淺談班主任工作的論文（匯總20篇）

    總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬?，更需要?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。在總結(jié)時(shí)，我們要注重分析問(wèn)題的根本原因。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書(shū)籍和文章，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
    淺談班主任工作的論文篇一
    “育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”教壇十幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識(shí)到：教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，。班級(jí)管理對(duì)我們的教學(xué)工作和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，它是一項(xiàng)多因素的綜合工程，要想真正管理好一個(gè)班級(jí)，需要我們不斷用心探索。筆者根據(jù)自己的班級(jí)管理經(jīng)歷，從“愛(ài)心”、“方法”、“賞識(shí)”等幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了闡述。
    一、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提條件。
    “愛(ài)心”主要表現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西――這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心、愛(ài)護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。
    二、“以人為本、民主治班”的人本管理方法。
    我比較推崇“以人為本、民主治班”的人本管理方法，多人參與，人人有責(zé)。班主任老師應(yīng)全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的參與意識(shí)，鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
    以人為本，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理、自我參與、民主公開(kāi)意識(shí)。比如在組建班委時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與班干部競(jìng)選，由全體學(xué)生民主選出。老師不可獨(dú)斷專(zhuān)行，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也不是評(píng)選的唯一條件。通過(guò)民主方式選出的班委，更順應(yīng)“生”心，也才更省心，宜于他們工作的開(kāi)展，更有利于班級(jí)的管理。
    三、賞識(shí)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
    人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們班主任最難的不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、賞識(shí)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”特別是發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)問(wèn)題學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。孫子曰:“贈(zèng)人以言，重于珠寶，傷人以言，重于劍戟?！奔?lì)他人就能使他人在愉快的心情下茁壯成長(zhǎng)，積極的心境有助于工作和學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，不管是大人或小孩，如果受到別人的稱(chēng)贊，他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，美國(guó)著名作家馬克吐溫也曾夸張地說(shuō)過(guò):“一句好的贊詞，能使人不吃不喝，活上兩個(gè)月；對(duì)別人的稱(chēng)贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵(lì)和肯定?！币虼耍嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，加以稱(chēng)贊，收到的效果是不可估量的。
    四、行為誘導(dǎo)。
    我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”當(dāng)好班主任最有效的辦法是身體力行。老師要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處以身作則，以自己的人格和言行去感化和教育學(xué)生，努力使自己成為學(xué)生的模范。班主任要積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生做到的.自己首先做到。例如，開(kāi)學(xué)初，教室里的課桌總是擺得歪歪斜斜，為此我不是批評(píng)學(xué)生，而是輕輕地把桌子擺整齊。一次、二次、三次……就這樣，每當(dāng)桌子不整齊了，便會(huì)有學(xué)生擺整齊，從此班上的課桌時(shí)刻都像站崗的衛(wèi)士一樣。又如要求學(xué)生不要隨地丟垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就隨手撿起放到垃圾池里。此后，我就幾次見(jiàn)到我的學(xué)生撿起教室和校園中的垃圾放進(jìn)垃圾池里。這些事使我深深體會(huì)到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。
    五、心理疏導(dǎo)。
    一些學(xué)生由于受家長(zhǎng)的溺愛(ài)，心理承受能力差，面對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)范要求，有些學(xué)生往往承受不起，容易走向極端：要么過(guò)分服從，唯恐做得不夠，整天機(jī)械地埋頭苦學(xué)；要么認(rèn)為自己無(wú)法成材而與教師對(duì)立，學(xué)習(xí)上敷衍了事。所有這些都是不良心理特征的表現(xiàn)。因此班主任要及時(shí)了解學(xué)生的各種需求和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如，我班的陳娟是個(gè)獨(dú)生女，嬌生慣養(yǎng)，性格內(nèi)向，膽小怕事，很少與人交往。在了解了她的情況后，我因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)與她談心，引導(dǎo)她與同學(xué)交往，引導(dǎo)她參加各種活動(dòng)，逐漸排除了她的心理障礙，培養(yǎng)了她的膽量，結(jié)果她的學(xué)習(xí)勁頭鼓起來(lái)了，成績(jī)有了很大的提高。
    六、思想開(kāi)導(dǎo)。
    小學(xué)生好動(dòng)好奇，易于接受新鮮事物，但他們辨別能力差，難免會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，甚至?xí)鲂╁e(cuò)事，而在犯錯(cuò)以后又容易陷入矛盾、迷惘之中，背上沉重的思想包袱。如：我班的廖苑、廖偉偉等人紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在心理上有一種自卑感，有自暴自棄的打算。為了教育他們，我及時(shí)地在思想上開(kāi)導(dǎo)他們。我從關(guān)心入手，跟他們交朋友，談家常，談身邊的小事，談教師自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心等，以此觸及他們的心靈，打開(kāi)他們的心扉從中掌握他們的心理動(dòng)態(tài)。然后對(duì)癥下藥，以社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)故事，啟發(fā)教育他們，使他們重新認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，終于提高了他們的思想素質(zhì)。
    淺談班主任工作的論文篇二
    作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級(jí)工作、提高班級(jí)凝聚力，形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。
    從學(xué)生一入學(xué)就要求寫(xiě)周記。開(kāi)始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級(jí)》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長(zhǎng)愛(ài)好，便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級(jí)各方面的表現(xiàn)等，通過(guò)閱讀周記，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予解決。對(duì)待每一份周記都要認(rèn)真批閱，并寫(xiě)上自己的看法，這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠(chéng)懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問(wèn)題或某一方面存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)找他們進(jìn)行面對(duì)面的交流、談心。將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂(lè)觀、勤奮向上，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)他們。
    現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話，使同學(xué)經(jīng)?？吹?，敲敲警鐘，了解班主任對(duì)他們的要求。如針對(duì)學(xué)?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫(xiě)下：“人是生活在紀(jì)律中的，有了紀(jì)律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會(huì)取得成績(jī)和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開(kāi)放的環(huán)境，處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了：“真正沒(méi)有遺憾的人生，是在每一個(gè)年齡，就做那一個(gè)年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀(jì)漸長(zhǎng)，回頭看看，不曾遺漏什么快樂(lè)，也就沒(méi)有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會(huì)明白不過(guò)爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情，會(huì)回來(lái)日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們明確了自己的責(zé)任，把握人生的方向。
    一個(gè)班級(jí)的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競(jìng)選的方式，代替班主任任命來(lái)選拔班干部。競(jìng)選者要進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，根據(jù)班級(jí)崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競(jìng)選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級(jí)服務(wù)，工作起來(lái)比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可，班級(jí)同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來(lái)比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開(kāi)一次班委會(huì)，讓班干部談感受、談體會(huì)，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生干部來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級(jí)管理的骨干力量，他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué)，因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對(duì)他們提出更高要求，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績(jī)上不去。剛進(jìn)校時(shí)，還未體現(xiàn)出來(lái)，可過(guò)了兩學(xué)期成績(jī)倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對(duì)照，反正班干還不如我，也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動(dòng)力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問(wèn)題，提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心，為營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    班級(jí)的凝聚力，最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準(zhǔn)備，在比賽時(shí)全體同學(xué)到場(chǎng)為場(chǎng)上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱，元旦的文藝晚會(huì)，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的.榮譽(yù)高于一切，使班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，本班還組織多種形式的班級(jí)活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等，還對(duì)身邊發(fā)生的事情開(kāi)展多種形式的討論會(huì)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非，使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭，同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
    要管理好一個(gè)班級(jí)，作為班級(jí)主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無(wú)私，對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對(duì)待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不武斷地下結(jié)論，要聽(tīng)學(xué)生的解釋?zhuān)胤治觯怀制?jiàn)，不袒護(hù)班干部，公正行事。對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，除了為他們爭(zhēng)取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級(jí)建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。
    淺談班主任工作的論文篇三
    班主任是一個(gè)班級(jí)的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)，班主任必須堅(jiān)持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。用“耐心、愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹(shù)立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來(lái)為社會(huì)，為祖國(guó)，為人民多做貢獻(xiàn)。
    本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)和看法。
    一、德為首。
    要做好班主任工作，必須對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的愛(ài)國(guó)主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國(guó)的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國(guó)地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國(guó)力不斷強(qiáng)大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)。
    我在班上展開(kāi)了一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的繪畫(huà)展。大部分學(xué)生能展開(kāi)豐富的想象力，有的畫(huà)了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng)，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂(lè)的成長(zhǎng)，有的同學(xué)畫(huà)了一棵棵茂盛的大樹(shù)，大樹(shù)下面有一些同學(xué)正在快樂(lè)的玩耍，還有的同學(xué)畫(huà)了我們祖國(guó)壯麗的山河。這些畫(huà)都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義思想。有的同學(xué)還在畫(huà)中寫(xiě)上了“我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)”。我把這些畫(huà)都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國(guó)就在我們心中。
    二、愛(ài)為主。
    特級(jí)教師丁有寬說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任要用愛(ài)心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生，要用更多的愛(ài)去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖，往往比正面教育效果更好。
    我們班上的一個(gè)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺(jué)，我并沒(méi)有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖，從此，我發(fā)覺(jué)陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績(jī)都有明顯的提高。
