體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
多媒體心得體會大學生篇一
在當今數(shù)字化時代，多媒體展示已經成為許多場合中必不可少的一部分。無論是商業(yè)演示、教育講座還是學術研討會，多媒體展示都能夠以其直觀生動的方式展示內容，吸引聽眾的注意力，并有效地傳達信息。我最近參加了一次多媒體展示，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會，下面是我對這次活動的總結。
首先，正確選擇和使用多媒體工具是一次成功多媒體展示的關鍵。在這次活動中，主講人選擇使用了一款功能強大、操作簡便的演示軟件，并通過該軟件創(chuàng)造了各種令人驚嘆的視覺效果。這些效果包括多媒體文檔顯示、幻燈片演示、視頻播放等等，給參與者帶來了全新的觀看體驗。此外，主講人還使高質量的音頻設備以及合理的光線配置，進一步提升了多媒體展示的質量。這讓我意識到，在進行多媒體展示時，正確選擇和使用多媒體工具是至關重要的。只有選擇適合的軟硬件工具，并熟練運用，才能夠在展示中提供極佳的效果。
其次，多媒體展示需要合理的設計和組織。在這次活動中，主講人展示了一種行之有效的展示結構和布局方式。他先通過簡潔明了的導語引入主題，然后清晰地闡述了主要內容，并使用幻燈片展示與描述相呼應的圖片和文本，讓參與者更好地理解和記憶所學內容。接著，他進行了一個個小實例的演示，通過展示一系列圖表和數(shù)據(jù)，進一步強調了關鍵點。最后，他有條理地總結了整個展示，給出了進一步的思考和行動建議。這種結構合理、清晰的展示方式讓我深受啟發(fā)，它提醒我在今后的多媒體展示中，一定要從組織角度出發(fā)，確保思路清晰，內容條理。
另外，多媒體展示也需要有創(chuàng)新和趣味性。在這次活動中，主講人通過在展示中添加一些有趣的視頻和圖片，吸引了參與者的注意力，并帶來了一種別樣的視覺和聽覺體驗。這不僅可以讓參與者更加享受展示過程，也可以提高他們對所學內容的記憶和理解。通過這次活動，我認識到，如果我要進行一次成功的多媒體展示，就需要不斷尋找新的、有趣的元素，并巧妙地將它們融入到展示內容中。
最后，多媒體展示的效果評估和反思是展示過程中至關重要的一環(huán)。在這次活動中，主講人在展示結束后進行了問卷調查，對參與者對他的滿意度和對展示效果的評價進行了收集和分析。這項評估讓他了解到自己的優(yōu)點和不足，并針對性地改進了下一次展示。這讓我明白，要提高多媒體展示的質量，我們需要在展示結束后進行充分的評估和反思。通過聽取參與者的反饋和建議，我們可以了解自己的不足之處，并在下一次展示中進行針對性的改進。
總的來說，參加這次多媒體展示給我留下了深刻的印象，并讓我獲得了寶貴的經驗和體會。我意識到，正確選擇和使用多媒體工具、合理的設計和組織、創(chuàng)新和趣味性以及展示效果評估和反思，都是一個成功的多媒體展示所必需的要素。在今后的多媒體展示中，我會不斷加強自己在這些方面的能力，力爭做到更好的展示效果。
多媒體心得體會大學生篇二
多媒體技術在整個化學教學過程中的應用越來越廣，無論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展，主要依據(jù)是多媒體技術能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起緊密的邏輯連接，以表達豐富多彩的各類信息，為學生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時作用于學生各個感官的教學信息，改變了傳統(tǒng)的教學方法，填補了傳統(tǒng)教學中無法實施和完成的教學方式，形成了一套較完善的教育教學手段。。
根據(jù)本人一年來教學中的實踐經驗，特談談一些個人的體會。
1、多媒體輔助化學教學集聲音、圖像、動畫、視頻和文字于一身，能產生生動活潑的教學效果，有助于培養(yǎng)提高學生學習的興趣和記憶能力；同時，充分利用該技術的表現(xiàn)性、參與性、受控性，既能達到傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的要求，又能實現(xiàn)因材施教和個性化教學的目的，還能使教學手段邁向新的臺階。
2、對化學概念和原理的教學進一步系統(tǒng)化
化學概念和原理是化學基礎知識的精髓。學生如果對概念和原理的學習不夠透徹，他們獲得的知識就必然模糊，分析問題，解決問題的能力必然不足，直接影響學習的積極性；要更好的解決問題，借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能，充分展示概念和原理聯(lián)系，充分進行同類比較，重點強化，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，突破難點，達到比傳統(tǒng)教學模式更加高效的目的。比如初中化學中的“酸堿鹽”知識中概念破碎，化學反應繁雜，知識運用能力較強，學生掌握這部分知識難度較大，編制多媒體課件，利用圖文總結規(guī)律，揭示反應實質，區(qū)分不同概念，認識概念的聯(lián)系。采用類比方式，通過化學方程式的訓練，突出各物質的性質，達到鞏固知識，訓練能力的目的。
3、將抽象知識形象化
制作動畫，將微觀世界展示在學生面前，可以模擬原子，分子的運動狀態(tài)，化學反應發(fā)生的過程，提高學生的空間想象能力，完全改變了傳統(tǒng)教學中只憑口述和模型教學思維方式上的不足，利用多媒體技術完全將微觀而抽象的問題形象化，減輕學生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學是學習化學知識的重要途徑，利用多媒體模擬實驗教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解概念，掌握規(guī)律，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力等方面都有不可替代的作用。特別是在一些有污染有危險的實驗，制作多媒體課件進行相應的演示，采用規(guī)范操作和準確語言相結合，增強學生的模仿意識，效果更為理想，彌補實驗條件受限而無法完成的實驗。做到了無污染，安全，又達到預期效果。另外，根據(jù)學情可設計一些專題實驗，解決學生實驗設計和分析能力不足的缺陷。
5、習題教學
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學生和教師抄寫的時間，達到高效、省時、大容量、大跨度。既突出知識間聯(lián)系，又注重解決問題的思路和方法，是傳統(tǒng)教學中無法完成的。此舉對培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力更加快速，高效。
關系一：多媒體是輔助教學過程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學模式
多媒體教學是對傳統(tǒng)教學模式的改進和發(fā)展，是傳統(tǒng)教學在方法和方式上的更新，是傳統(tǒng)教學模式在現(xiàn)代科學技術條件下的發(fā)展，即教育教學過程更加科學化的體現(xiàn)，切忌不能以多媒體技術全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式而放棄了傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)越性。應采取傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，多媒體技術手段，通過教師個人的特色和理解，將其有機的結合在一起，使整個教學過程科學化，為將來教學效果的提高創(chuàng)造有利條件，為教學質量的突破提供有力的支持，為教學方式的創(chuàng)新建立科學的平臺，這樣才能體現(xiàn)教學的優(yōu)越性。
關系二：多媒體輔助教學必須有助于突破重難點
在化學教學中使用多媒體技術，必須有助于重難點的突破，而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語言表達的概念和理論以直觀的、感性的知識表達出來，給學生以清晰、直觀的思維方式去理解，如分子、原子等的結構，通過微觀解剖，放大成宏觀可見的模擬狀態(tài)，使學生理解起來容易，充分體現(xiàn)深入淺出的效果，為學生提供了可以從視覺、聽覺、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識，是對傳統(tǒng)教學中無法實現(xiàn)這一手段的補充，符合認知的規(guī)律。
關系三：正確處理各要素的關系
化學教學主要包括四大因素：教師的主導作用、學生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用，四大要素相互聯(lián)系，相互制約，形成一個有機的整體，以達到預期的教學效果。教師是教學過程的組織者，引導者和知識意義建構的倡導者、促進者，而不是主動施教知識的灌輸者；學生是知識意義的主動建構者、探索者，而不是外界刺激的被動接受著、知識灌輸?shù)膶ο?；教材是學生獲取知識的大綱，是給學生提供主要知識的模板，而不是向學生灌輸知識的內容；多媒體是創(chuàng)設學習環(huán)境，是給學生提供獲取知識的途徑、方法，是學生主動學習，協(xié)作學習，探索完成知識意義構建的工具，而不是向學生灌輸所使用的手段。由此可見，多媒體輔助教學不能以多媒體代替知識的傳授，應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，同時突出多媒體的輔助作用，只有這樣，才能使多媒體在整個教學中起主要作用。
反思一：根據(jù)學情選擇適當?shù)恼n題。課題選擇的原則以學生接受知識的效果為目的，做到充分圍繞知識內容而設計課件，并符合學生思維方式，做到直觀形象。例如：
（1）比較抽象的概念，微觀結構等用一般方法不能解決的問題，可通過動畫模擬，使之直觀形象化。
（2）模擬放大化學實驗
（3）復習課、習題課，可制作課件濃縮內容，突出重難點。
反思二：平時多收集素材，并對素材分類研究，找出素材的主題及揭示的化學規(guī)律和現(xiàn)象；結合教學實際與社會、科學、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近，符合化學教學的目的。
反思三：課件制作時，要適當處理好文本、圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等。
反思四：制作好的課件要進行反復調試，應具備以下幾個特征：
（1）符合課堂教學的內容要求
（2）知識的重難點把握準確
（3）圖、文、聲、畫、像要清晰流暢
（4）思路清晰，富有活性及趣味性
（5）易于操作，運行穩(wěn)定
反思五：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，與同行多探討，多交流。有必要時多鼓勵學生也參與課件制作過程，增強了教學的雙邊互動性，培養(yǎng)了學生探索知識的精神。
