總結(jié)要注重分析問(wèn)題的深度和廣度，找到問(wèn)題的根本原因，為未來(lái)的發(fā)展提供合理的建議和改進(jìn)方向。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先我們要對(duì)總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行明確和梳理。在總結(jié)范文中，我們可以看到不同人在總結(jié)過(guò)程中的思路和思考方式，可以給我們啟發(fā)和借鑒。
高二物理教研總結(jié)篇一
2、磁鐵、電流都能能產(chǎn)生磁場(chǎng);
3、磁極和磁極之間，磁極和電流之間，電流和電流之間都通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用;
4、磁場(chǎng)的方向：磁場(chǎng)中小磁針北極的指向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向;
1、磁感線是人們?yōu)榱嗣枋龃艌?chǎng)而人為假設(shè)的線;
2、磁鐵的磁感線，在外部從北極到南極，內(nèi)部從南極到北極;
3、磁感線是封閉曲線;
2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向(放在該點(diǎn)的小磁針北極的指向)
3、磁感應(yīng)強(qiáng)度的國(guó)際單位：特斯拉t，1t=1n/a。m
1、大?。涸趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)垂直時(shí)，電流所受安培力f等于磁感應(yīng)強(qiáng)度b、電流i和導(dǎo)線長(zhǎng)度l三者的乘積。
2、定義式f=bil(適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)、導(dǎo)線很短時(shí))
3、安培力的方向：左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指根其余四個(gè)手指垂直，并且跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿過(guò)手心，并使伸開(kāi)四指指向電流的方向，那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線所受安培力的方向。
(1)同向電流產(chǎn)生引力;
(2)異向電流產(chǎn)生斥力;
(1)軟磁材料：磁化后容易去磁的材料;例：軟鐵;硅鋼;應(yīng)用：制造電磁鐵、變壓器、
(2)硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料;例：碳鋼、鎢鋼、制造：永久磁鐵;
(1)洛侖茲力f一定和b、v決定的平面垂直。
(2)洛侖茲力只改變速度的方向而不改變其大小
(3)洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功。
2、洛倫茲力的大小
(1)當(dāng)v平行于b時(shí)：f=0
(2)當(dāng)v垂直于b時(shí)：f=qvb
高二物理教研總結(jié)篇二
本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“教育如果沒(méi)有情感就好像是池塘沒(méi)有水一樣?！?BR> 我很珍惜能與高二（10）、（11）、（12）班的這些孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。當(dāng)他們碰到困難的時(shí)候會(huì)想到我，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學(xué)生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽(tīng)課方面。
本學(xué)期由于本人沒(méi)有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問(wèn)的時(shí)候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達(dá)成共識(shí)。當(dāng)備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)有器材時(shí)可以與實(shí)驗(yàn)室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到效果。由于現(xiàn)在的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的機(jī)會(huì)利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)9節(jié)，就有了一些空余的時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽(tīng)了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學(xué)公開(kāi)周前往外校聽(tīng)課，如到季延聽(tīng)了物理省級(jí)學(xué)科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽(tīng)了二節(jié)研究生開(kāi)的公開(kāi)課，或是到晉江二中等兄弟學(xué)校聽(tīng)課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟，聽(tīng)課可以使我在最短的時(shí)候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽(tīng)課，是讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。
2、在教學(xué)教法上。
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中。
鼓勵(lì)學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中，10班的洪德鑫，11班的曾未銘，12班的許朝陽(yáng)在高中物理知識(shí)問(wèn)答中分別榮獲一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。12班的李森森同學(xué)在高中物理謎語(yǔ)競(jìng)猜中榮獲二等獎(jiǎng)，還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作比賽中，雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎(jiǎng)，但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的實(shí)驗(yàn)技能比賽，本人積極參與并獲得二等獎(jiǎng)，在此次比賽中，本人向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于改善以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)積極參與到各類測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思。
總之，本學(xué)期本人順利完成了高中物理選修3－1的教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力！
高二物理教研總結(jié)篇三
20xx年3月10號(hào)我們?cè)谂R沂七中召開(kāi)了蘭山區(qū)高一、高二物理教研會(huì)，在會(huì)上我們先聽(tīng)了七中兩位老師的兩節(jié)示范課，既感受到了他們認(rèn)真思考、不斷探索的良苦用心，也看到了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，收獲頗豐。然后，王主任就去年期末考試成績(jī)各學(xué)校及物理學(xué)科進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，就現(xiàn)在的成績(jī)情況進(jìn)行了客觀的分析，并對(duì)各位老師下一步的教學(xué)提出了新的要求。最后王主任對(duì)物理教學(xué)的難點(diǎn)-------初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題進(jìn)行了四個(gè)方面的研究與分析。一.高初中物理課標(biāo)的對(duì)比、二.高初中物理教材的對(duì)比、三.高初中物理銜接的困難、四.高初中物理銜接的策略。
1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們感悟了課改的幾個(gè)新理念。
2、既重過(guò)程又重結(jié)果，課堂上體現(xiàn)了小組合作、生生互動(dòng)、親身實(shí)踐解決問(wèn)題等特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。
3、借助于現(xiàn)代化技術(shù)手段設(shè)計(jì)編制物理課件，使教學(xué)過(guò)程更具直觀性和活潑性。
4、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，全面關(guān)注并落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了“以人為本的注重學(xué)生整體健康和諧發(fā)展的全人教育”理念。
反思在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)初高中物理教學(xué)的銜接教學(xué)。努力做到以下各方面：
研究學(xué)生，教學(xué)循序漸進(jìn)，做好鋪墊、過(guò)渡工作。
（1）放慢起始教學(xué)進(jìn)度，以便學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中物理，由于存在以上不能很好“銜接”的原因，我們應(yīng)注意放慢進(jìn)度，幫助學(xué)生熟悉高中的教與學(xué)的方法，排除他們的畏難心理。例如：速度、加速度、位移、受力分析等的教學(xué)，應(yīng)充分考慮鋪墊和過(guò)渡。
（2）分散教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握、接受新概念。
在講“加速度”概念時(shí)，抓住直線運(yùn)動(dòng)的情況，不追求概念的完善性，這樣雖然學(xué)生對(duì)速度變化的方向與加速度方向的矢量關(guān)系不能全面認(rèn)識(shí)，但卻大大降低了難度，易于接受、建立正確的概念，等到學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)再進(jìn)一步深化加速度概念，分散了難點(diǎn)。
（3）重視形象思維到抽象思維的過(guò)渡
學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，分析、回答問(wèn)題時(shí)邏輯性、條理性
（5）循循誘導(dǎo)，促成由“算術(shù)法”到“代數(shù)法”解題能力的提高。
2、重視引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
要給學(xué)生指導(dǎo)高中物理的學(xué)習(xí)方法，從課前預(yù)習(xí)到課上聽(tīng)課以及課后復(fù)習(xí)鞏固，都應(yīng)明確要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，重情感投入，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
高二物理教研總結(jié)篇四
本學(xué)期我們高二物理教研組全體教師在教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式為目標(biāo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn),新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心.引導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍.我們保持積極的工作態(tài)度,虛心的師德品格,高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作,力爭(zhēng)使我們的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高.
1.本學(xué)期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（新）》和《高中物理新課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》.認(rèn)真領(lǐng)悟新課程的核心理論,并積極學(xué)習(xí)和探討導(dǎo)學(xué)案的制作方法，爭(zhēng)取為學(xué)生：“量體裁衣”并真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去.
3.認(rèn)真參加縣教科所及學(xué)校組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開(kāi)課,示范課，過(guò)關(guān)課.并認(rèn)真做好筆錄，及時(shí)總結(jié)反思.