    我對(duì)班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時(shí)，我就上前去詢(xún)問(wèn)他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長(zhǎng)或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我就及時(shí)給予幫助和解決。
    有一次，有一位同學(xué)把裝滿(mǎn)早餐的盤(pán)子不下心打翻在地上。我看見(jiàn)了，走過(guò)去，第一句話就問(wèn)他有沒(méi)有燙著，然后幫他洗干凈盤(pán)子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。
    老師其實(shí)就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖。
    三、懂感恩。
    每一位班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國(guó)的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會(huì)的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會(huì)將會(huì)變得更和諧，國(guó)家會(huì)變得更強(qiáng)大。
    20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢(qián)不是很多，但是足以表達(dá)同學(xué)們對(duì)社會(huì)“感恩的心”。
    去年冬天，有一段時(shí)間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒(méi)有曠一堂課，沒(méi)有請(qǐng)半天假，反而工作得很輕松，很開(kāi)心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認(rèn)真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽(tīng)的清清楚楚。還有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛(ài)的溫暖，覺(jué)得生病了也是一種享受。
    從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)下，懂的感恩社會(huì)的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
    四、勤工作。
    要做好班主任工作，必須勤落班級(jí)管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門(mén)就要進(jìn)班門(mén)，這個(gè)要求對(duì)大學(xué)校或人數(shù)較多的班級(jí)，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊(duì)家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對(duì)做好班主任工作是很有幫助的。
    要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊(cè)。著名教育家朱永新教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有老師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的”班主任應(yīng)隨時(shí)記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛(ài)心感化自己的學(xué)生，細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會(huì)、為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級(jí)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。使我們的社會(huì)將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國(guó)將變得更繁榮、更昌盛。
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    淺談班主任工作的論文篇四
    2012年的高考即將到來(lái)，我也即將要送走這一屆09級(jí)高三畢業(yè)生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班主任工作中，我無(wú)數(shù)次的摔倒，又無(wú)數(shù)次的爬起，有的時(shí)候真想咬咬牙跟領(lǐng)導(dǎo)辭職，特別是看別的班主任興高采烈的捧著獎(jiǎng)狀，看別的班的同學(xué)對(duì)老師問(wèn)寒問(wèn)暖，看別的班紀(jì)律成績(jī)優(yōu)良的時(shí)候，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。但轉(zhuǎn)念又一想，我們班進(jìn)步已經(jīng)很大了，人有的時(shí)候只能跟自己比，有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)知足，石頭再怎么樣也不會(huì)變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對(duì)班里的同學(xué)們，也許正是我的年輕讓一些同學(xué)錯(cuò)過(guò)了人生的十字路口。
    在一次次的摔倒過(guò)后，我成長(zhǎng)了也清醒了：當(dāng)班主任是一種追求，是一種渡人與自渡的教學(xué)相長(zhǎng)；當(dāng)班主任是一種境界，心如止水，無(wú)欲則剛。人不能在同一個(gè)地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學(xué)生來(lái)臨之前提前準(zhǔn)備。
    記得王老師說(shuō)過(guò)，與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)遵循四個(gè)字：情、理、法、厲。情為首位，與學(xué)生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎(chǔ)上才能定制度進(jìn)行約束，在有了制度的前提下才能對(duì)違反制度的同學(xué)進(jìn)行懲罰。在今后的班主任工作中，我都將牢牢記住這四個(gè)字，并以這四個(gè)字為核心開(kāi)展班級(jí)工作。同時(shí)班級(jí)的另一核心就是民主，中國(guó)是民主的社會(huì)，而這種民主意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，從創(chuàng)建民主班級(jí)開(kāi)始。班主任不止是班級(jí)的管理者，更重要的要成為團(tuán)體精神的引領(lǐng)者，哪怕我的學(xué)生不是一顆參天大樹(shù)，也必須挺拔的生長(zhǎng)！
    有了以上兩點(diǎn)核心的指引，在建設(shè)新班級(jí)的過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
    1．強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
    2．創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)。
    3．塑造班級(jí)文化。
    4．創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
    5．做好管理權(quán)的下放。
    一、強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
    新班級(jí)初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動(dòng)力，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力。班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛(ài)本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個(gè)班級(jí)是否能興盛起來(lái)，自古單個(gè)事務(wù)的威力都是渺小的，而團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量確是強(qiáng)大的。一個(gè)班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻軋F(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤(pán)散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級(jí)凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見(jiàn)面做起。
    1．建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。
    高一的學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級(jí)輿論。特別是對(duì)社會(huì)上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級(jí)陽(yáng)光，讓學(xué)生陽(yáng)光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀，也為教育工作打下鋪墊。
    2．建設(shè)共同目標(biāo)。
    班級(jí)的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過(guò)程中，班里的同學(xué)們就會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者，要不斷制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，“煽動(dòng)”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊(duì)長(zhǎng)。
    3．建設(shè)充滿(mǎn)魅力的制度環(huán)境。
    制度是嚴(yán)厲的，但過(guò)于嚴(yán)厲的制度會(huì)讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以制度又必須是充滿(mǎn)人情味的。故此，我稱(chēng)嚴(yán)厲而又充滿(mǎn)人情味的制度為充滿(mǎn)魅力的制度。一個(gè)充滿(mǎn)魅力的制度會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)班級(jí)，擁護(hù)班級(jí)。
    二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
    有了班級(jí)凝聚力做前提，另一個(gè)重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，但成為胡朋狗黨、酒肉朋友固然不可，班風(fēng)的好壞直接決定了班級(jí)發(fā)展的方向。
    1．制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人。
    班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地，體現(xiàn)出班級(jí)的民主性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會(huì)讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開(kāi)班主任的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的自治，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
    2．班主任為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。
    為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開(kāi)學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹(shù)立正面形象。對(duì)于班規(guī)，班主任首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹(shù)立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。
    3．培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用。
    班主任不是時(shí)刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級(jí)和諧，幫助老師了解班內(nèi)動(dòng)向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍非常重要，班干部在班內(nèi)起到的作用是班主任所不可替代的。
    三、塑造班級(jí)文化。
    借用潘主任曾說(shuō)過(guò)的話：抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實(shí)，抓班級(jí)文化是務(wù)虛，沒(méi)有務(wù)虛，實(shí)的東西很難抓出來(lái)。班級(jí)文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。
    1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。
    來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，特別是有的同學(xué)第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關(guān)心。班內(nèi)的人際關(guān)系和諧與否決定著同學(xué)們是否能感到班級(jí)的溫暖。而人際關(guān)系的和諧離不開(kāi)同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨(dú)生，從小嬌慣，有的時(shí)候做事不體諒他人的感受，需要教師多進(jìn)行思想引導(dǎo)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和義務(wù)感。
    班級(jí)是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來(lái)的責(zé)任和義務(wù)，這種意識(shí)應(yīng)該從一入學(xué)開(kāi)始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級(jí)的責(zé)任與義務(wù)，班級(jí)才能真正的民主，生活才能陽(yáng)光。正如魏書(shū)生所說(shuō)的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。
    四、創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
    沒(méi)有情緒的班級(jí)，是平庸的班級(jí)；拒絕情緒的班級(jí)，是悲哀的班級(jí)；扼殺情緒的班級(jí)，是殘酷的班級(jí)。高一的學(xué)生還未成年，年輕氣盛，必然會(huì)對(duì)一些班級(jí)事務(wù)有情緒，在這個(gè)時(shí)候，作為班主任，要坦然接受，正確對(duì)待。不能置之不理，更不能扼殺鎮(zhèn)壓。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會(huì)造成班內(nèi)矛盾，影響班風(fēng)。處理好了，則會(huì)促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié)，有利班級(jí)積極發(fā)展。
    1.營(yíng)造班級(jí)教育的和諧心理氛圍。
    盡最大限度的減少同學(xué)們的情緒。作為教師，要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，捧出高尚的教育愛(ài)心，賦予積極的教育情感，增強(qiáng)教育的藝術(shù)效果。用真誠(chéng)的情感打動(dòng)學(xué)生。營(yíng)造出良好的師生氛圍。
    2.班級(jí)管理中學(xué)生積極情緒的引導(dǎo)。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，讓學(xué)生努力控制自己的情感。幫助學(xué)生發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態(tài)表情法（即利用表情給予學(xué)生積極的暗示）、榜樣示范法等。
    除此之外，班主任還需要關(guān)注一些班內(nèi)的特殊群體，例如父母離異的同學(xué)，初中經(jīng)常惹事的同學(xué)，極易產(chǎn)生心理問(wèn)題的同學(xué)等。
    五、做好管理權(quán)的下放。
    記得魏書(shū)生的一句話：“同學(xué)能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代勞?！币粋€(gè)班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌?。在班?jí)管理中也是如此，要善于利用學(xué)生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。（班主任論文)做好管理權(quán)的下放，我認(rèn)為班主任們可以從以下幾方面入手：
    1．運(yùn)用積極心理暗示，強(qiáng)化自我管理意識(shí)。
    2．敢于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
    3．精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)自我管理的積極性。
    班級(jí)管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實(shí)現(xiàn)自己心境的成長(zhǎng)。學(xué)生年少，心境的成長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。
    總而言之，在新班級(jí)的建設(shè)中，應(yīng)為以后的教育管理、學(xué)習(xí)生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學(xué)習(xí)，或狠抓紀(jì)律，造成師生間的沖突。班主任作為管理者，同時(shí)也是班級(jí)的一員，應(yīng)當(dāng)融入到班級(jí)之中。決不能高高在上，疏遠(yuǎn)師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級(jí)里，要善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的力量，共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    淺談班主任工作的論文篇五
    班主任是班級(jí)工作的引路人和學(xué)生心靈的開(kāi)啟者,在教書(shū)育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅(jiān)信“只有愛(ài),才能更好地教育孩子”.
