心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給你提供一些思路和借鑒。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（120字）。
智慧教育是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)之一，小學(xué)階段尤其重要。我是一名小學(xué)教師，在過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到智慧教育的重要性。通過(guò)運(yùn)用各種智慧教育技術(shù)和方法，我不僅提高了學(xué)生成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：智慧教育的應(yīng)用（240字）。
智慧教育是指通過(guò)現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備和人工智能等，來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。在小學(xué)教育中，我廣泛運(yùn)用了智慧教育技術(shù)。首先，我使用教育軟件和應(yīng)用程序來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)輔助，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)；其次，我利用在線教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和課外拓展，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，利用電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和作業(yè)管理系統(tǒng)，我能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。
第三段：效果呈現(xiàn)（240字）。
智慧教育的應(yīng)用帶來(lái)了顯著的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的方式更加多樣化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，并能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；最后，學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維逐漸提升，他們通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了批判性思維、合作與交流能力、問(wèn)題解決能力等。
第四段：?jiǎn)栴}與挑戰(zhàn)（240字）。
在智慧教育的實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備的操作和維護(hù)需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師需要投入大量的精力來(lái)學(xué)習(xí)和熟悉使用新的工具和平臺(tái)；其次，網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)生隱私保護(hù)是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保學(xué)生的個(gè)人信息不被泄露；最后，智慧教育會(huì)增加教師的工作量和壓力，因?yàn)榻處熜枰莆崭嗟慕虒W(xué)技能和維護(hù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。然而，這些問(wèn)題并不能抵消智慧教育帶來(lái)的益處。
第五段：未來(lái)展望（360字）。
智慧教育是未來(lái)教育改革的方向，我對(duì)未來(lái)有著美好的展望。首先，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，智慧教育的技術(shù)和方法會(huì)更加成熟，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，在政府和學(xué)校的支持下，智慧教育將逐漸普及，讓更多學(xué)生受益于現(xiàn)代科技的力量；最后，智慧教育將促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，教師將更加注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)（180字）。
智慧教育為小學(xué)教育帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)廣泛應(yīng)用智慧教育技術(shù)和方法，我提高了學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。然而，我們也要面對(duì)技術(shù)操作和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全和教師工作量等問(wèn)題。但隨著未來(lái)智慧教育的進(jìn)一步發(fā)展，我對(duì)教育改革有著樂(lè)觀的展望。通過(guò)智慧教育的改革和創(chuàng)新，我們將為更多學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為具有綜合能力和創(chuàng)新思維的未來(lái)人才。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二
如今，隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)漸漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。智慧教育通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段和教育理念，為學(xué)生提供更加多樣化、個(gè)性化及富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了智慧教育的好處，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。
智慧教育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式下獲得成功。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)智慧教育的方法，我可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。比如，對(duì)于理科方面的學(xué)生，我可以通過(guò)VR技術(shù)讓他們親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，觀察到微觀的物理過(guò)程；對(duì)于文科方面的學(xué)生，我可以利用人工智能輔助教學(xué)，幫助他們進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索和分析。這些措施不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力潛能，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
智慧教育還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用智慧教育的方法，讓學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中。例如，我給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的課題，讓他們用智能設(shè)備進(jìn)行調(diào)查研究，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行討論和合作。這樣的實(shí)踐不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，還提高了他們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第四段：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
智慧教育為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)渠道，讓他們可以在課堂之外獲得更多的學(xué)習(xí)資源。例如，我會(huì)組織學(xué)生利用智能手機(jī)或平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，智慧教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括情感素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等。通過(guò)課堂上的情感教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我可以引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。智慧教育還通過(guò)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素養(yǎng)，及時(shí)反饋和幫助他們的成長(zhǎng)。
總結(jié)。
在智慧教育的實(shí)踐中，我深刻理解到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過(guò)智慧教育的方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的智力潛能、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，并關(guān)注他們的綜合素養(yǎng)。智慧教育不僅是一種教育模式的轉(zhuǎn)變，更是為了更好地滿足學(xué)生需求而進(jìn)行的教學(xué)理念與方式的革新，希望將智慧教育應(yīng)用的更廣泛，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，智慧教育已成為教育界和社會(huì)各界的熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與到小學(xué)智慧教育的建設(shè)過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從理念、實(shí)施、評(píng)價(jià)、難點(diǎn)和前景五個(gè)方面，分享我在小學(xué)智慧教育建設(shè)中的體會(huì)。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)離不開(kāi)正確的理念指導(dǎo)。智慧教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)施過(guò)程中，我們要放下以往的傳統(tǒng)教育觀念，不再只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我通過(guò)研讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加培訓(xùn)和與同事交流，逐漸確立了以學(xué)生為中心的教育理念，并將其貫穿到日常的教學(xué)實(shí)踐中。
其次，實(shí)施小學(xué)智慧教育需要合理的規(guī)劃和布局。我們通過(guò)引入智慧教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、自主和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們利用智慧教室和智能設(shè)備，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)也指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源、保護(hù)個(gè)人信息和提高信息檢索能力。
第三，在小學(xué)智慧教育中，評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我們要通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在智慧教育中，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。因此，我們需要引入更多的多元化評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這樣一來(lái)，學(xué)生將在實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐中展示他們的能力，而不僅僅是死記硬背和填鴨式的學(xué)習(xí)。
然而，小學(xué)智慧教育的建設(shè)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的教育觀念和技術(shù)能力需要不斷更新和提升。對(duì)于一些傳統(tǒng)教育理念深入人心的老師來(lái)說(shuō)，接受新的教育理念和技術(shù)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其次，智慧教育的建設(shè)需要大量的資金投入和技術(shù)支持。這對(duì)于一些資源匱乏的小學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要教育部門(mén)加大對(duì)小學(xué)智慧教育的支持和投入，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，就能夠克服這些困難，推動(dòng)小學(xué)智慧教育的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)智慧教育的前景無(wú)疑是廣闊的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和更新，智慧教育將在不久的將來(lái)成為教育的主流。小學(xué)是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向，也是推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的必然選擇。
總之，作為小學(xué)教師，我深切體會(huì)到小學(xué)智慧教育的重要性和必要性。通過(guò)正確的理念引導(dǎo)、合理的規(guī)劃實(shí)施、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和克服困難的努力，我們將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。小學(xué)智慧教育的前景也是非常樂(lè)觀的，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極參與其中，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇四
智慧教育建設(shè)是當(dāng)前全國(guó)教育改革和發(fā)展的重要方向之一。我所在的學(xué)校也在積極推進(jìn)智慧教育建設(shè)，通過(guò)對(duì)我身邊的學(xué)習(xí)和生活的觀察與積累，我深深地感受到了智慧教育建設(shè)的益處與不足之處。
首先，智慧教育建設(shè)在教學(xué)上具有極大的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)傳統(tǒng)教育方式，智慧教育將教育的核心從課堂轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，將學(xué)習(xí)過(guò)程的重心由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，智慧教育借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，大量的教學(xué)資源可以按需提供，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程，自主學(xué)習(xí)。此外，智慧教育還能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。