總之，在化學教學中，要從實際出發(fā)，從化學學科自身特點出發(fā)，重視多媒體的教學功能，研究化學教學與多媒體使用的最佳切入點，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學作用，提高課堂教學的效率和質量。
多媒體心得體會大學生篇三
本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力，這樣學生學習的積極性很高。
再有教學方便，豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。
最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務，達到雙贏目的！
多媒體心得體會大學生篇四
多媒體是指以數(shù)字、文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多種形式呈現(xiàn)信息的技術手段。而概率則是研究隨機事件發(fā)生的可能性的學科。這兩者之間似乎沒有直接聯(lián)系，然而在實際操作中，我們會發(fā)現(xiàn)多媒體與概率緊密相連，通過多媒體的形式可以更好地理解和應用概率知識。在我學習多媒體技術的過程中，我深感多媒體的應用可以使概率的學習更加直觀、生動。
第二段：多媒體在概率教學中的應用——
多媒體在概率教學中的應用可以極大地提高學生的學習興趣和參與度。通過多媒體呈現(xiàn)概率的基本概念和定理，可以使抽象的概念變得形象且具體，并且可以模擬概率實驗，比如投擲硬幣、擲骰子等，使學生更好地理解和掌握概率的基本概念。同時，多媒體還可以展示概率實驗的過程和結果，使學生對概率的意義和應用有更清晰的認識。通過對多媒體教學的應用，學生不再感到枯燥和無聊，相反，概率變得有趣和引人入勝。
第三段：多媒體在概率實驗中的模擬——
概率實驗是概率學習中的重要一環(huán)，通過實際操作來觀察和記錄實驗的結果，從而得出結論。然而，概率實驗的操作過程十分繁瑣和不直觀，特別是對一些復雜概率實驗來說。而多媒體的應用可以很好地模擬和演示概率實驗的過程，將抽象的概念變得直觀且易于理解。例如，通過多媒體軟件可以模擬色子的擲放，并計算各面數(shù)出現(xiàn)的頻率；可以模擬撲克牌的抽取，計算各種牌型出現(xiàn)的概率等。這些模擬實驗的過程可以讓學生更好地理解概率實驗和概率規(guī)律，同時也提高了學生的學習熱情和參與度。
第四段：多媒體在概率統(tǒng)計中的應用——
概率統(tǒng)計是概率學習的重要一環(huán)，它研究的是大量數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。在傳統(tǒng)的教學中，學生需要手工計算數(shù)據(jù)，并繪制統(tǒng)計圖表來分析數(shù)據(jù)的規(guī)律。而多媒體技術的應用可以大大簡化這一過程，通過多媒體軟件可以輕松地對大量數(shù)據(jù)進行處理和分析，并自動生成各種統(tǒng)計圖表。這不僅節(jié)省了學生的時間和精力，還可以更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律，便于學生深入理解和應用。多媒體在概率統(tǒng)計中的應用使學生在學習中更加高效和便捷。
第五段：多媒體與概率的結合促進綜合能力的提高——
多媒體的應用不僅提高了學生對概率知識的理解和應用能力，同時也促進了學生的綜合能力的提高。通過多媒體的教學，學生需要掌握多種軟件工具和技術，熟悉多種媒體形式的呈現(xiàn)方式，并進行創(chuàng)造性的應用。這既培養(yǎng)了學生良好的動手能力和創(chuàng)新思維，又提升了學生的信息素養(yǎng)和綜合運用能力。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，學生將在學習概率過程中逐漸形成對多媒體工具的熟練應用習慣，并運用于更廣泛的領域中，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
總結——
通過多媒體的應用，概率的學習變得更加生動有趣，模擬實驗更加方便快捷，統(tǒng)計分析更加直觀具體。多媒體與概率的結合不僅提高了學生的學習興趣和參與度，更培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我們應當積極探索和利用多媒體技術在概率教學中的應用，為學生提供更好的學習體驗和效果。
多媒體心得體會大學生篇五
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來 。 這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些多媒體教學心得體會，希望對大家有幫助！
在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚。使用多媒體教學有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關的聯(lián)系，還要考慮學生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂。
使用多媒體教學會看到有很多的學生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體。現(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產生對生物學科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關的問題；二是可以盡力去慢慢引導他們產生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學的知識與實際生活有連接點。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的時間做筆記。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停，給同學們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣。
20__年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術培訓，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺。
通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。 培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。
現(xiàn)如今隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。通過一段時間 的多媒體應用和學習，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進行總結：
一、老師們要善于接收新的教學模式，把多媒體教學納入教學規(guī)劃中
多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。
我們青年教師作為學校教學的新生力量和中堅力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。
二、我們應該如何學習計算機多媒體技術和課件制作
1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學的樂趣，不斷研究
多媒體教學引進時，我作為一名老師已經有較長的教學時間了，起初覺得多媒體教學不好操作，但是又覺得新型的教學方法是一種有趣的方法，能顯著提高學生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過培訓學習和實際應用，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、不懂勤問，精益求精
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
三、課件制作過程中應注意的幾個問題
1、選擇方便應用的媒體。現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
我們應該合理應用分配多媒體教學，豐富教師的教學環(huán)節(jié)，充分調動學生的學習興趣。
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
一、隨著科學技術的發(fā)展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的.問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務水平，增強了學習環(huán)境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。
參加本次培訓后，我受益頗深。
從中明白了信息技術與學科課程整合的重要性，它是中小學信息技術教育的核心和發(fā)展重點。
在本人從事語文課的教學實踐中，在認真學習遠程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中，取得了一定的效果。
以下是我參加學習后的一些體會和心得。
使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。
這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的。
現(xiàn)代化課堂教學過程中主要四個要素教師學生教材媒體。
四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機的整體。
運用多媒體輔助課堂教學，必須要正確處理好四要素之間關系。
教師教學過程的組織者指導者知識意義建構的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是教師向學生灌輸?shù)膬热菝襟w是創(chuàng)設學習情境，是學生主動學習協(xié)作控索完成知識意義建構的認識工具而不是教師向學生灌輸所使用的手段方法。
可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。
不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的。
利用多媒體技術教學的優(yōu)勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調動學生的多種感官去接受信息，給他們提供一個更加真實的環(huán)境，更有利于學生對知識的掌握和理解。
其次，多媒體技術能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學方式往往受學生人數(shù)教師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學生很多的參與機會，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能。
