心得體會是對個人在學習、工作或生活中所獲得的體驗和感悟的總結(jié)。在寫心得體會時，要注重對自己的成長和進步進行評估和分析。以下是一些來自成功人士的心得體會，值得我們借鑒和思考。
教育時政心得體會初中篇一
11月，我有幸參加了第二十四期中學校長培訓班的理論學習，短短的十天時間里，用心的聆聽了各位專家老師的精彩講解和校長們的現(xiàn)身說法，使我受益匪淺。各位專家與校長們的理念指引與實踐經(jīng)驗猶如一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生無數(shù)的沖動。如何將這十天的所學所感運用于工作實踐中，是我在培訓后一直在思考的事情，下面就近段時間的工作與感悟與各位進行交流。
學生的成長除了要有良好的`家庭教育環(huán)境和學校老師的精心培養(yǎng)之外，優(yōu)美、濃厚的校園文化氛圍對學生品格的形成、行為的養(yǎng)成具有積極的作用。
因為我們是農(nóng)村中小學校，各方面的條件相對較為薄弱，因此根據(jù)實際情況，以校園文化建設(shè)為抓手，我們開設(shè)了理念引領(lǐng)、校園圍墻文化、班級文化、走廊文化等板塊，并且進行了精心的布置，讓學生進入校園就能時時受到美的熏陶，體驗到文化的魅力。首先我們確立了“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，把它作為一切工作的出發(fā)點與終極目標。為此我們提出每個學年教給學生八種文明行為好習慣，力爭用六年的時間給學生五十種好習慣，讓好習慣成為學生未來社會生存的一種素質(zhì)與能力，讓好習慣助學生擁有好人生;為了更好地做好理念引領(lǐng)，我們又創(chuàng)辦了校報，給廣大師生提供了交流思想、展示才能的平臺，收到了良好的效果。其次，充分利用好校園四周的圍墻，我們設(shè)置了養(yǎng)成教育主題墻、體育墻、德育教育專題墻等板塊。學生行走于校園之中，時時、處處都能感受到文化的氣息，能領(lǐng)悟到三字經(jīng)、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的魅力。我們的目標是，變簡單的說教變?yōu)闊o聲的影響，讓校園的每面墻壁會說話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學生的成長搭建一個健康、溫馨的樂園。
大課間體育活動是近年來在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種新的學校體育活動形式。由于它活動時間長，內(nèi)容豐富，組織形式靈活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實效顯著。學生通過這樣的大課間活動，其體育技能、身體素質(zhì)和心理品質(zhì)也逐漸得以提高。
學校致力于營造濃厚地健身氛圍，構(gòu)建了大課間體育活動良好的運行機制，力求讓“每天鍛煉一小時”常態(tài)化，培養(yǎng)師生自覺鍛煉的習慣，努力打造快樂的陽光校園。在立足校本的基礎(chǔ)上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長繩、短繩、踢毽子、長跑等活動溶入課間活動，整體規(guī)劃我校大課間活動的內(nèi)容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構(gòu)建出校本體育課程---“快樂大課間”。
經(jīng)過一段時間的開展，收到了明顯的實效。特別是跳繩活動簡便易行，鍛煉有實效，每天上下午都安排跳繩活動，在五分鐘的跳繩中，根據(jù)音樂的變化，時而速度跳繩，時而兩人協(xié)同跳繩，時而花式跳繩，整個操場繩起繩落，學生像一個個上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、后飛、編花等樣式令人眼花繚亂、目不暇接。
大課間活動不僅增強了學生的體質(zhì)，也提升了教師的體質(zhì)，改善了師生的關(guān)系，使校園更加和諧，因為在我校的大課間活動中，教師始終和學生一起共同參與活動，相互溝通，在角色的轉(zhuǎn)換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發(fā)展，共同成長，體現(xiàn)出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽光的心態(tài)。
盡管在短短的兩個月時間里，我的工作沒有做出太大的實績，教育理論也沒有上深到一定的高度，但以上是我在接受培訓后著手開展的點滴工作，在工作中我實實在在的付出著、感悟著、快樂著!
教育時政心得體會初中篇二
剛參加工作時，我認為“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞――“課改”，回首我們xx縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實踐和探索，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與激動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關(guān)于我的教學故事呢！下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會吧。
記得剛踏入教師行列時，我是在村小學教學的，對教學一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學生聽就行，一塊黑板一只粉筆一張嘴巴講到底就能上好課。”這樣的教學思想一直跟隨了我?guī)啄?。但是隨著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立即覺得自己老一套的教學方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教育了。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學思想，教師要迅速進行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織指導合作者；學生也要從原來知識的被動接受者，變成學習過程的主導者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學培訓等，通過參加這些培訓，使我更進一步認識到：以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學生一步步地跟著學習，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學生的學習以自主合作探究討論為主，教師也就更多地成為學習情境的創(chuàng)設(shè)者組織者和學生學習活動的參與者促進者。在課堂教學中，以小組合作探究的方式教學，更好的體現(xiàn)這一課改理念。
在這一過程中教師還應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學中，教師要關(guān)注學困生，多提問這些學困生，給他們創(chuàng)造學習的機會，努力讓每一位學生都參與到學習中，體驗學習的快樂。
1“慧眼識泰山”――課堂上要有一雙慧眼。
當好一名小學老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關(guān)注學生的學習情況（了解學情），觀察學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)自己的觀察隨時按需進行指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的`。此時，作為指導教師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會影響學生的學習高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。
2“學得方法，受益終生”――做好學習指導。
（1）獎勵誘惑，激勵學習。
課堂上學生的學習，指導教師要根據(jù)學生的學習情況進行激勵指導。比如，這個學生的坐姿有進步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導，這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時，沒有摸索出低年級的孩子的特點，因此課堂上學習氛圍不活躍，教學效果不佳。一次我有幸參加xx縣舉辦的“小學低年級教學管理工作會議”，聆聽了縣第一小學甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿?；貋砗笪揖驮趯W習園地后面制作了班級“成長果園”，每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學生在學校里的學習和生活表現(xiàn)好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統(tǒng)計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法后，學生的課堂紀律很好，學習的興趣更高了。因此，我總結(jié)出：低年級的學生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚的話語，適當?shù)臅r候要給予物質(zhì)上的獎勵，只有舍得付出，才會有回報。
（2）“授之與魚不如授之與漁”――學法指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學生還是不懂，我都不知道怎么教了。”其實最重要的學習莫過于方法的學習。教師在課堂上講得再精彩，學生沒能掌握方法，一切的教學都是白費的，即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導，要教會學生根據(jù)字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。
3“養(yǎng)兵千日，用兵一時”――嚴抓學生檢測關(guān)。
學生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學習任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決嚴把學生過關(guān)訓練。對學習困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著教育的改革，我們學校在教學設(shè)施的配備上加大投入，實現(xiàn)了每個教室都配備多媒體教學設(shè)備的目標，學生通過多媒體開拓了視野，學習興趣有了明顯的變化，學習的動力和積極性都在提高。孩子通過自主合作討論，再通過以學定教以考定學的教學理念，學得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學生在完成自己計劃內(nèi)的學習后，便會找出更多的課外知識，練習題等之類的進行補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……為了學生成績的共同提高，我還實行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學習，優(yōu)生做差生的學習表率，平時檢查差生的作業(yè)及學習情況，優(yōu)生做老師的小助手，督促檢查差生的學習，達到共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學改革，使我明白了兩點：把學生教會不如讓學生學會；教給學生知識不如教給學生方法和能力。教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學中也存在一些問題，學生自主學習時有個別學生不夠自覺，個別學生的學習習慣還有待改正，學生的學習問題各不相同，在指導時有點力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領(lǐng)未來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應(yīng)社會的不斷進步，個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。
教育時政心得體會初中篇三
作為一個初中生，教育對于我們來說是非常關(guān)鍵的。在初中的學習經(jīng)歷中，我積累了許多有關(guān)教育方面的心得體會。以下是我個人對于初中教育的心得體會：
第一段：教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
在初中教育過程中，我發(fā)現(xiàn)許多老師注重的是鼓勵學生有創(chuàng)意的思考。本地州的教育依舊是著重培養(yǎng)學生的記憶力，但作為一名初中生，我認為注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維能力才是更好的教育方式。例如，我們學習了數(shù)學、古代史、文學和科學知識。但在許多時候我們被要求自己提出問題和解決方案。這種教育方式使我們積累了更廣闊的知識和以新穎的方式解決問題的能力，使得我們更加自主和自由地學習。
第二段：老師與學生的有效溝通是關(guān)鍵
在我的初中教育經(jīng)歷中，溝通是一個非常重要的方面。溝通不僅限于老師和學生之間，也包括學生之間。溝通能夠激發(fā)更多想法和解決問題的新方式。老師應(yīng)該嘗試讓每個學生對他們的教育收獲感到滿意。老師應(yīng)該好好地回應(yīng)學生的問題和建議，使學生們感到自己的想法和聲音是被接受的。這激勵了學生們提出問題，嘗試新的思路等。
第三段：教育應(yīng)該是興趣導向
在我的學習生涯中，我發(fā)現(xiàn)興趣導向的教育更容易促進學生學習，而針對學生不感興趣的教材往往會成為大眾失去興趣的根源。學生對他們在學校的課程持續(xù)感到興奮和感到成就感的最好的方法是讓他們通過學習內(nèi)容和活動發(fā)現(xiàn)他們的興趣。在我們的學校里面，擁有各式各樣的選修課程、俱樂部以及社團等大量的活動，能夠幫助我全面了解自己的興趣并且樂于參加這些活動，使我在學校生活及學習中感到輕松愉快。
第四段：教育應(yīng)該平等、多元、包容
在我看來，教育應(yīng)該貫徹平等、多元以及包容的理念。學校應(yīng)該尊重所有的學生、教師，而不是只關(guān)注少數(shù)的學生。學生來自不同的家庭、環(huán)境和社交圈，教育應(yīng)該普及為學生們提供平等的機會和資源。教育不僅應(yīng)以文化，種族，性別，性取向等背景差異為盼，而且應(yīng)該鼓勵學生了解和接納他人的背景以發(fā)展自身的背景，尊重不同的觀點以發(fā)展自己的價值觀。