其次，智慧教育建設(shè)使學(xué)校與家庭聯(lián)系更加緊密。智慧教育通過(guò)信息化手段，將學(xué)校、學(xué)生和家庭聯(lián)系在了一起，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子在校學(xué)習(xí)和生活的情況，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)與教師協(xié)作，相互支持和幫助。
但是，智慧教育建設(shè)也存在一些不足之處。首先，由于技術(shù)進(jìn)步較快，教育部門(mén)難以跟上信息技術(shù)的步伐，導(dǎo)致學(xué)校采用智慧教育手段的不平衡，部分地區(qū)和學(xué)校面臨著智慧教育欠發(fā)達(dá)的狀況，這給全面推進(jìn)智慧教育建設(shè)帶來(lái)了困難。
其次，智慧教育建設(shè)僅僅是一個(gè)手段，我們需要對(duì)教育本身的改革提出更深入的思考。智慧教育建設(shè)要真正發(fā)揮效用，需要與教育理念的翻新相結(jié)合，推進(jìn)教育內(nèi)容、形式和方法的改革，使教育更加適合當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的需求。
綜上所述，智慧教育建設(shè)雖然在推進(jìn)過(guò)程中還存在困難和不足，但在未來(lái)的教育發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我相信隨著技術(shù)和教育的變革，我們會(huì)更好地推進(jìn)智慧教育建設(shè)，探索出更加適合我們國(guó)家的教育改革之路。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇五
首先，我們應(yīng)該合理地利用教育信息化技術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以引入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。使用電子資源，如圖書(shū)、期刊、文獻(xiàn)等，可以讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。此外，在面對(duì)新冠疫情的情況下，我們也可以利用信息技術(shù)，搭建線上課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
其次，我們應(yīng)該按照學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行個(gè)性化考試。在傳統(tǒng)教育模式下，通常是全班學(xué)生一起參加一場(chǎng)考試，這樣的考試對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求無(wú)法做到滿足。但在智慧教育中，我們可以借助智能化技術(shù)，為每一位學(xué)生成建立自己的學(xué)情檔案，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)記錄和專業(yè)能力的評(píng)估，為學(xué)生量身定制一份考試試卷，使考試更加個(gè)性化、科學(xué)化，更貼近學(xué)生。
再次，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式下，教師是教、學(xué)生是學(xué)、學(xué)校是管理。而在智慧教育中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子教材等方式自主地探索知識(shí)，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)步驟和方式，以迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性能夠極大地提高，為自主探究和創(chuàng)新提供更多的機(jī)會(huì)。
最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育與家庭的聯(lián)系。在智慧教育中，家長(zhǎng)能夠更加方便地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)線上課堂和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與孩子和老師進(jìn)行有效的交流，讓孩子能夠在不同的環(huán)境中快速獲得知識(shí)，使教育與家庭共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總之，隨著智慧教育的深入推廣，教育將變得更加智能化、高效化和個(gè)性化。我們要充分利用信息化、數(shù)字化和智能化技術(shù)，創(chuàng)造出更多適合各式各樣學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇六
隨著科技的迅猛發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育改革的重要組成部分。尤其是在小學(xué)教育階段，智慧教育的應(yīng)用能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中更加高效、易學(xué)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作能力。以下是我對(duì)小學(xué)智慧教育建設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、死板，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而智慧教育則能夠引入多種學(xué)習(xí)方式，如數(shù)字化、影像化、游戲化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)集成多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種很有效的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
其次，小學(xué)智慧教育應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，而智慧教育則為學(xué)生提供了更大的創(chuàng)新空間。在我的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，以團(tuán)隊(duì)為單位，讓學(xué)生使用智能設(shè)備進(jìn)行合作開(kāi)展科研課題。這種方式不僅鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生們的項(xiàng)目成果也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)其自信心和溝通能力。
第三，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多是獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏與同伴合作的機(jī)會(huì)。而智慧教育則能夠?qū)W(xué)生聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多人合作學(xué)習(xí)。例如，在我的課堂中，我經(jīng)常使用在線協(xié)同編輯工具，讓學(xué)生一起完成小組作業(yè)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒、互相激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為他們的未來(lái)社交發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在追求高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也不能忽視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。智慧教育可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，并能夠更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在我的教學(xué)中，我將一些有意義的課堂活動(dòng)搬到了線上，讓學(xué)生能夠在自己的時(shí)間里進(jìn)行參與。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重關(guān)愛(ài)教育的實(shí)施。在智慧教育中，雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)數(shù)字化、在線化，但我們不能忽視對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。通過(guò)在線互動(dòng)的方式，教師能夠更好地與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，在我的課堂中，我會(huì)定期組織在線互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)感悟和困惑，以便及時(shí)給予幫助和支持。
綜上所述，小學(xué)智慧教育建設(shè)是教育改革的重要方向。在實(shí)踐中，我們需要注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重關(guān)愛(ài)教育的實(shí)施。相信只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇七
作為一名高中生，我非常重視智慧教育的建設(shè)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，智慧教育給了我們更多可能性和機(jī)會(huì)。我在學(xué)校參加了智慧教育建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)此有一些心得體會(huì)。
首先，智慧教育實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠被廣泛使用。我學(xué)校引進(jìn)了智慧教育系統(tǒng)，老師們可以在系統(tǒng)中分享課堂教學(xué)視頻、教學(xué)計(jì)劃和課件。學(xué)生們可以通過(guò)系統(tǒng)在線觀看這些資源，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，智慧教育加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真正成為一種有趣的體驗(yàn)。在智慧教育系統(tǒng)中，老師可以通過(guò)發(fā)起微課堂和討論話題等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這種互動(dòng)機(jī)制讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。
最后，智慧教育給學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)智慧教育系統(tǒng)，學(xué)生可以選擇不同的在線課程和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)也更加自由。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生、殘障人士和異地轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，智慧教育給他們提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，智慧教育建設(shè)方案給了我們更多便捷和智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。智慧教育不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我相信隨著智慧教育建設(shè)的不斷完善，我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)變得越來(lái)越好。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇八
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來(lái)第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡(jiǎn)單了解了班會(huì)課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍——心理班會(huì)課與主題班會(huì)課，主要成員都是臺(tái)山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級(jí)管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。
稅老師通過(guò)游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰，節(jié)奏把控很長(zhǎng)到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評(píng)。袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮，由臺(tái)山市專職心理教師對(duì)稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對(duì)班會(huì)課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開(kāi)眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現(xiàn)出來(lái)的也一種是相當(dāng)放松快樂(lè)的一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場(chǎng)了。
本次培訓(xùn)對(duì)我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對(duì)待他們，去挖掘?qū)W生身上長(zhǎng)處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的重要力量。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行智慧教育的建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是每一位小學(xué)教育工作者的責(zé)任和使命。通過(guò)多年在小學(xué)智慧教育的實(shí)踐和探索中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源。在現(xiàn)代化的小學(xué)教育環(huán)境中，智能化設(shè)備已經(jīng)普遍存在。我們可以利用這些設(shè)備，開(kāi)展創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，例如利用智能白板上的互動(dòng)功能，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中；或者通過(guò)在線教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以利用信息化系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)管理和資源共享，以提高教育教學(xué)效率。
