道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信?？偨Y(jié)不僅是回想過去，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對成績的總結(jié)，也有對經(jīng)驗的總結(jié)，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
我和小豬課件篇一
活動目標(biāo)：
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：
1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）。
2.各種臉型的圖畫紙。
3.黑、藍、綠、紅顏料，棉簽若干。
4.《幼兒畫冊》第三冊p5.
活動過程：
1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子。
照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）。
建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌?，按順序說出自己。
的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。
（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。
問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？
你的臉龐是什么形狀的？像什么？
臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、
嘴和舌頭在臉上什么位置。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？
2.畫出自己的五官。
建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點。
我和小豬課件篇二
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。為大家提供了我和小動物的美術(shù)課件，一起來看看吧！
一、活動目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑹肿兓霾煌膭游镌煨汀?BR> 2、大膽運用各種顏料進行動物手形彩繪，感受在手上繪畫的樂趣和成就感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體、手型彩繪課件。
2、毛筆各24個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾24個。
三、活動過程：
1、觀看動物演出，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：小朋友們，告訴你們一個好消息！森林里面要舉行一場盛大的動物演出，你們想去參加嗎？快看，演出開始啦！
（動物表演）。
師：表演精彩嗎？那我們給點掌聲吧！這么精彩的演出，看看都有哪些動物參加呀？
師：這些動物都是什么變成的？手怎么樣做才能變成可愛的動物呢？我們用熱烈的掌聲把動物朋友請出來吧。
師：公雞是怎么變成的？也來變一變。
師：現(xiàn)在呀，動物朋友們有些累了，我們請他們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?BR> 3、引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，體驗手型的樂趣。
斑馬。
師：對了，是斑馬。斑馬走路，啪嗒啪嗒，趕快，小斑馬們，跑起來嘍!
（2）鱷魚。
師：小手準(zhǔn)備好！咦，這回是誰呀？再猜一猜。嗯，是鱷魚！仔細(xì)瞧瞧，鱷魚的什么最大？好，長大嘴巴，咔嚓咔嚓。
鸚鵡。
師：誰來了？是彩色的小鸚鵡呀！鸚鵡的嘴巴怎么變的呀？嗯，手指彎下來。小鸚鵡的本領(lǐng)是什么？小鸚鵡，有禮貌，見到客人問聲好，你好，你好！
天鵝。
師：小手準(zhǔn)備好！變，變出了什么？是美麗的小天鵝呀。小天鵝，愛跳舞，點點頭，轉(zhuǎn)個圈，一起來跳芭蕾舞。
大象。
師：最后，瞧瞧誰來了。大象最要的特征是什么？有一個長鼻子和牙。大象寶寶真可愛，長長鼻子胖腦袋。
提問：小朋友們變得可真不錯。那想想看，小手除了可以變出圖片上的動物，還能變出其他小動物嗎？我請你們在腦袋里想一想，然后用小手變出一種你最喜歡的動物。好，小手準(zhǔn)備好，變！
師：你變得是什么？可真想象呀。還有誰也來介紹一下。
4、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟師：看了小朋友們變出的動物都這么可愛，我也想來試一試。小眼睛，看仔細(xì)，我的小手變成了什么小動物呢？再猜一猜。對了，是小蛇呀。參加深林舞會要有好看的服裝，那我來給小蛇打扮一下，看，老師準(zhǔn)備了許多的材料來打扮小蛇，有毛筆、水、顏料、吸水墊。好，接下來，仔細(xì)看好我是怎么給小蛇穿衣服的，首先，把毛筆從水里拿出來，在盆邊上刮一刮，再放到吸水墊上把水吸干，接下去，為小蛇選擇一種顏料，小蛇是什么顏色的呢？嗯，今天可是森里舞會，所以我要給它打扮的漂亮一些，我選擇紅色來給小蛇涂上。好，涂完背上的顏色，接下來，我要涂蛇肚皮上的白色啦，毛筆該怎么辦？放進水里把筆洗干凈，然后在吸水墊上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不夠漂亮，再添上一些花紋?？春每磫?？嗯，真好看，如果小蛇把眼睛睜的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睜大了，這回它可以去參加森林舞會啦！
師！你們也想來試一試嗎？好，趕快，站起來，輕輕地去邊上找個空位給自己的小動物穿上漂亮的服裝吧！
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、動物表演。
師：小動物，森里舞會馬上就要開始啦，趕快過來呀！我們一起舉起小動物給我們的客人老師表演一下吧！
四、活動反思：
今天又到了繪畫課的時候了，和以往一樣，我又開始看教案了。當(dāng)我看到教案，發(fā)現(xiàn)畫的是喜歡的動物，心想大班的孩子了，告訴他們今天畫最喜歡的動物，他們一定會很開心的，而且一定可以畫出來的。
帶著這樣的想法，我開始上課了。開始我按照課前準(zhǔn)備的一樣，對孩子們說：“你喜歡什么動物？它有什么特征，說給我們大家聽一聽！”孩子們積極地舉手，各抒己見，當(dāng)他們說完之后，我也總結(jié)了孩子的話并作了一些補充。
當(dāng)發(fā)完操作材料之后，孩子們抓著筆不知從何下手，只有數(shù)得清的幾個孩子開始動筆。
這究竟是為什么呢？我一想，哦！我太高估他們。雖然他們是大班的孩子了，但在他們的形象中只有以前畫過的幾個簡單的小兔，小貓，還有上次剛畫過的恐龍的形象，沒有他們嘴中說的那么多的形象。
看到這樣的情況，我靈機一動，想起上次我們用過的語言課上的頭飾都是各種各樣的小動物，而且都是我們平時認(rèn)真畫的，我趕緊拿給孩子們欣賞，當(dāng)他們看到這些小動物的形象之后，我發(fā)現(xiàn)他們好像開心了很多，就想航海家找到了方向一樣，開始認(rèn)真地作畫了。
看到他們開心認(rèn)真地畫著各自不同的小動物后，我也很高興，但是我也知道了，以后不管是畫什么東西讓孩子作畫，首先一定要有范畫，因為光靠孩子的憑空想象是很難做到的，所以在繪畫活動中孩子的范畫是非常重要的。
因此，我們幼兒園教師要在平時多練習(xí)基本功，只有扎實的基本功，才能在任何課堂中什么都拿出手。
我和小豬課件篇三
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。
2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。
3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容。
4、導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候分別是什么樣子，試著學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：這真是一個好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。
《小班語言活動“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。3、觀察畫面...
