總結(jié)是一種自我反思和調(diào)整的過程，它讓我們能夠更清楚地認識自己，更明晰地規(guī)劃未來的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的準備和深入的思考，我們應(yīng)該充分利用自己的觀察和思考能力來進行總結(jié)。總結(jié)作為一種具體的文體，不同的領(lǐng)域和行業(yè)都有著各自的寫作要求和特點。
聽課總結(jié)體會篇一
學習是人類一生必須面對的挑戰(zhàn)之一，不管是從哪個方面來看，學習都是一個不斷進步的動態(tài)過程。因此，我們必須時刻保持學習的狀態(tài)，接受新的挑戰(zhàn)。試聽課作為一種學習方式，可以讓我們在決定是否正式學習某個課程之前，更好地了解課程內(nèi)容和老師教學風格。試聽課帶給我的體驗，讓我想起了學習的重要性和精神。
第一段：試聽課的準備
在試聽之前，我們需要對課程的基本信息做一些了解。我提議大家在選取課程的時候，首先需要看課程內(nèi)容是否符合我們的需求和背景，再去了解老師的教學風格以及老師對課程的理解。通過這些基本信息的了解，我進一步確定了我要試聽的課程。
第二段：試聽課的感受
我參加的是一個在線課程的真實課堂試聽課。整個課堂氛圍熱烈，老師講解清晰、深入淺出，課件設(shè)計精美，線上環(huán)節(jié)流程緊密，互動環(huán)節(jié)生動有趣。我對此深受啟發(fā)，對老師樂于分享的態(tài)度和認真負責的教學方式給予了高度評價。
第三段：處理學習難點
在試聽期間，我還注意到了自己的學習困難點。這讓我能夠更充分地理解課程目標和內(nèi)容。有些難點我已經(jīng)記錄下來了，準備在課程結(jié)束后直接請教老師，有些則為我提供了新的思路和方法，讓我對這些不熟悉的概念有了更深刻的了解。
第四段：跟進課堂
完成試聽課之后，為了更好地鞏固學習，我開始著手和老師溝通，并開始做一些相關(guān)的練習。這些復(fù)習和練習讓我對課程內(nèi)容更加深入了解，也幫助我在將來的學習中更容易克服問題。
第五段：反思和總結(jié)
試聽完畢之后，我反思了整個學習過程，總結(jié)了自己的收獲和不足。我認為試聽課給予了我很多實用經(jīng)驗和學習策略，這些都可以幫助我在未來遇到學習挑戰(zhàn)時更加從容。同時，也認真思考了自己可能存在的不足，制定了未來的改進計劃。
結(jié)尾：
綜上所述，通過試聽，我學習到了很多知識、經(jīng)驗和技巧。作為一種學習方式，試聽課還有很多其他的優(yōu)點，例如讓我們更加客觀、全面地了解自己的學習情況，更好地為自己的未來發(fā)展做好準備。當然，需要注意的是，不同的人對于不同的試聽課程也會有不同的感受，但總的來說，在試聽課方面，我們應(yīng)該盡可能做好充分調(diào)查和準備，以便更好地發(fā)現(xiàn)并抓住研究和學習機會。
聽課總結(jié)體會篇二
第一段：引言（約200字）
會議是人們共同交流、學習和合作的重要場所。在參加會議時，我們通常會進行聽課，通過聽取專家學者的講座和演講，來增加自己的知識儲備和提升個人能力。在這篇文章中，我將分享我在參加一次會議中的聽課心得體會。
第二段：抓住重點（約300字）
參加會議需要特別注意抓住重點。在會議中，專家學者們通常會圍繞主題進行講解，并就相關(guān)細節(jié)進行闡述。作為聽課者，我們需要用專注的心態(tài)來思考和篩選信息，抓住重點，避免走神。在我參加的這次會議中，主講人引用了許多案例和數(shù)據(jù)，我通過在聽課過程中做筆記和提問，幫助我更好地理解和記憶。同時，我還運用思維導圖和關(guān)鍵詞匯總的方法整理筆記，方便日后回顧和復(fù)習。
第三段：積極互動（約300字）
在會議中，互動對于聽課效果的提升很重要。積極地與專家學者和其他聽課者進行交流，能夠增加新的視角和深化理解。在我參加的這次會議中，組織者安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓我們與其他參會者一起討論和交流觀點。通過與他人的互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和盲點，并且從其他人的經(jīng)驗中獲得了啟發(fā)。同時，我也結(jié)識了一些有共同興趣的人，建立了新的人際關(guān)系網(wǎng)。
第四段：批判思考（約300字）
會議聽課不能僅止于接受和吸收信息，還要進行批判性思考。在聽課過程中，我們應(yīng)該主動思考提出問題，對所學內(nèi)容進行分析和評價。在我參加的這次會議中，主講人提出了一些有爭議的觀點和觀點，我主動提問并向他們請教，為我的思考提供了新的視角和觀點。此外，我也在會后通過閱讀相關(guān)資料對所學內(nèi)容進行了進一步研究和思考。這種批判性思考的習慣使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
總結(jié)是對參加會議聽課心得的一種重要方式。在總結(jié)中，我可以回顧所學內(nèi)容，檢查是否有遺漏或盲點，并制定未來的學習計劃。此外，我還可以思考會議的收獲和不足之處，并給出對未來會議的期望和建議。通過這樣的總結(jié)與展望，我能夠更好地將所學知識轉(zhuǎn)化為行動，并進一步提升自己。
在參加會議中進行聽課是一種提升個人能力和知識儲備的有效方式。通過抓住重點、積極互動、批判思考，并做好總結(jié)與展望，我相信每一次聽課都能夠帶給我們新的啟發(fā)和突破。通過積極參與，我們能夠不斷提升自己，取得更好的成就。
聽課總結(jié)體會篇三
經(jīng)過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭是自我的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一齊分享。
第一、小學英語教師的基本功
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，所以，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自我的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，必須要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點資料，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學生學會在必須的情境中學會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
第三、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
4月10日去xx中學聽課學習，其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學習題課給我留下了很深刻的印象，給我眼前一亮的感覺，原先數(shù)學課是這樣上的，能夠上的這么的簡便和高效，它完全顛覆了我們平時的上課方式，讓我受益匪淺，下頭是我的一點體會和認識：
1.體現(xiàn)了把課堂還給學生。傳統(tǒng)的課堂教學模式是教學過程中大多數(shù)學生很多時間就是聽教師講，或者聽教師與其他同學一問一答的被動“聽”課的局面，這顯然不貼合當代教學要求，效果不佳?？墒窃谶@節(jié)課上，卻是學生在唱主角，讓學生上臺當“小教師”，讓學生參與小組討論，讓學生講解他的解題思路和想法，允許學生大膽的質(zhì)疑，讓學生自我糾錯與拓展，讓學生自我點評，學生甚至能夠搶過教師的教鞭講解，體現(xiàn)了“把思維還給學生”，“把提問的權(quán)力還給學生”和“把評價的權(quán)力還給學生”，把“話語權(quán)”和“話筒”交給學生的理念。教師是旁觀者，在看學生的表演;教師是導演，是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導者和指路人，不時的給學生啟發(fā)和糾錯，讓學生在其中盡盡興的展示他們的才能。
2.把學生的時間、空間還給學生。把時間、空間還給學生，而不是送給學生，因為這部分時間、空間就是屬于學生的，這是“轉(zhuǎn)變學生學習方式”的基本要求。教師“滿堂灌”“填鴨式”的教學行為被實踐一再證明是不可取的，它扼殺了學生的思維和智慧?！墩n標》指出：學生的學習應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證。在課堂上，教師要封住自我的嘴，讓自我少說一點，留出時間和空間給學生。將時間還給學生，尤其是還給學生自主學習、咀嚼思考、自練自改的時間。學生經(jīng)過自主學習，提出問題;對問題進行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進行評價。在這節(jié)課上，教師的時間加起來都不足10分鐘，其余時間都是學生自我在討論、講解、質(zhì)疑、糾錯和點評。如學生在講解一個連等的方程時，得到了三個方程，可是最終學生只是選取了兩個聯(lián)立成方程組求解，這時教師上場了。提問：既然得到了三個，為什么不把三個一齊聯(lián)立成方程組呢?教師提出問題后立刻就封住了自我的嘴，不再啰嗦，把時間、空間給了學生。學生提出了：啰嗦、麻煩、沒必要、解不出來、沒見過這樣的方程組等等。(學生在熱烈的爭論、探討、發(fā)言時，教師卻退到了一邊，靜靜的聆聽學生的發(fā)言)過了好一會兒，看看學生沒其他的補充時，教師又出場了，給出解答，選取的兩個方程成立，那么第三個就是一個無效的方程，一語點破玄機。學生成為課堂學習的主體，“兵練兵”“兵教兵”，課堂的絕大部分時間全是學生在探究在合作，在互動在生成，這樣的課堂是真實的，靈動的，高效的，學生在課堂中懂得了學習，學會了學習，真正體現(xiàn)了學生在學。