學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進(jìn)、范文寫(xiě)作整體水平不斷提高。
本學(xué)期我們積極主動(dòng)地完成了教科室教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，組織教學(xué)研討，開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、同課異構(gòu)、校際交流等活動(dòng)都取得了較好的效果。
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)進(jìn)行了一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將有的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。
本學(xué)期我們將充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,組建我組的資源庫(kù).把平時(shí)自己動(dòng)手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、文章集中存放在一起，以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒，以便資源共享。
總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教法的研討，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔(dān)起全校的物理教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。
高二物理教研總結(jié)篇五
1、了解常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
2、靜電的產(chǎn)生
(1)摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負(fù)電。
(2)接觸起電：
(3)感應(yīng)起電：
3、同種 電荷相斥，異種電荷相吸。
1、物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)：物質(zhì)是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環(huán)繞原子核運(yùn)動(dòng)的帶負(fù)電的電子組成的。而原子核又是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內(nèi)部的原子中電子的數(shù)目等于質(zhì)子的數(shù)目，整個(gè)物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恒定律：任何孤立系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變。在一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)部，電荷可以從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。但是，在這個(gè)過(guò)程中系統(tǒng)的總的電荷時(shí)不改變的。
3、用物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象
(1)分析摩擦起電
(2)分析接觸起電
(3)分析感應(yīng)起電
4、物體帶電的本質(zhì)：電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移的過(guò)程，電荷并沒(méi)有產(chǎn)生或消失。
例題分析：
1、下列說(shuō)法正確的是( a )
a.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體的正負(fù)電荷分開(kāi)，而總電荷量并未變化
b.用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶負(fù)電，是摩擦過(guò)程中硬橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到了毛皮上
c.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷是摩擦過(guò)程中玻璃棒得到了正電荷
d.物體不帶電，表明物體中沒(méi)有電荷
2、如圖8-5所示，把一個(gè)不帶電的枕型導(dǎo)體靠近帶正電的小球，由于靜電感應(yīng)，在a，b端分別出現(xiàn)負(fù)、正電荷，則以下說(shuō)法正確的是：( c )
a.閉合k1，有電子從枕型導(dǎo)體流向地
b.閉合k2，有電子從枕型導(dǎo)體流向地
c.閉合k1，有電子從地流向枕型導(dǎo)體
d.閉合k2，沒(méi)有電子通過(guò)k2
高二物理教研總結(jié)篇六
本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大年輕教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位教師都能勝任高中物理教學(xué)工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。
備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高青年教師的教育理論水平， 加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，備課組老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。積極配合學(xué)校做好諸如公開(kāi)課、觀摩課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
高二物理教研總結(jié)篇七
20xx年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)任甌高二（1），（2）、（3）班與甌高二（3）班是普通班，主要的任務(wù)是針對(duì)會(huì)考，由于普通班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的具體做法是：
1、針對(duì)甌高二（3）班的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對(duì)當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
對(duì)于高二（1）、（2）（3）班是甌高的重點(diǎn)班，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評(píng)指出。
高二物理教研總結(jié)篇八
緊張忙碌的高二上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來(lái)的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高二年1班，2班，理科班物理教學(xué)工作，由于這學(xué)期高二有四科要參加會(huì)考，對(duì)物理科來(lái)說(shuō)課時(shí)少時(shí)間緊，全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的能力很重要。高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的物理概念入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在高一學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
備教材。認(rèn)真鉆研教脫材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法要表示的理解和尊重;從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
總之，高二上學(xué)期物理教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，2個(gè)班的物理成績(jī)有了一定的提高?？梢哉f(shuō)有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
高二物理教研總結(jié)篇九
在學(xué)校校長(zhǎng)室、教研室、年級(jí)組指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，使高二年級(jí)物理學(xué)科的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。加強(qiáng)集體備課，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的三學(xué)一反饋的教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在當(dāng)前五嚴(yán)要求的形勢(shì)下做到減負(fù)增效，促進(jìn)全體選修物理的學(xué)生能力得到提升，選修學(xué)科的教學(xué)要能夠在全市三星學(xué)校中名列前茅，為婁莊中學(xué)的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
全學(xué)期的總體設(shè)想。
本學(xué)期要認(rèn)真落實(shí)教育局下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度制定好教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中要加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)要進(jìn)行反思，在教學(xué)中求發(fā)展，在發(fā)展中提升教師的個(gè)人能力。
具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包含課外各種開(kāi)式的活動(dòng))。
(一)各任課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究。要研究教材，要研究學(xué)生，要研究教法，也要積極探索和研究考綱和學(xué)生的考試技能，以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)面作為教學(xué)的突破口。要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體教師要在教學(xué)中注意教學(xué)方法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)的方法教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生既學(xué)好文化知識(shí)，又掌握好行之有效的學(xué)習(xí)方法。
(二)備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融會(huì)到教案中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到四個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一考試。
(三)控制好各班的作業(yè)布置的情況。針對(duì)不同程度的學(xué)生，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)，盡量做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。文科課班學(xué)生則以學(xué)業(yè)水平測(cè)試考綱為主，配以一些練習(xí)。利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率，更要合格率。
(四)加強(qiáng)課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽(tīng)課的所有學(xué)生，耐心細(xì)致，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
(五)進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高一定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參加學(xué)科競(jìng)賽做好前期準(zhǔn)備工作。原則上競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí)。同時(shí)也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。
(六)堅(jiān)持聽(tīng)課制度，借鑒他人的方法，集百家之長(zhǎng)于自己教學(xué)之中。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到共同提高的目的。
高二物理教研總結(jié)篇十
本學(xué)期按照教科室的計(jì)劃和要求，我組確定了教研的內(nèi)容，老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，學(xué)生的活動(dòng)及競(jìng)賽等。，我們物理信息組在學(xué)期初便讓老師們制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，在自己內(nèi)心的想法和做法，自己所需提高的方向與內(nèi)容，確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)在教研計(jì)劃中。我們教學(xué)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
２、通過(guò)多渠道多方位地學(xué)習(xí)提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改。
５及時(shí)地觀看好的全國(guó)精彩物理課堂視頻，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，化為自己的能力，
６、舉行了初二物理應(yīng)用競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。
８、老師們學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。并能流利地采用多媒體課件上課，擴(kuò)大信息量，使課堂豐富多彩，用物理實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到的效果很容易地解決了，手段簡(jiǎn)潔，學(xué)生易理解。
９、老師們?cè)谖C(jī)上自制考試卷的能力更加高超，制作課件的能力逐步增強(qiáng)。
１０本、學(xué)期的第６周我組又組織了大型活動(dòng)中的是初二，初三學(xué)生的“科學(xué)幻想畫(huà)”畫(huà)展設(shè)計(jì)，正在收集整理當(dāng)中。
１１、初三學(xué)生物理競(jìng)賽取得了歷年最好成績(jī)，我校參加的學(xué)生有３０多人獲獎(jiǎng)，一二三等獎(jiǎng)均有，成績(jī)非常喜人。
１２、“綠色證書(shū)”的制題，教案，課后作業(yè)，一千多份工作量很大，初二老師承擔(dān)并完成。
１３、初二物理導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施和運(yùn)用情況很好，對(duì)學(xué)生的課前引領(lǐng)作用落到實(shí)處。
１４、課任教師期末每人制作一份試題保質(zhì)保量地完成。
１５、鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文并發(fā)表
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看精彩課堂的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
由于部分教師有課，聽(tīng)課人數(shù)不全的現(xiàn)象存在。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”我們要繼續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)研討為提高自身素質(zhì)不懈努力。
高二物理教研總結(jié)篇十一
1、備課
在開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真撰寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真寫(xiě)好文理科的教案，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備：
首先是改變了自己的教學(xué)方法。以往總是以講授法為主，現(xiàn)在在原有的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生討論、學(xué)生探究等方法，而我自己主要起引導(dǎo)、啟示的作用，這樣大大增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，還能提高學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)。其次是在備課上注重課堂的導(dǎo)入。導(dǎo)入的話題更貼近學(xué)生的生活，因物理這門學(xué)科與生活聯(lián)系比較緊密，尤其是高二年級(jí)物理選修3-1和3-2是電學(xué)、電磁學(xué)這些領(lǐng)域和我們的的生活聯(lián)系非常緊密，通過(guò)與生活常識(shí)的聯(lián)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中精力完成這一節(jié)課。另外，在備課時(shí)增加了知識(shí)反饋的比重。所以在備課時(shí)精心的選題，盡量把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括在內(nèi)，檢測(cè)學(xué)生一節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況。
