在總結心得體會的過程中，我們需要回顧所經(jīng)歷的事件，思考其中的得失和收獲。在寫心得體會時，我們可以回顧個人的成長和發(fā)展歷程，從中提煉出有價值的經(jīng)驗。以下是一些關于學習心得的范文，可以為大家提供寫作思路和參考。
繪畫游戲心得體會篇一
課前準備工作：
1、每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創(chuàng)想。不斷補充調(diào)整自己的教學思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）
1、導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。教學內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業(yè)時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的?？梢宰屆佬g優(yōu)秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。
4、展示很必要最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區(qū)：展評和講評他們的作業(yè)。
孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。
繪畫游戲心得體會篇二
通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術欣賞幾次課的學習，雖然時間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術知識的學習，但是繪畫藝術作為從古至今的一種藝術形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術載體，是具有非常重要的意義與價值。作為一個從小畫畫就不好的工科女來講，當時選這門課程時的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術有了一個大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術，只要能對于古人的繪畫藝術、繪畫形式以及畫家想傳達的繪畫思想有一個大體的認識就可以了。在欣賞和學習的過程中，提高自己的藝術欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。
課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時期的美術繪畫藝術，分別是：原始社會至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、宋遼金元時期和明清時期。每一個時期，都有各自不同的繪畫藝術形式與特點，也體現(xiàn)了不同時期社會生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個時期里，我對于唐代時期的繪畫藝術是最感興趣的。
唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術形式，而其中的繪畫藝術也是中國封建繪畫的鼎盛時期。唐代的歷史也是我了解最多的一個朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中評價初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學追求、藝術表現(xiàn)和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一，這也是對整個唐代繪畫風貌的概括。
中國傳統(tǒng)繪畫中的各個門類，在這個時期都以獨立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻了解，唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”都是意境的?nèi)涵素質，其藝術魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫家們的藝術審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術提供了一個超越時空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學理論的深度，與當朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。
唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫作時，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅實，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細節(jié)的刻畫，造型準確生動，因而被譽為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢，途中又與林邑國結隊，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。
人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風的尉遲乙僧等，均對后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當時宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國世界的美好，畫面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術水平也非常高超，外型描畫準確而生動。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。
在課程的結束，對自己的課程進行一個總結，梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識，又自己在網(wǎng)上找了一些關于閻立本、吳道子的繪畫評價，雖然對于同一畫作也有不同的藝術評價，但大都也是對于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡都是一樣的。在我看來，藝術對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術作品就更為深入與細致，也能逐漸體會到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認為這就是學習欣賞藝術的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結束時讓我有所收獲有所提高。
繪畫游戲心得體會篇三
近年來，創(chuàng)意繪畫游戲成為了一種受歡迎的娛樂方式，它不僅能夠給人們帶來樂趣，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我最近參與了一個創(chuàng)意繪畫游戲活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將分享我的心得，以及對于創(chuàng)意繪畫游戲的一些展望。
第二段：創(chuàng)意繪畫游戲的魅力
創(chuàng)意繪畫游戲能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，這是它最具魅力的地方。繪畫是一種相對自由的藝術形式，它讓我們能夠將自己內(nèi)心的世界通過畫筆和顏料表達出來。創(chuàng)意繪畫游戲通過給予參與者一些主題或限制，從而調(diào)動我們的思維方式。在這個過程中，我們需要發(fā)揮出自己的想象力，盡可能地展示出自己的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的過程不僅讓我們感到滿足，還能培養(yǎng)我們的思維能力和藝術素養(yǎng)。
第三段：參與創(chuàng)意繪畫游戲所獲得的經(jīng)驗