    作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽(yáng)市第十中學(xué),湖南,邵陽(yáng),422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類(lèi)號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
    淺談班主任工作的論文篇六
    我在新接手一個(gè)班時(shí)（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級(jí)每一名學(xué)生的姓名，有時(shí)一不經(jīng)意間點(diǎn)到某位學(xué)生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生欽佩之感，而且對(duì)于小學(xué)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，老師知道他的名字，就對(duì)他有威懾力；還有了解每一名學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至家庭背景等等，這對(duì)班主任以后的教育和管理大有裨益，對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)選拔班委具有參考性，等等。
    其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來(lái)說(shuō)，由于是新生年級(jí)，采取毛遂自薦或由同學(xué)推薦或班主任參考學(xué)生特點(diǎn)等方式，先臨時(shí)選拔班委，解決日常事務(wù)。當(dāng)然，在班委開(kāi)展工作的過(guò)程中，班主任要適時(shí)加以指導(dǎo)和幫助。一個(gè)月試用期滿(mǎn)之后，利用班會(huì)課的時(shí)間各個(gè)班委的工作職責(zé)和具體要求，以及臨時(shí)班委的工作情況；再采取無(wú)記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，為防止學(xué)生拉幫結(jié)派（一般來(lái)說(shuō)，初一新生不會(huì)這樣做），班主任要做好正確的導(dǎo)向作用，樹(shù)立正氣。
    再次，由正式班委搜集、整理同學(xué)提出的意見(jiàn)、建議后制定詳細(xì)的班規(guī)和綜合評(píng)分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規(guī)班約來(lái)約束學(xué)生，班委才不用花太多精力在班務(wù)工作上，耽擱學(xué)習(xí)，而且也能收到良好的效果。當(dāng)然，實(shí)際上搜集、整理同學(xué)提出的意見(jiàn)、建議這一項(xiàng)任務(wù)我一般是在開(kāi)學(xué)第一周就向全班同學(xué)提出來(lái)了的，“不以規(guī)矩不成方圓”，可以由臨時(shí)班委搜集、整理，等到一個(gè)月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規(guī)和綜合評(píng)分制度，再由班主任審核。當(dāng)然，如果在執(zhí)行的過(guò)程中如果有什么不完善的地方，可以提請(qǐng)班委會(huì)討論、補(bǔ)充。
    除此之外，利用周會(huì)課的時(shí)間搞一些有意義的主題班會(huì)或者文藝活動(dòng)等，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也豐富了學(xué)生的課余生活，還鍛煉了學(xué)生的能力。在這個(gè)過(guò)程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)就行，何況有時(shí)學(xué)生比老師的想法更好。
    另外，值得一提的是，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤切忌隨意責(zé)罵，甚至體罰。我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)過(guò)程中難免的，要針對(duì)不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因?yàn)槟硞€(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生犯錯(cuò)誤就不聞不問(wèn)，那班主任就會(huì)失去威信的。
    最后，我們班主任既要當(dāng)“嚴(yán)父”，又要當(dāng)“慈母”。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，從心底里愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生?！坝H其師而信其道”，如果學(xué)生也愛(ài)你這位班主任，那么即使他犯錯(cuò)而使得你很?chē)?yán)厲的批評(píng)他，他也知道你是為他好，不會(huì)記恨老師的。
    當(dāng)然，以上是我對(duì)于怎么管理新接班的一些淺見(jiàn)，有什么不妥之處，還望各位老師指教！
    淺談班主任工作的論文篇七
    1、了解是愛(ài)的根基教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
    2、尊重是愛(ài)的前提以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
    3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
    5、教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)。
    二、掌握一些班級(jí)管理的方法班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的'印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
    2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開(kāi)展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
    3、充分發(fā)揮集體的輿論功能當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內(nèi)設(shè)置意見(jiàn)建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
    三、班主任講話的藝術(shù)。
    話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語(yǔ)說(shuō)：一句話說(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳?？梢?jiàn)講話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來(lái)教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
    一、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺(jué)，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。
    二、重視班會(huì)課上的講話學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。
    三、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是，要廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹(shù)立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺(jué)到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛(ài)，是他們真正的良師益友。
    四、重視對(duì)差生的個(gè)別談話對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無(wú)補(bǔ)，到頭來(lái)吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒(méi)有拋棄他們，他們的前途還很光明。
    五、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表?yè)P(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)地自容。
    六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說(shuō)臟話，亂開(kāi)玩笑，以免影響教師形象。當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：
    1、忌講話太嗦，主題不明確，讓人聽(tīng)了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。
    2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。
    3、忌講話前后矛盾，說(shuō)過(guò)的話自己不當(dāng)回事。
    4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽(tīng)多了不以為然，降低自己的威信。
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    淺談班主任工作的論文篇八
    這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿(mǎn)懷憧憬、滿(mǎn)懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。通過(guò)我和學(xué)生的努力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)屬于自己的光明未來(lái)。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱(chēng)職的班主任，更不是一名稱(chēng)職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)。”往往工作量最多的人，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生完整的生活世界，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。
    一、班主任管理規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
    1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
    2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
    3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫(xiě)出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
    二、班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。
    1、重視學(xué)生的思想教育。
    開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。
    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。
    加強(qiáng)師生對(duì)話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)；建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
    3．加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
    建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
    4、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。
    班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；Ａη笫拱嗉?jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
    三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題。
    （一、）注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。
    1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，轉(zhuǎn)變思想方式，使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開(kāi)了，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級(jí)的建設(shè)中。
    （二、）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加班級(jí)團(tuán)體意識(shí)。增進(jìn)同學(xué)之間的了解。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮，創(chuàng)新的集體。
    1、增加學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生正確面對(duì)自己的理想。（三、）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行師生之間的交流，為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    2、加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
    四、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容初一年級(jí)第一階段、1、召開(kāi)第一次主題班會(huì)：“光榮的中學(xué)生”。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求，把新奇，自豪感轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標(biāo)展望，并制作許愿墻，大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，方向，張貼在學(xué)習(xí)園地。
    教師節(jié)前后，組織學(xué)生為教師辦好事的活動(dòng)，融洽師生感情。開(kāi)展班集體趣味活動(dòng)，培養(yǎng)大家熱愛(ài)班集體團(tuán)結(jié)一致的精神。
    國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生辦好“歌頌祖國(guó)”的班報(bào)；組織《慶國(guó)慶》《祖國(guó)在前進(jìn)》的畫(huà)刊。
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會(huì)、文體活動(dòng)等提出具體的要求，并逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)集體、尊師守紀(jì)的教育。
    幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，平衡發(fā)展，不偏科。
    貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展“百面紅旗”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、紀(jì)律等方面，嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，分析學(xué)生思想，學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)班主任工作的更好開(kāi)展。
    8、在班內(nèi)開(kāi)展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔(dān)做，集體的事?tīng)?zhēng)著做）的評(píng)比活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，互幫互助的良好品質(zhì)。
    9、召開(kāi)第二次主題班會(huì)，以“我為集體添光彩”為主題，提高學(xué)生愛(ài)集體的意識(shí)。
    10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做時(shí)間的主人。
    11、安排好寒假活動(dòng)，組織“雷鋒”活動(dòng)小組，開(kāi)展“讓精神世界更美好”的讀書(shū)活動(dòng)，要求每位同學(xué)讀一本名著，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記。
