通過寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)自己的成果和收獲。寫心得體會時，可以參考一些名人或?qū)＜业挠^點和經(jīng)驗，補充和豐富自己的思考。這些心得體會范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨到見解，值得我們認真品味與學習。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇一
春天，萬物復蘇，大地呈現(xiàn)一片欣欣向榮勃勃生機的景象，萬物都向人們露出春天的微笑。清晨的小草掛著露珠，晶瑩剔透。晨光照耀下的大樹，吐露嫩芽，郁郁蔥蔥。為迎接第31個植樹節(jié)的到來，在學院團委的帶領(lǐng)下，全院各系均派出同學于3月9日前往九龍坡區(qū)開展植樹活動。
3月9日上午7：40分，全體同學都來到了食堂門口集合。機械工程學院09、10級學生共百余人早已準備充分，在傅老師和李老師的帶領(lǐng)下，踏上了出發(fā)的汽車。或許是時間上臺倉促了一點，同學們的精神狀態(tài)并不是很好，紛紛閉目養(yǎng)神，養(yǎng)精蓄銳，準備在植樹節(jié)上大干場。兩個多小時的車程并沒有磨滅同學們得斗志，在快到達的時候反而各個精神抖擻，摩拳擦掌。上午十時許，終于到達了植樹地點，現(xiàn)場場面熱鬧非凡，用人山人海來形容一點都不為過，其中有老人小孩，上班族，學生，機關(guān)干部，武警等等，都親手為環(huán)保綠化事業(yè)獻出自己的一份心意，就連幼兒園的小朋友也在家長的帶領(lǐng)下，手持小鐵楸挖坑種樹。
此次我們的任務(wù)就是一人親手種一棵樹，分成小組，每組三人，在領(lǐng)到工具，找到自己想種的那棵樹后，卻不知道怎么下手，還好來的人都不是等閑之輩，沒吃過豬肉總見過豬跑。于是就自己慢慢的摸索，挖坑，埋樹，澆水。都干得熱火朝天，由于各種原因，植樹的過程不是很順利，同學們都氣喘吁吁，褲子鞋子也都沾慢了泥，但看著自己親手種好的小樹就沒有誰在乎了，都搶著與自己的小樹合影，期待著多年以后還能回來看看，看看自己種的小樹。種完樹后，同學們組織在一起，放聲高歌，合影留戀。樹已經(jīng)種下了，該走了，臨走還不忘帶走沿途的垃圾，還給小樹一片自然的環(huán)境，在返校的途中，同學們得興奮之情無以言表，放聲歌唱，互相拉歌，一路歡歌笑語的回到了學校。
在植樹節(jié)種下一棵小樹苗,種下希望和快樂,希望它會迎著春風茁壯成長,當夏天到來的時候,可以郁郁蔥蔥地為我們遮擋陽光,當秋天到來的時候,可以給我們送來秋天的氣息;當冬天到來的時候,可以帶給我們心靈的溫暖。
此次活動提升了我們的環(huán)保意識，經(jīng)過自己親手栽種樹苗的過程讓我們加強了環(huán)保觀念，與小朋友一起植樹更提高了我們自己的愛心，與同學一起合作更加強了團隊凝聚力，領(lǐng)悟團結(jié)就是力量的真諦。此次活動也很好的與各班進行了交流，大家互相取經(jīng)，取長補短。為班級友誼打下了基礎(chǔ)。在植樹過程中更發(fā)揚了吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神。深切落實了"六個一"工程的其中之一。
社會好比土壤，生命猶如種子，需要用自己的青春和汗水來澆灌，最后才長成參天大樹，種下的是希望，收獲的是一片蔥郁。
"飲水思源，取之社會，用之社會"帶著這份感恩與社會賦予我們的使命，我們做完了一件有意義的事--挖坑、種樹、澆水，為我們的生活的環(huán)境做了我們力所能及的事情，我們都感覺到有一種成功感的喜悅。綠樹成蔭，鳥語花香，是我們的期望。眼前這棵幼苗，我們用我們愛心作成長的水分，用我們的愛心作為成長的營養(yǎng)成份，日復一日的盼它早日茁壯成長，成為大樹，為我們共同的家增添一份綠意，為美化環(huán)境增添一份小小的力量。
實踐活動植樹節(jié)心得體會2
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇二
植樹節(jié)作為我國的重要節(jié)日之一，旨在倡導人們重視綠化環(huán)境、保護生態(tài)的重要性。植樹節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是一種行動。通過植樹活動，可以提高人們對環(huán)境保護的認識，增強人們的環(huán)保意識，促進社會綠化事業(yè)的發(fā)展。同時，植樹節(jié)也給人們提供了一個參與公益事業(yè)的機會，通過親自動手植樹，讓人們親身感受到保護環(huán)境的重要性，體驗到植物成長的喜悅。因此，植樹節(jié)的舉辦具有重要的意義與作用。
二、植樹節(jié)綜合實踐的啟示
在植樹節(jié)綜合實踐中，我們不僅僅是種下了一棵棵樹苗，更是收獲了一份珍貴的經(jīng)驗。首先，植樹活動讓我們深刻認識到環(huán)境保護的重要性。通過親自參與植樹過程，我們親眼目睹了眾多參與者的熱情和行動力，感受到了環(huán)境保護給我們帶來的福祉。其次，植樹活動讓我們認識到每一個人都有責任去保護環(huán)境。綜合實踐中，我們看到了各個年齡層、不同身份的人們紛紛加入到植樹隊伍中，無論是學生、家長還是老年人，都積極參與到植樹活動中，表達了對于環(huán)保事業(yè)的堅定支持與參與。最后，植樹節(jié)綜合實踐讓我們了解到環(huán)保需要從小事做起。通過親自動手種樹，我們明白了保護環(huán)境不是需要大手筆的投入，而是需要從身邊的事情做起，做好日常生活中的點滴工作，如節(jié)約用水、勤儉用電等。
三、植樹節(jié)綜合實踐給我?guī)淼氖斋@
植樹節(jié)綜合實踐給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，它提醒我要愛護環(huán)境。植樹活動中，我親眼目睹了一片片枯黃的土地被綠色所覆蓋，感受到了大自然的偉大。這讓我深刻認識到，保護環(huán)境就是保護我們自己的福祉，我們要盡自己的一份力量去愛護這個美麗的家園。其次，植樹節(jié)綜合實踐讓我意識到我作為一個人，也能對環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。作為綜合實踐中的一員，我了解到只要每個人都能從自身做起，做好自己的本職工作，就能對環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。我明白到，環(huán)保不僅僅是政府的責任，每個人都有義務(wù)去參與其中。最后，植樹節(jié)綜合實踐讓我體驗到了參與公益事業(yè)的快樂。植樹活動中，我與同學們共同勞動，親手種下了一棵棵嫩綠的樹苗，心中充滿了成就感和喜悅。
四、植樹節(jié)綜合實踐的不足與改進
盡管植樹節(jié)綜合實踐取得了一定的成果，但也存在一些問題需要進行改進。首先，植樹節(jié)綜合實踐應(yīng)該注重長期性與延續(xù)性。不僅僅在植樹節(jié)這一天，我們應(yīng)該將環(huán)保的意識貫穿于日常生活之中，從小事做起，如垃圾分類、節(jié)約用水等。其次，植樹節(jié)綜合實踐應(yīng)該加強宣傳與教育工作。通過增加宣傳力度，讓更多的人了解到植樹節(jié)的意義與作用，增強大家的環(huán)保意識。最后，植樹節(jié)綜合實踐需要加強對于樹苗的保護工作。植樹不只是簡單的種下一棵樹，更要保證樹苗的成活率，通過加強對于樹苗的后期管理，讓植樹行動更加具有長遠意義。
五、對未來的期許與展望
展望未來，我希望植樹節(jié)綜合實踐能夠繼續(xù)深入開展，并取得更加豐碩的成果。首先，我希望更多的人能夠加入到植樹行動中，讓植樹成為全民的行動。其次，我希望植樹節(jié)綜合實踐能夠通過持續(xù)的宣傳與教育工作，增強人們的環(huán)保意識，形成持久的環(huán)保風氣。最后，我期待未來的植樹節(jié)綜合實踐中能夠更加注重環(huán)境保護的長期性，讓保護生態(tài)的理念貫穿到每一個人的日常生活當中。