其次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指學(xué)生在信息獲取、處理和利用方面的能力。在信息化時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們可以通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)研究，提高他們的信息檢索和篩選能力；在課外活動(dòng)中，可以組織學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要重視個(gè)性化教育。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)一刀切的方式，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過(guò)智慧教育的建設(shè)，我們可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，利用智能教學(xué)軟件，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排；利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的興趣和需要。
最后，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)智慧教育的建設(shè)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。例如，組織創(chuàng)新科技實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)閯?chuàng)新往往是多個(gè)人的共同努力的結(jié)果。
總之，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們可以更好地推進(jìn)小學(xué)智慧教育的發(fā)展。希望未來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)教育工作者能夠加入到智慧教育的隊(duì)伍中，共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十
1.平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺(tái)區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺(tái)學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺(tái)功能，互動(dòng)能力：分享、收藏、關(guān)注、提問(wèn)評(píng)價(jià)能力：點(diǎn)贊、評(píng)分、舉報(bào)(建議)交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動(dòng)、課后服務(wù)、教研活動(dòng)等。協(xié)同運(yùn)營(yíng)：國(guó)家、省、市、縣、校、班六級(jí)組織管理。開(kāi)放生態(tài)：開(kāi)放資源建設(shè)(地方頻道)、開(kāi)放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺(tái)功能：注冊(cè)登錄、平臺(tái)資源、交流工具、個(gè)人中心
通過(guò)今天的培訓(xùn)我對(duì)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”有了更多的`認(rèn)識(shí)，平臺(tái)線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費(fèi)開(kāi)放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十一
智慧教育是近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，尤其在小學(xué)階段，智慧教育有著極為重要的意義。通過(guò)智慧教育，孩子們能夠提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且開(kāi)發(fā)自己的潛能。在我擔(dān)任小學(xué)班主任的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施智慧教育能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且打破了傳統(tǒng)教育的束縛。本文將從智慧教育的概念、實(shí)施策略、實(shí)際效果和問(wèn)題與挑戰(zhàn)四個(gè)方面展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。
首先，要明確智慧教育的概念與目標(biāo)。智慧教育不僅僅是指運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)改善教育環(huán)境，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)能力。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)智慧教育，我們可以通過(guò)豐富的資源、多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)意性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，為了實(shí)施智慧教育，我們需要制定相應(yīng)的策略。首先，我們應(yīng)該盡可能地提供各種學(xué)習(xí)資源，例如數(shù)字化的教材、互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這樣可以給學(xué)生提供更多選擇和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，我們還可以利用游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，例如制作有趣的教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)任務(wù)等。最重要的是要讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。
實(shí)施智慧教育之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠更加積極主動(dòng)地和老師互動(dòng)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們的思維更加靈活，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。另外，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們積極探索新知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)生之間的交流也更為廣泛頻繁，互幫互助的氛圍得到了培養(yǎng)。
然而，實(shí)施智慧教育也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力有差異，因此如何讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到合適的學(xué)習(xí)方法以及解決問(wèn)題的思路是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，智慧教育需要運(yùn)用到教師的教學(xué)中，需要教師具備豐富的數(shù)字技術(shù)以及教育理論知識(shí)。因此，教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)也是一個(gè)問(wèn)題。另外，智慧教育涉及到大量信息的處理和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如何保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全也是一個(gè)重要的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)施智慧教育，我深刻體會(huì)到了智慧教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。智慧教育使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)習(xí)效果。然而，智慧教育的實(shí)施也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注智慧教育的發(fā)展，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全。相信通過(guò)不斷地改進(jìn)和實(shí)踐，智慧教育將在小學(xué)階段發(fā)揮出更大的潛力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支撐。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十二
今天我聽(tīng)了家校共育平臺(tái)范葦專家的講座，“雙減”背景下如何做智慧父母，仔細(xì)回味，認(rèn)真思考，感觸頗深。作為一個(gè)孩子們的母親，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子們，教育和培養(yǎng)孩子們，但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子們的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。
范葦講師從“什么是雙減”政策指出現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到的“親子關(guān)系、自主學(xué)習(xí)力、閑暇教育”的三個(gè)問(wèn)題，范葦老師明確的解說(shuō)指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓鉀Q這三個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子們第一榜樣，只有家長(zhǎng)好，孩子們才能真正好。同每個(gè)家長(zhǎng)一樣，想把自己的孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子，就要陪孩子一起成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)未來(lái)的日子里我要做的是，建立良好的親子關(guān)系，首先要先學(xué)會(huì)溝通，溝通是聽(tīng)比說(shuō)的重要，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其次學(xué)會(huì)放手但不撒手，讓孩子們獨(dú)立完成力所能及的事情，教好孩子完成事情的方法，同時(shí)提供安全保障。構(gòu)建良好的家庭系統(tǒng)需要家長(zhǎng)對(duì)孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。
在今后的教育中我要做到淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注，更關(guān)注孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子們信心。保證孩子們活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體，引導(dǎo)孩子們愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū)。相信在家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力下一定能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)，而愛(ài)的學(xué)習(xí)不在于“學(xué)”而在于“習(xí)”，愛(ài)的能力不是學(xué)出來(lái)的，而是“修行”出來(lái)的，只有那些有了正確的系統(tǒng)知識(shí)，又不斷的在生活中實(shí)踐系統(tǒng)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷的反思自己，總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題能力，周而復(fù)始，慢慢的提高自己愛(ài)的能力，這才是正道。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)有了更深刻、全面的認(rèn)識(shí)。
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過(guò)終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過(guò)發(fā)文件、隨堂測(cè)試等多種方式進(jìn)行互動(dòng)。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個(gè)課堂變得生動(dòng)而活躍?？梢杂行岣邔W(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十四
參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我有種撥云見(jiàn)日，心情大為豁朗的感覺(jué)，原來(lái)線上教學(xué)是可以這樣進(jìn)行的。
一、雙師課堂的教學(xué)模式。這是一種線上點(diǎn)播教師授課，線下老師完成類似于助教工作的一種方式學(xué)習(xí)。上課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生先回顧一下以前的知識(shí)，再講解，上課需要學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們?cè)儆梦⒄n視頻去點(diǎn)撥，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的老師想方設(shè)法去組織完成助教方面的工作，在新課講授里面，我們變成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)助力者，線下老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展的雙師活動(dòng)。
二、平臺(tái)的教學(xué)資源支持學(xué)生自己在家開(kāi)展自主線上學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候或者寫(xiě)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一些自己不懂的問(wèn)題，可以在課下觀看《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)》中的`相對(duì)應(yīng)的課程視頻，就能夠相當(dāng)于這個(gè)老師又給學(xué)生講了一遍，又給學(xué)生重新去補(bǔ)充了一遍。
三、學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇感興趣的課程，享受到和首都孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。
四、我們可以利用平臺(tái)的資源，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。平臺(tái)上有《教師研修》專欄，這個(gè)專欄的提供讓我不出門(mén)就找到最好的專家學(xué)習(xí)，認(rèn)真向名師名家學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和研修能力，更好地駕馭課堂的能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十五