    初一年級(jí)第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動(dòng)情況，進(jìn)行表彰，總結(jié)。
    2、班上召開(kāi)演講會(huì)，召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合春游召開(kāi)座談會(huì)。開(kāi)展學(xué)科“智力競(jìng)賽”。
    3、開(kāi)展“社會(huì)中的我”專(zhuān)題表演會(huì)，使學(xué)生懂得應(yīng)自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，進(jìn)一步掌握行為標(biāo)準(zhǔn)。
    4、組織學(xué)生參加綠化祖國(guó)的植樹(shù)活動(dòng)。
    5、在黑板報(bào)上開(kāi)辟評(píng)議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開(kāi)展一事一議，提高學(xué)生辨別是非的能力，關(guān)心集體，熱愛(ài)集體。
    6、開(kāi)展“焦點(diǎn)訪談”的活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們之間的了解，減少不良行為的發(fā)生。
    7、組織班級(jí)歌詠比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。
    8、召開(kāi)主題班會(huì)（詩(shī)歌朗誦及其他文藝形式）對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
    9、安排好暑假學(xué)生生活，組織好雷鋒活動(dòng)小組，建軍節(jié)慰問(wèn)軍烈屬。
    初二年級(jí)第一階段。
    1、召開(kāi)主題班會(huì)和討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    3、召開(kāi)“自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自力”的座談會(huì)，做好青春教育工作。
    4、在班級(jí)中開(kāi)展紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)的報(bào)告會(huì)。
    5、召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生有所借鑒，防止學(xué)生兩級(jí)分化。
    6、開(kāi)展與同年級(jí)間的球類(lèi)友誼比賽。
    7、召開(kāi)主題班會(huì)，用文藝形式歌頌周?chē)暮萌撕檬拢箤W(xué)生明辨是非美丑，掌握行為準(zhǔn)則。
    8、開(kāi)展書(shū)評(píng)、影評(píng)，“智力競(jìng)賽“等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    9、組織雷鋒活動(dòng)小組。
    初二年級(jí)第二階段、1、召開(kāi)主題班會(huì)，教育學(xué)生不忘父母師長(zhǎng)養(yǎng)育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。
    2、召開(kāi)一次“我心中的名言名句”朗誦會(huì)。
    3、召開(kāi)“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會(huì)。及時(shí)表彰各種先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，建立良好的班風(fēng)。
    4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
    5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)情況，幫助學(xué)生克服存在的問(wèn)題，研究教育方法，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為升入初中三年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    6、舉行“當(dāng)我十四歲的時(shí)候”的主題班會(huì)，“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會(huì)。教育學(xué)生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ)，未來(lái)的理想將從現(xiàn)在開(kāi)始。
    7、安排好學(xué)生暑假生活，組織“學(xué)雷鋒活動(dòng)”小組，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，社會(huì)秩序。
    初三年級(jí)第一階段、1、開(kāi)展“我為低年級(jí)同學(xué)做表率”的活動(dòng)。（主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。）。
    2、開(kāi)展主題班會(huì)“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”、“我與中華”的征文比賽。
    3、開(kāi)展班會(huì)“做合格畢業(yè)生”。
    4、針對(duì)后進(jìn)生開(kāi)展學(xué)習(xí)座談會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以信心，要相信自己。
    5、“國(guó)慶節(jié)專(zhuān)刊”最佳手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。
    6、期中考試后“靜思有進(jìn)”同學(xué)反思自教活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    7、組織元旦文藝晚會(huì)，召開(kāi)迎新年主題班會(huì)“我們的生活、理想和未來(lái)”。
    8、開(kāi)展專(zhuān)題講座“青春期衛(wèi)生”，早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，健康的心理，正確面對(duì)生活中的插曲。
    初三年級(jí)第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開(kāi)展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”等為主題的互幫互學(xué)活動(dòng)。
    2、組織參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    3、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)雷鋒的專(zhuān)題演講會(huì)。
    4、嚴(yán)密組織學(xué)生春游活動(dòng)，陶冶熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    5、開(kāi)展詩(shī)歌記憶比賽的活動(dòng)。建立一個(gè)“古詩(shī)擂臺(tái)”,讓同學(xué)來(lái)攻擂，增強(qiáng)同學(xué)們記憶詩(shī)歌以及其他方面的能力。
    6、“五.一”勞動(dòng)節(jié)征文比賽（以尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民為主題）。
    7、開(kāi)展“法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，能更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。
    8、召開(kāi)“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會(huì)。
    9、開(kāi)展專(zhuān)題班會(huì)“老師，我不會(huì)辜負(fù)您的期望”。
    10、召開(kāi)考試前的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康平常的心態(tài)，正確的態(tài)度面對(duì)高考。
    教師的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使之樹(shù)立良好的生活態(tài)度，教師開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)其目的就是要使學(xué)生熱愛(ài)集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)興的班級(jí)。使學(xué)生在這樣的班級(jí)里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的綜合化，提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會(huì)得到更好的發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想政治教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)了才干，培養(yǎng)了志趣和特長(zhǎng)，成為具有健康個(gè)性的人。做為一名班主任自己在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)，立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。
    淺談班主任工作的論文篇九
    摘要：德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，德育教育起到動(dòng)力、導(dǎo)向的作用。教師的基本職責(zé)就是教書(shū)育人，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績(jī)和大學(xué)的選擇。高中班主任在學(xué)生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學(xué)工作外，還有班級(jí)日常管理工作，內(nèi)容繁多，德育工作就是班主任的一項(xiàng)重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心內(nèi)容，本文就此探討了當(dāng)前高中班主任德育工作的具體方法。
    關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作;工作方法。
    德育教育在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視，如何在高中生中有效地開(kāi)展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問(wèn)題。在高中開(kāi)展德育工作不僅能夠幫助高中生樹(shù)立健康、正確的價(jià)值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。高中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級(jí)，而自己作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級(jí)風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)；班主任還應(yīng)明白，對(duì)于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、政治與道德素養(yǎng)、思想品德等。因此，高中班主任應(yīng)重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學(xué)校開(kāi)展。本文提出了以下三點(diǎn)建議，希望廣大同行能夠進(jìn)行討論。
    一、提高高中班主任的綜合能力。
    在高中開(kāi)展德育工作不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要具有一定愛(ài)心與奉獻(xiàn)精神的高中班主任參與其中才能順利地開(kāi)展。若一個(gè)班級(jí)的班主任缺乏責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，該班級(jí)則會(huì)形成較差的班級(jí)風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。高中班主任若不具備一定的專(zhuān)業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時(shí)處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨浮６?，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握，同時(shí)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問(wèn)題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。高中班主任可以將如何在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為德育工作的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)將該目標(biāo)進(jìn)行充分掌握；與班里學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解本班在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的問(wèn)題所在；將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行全面整頓，并將學(xué)生在上課期間存在的懶散習(xí)氣堅(jiān)決地杜絕與改進(jìn)。
    二、將德育內(nèi)容不斷更新。
    要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行滿(mǎn)足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿(mǎn)足，還要使其發(fā)展符合時(shí)代的要求。然而，我國(guó)大多數(shù)高中對(duì)德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo)，而且在實(shí)行德育工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等）得到養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠通過(guò)感受周?chē)h(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。高中班主任可以在日常教學(xué)中，通過(guò)班會(huì)將最新的感人事跡（可以是發(fā)生于學(xué)生身邊的，也可以是從網(wǎng)上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳與表?yè)P(yáng)，向?qū)W生弘揚(yáng)正氣，并對(duì)其遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀等方面進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會(huì)，從而可以實(shí)現(xiàn)德育工作的.教學(xué)目標(biāo)與大綱。
    三、打造良好的師生關(guān)系。
    要想使高中德育工作能夠高效展開(kāi)，高中班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對(duì)其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，并從心里轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行及時(shí)了解，幫助其將問(wèn)題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生，不能只偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而且應(yīng)對(duì)學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。以建設(shè)班級(jí)文化為例，高中班主任應(yīng)號(hào)召全班學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，并樹(shù)立本班的特色形象，使全班學(xué)生在互助、真誠(chéng)、平等的人際交往環(huán)境中得到鍛煉；使其心理環(huán)境更平和、自尊、自信；班級(jí)教室環(huán)境更宜人、舒心、安全，從而使學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固。目前，廣大高中生在日常的教育活動(dòng)中均受到巨大的升學(xué)壓力，而且在每一位學(xué)生心中，對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)均產(chǎn)生了心理陰影。針對(duì)以上情況，高中班主任應(yīng)充分了解自己班上學(xué)生的心理狀態(tài)，然后通過(guò)開(kāi)展德育工作，對(duì)學(xué)生正確地對(duì)待挑戰(zhàn)與壓力進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在面對(duì)難題與生活時(shí)能夠保持積極、良好的心態(tài)；將積極向上的生活態(tài)度與人生觀念進(jìn)行樹(shù)立，并有效地保證學(xué)生的心理健康。