利用多媒體技術進行互動教學時，每個學生都能獨立地應用課件進行學習。
在學習的每一個步驟中，每一個學生都能參與到教學活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。
另一方面，利用多媒體技術這一現(xiàn)代化教學手段，可以適應不同層次學生學習的需要。
不同程度的學生，可以根據(jù)自己的實際情況對學習速度或教學內容的難度加以調節(jié)和控制，使每個學生都能在自己原有的基礎上得以提高。
這樣，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。
記得剛來學校工作時候，還沒有安裝多媒體設備，教師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力。
自從裝了多媒體設備之后，之前教學的缺陷全得到了部彌補，從教學的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活躍，學生的學習興趣也提高了不少。但學習效果卻不是很好，在經過這次培訓后，結合到實際教學中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。
多媒體心得體會大學生篇六
在培訓之前，我可以說是只會欣賞ppt、flash等課件，對于如何制作是不可想象的。這次培訓我們是帶著任務去的，因為回園后要進行全園性教師培訓，當我接到這個任務時，既歡喜又擔憂，歡喜的是領導讓我去，是對我的信任;擔憂的是怕自己學不好，對全園老師沒個交代，所以覺得任務挺重的，只能暗下決心，認真學習，絕不辜負領導對我的期望。
負責這次培訓的老師是縣教育局電教站的顧超勝老師。學員是由鎮(zhèn)中、小學及幼兒園的老師組成，共51人，來自17處學校。地點是寨郝中學微機室。培訓的時間非常緊湊，上午從8點到11點半，下午從1點半到5點。前兩個周六學習ppt制作，后兩個周六學習flash制作。
我們深知，在所有學員中，幼兒教師對課件制作是基礎最差的，對我來說，更是從零開始。所以在學習ppt制作過程中，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點一滴，總是先記下理論，再進行操作，每天不到時間，就早早來到微機室，進行操作，研究;下課了，也顧不得出去休息一下，一坐就是半天。本著不恥下問的方式，趁老師在、學員在，有問題快解決，不留任何遺憾。功夫不負有心人，經過兩天的ppt學習，在以前看來無從下手的東西，現(xiàn)在覺得是那么簡單，無論動畫的設置還是聲音的添加，真所謂：會了不難，難了不會。從而讓我有了在以后實際的教學活動中，一定要使用信息技術的信心。
后兩個周六是學習flash制作，學以前老師就告訴我們，flash正規(guī)學習需要80節(jié)課時，而我們兩天只有12課時，所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫制作。在這兩天里，內容多，時間短，所以老師就本著讓我們走近路，采用講練結合的學習方式，形式靈活實用。在學習中，我好像對簡單的flash課件的制作有了一些感覺，明白了它的工作原理，但真正動起手來卻沒有一點感覺，覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示，將我們帶入了flash創(chuàng)作天地，從而激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。老師還告訴我們：想要制作一個好的課件，一定要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我常常遇到這樣一些問題，比如：在理論中我本來已經掌握了某個知識點，可是在操作時常常出錯，向老師說的，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中，但沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現(xiàn)預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上回家后通過多次操作研究，才得到了解決。由此，我覺得有些知識點是不能死記硬背的，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三。
在這次培訓中，顧老師對ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash簡單的學習，我為讓一個物體可以自由變換，一個形狀可以多種形式動起來等等的成功操作而欣喜不已。
總之，通過這次培訓活動，使我對課件制作有了初步的了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但我們的學習并沒有結束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷鍛煉，才能使之更加靈活運用，這就需要我們有一個好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎。
多媒體心得體會大學生篇七
隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體已經逐漸成為人們學習和娛樂的主要方式之一。多媒體素材作為構建多媒體內容的基石，對于多媒體的質量和效果起著至關重要的作用。在不斷接觸和使用多媒體素材的過程中，我深深體會到了其重要性和使用技巧。
首先，多媒體素材能夠提供更加直觀和生動的信息。相對于純文字或靜態(tài)圖片，多媒體素材融合了文字、圖片、音頻和視頻等多種元素，可以給人們帶來更加豐富的感官體驗。例如，在一個英語學習網(wǎng)站上，我點擊了一個關于美國國家公園的介紹視頻，不僅可以看到美麗的風景照片，還能聽到自然的鳥鳴聲，并且視頻中還有人們在公園里漫步的畫面。這樣的直觀感受使我更加深入地了解了美國國家公園的風景和環(huán)境，也增強了我對英語學習的興趣。
其次，多媒體素材可以增強學習和記憶效果。根據(jù)心理學家的研究，人腦對于多媒體信息的處理速度比文字信息快得多，同時對于視覺和聽覺等感官的刺激可以更容易地引起人們的注意力。我曾經在大學期間使用過一款選擇題練習軟件，在答題的過程中，我發(fā)現(xiàn)軟件經常使用相關的圖片和音頻來輔助問題，這樣不僅使題目更加生動有趣，還幫助我更容易理解和記住知識點。在考試中，當回想起題目中的圖片和音頻時，答案往往能迅速浮現(xiàn)在腦海中。
再次，多媒體素材能夠提供豐富的創(chuàng)作和表達方式。在過去，人們大多采用紙筆等傳統(tǒng)方式進行創(chuàng)作和表達，現(xiàn)如今，隨著多媒體素材的廣泛應用，我們可以通過圖片、音頻、視頻等形式來展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。例如，我在平時的設計作業(yè)中，常常利用圖像編輯軟件將多張照片和插圖融合在一起，通過一些特效和動畫效果來呈現(xiàn)，這樣不僅能夠提高作品的視覺吸引力，還能夠更加立體地表達自己的觀點。
最后，使用多媒體素材需要注意著作權和信息真實性問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們在獲取多媒體素材時往往忽視了著作權的問題，不僅侵犯了他人的權益，也容易導致法律糾紛。同時，網(wǎng)絡上的信息真實性難以保證，我們在使用多媒體素材時要謹慎篩選和驗證來源，以免誤導他人或受到不良信息的影響。
綜上所述，多媒體素材在現(xiàn)代生活中的應用越來越廣泛，其能夠提供直觀豐富的信息、增強學習記憶效果、豐富創(chuàng)作和表達形式等諸多優(yōu)點已經被廣大用戶所認可。然而，我們在使用多媒體素材時也要注意合法性和真實性問題，才能更好地享受多媒體帶來的樂趣和便利。
多媒體心得體會大學生篇八
三年前我校開始使用暢言進行教學，通過使用暢言多媒體教學系統(tǒng)教學，我的感受很深，下面我就談談對使用暢言多媒體教學系統(tǒng)教學的一些心得體會。
暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學中包括拼音、筆順、部首、結構。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：我在上《歡慶》這一課時，先點擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本。在進行生字教學時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示。在教學時，就很方便，而且它讀音很準確，在擺筆順時，它形象直觀，能讓學生跟著筆順去做，有利于糾正孩子們的書寫錯誤。這樣學習學生的積極性很高。連學習有困難的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚。
以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講，學生在下面聽。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學生也就沒有什么興趣，教學效果很不好。而暢言多媒體教學系統(tǒng)可以根據(jù)教學實際情況調用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多，可以根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性增加，學生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
以前上課，教師只是把課文內容展示給學生，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開ppt、word等教學文檔，豐富了教學信息。例如：我在上《紙船和風箏》一課時，利用電子課本中設計好的資源，打開《紙船和風箏》的課文動畫，通過看動畫片，學生就把課文內容掌握住了，并且學生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進行了展示，所以，教學很方便，教學能達到預期效果。
暢言交互式教學系統(tǒng)中的練習題，可用于課堂上組織學生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學系統(tǒng)評測，檢查學生的朗讀情況，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準確度情況，教師根據(jù)學生讀音的準確度，調整教學策略和教學內容。例如：這學期我班學生經常這樣對生字，詞語，詩詞進行測試，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，現(xiàn)在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高。
總之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果!