參與創(chuàng)意繪畫游戲讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了在有限的時間內(nèi)快速構思和作畫。創(chuàng)意繪畫游戲通常會設定一個時間限制，要求我們在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。這要求我們學會高效地利用時間，盡快將自己的想法轉化為畫作。其次，我學會了在限制的主題下發(fā)揮創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫游戲的主題通常是一些抽象的概念或是一些給定的對象。在這種限制條件下，如何將自己的創(chuàng)意與主題相結合，成為了一項挑戰(zhàn)。經(jīng)過多次的練習，我逐漸學會了在主題限制下找到靈感并進行發(fā)揮。
第四段：創(chuàng)意繪畫游戲的展望
創(chuàng)意繪畫游戲的可能性是無窮的。目前已經(jīng)有許多不同類型的創(chuàng)意繪畫游戲，但是仍然有很多可以發(fā)展的空間。例如，結合虛擬現(xiàn)實技術，創(chuàng)造出一個更加沉浸式的繪畫體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術，參與者可以在虛擬的世界中進行繪畫，創(chuàng)造出更加豐富多樣的作品。另外，創(chuàng)新的創(chuàng)意繪畫游戲規(guī)則和玩法也能引發(fā)人們的新鮮感。例如，可以設計一種多人合作的創(chuàng)意繪畫游戲，讓參與者之間合作完成一幅作品。這樣不僅能夠激發(fā)人們的合作精神，也能夠帶來更多的創(chuàng)造性想法。
第五段：總結
創(chuàng)意繪畫游戲給人們帶來了娛樂的同時，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在參與創(chuàng)意繪畫游戲的過程中，我學會了高效利用時間，發(fā)揮創(chuàng)造力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。未來，創(chuàng)意繪畫游戲有著廣闊的發(fā)展空間，可以通過結合虛擬現(xiàn)實技術和創(chuàng)新的規(guī)則設計，創(chuàng)造出更加多樣化和豐富的游戲體驗。無論是現(xiàn)在還是未來，我相信創(chuàng)意繪畫游戲都將持續(xù)吸引著更多人的參與，并為他們帶來無限的樂趣和挑戰(zhàn)。
繪畫游戲心得體會篇四
學習繪畫鑒賞已經(jīng)有一學期了，其實剛剛開始的時候覺得一個理科生還是計算機科學與技術學院的學生為什么要去開這么一個課程——繪畫鑒賞。
這學期學習了繪畫鑒賞這門課程，同時也是第一次學習這門課程，當然初中高中有學過幾年，多種原因沒有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。
僅僅是畫，還包含多方面的內(nèi)容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學到了許多，尤其是欣賞古代繪畫時。學會了欣賞古代繪畫，不能以現(xiàn)代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。
通過了解知道：美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的'視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。同時繪畫鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
這學期我從不了解美術，到懂得欣賞美術；從無視美的存在，到學會發(fā)現(xiàn)美；從對美術不感興趣，到喜歡上美術，這就是這學期學習美術鑒賞課的最大收獲。美術欣賞課將我?guī)У搅艘粋€全新的世界，帶到了一個我以前從未涉足過的領域，帶到了藝術的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事，它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美，原來一個人的思想可以這樣表達，原來先代們是那么的智慧。
通過美術鑒賞課，可以使我們的視野開闊，可以擴寬我們的知識面。在課堂上，我學到了很多知識，也讓我學會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達的意思。
美術在現(xiàn)實生活中到處可以感受到美術的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見。學習了美術鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀察也變得細心起來了。我漸漸的發(fā)現(xiàn)原來生活那么美好，有時觀察一棵樹，我會呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。
通過學習本課程，可以使我們了解更多的美術知識，提高我們的美術鑒賞能力，培養(yǎng)我們的藝術審美興趣，而這對提高我們的全面素質起著十分巨大的作用。
雖然這門課程只有一學期，不過我會一直學習關于繪畫鑒賞的知識，我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時也學會如何去看一個人，感謝丁老師一學期的辛苦教導，我會繼續(xù)堅持下去。
繪畫游戲心得體會篇五
第一段：引入創(chuàng)意繪畫游戲的概念和特點（200字）
現(xiàn)代社會，創(chuàng)造力是一種被廣泛追求和崇尚的能力，而創(chuàng)意繪畫游戲作為一種培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造力的工具，越來越受到人們的關注。相比傳統(tǒng)的繪畫方式，創(chuàng)意繪畫游戲更加注重創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，讓玩家在游戲中通過創(chuàng)作，探索自己的潛能和獨特視角。我最近參加了一款創(chuàng)意繪畫游戲，并且在游戲中獲得了很多收獲，感受到了這種游戲的獨特魅力。
第二段：創(chuàng)意繪畫游戲的激發(fā)創(chuàng)造力的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲可以讓玩家在畫面的創(chuàng)作過程中體驗到自由和快樂，而這種自由和快樂正是創(chuàng)造力釋放的源泉。在游戲中，我可以隨心所欲地選擇畫面的主題、元素和色彩，不受任何限制和拘束。這種自由感激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠勇于嘗試各種創(chuàng)新和獨特的繪畫方式。通過不斷的嘗試和實踐，我在創(chuàng)作過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己獨特的想象力和審美觀點，這些發(fā)現(xiàn)讓我更加自信，并且對創(chuàng)造力的意義有了更深的理解。
第三段：創(chuàng)意繪畫游戲的培養(yǎng)團隊合作精神的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲通常是多人聯(lián)機游戲，玩家可以通過與隊友合作完成一幅畫作，這種合作不僅培養(yǎng)了玩家的團隊合作能力，還提高了他們的溝通和協(xié)作能力。在游戲中，合理分工和有效的溝通對于完成一幅畫作至關重要。我經(jīng)常與隊友一起討論創(chuàng)作的方向和方式，我們相互學習和啟發(fā)，激發(fā)了彼此的創(chuàng)造力，并且更好地理解了團隊合作的重要性。這種團隊合作的經(jīng)驗在現(xiàn)實生活中同樣具有重要意義，讓我明白了只有團結和合作才能取得更好的成果。
第四段：創(chuàng)意繪畫游戲的啟發(fā)思考和表達的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲不僅是一種創(chuàng)造和表達的方式，還能夠啟發(fā)玩家思考和表達自己的觀點。在游戲中，我可以通過畫面表達對于某個主題或者情感的理解和感受，通過繪畫將自己的想法和思考傳達給他人。這種表達方式不僅有助于我思考問題，還能夠提升我的溝通能力和表達能力。在游戲過程中，我體會到了創(chuàng)意繪畫的獨特魅力和影響力，讓我明白了創(chuàng)作和表達的重要性，并且更加積極地思考和表達自己的觀點和想法。
第五段：總結創(chuàng)意繪畫游戲的價值和感悟（200字）