生與教師平等交流，學生獨特的感受、體驗、理解得到尊重，建立起了平等的師生關(guān)系，師生和諧的關(guān)系得以鞏固。
4.實現(xiàn)了讓每個學生都有所發(fā)展，有所收獲?！墩n標》指出：數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展。當今學生的認知水平與發(fā)展意向、學生的思維特點以及個性差別，就要求我們要分層次、有區(qū)別的對待，讓他們都有機會去學習和發(fā)展，都有所收獲。在這節(jié)課上，教師發(fā)動“兵練兵”“兵教兵”的模式，讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論，好生負責把差生教會，然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學生上臺講解他的解題過程，好生這時給他進行補充或拓展，提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法，他們是在解題技巧和思維層面的講解，這樣差生和好生都有事情可干，都有成就感。實現(xiàn)了課標要求的機會平等，人人都發(fā)展，人人都收獲的理念。
聽課總結(jié)體會篇四
聽課是學生獲取知識的重要途徑，而聽課后總結(jié)心得體會更是鞏固所學的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學習效率和學習成績。本文將就聽課后總結(jié)心得體會展開探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外
聽課后總結(jié)心得體會，不僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單回顧，更是對知識的梳理和反思。在總結(jié)時，可以從兩個方面進行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對課堂中自己的理解和感悟進行梳理，可以將關(guān)鍵點、重點、難點等進行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對所學知識進行整理并與其他知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性
總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學的知識。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學的知識。通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點連接起來，形成完整的知識框架，從而加深對知識的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和困難之處，從而有針對性地解決這些問題，提高學習效果。最后，總結(jié)有助于提高學習的可持續(xù)性和效率。通過總結(jié)，我們可以將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識，從而更好地應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進行總結(jié)
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點、難點等進行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導圖法，將所學知識按照主題進行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問題進行記錄并解答，以鞏固對知識的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學知識口頭表達出來，通過與他人的交流和討論來獲取反饋和進一步的思考。
第五段：總結(jié)
總結(jié)對于學習的重要性不言而喻，聽課后總結(jié)心得體會更是提高學習效果的重要方法。我們應(yīng)該充分利用所學的時間和資源，堅持聽課后總結(jié)，結(jié)合自己的學習特點和目標，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過聽課后總結(jié)心得體會，我們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學知識，提高學習效率和學習成績。
聽課總結(jié)體會篇五
第一段：引言（引出聽課經(jīng)歷的背景）。
作為一名幼師，不斷提升自己的專業(yè)能力是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我積極參與各類幼師培訓和公開課，希望通過傾聽他人的經(jīng)驗和分享、吸收他人的智慧，提升自己的專業(yè)水平。在最近一次的聽課中，我收獲頗多，有些心得體會想分享給大家。
第二段：改變觀念，拓寬教育理念。
在聽課過程中，我注意到開展幼兒園的教育活動和傳統(tǒng)教育方式有著明顯的不同。以往我習慣于老師傳道授業(yè)解惑的方式進行教學，但我意識到幼兒教育需要更多關(guān)注學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，在聽課過程中，我看到了許多新的教學模式，比如以游戲為基礎(chǔ)的學習和以探究為目的的學習。這些新穎的教學理念激發(fā)了我對教育工作的熱情，并激發(fā)了我嘗試新方法的欲望。
第三段：學習技巧和策略。
在聽課中，我還學到了許多關(guān)于幼兒教育的實際技巧和策略。一位經(jīng)驗豐富的幼師分享了如何在教學中使用故事和游戲，以及如何通過激發(fā)學生的好奇心和探索欲望來促進學習。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠引起孩子們的興趣，使他們更有動力地參與學習。此外，我還了解到，多種評估方式的使用可以幫助幼師更全面地了解學生的學習狀況，并針對性地調(diào)整教學計劃，提升教學效果。
第四段：增強自我反思和專業(yè)發(fā)展。
除了學習新的教學方法和技巧，我還發(fā)現(xiàn)在聽課中加強自我反思和專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過傾聽其他幼師的分享，我不僅能夠看到他們的優(yōu)點和成功經(jīng)驗，還能夠看到他們的挑戰(zhàn)和成長歷程。這些經(jīng)驗讓我反思自己的教育實踐并找到改進的方向。同時，聽課也是一個良好的互動平臺，我可以借此結(jié)交更多的同行，互相學習和分享，共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：成果與展望。
通過這次聽課，我深刻感受到了持續(xù)學習對于幼師職業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)參加各類幼師培訓和公開課，并將所學應(yīng)用到實際教學中。同時，我也希望通過分享自己的教育經(jīng)驗和心得，為其他幼師和教育工作者提供幫助和啟示。我相信，只有通過不斷學習和交流，我們才能夠共同提升幼兒教育的質(zhì)量，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
通過這次聽課，我對幼兒教育的理念有了更深入的了解，并學到了許多實際的教學技巧和策略。同時，我也認識到持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展對于幼師的重要性，并決心將所學應(yīng)用于實際教學中。希望通過自己的努力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課總結(jié)體會篇六
20_年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應(yīng)該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機;三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應(yīng)以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動;教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟!