總而言之，參與植樹節(jié)綜合實踐是一次寶貴的經(jīng)驗，它讓我更加深刻地認識到了環(huán)境保護的重要性，激發(fā)了我對于環(huán)保事業(yè)的熱情。通過綜合實踐，我收獲到了自責任感、快樂與成就感。我相信，在未來的日子里，我將以更加積極的態(tài)度投入到環(huán)保事業(yè)中，并讓更多的人加入到植樹節(jié)綜合實踐中，共同致力于構(gòu)建和諧美麗的環(huán)境。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇三
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移?；顒诱n必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑?，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇四
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經(jīng)歷。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系，學生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇五
植樹節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，旨在倡導綠色環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境。在植樹節(jié)這一天，我們學校組織了一次植樹活動，我參加了其中的綜合實踐課程。通過這次活動，我深刻體會到植樹的重要性，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享我在植樹節(jié)綜合實踐中的心得體會。
第一段：活動前準備。
在活動開始之前，我和同學們一起進行了一些準備工作。我們首先要了解植樹的基本知識，包括樹木的選種和種植技巧。為此，我們閱讀了相關(guān)的參考資料，還觀看了一些植樹的實踐視頻。通過自主學習，我們對植樹活動有了更加深入的了解。
第二段：活動過程中的體會。
在植樹活動當天，我們早早地來到了指定地點。工作人員向我們介紹了活動的具體安排和要求，并指導我們?nèi)绾握_地種植樹木。我得知了樹木需要的養(yǎng)分和水分，并學會了如何正確地挖掘樹坑和培植樹木。在活動的過程中，我們親手參與了種植樹木的每一個環(huán)節(jié)，親自體驗了植樹的快樂和辛勞。
第三段：植樹的重要性。
通過實際行動，我深刻認識到植樹的重要性。首先，植樹能夠改善空氣質(zhì)量，增加氧氣含量，減少有害氣體的排放。這對于改善大氣污染和保護環(huán)境非常重要。其次，植樹有助于提升生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性，減少土壤侵蝕和水土流失。同時，植樹還能夠為動物提供棲息地，保護物種的多樣性?？傊矘涫俏覀兠恳粋€人都應(yīng)該參與的重要行動，它對于環(huán)境的改善有著深遠的影響。
第四段：個人收獲。
通過這次植樹活動，我不僅加深了對植物生長過程的認識，學到了一些實用的技能，而且還鍛煉了團隊合作意識和動手能力。在實際操作中，我感受到了團隊合作的重要性，明白了只有大家齊心協(xié)力，才能夠順利完成任務(wù)。同時，植樹活動也使我更加堅定了保護環(huán)境的決心，我愿意將對植樹的熱情持續(xù)下去，并將其落實到日常生活中。
第五段：展望未來。
通過參與植樹節(jié)綜合實踐，我意識到植樹的工作不能只停留在一個節(jié)日的儀式上，而應(yīng)該成為我們的一種自覺行動。我希望能夠鼓勵身邊的人共同參與植樹行動，讓更多的人加入到綠色環(huán)保的行列中來。同時，我也會積極參與志愿者服務(wù)活動，為植樹綠化事業(yè)貢獻自己的力量。希望通過我們的共同努力，未來的植樹節(jié)能夠更加有意義，生態(tài)環(huán)境也能夠得到更好的保護。
通過這次植樹節(jié)綜合實踐活動，我對于植樹的意義和重要性有了更加深刻的理解。我相信，只有通過我們每一個人的努力，才能夠構(gòu)建一個更加美好的生態(tài)環(huán)境。我愿意將植樹的精神傳承下去，并在日常生活中積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo地球家園貢獻自己的力量。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇六
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調(diào)學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎(chǔ)，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結(jié)束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇七
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇八
中學生社會實踐教育活動，青少年思想道德教育，青少年學生的生活。學校以十七大精神為指南，以為準繩，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》為依據(jù)，實施《小學德育綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等精神，了一系列社會實踐教育活動活動，收到了的教育。
一、清明節(jié)，到革命烈士墓掃墓。
在清明節(jié)這天，組織全體學生到革命烈士墓緬懷先烈，瞻仰祭掃。革命英雄紀念碑廣場前，人們靜默肅立。由學校團支部書記致辭，然后由學生代表發(fā)言。接著，全體師生默哀三分鐘。隨后，在《致敬曲》舒緩的旋律中，向烈士敬獻花圈。環(huán)繞著長眠于此的革命烈士墓區(qū)，全校師生一一駐足瞻仰，表達對革命先輩的深切哀思。緬懷先烈們?yōu)閯?chuàng)建新而拋頭顱、灑鮮血的豐功偉績。這次活動，學生知道了在戰(zhàn)爭年代有多少兒女參軍報國，為祖國的解放事業(yè)了的青春與生命，先烈們的利益，不惜拋頭顱、灑熱血，了舊社會，換來了新的誕生，使后人過上了幸福生活。的生命失去了，但的精神萬古長青，永垂不朽。年輕一代的晚輩忘記的豐功偉績，接過的民族的復興而努力學習。努力鍛煉，全心全意為同學服務(wù)，以行動向祖國，向為革命獻出寶貴生命的先烈們遞交一份滿意的答卷，要為祖國建設(shè)獻出的青春和熱血。
二、植樹節(jié)，組織學生植樹。
樹撫育的靈魂，維持生命所需并庇護，的生命形態(tài)象樹生活，地球上龐大的森林像一張活生生的毯子般覆蓋著地球，一張生存不可或缺的毯子。3月12日，學校組織學生植樹活動。，學校做植樹前的動員講話：建設(shè)生態(tài)文明，要在經(jīng)濟社會發(fā)展中尊重自然、保護自然、自然，并生態(tài)建設(shè)。林業(yè)生態(tài)建設(shè)，承擔著建設(shè)森林生態(tài)系統(tǒng)、保護濕地生態(tài)系統(tǒng)的職責，肩負著建設(shè)生態(tài)文明的歷史重任。全民植樹造林、林業(yè)發(fā)展，是人與自然相處的客觀需要，是建設(shè)秀美城鄉(xiāng)的途徑，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。全民植樹造林，共建生態(tài)文明，是全區(qū)的責任和義務(wù)，是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)。希望大家綠化意識、責任意識和義務(wù)意識，行動起來，投身到全民義務(wù)植樹造林活動。
大家紛紛表示，植樹活動可以享受綠色環(huán)境、環(huán)保意識，而且種下一棵樹，就等于種下了綠色的希望。希望大家都來人類生存的環(huán)境，行動起來，讓山更綠、天更藍、水更清、空氣更清新、人與自然更。
接著學生排著整齊的隊伍，帶著勞動工具，一路歡聲笑語，邁著整齊的步伐，步行來到離學校十幾里遠的公路邊植樹現(xiàn)場。老師一聲令下，同學們興致勃勃，干勁十足：挖坑的，拿樹苗的，填土的，澆水的，同學們爭先恐后，栽了一棵又一棵。栽好了，還踩一踩，把土夯實，樹能成活。溫度不高，但人人滿頭大汗，忙的不亦樂乎。不長，展現(xiàn)在同學們面前的是一排排整齊的樹木。同學們擦著頭上的汗水，想象著不久的將來，走在公路上的人們會感受到無限的綠意，臉上露出欣慰的笑容。