通過參與創(chuàng)意繪畫游戲，我深刻體會到了創(chuàng)意繪畫的潛力和獨特魅力。它可以激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團隊合作精神、啟發(fā)思考和表達。這些都是現(xiàn)代社會所追求的重要能力和品質。創(chuàng)意繪畫游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種培養(yǎng)和鍛煉自己創(chuàng)造力的工具。通過參與創(chuàng)意繪畫游戲，我不僅增加了對于藝術的興趣和理解，也培養(yǎng)了自己在創(chuàng)造力、團隊合作、表達等方面的能力。我相信，在今后的生活中，這些經(jīng)驗和能力將會對我有著重要的影響和幫助。
繪畫游戲心得體會篇六
繪畫游戲是一種越來越受歡迎的娛樂方式，是將手繪和游戲相結合的新型游戲。這種游戲可以不僅鍛煉我們的繪畫技巧，還可以提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在我最近玩繪畫游戲的過程中，我深深感受到了它的樂趣，也從中獲得了不少啟示和體會。
第二段：提及游戲的挑戰(zhàn)性。
繪畫游戲的難點在于其畫面的要求非常高。每道題目的主題不同，要求畫出美輪美奐的圖案。對于我這個只會畫畫鳥、樹和花的人來說，實在是太具挑戰(zhàn)了。開始我的成績并不理想，猶豫不決、滿腦子只有一堆線條，無從下筆。但漸漸地，我明白了要有一個明確的構圖想法，同時充分發(fā)揮自己的想象力，這樣才能完成一副更精美的畫作。
第三段：體會到畫畫的樂趣。
在繪畫游戲的過程中，我明顯感到了畫畫的愉悅。這種快樂來自于我們通過自己的努力和創(chuàng)意，完成了一幅獨一無二的作品。畫畫能夠讓我們從日常的速成中抽離出來，專注于自己的想象和創(chuàng)作，給予我們無窮的驚喜和自豪感。
第四段：思考到啟示。
通過這些游戲，我學會了更多的審美觀和創(chuàng)作技巧。我學會了如何更好地構建畫面，如何用色，如何利用空間、形狀和線條的組合來傳達畫面的意義。這些也啟發(fā)了我對生活中的一些事物更大程度的理解和想象。此外，在玩游戲的過程中，我更加深刻地認識到：沒有捷徑，只有努力。要想收獲美好的作品，必須在基礎的練習和技巧上做出長久的耕耘。
第五段：收尾總結。
總之，繪畫游戲帶給了我不僅僅是娛樂，更多的是對畫畫和生活的理解、啟示和思考。除此之外，最重要的還是在游戲里體會到那種繪畫帶來的樂趣。在以后的生活中，我會更加努力地去練習畫畫這件事。期望自己以后也能有更多的機會參與到這些繪畫游戲中，并為自己的品味和技能打好堅實的基礎。
繪畫游戲心得體會篇七
我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級第4冊中的《繪畫游戲》。
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。
據(jù)此，我確定了如下的教學目標：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應會：會利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫。
2、隱性內(nèi)容與目標：
激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
根據(jù)教學目標確立了教學重點和難點：
重點是：學習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。
首先，請學生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：
直線：靜止曲線：流動折線：曲折。
之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環(huán)節(jié)，引導學生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）。
我們可以根據(jù)不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學生的美術視野，激發(fā)學生的學習興趣。
同學們說：第一張?zhí)?，不宜引發(fā)聯(lián)想；第二張線條過于復雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構圖。
分析，比較過后，我又向學生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導學生欣賞書p4的繪畫步驟（內(nèi)容）。
學生根據(jù)書上的提示，總結出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導學生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、學生每人畫一張?zhí)懋嫛?BR> （1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關系。
（2）利用自己畫好的線條進行聯(lián)想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。
2、學生作畫教師巡視指導。
提出作業(yè)要求目的在于讓學生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學生有意識地選擇顏色的能力，讓學生有計劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學生積極、主動參與，這積極大的提高了學生的創(chuàng)作熱情和學習積極性。
學生完成作業(yè)后，先讓學生自評，然后小組內(nèi)互評，各小組推選出構圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
通過自評，互評讓學生充分認識到自己的優(yōu)點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導學生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。
繪畫游戲心得體會篇八
20xx年03月05日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學的有關于中國繪畫和他的藝術人生講座，這次講座對于我們非美術專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學習機會，時間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實不然，就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時候說：“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實。”西方繪畫是表象的，具體的，非常的寫實，講究的是對自然的真實表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實，中國繪畫重在寫意，這個寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫，畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的.修養(yǎng)，這也是中國畫中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！
美術對于我來說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認真的去學習它、接觸它。而我們在教學的時候也只是教一些簡筆畫和手工之類的，很少教學生學習中國繪畫，可能這和學生的能力程度有關，但是不可否認這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國繪畫，同時在美術的教學中我不能以像與不像來評價孩子的作品，要多去看看學生作品所表達的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學中如果有機會可以讓學生都接觸和了解中國繪畫，在教學的過程中和學生一起了解中國繪畫，讓人生充滿藝術！
繪畫游戲心得體會篇九
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
繪畫游戲心得體會篇十
前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經(jīng)驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。
素描作為一門繪畫基礎課，以質感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！
繪畫游戲心得體會篇十一