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    淺談班主任工作的論文篇十
    學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。接下來(lái)小編為你帶來(lái)淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對(duì)你有幫助。
    俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好作為班主任工作的無(wú)形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
    作為班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
    第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，作為班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
    第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。
    第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個(gè)別談話和談心的.潛力，口頭和書(shū)面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。
    作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
    學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，透過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
    要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
    眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我，透過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
    這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
    此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
    如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
    作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
    淺談班主任工作的論文篇十一
    摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理工作的好壞對(duì)學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級(jí)管理中的被管理者，同時(shí)又是班級(jí)管理活動(dòng)的參與主體，因此，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系，采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，只有這樣才能讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效。
    關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主性；班主任管理工作；小學(xué)。
    隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級(jí)中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和主觀思維進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生的個(gè)性得到有效發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級(jí)管理中有效彰顯學(xué)生的自主性，教師可以從以下方面入手。
    一、成立班級(jí)管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識(shí)。
    班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多，如果在班級(jí)管理中只依靠班主任一個(gè)人的力量，不僅會(huì)達(dá)不到有效的效果，還會(huì)弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級(jí)管理的效率，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主性。在實(shí)施學(xué)生管理學(xué)生的過(guò)程中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級(jí)活動(dòng)管理小組，使得班級(jí)活動(dòng)在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如，班主任可以選出一個(gè)學(xué)習(xí)委員、一個(gè)勞動(dòng)委員，使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個(gè)勞動(dòng)委員，讓班級(jí)里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行，而不是學(xué)生一聽(tīng)見(jiàn)打掃衛(wèi)生就相互推脫，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開(kāi)展。因?yàn)樾W(xué)生的自制力一般都很差，當(dāng)有人每天對(duì)其進(jìn)行督促的時(shí)候，就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級(jí)活動(dòng)中，久而久之，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
    二、制定有效的規(guī)章制度和班級(jí)管理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒。
    俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在班級(jí)管理的過(guò)程中，制定一定的規(guī)章制度是很有必要的，只有這樣，班級(jí)看起來(lái)才不會(huì)像一盤(pán)散沙，有效地的提升班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效，營(yíng)造一種良好和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生一起制定一個(gè)班規(guī)，詳細(xì)地列出班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中的一些規(guī)章制度，使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級(jí)管理的效率。因?yàn)榘嗉?jí)的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行，里面的很多條例都是學(xué)生自己寫(xiě)下來(lái)的，這樣，學(xué)生在班級(jí)生活當(dāng)中就會(huì)自覺(jué)遵守這些規(guī)章制度，有效提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，班主任還可以在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的不足，有效地對(duì)自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這種集體性探討，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)，促進(jìn)大腦思維的覺(jué)醒，使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動(dòng)，不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更好。
    三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級(jí)問(wèn)題。
    學(xué)生是班級(jí)管理的參與者，是參與者的主體，在班級(jí)管理工作中并不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生也能參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，只有這樣才能讓班級(jí)管理工作高效開(kāi)展，讓班級(jí)管理工作更好。例如，當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，學(xué)校要求每一個(gè)班級(jí)都安排一個(gè)節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出，這時(shí)教師就不能直接替學(xué)生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學(xué)生對(duì)這件事進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個(gè)人的能力是有限的，通過(guò)與學(xué)生之間的探討，不僅能讓學(xué)生積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能在探討的過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性，彰顯班級(jí)的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級(jí)活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，促使學(xué)生更健全地發(fā)展，也能營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)管理活動(dòng)更順利開(kāi)展，有效促進(jìn)班級(jí)管理效果的提升。
    總之，在當(dāng)前時(shí)代下，人們非常注重學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，在班級(jí)管理活動(dòng)中有效彰顯學(xué)生的自主性，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，也能使得班級(jí)管理更加高效，保證良好的班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和精神品質(zhì)的提升。
    參考文獻(xiàn)：
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    ［2］姜英,馮立新.小學(xué)班主任學(xué)生培養(yǎng)及班級(jí)管理探析［a］.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［c］，.
    ［3］朱立新.中學(xué)班級(jí)自主管理研究［d］.南京師范大學(xué)，.
    淺談班主任工作的論文篇十二
    一、提升自我，完善自我。
    的發(fā)揮，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書(shū)籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
    二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
    學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái)，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴(lài)、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過(guò)班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛(ài)”為前提的。
    “親其師而信其道”，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正意義上的教育。教師只有愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛(ài)”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛(ài)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見(jiàn)。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見(jiàn)解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
    三、認(rèn)真工作，熱愛(ài)工作。
    班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理，來(lái)面對(duì)。有人說(shuō)：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說(shuō)不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問(wèn)題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛(ài)工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
    教書(shū)其實(shí)只是一門(mén)職業(yè)，但教書(shū)育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼](méi)有班主任，沒(méi)有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過(guò)程中，班主任工作顯得越來(lái)越重要，我們甚至可以這樣說(shuō)：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)！
    四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
    德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
    [2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
    淺談班主任工作的論文篇十三
    彈指間，四個(gè)月在指間流逝。學(xué)生由最初的稚嫩，無(wú)知的勇敢，慢慢沉淀，逐漸走向成熟……回顧這些時(shí)光中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總有溫暖溢出心間，為我們共同見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)。
    一、我們的家我們做主。
    大到國(guó)家，小到家庭，任何一個(gè)社會(huì)組織都有自己的規(guī)章制度，為了保證七年八班之家的和諧，我們共同制定“家規(guī)”，并適時(shí)補(bǔ)充，有所革新，保證家庭的秩序穩(wěn)定，氣氛和諧，人人皆有理，不胡攪蠻纏，爭(zhēng)做“紳士”、“淑女”，打造班級(jí)文明新風(fēng)。
    二、為了發(fā)展，我們進(jìn)行革新。
    未來(lái)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不拘泥于現(xiàn)狀的八班人，有了自己的目標(biāo)，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)行小組管理模式和“生本理念下的有效課堂”的探索。從形式的革新，到實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新。班級(jí)管理做到日小結(jié)、周反饋、月總結(jié)。每個(gè)學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思，不斷完善自我，批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)在班級(jí)盛行，民主和集中的管理讓學(xué)生明白是非，有了集體的觀念。在課堂，我們用熱情迎接每一位老師，無(wú)論是課前的領(lǐng)讀，還是課中的參與都點(diǎn)燃了老師的思緒，進(jìn)而感染了老師的工作熱情，得到任課老師的好評(píng)。與同學(xué)的交往，寬容大度。我們用不停止的腳步追逐我們最初的夢(mèng)想，一切皆有可能是我們的信仰。