多媒體心得體會大學生篇九
隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體素材在我們的生活中扮演著愈發(fā)重要的角色。在學習、工作和娛樂等方方面面，人們幾乎無時無刻不接觸到各種多媒體素材。通過多媒體素材的運用，我們能夠更加直觀地獲取和傳遞信息，豐富我們的知識和視野。在過去的一段時間里，我不斷學習和實踐多媒體素材的使用，積累了一些心得體會。
首先，多媒體素材給我?guī)砹藰O大的學習便利。傳統(tǒng)的文字材料往往顯得枯燥乏味，但通過運用多媒體素材，我們可以更加直觀地獲取到知識。比如，在學習科學知識的過程中，通過觀看相關視頻或動畫，我們可以看到科學知識的實際運用和具體例子，從而更好地理解和記憶。此外，通過多媒體素材，我們還可以借助游戲化學習的方式，讓學習過程更加有趣和愉快。例如，教育類手機應用程序中的語言學習游戲，通過圖文結合、語音提示等方式，激發(fā)學習者的學習興趣，提高學習效果。
其次，多媒體素材的運用也為我們的工作帶來了巨大的便利。作為一名從事市場推廣工作的人員，我經常需要制作宣傳資料，而多媒體素材的運用使得宣傳資料制作得更加生動有趣。通過運用圖片、音頻和視頻素材，我們可以更好地表達和傳達產品的特點和優(yōu)勢，吸引目標受眾的注意力。此外，多媒體素材還可以提高我們的工作效率。通過使用專業(yè)的多媒體制作軟件，我們可以輕松地編輯和處理圖片、音頻和視頻文件，大大節(jié)省了時間和精力。
然而，盡管多媒體素材的運用給我們帶來了很多便利，但我們也需要注意多媒體素材的合理使用。在選擇多媒體素材時，我們必須保證其與所傳達的信息相符合，不能僅憑其良好的視覺效果選擇。只有將多媒體素材與內容相結合，才能更好地實現(xiàn)傳遞信息的目的。此外，我們還需要注意多媒體素材的版權問題。如今，多媒體素材常常被廣泛地分享和傳播，但我們不能因此而忽視其版權問題。使用他人的多媒體素材時，我們必須獲得合法的授權，避免侵犯他人的權益。
最后，多媒體素材的運用也給我?guī)砹藠蕵放c享受。隨著智能手機和平板電腦的普及，我們可以方便地在任何時間和地點觀看電影、聽音樂和閱讀圖書。這種便利的享受使我們的生活更加豐富多彩。同時，通過拍攝和編輯照片、音頻或視頻，我們也可以創(chuàng)作屬于自己的藝術作品，分享給朋友和家人，感受創(chuàng)作帶來的成就感和快樂。
綜上所述，多媒體素材的運用為我們的學習、工作和娛樂帶來了極大的便利和享受。通過直觀的圖文結合、生動的動畫效果和有趣的游戲化學習方式，我們能夠更好地獲取和記憶知識。在工作中，多媒體素材的運用讓宣傳資料更加生動有趣，提高了工作效率。然而，我們在使用多媒體素材時也需要注重合理使用和尊重版權。最后，多媒體素材的應用也讓我們的生活更加充實和快樂，通過創(chuàng)作和分享，我們能夠感受到創(chuàng)作的成就感和快樂。
多媒體心得體會大學生篇十
本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力，這樣學生學習的積極性很高。
再有教學方便，豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。
最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務，達到雙贏目的.！
多媒體心得體會大學生篇十一
8月20日，我有幸參加了教育局舉辦的多媒體培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式。
3天的培訓很快就結束了，在培訓中，認識了信息學校的老師，老師們認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這三天來就培訓的心得體會總結如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義
在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。在課件的教學上如春風甘霖 滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。
李麥偉
重渡溝管委會中心小學
2018年8月
多媒體心得體會大學生篇十二
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體考試已經漸漸成為學生們參加考試的常態(tài)。相比傳統(tǒng)的紙筆考試，多媒體考試的方式更加靈活、多樣化，給學生們帶來了全新的考試體驗。通過多媒體考試，我深刻感受到了其優(yōu)勢與特點，也從中領悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自身的經歷，就多媒體考試的準備、答題技巧和心態(tài)調整等方面，分享一些個人的見解。
首先，多媒體考試前的準備非常重要。與傳統(tǒng)考試不同，多媒體考試需要學生熟悉電腦操作和多媒體軟件的使用，并對考試的具體要求和答題規(guī)則有所了解。要想獲得較好的考試成績，我們必須認真學習和掌握相關知識。在準備過程中，我充分利用學校提供的教學資源，在網(wǎng)上搜索教學視頻、查閱相關資料，并結合實際操作進行多次練習。這些準備工作不僅幫助我熟悉了考試過程，也增強了我對知識的理解和記憶，提高了考試的答題能力。
其次，針對多媒體考試的答題技巧至關重要。在多媒體考試中，不僅需要我們對知識點有深刻的理解，更需要我們掌握一些特殊的操作技巧。首先，我們要注意選項的排列順序，尤其是多選題。很多時候，選項的前后排列可能會對答案產生誤導，因此我們要仔細辨析每個選項的意義。同時，對于填空題和問答題，我們要注意抓住關鍵詞，盡量準確地回答問題，用簡潔明了的語言表達觀點。此外，多媒體考試中可能會出現(xiàn)圖片、聲音和視頻等多媒體素材，我們要善于觀察和分析這些素材，利用它們來幫助我們更好地解答問題。通過不斷練習和總結，我逐漸掌握了這些答題技巧，并在考試中取得了不錯的成績。
最后，合理的心態(tài)調整對于多媒體考試也是至關重要的。盡管多媒體考試給學生們提供了更多的解題和發(fā)揮空間，然而考試中也存在著一些不確定性。例如，可能出現(xiàn)電腦故障、網(wǎng)速不穩(wěn)定等問題，這可能會打亂我們的節(jié)奏和心思。為了應對這些不確定性，我們需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，不要因為一時的困擾而慌亂失措。要對自己有信心，相信自己的能力和努力付出，即便遇到問題，也要學會及時調整和解決。在考試過程中，我常常對自己喃喃自語：“相信自己，相信你的努力”，這樣的鼓勵和激勵使我更加從容應對考試中的挑戰(zhàn)。
總而言之，多媒體考試的經歷給予了我許多寶貴的體會和啟示。通過準備、答題技巧和心態(tài)調整等方面的努力，我逐漸適應了多媒體考試的模式，并在實踐中不斷提升自己的水平。多媒體考試無疑是一種更先進、更現(xiàn)代化的考試方式，通過它，學生們可以更好地展現(xiàn)自己的實際能力和應用能力。我相信，在未來的學習和工作中，掌握多媒體考試的技巧和方法將會成為我成功的重要工具之一。
多媒體心得體會大學生篇十三
五星明德堌堆小學
高紅偉
2013年8月我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，5天的培訓很快就結束了，在五天的培訓中，認識了信息學校的謝老師，為他認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這五天來就培訓的心得體會
總結
如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義
1 在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。
在課件的教學上如春風甘霖 滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。
多媒體心得體會大學生篇一
在當今數(shù)字化時代，多媒體展示已經成為許多場合中必不可少的一部分。無論是商業(yè)演示、教育講座還是學術研討會，多媒體展示都能夠以其直觀生動的方式展示內容，吸引聽眾的注意力，并有效地傳達信息。我最近參加了一次多媒體展示，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會，下面是我對這次活動的總結。
首先，正確選擇和使用多媒體工具是一次成功多媒體展示的關鍵。在這次活動中，主講人選擇使用了一款功能強大、操作簡便的演示軟件，并通過該軟件創(chuàng)造了各種令人驚嘆的視覺效果。這些效果包括多媒體文檔顯示、幻燈片演示、視頻播放等等，給參與者帶來了全新的觀看體驗。此外，主講人還使高質量的音頻設備以及合理的光線配置，進一步提升了多媒體展示的質量。這讓我意識到，在進行多媒體展示時，正確選擇和使用多媒體工具是至關重要的。只有選擇適合的軟硬件工具，并熟練運用，才能夠在展示中提供極佳的效果。
其次，多媒體展示需要合理的設計和組織。在這次活動中，主講人展示了一種行之有效的展示結構和布局方式。他先通過簡潔明了的導語引入主題，然后清晰地闡述了主要內容，并使用幻燈片展示與描述相呼應的圖片和文本，讓參與者更好地理解和記憶所學內容。接著，他進行了一個個小實例的演示，通過展示一系列圖表和數(shù)據(jù)，進一步強調了關鍵點。最后，他有條理地總結了整個展示，給出了進一步的思考和行動建議。這種結構合理、清晰的展示方式讓我深受啟發(fā)，它提醒我在今后的多媒體展示中，一定要從組織角度出發(fā)，確保思路清晰，內容條理。
另外，多媒體展示也需要有創(chuàng)新和趣味性。在這次活動中，主講人通過在展示中添加一些有趣的視頻和圖片，吸引了參與者的注意力，并帶來了一種別樣的視覺和聽覺體驗。這不僅可以讓參與者更加享受展示過程，也可以提高他們對所學內容的記憶和理解。通過這次活動，我認識到，如果我要進行一次成功的多媒體展示，就需要不斷尋找新的、有趣的元素，并巧妙地將它們融入到展示內容中。
最后，多媒體展示的效果評估和反思是展示過程中至關重要的一環(huán)。在這次活動中，主講人在展示結束后進行了問卷調查，對參與者對他的滿意度和對展示效果的評價進行了收集和分析。這項評估讓他了解到自己的優(yōu)點和不足，并針對性地改進了下一次展示。這讓我明白，要提高多媒體展示的質量，我們需要在展示結束后進行充分的評估和反思。通過聽取參與者的反饋和建議，我們可以了解自己的不足之處，并在下一次展示中進行針對性的改進。