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的.精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
繪畫游戲心得體會篇十二
《繪畫游戲》這一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想設計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
具體目標為：
1．了解本課繪畫游戲的基本方法。
2．會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
3．激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想像力。
根據(jù)學生的實際情況，我把本節(jié)課的教學重點定為：學習利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學難點定為：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，即來自學習活體本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。低年級學生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此，在設計活動時，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個教學過程中我尊重學生學習發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個過程。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過游戲情景的創(chuàng)設，引導學生主動探索，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習和主動探究的意識，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學生參與活動的興趣，我還設計了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學生，充分凸顯美術活動的學科特點，同時也讓這些圖畫帶給學生更廣闊的想象、思維空間。
（一）課前組織教學。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學生情緒，提示學生準備好學習用具，為上課做好準備。
（二）談話導入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學生參與活動的興趣。
（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導學生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。為后面學生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務。
（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向學生展示一幅幅線條隨意畫，請學生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時也為下面的活動作鋪墊。
（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因為學生有了先前對圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗，我就嘗試先讓學生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力。然后再出示教師的范例，使學生感受不同個體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時引導學生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設計了一個看圖思考的`練習，向學生出示四幅“迷宮圖”，讓學生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導學生創(chuàng)作。
（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導學生從畫家的作品和學生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
（七）學生練習。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵學生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導學生根據(jù)提示說說畫畫時要注意什么？然后在學生創(chuàng)作的同時，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗繪畫游戲帶來的快樂。
（八）活動評價。在這一過程中首先通過展示學生作業(yè)，引導學生自評、互評，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結、評價，鼓勵學生在美術活動中積極想象，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)美術活動的價值。
繪畫游戲心得體會篇十三
義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過電子白板這一現(xiàn)代化教育技術，激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
1．了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2．激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
一、組織教學。
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、游戲導入。
1．做游戲。
老師和同學來做一個繪畫游戲（白板出示板書）。
要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙。
2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）。
（請一位學生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）。
3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區(qū)別？
分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集。
4．觀察（白板出示范圖）。
老師畫的這些線里面可以變出很多圖案，你看出什么來了嗎？
生：我看出。
5．小結：
所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。
6．提問：
看老師到底畫出的是什么圖案？
生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠。
三、新授。
1．激發(fā)興趣：
老師把剛才這么一條線變成這么多的圖案，想知道怎么變的嗎？
2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的`圖案。
觀察回答：把什么想象成什么？加上什么變成什么？
3．拓展：
（把畫好的線條變成了不同的圖案）問：你還能聯(lián)想到什么呢？
生：把什么變成什么。
4．老師考學生。
出示實物問：這里有一個不規(guī)則的圖形，你覺得像什么？
生想象并回答：分別像。
師：把圖形位置顛倒，你覺得像什么？
生：
師：再把圖形顛倒你覺得像什么？
師：出示若干個不規(guī)則圖形，讓學生想象像什么？
師：哪幾個圖案組合像什么？看看比比那個同學想的最多。
四、小組討論想象（白板出示圖片）。
1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像。
2．欣賞老師想象出的畫。
3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的。
五、作業(yè)布置。
1．作業(yè)：
先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象。
2．比一比：
看誰想的最妙？