三、組織學生到游覽揚州瘦西湖
揚州風景優(yōu)美，人杰地靈，文化沉淀深厚，是歷史名城。煙花三月下?lián)P州。三月的揚州風光就盡在瘦西湖了。一春天，哪怕還只是春寒料峭時分，就有不少游客迫不及待地走進公園去領(lǐng)略早春瘦西湖別樣景致。在五一時，組織學生游覽了瘦西湖。
坐車一路顛簸，終于來到了瘦西湖。沿著長堤春柳走著，聽導游說，腳下的長堤春柳有600余米長呢!向前走，看到長堤邊上一棵楊柳一棵桃樹交替循環(huán)，導游告訴，揚州是雙市花雙市樹，這兩種市樹。我不時地向周圍看，一陣微風吹過，湖面就泛起微波，在陽光下一照射，湖面就波光粼粼，金光閃閃，令人流連忘返，心曠神怡。走到了長堤春柳的盡頭，展現(xiàn)在面前的是碩大的兩個字：徐園。這兩個字的確有來頭，還有小故事呢:從前，有人叫徐園，他很橫行霸道，百姓們都暗地里叫他徐老虎。有一次，他想為題名，誰都不愿意幫他寫，他便想出了讓書法家?guī)退麑懽值挠嫴摺Ｋ垥业郊襾砗染?，他知道，書法家逢酒必醉。沒錯，書法家果然醉了。徐園對書法家說：你幫我寫兩個成語：清風徐來，春色滿園。這時書法家正在興頭上，欣然答應(yīng)。寫到最后園時，一陣微風吹，書法家一下子清醒了，明白徐園的真正目的請喝酒，而是騙的字?？蓪懥诉@么多了，也不好拒絕，最后的園字寫得像狂草。去掉外面的框，里面像老虎的虎字，意思是：你只不過是一只籠中之虎。
植樹節(jié)體會
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇九
植樹節(jié)不光是植樹，還有護樹，最大限度減少木材的使用。我們可以提倡從使用小小的手絹開始，每天少用一些紙，相信只有我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，我們祖國大地上的樹木才會越來越多，森林才會越來越密。
3月12日——植樹節(jié)。很多人沒有機會去植樹，但他們還是很關(guān)心綠化的。我就是其中的一員。沒有植樹我不免有些遺憾，但我要把自己對保護樹木，保護環(huán)境的很多感想說一說，以此為綠色工程做點事。
植樹節(jié)不光是植樹，還有護樹，最大限度減少木材的使用。我們可以提倡從使用小小的手絹開始，每天少用一些紙，相信只有我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，我們祖國大地上的樹木才會越來越多，森林才會越來越密。
實踐活動植樹節(jié)心得體會3
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好?？僧?月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質(zhì)拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献鳎偁?，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越。”
德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十一
植樹節(jié)作為我國的一個重要節(jié)日，旨在倡導綠色環(huán)保、保護生態(tài)，提高全民的環(huán)保意識。為了積極響應(yīng)國家號召，我校開展了一系列以植樹為主題的綜合實踐活動。在這次活動中，我深刻體會到植樹的重要性，也收獲了許多心得體會。
首先，參與植樹活動讓我明白了保護環(huán)境的重要性。在植樹現(xiàn)場，我親眼目睹了樹木枯萎、土壤貧瘠的景象。這讓我深刻認識到如果我們不意識到保護環(huán)境、保護地球的重要性，我們將失去一個美麗的家園。植樹就是我們自己對環(huán)境的保護和負責，只有每個人都積極參與，才能共同改善環(huán)境，讓地球變得更加美好。
其次，在植樹的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。植樹活動需要大家協(xié)作，大家分工合作，默契配合，才能順利完成任務(wù)。在植樹現(xiàn)場，同學們互幫互助，有的人挖坑，有的人種樹苗，有的人施肥，大家相互配合，互相幫助，使整個植樹過程十分順利。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我深深體會到了團隊合作的重要性，也意識到只有凝聚每個人的力量，才能取得更大的成功。
再次，參與植樹活動讓我對大自然有了更深的認識。在植樹過程中，我從老師那里學到了很多有關(guān)樹木種植的知識，了解到了不同樹種的特點、生長環(huán)境的要求等等。我了解到，樹木的種植不僅僅是挖個坑，種個樹，還需要科學的方法和技巧。我學到了水土保持的方法、樹木的修剪技巧等等，這對于我以后照料自己種植的花草樹木起到了很大的幫助。
最后，通過參與植樹活動，我對公益事業(yè)有了更加深刻的認識。植樹雖然只是微小的行動，但卻能對環(huán)境起到積極的保護作用。通過自己的實際行動，我體會到了付出的價值和意義。盡管我們的行動可能只是滄海一粟，但只有每個人都積極參與，才能匯聚成大海，才能共同推動公益事業(yè)的發(fā)展。通過這次活動，我也深深認識到了做公益的重要性，將來會更加積極參與各種公益活動，為社會盡自己的一份力量。
總之，通過參與植樹節(jié)綜合實踐活動，我深刻體會到了植樹的重要性，也明白了保護環(huán)境的緊迫性。同時，通過團隊合作的經(jīng)歷和對大自然的認識，我在實踐中不斷成長，積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信，只要每個人都積極行動起來，人人都能參與到保護環(huán)境、保護地球的行動中，我們的生活將變得更加美好。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十二
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十三
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋??！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻。。。煩，但這將是學生們一生就遠的回憶！
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十四
20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
xx市xx區(qū)街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動，想著激動，回來卻一動也不動",根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。
綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的.意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十五
20__年3月23日，寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會在實驗小學召開，受學校領(lǐng)導安排，我有幸參會。短短的一天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會與大家交流共勉。
一、通過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認同。特別是縣教學研究室史主任總結(jié)了小學綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標體系及課程的內(nèi)容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。
作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的基本理念。