我和小豬課件篇四
各位評委、各位老師大家好：我今天說課的題目是《網(wǎng)絡(luò)連著我和你》的第一課時：
一、說教材。
《網(wǎng)絡(luò)連著我和你》是冀教版五年級《品德與社會》上冊第三單元的第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“傳媒與生活”，因此，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來的許多方便，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，做到健康上網(wǎng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合著學(xué)生的實際情況，本課我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過交流上網(wǎng)的收獲和上網(wǎng)親身體驗，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利和不利。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
教學(xué)重點：了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
三、教學(xué)方法。
《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和親身體驗的教學(xué)方法。所以把上課的地點定在微機教室。
四、教學(xué)過程。
1、由“網(wǎng)”導(dǎo)入新課。
2、交流討論網(wǎng)絡(luò)的作用。
在這一環(huán)節(jié)這是本節(jié)課的重點之一，首先小組交流，然后小組代表在班內(nèi)交流。課前資料的收集，是學(xué)生進行的自主探究學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)的交流和討論是對學(xué)生自主探究過程的展示和完善。交流和討論的過程是學(xué)生們對學(xué)習(xí)主題的共同探究，通過交流使每個學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、經(jīng)驗得到不斷豐富和發(fā)展，使學(xué)生特別是那些平時很少接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性。同時培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而切實的感受電腦網(wǎng)絡(luò)的種種便利。
3、現(xiàn)身說法我與網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中通過學(xué)生講述自己上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受，使學(xué)生進一步的體會到網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的作用。
4、親身體驗，發(fā)送郵件。
這一環(huán)節(jié)就是通過學(xué)生的動手操作，親身體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷從而對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣。發(fā)郵件的操作學(xué)生在四年級的微機課上學(xué)習(xí)過，因此不用過多講解。首先讓學(xué)生說一說如果給朋友寄信；然后各自選擇班內(nèi)的一位好朋友通過電腦郵箱給這位朋友寫封信或寄張賀卡。通過對比最后請同學(xué)談感受。
5、制定公約文明上網(wǎng)。
五、板書設(shè)計。
網(wǎng)上帶來了的新鮮事兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約。
文明上網(wǎng)。
教學(xué)反思：從設(shè)計理念上分析：課堂上的主要時間是學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。從教學(xué)亮點上分析：要求學(xué)生先自主探究，再小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和合作意識從待改進地方分析：引導(dǎo)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)中的問題進行分析、總結(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為今后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？赡軙霈F(xiàn)的問題是：小組交流討論學(xué)習(xí)能否達到教學(xué)目標(biāo)，盡力來完成本課的教學(xué)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束！
我和小豬課件篇五
成長于都市的孩子們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“想象小動物，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力。
二、過程實錄。
（一）活動目標(biāo)：
1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。
2．學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。
3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．油畫棒人手一份。
3．幾塊畫好動物的石塊。
（三）活動過程：
1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放）。
師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。
幼兒b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。
（評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。）。
2．向幼兒介紹石塊動物的畫法。
幼兒a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
（評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差異，又增強了他們作畫的興趣。）。
3．幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。
（1）幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
（2）提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。
（評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。）。
4．石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。
（評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒的語言交往能力。）。
三、活動評價：
在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。
首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。
其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
四、資料附錄：
石頭畫照片二張。
我和小豬課件篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過聆聽，學(xué)習(xí)《小動物唱歌》這首歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號——f、p，并能正確運用到音樂中。
3.通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點：
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
教學(xué)難點：
1.把握歌曲中的.強與弱。
教學(xué)道具：
ppt、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾、鋼琴。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)春天到了，出游情境。
生：想。
二、學(xué)唱歌曲，了解強與弱。
師：看，美麗的大森林里小動物玩的多開心啊，聽，他們正在唱歌呢。（播放歌曲《小動物唱歌》）。
師：同學(xué)們想不想加入它們呢，可不要著急，森林之王發(fā)話了，想要進入舞會，得需要通關(guān)密碼呢。瞧，老師把密碼給帶來了。
出示節(jié)奏：2/4x0x0|xxx0||。
學(xué)打節(jié)奏。
師：瞧，大門打開了，歌聲又傳來了，仔細(xì)聽，是誰在唱歌？
再聽音樂，回答問題。
生：小狗和小貓在唱。
師：想加入它們嗎？
生：想。
師：那我們就快來學(xué)習(xí)它們的歌曲，加入它們吧。
學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們唱的真動聽，誰想自告奮勇當(dāng)咱們班的小百靈鳥領(lǐng)著大家唱一下？
學(xué)生領(lǐng)唱。
老師進行范唱，著重強弱的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲子中的強弱。