3．學生創(chuàng)作、教師巡回指導：
注意我們剛才比較過不能畫的太密。
六、作業(yè)展評。
畫的好的貼在黑板上。
自評及互評，老師簡單總結評價。
繪畫游戲心得體會篇一
課前準備工作：
1、每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創(chuàng)想。不斷補充調(diào)整自己的教學思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）
1、導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。教學內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業(yè)時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的?？梢宰屆佬g優(yōu)秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。
4、展示很必要最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區(qū)：展評和講評他們的作業(yè)。
孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。
繪畫游戲心得體會篇二
通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術欣賞幾次課的學習，雖然時間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術知識的學習，但是繪畫藝術作為從古至今的一種藝術形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術載體，是具有非常重要的意義與價值。作為一個從小畫畫就不好的工科女來講，當時選這門課程時的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術有了一個大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術，只要能對于古人的繪畫藝術、繪畫形式以及畫家想傳達的繪畫思想有一個大體的認識就可以了。在欣賞和學習的過程中，提高自己的藝術欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。
課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時期的美術繪畫藝術，分別是：原始社會至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、宋遼金元時期和明清時期。每一個時期，都有各自不同的繪畫藝術形式與特點，也體現(xiàn)了不同時期社會生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個時期里，我對于唐代時期的繪畫藝術是最感興趣的。
唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術形式，而其中的繪畫藝術也是中國封建繪畫的鼎盛時期。唐代的歷史也是我了解最多的一個朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中評價初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學追求、藝術表現(xiàn)和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一，這也是對整個唐代繪畫風貌的概括。
中國傳統(tǒng)繪畫中的各個門類，在這個時期都以獨立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻了解，唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”都是意境的?nèi)涵素質，其藝術魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫家們的藝術審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術提供了一個超越時空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學理論的深度，與當朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。
唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫作時，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅實，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細節(jié)的刻畫，造型準確生動，因而被譽為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢，途中又與林邑國結隊，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。
人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風的尉遲乙僧等，均對后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當時宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國世界的美好，畫面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術水平也非常高超，外型描畫準確而生動。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。
在課程的結束，對自己的課程進行一個總結，梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識，又自己在網(wǎng)上找了一些關于閻立本、吳道子的繪畫評價，雖然對于同一畫作也有不同的藝術評價，但大都也是對于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡都是一樣的。在我看來，藝術對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術作品就更為深入與細致，也能逐漸體會到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認為這就是學習欣賞藝術的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結束時讓我有所收獲有所提高。
繪畫游戲心得體會篇三
近年來，創(chuàng)意繪畫游戲成為了一種受歡迎的娛樂方式，它不僅能夠給人們帶來樂趣，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我最近參與了一個創(chuàng)意繪畫游戲活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將分享我的心得，以及對于創(chuàng)意繪畫游戲的一些展望。
第二段：創(chuàng)意繪畫游戲的魅力
創(chuàng)意繪畫游戲能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，這是它最具魅力的地方。繪畫是一種相對自由的藝術形式，它讓我們能夠將自己內(nèi)心的世界通過畫筆和顏料表達出來。創(chuàng)意繪畫游戲通過給予參與者一些主題或限制，從而調(diào)動我們的思維方式。在這個過程中，我們需要發(fā)揮出自己的想象力，盡可能地展示出自己的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的過程不僅讓我們感到滿足，還能培養(yǎng)我們的思維能力和藝術素養(yǎng)。
第三段：參與創(chuàng)意繪畫游戲所獲得的經(jīng)驗
參與創(chuàng)意繪畫游戲讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了在有限的時間內(nèi)快速構思和作畫。創(chuàng)意繪畫游戲通常會設定一個時間限制，要求我們在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。這要求我們學會高效地利用時間，盡快將自己的想法轉化為畫作。其次，我學會了在限制的主題下發(fā)揮創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫游戲的主題通常是一些抽象的概念或是一些給定的對象。在這種限制條件下，如何將自己的創(chuàng)意與主題相結合，成為了一項挑戰(zhàn)。經(jīng)過多次的練習，我逐漸學會了在主題限制下找到靈感并進行發(fā)揮。