二、通過交流，我們了解到全縣各小學綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學模式；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生個性發(fā)展。
學習了許多先進經(jīng)驗：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學社會實踐基地，青島富源路小學探索出“依托勞動與技術(shù)教育，促進綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現(xiàn)———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學模式等。
三、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學習的展示交流課，她采取學生匯報的形式向我們展示了學生研究性學習的過程：學生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學生匯報的過程中，她引導學生在研究中進行自我反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學生通過一節(jié)課的學習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。
四、通過研討，肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機制還沒有形成等。
（3）、學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍；
（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。
五、綜合實踐活動課的教學建議：
1、加強區(qū)域推進；
2、校長直接負責，發(fā)揮應(yīng)有的指導、管理職能；
3、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；
4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學資源；
5、發(fā)展校外指導教師隊伍；
6、實現(xiàn)課程常態(tài)化。
通過學習，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓，使老師們不斷認識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十六
10月30日，我有幸參加了《中小學綜合實踐活動課程教師大家學堂》為期一天的培訓,主講人是蘇州市綜合實踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師，主要是關(guān)于綜合實踐學科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實踐學科。內(nèi)容主要有兩部分：上午是由徐燕萍老師講的綜合實踐課程的理念和操作；下午是由史銀根老師講的綜合實踐活動課程的實質(zhì)及實施。
通過一天的培訓活動，讓我對綜合實踐學科有了新的認識，知道了它是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強的學科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學科，而是一門新的學科，它包含了很多學科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實踐課程基于學生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用。很多學者認為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實踐學科的重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學校(星海中學，立達中學等)的實例進行了分析和指導，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學習的組織者和指導者，而學生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學的想法，進行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進行深入的研究和調(diào)查，最后進行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個學生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學生的身心發(fā)展，對提高學生的實踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓過程中，剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的'學校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋小學綜合實踐課程成果展示，讓我們所在場的培訓老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
總之，培訓實踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在學生的整個學習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的學生學會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學,而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。同時也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。此外，通過培訓讓我知道了：學校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個年級各個班級都可以在這個大的主題下，根據(jù)學生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學校的綜合實踐活動的開展真是一個特別好的啟發(fā)。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十七
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。”綜合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過?！爱斀竦膶W生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十八
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質(zhì)教育的要求，又適應(yīng)當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。 特別要抓住學生關(guān)心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應(yīng)怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內(nèi)容設(shè)計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設(shè)計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務(wù)。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調(diào)整，以便下階段更好地開展活動。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十九