雖然在備課上做了不少改進(jìn)，但是更多的不足也大大的體現(xiàn)出來(lái)，例如：在教學(xué)用具方面，由于教學(xué)條件的限制，在我的課上教學(xué)用具比較單一，教學(xué)過(guò)程中不能做到直觀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很不利。所以在備課過(guò)程中，仍然需要不斷的反思，進(jìn)一步改進(jìn)。課后及時(shí)總結(jié)并寫(xiě)好教學(xué)反思。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，尤其是板書(shū)的設(shè)計(jì)一直是我的弱項(xiàng)，我更應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)一學(xué)期的努力和堅(jiān)持已取得很大的進(jìn)步。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開(kāi)放性的試題的練習(xí)。多向其他教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在課堂操作方面
課堂的管理關(guān)系到自己所備的課能否正常進(jìn)行的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，所以要作好自己的引導(dǎo)工作，控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，例如“課堂上學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間、知識(shí)反饋的時(shí)間”等。在課堂上，自己要作到能放能收，就是要敢于讓學(xué)生做一些活動(dòng)，給學(xué)生更多的發(fā)言的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)、教師作出正確引導(dǎo)，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，在這點(diǎn)上自己很有成就感。其實(shí)只要自己精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的話題以及討論的`話題，使學(xué)生專注的完成課堂內(nèi)容，即使有學(xué)生開(kāi)小差，也會(huì)被其他學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍中把他拉回來(lái)，不會(huì)浪費(fèi)課堂的時(shí)間，還會(huì)起到意想不到的效果。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生起到了很中要的角色，那就是“小老師”，讓學(xué)生教學(xué)生。即現(xiàn)在很推崇的的“杜郎口教學(xué)模式”但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異較大，并不是每節(jié)課都能那么順利，所以自己仍然需要在這方面多下功夫。
3、在學(xué)生的課堂練習(xí)方面
我改變了以往的模式“做題---講題”，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了改進(jìn)變成了“選題---做題---學(xué)生問(wèn)問(wèn)題---講題”，所以要積極的鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)問(wèn)題和單獨(dú)的講題可以了解學(xué)生在哪些方面有了知識(shí)斷層，彌補(bǔ)他們的不足。只有把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高課堂教學(xué)的有效性。
4、在學(xué)生的課后作業(yè)方面認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
對(duì)教師這個(gè)行業(yè)學(xué)習(xí)是永無(wú)之盡的，所以要始終抱以學(xué)習(xí)的態(tài)度投入到教學(xué)中。所以我自己在一個(gè)學(xué)期里，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，自己作為一個(gè)第二次即帶高二理科和文科的年輕教師，有了自己的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，但還有很多需要完善和改進(jìn)的，所以我積極參與科組的教學(xué)活動(dòng)，以解決知識(shí)上的漏洞、學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的課堂組織能力。另外還堅(jiān)持作到每日一反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何進(jìn)行彌補(bǔ)等等。只有不斷增加自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，才能提高自己的教學(xué)能力以及課堂教學(xué)的效果。
我經(jīng)常的和學(xué)生談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，給學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建議，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，盡可能的使自己和學(xué)生處于平等的地位。只有更好的和學(xué)生溝通、交流，才更好的促進(jìn)自己的教學(xué)、提高教學(xué)的質(zhì)量。
在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我也積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，在教學(xué)能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都有所提高。然而由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中必然還存在很多不足之處，但我會(huì)在以后的工作中不斷總結(jié)、不斷的反思，提高教學(xué)水平使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀教師。
高二物理教研總結(jié)篇十二
本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)任高二(13)、(15)班的.教學(xué)工作。由于兩個(gè)為普通班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的具體做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對(duì)當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。對(duì)于高二(13)、(15)班平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好的學(xué)生，我主要是從基礎(chǔ)入手，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，兩個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評(píng)指出。
高二物理教研總結(jié)篇十三
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組，能以開(kāi)展教育的理念為指引，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推進(jìn)物理新課程的改革，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式，，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好，寫(xiě)成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告，為了配合學(xué)校的科技節(jié)，我們備課組還組織學(xué)生開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)探究比賽》，并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組，二等獎(jiǎng)3組，三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高，同時(shí)也活潑了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開(kāi)展。
在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn)，深入理解新教材的編輯意圖，并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考，盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅(jiān)持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動(dòng)中，我們根本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行，就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用〞為主題，在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好，因?yàn)榉莤班的物理教材改變很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn)，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)探究，例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間，老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改良教學(xué)方法，采用多種多樣的小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的.主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的，首先是課堂教學(xué)模式上的探究，本學(xué)期在備課組內(nèi)開(kāi)設(shè)3節(jié)研討公開(kāi)課，由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開(kāi)日的上課，得到同行們的肯定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開(kāi)課都組織教師進(jìn)行集體評(píng)課，在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探索新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們充分認(rèn)識(shí)新課該背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶著下，開(kāi)展以《新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探索實(shí)踐》為主題的教育科研活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)，該科研工程經(jīng)過(guò)努力收集了大量信息材料，整理好成實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題，結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。
由于學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學(xué)效果，我們?cè)诂F(xiàn)有的客觀班級(jí)的根底上，進(jìn)行分層教學(xué)，做到定人、定時(shí)、定質(zhì)地加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，力保尖子生智能不斷提高，為學(xué)生鼓勵(lì)拔尖，本學(xué)期組織一次物理知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)35人。同時(shí)對(duì)于普通班的學(xué)生也作分層要求，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，布置作業(yè)分“必做題〞和“選做題〞兩類，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐心輔導(dǎo)，并受到良好的效果。
在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)也召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況，整理收集到的信息，及時(shí)反應(yīng)給各位教師，教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡送。
本學(xué)期能按照學(xué)校的要求，組織本備課組的教師開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)〞活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深入開(kāi)展，提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。
高二物理教研總結(jié)篇十四
堅(jiān)持政治，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。積極認(rèn)真參加升旗儀式、政治學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)。自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校制定的請(qǐng)假、出差以及各項(xiàng)規(guī)章制度。形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)，組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)、教研工作計(jì)劃，并能夠按照計(jì)劃工作，具體落到實(shí)出。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時(shí)的寫(xiě)出工作計(jì)劃，每學(xué)期末都圓滿的寫(xiě)出思想和教學(xué)工作總結(jié)。
組內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)因遲到早退而受到學(xué)校批評(píng)的情況。
物理組歷來(lái)就有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好組風(fēng)，不管是哪位老師出去開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，還是有病身體不好，本年級(jí)或組內(nèi)的老師都會(huì)積極的代課。組內(nèi)老師不管是否當(dāng)班主任，基本上都能做到既教書(shū)又育人，并能做到積極愉快的接任班主任工作。本學(xué)期有13人當(dāng)班主任。
組內(nèi)對(duì)各辦公室內(nèi)的衛(wèi)生有統(tǒng)一的要求，各辦公室內(nèi)都安排衛(wèi)生值日，以保證有一個(gè)整潔幽雅的辦公環(huán)境。
各年級(jí)組在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，在物理課時(shí)比較緊張的情況下，通過(guò)集體備課、改進(jìn)教法、采用多媒體等手段，都能圓滿地完成教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期都能認(rèn)真的制定出教學(xué)計(jì)劃，并能按制定的計(jì)劃去工作，每學(xué)期末都認(rèn)真地寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)。
堅(jiān)持至少每周一次的集體教研活動(dòng)，有時(shí)以組為單位集體學(xué)習(xí)教育理論、互相討論、互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以備課組為單位集體備課、研究教材，有時(shí)集體參與哈爾濱市的'教研活動(dòng)，有時(shí)集體到其他學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每次教研活動(dòng)都詳細(xì)記錄下活動(dòng)時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、主要發(fā)言人等。各年級(jí)都能做到備課集體化，能做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試四統(tǒng)一。
組內(nèi)全體教師的教案基本上都能做到完整齊全、格式規(guī)范，組內(nèi)有近一半教師的教案實(shí)現(xiàn)了電子化。在本學(xué)期，高中二年級(jí)的六位教師在集體研究的基礎(chǔ)上，人人參與，基本上實(shí)現(xiàn)了教案的統(tǒng)一，這就為保證目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試四統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
組內(nèi)絕大多數(shù)教師都能在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，注重能力的培養(yǎng)。始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體、教師是主導(dǎo)、思維是主線、能力為目標(biāo)”地教學(xué)方針。例如，高二年級(jí)組在集體研究達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行了統(tǒng)一的課堂教學(xué)改革；就是，課堂上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。學(xué)生不是單純的受“教育者”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自我概念”、“自我形成”、“自我教育”。在教學(xué)中重視“自我”的重要性，只有建筑在自我調(diào)節(jié)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到滿意的效果。注重學(xué)生的內(nèi)在力量，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”上來(lái)，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)，使學(xué)生能夠積極地選擇和認(rèn)知，提高自身的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，每節(jié)課教師講課時(shí)間不超過(guò)３０分鐘，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。