第四段：創(chuàng)意繪畫游戲的展望
創(chuàng)意繪畫游戲的可能性是無窮的。目前已經(jīng)有許多不同類型的創(chuàng)意繪畫游戲，但是仍然有很多可以發(fā)展的空間。例如，結合虛擬現(xiàn)實技術，創(chuàng)造出一個更加沉浸式的繪畫體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術，參與者可以在虛擬的世界中進行繪畫，創(chuàng)造出更加豐富多樣的作品。另外，創(chuàng)新的創(chuàng)意繪畫游戲規(guī)則和玩法也能引發(fā)人們的新鮮感。例如，可以設計一種多人合作的創(chuàng)意繪畫游戲，讓參與者之間合作完成一幅作品。這樣不僅能夠激發(fā)人們的合作精神，也能夠帶來更多的創(chuàng)造性想法。
第五段：總結
創(chuàng)意繪畫游戲給人們帶來了娛樂的同時，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在參與創(chuàng)意繪畫游戲的過程中，我學會了高效利用時間，發(fā)揮創(chuàng)造力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。未來，創(chuàng)意繪畫游戲有著廣闊的發(fā)展空間，可以通過結合虛擬現(xiàn)實技術和創(chuàng)新的規(guī)則設計，創(chuàng)造出更加多樣化和豐富的游戲體驗。無論是現(xiàn)在還是未來，我相信創(chuàng)意繪畫游戲都將持續(xù)吸引著更多人的參與，并為他們帶來無限的樂趣和挑戰(zhàn)。
繪畫游戲心得體會篇四
學習繪畫鑒賞已經(jīng)有一學期了，其實剛剛開始的時候覺得一個理科生還是計算機科學與技術學院的學生為什么要去開這么一個課程——繪畫鑒賞。
這學期學習了繪畫鑒賞這門課程，同時也是第一次學習這門課程，當然初中高中有學過幾年，多種原因沒有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。
僅僅是畫，還包含多方面的內(nèi)容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學到了許多，尤其是欣賞古代繪畫時。學會了欣賞古代繪畫，不能以現(xiàn)代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。
通過了解知道：美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的'視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。同時繪畫鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
這學期我從不了解美術，到懂得欣賞美術；從無視美的存在，到學會發(fā)現(xiàn)美；從對美術不感興趣，到喜歡上美術，這就是這學期學習美術鑒賞課的最大收獲。美術欣賞課將我?guī)У搅艘粋€全新的世界，帶到了一個我以前從未涉足過的領域，帶到了藝術的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事，它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美，原來一個人的思想可以這樣表達，原來先代們是那么的智慧。
通過美術鑒賞課，可以使我們的視野開闊，可以擴寬我們的知識面。在課堂上，我學到了很多知識，也讓我學會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達的意思。
美術在現(xiàn)實生活中到處可以感受到美術的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見。學習了美術鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀察也變得細心起來了。我漸漸的發(fā)現(xiàn)原來生活那么美好，有時觀察一棵樹，我會呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。
通過學習本課程，可以使我們了解更多的美術知識，提高我們的美術鑒賞能力，培養(yǎng)我們的藝術審美興趣，而這對提高我們的全面素質起著十分巨大的作用。
雖然這門課程只有一學期，不過我會一直學習關于繪畫鑒賞的知識，我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時也學會如何去看一個人，感謝丁老師一學期的辛苦教導，我會繼續(xù)堅持下去。
繪畫游戲心得體會篇五
第一段：引入創(chuàng)意繪畫游戲的概念和特點（200字）
現(xiàn)代社會，創(chuàng)造力是一種被廣泛追求和崇尚的能力，而創(chuàng)意繪畫游戲作為一種培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造力的工具，越來越受到人們的關注。相比傳統(tǒng)的繪畫方式，創(chuàng)意繪畫游戲更加注重創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，讓玩家在游戲中通過創(chuàng)作，探索自己的潛能和獨特視角。我最近參加了一款創(chuàng)意繪畫游戲，并且在游戲中獲得了很多收獲，感受到了這種游戲的獨特魅力。
第二段：創(chuàng)意繪畫游戲的激發(fā)創(chuàng)造力的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲可以讓玩家在畫面的創(chuàng)作過程中體驗到自由和快樂，而這種自由和快樂正是創(chuàng)造力釋放的源泉。在游戲中，我可以隨心所欲地選擇畫面的主題、元素和色彩，不受任何限制和拘束。這種自由感激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠勇于嘗試各種創(chuàng)新和獨特的繪畫方式。通過不斷的嘗試和實踐，我在創(chuàng)作過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己獨特的想象力和審美觀點，這些發(fā)現(xiàn)讓我更加自信，并且對創(chuàng)造力的意義有了更深的理解。
第三段：創(chuàng)意繪畫游戲的培養(yǎng)團隊合作精神的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲通常是多人聯(lián)機游戲，玩家可以通過與隊友合作完成一幅畫作，這種合作不僅培養(yǎng)了玩家的團隊合作能力，還提高了他們的溝通和協(xié)作能力。在游戲中，合理分工和有效的溝通對于完成一幅畫作至關重要。我經(jīng)常與隊友一起討論創(chuàng)作的方向和方式，我們相互學習和啟發(fā)，激發(fā)了彼此的創(chuàng)造力，并且更好地理解了團隊合作的重要性。這種團隊合作的經(jīng)驗在現(xiàn)實生活中同樣具有重要意義，讓我明白了只有團結和合作才能取得更好的成果。
第四段：創(chuàng)意繪畫游戲的啟發(fā)思考和表達的作用（200字）
創(chuàng)意繪畫游戲不僅是一種創(chuàng)造和表達的方式，還能夠啟發(fā)玩家思考和表達自己的觀點。在游戲中，我可以通過畫面表達對于某個主題或者情感的理解和感受，通過繪畫將自己的想法和思考傳達給他人。這種表達方式不僅有助于我思考問題，還能夠提升我的溝通能力和表達能力。在游戲過程中，我體會到了創(chuàng)意繪畫的獨特魅力和影響力，讓我明白了創(chuàng)作和表達的重要性，并且更加積極地思考和表達自己的觀點和想法。
第五段：總結創(chuàng)意繪畫游戲的價值和感悟（200字）
通過參與創(chuàng)意繪畫游戲，我深刻體會到了創(chuàng)意繪畫的潛力和獨特魅力。它可以激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團隊合作精神、啟發(fā)思考和表達。這些都是現(xiàn)代社會所追求的重要能力和品質。創(chuàng)意繪畫游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種培養(yǎng)和鍛煉自己創(chuàng)造力的工具。通過參與創(chuàng)意繪畫游戲，我不僅增加了對于藝術的興趣和理解，也培養(yǎng)了自己在創(chuàng)造力、團隊合作、表達等方面的能力。我相信，在今后的生活中，這些經(jīng)驗和能力將會對我有著重要的影響和幫助。
