓的聲音，我來(lái)試一試喔，是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太少了）那我裝多一點(diǎn)（裝滿(mǎn)）是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太滿(mǎn)了）喔，那我倒掉一點(diǎn)，（剩半瓶的時(shí)候搖一搖）這樣是大鼓的聲音了嗎？原來(lái)太少聲音小，太滿(mǎn)沒(méi)聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時(shí)候才會(huì)像大鼓的聲音喔，現(xiàn)在金老師想請(qǐng)寶寶們?nèi)タ匆豢茨愕钠孔永镅b了多少豆子，請(qǐng)寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子里都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來(lái)表演一下啦，我們開(kāi)始啦。
三、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
老師還想給你們看一樣好東西（出示糖果）這個(gè)糖果如果放在瓶子里你覺(jué)得哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音？（幼兒猜）這樣吧，我們來(lái)嘗一嘗，怎么嘗呢？請(qǐng)寶寶從這兩個(gè)盤(pán)子里每個(gè)盤(pán)子里都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音啦。（幼兒品嘗且自由說(shuō)）現(xiàn)在告訴老師哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音？請(qǐng)寶寶們?yōu)樽约合矚g吃的糖果伴唱吧。
四、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽(tīng)聽(tīng)到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十
曾經(jīng)我有多厭惡那個(gè)聲音，現(xiàn)在的我就有多感激那個(gè)曲調(diào)。似乎現(xiàn)在的我，已經(jīng)完完全全領(lǐng)會(huì)到那位偉大的音樂(lè)家創(chuàng)作那個(gè)交響曲時(shí)，每一種樂(lè)器的拍打，每一個(gè)重音所蘊(yùn)含的感情了。
兩三個(gè)月前，為了準(zhǔn)備即將到來(lái)的體育中考，整個(gè)年級(jí)的人都在做最后的拼搏。那個(gè)聲音幾乎每天都說(shuō)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地從每個(gè)班級(jí)的小廣播里，操場(chǎng)的大喇叭里響起那個(gè)慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個(gè)曲調(diào)突兀地在教室里響起。因?yàn)樗嬖V我們所有人又到了訓(xùn)練的時(shí)間。
終于在那個(gè)陰云密布的上午迎來(lái)了最終的考核。那個(gè)兩個(gè)月來(lái)不依不饒播放的進(jìn)行曲終于噤了聲，偌大的操場(chǎng)是令人窒息的肅靜。盡管經(jīng)過(guò)許久的訓(xùn)練，我有自信能得到不錯(cuò)的成績(jī)，可是突如其來(lái)的緊張讓自己不由自主地顫抖起來(lái)。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒(méi)有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個(gè)聲音。
中考過(guò)后，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲再也沒(méi)有播放了。不過(guò)，他它儼然早已成為我心中最好聽(tīng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)給予我力量。
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好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十一
打鼓國(guó)的國(guó)王還沒(méi)有做國(guó)王以前，這個(gè)國(guó)家并不叫打鼓國(guó)，而叫煙斗國(guó)，因?yàn)閲?guó)王喜歡抽煙。所以全國(guó)的人都抽煙斗，整個(gè)國(guó)家一片烏煙瘴氣。當(dāng)煙斗國(guó)的小王子長(zhǎng)到一歲的時(shí)候，按照這個(gè)國(guó)家流傳下來(lái)的習(xí)俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國(guó)的人都來(lái)了，國(guó)王派大臣在廣場(chǎng)中央設(shè)了一個(gè)圓形的大臺(tái)子，在上面放滿(mǎn)了各式各樣的煙斗，當(dāng)然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢(qián)罐、玩具小兵、電動(dòng)火車(chē)等等，多得令人眼花繚亂。“抓周兒”儀式開(kāi)始了，國(guó)王把小王子抱出來(lái)，把他放在堆滿(mǎn)了煙斗的地方。小王子對(duì)這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺(tái)子上爬著。
小王子從一個(gè)存錢(qián)罐旁邊爬過(guò)去，爬到一個(gè)玩具小兵的身邊，他用手點(diǎn)了一下這個(gè)玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺(tái)子上爬來(lái)爬去，半個(gè)時(shí)辰已經(jīng)過(guò)去了，小王子還沒(méi)有把一樣?xùn)|西抓在手里。國(guó)王正準(zhǔn)備叫人把小王子從臺(tái)子上抱下來(lái)時(shí)，小王子爬到一個(gè)玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會(huì)說(shuō)話，可是誰(shuí)都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來(lái)，看見(jiàn)鼓的旁邊還放著一對(duì)小鼓槌，他一手拿一個(gè)，也沒(méi)人教他，他就敲起來(lái)：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國(guó)王喜歡抽煙斗，這個(gè)國(guó)家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國(guó)王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應(yīng)該敲鼓。也許就在一夜之間，這個(gè)國(guó)家一下子冒出很多生產(chǎn)鼓的工廠，生產(chǎn)大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國(guó)所有的商店里，擺滿(mǎn)了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長(zhǎng)大了，他幾乎就是在鼓聲里長(zhǎng)大的，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)任何其他的聲音，所以，他覺(jué)得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國(guó)上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個(gè)國(guó)家正式改名為“打鼓國(guó)”。新的國(guó)王當(dāng)然得有新的大臣。國(guó)王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個(gè)打鼓打得最響的人來(lái)做大臣。
后來(lái)，國(guó)王結(jié)婚了，王后生了一個(gè)小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長(zhǎng)在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個(gè)世界上，還有音樂(lè)，有鳥(niǎo)兒啼鳴，有刮風(fēng)下雨的聲音，有花兒開(kāi)放的聲音，以及太陽(yáng)升起來(lái)和落下去的聲音。
小公主已經(jīng)到了該出嫁的年齡，誰(shuí)能娶到這位美麗可愛(ài)的公主呢？
打鼓國(guó)的人想：小公主是在鼓聲中長(zhǎng)大的，她最喜歡聽(tīng)的是鼓聲，當(dāng)然是最響最響的鼓聲。也就是說(shuō)，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國(guó)王的女兒。
國(guó)王在廣場(chǎng)中央設(shè)下擂臺(tái)，打鼓國(guó)的小伙子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，他們都想上擂臺(tái)比試比試。
這個(gè)擂臺(tái)賽呀，一賽就是七七四十九天，全國(guó)的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個(gè)打鼓打得最響的小伙子，他長(zhǎng)得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點(diǎn)兒把天震破。
“這鼓聲多好聽(tīng)啊！”國(guó)王對(duì)公主說(shuō)，“嫁給他吧，我的女兒！”
國(guó)王把鼓槌高高地舉起來(lái)，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺(tái)。
一個(gè)英俊的小伙子從馬上跳下來(lái)，走向公主。
國(guó)王問(wèn)道：“你想娶我的女兒?jiǎn)?？?BR> “是的?！毙』镒由钋榈乜粗鳎拔乙屗?tīng)到世界上?！?BR> “衛(wèi)士！”國(guó)王命令道，“給他一對(duì)鼓槌?！?BR> 衛(wèi)士給小伙子一對(duì)鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個(gè)聲音也會(huì)驚天動(dòng)地?！彼麑?duì)大家說(shuō)，“我怕這個(gè)驚天動(dòng)地的聲音會(huì)震聾你們的耳朵?！?BR> 打鼓國(guó)的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽(tīng)不見(jiàn)鼓聲了。所以，除了公主，國(guó)王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽(tīng)不見(jiàn)了，只見(jiàn)小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國(guó)王沖了過(guò)去：“親愛(ài)的女兒，你聽(tīng)到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽(tīng)到了世界上，我要嫁給他。”
騎白馬的小伙子娶到了國(guó)王的女兒，打鼓國(guó)的人都在議論：公主到底聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音。”