生：小貓的叫聲第一次聲音大（強），第二次聲音?。ㄈ酰?。
出示音樂中f表示強，p表示弱。
師：既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，你能模仿一下嗎？
學(xué)生用聲音表達強弱。
師：同學(xué)們已經(jīng)會用自己的歌聲表現(xiàn)強弱了，那你們能用各種樂器表現(xiàn)出強弱嗎？用你身邊的樂器試一試吧。
學(xué)生用樂器表現(xiàn)強弱，并展示自己樂器的強弱。
師：同學(xué)們真棒，歌曲中的秘密被我們找到了，現(xiàn)在就用你手中的樂器為我們伴奏吧。
鋼琴伴奏，演唱歌曲。學(xué)生樂器伴奏。
三、創(chuàng)編歌曲，進行歌曲表演。
出示小鴨子，小羊等動物，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進行歌表演。
四、引導(dǎo)總結(jié)，提升情感。
五、總結(jié)下課。
播放《小雨沙沙沙》。
師：同學(xué)們，春天是如此美好，讓我們珍惜這美好時光，多到大自然中去，和小動物們成為好朋友，好嗎？下課，同學(xué)們再見。
我和小豬課件篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用媒體平安、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力。增強健康閑暇的身手和閑暇道德觀。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)了解看電視、看廣告、利用網(wǎng)絡(luò)的大致情況。要求同學(xué)作一次調(diào)查，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時間是多少。
三、教學(xué)時數(shù)：
3課時。
四、活動過程：
1、生活中的`電視。
（1）同學(xué)看文中插圖，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關(guān)注的熱點問題。
（3）制作一個“收視指南”。制定一個節(jié)目計劃。
2、沙發(fā)里的“土豆”
（1）看插圖，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節(jié)目，你會怎么樣？
（2）看了“小資料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什么？
（4）看了文中“小故事”，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理布置看電視的時間？
3、認(rèn)識廣告。
（3）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？
（4）設(shè)計一個廣告，評一評。
4、網(wǎng)絡(luò)改變生活。
（1）談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對此有何感想？
（2）討論問題：我們小同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？家長是怎么看待小同學(xué)上網(wǎng)的？集體朗讀“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。
我和小豬課件篇八
今天，又是一個無聊的下午，妹妹要求我和他一起看小豬佩奇，我也就答應(yīng)了。
看著看著我太無聊了，結(jié)果我給睡著了，我睡了大約20分鐘，醒來的時候，我到了我認(rèn)不得的地方，看看周圍，那里有座房子，我走了過去，一看是小豬佩奇和喬治的家。我這樣進去可聽到誰在叫我：劉凡華，劉凡華，我又回頭一看，原來是豬媽媽和豬爸爸，還有小豬佩奇和喬治，我高興的快要哭了，心想，哎呀我終于來到小豬佩奇的家了。
他和我說：“我和喬治要去我們家里參觀參觀?！蔽艺f好呀好呀！我們就來到了小豬佩奇的家，他帶我去他的房間，一進去，我很驚訝的問小豬佩奇這么多玩具嗎？小豬佩奇說，對呀，你想玩什么你就玩吧。就這樣我們玩到了中午，中午豬媽媽給我做了巧克力蛋糕，還有蔬蔬菜沙拉，我吃的特別的香。我們還去豬奶奶和豬爺爺?shù)牟藞@看了看，摘了許多的草莓和蘋果，簡直是太美味了。
可一下子我就醒來了，我對自己說難道這是一場夢嗎？
我和小豬課件篇九
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件。
重點：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點：模仿故事中的象聲詞
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？
（2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？
（3）魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）
小結(jié)：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現(xiàn)的機會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們積極地表達自己的情緒。
我和小豬課件篇十
星期天的早晨，陽光明媚。一個電話打斷了我的`美夢，我不耐煩地說：“誰呀?一大清早就打電話過來，還讓不讓人睡覺呢?”原來是我的好朋友——小豬佩奇打過來的。
我接了電話：“請問，有什么事嗎?”她回答我說：“今天我沒課，也沒有事。我想找你玩兒，十點半你到我家來?！蔽亿s忙掛掉電話，洗臉?biāo)⒀?，換好衣服。一看鐘已經(jīng)九點二十五分了。我太急了，趕忙跑到她家。到了以后才發(fā)現(xiàn)，我把左腳的鞋子穿到右腳了，趕忙換了回來。我按響了門鈴，豬媽媽開了門，問：“咦，曉彤，佩奇不是約你十點半嗎?你怎么九點半就來了?”“啊，十點半?可我聽成了九點半了?！蔽腋i媽媽解釋。豬媽媽還是邀請我進去了。
我開心地來到了佩奇的房間。佩奇正在和喬治玩過家家呢。佩奇并沒有責(zé)怪我早到，而是高興地招呼我：“你快進來吧!”我們在房間里玩了一會兒后，我就提議去花園里踢皮球。他們開心地說：“好啊!好啊!”于是我們抱著皮球來到了花園，你扔給我，我扔給你，玩的可高興了。
但是，佩奇不小心一下子砸碎了小羊蘇西家窗子的玻璃?！拔覀兛炫馨桑蝗?，一會兒蘇西媽媽會罵我們的?！迸迤婧ε碌卣f。我堅強堅決地說：“不行，我們做錯了事，要敢于承擔(dān)責(zé)任，主動承認(rèn)錯誤才對。”“好吧?！庇谑俏野聪铝颂K西家的門鈴，羊媽媽開了門，問：“有什么事嗎?”“我們玩皮球時，不小心砸碎了你家的玻璃。對不起，我們不是故意的?！薄皼]關(guān)系，你們下次注意點就好了。”
后來我們又去玩了跳泥坑、溜滑梯、蹦蹦床等。天快黑了，我們才依依不舍地回了家。
我和小豬課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受課文的意境，體會文中小姑娘的調(diào)皮可愛和祖父園子帶給“我”的無窮樂趣。
2、感受祖父對“我”的疼愛，體會濃濃的祖孫情。
3、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學(xué)重難點：
1、精讀課文，體會文中小姑娘的頑皮可愛和濃濃的祖孫情。
2、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放《童年》歌曲。
師：你們知道這首歌嗎？（生答：《童年》）這首歌唱出了童年歲月里美麗的回憶。童年的時候，一個風(fēng)箏、一串冰糖葫蘆，都可以讓我們高興半天，那如果一整天都在一個美麗的園子里玩心情該有多高興啊！今天就讓我們再一次走進我和祖父的園子里看一看樂一樂。
二、讀課文。
1、師：一走進祖父的園子里，你看到什么？（自由讀課文）。
3、師：剛才我也認(rèn)真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺得文章中的小姑娘實在是太有趣了，小姑娘做的事實在是太有趣了。這么多的趣事你最喜歡做那件呢？（讀課文并同桌討論什么事最有趣）。
生自由讀課文并交流。
4、師：你覺得什么事最有趣呢？
師：再讀課文，還有什么事也很有趣？（拿不動，爬在地上鏟……）。
師：爬在地上是什么樣的？（一點一點往前挪）誰來讀？
師：讓我們和小姑娘一起爬在地上，鏟一鏟?。R讀課文）。
師：你們覺得小作者怎么樣？（天真、調(diào)皮）。
師：從哪里可以看出“我”是個調(diào)皮、可愛的孩子呢？（揚、喊、拼盡了力氣）。
誰來讀？讀出她的調(diào)皮！
師：誰能和小姑娘一樣調(diào)皮？誰來把小姑娘的動作做給大家看看？
師：來，大家和小姑娘一起把水揚到天上，一起讀！
師：這場雨下在你的臉上會有什么樣的感覺呢？（涼絲絲的……）。
師：這場雨下到了你的心里了，再一起把這里讀讀，感受那種清涼。
師：還有什么事也很有趣呢？生讀交流（跟屁蟲）。
男生讀祖父，女生讀小姑娘。
交換讀。
師：和祖父一起玩了一天，你覺得快樂嗎？
生：我認(rèn)為，園子給了她自由。她在園子里，自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱就捉螞蚱，想睡覺就睡在地上，多自由啊！
生：對，她是自由的，甚至瞎鬧也不會受到責(zé)備。她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的。并且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉，說是澆菜，把水往天空揚，簡直就是淘氣包。可是，爺爺一點也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗。她的祖父多么疼愛她?。?BR> 生：這一段寫園子里的一切都是自由的，沒有誰去管它們的事。
師：誰來讀一讀這一段，讓我們感受到它們的自由。
生：(讀)。
師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺得它們是自由的呢?