八月的陽(yáng)光熾熱，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。
步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學(xué)習(xí)反思，更是凝心聚力地實(shí)踐。自從參加研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動(dòng)從八個(gè)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了提升培訓(xùn)，開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡中，張桂梅老師的先進(jìn)典型事例，感動(dòng)著我，引領(lǐng)著我，指引著我。新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸?！读x務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程，針對(duì)不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個(gè)地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性地思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時(shí)的，因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅(jiān)定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì)更加美好！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源，各個(gè)模塊之間各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時(shí)代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo)，努力緊跟著教育新時(shí)代的腳步，深深地感動(dòng)于張桂梅老師對(duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，做好教育是我們每個(gè)教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。
教師要有理想信念。一個(gè)有理想信念的老師，他的心中裝著國(guó)家和民族的未來(lái)。在日常的教學(xué)生活中，他們會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的思考來(lái)找到深層次教育的意義，進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”一個(gè)有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢(mèng)想中。教師只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來(lái)，人們對(duì)“德”這個(gè)字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操。夸美紐斯曾說(shuō)：“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這個(gè)比喻無(wú)比準(zhǔn)確，教師以培養(yǎng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來(lái)說(shuō)更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫(huà)一條道德底線并堅(jiān)守住這一條底線。在教育教學(xué)中，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培養(yǎng)有德之才。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教書(shū)育人是教師的使命，要做到這一點(diǎn)，教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又要具備靈活的教育知識(shí)及廣播的文化知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈?yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識(shí)。
老師還需要有仁愛(ài)之心?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話：“當(dāng)我們站在教室里的時(shí)候，就應(yīng)該意識(shí)并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時(shí)光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫?ài)之心，以愛(ài)為底色，做一個(gè)有溫度的教師，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，成為學(xué)生的良師益友，以仁愛(ài)之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。
教育是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。這個(gè)暑假，有幸遇見(jiàn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng)，也努力把這份遇見(jiàn)延續(xù)到日后的教育教學(xué)中，也期待能遇見(jiàn)教育中更多的美好。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十七
工欲善其事，必先利其器。為加快推進(jìn)曾都區(qū)各學(xué)校師生全面應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2023年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術(shù)老師在歲豐中心學(xué)校開(kāi)展了應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)專題培訓(xùn)。
曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校萬(wàn)東旭老師著重對(duì)智慧教育平臺(tái)中的自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動(dòng)、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應(yīng)用場(chǎng)景的操作流程做了詳細(xì)講解。引導(dǎo)和激勵(lì)教師借助該平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整合、深度融合，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
歲豐中心學(xué)校的宋君老師以部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學(xué)平臺(tái)資源、穿插圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。宋老師在課堂上運(yùn)用智慧平臺(tái)教學(xué)資源，采取雙師教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無(wú)限活力，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
教者若有心，學(xué)者必得益。曾都區(qū)信息化應(yīng)用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺(tái)，融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則，巧妙設(shè)計(jì)集開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動(dòng)。智慧教育平臺(tái)的全面應(yīng)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長(zhǎng)喜歡，梁老師的精彩分享讓會(huì)場(chǎng)的老師們受益匪淺、躍躍欲試。
利用國(guó)家智慧平臺(tái)資源，改變我們的.課堂，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)更加精細(xì)。
學(xué)無(wú)止境，力學(xué)篤定。此次培訓(xùn)使我對(duì)智慧教育平臺(tái)有了更全面、更深入的了解，在今后的教學(xué)中我會(huì)從實(shí)際出發(fā)，不斷探索實(shí)踐，充分利用智慧平臺(tái)上豐富的課程資源，改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升自己的教育教學(xué)技能！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十八
今天在網(wǎng)上參加了"國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)”應(yīng)用培訓(xùn)，受益匪淺。
1、了解了國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時(shí)段的說(shuō)明:
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)段:用于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時(shí)段或“自習(xí)課”時(shí)段:由于此類時(shí)段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式，實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問(wèn)題，切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺(tái)資源，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺(tái)，還要合理摘要，同時(shí)要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長(zhǎng)朋友地支持配合，共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十九
在使用平臺(tái)資源時(shí)，首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生解決問(wèn)題的活動(dòng)，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的需求有目的性地觀看平臺(tái)資源，而不是開(kāi)盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn)，如學(xué)生通過(guò)“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問(wèn)題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽(tīng)音頻（可直播、可提前推送），通過(guò)qq、釘釘、騰訊會(huì)議、微信平臺(tái)即時(shí)協(xié)作交流，通過(guò)紙質(zhì)練習(xí)來(lái)檢測(cè)與鞏固，對(duì)照筆記進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，這樣，可以有利于長(zhǎng)久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，教師先提出古詩(shī)中的人物、地點(diǎn)、情緒等問(wèn)題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生在語(yǔ)文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會(huì)更開(kāi)闊。知識(shí)的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來(lái)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過(guò)程、主動(dòng)參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二十
智慧中小學(xué)平臺(tái)為隨時(shí)隨地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)同和互助交流提供更方便的途徑。同時(shí)也為教師自身提升、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。服務(wù)“雙減”，智慧中小學(xué)是落實(shí)“雙減”政策，深化素質(zhì)教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措，它的出現(xiàn)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有力支撐，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要驅(qū)動(dòng)。
下面我將就智慧平臺(tái)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)如何做到有效融合談?wù)勎业目捶ǎ?BR> 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)會(huì)讓智慧教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。比如：當(dāng)周末或假期中，學(xué)生遇到了難題，教師卻沒(méi)有辦法給予直接指導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的疑惑卻找不到解答的時(shí)候，……此刻，智慧平臺(tái)會(huì)帶給我們意外之喜。
智慧平臺(tái)是一個(gè)寶藏，幾乎容括了所有的科目的教學(xué)視頻，這就給老師帶來(lái)了福音。我們能在任何空閑的時(shí)候給自己安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在自己之后的教學(xué)中融會(huì)貫通。比如，我身為語(yǔ)文教師，可以讓語(yǔ)文變成”大語(yǔ)文”，而不再只是局限于語(yǔ)文知識(shí)的科目。
智慧平臺(tái)上的視頻，各有特色，各有亮點(diǎn)。我們需要先對(duì)其加以識(shí)別，然后再挑選出最具亮點(diǎn)的視頻推薦給學(xué)生，或在課堂上使用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻乃至學(xué)習(xí)平臺(tái)的`興趣。這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與能力。
特色作業(yè)。
教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生具備構(gòu)建知識(shí)體系和舉一反三的學(xué)習(xí)能力，能有意識(shí)地探索末知的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生依托“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從單一課堂走向廣闊的知識(shí)世界，也要鼓勵(lì)學(xué)生互相教、互相學(xué)，在具體的情境中應(yīng)用知識(shí)，從而提高自身學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對(duì)末來(lái)世界的挑戰(zhàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（120字）。