有一個(gè)小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)聲音，孩子的媽媽問(wèn)道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)?！?BR> 媽媽把耳朵伸了過(guò)去，孩子在她的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)。”
爸爸把耳朵伸過(guò)去，媽媽在他的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個(gè)很長(zhǎng)的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會(huì)兒，街上的人都擁抱起來(lái)。后來(lái)，從沒(méi)斷過(guò)的鼓聲也沒(méi)有了，人們不用大聲地說(shuō)話，他們都聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)聲音一世界上：“我愛(ài)你！”
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十二
2、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
7、傾聽(tīng)自然界中的聲音，對(duì)各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)安排：
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
健康機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
?。?）班。
一周。
要點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)老師或同伴的講話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、懂得做任何事情都要學(xué)會(huì)謙讓。
生活重點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過(guò)期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動(dòng)。
周一周二周三周四周五。
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球毽子圈。
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械 羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架 大型玩具。
在活動(dòng)中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
區(qū)域活動(dòng)。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒能將5以?xún)?nèi)的食物和點(diǎn)子連在一起。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂(lè)欣賞、說(shuō)唱童謠。
餐后：看動(dòng)畫(huà)片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
歌表演：小青蛙。
健康：機(jī)靈的耳朵。
娛樂(lè)游戲：猜聲音。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長(zhǎng)發(fā)妹。
家長(zhǎng)工作。
四、主題網(wǎng)絡(luò)：
各種聲音。
制造聲音。
聲音的高低。
撞擊聲。
電話鈴聲。
配樂(lè)。
觀察。
猜聲音。
五、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一、誰(shuí)的聲音（語(yǔ)言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車(chē)、鼓走路、唱歌、說(shuō)話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂(lè)器等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。
提示：什么小動(dòng)物來(lái)了？能說(shuō)說(shuō)他的名稱(chēng)嗎？
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
（1）請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)有些什么聲音？在哪里聽(tīng)過(guò)？
（2）聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽(tīng)到的聲音，
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰(shuí)能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
教師梳理：原來(lái)不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
5、延伸。
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)。
1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、完整的進(jìn)行表演。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)?！ ?BR> 活動(dòng)三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術(shù)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫(huà)能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的瓶蓋、顏料紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫(huà)，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5、活動(dòng)延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評(píng)價(jià)：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
2、畫(huà)面構(gòu)圖是否合理。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
2、激發(fā)幼兒對(duì)唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配 班 老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：太好了！
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰(shuí)的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> （4）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧！
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
教師伴奏完后。
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧！
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)五、猜聲音（游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、聲音從哪里來(lái)的呢？
3、怎么會(huì)有聲音的呢？
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？
三、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》。
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
四、延伸活動(dòng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選一盤(pán)玩具材料示范操作。
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。
（3）請(qǐng)五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
活動(dòng)六：機(jī)靈的耳朵（健康）。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能愉快地參與集體活動(dòng)。
2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵是聽(tīng)聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶娃娃媽媽兔子小貓。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------。
哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽(tīng)話,媽媽一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽(tīng)的。
你的耳朵在哪里呀?（在這里）。
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?（好的）。那我們走吧！
提問(wèn):。
1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀?
2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵。
我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞……..)。
2、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)。
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈。
三、小動(dòng)物的耳朵。
1、小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。
2、木偶表演(小兔子,小花貓)。
小兔子---------小兔子。
哎,小朋友們好！
小兔子好!
我要上幼兒園了再見(jiàn)!
小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護(hù)耳朵。
(洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)。
(如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴,或者走開(kāi))。
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵。
師：我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?
