心得體會是在學(xué)習(xí)工作生活等過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種方式，通過記錄自己的思考和領(lǐng)悟，可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)既是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃，是一種對自己成長和進(jìn)步的自我激勵。寫心得體會時，可以運(yùn)用一些修辭手法，增加文章的藝術(shù)性和吸引力。以下是一些成功人士分享的心得體會，他們的經(jīng)驗(yàn)或許對我們有所幫助。
感動案例心得體會和方法篇一
近年來，全球發(fā)生了多次疫情爆發(fā)，嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命安全。在這場無硝煙的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多令人感動的防疫案例。這些案例呈現(xiàn)出一種鮮明的人性光輝，既展現(xiàn)了人們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也彰顯了人與人之間互助、關(guān)愛的偉大精神。通過了解這些案例，我們可以從中汲取力量，感悟人性的偉大，并在今后的生活中更加注重健康和安全。
首先，疫情中的醫(yī)護(hù)工作者用他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)感動了全世界。他們冒著生命的危險，日夜馳援，不論手足的疲憊或者是客觀上的惡劣環(huán)境，他們無怨無悔、毫不退縮。我深深地被他們的精神所感動，感受到了他們的無私和勇敢。這種精神讓我明白，作為一個普通的人，我們也能夠做出一些事情幫助別人。
其次，我也被一些普通人在疫情中的行為所感動。有的人把家里口罩都捐出去，有的人自發(fā)組織起捐款，有的人義務(wù)做起了疫情宣傳，有的人主動幫忙給陌生人購買物品。這些普通人的行為讓我明白，在危難之時，每個人都有一個偉大的內(nèi)心，都能做出一些力所能及的貢獻(xiàn)。不管大事與小事，只要心懷善良，總是可以幫助到他人的。
此外，在疫情中，許多企業(yè)也貢獻(xiàn)了自己的力量。他們不僅為醫(yī)療隊(duì)伍捐助了醫(yī)療物資，還主動轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩、消毒液等醫(yī)療用品，為防疫工作提供了重要保障。這些企業(yè)以自己的實(shí)際行動證明了企業(yè)的社會責(zé)任感，同時也引導(dǎo)著更多的企業(yè)加入到防疫戰(zhàn)斗中。這讓我意識到，企業(yè)除了創(chuàng)造財(cái)富，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。
此外，面對疫情，政府也付出了巨大的努力。他們迅速出臺各項(xiàng)措施，組織有序的防疫工作，保障人民群眾的生活和安全。政府的行動不僅有效地控制了疫情的擴(kuò)散，也取得了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的防疫工作提供了寶貴的參考。這讓我更加信任政府的領(lǐng)導(dǎo)，同時也讓我明白政府的力量是不可或缺的。
最后，通過了解這些疫情案例，我對人性的偉大有了更深刻的認(rèn)識。在危難之時，無論是醫(yī)護(hù)工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展現(xiàn)了世界上最美好的一面。他們的行動無私、勇敢，無論面對多大的困難和風(fēng)險，都義無反顧地拯救他人。這讓我明白到，人類的力量是無窮的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同打擊疫情，就一定能夠戰(zhàn)勝任何困難。
在今后的生活中，我將更加注重健康和安全。不僅會加強(qiáng)自身的防護(hù)意識，還會關(guān)注身邊的每一個人。只有保護(hù)好自己，才能更好地保護(hù)他人和社會。同時，我也將把感動帶給身邊的人，讓更多的人關(guān)注疫情，加入到防疫工作中，共同守護(hù)我們的家園。
綜上所述，防疫感動案例啟示我們從人性的偉大中汲取力量，并在今后的生活中注重健康和安全。無論是醫(yī)護(hù)工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展示了人類勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一面。讓我們共同努力，團(tuán)結(jié)一心，共同戰(zhàn)勝疫情，共同創(chuàng)造美好的未來。
感動案例心得體會和方法篇二
近年來，感動案例在社交媒體上頻繁出現(xiàn)，很多人經(jīng)過觀看這些案例后，感受到了濃厚的情感，被深深地觸動。其實(shí)，感動案例并不僅僅是好看或者感人，更是有意義的。通過感動所產(chǎn)生的情感，我們不僅能夠調(diào)動自己的正能量，而且會對我們的思維方式和態(tài)度產(chǎn)生積極影響。
第二段：身臨其境
我有個朋友，曾經(jīng)在一次旅游中，因?yàn)槭艿綄?dǎo)游的照顧，感受到了來自陌生人的關(guān)心和溫暖，心中倍感感動和感激。從此，她對待陌生人的態(tài)度也變得友好和熱情。
第三段：共鳴感
從感動案例中，不同的人會產(chǎn)生不同的共鳴感。比如，聽到兒子回家探望生病父親的故事，可能會引起我們對家庭溫情的思考和感悟。同樣，看到那些在大火中拯救他人的消防英雄，會讓我們想到自己應(yīng)該如何去幫助別人。
第四段：正能量
看完感動案例后，情感的流動會給我們帶來積極的正能量。我們不知不覺地變得更加積極向上，更加熱愛生活。正能量的噴涌，對我們的身體和心理都有很好的效果，也讓我們更加自信和充滿動力。
第五段：來自感動案例的啟示
感動案例不僅能夠給我們帶來暫時的感動，還能讓我們在思考人生道路時獲得重要的啟示。通過感動案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。更能夠讓我們思考如何去承擔(dān)社會責(zé)任、如何助人為樂、如何做一個更優(yōu)秀的人。
結(jié)語：
正如習(xí)近平所說：“艱苦奮斗、敢為人先的精神，與新時代中國特色社會主義偉大實(shí)踐緊密相連，成為我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民堅(jiān)定不移走中國特色社會主義道路的強(qiáng)大力量。”感動案例同樣也是這種正能量的源泉，讓我們一起來感受、體驗(yàn)，并通過這種精神去為個人和社會增加正能量。
感動案例心得體會和方法篇三
感動案例心得體會是指在生活中，我們或許會遇到一些不為人知的感人故事，那些故事或許是一個人的堅(jiān)持，或許是一個人的努力，亦或是一份深情的付出。正因?yàn)檫@些感動，我們才能夠感受到人間真情，感到生命的可貴。今天，我想分享的便是自己在日常生活中遇到的幾個感動案例，以及我從中獲得的感悟。
第二段：案例一：把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣。
之前，我聽到過一個非常感人的故事，講到了一位80多歲的老人。這位老人從小到大，一直保持著每天早上5點(diǎn)起床的習(xí)慣。幾十年來，無論何時何地，他從來沒有停過這個習(xí)慣。即使是雨雪天氣，他也會一如既往地起床，直到身體不支才會停下來。當(dāng)記者問他為何如此堅(jiān)持時，他回答道：“我的身體不再年輕，但我的信仰從來沒有歲月的桎梏，這是我的責(zé)任，同時也是我對生命的一份熱愛。”
從這個故事中，我深深被打動?；蛟S對于常人來說，早起并沒有那么重要，但對于這位老人來說，早起是堅(jiān)持自我、熱愛生命和履行責(zé)任的表現(xiàn)。通過這個案例，我也明白了一個道理：當(dāng)我們把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣，一種責(zé)任時，就可以創(chuàng)造自己的傳奇。
第三段：案例二：努力讓燦爛的笑容持續(xù)。
在我的工作中，我認(rèn)識了一位腦癱孩子的家長。這位家長非常的用心，總是帶孩子去做各種治療，讓她的日子能夠更加健康快樂。但是，孩子的病情確實(shí)很難治愈，所以這位家長每天睡前都會告訴她的孩子一句話：“明天你要開開心心地面對每一天，媽媽會一直陪著你，不會離開你?！?BR> I無論遇到多么難忘的困境，這位母親都不會對孩子表現(xiàn)出任何的消極情緒。她希望自己給孩子的每一個時刻都是溫暖的。在每個人都需要借助別人的肩膀的時候，她會成為孩子可以依靠的最強(qiáng)有力的后盾。
這個案例讓我懂得了做母親的艱辛和不易，讓我更加理解即使在最艱難的困境里，也應(yīng)該保持自己內(nèi)心的平靜和陽光，因?yàn)槟鞘墙o別人最有力的支持。
第四段：案例三：愿意為他人付出。
在生活中，我們身邊或許會有這樣一些人，他們總是愿意為別人付出自己的時間、金錢、精力。我認(rèn)識的一個工程師，經(jīng)常幫著附近居民解決修理一些家具、管道等小問題，當(dāng)然全部都是自愿的付出，沒有任何報酬。他解決別人的問題就能感到快樂，他相信大愛無聲，但能深深感受到這份愛為別人帶去的動容和幸福。
從這位工程師身上，我學(xué)到了一些東西，那就是助人為樂，可以讓自己在不斷的發(fā)展中找到自己最真實(shí)的價值，同時也可以找到快樂的滋潤。
第五段：總結(jié)感悟。
總的來說，那些感動案例只是短短的一份描寫，但所表達(dá)的思想永遠(yuǎn)不會短促而匆忙。那些看似渺小的行動，往往早已潛藏在內(nèi)心深處，成為我們成長路程中最珍貴、最美好的回憶?？吹侥切┦褂眯膼鄣姆绞奖磉_(dá)出自己最美好的一面的人，我也常常被感動。無論從哪個方面來看，感動案例都在傳遞著正能量，讓我們堅(jiān)信：美好并不遙不可及，我們應(yīng)該熱愛生命，自我追求，讓最好的自己為世界貢獻(xiàn)一份力量。
感動案例心得體會和方法篇四
作為人類，我們常常會被感動。有些事情會讓我們流淚，有些人的行為會讓我們深深地感動并銘記在心。而這些感動案例背后往往蘊(yùn)含著一些深刻的道理，它們也讓我們反思自己的生活和人生價值。在此，我想談?wù)撘幌玛P(guān)于“感動案例”的一些心得體會。
感動案例是指那些讓人們感到深深的感動的事情。在我們每個人的生命中，都會有那么一些讓我們感動的瞬間，它們或許是別人的善舉，或是自己做出的艱難選擇，這些都能打動我們的心。這些感動案例并不僅僅是一些感人的故事，它們背后蘊(yùn)含著更深刻的意義，可以啟迪我們的思維，表現(xiàn)社會正義與道德品質(zhì)，也可以讓我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的生命價值。