生：我明白了，因為她自己是自由的，所以覺得一切都是自由的。
生：有，園子還給了她快樂。這里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，有她喜歡的昆蟲，有她喜歡的花和鳥，她可以摘黃瓜，追蜻蜓，這是多么快樂的事啊！
生：能感受到，她的敘述那么的孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時候，是沉浸在快樂的回憶中的，仿佛又回到了童年時代。
師：你能通過讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請任選一段來讀。
生：(讀第一自然段)。
師：請大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧！
生讀課文。
師：你們真會感受!園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。但是，你不覺得，她的自由快樂，還來源于領(lǐng)她到園子的慈愛的祖父嗎？所以她稱園子是祖父的園子！
三、作業(yè)：
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答。
a在本文中找出你喜歡的五個詞語各自造一個句子。
b回憶一段自己兒時的趣事，象作者一樣用快樂的筆調(diào)描述出來，可以使用一些修辭手法讓文章細(xì)膩有新意。
我和小豬課件篇十二
“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人?！边@句名言已經(jīng)火遍大江南北，在街上隨便找一個人問：“小豬佩奇是誰？”他一定會回答“社會人?。 焙芏嗳瞬粌H知道這只留著吹風(fēng)機的豬——小豬佩奇，還迷上它，比如購買印有小豬佩奇圖像的包，甚至在手臂上紋小豬佩奇。很多商店都開始售賣小豬佩奇的t恤、公文包、手表、零食等，并且銷售都非?；鸨＿€有一些人，將小豬佩奇作為自己的qq、微信頭像，制作“小豬佩奇”系列表情包、手機壁紙，就連我，現(xiàn)在也正穿著小豬佩奇的t恤在寫這篇文章呢，真是“天下誰人不識佩奇”哪。
小豬佩奇知道自己在中國如此著名，有著一堆為她著迷的粉絲后，便開始驕傲起來，見人就夸耀自己多有名、知名度多高、粉絲有多少。就連佩奇最好的朋友小羊蘇西都覺得佩奇變得驕傲自大了。隨著佩奇的知名度變得越來越高，她就覺得身邊的朋友都太普通了，不配跟她這樣的大明星交往。
有一天，佩奇把小羊蘇西、小兔理查德蒙等一群往日的好朋友叫到她家的花園里，對他們驕傲地宣布：“我們絕交吧！我小豬佩奇多有名，你們是知道的，而你們只不過是一群普通的動物而已，根本不配和我在一起！”佩奇的好朋友們聽了，你看看我，我看看你，一言不發(fā)地走出佩奇的花園。他們似乎也不覺得傷心，因為他們早就看不慣佩奇自高自大的樣子了。就這樣，小豬佩奇和他們愉快地絕交了。
剛絕交，小豬佩奇覺得非常愉快，對她的日常生活、心情似乎沒有多大影響，依然有無數(shù)的粉絲追捧著自己。可是漸漸地，每當(dāng)佩奇坐在窗邊看朋友們一起愉快地玩耍時，便開始覺得孤單了。以前她總是和他們一起玩耍，而現(xiàn)在，她只能在窗臺遠遠地看著，只能遠遠地聽著他們的歡聲笑語。粉絲們再追捧，也不能陪著自己呀。房間的玩具都玩膩了，圖書也翻爛了，她多想和朋友們在一起呀。可這是自己先提出絕交的，佩奇懊悔極了，也難過極了。
豬爸爸和豬媽媽看到自己女兒變成這樣，就教導(dǎo)她：“佩奇，做豬不能太驕傲，要謙虛。我想，如果你不那么驕傲，跟你的朋友們誠懇地道歉，他們會原諒你的?！迸迤媛牶?，收起了驕傲自大的模樣，她來到朋友們面前，向他們誠懇地道歉。朋友們原諒了佩奇，大家又一起開心地玩耍了。
我和小豬課件篇十三
教學(xué)開始時，我提出問題：“有個小朋友名叫魯尼，他有個好朋友，你猜猜它是誰？”直接進入主題，第二個環(huán)節(jié)中在老師引導(dǎo)下看圖書“我和小豬”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用動作來表演。幼兒能把自己觀察到的`用比較完整的語句表述，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，為下一步閱讀圖書打下了基礎(chǔ)。第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒給故事起題目，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時非常入神，對于作品中人物有更進一步的理解。最后我讓孩子們自己拿著小書閱讀，從閱讀中更深入的了解了故事的內(nèi)容。
圖書是孩子的好伙伴，一本好的圖書能影響孩子的一生，孩子在圖書中領(lǐng)悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質(zhì)。把這早期閱讀“我和小豬”閱讀活動放入主題活動中，恰到好處地體現(xiàn)了小班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。
如果在上次課，我會更有把握運用更好的方法上好次課。
我和小豬課件篇十四
“三、二、一！”伴隨著春晚主持人與觀眾的吶喊聲，新年如期而至。當(dāng)我正沉浸在這歡樂祥和的氣氛中時，門鈴?fù)蝗豁懥?，我打開門一看，竟然是小豬佩奇！粉嘟嘟的佩奇穿著大紅色的棉襖站在我的面前！
我滿臉驚訝，而小佩奇卻咧著嘴，臉上綻滿了笑容：“小朋友，新年快樂！恭喜你成為我的第一位幸運觀眾！來吧，跟著我一起去送新年祝福吧！”“好……好呀！”還沒等我回過神來，她就拉著我出門了。
一眨眼，我們便來到西湖之濱。夜晚的西湖五光十色，河岸兩邊絢麗的霓虹燈閃閃爍爍，座座高樓綻放著耀眼的光芒。這時，一位小男孩正獨自站在西湖邊，望著湖面黯然神傷，嘴里還輕聲念著：“爸爸媽媽，我要一輛平衡車，我想要……”我心想：“呵呵，肯定和我一樣，考試沒考好，禮物泡湯了吧?！?BR> 這時，佩奇已經(jīng)站在了男孩的面前，滿面笑容地說：“小朋友，新年快樂！”男孩的眼睛一下亮了起來，興奮地說：“佩奇！真的是你？”“對啊，真是小豬佩奇！她來陪我們過大年了。”我在一旁附和道，“可你看上去不太開心，怎么了？”
小男孩輕嘆一口氣，向我們委屈地道來：“爸爸媽媽答應(yīng)我這次考滿分，就送我一輛平衡車。我考了滿分，他們卻因為工作太忙在外地沒法回來，我好想他們?！睖I水已在他眼眶中打轉(zhuǎn)。站在一旁的佩奇悄悄湊到我的耳朵邊，輕聲說：“我們幫他實現(xiàn)愿望吧！”說著，她念了一聲，“二零二零，禮物多多！”瞬間，那個男生高了許多。他低頭一看，“??！是平衡車！”他欣喜若狂地抱住平衡車，咧著嘴哈哈直笑?！翱旎丶野?，說不定爸爸媽媽正在家里等著你呢！”佩奇微笑著說。此時煙花四起，點亮了整個夜空。
我和小豬課件篇十五
1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗?zāi)７卤硌莸目鞓贰?BR> 能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進行大膽表述。
1、課件。
2、小圖書人手一本。
3、一杯溫水活動過程設(shè)計意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非?？蓯?。
4、幻燈片一："有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。
二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗。
（一）幻燈片二。
1、提問：魯尼和小豬在干什么？說說睡覺的時候會發(fā)出什么聲音？（學(xué)說：呼嚕呼嚕）。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
3、在表演中說出句子："困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。"。
（二）幻燈片三。
1、他們又在做什么？請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說：啊嗚啊嗚）。
2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。
（三）幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說：咕咚咕咚）。
3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。
（四）幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問的口吻說："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時候他們是怎么做的？"。
2、在模仿中學(xué)說句子："生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴。"。
（五）幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時候是什么樣子的？魯尼高興的時候是什么樣子的？
3、鼓勵幼兒說說自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來表演，并幫助幼兒用："高興的時候我可不像小豬了，我……"的句式表達出來。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。
2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。
3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進行講述，讓幼兒學(xué)會觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗。
親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。
我和小豬課件篇一
活動目標(biāo)：
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：
1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）。
2.各種臉型的圖畫紙。
3.黑、藍、綠、紅顏料，棉簽若干。
4.《幼兒畫冊》第三冊p5.