為了最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教研活動(dòng)時(shí)就要求各位教師，在課堂上作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要放開(kāi)，能讓學(xué)生動(dòng)手的就讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生能完成的就叫學(xué)生去完成，這樣確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確實(shí)也收到了很好的效果。
根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的具體情況，分層次布置少量的課外作業(yè)，不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的情況，自主地選擇是否交作業(yè)，這樣既照顧了優(yōu)生的求知欲，又鼓勵(lì)了后進(jìn)生的積極性，課下作業(yè)的層次性，既避免了題海戰(zhàn)術(shù)的盲目重復(fù)性，也有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
高二物理教研總結(jié)篇十五
我們物理教研組的教研工作，在大體上是按照本學(xué)期的工作計(jì)劃來(lái)實(shí)施的，具體的情況的總結(jié)如下。
1、九月份召開(kāi)了高三?？平虒W(xué)的總結(jié)會(huì)。會(huì)上主要總結(jié)了上一學(xué)期物。科的教學(xué)情況的，找出了一些問(wèn)題，大家一致認(rèn)同教學(xué)上的落實(shí)是我們物。教學(xué)的關(guān)鍵。
2、九月份，我們確立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為我們的主要教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和自制教學(xué)儀器。
3、十月份，聽(tīng)取了新教師徐寶同老師的匯報(bào)課，效果較好。
4、十一月份，十二月份，組織了高一和高二備課組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽，主講教師分別是王曉劍和桂長(zhǎng)壽老師。
5、十二月份，召開(kāi)了高三物。教學(xué)探討會(huì)，主持人高三年級(jí)組長(zhǎng)黃冬成老師，由王桂生老師主講。
1、十月份，我們確立了組內(nèi)的兩個(gè)校本課題：《課堂40分鐘效率》探討；《電化教學(xué)和多媒體教學(xué)的有效途徑探討》。
2、十一月份，為迎接省督導(dǎo)評(píng)估，由高二的曾衡元老師和高三的賀廣杰老師上了兩堂匯報(bào)課，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
3、十二月份，學(xué)校物。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日期間，由鄒光中老師上了一堂匯報(bào)課，在課堂上使用了自制微動(dòng)開(kāi)關(guān)，測(cè)量物體瞬時(shí)速度，受到聽(tīng)課教師的高度評(píng)價(jià)。
1、九月份，由吳中雄老師帶領(lǐng)高三的.部分學(xué)生參加了第二十八屆全國(guó)中學(xué)生物。競(jìng)賽，唐剛同學(xué)獲取了市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、十一月份，舉行了競(jìng)賽培訓(xùn)教學(xué)的探討會(huì)議，會(huì)上王桂生老師作了專題發(fā)言，“勤奮”是教師和學(xué)生的最重要的方面。
3、王曉劍、周。、桂長(zhǎng)壽、柏國(guó)清老師所出的黑板報(bào)均取得一等獎(jiǎng)。
高二物理教研總結(jié)篇十六
物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩且疾榈囊豁?xiàng)重要能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握物理知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能、儀器的使用和操作，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。
深入理解物理理論知識(shí)、物理原理、物理研究方法。本期我充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
本期中安排了下面幾個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：《探究碰撞中的不變量》、《傳感器的應(yīng)用》。
使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到了“一能三會(huì)”：能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解和控制?shí)驗(yàn)條件；會(huì)用在實(shí)驗(yàn)中學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法；會(huì)正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器會(huì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深和鞏固動(dòng)量守恒定律，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法，儀器的使用和操作。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)是相互補(bǔ)充、相輔相成、密不可分的兩種學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要克服只重視物理理論的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作的'傾向，這是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓叩囊粋€(gè)重要因素。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出出來(lái)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中重視了對(duì)基本儀器的使用和基本實(shí)驗(yàn)方法。重視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。重視了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從面得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。深刻理解、熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題都是從實(shí)驗(yàn)原理中派生出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)原理和方法貫穿于實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，只有深刻理解了它，才能正確選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行操作和觀測(cè)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。只要緊緊抓住實(shí)驗(yàn)原理，用許多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
通過(guò)一期的努力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟪潭鹊奶岣?。但也存在著不足之處：有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真，觀察實(shí)驗(yàn)僅僅是看實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)生沒(méi)有理解實(shí)驗(yàn)原理，做實(shí)驗(yàn)只是盲目性的操作。因而部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀缓懿睢?lái)期將針對(duì)存在的問(wèn)題加強(qiáng)教學(xué)工作，普遍提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 高二物理教研總結(jié)篇十七
緊張的一學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了19、20班的物理課。19、20班是兩個(gè)文科班，起初我認(rèn)為教文科班肯定比較輕松的，只要教會(huì)他們基本知識(shí)能夠順利通過(guò)會(huì)考就可以了。但是事實(shí)上并非如此，文科生物理基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)生對(duì)物理這門課的興趣不高、布置作業(yè)也不認(rèn)真對(duì)待。結(jié)果還沒(méi)上幾節(jié)課我就覺(jué)得這課實(shí)在沒(méi)法進(jìn)行下去。后來(lái)經(jīng)過(guò)老教師的指點(diǎn)，我學(xué)會(huì)慢慢去總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)，對(duì)癥下藥。這樣才使得教學(xué)工作順利的進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)，同樣也充滿了收獲。
1、制定合理的教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)不同的學(xué)生必須制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于文科生我們的目標(biāo)是會(huì)考，那我們首先得了解會(huì)考對(duì)知識(shí)掌握程度的需要，只有知道了目的地在哪，我們才能尋找最捷徑的路。
在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，針對(duì)我們所教文科生的情況，不能把進(jìn)度設(shè)定的太快，這樣夯不實(shí)基礎(chǔ)是沒(méi)辦法建高樓的。
2、認(rèn)真對(duì)待備課
有了明確的目標(biāo)，我們下一步要做的就是尋找那條最快捷到達(dá)目的地的路。要想選最快捷還可以用的路，首先還得知道路有幾條，那么這就要求我們對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)邏輯并且運(yùn)用自如。這就對(duì)我們教師的備課提出了要求。通過(guò)這一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一堂課的駕馭能力很大程度上取決于備課的詳細(xì)程度。備課不只是掌握課本的內(nèi)容，更主要的是在了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣的基礎(chǔ)上，去設(shè)想學(xué)生在接受這些新的`知識(shí)時(shí)可能存在的問(wèn)題和困難，我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施。比如，解一道有關(guān)求解物體運(yùn)動(dòng)速度的問(wèn)題，學(xué)生首先會(huì)想到的是比較熟悉的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解。我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法求解。比如可以用動(dòng)能定理去解，也可以用機(jī)械能守恒定律去解。我們?cè)趥湔n的時(shí)候必須想到所有的方法，這樣才能在課堂上把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，也能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)建高效課堂
記得我剛開(kāi)始上文科班課的時(shí)候我在講臺(tái)上面講，下面學(xué)生聽(tīng)課的沒(méi)多少。我很郁悶，因?yàn)榉治睦砜浦吧险n也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。課下我問(wèn)學(xué)生你們?yōu)槭裁床辉敢饴?tīng)物理課，很大一部分學(xué)生反映聽(tīng)不懂，不感興趣。后來(lái)我在上課的時(shí)候刻意去創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如我們?cè)谥v“做功條件”的時(shí)候設(shè)置情境:我問(wèn)同學(xué)們提一桶水繞教室一圈跟提一桶水從一樓到二樓哪個(gè)做功多？同學(xué)們立刻開(kāi)始討論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)課堂也不是死氣沉沉，這一節(jié)課學(xué)生的掌握情況也比較好。情景教學(xué)的確讓我的課堂變得不再單調(diào)。
2、及時(shí)處理學(xué)生的信息反饋
由于文科班沒(méi)有物理自習(xí)，我們的練習(xí)基本上是在課堂上完成的。這樣的好處就是可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的知識(shí)缺陷、解題技巧等發(fā)面能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指正。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理障礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。
活到老，學(xué)到老。作為新的教師，我在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法也不夠靈活。為了能夠使自己快速成長(zhǎng)我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很多老師都具有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。比如侯蘭老師上課邏輯思維嚴(yán)密，例證清晰到位。倫玉玲老師心思細(xì)膩，能夠把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。而組長(zhǎng)李英民老師語(yǔ)言通俗幽默，對(duì)于知識(shí)總能做到深入簡(jiǎn)出，這點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。
我還同聽(tīng)不同學(xué)科老師的課，從中吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究他們的教法，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
高二物理教研總結(jié)篇十八
新課程改革從去年新學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在已將近一個(gè)學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽(tīng)課，請(qǐng)教，精心編寫(xiě)教案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時(shí)間和精力?？墒切抡n上下來(lái)，常感覺(jué)效率比較低,很是困惑。如今再回過(guò)頭教高一，翻開(kāi)以前的教案，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。客觀地分析，教學(xué)的起點(diǎn)過(guò)高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過(guò)分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題，通過(guò)降低臺(tái)階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識(shí)地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚。可是，一般新老師并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個(gè)例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問(wèn)題，甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題，試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的幾個(gè)效果尚難以完全理解，對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問(wèn)題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場(chǎng)上的參考書(shū)，這實(shí)際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí)，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的.方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降;還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識(shí)前，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念.而由于中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，辯證思維還不發(fā)達(dá)，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，考慮問(wèn)題容易產(chǎn)生表面性，且往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì).所以易形成一些錯(cuò)誤的前概念.這些錯(cuò)誤概念對(duì)物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一.