生活中的感動案例可以給我們很多的啟示。這些案例讓我們熱淚盈眶，其中蘊(yùn)含著人性的美好和善良。在緊張繁忙的日常生活中，我們往往忽視了身邊的真誠與溫暖。感動案例令我們重新審視我們的生活，提醒我們?nèi)リP(guān)注身邊的人們，提醒我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的小美好。在一些所謂的“生活瑣事”中，我們也能找到情感的溫度。感動案例還可以教我們珍惜生命、眼前人以及眼前事。
感動案例不僅啟迪我們的思維和價值觀，還能為我們傳遞一些積極向上的信息。這些案例用實(shí)際行動告訴我們，人性是美好的。在目前社會上充滿了負(fù)能量和消極情緒的環(huán)境下，當(dāng)我們看到身邊有這樣莫名其妙的善良行為時，會給我們帶來特別的溫暖和感動。在獨(dú)善其身已經(jīng)不夠時，我們更應(yīng)該用自己的努力去維護(hù)和擴(kuò)大這些好行為，使之成為一種崇高的人性品質(zhì)，讓互助互愛成為一種社會風(fēng)尚。
感動案例不僅可以影響我們的生活，更可以影響我們的人生。生命是寶貴的，但更珍貴的是靈魂。感動案例中往往都蘊(yùn)含著一種“道德倫理意義”。它們讓我們明白，人生是有意義的、有價值的。在我們奔跑的人生路上，我們要試著發(fā)掘生命的意義，去尋找理想與信仰，并付諸實(shí)踐，成為真正有價值的人。
第五段：感動案例的啟示對個人修養(yǎng)。
感動案例對我們的人生成長有著重大的作用，同時讓我們明白了這個世界的美好。我們要學(xué)會珍惜、感恩、汲取、傳遞這些美好。我們要用心去體會、去品味感動案例背后的深刻意義。讓感動也成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑グl(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)、成長中所遇見的感動，發(fā)掘“大美”，修養(yǎng)自己，用美好感動人、自己也成為這個美好的傳承者。
結(jié)語：
感動案例總是令我們感懷良久，有時眼淚在心中流淌，有時震撼心魂?；仡欁约旱娜松鷼v程，或許也經(jīng)歷過一些讓自己感動的瞬間，每一個崇高的情感，都可以助力自己的成長和發(fā)展。感動案例體現(xiàn)出的是一種美好的品質(zhì)，一種讓世界變得更加美好的力量。讓我們有所感悟，用感恩的心迎接生活中的每一個感動。
感動案例心得體會和方法篇五
隨著新冠疫情的沖擊，全球范圍內(nèi)都出現(xiàn)了許多感人的防疫案例。這些案例中涌現(xiàn)出了一批平凡人物，他們不求回報，不計(jì)較個人得失，默默無聞地在防疫工作中發(fā)揮著重要作用。他們的奉獻(xiàn)精神和樂觀向上的心態(tài)提供了寶貴的借鑒和啟示，在我心中留下了深刻的印象，使我對人性的光輝和社會的偉大有了更深刻的認(rèn)識。
在這次疫情期間，我所聽說的一個感動案例是關(guān)于一位年過花甲的醫(yī)生。她叫李醫(yī)生，在確診為新冠肺炎后，她主動承擔(dān)起了疫情中最危險和需要最大耐心的工作。她毫不猶豫地加入了地方疫情防控一線，時刻面臨著被感染的風(fēng)險。盡管疫情對于她來說是個巨大的挑戰(zhàn)，但她依然堅(jiān)守在崗位上，全力以赴地投入到工作中。她不僅救治了許多病人的生命，還給他們帶來了希望和溫暖。這個案例深深地觸動了我，讓我感受到了醫(yī)者的仁心和崇高精神。
除了醫(yī)生，還有許多普通百姓也在這次疫情中展現(xiàn)出了眾志成城的精神。我聽說一個名叫劉勇的出租車司機(jī)就是其中一位。在疫情期間，大部分人選擇呆在家里，而他選擇繼續(xù)開車，承擔(dān)起送醫(yī)生、護(hù)士上下班的責(zé)任。他說：“我是個司機(jī)，送醫(yī)生和護(hù)士是我的本職工作。現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，醫(yī)生護(hù)士每天加班加點(diǎn)，疲憊不堪。我能做的就是盡自己的一份力，為他們提供便利。”劉勇的這種無私奉獻(xiàn)的精神令人感動，他是一個普通人但他做出了非凡的貢獻(xiàn)，展示了全社會無私奉獻(xiàn)的力量。
在我所了解到的其他案例中，我發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)。首先，他們的行動體現(xiàn)了對生命的珍視和對他人的關(guān)懷。在這個特殊的時期，疫情肆虐，每一個生命都顯得尤為寶貴。這些感動案例中的主人公們不僅為了自己的安全而付出努力，更是為了保護(hù)他人的生命和健康不顧個人得失。其次，他們的行動表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和樂觀向上的心態(tài)。他們面對危險和挑戰(zhàn)時并沒有退縮，而是積極樂觀地面對，用自己的行動去傳遞希望和勇氣。最后，他們的行動體現(xiàn)了社會的偉大力量。這些感動案例讓人們看到了社會的溫暖和力量，每個人都能貢獻(xiàn)自己的一份力量，共同守護(hù)社會的安寧。
通過了解這些感動案例，我意識到力量的背后是普通人物的無私奉獻(xiàn)和偉大的社會精神。在我們的日常生活中，每個人都有機(jī)會在自己的崗位上做出一些貢獻(xiàn)，無論是大是小，只要我們都能以積極樂觀的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)，并付諸行動，我們就能夠成就一番偉業(yè)。同時，這些感動案例也提醒我們要珍惜眼前的幸福，關(guān)心他人，尊重生命，懂得感恩和回報社會。
總之，這些防疫感動案例不僅帶給我們了許多感動，也給我們提供了許多寶貴的啟示。每一個案例背后都有一個勇敢的人物，他們的奉獻(xiàn)精神和樂觀向上的心態(tài)令人敬佩，也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和踐行。在未來的生活中，我們應(yīng)該保持一顆感恩的心，珍惜幸福的時刻，用自己的力量去推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。只有這樣，我們才能在困境中挺身而出，共同創(chuàng)造美好的明天。
感動案例心得體會和方法篇六
近年來，一些感動人心的案例在社會各個角落發(fā)生，其中不乏一些發(fā)生在教育領(lǐng)域的故事。作為教師，我時常被這些感動案例所打動，深受啟發(fā)。通過這些案例，我認(rèn)識到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好心靈、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。同時，我也明白，作為教師，只有在平凡的實(shí)踐中才能體會到其中真正的意義。
首先，感動案例告訴我，作為教師，我們注重學(xué)生的心靈成長至關(guān)重要。曾有這樣一個案例，一位初中生在學(xué)校遭到同學(xué)欺凌，產(chǎn)生了極度的自卑感，甚至有過輕生的念頭。幸運(yùn)的是，他的一位語文老師發(fā)現(xiàn)了他的變化，并決定展開一次心靈之旅。這位老師細(xì)心傾聽他的心聲，提供了溫暖的肩膀，鼓勵他不放棄自己。最終，這位學(xué)生戰(zhàn)勝了困難，重獲自信。這個案例讓我明白，教師不僅僅是傳授書本知識的工具，更重要的是給予學(xué)生關(guān)愛，幫助他們克服內(nèi)心的困擾。
其次，感動案例讓我認(rèn)識到，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一個全面發(fā)展的學(xué)生不僅需要在學(xué)術(shù)上有所突破，更需要在品德、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域有所建樹。近年來，有一位中學(xué)教師成為了社會熱議的焦點(diǎn)，他鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動，并親自帶頭組織學(xué)生去做義工。通過這個案例，我認(rèn)識到，作為教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，更需要引導(dǎo)他們發(fā)展多元化的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三，感動案例讓我明白，作為教師，我們的價值不僅僅在于教書育人，更在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。記得有這樣一位小學(xué)教師，她的一名學(xué)生家境貧困，她主動籌集了一筆資金，并幫助這名學(xué)生度過了難關(guān)。這個案例讓我深受觸動，意識到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力把社會責(zé)任感植入學(xué)生心中。只有學(xué)會關(guān)愛他人，付出社會，才能真正成為一個合格的公民。
第四，感動案例告訴我，作為教師，我們需要堅(jiān)持追求卓越。在那些感人的故事中，我常?？吹揭恍┙處焾?jiān)守初心，為學(xué)生付出一切。他們在教學(xué)中用心，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能，一方面不斷豐富知識儲備，另一方面不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效、生動。這些老師的行為告訴我，作為一名教師，要不斷追求卓越，不斷提高自己的素質(zhì)，才能給學(xué)生帶來更多的幫助和指導(dǎo)。
最后，通過這些感動案例，我進(jìn)一步認(rèn)識到自身的責(zé)任與使命，明白教書育人的職業(yè)是如何偉大與可信賴的。我將銘記這些案例，更加珍惜作為一名教師的機(jī)會，不管遇到什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)定地走下去，為學(xué)生的發(fā)展盡自己最大的努力。
作為一名教師，我們每天都在用心去呵護(hù)著我們的學(xué)生，雖然時常會疲憊，甚至有過無奈，但當(dāng)看到學(xué)生們的成長與進(jìn)步，當(dāng)看到學(xué)生們臉上的笑容時，我們的付出就不再顯得那么辛苦了。這些感動案例是我們前進(jìn)的源動力，也是我們教師成長的見證。愿我們每個教師都能時刻保持初心，用行動去感染學(xué)生成長，用愛心去溫暖他們的心靈，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
感動案例心得體會和方法篇七