第五段：成績不是一切
對于學生成績而言，往往是家長以及老師們最為關(guān)注的焦點。但是在實踐中，只注重成績卻無法從根本上培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和專注力。實踐表明，多角度實現(xiàn)對于學習的認識可以真正有效地激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)驅(qū)力。因此，對于初中教育而言，成績只是一個標準，學校需要重視和引導學生的非學業(yè)興趣、愛好，并為學生提供相應(yīng)的機會和資源，以全方位地培養(yǎng)學生，以真正實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。
總之，初中的教育經(jīng)歷讓我有機會保持積極地學習態(tài)度，自我發(fā)現(xiàn)興趣并且在有機會的情況下著重學習自己感興趣的領(lǐng)域。對于初中教育而言，不僅是學科，及全面的發(fā)展比賽也至關(guān)重要。在有機會的情況下，學校應(yīng)該鼓勵學生參加日常教育中的課外活動、社團組織與比賽等，以提高學生的綜合素養(yǎng)，這樣能夠有助于他們進入在生活中不同的領(lǐng)域取得遠景更高的成功。
教育時政心得體會初中篇四
我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？就簡單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！薄安灰?00分！”這句看似教唆青少年不求上進的話，卻是已故著名數(shù)學家陳省身先生多年前給中國科技大學少年班的一句題詞。中國科技大學前任校長朱清時先生理解這句話的含義是，少年班的學生做學問，掌握精髓要義，考個七八十分就可以了，不要為了考100分而在細枝末節(jié)上浪費時間?！安灰?00分！”這句話實在值得家長、學校和社會思考。因此，我認為在中學階段，知識并不是主要的，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，比教會他們知識更重要。因此，中學教育必須在孩子的習慣培養(yǎng)上下功夫，讓孩子從小擁有良好的習慣。
寫一手漂亮的字，是每一個人的心愿，也是每個現(xiàn)代人步入社會的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書法可以享受加分的獎勵；工作求職，一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無形中贏得優(yōu)勢，也許就此便能改變?nèi)说囊簧??！叭松斆鲗懽质肌?，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中中學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。”具體到中學生來說，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國家新課程標準對中學生書寫的統(tǒng)一要求。練習寫字，要從小開始，從一寫字的時候開始練起，中學階段尤為重要，要讓孩子從中學開始練就一手好字。
讓孩子贏在起跑線上，最有效的`途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香浸潤童年。在中學階段，要想讓孩子多讀書，就必須讓孩子對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學校與家長要在中學階段，培養(yǎng)孩子濃厚的讀書興趣，讓讀書伴隨孩子的一生。
兒童時期，正是語言發(fā)展的黃金時期。在中學階段，孩子們的模仿能力很強，學校要創(chuàng)造學習普通話的良好氛圍，讓孩子說一口標準的普通話。賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時候?qū)W會的語言，會伴隨其一生，孩子在兒童時期說好了普通話，那他在未來社會的交流中會占盡先機。
學習外語的年齡問題早已受到人們的注意。根據(jù)科學研究，人類語言學習有一個關(guān)鍵期。錯過了這個時期，語言學習就會很困難。中學階段，正是孩子們學習外語的關(guān)鍵時期。作為教育部門，應(yīng)該抓住孩子們的語言發(fā)展關(guān)鍵期，營造良好的學習氛圍，讓孩子充分學習一門外語，并對外語形成濃厚的學習興趣。
小時候，孩子們都愛問個為什么。正是由于千萬個為什么，孩子們認識了大千世界。在接受學校教育的過程中，可能是對事物的認識多了，也可能是標準化的答案太多了，孩子們沒有了為什么，沒有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著自己的好奇心，無論是見到什么事物，也無論是新的還是舊的，他們都會努力地深思，正是這樣，才會有許許多多的創(chuàng)新，才會誕生一個又一個科學家。一個沒有好奇心的人是沒有未來的，中學階段要精心呵護孩子們的每一次提問，讓每一個孩子都能保持一顆好奇心，因為好奇心是我們創(chuàng)新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
教育時政心得體會初中篇五
教育時政是與教育息息相關(guān)的，它影響到每個人的學習、生活和工作。通過一段時間的學習和參加活動，我深刻地認識到教育時政的重要性和必要性，也有一些個人的體會和心得，現(xiàn)在，我來談一談自己的看法。
第一段：教育時政的背景和意義。
當前，教育匯入了信息化、全球化的大潮，教育改革與時俱進必須有良好的政治保障。教育時政是一個大課題，它既是教育發(fā)展的重要基石，也是推進國家現(xiàn)代化的助推器。教育時政關(guān)乎著學校管理、教師隊伍建設(shè)、課程改革、學生素質(zhì)評價等方方面面，更關(guān)乎國家大政方針及其實施效果，因此，加強教育時政的研究，建立正確認識和思維，為教育改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
將教育時政看作一個牽一發(fā)動全身、發(fā)展與進步的供給方向，就需要針對現(xiàn)實問題進行調(diào)研，提出理性的建議，協(xié)助制定政策與決策。同時，理性的教育政治觀與思維方式能讓我告別十年前的單純盼望，不再對改革抵觸，擁抱改革，增強對未來的信心和動力。
第三段：充分認識教育時政對我個人的貢獻。
教育時政政策的推進、落地，助力我等公民在很多方面更好地展開學習和發(fā)展。比如優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，引導青年學子更符合社會發(fā)展需要的專業(yè)及人才的培養(yǎng)計劃，促進教育公平等，將為全社會創(chuàng)造共同利益。因為教育解決的是未來的問題，那么我們應(yīng)當從現(xiàn)在開始思考，從現(xiàn)在開始行動，為自己的未來埋下一顆種子。
第四段：教育時政與校園教育的關(guān)系。
教育時政不僅僅影響著國家整體教育形態(tài)，也與每個學生息息相關(guān)。學校時政教育要成為宣傳產(chǎn)品，確保學生更好地了解時局、理解國家政策、掌握社會動態(tài)、了解各個行業(yè)狀況，并與課程和實踐緊密結(jié)合。與此同時，應(yīng)該注意時政教育順應(yīng)學生年齡、心理、認知和情感等特點，尤其要根據(jù)自身實際情況來開展。
第五段：留給自己的思考。
完美的教育時政，需要人人參與，每個公民都要有共同的責任，共同為完美的教育揮灑汗水。明白教育時政的重要性和對自己的貢獻，一開始就培養(yǎng)積極的思考和合適的行動，也是最重要的一步。沒有行動，交流就會落空，我們需要確保成效，才能勇敢地認為大局及個人所受益處。
教育時政心得體會初中篇六
今年年初(1月4日)，中國新華社播發(fā)了國務(wù)院溫家寶的署名文章《百年大計教育為本》的文章。文章說，“對目前社會反映義務(wù)教育中優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題，要找準癥結(jié)所在，提出解決問題的思路和措施”，“收入不公平會影響人的一時，但是教育不公平會影響人的一生”。
文章特別提到要關(guān)注農(nóng)村孩子受教育問題，“有個現(xiàn)象值得我們注意，過去我們上大學的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經(jīng)濟社會發(fā)展了，農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學的機會多了，但是他們上高職、上大學的比重卻下降了”。
溫家寶的這番講話再次充分顯示出其親民的風格。其任以來，無論從經(jīng)濟、社會和教育等改革方面，中國政府的政策一直在努力向社會的弱勢群體傾斜。但無論什么樣的政策，無論從制定到執(zhí)行，總會受到現(xiàn)存體制的制約。在教育改革問題上也是如此。
溫家寶的這番講話當是有感而發(fā)。這里提到了兩個不公平，一是收入不公平，二是教育不公平。但兩個不公平顯然具有相關(guān)性。再者，在任何社會，政府在解決這兩個不公平過程中負有不可推卸的責任。
過度消費與消費不足
實際上，中國的教育和中國的收入分配呈現(xiàn)出同樣一個模式。在收入分配領(lǐng)域，無須多說，中國的分布是少數(shù)人的過度消費和廣大弱勢群體的消費不足。
掌握中國大部分財富的少數(shù)人，他們的消費方式現(xiàn)在是盡人皆知，令很多老牌資本主義國家的富人也會自感不如。同時，廣大的弱勢群體，尤其是農(nóng)村人口和城市平民存在著消費嚴重不足的狀態(tài)。
很多人仍然處于不足溫飽階段。中國盡管在消除貧窮方面取得了很大的進步，但窮人的絕對人口數(shù)還是非常龐大。
很顯然，少數(shù)人過度消費與廣大弱勢群體的消費不足是今天中國建立全面消費社會的一個結(jié)構(gòu)性矛盾。無論是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是經(jīng)濟增長模式都是有利于財富向少數(shù)人轉(zhuǎn)移的。
在教育領(lǐng)域，不公平則表現(xiàn)在一些人的過度教育和另一些人的教育不足上。溫家寶這里所說的農(nóng)村孩子就是教育不足的一個最主要的群體。
從全國范圍來看，中國目前總?cè)丝谥薪^大多數(shù)人還是生活在農(nóng)村，或者還是農(nóng)村戶口，但城鄉(xiāng)大學生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世紀80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。
如同收入分配領(lǐng)域，教育不公也有很多原因。但在諸多原因中大多數(shù)還是和錢有關(guān)，就是和收入分配不公有關(guān)。
錢表現(xiàn)在兩個方面。一是農(nóng)民自己的收入過低，供應(yīng)不起其孩子的高中和大學的費用。這些年來，越來越多的農(nóng)村孩子盡管高考成績很好，但家里沒有錢提供給他們上大學。
第二個和錢相關(guān)的問題是政府對農(nóng)村教育投入嚴重不足。因為人才的流動性，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀教師往往會離開農(nóng)村流向比較富有的城市，這使得農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量大受影響，自然影響到農(nóng)村學生的高考成績。
很多年以來一直以教育產(chǎn)業(yè)化為目標的教育改革(盡管有關(guān)部門否認有這樣的政策)一直對農(nóng)村的小孩不利。越來越多的高中和大學已經(jīng)變成了一些人追求經(jīng)濟利益的工具。他們的對象是有錢有勢者，而非無錢無勢的農(nóng)村學生。
另外一些教育改革如高考對農(nóng)村學生的英文成績尤其是口語成績的要求，實際上是剝奪了農(nóng)村小孩的接受高等教育的權(quán)利。教育部門沒有盡到責任在農(nóng)村建立能夠提供學生生產(chǎn)一種產(chǎn)品的基礎(chǔ)設(shè)施，卻要求學生生產(chǎn)該種產(chǎn)品。這完全是教育官僚主義的結(jié)果。
巨大的社會政治代價
無論是教育過度和教育不足，都會有巨大的社會政治代價。先說教育過度問題。對中國的教育過度問題，筆者已經(jīng)論述過。就是說，培養(yǎng)出來的學生不能滿足和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，出現(xiàn)這樣一種情況，一方面是缺乏大量技術(shù)工人，另一方面是大學畢業(yè)生找不到工作。
且不說缺少技術(shù)工人對一個國家工業(yè)化和技術(shù)升級的制約，大量畢業(yè)生找不到工作就會對社會穩(wěn)定來說是個大問題。現(xiàn)在有關(guān)方面的主要方法是要把很大一部分學生留在學校，要他們繼續(xù)讀碩士研究生或博士研究生，但這樣做只是把壓力往后推一點。等到這些人畢業(yè)時，情況更會糟糕。
在任何社會，教育過度都會對社會穩(wěn)定產(chǎn)生負面影響。一個人在過度教育之后能夠做什么呢?過度教育在很大程度上意味著過度期待。
當過度期待不能得到滿足時，激進的行為就會自然產(chǎn)生。從這個角度來看，過度教育經(jīng)常培養(yǎng)的是運動家和革命家。正因為這樣，既使受市場影響很大的西方國家，也非常注意過度教育的問題。
在冷戰(zhàn)時期，一些國家為了抵制所謂的“共產(chǎn)主義運動”，也把注意力放在過度教育上，就是防止學生的過度教育。從另一個側(cè)面，防止過度教育，就是要為社會培養(yǎng)有用的人才，和社會經(jīng)濟發(fā)展階段相配合。
在另一端，教育不足也同樣有政治代價。如上面所說，在中國，教育不足主要發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)，也包括大量的農(nóng)民工人群中。
在這些群體中，教育不足一方面來自教育質(zhì)量問題。和城市相比，這些社會群體的孩子確少接收良好教育的基礎(chǔ)設(shè)施，導致成績不好，沒有資格上好的高中和大學。同樣重要的是這些社會群體的家庭財務(wù)問題。很多小孩的考試成績盡管非常好，但因為學費昂貴，失去了上高中和大學的機會。
沒有任何希望便只有怨恨
美國研究中國社會的學者羅珊(stanleyrosan)教授，在其研究中也注意到了教育不足的問題。在上世紀90年代之前，中國的教育費用不高。那個時候，盡管經(jīng)濟不像現(xiàn)在那樣發(fā)達，但廣大的農(nóng)村也能分配到一定的教育資源。