游戲三遍后提問(wèn):。
你剛才聽(tīng)到了什么聲音?是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的?
活動(dòng)七：會(huì)唱歌的瓶寶寶（科學(xué)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見(jiàn)食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.瓶子每人一個(gè)（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗）。
2.透明瓶一個(gè)糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂(lè)伴奏帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣。
1、教師放音樂(lè)，合著音樂(lè)搖瓶子。問(wèn)：瓶寶寶在干什么？
3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的？
4、教師搖幾個(gè)瓶，問(wèn)：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）。
（二）操作體驗(yàn)。
1、猜猜瓶寶寶里有什么？
3、幼兒交換瓶搖動(dòng)，聽(tīng)辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會(huì)發(fā)出聲音的？是什么聲音？
6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）。
（教師分糖給幼兒吃）。
（三）延伸活動(dòng)。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒(méi)有聲音的？
活動(dòng)八：快樂(lè)的小騎手（體育）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能平穩(wěn)地走過(guò)15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）。
2、幼兒已從走小路、過(guò)小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力。
活動(dòng)過(guò)程。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動(dòng)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇一
在每個(gè)人心中都有自己覺(jué)得好聽(tīng)的聲音，這些聲音可能是鳥(niǎo)叫聲、小孩的笑聲或是鋼琴聲，在我的心中也有一些好聽(tīng)的聲音，它們能夠組成一首交響曲，你想知道是由哪些聲音組成的嗎？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
電視中傳來(lái)一曲小提琴聲，原來(lái)是一對(duì)情侶正在享受著浪漫的燭光晚餐，但吸引我的是旁邊紳士演奏出來(lái)的小提琴聲，柔和的琴聲彷彿是杯甜滋滋的熱可可，喝下去時(shí)，我的心溫暖了起來(lái)，悠揚(yáng)的琴聲回蕩在我的耳際，我彷彿也成了劇中的女主角，享受這個(gè)美好的夜晚呢！
這時(shí)窗外傳來(lái)陣陣似般清脆的樂(lè)聲，音色輕盈的像飄在一望無(wú)際空中的`羽毛般，我沉醉于其中，彷彿和樂(lè)聲一起翱翔于天際，推開(kāi)窗一看，原來(lái)是隔壁長(zhǎng)發(fā)飄逸的大姐姐正在吹奏長(zhǎng)笛呢！
接下來(lái)介紹第三種好聽(tīng)的聲音，它是晚上伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)的流行歌曲，當(dāng)我心中有學(xué)習(xí)的壓力和許多壓抑的情緒時(shí)，只要聽(tīng)著流行歌曲，就能夠讓它們憑空消失，也讓我感覺(jué)更加的舒暢，讓心靈得到了安慰呢！
我的交響曲是由小提琴、長(zhǎng)笛、流行歌曲組成的，那你的心中是否也有好聽(tīng)的聲音？試著將它們譜出一首屬于自己的交響曲吧！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇三
《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己周?chē)穆曇舫錆M(mǎn)了好奇，每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因?；顒?dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛(ài)之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書(shū)”，有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周?chē)囊磺小?BR> （一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
掛圖、畫(huà)筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問(wèn)：
（1）鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。
1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫(huà)上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫(huà)上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇四
聲音是我們生活中不可或缺的一部分，它呈現(xiàn)在我們的耳邊，通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)感知世界。然而，在日常生活中，我們常常忽略了聲音的重要性，甚至對(duì)聲音失去敏感。但通過(guò)一次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：聲音的重要性。
聲音是我們與外界交流的一種方式，它是人類(lèi)表達(dá)情感，思想和信息的重要工具。我們通過(guò)聲音進(jìn)行交流，通過(guò)聲音傳達(dá)溫暖和關(guān)愛(ài)，通過(guò)聲音傳遞思想和知識(shí)，通過(guò)聲音傳遞希望和激勵(lì)。無(wú)論是歡笑聲還是哭泣聲，都是聲音對(duì)于情感的直接表達(dá)。有時(shí)候，人們?cè)谝粋€(gè)房間里呆了很久，但很冷靜，安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，會(huì)讓人感覺(jué)到一種莫名的恐懼。聲音是生活中不可或缺的一部分，它賦予了世界無(wú)限的生機(jī)和活力。
第二段：意外的經(jīng)歷。
有一天，我在一個(gè)沉寂的晚上，我突然失去了聽(tīng)覺(jué)。一開(kāi)始，我以為只是耳機(jī)壞掉了，但很快我發(fā)現(xiàn)，我聽(tīng)不到任何聲音，甚至連自己的呼吸聲都聽(tīng)不到。這種沉默讓我感到茫然和恐懼，我意識(shí)到我無(wú)法與世界以及我身邊的人進(jìn)行交流。身處于沉默中的我，開(kāi)始思考聲音的重要性，我開(kāi)始回憶起我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的美妙的聲音，比如鳥(niǎo)兒的歌唱聲，海浪的拍打聲，愛(ài)人的說(shuō)話聲等等。在失去這些聲音的時(shí)刻，我意識(shí)到我曾經(jīng)多么忽視了聲音帶給我生活的美好。
第三段：對(duì)聲音的感悟。
缺少聲音的日子里，我更加珍惜每一次聽(tīng)到的聲音。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽(tīng)，去領(lǐng)略聲音背后的含義和情感。我開(kāi)始意識(shí)到，在我們的日常生活中，有很多值得我們傾聽(tīng)的聲音，只是我們往往沒(méi)有注意到。比如，家人的問(wèn)候聲、朋友的嘻笑聲、老師的講課聲等等。這些聲音見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和變化，它們給予我們勇氣和力量，鼓舞我們前行。我開(kāi)始明白，聲音是我們心靈的傳達(dá)器，它可以牽動(dòng)我們的情感，激發(fā)我們的激情。
第四段：在聲音中收獲快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)聲音的思考和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)聲音是快樂(lè)的源泉。我們常說(shuō)“笑聲是最美的聲音”，這句話真實(shí)地揭示了聲音給我們帶來(lái)的快樂(lè)。尤其是孩子的歡笑聲，特別純粹和動(dòng)人，即使再疲憊和失落的心情也會(huì)因?yàn)檫@甜美的聲音而瞬間得到治愈。此外，在音樂(lè)中尋找聲音的美感也是一種快樂(lè)的來(lái)源。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音的組合和演奏，訴說(shuō)著編織在音符中的故事。音樂(lè)的美妙可以引起我們內(nèi)心深處的共鳴，給人以平靜、舒緩和愉悅的感覺(jué)。在音樂(lè)中，我們能夠找到心靈的棲息地，并從中獲得快樂(lè)。
第五段：感謝聲音的存在。
通過(guò)這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽(tīng)，去感受聲音的美妙。聲音如同一張大網(wǎng)，把我們與世界緊密地聯(lián)系在一起。它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，陪伴我們的悲歡，給予我們力量和快樂(lè)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝聲音的存在。正是因?yàn)槁曇舻拇嬖?，我們才能?tīng)到世界的美好和和諧，體驗(yàn)生命的真實(shí)與意義。
總結(jié)：