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取措施進(jìn)行抗疫，許多感動人心的案例涌現(xiàn)出來。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有許多人以身體力行展現(xiàn)了愛與勇敢的力量。通過關(guān)注這些感動案例，我們不僅能夠從中受到啟發(fā)和鼓舞，更能夠從中領(lǐng)會到社會責(zé)任與愛的真諦。
首先，抗疫的感動案例向我們展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)精神。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前，舍小家為大家。他們毫不猶豫地放棄與家人的相聚，奔赴疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，將病人的生命置于第一位。他們無畏于病毒的威脅，冒著生命危險與病魔抗?fàn)帯Ｋ麄兪沁@個世界上最美的人，他們的付出是無私的，他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外，許多普通人也通過自己的方式做出了卓越貢獻(xiàn)。在疫情期間，有人自愿加入社區(qū)防控隊(duì)伍，用自己的雙手奉獻(xiàn)著為社區(qū)進(jìn)行消殺工作；有人自發(fā)組織義務(wù)餐廳，為封閉社區(qū)的居民提供免費(fèi)的飯菜；還有人為了保護(hù)環(huán)境協(xié)助垃圾分類工作。這些普通人在平凡的崗位上，以實(shí)際行動踐行社會責(zé)任與愛心，他們的付出與奉獻(xiàn)也將帶給他人溫暖與力量。
另外，疫情期間，許多企業(yè)也表現(xiàn)出令人感動的行動。有些企業(yè)免費(fèi)為醫(yī)務(wù)人員提供口罩和防護(hù)用品；有些企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)生產(chǎn)消毒液和口罩，為疫情防控提供保障；還有些企業(yè)捐贈醫(yī)用設(shè)備和物資，支持疫情受影響地區(qū)的防控工作。這些企業(yè)展現(xiàn)了企業(yè)社會責(zé)任的高度，以實(shí)際行動回饋社會，為災(zāi)區(qū)帶來一絲溫暖和希望。
最后，抗疫感動案例告訴我們團(tuán)結(jié)合作的力量。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全社會形成了一股強(qiáng)大的合力。政府、企業(yè)、社會組織和個人攜手并進(jìn)，共同抗擊疫情。大家通過守望相助、互幫互助，共克時艱。在這個特殊時期，我們看見了多少親人的關(guān)心，多少陌生人的幫助，多少團(tuán)結(jié)合作的力量，正是這種力量，使得我們共同扛起了戰(zhàn)斗的重?fù)?dān)，讓抗擊疫情的希望大于恐懼。
總而言之，關(guān)注防疫感動案例不僅能夠讓我們感受到人間大愛的力量，更能夠激勵我們在平凡的崗位上發(fā)揮自己的作用，為社會貢獻(xiàn)一份力量。無論是醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)、普通人的實(shí)際行動，還是企業(yè)的社會責(zé)任，亦或是團(tuán)結(jié)合作的力量，都將成為我們在防疫戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)的重要素材。只有通過每個人的共同努力和奉獻(xiàn)，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，讓社會恢復(fù)正常。巨大的災(zāi)難之下，凝聚在我們身邊的愛讓我們感動，讓我們更加堅(jiān)定了抗擊疫情的決心。
感動案例心得體會和方法篇八
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
感動案例心得體會和方法篇九
參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對參與式教學(xué)才有了更深的理解。
參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達(dá)到認(rèn)識上的共振。它的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實(shí)踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺得更扎實(shí)。
這次培訓(xùn)我們是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)，作為學(xué)生，我們積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗(yàn)參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：
一、在教學(xué)實(shí)踐過程中要充分調(diào)動學(xué)生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，也在不同程度的讓學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、觸角學(xué)習(xí)，可是各種感官對于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位的。通過培訓(xùn)教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運(yùn)用在教學(xué)中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占?、使用能讓枯燥的語文教學(xué)變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性，還對突破教學(xué)重難點(diǎn)起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學(xué)中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學(xué)生以外，還要讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會學(xué)習(xí)，明確的指令必不可少。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實(shí)際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
感動案例心得體會和方法篇十
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學(xué)，互動教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨(dú)占講臺，讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學(xué)習(xí)。活動開始前，同學(xué)們就個個躍躍欲試，掙著扮演。活動要求每組自主找好一個“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個活動中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計(jì)算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學(xué)活動中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，感受成功的體驗(yàn)，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會了“參與式”的互動學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
感動案例心得體會和方法篇十一
在我們的社會中，有許多廉潔案例值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這些案例是廉潔正義的接續(xù)，其中涌現(xiàn)了許多令人感動的人物和事件，他們代表了全國各地的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡。參加本次“感動中國廉潔案例心得體會”，我頗有感觸，下面將與大家分享我的思考和體會。
第一段：心得體會一：堅(jiān)守廉潔信念是做好事業(yè)的前提。
在觀看一系列感動人心的《廉潔中國》報道之后，我深刻體會到：堅(jiān)守廉潔信念，是做好事業(yè)、做好人生的前提。如江門制造業(yè)企業(yè)家何其美、四川井研縣環(huán)保所所長寧海強(qiáng)等，在各自領(lǐng)域，時刻保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。我們需要效仿他們，嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，從身邊小事做起，從自己開始，做到清清白白，做到廉潔正直。
第二段：心得體會二：廉潔正義需要每個人來維護(hù)。
在看完《廉潔中國》中報道的失職政府機(jī)關(guān)案例、落后村鎮(zhèn)治理案例后，我深刻認(rèn)識到：廉潔正義，需要每個人來維護(hù)。我們作為公民，應(yīng)該積極參與到政治生活和社會生活中，監(jiān)督權(quán)力，防止權(quán)力濫用，彌補(bǔ)監(jiān)管不力的空白。政府和機(jī)關(guān)也應(yīng)該加強(qiáng)自身內(nèi)部的監(jiān)督和管理，實(shí)行公開透明、依法行政，防止權(quán)力被濫用。
第三段：心得體會三：社會上尚需共同建立大廉潔之墻。
在看到《廉潔中國》報道中，曝光了一些公共場所涌現(xiàn)出的斂財(cái)行為，看到一些公職人員利用職權(quán)收受賄賂等等，我感到十分震驚。他們的行為直接破壞了社會的公平正義，也擾亂了社會的公共秩序。因此，我們需要共同維護(hù)一個大廉潔之墻，讓所有人都認(rèn)識到廉潔正義的重要性，讓每一個公共場所充滿透明、公正和公開，讓每一位公職人員都始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。
第四段：心得體會四：社會需要更多的榜樣。