總的來說，參加這次多媒體展示給我留下了深刻的印象，并讓我獲得了寶貴的經驗和體會。我意識到，正確選擇和使用多媒體工具、合理的設計和組織、創(chuàng)新和趣味性以及展示效果評估和反思，都是一個成功的多媒體展示所必需的要素。在今后的多媒體展示中，我會不斷加強自己在這些方面的能力，力爭做到更好的展示效果。
多媒體心得體會大學生篇二
多媒體技術在整個化學教學過程中的應用越來越廣，無論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展，主要依據(jù)是多媒體技術能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起緊密的邏輯連接，以表達豐富多彩的各類信息，為學生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時作用于學生各個感官的教學信息，改變了傳統(tǒng)的教學方法，填補了傳統(tǒng)教學中無法實施和完成的教學方式，形成了一套較完善的教育教學手段。。
根據(jù)本人一年來教學中的實踐經驗，特談談一些個人的體會。
1、多媒體輔助化學教學集聲音、圖像、動畫、視頻和文字于一身，能產生生動活潑的教學效果，有助于培養(yǎng)提高學生學習的興趣和記憶能力；同時，充分利用該技術的表現(xiàn)性、參與性、受控性，既能達到傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的要求，又能實現(xiàn)因材施教和個性化教學的目的，還能使教學手段邁向新的臺階。
2、對化學概念和原理的教學進一步系統(tǒng)化
化學概念和原理是化學基礎知識的精髓。學生如果對概念和原理的學習不夠透徹，他們獲得的知識就必然模糊，分析問題，解決問題的能力必然不足，直接影響學習的積極性；要更好的解決問題，借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能，充分展示概念和原理聯(lián)系，充分進行同類比較，重點強化，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，突破難點，達到比傳統(tǒng)教學模式更加高效的目的。比如初中化學中的“酸堿鹽”知識中概念破碎，化學反應繁雜，知識運用能力較強，學生掌握這部分知識難度較大，編制多媒體課件，利用圖文總結規(guī)律，揭示反應實質，區(qū)分不同概念，認識概念的聯(lián)系。采用類比方式，通過化學方程式的訓練，突出各物質的性質，達到鞏固知識，訓練能力的目的。
3、將抽象知識形象化
制作動畫，將微觀世界展示在學生面前，可以模擬原子，分子的運動狀態(tài)，化學反應發(fā)生的過程，提高學生的空間想象能力，完全改變了傳統(tǒng)教學中只憑口述和模型教學思維方式上的不足，利用多媒體技術完全將微觀而抽象的問題形象化，減輕學生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學是學習化學知識的重要途徑，利用多媒體模擬實驗教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解概念，掌握規(guī)律，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力等方面都有不可替代的作用。特別是在一些有污染有危險的實驗，制作多媒體課件進行相應的演示，采用規(guī)范操作和準確語言相結合，增強學生的模仿意識，效果更為理想，彌補實驗條件受限而無法完成的實驗。做到了無污染，安全，又達到預期效果。另外，根據(jù)學情可設計一些專題實驗，解決學生實驗設計和分析能力不足的缺陷。
5、習題教學
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學生和教師抄寫的時間，達到高效、省時、大容量、大跨度。既突出知識間聯(lián)系，又注重解決問題的思路和方法，是傳統(tǒng)教學中無法完成的。此舉對培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力更加快速，高效。
關系一：多媒體是輔助教學過程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學模式
多媒體教學是對傳統(tǒng)教學模式的改進和發(fā)展，是傳統(tǒng)教學在方法和方式上的更新，是傳統(tǒng)教學模式在現(xiàn)代科學技術條件下的發(fā)展，即教育教學過程更加科學化的體現(xiàn)，切忌不能以多媒體技術全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式而放棄了傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)越性。應采取傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，多媒體技術手段，通過教師個人的特色和理解，將其有機的結合在一起，使整個教學過程科學化，為將來教學效果的提高創(chuàng)造有利條件，為教學質量的突破提供有力的支持，為教學方式的創(chuàng)新建立科學的平臺，這樣才能體現(xiàn)教學的優(yōu)越性。
關系二：多媒體輔助教學必須有助于突破重難點
在化學教學中使用多媒體技術，必須有助于重難點的突破，而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語言表達的概念和理論以直觀的、感性的知識表達出來，給學生以清晰、直觀的思維方式去理解，如分子、原子等的結構，通過微觀解剖，放大成宏觀可見的模擬狀態(tài)，使學生理解起來容易，充分體現(xiàn)深入淺出的效果，為學生提供了可以從視覺、聽覺、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識，是對傳統(tǒng)教學中無法實現(xiàn)這一手段的補充，符合認知的規(guī)律。
關系三：正確處理各要素的關系
化學教學主要包括四大因素：教師的主導作用、學生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用，四大要素相互聯(lián)系，相互制約，形成一個有機的整體，以達到預期的教學效果。教師是教學過程的組織者，引導者和知識意義建構的倡導者、促進者，而不是主動施教知識的灌輸者；學生是知識意義的主動建構者、探索者，而不是外界刺激的被動接受著、知識灌輸?shù)膶ο?；教材是學生獲取知識的大綱，是給學生提供主要知識的模板，而不是向學生灌輸知識的內容；多媒體是創(chuàng)設學習環(huán)境，是給學生提供獲取知識的途徑、方法，是學生主動學習，協(xié)作學習，探索完成知識意義構建的工具，而不是向學生灌輸所使用的手段。由此可見，多媒體輔助教學不能以多媒體代替知識的傳授，應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，同時突出多媒體的輔助作用，只有這樣，才能使多媒體在整個教學中起主要作用。
反思一：根據(jù)學情選擇適當?shù)恼n題。課題選擇的原則以學生接受知識的效果為目的，做到充分圍繞知識內容而設計課件，并符合學生思維方式，做到直觀形象。例如：
（1）比較抽象的概念，微觀結構等用一般方法不能解決的問題，可通過動畫模擬，使之直觀形象化。
（2）模擬放大化學實驗
（3）復習課、習題課，可制作課件濃縮內容，突出重難點。
反思二：平時多收集素材，并對素材分類研究，找出素材的主題及揭示的化學規(guī)律和現(xiàn)象；結合教學實際與社會、科學、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近，符合化學教學的目的。
反思三：課件制作時，要適當處理好文本、圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等。
反思四：制作好的課件要進行反復調試，應具備以下幾個特征：
（1）符合課堂教學的內容要求
（2）知識的重難點把握準確
（3）圖、文、聲、畫、像要清晰流暢
（4）思路清晰，富有活性及趣味性
（5）易于操作，運行穩(wěn)定
反思五：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，與同行多探討，多交流。有必要時多鼓勵學生也參與課件制作過程，增強了教學的雙邊互動性，培養(yǎng)了學生探索知識的精神。
總之，在化學教學中，要從實際出發(fā)，從化學學科自身特點出發(fā)，重視多媒體的教學功能，研究化學教學與多媒體使用的最佳切入點，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學作用，提高課堂教學的效率和質量。
多媒體心得體會大學生篇三
本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力，這樣學生學習的積極性很高。
再有教學方便，豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。
最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務，達到雙贏目的！
多媒體心得體會大學生篇四
多媒體是指以數(shù)字、文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多種形式呈現(xiàn)信息的技術手段。而概率則是研究隨機事件發(fā)生的可能性的學科。這兩者之間似乎沒有直接聯(lián)系，然而在實際操作中，我們會發(fā)現(xiàn)多媒體與概率緊密相連，通過多媒體的形式可以更好地理解和應用概率知識。在我學習多媒體技術的過程中，我深感多媒體的應用可以使概率的學習更加直觀、生動。
第二段：多媒體在概率教學中的應用——
多媒體在概率教學中的應用可以極大地提高學生的學習興趣和參與度。通過多媒體呈現(xiàn)概率的基本概念和定理，可以使抽象的概念變得形象且具體，并且可以模擬概率實驗，比如投擲硬幣、擲骰子等，使學生更好地理解和掌握概率的基本概念。同時，多媒體還可以展示概率實驗的過程和結果，使學生對概率的意義和應用有更清晰的認識。通過對多媒體教學的應用，學生不再感到枯燥和無聊，相反，概率變得有趣和引人入勝。