繪畫游戲心得體會篇六
繪畫游戲是一種越來越受歡迎的娛樂方式，是將手繪和游戲相結合的新型游戲。這種游戲可以不僅鍛煉我們的繪畫技巧，還可以提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在我最近玩繪畫游戲的過程中，我深深感受到了它的樂趣，也從中獲得了不少啟示和體會。
第二段：提及游戲的挑戰(zhàn)性。
繪畫游戲的難點在于其畫面的要求非常高。每道題目的主題不同，要求畫出美輪美奐的圖案。對于我這個只會畫畫鳥、樹和花的人來說，實在是太具挑戰(zhàn)了。開始我的成績并不理想，猶豫不決、滿腦子只有一堆線條，無從下筆。但漸漸地，我明白了要有一個明確的構圖想法，同時充分發(fā)揮自己的想象力，這樣才能完成一副更精美的畫作。
第三段：體會到畫畫的樂趣。
在繪畫游戲的過程中，我明顯感到了畫畫的愉悅。這種快樂來自于我們通過自己的努力和創(chuàng)意，完成了一幅獨一無二的作品。畫畫能夠讓我們從日常的速成中抽離出來，專注于自己的想象和創(chuàng)作，給予我們無窮的驚喜和自豪感。
第四段：思考到啟示。
通過這些游戲，我學會了更多的審美觀和創(chuàng)作技巧。我學會了如何更好地構建畫面，如何用色，如何利用空間、形狀和線條的組合來傳達畫面的意義。這些也啟發(fā)了我對生活中的一些事物更大程度的理解和想象。此外，在玩游戲的過程中，我更加深刻地認識到：沒有捷徑，只有努力。要想收獲美好的作品，必須在基礎的練習和技巧上做出長久的耕耘。
第五段：收尾總結。
總之，繪畫游戲帶給了我不僅僅是娛樂，更多的是對畫畫和生活的理解、啟示和思考。除此之外，最重要的還是在游戲里體會到那種繪畫帶來的樂趣。在以后的生活中，我會更加努力地去練習畫畫這件事。期望自己以后也能有更多的機會參與到這些繪畫游戲中，并為自己的品味和技能打好堅實的基礎。
繪畫游戲心得體會篇七
我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級第4冊中的《繪畫游戲》。
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。
據(jù)此，我確定了如下的教學目標：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應會：會利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫。
2、隱性內(nèi)容與目標：
激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
根據(jù)教學目標確立了教學重點和難點：
重點是：學習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。
首先，請學生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：
直線：靜止曲線：流動折線：曲折。
之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環(huán)節(jié)，引導學生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）。
我們可以根據(jù)不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學生的美術視野，激發(fā)學生的學習興趣。
同學們說：第一張?zhí)?，不宜引發(fā)聯(lián)想；第二張線條過于復雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構圖。
分析，比較過后，我又向學生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導學生欣賞書p4的繪畫步驟（內(nèi)容）。
學生根據(jù)書上的提示，總結出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導學生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、學生每人畫一張?zhí)懋嫛?BR> （1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關系。
（2）利用自己畫好的線條進行聯(lián)想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。
2、學生作畫教師巡視指導。
提出作業(yè)要求目的在于讓學生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學生有意識地選擇顏色的能力，讓學生有計劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學生積極、主動參與，這積極大的提高了學生的創(chuàng)作熱情和學習積極性。
學生完成作業(yè)后，先讓學生自評，然后小組內(nèi)互評，各小組推選出構圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
通過自評，互評讓學生充分認識到自己的優(yōu)點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導學生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。
繪畫游戲心得體會篇八
20xx年03月05日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學的有關于中國繪畫和他的藝術人生講座，這次講座對于我們非美術專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學習機會，時間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實不然，就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時候說：“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實。”西方繪畫是表象的，具體的，非常的寫實，講究的是對自然的真實表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實，中國繪畫重在寫意，這個寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫，畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的.修養(yǎng)，這也是中國畫中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！
美術對于我來說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認真的去學習它、接觸它。而我們在教學的時候也只是教一些簡筆畫和手工之類的，很少教學生學習中國繪畫，可能這和學生的能力程度有關，但是不可否認這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國繪畫，同時在美術的教學中我不能以像與不像來評價孩子的作品，要多去看看學生作品所表達的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學中如果有機會可以讓學生都接觸和了解中國繪畫，在教學的過程中和學生一起了解中國繪畫，讓人生充滿藝術！
繪畫游戲心得體會篇九
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
繪畫游戲心得體會篇十
前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經(jīng)驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。
素描作為一門繪畫基礎課，以質感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！
繪畫游戲心得體會篇十一
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的.精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