    三、抓小事，抓細(xì)節(jié)。
    衛(wèi)生無(wú)小事，反應(yīng)學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)，是我學(xué)期工作的重點(diǎn)。為此把每個(gè)工作落實(shí)到人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。事事有人擔(dān)，事事有人管。責(zé)任到人，樹(shù)立學(xué)生責(zé)任，明確自己該做什么？課前有人管，小到備品的準(zhǔn)備，小到每節(jié)課前的領(lǐng)讀。學(xué)生細(xì)如發(fā)絲，一絲不茍，為成績(jī)的取得奠定基礎(chǔ)。放學(xué)后，桌椅擺放，各組的衛(wèi)生，時(shí)刻有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。家的每一件物品都有人細(xì)心打理，做到井井有條，井然有序。
    四、我們的榮譽(yù)。
    愛(ài)在八班：我是八班的學(xué)生，我為八班驕傲，八班以我為驕傲是我們彼此的承諾和追求。養(yǎng)成教育月，我們收獲先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。每周的流動(dòng)紅旗證明我們的進(jìn)步。書(shū)香班級(jí)的稱(chēng)號(hào)是我們的驕傲。做文明學(xué)生。做書(shū)香生沉淀自己修煉內(nèi)心，讓自己更好，再好。是八班人永遠(yuǎn)的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
    五，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。
    我們知道自己還有許多問(wèn)題待完善。忘記的職責(zé)，責(zé)任心欠缺，課堂的私語(yǔ)，我們的自律性待提高，偶有的紙片，我們的習(xí)慣將有待雕琢。古今成功者，無(wú)不注重細(xì)節(jié)，明天任重道遠(yuǎn)，三年不長(zhǎng)，三年不短，我們只爭(zhēng)朝夕。相信未來(lái)，我們將在八班史冊(cè)乃至三中史冊(cè)，留下自己閃光的足跡。
    淺談班主任工作的論文篇十四
    大家好！
    自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
    我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
    1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
    2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生?！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
    3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班某某同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。123文章來(lái)源：
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    4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
    二、勇于探索班級(jí)管理模式。
    班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛(ài)好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫(xiě)作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
    今年我?guī)昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過(guò)周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn)，對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題，周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話，表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的問(wèn)題，通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！
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    三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
    班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是行為習(xí)慣教育的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法；寫(xiě)《我心中的生態(tài)嘉善》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的`印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
    四、安全教育緊抓不放。
    有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
    五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作。
    由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
    同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
    二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
    從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！
    通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！
    總之，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，我們班的學(xué)生，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后我們班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
    以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
    我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
    我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
    謝謝大家！
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    淺談班主任工作的論文篇十五
    曾有人調(diào)侃：“班主任是世界上最小的主任。”而實(shí)際上，班主任要想的問(wèn)題、要負(fù)責(zé)的事情可能比任何一個(gè)主任都要繁瑣、復(fù)雜，這話說(shuō)得一點(diǎn)也不過(guò)分。有人說(shuō)，班主任就像警察，要不停地去偵查學(xué)生的學(xué)習(xí)的近況、情感狀態(tài)；有人說(shuō)，班主任就像一個(gè)法官，要對(duì)于班上同學(xué)之間的摩擦、誤會(huì)去進(jìn)行評(píng)判；有人說(shuō)，班主任就像老媽子，班上哪位同學(xué)情緒不好、倦學(xué)、厭學(xué)，班主任就要苦口婆心地去勸導(dǎo)、去教育；有人說(shuō)，班主任就像是保姆，哪位學(xué)生不舒服了，班主任就要認(rèn)真地去呵護(hù)；也有人說(shuō)，班主任就像一個(gè)火車(chē)頭，要帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)往前沖；也有人說(shuō)班主任就像一個(gè)孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學(xué)習(xí)……這些雖看似玩笑，但是卻表達(dá)了一個(gè)事實(shí)：(教學(xué)論文)班主任的工作確實(shí)繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應(yīng)該明確自身的定位，管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，特別是我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，又是五六年級(jí)住校生的班主任，管理好班級(jí)更是難上加難。下面僅就本人這幾年任小學(xué)高段班主任的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
    一、愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。
    一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)著愛(ài)。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
    班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。學(xué)生們很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到你沒(méi)有愛(ài)生之心，他們就在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們都不會(huì)接受。所以，班主任是否具有愛(ài)心，是取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
    農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。針對(duì)這種現(xiàn)象，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們正視自己，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情景，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農(nóng)村家庭在生活上、經(jīng)濟(jì)上、意識(shí)上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學(xué)生沒(méi)有工具書(shū)，我將自己的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《成語(yǔ)詞典》放在講臺(tái)上，供他們翻閱。同時(shí)關(guān)心他們的生活，做到在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)；對(duì)其缺點(diǎn)，恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。總之，教師的愛(ài)是學(xué)生所期待的，是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的源泉。
    二、愛(ài)學(xué)生要嚴(yán)而有度。
    班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)格就要嚴(yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤――作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說(shuō)了。我對(duì)待這樣的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單、草率批評(píng)了事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格，亂嚴(yán)一氣，亂批評(píng)人，勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。
    三、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。
    一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)和主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn)，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的'心理。我對(duì)學(xué)困生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。
    四、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
    一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
    我利用班會(huì)認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“我們不可能把壞習(xí)慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去?！泵鎸?duì)學(xué)生的壞毛病，我讓他們慢慢改掉，在點(diǎn)滴中進(jìn)步。經(jīng)過(guò)努力我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了兩項(xiàng)第一，班級(jí)榮譽(yù)感得到深化，班風(fēng)班貌有很大改進(jìn)。
    五、身教重于言教。
    學(xué)高為師，德高為范。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，班主任的言表風(fēng)度都會(huì)在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材。我們班講臺(tái)一直很亂，不管我怎么講道理，講臺(tái)還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過(guò)一番思考，我改變了做法。一天，我來(lái)上課，講臺(tái)上仍然跟平時(shí)一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來(lái)，把講臺(tái)擦干凈。這一下，同學(xué)們都不由自主臉紅了。以后，我一發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上亂，就要去整理，但都讓同學(xué)們搶先整理了。從此，我們班的講臺(tái)整潔無(wú)比，受到科任老師們的好評(píng)。我從中體會(huì)到了：身教重于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。
    六、班級(jí)工作計(jì)劃到位。
    要做好一項(xiàng)工作，首先要有一個(gè)計(jì)劃。班主任工作也是如此。當(dāng)一名教師在接手一個(gè)班級(jí)管理工作后，為了做好班級(jí)工作必須要有一個(gè)工作計(jì)劃。讓班級(jí)工作按計(jì)劃開(kāi)展，有序進(jìn)行。班級(jí)工作計(jì)劃要根據(jù)學(xué)院的總體要求，有關(guān)規(guī)章制度、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際工作需要、科學(xué)合理的計(jì)劃。計(jì)劃分為近期、中期、遠(yuǎn)期。近期計(jì)劃主要針對(duì)馬上要開(kāi)展的工作為主；中期以學(xué)年為主；遠(yuǎn)期以達(dá)畢業(yè)時(shí)為主，分期、分階段開(kāi)展班級(jí)工作。這樣使班級(jí)管理工作始終在計(jì)劃中進(jìn)行，目標(biāo)明確，學(xué)生熟知有益于班級(jí)工的順利開(kāi)展。制定計(jì)劃要與班干部和全體學(xué)生共同商量進(jìn)行，讓學(xué)生知道計(jì)劃，了解計(jì)劃，取得學(xué)生的參與和支持，按計(jì)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。
    七、班級(jí)工作計(jì)劃執(zhí)行到位。
    班級(jí)工作有了計(jì)劃，如無(wú)特殊情況就要認(rèn)真執(zhí)行。計(jì)劃不執(zhí)行，就等于沒(méi)有計(jì)劃。計(jì)劃落實(shí)得不好，就會(huì)影響工作的開(kāi)展。所以，班級(jí)雖然是個(gè)小集體，但工作計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行同樣對(duì)管理起到重要作用。工作計(jì)劃的執(zhí)行對(duì)學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的影響。如果計(jì)劃經(jīng)常落空，會(huì)使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不信任感。從而使以后工作難以開(kāi)展。所以班級(jí)工作計(jì)劃，同樣要認(rèn)真執(zhí)行好，這是做好班級(jí)工作的保證。