高二物理教研總結(jié)篇十九
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛(ài)因斯坦“光子說(shuō)”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非常容易接受，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來(lái)”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說(shuō)”呀！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。另外，在解釋玻爾原子能級(jí)躍遷時(shí)，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系，能級(jí)躍遷時(shí)原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意，條件非?？量?，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系，只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。
二、降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒(méi)有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的。也就是說(shuō)只有不可逾越的臺(tái)階，沒(méi)有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動(dòng)勢(shì)》一節(jié)課教學(xué)中就針對(duì)電動(dòng)勢(shì)這一難以理解的抽象概念，設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)題，層層深入，最終得出電動(dòng)勢(shì)的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問(wèn)題跟初中教材曾研究的問(wèn)題在言語(yǔ)、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來(lái)同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過(guò)程跟初中教學(xué)銜接起來(lái)，又滿足了高中教學(xué)的要求。
再如講示波管原理，可設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論從而減低難度，促進(jìn)理解。
三、做好實(shí)驗(yàn)
高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，教通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)?？梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)中一定要組織好，要讓學(xué)生體會(huì)、理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行。采用先讓幾個(gè)同學(xué)先做，然后分散到各組，從而加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。
另外要合理的創(chuàng)造條件進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，例如講力的分解時(shí)學(xué)生多難以理解的是，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的。如三角架問(wèn)題中我采用讓一個(gè)學(xué)生一手叉腰，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗(yàn)力的效果。再如學(xué)習(xí)自由落體后，讓學(xué)生利用直尺，測(cè)自己的反應(yīng)速度，既增強(qiáng)了趣味性，又讓剛學(xué)的知識(shí)有用武之地。
四、培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣
不可過(guò)分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問(wèn)題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
講解習(xí)題過(guò)程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒(méi)有建立起自己的物理思想。
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
高二物理教研總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)成績(jī) 工作總結(jié)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的`合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
二、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期 “激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
三、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
四、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
五、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
六、日?？己?BR> 本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
七、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。
八、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出匯報(bào)材料。
一、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
三、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
四、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
一、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、 加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
三、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
四、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
五、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高二物理教研總結(jié)篇一
2、磁鐵、電流都能能產(chǎn)生磁場(chǎng);
3、磁極和磁極之間，磁極和電流之間，電流和電流之間都通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用;
4、磁場(chǎng)的方向：磁場(chǎng)中小磁針北極的指向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向;
1、磁感線是人們?yōu)榱嗣枋龃艌?chǎng)而人為假設(shè)的線;
2、磁鐵的磁感線，在外部從北極到南極，內(nèi)部從南極到北極;
3、磁感線是封閉曲線;
2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向(放在該點(diǎn)的小磁針北極的指向)
3、磁感應(yīng)強(qiáng)度的國(guó)際單位：特斯拉t，1t=1n/a。m
1、大?。涸趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)垂直時(shí)，電流所受安培力f等于磁感應(yīng)強(qiáng)度b、電流i和導(dǎo)線長(zhǎng)度l三者的乘積。
2、定義式f=bil(適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)、導(dǎo)線很短時(shí))
3、安培力的方向：左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指根其余四個(gè)手指垂直，并且跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿過(guò)手心，并使伸開(kāi)四指指向電流的方向，那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線所受安培力的方向。
(1)同向電流產(chǎn)生引力;
(2)異向電流產(chǎn)生斥力;
(1)軟磁材料：磁化后容易去磁的材料;例：軟鐵;硅鋼;應(yīng)用：制造電磁鐵、變壓器、
(2)硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料;例：碳鋼、鎢鋼、制造：永久磁鐵;
(1)洛侖茲力f一定和b、v決定的平面垂直。
(2)洛侖茲力只改變速度的方向而不改變其大小
(3)洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功。
2、洛倫茲力的大小
(1)當(dāng)v平行于b時(shí)：f=0
(2)當(dāng)v垂直于b時(shí)：f=qvb
高二物理教研總結(jié)篇二
本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“教育如果沒(méi)有情感就好像是池塘沒(méi)有水一樣?！?BR> 我很珍惜能與高二（10）、（11）、（12）班的這些孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。當(dāng)他們碰到困難的時(shí)候會(huì)想到我，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學(xué)生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽(tīng)課方面。
本學(xué)期由于本人沒(méi)有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問(wèn)的時(shí)候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達(dá)成共識(shí)。當(dāng)備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)有器材時(shí)可以與實(shí)驗(yàn)室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到效果。由于現(xiàn)在的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的機(jī)會(huì)利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)9節(jié)，就有了一些空余的時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽(tīng)了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學(xué)公開(kāi)周前往外校聽(tīng)課，如到季延聽(tīng)了物理省級(jí)學(xué)科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽(tīng)了二節(jié)研究生開(kāi)的公開(kāi)課，或是到晉江二中等兄弟學(xué)校聽(tīng)課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟，聽(tīng)課可以使我在最短的時(shí)候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽(tīng)課，是讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。
2、在教學(xué)教法上。
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中。
鼓勵(lì)學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中，10班的洪德鑫，11班的曾未銘，12班的許朝陽(yáng)在高中物理知識(shí)問(wèn)答中分別榮獲一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。12班的李森森同學(xué)在高中物理謎語(yǔ)競(jìng)猜中榮獲二等獎(jiǎng)，還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作比賽中，雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎(jiǎng)，但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的實(shí)驗(yàn)技能比賽，本人積極參與并獲得二等獎(jiǎng)，在此次比賽中，本人向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于改善以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)積極參與到各類測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思。
總之，本學(xué)期本人順利完成了高中物理選修3－1的教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力！
高二物理教研總結(jié)篇三
20xx年3月10號(hào)我們?cè)谂R沂七中召開(kāi)了蘭山區(qū)高一、高二物理教研會(huì)，在會(huì)上我們先聽(tīng)了七中兩位老師的兩節(jié)示范課，既感受到了他們認(rèn)真思考、不斷探索的良苦用心，也看到了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，收獲頗豐。然后，王主任就去年期末考試成績(jī)各學(xué)校及物理學(xué)科進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，就現(xiàn)在的成績(jī)情況進(jìn)行了客觀的分析，并對(duì)各位老師下一步的教學(xué)提出了新的要求。最后王主任對(duì)物理教學(xué)的難點(diǎn)-------初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題進(jìn)行了四個(gè)方面的研究與分析。一.高初中物理課標(biāo)的對(duì)比、二.高初中物理教材的對(duì)比、三.高初中物理銜接的困難、四.高初中物理銜接的策略。
1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們感悟了課改的幾個(gè)新理念。
2、既重過(guò)程又重結(jié)果，課堂上體現(xiàn)了小組合作、生生互動(dòng)、親身實(shí)踐解決問(wèn)題等特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。
3、借助于現(xiàn)代化技術(shù)手段設(shè)計(jì)編制物理課件，使教學(xué)過(guò)程更具直觀性和活潑性。
4、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，全面關(guān)注并落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了“以人為本的注重學(xué)生整體健康和諧發(fā)展的全人教育”理念。
反思在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)初高中物理教學(xué)的銜接教學(xué)。努力做到以下各方面：
研究學(xué)生，教學(xué)循序漸進(jìn)，做好鋪墊、過(guò)渡工作。
（1）放慢起始教學(xué)進(jìn)度，以便學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中物理，由于存在以上不能很好“銜接”的原因，我們應(yīng)注意放慢進(jìn)度，幫助學(xué)生熟悉高中的教與學(xué)的方法，排除他們的畏難心理。例如：速度、加速度、位移、受力分析等的教學(xué)，應(yīng)充分考慮鋪墊和過(guò)渡。
（2）分散教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握、接受新概念。
在講“加速度”概念時(shí)，抓住直線運(yùn)動(dòng)的情況，不追求概念的完善性，這樣雖然學(xué)生對(duì)速度變化的方向與加速度方向的矢量關(guān)系不能全面認(rèn)識(shí)，但卻大大降低了難度，易于接受、建立正確的概念，等到學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)再進(jìn)一步深化加速度概念，分散了難點(diǎn)。
（3）重視形象思維到抽象思維的過(guò)渡
學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，分析、回答問(wèn)題時(shí)邏輯性、條理性
（5）循循誘導(dǎo)，促成由“算術(shù)法”到“代數(shù)法”解題能力的提高。
2、重視引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
要給學(xué)生指導(dǎo)高中物理的學(xué)習(xí)方法，從課前預(yù)習(xí)到課上聽(tīng)課以及課后復(fù)習(xí)鞏固，都應(yīng)明確要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，重情感投入，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
高二物理教研總結(jié)篇四
本學(xué)期我們高二物理教研組全體教師在教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式為目標(biāo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn),新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心.引導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍.我們保持積極的工作態(tài)度,虛心的師德品格,高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作,力爭(zhēng)使我們的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高.
1.本學(xué)期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（新）》和《高中物理新課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》.認(rèn)真領(lǐng)悟新課程的核心理論,并積極學(xué)習(xí)和探討導(dǎo)學(xué)案的制作方法，爭(zhēng)取為學(xué)生：“量體裁衣”并真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去.
3.認(rèn)真參加縣教科所及學(xué)校組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開(kāi)課,示范課，過(guò)關(guān)課.并認(rèn)真做好筆錄，及時(shí)總結(jié)反思.