在看完《廉潔中國》中報道的許多從業(yè)者、普通公民的先進(jìn)事跡后，我深深感到，社會需要更多這樣的榜樣。我們需要在自身的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域里，努力創(chuàng)造和維護(hù)良好的職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)范，為他人創(chuàng)造更多的機(jī)會，成就自己的同時也成就他人。同時，我們也要認(rèn)識到，名利并不是至高無上的，真正的豐收是純真的心靈和良好的家風(fēng)。做到“少爭得小名利，做一個知止人”。
第五段：心得體會五：要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。
在整個觀看《廉潔中國》的過程中，我認(rèn)識到了維護(hù)廉潔正義的重要性，同時也認(rèn)識到要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。我們不能以任何借口、任何方式，干擾正義的伸張。我們要堅(jiān)持良知、堅(jiān)持原則，讓正義成為我們的信條，讓正義成為我們對待社會的最高準(zhǔn)則。
總之，觀看《廉潔中國》的報道，讓我對廉潔正義有了更深刻的理解。面對種種社會現(xiàn)實(shí)，我們要嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，同時，更好地理解和維護(hù)廉潔正義的本質(zhì)，讓廉潔正義在我們的生活中得到更好的體現(xiàn)和落實(shí)。感恩這一世界上每一個為廉潔正義而奮斗的人們，也希望我們每個人都能做到廉潔正義，為我們的社會帶來更多的清風(fēng)正氣和活力。
感動案例心得體會和方法篇十二
近年來，中國廉政建設(shè)取得了顯著成效，全國各地都涌現(xiàn)出了一批群眾感動的廉潔案例。這些案例反映了一些有良知、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公職人員，在面對誘惑和挑戰(zhàn)時能夠自覺保持清正廉潔，為人民利益而勇于擔(dān)起責(zé)任和使命。在我看來，這些案例的背后傳遞出了許多深刻的信念和價值，值得我們?nèi)ド钊塍w會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)。
感動人心的廉潔案例中，最具代表性的應(yīng)該是那些在重大事務(wù)和公共事件中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓毴藛T。例如，2019年度全國廉政漫畫大賽一等獎作品《我為人民群眾守紀(jì)律》中，講述了一名市委書記因嚴(yán)查違規(guī)收費(fèi)遭到反對，但他并沒有消極應(yīng)對，反而深入調(diào)查，最終查處了多名涉案人員。這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是廉潔公職人員必備的品質(zhì)，也是事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。
第三段：自我約束。
除了勇于擔(dān)當(dāng)，廉潔公職人員還必須有自我約束的能力。這就要求他們具備高度的自律性和道德觀念。例如，2017年廣東省豐順縣紀(jì)委，一名副處級干部在征地拆遷中以超標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)償?shù)拿x收取賄賂，但最終他放棄了虛榮的利益，把錢當(dāng)面退回給行賄方。這種自我約束的行為，展現(xiàn)了這名干部超凡的道德觀念，也樹立了廉潔公職人員的崇高形象。
第四段：理性判斷。
理性判斷是廉潔公職人員必備的第三個優(yōu)秀品質(zhì)，他們能夠正確衡量事物的利弊得失，并依據(jù)正義的標(biāo)準(zhǔn)作出合理決策。例如，2016年4月，一名中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)干部因涉嫌嚴(yán)重違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神被查處。落馬前，官員曾在自己的兒子的婚宴上放飛煙花，這些行為不僅反映了他的腐敗品質(zhì)，也負(fù)面影響了群眾。廉潔公職人員必須具備準(zhǔn)確的價值觀，遵循正義的標(biāo)準(zhǔn)，正確地完成自己的工作。
第五段：結(jié)論。
總的來說，感動中國廉潔案例的精神內(nèi)涵觸動著廣大人民的心，傳遞著信念和價值。這些案例所體現(xiàn)出來的勇于擔(dān)當(dāng)、自我約束、理性判斷等優(yōu)秀品質(zhì)，提醒我們要敬畏法紀(jì)，始終保持清正廉潔的品行，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。在今后的工作中，我們必須時刻謹(jǐn)記感動中國廉潔案例的內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)，不斷完善自己的思想，提高自己的素質(zhì)，不斷做貢獻(xiàn)，為建設(shè)美好幸福的新中國貢獻(xiàn)力量。
感動案例心得體會和方法篇十三
李益萍。
通過4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動走向成長。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來就應(yīng)當(dāng)是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學(xué)生參與的時間，讓學(xué)生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學(xué)生課堂參與的時間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動參與。在參與的過程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動腦﹑思維，親自動手實(shí)踐，動口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力。
（結(jié)束語）參與式教學(xué)的整個過程是以學(xué)生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
感動案例心得體會和方法篇十四
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個教學(xué)實(shí)踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對教育教學(xué)過程中的一個實(shí)際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點(diǎn)，是有經(jīng)驗(yàn)的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個好的教學(xué)案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨(dú)到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點(diǎn)，展示整個事實(shí)材料應(yīng)該與整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個好的案例應(yīng)該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和點(diǎn)評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實(shí)。案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實(shí)感和可讀性。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。
（9）一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點(diǎn)。可在案例的開頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點(diǎn)明案例的基本論點(diǎn)及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
感動案例心得體會和方法篇十五
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗(yàn)式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志?！皣L試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，因?yàn)榕陆o自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗(yàn)活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽誤了很多時間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。
感動案例心得體會和方法篇十六
1、寫作方法
i、標(biāo)題;ii、正文
(一)開頭簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過程及結(jié)果。
(二)主體
(1)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西濃縮成簡略的文字，然后加以評論，著重提出自己的看法或意見。
(2)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(3)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見或見解。
(4)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。(5)將讀過的內(nèi)容，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來寫。
2、注意事項(xiàng)(1)避免混淆心得體會和總結(jié)的界限。一般來說，心得體會相對來說比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個方面的主觀認(rèn)識和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”。