第三段：多媒體在概率實驗中的模擬——
概率實驗是概率學習中的重要一環(huán)，通過實際操作來觀察和記錄實驗的結果，從而得出結論。然而，概率實驗的操作過程十分繁瑣和不直觀，特別是對一些復雜概率實驗來說。而多媒體的應用可以很好地模擬和演示概率實驗的過程，將抽象的概念變得直觀且易于理解。例如，通過多媒體軟件可以模擬色子的擲放，并計算各面數(shù)出現(xiàn)的頻率；可以模擬撲克牌的抽取，計算各種牌型出現(xiàn)的概率等。這些模擬實驗的過程可以讓學生更好地理解概率實驗和概率規(guī)律，同時也提高了學生的學習熱情和參與度。
第四段：多媒體在概率統(tǒng)計中的應用——
概率統(tǒng)計是概率學習的重要一環(huán)，它研究的是大量數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。在傳統(tǒng)的教學中，學生需要手工計算數(shù)據(jù)，并繪制統(tǒng)計圖表來分析數(shù)據(jù)的規(guī)律。而多媒體技術的應用可以大大簡化這一過程，通過多媒體軟件可以輕松地對大量數(shù)據(jù)進行處理和分析，并自動生成各種統(tǒng)計圖表。這不僅節(jié)省了學生的時間和精力，還可以更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律，便于學生深入理解和應用。多媒體在概率統(tǒng)計中的應用使學生在學習中更加高效和便捷。
第五段：多媒體與概率的結合促進綜合能力的提高——
多媒體的應用不僅提高了學生對概率知識的理解和應用能力，同時也促進了學生的綜合能力的提高。通過多媒體的教學，學生需要掌握多種軟件工具和技術，熟悉多種媒體形式的呈現(xiàn)方式，并進行創(chuàng)造性的應用。這既培養(yǎng)了學生良好的動手能力和創(chuàng)新思維，又提升了學生的信息素養(yǎng)和綜合運用能力。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，學生將在學習概率過程中逐漸形成對多媒體工具的熟練應用習慣，并運用于更廣泛的領域中，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
總結——
通過多媒體的應用，概率的學習變得更加生動有趣，模擬實驗更加方便快捷，統(tǒng)計分析更加直觀具體。多媒體與概率的結合不僅提高了學生的學習興趣和參與度，更培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我們應當積極探索和利用多媒體技術在概率教學中的應用，為學生提供更好的學習體驗和效果。
多媒體心得體會大學生篇五
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來 。 這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些多媒體教學心得體會，希望對大家有幫助！
在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚。使用多媒體教學有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關的聯(lián)系，還要考慮學生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂。
使用多媒體教學會看到有很多的學生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體。現(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產生對生物學科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關的問題；二是可以盡力去慢慢引導他們產生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學的知識與實際生活有連接點。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的時間做筆記。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停，給同學們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣。
20__年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術培訓，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺。
通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。 培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。
現(xiàn)如今隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。通過一段時間 的多媒體應用和學習，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進行總結：
一、老師們要善于接收新的教學模式，把多媒體教學納入教學規(guī)劃中
多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。
我們青年教師作為學校教學的新生力量和中堅力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。
二、我們應該如何學習計算機多媒體技術和課件制作
1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學的樂趣，不斷研究
多媒體教學引進時，我作為一名老師已經有較長的教學時間了，起初覺得多媒體教學不好操作，但是又覺得新型的教學方法是一種有趣的方法，能顯著提高學生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過培訓學習和實際應用，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、不懂勤問，精益求精
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
三、課件制作過程中應注意的幾個問題
1、選擇方便應用的媒體。現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
我們應該合理應用分配多媒體教學，豐富教師的教學環(huán)節(jié)，充分調動學生的學習興趣。
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
一、隨著科學技術的發(fā)展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的.問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務水平，增強了學習環(huán)境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。
參加本次培訓后，我受益頗深。
從中明白了信息技術與學科課程整合的重要性，它是中小學信息技術教育的核心和發(fā)展重點。
在本人從事語文課的教學實踐中，在認真學習遠程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中，取得了一定的效果。
以下是我參加學習后的一些體會和心得。
使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。
這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的。
現(xiàn)代化課堂教學過程中主要四個要素教師學生教材媒體。
四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機的整體。
運用多媒體輔助課堂教學，必須要正確處理好四要素之間關系。
教師教學過程的組織者指導者知識意義建構的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是教師向學生灌輸?shù)膬热菝襟w是創(chuàng)設學習情境，是學生主動學習協(xié)作控索完成知識意義建構的認識工具而不是教師向學生灌輸所使用的手段方法。
可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。
不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的。
利用多媒體技術教學的優(yōu)勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調動學生的多種感官去接受信息，給他們提供一個更加真實的環(huán)境，更有利于學生對知識的掌握和理解。
其次，多媒體技術能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學方式往往受學生人數(shù)教師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學生很多的參與機會，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能。
利用多媒體技術進行互動教學時，每個學生都能獨立地應用課件進行學習。
在學習的每一個步驟中，每一個學生都能參與到教學活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。
另一方面，利用多媒體技術這一現(xiàn)代化教學手段，可以適應不同層次學生學習的需要。
不同程度的學生，可以根據(jù)自己的實際情況對學習速度或教學內容的難度加以調節(jié)和控制，使每個學生都能在自己原有的基礎上得以提高。
這樣，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。
記得剛來學校工作時候，還沒有安裝多媒體設備，教師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力。