學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進(jìn)、范文寫(xiě)作整體水平不斷提高。
本學(xué)期我們積極主動(dòng)地完成了教科室教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，組織教學(xué)研討，開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、同課異構(gòu)、校際交流等活動(dòng)都取得了較好的效果。
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)進(jìn)行了一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將有的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。
本學(xué)期我們將充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,組建我組的資源庫(kù).把平時(shí)自己動(dòng)手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、文章集中存放在一起，以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒，以便資源共享。
總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教法的研討，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔(dān)起全校的物理教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。
高二物理教研總結(jié)篇五
1、了解常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
2、靜電的產(chǎn)生
(1)摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負(fù)電。
(2)接觸起電：
(3)感應(yīng)起電：
3、同種 電荷相斥，異種電荷相吸。
1、物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)：物質(zhì)是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環(huán)繞原子核運(yùn)動(dòng)的帶負(fù)電的電子組成的。而原子核又是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內(nèi)部的原子中電子的數(shù)目等于質(zhì)子的數(shù)目，整個(gè)物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恒定律：任何孤立系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變。在一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)部，電荷可以從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。但是，在這個(gè)過(guò)程中系統(tǒng)的總的電荷時(shí)不改變的。
3、用物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象
(1)分析摩擦起電
(2)分析接觸起電
(3)分析感應(yīng)起電
4、物體帶電的本質(zhì)：電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移的過(guò)程，電荷并沒(méi)有產(chǎn)生或消失。
例題分析：
1、下列說(shuō)法正確的是( a )
a.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體的正負(fù)電荷分開(kāi)，而總電荷量并未變化
b.用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶負(fù)電，是摩擦過(guò)程中硬橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到了毛皮上
c.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷是摩擦過(guò)程中玻璃棒得到了正電荷
d.物體不帶電，表明物體中沒(méi)有電荷
2、如圖8-5所示，把一個(gè)不帶電的枕型導(dǎo)體靠近帶正電的小球，由于靜電感應(yīng)，在a，b端分別出現(xiàn)負(fù)、正電荷，則以下說(shuō)法正確的是：( c )
a.閉合k1，有電子從枕型導(dǎo)體流向地
b.閉合k2，有電子從枕型導(dǎo)體流向地
c.閉合k1，有電子從地流向枕型導(dǎo)體
d.閉合k2，沒(méi)有電子通過(guò)k2
高二物理教研總結(jié)篇六
本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大年輕教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位教師都能勝任高中物理教學(xué)工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。
備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高青年教師的教育理論水平， 加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，備課組老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。積極配合學(xué)校做好諸如公開(kāi)課、觀摩課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
高二物理教研總結(jié)篇七
20xx年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)任甌高二（1），（2）、（3）班與甌高二（3）班是普通班，主要的任務(wù)是針對(duì)會(huì)考，由于普通班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的具體做法是：
1、針對(duì)甌高二（3）班的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對(duì)當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
對(duì)于高二（1）、（2）（3）班是甌高的重點(diǎn)班，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評(píng)指出。
高二物理教研總結(jié)篇八
緊張忙碌的高二上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來(lái)的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高二年1班，2班，理科班物理教學(xué)工作，由于這學(xué)期高二有四科要參加會(huì)考，對(duì)物理科來(lái)說(shuō)課時(shí)少時(shí)間緊，全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的能力很重要。高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的物理概念入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在高一學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
備教材。認(rèn)真鉆研教脫材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法要表示的理解和尊重;從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
總之，高二上學(xué)期物理教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，2個(gè)班的物理成績(jī)有了一定的提高?？梢哉f(shuō)有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
高二物理教研總結(jié)篇九
在學(xué)校校長(zhǎng)室、教研室、年級(jí)組指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，使高二年級(jí)物理學(xué)科的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。加強(qiáng)集體備課，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的三學(xué)一反饋的教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在當(dāng)前五嚴(yán)要求的形勢(shì)下做到減負(fù)增效，促進(jìn)全體選修物理的學(xué)生能力得到提升，選修學(xué)科的教學(xué)要能夠在全市三星學(xué)校中名列前茅，為婁莊中學(xué)的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
全學(xué)期的總體設(shè)想。
本學(xué)期要認(rèn)真落實(shí)教育局下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度制定好教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中要加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)要進(jìn)行反思，在教學(xué)中求發(fā)展，在發(fā)展中提升教師的個(gè)人能力。
具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包含課外各種開(kāi)式的活動(dòng))。
(一)各任課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究。要研究教材，要研究學(xué)生，要研究教法，也要積極探索和研究考綱和學(xué)生的考試技能，以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)面作為教學(xué)的突破口。要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體教師要在教學(xué)中注意教學(xué)方法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)的方法教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生既學(xué)好文化知識(shí)，又掌握好行之有效的學(xué)習(xí)方法。
(二)備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融會(huì)到教案中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到四個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一考試。
(三)控制好各班的作業(yè)布置的情況。針對(duì)不同程度的學(xué)生，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)，盡量做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。文科課班學(xué)生則以學(xué)業(yè)水平測(cè)試考綱為主，配以一些練習(xí)。利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率，更要合格率。
(四)加強(qiáng)課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽(tīng)課的所有學(xué)生，耐心細(xì)致，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
(五)進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高一定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參加學(xué)科競(jìng)賽做好前期準(zhǔn)備工作。原則上競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí)。同時(shí)也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。
(六)堅(jiān)持聽(tīng)課制度，借鑒他人的方法，集百家之長(zhǎng)于自己教學(xué)之中。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到共同提高的目的。
高二物理教研總結(jié)篇十
本學(xué)期按照教科室的計(jì)劃和要求，我組確定了教研的內(nèi)容，老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，學(xué)生的活動(dòng)及競(jìng)賽等。，我們物理信息組在學(xué)期初便讓老師們制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，在自己內(nèi)心的想法和做法，自己所需提高的方向與內(nèi)容，確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)在教研計(jì)劃中。我們教學(xué)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
２、通過(guò)多渠道多方位地學(xué)習(xí)提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改。
５及時(shí)地觀看好的全國(guó)精彩物理課堂視頻，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，化為自己的能力，
６、舉行了初二物理應(yīng)用競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。
８、老師們學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。并能流利地采用多媒體課件上課，擴(kuò)大信息量，使課堂豐富多彩，用物理實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到的效果很容易地解決了，手段簡(jiǎn)潔，學(xué)生易理解。
９、老師們?cè)谖C(jī)上自制考試卷的能力更加高超，制作課件的能力逐步增強(qiáng)。
１０本、學(xué)期的第６周我組又組織了大型活動(dòng)中的是初二，初三學(xué)生的“科學(xué)幻想畫(huà)”畫(huà)展設(shè)計(jì)，正在收集整理當(dāng)中。
１１、初三學(xué)生物理競(jìng)賽取得了歷年最好成績(jī)，我校參加的學(xué)生有３０多人獲獎(jiǎng)，一二三等獎(jiǎng)均有，成績(jī)非常喜人。
１２、“綠色證書(shū)”的制題，教案，課后作業(yè)，一千多份工作量很大，初二老師承擔(dān)并完成。
１３、初二物理導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施和運(yùn)用情況很好，對(duì)學(xué)生的課前引領(lǐng)作用落到實(shí)處。
１４、課任教師期末每人制作一份試題保質(zhì)保量地完成。
１５、鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文并發(fā)表
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看精彩課堂的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
由于部分教師有課，聽(tīng)課人數(shù)不全的現(xiàn)象存在。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”我們要繼續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)研討為提高自身素質(zhì)不懈努力。
高二物理教研總結(jié)篇十一
1、備課
在開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真撰寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真寫(xiě)好文理科的教案，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備：
首先是改變了自己的教學(xué)方法。以往總是以講授法為主，現(xiàn)在在原有的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生討論、學(xué)生探究等方法，而我自己主要起引導(dǎo)、啟示的作用，這樣大大增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，還能提高學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)。其次是在備課上注重課堂的導(dǎo)入。導(dǎo)入的話題更貼近學(xué)生的生活，因物理這門學(xué)科與生活聯(lián)系比較緊密，尤其是高二年級(jí)物理選修3-1和3-2是電學(xué)、電磁學(xué)這些領(lǐng)域和我們的的生活聯(lián)系非常緊密，通過(guò)與生活常識(shí)的聯(lián)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中精力完成這一節(jié)課。另外，在備課時(shí)增加了知識(shí)反饋的比重。所以在備課時(shí)精心的選題，盡量把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括在內(nèi)，檢測(cè)學(xué)生一節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況。
雖然在備課上做了不少改進(jìn)，但是更多的不足也大大的體現(xiàn)出來(lái)，例如：在教學(xué)用具方面，由于教學(xué)條件的限制，在我的課上教學(xué)用具比較單一，教學(xué)過(guò)程中不能做到直觀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很不利。所以在備課過(guò)程中，仍然需要不斷的反思，進(jìn)一步改進(jìn)。課后及時(shí)總結(jié)并寫(xiě)好教學(xué)反思。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，尤其是板書(shū)的設(shè)計(jì)一直是我的弱項(xiàng)，我更應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)一學(xué)期的努力和堅(jiān)持已取得很大的進(jìn)步。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開(kāi)放性的試題的練習(xí)。多向其他教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在課堂操作方面
課堂的管理關(guān)系到自己所備的課能否正常進(jìn)行的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，所以要作好自己的引導(dǎo)工作，控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，例如“課堂上學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間、知識(shí)反饋的時(shí)間”等。在課堂上，自己要作到能放能收，就是要敢于讓學(xué)生做一些活動(dòng)，給學(xué)生更多的發(fā)言的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)、教師作出正確引導(dǎo)，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，在這點(diǎn)上自己很有成就感。其實(shí)只要自己精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的話題以及討論的`話題，使學(xué)生專注的完成課堂內(nèi)容，即使有學(xué)生開(kāi)小差，也會(huì)被其他學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍中把他拉回來(lái)，不會(huì)浪費(fèi)課堂的時(shí)間，還會(huì)起到意想不到的效果。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生起到了很中要的角色，那就是“小老師”，讓學(xué)生教學(xué)生。即現(xiàn)在很推崇的的“杜郎口教學(xué)模式”但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異較大，并不是每節(jié)課都能那么順利，所以自己仍然需要在這方面多下功夫。
