教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)閱讀教案范例，我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇一
1．會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
3.了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇二
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話(huà)。
2、看錄象。
（ 師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師帶來(lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡(jiǎn)要的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話(huà)。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)
寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組。”
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？
6、問(wèn)題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話(huà)中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)
問(wèn)題，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)讀得很美？
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
課前準(zhǔn)備：
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，展需識(shí)境。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話(huà)。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不。
不想走近它？你看，老師給大家?guī)?lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看。）。
3、用簡(jiǎn)要的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話(huà)。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的.地方。）。
二、板塊研讀，合作感悟。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)。
寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)。
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組?！?BR> 5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？
6、問(wèn)題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話(huà)中，你是從哪些詞句中感受。
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀——找——議——品。
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)。
問(wèn)題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)讀得很美？
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇四
：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方。
出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握。
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面。
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌。
1、指名回答問(wèn)題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇五
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三課時(shí)
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！?BR> 3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：?jiǎn)柡笠x：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。（3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （2）、學(xué)生分層朗讀。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系?！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥(niǎo)——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來(lái)介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感。c 思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子? )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。
通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞。
通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚(yú)”并非真的是一半是水一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問(wèn)：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，再靜靜地讀一讀書(shū)，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的'？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！?BR> 3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢？
問(wèn)后引讀：
“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
（3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學(xué)提綱：
a、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系?！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇八
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語(yǔ)帶過(guò)，非常簡(jiǎn)略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門(mén)”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見(jiàn)是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫(xiě)的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫(xiě)出風(fēng)景的美，還用贊美的語(yǔ)言描寫(xiě)豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚(yú)類(lèi)，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥(niǎo)的描寫(xiě)中，隨時(shí)可見(jiàn)，無(wú)處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國(guó)防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”，以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類(lèi)多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法?？偨庹f(shuō)給人整體印象，分開(kāi)說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引導(dǎo)遷移。
1.把概括性句子寫(xiě)具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話(huà)，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě)，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿(mǎn)足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3.運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿(mǎn)足于機(jī)械的模仿。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇九
西沙群島的海底，有一群黃色條紋的魚(yú)，它們浩浩蕩蕩地游來(lái)游去。有的條紋很稀疏；有的條紋很密；本站有的身上的條紋是黑色的，其他地方是黃色的，就連魚(yú)頭和魚(yú)鰭也是黃色的，就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘，湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)；有的則與眾不同，魚(yú)頭是黃黑交錯(cuò)的，它們像頑皮的孩子躲在巖石下面，玩起躲貓貓的游戲，真是有趣極了！
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
本課我將采用以下教學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底，體驗(yàn)富饒。
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題，布置作業(yè)。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十一
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
第二?？煺w感知，掃清障礙。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱(chēng)為祖國(guó)的南大門(mén)，又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會(huì)后，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。(教師隨機(jī)板書(shū)：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前，你會(huì)讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無(wú)比)
4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。)
6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。
7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀)
1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話(huà)說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是。)
4、所以，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話(huà)怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，語(yǔ)言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國(guó)地圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，闖生字關(guān)：輪船開(kāi)動(dòng)了，可是船長(zhǎng)給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀?！梆垺Z、崖、珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥(niǎo)糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫(xiě)著這一節(jié)課的生字詞，老師說(shuō)什么生字，講臺(tái)上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來(lái)（共三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前）。而講臺(tái)下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來(lái)到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)）
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開(kāi)”用動(dòng)作表示，并用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”這一詞語(yǔ)，并讀出“懶洋洋”的語(yǔ)氣來(lái)。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動(dòng)作，并讀出威武的味道來(lái)。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚(yú)兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十四
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的寫(xiě)景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu)，從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對(duì)全文的概括總結(jié)。
學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對(duì)中年級(jí)段的一個(gè)很要求，對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長(zhǎng)，每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同，因此在教法上，我針對(duì)不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法。
課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn)，于是我重點(diǎn)講解第二自然段，引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手讓孩子來(lái)自學(xué)。
三四五自然段描寫(xiě)了西沙群島的海底和海灘，在段中沒(méi)有明顯的中心句，于是我引導(dǎo)孩子通過(guò)串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意。
除此之外，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面，我訓(xùn)練孩子通過(guò)朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，同時(shí)，我還想通過(guò)描述景物來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí)，我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來(lái)描述珊瑚的樣子。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí)，訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型。