通過(guò)這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。聲音是我們與外界交流的重要工具，它使我們能夠感受到歡樂(lè)和悲傷，它是一種治愈和激勵(lì)我們的力量。我們應(yīng)該用心去聆聽(tīng)聲音，感受其中的美好和溫暖。在聲音中，我們可以找到快樂(lè)和力量的源泉。讓我們學(xué)會(huì)珍惜聲音，感恩聲音的存在，用心去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇五
1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2．發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂(lè)器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)
提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)
(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)
(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音
2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)曲子伴奏，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇六
1．了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3．體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1．教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2．鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇七
聲音是生活中不可或缺的一部分，它可以傳遞信息、表達(dá)情感、交流思想。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H會(huì)接收到各種各樣的聲音，同時(shí)也會(huì)發(fā)出自己的聲音。對(duì)于聲音的體驗(yàn)和感悟，我有著很深的體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)聲音的心得體會(huì)。
聲音是視覺(jué)的補(bǔ)充。在電影、電視劇等影視作品中，聲音扮演著重要的角色，它能夠幫助我們更好地理解故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。一個(gè)悅耳的配樂(lè)，可以增強(qiáng)影片的氛圍和情感共鳴，將觀眾帶入到故事中去。另外，觀眾也可以通過(guò)角色的對(duì)白和聲音效果來(lái)了解他們所處的環(huán)境和戲劇的發(fā)展。例如，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戲份中，背景音樂(lè)的節(jié)奏感和戰(zhàn)斗聲的嘈雜聲，可以讓觀眾感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與激烈。可見(jiàn)，聲音是視覺(jué)的重要補(bǔ)充，它使得影視作品更加生動(dòng)、豐富。
聲音是思維的表達(dá)。人們通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)自己的思想、感情和內(nèi)心的世界。說(shuō)話是我們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，我們可以將自己的意圖傳達(dá)給他人。而我更喜歡的是音樂(lè)，它是一種無(wú)需言語(yǔ)的語(yǔ)言，在音符和旋律中，人們可以表達(dá)出內(nèi)心深處的情感和思考。音樂(lè)的美在于它不受語(yǔ)言的限制，它可以直接觸動(dòng)人們的內(nèi)心，讓人們共鳴。音樂(lè)也是一種跨越國(guó)界和文化的語(yǔ)言，它能夠讓人們互相理解和交流，超越語(yǔ)言的障礙。
聲音是心靈的治愈。在繁忙的都市生活中，我們時(shí)常感到壓力和疲憊，生活的瑣事和工作的壓力讓我們時(shí)常感到焦慮和不安。這時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音可以幫助我們放松身心，平靜心靈。例如，在瑜伽課或冥想練習(xí)時(shí)，音樂(lè)的輕柔和自然的聲音，可以讓我們進(jìn)入一個(gè)安寧的狀態(tài)，釋放內(nèi)心的緊張情緒，找回內(nèi)心的平衡。此外，聲音還可以用于音樂(lè)療法、催眠療法等心理治療中，幫助人們調(diào)整情緒、緩解焦慮和抑郁。
聲音是時(shí)間的記錄。聲音可以記錄下我們生活中的一切，它會(huì)成為過(guò)去的記憶和未來(lái)的懷念?；叵肫鹦r(shí)候的歡笑聲、親人的叮嚀聲，我們仿佛又回到了過(guò)去那快樂(lè)和無(wú)憂(yōu)的時(shí)光。而當(dāng)我們聽(tīng)到悲傷或傷感的音樂(lè)時(shí)，也會(huì)勾起內(nèi)心深處的情感和回憶。此外，錄音技術(shù)的逐漸成熟，人們可以用錄音機(jī)記錄下自己的聲音，對(duì)話和歌唱等。這些聲音不僅讓我們能夠回憶起過(guò)去的時(shí)光，也可以傳遞給未來(lái)的后代，成為家族的記憶和紀(jì)念。
聲音是生活的一部分，它融入了我們的每一天。通過(guò)聲音，我們能夠感受到世界的多樣和豐富，也可以表達(dá)自己的思想和情感。聲音的體驗(yàn)和感悟，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)聲音，讓我更加熱愛(ài)和追求美妙的聲音。
（總字?jǐn)?shù)：554字）。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇八
2．能關(guān)心身邊周?chē)娜?BR> 錄音機(jī)，面具
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
（1）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰(shuí)在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說(shuō)話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來(lái)錄音，和顧老師說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽(tīng)的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說(shuō)故事的過(guò)程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒(méi)有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇九
聽(tīng)姐姐們說(shuō)，穿上自己覺(jué)得最好看的裙子，在t臺(tái)上走貓步，觀眾來(lái)拍照“咔嚓咔嚓”的聲音是最好聽(tīng)的。嘿，真以為自己是大明星，臭美！
我一直都堅(jiān)持認(rèn)為鉛筆盒合攏的“啪嗒”聲是最好聽(tīng)的聲音，因?yàn)檫@意味著鉛筆完成了它的使命。
有這么一天，我被選去參加了籃球隊(duì)，才知道這里才有最好聽(tīng)的聲音。那聲音，是從球場(chǎng)上傳來(lái)的。
“咚咚咚”知道的是在運(yùn)球，不知道還以為是用腳踹門(mén)呢！
“嗖——噗”知道是一個(gè)長(zhǎng)傳，不知道的還以為是一個(gè)啞炮呢！
“耶！”知道的是進(jìn)了球，不知道的`還以為是為了去旅游而歡呼！
“咚——啪”知道的是球打進(jìn)了籃板，不知道的還以為是扔手榴炸花了呢！
好聽(tīng)，真好聽(tīng)！我們籃球隊(duì)的比拼聲就是好聽(tīng)。
球場(chǎng)上好幾陣翻騰，聽(tīng)夠了吧！聽(tīng)完了吧！我還沒(méi)聽(tīng)完呢，吶喊聲，歡呼聲，在我耳邊回蕩著。
正在我陶醉的時(shí)候，“瞿——”一聲長(zhǎng)嘯，我的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了。原來(lái)這場(chǎng)比賽結(jié)束了，教練給我們準(zhǔn)備了肯德基，我們一擁而上，“吧唧吧唧”地吃了起來(lái)！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）
出示圖片驗(yàn)證
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么??？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面選材能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
1課時(shí)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物 體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂(lè)曲聲、歌聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣(mài)聲、汽車(chē)的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。
3、繪畫(huà)紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。
（一）開(kāi)始部分
通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說(shuō)一句心里話，小朋友根據(jù)說(shuō)話的聲音，分辨是誰(shuí)在說(shuō)話。
（二）基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)？下面我們來(lái)玩玩這些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來(lái)的）
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，攪水，水振動(dòng)發(fā)出聲音，……物體振動(dòng)發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