(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無病呻吟。心得體會應(yīng)是在實(shí)際工作和活動中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
(3)語言簡潔，生動。文章在運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。
感動案例心得體會和方法篇一
近年來，全球發(fā)生了多次疫情爆發(fā)，嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命安全。在這場無硝煙的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多令人感動的防疫案例。這些案例呈現(xiàn)出一種鮮明的人性光輝，既展現(xiàn)了人們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也彰顯了人與人之間互助、關(guān)愛的偉大精神。通過了解這些案例，我們可以從中汲取力量，感悟人性的偉大，并在今后的生活中更加注重健康和安全。
首先，疫情中的醫(yī)護(hù)工作者用他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)感動了全世界。他們冒著生命的危險，日夜馳援，不論手足的疲憊或者是客觀上的惡劣環(huán)境，他們無怨無悔、毫不退縮。我深深地被他們的精神所感動，感受到了他們的無私和勇敢。這種精神讓我明白，作為一個普通的人，我們也能夠做出一些事情幫助別人。
其次，我也被一些普通人在疫情中的行為所感動。有的人把家里口罩都捐出去，有的人自發(fā)組織起捐款，有的人義務(wù)做起了疫情宣傳，有的人主動幫忙給陌生人購買物品。這些普通人的行為讓我明白，在危難之時，每個人都有一個偉大的內(nèi)心，都能做出一些力所能及的貢獻(xiàn)。不管大事與小事，只要心懷善良，總是可以幫助到他人的。
此外，在疫情中，許多企業(yè)也貢獻(xiàn)了自己的力量。他們不僅為醫(yī)療隊(duì)伍捐助了醫(yī)療物資，還主動轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩、消毒液等醫(yī)療用品，為防疫工作提供了重要保障。這些企業(yè)以自己的實(shí)際行動證明了企業(yè)的社會責(zé)任感，同時也引導(dǎo)著更多的企業(yè)加入到防疫戰(zhàn)斗中。這讓我意識到，企業(yè)除了創(chuàng)造財(cái)富，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。
此外，面對疫情，政府也付出了巨大的努力。他們迅速出臺各項(xiàng)措施，組織有序的防疫工作，保障人民群眾的生活和安全。政府的行動不僅有效地控制了疫情的擴(kuò)散，也取得了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的防疫工作提供了寶貴的參考。這讓我更加信任政府的領(lǐng)導(dǎo)，同時也讓我明白政府的力量是不可或缺的。
最后，通過了解這些疫情案例，我對人性的偉大有了更深刻的認(rèn)識。在危難之時，無論是醫(yī)護(hù)工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展現(xiàn)了世界上最美好的一面。他們的行動無私、勇敢，無論面對多大的困難和風(fēng)險，都義無反顧地拯救他人。這讓我明白到，人類的力量是無窮的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同打擊疫情，就一定能夠戰(zhàn)勝任何困難。
在今后的生活中，我將更加注重健康和安全。不僅會加強(qiáng)自身的防護(hù)意識，還會關(guān)注身邊的每一個人。只有保護(hù)好自己，才能更好地保護(hù)他人和社會。同時，我也將把感動帶給身邊的人，讓更多的人關(guān)注疫情，加入到防疫工作中，共同守護(hù)我們的家園。
綜上所述，防疫感動案例啟示我們從人性的偉大中汲取力量，并在今后的生活中注重健康和安全。無論是醫(yī)護(hù)工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展示了人類勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一面。讓我們共同努力，團(tuán)結(jié)一心，共同戰(zhàn)勝疫情，共同創(chuàng)造美好的未來。
感動案例心得體會和方法篇二
近年來，感動案例在社交媒體上頻繁出現(xiàn)，很多人經(jīng)過觀看這些案例后，感受到了濃厚的情感，被深深地觸動。其實(shí)，感動案例并不僅僅是好看或者感人，更是有意義的。通過感動所產(chǎn)生的情感，我們不僅能夠調(diào)動自己的正能量，而且會對我們的思維方式和態(tài)度產(chǎn)生積極影響。
第二段：身臨其境
我有個朋友，曾經(jīng)在一次旅游中，因?yàn)槭艿綄?dǎo)游的照顧，感受到了來自陌生人的關(guān)心和溫暖，心中倍感感動和感激。從此，她對待陌生人的態(tài)度也變得友好和熱情。
第三段：共鳴感
從感動案例中，不同的人會產(chǎn)生不同的共鳴感。比如，聽到兒子回家探望生病父親的故事，可能會引起我們對家庭溫情的思考和感悟。同樣，看到那些在大火中拯救他人的消防英雄，會讓我們想到自己應(yīng)該如何去幫助別人。
第四段：正能量
看完感動案例后，情感的流動會給我們帶來積極的正能量。我們不知不覺地變得更加積極向上，更加熱愛生活。正能量的噴涌，對我們的身體和心理都有很好的效果，也讓我們更加自信和充滿動力。
第五段：來自感動案例的啟示
感動案例不僅能夠給我們帶來暫時的感動，還能讓我們在思考人生道路時獲得重要的啟示。通過感動案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。更能夠讓我們思考如何去承擔(dān)社會責(zé)任、如何助人為樂、如何做一個更優(yōu)秀的人。
結(jié)語：
正如習(xí)近平所說：“艱苦奮斗、敢為人先的精神，與新時代中國特色社會主義偉大實(shí)踐緊密相連，成為我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民堅(jiān)定不移走中國特色社會主義道路的強(qiáng)大力量。”感動案例同樣也是這種正能量的源泉，讓我們一起來感受、體驗(yàn)，并通過這種精神去為個人和社會增加正能量。
感動案例心得體會和方法篇三
感動案例心得體會是指在生活中，我們或許會遇到一些不為人知的感人故事，那些故事或許是一個人的堅(jiān)持，或許是一個人的努力，亦或是一份深情的付出。正因?yàn)檫@些感動，我們才能夠感受到人間真情，感到生命的可貴。今天，我想分享的便是自己在日常生活中遇到的幾個感動案例，以及我從中獲得的感悟。
第二段：案例一：把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣。
之前，我聽到過一個非常感人的故事，講到了一位80多歲的老人。這位老人從小到大，一直保持著每天早上5點(diǎn)起床的習(xí)慣。幾十年來，無論何時何地，他從來沒有停過這個習(xí)慣。即使是雨雪天氣，他也會一如既往地起床，直到身體不支才會停下來。當(dāng)記者問他為何如此堅(jiān)持時，他回答道：“我的身體不再年輕，但我的信仰從來沒有歲月的桎梏，這是我的責(zé)任，同時也是我對生命的一份熱愛。”
從這個故事中，我深深被打動?；蛟S對于常人來說，早起并沒有那么重要，但對于這位老人來說，早起是堅(jiān)持自我、熱愛生命和履行責(zé)任的表現(xiàn)。通過這個案例，我也明白了一個道理：當(dāng)我們把堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣，一種責(zé)任時，就可以創(chuàng)造自己的傳奇。
第三段：案例二：努力讓燦爛的笑容持續(xù)。
在我的工作中，我認(rèn)識了一位腦癱孩子的家長。這位家長非常的用心，總是帶孩子去做各種治療，讓她的日子能夠更加健康快樂。但是，孩子的病情確實(shí)很難治愈，所以這位家長每天睡前都會告訴她的孩子一句話：“明天你要開開心心地面對每一天，媽媽會一直陪著你，不會離開你?！?BR> I無論遇到多么難忘的困境，這位母親都不會對孩子表現(xiàn)出任何的消極情緒。她希望自己給孩子的每一個時刻都是溫暖的。在每個人都需要借助別人的肩膀的時候，她會成為孩子可以依靠的最強(qiáng)有力的后盾。
這個案例讓我懂得了做母親的艱辛和不易，讓我更加理解即使在最艱難的困境里，也應(yīng)該保持自己內(nèi)心的平靜和陽光，因?yàn)槟鞘墙o別人最有力的支持。
第四段：案例三：愿意為他人付出。
在生活中，我們身邊或許會有這樣一些人，他們總是愿意為別人付出自己的時間、金錢、精力。我認(rèn)識的一個工程師，經(jīng)常幫著附近居民解決修理一些家具、管道等小問題，當(dāng)然全部都是自愿的付出，沒有任何報酬。他解決別人的問題就能感到快樂，他相信大愛無聲，但能深深感受到這份愛為別人帶去的動容和幸福。
從這位工程師身上，我學(xué)到了一些東西，那就是助人為樂，可以讓自己在不斷的發(fā)展中找到自己最真實(shí)的價值，同時也可以找到快樂的滋潤。
第五段：總結(jié)感悟。
總的來說，那些感動案例只是短短的一份描寫，但所表達(dá)的思想永遠(yuǎn)不會短促而匆忙。那些看似渺小的行動，往往早已潛藏在內(nèi)心深處，成為我們成長路程中最珍貴、最美好的回憶?？吹侥切┦褂眯膼鄣姆绞奖磉_(dá)出自己最美好的一面的人，我也常常被感動。無論從哪個方面來看，感動案例都在傳遞著正能量，讓我們堅(jiān)信：美好并不遙不可及，我們應(yīng)該熱愛生命，自我追求，讓最好的自己為世界貢獻(xiàn)一份力量。
感動案例心得體會和方法篇四
作為人類，我們常常會被感動。有些事情會讓我們流淚，有些人的行為會讓我們深深地感動并銘記在心。而這些感動案例背后往往蘊(yùn)含著一些深刻的道理，它們也讓我們反思自己的生活和人生價值。在此，我想談?wù)撘幌玛P(guān)于“感動案例”的一些心得體會。
感動案例是指那些讓人們感到深深的感動的事情。在我們每個人的生命中，都會有那么一些讓我們感動的瞬間，它們或許是別人的善舉，或是自己做出的艱難選擇，這些都能打動我們的心。這些感動案例并不僅僅是一些感人的故事，它們背后蘊(yùn)含著更深刻的意義，可以啟迪我們的思維，表現(xiàn)社會正義與道德品質(zhì)，也可以讓我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的生命價值。
生活中的感動案例可以給我們很多的啟示。這些案例讓我們熱淚盈眶，其中蘊(yùn)含著人性的美好和善良。在緊張繁忙的日常生活中，我們往往忽視了身邊的真誠與溫暖。感動案例令我們重新審視我們的生活，提醒我們?nèi)リP(guān)注身邊的人們，提醒我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的小美好。在一些所謂的“生活瑣事”中，我們也能找到情感的溫度。感動案例還可以教我們珍惜生命、眼前人以及眼前事。