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇一
春天，萬物復蘇，大地呈現(xiàn)一片欣欣向榮勃勃生機的景象，萬物都向人們露出春天的微笑。清晨的小草掛著露珠，晶瑩剔透。晨光照耀下的大樹，吐露嫩芽，郁郁蔥蔥。為迎接第31個植樹節(jié)的到來，在學院團委的帶領(lǐng)下，全院各系均派出同學于3月9日前往九龍坡區(qū)開展植樹活動。
3月9日上午7：40分，全體同學都來到了食堂門口集合。機械工程學院09、10級學生共百余人早已準備充分，在傅老師和李老師的帶領(lǐng)下，踏上了出發(fā)的汽車。或許是時間上臺倉促了一點，同學們的精神狀態(tài)并不是很好，紛紛閉目養(yǎng)神，養(yǎng)精蓄銳，準備在植樹節(jié)上大干場。兩個多小時的車程并沒有磨滅同學們得斗志，在快到達的時候反而各個精神抖擻，摩拳擦掌。上午十時許，終于到達了植樹地點，現(xiàn)場場面熱鬧非凡，用人山人海來形容一點都不為過，其中有老人小孩，上班族，學生，機關(guān)干部，武警等等，都親手為環(huán)保綠化事業(yè)獻出自己的一份心意，就連幼兒園的小朋友也在家長的帶領(lǐng)下，手持小鐵楸挖坑種樹。
此次我們的任務(wù)就是一人親手種一棵樹，分成小組，每組三人，在領(lǐng)到工具，找到自己想種的那棵樹后，卻不知道怎么下手，還好來的人都不是等閑之輩，沒吃過豬肉總見過豬跑。于是就自己慢慢的摸索，挖坑，埋樹，澆水。都干得熱火朝天，由于各種原因，植樹的過程不是很順利，同學們都氣喘吁吁，褲子鞋子也都沾慢了泥，但看著自己親手種好的小樹就沒有誰在乎了，都搶著與自己的小樹合影，期待著多年以后還能回來看看，看看自己種的小樹。種完樹后，同學們組織在一起，放聲高歌，合影留戀。樹已經(jīng)種下了，該走了，臨走還不忘帶走沿途的垃圾，還給小樹一片自然的環(huán)境，在返校的途中，同學們得興奮之情無以言表，放聲歌唱，互相拉歌，一路歡歌笑語的回到了學校。
在植樹節(jié)種下一棵小樹苗,種下希望和快樂,希望它會迎著春風茁壯成長,當夏天到來的時候,可以郁郁蔥蔥地為我們遮擋陽光,當秋天到來的時候,可以給我們送來秋天的氣息;當冬天到來的時候,可以帶給我們心靈的溫暖。
此次活動提升了我們的環(huán)保意識，經(jīng)過自己親手栽種樹苗的過程讓我們加強了環(huán)保觀念，與小朋友一起植樹更提高了我們自己的愛心，與同學一起合作更加強了團隊凝聚力，領(lǐng)悟團結(jié)就是力量的真諦。此次活動也很好的與各班進行了交流，大家互相取經(jīng)，取長補短。為班級友誼打下了基礎(chǔ)。在植樹過程中更發(fā)揚了吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神。深切落實了"六個一"工程的其中之一。
社會好比土壤，生命猶如種子，需要用自己的青春和汗水來澆灌，最后才長成參天大樹，種下的是希望，收獲的是一片蔥郁。
"飲水思源，取之社會，用之社會"帶著這份感恩與社會賦予我們的使命，我們做完了一件有意義的事--挖坑、種樹、澆水，為我們的生活的環(huán)境做了我們力所能及的事情，我們都感覺到有一種成功感的喜悅。綠樹成蔭，鳥語花香，是我們的期望。眼前這棵幼苗，我們用我們愛心作成長的水分，用我們的愛心作為成長的營養(yǎng)成份，日復一日的盼它早日茁壯成長，成為大樹，為我們共同的家增添一份綠意，為美化環(huán)境增添一份小小的力量。
實踐活動植樹節(jié)心得體會2
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇二
植樹節(jié)作為我國的重要節(jié)日之一，旨在倡導人們重視綠化環(huán)境、保護生態(tài)的重要性。植樹節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是一種行動。通過植樹活動，可以提高人們對環(huán)境保護的認識，增強人們的環(huán)保意識，促進社會綠化事業(yè)的發(fā)展。同時，植樹節(jié)也給人們提供了一個參與公益事業(yè)的機會，通過親自動手植樹，讓人們親身感受到保護環(huán)境的重要性，體驗到植物成長的喜悅。因此，植樹節(jié)的舉辦具有重要的意義與作用。
二、植樹節(jié)綜合實踐的啟示
在植樹節(jié)綜合實踐中，我們不僅僅是種下了一棵棵樹苗，更是收獲了一份珍貴的經(jīng)驗。首先，植樹活動讓我們深刻認識到環(huán)境保護的重要性。通過親自參與植樹過程，我們親眼目睹了眾多參與者的熱情和行動力，感受到了環(huán)境保護給我們帶來的福祉。其次，植樹活動讓我們認識到每一個人都有責任去保護環(huán)境。綜合實踐中，我們看到了各個年齡層、不同身份的人們紛紛加入到植樹隊伍中，無論是學生、家長還是老年人，都積極參與到植樹活動中，表達了對于環(huán)保事業(yè)的堅定支持與參與。最后，植樹節(jié)綜合實踐讓我們了解到環(huán)保需要從小事做起。通過親自動手種樹，我們明白了保護環(huán)境不是需要大手筆的投入，而是需要從身邊的事情做起，做好日常生活中的點滴工作，如節(jié)約用水、勤儉用電等。
三、植樹節(jié)綜合實踐給我?guī)淼氖斋@
植樹節(jié)綜合實踐給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，它提醒我要愛護環(huán)境。植樹活動中，我親眼目睹了一片片枯黃的土地被綠色所覆蓋，感受到了大自然的偉大。這讓我深刻認識到，保護環(huán)境就是保護我們自己的福祉，我們要盡自己的一份力量去愛護這個美麗的家園。其次，植樹節(jié)綜合實踐讓我意識到我作為一個人，也能對環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。作為綜合實踐中的一員，我了解到只要每個人都能從自身做起，做好自己的本職工作，就能對環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。我明白到，環(huán)保不僅僅是政府的責任，每個人都有義務(wù)去參與其中。最后，植樹節(jié)綜合實踐讓我體驗到了參與公益事業(yè)的快樂。植樹活動中，我與同學們共同勞動，親手種下了一棵棵嫩綠的樹苗，心中充滿了成就感和喜悅。
四、植樹節(jié)綜合實踐的不足與改進
盡管植樹節(jié)綜合實踐取得了一定的成果，但也存在一些問題需要進行改進。首先，植樹節(jié)綜合實踐應(yīng)該注重長期性與延續(xù)性。不僅僅在植樹節(jié)這一天，我們應(yīng)該將環(huán)保的意識貫穿于日常生活之中，從小事做起，如垃圾分類、節(jié)約用水等。其次，植樹節(jié)綜合實踐應(yīng)該加強宣傳與教育工作。通過增加宣傳力度，讓更多的人了解到植樹節(jié)的意義與作用，增強大家的環(huán)保意識。最后，植樹節(jié)綜合實踐需要加強對于樹苗的保護工作。植樹不只是簡單的種下一棵樹，更要保證樹苗的成活率，通過加強對于樹苗的后期管理，讓植樹行動更加具有長遠意義。
五、對未來的期許與展望
展望未來，我希望植樹節(jié)綜合實踐能夠繼續(xù)深入開展，并取得更加豐碩的成果。首先，我希望更多的人能夠加入到植樹行動中，讓植樹成為全民的行動。其次，我希望植樹節(jié)綜合實踐能夠通過持續(xù)的宣傳與教育工作，增強人們的環(huán)保意識，形成持久的環(huán)保風氣。最后，我期待未來的植樹節(jié)綜合實踐中能夠更加注重環(huán)境保護的長期性，讓保護生態(tài)的理念貫穿到每一個人的日常生活當中。
總而言之，參與植樹節(jié)綜合實踐是一次寶貴的經(jīng)驗，它讓我更加深刻地認識到了環(huán)境保護的重要性，激發(fā)了我對于環(huán)保事業(yè)的熱情。通過綜合實踐，我收獲到了自責任感、快樂與成就感。我相信，在未來的日子里，我將以更加積極的態(tài)度投入到環(huán)保事業(yè)中，并讓更多的人加入到植樹節(jié)綜合實踐中，共同致力于構(gòu)建和諧美麗的環(huán)境。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇三