4、你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱(chēng)它為樂(lè)音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽(tīng)一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）
5、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)音與噪音。
教師播放優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)中傳出刺耳的電鉆聲。
引導(dǎo)幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
6、教師播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這種聲音的感受。
7、教師小結(jié)；我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳的聲音叫做噪音。
8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。
9、教師：你們還聽(tīng)到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？
10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音呢？哪些地方需要安靜？
（三）結(jié)束部分
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。
2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 活動(dòng)效果：
這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維靈活性及動(dòng)手操作能力等能在輕松愉快的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動(dòng)中真正的主人，師幼之間能有效地互動(dòng)，效果很好。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十二
1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽(tīng)教師和家人的聲音。
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說(shuō)話的聲音和爸爸媽媽用好聽(tīng)的聲音對(duì)寶寶說(shuō)的話。
2、小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
1、聽(tīng)聽(tīng)做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲，讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說(shuō)話的聲音，感受教師說(shuō)話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛(ài)。
3、鼓勵(lì)寶寶來(lái)錄音
為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽(tīng)的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽(tīng)。
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話、寶寶說(shuō)的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十三
世界上是什么聲音？是音樂(lè)家的演奏聲？是百靈鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)歌聲？還是歌唱家的歌聲？不，這些都不是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，，莫過(guò)于那天晚上，那位阿姨的聲音了。
那個(gè)時(shí)候，我還小，也剛搬家，根本不熟悉周?chē)牡匦巍Ｍ砩?，我纏著爸爸帶我去公園玩，爸爸沒(méi)有辦法，只得帶我去了公園。
一到公園，我就找了幾個(gè)小伙伴開(kāi)始瘋玩。我們追逐著、歡笑著，你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎。我和其中一個(gè)小伙伴也不知瘋跑了多久，來(lái)到一條幽徑上。四周黑黢黢的，十分恐怖。這下我倆可慌了，他直接嚇得哭出了聲。我和他緊挨在一起，我站起身，突然，這里由安靜變得詭異。邊上就是一片樹(shù)林，樹(shù)林里，傳來(lái)了一陣奇怪的聲音：“咕，咕，咕……”我們渾身顫抖，害怕極了。
忽然，一切聲音都不見(jiàn)了，我們的頭頂飛過(guò)一群鳥(niǎo)。而我，則屏住了呼吸———有腳步聲！一定是有人走過(guò)來(lái)了！
“誰(shuí)在那兒呀？是迷路了嗎？我?guī)銈兂鋈??！币魂嚋睾偷呐晜鬟^(guò)來(lái)，有些沙啞，并不怎么動(dòng)聽(tīng)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之音！我的伙伴激動(dòng)得“嗖”地一下站起來(lái)，我也十分興奮，畢竟有人來(lái)幫助我們了。但我也馬上提高了警惕，審視著那位陌生的阿姨———一頭齊肩的短發(fā)，個(gè)子高高的，身穿一件白色的連衣裙。天太黑了，我無(wú)法看清阿姨的其他特征，又怕我們真的迷路走不出去，于是便小心翼翼地跟著那位和善的阿姨。阿姨帶我們七彎八拐，終于，又回到了我們熟悉的公園！阿姨沖我們笑了笑，揮揮手，便消失在黑暗之中，繼續(xù)走她的路了。
雖然阿姨只說(shuō)了這短短的一句，但是卻指點(diǎn)、幫助了在黑暗中迷茫的我們，這在我耳中就是世界上！
如果你也不小心迷路了，有這樣一種聲音，難道不應(yīng)該覺(jué)得幸福嗎？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十四
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂(lè)歌》音樂(lè)、標(biāo)記牌
一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音？
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？
三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩
1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽(tīng)清唱《快樂(lè)歌》搖。
4、聽(tīng)音樂(lè)搖。
四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十五
教學(xué)掛圖《》。
鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十六
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！
欣賞故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰(shuí)？
師：鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上是什么？
師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上是什么？
師：小老鼠覺(jué)得世界上是什么？
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十七
吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時(shí)應(yīng)該掌握的方法。這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習(xí)方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺(jué)到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時(shí)候加入以下練習(xí)：呼氣時(shí)練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠(yuǎn)去;或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門(mén)，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時(shí)緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓(xùn)講課過(guò)程經(jīng)常用到這個(gè)方法。呼氣時(shí)，可以通過(guò)以下發(fā)聲練習(xí)：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習(xí)：好美滿(mǎn)想仰場(chǎng)……。
相聲小品里的“數(shù)來(lái)寶”經(jīng)常用這個(gè)形式，大家可以觀察演員的呼吸。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強(qiáng)控制練習(xí)需要一點(diǎn)聲樂(lè)練習(xí)知識(shí)，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個(gè)“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺(jué)就是這樣。要體會(huì)隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時(shí)候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
岳飛《滿(mǎn)江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書(shū)》。