這個制度比較公正，其優(yōu)點是使人們相信，只要通過自己的勤奮努力，不管多么貧窮，總會取得成功。實際上，現(xiàn)在各個領(lǐng)域起到領(lǐng)軍作用的人正是那個時代的產(chǎn)物。
那一代人尋求“生命的意義”，盡管對社會不滿，但有理想改造社會。但新一代就很不一樣了。他們是教育產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果，金錢是他們的核心價值。
在現(xiàn)代中國，社會的流動和金錢的多少相關(guān)聯(lián)，而和自己的努力越來越不相關(guān)。“給我錢，我給你小孩找到上大學的路子”。這一代的很多人因此相信，錢而非自己的努力是通往成功的關(guān)鍵要素。
盡管人們對羅珊教授的觀察可以有不同的看法，但可以合理地認為，中國教育制度已經(jīng)失去了人才培養(yǎng)的功能。當學生的才智變得不那么重要的時候，教育制度就從精英培養(yǎng)演變成為精英淘汰制度。學校是個典型的地方，在這里人們競爭的應(yīng)當是才智，但現(xiàn)在卻變成了金錢的競爭。
那么對那些才智卓越、但貧于金錢的學生來說，他們會有怎樣的感受呢?當這個教育制度不能提供給他們?nèi)魏蜗Ｍ臅r候，他們只有怨恨。
在中國歷史上，正是這些深刻感受到社會不公平的基層知識者，帶頭起來改變歷史的發(fā)展。如果意識到，這個教育不足群體往往屬于消費不足群體時，問題就更為嚴重。
這也從另外一個側(cè)面說明了當今中國社會改革(社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生和教育等)對中國社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的重要性了。
教育時政心得體會初中篇七
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，教育時政也成為社會熱點。作為一名教育工作者，我積極學習和了解教育時政，深入體會其中的價值和意義。在日常的教育工作中，我也不斷提升自己，力求以家風高尚的姿態(tài)去影響和教育下一代。以下是我對教育時政家風的一些心得體會。
第一段：教育時政家風，以真誠為基礎(chǔ)
教育時政家風的核心是真誠，這是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的最基本品質(zhì)。真誠是與學生及家長建立良好關(guān)系的關(guān)鍵，也是進行教育工作的前提。只有通過真誠的心態(tài)面對學生，才能贏得他們的信任和尊重，從而更好地教育他們。同時，真誠的態(tài)度也能夠在家長和同事之間建立起有效的溝通和合作關(guān)系，為共同推動教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支持。
第二段：教育時政家風，以學習為動力
教育時政家風要求我們要不斷學習和掌握新的知識和技能。教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，我們必須跟上時代的步伐。通過學習，我們可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)于學生和社會。時政是我們了解國家政策方向的重要途徑，只有通過學習教育時政，我們才能更好地為學生提供有針對性的教育，為學校和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：教育時政家風，以責任為擔當
教育工作者肩負著培養(yǎng)下一代人的重任，教育事業(yè)需要我們付出更多的努力和責任。教育時政家風要求我們不僅要盡職盡責地完成教學任務(wù)，還要積極參與到教育政策的制定和實施中去。作為一名教師，我們要關(guān)注教育改革的方向和策略，積極參與教育教學改革的實踐，推動教育事業(yè)朝著更加科學、全面、可持續(xù)的方向發(fā)展。
第四段：教育時政家風，以公平為原則
教育時政家風要求我們以公平為原則，堅持公正的教育原則。公平是教育的靈魂，也是教育時政家風的基石。我們要關(guān)注不同地區(qū)、不同學校之間的教育資源差距，努力促進教育機會公平，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我們還要重視教育評價和選拔制度的公正性，減少不正當?shù)母偁幒徒逃Y源的浪費，讓每個學生都能享有公平的發(fā)展機會。
第五段：教育時政家風，以示范為作用
教育時政家風要求我們以身作則，以示范的方式去教育和引導學生。作為教育者，我們追求高尚的品格和良好的行為，努力成為學生心目中的榜樣。我們要注意言行舉止的規(guī)范，注重自身形象的塑造，以正面的影響去影響和教育學生。只有做到以身作則，我們才能真正影響學生，引導他們以正確的價值觀和行為準則去面對人生的挑戰(zhàn)，做出正確的選擇。
總而言之，教育時政家風是一種高尚的行為準則，要求我們在教育工作中始終保持真誠、學習、責任、公平和示范的姿態(tài)。只有以家風高尚的態(tài)度去面對教育事業(yè)，我們才能更好地履行自己的職責，推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生和社會做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇八
時代變遷，政治是社會生活中的重要組成部分，也是每個國家和每個人不可避免的問題。中學生作為未來的主人翁，更應(yīng)該關(guān)注時事新聞和國家政策，增強政治素養(yǎng)，做一個有擔當、有追求、有責任感的少年。在這篇文章中，我將分享我對于時政的一些心得體會。
二、關(guān)注時政，增強國家意識
作為一名中學生，在學習生活以外，關(guān)注時政是十分重要的。每日閱讀國內(nèi)外、綜合門類的新聞，可以開闊我們的視野，積累我們的知識，同時了解不同國家的現(xiàn)狀和化解紛爭的方式方法。例如最近，全球新冠病毒疫苗的研制和分配問題、香港特別行政區(qū)國安法的修訂和施行、我國外交關(guān)鍵談判的進展等等，這些都是我們不能忽視的時事熱點。而通過對這些話題的了解與研究，我們能夠不僅把握國內(nèi)外新聞發(fā)展潮流，同時也提升我們的文化和道德素養(yǎng)，增強我們的國家意識。
三、發(fā)聲關(guān)注，表達民意
對時政問題的了解，只是第一步。更重要的是，我們需要發(fā)表自己的看法，通過不同的途徑表達自己的觀點，關(guān)注民生大事，為現(xiàn)實問題貢獻力量。我們可以撰寫有關(guān)國內(nèi)外時事的文章、投稿給媒體、參與討論會議或走上街頭游行，用自己的聲音展示自己的主張和追求，也把民意傳達給決策者。這是一個發(fā)揮個人集體智慧、實踐個人公民權(quán)利的過程，增強我們關(guān)注現(xiàn)實、主動參與問題解決的能力。
四、注重宏觀穩(wěn)定，維護社會和諧
時政問題，往往伴隨著社會環(huán)境與政治穩(wěn)定的變化。中學生不僅要了解和關(guān)注時政，還要在學習、生活中做到心態(tài)穩(wěn)定、言行合規(guī)。不能盲目跟隨，不能為了自己的利益而損害整體利益，更不能違規(guī)違法、挑戰(zhàn)社會公序良俗。作為青少年的我們，要充分認識到自己的責任和地位，承擔起守護和平、維護穩(wěn)定的使命，尊重他人權(quán)利、預防和化解不必要的矛盾，讓社會維系和諧與安定。
五、個人素養(yǎng)的提升，社會進步的關(guān)鍵
最后，時政關(guān)注是個人素養(yǎng)提升，也是社會進步的關(guān)鍵所在。通過關(guān)注時政，積極表達、主動貢獻、以身作則，我們的言行和關(guān)注成為了推動社會進步的關(guān)鍵所在。我們成長的過程，注定與社會的發(fā)展息息相關(guān)。把關(guān)注時政貫穿到學習、生活和發(fā)展的各個方面，讓自己與社會密切相連，成為實現(xiàn)自我和推進社會進步的重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)：
時政關(guān)注不僅是一個宏觀的問題，也是每個中學生個人發(fā)展中實現(xiàn)自我和推進社會進步的關(guān)鍵所在。我們需要注重視角的轉(zhuǎn)變，開闊視野，了解不同的情況，以此來提升我們的社會責任感和政治知識，以期用我們的出色表現(xiàn)為社會做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇九
作為一個初中生活躍躍欲試，充滿激情與好奇心的胸懷，時政手寫課程是我學習過程中最能夠激起我的興趣的一門課程。通過長時間的學習與實踐，我逐漸領(lǐng)悟到時政手寫的重要性，深感這門課程對于培養(yǎng)我們的思考能力、提升我們的表達能力有著不可估量的價值。下面我將分享我的時政手寫心得體會，希望與大家一起探討，共同進步。
首先，時政手寫有助于拓寬我們的視野。在時政手寫的學習過程中，我們不僅了解到了國內(nèi)外的重大時事新聞、國家政策與社會動向，并且還有機會接觸到各種各樣的觀點與想法。這些信息的獲取，拓寬了我們的視野，使我們能夠更加深入地了解世界的發(fā)展與變化。在這個信息爆炸的時代，時政手寫課程為我們提供了一個更為全面和客觀的展望，使我們不再停留在狹隘的自我世界中，懂得關(guān)注社會他人的需求和思考。
其次，時政手寫有助于培養(yǎng)我們的思考能力。時政手寫不僅要求我們掌握相關(guān)的知識，還要求我們能夠從多個角度理解問題，形成獨立的見解和判斷。在平時的學習過程中，我們需要通過大量的閱讀分析，針對不同的觀點和立場進行思考。這樣的訓練使我們的思維能力得到了很大的提升。我們變得更加敏銳，更加善于觀察，更加善于分析問題。這種鍛煉對我們未來的學習和工作都會起到積極的推動作用。
再次，時政手寫有助于提升我們的表達能力。在時政手寫的學習過程中，我們不僅要了解相關(guān)知識，還需要將自己的觀點和判斷通過書寫表達出來。寫作是一種很好的表達方式，可以讓我們把思想和觀點清晰地表達出來。通過時政手寫的練習，我們不僅可以提高自己的語言表達能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和論證能力。這對我們今后的寫作和演講都是非常重要的。
之后，時政手寫有助于培養(yǎng)我們的判斷能力。時政手寫課程的學習，需要我們進行大量的信息篩選和分析，以形成自己獨立和準確的判斷。我們要學會辨別信息的真?zhèn)?，評估事物的利弊，從而做出正確的選擇。這樣的培養(yǎng)對我們的人生起著非常重要的作用。在未來的生活和工作中，我們會面臨各種各樣的選擇，只有具備了正確的判斷能力，才能夠在復雜的環(huán)境中做出明智的決策。
最后，時政手寫有助于加深我們對國家的認識與熱愛。通過時政手寫課程的學習，我們可以更好地了解國家的發(fā)展與變化，更加深刻地認識到我們國家面臨的機遇和挑戰(zhàn)。這樣的認識可以增強我們對國家的責任感和使命感，激發(fā)我們對國家的熱愛。我們會時刻關(guān)注國家的發(fā)展，積極主動地為國家的繁榮做出貢獻。
綜上所述，時政手寫是一門非常有價值的課程。通過長時間的學習與實踐，我越來越深刻地感受到時政手寫對于培養(yǎng)我們的思考能力、提升我們的表達能力、培養(yǎng)我們的判斷能力以及加深我們對國家的認識與熱愛的重要性。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們每個人都能在時政手寫的道路上走得更遠，為我們的國家建設(shè)和社會進步做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇十
當前，中國的教育事業(yè)正處于一個關(guān)鍵時期，隨著社會的發(fā)展和進步，對于教育領(lǐng)域的要求也越來越高，特別是近年來，隨著我國進入新時期，教育必須緊密跟上這個時代的潮流。本文計劃通過對新時期教育時政的分析，歸納和總結(jié)一些關(guān)于教育發(fā)展方向的心得和體會，展望中國教育在未來的發(fā)展趨勢和方向。
在新時期，教育政策和措施也發(fā)生了重大變化。教育主管部門迅速行動起來，提出了許多教育發(fā)展的方向，例如“素質(zhì)教育”，“普及高中階段教育”，“新課改”，“全面實施素質(zhì)教育工程”，“教育公平”等，這些政策和措施的目的是提高教育的質(zhì)量和公平性，同時推動教育的發(fā)展，我們也能從新政策中感受到國家對于教育事業(yè)的重視程度。
第三段：高質(zhì)量教育和創(chuàng)新教學。
教育最終的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而優(yōu)秀的人才必須具備高質(zhì)量的教育。高質(zhì)量的教育需要注重學生的素質(zhì)和能力的全面提升。在這方面，我們需要采用一系列新型的教育方法和方式，尤其是創(chuàng)新教學的方法。創(chuàng)新教學主要是實施以學生為主體、以能力培養(yǎng)為目標、以實踐為主線的教學方式。這種教學方式可以增強學生的動手能力和實踐能力，促進思維和創(chuàng)新能力的提升。
第四段：全民教育和教師素養(yǎng)提升。
教育事業(yè)是一項大事業(yè)，國家需要全力以赴的投入，用全國人民的力量促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。特別是在實現(xiàn)教育公平，促進高質(zhì)量教育方面，需要全民教育的推進。教師也是整個教育工作中的重要力量。因此，教師素養(yǎng)的提升也是必不可少的。要提升教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)教師的多種能力，鼓勵教師多方面的探索，不斷創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
新時期教育時政在推動教育事業(yè)的發(fā)展方面起到了重要的作用，我們應(yīng)該把握時代的機遇，跟上時代的步伐，積極推進教育事業(yè)的發(fā)展，努力促進全面而持續(xù)的教育繁榮。但是，發(fā)展教育事業(yè)必須注意堅持以人為本的原則，注重學生的實際需求和實際情況，推進行業(yè)調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境，以期讓學生有更加全面而優(yōu)質(zhì)的教育。
教育時政心得體會初中篇十一
時政手寫作為一種對時事和政治的書寫方式，已經(jīng)成為了初中學生們的必修課程。在這個過程中，我通過不斷的學習和實踐，深刻體會到了時政手寫的重要性以及對我自己的積極影響。在這篇文章中，我將分五個方面來談?wù)勎覍r政手寫的心得體會。
時政手寫第一次給我留下了深刻的印象。在初中的時候，我們班上開始了時政手寫的課程。我第一次拿起筆，在紙上認真地寫下了對時政事件的思考和觀點。這種書寫方式不同于以往的寫作，需要我們緊跟時事，做到及時掌握新聞動態(tài)。通過這樣的實踐，我逐漸對時政有了更深入的了解，并學會了如何從多個角度去思考和分析觀點。時政手寫讓我在寫作的過程中不僅關(guān)注語言表達，還注重對新聞事件的理解和解讀。