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移?；顒诱n必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑?，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇四
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經(jīng)歷。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系，學生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇五
植樹節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，旨在倡導綠色環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境。在植樹節(jié)這一天，我們學校組織了一次植樹活動，我參加了其中的綜合實踐課程。通過這次活動，我深刻體會到植樹的重要性，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享我在植樹節(jié)綜合實踐中的心得體會。
第一段：活動前準備。
在活動開始之前，我和同學們一起進行了一些準備工作。我們首先要了解植樹的基本知識，包括樹木的選種和種植技巧。為此，我們閱讀了相關(guān)的參考資料，還觀看了一些植樹的實踐視頻。通過自主學習，我們對植樹活動有了更加深入的了解。
第二段：活動過程中的體會。
在植樹活動當天，我們早早地來到了指定地點。工作人員向我們介紹了活動的具體安排和要求，并指導我們?nèi)绾握_地種植樹木。我得知了樹木需要的養(yǎng)分和水分，并學會了如何正確地挖掘樹坑和培植樹木。在活動的過程中，我們親手參與了種植樹木的每一個環(huán)節(jié)，親自體驗了植樹的快樂和辛勞。
第三段：植樹的重要性。
通過實際行動，我深刻認識到植樹的重要性。首先，植樹能夠改善空氣質(zhì)量，增加氧氣含量，減少有害氣體的排放。這對于改善大氣污染和保護環(huán)境非常重要。其次，植樹有助于提升生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性，減少土壤侵蝕和水土流失。同時，植樹還能夠為動物提供棲息地，保護物種的多樣性?？傊矘涫俏覀兠恳粋€人都應(yīng)該參與的重要行動，它對于環(huán)境的改善有著深遠的影響。
第四段：個人收獲。
通過這次植樹活動，我不僅加深了對植物生長過程的認識，學到了一些實用的技能，而且還鍛煉了團隊合作意識和動手能力。在實際操作中，我感受到了團隊合作的重要性，明白了只有大家齊心協(xié)力，才能夠順利完成任務(wù)。同時，植樹活動也使我更加堅定了保護環(huán)境的決心，我愿意將對植樹的熱情持續(xù)下去，并將其落實到日常生活中。
第五段：展望未來。
通過參與植樹節(jié)綜合實踐，我意識到植樹的工作不能只停留在一個節(jié)日的儀式上，而應(yīng)該成為我們的一種自覺行動。我希望能夠鼓勵身邊的人共同參與植樹行動，讓更多的人加入到綠色環(huán)保的行列中來。同時，我也會積極參與志愿者服務(wù)活動，為植樹綠化事業(yè)貢獻自己的力量。希望通過我們的共同努力，未來的植樹節(jié)能夠更加有意義，生態(tài)環(huán)境也能夠得到更好的保護。
通過這次植樹節(jié)綜合實踐活動，我對于植樹的意義和重要性有了更加深刻的理解。我相信，只有通過我們每一個人的努力，才能夠構(gòu)建一個更加美好的生態(tài)環(huán)境。我愿意將植樹的精神傳承下去，并在日常生活中積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo地球家園貢獻自己的力量。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇六
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調(diào)學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎(chǔ)，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結(jié)束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇七
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇八
中學生社會實踐教育活動，青少年思想道德教育，青少年學生的生活。學校以十七大精神為指南，以為準繩，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》為依據(jù)，實施《小學德育綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等精神，了一系列社會實踐教育活動活動，收到了的教育。
一、清明節(jié)，到革命烈士墓掃墓。
在清明節(jié)這天，組織全體學生到革命烈士墓緬懷先烈，瞻仰祭掃。革命英雄紀念碑廣場前，人們靜默肅立。由學校團支部書記致辭，然后由學生代表發(fā)言。接著，全體師生默哀三分鐘。隨后，在《致敬曲》舒緩的旋律中，向烈士敬獻花圈。環(huán)繞著長眠于此的革命烈士墓區(qū)，全校師生一一駐足瞻仰，表達對革命先輩的深切哀思。緬懷先烈們?yōu)閯?chuàng)建新而拋頭顱、灑鮮血的豐功偉績。這次活動，學生知道了在戰(zhàn)爭年代有多少兒女參軍報國，為祖國的解放事業(yè)了的青春與生命，先烈們的利益，不惜拋頭顱、灑熱血，了舊社會，換來了新的誕生，使后人過上了幸福生活。的生命失去了，但的精神萬古長青，永垂不朽。年輕一代的晚輩忘記的豐功偉績，接過的民族的復興而努力學習。努力鍛煉，全心全意為同學服務(wù)，以行動向祖國，向為革命獻出寶貴生命的先烈們遞交一份滿意的答卷，要為祖國建設(shè)獻出的青春和熱血。
二、植樹節(jié)，組織學生植樹。
樹撫育的靈魂，維持生命所需并庇護，的生命形態(tài)象樹生活，地球上龐大的森林像一張活生生的毯子般覆蓋著地球，一張生存不可或缺的毯子。3月12日，學校組織學生植樹活動。，學校做植樹前的動員講話：建設(shè)生態(tài)文明，要在經(jīng)濟社會發(fā)展中尊重自然、保護自然、自然，并生態(tài)建設(shè)。林業(yè)生態(tài)建設(shè)，承擔著建設(shè)森林生態(tài)系統(tǒng)、保護濕地生態(tài)系統(tǒng)的職責，肩負著建設(shè)生態(tài)文明的歷史重任。全民植樹造林、林業(yè)發(fā)展，是人與自然相處的客觀需要，是建設(shè)秀美城鄉(xiāng)的途徑，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。全民植樹造林，共建生態(tài)文明，是全區(qū)的責任和義務(wù)，是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)。希望大家綠化意識、責任意識和義務(wù)意識，行動起來，投身到全民義務(wù)植樹造林活動。
大家紛紛表示，植樹活動可以享受綠色環(huán)境、環(huán)保意識，而且種下一棵樹，就等于種下了綠色的希望。希望大家都來人類生存的環(huán)境，行動起來，讓山更綠、天更藍、水更清、空氣更清新、人與自然更。
接著學生排著整齊的隊伍，帶著勞動工具，一路歡聲笑語，邁著整齊的步伐，步行來到離學校十幾里遠的公路邊植樹現(xiàn)場。老師一聲令下，同學們興致勃勃，干勁十足：挖坑的，拿樹苗的，填土的，澆水的，同學們爭先恐后，栽了一棵又一棵。栽好了，還踩一踩，把土夯實，樹能成活。溫度不高，但人人滿頭大汗，忙的不亦樂乎。不長，展現(xiàn)在同學們面前的是一排排整齊的樹木。同學們擦著頭上的汗水，想象著不久的將來，走在公路上的人們會感受到無限的綠意，臉上露出欣慰的笑容。