聽課總結(jié)體會篇七
學習體會：
這次學習內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學特級教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風采，都讓我受益頗多，學到了更多教學中切切實實能用到的知識和理論。
一、專題報告。
何老師針對當前小學語文教學的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學定教，無為而為”。
1、無為在形。
作為教師，要設(shè)身處地為學生著想，摒棄死板的教學模式，而要以興趣為突破口，選擇學生喜歡的學習內(nèi)容，給學生帶來最需要的學習形式，讓孩子們不但要學，而且要愛學甚至是樂學，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學生的成績不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學生，調(diào)動孩子的“胃口”，激發(fā)他們學習的積極性，成就學生最好的學習狀態(tài)。
2、有為于心。
學習語文不能僅僅只是學會書本知識而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，大學習?！逼綍r要注意知識的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本能力落到實處，并且要求學生會學以致用，要“能讀進去，說出來，寫下來，做出來”，尋求學生學習力的持續(xù)發(fā)展。
3、生本，全面發(fā)展學生。
何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津有味。所以，面對學生，面對一個個活生生的學生，我們要鼓勵學生“自己吃”，要有一種學習的自覺性，教育孩子學習不是任務(wù)。教師要時時處處多用賞識教育，鼓勵孩子學習。讓他們意識到學習不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后提供方便。
4、教材，合理科學整合。
教師要以學定教，合理地科學整合，并適時開展學情調(diào)查，進行單元目標設(shè)定，要鼓勵學生把課外閱讀落到實處，學習課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。
5、充分還給學生。
作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點上的終點考慮。不能急于求成，心中要有明確的目標：不求人人成功，但求人人進步。要會換角度思考，給學生最急需的，課堂教學要從實際出發(fā)，對于學生來說，老師的“雪中送炭”遠遠比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習得生成。給足學生學習的時間和考慮的空間，鼓勵學生的自學能力、動手能力和善于思考的能力，培養(yǎng)他們互助合作的精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標層層展開，鼓勵學生全員參與，有針對性地突破重點和難點，并根據(jù)學生的情況及時反饋和小結(jié)，教師的激勵性語言要貫穿始終，讓學生做到積極、樂觀、善思、會學。
6、信念上的用心堅守。
何老師指出，教學上如果我們亦步亦趨，只會漸行漸遠。我們一線教師，要堅守課堂教學的主流價值觀。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。要真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導，課堂上教師不能一言堂，而要有學習者的自主參與。要構(gòu)建學大于教的課堂模式，腳踏實地地落實學生的各項能力訓練。何老師的講話讓我切切實實地感受到了“實在”兩個字的分量，如果我們能努力做到，實屬不易。
二、同課異構(gòu)。
張老師的課思路清晰，各個環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注重了對學生基礎(chǔ)知識的訓練，注重了學生預(yù)習、自己翻查資料的學習能力的培養(yǎng)。
何建芬老師的課堂上最大的亮點就是：賞識教育貫穿課堂。她注重對學生朗讀的指導，課文第一段回憶少年閏土的美麗畫面，何老師采用個讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對課文的理解。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教學模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學生板書的個性化教學模式，整個課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表揚聲，處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信，做她的學生會很有成就感。
雖這次學習時間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學指明了方向。我會朝著時效性的語文課堂教學不斷努力，力爭取得更大進步！
聽課總結(jié)體會篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的線下教育活動受到了極大的影響。為了維持學生的學習進度，不少教育機構(gòu)和學校開始采取直播課堂的形式進行遠程教育。在過去的幾個月中，我也有幸參與了一些直播聽課的學習體驗。這段時間的直播聽課經(jīng)歷讓我獲益良多，不僅在學習上有了很大的進步，也對遠程教育產(chǎn)生了更深刻的認識。
首先，直播聽課讓我深刻認識到了時間管理的重要性。由于直播課堂的特殊性，我需要在規(guī)定的時間內(nèi)登錄并參與，不能隨意推遲或提前上課。這要求我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，在規(guī)定的時間前做好準備，不浪費時間，避免耽誤自己和他人。同時，直播聽課也教會了我更好地掌握學習節(jié)奏，及時完成作業(yè)和復(fù)習，不拖延學習進程。
其次，直播聽課還極大地提升了我在學習中的主動性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主動教學，學生被動接收。而在直播課堂中，由于與老師的交互比較有限，學生需要自己主動積極地思考、提問和解決問題。這要求我在每節(jié)課上提前做好預(yù)習，積極思考問題，隨時準備提問，增強自己的學習主動性。此外，直播聽課也要求我嚴格遵守紀律，按時上課，不磨蹭、不打擾他人，養(yǎng)成了較好的自律習慣。
同時，參與直播聽課還幫助我進一步提升了自我學習能力。在直播課堂中，老師的專業(yè)知識傳遞比較簡練，學生需要自己進行更深入的思考和學習。因此，我開始掌握了更多自主學習的方法和技巧，如積極記錄筆記、獨立查找相關(guān)資料、結(jié)合實際進行練習等。這些自主學習的能力不僅提升了我的學習效果，還在其他方面產(chǎn)生了積極的影響，使我在自主解決問題、獨立思考和創(chuàng)新思維方面越發(fā)敏銳。
最后，直播聽課還幫助我養(yǎng)成了良好的線上學習習慣。在開始直播聽課之前，我還沒有接觸過遠程教育，不太適應(yīng)線上學習的環(huán)境。但通過這段時間的直播聽課，我逐漸適應(yīng)了在線學習的方式，并建立了相應(yīng)的學習習慣。比如，我會提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，保證良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；在開始直播課前準備好文具和筆記本，方便記錄重要內(nèi)容；學會利用電子設(shè)備和學習軟件，更好地進行學習和復(fù)習。通過這些習慣的養(yǎng)成，我在后續(xù)的學習中也更加高效和自信。
總的來說，直播聽課的體驗給予了我寶貴的學習機會和成長空間。通過直播聽課，我深刻認識到了時間管理的重要性，提升了自己的主動性和自律性，進一步增強了自我學習能力，并養(yǎng)成了良好的線上學習習慣。我相信，這些收獲將對我的學習生涯產(chǎn)生深遠的影響，并為未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。對于遠程教育的出現(xiàn)，我也更加堅定了其重要性和可行性，認識到它是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢和方向。我期待未來能繼續(xù)參與遠程教育，不斷拓展自己的知識邊界，提升自己的綜合素質(zhì)。
聽課總結(jié)體會篇九
第一段：引言（100字）
聽課是學習的一種重要方式，通過聽課，我們能夠獲取知識、培養(yǎng)思維能力、拓展眼界。而在聽課的過程中，我們更應(yīng)該注重的是如何整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到自己的心得體會。本文將結(jié)合我個人的經(jīng)歷和體會，探討聽課總結(jié)與心得體會對于知識獲取和提升自我的重要性。
第二段：選擇適合自己的記筆記方式（250字）
在聽課過程中，記筆記是必不可少的一環(huán)。而如何選擇適合自己的記筆記方式，可以事半功倍地提高聽課效果。有的人喜歡用線性大綱法，將講授的內(nèi)容按大綱的結(jié)構(gòu)進行整理；有些人則更適應(yīng)用思維導圖，將各個知識點連成一個整體。無論采用何種方式，記筆記的核心是不攜帶無關(guān)信息，只記錄核心的關(guān)鍵概念和自己的理解。通過整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，可以幫助我們更深刻地理解知識點，并培養(yǎng)自己的思維能力。
第三段：發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系與應(yīng)用（300字）
隨著知識的積累和學習的深入，我們會發(fā)現(xiàn)各個學科之間存在著聯(lián)系。這些聯(lián)系不僅能夠幫助我們更好地理解所學的知識，還能夠促進我們的思維能力的提升。通過聽課后的總結(jié)與心得體會，我們能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識點串聯(lián)起來，形成一個更加完整的知識體系。而這個知識體系的建立不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學知識，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地解決問題。
第四段：提升自我思考和思維方式（300字）
通過聽課總結(jié)與心得體會，我們不僅能夠獲取知識，更重要的是可以培養(yǎng)自己的思考能力和思維方式。在聽課時，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，認真思考教師所講授的內(nèi)容。在課堂上提出自己的問題和觀點，與教師和同學們進行討論，這樣有助于我們培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過聽課總結(jié)與心得體會，我們可以不斷反思自己的學習方法和習慣，進一步提高學習效果。
第五段：總結(jié)（250字）
在整個學習過程中，聽課總結(jié)與心得體會是不可或缺的一環(huán)。通過總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們能夠更好地理解知識，提升思維能力和解決問題的能力。通過自我思考和思維方式的提升，我們能夠發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并能夠更好地應(yīng)用所學知識。因此，在聽課時，我們應(yīng)該盡量選擇適合自己的記筆記方式，并通過總結(jié)與心得體會來提高學習效果。只有不斷總結(jié)與反思，我們才能不斷成長并取得更好的學習成果。
聽課總結(jié)體會篇十
作為一名幼師，不斷提升自身的專業(yè)能力是必不可少的。聽課作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，不僅可以幫助我們了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢，還可以獲取教育教學新思維和新方法。通過參加課程研討、觀摩同行的授課以及參加專題講座等方式，我從中受益匪淺，進一步提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：課程內(nèi)容與分享
在聽課的過程中，我參加了一場關(guān)于語言教學的研討課程。這次研討課程的主講者是一位資深幼師，她精心準備的授課內(nèi)容讓我深感受益匪淺。主講者深入淺出地講解了如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法和技巧，她提出了“多樣化的教學方式和體驗式的學習環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的重要性”這樣一個新思維。同時，她還分享了她在教學中積累的一些案例和經(jīng)驗，通過實例的方式讓我們更加深入地理解了她的教學理念和方法。
第三段：教學方法與技巧的啟發(fā)
在這次聽課過程中，我不僅了解了新的教學方法和技巧，也受到了很多啟發(fā)。主講者提到了啟發(fā)式教學和合作學習的重要性，她鼓勵我們在教學中盡量提供多樣化的環(huán)境和學習機會，讓幼兒通過自己的探索和實踐來學習語言。這對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力有很大的幫助。此外，主講者還介紹了如何運用動手實踐的方式來鞏固幼兒的語言學習內(nèi)容，比如通過手工制作、角色扮演等方式，讓幼兒在實際操作中將語言知識融會貫通。
第四段：觀摩同行并進行交流
除了參加研討課程，我還有幸觀摩了幾場同行的授課，并與他們進行了交流。這些幼師們在教學中都有各自獨特的閃光點，通過觀摩他們的授課，我不僅學到了他們的優(yōu)點和長處，更重要的是與他們進行了深入的交流。我們分享了各自的教學經(jīng)驗，討論了一些教學中的難點和解決方法。這些交流讓我受益匪淺，也增強了我在教學實踐中的信心和能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次聽課的體驗，我深刻地認識到，作為一名幼師，要不斷地與行業(yè)前沿保持聯(lián)系，持續(xù)學習和提高自己的專業(yè)能力。這次聽課不僅讓我了解了新的教學方法和技巧，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在今后的工作中，我將積極應(yīng)用所學，并嘗試創(chuàng)新教學方式，為每個幼兒提供充實、優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也希望能保持對行業(yè)的關(guān)注，不斷參加各類學習活動，與更多的同行交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平。