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三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇一
1．會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
3.了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇二
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話(huà)。
2、看錄象。
（ 師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師帶來(lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡(jiǎn)要的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話(huà)。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)
寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組。”
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？
6、問(wèn)題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話(huà)中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)
問(wèn)題，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)讀得很美？
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
課前準(zhǔn)備：
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，展需識(shí)境。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話(huà)。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不。
不想走近它？你看，老師給大家?guī)?lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看。）。
3、用簡(jiǎn)要的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話(huà)。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的.地方。）。
二、板塊研讀，合作感悟。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)。
寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)。
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組?！?BR> 5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？
6、問(wèn)題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話(huà)中，你是從哪些詞句中感受。
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀——找——議——品。
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)。
問(wèn)題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話(huà)讀得很美？
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇四
：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方。
出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握。
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面。
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌。
1、指名回答問(wèn)題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇五
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三課時(shí)
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！?BR> 3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：?jiǎn)柡笠x：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。（3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （2）、學(xué)生分層朗讀。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系?！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥(niǎo)——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來(lái)介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感。c 思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子? )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。
通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞。
通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚(yú)”并非真的是一半是水一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問(wèn)：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，再靜靜地讀一讀書(shū)，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的'？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！?BR> 3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢？
問(wèn)后引讀：
“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
（3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學(xué)提綱：
a、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系?！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇八
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語(yǔ)帶過(guò)，非常簡(jiǎn)略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門(mén)”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見(jiàn)是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫(xiě)的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫(xiě)出風(fēng)景的美，還用贊美的語(yǔ)言描寫(xiě)豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚(yú)類(lèi)，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥(niǎo)的描寫(xiě)中，隨時(shí)可見(jiàn)，無(wú)處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國(guó)防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”，以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類(lèi)多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法?？偨庹f(shuō)給人整體印象，分開(kāi)說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引導(dǎo)遷移。
1.把概括性句子寫(xiě)具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話(huà)，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě)，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿(mǎn)足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3.運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿(mǎn)足于機(jī)械的模仿。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇九
西沙群島的海底，有一群黃色條紋的魚(yú)，它們浩浩蕩蕩地游來(lái)游去。有的條紋很稀疏；有的條紋很密；本站有的身上的條紋是黑色的，其他地方是黃色的，就連魚(yú)頭和魚(yú)鰭也是黃色的，就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘，湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)；有的則與眾不同，魚(yú)頭是黃黑交錯(cuò)的，它們像頑皮的孩子躲在巖石下面，玩起躲貓貓的游戲，真是有趣極了！
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
本課我將采用以下教學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底，體驗(yàn)富饒。
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題，布置作業(yè)。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十一
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
第二?？煺w感知，掃清障礙。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱(chēng)為祖國(guó)的南大門(mén)，又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會(huì)后，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。(教師隨機(jī)板書(shū)：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前，你會(huì)讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無(wú)比)
4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。)
6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。
7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀)
1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話(huà)說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是。)
4、所以，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話(huà)怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，語(yǔ)言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國(guó)地圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，闖生字關(guān)：輪船開(kāi)動(dòng)了，可是船長(zhǎng)給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀?！梆垺Z、崖、珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥(niǎo)糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫(xiě)著這一節(jié)課的生字詞，老師說(shuō)什么生字，講臺(tái)上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來(lái)（共三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前）。而講臺(tái)下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來(lái)到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)）
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開(kāi)”用動(dòng)作表示，并用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”這一詞語(yǔ)，并讀出“懶洋洋”的語(yǔ)氣來(lái)。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動(dòng)作，并讀出威武的味道來(lái)。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚(yú)兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級(jí)富饒的西沙群島教案篇十四
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的寫(xiě)景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu)，從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對(duì)全文的概括總結(jié)。
學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對(duì)中年級(jí)段的一個(gè)很要求，對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長(zhǎng)，每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同，因此在教法上，我針對(duì)不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法。
課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn)，于是我重點(diǎn)講解第二自然段，引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手讓孩子來(lái)自學(xué)。
三四五自然段描寫(xiě)了西沙群島的海底和海灘，在段中沒(méi)有明顯的中心句，于是我引導(dǎo)孩子通過(guò)串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意。
除此之外，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面，我訓(xùn)練孩子通過(guò)朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，同時(shí)，我還想通過(guò)描述景物來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí)，我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來(lái)描述珊瑚的樣子。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí)，訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型。
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