3、在學(xué)生的課堂練習(xí)方面
我改變了以往的模式“做題---講題”，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了改進(jìn)變成了“選題---做題---學(xué)生問(wèn)問(wèn)題---講題”，所以要積極的鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)問(wèn)題和單獨(dú)的講題可以了解學(xué)生在哪些方面有了知識(shí)斷層，彌補(bǔ)他們的不足。只有把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高課堂教學(xué)的有效性。
4、在學(xué)生的課后作業(yè)方面認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
對(duì)教師這個(gè)行業(yè)學(xué)習(xí)是永無(wú)之盡的，所以要始終抱以學(xué)習(xí)的態(tài)度投入到教學(xué)中。所以我自己在一個(gè)學(xué)期里，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，自己作為一個(gè)第二次即帶高二理科和文科的年輕教師，有了自己的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，但還有很多需要完善和改進(jìn)的，所以我積極參與科組的教學(xué)活動(dòng)，以解決知識(shí)上的漏洞、學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的課堂組織能力。另外還堅(jiān)持作到每日一反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何進(jìn)行彌補(bǔ)等等。只有不斷增加自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，才能提高自己的教學(xué)能力以及課堂教學(xué)的效果。
我經(jīng)常的和學(xué)生談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，給學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建議，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，盡可能的使自己和學(xué)生處于平等的地位。只有更好的和學(xué)生溝通、交流，才更好的促進(jìn)自己的教學(xué)、提高教學(xué)的質(zhì)量。
在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我也積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，在教學(xué)能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都有所提高。然而由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中必然還存在很多不足之處，但我會(huì)在以后的工作中不斷總結(jié)、不斷的反思，提高教學(xué)水平使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀教師。
高二物理教研總結(jié)篇十二
本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)任高二(13)、(15)班的.教學(xué)工作。由于兩個(gè)為普通班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的具體做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對(duì)當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。對(duì)于高二(13)、(15)班平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好的學(xué)生，我主要是從基礎(chǔ)入手，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，兩個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評(píng)指出。
高二物理教研總結(jié)篇十三
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組，能以開(kāi)展教育的理念為指引，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推進(jìn)物理新課程的改革，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式，，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好，寫(xiě)成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告，為了配合學(xué)校的科技節(jié)，我們備課組還組織學(xué)生開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)探究比賽》，并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組，二等獎(jiǎng)3組，三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高，同時(shí)也活潑了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開(kāi)展。
在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn)，深入理解新教材的編輯意圖，并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考，盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅(jiān)持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動(dòng)中，我們根本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行，就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用〞為主題，在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好，因?yàn)榉莤班的物理教材改變很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn)，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)探究，例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間，老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改良教學(xué)方法，采用多種多樣的小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的.主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的，首先是課堂教學(xué)模式上的探究，本學(xué)期在備課組內(nèi)開(kāi)設(shè)3節(jié)研討公開(kāi)課，由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開(kāi)日的上課，得到同行們的肯定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開(kāi)課都組織教師進(jìn)行集體評(píng)課，在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探索新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們充分認(rèn)識(shí)新課該背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶著下，開(kāi)展以《新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探索實(shí)踐》為主題的教育科研活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)，該科研工程經(jīng)過(guò)努力收集了大量信息材料，整理好成實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題，結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。
由于學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學(xué)效果，我們?cè)诂F(xiàn)有的客觀班級(jí)的根底上，進(jìn)行分層教學(xué)，做到定人、定時(shí)、定質(zhì)地加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，力保尖子生智能不斷提高，為學(xué)生鼓勵(lì)拔尖，本學(xué)期組織一次物理知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)35人。同時(shí)對(duì)于普通班的學(xué)生也作分層要求，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，布置作業(yè)分“必做題〞和“選做題〞兩類，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐心輔導(dǎo)，并受到良好的效果。
在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)也召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況，整理收集到的信息，及時(shí)反應(yīng)給各位教師，教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡送。
本學(xué)期能按照學(xué)校的要求，組織本備課組的教師開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)〞活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深入開(kāi)展，提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。
高二物理教研總結(jié)篇十四
堅(jiān)持政治，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。積極認(rèn)真參加升旗儀式、政治學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)。自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校制定的請(qǐng)假、出差以及各項(xiàng)規(guī)章制度。形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)，組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)、教研工作計(jì)劃，并能夠按照計(jì)劃工作，具體落到實(shí)出。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時(shí)的寫(xiě)出工作計(jì)劃，每學(xué)期末都圓滿的寫(xiě)出思想和教學(xué)工作總結(jié)。
組內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)因遲到早退而受到學(xué)校批評(píng)的情況。
物理組歷來(lái)就有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好組風(fēng)，不管是哪位老師出去開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，還是有病身體不好，本年級(jí)或組內(nèi)的老師都會(huì)積極的代課。組內(nèi)老師不管是否當(dāng)班主任，基本上都能做到既教書(shū)又育人，并能做到積極愉快的接任班主任工作。本學(xué)期有13人當(dāng)班主任。
組內(nèi)對(duì)各辦公室內(nèi)的衛(wèi)生有統(tǒng)一的要求，各辦公室內(nèi)都安排衛(wèi)生值日，以保證有一個(gè)整潔幽雅的辦公環(huán)境。
各年級(jí)組在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，在物理課時(shí)比較緊張的情況下，通過(guò)集體備課、改進(jìn)教法、采用多媒體等手段，都能圓滿地完成教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期都能認(rèn)真的制定出教學(xué)計(jì)劃，并能按制定的計(jì)劃去工作，每學(xué)期末都認(rèn)真地寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)。
堅(jiān)持至少每周一次的集體教研活動(dòng)，有時(shí)以組為單位集體學(xué)習(xí)教育理論、互相討論、互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以備課組為單位集體備課、研究教材，有時(shí)集體參與哈爾濱市的'教研活動(dòng)，有時(shí)集體到其他學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每次教研活動(dòng)都詳細(xì)記錄下活動(dòng)時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、主要發(fā)言人等。各年級(jí)都能做到備課集體化，能做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試四統(tǒng)一。
組內(nèi)全體教師的教案基本上都能做到完整齊全、格式規(guī)范，組內(nèi)有近一半教師的教案實(shí)現(xiàn)了電子化。在本學(xué)期，高中二年級(jí)的六位教師在集體研究的基礎(chǔ)上，人人參與，基本上實(shí)現(xiàn)了教案的統(tǒng)一，這就為保證目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試四統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
組內(nèi)絕大多數(shù)教師都能在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，注重能力的培養(yǎng)。始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體、教師是主導(dǎo)、思維是主線、能力為目標(biāo)”地教學(xué)方針。例如，高二年級(jí)組在集體研究達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行了統(tǒng)一的課堂教學(xué)改革；就是，課堂上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。學(xué)生不是單純的受“教育者”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自我概念”、“自我形成”、“自我教育”。在教學(xué)中重視“自我”的重要性，只有建筑在自我調(diào)節(jié)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到滿意的效果。注重學(xué)生的內(nèi)在力量，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”上來(lái)，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)，使學(xué)生能夠積極地選擇和認(rèn)知，提高自身的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，每節(jié)課教師講課時(shí)間不超過(guò)３０分鐘，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。
為了最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教研活動(dòng)時(shí)就要求各位教師，在課堂上作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要放開(kāi)，能讓學(xué)生動(dòng)手的就讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生能完成的就叫學(xué)生去完成，這樣確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確實(shí)也收到了很好的效果。
根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的具體情況，分層次布置少量的課外作業(yè)，不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的情況，自主地選擇是否交作業(yè)，這樣既照顧了優(yōu)生的求知欲，又鼓勵(lì)了后進(jìn)生的積極性，課下作業(yè)的層次性，既避免了題海戰(zhàn)術(shù)的盲目重復(fù)性，也有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
高二物理教研總結(jié)篇十五
我們物理教研組的教研工作，在大體上是按照本學(xué)期的工作計(jì)劃來(lái)實(shí)施的，具體的情況的總結(jié)如下。
1、九月份召開(kāi)了高三?？平虒W(xué)的總結(jié)會(huì)。會(huì)上主要總結(jié)了上一學(xué)期物。科的教學(xué)情況的，找出了一些問(wèn)題，大家一致認(rèn)同教學(xué)上的落實(shí)是我們物。教學(xué)的關(guān)鍵。
2、九月份，我們確立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為我們的主要教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和自制教學(xué)儀器。
3、十月份，聽(tīng)取了新教師徐寶同老師的匯報(bào)課，效果較好。
4、十一月份，十二月份，組織了高一和高二備課組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽，主講教師分別是王曉劍和桂長(zhǎng)壽老師。
5、十二月份，召開(kāi)了高三物。教學(xué)探討會(huì)，主持人高三年級(jí)組長(zhǎng)黃冬成老師，由王桂生老師主講。
1、十月份，我們確立了組內(nèi)的兩個(gè)校本課題：《課堂40分鐘效率》探討；《電化教學(xué)和多媒體教學(xué)的有效途徑探討》。
2、十一月份，為迎接省督導(dǎo)評(píng)估，由高二的曾衡元老師和高三的賀廣杰老師上了兩堂匯報(bào)課，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
3、十二月份，學(xué)校物。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日期間，由鄒光中老師上了一堂匯報(bào)課，在課堂上使用了自制微動(dòng)開(kāi)關(guān)，測(cè)量物體瞬時(shí)速度，受到聽(tīng)課教師的高度評(píng)價(jià)。
1、九月份，由吳中雄老師帶領(lǐng)高三的.部分學(xué)生參加了第二十八屆全國(guó)中學(xué)生物。競(jìng)賽，唐剛同學(xué)獲取了市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、十一月份，舉行了競(jìng)賽培訓(xùn)教學(xué)的探討會(huì)議，會(huì)上王桂生老師作了專題發(fā)言，“勤奮”是教師和學(xué)生的最重要的方面。
3、王曉劍、周。、桂長(zhǎng)壽、柏國(guó)清老師所出的黑板報(bào)均取得一等獎(jiǎng)。
高二物理教研總結(jié)篇十六
物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩且疾榈囊豁?xiàng)重要能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握物理知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能、儀器的使用和操作，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。
深入理解物理理論知識(shí)、物理原理、物理研究方法。本期我充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