總結(jié)起來，這次聽課的體驗讓我受益匪淺，開拓了我的教育思維和教學方法，提高了我解決實際教學問題的能力。我深深地感受到持續(xù)學習和反思的重要性，在這個快速發(fā)展的社會中，唯有不斷學習、不斷進取，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變革與發(fā)展。通過專業(yè)的聽課和交流，我相信我能更好地為每一個孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。
聽課總結(jié)體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行：
大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學語文課堂教學評比暨觀摩活動做一次總結(jié)。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學語文課堂教學的一次大檢閱，活動中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念透過實際的課堂教學過程，完整具體的展示出來。這20節(jié)風格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學語文教學在課改的春風吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：
1、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習?！墩Z文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如麥菊嬌的識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導學生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
2、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能構(gòu)成知識和潛力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了必須的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學讓學生討論“你覺得那些語句美？”讓學生選取自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學方法讓我印像深刻。教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨角戲的教學模式，讓學生成為學習的主人。有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習題，讓學生學會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，證明教師們開始關(guān)注學生的需要、興趣、個性，力圖幫忙學生在原先的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。
3、師生關(guān)系得到了必須的改善，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛簡單、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一齊學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，應(yīng)對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了必須的引導、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇W生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問題，引導學生進一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。
4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應(yīng)用多種學習方式。
多數(shù)教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文潛力的同時，發(fā)展了思維潛力、探究潛力、合作潛力、實踐潛力。
5、對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的資料，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始理解并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與潛力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。
6、部分教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的用心性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是透過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發(fā)展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發(fā)言，用心挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯(lián)想，學生的學習熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發(fā)展自我。
7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用超多的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。
8、加強良好習慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語文教學教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節(jié)中蘊涵教師對學生的愛。
9、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發(fā)，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對所學知識進行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學習高效能。
聽課總結(jié)體會篇十二
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應(yīng)當這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計、教學設(shè)計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節(jié)課是五年級的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的，教師要注重學生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時讓學生綜合運用前兩節(jié)課所學。毛教師的課上，學生們表現(xiàn)的很積極，學習氣氛很濃，毛教師的教學設(shè)計也很流暢，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學生們在簡便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設(shè)計很科學，并且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準備下，學生們自然學的很歡樂!
高教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，于教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應(yīng)當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應(yīng)當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評于教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
聽課總結(jié)體會篇十三
20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦，省實驗一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天，主要是觀摩學習12名教師精彩的小學語文閱讀課堂教學。那一節(jié)節(jié)精彩的小學語文課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面我就對這次小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
一、別具一格的導課。
課堂教學的導課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導課，會牢牢吸引學生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導課都各具特色，有的教師的導課方式真的.是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學生和課前交流的其他國家的國旗進行對比看，談自己的感受，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，（1949年中華人民共和國成立時，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等），在學生被這些深深圖片吸引時，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么？”學生說到作為中國人的驕傲和自豪，然后老師讓學生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學中。這樣的導課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導入新課，為課堂教學的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課。
聽完這些教師的課后，我認識到她們在課前都是做了精心的準備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學的張老師在教學人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導學生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時，首先讓學生大聲自由地讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文，讓學生結(jié)合課文理解重點詞語；讓學生找出描寫五星紅旗的句子，引導學生品讀這些句子，體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛，以及對國家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導學生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習慣、教給方法。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學劉紅老師教學《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時，結(jié)合課文，教給學生描寫人物時，要抓住語言、動作、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導學生讀準字音、寫好漢字的習慣；還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會更加努力的！”“我的孩子，你真是個寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！薄ⅰ澳闶且粋€男子漢！”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學理念。
所有授課的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
七、扎實的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會到了讀書對老師的重要性，也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學習讓我學到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學中一定嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)自己的學生情況設(shè)計出合理的教學流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學經(jīng)念，多看書學習。不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學模式變新穎、精彩。
聽課總結(jié)體會篇十四
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，教育的改革也越來越受重視。如今，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在這個背景下，如何有效地聽課并將所學應(yīng)用于實際生活中成為了每個學生共同面臨的問題。在我多年的學習中，我認為聽課思想是非常重要的，下面我將總結(jié)一些心得體會。
首先，積極主動地參與課堂。在聽課過程中，我們不能僅僅把自己當作接收信息的容器，而是要積極主動地參與課堂。例如，在老師提問的時候，我們要挺身而出，勇于回答問題；在討論環(huán)節(jié)，我們要積極發(fā)表意見，與其他同學進行交流探討。通過積極參與，我們既能更好地理解所學知識，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力。