時政手寫培養(yǎng)了我細致入微的觀察力。在時政手寫過程中，我不斷地收集和分析各類新聞資料，關(guān)注國內(nèi)外的時事動態(tài)。這讓我對世界的認識更加宏觀，也讓我能夠更好地了解社會、國家的發(fā)展。同時，時政手寫讓我學會了辨別媒體信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)了我的思辨和辯證能力。我逐漸學會了獨立思考，不再盲目接受信息，而是通過分析和比較不同的觀點，形成自己的獨特觀點。這種觀察力的培養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
時政手寫還鍛煉了我的文字表達能力。通過時政手寫，我學會了如何用簡潔清晰的語言，把復雜的觀點表達出來。以往我總是感覺寫作難度很大，經(jīng)常在找不到合適的詞匯和句子時卡殼。而時政手寫讓我不斷地去思考和總結(jié)如何用簡潔準確的語言表達自己的觀點。這種訓練提高了我寫作的速度和準確性，也讓我在其他科目的寫作上受益匪淺。
時政手寫帶給了我自信和認真的態(tài)度。每次寫時政手寫的時候，我都會付出很多時間和精力進行準備和研究。這種認真的態(tài)度來自于對知識的尊重和崇敬。而當我看到自己的手寫作品被老師和同學們贊賞，我感到了自豪和滿足。這種成就感讓我更加自信和堅定地學習時政知識。同時，時政手寫還讓我對社會問題和世界負責任的態(tài)度更加堅定。我深知自己是新時代的接班人，將來要為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，時政手寫對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。它讓我關(guān)注時事，培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，提高了我的文字表達能力，同時還帶給了我自信和認真的態(tài)度。我相信，這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。因此，我會繼續(xù)堅持時政手寫，努力提高自己的水平，為我的未來做好準備。
教育時政心得體會初中篇十二
作為幼兒教育的從業(yè)者，我們時刻關(guān)注教育時政的最新動態(tài)，以確保我們能夠為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。在參與教育時政中的經(jīng)驗，使我深入體會到教育對于孩子們的重要性，并領(lǐng)悟到教育與時政密切相關(guān)的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
第一段：教育，連接人生的紐帶。
教育是一根連接人生的紐帶，它將幼兒時期的腳步與成年時期的未來串聯(lián)在一起。在教育時政中，我看到了對幼兒教育的不斷投入和改善。教育時政的政策和措施，旨在提高幼兒教育的質(zhì)量和效果，確保每個孩子都能得到公平的教育機會。這種堅持不懈的努力讓我深感教育的重要性，鼓舞著我為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境。
第二段：理解時政，加深教育的深入。
教育是與時俱進的，與時政密切相關(guān)。了解和理解時政，對于我們提供與時俱進的教育至關(guān)重要。通過參與教育時政，我了解到教育領(lǐng)域的最新趨勢、政策和問題。這些信息不僅僅幫助我更好地管理幼兒教育，還能夠幫助我更好地處理幼兒的問題和需求。時政參與也為我提供了實時的資源和教材，使我能夠給幼兒提供最新的知識和信息。
第三段：時政與德育的結(jié)合。
德育是幼兒教育的重要組成部分，它培養(yǎng)孩子們成為道德良好、社會責任感強的公民。在教育時政中，我發(fā)現(xiàn)時政與德育有著密切的聯(lián)系。通過時政活動，幼兒能夠?qū)W習到很多關(guān)于公民責任和社會議題的知識，激發(fā)他們對這些問題的思考和討論。這種結(jié)合能夠培養(yǎng)幼兒的思辨能力和社會意識，為他們的成長奠定良好基礎(chǔ)。
第四段：社會參與與實踐能力的培養(yǎng)。
參與教育時政活動，不僅僅是為了了解和理解政策，更是為了培養(yǎng)幼兒的社會參與和實踐能力。通過參與各種時政活動，如模擬市民議會，社區(qū)項目等，幼兒能夠親身體驗到社會的運作和議事過程，并發(fā)展出自己的語言表達能力和合作能力。這些實踐體驗為幼兒的將來掌握社會技能和參與社會活動打下基礎(chǔ)。
第五段：成為改變的力量。
我們從事幼兒教育的人，不僅僅是教育者，更是改變者。通過教育時政的參與，我們可以成為改變的力量。我們能夠通過推動政策改革和教育創(chuàng)新，為幼兒提供更好的教育機會和環(huán)境。我們能夠通過培養(yǎng)健全的思維和正確的價值觀，塑造出一個更加公正和美好的社會。
總結(jié)：
教育時政對于幼兒教育的重要性不言而喻。通過參與教育時政，我們能夠更加深入地理解教育的重要性和時政的影響。時政參與不僅僅是了解政策，更是培養(yǎng)幼兒的社會參與和實踐能力的一個重要途徑。作為教育者，我們應(yīng)將教育時政作為自己工作的一部分，并努力為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境，成為改變的力量。
教育時政心得體會初中篇十三
師德教育是當今社會不可忽視的重要議題之一。無論是國家層面、學校層面還是家庭層面，都需要積極推進師德教育的深入開展。時政作為教育的重要組成部分，對于師德教育的推進起著重要的引領(lǐng)作用。本文將結(jié)合時政的相關(guān)內(nèi)容，探討師德教育的目標與意義、存在的問題以及解決問題的途徑與方法，進而提出對于師德教育的一些個人心得體會。
首先，作為一名教師，無論是從事教育工作的初衷還是實際行動，師德教育都是其核心目標之一。時政則為師德教育提供了更為寬廣的舞臺，通過關(guān)注時政，教師能夠更好地把握社會發(fā)展的趨勢和方向，從而更好地指導學生的成長。同時，時政作為教材的一部分，也可以幫助教師在課堂教學中進行有針對性的引導，培養(yǎng)學生的國家觀念和社會責任感。因此，師德教育與時政的結(jié)合對于教師和學生的發(fā)展都具有重要意義。
然而，在實際的師德教育過程中，也存在著諸多問題。首先是師德教育理論與實際相脫節(jié)的問題。許多教師在專業(yè)培訓中接觸到一些理論知識，但在實際工作中卻往往無法找到切實可行的方法來解決具體問題。其次，師德教育缺乏及時有效的督導和評估機制。雖然大部分學校都設(shè)置了師德評優(yōu)與獎懲的制度，但具體的實施情況卻并不理想。很多教師將注意力更多地放在提高學術(shù)水平和教學效果上，對于師德的重視程度不高。最后，師德教育的培訓渠道和方式也亟需改進。目前的培訓往往存在一成不變的模式，缺乏針對性和科學性，導致教師學習積極性不高。
針對上述問題，我們可以從多個方面著手解決。首先，建立起師德教育理論與實踐相結(jié)合的橋梁。不僅要傳達理論知識，還需要引導教師將其運用于實際工作中，解決實際問題。其次，建立起有效的師德考核機制。通過制定科學合理的師德評估指標，激勵教師提升師德水平。同時，建立師德督導機制，開展定期的師德檢查。最后，改進師德教育的培訓方式?？梢砸牖ヂ?lián)網(wǎng)+教育的思維，開設(shè)在線培訓課程，為教師提供豐富多樣的學習資源。此外，可以組織師德教育專家進行針對性的培訓，幫助教師解決實際問題。
在進行師德教育時，我個人有一些心得體會。首先，教師應(yīng)該時刻強調(diào)自己的職業(yè)責任感與社會責任感。作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命，必須時刻保持敬業(yè)、認真負責的態(tài)度。其次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。時政是教育的重要組成部分，了解時事動態(tài)對于教師來說是必備的能力之一。因此，要積極主動地關(guān)注時政、學習時政，提升自己的專業(yè)水平。最后，教師要注重與學生的溝通與引導。通過與學生的互動，我們才能更好地了解學生的需求與問題，并及時給予幫助和指導。
綜上所述，師德教育與時政的密切結(jié)合對于教育工作的推進十分重要。面對存在的問題，我們應(yīng)該積極思考和探索解決的方法與途徑。個人作為一名教師，也應(yīng)該始終保持對師德教育的關(guān)注與思考，不斷提升自己的師德水平和教育能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生而努力。
教育時政心得體會初中篇十四
近年來，隨著社會進步和教育水平的提高，師德教育愈發(fā)受到重視。作為一名教師，師德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對個人和社會都具有重要意義。時政作為緊密聯(lián)系著人民群眾生活的一個重要方面，在師德教育中起到了非常重要的作用。通過對時政的學習和思考，我深深體會到了時政對師德教育的積極影響和師德教育對時政的重要意義。
首先，時政對師德教育有著重要影響。時政既是社會發(fā)展的晴雨表，也是教育教學活動的重要組成部分。時政教育不僅可以幫助教師了解國家方針政策、學科發(fā)展動態(tài)等信息，還能增強教師的社會責任感和使命感。今年以來，我國教育改革的一系列舉措，如高考綜合素質(zhì)評價改革、教育公平問題等都是熱議的時政話題，通過深入了解時政，我對教育的改革和發(fā)展有了更加深刻的認識，也使我更加明白了自身的責任和使命。
其次，師德教育對時政的重要意義不可忽視。作為一名教師，時政素養(yǎng)的提升有助于我們更好地履行自己的教學職責。時政教育可以幫助我們了解社會問題和熱點事件，幫助我們更好地指導學生，提高教學質(zhì)量。例如，近年來網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，通過時政教育，我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，作為一名語文教師，我可以通過時事教育，啟發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，引導他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自我保護能力。
另外，師德教育與時政互相促進，相得益彰。時政教育可以提高師德教育的針對性和實效性。時政教育的內(nèi)容豐富多樣，包括經(jīng)濟、政治、科技、文化等各個領(lǐng)域，正是這種豐富性使得時政教育得以貼近教師生活和工作實際，能夠針對性地指導教師工作。而師德教育作為一種職業(yè)倫理的培養(yǎng)，強調(diào)教師的職業(yè)道德和教育理念，通過對時政的學習與思考，我們可以將自身職業(yè)行為與社會價值觀進行深度融合，更好地履行自己的社會責任。
最后，時政對師德教育的重要性需要得到更大的重視。目前，師德教育在教育領(lǐng)域不斷推廣，但與之相比，時政教育的實施力度還不夠。時政教育應(yīng)該成為師德教育的重要組成部分，通過加強時政教育，使師德教育更貼近教師實際，更加生動具體，促進教師素養(yǎng)的全面提升。此外，還應(yīng)該建立健全師德評價機制，通過考核、獎懲等方式，持續(xù)關(guān)注教師的師德修養(yǎng)，推動師德教育的深入開展。
綜上所述，師德教育與時政教育相輔相成，互相促進。時政教育提高了師德教育的實效性和針對性，而師德教育則賦予時政教育以深層次的內(nèi)涵和時代責任。只有通過不斷提高自身素養(yǎng)，加強時政與師德教育的結(jié)合，我們才能成為一名真正合格的教師，為學生和社會做出更多的貢獻。
教育時政心得體會初中篇十五
近年來，我國高度重視師德教育的推進與落實，并在時政輿論中加大對師德建設(shè)的關(guān)注。作為一名教師，時間緊任務(wù)重，但我們不能忘記時刻關(guān)注國家的時政動態(tài)，并將其與我們的師德教育相結(jié)合。通過師德教育與時政的結(jié)合，我有了以下一些心得和體會。
首先，師德教育需要與時政相結(jié)合。時政就是時事政治的簡稱，是指社會熱點、重大新聞等與政治有關(guān)的事情。我們要了解時政，才能更好地把握社會發(fā)展的動向、了解國家政策的更新和變化。只有了解時政，我們才能在課堂上給學生更多的知識，更好地解析背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的思考能力和判斷力。師德教育應(yīng)該緊密關(guān)注時政的發(fā)展，并將這些內(nèi)容融入到我們的教學中去。
其次，時政給予師德教育提供了更好的示范與引導。時政是時代發(fā)展的縮影，它能夠反映國家的整體素質(zhì)和社會風貌。時政中的先進典型和道德楷模，為我們樹立起了可供借鑒的好榜樣。我們可以通過教學案例、講解剪報、組織講座等形式，向?qū)W生展示時政中的好人好事，培養(yǎng)他們學習先進思想和道德品質(zhì)。時政中的不良風氣和深層問題，也可以作為我們師德教育的警示與反面教材，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀。
再次，時政驅(qū)動師德教育聚焦社會熱點問題。時政關(guān)注社會熱點，教育功能是它的重要組成部分。當我們關(guān)注時政，就能更好地把社會熱點問題融入師德教育中。比如，當前社會關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)言論暴力、家庭教育、青少年的教育問題等，都是可以通過師德教育來引導和解決的。時政作為高頻熱點，需要我們持續(xù)關(guān)注和研究，將其融入我們的師德教育內(nèi)容，使其更加貼近學生的現(xiàn)實生活，更有針對性地滿足學生的成長需求。
此外，時政促進師德教育的深入思考和提升。師德教育需要不斷反思、改進和完善，使教師能夠提高自身道德素質(zhì)和專業(yè)水平。而時政作為一個動態(tài)的過程，提供了豐富的思考材料和參照標準。通過關(guān)注時政，我們可以從中獲取各種問題的討論和思考，進一步增強我們的深度思考能力。同時，時政中的國家政策和改革措施，也為我們提供了一個鍛煉自身素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的機會。師德教育需要將自身的觀念和態(tài)度與時政結(jié)合起來，才能真正達到提升自身的目標。
綜上所述，師德教育與時政密不可分，兩者相互促進、相互依存。關(guān)注時政既有助于我們更好地教育學生，也有助于自身的成長和提升。作為一名教師，我們要加強對時政的了解，與之融為一體，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和教育能力，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇一