智慧教育是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)之一，小學(xué)階段尤其重要。我是一名小學(xué)教師，在過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到智慧教育的重要性。通過(guò)運(yùn)用各種智慧教育技術(shù)和方法，我不僅提高了學(xué)生成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：智慧教育的應(yīng)用（240字）。
智慧教育是指通過(guò)現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備和人工智能等，來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。在小學(xué)教育中，我廣泛運(yùn)用了智慧教育技術(shù)。首先，我使用教育軟件和應(yīng)用程序來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)輔助，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)；其次，我利用在線教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和課外拓展，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，利用電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和作業(yè)管理系統(tǒng)，我能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。
第三段：效果呈現(xiàn)（240字）。
智慧教育的應(yīng)用帶來(lái)了顯著的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的方式更加多樣化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，并能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；最后，學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維逐漸提升，他們通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了批判性思維、合作與交流能力、問(wèn)題解決能力等。
第四段：?jiǎn)栴}與挑戰(zhàn)（240字）。
在智慧教育的實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備的操作和維護(hù)需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師需要投入大量的精力來(lái)學(xué)習(xí)和熟悉使用新的工具和平臺(tái)；其次，網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)生隱私保護(hù)是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保學(xué)生的個(gè)人信息不被泄露；最后，智慧教育會(huì)增加教師的工作量和壓力，因?yàn)榻處熜枰莆崭嗟慕虒W(xué)技能和維護(hù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。然而，這些問(wèn)題并不能抵消智慧教育帶來(lái)的益處。
第五段：未來(lái)展望（360字）。
智慧教育是未來(lái)教育改革的方向，我對(duì)未來(lái)有著美好的展望。首先，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，智慧教育的技術(shù)和方法會(huì)更加成熟，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，在政府和學(xué)校的支持下，智慧教育將逐漸普及，讓更多學(xué)生受益于現(xiàn)代科技的力量；最后，智慧教育將促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，教師將更加注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)（180字）。
智慧教育為小學(xué)教育帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)廣泛應(yīng)用智慧教育技術(shù)和方法，我提高了學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。然而，我們也要面對(duì)技術(shù)操作和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全和教師工作量等問(wèn)題。但隨著未來(lái)智慧教育的進(jìn)一步發(fā)展，我對(duì)教育改革有著樂(lè)觀的展望。通過(guò)智慧教育的改革和創(chuàng)新，我們將為更多學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為具有綜合能力和創(chuàng)新思維的未來(lái)人才。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二
如今，隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)漸漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。智慧教育通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段和教育理念，為學(xué)生提供更加多樣化、個(gè)性化及富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了智慧教育的好處，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。
智慧教育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式下獲得成功。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)智慧教育的方法，我可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。比如，對(duì)于理科方面的學(xué)生，我可以通過(guò)VR技術(shù)讓他們親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，觀察到微觀的物理過(guò)程；對(duì)于文科方面的學(xué)生，我可以利用人工智能輔助教學(xué)，幫助他們進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索和分析。這些措施不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力潛能，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
智慧教育還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用智慧教育的方法，讓學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中。例如，我給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的課題，讓他們用智能設(shè)備進(jìn)行調(diào)查研究，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行討論和合作。這樣的實(shí)踐不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，還提高了他們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第四段：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
智慧教育為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)渠道，讓他們可以在課堂之外獲得更多的學(xué)習(xí)資源。例如，我會(huì)組織學(xué)生利用智能手機(jī)或平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，智慧教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括情感素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等。通過(guò)課堂上的情感教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我可以引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。智慧教育還通過(guò)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素養(yǎng)，及時(shí)反饋和幫助他們的成長(zhǎng)。
總結(jié)。
在智慧教育的實(shí)踐中，我深刻理解到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過(guò)智慧教育的方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的智力潛能、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，并關(guān)注他們的綜合素養(yǎng)。智慧教育不僅是一種教育模式的轉(zhuǎn)變，更是為了更好地滿足學(xué)生需求而進(jìn)行的教學(xué)理念與方式的革新，希望將智慧教育應(yīng)用的更廣泛，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，智慧教育已成為教育界和社會(huì)各界的熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與到小學(xué)智慧教育的建設(shè)過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從理念、實(shí)施、評(píng)價(jià)、難點(diǎn)和前景五個(gè)方面，分享我在小學(xué)智慧教育建設(shè)中的體會(huì)。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)離不開(kāi)正確的理念指導(dǎo)。智慧教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)施過(guò)程中，我們要放下以往的傳統(tǒng)教育觀念，不再只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我通過(guò)研讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加培訓(xùn)和與同事交流，逐漸確立了以學(xué)生為中心的教育理念，并將其貫穿到日常的教學(xué)實(shí)踐中。
其次，實(shí)施小學(xué)智慧教育需要合理的規(guī)劃和布局。我們通過(guò)引入智慧教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、自主和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們利用智慧教室和智能設(shè)備，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)也指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源、保護(hù)個(gè)人信息和提高信息檢索能力。
第三，在小學(xué)智慧教育中，評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我們要通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在智慧教育中，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。因此，我們需要引入更多的多元化評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這樣一來(lái)，學(xué)生將在實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐中展示他們的能力，而不僅僅是死記硬背和填鴨式的學(xué)習(xí)。
然而，小學(xué)智慧教育的建設(shè)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的教育觀念和技術(shù)能力需要不斷更新和提升。對(duì)于一些傳統(tǒng)教育理念深入人心的老師來(lái)說(shuō)，接受新的教育理念和技術(shù)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其次，智慧教育的建設(shè)需要大量的資金投入和技術(shù)支持。這對(duì)于一些資源匱乏的小學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要教育部門(mén)加大對(duì)小學(xué)智慧教育的支持和投入，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，就能夠克服這些困難，推動(dòng)小學(xué)智慧教育的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)智慧教育的前景無(wú)疑是廣闊的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和更新，智慧教育將在不久的將來(lái)成為教育的主流。小學(xué)是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向，也是推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的必然選擇。
總之，作為小學(xué)教師，我深切體會(huì)到小學(xué)智慧教育的重要性和必要性。通過(guò)正確的理念引導(dǎo)、合理的規(guī)劃實(shí)施、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和克服困難的努力，我們將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。小學(xué)智慧教育的前景也是非常樂(lè)觀的，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極參與其中，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇四
智慧教育建設(shè)是當(dāng)前全國(guó)教育改革和發(fā)展的重要方向之一。我所在的學(xué)校也在積極推進(jìn)智慧教育建設(shè)，通過(guò)對(duì)我身邊的學(xué)習(xí)和生活的觀察與積累，我深深地感受到了智慧教育建設(shè)的益處與不足之處。
首先，智慧教育建設(shè)在教學(xué)上具有極大的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)傳統(tǒng)教育方式，智慧教育將教育的核心從課堂轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，將學(xué)習(xí)過(guò)程的重心由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，智慧教育借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，大量的教學(xué)資源可以按需提供，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程，自主學(xué)習(xí)。此外，智慧教育還能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。