新聞聯(lián)播播音員在播報(bào)簡(jiǎn)訊的時(shí)候，一般都用強(qiáng)控制。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個(gè)音。
2、夸大聲調(diào)，延長(zhǎng)發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時(shí)，聲母和韻母之間氣息拉長(zhǎng)，要均勻、不斷氣)。
3、通過(guò)夸大連續(xù)，控制氣息，擴(kuò)展音域。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓(xùn)練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語(yǔ)音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實(shí)際朗讀過(guò)程中不斷體會(huì)、運(yùn)用。
我們都有這樣的體會(huì)：越在嘈雜的地方，我們說(shuō)話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實(shí)培訓(xùn)的時(shí)候也有，如為了讓別人都聽(tīng)到，尤其人多的時(shí)候，我們不自覺(jué)就提高音調(diào)嗓門(mén)，不久就有“失聲”的感覺(jué)。
其實(shí)好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的`形狀和運(yùn)動(dòng)上面。在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾，使聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美?？茖W(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時(shí)起到保護(hù)聲帶的作用，延長(zhǎng)聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個(gè)共鳴腔最基本。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過(guò)有些人不贊同這個(gè)提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點(diǎn)，如果有高音的時(shí)候，增加呼吸量，發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤(rùn)集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時(shí)雙唇集中用力，下巴放松，打開(kāi)牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘴角上提?？梢酝ㄟ^(guò)張口吸氣或用“半打哈欠”感覺(jué)體會(huì)喉部、舌根、下巴放松，這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。在打開(kāi)口腔的時(shí)候，同時(shí)注意唇的收攏。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過(guò)繞口令進(jìn)行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來(lái)說(shuō)，它通過(guò)不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓(xùn)練。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十八
鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程一、生活中的聲音1、聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個(gè)瓶子，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）。
2、用瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)寶寶們裝些黃豆進(jìn)去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會(huì)掉出來(lái)的。
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；下面老師想請(qǐng)寶寶們來(lái)模仿這兩種東西的聲音，是什么呀？（大鼓、小鼓），我們一起用嘴巴來(lái)模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來(lái)模仿一下把。（師幼一起唱）大鼓小鼓發(fā)出來(lái)的聲音是怎樣的??？這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)清楚喔。（繼續(xù)再一次）大鼓小鼓發(fā)出來(lái)的聲音是怎樣的啊？（大鼓要用力大，小鼓用力小）5、探索裝的多少也影響瓶子發(fā)的響聲。
老師這里有個(gè)空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進(jìn)去（2顆）剛剛寶寶們說(shuō)力氣用的大就是打鼓的聲音，我來(lái)試一試喔，是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太少了）那我裝多一點(diǎn)（裝滿(mǎn)）是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太滿(mǎn)了）喔，那我倒掉一點(diǎn)，（剩半瓶的時(shí)候搖一搖）這樣是大鼓的聲音了嗎？原來(lái)太少聲音小，太滿(mǎn)沒(méi)聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時(shí)候才會(huì)像大鼓的聲音喔，現(xiàn)在金老師想請(qǐng)寶寶們?nèi)タ匆豢茨愕钠孔永镅b了多少豆子，請(qǐng)寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子里都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來(lái)表演一下啦，我們開(kāi)始啦。
三、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
老師還想給你們看一樣好東西（出示糖果）這個(gè)糖果如果放在瓶子里你覺(jué)得哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音？（幼兒猜）這樣吧，我們來(lái)嘗一嘗，怎么嘗呢？請(qǐng)寶寶從這兩個(gè)盤(pán)子里每個(gè)盤(pán)子里都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音啦。（幼兒品嘗且自由說(shuō)）現(xiàn)在告訴老師哪個(gè)是大鼓的聲音哪個(gè)是小鼓的聲音？請(qǐng)寶寶們?yōu)樽约合矚g吃的糖果伴唱吧。
四、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽(tīng)聽(tīng)到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十
曾經(jīng)我有多厭惡那個(gè)聲音，現(xiàn)在的我就有多感激那個(gè)曲調(diào)。似乎現(xiàn)在的我，已經(jīng)完完全全領(lǐng)會(huì)到那位偉大的音樂(lè)家創(chuàng)作那個(gè)交響曲時(shí)，每一種樂(lè)器的拍打，每一個(gè)重音所蘊(yùn)含的感情了。
兩三個(gè)月前，為了準(zhǔn)備即將到來(lái)的體育中考，整個(gè)年級(jí)的人都在做最后的拼搏。那個(gè)聲音幾乎每天都說(shuō)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地從每個(gè)班級(jí)的小廣播里，操場(chǎng)的大喇叭里響起那個(gè)慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個(gè)曲調(diào)突兀地在教室里響起。因?yàn)樗嬖V我們所有人又到了訓(xùn)練的時(shí)間。
終于在那個(gè)陰云密布的上午迎來(lái)了最終的考核。那個(gè)兩個(gè)月來(lái)不依不饒播放的進(jìn)行曲終于噤了聲，偌大的操場(chǎng)是令人窒息的肅靜。盡管經(jīng)過(guò)許久的訓(xùn)練，我有自信能得到不錯(cuò)的成績(jī)，可是突如其來(lái)的緊張讓自己不由自主地顫抖起來(lái)。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒(méi)有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個(gè)聲音。
中考過(guò)后，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲再也沒(méi)有播放了。不過(guò)，他它儼然早已成為我心中最好聽(tīng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)給予我力量。
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好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十一