活動過程：
1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子。
照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）。
建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌?，按順序說出自己。
的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。
（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。
問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？
你的臉龐是什么形狀的？像什么？
臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、
嘴和舌頭在臉上什么位置。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？
2.畫出自己的五官。
建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點。
我和小豬課件篇二
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。為大家提供了我和小動物的美術(shù)課件，一起來看看吧！
一、活動目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑹肿兓霾煌膭游镌煨汀?BR> 2、大膽運用各種顏料進行動物手形彩繪，感受在手上繪畫的樂趣和成就感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體、手型彩繪課件。
2、毛筆各24個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾24個。
三、活動過程：
1、觀看動物演出，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：小朋友們，告訴你們一個好消息！森林里面要舉行一場盛大的動物演出，你們想去參加嗎？快看，演出開始啦！
（動物表演）。
師：表演精彩嗎？那我們給點掌聲吧！這么精彩的演出，看看都有哪些動物參加呀？
師：這些動物都是什么變成的？手怎么樣做才能變成可愛的動物呢？我們用熱烈的掌聲把動物朋友請出來吧。
師：公雞是怎么變成的？也來變一變。
師：現(xiàn)在呀，動物朋友們有些累了，我們請他們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?BR> 3、引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，體驗手型的樂趣。
斑馬。
師：對了，是斑馬。斑馬走路，啪嗒啪嗒，趕快，小斑馬們，跑起來嘍!
（2）鱷魚。
師：小手準(zhǔn)備好！咦，這回是誰呀？再猜一猜。嗯，是鱷魚！仔細(xì)瞧瞧，鱷魚的什么最大？好，長大嘴巴，咔嚓咔嚓。
鸚鵡。
師：誰來了？是彩色的小鸚鵡呀！鸚鵡的嘴巴怎么變的呀？嗯，手指彎下來。小鸚鵡的本領(lǐng)是什么？小鸚鵡，有禮貌，見到客人問聲好，你好，你好！
天鵝。
師：小手準(zhǔn)備好！變，變出了什么？是美麗的小天鵝呀。小天鵝，愛跳舞，點點頭，轉(zhuǎn)個圈，一起來跳芭蕾舞。
大象。
師：最后，瞧瞧誰來了。大象最要的特征是什么？有一個長鼻子和牙。大象寶寶真可愛，長長鼻子胖腦袋。
提問：小朋友們變得可真不錯。那想想看，小手除了可以變出圖片上的動物，還能變出其他小動物嗎？我請你們在腦袋里想一想，然后用小手變出一種你最喜歡的動物。好，小手準(zhǔn)備好，變！
師：你變得是什么？可真想象呀。還有誰也來介紹一下。
4、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟師：看了小朋友們變出的動物都這么可愛，我也想來試一試。小眼睛，看仔細(xì)，我的小手變成了什么小動物呢？再猜一猜。對了，是小蛇呀。參加深林舞會要有好看的服裝，那我來給小蛇打扮一下，看，老師準(zhǔn)備了許多的材料來打扮小蛇，有毛筆、水、顏料、吸水墊。好，接下來，仔細(xì)看好我是怎么給小蛇穿衣服的，首先，把毛筆從水里拿出來，在盆邊上刮一刮，再放到吸水墊上把水吸干，接下去，為小蛇選擇一種顏料，小蛇是什么顏色的呢？嗯，今天可是森里舞會，所以我要給它打扮的漂亮一些，我選擇紅色來給小蛇涂上。好，涂完背上的顏色，接下來，我要涂蛇肚皮上的白色啦，毛筆該怎么辦？放進水里把筆洗干凈，然后在吸水墊上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不夠漂亮，再添上一些花紋?？春每磫?？嗯，真好看，如果小蛇把眼睛睜的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睜大了，這回它可以去參加森林舞會啦！
師！你們也想來試一試嗎？好，趕快，站起來，輕輕地去邊上找個空位給自己的小動物穿上漂亮的服裝吧！
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、動物表演。
師：小動物，森里舞會馬上就要開始啦，趕快過來呀！我們一起舉起小動物給我們的客人老師表演一下吧！
四、活動反思：
今天又到了繪畫課的時候了，和以往一樣，我又開始看教案了。當(dāng)我看到教案，發(fā)現(xiàn)畫的是喜歡的動物，心想大班的孩子了，告訴他們今天畫最喜歡的動物，他們一定會很開心的，而且一定可以畫出來的。
帶著這樣的想法，我開始上課了。開始我按照課前準(zhǔn)備的一樣，對孩子們說：“你喜歡什么動物？它有什么特征，說給我們大家聽一聽！”孩子們積極地舉手，各抒己見，當(dāng)他們說完之后，我也總結(jié)了孩子的話并作了一些補充。
當(dāng)發(fā)完操作材料之后，孩子們抓著筆不知從何下手，只有數(shù)得清的幾個孩子開始動筆。
這究竟是為什么呢？我一想，哦！我太高估他們。雖然他們是大班的孩子了，但在他們的形象中只有以前畫過的幾個簡單的小兔，小貓，還有上次剛畫過的恐龍的形象，沒有他們嘴中說的那么多的形象。
看到這樣的情況，我靈機一動，想起上次我們用過的語言課上的頭飾都是各種各樣的小動物，而且都是我們平時認(rèn)真畫的，我趕緊拿給孩子們欣賞，當(dāng)他們看到這些小動物的形象之后，我發(fā)現(xiàn)他們好像開心了很多，就想航海家找到了方向一樣，開始認(rèn)真地作畫了。
看到他們開心認(rèn)真地畫著各自不同的小動物后，我也很高興，但是我也知道了，以后不管是畫什么東西讓孩子作畫，首先一定要有范畫，因為光靠孩子的憑空想象是很難做到的，所以在繪畫活動中孩子的范畫是非常重要的。
因此，我們幼兒園教師要在平時多練習(xí)基本功，只有扎實的基本功，才能在任何課堂中什么都拿出手。
我和小豬課件篇三
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。
2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。
3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容。
4、導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候分別是什么樣子，試著學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：這真是一個好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。
《小班語言活動“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。3、觀察畫面...