其次，智慧教育建設(shè)使學(xué)校與家庭聯(lián)系更加緊密。智慧教育通過(guò)信息化手段，將學(xué)校、學(xué)生和家庭聯(lián)系在了一起，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子在校學(xué)習(xí)和生活的情況，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)與教師協(xié)作，相互支持和幫助。
但是，智慧教育建設(shè)也存在一些不足之處。首先，由于技術(shù)進(jìn)步較快，教育部門(mén)難以跟上信息技術(shù)的步伐，導(dǎo)致學(xué)校采用智慧教育手段的不平衡，部分地區(qū)和學(xué)校面臨著智慧教育欠發(fā)達(dá)的狀況，這給全面推進(jìn)智慧教育建設(shè)帶來(lái)了困難。
其次，智慧教育建設(shè)僅僅是一個(gè)手段，我們需要對(duì)教育本身的改革提出更深入的思考。智慧教育建設(shè)要真正發(fā)揮效用，需要與教育理念的翻新相結(jié)合，推進(jìn)教育內(nèi)容、形式和方法的改革，使教育更加適合當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的需求。
綜上所述，智慧教育建設(shè)雖然在推進(jìn)過(guò)程中還存在困難和不足，但在未來(lái)的教育發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我相信隨著技術(shù)和教育的變革，我們會(huì)更好地推進(jìn)智慧教育建設(shè)，探索出更加適合我們國(guó)家的教育改革之路。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇五
首先，我們應(yīng)該合理地利用教育信息化技術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以引入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。使用電子資源，如圖書(shū)、期刊、文獻(xiàn)等，可以讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。此外，在面對(duì)新冠疫情的情況下，我們也可以利用信息技術(shù)，搭建線上課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
其次，我們應(yīng)該按照學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行個(gè)性化考試。在傳統(tǒng)教育模式下，通常是全班學(xué)生一起參加一場(chǎng)考試，這樣的考試對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求無(wú)法做到滿足。但在智慧教育中，我們可以借助智能化技術(shù)，為每一位學(xué)生成建立自己的學(xué)情檔案，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)記錄和專業(yè)能力的評(píng)估，為學(xué)生量身定制一份考試試卷，使考試更加個(gè)性化、科學(xué)化，更貼近學(xué)生。
再次，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式下，教師是教、學(xué)生是學(xué)、學(xué)校是管理。而在智慧教育中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子教材等方式自主地探索知識(shí)，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)步驟和方式，以迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性能夠極大地提高，為自主探究和創(chuàng)新提供更多的機(jī)會(huì)。
最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育與家庭的聯(lián)系。在智慧教育中，家長(zhǎng)能夠更加方便地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)線上課堂和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與孩子和老師進(jìn)行有效的交流，讓孩子能夠在不同的環(huán)境中快速獲得知識(shí)，使教育與家庭共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總之，隨著智慧教育的深入推廣，教育將變得更加智能化、高效化和個(gè)性化。我們要充分利用信息化、數(shù)字化和智能化技術(shù)，創(chuàng)造出更多適合各式各樣學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇六
隨著科技的迅猛發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育改革的重要組成部分。尤其是在小學(xué)教育階段，智慧教育的應(yīng)用能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中更加高效、易學(xué)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作能力。以下是我對(duì)小學(xué)智慧教育建設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、死板，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而智慧教育則能夠引入多種學(xué)習(xí)方式，如數(shù)字化、影像化、游戲化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)集成多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種很有效的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
其次，小學(xué)智慧教育應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，而智慧教育則為學(xué)生提供了更大的創(chuàng)新空間。在我的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，以團(tuán)隊(duì)為單位，讓學(xué)生使用智能設(shè)備進(jìn)行合作開(kāi)展科研課題。這種方式不僅鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生們的項(xiàng)目成果也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)其自信心和溝通能力。
第三，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多是獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏與同伴合作的機(jī)會(huì)。而智慧教育則能夠?qū)W(xué)生聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多人合作學(xué)習(xí)。例如，在我的課堂中，我經(jīng)常使用在線協(xié)同編輯工具，讓學(xué)生一起完成小組作業(yè)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒、互相激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為他們的未來(lái)社交發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在追求高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也不能忽視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。智慧教育可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，并能夠更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在我的教學(xué)中，我將一些有意義的課堂活動(dòng)搬到了線上，讓學(xué)生能夠在自己的時(shí)間里進(jìn)行參與。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重關(guān)愛(ài)教育的實(shí)施。在智慧教育中，雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)數(shù)字化、在線化，但我們不能忽視對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。通過(guò)在線互動(dòng)的方式，教師能夠更好地與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，在我的課堂中，我會(huì)定期組織在線互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)感悟和困惑，以便及時(shí)給予幫助和支持。
綜上所述，小學(xué)智慧教育建設(shè)是教育改革的重要方向。在實(shí)踐中，我們需要注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重關(guān)愛(ài)教育的實(shí)施。相信只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇七
作為一名高中生，我非常重視智慧教育的建設(shè)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，智慧教育給了我們更多可能性和機(jī)會(huì)。我在學(xué)校參加了智慧教育建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)此有一些心得體會(huì)。
首先，智慧教育實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠被廣泛使用。我學(xué)校引進(jìn)了智慧教育系統(tǒng)，老師們可以在系統(tǒng)中分享課堂教學(xué)視頻、教學(xué)計(jì)劃和課件。學(xué)生們可以通過(guò)系統(tǒng)在線觀看這些資源，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，智慧教育加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真正成為一種有趣的體驗(yàn)。在智慧教育系統(tǒng)中，老師可以通過(guò)發(fā)起微課堂和討論話題等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這種互動(dòng)機(jī)制讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。
最后，智慧教育給學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)智慧教育系統(tǒng)，學(xué)生可以選擇不同的在線課程和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)也更加自由。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生、殘障人士和異地轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，智慧教育給他們提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，智慧教育建設(shè)方案給了我們更多便捷和智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。智慧教育不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我相信隨著智慧教育建設(shè)的不斷完善，我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)變得越來(lái)越好。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇八
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來(lái)第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡(jiǎn)單了解了班會(huì)課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍——心理班會(huì)課與主題班會(huì)課，主要成員都是臺(tái)山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級(jí)管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。
稅老師通過(guò)游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰，節(jié)奏把控很長(zhǎng)到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評(píng)。袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮，由臺(tái)山市專職心理教師對(duì)稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對(duì)班會(huì)課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開(kāi)眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現(xiàn)出來(lái)的也一種是相當(dāng)放松快樂(lè)的一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場(chǎng)了。
本次培訓(xùn)對(duì)我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對(duì)待他們，去挖掘?qū)W生身上長(zhǎng)處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的重要力量。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行智慧教育的建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是每一位小學(xué)教育工作者的責(zé)任和使命。通過(guò)多年在小學(xué)智慧教育的實(shí)踐和探索中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源。在現(xiàn)代化的小學(xué)教育環(huán)境中，智能化設(shè)備已經(jīng)普遍存在。我們可以利用這些設(shè)備，開(kāi)展創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，例如利用智能白板上的互動(dòng)功能，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中；或者通過(guò)在線教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以利用信息化系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)管理和資源共享，以提高教育教學(xué)效率。