打鼓國(guó)的國(guó)王還沒(méi)有做國(guó)王以前，這個(gè)國(guó)家并不叫打鼓國(guó)，而叫煙斗國(guó)，因?yàn)閲?guó)王喜歡抽煙。所以全國(guó)的人都抽煙斗，整個(gè)國(guó)家一片烏煙瘴氣。當(dāng)煙斗國(guó)的小王子長(zhǎng)到一歲的時(shí)候，按照這個(gè)國(guó)家流傳下來(lái)的習(xí)俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國(guó)的人都來(lái)了，國(guó)王派大臣在廣場(chǎng)中央設(shè)了一個(gè)圓形的大臺(tái)子，在上面放滿(mǎn)了各式各樣的煙斗，當(dāng)然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢(qián)罐、玩具小兵、電動(dòng)火車(chē)等等，多得令人眼花繚亂。“抓周兒”儀式開(kāi)始了，國(guó)王把小王子抱出來(lái)，把他放在堆滿(mǎn)了煙斗的地方。小王子對(duì)這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺(tái)子上爬著。
小王子從一個(gè)存錢(qián)罐旁邊爬過(guò)去，爬到一個(gè)玩具小兵的身邊，他用手點(diǎn)了一下這個(gè)玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺(tái)子上爬來(lái)爬去，半個(gè)時(shí)辰已經(jīng)過(guò)去了，小王子還沒(méi)有把一樣?xùn)|西抓在手里。國(guó)王正準(zhǔn)備叫人把小王子從臺(tái)子上抱下來(lái)時(shí)，小王子爬到一個(gè)玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會(huì)說(shuō)話，可是誰(shuí)都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來(lái)，看見(jiàn)鼓的旁邊還放著一對(duì)小鼓槌，他一手拿一個(gè)，也沒(méi)人教他，他就敲起來(lái)：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國(guó)王喜歡抽煙斗，這個(gè)國(guó)家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國(guó)王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應(yīng)該敲鼓。也許就在一夜之間，這個(gè)國(guó)家一下子冒出很多生產(chǎn)鼓的工廠，生產(chǎn)大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國(guó)所有的商店里，擺滿(mǎn)了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長(zhǎng)大了，他幾乎就是在鼓聲里長(zhǎng)大的，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)任何其他的聲音，所以，他覺(jué)得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國(guó)上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個(gè)國(guó)家正式改名為“打鼓國(guó)”。新的國(guó)王當(dāng)然得有新的大臣。國(guó)王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個(gè)打鼓打得最響的人來(lái)做大臣。
后來(lái)，國(guó)王結(jié)婚了，王后生了一個(gè)小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長(zhǎng)在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個(gè)世界上，還有音樂(lè)，有鳥(niǎo)兒啼鳴，有刮風(fēng)下雨的聲音，有花兒開(kāi)放的聲音，以及太陽(yáng)升起來(lái)和落下去的聲音。
小公主已經(jīng)到了該出嫁的年齡，誰(shuí)能娶到這位美麗可愛(ài)的公主呢？
打鼓國(guó)的人想：小公主是在鼓聲中長(zhǎng)大的，她最喜歡聽(tīng)的是鼓聲，當(dāng)然是最響最響的鼓聲。也就是說(shuō)，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國(guó)王的女兒。
國(guó)王在廣場(chǎng)中央設(shè)下擂臺(tái)，打鼓國(guó)的小伙子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，他們都想上擂臺(tái)比試比試。
這個(gè)擂臺(tái)賽呀，一賽就是七七四十九天，全國(guó)的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個(gè)打鼓打得最響的小伙子，他長(zhǎng)得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點(diǎn)兒把天震破。
“這鼓聲多好聽(tīng)啊！”國(guó)王對(duì)公主說(shuō)，“嫁給他吧，我的女兒！”
國(guó)王把鼓槌高高地舉起來(lái)，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺(tái)。
一個(gè)英俊的小伙子從馬上跳下來(lái)，走向公主。
國(guó)王問(wèn)道：“你想娶我的女兒?jiǎn)?？?BR> “是的?！毙』镒由钋榈乜粗鳎拔乙屗?tīng)到世界上?！?BR> “衛(wèi)士！”國(guó)王命令道，“給他一對(duì)鼓槌?！?BR> 衛(wèi)士給小伙子一對(duì)鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個(gè)聲音也會(huì)驚天動(dòng)地?！彼麑?duì)大家說(shuō)，“我怕這個(gè)驚天動(dòng)地的聲音會(huì)震聾你們的耳朵?！?BR> 打鼓國(guó)的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽(tīng)不見(jiàn)鼓聲了。所以，除了公主，國(guó)王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽(tīng)不見(jiàn)了，只見(jiàn)小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國(guó)王沖了過(guò)去：“親愛(ài)的女兒，你聽(tīng)到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽(tīng)到了世界上，我要嫁給他。”
騎白馬的小伙子娶到了國(guó)王的女兒，打鼓國(guó)的人都在議論：公主到底聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音。”
有一個(gè)小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)聲音，孩子的媽媽問(wèn)道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)?！?BR> 媽媽把耳朵伸了過(guò)去，孩子在她的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)。”
爸爸把耳朵伸過(guò)去，媽媽在他的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個(gè)很長(zhǎng)的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會(huì)兒，街上的人都擁抱起來(lái)。后來(lái)，從沒(méi)斷過(guò)的鼓聲也沒(méi)有了，人們不用大聲地說(shuō)話，他們都聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)聲音一世界上：“我愛(ài)你！”
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二十二
2、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
7、傾聽(tīng)自然界中的聲音，對(duì)各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)安排：
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
健康機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
?。?）班。
一周。
要點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)老師或同伴的講話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、懂得做任何事情都要學(xué)會(huì)謙讓。
生活重點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過(guò)期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動(dòng)。
周一周二周三周四周五。
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球毽子圈。
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械 羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架 大型玩具。
在活動(dòng)中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
區(qū)域活動(dòng)。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒能將5以?xún)?nèi)的食物和點(diǎn)子連在一起。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂(lè)欣賞、說(shuō)唱童謠。
餐后：看動(dòng)畫(huà)片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
歌表演：小青蛙。
健康：機(jī)靈的耳朵。
娛樂(lè)游戲：猜聲音。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長(zhǎng)發(fā)妹。
家長(zhǎng)工作。
四、主題網(wǎng)絡(luò)：
各種聲音。
制造聲音。