我和小豬課件篇四
各位評委、各位老師大家好：我今天說課的題目是《網(wǎng)絡(luò)連著我和你》的第一課時：
一、說教材。
《網(wǎng)絡(luò)連著我和你》是冀教版五年級《品德與社會》上冊第三單元的第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“傳媒與生活”，因此，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來的許多方便，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，做到健康上網(wǎng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合著學(xué)生的實際情況，本課我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過交流上網(wǎng)的收獲和上網(wǎng)親身體驗，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利和不利。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
教學(xué)重點：了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
三、教學(xué)方法。
《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和親身體驗的教學(xué)方法。所以把上課的地點定在微機教室。
四、教學(xué)過程。
1、由“網(wǎng)”導(dǎo)入新課。
2、交流討論網(wǎng)絡(luò)的作用。
在這一環(huán)節(jié)這是本節(jié)課的重點之一，首先小組交流，然后小組代表在班內(nèi)交流。課前資料的收集，是學(xué)生進行的自主探究學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)的交流和討論是對學(xué)生自主探究過程的展示和完善。交流和討論的過程是學(xué)生們對學(xué)習(xí)主題的共同探究，通過交流使每個學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、經(jīng)驗得到不斷豐富和發(fā)展，使學(xué)生特別是那些平時很少接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性。同時培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而切實的感受電腦網(wǎng)絡(luò)的種種便利。
3、現(xiàn)身說法我與網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中通過學(xué)生講述自己上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受，使學(xué)生進一步的體會到網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的作用。
4、親身體驗，發(fā)送郵件。
這一環(huán)節(jié)就是通過學(xué)生的動手操作，親身體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷從而對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣。發(fā)郵件的操作學(xué)生在四年級的微機課上學(xué)習(xí)過，因此不用過多講解。首先讓學(xué)生說一說如果給朋友寄信；然后各自選擇班內(nèi)的一位好朋友通過電腦郵箱給這位朋友寫封信或寄張賀卡。通過對比最后請同學(xué)談感受。
5、制定公約文明上網(wǎng)。
五、板書設(shè)計。
網(wǎng)上帶來了的新鮮事兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約。
文明上網(wǎng)。
教學(xué)反思：從設(shè)計理念上分析：課堂上的主要時間是學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。從教學(xué)亮點上分析：要求學(xué)生先自主探究，再小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和合作意識從待改進地方分析：引導(dǎo)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)中的問題進行分析、總結(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為今后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？赡軙霈F(xiàn)的問題是：小組交流討論學(xué)習(xí)能否達到教學(xué)目標(biāo)，盡力來完成本課的教學(xué)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束！
我和小豬課件篇五
成長于都市的孩子們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“想象小動物，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力。
二、過程實錄。
（一）活動目標(biāo)：
1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。
2．學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。
3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．油畫棒人手一份。
3．幾塊畫好動物的石塊。
（三）活動過程：
1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放）。
師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。
幼兒b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。
（評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。）。
2．向幼兒介紹石塊動物的畫法。
幼兒a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
（評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差異，又增強了他們作畫的興趣。）。
3．幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。
（1）幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
（2）提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。
（評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。）。
4．石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。
（評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒的語言交往能力。）。
三、活動評價：
在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。
首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。
其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
四、資料附錄：
石頭畫照片二張。
我和小豬課件篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過聆聽，學(xué)習(xí)《小動物唱歌》這首歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號——f、p，并能正確運用到音樂中。
3.通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點：
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
教學(xué)難點：
1.把握歌曲中的.強與弱。
教學(xué)道具：
ppt、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾、鋼琴。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)春天到了，出游情境。
生：想。
二、學(xué)唱歌曲，了解強與弱。
師：看，美麗的大森林里小動物玩的多開心啊，聽，他們正在唱歌呢。（播放歌曲《小動物唱歌》）。
師：同學(xué)們想不想加入它們呢，可不要著急，森林之王發(fā)話了，想要進入舞會，得需要通關(guān)密碼呢。瞧，老師把密碼給帶來了。
出示節(jié)奏：2/4x0x0|xxx0||。
學(xué)打節(jié)奏。
師：瞧，大門打開了，歌聲又傳來了，仔細(xì)聽，是誰在唱歌？
再聽音樂，回答問題。
生：小狗和小貓在唱。
師：想加入它們嗎？
生：想。
師：那我們就快來學(xué)習(xí)它們的歌曲，加入它們吧。
學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們唱的真動聽，誰想自告奮勇當(dāng)咱們班的小百靈鳥領(lǐng)著大家唱一下？
學(xué)生領(lǐng)唱。
老師進行范唱，著重強弱的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲子中的強弱。