自從裝了多媒體設備之后，之前教學的缺陷全得到了部彌補，從教學的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活躍，學生的學習興趣也提高了不少。但學習效果卻不是很好，在經過這次培訓后，結合到實際教學中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。
多媒體心得體會大學生篇六
在培訓之前，我可以說是只會欣賞ppt、flash等課件，對于如何制作是不可想象的。這次培訓我們是帶著任務去的，因為回園后要進行全園性教師培訓，當我接到這個任務時，既歡喜又擔憂，歡喜的是領導讓我去，是對我的信任;擔憂的是怕自己學不好，對全園老師沒個交代，所以覺得任務挺重的，只能暗下決心，認真學習，絕不辜負領導對我的期望。
負責這次培訓的老師是縣教育局電教站的顧超勝老師。學員是由鎮(zhèn)中、小學及幼兒園的老師組成，共51人，來自17處學校。地點是寨郝中學微機室。培訓的時間非常緊湊，上午從8點到11點半，下午從1點半到5點。前兩個周六學習ppt制作，后兩個周六學習flash制作。
我們深知，在所有學員中，幼兒教師對課件制作是基礎最差的，對我來說，更是從零開始。所以在學習ppt制作過程中，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點一滴，總是先記下理論，再進行操作，每天不到時間，就早早來到微機室，進行操作，研究;下課了，也顧不得出去休息一下，一坐就是半天。本著不恥下問的方式，趁老師在、學員在，有問題快解決，不留任何遺憾。功夫不負有心人，經過兩天的ppt學習，在以前看來無從下手的東西，現(xiàn)在覺得是那么簡單，無論動畫的設置還是聲音的添加，真所謂：會了不難，難了不會。從而讓我有了在以后實際的教學活動中，一定要使用信息技術的信心。
后兩個周六是學習flash制作，學以前老師就告訴我們，flash正規(guī)學習需要80節(jié)課時，而我們兩天只有12課時，所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫制作。在這兩天里，內容多，時間短，所以老師就本著讓我們走近路，采用講練結合的學習方式，形式靈活實用。在學習中，我好像對簡單的flash課件的制作有了一些感覺，明白了它的工作原理，但真正動起手來卻沒有一點感覺，覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示，將我們帶入了flash創(chuàng)作天地，從而激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。老師還告訴我們：想要制作一個好的課件，一定要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我常常遇到這樣一些問題，比如：在理論中我本來已經掌握了某個知識點，可是在操作時常常出錯，向老師說的，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中，但沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現(xiàn)預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上回家后通過多次操作研究，才得到了解決。由此，我覺得有些知識點是不能死記硬背的，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三。
在這次培訓中，顧老師對ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash簡單的學習，我為讓一個物體可以自由變換，一個形狀可以多種形式動起來等等的成功操作而欣喜不已。
總之，通過這次培訓活動，使我對課件制作有了初步的了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但我們的學習并沒有結束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷鍛煉，才能使之更加靈活運用，這就需要我們有一個好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎。
多媒體心得體會大學生篇七
隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體已經逐漸成為人們學習和娛樂的主要方式之一。多媒體素材作為構建多媒體內容的基石，對于多媒體的質量和效果起著至關重要的作用。在不斷接觸和使用多媒體素材的過程中，我深深體會到了其重要性和使用技巧。
首先，多媒體素材能夠提供更加直觀和生動的信息。相對于純文字或靜態(tài)圖片，多媒體素材融合了文字、圖片、音頻和視頻等多種元素，可以給人們帶來更加豐富的感官體驗。例如，在一個英語學習網(wǎng)站上，我點擊了一個關于美國國家公園的介紹視頻，不僅可以看到美麗的風景照片，還能聽到自然的鳥鳴聲，并且視頻中還有人們在公園里漫步的畫面。這樣的直觀感受使我更加深入地了解了美國國家公園的風景和環(huán)境，也增強了我對英語學習的興趣。
其次，多媒體素材可以增強學習和記憶效果。根據(jù)心理學家的研究，人腦對于多媒體信息的處理速度比文字信息快得多，同時對于視覺和聽覺等感官的刺激可以更容易地引起人們的注意力。我曾經在大學期間使用過一款選擇題練習軟件，在答題的過程中，我發(fā)現(xiàn)軟件經常使用相關的圖片和音頻來輔助問題，這樣不僅使題目更加生動有趣，還幫助我更容易理解和記住知識點。在考試中，當回想起題目中的圖片和音頻時，答案往往能迅速浮現(xiàn)在腦海中。
再次，多媒體素材能夠提供豐富的創(chuàng)作和表達方式。在過去，人們大多采用紙筆等傳統(tǒng)方式進行創(chuàng)作和表達，現(xiàn)如今，隨著多媒體素材的廣泛應用，我們可以通過圖片、音頻、視頻等形式來展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。例如，我在平時的設計作業(yè)中，常常利用圖像編輯軟件將多張照片和插圖融合在一起，通過一些特效和動畫效果來呈現(xiàn)，這樣不僅能夠提高作品的視覺吸引力，還能夠更加立體地表達自己的觀點。
最后，使用多媒體素材需要注意著作權和信息真實性問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們在獲取多媒體素材時往往忽視了著作權的問題，不僅侵犯了他人的權益，也容易導致法律糾紛。同時，網(wǎng)絡上的信息真實性難以保證，我們在使用多媒體素材時要謹慎篩選和驗證來源，以免誤導他人或受到不良信息的影響。
綜上所述，多媒體素材在現(xiàn)代生活中的應用越來越廣泛，其能夠提供直觀豐富的信息、增強學習記憶效果、豐富創(chuàng)作和表達形式等諸多優(yōu)點已經被廣大用戶所認可。然而，我們在使用多媒體素材時也要注意合法性和真實性問題，才能更好地享受多媒體帶來的樂趣和便利。
多媒體心得體會大學生篇八
三年前我校開始使用暢言進行教學，通過使用暢言多媒體教學系統(tǒng)教學，我的感受很深，下面我就談談對使用暢言多媒體教學系統(tǒng)教學的一些心得體會。
暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學中包括拼音、筆順、部首、結構。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：我在上《歡慶》這一課時，先點擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本。在進行生字教學時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示。在教學時，就很方便，而且它讀音很準確，在擺筆順時，它形象直觀，能讓學生跟著筆順去做，有利于糾正孩子們的書寫錯誤。這樣學習學生的積極性很高。連學習有困難的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚。
以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講，學生在下面聽。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學生也就沒有什么興趣，教學效果很不好。而暢言多媒體教學系統(tǒng)可以根據(jù)教學實際情況調用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多，可以根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性增加，學生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
以前上課，教師只是把課文內容展示給學生，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開ppt、word等教學文檔，豐富了教學信息。例如：我在上《紙船和風箏》一課時，利用電子課本中設計好的資源，打開《紙船和風箏》的課文動畫，通過看動畫片，學生就把課文內容掌握住了，并且學生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進行了展示，所以，教學很方便，教學能達到預期效果。
暢言交互式教學系統(tǒng)中的練習題，可用于課堂上組織學生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學系統(tǒng)評測，檢查學生的朗讀情況，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準確度情況，教師根據(jù)學生讀音的準確度，調整教學策略和教學內容。例如：這學期我班學生經常這樣對生字，詞語，詩詞進行測試，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，現(xiàn)在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高。
總之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果!