感動案例不僅啟迪我們的思維和價值觀，還能為我們傳遞一些積極向上的信息。這些案例用實(shí)際行動告訴我們，人性是美好的。在目前社會上充滿了負(fù)能量和消極情緒的環(huán)境下，當(dāng)我們看到身邊有這樣莫名其妙的善良行為時，會給我們帶來特別的溫暖和感動。在獨(dú)善其身已經(jīng)不夠時，我們更應(yīng)該用自己的努力去維護(hù)和擴(kuò)大這些好行為，使之成為一種崇高的人性品質(zhì)，讓互助互愛成為一種社會風(fēng)尚。
感動案例不僅可以影響我們的生活，更可以影響我們的人生。生命是寶貴的，但更珍貴的是靈魂。感動案例中往往都蘊(yùn)含著一種“道德倫理意義”。它們讓我們明白，人生是有意義的、有價值的。在我們奔跑的人生路上，我們要試著發(fā)掘生命的意義，去尋找理想與信仰，并付諸實(shí)踐，成為真正有價值的人。
第五段：感動案例的啟示對個人修養(yǎng)。
感動案例對我們的人生成長有著重大的作用，同時讓我們明白了這個世界的美好。我們要學(xué)會珍惜、感恩、汲取、傳遞這些美好。我們要用心去體會、去品味感動案例背后的深刻意義。讓感動也成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑グl(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)、成長中所遇見的感動，發(fā)掘“大美”，修養(yǎng)自己，用美好感動人、自己也成為這個美好的傳承者。
結(jié)語：
感動案例總是令我們感懷良久，有時眼淚在心中流淌，有時震撼心魂?；仡欁约旱娜松鷼v程，或許也經(jīng)歷過一些讓自己感動的瞬間，每一個崇高的情感，都可以助力自己的成長和發(fā)展。感動案例體現(xiàn)出的是一種美好的品質(zhì)，一種讓世界變得更加美好的力量。讓我們有所感悟，用感恩的心迎接生活中的每一個感動。
感動案例心得體會和方法篇五
隨著新冠疫情的沖擊，全球范圍內(nèi)都出現(xiàn)了許多感人的防疫案例。這些案例中涌現(xiàn)出了一批平凡人物，他們不求回報，不計(jì)較個人得失，默默無聞地在防疫工作中發(fā)揮著重要作用。他們的奉獻(xiàn)精神和樂觀向上的心態(tài)提供了寶貴的借鑒和啟示，在我心中留下了深刻的印象，使我對人性的光輝和社會的偉大有了更深刻的認(rèn)識。
在這次疫情期間，我所聽說的一個感動案例是關(guān)于一位年過花甲的醫(yī)生。她叫李醫(yī)生，在確診為新冠肺炎后，她主動承擔(dān)起了疫情中最危險和需要最大耐心的工作。她毫不猶豫地加入了地方疫情防控一線，時刻面臨著被感染的風(fēng)險。盡管疫情對于她來說是個巨大的挑戰(zhàn)，但她依然堅(jiān)守在崗位上，全力以赴地投入到工作中。她不僅救治了許多病人的生命，還給他們帶來了希望和溫暖。這個案例深深地觸動了我，讓我感受到了醫(yī)者的仁心和崇高精神。
除了醫(yī)生，還有許多普通百姓也在這次疫情中展現(xiàn)出了眾志成城的精神。我聽說一個名叫劉勇的出租車司機(jī)就是其中一位。在疫情期間，大部分人選擇呆在家里，而他選擇繼續(xù)開車，承擔(dān)起送醫(yī)生、護(hù)士上下班的責(zé)任。他說：“我是個司機(jī)，送醫(yī)生和護(hù)士是我的本職工作。現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，醫(yī)生護(hù)士每天加班加點(diǎn)，疲憊不堪。我能做的就是盡自己的一份力，為他們提供便利。”劉勇的這種無私奉獻(xiàn)的精神令人感動，他是一個普通人但他做出了非凡的貢獻(xiàn)，展示了全社會無私奉獻(xiàn)的力量。
在我所了解到的其他案例中，我發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)。首先，他們的行動體現(xiàn)了對生命的珍視和對他人的關(guān)懷。在這個特殊的時期，疫情肆虐，每一個生命都顯得尤為寶貴。這些感動案例中的主人公們不僅為了自己的安全而付出努力，更是為了保護(hù)他人的生命和健康不顧個人得失。其次，他們的行動表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和樂觀向上的心態(tài)。他們面對危險和挑戰(zhàn)時并沒有退縮，而是積極樂觀地面對，用自己的行動去傳遞希望和勇氣。最后，他們的行動體現(xiàn)了社會的偉大力量。這些感動案例讓人們看到了社會的溫暖和力量，每個人都能貢獻(xiàn)自己的一份力量，共同守護(hù)社會的安寧。
通過了解這些感動案例，我意識到力量的背后是普通人物的無私奉獻(xiàn)和偉大的社會精神。在我們的日常生活中，每個人都有機(jī)會在自己的崗位上做出一些貢獻(xiàn)，無論是大是小，只要我們都能以積極樂觀的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)，并付諸行動，我們就能夠成就一番偉業(yè)。同時，這些感動案例也提醒我們要珍惜眼前的幸福，關(guān)心他人，尊重生命，懂得感恩和回報社會。
總之，這些防疫感動案例不僅帶給我們了許多感動，也給我們提供了許多寶貴的啟示。每一個案例背后都有一個勇敢的人物，他們的奉獻(xiàn)精神和樂觀向上的心態(tài)令人敬佩，也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和踐行。在未來的生活中，我們應(yīng)該保持一顆感恩的心，珍惜幸福的時刻，用自己的力量去推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。只有這樣，我們才能在困境中挺身而出，共同創(chuàng)造美好的明天。
感動案例心得體會和方法篇六
近年來，一些感動人心的案例在社會各個角落發(fā)生，其中不乏一些發(fā)生在教育領(lǐng)域的故事。作為教師，我時常被這些感動案例所打動，深受啟發(fā)。通過這些案例，我認(rèn)識到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好心靈、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。同時，我也明白，作為教師，只有在平凡的實(shí)踐中才能體會到其中真正的意義。
首先，感動案例告訴我，作為教師，我們注重學(xué)生的心靈成長至關(guān)重要。曾有這樣一個案例，一位初中生在學(xué)校遭到同學(xué)欺凌，產(chǎn)生了極度的自卑感，甚至有過輕生的念頭。幸運(yùn)的是，他的一位語文老師發(fā)現(xiàn)了他的變化，并決定展開一次心靈之旅。這位老師細(xì)心傾聽他的心聲，提供了溫暖的肩膀，鼓勵他不放棄自己。最終，這位學(xué)生戰(zhàn)勝了困難，重獲自信。這個案例讓我明白，教師不僅僅是傳授書本知識的工具，更重要的是給予學(xué)生關(guān)愛，幫助他們克服內(nèi)心的困擾。
其次，感動案例讓我認(rèn)識到，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一個全面發(fā)展的學(xué)生不僅需要在學(xué)術(shù)上有所突破，更需要在品德、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域有所建樹。近年來，有一位中學(xué)教師成為了社會熱議的焦點(diǎn)，他鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動，并親自帶頭組織學(xué)生去做義工。通過這個案例，我認(rèn)識到，作為教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，更需要引導(dǎo)他們發(fā)展多元化的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三，感動案例讓我明白，作為教師，我們的價值不僅僅在于教書育人，更在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。記得有這樣一位小學(xué)教師，她的一名學(xué)生家境貧困，她主動籌集了一筆資金，并幫助這名學(xué)生度過了難關(guān)。這個案例讓我深受觸動，意識到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力把社會責(zé)任感植入學(xué)生心中。只有學(xué)會關(guān)愛他人，付出社會，才能真正成為一個合格的公民。
第四，感動案例告訴我，作為教師，我們需要堅(jiān)持追求卓越。在那些感人的故事中，我常?？吹揭恍┙處焾?jiān)守初心，為學(xué)生付出一切。他們在教學(xué)中用心，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能，一方面不斷豐富知識儲備，另一方面不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效、生動。這些老師的行為告訴我，作為一名教師，要不斷追求卓越，不斷提高自己的素質(zhì)，才能給學(xué)生帶來更多的幫助和指導(dǎo)。
最后，通過這些感動案例，我進(jìn)一步認(rèn)識到自身的責(zé)任與使命，明白教書育人的職業(yè)是如何偉大與可信賴的。我將銘記這些案例，更加珍惜作為一名教師的機(jī)會，不管遇到什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)定地走下去，為學(xué)生的發(fā)展盡自己最大的努力。
作為一名教師，我們每天都在用心去呵護(hù)著我們的學(xué)生，雖然時常會疲憊，甚至有過無奈，但當(dāng)看到學(xué)生們的成長與進(jìn)步，當(dāng)看到學(xué)生們臉上的笑容時，我們的付出就不再顯得那么辛苦了。這些感動案例是我們前進(jìn)的源動力，也是我們教師成長的見證。愿我們每個教師都能時刻保持初心，用行動去感染學(xué)生成長，用愛心去溫暖他們的心靈，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
感動案例心得體會和方法篇七
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取措施進(jìn)行抗疫，許多感動人心的案例涌現(xiàn)出來。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有許多人以身體力行展現(xiàn)了愛與勇敢的力量。通過關(guān)注這些感動案例，我們不僅能夠從中受到啟發(fā)和鼓舞，更能夠從中領(lǐng)會到社會責(zé)任與愛的真諦。