生：小貓的叫聲第一次聲音大（強），第二次聲音?。ㄈ酰?。
出示音樂中f表示強，p表示弱。
師：既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，你能模仿一下嗎？
學(xué)生用聲音表達強弱。
師：同學(xué)們已經(jīng)會用自己的歌聲表現(xiàn)強弱了，那你們能用各種樂器表現(xiàn)出強弱嗎？用你身邊的樂器試一試吧。
學(xué)生用樂器表現(xiàn)強弱，并展示自己樂器的強弱。
師：同學(xué)們真棒，歌曲中的秘密被我們找到了，現(xiàn)在就用你手中的樂器為我們伴奏吧。
鋼琴伴奏，演唱歌曲。學(xué)生樂器伴奏。
三、創(chuàng)編歌曲，進行歌曲表演。
出示小鴨子，小羊等動物，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進行歌表演。
四、引導(dǎo)總結(jié)，提升情感。
五、總結(jié)下課。
播放《小雨沙沙沙》。
師：同學(xué)們，春天是如此美好，讓我們珍惜這美好時光，多到大自然中去，和小動物們成為好朋友，好嗎？下課，同學(xué)們再見。
我和小豬課件篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用媒體平安、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力。增強健康閑暇的身手和閑暇道德觀。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)了解看電視、看廣告、利用網(wǎng)絡(luò)的大致情況。要求同學(xué)作一次調(diào)查，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時間是多少。
三、教學(xué)時數(shù)：
3課時。
四、活動過程：
1、生活中的`電視。
（1）同學(xué)看文中插圖，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關(guān)注的熱點問題。
（3）制作一個“收視指南”。制定一個節(jié)目計劃。
2、沙發(fā)里的“土豆”
（1）看插圖，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節(jié)目，你會怎么樣？
（2）看了“小資料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什么？
（4）看了文中“小故事”，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理布置看電視的時間？
3、認(rèn)識廣告。
（3）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？
（4）設(shè)計一個廣告，評一評。
4、網(wǎng)絡(luò)改變生活。
（1）談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對此有何感想？
（2）討論問題：我們小同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？家長是怎么看待小同學(xué)上網(wǎng)的？集體朗讀“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。
我和小豬課件篇八
今天，又是一個無聊的下午，妹妹要求我和他一起看小豬佩奇，我也就答應(yīng)了。
看著看著我太無聊了，結(jié)果我給睡著了，我睡了大約20分鐘，醒來的時候，我到了我認(rèn)不得的地方，看看周圍，那里有座房子，我走了過去，一看是小豬佩奇和喬治的家。我這樣進去可聽到誰在叫我：劉凡華，劉凡華，我又回頭一看，原來是豬媽媽和豬爸爸，還有小豬佩奇和喬治，我高興的快要哭了，心想，哎呀我終于來到小豬佩奇的家了。
他和我說：“我和喬治要去我們家里參觀參觀?！蔽艺f好呀好呀！我們就來到了小豬佩奇的家，他帶我去他的房間，一進去，我很驚訝的問小豬佩奇這么多玩具嗎？小豬佩奇說，對呀，你想玩什么你就玩吧。就這樣我們玩到了中午，中午豬媽媽給我做了巧克力蛋糕，還有蔬蔬菜沙拉，我吃的特別的香。我們還去豬奶奶和豬爺爺?shù)牟藞@看了看，摘了許多的草莓和蘋果，簡直是太美味了。
可一下子我就醒來了，我對自己說難道這是一場夢嗎？
我和小豬課件篇九
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件。
重點：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點：模仿故事中的象聲詞
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？
（2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？
（3）魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）
小結(jié)：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現(xiàn)的機會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們積極地表達自己的情緒。
我和小豬課件篇十
星期天的早晨，陽光明媚。一個電話打斷了我的`美夢，我不耐煩地說：“誰呀?一大清早就打電話過來，還讓不讓人睡覺呢?”原來是我的好朋友——小豬佩奇打過來的。
我接了電話：“請問，有什么事嗎?”她回答我說：“今天我沒課，也沒有事。我想找你玩兒，十點半你到我家來?！蔽亿s忙掛掉電話，洗臉?biāo)⒀?，換好衣服。一看鐘已經(jīng)九點二十五分了。我太急了，趕忙跑到她家。到了以后才發(fā)現(xiàn)，我把左腳的鞋子穿到右腳了，趕忙換了回來。我按響了門鈴，豬媽媽開了門，問：“咦，曉彤，佩奇不是約你十點半嗎?你怎么九點半就來了?”“啊，十點半?可我聽成了九點半了?！蔽腋i媽媽解釋。豬媽媽還是邀請我進去了。
我開心地來到了佩奇的房間。佩奇正在和喬治玩過家家呢。佩奇并沒有責(zé)怪我早到，而是高興地招呼我：“你快進來吧!”我們在房間里玩了一會兒后，我就提議去花園里踢皮球。他們開心地說：“好啊!好啊!”于是我們抱著皮球來到了花園，你扔給我，我扔給你，玩的可高興了。
但是，佩奇不小心一下子砸碎了小羊蘇西家窗子的玻璃?！拔覀兛炫馨桑蝗?，一會兒蘇西媽媽會罵我們的?！迸迤婧ε碌卣f。我堅強堅決地說：“不行，我們做錯了事，要敢于承擔(dān)責(zé)任，主動承認(rèn)錯誤才對。”“好吧?！庇谑俏野聪铝颂K西家的門鈴，羊媽媽開了門，問：“有什么事嗎?”“我們玩皮球時，不小心砸碎了你家的玻璃。對不起，我們不是故意的?！薄皼]關(guān)系，你們下次注意點就好了。”
后來我們又去玩了跳泥坑、溜滑梯、蹦蹦床等。天快黑了，我們才依依不舍地回了家。
我和小豬課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受課文的意境，體會文中小姑娘的調(diào)皮可愛和祖父園子帶給“我”的無窮樂趣。
2、感受祖父對“我”的疼愛，體會濃濃的祖孫情。
3、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學(xué)重難點：
1、精讀課文，體會文中小姑娘的頑皮可愛和濃濃的祖孫情。
2、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放《童年》歌曲。
師：你們知道這首歌嗎？（生答：《童年》）這首歌唱出了童年歲月里美麗的回憶。童年的時候，一個風(fēng)箏、一串冰糖葫蘆，都可以讓我們高興半天，那如果一整天都在一個美麗的園子里玩心情該有多高興啊！今天就讓我們再一次走進我和祖父的園子里看一看樂一樂。
二、讀課文。
1、師：一走進祖父的園子里，你看到什么？（自由讀課文）。
3、師：剛才我也認(rèn)真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺得文章中的小姑娘實在是太有趣了，小姑娘做的事實在是太有趣了。這么多的趣事你最喜歡做那件呢？（讀課文并同桌討論什么事最有趣）。
生自由讀課文并交流。
4、師：你覺得什么事最有趣呢？
師：再讀課文，還有什么事也很有趣？（拿不動，爬在地上鏟……）。
師：爬在地上是什么樣的？（一點一點往前挪）誰來讀？
師：讓我們和小姑娘一起爬在地上，鏟一鏟?。R讀課文）。
師：你們覺得小作者怎么樣？（天真、調(diào)皮）。
師：從哪里可以看出“我”是個調(diào)皮、可愛的孩子呢？（揚、喊、拼盡了力氣）。
誰來讀？讀出她的調(diào)皮！
師：誰能和小姑娘一樣調(diào)皮？誰來把小姑娘的動作做給大家看看？
師：來，大家和小姑娘一起把水揚到天上，一起讀！
師：這場雨下在你的臉上會有什么樣的感覺呢？（涼絲絲的……）。
師：這場雨下到了你的心里了，再一起把這里讀讀，感受那種清涼。
師：還有什么事也很有趣呢？生讀交流（跟屁蟲）。
男生讀祖父，女生讀小姑娘。
交換讀。
師：和祖父一起玩了一天，你覺得快樂嗎？
生：我認(rèn)為，園子給了她自由。她在園子里，自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱就捉螞蚱，想睡覺就睡在地上，多自由啊！
生：對，她是自由的，甚至瞎鬧也不會受到責(zé)備。她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的。并且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉，說是澆菜，把水往天空揚，簡直就是淘氣包。可是，爺爺一點也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗。她的祖父多么疼愛她?。?BR> 生：這一段寫園子里的一切都是自由的，沒有誰去管它們的事。
師：誰來讀一讀這一段，讓我們感受到它們的自由。
生：(讀)。
師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺得它們是自由的呢?