多媒體心得體會大學生篇九
隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體素材在我們的生活中扮演著愈發(fā)重要的角色。在學習、工作和娛樂等方方面面，人們幾乎無時無刻不接觸到各種多媒體素材。通過多媒體素材的運用，我們能夠更加直觀地獲取和傳遞信息，豐富我們的知識和視野。在過去的一段時間里，我不斷學習和實踐多媒體素材的使用，積累了一些心得體會。
首先，多媒體素材給我?guī)砹藰O大的學習便利。傳統(tǒng)的文字材料往往顯得枯燥乏味，但通過運用多媒體素材，我們可以更加直觀地獲取到知識。比如，在學習科學知識的過程中，通過觀看相關視頻或動畫，我們可以看到科學知識的實際運用和具體例子，從而更好地理解和記憶。此外，通過多媒體素材，我們還可以借助游戲化學習的方式，讓學習過程更加有趣和愉快。例如，教育類手機應用程序中的語言學習游戲，通過圖文結合、語音提示等方式，激發(fā)學習者的學習興趣，提高學習效果。
其次，多媒體素材的運用也為我們的工作帶來了巨大的便利。作為一名從事市場推廣工作的人員，我經常需要制作宣傳資料，而多媒體素材的運用使得宣傳資料制作得更加生動有趣。通過運用圖片、音頻和視頻素材，我們可以更好地表達和傳達產品的特點和優(yōu)勢，吸引目標受眾的注意力。此外，多媒體素材還可以提高我們的工作效率。通過使用專業(yè)的多媒體制作軟件，我們可以輕松地編輯和處理圖片、音頻和視頻文件，大大節(jié)省了時間和精力。
然而，盡管多媒體素材的運用給我們帶來了很多便利，但我們也需要注意多媒體素材的合理使用。在選擇多媒體素材時，我們必須保證其與所傳達的信息相符合，不能僅憑其良好的視覺效果選擇。只有將多媒體素材與內容相結合，才能更好地實現(xiàn)傳遞信息的目的。此外，我們還需要注意多媒體素材的版權問題。如今，多媒體素材常常被廣泛地分享和傳播，但我們不能因此而忽視其版權問題。使用他人的多媒體素材時，我們必須獲得合法的授權，避免侵犯他人的權益。
最后，多媒體素材的運用也給我?guī)砹藠蕵放c享受。隨著智能手機和平板電腦的普及，我們可以方便地在任何時間和地點觀看電影、聽音樂和閱讀圖書。這種便利的享受使我們的生活更加豐富多彩。同時，通過拍攝和編輯照片、音頻或視頻，我們也可以創(chuàng)作屬于自己的藝術作品，分享給朋友和家人，感受創(chuàng)作帶來的成就感和快樂。
綜上所述，多媒體素材的運用為我們的學習、工作和娛樂帶來了極大的便利和享受。通過直觀的圖文結合、生動的動畫效果和有趣的游戲化學習方式，我們能夠更好地獲取和記憶知識。在工作中，多媒體素材的運用讓宣傳資料更加生動有趣，提高了工作效率。然而，我們在使用多媒體素材時也需要注重合理使用和尊重版權。最后，多媒體素材的應用也讓我們的生活更加充實和快樂，通過創(chuàng)作和分享，我們能夠感受到創(chuàng)作的成就感和快樂。
多媒體心得體會大學生篇十
本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力，這樣學生學習的積極性很高。
再有教學方便，豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。
最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務，達到雙贏目的.！
多媒體心得體會大學生篇十一
8月20日，我有幸參加了教育局舉辦的多媒體培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式。
3天的培訓很快就結束了，在培訓中，認識了信息學校的老師，老師們認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這三天來就培訓的心得體會總結如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義
在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。在課件的教學上如春風甘霖 滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。
李麥偉
重渡溝管委會中心小學
2018年8月
多媒體心得體會大學生篇十二
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體考試已經漸漸成為學生們參加考試的常態(tài)。相比傳統(tǒng)的紙筆考試，多媒體考試的方式更加靈活、多樣化，給學生們帶來了全新的考試體驗。通過多媒體考試，我深刻感受到了其優(yōu)勢與特點，也從中領悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自身的經歷，就多媒體考試的準備、答題技巧和心態(tài)調整等方面，分享一些個人的見解。
首先，多媒體考試前的準備非常重要。與傳統(tǒng)考試不同，多媒體考試需要學生熟悉電腦操作和多媒體軟件的使用，并對考試的具體要求和答題規(guī)則有所了解。要想獲得較好的考試成績，我們必須認真學習和掌握相關知識。在準備過程中，我充分利用學校提供的教學資源，在網(wǎng)上搜索教學視頻、查閱相關資料，并結合實際操作進行多次練習。這些準備工作不僅幫助我熟悉了考試過程，也增強了我對知識的理解和記憶，提高了考試的答題能力。
其次，針對多媒體考試的答題技巧至關重要。在多媒體考試中，不僅需要我們對知識點有深刻的理解，更需要我們掌握一些特殊的操作技巧。首先，我們要注意選項的排列順序，尤其是多選題。很多時候，選項的前后排列可能會對答案產生誤導，因此我們要仔細辨析每個選項的意義。同時，對于填空題和問答題，我們要注意抓住關鍵詞，盡量準確地回答問題，用簡潔明了的語言表達觀點。此外，多媒體考試中可能會出現(xiàn)圖片、聲音和視頻等多媒體素材，我們要善于觀察和分析這些素材，利用它們來幫助我們更好地解答問題。通過不斷練習和總結，我逐漸掌握了這些答題技巧，并在考試中取得了不錯的成績。
最后，合理的心態(tài)調整對于多媒體考試也是至關重要的。盡管多媒體考試給學生們提供了更多的解題和發(fā)揮空間，然而考試中也存在著一些不確定性。例如，可能出現(xiàn)電腦故障、網(wǎng)速不穩(wěn)定等問題，這可能會打亂我們的節(jié)奏和心思。為了應對這些不確定性，我們需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，不要因為一時的困擾而慌亂失措。要對自己有信心，相信自己的能力和努力付出，即便遇到問題，也要學會及時調整和解決。在考試過程中，我常常對自己喃喃自語：“相信自己，相信你的努力”，這樣的鼓勵和激勵使我更加從容應對考試中的挑戰(zhàn)。
總而言之，多媒體考試的經歷給予了我許多寶貴的體會和啟示。通過準備、答題技巧和心態(tài)調整等方面的努力，我逐漸適應了多媒體考試的模式，并在實踐中不斷提升自己的水平。多媒體考試無疑是一種更先進、更現(xiàn)代化的考試方式，通過它，學生們可以更好地展現(xiàn)自己的實際能力和應用能力。我相信，在未來的學習和工作中，掌握多媒體考試的技巧和方法將會成為我成功的重要工具之一。
多媒體心得體會大學生篇十三
五星明德堌堆小學
高紅偉
2013年8月我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，5天的培訓很快就結束了，在五天的培訓中，認識了信息學校的謝老師，為他認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這五天來就培訓的心得體會
總結
如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義
1 在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。
在課件的教學上如春風甘霖 滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。