聲音的高低。
撞擊聲。
電話鈴聲。
配樂(lè)。
觀察。
猜聲音。
五、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一、誰(shuí)的聲音（語(yǔ)言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車(chē)、鼓走路、唱歌、說(shuō)話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂(lè)器等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。
提示：什么小動(dòng)物來(lái)了？能說(shuō)說(shuō)他的名稱(chēng)嗎？
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
（1）請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)有些什么聲音？在哪里聽(tīng)過(guò)？
（2）聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽(tīng)到的聲音，
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰(shuí)能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
教師梳理：原來(lái)不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
5、延伸。
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)。
1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、完整的進(jìn)行表演。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)?！ ?BR> 活動(dòng)三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術(shù)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫(huà)能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的瓶蓋、顏料紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫(huà)，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5、活動(dòng)延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評(píng)價(jià)：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
2、畫(huà)面構(gòu)圖是否合理。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
2、激發(fā)幼兒對(duì)唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配 班 老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：太好了！
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰(shuí)的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> （4）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧！
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
教師伴奏完后。
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧！
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)五、猜聲音（游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、聲音從哪里來(lái)的呢？
3、怎么會(huì)有聲音的呢？
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？
三、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》。
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
四、延伸活動(dòng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選一盤(pán)玩具材料示范操作。
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。
（3）請(qǐng)五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
活動(dòng)六：機(jī)靈的耳朵（健康）。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能愉快地參與集體活動(dòng)。
2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵是聽(tīng)聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶娃娃媽媽兔子小貓。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------。
哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽(tīng)話,媽媽一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽(tīng)的。
你的耳朵在哪里呀?（在這里）。
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?（好的）。那我們走吧！
提問(wèn):。
1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀?
2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵。
我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞……..)。
2、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)。
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈。
三、小動(dòng)物的耳朵。
1、小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。
2、木偶表演(小兔子,小花貓)。
小兔子---------小兔子。
哎,小朋友們好！
小兔子好!
我要上幼兒園了再見(jiàn)!
小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護(hù)耳朵。
(洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)。
(如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴,或者走開(kāi))。
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵。
師：我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?
游戲三遍后提問(wèn):。
你剛才聽(tīng)到了什么聲音?是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的?
活動(dòng)七：會(huì)唱歌的瓶寶寶（科學(xué)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見(jiàn)食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.瓶子每人一個(gè)（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗）。
2.透明瓶一個(gè)糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂(lè)伴奏帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣。
1、教師放音樂(lè)，合著音樂(lè)搖瓶子。問(wèn)：瓶寶寶在干什么？
3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的？
4、教師搖幾個(gè)瓶，問(wèn)：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）。
（二）操作體驗(yàn)。
1、猜猜瓶寶寶里有什么？
3、幼兒交換瓶搖動(dòng)，聽(tīng)辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會(huì)發(fā)出聲音的？是什么聲音？
6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）。
（教師分糖給幼兒吃）。
（三）延伸活動(dòng)。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒(méi)有聲音的？
活動(dòng)八：快樂(lè)的小騎手（體育）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能平穩(wěn)地走過(guò)15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）。
2、幼兒已從走小路、過(guò)小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力。
活動(dòng)過(guò)程。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動(dòng)。