首先，抗疫的感動案例向我們展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)精神。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前，舍小家為大家。他們毫不猶豫地放棄與家人的相聚，奔赴疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，將病人的生命置于第一位。他們無畏于病毒的威脅，冒著生命危險與病魔抗?fàn)帯Ｋ麄兪沁@個世界上最美的人，他們的付出是無私的，他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外，許多普通人也通過自己的方式做出了卓越貢獻(xiàn)。在疫情期間，有人自愿加入社區(qū)防控隊(duì)伍，用自己的雙手奉獻(xiàn)著為社區(qū)進(jìn)行消殺工作；有人自發(fā)組織義務(wù)餐廳，為封閉社區(qū)的居民提供免費(fèi)的飯菜；還有人為了保護(hù)環(huán)境協(xié)助垃圾分類工作。這些普通人在平凡的崗位上，以實(shí)際行動踐行社會責(zé)任與愛心，他們的付出與奉獻(xiàn)也將帶給他人溫暖與力量。
另外，疫情期間，許多企業(yè)也表現(xiàn)出令人感動的行動。有些企業(yè)免費(fèi)為醫(yī)務(wù)人員提供口罩和防護(hù)用品；有些企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)生產(chǎn)消毒液和口罩，為疫情防控提供保障；還有些企業(yè)捐贈醫(yī)用設(shè)備和物資，支持疫情受影響地區(qū)的防控工作。這些企業(yè)展現(xiàn)了企業(yè)社會責(zé)任的高度，以實(shí)際行動回饋社會，為災(zāi)區(qū)帶來一絲溫暖和希望。
最后，抗疫感動案例告訴我們團(tuán)結(jié)合作的力量。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全社會形成了一股強(qiáng)大的合力。政府、企業(yè)、社會組織和個人攜手并進(jìn)，共同抗擊疫情。大家通過守望相助、互幫互助，共克時艱。在這個特殊時期，我們看見了多少親人的關(guān)心，多少陌生人的幫助，多少團(tuán)結(jié)合作的力量，正是這種力量，使得我們共同扛起了戰(zhàn)斗的重?fù)?dān)，讓抗擊疫情的希望大于恐懼。
總而言之，關(guān)注防疫感動案例不僅能夠讓我們感受到人間大愛的力量，更能夠激勵我們在平凡的崗位上發(fā)揮自己的作用，為社會貢獻(xiàn)一份力量。無論是醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻(xiàn)、普通人的實(shí)際行動，還是企業(yè)的社會責(zé)任，亦或是團(tuán)結(jié)合作的力量，都將成為我們在防疫戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)的重要素材。只有通過每個人的共同努力和奉獻(xiàn)，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，讓社會恢復(fù)正常。巨大的災(zāi)難之下，凝聚在我們身邊的愛讓我們感動，讓我們更加堅(jiān)定了抗擊疫情的決心。
感動案例心得體會和方法篇八
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
感動案例心得體會和方法篇九
參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對參與式教學(xué)才有了更深的理解。
參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達(dá)到認(rèn)識上的共振。它的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實(shí)踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺得更扎實(shí)。
這次培訓(xùn)我們是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)，作為學(xué)生，我們積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗(yàn)參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：
一、在教學(xué)實(shí)踐過程中要充分調(diào)動學(xué)生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，也在不同程度的讓學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、觸角學(xué)習(xí)，可是各種感官對于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位的。通過培訓(xùn)教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運(yùn)用在教學(xué)中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占?、使用能讓枯燥的語文教學(xué)變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性，還對突破教學(xué)重難點(diǎn)起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學(xué)中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學(xué)生以外，還要讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會學(xué)習(xí)，明確的指令必不可少。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實(shí)際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
感動案例心得體會和方法篇十
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學(xué)，互動教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨(dú)占講臺，讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學(xué)習(xí)。活動開始前，同學(xué)們就個個躍躍欲試，掙著扮演。活動要求每組自主找好一個“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個活動中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計(jì)算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學(xué)活動中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，感受成功的體驗(yàn)，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會了“參與式”的互動學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
感動案例心得體會和方法篇十一
在我們的社會中，有許多廉潔案例值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這些案例是廉潔正義的接續(xù)，其中涌現(xiàn)了許多令人感動的人物和事件，他們代表了全國各地的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡。參加本次“感動中國廉潔案例心得體會”，我頗有感觸，下面將與大家分享我的思考和體會。
第一段：心得體會一：堅(jiān)守廉潔信念是做好事業(yè)的前提。
在觀看一系列感動人心的《廉潔中國》報道之后，我深刻體會到：堅(jiān)守廉潔信念，是做好事業(yè)、做好人生的前提。如江門制造業(yè)企業(yè)家何其美、四川井研縣環(huán)保所所長寧海強(qiáng)等，在各自領(lǐng)域，時刻保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。我們需要效仿他們，嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，從身邊小事做起，從自己開始，做到清清白白，做到廉潔正直。
第二段：心得體會二：廉潔正義需要每個人來維護(hù)。
在看完《廉潔中國》中報道的失職政府機(jī)關(guān)案例、落后村鎮(zhèn)治理案例后，我深刻認(rèn)識到：廉潔正義，需要每個人來維護(hù)。我們作為公民，應(yīng)該積極參與到政治生活和社會生活中，監(jiān)督權(quán)力，防止權(quán)力濫用，彌補(bǔ)監(jiān)管不力的空白。政府和機(jī)關(guān)也應(yīng)該加強(qiáng)自身內(nèi)部的監(jiān)督和管理，實(shí)行公開透明、依法行政，防止權(quán)力被濫用。
第三段：心得體會三：社會上尚需共同建立大廉潔之墻。
在看到《廉潔中國》報道中，曝光了一些公共場所涌現(xiàn)出的斂財(cái)行為，看到一些公職人員利用職權(quán)收受賄賂等等，我感到十分震驚。他們的行為直接破壞了社會的公平正義，也擾亂了社會的公共秩序。因此，我們需要共同維護(hù)一個大廉潔之墻，讓所有人都認(rèn)識到廉潔正義的重要性，讓每一個公共場所充滿透明、公正和公開，讓每一位公職人員都始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。
第四段：心得體會四：社會需要更多的榜樣。
在看完《廉潔中國》中報道的許多從業(yè)者、普通公民的先進(jìn)事跡后，我深深感到，社會需要更多這樣的榜樣。我們需要在自身的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域里，努力創(chuàng)造和維護(hù)良好的職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)范，為他人創(chuàng)造更多的機(jī)會，成就自己的同時也成就他人。同時，我們也要認(rèn)識到，名利并不是至高無上的，真正的豐收是純真的心靈和良好的家風(fēng)。做到“少爭得小名利，做一個知止人”。