本期中安排了下面幾個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：《探究碰撞中的不變量》、《傳感器的應(yīng)用》。
使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到了“一能三會(huì)”：能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解和控制?shí)驗(yàn)條件；會(huì)用在實(shí)驗(yàn)中學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法；會(huì)正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器會(huì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深和鞏固動(dòng)量守恒定律，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法，儀器的使用和操作。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)是相互補(bǔ)充、相輔相成、密不可分的兩種學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要克服只重視物理理論的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作的'傾向，這是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓叩囊粋€(gè)重要因素。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出出來(lái)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中重視了對(duì)基本儀器的使用和基本實(shí)驗(yàn)方法。重視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。重視了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從面得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。深刻理解、熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題都是從實(shí)驗(yàn)原理中派生出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)原理和方法貫穿于實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，只有深刻理解了它，才能正確選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行操作和觀測(cè)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。只要緊緊抓住實(shí)驗(yàn)原理，用許多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
通過(guò)一期的努力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟪潭鹊奶岣?。但也存在著不足之處：有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真，觀察實(shí)驗(yàn)僅僅是看實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)生沒(méi)有理解實(shí)驗(yàn)原理，做實(shí)驗(yàn)只是盲目性的操作。因而部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀缓懿睢?lái)期將針對(duì)存在的問(wèn)題加強(qiáng)教學(xué)工作，普遍提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 高二物理教研總結(jié)篇十七
緊張的一學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了19、20班的物理課。19、20班是兩個(gè)文科班，起初我認(rèn)為教文科班肯定比較輕松的，只要教會(huì)他們基本知識(shí)能夠順利通過(guò)會(huì)考就可以了。但是事實(shí)上并非如此，文科生物理基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)生對(duì)物理這門課的興趣不高、布置作業(yè)也不認(rèn)真對(duì)待。結(jié)果還沒(méi)上幾節(jié)課我就覺(jué)得這課實(shí)在沒(méi)法進(jìn)行下去。后來(lái)經(jīng)過(guò)老教師的指點(diǎn)，我學(xué)會(huì)慢慢去總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)，對(duì)癥下藥。這樣才使得教學(xué)工作順利的進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)，同樣也充滿了收獲。
1、制定合理的教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)不同的學(xué)生必須制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于文科生我們的目標(biāo)是會(huì)考，那我們首先得了解會(huì)考對(duì)知識(shí)掌握程度的需要，只有知道了目的地在哪，我們才能尋找最捷徑的路。
在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，針對(duì)我們所教文科生的情況，不能把進(jìn)度設(shè)定的太快，這樣夯不實(shí)基礎(chǔ)是沒(méi)辦法建高樓的。
2、認(rèn)真對(duì)待備課
有了明確的目標(biāo)，我們下一步要做的就是尋找那條最快捷到達(dá)目的地的路。要想選最快捷還可以用的路，首先還得知道路有幾條，那么這就要求我們對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)邏輯并且運(yùn)用自如。這就對(duì)我們教師的備課提出了要求。通過(guò)這一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一堂課的駕馭能力很大程度上取決于備課的詳細(xì)程度。備課不只是掌握課本的內(nèi)容，更主要的是在了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣的基礎(chǔ)上，去設(shè)想學(xué)生在接受這些新的`知識(shí)時(shí)可能存在的問(wèn)題和困難，我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施。比如，解一道有關(guān)求解物體運(yùn)動(dòng)速度的問(wèn)題，學(xué)生首先會(huì)想到的是比較熟悉的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解。我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法求解。比如可以用動(dòng)能定理去解，也可以用機(jī)械能守恒定律去解。我們?cè)趥湔n的時(shí)候必須想到所有的方法，這樣才能在課堂上把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，也能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)建高效課堂
記得我剛開(kāi)始上文科班課的時(shí)候我在講臺(tái)上面講，下面學(xué)生聽(tīng)課的沒(méi)多少。我很郁悶，因?yàn)榉治睦砜浦吧险n也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。課下我問(wèn)學(xué)生你們?yōu)槭裁床辉敢饴?tīng)物理課，很大一部分學(xué)生反映聽(tīng)不懂，不感興趣。后來(lái)我在上課的時(shí)候刻意去創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如我們?cè)谥v“做功條件”的時(shí)候設(shè)置情境:我問(wèn)同學(xué)們提一桶水繞教室一圈跟提一桶水從一樓到二樓哪個(gè)做功多？同學(xué)們立刻開(kāi)始討論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)課堂也不是死氣沉沉，這一節(jié)課學(xué)生的掌握情況也比較好。情景教學(xué)的確讓我的課堂變得不再單調(diào)。
2、及時(shí)處理學(xué)生的信息反饋
由于文科班沒(méi)有物理自習(xí)，我們的練習(xí)基本上是在課堂上完成的。這樣的好處就是可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的知識(shí)缺陷、解題技巧等發(fā)面能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指正。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理障礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。
活到老，學(xué)到老。作為新的教師，我在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法也不夠靈活。為了能夠使自己快速成長(zhǎng)我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很多老師都具有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。比如侯蘭老師上課邏輯思維嚴(yán)密，例證清晰到位。倫玉玲老師心思細(xì)膩，能夠把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。而組長(zhǎng)李英民老師語(yǔ)言通俗幽默，對(duì)于知識(shí)總能做到深入簡(jiǎn)出，這點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。
我還同聽(tīng)不同學(xué)科老師的課，從中吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究他們的教法，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
高二物理教研總結(jié)篇十八
新課程改革從去年新學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在已將近一個(gè)學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽(tīng)課，請(qǐng)教，精心編寫(xiě)教案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時(shí)間和精力?？墒切抡n上下來(lái)，常感覺(jué)效率比較低,很是困惑。如今再回過(guò)頭教高一，翻開(kāi)以前的教案，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。客觀地分析，教學(xué)的起點(diǎn)過(guò)高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過(guò)分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題，通過(guò)降低臺(tái)階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識(shí)地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚。可是，一般新老師并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個(gè)例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問(wèn)題，甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題，試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的幾個(gè)效果尚難以完全理解，對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問(wèn)題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場(chǎng)上的參考書(shū)，這實(shí)際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí)，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的.方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降;還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識(shí)前，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念.而由于中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，辯證思維還不發(fā)達(dá)，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，考慮問(wèn)題容易產(chǎn)生表面性，且往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì).所以易形成一些錯(cuò)誤的前概念.這些錯(cuò)誤概念對(duì)物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一.
高二物理教研總結(jié)篇十九
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛(ài)因斯坦“光子說(shuō)”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非常容易接受，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來(lái)”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說(shuō)”呀！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。另外，在解釋玻爾原子能級(jí)躍遷時(shí)，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系，能級(jí)躍遷時(shí)原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意，條件非?？量?，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系，只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。
二、降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒(méi)有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的。也就是說(shuō)只有不可逾越的臺(tái)階，沒(méi)有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動(dòng)勢(shì)》一節(jié)課教學(xué)中就針對(duì)電動(dòng)勢(shì)這一難以理解的抽象概念，設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)題，層層深入，最終得出電動(dòng)勢(shì)的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問(wèn)題跟初中教材曾研究的問(wèn)題在言語(yǔ)、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來(lái)同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過(guò)程跟初中教學(xué)銜接起來(lái)，又滿足了高中教學(xué)的要求。
再如講示波管原理，可設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論從而減低難度，促進(jìn)理解。
三、做好實(shí)驗(yàn)
高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，教通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)?？梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)中一定要組織好，要讓學(xué)生體會(huì)、理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行。采用先讓幾個(gè)同學(xué)先做，然后分散到各組，從而加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。
另外要合理的創(chuàng)造條件進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，例如講力的分解時(shí)學(xué)生多難以理解的是，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的。如三角架問(wèn)題中我采用讓一個(gè)學(xué)生一手叉腰，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗(yàn)力的效果。再如學(xué)習(xí)自由落體后，讓學(xué)生利用直尺，測(cè)自己的反應(yīng)速度，既增強(qiáng)了趣味性，又讓剛學(xué)的知識(shí)有用武之地。
四、培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣
不可過(guò)分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問(wèn)題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
講解習(xí)題過(guò)程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒(méi)有建立起自己的物理思想。
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
高二物理教研總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)成績(jī) 工作總結(jié)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的`合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
二、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期 “激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
三、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
四、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
五、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
六、日?？己?BR> 本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
七、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。
八、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出匯報(bào)材料。
一、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
三、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
四、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
一、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、 加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
三、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
四、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
五、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。