11月，我有幸參加了第二十四期中學校長培訓班的理論學習，短短的十天時間里，用心的聆聽了各位專家老師的精彩講解和校長們的現(xiàn)身說法，使我受益匪淺。各位專家與校長們的理念指引與實踐經(jīng)驗猶如一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生無數(shù)的沖動。如何將這十天的所學所感運用于工作實踐中，是我在培訓后一直在思考的事情，下面就近段時間的工作與感悟與各位進行交流。
學生的成長除了要有良好的`家庭教育環(huán)境和學校老師的精心培養(yǎng)之外，優(yōu)美、濃厚的校園文化氛圍對學生品格的形成、行為的養(yǎng)成具有積極的作用。
因為我們是農(nóng)村中小學校，各方面的條件相對較為薄弱，因此根據(jù)實際情況，以校園文化建設(shè)為抓手，我們開設(shè)了理念引領(lǐng)、校園圍墻文化、班級文化、走廊文化等板塊，并且進行了精心的布置，讓學生進入校園就能時時受到美的熏陶，體驗到文化的魅力。首先我們確立了“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，把它作為一切工作的出發(fā)點與終極目標。為此我們提出每個學年教給學生八種文明行為好習慣，力爭用六年的時間給學生五十種好習慣，讓好習慣成為學生未來社會生存的一種素質(zhì)與能力，讓好習慣助學生擁有好人生;為了更好地做好理念引領(lǐng)，我們又創(chuàng)辦了校報，給廣大師生提供了交流思想、展示才能的平臺，收到了良好的效果。其次，充分利用好校園四周的圍墻，我們設(shè)置了養(yǎng)成教育主題墻、體育墻、德育教育專題墻等板塊。學生行走于校園之中，時時、處處都能感受到文化的氣息，能領(lǐng)悟到三字經(jīng)、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的魅力。我們的目標是，變簡單的說教變?yōu)闊o聲的影響，讓校園的每面墻壁會說話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學生的成長搭建一個健康、溫馨的樂園。
大課間體育活動是近年來在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種新的學校體育活動形式。由于它活動時間長，內(nèi)容豐富，組織形式靈活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實效顯著。學生通過這樣的大課間活動，其體育技能、身體素質(zhì)和心理品質(zhì)也逐漸得以提高。
學校致力于營造濃厚地健身氛圍，構(gòu)建了大課間體育活動良好的運行機制，力求讓“每天鍛煉一小時”常態(tài)化，培養(yǎng)師生自覺鍛煉的習慣，努力打造快樂的陽光校園。在立足校本的基礎(chǔ)上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長繩、短繩、踢毽子、長跑等活動溶入課間活動，整體規(guī)劃我校大課間活動的內(nèi)容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構(gòu)建出校本體育課程---“快樂大課間”。
經(jīng)過一段時間的開展，收到了明顯的實效。特別是跳繩活動簡便易行，鍛煉有實效，每天上下午都安排跳繩活動，在五分鐘的跳繩中，根據(jù)音樂的變化，時而速度跳繩，時而兩人協(xié)同跳繩，時而花式跳繩，整個操場繩起繩落，學生像一個個上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、后飛、編花等樣式令人眼花繚亂、目不暇接。
大課間活動不僅增強了學生的體質(zhì)，也提升了教師的體質(zhì)，改善了師生的關(guān)系，使校園更加和諧，因為在我校的大課間活動中，教師始終和學生一起共同參與活動，相互溝通，在角色的轉(zhuǎn)換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發(fā)展，共同成長，體現(xiàn)出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽光的心態(tài)。
盡管在短短的兩個月時間里，我的工作沒有做出太大的實績，教育理論也沒有上深到一定的高度，但以上是我在接受培訓后著手開展的點滴工作，在工作中我實實在在的付出著、感悟著、快樂著!
教育時政心得體會初中篇二
剛參加工作時，我認為“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞――“課改”，回首我們xx縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實踐和探索，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與激動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關(guān)于我的教學故事呢！下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會吧。
記得剛踏入教師行列時，我是在村小學教學的，對教學一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學生聽就行，一塊黑板一只粉筆一張嘴巴講到底就能上好課。”這樣的教學思想一直跟隨了我?guī)啄?。但是隨著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立即覺得自己老一套的教學方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教育了。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學思想，教師要迅速進行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織指導合作者；學生也要從原來知識的被動接受者，變成學習過程的主導者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學培訓等，通過參加這些培訓，使我更進一步認識到：以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學生一步步地跟著學習，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學生的學習以自主合作探究討論為主，教師也就更多地成為學習情境的創(chuàng)設(shè)者組織者和學生學習活動的參與者促進者。在課堂教學中，以小組合作探究的方式教學，更好的體現(xiàn)這一課改理念。
在這一過程中教師還應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學中，教師要關(guān)注學困生，多提問這些學困生，給他們創(chuàng)造學習的機會，努力讓每一位學生都參與到學習中，體驗學習的快樂。
1“慧眼識泰山”――課堂上要有一雙慧眼。
當好一名小學老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關(guān)注學生的學習情況（了解學情），觀察學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)自己的觀察隨時按需進行指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的`。此時，作為指導教師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會影響學生的學習高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。
2“學得方法，受益終生”――做好學習指導。
（1）獎勵誘惑，激勵學習。
課堂上學生的學習，指導教師要根據(jù)學生的學習情況進行激勵指導。比如，這個學生的坐姿有進步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導，這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時，沒有摸索出低年級的孩子的特點，因此課堂上學習氛圍不活躍，教學效果不佳。一次我有幸參加xx縣舉辦的“小學低年級教學管理工作會議”，聆聽了縣第一小學甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿?；貋砗笪揖驮趯W習園地后面制作了班級“成長果園”，每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學生在學校里的學習和生活表現(xiàn)好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統(tǒng)計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法后，學生的課堂紀律很好，學習的興趣更高了。因此，我總結(jié)出：低年級的學生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚的話語，適當?shù)臅r候要給予物質(zhì)上的獎勵，只有舍得付出，才會有回報。
（2）“授之與魚不如授之與漁”――學法指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學生還是不懂，我都不知道怎么教了。”其實最重要的學習莫過于方法的學習。教師在課堂上講得再精彩，學生沒能掌握方法，一切的教學都是白費的，即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導，要教會學生根據(jù)字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。
3“養(yǎng)兵千日，用兵一時”――嚴抓學生檢測關(guān)。
學生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學習任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決嚴把學生過關(guān)訓練。對學習困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著教育的改革，我們學校在教學設(shè)施的配備上加大投入，實現(xiàn)了每個教室都配備多媒體教學設(shè)備的目標，學生通過多媒體開拓了視野，學習興趣有了明顯的變化，學習的動力和積極性都在提高。孩子通過自主合作討論，再通過以學定教以考定學的教學理念，學得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學生在完成自己計劃內(nèi)的學習后，便會找出更多的課外知識，練習題等之類的進行補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……為了學生成績的共同提高，我還實行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學習，優(yōu)生做差生的學習表率，平時檢查差生的作業(yè)及學習情況，優(yōu)生做老師的小助手，督促檢查差生的學習，達到共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學改革，使我明白了兩點：把學生教會不如讓學生學會；教給學生知識不如教給學生方法和能力。教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學中也存在一些問題，學生自主學習時有個別學生不夠自覺，個別學生的學習習慣還有待改正，學生的學習問題各不相同，在指導時有點力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領(lǐng)未來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應(yīng)社會的不斷進步，個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。
教育時政心得體會初中篇三
作為一個初中生，教育對于我們來說是非常關(guān)鍵的。在初中的學習經(jīng)歷中，我積累了許多有關(guān)教育方面的心得體會。以下是我個人對于初中教育的心得體會：
第一段：教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
在初中教育過程中，我發(fā)現(xiàn)許多老師注重的是鼓勵學生有創(chuàng)意的思考。本地州的教育依舊是著重培養(yǎng)學生的記憶力，但作為一名初中生，我認為注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維能力才是更好的教育方式。例如，我們學習了數(shù)學、古代史、文學和科學知識。但在許多時候我們被要求自己提出問題和解決方案。這種教育方式使我們積累了更廣闊的知識和以新穎的方式解決問題的能力，使得我們更加自主和自由地學習。
第二段：老師與學生的有效溝通是關(guān)鍵
在我的初中教育經(jīng)歷中，溝通是一個非常重要的方面。溝通不僅限于老師和學生之間，也包括學生之間。溝通能夠激發(fā)更多想法和解決問題的新方式。老師應(yīng)該嘗試讓每個學生對他們的教育收獲感到滿意。老師應(yīng)該好好地回應(yīng)學生的問題和建議，使學生們感到自己的想法和聲音是被接受的。這激勵了學生們提出問題，嘗試新的思路等。
第三段：教育應(yīng)該是興趣導向
在我的學習生涯中，我發(fā)現(xiàn)興趣導向的教育更容易促進學生學習，而針對學生不感興趣的教材往往會成為大眾失去興趣的根源。學生對他們在學校的課程持續(xù)感到興奮和感到成就感的最好的方法是讓他們通過學習內(nèi)容和活動發(fā)現(xiàn)他們的興趣。在我們的學校里面，擁有各式各樣的選修課程、俱樂部以及社團等大量的活動，能夠幫助我全面了解自己的興趣并且樂于參加這些活動，使我在學校生活及學習中感到輕松愉快。
第四段：教育應(yīng)該平等、多元、包容
在我看來，教育應(yīng)該貫徹平等、多元以及包容的理念。學校應(yīng)該尊重所有的學生、教師，而不是只關(guān)注少數(shù)的學生。學生來自不同的家庭、環(huán)境和社交圈，教育應(yīng)該普及為學生們提供平等的機會和資源。教育不僅應(yīng)以文化，種族，性別，性取向等背景差異為盼，而且應(yīng)該鼓勵學生了解和接納他人的背景以發(fā)展自身的背景，尊重不同的觀點以發(fā)展自己的價值觀。