第五段：心得體會五：要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。
在整個觀看《廉潔中國》的過程中，我認(rèn)識到了維護(hù)廉潔正義的重要性，同時也認(rèn)識到要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。我們不能以任何借口、任何方式，干擾正義的伸張。我們要堅(jiān)持良知、堅(jiān)持原則，讓正義成為我們的信條，讓正義成為我們對待社會的最高準(zhǔn)則。
總之，觀看《廉潔中國》的報道，讓我對廉潔正義有了更深刻的理解。面對種種社會現(xiàn)實(shí)，我們要嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，同時，更好地理解和維護(hù)廉潔正義的本質(zhì)，讓廉潔正義在我們的生活中得到更好的體現(xiàn)和落實(shí)。感恩這一世界上每一個為廉潔正義而奮斗的人們，也希望我們每個人都能做到廉潔正義，為我們的社會帶來更多的清風(fēng)正氣和活力。
感動案例心得體會和方法篇十二
近年來，中國廉政建設(shè)取得了顯著成效，全國各地都涌現(xiàn)出了一批群眾感動的廉潔案例。這些案例反映了一些有良知、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公職人員，在面對誘惑和挑戰(zhàn)時能夠自覺保持清正廉潔，為人民利益而勇于擔(dān)起責(zé)任和使命。在我看來，這些案例的背后傳遞出了許多深刻的信念和價值，值得我們?nèi)ド钊塍w會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)。
感動人心的廉潔案例中，最具代表性的應(yīng)該是那些在重大事務(wù)和公共事件中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓毴藛T。例如，2019年度全國廉政漫畫大賽一等獎作品《我為人民群眾守紀(jì)律》中，講述了一名市委書記因嚴(yán)查違規(guī)收費(fèi)遭到反對，但他并沒有消極應(yīng)對，反而深入調(diào)查，最終查處了多名涉案人員。這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是廉潔公職人員必備的品質(zhì)，也是事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。
第三段：自我約束。
除了勇于擔(dān)當(dāng)，廉潔公職人員還必須有自我約束的能力。這就要求他們具備高度的自律性和道德觀念。例如，2017年廣東省豐順縣紀(jì)委，一名副處級干部在征地拆遷中以超標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)償?shù)拿x收取賄賂，但最終他放棄了虛榮的利益，把錢當(dāng)面退回給行賄方。這種自我約束的行為，展現(xiàn)了這名干部超凡的道德觀念，也樹立了廉潔公職人員的崇高形象。
第四段：理性判斷。
理性判斷是廉潔公職人員必備的第三個優(yōu)秀品質(zhì)，他們能夠正確衡量事物的利弊得失，并依據(jù)正義的標(biāo)準(zhǔn)作出合理決策。例如，2016年4月，一名中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)干部因涉嫌嚴(yán)重違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神被查處。落馬前，官員曾在自己的兒子的婚宴上放飛煙花，這些行為不僅反映了他的腐敗品質(zhì)，也負(fù)面影響了群眾。廉潔公職人員必須具備準(zhǔn)確的價值觀，遵循正義的標(biāo)準(zhǔn)，正確地完成自己的工作。
第五段：結(jié)論。
總的來說，感動中國廉潔案例的精神內(nèi)涵觸動著廣大人民的心，傳遞著信念和價值。這些案例所體現(xiàn)出來的勇于擔(dān)當(dāng)、自我約束、理性判斷等優(yōu)秀品質(zhì)，提醒我們要敬畏法紀(jì)，始終保持清正廉潔的品行，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。在今后的工作中，我們必須時刻謹(jǐn)記感動中國廉潔案例的內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)，不斷完善自己的思想，提高自己的素質(zhì)，不斷做貢獻(xiàn)，為建設(shè)美好幸福的新中國貢獻(xiàn)力量。
感動案例心得體會和方法篇十三
李益萍。
通過4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動走向成長。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來就應(yīng)當(dāng)是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學(xué)生參與的時間，讓學(xué)生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學(xué)生課堂參與的時間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動參與。在參與的過程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動腦﹑思維，親自動手實(shí)踐，動口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力。
（結(jié)束語）參與式教學(xué)的整個過程是以學(xué)生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
感動案例心得體會和方法篇十四
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個教學(xué)實(shí)踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對教育教學(xué)過程中的一個實(shí)際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點(diǎn)，是有經(jīng)驗(yàn)的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個好的教學(xué)案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨(dú)到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點(diǎn)，展示整個事實(shí)材料應(yīng)該與整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個好的案例應(yīng)該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和點(diǎn)評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實(shí)。案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實(shí)感和可讀性。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。
（9）一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點(diǎn)。可在案例的開頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點(diǎn)明案例的基本論點(diǎn)及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
感動案例心得體會和方法篇十五
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗(yàn)式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志?！皣L試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，因?yàn)榕陆o自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗(yàn)活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽誤了很多時間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。
感動案例心得體會和方法篇十六
1、寫作方法
i、標(biāo)題;ii、正文
(一)開頭簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過程及結(jié)果。
(二)主體
(1)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西濃縮成簡略的文字，然后加以評論，著重提出自己的看法或意見。
(2)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(3)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見或見解。
(4)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。(5)將讀過的內(nèi)容，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來寫。
2、注意事項(xiàng)(1)避免混淆心得體會和總結(jié)的界限。一般來說，心得體會相對來說比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個方面的主觀認(rèn)識和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”。
(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無病呻吟。心得體會應(yīng)是在實(shí)際工作和活動中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
(3)語言簡潔，生動。文章在運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。