三、組織學生到游覽揚州瘦西湖
揚州風景優(yōu)美，人杰地靈，文化沉淀深厚，是歷史名城。煙花三月下?lián)P州。三月的揚州風光就盡在瘦西湖了。一春天，哪怕還只是春寒料峭時分，就有不少游客迫不及待地走進公園去領(lǐng)略早春瘦西湖別樣景致。在五一時，組織學生游覽了瘦西湖。
坐車一路顛簸，終于來到了瘦西湖。沿著長堤春柳走著，聽導游說，腳下的長堤春柳有600余米長呢!向前走，看到長堤邊上一棵楊柳一棵桃樹交替循環(huán)，導游告訴，揚州是雙市花雙市樹，這兩種市樹。我不時地向周圍看，一陣微風吹過，湖面就泛起微波，在陽光下一照射，湖面就波光粼粼，金光閃閃，令人流連忘返，心曠神怡。走到了長堤春柳的盡頭，展現(xiàn)在面前的是碩大的兩個字：徐園。這兩個字的確有來頭，還有小故事呢:從前，有人叫徐園，他很橫行霸道，百姓們都暗地里叫他徐老虎。有一次，他想為題名，誰都不愿意幫他寫，他便想出了讓書法家?guī)退麑懽值挠嫴摺Ｋ垥业郊襾砗染?，他知道，書法家逢酒必醉。沒錯，書法家果然醉了。徐園對書法家說：你幫我寫兩個成語：清風徐來，春色滿園。這時書法家正在興頭上，欣然答應(yīng)。寫到最后園時，一陣微風吹，書法家一下子清醒了，明白徐園的真正目的請喝酒，而是騙的字?？蓪懥诉@么多了，也不好拒絕，最后的園字寫得像狂草。去掉外面的框，里面像老虎的虎字，意思是：你只不過是一只籠中之虎。
植樹節(jié)體會
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇九
植樹節(jié)不光是植樹，還有護樹，最大限度減少木材的使用。我們可以提倡從使用小小的手絹開始，每天少用一些紙，相信只有我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，我們祖國大地上的樹木才會越來越多，森林才會越來越密。
3月12日——植樹節(jié)。很多人沒有機會去植樹，但他們還是很關(guān)心綠化的。我就是其中的一員。沒有植樹我不免有些遺憾，但我要把自己對保護樹木，保護環(huán)境的很多感想說一說，以此為綠色工程做點事。
植樹節(jié)不光是植樹，還有護樹，最大限度減少木材的使用。我們可以提倡從使用小小的手絹開始，每天少用一些紙，相信只有我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，我們祖國大地上的樹木才會越來越多，森林才會越來越密。
實踐活動植樹節(jié)心得體會3
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好?？僧?月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質(zhì)拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献鳎偁?，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越。”
德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十一
植樹節(jié)作為我國的一個重要節(jié)日，旨在倡導綠色環(huán)保、保護生態(tài)，提高全民的環(huán)保意識。為了積極響應(yīng)國家號召，我校開展了一系列以植樹為主題的綜合實踐活動。在這次活動中，我深刻體會到植樹的重要性，也收獲了許多心得體會。
首先，參與植樹活動讓我明白了保護環(huán)境的重要性。在植樹現(xiàn)場，我親眼目睹了樹木枯萎、土壤貧瘠的景象。這讓我深刻認識到如果我們不意識到保護環(huán)境、保護地球的重要性，我們將失去一個美麗的家園。植樹就是我們自己對環(huán)境的保護和負責，只有每個人都積極參與，才能共同改善環(huán)境，讓地球變得更加美好。
其次，在植樹的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。植樹活動需要大家協(xié)作，大家分工合作，默契配合，才能順利完成任務(wù)。在植樹現(xiàn)場，同學們互幫互助，有的人挖坑，有的人種樹苗，有的人施肥，大家相互配合，互相幫助，使整個植樹過程十分順利。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我深深體會到了團隊合作的重要性，也意識到只有凝聚每個人的力量，才能取得更大的成功。
再次，參與植樹活動讓我對大自然有了更深的認識。在植樹過程中，我從老師那里學到了很多有關(guān)樹木種植的知識，了解到了不同樹種的特點、生長環(huán)境的要求等等。我了解到，樹木的種植不僅僅是挖個坑，種個樹，還需要科學的方法和技巧。我學到了水土保持的方法、樹木的修剪技巧等等，這對于我以后照料自己種植的花草樹木起到了很大的幫助。
最后，通過參與植樹活動，我對公益事業(yè)有了更加深刻的認識。植樹雖然只是微小的行動，但卻能對環(huán)境起到積極的保護作用。通過自己的實際行動，我體會到了付出的價值和意義。盡管我們的行動可能只是滄海一粟，但只有每個人都積極參與，才能匯聚成大海，才能共同推動公益事業(yè)的發(fā)展。通過這次活動，我也深深認識到了做公益的重要性，將來會更加積極參與各種公益活動，為社會盡自己的一份力量。
總之，通過參與植樹節(jié)綜合實踐活動，我深刻體會到了植樹的重要性，也明白了保護環(huán)境的緊迫性。同時，通過團隊合作的經(jīng)歷和對大自然的認識，我在實踐中不斷成長，積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信，只要每個人都積極行動起來，人人都能參與到保護環(huán)境、保護地球的行動中，我們的生活將變得更加美好。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十二
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十三
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋??！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻。。。煩，但這將是學生們一生就遠的回憶！
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十四
20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
xx市xx區(qū)街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動，想著激動，回來卻一動也不動",根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。
綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生發(fā)展也具有深遠的.意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十五
20__年3月23日，寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會在實驗小學召開，受學校領(lǐng)導安排，我有幸參會。短短的一天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會與大家交流共勉。
一、通過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認同。特別是縣教學研究室史主任總結(jié)了小學綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標體系及課程的內(nèi)容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。
作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的基本理念。