第五段：成績不是一切
對于學生成績而言，往往是家長以及老師們最為關(guān)注的焦點。但是在實踐中，只注重成績卻無法從根本上培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和專注力。實踐表明，多角度實現(xiàn)對于學習的認識可以真正有效地激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)驅(qū)力。因此，對于初中教育而言，成績只是一個標準，學校需要重視和引導學生的非學業(yè)興趣、愛好，并為學生提供相應(yīng)的機會和資源，以全方位地培養(yǎng)學生，以真正實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。
總之，初中的教育經(jīng)歷讓我有機會保持積極地學習態(tài)度，自我發(fā)現(xiàn)興趣并且在有機會的情況下著重學習自己感興趣的領(lǐng)域。對于初中教育而言，不僅是學科，及全面的發(fā)展比賽也至關(guān)重要。在有機會的情況下，學校應(yīng)該鼓勵學生參加日常教育中的課外活動、社團組織與比賽等，以提高學生的綜合素養(yǎng)，這樣能夠有助于他們進入在生活中不同的領(lǐng)域取得遠景更高的成功。
教育時政心得體會初中篇四
我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？就簡單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！薄安灰?00分！”這句看似教唆青少年不求上進的話，卻是已故著名數(shù)學家陳省身先生多年前給中國科技大學少年班的一句題詞。中國科技大學前任校長朱清時先生理解這句話的含義是，少年班的學生做學問，掌握精髓要義，考個七八十分就可以了，不要為了考100分而在細枝末節(jié)上浪費時間?！安灰?00分！”這句話實在值得家長、學校和社會思考。因此，我認為在中學階段，知識并不是主要的，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，比教會他們知識更重要。因此，中學教育必須在孩子的習慣培養(yǎng)上下功夫，讓孩子從小擁有良好的習慣。
寫一手漂亮的字，是每一個人的心愿，也是每個現(xiàn)代人步入社會的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書法可以享受加分的獎勵；工作求職，一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無形中贏得優(yōu)勢，也許就此便能改變?nèi)说囊簧??！叭松斆鲗懽质肌?，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中中學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。”具體到中學生來說，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國家新課程標準對中學生書寫的統(tǒng)一要求。練習寫字，要從小開始，從一寫字的時候開始練起，中學階段尤為重要，要讓孩子從中學開始練就一手好字。
讓孩子贏在起跑線上，最有效的`途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香浸潤童年。在中學階段，要想讓孩子多讀書，就必須讓孩子對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學校與家長要在中學階段，培養(yǎng)孩子濃厚的讀書興趣，讓讀書伴隨孩子的一生。
兒童時期，正是語言發(fā)展的黃金時期。在中學階段，孩子們的模仿能力很強，學校要創(chuàng)造學習普通話的良好氛圍，讓孩子說一口標準的普通話。賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時候?qū)W會的語言，會伴隨其一生，孩子在兒童時期說好了普通話，那他在未來社會的交流中會占盡先機。
學習外語的年齡問題早已受到人們的注意。根據(jù)科學研究，人類語言學習有一個關(guān)鍵期。錯過了這個時期，語言學習就會很困難。中學階段，正是孩子們學習外語的關(guān)鍵時期。作為教育部門，應(yīng)該抓住孩子們的語言發(fā)展關(guān)鍵期，營造良好的學習氛圍，讓孩子充分學習一門外語，并對外語形成濃厚的學習興趣。
小時候，孩子們都愛問個為什么。正是由于千萬個為什么，孩子們認識了大千世界。在接受學校教育的過程中，可能是對事物的認識多了，也可能是標準化的答案太多了，孩子們沒有了為什么，沒有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著自己的好奇心，無論是見到什么事物，也無論是新的還是舊的，他們都會努力地深思，正是這樣，才會有許許多多的創(chuàng)新，才會誕生一個又一個科學家。一個沒有好奇心的人是沒有未來的，中學階段要精心呵護孩子們的每一次提問，讓每一個孩子都能保持一顆好奇心，因為好奇心是我們創(chuàng)新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
教育時政心得體會初中篇五
教育時政是與教育息息相關(guān)的，它影響到每個人的學習、生活和工作。通過一段時間的學習和參加活動，我深刻地認識到教育時政的重要性和必要性，也有一些個人的體會和心得，現(xiàn)在，我來談一談自己的看法。
第一段：教育時政的背景和意義。
當前，教育匯入了信息化、全球化的大潮，教育改革與時俱進必須有良好的政治保障。教育時政是一個大課題，它既是教育發(fā)展的重要基石，也是推進國家現(xiàn)代化的助推器。教育時政關(guān)乎著學校管理、教師隊伍建設(shè)、課程改革、學生素質(zhì)評價等方方面面，更關(guān)乎國家大政方針及其實施效果，因此，加強教育時政的研究，建立正確認識和思維，為教育改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
將教育時政看作一個牽一發(fā)動全身、發(fā)展與進步的供給方向，就需要針對現(xiàn)實問題進行調(diào)研，提出理性的建議，協(xié)助制定政策與決策。同時，理性的教育政治觀與思維方式能讓我告別十年前的單純盼望，不再對改革抵觸，擁抱改革，增強對未來的信心和動力。
第三段：充分認識教育時政對我個人的貢獻。
教育時政政策的推進、落地，助力我等公民在很多方面更好地展開學習和發(fā)展。比如優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，引導青年學子更符合社會發(fā)展需要的專業(yè)及人才的培養(yǎng)計劃，促進教育公平等，將為全社會創(chuàng)造共同利益。因為教育解決的是未來的問題，那么我們應(yīng)當從現(xiàn)在開始思考，從現(xiàn)在開始行動，為自己的未來埋下一顆種子。
第四段：教育時政與校園教育的關(guān)系。
教育時政不僅僅影響著國家整體教育形態(tài)，也與每個學生息息相關(guān)。學校時政教育要成為宣傳產(chǎn)品，確保學生更好地了解時局、理解國家政策、掌握社會動態(tài)、了解各個行業(yè)狀況，并與課程和實踐緊密結(jié)合。與此同時，應(yīng)該注意時政教育順應(yīng)學生年齡、心理、認知和情感等特點，尤其要根據(jù)自身實際情況來開展。
第五段：留給自己的思考。
完美的教育時政，需要人人參與，每個公民都要有共同的責任，共同為完美的教育揮灑汗水。明白教育時政的重要性和對自己的貢獻，一開始就培養(yǎng)積極的思考和合適的行動，也是最重要的一步。沒有行動，交流就會落空，我們需要確保成效，才能勇敢地認為大局及個人所受益處。
教育時政心得體會初中篇六
今年年初(1月4日)，中國新華社播發(fā)了國務(wù)院溫家寶的署名文章《百年大計教育為本》的文章。文章說，“對目前社會反映義務(wù)教育中優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題，要找準癥結(jié)所在，提出解決問題的思路和措施”，“收入不公平會影響人的一時，但是教育不公平會影響人的一生”。
文章特別提到要關(guān)注農(nóng)村孩子受教育問題，“有個現(xiàn)象值得我們注意，過去我們上大學的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經(jīng)濟社會發(fā)展了，農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學的機會多了，但是他們上高職、上大學的比重卻下降了”。
溫家寶的這番講話再次充分顯示出其親民的風格。其任以來，無論從經(jīng)濟、社會和教育等改革方面，中國政府的政策一直在努力向社會的弱勢群體傾斜。但無論什么樣的政策，無論從制定到執(zhí)行，總會受到現(xiàn)存體制的制約。在教育改革問題上也是如此。
溫家寶的這番講話當是有感而發(fā)。這里提到了兩個不公平，一是收入不公平，二是教育不公平。但兩個不公平顯然具有相關(guān)性。再者，在任何社會，政府在解決這兩個不公平過程中負有不可推卸的責任。
過度消費與消費不足
實際上，中國的教育和中國的收入分配呈現(xiàn)出同樣一個模式。在收入分配領(lǐng)域，無須多說，中國的分布是少數(shù)人的過度消費和廣大弱勢群體的消費不足。
掌握中國大部分財富的少數(shù)人，他們的消費方式現(xiàn)在是盡人皆知，令很多老牌資本主義國家的富人也會自感不如。同時，廣大的弱勢群體，尤其是農(nóng)村人口和城市平民存在著消費嚴重不足的狀態(tài)。
很多人仍然處于不足溫飽階段。中國盡管在消除貧窮方面取得了很大的進步，但窮人的絕對人口數(shù)還是非常龐大。
很顯然，少數(shù)人過度消費與廣大弱勢群體的消費不足是今天中國建立全面消費社會的一個結(jié)構(gòu)性矛盾。無論是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是經(jīng)濟增長模式都是有利于財富向少數(shù)人轉(zhuǎn)移的。
在教育領(lǐng)域，不公平則表現(xiàn)在一些人的過度教育和另一些人的教育不足上。溫家寶這里所說的農(nóng)村孩子就是教育不足的一個最主要的群體。
從全國范圍來看，中國目前總?cè)丝谥薪^大多數(shù)人還是生活在農(nóng)村，或者還是農(nóng)村戶口，但城鄉(xiāng)大學生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世紀80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。
如同收入分配領(lǐng)域，教育不公也有很多原因。但在諸多原因中大多數(shù)還是和錢有關(guān)，就是和收入分配不公有關(guān)。
錢表現(xiàn)在兩個方面。一是農(nóng)民自己的收入過低，供應(yīng)不起其孩子的高中和大學的費用。這些年來，越來越多的農(nóng)村孩子盡管高考成績很好，但家里沒有錢提供給他們上大學。
第二個和錢相關(guān)的問題是政府對農(nóng)村教育投入嚴重不足。因為人才的流動性，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀教師往往會離開農(nóng)村流向比較富有的城市，這使得農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量大受影響，自然影響到農(nóng)村學生的高考成績。
很多年以來一直以教育產(chǎn)業(yè)化為目標的教育改革(盡管有關(guān)部門否認有這樣的政策)一直對農(nóng)村的小孩不利。越來越多的高中和大學已經(jīng)變成了一些人追求經(jīng)濟利益的工具。他們的對象是有錢有勢者，而非無錢無勢的農(nóng)村學生。
另外一些教育改革如高考對農(nóng)村學生的英文成績尤其是口語成績的要求，實際上是剝奪了農(nóng)村小孩的接受高等教育的權(quán)利。教育部門沒有盡到責任在農(nóng)村建立能夠提供學生生產(chǎn)一種產(chǎn)品的基礎(chǔ)設(shè)施，卻要求學生生產(chǎn)該種產(chǎn)品。這完全是教育官僚主義的結(jié)果。
巨大的社會政治代價
無論是教育過度和教育不足，都會有巨大的社會政治代價。先說教育過度問題。對中國的教育過度問題，筆者已經(jīng)論述過。就是說，培養(yǎng)出來的學生不能滿足和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，出現(xiàn)這樣一種情況，一方面是缺乏大量技術(shù)工人，另一方面是大學畢業(yè)生找不到工作。
且不說缺少技術(shù)工人對一個國家工業(yè)化和技術(shù)升級的制約，大量畢業(yè)生找不到工作就會對社會穩(wěn)定來說是個大問題。現(xiàn)在有關(guān)方面的主要方法是要把很大一部分學生留在學校，要他們繼續(xù)讀碩士研究生或博士研究生，但這樣做只是把壓力往后推一點。等到這些人畢業(yè)時，情況更會糟糕。
在任何社會，教育過度都會對社會穩(wěn)定產(chǎn)生負面影響。一個人在過度教育之后能夠做什么呢?過度教育在很大程度上意味著過度期待。
當過度期待不能得到滿足時，激進的行為就會自然產(chǎn)生。從這個角度來看，過度教育經(jīng)常培養(yǎng)的是運動家和革命家。正因為這樣，既使受市場影響很大的西方國家，也非常注意過度教育的問題。
在冷戰(zhàn)時期，一些國家為了抵制所謂的“共產(chǎn)主義運動”，也把注意力放在過度教育上，就是防止學生的過度教育。從另一個側(cè)面，防止過度教育，就是要為社會培養(yǎng)有用的人才，和社會經(jīng)濟發(fā)展階段相配合。
在另一端，教育不足也同樣有政治代價。如上面所說，在中國，教育不足主要發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)，也包括大量的農(nóng)民工人群中。
在這些群體中，教育不足一方面來自教育質(zhì)量問題。和城市相比，這些社會群體的孩子確少接收良好教育的基礎(chǔ)設(shè)施，導致成績不好，沒有資格上好的高中和大學。同樣重要的是這些社會群體的家庭財務(wù)問題。很多小孩的考試成績盡管非常好，但因為學費昂貴，失去了上高中和大學的機會。
沒有任何希望便只有怨恨
美國研究中國社會的學者羅珊(stanleyrosan)教授，在其研究中也注意到了教育不足的問題。在上世紀90年代之前，中國的教育費用不高。那個時候，盡管經(jīng)濟不像現(xiàn)在那樣發(fā)達，但廣大的農(nóng)村也能分配到一定的教育資源。