生：我明白了，因為她自己是自由的，所以覺得一切都是自由的。
生：有，園子還給了她快樂。這里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，有她喜歡的昆蟲，有她喜歡的花和鳥，她可以摘黃瓜，追蜻蜓，這是多么快樂的事啊！
生：能感受到，她的敘述那么的孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時候，是沉浸在快樂的回憶中的，仿佛又回到了童年時代。
師：你能通過讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請任選一段來讀。
生：(讀第一自然段)。
師：請大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧！
生讀課文。
師：你們真會感受!園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。但是，你不覺得，她的自由快樂，還來源于領(lǐng)她到園子的慈愛的祖父嗎？所以她稱園子是祖父的園子！
三、作業(yè)：
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答。
a在本文中找出你喜歡的五個詞語各自造一個句子。
b回憶一段自己兒時的趣事，象作者一樣用快樂的筆調(diào)描述出來，可以使用一些修辭手法讓文章細(xì)膩有新意。
我和小豬課件篇十二
“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人?！边@句名言已經(jīng)火遍大江南北，在街上隨便找一個人問：“小豬佩奇是誰？”他一定會回答“社會人?。 焙芏嗳瞬粌H知道這只留著吹風(fēng)機的豬——小豬佩奇，還迷上它，比如購買印有小豬佩奇圖像的包，甚至在手臂上紋小豬佩奇。很多商店都開始售賣小豬佩奇的t恤、公文包、手表、零食等，并且銷售都非?；鸨＿€有一些人，將小豬佩奇作為自己的qq、微信頭像，制作“小豬佩奇”系列表情包、手機壁紙，就連我，現(xiàn)在也正穿著小豬佩奇的t恤在寫這篇文章呢，真是“天下誰人不識佩奇”哪。
小豬佩奇知道自己在中國如此著名，有著一堆為她著迷的粉絲后，便開始驕傲起來，見人就夸耀自己多有名、知名度多高、粉絲有多少。就連佩奇最好的朋友小羊蘇西都覺得佩奇變得驕傲自大了。隨著佩奇的知名度變得越來越高，她就覺得身邊的朋友都太普通了，不配跟她這樣的大明星交往。
有一天，佩奇把小羊蘇西、小兔理查德蒙等一群往日的好朋友叫到她家的花園里，對他們驕傲地宣布：“我們絕交吧！我小豬佩奇多有名，你們是知道的，而你們只不過是一群普通的動物而已，根本不配和我在一起！”佩奇的好朋友們聽了，你看看我，我看看你，一言不發(fā)地走出佩奇的花園。他們似乎也不覺得傷心，因為他們早就看不慣佩奇自高自大的樣子了。就這樣，小豬佩奇和他們愉快地絕交了。
剛絕交，小豬佩奇覺得非常愉快，對她的日常生活、心情似乎沒有多大影響，依然有無數(shù)的粉絲追捧著自己。可是漸漸地，每當(dāng)佩奇坐在窗邊看朋友們一起愉快地玩耍時，便開始覺得孤單了。以前她總是和他們一起玩耍，而現(xiàn)在，她只能在窗臺遠遠地看著，只能遠遠地聽著他們的歡聲笑語。粉絲們再追捧，也不能陪著自己呀。房間的玩具都玩膩了，圖書也翻爛了，她多想和朋友們在一起呀。可這是自己先提出絕交的，佩奇懊悔極了，也難過極了。
豬爸爸和豬媽媽看到自己女兒變成這樣，就教導(dǎo)她：“佩奇，做豬不能太驕傲，要謙虛。我想，如果你不那么驕傲，跟你的朋友們誠懇地道歉，他們會原諒你的?！迸迤媛牶?，收起了驕傲自大的模樣，她來到朋友們面前，向他們誠懇地道歉。朋友們原諒了佩奇，大家又一起開心地玩耍了。
我和小豬課件篇十三
教學(xué)開始時，我提出問題：“有個小朋友名叫魯尼，他有個好朋友，你猜猜它是誰？”直接進入主題，第二個環(huán)節(jié)中在老師引導(dǎo)下看圖書“我和小豬”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用動作來表演。幼兒能把自己觀察到的`用比較完整的語句表述，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，為下一步閱讀圖書打下了基礎(chǔ)。第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒給故事起題目，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時非常入神，對于作品中人物有更進一步的理解。最后我讓孩子們自己拿著小書閱讀，從閱讀中更深入的了解了故事的內(nèi)容。
圖書是孩子的好伙伴，一本好的圖書能影響孩子的一生，孩子在圖書中領(lǐng)悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質(zhì)。把這早期閱讀“我和小豬”閱讀活動放入主題活動中，恰到好處地體現(xiàn)了小班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。
如果在上次課，我會更有把握運用更好的方法上好次課。
我和小豬課件篇十四
“三、二、一！”伴隨著春晚主持人與觀眾的吶喊聲，新年如期而至。當(dāng)我正沉浸在這歡樂祥和的氣氛中時，門鈴?fù)蝗豁懥?，我打開門一看，竟然是小豬佩奇！粉嘟嘟的佩奇穿著大紅色的棉襖站在我的面前！
我滿臉驚訝，而小佩奇卻咧著嘴，臉上綻滿了笑容：“小朋友，新年快樂！恭喜你成為我的第一位幸運觀眾！來吧，跟著我一起去送新年祝福吧！”“好……好呀！”還沒等我回過神來，她就拉著我出門了。
一眨眼，我們便來到西湖之濱。夜晚的西湖五光十色，河岸兩邊絢麗的霓虹燈閃閃爍爍，座座高樓綻放著耀眼的光芒。這時，一位小男孩正獨自站在西湖邊，望著湖面黯然神傷，嘴里還輕聲念著：“爸爸媽媽，我要一輛平衡車，我想要……”我心想：“呵呵，肯定和我一樣，考試沒考好，禮物泡湯了吧?！?BR> 這時，佩奇已經(jīng)站在了男孩的面前，滿面笑容地說：“小朋友，新年快樂！”男孩的眼睛一下亮了起來，興奮地說：“佩奇！真的是你？”“對啊，真是小豬佩奇！她來陪我們過大年了。”我在一旁附和道，“可你看上去不太開心，怎么了？”
小男孩輕嘆一口氣，向我們委屈地道來：“爸爸媽媽答應(yīng)我這次考滿分，就送我一輛平衡車。我考了滿分，他們卻因為工作太忙在外地沒法回來，我好想他們?！睖I水已在他眼眶中打轉(zhuǎn)。站在一旁的佩奇悄悄湊到我的耳朵邊，輕聲說：“我們幫他實現(xiàn)愿望吧！”說著，她念了一聲，“二零二零，禮物多多！”瞬間，那個男生高了許多。他低頭一看，“??！是平衡車！”他欣喜若狂地抱住平衡車，咧著嘴哈哈直笑?！翱旎丶野?，說不定爸爸媽媽正在家里等著你呢！”佩奇微笑著說。此時煙花四起，點亮了整個夜空。
我和小豬課件篇十五
1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗?zāi)７卤硌莸目鞓贰?BR> 能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進行大膽表述。
1、課件。
2、小圖書人手一本。
3、一杯溫水活動過程設(shè)計意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非?？蓯?。
4、幻燈片一："有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。
二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗。
（一）幻燈片二。
1、提問：魯尼和小豬在干什么？說說睡覺的時候會發(fā)出什么聲音？（學(xué)說：呼嚕呼嚕）。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
3、在表演中說出句子："困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。"。
（二）幻燈片三。
1、他們又在做什么？請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說：啊嗚啊嗚）。
2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。
（三）幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說：咕咚咕咚）。
3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。
（四）幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問的口吻說："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時候他們是怎么做的？"。
2、在模仿中學(xué)說句子："生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴。"。
（五）幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時候是什么樣子的？魯尼高興的時候是什么樣子的？
3、鼓勵幼兒說說自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來表演，并幫助幼兒用："高興的時候我可不像小豬了，我……"的句式表達出來。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。
2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。
3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進行講述，讓幼兒學(xué)會觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗。
親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。