其次，要認真作好筆記。在課堂上，如果僅僅依靠自己的記憶力，很容易遺漏重要內(nèi)容。因此，我們要學會留意老師的重點，將其記錄下來，形成屬于自己的筆記。在整理筆記的過程中，我們要總結(jié)提煉，將所學知識分類整理，以便在復(fù)習時更加便捷地查找和理解內(nèi)容。同時，通過寫筆記，我們能更好地吸收知識，加深記憶。
第三，積極利用課下時間。在學校教學的時間是有限的，不能僅僅依靠課堂來獲取知識。因此，我們要充分利用好課下時間。可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料，深入學習，鞏固所學內(nèi)容；也可以通過參加學術(shù)講座和各類培訓班，了解最新的學科前沿和發(fā)展動態(tài)。另外，互聯(lián)網(wǎng)時代帶來了全新的學習方式，我們可以通過觀看優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬視野，提升自己的專業(yè)能力。
第四，建立良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)，決定著我們學習效果的好壞。比如，定時定量地進行復(fù)習，避免忘記或混淆知識；合理安排作息時間，保證充足的睡眠和休息，提高學習效率；遵守課堂紀律，聽講不做其他事情，力爭在課堂上學到更多的知識。只有建立了良好的學習習慣，我們才能夠更高效地學習，更好地理解和運用所學知識。
最后，與老師保持良好的溝通。老師是我們學習的引路人，他們對課程的安排和教學方法有深入的了解。與老師保持良好的溝通，可以幫助我們更好地理解知識，解決問題。如果有疑問不能及時解答，在課后我們也可以與老師交流，尋求幫助。與老師的互動不僅可以提高學習效果，也可以建立良好的師生關(guān)系，受益終身。
總之，聽課思想是每個學生都應(yīng)該具備的一項重要能力。在學習的道路上，積極參與課堂，認真作好筆記，積極利用課下時間，建立良好的學習習慣以及與老師保持良好的溝通，才能夠幫助我們更好地掌握所學知識，提高學習效果，實現(xiàn)自身的終身發(fā)展。希望大家都能夠認真對待聽課思想這一重要環(huán)節(jié)，將其運用到實際生活中，不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
聽課總結(jié)體會篇十五
前段時間，我們用心參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當前的語文教學改革，進行了研討。能夠說置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學潛力很高，獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學法，擁有了自己的教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，透過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就透過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次十分清晰。
4、扎實的語文基礎(chǔ)的學習。《語文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，透過這次聽課，它豐富了我們的教學經(jīng)驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫忙。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，更好地完成教學工作。
聽課總結(jié)體會篇十六
本學期我們政史組全體教師在教導處精心安排下認真地開展了聽課觀摩活動，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本學期開展聽課觀摩活動以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫忙學生加深對政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣。
在政史教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習政史的興趣。使我更加深刻的體會到這些政史教師教學方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學習習慣，并且教師提出的每個問題都會有學生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
每個教師精心設(shè)計的堂課，從板書、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學習。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自我的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到政史學習中來，從而切實感受到了政史的魅力！
課堂教學中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個環(huán)節(jié)都給學生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當，讓學生既能動腦思考，去記憶，又不會太難，讓學生喪失興趣，所以使整節(jié)課進行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自我的課堂教學。經(jīng)過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導自我的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺?？傊?，平時必須要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
聽課總結(jié)體會篇一
學習是人類一生必須面對的挑戰(zhàn)之一，不管是從哪個方面來看，學習都是一個不斷進步的動態(tài)過程。因此，我們必須時刻保持學習的狀態(tài)，接受新的挑戰(zhàn)。試聽課作為一種學習方式，可以讓我們在決定是否正式學習某個課程之前，更好地了解課程內(nèi)容和老師教學風格。試聽課帶給我的體驗，讓我想起了學習的重要性和精神。
第一段：試聽課的準備
在試聽之前，我們需要對課程的基本信息做一些了解。我提議大家在選取課程的時候，首先需要看課程內(nèi)容是否符合我們的需求和背景，再去了解老師的教學風格以及老師對課程的理解。通過這些基本信息的了解，我進一步確定了我要試聽的課程。
第二段：試聽課的感受
我參加的是一個在線課程的真實課堂試聽課。整個課堂氛圍熱烈，老師講解清晰、深入淺出，課件設(shè)計精美，線上環(huán)節(jié)流程緊密，互動環(huán)節(jié)生動有趣。我對此深受啟發(fā)，對老師樂于分享的態(tài)度和認真負責的教學方式給予了高度評價。
第三段：處理學習難點
在試聽期間，我還注意到了自己的學習困難點。這讓我能夠更充分地理解課程目標和內(nèi)容。有些難點我已經(jīng)記錄下來了，準備在課程結(jié)束后直接請教老師，有些則為我提供了新的思路和方法，讓我對這些不熟悉的概念有了更深刻的了解。
第四段：跟進課堂
完成試聽課之后，為了更好地鞏固學習，我開始著手和老師溝通，并開始做一些相關(guān)的練習。這些復(fù)習和練習讓我對課程內(nèi)容更加深入了解，也幫助我在將來的學習中更容易克服問題。
第五段：反思和總結(jié)
試聽完畢之后，我反思了整個學習過程，總結(jié)了自己的收獲和不足。我認為試聽課給予了我很多實用經(jīng)驗和學習策略，這些都可以幫助我在未來遇到學習挑戰(zhàn)時更加從容。同時，也認真思考了自己可能存在的不足，制定了未來的改進計劃。
結(jié)尾：
綜上所述，通過試聽，我學習到了很多知識、經(jīng)驗和技巧。作為一種學習方式，試聽課還有很多其他的優(yōu)點，例如讓我們更加客觀、全面地了解自己的學習情況，更好地為自己的未來發(fā)展做好準備。當然，需要注意的是，不同的人對于不同的試聽課程也會有不同的感受，但總的來說，在試聽課方面，我們應(yīng)該盡可能做好充分調(diào)查和準備，以便更好地發(fā)現(xiàn)并抓住研究和學習機會。
聽課總結(jié)體會篇二
第一段：引言（約200字）
會議是人們共同交流、學習和合作的重要場所。在參加會議時，我們通常會進行聽課，通過聽取專家學者的講座和演講，來增加自己的知識儲備和提升個人能力。在這篇文章中，我將分享我在參加一次會議中的聽課心得體會。
第二段：抓住重點（約300字）
參加會議需要特別注意抓住重點。在會議中，專家學者們通常會圍繞主題進行講解，并就相關(guān)細節(jié)進行闡述。作為聽課者，我們需要用專注的心態(tài)來思考和篩選信息，抓住重點，避免走神。在我參加的這次會議中，主講人引用了許多案例和數(shù)據(jù)，我通過在聽課過程中做筆記和提問，幫助我更好地理解和記憶。同時，我還運用思維導圖和關(guān)鍵詞匯總的方法整理筆記，方便日后回顧和復(fù)習。
第三段：積極互動（約300字）
在會議中，互動對于聽課效果的提升很重要。積極地與專家學者和其他聽課者進行交流，能夠增加新的視角和深化理解。在我參加的這次會議中，組織者安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓我們與其他參會者一起討論和交流觀點。通過與他人的互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和盲點，并且從其他人的經(jīng)驗中獲得了啟發(fā)。同時，我也結(jié)識了一些有共同興趣的人，建立了新的人際關(guān)系網(wǎng)。
第四段：批判思考（約300字）
會議聽課不能僅止于接受和吸收信息，還要進行批判性思考。在聽課過程中，我們應(yīng)該主動思考提出問題，對所學內(nèi)容進行分析和評價。在我參加的這次會議中，主講人提出了一些有爭議的觀點和觀點，我主動提問并向他們請教，為我的思考提供了新的視角和觀點。此外，我也在會后通過閱讀相關(guān)資料對所學內(nèi)容進行了進一步研究和思考。這種批判性思考的習慣使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
總結(jié)是對參加會議聽課心得的一種重要方式。在總結(jié)中，我可以回顧所學內(nèi)容，檢查是否有遺漏或盲點，并制定未來的學習計劃。此外，我還可以思考會議的收獲和不足之處，并給出對未來會議的期望和建議。通過這樣的總結(jié)與展望，我能夠更好地將所學知識轉(zhuǎn)化為行動，并進一步提升自己。
在參加會議中進行聽課是一種提升個人能力和知識儲備的有效方式。通過抓住重點、積極互動、批判思考，并做好總結(jié)與展望，我相信每一次聽課都能夠帶給我們新的啟發(fā)和突破。通過積極參與，我們能夠不斷提升自己，取得更好的成就。
聽課總結(jié)體會篇三
經(jīng)過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭是自我的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一齊分享。
第一、小學英語教師的基本功
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，所以，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自我的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，必須要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點資料，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學生學會在必須的情境中學會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
第三、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
4月10日去xx中學聽課學習，其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學習題課給我留下了很深刻的印象，給我眼前一亮的感覺，原先數(shù)學課是這樣上的，能夠上的這么的簡便和高效，它完全顛覆了我們平時的上課方式，讓我受益匪淺，下頭是我的一點體會和認識：
1.體現(xiàn)了把課堂還給學生。傳統(tǒng)的課堂教學模式是教學過程中大多數(shù)學生很多時間就是聽教師講，或者聽教師與其他同學一問一答的被動“聽”課的局面，這顯然不貼合當代教學要求，效果不佳?？墒窃谶@節(jié)課上，卻是學生在唱主角，讓學生上臺當“小教師”，讓學生參與小組討論，讓學生講解他的解題思路和想法，允許學生大膽的質(zhì)疑，讓學生自我糾錯與拓展，讓學生自我點評，學生甚至能夠搶過教師的教鞭講解，體現(xiàn)了“把思維還給學生”，“把提問的權(quán)力還給學生”和“把評價的權(quán)力還給學生”，把“話語權(quán)”和“話筒”交給學生的理念。教師是旁觀者，在看學生的表演;教師是導演，是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導者和指路人，不時的給學生啟發(fā)和糾錯，讓學生在其中盡盡興的展示他們的才能。
2.把學生的時間、空間還給學生。把時間、空間還給學生，而不是送給學生，因為這部分時間、空間就是屬于學生的，這是“轉(zhuǎn)變學生學習方式”的基本要求。教師“滿堂灌”“填鴨式”的教學行為被實踐一再證明是不可取的，它扼殺了學生的思維和智慧?！墩n標》指出：學生的學習應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證。在課堂上，教師要封住自我的嘴，讓自我少說一點，留出時間和空間給學生。將時間還給學生，尤其是還給學生自主學習、咀嚼思考、自練自改的時間。學生經(jīng)過自主學習，提出問題;對問題進行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進行評價。在這節(jié)課上，教師的時間加起來都不足10分鐘，其余時間都是學生自我在討論、講解、質(zhì)疑、糾錯和點評。如學生在講解一個連等的方程時，得到了三個方程，可是最終學生只是選取了兩個聯(lián)立成方程組求解，這時教師上場了。提問：既然得到了三個，為什么不把三個一齊聯(lián)立成方程組呢?教師提出問題后立刻就封住了自我的嘴，不再啰嗦，把時間、空間給了學生。學生提出了：啰嗦、麻煩、沒必要、解不出來、沒見過這樣的方程組等等。(學生在熱烈的爭論、探討、發(fā)言時，教師卻退到了一邊，靜靜的聆聽學生的發(fā)言)過了好一會兒，看看學生沒其他的補充時，教師又出場了，給出解答，選取的兩個方程成立，那么第三個就是一個無效的方程，一語點破玄機。學生成為課堂學習的主體，“兵練兵”“兵教兵”，課堂的絕大部分時間全是學生在探究在合作，在互動在生成，這樣的課堂是真實的，靈動的，高效的，學生在課堂中懂得了學習，學會了學習，真正體現(xiàn)了學生在學。