這個制度比較公正，其優(yōu)點是使人們相信，只要通過自己的勤奮努力，不管多么貧窮，總會取得成功。實際上，現(xiàn)在各個領(lǐng)域起到領(lǐng)軍作用的人正是那個時代的產(chǎn)物。
那一代人尋求“生命的意義”，盡管對社會不滿，但有理想改造社會。但新一代就很不一樣了。他們是教育產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果，金錢是他們的核心價值。
在現(xiàn)代中國，社會的流動和金錢的多少相關(guān)聯(lián)，而和自己的努力越來越不相關(guān)。“給我錢，我給你小孩找到上大學的路子”。這一代的很多人因此相信，錢而非自己的努力是通往成功的關(guān)鍵要素。
盡管人們對羅珊教授的觀察可以有不同的看法，但可以合理地認為，中國教育制度已經(jīng)失去了人才培養(yǎng)的功能。當學生的才智變得不那么重要的時候，教育制度就從精英培養(yǎng)演變成為精英淘汰制度。學校是個典型的地方，在這里人們競爭的應(yīng)當是才智，但現(xiàn)在卻變成了金錢的競爭。
那么對那些才智卓越、但貧于金錢的學生來說，他們會有怎樣的感受呢?當這個教育制度不能提供給他們?nèi)魏蜗Ｍ臅r候，他們只有怨恨。
在中國歷史上，正是這些深刻感受到社會不公平的基層知識者，帶頭起來改變歷史的發(fā)展。如果意識到，這個教育不足群體往往屬于消費不足群體時，問題就更為嚴重。
這也從另外一個側(cè)面說明了當今中國社會改革(社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生和教育等)對中國社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的重要性了。
教育時政心得體會初中篇七
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，教育時政也成為社會熱點。作為一名教育工作者，我積極學習和了解教育時政，深入體會其中的價值和意義。在日常的教育工作中，我也不斷提升自己，力求以家風高尚的姿態(tài)去影響和教育下一代。以下是我對教育時政家風的一些心得體會。
第一段：教育時政家風，以真誠為基礎(chǔ)
教育時政家風的核心是真誠，這是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的最基本品質(zhì)。真誠是與學生及家長建立良好關(guān)系的關(guān)鍵，也是進行教育工作的前提。只有通過真誠的心態(tài)面對學生，才能贏得他們的信任和尊重，從而更好地教育他們。同時，真誠的態(tài)度也能夠在家長和同事之間建立起有效的溝通和合作關(guān)系，為共同推動教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支持。
第二段：教育時政家風，以學習為動力
教育時政家風要求我們要不斷學習和掌握新的知識和技能。教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，我們必須跟上時代的步伐。通過學習，我們可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)于學生和社會。時政是我們了解國家政策方向的重要途徑，只有通過學習教育時政，我們才能更好地為學生提供有針對性的教育，為學校和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：教育時政家風，以責任為擔當
教育工作者肩負著培養(yǎng)下一代人的重任，教育事業(yè)需要我們付出更多的努力和責任。教育時政家風要求我們不僅要盡職盡責地完成教學任務(wù)，還要積極參與到教育政策的制定和實施中去。作為一名教師，我們要關(guān)注教育改革的方向和策略，積極參與教育教學改革的實踐，推動教育事業(yè)朝著更加科學、全面、可持續(xù)的方向發(fā)展。
第四段：教育時政家風，以公平為原則
教育時政家風要求我們以公平為原則，堅持公正的教育原則。公平是教育的靈魂，也是教育時政家風的基石。我們要關(guān)注不同地區(qū)、不同學校之間的教育資源差距，努力促進教育機會公平，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我們還要重視教育評價和選拔制度的公正性，減少不正當?shù)母偁幒徒逃Y源的浪費，讓每個學生都能享有公平的發(fā)展機會。
第五段：教育時政家風，以示范為作用
教育時政家風要求我們以身作則，以示范的方式去教育和引導學生。作為教育者，我們追求高尚的品格和良好的行為，努力成為學生心目中的榜樣。我們要注意言行舉止的規(guī)范，注重自身形象的塑造，以正面的影響去影響和教育學生。只有做到以身作則，我們才能真正影響學生，引導他們以正確的價值觀和行為準則去面對人生的挑戰(zhàn)，做出正確的選擇。
總而言之，教育時政家風是一種高尚的行為準則，要求我們在教育工作中始終保持真誠、學習、責任、公平和示范的姿態(tài)。只有以家風高尚的態(tài)度去面對教育事業(yè)，我們才能更好地履行自己的職責，推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生和社會做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇八
時代變遷，政治是社會生活中的重要組成部分，也是每個國家和每個人不可避免的問題。中學生作為未來的主人翁，更應(yīng)該關(guān)注時事新聞和國家政策，增強政治素養(yǎng)，做一個有擔當、有追求、有責任感的少年。在這篇文章中，我將分享我對于時政的一些心得體會。
二、關(guān)注時政，增強國家意識
作為一名中學生，在學習生活以外，關(guān)注時政是十分重要的。每日閱讀國內(nèi)外、綜合門類的新聞，可以開闊我們的視野，積累我們的知識，同時了解不同國家的現(xiàn)狀和化解紛爭的方式方法。例如最近，全球新冠病毒疫苗的研制和分配問題、香港特別行政區(qū)國安法的修訂和施行、我國外交關(guān)鍵談判的進展等等，這些都是我們不能忽視的時事熱點。而通過對這些話題的了解與研究，我們能夠不僅把握國內(nèi)外新聞發(fā)展潮流，同時也提升我們的文化和道德素養(yǎng)，增強我們的國家意識。
三、發(fā)聲關(guān)注，表達民意
對時政問題的了解，只是第一步。更重要的是，我們需要發(fā)表自己的看法，通過不同的途徑表達自己的觀點，關(guān)注民生大事，為現(xiàn)實問題貢獻力量。我們可以撰寫有關(guān)國內(nèi)外時事的文章、投稿給媒體、參與討論會議或走上街頭游行，用自己的聲音展示自己的主張和追求，也把民意傳達給決策者。這是一個發(fā)揮個人集體智慧、實踐個人公民權(quán)利的過程，增強我們關(guān)注現(xiàn)實、主動參與問題解決的能力。
四、注重宏觀穩(wěn)定，維護社會和諧
時政問題，往往伴隨著社會環(huán)境與政治穩(wěn)定的變化。中學生不僅要了解和關(guān)注時政，還要在學習、生活中做到心態(tài)穩(wěn)定、言行合規(guī)。不能盲目跟隨，不能為了自己的利益而損害整體利益，更不能違規(guī)違法、挑戰(zhàn)社會公序良俗。作為青少年的我們，要充分認識到自己的責任和地位，承擔起守護和平、維護穩(wěn)定的使命，尊重他人權(quán)利、預防和化解不必要的矛盾，讓社會維系和諧與安定。
五、個人素養(yǎng)的提升，社會進步的關(guān)鍵
最后，時政關(guān)注是個人素養(yǎng)提升，也是社會進步的關(guān)鍵所在。通過關(guān)注時政，積極表達、主動貢獻、以身作則，我們的言行和關(guān)注成為了推動社會進步的關(guān)鍵所在。我們成長的過程，注定與社會的發(fā)展息息相關(guān)。把關(guān)注時政貫穿到學習、生活和發(fā)展的各個方面，讓自己與社會密切相連，成為實現(xiàn)自我和推進社會進步的重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)：
時政關(guān)注不僅是一個宏觀的問題，也是每個中學生個人發(fā)展中實現(xiàn)自我和推進社會進步的關(guān)鍵所在。我們需要注重視角的轉(zhuǎn)變，開闊視野，了解不同的情況，以此來提升我們的社會責任感和政治知識，以期用我們的出色表現(xiàn)為社會做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇九
作為一個初中生活躍躍欲試，充滿激情與好奇心的胸懷，時政手寫課程是我學習過程中最能夠激起我的興趣的一門課程。通過長時間的學習與實踐，我逐漸領(lǐng)悟到時政手寫的重要性，深感這門課程對于培養(yǎng)我們的思考能力、提升我們的表達能力有著不可估量的價值。下面我將分享我的時政手寫心得體會，希望與大家一起探討，共同進步。
首先，時政手寫有助于拓寬我們的視野。在時政手寫的學習過程中，我們不僅了解到了國內(nèi)外的重大時事新聞、國家政策與社會動向，并且還有機會接觸到各種各樣的觀點與想法。這些信息的獲取，拓寬了我們的視野，使我們能夠更加深入地了解世界的發(fā)展與變化。在這個信息爆炸的時代，時政手寫課程為我們提供了一個更為全面和客觀的展望，使我們不再停留在狹隘的自我世界中，懂得關(guān)注社會他人的需求和思考。
其次，時政手寫有助于培養(yǎng)我們的思考能力。時政手寫不僅要求我們掌握相關(guān)的知識，還要求我們能夠從多個角度理解問題，形成獨立的見解和判斷。在平時的學習過程中，我們需要通過大量的閱讀分析，針對不同的觀點和立場進行思考。這樣的訓練使我們的思維能力得到了很大的提升。我們變得更加敏銳，更加善于觀察，更加善于分析問題。這種鍛煉對我們未來的學習和工作都會起到積極的推動作用。
再次，時政手寫有助于提升我們的表達能力。在時政手寫的學習過程中，我們不僅要了解相關(guān)知識，還需要將自己的觀點和判斷通過書寫表達出來。寫作是一種很好的表達方式，可以讓我們把思想和觀點清晰地表達出來。通過時政手寫的練習，我們不僅可以提高自己的語言表達能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和論證能力。這對我們今后的寫作和演講都是非常重要的。
之后，時政手寫有助于培養(yǎng)我們的判斷能力。時政手寫課程的學習，需要我們進行大量的信息篩選和分析，以形成自己獨立和準確的判斷。我們要學會辨別信息的真?zhèn)?，評估事物的利弊，從而做出正確的選擇。這樣的培養(yǎng)對我們的人生起著非常重要的作用。在未來的生活和工作中，我們會面臨各種各樣的選擇，只有具備了正確的判斷能力，才能夠在復雜的環(huán)境中做出明智的決策。
最后，時政手寫有助于加深我們對國家的認識與熱愛。通過時政手寫課程的學習，我們可以更好地了解國家的發(fā)展與變化，更加深刻地認識到我們國家面臨的機遇和挑戰(zhàn)。這樣的認識可以增強我們對國家的責任感和使命感，激發(fā)我們對國家的熱愛。我們會時刻關(guān)注國家的發(fā)展，積極主動地為國家的繁榮做出貢獻。
綜上所述，時政手寫是一門非常有價值的課程。通過長時間的學習與實踐，我越來越深刻地感受到時政手寫對于培養(yǎng)我們的思考能力、提升我們的表達能力、培養(yǎng)我們的判斷能力以及加深我們對國家的認識與熱愛的重要性。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們每個人都能在時政手寫的道路上走得更遠，為我們的國家建設(shè)和社會進步做出更大的貢獻。
教育時政心得體會初中篇十
當前，中國的教育事業(yè)正處于一個關(guān)鍵時期，隨著社會的發(fā)展和進步，對于教育領(lǐng)域的要求也越來越高，特別是近年來，隨著我國進入新時期，教育必須緊密跟上這個時代的潮流。本文計劃通過對新時期教育時政的分析，歸納和總結(jié)一些關(guān)于教育發(fā)展方向的心得和體會，展望中國教育在未來的發(fā)展趨勢和方向。
在新時期，教育政策和措施也發(fā)生了重大變化。教育主管部門迅速行動起來，提出了許多教育發(fā)展的方向，例如“素質(zhì)教育”，“普及高中階段教育”，“新課改”，“全面實施素質(zhì)教育工程”，“教育公平”等，這些政策和措施的目的是提高教育的質(zhì)量和公平性，同時推動教育的發(fā)展，我們也能從新政策中感受到國家對于教育事業(yè)的重視程度。
第三段：高質(zhì)量教育和創(chuàng)新教學。
教育最終的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而優(yōu)秀的人才必須具備高質(zhì)量的教育。高質(zhì)量的教育需要注重學生的素質(zhì)和能力的全面提升。在這方面，我們需要采用一系列新型的教育方法和方式，尤其是創(chuàng)新教學的方法。創(chuàng)新教學主要是實施以學生為主體、以能力培養(yǎng)為目標、以實踐為主線的教學方式。這種教學方式可以增強學生的動手能力和實踐能力，促進思維和創(chuàng)新能力的提升。
第四段：全民教育和教師素養(yǎng)提升。
教育事業(yè)是一項大事業(yè)，國家需要全力以赴的投入，用全國人民的力量促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。特別是在實現(xiàn)教育公平，促進高質(zhì)量教育方面，需要全民教育的推進。教師也是整個教育工作中的重要力量。因此，教師素養(yǎng)的提升也是必不可少的。要提升教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)教師的多種能力，鼓勵教師多方面的探索，不斷創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
新時期教育時政在推動教育事業(yè)的發(fā)展方面起到了重要的作用，我們應(yīng)該把握時代的機遇，跟上時代的步伐，積極推進教育事業(yè)的發(fā)展，努力促進全面而持續(xù)的教育繁榮。但是，發(fā)展教育事業(yè)必須注意堅持以人為本的原則，注重學生的實際需求和實際情況，推進行業(yè)調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境，以期讓學生有更加全面而優(yōu)質(zhì)的教育。
教育時政心得體會初中篇十一
時政手寫作為一種對時事和政治的書寫方式，已經(jīng)成為了初中學生們的必修課程。在這個過程中，我通過不斷的學習和實踐，深刻體會到了時政手寫的重要性以及對我自己的積極影響。在這篇文章中，我將分五個方面來談?wù)勎覍r政手寫的心得體會。
時政手寫第一次給我留下了深刻的印象。在初中的時候，我們班上開始了時政手寫的課程。我第一次拿起筆，在紙上認真地寫下了對時政事件的思考和觀點。這種書寫方式不同于以往的寫作，需要我們緊跟時事，做到及時掌握新聞動態(tài)。通過這樣的實踐，我逐漸對時政有了更深入的了解，并學會了如何從多個角度去思考和分析觀點。時政手寫讓我在寫作的過程中不僅關(guān)注語言表達，還注重對新聞事件的理解和解讀。