其次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指學(xué)生在信息獲取、處理和利用方面的能力。在信息化時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們可以通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)研究，提高他們的信息檢索和篩選能力；在課外活動(dòng)中，可以組織學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要重視個(gè)性化教育。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)一刀切的方式，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過(guò)智慧教育的建設(shè)，我們可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，利用智能教學(xué)軟件，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排；利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的興趣和需要。
最后，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)智慧教育的建設(shè)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。例如，組織創(chuàng)新科技實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)閯?chuàng)新往往是多個(gè)人的共同努力的結(jié)果。
總之，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們可以更好地推進(jìn)小學(xué)智慧教育的發(fā)展。希望未來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)教育工作者能夠加入到智慧教育的隊(duì)伍中，共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十
1.平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺(tái)區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺(tái)學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺(tái)功能，互動(dòng)能力：分享、收藏、關(guān)注、提問(wèn)評(píng)價(jià)能力：點(diǎn)贊、評(píng)分、舉報(bào)(建議)交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動(dòng)、課后服務(wù)、教研活動(dòng)等。協(xié)同運(yùn)營(yíng)：國(guó)家、省、市、縣、校、班六級(jí)組織管理。開(kāi)放生態(tài)：開(kāi)放資源建設(shè)(地方頻道)、開(kāi)放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺(tái)功能：注冊(cè)登錄、平臺(tái)資源、交流工具、個(gè)人中心
通過(guò)今天的培訓(xùn)我對(duì)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”有了更多的`認(rèn)識(shí)，平臺(tái)線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費(fèi)開(kāi)放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十一
智慧教育是近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，尤其在小學(xué)階段，智慧教育有著極為重要的意義。通過(guò)智慧教育，孩子們能夠提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且開(kāi)發(fā)自己的潛能。在我擔(dān)任小學(xué)班主任的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施智慧教育能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且打破了傳統(tǒng)教育的束縛。本文將從智慧教育的概念、實(shí)施策略、實(shí)際效果和問(wèn)題與挑戰(zhàn)四個(gè)方面展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。
首先，要明確智慧教育的概念與目標(biāo)。智慧教育不僅僅是指運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)改善教育環(huán)境，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)能力。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)智慧教育，我們可以通過(guò)豐富的資源、多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)意性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，為了實(shí)施智慧教育，我們需要制定相應(yīng)的策略。首先，我們應(yīng)該盡可能地提供各種學(xué)習(xí)資源，例如數(shù)字化的教材、互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這樣可以給學(xué)生提供更多選擇和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，我們還可以利用游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，例如制作有趣的教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)任務(wù)等。最重要的是要讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。
實(shí)施智慧教育之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠更加積極主動(dòng)地和老師互動(dòng)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們的思維更加靈活，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。另外，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們積極探索新知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)生之間的交流也更為廣泛頻繁，互幫互助的氛圍得到了培養(yǎng)。
然而，實(shí)施智慧教育也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力有差異，因此如何讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到合適的學(xué)習(xí)方法以及解決問(wèn)題的思路是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，智慧教育需要運(yùn)用到教師的教學(xué)中，需要教師具備豐富的數(shù)字技術(shù)以及教育理論知識(shí)。因此，教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)也是一個(gè)問(wèn)題。另外，智慧教育涉及到大量信息的處理和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如何保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全也是一個(gè)重要的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)施智慧教育，我深刻體會(huì)到了智慧教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。智慧教育使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)習(xí)效果。然而，智慧教育的實(shí)施也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注智慧教育的發(fā)展，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全。相信通過(guò)不斷地改進(jìn)和實(shí)踐，智慧教育將在小學(xué)階段發(fā)揮出更大的潛力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支撐。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十二
今天我聽(tīng)了家校共育平臺(tái)范葦專家的講座，“雙減”背景下如何做智慧父母，仔細(xì)回味，認(rèn)真思考，感觸頗深。作為一個(gè)孩子們的母親，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子們，教育和培養(yǎng)孩子們，但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子們的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。
范葦講師從“什么是雙減”政策指出現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到的“親子關(guān)系、自主學(xué)習(xí)力、閑暇教育”的三個(gè)問(wèn)題，范葦老師明確的解說(shuō)指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓鉀Q這三個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子們第一榜樣，只有家長(zhǎng)好，孩子們才能真正好。同每個(gè)家長(zhǎng)一樣，想把自己的孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子，就要陪孩子一起成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)未來(lái)的日子里我要做的是，建立良好的親子關(guān)系，首先要先學(xué)會(huì)溝通，溝通是聽(tīng)比說(shuō)的重要，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其次學(xué)會(huì)放手但不撒手，讓孩子們獨(dú)立完成力所能及的事情，教好孩子完成事情的方法，同時(shí)提供安全保障。構(gòu)建良好的家庭系統(tǒng)需要家長(zhǎng)對(duì)孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。
在今后的教育中我要做到淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注，更關(guān)注孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子們信心。保證孩子們活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體，引導(dǎo)孩子們愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū)。相信在家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力下一定能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)，而愛(ài)的學(xué)習(xí)不在于“學(xué)”而在于“習(xí)”，愛(ài)的能力不是學(xué)出來(lái)的，而是“修行”出來(lái)的，只有那些有了正確的系統(tǒng)知識(shí)，又不斷的在生活中實(shí)踐系統(tǒng)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷的反思自己，總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題能力，周而復(fù)始，慢慢的提高自己愛(ài)的能力，這才是正道。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)有了更深刻、全面的認(rèn)識(shí)。
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過(guò)終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過(guò)發(fā)文件、隨堂測(cè)試等多種方式進(jìn)行互動(dòng)。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個(gè)課堂變得生動(dòng)而活躍?？梢杂行岣邔W(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十四
參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我有種撥云見(jiàn)日，心情大為豁朗的感覺(jué)，原來(lái)線上教學(xué)是可以這樣進(jìn)行的。
一、雙師課堂的教學(xué)模式。這是一種線上點(diǎn)播教師授課，線下老師完成類似于助教工作的一種方式學(xué)習(xí)。上課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生先回顧一下以前的知識(shí)，再講解，上課需要學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們?cè)儆梦⒄n視頻去點(diǎn)撥，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的老師想方設(shè)法去組織完成助教方面的工作，在新課講授里面，我們變成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)助力者，線下老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展的雙師活動(dòng)。
二、平臺(tái)的教學(xué)資源支持學(xué)生自己在家開(kāi)展自主線上學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候或者寫(xiě)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一些自己不懂的問(wèn)題，可以在課下觀看《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)》中的`相對(duì)應(yīng)的課程視頻，就能夠相當(dāng)于這個(gè)老師又給學(xué)生講了一遍，又給學(xué)生重新去補(bǔ)充了一遍。
三、學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇感興趣的課程，享受到和首都孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。
四、我們可以利用平臺(tái)的資源，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。平臺(tái)上有《教師研修》專欄，這個(gè)專欄的提供讓我不出門(mén)就找到最好的專家學(xué)習(xí)，認(rèn)真向名師名家學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和研修能力，更好地駕馭課堂的能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十五
八月的陽(yáng)光熾熱，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。