二、通過交流，我們了解到全縣各小學綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學模式；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生個性發(fā)展。
學習了許多先進經(jīng)驗：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學社會實踐基地，青島富源路小學探索出“依托勞動與技術(shù)教育，促進綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現(xiàn)———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學模式等。
三、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學習的展示交流課，她采取學生匯報的形式向我們展示了學生研究性學習的過程：學生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學生匯報的過程中，她引導學生在研究中進行自我反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學生通過一節(jié)課的學習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。
四、通過研討，肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機制還沒有形成等。
（3）、學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍；
（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。
五、綜合實踐活動課的教學建議：
1、加強區(qū)域推進；
2、校長直接負責，發(fā)揮應(yīng)有的指導、管理職能；
3、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；
4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學資源；
5、發(fā)展校外指導教師隊伍；
6、實現(xiàn)課程常態(tài)化。
通過學習，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓，使老師們不斷認識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十六
10月30日，我有幸參加了《中小學綜合實踐活動課程教師大家學堂》為期一天的培訓,主講人是蘇州市綜合實踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師，主要是關(guān)于綜合實踐學科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實踐學科。內(nèi)容主要有兩部分：上午是由徐燕萍老師講的綜合實踐課程的理念和操作；下午是由史銀根老師講的綜合實踐活動課程的實質(zhì)及實施。
通過一天的培訓活動，讓我對綜合實踐學科有了新的認識，知道了它是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強的學科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學科，而是一門新的學科，它包含了很多學科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實踐課程基于學生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用。很多學者認為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實踐學科的重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學校(星海中學，立達中學等)的實例進行了分析和指導，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學習的組織者和指導者，而學生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學的想法，進行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進行深入的研究和調(diào)查，最后進行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個學生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學生的身心發(fā)展，對提高學生的實踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓過程中，剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的'學校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋小學綜合實踐課程成果展示，讓我們所在場的培訓老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
總之，培訓實踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在學生的整個學習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的學生學會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學,而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。同時也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。此外，通過培訓讓我知道了：學校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個年級各個班級都可以在這個大的主題下，根據(jù)學生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學校的綜合實踐活動的開展真是一個特別好的啟發(fā)。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十七
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。”綜合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過?！爱斀竦膶W生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十八
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質(zhì)教育的要求，又適應(yīng)當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。 特別要抓住學生關(guān)心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應(yīng)怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內(nèi)容設(shè)計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設(shè)計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務(wù)。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調(diào)整，以便下階段更好地開展活動。
植樹節(jié)綜合實踐心得體會篇十九
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。