時政手寫培養(yǎng)了我細致入微的觀察力。在時政手寫過程中，我不斷地收集和分析各類新聞資料，關(guān)注國內(nèi)外的時事動態(tài)。這讓我對世界的認識更加宏觀，也讓我能夠更好地了解社會、國家的發(fā)展。同時，時政手寫讓我學會了辨別媒體信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)了我的思辨和辯證能力。我逐漸學會了獨立思考，不再盲目接受信息，而是通過分析和比較不同的觀點，形成自己的獨特觀點。這種觀察力的培養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
時政手寫還鍛煉了我的文字表達能力。通過時政手寫，我學會了如何用簡潔清晰的語言，把復雜的觀點表達出來。以往我總是感覺寫作難度很大，經(jīng)常在找不到合適的詞匯和句子時卡殼。而時政手寫讓我不斷地去思考和總結(jié)如何用簡潔準確的語言表達自己的觀點。這種訓練提高了我寫作的速度和準確性，也讓我在其他科目的寫作上受益匪淺。
時政手寫帶給了我自信和認真的態(tài)度。每次寫時政手寫的時候，我都會付出很多時間和精力進行準備和研究。這種認真的態(tài)度來自于對知識的尊重和崇敬。而當我看到自己的手寫作品被老師和同學們贊賞，我感到了自豪和滿足。這種成就感讓我更加自信和堅定地學習時政知識。同時，時政手寫還讓我對社會問題和世界負責任的態(tài)度更加堅定。我深知自己是新時代的接班人，將來要為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，時政手寫對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。它讓我關(guān)注時事，培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，提高了我的文字表達能力，同時還帶給了我自信和認真的態(tài)度。我相信，這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。因此，我會繼續(xù)堅持時政手寫，努力提高自己的水平，為我的未來做好準備。
教育時政心得體會初中篇十二
作為幼兒教育的從業(yè)者，我們時刻關(guān)注教育時政的最新動態(tài)，以確保我們能夠為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。在參與教育時政中的經(jīng)驗，使我深入體會到教育對于孩子們的重要性，并領(lǐng)悟到教育與時政密切相關(guān)的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
第一段：教育，連接人生的紐帶。
教育是一根連接人生的紐帶，它將幼兒時期的腳步與成年時期的未來串聯(lián)在一起。在教育時政中，我看到了對幼兒教育的不斷投入和改善。教育時政的政策和措施，旨在提高幼兒教育的質(zhì)量和效果，確保每個孩子都能得到公平的教育機會。這種堅持不懈的努力讓我深感教育的重要性，鼓舞著我為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境。
第二段：理解時政，加深教育的深入。
教育是與時俱進的，與時政密切相關(guān)。了解和理解時政，對于我們提供與時俱進的教育至關(guān)重要。通過參與教育時政，我了解到教育領(lǐng)域的最新趨勢、政策和問題。這些信息不僅僅幫助我更好地管理幼兒教育，還能夠幫助我更好地處理幼兒的問題和需求。時政參與也為我提供了實時的資源和教材，使我能夠給幼兒提供最新的知識和信息。
第三段：時政與德育的結(jié)合。
德育是幼兒教育的重要組成部分，它培養(yǎng)孩子們成為道德良好、社會責任感強的公民。在教育時政中，我發(fā)現(xiàn)時政與德育有著密切的聯(lián)系。通過時政活動，幼兒能夠?qū)W習到很多關(guān)于公民責任和社會議題的知識，激發(fā)他們對這些問題的思考和討論。這種結(jié)合能夠培養(yǎng)幼兒的思辨能力和社會意識，為他們的成長奠定良好基礎(chǔ)。
第四段：社會參與與實踐能力的培養(yǎng)。
參與教育時政活動，不僅僅是為了了解和理解政策，更是為了培養(yǎng)幼兒的社會參與和實踐能力。通過參與各種時政活動，如模擬市民議會，社區(qū)項目等，幼兒能夠親身體驗到社會的運作和議事過程，并發(fā)展出自己的語言表達能力和合作能力。這些實踐體驗為幼兒的將來掌握社會技能和參與社會活動打下基礎(chǔ)。
第五段：成為改變的力量。
我們從事幼兒教育的人，不僅僅是教育者，更是改變者。通過教育時政的參與，我們可以成為改變的力量。我們能夠通過推動政策改革和教育創(chuàng)新，為幼兒提供更好的教育機會和環(huán)境。我們能夠通過培養(yǎng)健全的思維和正確的價值觀，塑造出一個更加公正和美好的社會。
總結(jié)：
教育時政對于幼兒教育的重要性不言而喻。通過參與教育時政，我們能夠更加深入地理解教育的重要性和時政的影響。時政參與不僅僅是了解政策，更是培養(yǎng)幼兒的社會參與和實踐能力的一個重要途徑。作為教育者，我們應(yīng)將教育時政作為自己工作的一部分，并努力為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境，成為改變的力量。
教育時政心得體會初中篇十三
師德教育是當今社會不可忽視的重要議題之一。無論是國家層面、學校層面還是家庭層面，都需要積極推進師德教育的深入開展。時政作為教育的重要組成部分，對于師德教育的推進起著重要的引領(lǐng)作用。本文將結(jié)合時政的相關(guān)內(nèi)容，探討師德教育的目標與意義、存在的問題以及解決問題的途徑與方法，進而提出對于師德教育的一些個人心得體會。
首先，作為一名教師，無論是從事教育工作的初衷還是實際行動，師德教育都是其核心目標之一。時政則為師德教育提供了更為寬廣的舞臺，通過關(guān)注時政，教師能夠更好地把握社會發(fā)展的趨勢和方向，從而更好地指導學生的成長。同時，時政作為教材的一部分，也可以幫助教師在課堂教學中進行有針對性的引導，培養(yǎng)學生的國家觀念和社會責任感。因此，師德教育與時政的結(jié)合對于教師和學生的發(fā)展都具有重要意義。
然而，在實際的師德教育過程中，也存在著諸多問題。首先是師德教育理論與實際相脫節(jié)的問題。許多教師在專業(yè)培訓中接觸到一些理論知識，但在實際工作中卻往往無法找到切實可行的方法來解決具體問題。其次，師德教育缺乏及時有效的督導和評估機制。雖然大部分學校都設(shè)置了師德評優(yōu)與獎懲的制度，但具體的實施情況卻并不理想。很多教師將注意力更多地放在提高學術(shù)水平和教學效果上，對于師德的重視程度不高。最后，師德教育的培訓渠道和方式也亟需改進。目前的培訓往往存在一成不變的模式，缺乏針對性和科學性，導致教師學習積極性不高。
針對上述問題，我們可以從多個方面著手解決。首先，建立起師德教育理論與實踐相結(jié)合的橋梁。不僅要傳達理論知識，還需要引導教師將其運用于實際工作中，解決實際問題。其次，建立起有效的師德考核機制。通過制定科學合理的師德評估指標，激勵教師提升師德水平。同時，建立師德督導機制，開展定期的師德檢查。最后，改進師德教育的培訓方式?？梢砸牖ヂ?lián)網(wǎng)+教育的思維，開設(shè)在線培訓課程，為教師提供豐富多樣的學習資源。此外，可以組織師德教育專家進行針對性的培訓，幫助教師解決實際問題。
在進行師德教育時，我個人有一些心得體會。首先，教師應(yīng)該時刻強調(diào)自己的職業(yè)責任感與社會責任感。作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命，必須時刻保持敬業(yè)、認真負責的態(tài)度。其次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。時政是教育的重要組成部分，了解時事動態(tài)對于教師來說是必備的能力之一。因此，要積極主動地關(guān)注時政、學習時政，提升自己的專業(yè)水平。最后，教師要注重與學生的溝通與引導。通過與學生的互動，我們才能更好地了解學生的需求與問題，并及時給予幫助和指導。
綜上所述，師德教育與時政的密切結(jié)合對于教育工作的推進十分重要。面對存在的問題，我們應(yīng)該積極思考和探索解決的方法與途徑。個人作為一名教師，也應(yīng)該始終保持對師德教育的關(guān)注與思考，不斷提升自己的師德水平和教育能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生而努力。
教育時政心得體會初中篇十四
近年來，隨著社會進步和教育水平的提高，師德教育愈發(fā)受到重視。作為一名教師，師德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對個人和社會都具有重要意義。時政作為緊密聯(lián)系著人民群眾生活的一個重要方面，在師德教育中起到了非常重要的作用。通過對時政的學習和思考，我深深體會到了時政對師德教育的積極影響和師德教育對時政的重要意義。
首先，時政對師德教育有著重要影響。時政既是社會發(fā)展的晴雨表，也是教育教學活動的重要組成部分。時政教育不僅可以幫助教師了解國家方針政策、學科發(fā)展動態(tài)等信息，還能增強教師的社會責任感和使命感。今年以來，我國教育改革的一系列舉措，如高考綜合素質(zhì)評價改革、教育公平問題等都是熱議的時政話題，通過深入了解時政，我對教育的改革和發(fā)展有了更加深刻的認識，也使我更加明白了自身的責任和使命。
其次，師德教育對時政的重要意義不可忽視。作為一名教師，時政素養(yǎng)的提升有助于我們更好地履行自己的教學職責。時政教育可以幫助我們了解社會問題和熱點事件，幫助我們更好地指導學生，提高教學質(zhì)量。例如，近年來網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，通過時政教育，我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，作為一名語文教師，我可以通過時事教育，啟發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，引導他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自我保護能力。
另外，師德教育與時政互相促進，相得益彰。時政教育可以提高師德教育的針對性和實效性。時政教育的內(nèi)容豐富多樣，包括經(jīng)濟、政治、科技、文化等各個領(lǐng)域，正是這種豐富性使得時政教育得以貼近教師生活和工作實際，能夠針對性地指導教師工作。而師德教育作為一種職業(yè)倫理的培養(yǎng)，強調(diào)教師的職業(yè)道德和教育理念，通過對時政的學習與思考，我們可以將自身職業(yè)行為與社會價值觀進行深度融合，更好地履行自己的社會責任。
最后，時政對師德教育的重要性需要得到更大的重視。目前，師德教育在教育領(lǐng)域不斷推廣，但與之相比，時政教育的實施力度還不夠。時政教育應(yīng)該成為師德教育的重要組成部分，通過加強時政教育，使師德教育更貼近教師實際，更加生動具體，促進教師素養(yǎng)的全面提升。此外，還應(yīng)該建立健全師德評價機制，通過考核、獎懲等方式，持續(xù)關(guān)注教師的師德修養(yǎng)，推動師德教育的深入開展。
綜上所述，師德教育與時政教育相輔相成，互相促進。時政教育提高了師德教育的實效性和針對性，而師德教育則賦予時政教育以深層次的內(nèi)涵和時代責任。只有通過不斷提高自身素養(yǎng)，加強時政與師德教育的結(jié)合，我們才能成為一名真正合格的教師，為學生和社會做出更多的貢獻。
教育時政心得體會初中篇十五
近年來，我國高度重視師德教育的推進與落實，并在時政輿論中加大對師德建設(shè)的關(guān)注。作為一名教師，時間緊任務(wù)重，但我們不能忘記時刻關(guān)注國家的時政動態(tài)，并將其與我們的師德教育相結(jié)合。通過師德教育與時政的結(jié)合，我有了以下一些心得和體會。
首先，師德教育需要與時政相結(jié)合。時政就是時事政治的簡稱，是指社會熱點、重大新聞等與政治有關(guān)的事情。我們要了解時政，才能更好地把握社會發(fā)展的動向、了解國家政策的更新和變化。只有了解時政，我們才能在課堂上給學生更多的知識，更好地解析背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的思考能力和判斷力。師德教育應(yīng)該緊密關(guān)注時政的發(fā)展，并將這些內(nèi)容融入到我們的教學中去。
其次，時政給予師德教育提供了更好的示范與引導。時政是時代發(fā)展的縮影，它能夠反映國家的整體素質(zhì)和社會風貌。時政中的先進典型和道德楷模，為我們樹立起了可供借鑒的好榜樣。我們可以通過教學案例、講解剪報、組織講座等形式，向?qū)W生展示時政中的好人好事，培養(yǎng)他們學習先進思想和道德品質(zhì)。時政中的不良風氣和深層問題，也可以作為我們師德教育的警示與反面教材，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀。
再次，時政驅(qū)動師德教育聚焦社會熱點問題。時政關(guān)注社會熱點，教育功能是它的重要組成部分。當我們關(guān)注時政，就能更好地把社會熱點問題融入師德教育中。比如，當前社會關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)言論暴力、家庭教育、青少年的教育問題等，都是可以通過師德教育來引導和解決的。時政作為高頻熱點，需要我們持續(xù)關(guān)注和研究，將其融入我們的師德教育內(nèi)容，使其更加貼近學生的現(xiàn)實生活，更有針對性地滿足學生的成長需求。
此外，時政促進師德教育的深入思考和提升。師德教育需要不斷反思、改進和完善，使教師能夠提高自身道德素質(zhì)和專業(yè)水平。而時政作為一個動態(tài)的過程，提供了豐富的思考材料和參照標準。通過關(guān)注時政，我們可以從中獲取各種問題的討論和思考，進一步增強我們的深度思考能力。同時，時政中的國家政策和改革措施，也為我們提供了一個鍛煉自身素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的機會。師德教育需要將自身的觀念和態(tài)度與時政結(jié)合起來，才能真正達到提升自身的目標。
綜上所述，師德教育與時政密不可分，兩者相互促進、相互依存。關(guān)注時政既有助于我們更好地教育學生，也有助于自身的成長和提升。作為一名教師，我們要加強對時政的了解，與之融為一體，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和教育能力，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。