步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學(xué)習(xí)反思，更是凝心聚力地實(shí)踐。自從參加研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動(dòng)從八個(gè)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了提升培訓(xùn)，開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡中，張桂梅老師的先進(jìn)典型事例，感動(dòng)著我，引領(lǐng)著我，指引著我。新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸?！读x務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程，針對(duì)不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個(gè)地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性地思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時(shí)的，因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅(jiān)定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì)更加美好！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源，各個(gè)模塊之間各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時(shí)代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo)，努力緊跟著教育新時(shí)代的腳步，深深地感動(dòng)于張桂梅老師對(duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，做好教育是我們每個(gè)教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。
教師要有理想信念。一個(gè)有理想信念的老師，他的心中裝著國(guó)家和民族的未來(lái)。在日常的教學(xué)生活中，他們會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的思考來(lái)找到深層次教育的意義，進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”一個(gè)有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢(mèng)想中。教師只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來(lái)，人們對(duì)“德”這個(gè)字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操。夸美紐斯曾說(shuō)：“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這個(gè)比喻無(wú)比準(zhǔn)確，教師以培養(yǎng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來(lái)說(shuō)更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫(huà)一條道德底線并堅(jiān)守住這一條底線。在教育教學(xué)中，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培養(yǎng)有德之才。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教書(shū)育人是教師的使命，要做到這一點(diǎn)，教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又要具備靈活的教育知識(shí)及廣播的文化知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈?yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識(shí)。
老師還需要有仁愛(ài)之心?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話：“當(dāng)我們站在教室里的時(shí)候，就應(yīng)該意識(shí)并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時(shí)光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫?ài)之心，以愛(ài)為底色，做一個(gè)有溫度的教師，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，成為學(xué)生的良師益友，以仁愛(ài)之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。
教育是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。這個(gè)暑假，有幸遇見(jiàn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng)，也努力把這份遇見(jiàn)延續(xù)到日后的教育教學(xué)中，也期待能遇見(jiàn)教育中更多的美好。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十七
工欲善其事，必先利其器。為加快推進(jìn)曾都區(qū)各學(xué)校師生全面應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2023年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術(shù)老師在歲豐中心學(xué)校開(kāi)展了應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)專題培訓(xùn)。
曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校萬(wàn)東旭老師著重對(duì)智慧教育平臺(tái)中的自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動(dòng)、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應(yīng)用場(chǎng)景的操作流程做了詳細(xì)講解。引導(dǎo)和激勵(lì)教師借助該平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整合、深度融合，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
歲豐中心學(xué)校的宋君老師以部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學(xué)平臺(tái)資源、穿插圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。宋老師在課堂上運(yùn)用智慧平臺(tái)教學(xué)資源，采取雙師教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無(wú)限活力，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
教者若有心，學(xué)者必得益。曾都區(qū)信息化應(yīng)用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺(tái)，融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則，巧妙設(shè)計(jì)集開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動(dòng)。智慧教育平臺(tái)的全面應(yīng)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長(zhǎng)喜歡，梁老師的精彩分享讓會(huì)場(chǎng)的老師們受益匪淺、躍躍欲試。
利用國(guó)家智慧平臺(tái)資源，改變我們的.課堂，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)更加精細(xì)。
學(xué)無(wú)止境，力學(xué)篤定。此次培訓(xùn)使我對(duì)智慧教育平臺(tái)有了更全面、更深入的了解，在今后的教學(xué)中我會(huì)從實(shí)際出發(fā)，不斷探索實(shí)踐，充分利用智慧平臺(tái)上豐富的課程資源，改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升自己的教育教學(xué)技能！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十八
今天在網(wǎng)上參加了"國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)”應(yīng)用培訓(xùn)，受益匪淺。
1、了解了國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時(shí)段的說(shuō)明:
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)段:用于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時(shí)段或“自習(xí)課”時(shí)段:由于此類時(shí)段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式，實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問(wèn)題，切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺(tái)資源，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺(tái)，還要合理摘要，同時(shí)要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長(zhǎng)朋友地支持配合，共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇十九
在使用平臺(tái)資源時(shí)，首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生解決問(wèn)題的活動(dòng)，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的需求有目的性地觀看平臺(tái)資源，而不是開(kāi)盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn)，如學(xué)生通過(guò)“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問(wèn)題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽(tīng)音頻（可直播、可提前推送），通過(guò)qq、釘釘、騰訊會(huì)議、微信平臺(tái)即時(shí)協(xié)作交流，通過(guò)紙質(zhì)練習(xí)來(lái)檢測(cè)與鞏固，對(duì)照筆記進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，這樣，可以有利于長(zhǎng)久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，教師先提出古詩(shī)中的人物、地點(diǎn)、情緒等問(wèn)題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生在語(yǔ)文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會(huì)更開(kāi)闊。知識(shí)的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來(lái)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過(guò)程、主動(dòng)參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二十
智慧中小學(xué)平臺(tái)為隨時(shí)隨地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)同和互助交流提供更方便的途徑。同時(shí)也為教師自身提升、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。服務(wù)“雙減”，智慧中小學(xué)是落實(shí)“雙減”政策，深化素質(zhì)教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措，它的出現(xiàn)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有力支撐，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要驅(qū)動(dòng)。
下面我將就智慧平臺(tái)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)如何做到有效融合談?wù)勎业目捶ǎ?BR> 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)會(huì)讓智慧教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。比如：當(dāng)周末或假期中，學(xué)生遇到了難題，教師卻沒(méi)有辦法給予直接指導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的疑惑卻找不到解答的時(shí)候，……此刻，智慧平臺(tái)會(huì)帶給我們意外之喜。
智慧平臺(tái)是一個(gè)寶藏，幾乎容括了所有的科目的教學(xué)視頻，這就給老師帶來(lái)了福音。我們能在任何空閑的時(shí)候給自己安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在自己之后的教學(xué)中融會(huì)貫通。比如，我身為語(yǔ)文教師，可以讓語(yǔ)文變成”大語(yǔ)文”，而不再只是局限于語(yǔ)文知識(shí)的科目。
智慧平臺(tái)上的視頻，各有特色，各有亮點(diǎn)。我們需要先對(duì)其加以識(shí)別，然后再挑選出最具亮點(diǎn)的視頻推薦給學(xué)生，或在課堂上使用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻乃至學(xué)習(xí)平臺(tái)的`興趣。這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與能力。
特色作業(yè)。
教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生具備構(gòu)建知識(shí)體系和舉一反三的學(xué)習(xí)能力，能有意識(shí)地探索末知的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生依托“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從單一課堂走向廣闊的知識(shí)世界，也要鼓勵(lì)學(xué)生互相教、互相學(xué)，在具體的情境中應(yīng)用知識(shí)，從而提高自身學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對(duì)末來(lái)世界的挑戰(zhàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。