    八、班級(jí)工作檢查到位。
    班級(jí)工作也要進(jìn)行必要的檢查，通過(guò)檢查了解計(jì)劃的落實(shí)程度。對(duì)檢查出的問(wèn)題要認(rèn)真整改落實(shí)。只有這樣班級(jí)工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細(xì)致，糾正要堅(jiān)決。如果不重視檢查，計(jì)劃落實(shí)不落實(shí)一個(gè)樣，計(jì)劃就失去了意義。所以，班主任在布置工作任務(wù)時(shí)，對(duì)工作計(jì)劃的落實(shí)要進(jìn)行及時(shí)的督促和檢查指導(dǎo)。在檢查指導(dǎo)中要養(yǎng)成匯報(bào)制度，讓學(xué)生做的每一項(xiàng)工作做得好壞，都要及時(shí)匯報(bào)，以便掌握工作的主動(dòng)權(quán)。
    總之，班主任的工作是不容易的，也是學(xué)生教育中必不可少的，要做好這項(xiàng)工作也是有多種方法的。所以，班主任要不斷研究和探索新時(shí)期學(xué)生工作特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級(jí)管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
    淺談班主任工作的論文篇十六
    摘要：不拋棄，不放棄，關(guān)愛(ài)學(xué)生情感，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，批評(píng)與贊美并存。
    關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；傾聽(tīng)；批評(píng)與贊美。
    我是一名普通的教師，自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著、思索著。的班主任生涯讓我感受到快樂(lè)和充實(shí)。在班級(jí)管理中也有一些感悟和大家一起分享。
    感悟一：不拋棄、不放棄?！皯B(tài)度決定一切”，在教師的交談中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“唉！我已經(jīng)對(duì)班中‘xx’學(xué)生不抱任何希望了。如果‘xx’同學(xué)不在我們班該多好呀！”從教師的言語(yǔ)中我們已經(jīng)體會(huì)到了，教師已經(jīng)對(duì)這些學(xué)生失去了信心，從自身的思想上已經(jīng)放棄了這些學(xué)生。這些學(xué)生就是我們平時(shí)說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生。我的班級(jí)里就有這么一個(gè)叫a的男孩，下面就是他的成長(zhǎng)過(guò)程。我很清楚地記得的9月1日，新生一年級(jí)的孩子背著小書(shū)包蹦蹦噠噠地跟著家長(zhǎng)來(lái)校報(bào)到，之后進(jìn)了教室嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?？斓?0點(diǎn)了有一個(gè)稍大的男孩被媽媽生拉硬拽地來(lái)了，報(bào)完到怎么也不進(jìn)教室，推進(jìn)教室后媽媽一轉(zhuǎn)身，他就大聲地哭，媽媽狠下心來(lái)走了，a拎起書(shū)包就向外跑，好幾個(gè)老師拉著回了教室，他拿出新書(shū)就撕，弄得滿(mǎn)地是新書(shū)的碎片……最后他還是走了。看到這種情形我都傻了，班主任工作干了十年也沒(méi)遇到過(guò)這樣的孩子呀！后來(lái)才知道他比同班的孩子大，也是因?yàn)檫@種情形沒(méi)能堅(jiān)持上學(xué)，被留級(jí)到我們班。家長(zhǎng)表態(tài)了無(wú)論如何也不能再留級(jí)了。第二天他又這樣來(lái)了，媽媽走后，學(xué)校大門(mén)鎖緊了，反正他出不去。我試著和a交談，我說(shuō)了兩句他不說(shuō)話就是哭，等我說(shuō)到第三句時(shí)，他開(kāi)始大發(fā)雷霆……我就感覺(jué)這也太不正常了吧，這樣會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，下午我就和a的媽媽談話了，談話中了解到，這個(gè)學(xué)生還真是和別的小朋友不一樣，家長(zhǎng)說(shuō)孩子有兩個(gè)腦室，有一個(gè)是空的在發(fā)育過(guò)程中也長(zhǎng)，壓迫了另一個(gè)正常的腦室，孩子經(jīng)常說(shuō)頭疼，在多家醫(yī)院檢查過(guò)沒(méi)有有效的治療方法，孩子的記憶力也很差，發(fā)生過(guò)的事再回憶很難，他喜歡靜，不愛(ài)說(shuō)話，麻煩了就頭疼、發(fā)脾氣?？勺鳛榧议L(zhǎng)還是希望孩子能像其他小朋友一樣上學(xué)。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我下了狠心要拉他一把。一連幾天我就只是想辦法給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，其余的由著他的性子，任憑他發(fā)脾氣，隨便鬧，接下來(lái)安靜了。我就留心觀察到他值日那一天，a同學(xué)沒(méi)偷懶，我就私下告訴他“你做值日比其他同學(xué)都好，你能不能幫老師一個(gè)忙，監(jiān)督其他同學(xué)做值日?！彼麤](méi)說(shuō)話，也沒(méi)發(fā)脾氣?？尚袆?dòng)告訴我，他照我的話做了……我們已經(jīng)一起走過(guò)了三年，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是令人滿(mǎn)意，可他已經(jīng)盡力了。關(guān)鍵是我們相處得也很友好。每當(dāng)提起a同學(xué)，我心里總有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)?，我沒(méi)有放棄他。作為教師，只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，相信，孩子總會(huì)有進(jìn)步，這就是我們的驕傲。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：我們眼中的問(wèn)題學(xué)生并不是在每個(gè)方面都一無(wú)是處，在他們的身上有著不易被發(fā)覺(jué)的點(diǎn)滴才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，那就是我們對(duì)孩子引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須留心地觀察，細(xì)心地去尋找孩子們尤其是問(wèn)題學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。反之，如果你對(duì)問(wèn)題學(xué)生以消極的態(tài)度處之，他們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于班級(jí)的管理也是非常不利。
    感悟二：關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展，傾聽(tīng)學(xué)生心聲。不知老師們有沒(méi)有這樣的同感，孩子們?cè)诮處熋媲翱傆谢蚨嗷蛏俚牟蛔栽?；?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)有好多理由來(lái)推卸自己的責(zé)任，回避自己的錯(cuò)誤；有時(shí)我們?yōu)榱伺靼滓患∈拢瑓s要費(fèi)好大的周折。造成這種現(xiàn)象的原因究竟何在呢？我們應(yīng)反思一下自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！蔽覀?cè)鯓硬拍茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心呢？?jī)A聽(tīng)不失為一種最好的方法。我們教師要積極去聽(tīng)，找到學(xué)生感興趣的話題主動(dòng)和他們談心，多方面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要和學(xué)生站在同一水平線，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的'心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進(jìn)步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因?yàn)樗鞓?lè)、而自豪，和他們共同承擔(dān)痛苦，這會(huì)是學(xué)生們受到的最大激勵(lì)。老一輩教育家夏丐尊說(shuō)：教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。班主任如果帶著有色眼鏡去看學(xué)生，帶著情緒去和學(xué)生交談，憑自己的主觀態(tài)度去處理班中方方面面的問(wèn)題。那結(jié)果誰(shuí)都知道，學(xué)生就是出氣筒，久而久之，學(xué)生和你的距離就會(huì)越來(lái)越大，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)就會(huì)和老師斗智斗勇，班級(jí)的管理會(huì)越來(lái)越難。反之，我們把關(guān)心、愛(ài)心、耐心投入給學(xué)生，那每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為老師的得力助手，班級(jí)的管理就會(huì)如魚(yú)得水。
    感悟三：批評(píng)與贊美并存。教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時(shí)時(shí)激勵(lì)、寬容他們，那是不是要否認(rèn)批評(píng)與懲罰呢？當(dāng)然不是，教師們要走出這個(gè)誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢？其實(shí)我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評(píng)、懲罰。在《賞識(shí)教育》一書(shū)里周弘告訴我們：人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”特別是真誠(chéng)的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評(píng)時(shí)講究點(diǎn)“幽默”是個(gè)好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)?？梢杂眠@樣的方式來(lái)表達(dá)批評(píng)――“如果你能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正就是很棒的學(xué)生”，或者是“還想做得更好嗎？那就和粗心大意說(shuō)拜拜”。與學(xué)生們一起分擔(dān)他們的失誤或錯(cuò)誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)失誤都不是有意的。他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。作為老師不能當(dāng)眾羞辱，夸大其詞，小題大做。這時(shí)候，如果我們雪中送炭，真誠(chéng)地安慰他們，與他們一起分擔(dān)痛苦，共同解決難題，孩子們就會(huì)和你成為貼心的朋友，老師說(shuō)話力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。
    孩子的心是天真無(wú)邪的，脆弱而又敏感的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，需要教師用愛(ài)去滋潤(rùn)，用教育藝術(shù)去熏陶，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們一起在校園里過(guò)一種幸福完整的生活。
    淺談班主任工作的論文篇十七
    (一)管理理論欠缺，水平不高。
    班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，在必須要在科學(xué)、個(gè)性化的管理理念的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，并在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)金艷教訓(xùn)，形成一套獨(dú)特的、又有效的管理理論，促使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。這種管理臨安的形成，需要班主任具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，能夠跟上教育發(fā)展的步伐，但是，從我國(guó)初中班主任的理論方面來(lái)看，普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念和管理理念，班級(jí)管理工作也是已成不變的手段，管理水平并不高。
    (二)心理健康水平有待加強(qiáng)。
    班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于教學(xué)和管理活動(dòng)也有非常重大的影響作用。近年來(lái)，一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮，給教師職業(yè)造成了很多負(fù)面影響，也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強(qiáng)。初中教師尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活壓力，再加上長(zhǎng)期繁忙勞累，有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗(yàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，給班級(jí)管理工作造成很大阻礙。
    (三)管理方法尚需改善。
    新課程改革和素質(zhì)教育的推行，要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和管理方法的革新。學(xué)生作為課堂的主體地位越來(lái)越突出，有些班主任能夠意識(shí)到這一問(wèn)題，并能夠站在學(xué)生的角度看待班級(jí)管理問(wèn)題，把學(xué)生融入到班級(jí)管理工作中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到應(yīng)試教育的毒害，工作重點(diǎn)放在成績(jī)和分?jǐn)?shù)方面，科學(xué)管理的意識(shí)淡薄，管理方法比較落后，造成班級(jí)管理中師生矛盾尖銳，影響了班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
    新時(shí)期初中的班級(jí)管理工作，需要更多的創(chuàng)新精神，在班級(jí)的管理中也要由過(guò)去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?，增加班?jí)管理工作的活躍性。針對(duì)新時(shí)期的形勢(shì)變化，班主任要能夠依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地去參加班主任工作方面的校本培訓(xùn)或是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，來(lái)更新自己的班級(jí)管理理論，并定期在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一些相關(guān)的主題討論活動(dòng)，使學(xué)生們能夠?yàn)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并積極地參與到班集體的管理之中。
    (二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力，保證自身的身心健康。
    班主任在學(xué)校的工作是比較繁重的，不僅要管理好自己的班級(jí)，還要處理好學(xué)校的相關(guān)事務(wù)，甚至有的班主任還承擔(dān)一些學(xué)科教學(xué)，班主任是承受很大的工作壓力班主任不能只顧管理班級(jí)，而忽略了自己身心的健康所以班主任要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，不僅是為了更好地管理好班級(jí)，也是為了能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能夠緩解工作壓力，保證自己身心的健康，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
    (三)要善于進(jìn)行細(xì)化管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。