生與教師平等交流，學生獨特的感受、體驗、理解得到尊重，建立起了平等的師生關(guān)系，師生和諧的關(guān)系得以鞏固。
4.實現(xiàn)了讓每個學生都有所發(fā)展，有所收獲?！墩n標》指出：數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展。當今學生的認知水平與發(fā)展意向、學生的思維特點以及個性差別，就要求我們要分層次、有區(qū)別的對待，讓他們都有機會去學習和發(fā)展，都有所收獲。在這節(jié)課上，教師發(fā)動“兵練兵”“兵教兵”的模式，讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論，好生負責把差生教會，然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學生上臺講解他的解題過程，好生這時給他進行補充或拓展，提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法，他們是在解題技巧和思維層面的講解，這樣差生和好生都有事情可干，都有成就感。實現(xiàn)了課標要求的機會平等，人人都發(fā)展，人人都收獲的理念。
聽課總結(jié)體會篇四
聽課是學生獲取知識的重要途徑，而聽課后總結(jié)心得體會更是鞏固所學的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學習效率和學習成績。本文將就聽課后總結(jié)心得體會展開探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外
聽課后總結(jié)心得體會，不僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單回顧，更是對知識的梳理和反思。在總結(jié)時，可以從兩個方面進行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對課堂中自己的理解和感悟進行梳理，可以將關(guān)鍵點、重點、難點等進行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對所學知識進行整理并與其他知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性
總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學的知識。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學的知識。通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點連接起來，形成完整的知識框架，從而加深對知識的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和困難之處，從而有針對性地解決這些問題，提高學習效果。最后，總結(jié)有助于提高學習的可持續(xù)性和效率。通過總結(jié)，我們可以將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識，從而更好地應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進行總結(jié)
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點、難點等進行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導圖法，將所學知識按照主題進行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問題進行記錄并解答，以鞏固對知識的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學知識口頭表達出來，通過與他人的交流和討論來獲取反饋和進一步的思考。
第五段：總結(jié)
總結(jié)對于學習的重要性不言而喻，聽課后總結(jié)心得體會更是提高學習效果的重要方法。我們應(yīng)該充分利用所學的時間和資源，堅持聽課后總結(jié)，結(jié)合自己的學習特點和目標，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過聽課后總結(jié)心得體會，我們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學知識，提高學習效率和學習成績。
聽課總結(jié)體會篇五
第一段：引言（引出聽課經(jīng)歷的背景）。
作為一名幼師，不斷提升自己的專業(yè)能力是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我積極參與各類幼師培訓和公開課，希望通過傾聽他人的經(jīng)驗和分享、吸收他人的智慧，提升自己的專業(yè)水平。在最近一次的聽課中，我收獲頗多，有些心得體會想分享給大家。
第二段：改變觀念，拓寬教育理念。
在聽課過程中，我注意到開展幼兒園的教育活動和傳統(tǒng)教育方式有著明顯的不同。以往我習慣于老師傳道授業(yè)解惑的方式進行教學，但我意識到幼兒教育需要更多關(guān)注學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，在聽課過程中，我看到了許多新的教學模式，比如以游戲為基礎(chǔ)的學習和以探究為目的的學習。這些新穎的教學理念激發(fā)了我對教育工作的熱情，并激發(fā)了我嘗試新方法的欲望。
第三段：學習技巧和策略。
在聽課中，我還學到了許多關(guān)于幼兒教育的實際技巧和策略。一位經(jīng)驗豐富的幼師分享了如何在教學中使用故事和游戲，以及如何通過激發(fā)學生的好奇心和探索欲望來促進學習。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠引起孩子們的興趣，使他們更有動力地參與學習。此外，我還了解到，多種評估方式的使用可以幫助幼師更全面地了解學生的學習狀況，并針對性地調(diào)整教學計劃，提升教學效果。
第四段：增強自我反思和專業(yè)發(fā)展。
除了學習新的教學方法和技巧，我還發(fā)現(xiàn)在聽課中加強自我反思和專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過傾聽其他幼師的分享，我不僅能夠看到他們的優(yōu)點和成功經(jīng)驗，還能夠看到他們的挑戰(zhàn)和成長歷程。這些經(jīng)驗讓我反思自己的教育實踐并找到改進的方向。同時，聽課也是一個良好的互動平臺，我可以借此結(jié)交更多的同行，互相學習和分享，共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：成果與展望。
通過這次聽課，我深刻感受到了持續(xù)學習對于幼師職業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)參加各類幼師培訓和公開課，并將所學應(yīng)用到實際教學中。同時，我也希望通過分享自己的教育經(jīng)驗和心得，為其他幼師和教育工作者提供幫助和啟示。我相信，只有通過不斷學習和交流，我們才能夠共同提升幼兒教育的質(zhì)量，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
通過這次聽課，我對幼兒教育的理念有了更深入的了解，并學到了許多實際的教學技巧和策略。同時，我也認識到持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展對于幼師的重要性，并決心將所學應(yīng)用于實際教學中。希望通過自己的努力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課總結(jié)體會篇六
20_年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應(yīng)該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機;三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應(yīng)以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動;教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟!
聽課總結(jié)體會篇七
學習體會：
這次學習內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學特級教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風采，都讓我受益頗多，學到了更多教學中切切實實能用到的知識和理論。
一、專題報告。
何老師針對當前小學語文教學的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學定教，無為而為”。
1、無為在形。
作為教師，要設(shè)身處地為學生著想，摒棄死板的教學模式，而要以興趣為突破口，選擇學生喜歡的學習內(nèi)容，給學生帶來最需要的學習形式，讓孩子們不但要學，而且要愛學甚至是樂學，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學生的成績不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學生，調(diào)動孩子的“胃口”，激發(fā)他們學習的積極性，成就學生最好的學習狀態(tài)。
2、有為于心。
學習語文不能僅僅只是學會書本知識而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，大學習?！逼綍r要注意知識的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本能力落到實處，并且要求學生會學以致用，要“能讀進去，說出來，寫下來，做出來”，尋求學生學習力的持續(xù)發(fā)展。
3、生本，全面發(fā)展學生。
何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津有味。所以，面對學生，面對一個個活生生的學生，我們要鼓勵學生“自己吃”，要有一種學習的自覺性，教育孩子學習不是任務(wù)。教師要時時處處多用賞識教育，鼓勵孩子學習。讓他們意識到學習不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后提供方便。
4、教材，合理科學整合。
教師要以學定教，合理地科學整合，并適時開展學情調(diào)查，進行單元目標設(shè)定，要鼓勵學生把課外閱讀落到實處，學習課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。
5、充分還給學生。
作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點上的終點考慮。不能急于求成，心中要有明確的目標：不求人人成功，但求人人進步。要會換角度思考，給學生最急需的，課堂教學要從實際出發(fā)，對于學生來說，老師的“雪中送炭”遠遠比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習得生成。給足學生學習的時間和考慮的空間，鼓勵學生的自學能力、動手能力和善于思考的能力，培養(yǎng)他們互助合作的精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標層層展開，鼓勵學生全員參與，有針對性地突破重點和難點，并根據(jù)學生的情況及時反饋和小結(jié)，教師的激勵性語言要貫穿始終，讓學生做到積極、樂觀、善思、會學。
6、信念上的用心堅守。
何老師指出，教學上如果我們亦步亦趨，只會漸行漸遠。我們一線教師，要堅守課堂教學的主流價值觀。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。要真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導，課堂上教師不能一言堂，而要有學習者的自主參與。要構(gòu)建學大于教的課堂模式，腳踏實地地落實學生的各項能力訓練。何老師的講話讓我切切實實地感受到了“實在”兩個字的分量，如果我們能努力做到，實屬不易。
二、同課異構(gòu)。
張老師的課思路清晰，各個環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注重了對學生基礎(chǔ)知識的訓練，注重了學生預(yù)習、自己翻查資料的學習能力的培養(yǎng)。
何建芬老師的課堂上最大的亮點就是：賞識教育貫穿課堂。她注重對學生朗讀的指導，課文第一段回憶少年閏土的美麗畫面，何老師采用個讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對課文的理解。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教學模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學生板書的個性化教學模式，整個課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表揚聲，處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信，做她的學生會很有成就感。
雖這次學習時間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學指明了方向。我會朝著時效性的語文課堂教學不斷努力，力爭取得更大進步！
聽課總結(jié)體會篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的線下教育活動受到了極大的影響。為了維持學生的學習進度，不少教育機構(gòu)和學校開始采取直播課堂的形式進行遠程教育。在過去的幾個月中，我也有幸參與了一些直播聽課的學習體驗。這段時間的直播聽課經(jīng)歷讓我獲益良多，不僅在學習上有了很大的進步，也對遠程教育產(chǎn)生了更深刻的認識。
首先，直播聽課讓我深刻認識到了時間管理的重要性。由于直播課堂的特殊性，我需要在規(guī)定的時間內(nèi)登錄并參與，不能隨意推遲或提前上課。這要求我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，在規(guī)定的時間前做好準備，不浪費時間，避免耽誤自己和他人。同時，直播聽課也教會了我更好地掌握學習節(jié)奏，及時完成作業(yè)和復(fù)習，不拖延學習進程。