繪畫游戲心得體會篇十二
《繪畫游戲》這一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想設計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
具體目標為：
1．了解本課繪畫游戲的基本方法。
2．會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
3．激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想像力。
根據(jù)學生的實際情況，我把本節(jié)課的教學重點定為：學習利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學難點定為：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，即來自學習活體本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。低年級學生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此，在設計活動時，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個教學過程中我尊重學生學習發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個過程。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過游戲情景的創(chuàng)設，引導學生主動探索，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習和主動探究的意識，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學生參與活動的興趣，我還設計了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學生，充分凸顯美術活動的學科特點，同時也讓這些圖畫帶給學生更廣闊的想象、思維空間。
（一）課前組織教學。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學生情緒，提示學生準備好學習用具，為上課做好準備。
（二）談話導入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學生參與活動的興趣。
（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導學生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。為后面學生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務。
（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向學生展示一幅幅線條隨意畫，請學生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時也為下面的活動作鋪墊。
（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因為學生有了先前對圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗，我就嘗試先讓學生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力。然后再出示教師的范例，使學生感受不同個體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時引導學生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設計了一個看圖思考的`練習，向學生出示四幅“迷宮圖”，讓學生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導學生創(chuàng)作。
（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導學生從畫家的作品和學生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
（七）學生練習。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵學生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導學生根據(jù)提示說說畫畫時要注意什么？然后在學生創(chuàng)作的同時，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗繪畫游戲帶來的快樂。
（八）活動評價。在這一過程中首先通過展示學生作業(yè)，引導學生自評、互評，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結、評價，鼓勵學生在美術活動中積極想象，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)美術活動的價值。
繪畫游戲心得體會篇十三
義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過電子白板這一現(xiàn)代化教育技術，激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
1．了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2．激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
一、組織教學。
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、游戲導入。
1．做游戲。
老師和同學來做一個繪畫游戲（白板出示板書）。
要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙。
2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）。
（請一位學生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）。
3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區(qū)別？
分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集。
4．觀察（白板出示范圖）。
老師畫的這些線里面可以變出很多圖案，你看出什么來了嗎？
生：我看出。
5．小結：
所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。
6．提問：
看老師到底畫出的是什么圖案？
生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠。
三、新授。
1．激發(fā)興趣：
老師把剛才這么一條線變成這么多的圖案，想知道怎么變的嗎？
2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的`圖案。
觀察回答：把什么想象成什么？加上什么變成什么？
3．拓展：
（把畫好的線條變成了不同的圖案）問：你還能聯(lián)想到什么呢？
生：把什么變成什么。
4．老師考學生。
出示實物問：這里有一個不規(guī)則的圖形，你覺得像什么？
生想象并回答：分別像。
師：把圖形位置顛倒，你覺得像什么？
生：
師：再把圖形顛倒你覺得像什么？
師：出示若干個不規(guī)則圖形，讓學生想象像什么？
師：哪幾個圖案組合像什么？看看比比那個同學想的最多。
四、小組討論想象（白板出示圖片）。
1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像。
2．欣賞老師想象出的畫。
3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的。
五、作業(yè)布置。
1．作業(yè)：
先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象。
2．比一比：
看誰想的最妙？
3．學生創(chuàng)作、教師巡回指導：
注意我們剛才比較過不能畫的太密。
六、作業(yè)展評。
畫的好的貼在黑板上。
自評及互評，老師簡單總結評價。