    為了能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施管理，班主任要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，細(xì)化整個(gè)班級(jí)的管理工作，這就需要班主任能夠制定出一個(gè)詳細(xì)、嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章管理制度，并能在實(shí)際管理中依照規(guī)章管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲。班主任還要能夠有效地利用學(xué)校的一些相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的幾率、學(xué)習(xí)、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面，班主任要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的具體情況，并從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，班主任與家長(zhǎng)共同努力，積極的引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使班級(jí)管理工作更加容易班集各個(gè)學(xué)生之間是有促進(jìn)效應(yīng)的，一個(gè)良好的氛圍能夠有效地提高整個(gè)班集體的秩序。所以，班主任要能夠幫助學(xué)生闖進(jìn)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生之間相互影響，共同進(jìn)步。創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的積極參與和共同努力。最重要的是，班主任要能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠作為一個(gè)主人公，積極地為班集體的共同目標(biāo)而奮斗。還要注重對(duì)學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo)，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要能夠依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并兼顧每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    綜合上文關(guān)于新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法的探索，廣大教育工作者尤其是班主任，要正確看待班級(jí)管理的重要性，能夠充分理解和把握班級(jí)管理的內(nèi)涵，與學(xué)生之間建立良好的溝通和交往關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，能夠站在學(xué)生的角度看待班級(jí)管理。班主任還要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和積極性，加強(qiáng)管理中的人文關(guān)懷，提高學(xué)生的自律和自制能力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    淺談班主任工作的論文篇十八
    摘要：愛(ài)心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn)，班主任在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。愛(ài)心教育能使師生之間產(chǎn)生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心要具有全面性，把愛(ài)心撒向每個(gè)學(xué)生。只有正確地對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    班主任是學(xué)生的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級(jí)，在班級(jí)中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風(fēng)班貌，教師必須注重愛(ài)心教育。班主任只有在工作上充滿(mǎn)愛(ài)心，才能在教育過(guò)程中起到積極的作用，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程最優(yōu)化。
    一、愛(ài)心教育是班級(jí)工作成功的必要條件。
    從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師教育著一屆又一屆的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美好的小學(xué)生活只能一次，不復(fù)重來(lái)。因此，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，多一份理解。班主任面對(duì)的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿(mǎn)童真的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，從他們的年齡、性格特點(diǎn)來(lái)分析，在所難免。人有時(shí)是在無(wú)意中做了錯(cuò)事，成年人尚且如此，更何況是天真無(wú)邪的孩子。在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是非?？蓯?ài)的，只是在某些地方還需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書(shū)育人，雕琢心靈。班主任老師充滿(mǎn)愛(ài)心地對(duì)待學(xué)生，就為做好班級(jí)工作創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。
    二、愛(ài)心教育是開(kāi)啟學(xué)生心靈的'鑰匙。
    愛(ài)是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愛(ài)的氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛(ài)心教育能開(kāi)啟學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他貪戀網(wǎng)吧，而又無(wú)錢(qián)，于是就偷了人家的一輛自行車(chē)賣(mài)掉了。被失主知道后，找到了學(xué)校，并向我說(shuō)明了來(lái)意。當(dāng)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室時(shí)，他一副無(wú)所謂的樣子，站沒(méi)站姿，坐沒(méi)坐相，兩個(gè)眼睛還東張西望。我問(wèn)他怎么回事？他卻一言不發(fā)?？赡芤呀?jīng)知道自己錯(cuò)了，但不想在我面前表現(xiàn)出來(lái)。我沒(méi)有繼續(xù)問(wèn)下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過(guò)錯(cuò)，并強(qiáng)硬的要他改正，必將事倍功半，不會(huì)有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語(yǔ)氣問(wèn)他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來(lái)，說(shuō)爸爸遭遇車(chē)禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒(méi)有人疼愛(ài)我了。我明白了，原來(lái)家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個(gè)學(xué)生太可憐了。我不再急于追問(wèn)偷車(chē)的事，而是問(wèn)他生活有什么困難，學(xué)習(xí)上有什么困難。事后，我經(jīng)常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無(wú)微不至的幫助，他和父親非常感激。沒(méi)想到，一個(gè)月后，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后永遠(yuǎn)不犯這樣的錯(cuò)誤了。
    作為學(xué)生，他們并不害怕班主任老師的訓(xùn)斥，害怕的是失去老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和尊重。班主任要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，就要把愛(ài)撒播到學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到愛(ài)，學(xué)生才能向你敞開(kāi)心扉和你交流思想，才能達(dá)到心靈的溝通與交融。
    三、教師的愛(ài)心要撒向每一個(gè)學(xué)生。
    作為教師，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，傾注愛(ài)心，尊重他的每一個(gè)學(xué)生，這樣才有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師愛(ài)優(yōu)生容易，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的佼佼者，愛(ài)后進(jìn)生就不那么容易了，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生。實(shí)際上后進(jìn)生更需要老師的愛(ài)，老師的一句充滿(mǎn)愛(ài)心的話，宛如清澈的甘泉流入學(xué)生的心田，能滋潤(rùn)著他們干涸的心扉。甚至能改變學(xué)生的一生，使他們終生受益，尤其是后進(jìn)生。
    去年，我任教六年級(jí)五班語(yǔ)文并擔(dān)任該班班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我暗自高興。因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)生特別多，班級(jí)工作一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，對(duì)這些優(yōu)生特別關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，工作出色，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。可是，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我大失所望，班級(jí)的總評(píng)只居中等水平。對(duì)此，我進(jìn)行了反思：工作中，我只關(guān)注優(yōu)生，而忽視了后進(jìn)生，使得后進(jìn)生自暴自棄，距離越落越遠(yuǎn)，出現(xiàn)了兩極分化。因而，優(yōu)生成績(jī)?cè)俑?，總評(píng)成績(jī)上不去。第二學(xué)期開(kāi)始，我改變了工作方法，在關(guān)愛(ài)優(yōu)生的同時(shí)，兼顧中等生，注重抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幫助找出原因，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經(jīng)濟(jì)上的無(wú)私幫助；品質(zhì)差的，就從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助改正缺點(diǎn)……總之，把愛(ài)心撒向了每一個(gè)學(xué)生。讓所有學(xué)生體會(huì)到班主任是每時(shí)每刻都在尊重和關(guān)愛(ài)自己?！坝H其師，信其道”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)生和后進(jìn)生，都在原來(lái)基礎(chǔ)上有了較大的提高，年終班級(jí)工作總評(píng)居平行班級(jí)首位。
    四、愛(ài)心教育要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意。
    愛(ài)生要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們少了很多父母的照顧和關(guān)心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖。此時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生施以父母之愛(ài)，把工作做得細(xì)心一點(diǎn)?？吹綄W(xué)生不舒服，就問(wèn)他是不是感冒了，有沒(méi)有吃藥，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生。學(xué)生聽(tīng)了這些經(jīng)常是父母、親人對(duì)他說(shuō)的話，就會(huì)倍感親切和溫暖，體會(huì)到了老師的愛(ài)心，他們感到老師不是父母勝似父母。
    總之，在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛(ài)的力量。教師只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們每一位班主任都充滿(mǎn)愛(ài)心地對(duì)待我們的學(xué)生吧。
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    淺談班主任工作的論文篇十九
    說(shuō)起班級(jí)的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的.管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
    一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨(dú)木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩。
    現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中?，F(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書(shū)香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
    我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。
    基于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
    要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋?zhuān)粌H是可敬的師長(zhǎng)，更是可親的媽媽?zhuān)闪牡呐笥眩屗麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽(tīng)他們心聲，成為他們可信賴(lài)的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì)；面對(duì)敗時(shí)，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。
    同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊?，F(xiàn)在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他?；蛟S班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。
    淺談班主任工作的論文篇二十
    學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
    隨之而來(lái)，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹(shù)立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o(wú)原則的忍耐與寬容，那是溺愛(ài)是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說(shuō)一不二，恪守原則的老師。
    接下來(lái)，就是以愛(ài)導(dǎo)航，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過(guò)上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔?ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、并學(xué)會(huì)去愛(ài)。
    用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂(lè)；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
    結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
    總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自我去撐起一片天！