其次，直播聽課還極大地提升了我在學習中的主動性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主動教學，學生被動接收。而在直播課堂中，由于與老師的交互比較有限，學生需要自己主動積極地思考、提問和解決問題。這要求我在每節(jié)課上提前做好預(yù)習，積極思考問題，隨時準備提問，增強自己的學習主動性。此外，直播聽課也要求我嚴格遵守紀律，按時上課，不磨蹭、不打擾他人，養(yǎng)成了較好的自律習慣。
同時，參與直播聽課還幫助我進一步提升了自我學習能力。在直播課堂中，老師的專業(yè)知識傳遞比較簡練，學生需要自己進行更深入的思考和學習。因此，我開始掌握了更多自主學習的方法和技巧，如積極記錄筆記、獨立查找相關(guān)資料、結(jié)合實際進行練習等。這些自主學習的能力不僅提升了我的學習效果，還在其他方面產(chǎn)生了積極的影響，使我在自主解決問題、獨立思考和創(chuàng)新思維方面越發(fā)敏銳。
最后，直播聽課還幫助我養(yǎng)成了良好的線上學習習慣。在開始直播聽課之前，我還沒有接觸過遠程教育，不太適應(yīng)線上學習的環(huán)境。但通過這段時間的直播聽課，我逐漸適應(yīng)了在線學習的方式，并建立了相應(yīng)的學習習慣。比如，我會提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，保證良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；在開始直播課前準備好文具和筆記本，方便記錄重要內(nèi)容；學會利用電子設(shè)備和學習軟件，更好地進行學習和復(fù)習。通過這些習慣的養(yǎng)成，我在后續(xù)的學習中也更加高效和自信。
總的來說，直播聽課的體驗給予了我寶貴的學習機會和成長空間。通過直播聽課，我深刻認識到了時間管理的重要性，提升了自己的主動性和自律性，進一步增強了自我學習能力，并養(yǎng)成了良好的線上學習習慣。我相信，這些收獲將對我的學習生涯產(chǎn)生深遠的影響，并為未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。對于遠程教育的出現(xiàn)，我也更加堅定了其重要性和可行性，認識到它是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢和方向。我期待未來能繼續(xù)參與遠程教育，不斷拓展自己的知識邊界，提升自己的綜合素質(zhì)。
聽課總結(jié)體會篇九
第一段：引言（100字）
聽課是學習的一種重要方式，通過聽課，我們能夠獲取知識、培養(yǎng)思維能力、拓展眼界。而在聽課的過程中，我們更應(yīng)該注重的是如何整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到自己的心得體會。本文將結(jié)合我個人的經(jīng)歷和體會，探討聽課總結(jié)與心得體會對于知識獲取和提升自我的重要性。
第二段：選擇適合自己的記筆記方式（250字）
在聽課過程中，記筆記是必不可少的一環(huán)。而如何選擇適合自己的記筆記方式，可以事半功倍地提高聽課效果。有的人喜歡用線性大綱法，將講授的內(nèi)容按大綱的結(jié)構(gòu)進行整理；有些人則更適應(yīng)用思維導圖，將各個知識點連成一個整體。無論采用何種方式，記筆記的核心是不攜帶無關(guān)信息，只記錄核心的關(guān)鍵概念和自己的理解。通過整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，可以幫助我們更深刻地理解知識點，并培養(yǎng)自己的思維能力。
第三段：發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系與應(yīng)用（300字）
隨著知識的積累和學習的深入，我們會發(fā)現(xiàn)各個學科之間存在著聯(lián)系。這些聯(lián)系不僅能夠幫助我們更好地理解所學的知識，還能夠促進我們的思維能力的提升。通過聽課后的總結(jié)與心得體會，我們能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識點串聯(lián)起來，形成一個更加完整的知識體系。而這個知識體系的建立不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學知識，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地解決問題。
第四段：提升自我思考和思維方式（300字）
通過聽課總結(jié)與心得體會，我們不僅能夠獲取知識，更重要的是可以培養(yǎng)自己的思考能力和思維方式。在聽課時，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，認真思考教師所講授的內(nèi)容。在課堂上提出自己的問題和觀點，與教師和同學們進行討論，這樣有助于我們培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過聽課總結(jié)與心得體會，我們可以不斷反思自己的學習方法和習慣，進一步提高學習效果。
第五段：總結(jié)（250字）
在整個學習過程中，聽課總結(jié)與心得體會是不可或缺的一環(huán)。通過總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們能夠更好地理解知識，提升思維能力和解決問題的能力。通過自我思考和思維方式的提升，我們能夠發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并能夠更好地應(yīng)用所學知識。因此，在聽課時，我們應(yīng)該盡量選擇適合自己的記筆記方式，并通過總結(jié)與心得體會來提高學習效果。只有不斷總結(jié)與反思，我們才能不斷成長并取得更好的學習成果。
聽課總結(jié)體會篇十
作為一名幼師，不斷提升自身的專業(yè)能力是必不可少的。聽課作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，不僅可以幫助我們了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢，還可以獲取教育教學新思維和新方法。通過參加課程研討、觀摩同行的授課以及參加專題講座等方式，我從中受益匪淺，進一步提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：課程內(nèi)容與分享
在聽課的過程中，我參加了一場關(guān)于語言教學的研討課程。這次研討課程的主講者是一位資深幼師，她精心準備的授課內(nèi)容讓我深感受益匪淺。主講者深入淺出地講解了如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法和技巧，她提出了“多樣化的教學方式和體驗式的學習環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的重要性”這樣一個新思維。同時，她還分享了她在教學中積累的一些案例和經(jīng)驗，通過實例的方式讓我們更加深入地理解了她的教學理念和方法。
第三段：教學方法與技巧的啟發(fā)
在這次聽課過程中，我不僅了解了新的教學方法和技巧，也受到了很多啟發(fā)。主講者提到了啟發(fā)式教學和合作學習的重要性，她鼓勵我們在教學中盡量提供多樣化的環(huán)境和學習機會，讓幼兒通過自己的探索和實踐來學習語言。這對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力有很大的幫助。此外，主講者還介紹了如何運用動手實踐的方式來鞏固幼兒的語言學習內(nèi)容，比如通過手工制作、角色扮演等方式，讓幼兒在實際操作中將語言知識融會貫通。
第四段：觀摩同行并進行交流
除了參加研討課程，我還有幸觀摩了幾場同行的授課，并與他們進行了交流。這些幼師們在教學中都有各自獨特的閃光點，通過觀摩他們的授課，我不僅學到了他們的優(yōu)點和長處，更重要的是與他們進行了深入的交流。我們分享了各自的教學經(jīng)驗，討論了一些教學中的難點和解決方法。這些交流讓我受益匪淺，也增強了我在教學實踐中的信心和能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次聽課的體驗，我深刻地認識到，作為一名幼師，要不斷地與行業(yè)前沿保持聯(lián)系，持續(xù)學習和提高自己的專業(yè)能力。這次聽課不僅讓我了解了新的教學方法和技巧，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在今后的工作中，我將積極應(yīng)用所學，并嘗試創(chuàng)新教學方式，為每個幼兒提供充實、優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也希望能保持對行業(yè)的關(guān)注，不斷參加各類學習活動，與更多的同行交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平。
總結(jié)起來，這次聽課的體驗讓我受益匪淺，開拓了我的教育思維和教學方法，提高了我解決實際教學問題的能力。我深深地感受到持續(xù)學習和反思的重要性，在這個快速發(fā)展的社會中，唯有不斷學習、不斷進取，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變革與發(fā)展。通過專業(yè)的聽課和交流，我相信我能更好地為每一個孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。
聽課總結(jié)體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行：
大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學語文課堂教學評比暨觀摩活動做一次總結(jié)。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學語文課堂教學的一次大檢閱，活動中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念透過實際的課堂教學過程，完整具體的展示出來。這20節(jié)風格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學語文教學在課改的春風吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：
1、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習?！墩Z文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如麥菊嬌的識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導學生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
2、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能構(gòu)成知識和潛力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了必須的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學讓學生討論“你覺得那些語句美？”讓學生選取自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學方法讓我印像深刻。教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨角戲的教學模式，讓學生成為學習的主人。有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習題，讓學生學會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，證明教師們開始關(guān)注學生的需要、興趣、個性，力圖幫忙學生在原先的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。
3、師生關(guān)系得到了必須的改善，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛簡單、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一齊學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，應(yīng)對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了必須的引導、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇W生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問題，引導學生進一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。
4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應(yīng)用多種學習方式。
多數(shù)教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文潛力的同時，發(fā)展了思維潛力、探究潛力、合作潛力、實踐潛力。
5、對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的資料，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始理解并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與潛力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。
6、部分教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的用心性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是透過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發(fā)展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發(fā)言，用心挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯(lián)想，學生的學習熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發(fā)展自我。
7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用超多的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。
8、加強良好習慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語文教學教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節(jié)中蘊涵教師對學生的愛。
9、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發(fā)，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對所學知識進行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學習高效能。
聽課總結(jié)體會篇十二
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應(yīng)當這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計、教學設(shè)計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節(jié)課是五年級的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的，教師要注重學生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時讓學生綜合運用前兩節(jié)課所學。毛教師的課上，學生們表現(xiàn)的很積極，學習氣氛很濃，毛教師的教學設(shè)計也很流暢，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學生們在簡便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設(shè)計很科學，并且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準備下，學生們自然學的很歡樂!
高教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，于教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應(yīng)當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應(yīng)當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評于教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
聽課總結(jié)體會篇十三
20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦，省實驗一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天，主要是觀摩學習12名教師精彩的小學語文閱讀課堂教學。那一節(jié)節(jié)精彩的小學語文課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面我就對這次小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
一、別具一格的導課。
課堂教學的導課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導課，會牢牢吸引學生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導課都各具特色，有的教師的導課方式真的.是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學生和課前交流的其他國家的國旗進行對比看，談自己的感受，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，（1949年中華人民共和國成立時，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等），在學生被這些深深圖片吸引時，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么？”學生說到作為中國人的驕傲和自豪，然后老師讓學生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學中。這樣的導課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導入新課，為課堂教學的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課。
聽完這些教師的課后，我認識到她們在課前都是做了精心的準備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學的張老師在教學人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導學生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時，首先讓學生大聲自由地讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文，讓學生結(jié)合課文理解重點詞語；讓學生找出描寫五星紅旗的句子，引導學生品讀這些句子，體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛，以及對國家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導學生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習慣、教給方法。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學劉紅老師教學《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時，結(jié)合課文，教給學生描寫人物時，要抓住語言、動作、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導學生讀準字音、寫好漢字的習慣；還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會更加努力的！”“我的孩子，你真是個寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！薄ⅰ澳闶且粋€男子漢！”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學理念。
所有授課的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
七、扎實的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會到了讀書對老師的重要性，也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學習讓我學到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學中一定嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)自己的學生情況設(shè)計出合理的教學流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學經(jīng)念，多看書學習。不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學模式變新穎、精彩。
聽課總結(jié)體會篇十四
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，教育的改革也越來越受重視。如今，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在這個背景下，如何有效地聽課并將所學應(yīng)用于實際生活中成為了每個學生共同面臨的問題。在我多年的學習中，我認為聽課思想是非常重要的，下面我將總結(jié)一些心得體會。
首先，積極主動地參與課堂。在聽課過程中，我們不能僅僅把自己當作接收信息的容器，而是要積極主動地參與課堂。例如，在老師提問的時候，我們要挺身而出，勇于回答問題；在討論環(huán)節(jié)，我們要積極發(fā)表意見，與其他同學進行交流探討。通過積極參與，我們既能更好地理解所學知識，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力。
其次，要認真作好筆記。在課堂上，如果僅僅依靠自己的記憶力，很容易遺漏重要內(nèi)容。因此，我們要學會留意老師的重點，將其記錄下來，形成屬于自己的筆記。在整理筆記的過程中，我們要總結(jié)提煉，將所學知識分類整理，以便在復(fù)習時更加便捷地查找和理解內(nèi)容。同時，通過寫筆記，我們能更好地吸收知識，加深記憶。
第三，積極利用課下時間。在學校教學的時間是有限的，不能僅僅依靠課堂來獲取知識。因此，我們要充分利用好課下時間。可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料，深入學習，鞏固所學內(nèi)容；也可以通過參加學術(shù)講座和各類培訓班，了解最新的學科前沿和發(fā)展動態(tài)。另外，互聯(lián)網(wǎng)時代帶來了全新的學習方式，我們可以通過觀看優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬視野，提升自己的專業(yè)能力。
第四，建立良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)，決定著我們學習效果的好壞。比如，定時定量地進行復(fù)習，避免忘記或混淆知識；合理安排作息時間，保證充足的睡眠和休息，提高學習效率；遵守課堂紀律，聽講不做其他事情，力爭在課堂上學到更多的知識。只有建立了良好的學習習慣，我們才能夠更高效地學習，更好地理解和運用所學知識。
最后，與老師保持良好的溝通。老師是我們學習的引路人，他們對課程的安排和教學方法有深入的了解。與老師保持良好的溝通，可以幫助我們更好地理解知識，解決問題。如果有疑問不能及時解答，在課后我們也可以與老師交流，尋求幫助。與老師的互動不僅可以提高學習效果，也可以建立良好的師生關(guān)系，受益終身。
總之，聽課思想是每個學生都應(yīng)該具備的一項重要能力。在學習的道路上，積極參與課堂，認真作好筆記，積極利用課下時間，建立良好的學習習慣以及與老師保持良好的溝通，才能夠幫助我們更好地掌握所學知識，提高學習效果，實現(xiàn)自身的終身發(fā)展。希望大家都能夠認真對待聽課思想這一重要環(huán)節(jié)，將其運用到實際生活中，不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
聽課總結(jié)體會篇十五
前段時間，我們用心參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當前的語文教學改革，進行了研討。能夠說置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學潛力很高，獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學法，擁有了自己的教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，透過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就透過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次十分清晰。
4、扎實的語文基礎(chǔ)的學習。《語文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，透過這次聽課，它豐富了我們的教學經(jīng)驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫忙。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，更好地完成教學工作。
聽課總結(jié)體會篇十六
本學期我們政史組全體教師在教導處精心安排下認真地開展了聽課觀摩活動，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本學期開展聽課觀摩活動以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫忙學生加深對政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣。
在政史教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習政史的興趣。使我更加深刻的體會到這些政史教師教學方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學習習慣，并且教師提出的每個問題都會有學生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
每個教師精心設(shè)計的堂課，從板書、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學習。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自我的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到政史學習中來，從而切實感受到了政史的魅力！
課堂教學中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個環(huán)節(jié)都給學生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當，讓學生既能動腦思考，去記憶，又不會太難，讓學生喪失興趣，所以使整節(jié)課進行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自我的課堂教學。經(jīng)過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導自我的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺?？傊?，平時必須要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。